怎样才能让小学生写好作文

2024-09-28

怎样才能让小学生写好作文（精选8篇）

怎样才能让小学生写好作文篇1

怎样才能让小学生写好作文?

小学阶段，对于初学作文的孩子来说，写作文是一件既枯燥又棘手的事情。许多孩子因为找不到写作文的窍门，而失去了写作文的兴趣。包头市钢铁大街第四小学的韩慧敏老师，凭借自己30多年的教学经验，为小学生们写好作文支招儿。韩慧敏老师向记者介绍，孩子从小要养成良好的学习习惯，老师和家长要培养孩子的上进心和竞争意识，抓住孩子的一个闪光点进行鼓励和认可，这样才能激发孩子的学习欲望。对于小学生而言，掌握字是根本，这也是学习语文的根本。学字、认字是一个非常抽象的过程，怎么能让孩子们喜欢上认字、学字呢？那就要用多样法教学，把孩子们容易混淆的生字编成儿歌；复杂的、难于记忆的字可以编成字谜；有特色的生字可以用图画表现出来，听到容易记忆的歌谣，看到生动的图片，孩子很快就会掌握生字。一二年级就是识字的积累阶段，等到三年级的时候，孩子已经具备了一定的识字量，这会促进孩子的阅读兴趣。

许多家长都认为，只有数学才是环环相扣的，如果在学习过程中有一块儿学不会，往后学习就会越来越难。其实，学习语文也是一环扣一环的，它更是一个连贯学习的过程。

在掌握生字的情况下，让学生写好作文最有效的方法，就是锻炼孩子们的口语表达能力。孩子们可以多看一些看图说话方面的书籍，先看懂图，再理解图中人物所要表达的意思，然后用自己的话把图中的意思完整地表达出来，再写到纸上就是作文。

韩老师对记者说：“作文，其实就是字、词、句、段的组合。”孩子掌握字以后，要学会组词，然后再学会用词来造句，造好句子就能写成段，最后成篇。当然，无论是组词，还是造句，归根结底都离不开字和词汇。词汇的培养就要求孩子阅读大量的书籍。孩子们作文入门后，可以看一些《格林童话》类的文学作品，这样的作品在激发孩子们阅读兴趣的同时，潜移默化地就将字、词、句全都输送到孩子们的头脑当中了。这些要素都具备了，孩子们就会写作文了。文/本报记者杨晓红

怎样才能让小学生写好作文篇2

一、要多读

“巧妇难为无米之炊”, 如果“腹中空空”怎么能写出“言之有物”的文章呢?好比你要买车、买房, 那么你首先要准备钱款呀, 不然, 凭什么去买呀!要盖房子, 你必须先备料呀, 不然, 能盖好房子吗?道理一样, 要写文章一定要准备好材料 (素材) 。多读书就是获取素材最重要的途径, 当年蒲松龄为了写作, 在家乡村头设免费的茶座, 招待来往的客人, 请他们讲述家乡的风土人情、逸闻趣事。他呢, 认真听、认真记, 在自己的“聊斋”里, 经历二十年寒来暑往, 终于完成了这部鸿篇巨制。下面我结合乔羽老先生的读书学习的方法来谈谈怎样读书的问题。乔羽先生的父亲在乔羽还很小的时候就开始教他先认字。书本上的自然要学, 即使走在街巷里, 看到墙面上有字也不失时机地教孩子, 因此, 乔羽还很小的时候识字就不少了。先让他读《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等等;然后, 又要他读《论语》《孟子》《庄子》等, 这些思想较深刻的书, 有些内容还要他背诵。后来又让他读《红楼梦》《西厢记》《三国演义》《聊斋志异》等等。尽管不好理解, 但他的父亲都让他读。乔羽的中学时代是在一所完全西化的学校里度过的。在那里, 又大量接触了西方名著。像莎士比亚、康德、歌德、达尔文、巴尔扎克、卢梭等的作品, 使他感受到人类文化的深邃浩瀚。正是因为有了这样的阅读基础, 乔羽先生不但创作了《让我们荡起双桨》《我的祖国》等1000多首歌词, 而且还参与创作了大型史诗《东方红》《中国革命者之歌》、电影《刘三姐》、话剧《杨开慧》等一大批优秀作品。由于乔羽先生备料充分, 所以他的创作可谓“取之不尽, 用之不竭”。无数的事例都在告诉我们一个真理“多读”是搞好创作的前提, 是搞好创作的“不二法门”。新的问题来了, “怎么读”“读什么”, 这个问题很重要, 因为书籍浩如烟海, 这就需要老师、家长帮助孩子做出选择, 分出轻重缓急, 列出阅读清单。不要让孩子盲目阅读, 孩子们理不出头绪的。读了要有收获, 不能“猴子掰棒子”那样, 到头来, 两手空空。这一点也要教师、家长指导, 教会他们记录、整理、保存素材的一些方法。读书的面要宽泛, “古今中外”的不同领域、不同方面, “五谷杂粮”都要涉猎, 基础深厚, 这才是搞好创作的不竭源泉!

