2006普九工作总结

2006普九工作总结（通用9篇）

2006普九工作总结 篇1

两基工作总结

安阳县水冶镇一中(2006年)

一、基本情况：

我校始建于1977年，位于安阳县水冶镇中心地段。学校现有37个教学班，在校生1883名，教职员工131名，其中专任教师117名，专任教师学历达标率100%，学校占地70亩，仪器达二类标准，图书生均15册，2006年学生毕业率、毕业生合格率均为98%。

建校29年来，学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”为已任，各项教育教学工作取得了优异成绩。学校先后被评为安阳县“文明单位”、“教学常规管理基准化学校”、“农村中小学现代远程教育管理应用示范校”，安阳市“体育传统项目学校”、“关心下一代先进学校”、“教研先进单位”；并被省教委评为“河南省文明学校”。

二、“普九”的主要做法和措施

1、进得来、留得住，提得高

自《义务教育法》颁布以来，学校认真贯彻实施，成立了由校长任组长，教导主任、班主任、团支书参加的学校义务教育领导小组，并制定“普九”工作措施和方案，学校每年组织师生走上街头，走进社区家庭，宣传《义务教育法》。2006年9月，新《义务教育法》颁布实施，学校组织教职工认真学习、宣传，书写标语4条，制作条幅2条，进一步增强了教职工义务教育法律意识，使学生“进得来、留得住，提得高”。为使学生进得来，学校实行了免试入学，招生范围内小学毕业生全部录取，入学率100%；为使学生“留得住”，在国家实施“两免一补”之前，学校采取为特困生免除杂费制度，“两免一补”实施前5年，减免特困生各种费用累计近5万元，国家“两免一补”政策实施后，我校认真组织落实，保证了没有一名学生因家庭困难而辍学；为使学生“提得高”，学校全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，坚持“一切为了学生终身发展的”的办学理念。即以全面提高教育质量为中心，优化教学过程，优化育人环境。在教职工中开展“我为一中添光彩”、“六比六赛”和“教师形象大讨论”等活动，激发了教职工教书育人积极性，并在教职工开展“献

爱心、一帮一”活动。我校教科研暨素质教育开展情况曾在《瞩目河南》系列丛书《校长决策论坛》中刊登。

2、把德育工作放在首位

学校把培养“四有新人”为已任，成立“德育教育领导小组”，把德育工作摆在首位。主要采取了以下做法：

(1)、建立德育教育基地。组织学生到周边的教育基地，如汤阴县岳飞庙、林州市红旗渠、烈士陵园等进行艰苦奋斗爱国主义教育，收到了良好的效果。

(2)、军（警）校共建。为了对学生进行革命传统教育，学校与当地驻军54857部队三营九连和县消防中队建立了军校共建文明单位。学校每年组织师生到部队慰问演出，打扫卫生，参观军事演习，请部队首长到学校作报告，提高了学生爱国主义思想觉悟。

(3)、加强法制教育。校聘请老城区派出所所长为法制校长，每学期到校给学校师生上法制课。安阳县电视台曾对我校的法制教育进行了专题报道。

3、努力改善办学条件

工欲善其事，必先利其器。学校本着实用、节约、高效的原则，努力改善办学条件。近年来，在镇政府的帮助下，投资16万余元，加固了南教学楼，投资25万元，新建教学用房28间。并先后建造国旗台1个，不锈钢宣传橱窗6个，版面、标语牌、草坪牌若干个，营造了良好的育人环境。2005年，学校以河南省农村中小学现代远程教育落户我校为契机，落实相关的配套设施，投资10余万元，装修多媒体教室1个，并配备了笔记本电脑、实物展台等设施；在30个教学班全部装配了29寸彩电和DVD，建设“班班通”闭路电视系统，使每个普通教室都成为了简易多媒体教室；将远教设备间、多媒体教室和计算机教室相连建成了校园网。2006年5月，河南省农村中小学现代远程教育应用现场会在安阳县召开，我校作为参观点之一，受到了与会代表的高度赞扬。三年来，学校累计投入10余万元，购置图书万余册，增补仪器3000余件，为学校新一轮教研教改提供了资源保障，为全面推进素质教育奠定了坚实的基础。

4、保证教育教学质量

2002年，我校作为安阳县两所新课程改革实验校之一，率先进入新课程改革。全体教职工认真钻研业务，深化教育

改革，取得了宝贵的经验并在全县推广。随着远程教育的实施和现代教育技术的不断改进，学校展开了以“专题研究、课件制作、多媒体优质课比赛”为主要内容的新一轮教研改活动，保证了教育教学质量的不断提高。以中招成绩为例，2001年至2006年，一年一个台阶，均创建校以来最佳成绩，名列全县前茅；在数量和质量上双双取得最佳成绩。2001年以来，中招成绩历年荣获教育质量优秀奖。同时，学校在应试教育向素质教育转轨方面进行了大胆尝试，发展学生个性特长，组建了舞蹈队、篮球队、小足球队、田径队和美术、书法、武术等兴趣小组，学生业余活动丰富多彩。

三、找出不足，更进一步

我校教育工作在各级党政和教育行政部门领导下，在社会各界的支持下，做了大量工作，取得了优异成绩，但也存在一些不足，实际工作中还有一些困难，主要表现在两个方面：

1、教育经费仍然存在不足现象。

2、校舍、尤其是实验、仪器室达不到要求。

3、图书有待于进一步更新。

学校将认真落实新修订的《义务教育法》，把教育工作提高到一个新水平，再上一个新台阶，努力办好人民群众满意的教育。

2006年

2006普九工作总结 篇2

在25日召开的全国清理化解农村义务教育“普九”债务试点工作电视电话会议上，国务院农村综合改革工作小组牵头人、财政部部长谢旭人说，为支持地方化解农村义务教育“普九”债务，今年中央财政安排了专项补助资金60亿元，明后两年还将增加资金安排，并根据各地的化债进度，对地方化解农村义务教育“普九”债务给予补助。为进步稳定农民负担，巩固农村义务教育经费保障机制改革成果，促进农村综合改革，推进新农村建设，近日出台的《关于开展清理化解农村义务教育“普九”债务试点工作的意见》决定从今年起，用3年左右时间基本完成全国农村义务教育“普九”债务的化解工作。同时建立起制止发生新的农村义务教育债务的长效机制。谢旭人指出，中央财政补助资金将重点用于支持中西部地区，适当兼顾东部地区。对未在规定期限内化解的债务不予补助。中央对地方的补助资金，根据义务教育阶段学生数、学校数、办学成本和财政困难程度等客观因素分配确定，不与实际发生的债务额挂钩，体现了“债多不多补、债少不少补、早还不少补、晚还不多补”的激励约束机制。

謝旭人要求地方各级政府千方百计筹措资金，切实保证偿债资金落实到位，打足预算，不留缺口。他同时强调，化解农村义务教育“普九”债务工作政策性强、涉及面广、敏感度高，试点地区各级政府及有关部门一定要按照国务院要求，提高思想认识，加强组织领导，加强部门配合，加强监督检查，将清理化解农村义务教育“普九”债务的各项政策措施落到实处，杜绝还“糊涂债”、“水分债”、“人情债”和借新债还旧债等问题，切实把好事做好、做实、做细，确保农村义务教育“普九”化债试点工作健康有序进行。

中心小学 “双高普九”工作 篇3

实施方案

根据上级有关“双高普九”的文件精神，结合我校工作实际，现制定我校创建“双高普九”的实施方案，希望全体教职工认真贯彻执行。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实党的十六大、十六届四中全会精神，牢固树立和认真落实科学的发展观，坚持以人为本，紧密结合学校让教育回归生活、让生活洋溢幸福的理念，扎实开展“双高普九”工作，努力改善学校办学条件，以教育管理为着眼点，力争高质量、高标准普及义务教育，为我县“双高普九”成果顺利通过省级验收作出积极的贡献。

二、目标任务

创建“双高普九”是一项艰巨的工程，必须统筹规划。本着实事求是的工作态度，力争顺利完成双高普九工作，真正达到普及程度达标、教育质量合格、办学条件改善，促进我校基础教育课程改革进一步深化，巩固和推进素质教育发展的可持续性。

三、实施步骤

“双高普九”创建工作主要在广泛宣传发动，营造创建氛围，建立组织，制定实施方案，部暑任务，重视材料的收集分类归档工作，建立和完善长效管理机制，达到创建标准，使“双高普九”工作取得明显效果，实现建设“双高普九”的目标。

四、工作重点

“双高普九”涵盖学校改革、发展、稳定的各个方面，是一项长期的任务。当前的工作重点是：

1、加大宣传力度，营造浓厚的氛围。充分利用主要交通路口的大幅永久性标语、校内外宣传栏、红领巾广播站、校园音控设备、班队活动课等阵地，广泛进 1

行针对性宣传，力求教师明确、学生了解、家长和社会共同支持。

2、完善管理，以提升教育教学质量主线。要以此为契机，对我校的教育质量危机意识再回顾，以制度管理为出发点，结合人文关怀情感，在新阶段工作中有效力促“教师乐教，学生乐学”氛围的形成。

3、严格依法治教，实事求是地高标准、高质量普及义务。特别是各种学生学籍材料、变动记录和弱势学生成长情况要重视分类归档。

4、努力改善学校办学条件。以“双高普九”工作为契机，再争取一部分资金投入到学校黑板粉刷、围墙修整、操场硬化、计算机室配套等硬件设施的改善，为学校素质教育的进一步深化提供保障。

5、为加强领导，强化素质，成立我校“双高普九”创建领导小组。

“双高普九”创建领导小组

组 长：肖金华

副组长：廖良辉、蔡庆春、林敬宽、陈海英、白坤阵、白锋艺

＊＊团委双高普九工作汇报 篇4

＊＊共有团员202人，其中学校团总支共有学生团员116名，占总数的一半还多，是团活的骨干、主力军。三年来，场团委与学校团总支从以下重大节日开展了形式多样的团员青年活动：