二、要多观察

“留心处处皆学问”, 要学会观察, 养成观察的好习惯。观察人, 观察社会, 观察景物, 观察人物的性格特征, 观察社会的热点、焦点, 观察景物的特点, 等等。同样乔羽老先生的例子。乔羽小的时候他的父亲就经常带他到田野里, 让他观察大自然的变化。有一次初春, 父子俩来到刚刚睡醒的田野, 父亲让他观察远处朦胧隐约的绿色。走近了, 父亲又让他低头寻找刚才看见的动人的翠绿。脚下大多是枯枝败叶, 绿色怎么没有了呢。父亲微笑着让儿子回忆有关的诗句, 乔羽灵犀顿开:“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无……”从小就培养他认真观察的习惯。后来写作《我的祖国》:“一条大河波浪宽, 风吹稻花香两岸……”朴实、优美、富有生活气息, 接地气!能写出这样脍炙人口的好作品, 得益于乔羽先生养成的认真观察的好习惯。所有的文学家、作家都有一双善于观察的深邃的目光:鲁迅先生笔下的人物形象、《水浒传》一百单八将、《红楼梦》里众多的人物个个形象鲜明、突出, 没有雷同, 这都是因为作者善于观察的结果。我们练习写作文就要向这些大师、名人学习, 学习他们认真观察的好习惯。

三、要多体验

生活是我们创作的唯一源泉。文学作品源于生活又高于生活, 社会生活是我们创作的不竭源泉。没有体验, “闭门造车”, 绝对写不出有真情实感的好作品。所以很多艺术家、作家就经常去体验生活, 身临其境, 这也是搞好创作的重要途径。

四、要多思考

“读书仅向大脑提供知识原料, 只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。”青少年学生要养成思考的习惯, 关注社会、关注人生, 经常看看“新闻联播”“新闻1+1”“新闻观察”“焦点访谈”“经济信息联播”等等;多看看国内主要的报纸, 像《人民日报》《光明日报》等主要报纸, 主要的杂志像《半月谈》《瞭望》等等。读书不能死读书, 一定要和时代合拍, 要紧跟时代的步伐。现在很多学生高考、考公务员等, 知识虽不少但遇到解决现实问题, 就一筹莫展, 主要原因就是对社会缺乏思考, 脱离实际。脱离实际的文章不是好文章。

五、要多练习

让学生“有话可写”才能写好作文篇3

关键词：内化情感；外化能力；积累；感悟

新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。新课标已经将作文写作的主动权全部交给了学生本人，希望写作能够真正成为学生表达自我情感的一种方式。但是，作文教学却让身处初中语文教育第一线的老师最头疼。不是思想没解放，不是手脚放不开，而是在教师希望由学生唱主角时，学生会爆出冷场，让老师的引导付之东流。很多学生问我，为什么写作技巧学了那么多，主题也没有问题，但是作文还不能成为优秀的作文?关于这个问题，是很多学生和老师共同的疑问。所以我认为学生的作文写作应该是一种情感与能力的结合，即内化情感，外化能力。此二者缺一，则学生将无话可写。

一、内化情感就是让学生顺利积累写作素材

新课标中写到：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。可见，在写作中，学生必须是主体，所有的语言文字都是为了学生认识的过程和结果而服务的。叶圣陶先生说：“生活充实才会表白出、抒发出真的、深厚的情思。”现在学生的生活范围比较狭窄，所以引导学生深入生活显得尤为重要。我们需要从学生本人生活的片段中选取作文素材，但是这些素材又是那么的相像，甚至很多情节都出现在作文参考书中，学生自己写来都觉得可信度在不断地降低。

其实学生的生活中总有一些与众不同的事情发生，只是孩子们自己忽略了，认为它们没有什么用处，时间长了也就忘记了。我觉得内化情感就应该从这些小事情人手，让每个学生掌握一些自己独有的情感体验。引导学生从这些事情当中找到有价值的．“认知”，是让这些独有经验有价值的首要步骤。

首先要谈到观察和积累。引导学生为自己的生活建立一个简单的档案。很多语文老师都在要求学生写日记或周记。这是一种很好的训练观察能力的方法，而且简单的文字就可以将学生当天或本周最重要的事情记录下来。但是老师们往往只重视了学生的记，而忽略了日记写作的指导。学生能够把一天或一周当中那么多小事情都忽略而只记录这一两件事，就足以证明这一两件事情已经触动了学生心灵的某种认知。教师如果能够顺势指导一下，就可以让这种还比较朦胧的认知显现出来，从而让学生知道作文应该怎样从表层认识到深层感悟发展。尤其是一些跟该生性格、爱好、家庭等个人因素有关的事情，可能是独有的体验，老师要予以重视，细致引导。如果能够深入了解学生的性格特点和生活态度，也许会让学生更深刻地感悟到语文的魅力。