一、每年三月五日，以“向雷锋同志学习”活动为主题。学校团员青年志愿者共有550人次参加，累计做好事85件。其中:2007年组织学校学生清除场部道路两旁的白色垃圾。主要针对适龄学生从身边的小事做起，从你我做起，培养他们热爱劳动，保护环境，和谐家园的意识。同学们积极踊跃地捡拾污染环境的白色塑料袋、果皮、废电池等垃圾。还组织学生到困难“五保”老人家中打扫卫生，洗衣服，与孤寡老人聊天,我场职工王大娘家生活困难，一直靠民政发放的低保维持生活，年纪大了，家中的重活无法料理，得知这样的情况，学校团支部决定和姚大娘结成对子，青年团员定期到姚大娘家挑水、劈柴、扫院子，解决了姚大娘的实际困难。组织青年志愿者定期到老年活动中心义务服务。青年志愿者们定期到老年活动中心维护围棋桌椅、台球桌、乒乓球桌及各种健身器材的活动设施，对常用设施进行彻底清理，为老年人提供了更好的休闲娱乐环境。老人们对这些雷锋似的青年们既陌生又熟悉，陌生的是谁也不认识这些年青人们，熟悉的是他们这支队伍每年都会来，只是每年的队员们换了一批又一批。

通过学雷锋主题教育，培养了同学们高尚的道德情操，良好的行为规范，教育广大青年树立正确的人生观、价值观，为和谐垦区发挥团员的积极作用。

二、每年4.20地球日植绿护绿活动、以绿化、美化环境为主题，三年来，学校师生共有430人次参加了义务植树绿化活动，植树数千于棵，为农场营造绿色、和谐、人文的场区环境做出了贡献。2008年4月下旬,农场团委与学校小学生105人在居民楼、机关、活动室等地进行了“关爱地球，关爱家园”的捡拾白色垃圾活动，大人们通过身先例行，为孩子们做出榜样，通过这样的实际行动使孩子们知道保护地球，保护环境，首先从身边的小事做起，从小养成热爱家园的好习惯。大人带动孩子从小养成保护地球，热爱场区 美化校园的好习惯.三、每年的五.四庆典活动,学校团支部都举行了一年一度的“发展新团员”的仪式。三年来,学校共发展新团员62人,仪式中学生们以能成为共青团员为荣。在学生团员中广泛开展戴团徽、持团证、上团课、过团日、举团旗、唱团歌活动。以加强青少年对团的认识，培养青少年的理想前途，爱国主义、集体主义,社会公德心；增强了团的后备力量,发挥了团的凝聚力、感召力和战斗力.2008年的五.四是特别的日子,因为这一年是中国的奥运年,农场团委与学校中学广大师生516人聚集在学校操场举行一个了热烈的仪式，暨“＊＊至北京象征性接力长跑启动仪式”，活动以班级为单位，全校共有十一个班级积极踊跃参加，每个班级以累计总成绩达到锦河至北京实际距离的先后为胜利者，这次活动是锦河团委与学校团支部向奥运的献礼，同时鼓励青少年团结一心,磨砺意志,强身健体,为奥运加油助威.四、六.一活动以“我成长，我快乐”为主题、为孩子举行了运动会和书法、绘画、剪纸、拼盘竞赛,并组织了少

先队进行入队宣誓仪式，在少先队员中开展雏鹰好少年争章活动。激励和鼓舞了青少年的集体荣誉感。元旦期间我场举行了大型联欢会,演出人员全部是青少年，通过自编自演锻炼了青少年的创造性，培养了创新思维，提高了青少年的艺术素质和综合素质。

我场每年还利用电视、学校宣传栏、法律大集等多种形式宣传了《未成年保护法》等法律法规，每年农场团委与学校团总支，不乏时机的开展青少年的心理教育咨询，并在学校设立了心理咨询室，全天为广大青年学生解决心理上存在的困惑，对进入青春期的青少年进行良好的生理教育，使青少年理智的认识爱情、婚姻问题，避免早恋等不成熟心理带来的不良后果。

2010年普九工作计划 篇5

2010年普九工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实济宁市教育优先发展大会精神，认真组织开展“规范化学校创建年”活动，大力实施“双高普九”，以推动教育均衡发展、全面提高教育质量、建设和谐校园为重点，努力办好布局合理、发展和谐的基础教育。2010年，义务教育工作要以高水平、高质量实施九年义务教育为目标，不断巩固和提高义务教育实施水平。

1、以全面实施义务教育经费保障机制改革为契机，进一步建立健全义务教育各项管理制度，依法保障适龄儿童少年受教育的权利，确保小学、初中和残疾儿童少年入学率分别保持100%、100%和98%以上，巩固率、毕业率、辍学率控制在省定标准以内。

2、以全面实行农村义务教育“两免一补”政策为突破口，认真做好义务教育，严格按照《义务教育法》的有关规定，确保符合条件的适龄儿童少年就近入学接受规定年限的教育。按照要求进一步加强和规范小学学籍管理，全面实行电子档案管理，规范办学行为，切实解决抢拉生源、学生非合理流动问题。

3、进一步做好改造、新建工作。加强学校建设，进一步充实各种器材资料，更新设备，适应信息化教育发展要求。学校积极用来普及学前三年教育，防止教育资产流失。

4、进一步做好贫困学生救助工作，严格控制学生辍学。在实行农村义务教育阶段学生“两免一补”的基础上，继续抓好贫困学生的救助工作，建立健全稳定长效的助学机制，倡导和支持社会各界开展多种形式的捐资助学和“接对子、搞帮扶”活动，确保义务教育阶段学生不辍学。采取综合措施，实施动态监控，加大督导和查处力度，严格控制学生辍学，不断巩固义务教育实施水平。

5、完善特殊教育保障机制

认真贯彻落实省政府办公厅35号文件，落实省教育厅等三部门关于残疾儿童免费接受义务教育的文件规定，落实“三免一补”政策，依法保障残疾儿童、少年接受义务教育的权力，年内所有在特殊教育学校（班）就读的义务教育阶段残疾儿童少年要落实好免费教育各项政策，进一步提高残疾儿童入学率。认真做好适龄残疾儿童少年调查摸底工作，制订切实可行的特殊教育发展规划。

6、大力改善办学条件，不断提高学校现代化水平

首先，在“普九”建设的小学“六室”、中学“七室”的基础上，按照规范化学校的标准，进一步扩大各室的使用面积；增设微机室、语音室、音乐教室、美术教室、史地教室、舞蹈教室等功能教室；同时创造条件建设多媒体教学系统等现代化的教学设施。其次，加大投入，充实仪器、图书、实验、音体美器材等内部设施，提高配备标准。第三，加强校舍及内部设施的管理和使用，充分发挥其效益，提高使用率。

7、全面推进校园文化建设

认真贯彻落实省、市关于加强中小学校园文化建设的通知精神，充分认识加强校园文化建设的重要意义，明确内涵、突出重点，强化措施，加强领导，开展丰富多采的校园文化活动，培养良好的校风、教风、学风，增强学校核心的竞争力、凝聚力、创造力。

认真做好校园文化建设示范学校的创建和验收工作。进一步提高对创建工作重要性和重要意义的认识，不断加大创建工作的力度。

8、坚持不懈地做好未成年人思想道德建设工作

1、始终坚持德育为首的方针

继续完善校长负责制的德育工作领导管理体制，逐步建立与素质教育要求相适应的学校德育教育网络。

2、认真做好中小学生《守则》、《规范》的贯彻落实

以教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》为重点，结合青少年学生的成长特点，遵循中小学思想品德形成的规律，坚持循序渐进、循循善诱的德育原则。将小学、初中、高中的德育目标、德育内容、德育实施途径具体化，并按年级，分阶段、分层次抓好落实。切实做好中小学行为规范核检工作。

3、加强德育工作的针对性、实效性

采取学生喜闻乐见、生动活泼、符合青少年身心发展特点的灵活多样的教育形式。突出时代特色，选准教育主题，积极开展以“诚信育人，育诚信人”为重点的主题性教育活动。通过重大节日、入团仪式、成人宣誓仪式、周一国旗下讲话等活动加强对学生的爱国主义教

育。结合新课程改革的实施，积极探索德育教育与课堂教学的有机结合。

4、加强德育组织建设、阵地建设

进一步加强德育专兼职队伍建设，充分发挥学校党支部、共青团、少先队的政治核心作用，调动专职队伍和学科教师、班主任等多方面的积极性，将德育渗透到教育教学的全过程；加强德育实践基地和家长学校的建设，努力创造良好的社区和社会育人环境，处理好德育与体育、美育、劳动教育之间的关系，形成“全面育人、全员育人”的合力氛围。以“优秀班主任”的评选表彰为切入点，充分调动和发挥班主任的学校管理核心作用，做好新时期的班主任队伍建设。

5、加强未成年人思想道德建设

继续深入开展未成年人道德实践活动，总结推广先进单位的经验和做法。深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，把未成年人思想道德建设同各种思想教育和精神文明创建活动结合，同组织青少年参加社会实践和志愿服务活动结合起来，同青少年的生活实际和学习活动结合起来。

9、加强中小学体育、卫生、艺术教育工作，全面提高小学生的综合素质

加强音、体、美教学基础设施建设，强化音、体、美及活动课程等薄弱学科的教学管理，全面培养学生的素质。认真贯彻各级关于进一步做好中小学艺体教育教学工作的通知精神，把加强学校艺体特长

教育工作，摆上学校深化教学改革的重要议程。加强监督、检查力度，制订有效的评价措施，努力提高特长教育效果和质量。积极开展内容丰富、形式多样的艺术教育活动，组织音、体、美及各类艺术特长活动小组，培养学生的个性和特长。加强学校卫生保健工作，全面提高学校卫生管理档次和水平。上半年举办全市中小学生田径运动会，下半年举办全市第四届中小学生才艺大赛及颁奖活动，促进全市艺术教育工作再上新台阶。

10、加强中小学信息技术教育，促进中小学信息技术的普及和提高

加快普及小学信息技术教育，进一步加强微机室建设，提高微机室配备标准，全面推进“校校通”工程。

从普九看政府CFO话语权 篇6

2008年汶川地震再度将校舍安全问题推向风口浪尖。2009年4月1日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定正式启动全国中小学校舍安全工程。然而在此轮校舍安全工程中，中央和地方是否能够提供足够的财力支撑?“普九”债务尚未完全化解，校舍安全工程是否又会筑起新的债务“高墙”?面对政务与财务不匹配，政府CFO是否有话要说?