长期进行这种积累和认知的引导，学生会慢慢学会观察、积累、认知、感悟事情，那么作文写作就不用担心没有事情可写。也不用担心表达不出学生的真情实感了。

二、外化写作能力就是让学生能够将积累的事情精彩地写出来

我们通过积累解决了“有话”的问题，现在我们就要来讨论“可写?的问题。写明白不是重点，写得精彩才是我们追求的目的。

有时候看一个学生的文章条理清晰、叙事完整、选材也够新颖，但是却很难拿到高分，原因就在于他写得不够精彩。新课标明确提到，写作应该是“创造性表述的过程”。什么是“创造性表述”?那自然不是简单的叙述语言，而是一种语言能力的运用。

叶圣陶先生说“语文教材无非是例子”。教材不仅是阅读的例子，更是写作的例子。所以课文教学中，我们应该适当地引导学生进行仿写。我们知道很多文章对动词和形容词的运用是十分经典的，所以在课堂上会大讲特讲这些词语的运用如何准确生动。我觉得与其让学生不断地欣赏，不如实际去体验一下。让学生作一篇仿写。再用同样的欣赏眼光去欣赏自己的或同学的文字，也许效果会更加实际。

同时，我比较提倡让学生们多读一点诗，尤其是一些优美的现代诗。内容比较简单，含义比较深刻，又有节奏感，更重要的是学生可以在读诗的过程中积累很多凝练的词汇，还能培养丰富的想象力。比如顾城的《黑眼睛》：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”一个简单的句子，一种让人沉思的思想。很多学生会很感兴趣，那么在他们的文字中可能也会创造出此类凝练且深刻的语言。

在作文写作中解决了学生“有话”和“可写”的问题，我相信写一篇较好的文章就不是一件难事了。但是解决的过程需要持之以恒的训练，这不是一朝一夕能够解决的。

也许学生能在很短的时间内学懂写作技巧，但那不是写作能力的全部。也许学生可以因一件事情而感动得流泪，但这不一定能成为一篇感人的文章。只有让学生习惯性的“有话可写”才能在完成每一篇文章时都游刃有余，从内到外体现出真正的语文味。

怎样才能写好作文篇4

在文章的结尾，针对文章的中心或内容，故意设置反问句，以疑问的形式表达确定的内容。肯定的疑问形式表示否定的意思，否定的疑问形式表示肯定的意思。这有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势。

例如冰心的《万般皆上品》：“真是万般皆上品，唯有读书低吗？”面对这两个孩子，我心头翻涌着异样的滋味。

二、升华结尾法

将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对一个人精神的赞颂上升华为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾以新的冲突取而代之。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。

例如莫泊桑的《项链》： “哎！我可怜的玛蒂尔德，我那串是假的呀，顶多值不上五百法郎……”

三、引用结尾法

在结尾恰当地引入现成的成语、谚语、诗文、歌词、故事、名人名言、作者的话或主人公的话做文章的结尾，隐寓个人对社会人生的感受，揭示中心思想，增强说服力，能收到言简意赅、耐人寻味、画龙点睛的作用，使读者受到启迪或产生联想。

例如鲁迅的《狂人日记》：“救救孩子……”

四、双关结尾法

双关本是一种修辞格，在一定语境中，利用音义条件，有意使语境具有双重意义，言在此而意在彼，可以达到含蓄深刻、耐人寻味的效果。双关有三种：谐音双关、语意双关、对象双关。

例如鲁迅的《为了忘却的记念》：“夜正长，路也正长……”

五、抒情结尾法。

用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出来，以感染读者，烘托景物，拓宽意境。

例如柯岩的《船长》：“ 我讲了一个船长的故事，可绝非只为了船长……，那么我是为了谁呢？是你呵，我的祖国！呵，我的亲爱的、经历了巨大欢乐和痛苦的祖国；我们正在向四个现代化前进，而又困难重重的祖国！我是为你而讲的，你听见了么？呵，我的祖国，生我养我的祖国呵……”

六、议论结尾法

作者在结尾处直接对人物、事件表明自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义作画龙点睛的评论。

例如《为了六十一个阶级弟兄》：“仅仅是这六十一个被夺回生命的阶级弟兄沐浴着党的光辉吗？不，六亿五千万人身上都沐浴着党的光辉！“平陆事件”充分体现了党对劳动人民的深切关怀，反映了社会主义制度的无比优越。”

七、比喻结尾法

在结尾用具体形象的事物或浅显通俗的道理来描绘与它迥异的陌生事物或表达比较深奥的道理。这可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到强烈的感染。

例如李乐薇的《我的空中楼阁》：“无需挂画。门外有幅巨画――名叫自然。”

八、象征结尾法

在结尾通过某一特定的具体形象来表现与它的某些特性相似或相近的概念、思想和感情。含蓄有味，启迪读者。

例如鲁迅的《药》：“他们的眼睛都已老花多年了，但望这红白的花，却还能明白看见。花也不很多，圆圆的排成一个圈，不很精神，倒也整齐……那老女人又走进几步，细看了一遍，自言自语的说，“这没有根，不像自己开的。――这地方有谁来呢？孩子不会来玩；――亲戚本家早不来了。――这是怎么一回事呢？”