“普九”债务何以叠起

分税制改革后，增值税的75％、关税、消费税、各种所得税的60％划归中央收入，其余部分留给地方，对地方政府来说无疑如“釜底抽薪”。1996年新一轮的县乡财政体制改革，实行一级政府一级财政管理，又给基层政府造成了新的压力。县乡财力大幅度削减直接导致基层教育经费投入不足。

随着“普九”工作的开展，中央制订了从校舍到图书在内的“普九”验收达标标准和计划，并逐级验收。由于我国长期以来遵循着“农村教育农民办”、“地方负责，分级管理”的原则，各级财政对农村义务教育投入甚久当县、乡政府普遍把“普九’列入王作目标或任期目标、作为考核各级党政领导政绩的重要内容时，政务与财务之间的矛盾开始呈显性。事实上，县、乡财政并没有足够的资金来承担校舍建设任务，但无论是受政务所迫，还是受“普九”达标压力所趋，地方财政在财力不允许的情况下，大规模举债。“透支”建设。

当时农村校舍多为“就地取材”，很多是直接借用了废弃的厂房、仓库、甚至是年久失修的寺庙，多数校舍属于危房，因此在“普九”过程中，资金消耗最大的一项工程就是农村危旧校舍重建与改造工作。中央由财政部与教育部牵头，成立了全国农村中小学危房改造工程办公室，专门负责农村校舍改造。据相关人士透露，中央财政根据各省贫富程度，按照发达地区中央财政：地方配套1：2，中等地区1：1，贫困地区全额由中央承担，分为三个比例分配配套资金。

由于分税制改革时间尚短，财力并未大量集中在中央，而且当时用于教育上的财政支出仅仅约占到GDP的2.7％～2.9％，最多一年达到3.1％，从理论上看，按照不同比例由中央和地方共同承担校舍改造所需经费的安排基本符合中国当时的实际情况。但正是这样一套相对“合理”的配套政策，在实践过程中，却一步步演变成“普九”债务的一道“硬伤”。

为了确保地方配套资金能够及时到位，中央为农村危旧校舍改造设立了银行专户，由中央财政拨款40亿，存入专户；并同时出台相应政策，要求省级设立地方专户，将筹措的地方配套资金打入地方专户，并将单据上报财政部。待中央核实过后，方可将中央财政资金拨付到地方。

但始料不及的是，不少地方财政本无力支撑庞大的校舍改造和建设，根本无法拿出全额配套资金，同时迫于政务所需，省级财政亦不能“拒收”中央的拨款，于是多数地方通过挪用、借款等方式，将配套资金暂时性存入地方专户，待中央资金到位后，地方的配套资金立即被归位和偿还。自此，“普九”的债务开始愈演愈烈。

有关人士透露，多数省份为了确保省本级财力，只将中央用于危旧校舍改造的财政资金下拨，稍好的情况是省级适当、但非全额地提供一定配套资金，而农村校舍改造的重担就落到县、乡级。政务与财务的不匹配再次被推向顶峰。根据上级下达的指标，县、乡需要完成一定数量的校舍重建和改造，同时对教室的面积(依据单个学生不得少于2平方米的原则)、设施、建筑材料、采光等等进行了明确规定。然而县、乡所配比的财政资金却远远不够，在财力不允许的情况下，被迫动土，引发了一系列克扣教师工资、拖欠施工款、偷工减料等现象的发生，“并最终导致了危房越改越多，债务越滚越大”。

教育经费不足凸显

分税制改革后，地方政府主要依靠农业税来维持发放大规模民办教师的工资。随着农业税全面取消和农村税费改革的深入，地方教育经费来源渠道产生了变化，农村教育附加和教育集资政策被取消。由于包括农村教育附加在内的乡统筹和农村教育集资等向农民征收的费用即行取消，导致农村义务教育经费筹资渠道变窄，来源减少，更让“普九”带来的债务难以清偿。

尽管中央出台了新的义务教育经费保障机制，但相关政策并不十分完善、这笔资金仅能维持原有民办教师的工资发放，但随着工资水平逐年上涨，缺口也日益扩大。业内人士分析称，此类现象实属“一次性支出解决长期刚性需求”。学校基本上只能维持日常运转，偿还农村义务教育“普九”时期的债务更加困难。