九、点题结尾法

在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启发或教益。

例：杨朔的《香山红叶》：“也有人觉得没有看见一片好红叶，未免美中不足。我却摘到一片更可贵的红叶，这是一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是那位老向导。”

十、描写结尾法

用形象的语言对人物的形象、心理、动作，或对事件、环境、现场、景物的描写来结尾，使全文收到借景寓意，生动具体，自然感人，照应题意的效果。

例：鲁迅的《祝福》：“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了；知道已是五更将近时候。我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成了一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。”

精彩的结尾除此十法外，还有总括法、呼应法、反语法、联想法、对比法等等。有的结尾方法不是单纯的，而是“你中有我，我中有你”，如议论与抒情、描写常常融合在一起，总括全文与照应开头也有时并举。但需要注意的是，文章结尾选用哪种方法为佳，这取决于内容与表达的实际需要。结尾有法，但无定法。不依规矩不成方圆，但规矩太多，也未必成方圆。所以，一句话：结尾有活法，文章气自华。

怎样才能写好材料篇5

三个问题

公务人员为什么要学会写材料

材料的主要类型和结构布局.写好材料的一些基本要求.一,公务人员为什么要学会写材料

材料是什么(特指文字材料)

材料是人们用文字来表达的一种意思,是公务活动的基本工具,也是经济社会活动中最重要的信息载体之一.三大作用: 是履行职责的基本工具.是做一个合格公务人员的基本要求.是个人进步发展的重要基础.履行职责的基本工具

公务人员履职内容:规划,咨询,决策,组织,指挥,协调,监督,执行等;履职活动包含:思路策划,计划制定,方案研究,请示汇报,宣传发动,检查通报,总结回顾等过程;材料是贯穿整个活动的基本媒介.上情下达,下情上传的基本工具.一个合格公务人员的基本要求一个公务人员要具备的基本能力: 拿笔能写,开口能说,动手能干材料是

为决策服务的信息载体;反映问题,引起领导重视的关键;加强宣传,扩大影响的工具;确保职业安全的基础.个人进步发展的重要基础个人素质提升多读,多思,多写

读和思收集和筛选信息;写整理,归纳,分析,思辩的过程.展露才华,获得进步的机会.陶冶情操,提高逻辑思维能力.四书五经的《大学》:格物,致知,诚意,正心,修身,齐家,治国,平天下

济世利民或独善其身勤奋耕耘.二,材料的主要类型和结构布局.公务材料写作要求

类型:工作报告,领导讲话,政务信息,专题报告等.质量要求: 内容方面政策性强,针对性强,科学性强;文字方面结构严谨,语言精练,行文规范.(一)工作报告提纲结构上行工作报告年初:(一)上发展概况(二)主要工作思路年中:(一)上半年总体形势(二)所做的主要工作

(三)存在的主要困难和问题(四)下一步工作重点下行工作报告

(一)认清形势(或总结肯定成绩,指出问题)(二)今年主要工作(三)确保完成的措施(四)几点要求

范例一:2008年基本情况及2009年工作思路(向吕省长汇报上行)一,2008年全省海洋与渔业基本情况

(一)围绕海洋经济发展大局,深化服务和管理.(二)围绕现代渔业建设目标,加快渔业转型升级.(三)目前存在的主要问题.二,2009年主要工作思路(一)服务海洋经济发展.(二)做好保稳促调相关工作.(三)体制机制创新.(四)强化四大管理

(五)现代生态渔业建设(六)海洋与渔业公共服务

范例二:2009年全省工作会议报告(下行)一,2008年主要工作回顾

管理新局面,渔业新提升,支撑体系新突破,服务新气象.存在的一些突出问题

二,关于2009年需要抓紧抓实的几项工作 ① 三篇文章(海洋经济,现代渔业,支撑体系)②三大安全(水产品质量,渔业生产,生态环境)③ 三大创新(体制机制,科技,服务)三,关于做好2009年工作的几点要求

六个下工夫(调查研究,规划计划,依法行政,政令畅通,队伍建设,新闻宣传)范例三:2007年全省海洋与渔业工作会议领导报告

茅省长报告: 一,肯定2006年工作成绩二,认识当前的形势和任务三,着力抓好四项重点工作四,进一步加强领导

叶局长报告: 一,认清形势,进一步增强加快发展的紧迫感,危机感和责任感二,2007年主要工作任务(20项重点工作)三,狠抓落实,确保全面完成今年工作任务(三对照,三确保)四,几点要求(善于借势,分析,创新,自律)(二)领导讲话要求: 1,宏观把握,结合时势(有高度);2,主题突出,剖析到位(有深度);3,信息丰富,纵横自如(有宽度).提纲结构