同时在当时的危旧校舍改造工程中，中央按照贫富差别所划分的三档配套比例形同虚设，在发达省份，省级财政在能保证自身正常运转的前提下，仍能够提供部分配套资金，而中等省份则直接由县、乡承担全部负担，西部落后地区尽管全部由中央承担危旧校舍改造经费，但长期以来的财力匮乏，导致教师工资拖欠严重，为了防止教师资源流失，中央用于校舍改造的资金多用来填补教师工资缺口。

财政部《关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算草案的报告》显示，2010年中央财政支出中教育经费约占5.3％，2011年将略有提高，约占5.5％。国务院总理温家宝在第十一届全国人民代表大会政府工作报告中提出，2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重将达到4％。这预示着财政支出中教育经费将略有提高，但教育界业内人士指出，由于中国人口基数庞大，上调浮动并不明显，无异于杯水车薪。新增预算最多能够填补义务教育成本(学杂费和书本费用等)，对于改善校舍、提高教师待遇，作用甚微。

政府CFO的否决权?

政府政务与财务不匹配无疑是造成“普九”债务的深层原因，有关人士告诉记者，当然，这也是中国政体格局所致。

受政务所迫，为实现“普九”验收合格，地方政府不惜举债，通过银行贷款、向施工企业借债和通过乡镇政府、教职工来筹措资金，“拆东墙补西墙”，导致债出多门，债权债务数字相互缠绕，大量负债长期得不到及时清理。

此外，“普九”中大规模兴建、改造农村校舍，尽管初衷是好的，但在实施过程中缺乏必要的宏观调控，未根据实际需要而调整布局，存在盲目建设，脱离实际，不顾财力基础薄弱的现实，很多地区的校舍建设甚至超过了实际需求。由于盲目建设，相当数量的农村“普九”时期的村级学校在之后的数年内就被撤并，致使地方出现大量资产闲置。也间接地形成了“普九’的疮痍。

在国际上，大到国家政策出台，小到地方改革事宜，皆需经历一段长期的辩论、修改和完善的过程，其中政府CFO(财政厅局长)们需仔细推敲草案，制定出缜密的报告，在财力不允许的情况下，有权提出异议，而当政策出台后，则坚决按照规定执行。在企业中，对于首席执行官的决定，公司CFO亦保留有一票否决权，保证了CFO权力和义务的对等和完整。

然而纵观中国历次政策与改革方案的出台，政府CEO们是否从财务分析的角度考虑过政务行为呢?而政府CFO们是否又具备对无财务支撑能力的政务行为的话语权呢?

浔中镇“双高普九”工作自查报告 篇7

中共浔中镇委员会浔中镇人民政府

(2006年4月3日)

浔中镇地处德化城关以北，为县政府所在地，是全县政治、经济、文化中心，土地面积71.8平方公里，辖11个行政村和2个社区居委会，常住人口3.09万人，外来人员3万多人。2005年，全镇实现工农业总产值16.5亿元；企业总产值20.28亿元；镇财政收入1.52亿元，比增11%；农民人均纯收入5818元，比增10.5%，先后被中央七部委和国家统计局列为“全国重点镇”和“全国千强镇”。全镇现有初级中学１所，54个教学班，在校初中生3535人，其中借读生1824人，教职工164人；完全小学5所，初小4所，80个教学班，在校生3286人，教职工163人。

近年来，我镇教育工作坚持以“三个代表”重要思想和党的十六届三中、四中、五中全会精神为指导，认真贯彻中央、省、市“双高普九”有关要求，全面落实《德化县“双高普九”乡镇及有关部门实施职责》，把“全面实施‘双高普九’，大力推进‘科教兴镇’”作为我镇教育工作的奋斗目标，坚持依法治教，加大资金投入，继续大力改善办学条件，合理调整办学布局，深化教育改革，全面推进素质教育，进一步巩固和发展了“两基”成果，大大提高了全镇教育发展水平。镇政府获市“教育‘两基’巩固提高工作先进单位”荣誉称号。现将我镇实施“双高普九”工作情况汇报如下：

一、指标完成情况

㈠普及程度：

1、小学适龄儿童入学率100％(其中女童入学率100％);

2、初中适龄少年入学率98.35%； 3、7—15周岁三类残疾儿童少年入学率92.8％（其中视残、听语残入学率100%，智残入学率92.7％）；

4、小学在校生辍学率0％，2005年按时毕业率92.5%；

5、初中在校生辍学率0.99%，2005年按时毕业率98.69%； 6、15周岁人口文盲率0％； 7、17周岁人口初级中等教育完成率98.69％。8、15～24周岁人口总数6298人，大专以上学历213人，高中、中专学历3285人，初中毕业2727人，小学毕业72人，丧失学习能力（免学）1人，文盲率为0%。

㈡师资水平：

小学教师：教职工总数163人；学历达标率100%；具备教师资格证书157人，比率96.3%；市级以上骨干教师21人，县级5人；参加计算机培训并取得证书115人。

初中教师：教职工总数164人，专任教师127人，其中本科76人，本科学历占59.84%；专任教师中有2人参加省级以上骨干教师培训，13人参加市级以上骨干教师培训，县级以上骨干教师及教学能手19人；现有专任教师中具备教师资格100%；全体教职工均接受信息技术初级培训，其中50周岁以下教师均取得合格证书，中级培训34人，占26.77%。

校长：5名中小学正、副校长均参加岗位培训和提高培训，并取得合格证书。

㈢办学条件：

1、全镇现有初级中学1所，完小5所（其中寄宿制小学1所），初小4所，学校布局合理，满足适龄儿童、少年就近入学和普及九年义务教育的需要。

2、小学现有校园总面积43581m2，生均13.26m2；校舍建筑面积17671m2，生均5.4m2；小学教学、自然实验仪器按国家教委93年颁布标准分类配备,近五年来，新增仪器设备折价81.55万元。体、音、美、卫生设备设施进一步配备完善，五年来，新增设备折价46.3万元；现有图书44347册，生均13.5册；5所完小，已达到校校有篮（排）球场，校校有厕所、有围墙，有校门。其中中心小学、乐陶小学、土坂小学、仙荣寄宿制小学都拥有多媒体教室与电脑室，并建成规范化运动场。

3、中学现有校舍面积16990m2；体育、卫生、美术、劳技等常规教育器材和设施均按省级初中示范校标准配备，教学仪器及设施均达到省颁II类以上标准；物理、化学实验室各2间，生物实验室1间；学校图书馆面积197m2，藏书49586册，报刊52种；拥有多媒体教室1间、多媒体电化教育1间、计算机教室2间，学生电脑120台，语音室1间，电子备课室1间，电脑11台，所有功能室采光良好，水电、防盗、消防、排气设施一应俱全；学校安装了高速宽带网，自建了校园网，实现了校校通；现有绿化面积1060m2。

㈣教育经费： 1、2003、2004、2005年镇财政投入教育分别为100、130、150万元，逐年增加。

2、全镇教职工工资按时足额发放。

㈤教育质量：

2005年全镇小学毕业生655人，毕业655人，毕业率100%，体育合格率100%，操行合格率100%，学前一年幼儿入园率100%，学前三年幼儿入园率100%；初中毕业生306人，毕业302人，毕业率98.69%，各学科及格率均达93.5%，全科及格率78%，毕业生体育合格率100%，理化生实验考查合格率100%，学生操行评定优良率89.3%。

二、主要做法

㈠加强领导，巩固普及教育成果

在加快经济发展的同时，镇党委、政府始终不忘把科教兴镇作为全镇经济社会发展的主战略，作为改善投资软环境的一项重要举措抓好落实。一是加强学习，提高认识。镇党委、政府先后多次在镇人大、党代会议和全镇干部大会上反复组织学习义务教育法规，并于每学期开学注册时机，组织干部、教师深入群众宣传，提高全镇干群的守法、执法意识。二是加强领导，明确责任。镇主要领导亲自挂钩中学和小学，经常深入学校了解情况，解决问题。把“双高普九”工作列入挂片领导、驻村干部和村“两委”考核的重要内容，责任到人、负责到底，实行溜生报告制度，学校期初对未入学、辍学的学生有关情况上报镇政府，由镇政府驻村工作队送达《复学通知书》并动员溜生复学，确保入学率、学额巩固率均达到了“双高普九”的要求。三是帮贫扶困，挂钩资助。对贫困生实行减免杂费、发放助学金、挂钩资助等办法，解决贫困生入学问题。几年以来，每年中小学减免收的杂费和发放的助学金总数都在3.5万元以上。此外，还坚持实行“一帮一”结对助困活动和党员挂钩后进生活动。镇党委、政府领导和企业家分别挂钩资助1名特困生。自2002年以来全镇20名领导每年共捐资6000元资助20名特困生。同时，对学有困难的学生加强德育教育，实行因材施教，使其进得来，留得住，直至修完学业。四是强化依法治学，确保入学率。对个别经动员拒不送被抚养人入学的监护人，依法强制监护人送被抚养人入学，确保了适龄儿童、少年入学达100%，有效地巩固了普及教育成果。

㈡整体规划，明确教育发展新目标

镇党委、政府把文化教育事业纳入镇整体发展规划，提出“实施科教兴镇战略，建设一流教育强镇”的奋斗目标，并努力付诸实施。一是调整小学布局。及时调整学校布局，创办仙荣寄宿制小学，将附近三个村的小学全部并入，较好地解决了部分小学生源不足、布点分散、教育资源浪费和教育效益不高问题。二是整合中学资源。为适应我县“大城关”发展战略和高中教育事业发展的需要，2003年8月德化五中与德化八中互换校址、资源整合、优势互补。目前，德化五中成为全县办学规模最大的一所初中校，德化八中成为我县第二所高级中学。三是突出重点建设。重点加强中心小学等和中学的建设，投入巨资，加快校舍、校园建设步伐，逐步实现中小学办学条件标准化，进一步满足“大城关”战略带来的教育需求。目前浔中中心小学为省级“农村示范小学”，德化五中成为我县第一所省级“普通初中示范校”。