1,帽段(交待事由)2,阐述重要性(或肯定成绩)3,下一步工作要求

范例四:省领导在海洋经济改革开放三十年暨国际海洋日座谈会上的讲话

赵书记讲话: 帽段

一,从全局和战略高度深化对海洋经济的认识

二,认真总结三十年来发展的基本经验

三,以两创精神推动海洋经济又好又快发展

四,切实加强对海洋经济工作的领导

范例五:茅省长在全省标准鱼塘建设现场会上的讲话

帽段

一,进一步认识加快实施标准鱼塘建设工程的重要性

有利于①推进渔业发展方式转变②增加渔农民收入③改善农村环境面貌.二,加快实施标准鱼塘建设工程 ①处理好鱼塘建设与粮食生产关系 ②积极推进水面(土地)有序流转

③鱼塘建设与推行责任渔技员制度结合起来 ④依法加强对水产养殖业的保护和管理 ⑤进一步完善和落实扶持政策

⑥加强组织领导,扎实推进标准鱼塘建设工程

范例六:赵利民局长在全省水产品质量会议上的讲话

帽段

一,统一思想,提高认识,高度重视水产品质量安全工作.二,突出重点,创新破难,切实加强水产品质量安全监管.三,抓住机遇,开拓进取,全面提升我省初级水产品质量安全水平.(三)政务信息

类别:工作动态,事故灾害,调研建议,经验做法.基本要素:时间,地点,人物,事情经过或核心内容等.几大特点:一是要短,二是要顺,三是要明,四是要快.(四)专题报告(调研,汇报)提纲结构 1,现状

2,重要性认识(或存在问题,主要原因)3,下一步工作设想 4,政策建议

范例七:关于进一步加快我省渔港建设的报告(报省委,省政府)帽段(交代由来,桑美台风影响后,省领导批示)一,我省渔港现状

数量,分布,建设情况,作用等.二,存在问题及原因

港池不足,功能衰退,筹资困难,制约众多,体制机制,积极性不高.三,下一步的主要工作

明确目标;科学建设;强化政策;完善机制;加强领导四,几点建议

出台政策,建立机构,加大省级投入,解决用地.范例八:我省大力发展海洋经济调研课题总报告(初稿)帽段,任务由来

一,前五年海洋经济发展的成就

二,充分认识加快发展海洋经济的重要性和紧迫性

从全球化背景,国内海洋经济发展态势,实施省委两创总战略的要求三个方面来认识我省发展海洋经济的机遇和挑战目前存在的主要问题

三,下一步发展的指导思想,基本思路和总体目标四,我省发展海洋经济的重点领域和任务五,主要措施抓手(五)政策意见(代拟稿)要求: 精练,明确,可操作

提纲结构: 1,充分认识该项工作的意义 2,目标任务和基本原则 3,意见的主体内容 4,切实加强领导

范例九:省人民政府关于加快标准渔港建设的若干意见(浙政发〔2007〕14号)帽段

一,充分认识加快标准渔港建设的重要性和紧迫性二,明确标准渔港建设的目标任务和基本原则三,切实做好标准渔港建设规划的编制工作

主体和程序;合理布局;导向性,控制性;规划衔接.四,采取有力措施,扎实推进标准渔港建设重点,程序,监管,机制,财政投入,用地保障五,切实加强对标准渔港建设工作的领导

范例十:省人民政府关于加强海洋与渔业工作的若干意见(浙政发〔2006〕23号)帽段

一,十一五期间海洋与渔业工作的指导思想和主要目标任务二,进一步强化海洋与渔业管理工作三,注重科技创新,深化体制改革四,优化渔业产业结构,转变渔业增长方式五,加强海洋与渔业保障体系建设六,开展社会主义新渔村建设

七,坚持依法行政,加强海洋与渔业执法队伍建设八,加强领导,增加投入

特别强调 : 高度重视提纲的编写60%左右的时间用在结构布局设计上.两种实用的办法:

一是要学会模仿:先写什么,后写什么,如何开篇,如何结尾,段与段之间如何过渡,如何呼应.二是要提纲审核:磨刀不误砍柴工.三,写好材料的一些基本要求.构成材料灵魂的三个要素: 主旨主题思想和意图观点;结构推理论证逻辑;文字平实,简要,准确表述方式.把握好写作过程中的三个阶段: 准备,构思,动笔.(一)准备时吃透上情,摸透下情,了解外情.1,吃透上情了解最新动态;结合实际贯彻.举例: 二次全会的两创决定(07年11月);三次全会改善民生促进社会和谐的决定(08年4月);四次全会推进经济转型升级的决定(08年9月);五次全会深化改革开放的决定(09年5月);(一)准备时吃透上情,摸透下情,了解外情.2,摸透下情对工作的现状,存在的热点难点问题有一个全面清晰的把握.3,了解外情了解别人是怎么干的干的情况怎样

(二)构思时主旨明确,结构合理,逻辑性强.1,主旨明确对象是谁意图是什么

范例:关于我省海洋与渔业行政管理体制情况汇报帽段.简述我局目前所承担的法定职能一,我省海洋与渔业基本情况

①资源状况②事业发展情况③新阶段新要求二,我省海洋与渔业行政管理体制的沿革和现状 ①机构变迁②职能③现行体制的特点④存在问题三,与有关部门职能交叉的事项四,对下一步改革的意见和建议

①思路②强化综合管理职能③完善管理和服务体系(二)构思时主旨明确,结构合理,逻辑性强.2,结构合理一脉相承,自然顺接.3,逻辑性强结构严谨,推理严密.逻辑思维的基本形式:概念,判断,推理.逻辑思维的主要方法:归纳和演绎,分析和综合以及从抽象上升到具体等.逻辑思维的过程:对感性材料的分析思考揭示内在的本质特征形成概念运用概念进行判断,推理,论证反映现实规律.(三)动笔时表达准确,语句精练,生动鲜明.1,表达准确内容真实无误,语气用词恰当.例1:2007年,我局利用农业部范部长来浙视察工作期间,积极向部领导汇报.宜改为: 2007年,农业部范小建副部长来浙视察渔业工作期间,我局积极主动向部领导汇报

例2:我县近两年实施的鱼塘标准化改造,与2008年中央一号文件的指导思想不谋而合.划线部分,宜改成: 完全符合2008年中央一号文件精神.(三)动笔时表达准确

例3:向省领导汇报今年上半年经济运行动态: 海域使用继续保持良好增长势头.今年以来,我省沿海各地海域使用需求依然保持旺盛势头,预示我省海洋经济发展总体仍保持良好发展态势.后改为: 用海需求出现大幅回升.今年第一季度,全省共审批涉海项目个,颁发海域证本,确权公顷;第二季度 ,与一季度相比,分别增加倍,预示我省海洋经济回暖趋势明显.例4:坚决打击无证下海生产行为.例5:领导班子团结是做好一切工作的前提和基础.改为:领导班子团结是做好各项工作的前提和基础.(三)动笔时表达准确容易犯的几种错误: 1,同义反复

(1)大约95%左右;(2)历来素有美称;(3)基本概况;(4)优质良种;(5)破除不良陋习.(三)动笔时表达准确容易犯的几种错误: 2,自相矛盾或含义不清

(1)近2万多人不知是超过了还是没有到.(2)至少报送1篇以上模棱两可(改为:至少报送1篇);3,因果混淆或者逻辑关系不清

如:不重视了望值班,救生设施配备不足等与内在原因渔民安全意识淡薄并列叙述.又如:2005年以来,A村村民及XX船厂多次到我局反映情况,要求协调解决,我局随即派人赴实地了解情况.逻辑关系不严密.4,时态混乱最常见的错误出在了字身上.(三)动笔时表达准确

把握好各个词的准确含义,以及词与词之间的细微差别.(1)部署,布置,安排

(2)谋划,筹划,策划

(3)截至与截止

(4)同比

(5)和与及

(三)动笔时语句精练

2,语句精练 ①句子要短

如:全面实施以近岸海域趋势性,重点海域功能区(海水增养殖区,海洋自然保护区,排污口区及滨海旅游区),重大涉海工程评价,重大海洋与渔业污染事件应急监测为主的海洋环境监视监测工作.宜改为: 加强海洋环境监视监测工作,实施近岸海域趋势性,重点海域功能区监测,组织开展重大涉海工程监测评价和重大海洋与渔业污染事件应急监测.(三)动笔时语句精练

2,语句精练②要高度聚焦

如:2008碧海行动启航仪式上领导讲话(结束语)同志们,海洋与渔业资源和生态环境,是海洋经济和渔业生产的物质基础,保护海洋与渔业资源和生态环境,就是贯彻科学发展观,建设资源节约型,环境友好型社会,建设社会主义新渔村的具体实践.21世纪是海洋世纪,保护海洋就是保护人类自己.希望参加这次行动的全体人员.后改为: 同志们,保护海洋与渔业资源和生态环境,是贯彻落实科学发展观的需要,是维护国家和广大渔民合法权益的需要,也是我们的职责所在;希望参加这次行动的全体人员

(三)动笔时语句精练

2,语句精练③善于归纳提炼

如: 茅省长在平安渔场建设会议上讲话(片段)原稿:从目前海洋捕捞的生产趋势分析,因生产要素紧缺特别是渔业资源日益衰退,水域环境污染日趋严重的影响,我省海洋捕捞能力过剩与渔业资源不足的矛盾十分突出,导致纠纷隐患继续存在,事故时有发生.尤其是协定生效后, ,浙江渔场海小,船多,鱼少的矛盾更加突出,渔业增效,渔民增收难度加大;渔业安全生产和渔场的社会治安秩序形势依然相当严峻.修改为:从目前情况来看,由于我省海洋捕捞能力的严重过剩与渔业资源日益衰退的矛盾在短时间内难以有效缓解,因此,海事渔事纠纷和安全生产事故隐患将长期存在,渔业安全生产事故时有发生,渔场社会治安秩序形势依然相当严峻.(三)动笔时生动鲜明

3,生动鲜明 ①标题要醒目,吸引眼球;

例1:实施创业富民,创新强省战略,推动海洋与渔业工作再上新台阶创业创新兴海强渔

例2:责任渔技制与专业合作社有机结合的一个成功案例渔技员入股合作社带出一个大产业

例3:全国渔业安全管理现场会在浙江象山召开农业部渔业局李健华局长充分肯定我省渔业安全生产管理工作

例4:《切实提高渔政执法质量和效率,为加快创建全国一流现代化渔业基地提供基础保障》《关于提升渔政执法质量和效率的探讨》

(三)动笔时生动鲜明

3,生动鲜明 ②语言要生动,印象深刻.例1:乐了游客,富了渔民,护了资源,美了环境.例2: 群众有地方学,领导有地方看.例3:鱼塘标准化改造后,有效利用面积增加一成以上,水体养殖容量增加一半,塘租价格翻了一番,亩产量增加一半,效益增加一倍以上,养殖结构大大优化,产品质量明显提高,改塘成本两年收回.小结

怎样才能写好工作总结篇6

怎样才能写好工作总结工作总结在高速发展的现代社会中越来越受到人们的重视和关注，怎样才能写好工作总结。工作总结的样式也多种多样，如根据工作总结的主体有个人工作总结和单位工作总结之分，根据工作总结的时间又有月工作总结、季度工作总结、半年工作总结和工作总结等之分，根据总结的内容又有各种专题总结。工作总结的多样性决定了写工作总结必须要有针对性！工作总结这古老的议题如今已经象计算机一样被大家熟悉并接受，于是怎样写好工作总结也就应运而生成为了一门新的课题。总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划--实践--总结--再计划--再实践--再总结。总结有如下特点：

1、工作总结要求人们对以往做过的工作进行冷静的反思。通过反思，提高认识，获得经验，为进一步做好工作打下思想基础。

2、强调科学性。总结经验不能就事论事，跟着感觉走。而要就事论理，辩证分析，力求得出科学结论，这样才能促进工作的转化。

3、表述上叙议结合，有评有论。工作总结除了叙述、说明外，还要议论，通过典型材料的介绍及分析评议，阐明作者的观点，使经验教训条理化、理论化，避免空洞无物和堆砌材料两种偏向。在写工作总结前必须做如下工作准备：要写好工作总结首先得清楚要写的工作总结是关于什么方面的。这是第一步，也是很重要的一步，它决定了工作总结的定位。只有清楚要做什么，解决了方向问题才能有的放矢！如是写土木施工方面的工作总结，只有清楚了土木施工这一方向才不至于出现在搜集资料的时候是收集电子生产方面的资料的现象了！在清楚要写的工作总结是哪个领域之后紧接着的一步就是要根据工作总结的命题收集这方面的资料。工作总结反映的是个人或者单位在一段时间和在特定的地点完成生产任务或者既定目标的情况以及在这过程中形成的经验成果！工作总结顾名思义必须是提取工作中的精华和闪光点，这就要求我们在写工作总结的时候，必须对掌握的资料进行提炼和浓缩。我们知道现在领域之间的分界线随着多元化的发展已经越来越模糊了！我们要想写好工作总结，光搜集本专业的资料是不够的，涉及到的许多其他相关领域的资料我们必须去了解，这样才能不坐井观天！在搜集好资料之后，就要针对要写的工作总结对这些资料进行筛选，并联系实际情况进行有针对性的阅读！在对要写的工作总结有了较明晰的认识后，就可以开始着手写了。有人说过：要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好，立场观点对头。这应该是写总结的经验之谈。好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的，更是人民群众在实际中干出来的。在现实生活中，有的单位干得不怎么样，但总结时却喷香水，这对本单位的工作失去实际意义，不应该提倡。也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验，这种情况说明总结工作没做好，工作总结《怎样才能写好工作总结》。上述两种情况都是应该避免的。搞好总结，是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。总结究竟应该怎样做呢?从总体上说要发动群众，自下而上做总结。工作是群众做的，总结也应该由他们来做。不应撇开群众凑集政绩，绞尽脑汁制作观点。总结过程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析结合起来考察，从客观事实出发，防止感情用事，以免总结流于形式。此外，搞好工作总结还要注意以下几点：

1、重视调查研究，熟悉情况总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

2、热爱本职工作，熟悉业务热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

3、坚持实事求是的原则总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像陈云同志所说的那样，是成绩就写成绩，是错误就写错误；是大错误就写大错误，是小错误就写小错误。这样才能有益于现在，有益于将来。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。

4、重点在出经验，找规律总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。总结的写法㈠、工作总结的结构形式及其内容年终总结(含综合性总结)或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《中铁五局武广客运专线xxtjiv标项目部2006年上半年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如中铁五局武广客运专线xxtjiv标项目部第八总队施工准备工作总结：《跑步进场，蓄锐待发》。正文一般分为如下三部分表述：

1、情况回顾这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。㈡、工作总结文字表述的要求

1、要善于抓重点总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点?是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。不要分散笔墨，兼收并蓄。现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。

2、要写得有特色特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位今年的总结与往年也应该不同。现在一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。这样的总结，缺少实用价值。总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写工作总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找到重点，不要停留在一般化上，要具体化。

3、要注意观点与材料统一总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能立起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系，这就不好。

怎样才能让学生快乐学习英语篇7

一要培养学生学习英语的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”要想让学生快乐地学习英语, 首先应培养学生学习英语的兴趣。学生们有了学习的兴趣, 就会主动自主去学习, 学习过程中学生是在做自己感兴趣的事, 自然就能从兴趣中体验到快乐。

第一, 要明确学习英语的重要性, 有目的、有意识地培养学生学习英语的兴趣。刚进初中的初一新生对周围的一切新事物总是充满了好奇心, 求知欲望特别强。我们要充分利于这一点, 充分调动学生的学习积极性, 从而培养出学生们学习英语的兴趣。如我们可在初一的英语课堂上穿插介绍一些名言警句、伟人事迹、幽默小故事等, 来培养新生学习英语的兴趣。

第二, 创设良好学习的氛围与环境。众所皆知, 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼, 只有良好的学习英语的氛围与环境才可能培养出学生们学习英语的兴趣。我们可以在课堂内外用英语交流、开展英语角、兴趣小组等活动, 让学生有更多接触英语的机会, 培养学生的听说能力, 只有学生们看懂、听懂一些故事、短文, 才能让他们产生浓厚的兴趣。

第三, 让学生们体会到学习英语的快感与成功的喜悦。学生会按照别人的评价去认识自己, 用老师的表扬和评价来激励自己。所以, 教师对学生的表扬和评价很重要。我们要尽量少批评, 要多表扬、多鼓励, 让学生从教师的鼓励和表扬中找到快乐, 要知道, 最初孩子在学习中找不到快乐, 是通过你的鼓励和表扬中找到了学习的快乐。我国著名心理学家潘菽认为:“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。只要学生们对学习产生了兴趣, 就能起到事半功倍效果;只要对学习产生兴趣, 在学习的过程中遇到困难, 会设法克服, 当战胜困难取得成功时, 会感到无比快乐。

二要构建起师生之间的良好关系

正如《学记》所说:亲其师, 信其道;尊其师, 奉其教;敬其师, 效其行。学生学习某一科目的积极性、对某一科目感兴趣, 还常常与这一科的教师有关, 因为喜欢老师, 进而喜欢她所教的科目, 因为讨厌一个老师, 进而厌烦她所教科目的现象, 在校园里随处可见, 这就为每一个教师提出了这样的问题, 你想使你的学生努力学习你这门课吗?使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗?那你首先要成为学生所爱戴的人, 因为在学生眼里, 教师和所教的学科不可分, 教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的, 它是建立在相互尊重、信任的基础上的, 而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。所以, 教师平时要多关心学生, 尊重学生。教师要善于抓住时机, 建立良好的师生关系, 激发学生更加努力地学习。

三教师要及时关注学生英语学习的动向

对于学生偶尔失败, 考不好或是作业没做好, 听写单词不及格等, 要充分了解情况后对其进行开导指正, 不要动不动就是大批一顿, 这样很容易挫伤学生学习英语的积极性, 同时, 也会使学生对你产生厌恶、抵触心理。但对学生的进步哪怕只是点滴的进步都要给予充分的肯定。如:作业工整全对就给批个Good/Well Done!口语流利回答正确就用口语:Wonderful/Great/Excellent!等给予表扬、鼓励。学生因为一小点的进步被老师在全班表扬了或是看到其他同学被表扬了, 他们就会把老师的表扬化成学习的动力更加勤奋学习。所以, 教师要及时关注学生学习英语的动向, 尤其是成绩较差的学生, 稍稍有一点点的进步, 就应加大表扬、鼓励的力度。应尽量少用严厉批评的言语, 杜绝使用各种语言来挖苦、讽刺和嘲笑学生, 这样只会严重挫伤和打击学生学习英语的积极性。

四教师要正确引导学生英语学习的方向

对于学生学习的积极性, 既要激发, 又要引导。激发是指对其积极性的调动, 而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的, 想学、爱学和会学、学好之间还有一段距离, 只有既想学爱学, 又能把劲使在点子上, 会学才能达到学好的目的。这和我们开展“五学”课堂教学模式中教师的作用相类似。这之中, 教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情, 但抓不住学习重点;也有的学生愿意学习, 但掌握不住有效的学习方法;还有的学生学习积极性忽高忽低, 不够稳定。教师要能够针对不同的问题, 给予正确的指导, 才能使学生的积极性得以保持下来, 并切实改善学习效果。学生能在教师的指导下胜利地完成学习任务将会无比的快乐。