㈢深化改革，全面推进素质教育

我镇根据国家、省、市、县的部署，深化教育改革，在全镇中小学中全面推行素质教育。一是全面实行“等级＋特长＋鼓励性评语”的学生素质评价办法，取消单纯以考试成绩衡量教师工作成绩优劣的做法，代之以量化评价、综合评估教师工作绩效的评价办法。二是采取一系列措施，在转变薄弱学科，转变后进班、后进生等方面狠下功夫，开全上好必修课，分类上好选修课，规范强化活动课，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针。三是加大教研教改力度，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深入开展课堂教学改革，力求达到改革课堂教学、激发兴趣、发展个性、发挥特长、培养能力、提高质量的目的。建立了适应素质教育需要的运行管理和评估机制，保证素质教育工程的全面实施。浔中中心小学数学“问题自主解决”课题研究获得了泉州市政府市长基金会颁发的“自然科学优秀成果奖”,学校荣获福建省“小学数学‘问题解决’课题实验研究工作先进学校”称号；语文“导放式”教学课题实验被吸纳为教育部“十五”规划课题“语文学习与人的素质发展”的子课题，并在全国140多个子课题中脱颖而出，被评为“优秀课题”；参加“健康杯”第三届全国中小学心理健康教育优秀成果评选荣获“先进学校”称号。德化五中参加教育部数学“十五”规划课题省级课题“指导—自主—合作”得到了省、市、县专家的肯定等等。德化五中先后被评为“泉州市素质教育先进单位”、“泉州市第八届文明学校”，2005年中考成绩创历史新高，中考成绩综合比率和个人总分成绩均居全县第二；浔中中心小学先后被评泉州市第七、八、九、十届“文明学校”、泉州市“素质教育先进学校”、“泉州市先进党政工共建教工之家”，在2005年县局组织的小学教学质量监控中，成绩位居全县同类校之首。

㈣加大投入，进一步改善办学条件

我镇多方筹措资金，持续加大教育投入，近三年来，共筹得1500多万元用于中小学校舍、校园改、扩建和教学设备设施的改造和添置，办学条件的改善获得重大进展。一是中学办学条件得到根本改善。德化五中累计投资720多万元，新建7816m2的综合楼和多媒体教室，网络教室、电子备课室，语音室和理、化、生实验室，添置了实验仪器设备，采购了图书、资料，设备均按省级初中示范校标准配备，实验仪器及设施均达到省颁II类以上标准。二是小学办学条件得到不同程度的改善。浔中中心小学累计投入120多万元完成前操场民房拆迁和校园、运动场的规划建设，新建电脑室、多媒体教室和自然实验、音乐舞蹈、科技活动、美术专用教室，还添置了图书和体、音、美器材。仙荣小学累计投入80多万元新建750m2的综合楼，寄宿生学习、生活设备设施做到标准化、规范化，统一配备被褥等生活设备，并实行免费入住、免费提供煮餐服务等。乐陶小学累计投入300多万元新建2500m2的综合楼，并完成了多媒体教室、自然实验室等专用教室的标准化建设以及200m跑道、操场和8处室外运动场所的修建。土坂小学累计投入280多万元新建1659m2的教学楼和重新绿化、整修了8860m2的校园环境，建立多媒体网络教室。世科小学扩建目前正在筹备中，有待于2006年底动工兴建。

㈤抓住关键，全面加强师资队伍建设

一是加强领导班子建设。首先是建立健全规范化、制度化的民主考核干部制度，对学校中层领导班子学进行严格的考核与管理，作为选拔任用的重要依据。其次是有计划、有组织、多种形式地开展学校干部的培训，组织校长参加岗位培训和提高培训。同时有计划地组织校长外出参观、考察，学习外地的先进办学经验。第三是组织学校班子成员大练基本功，组织完小校长进行公开教学和开展“十个一”活动，选拔和组织校长参加省、市级骨干教师培训，努力使校长队伍成为教学的骨干和学科带头人。

二是加强师风师德建设。坚持把邓小平理论、“三个代表”重要思想、《教师职业道德规范》作为师德教育的重要内容。结合党的十六届四中、五中精神，认真组织教师学习邓小平教育理论、“三个代表”重要思想，开展素质教育大讨论和“爱岗敬业、热爱学生，为人师表”为主要内容的师德竞赛活动，全面提高教师队伍的整体素质。重视教师创新精神的培养，结合学科教改课题研究，鼓励教师大胆创新，敢于冒尖，脱颖而出。教师的事业心和工作责任感明显增强，绝大多数教师始终保持良好的精神状态和工作热情，为我镇教育事业做出了突出的成绩。

三是实施继续教育工程。首先是鼓励教师参加在职进修，进行知识更新，改善知识结构，提高学历层次，不断提高教育理论和实际教学水平。目前，参加以提高学历层次为主的继续教育学习的小学青年教师已达到青年教师总数的100％，有100名教师取得大专及以上学历证书，大专以上学历教师占教师总数的61.4%。第五中学有128位教师参加函授和自学考试，专任教师本科学历77人，占60.67%。大多数中小学教师积极参加省、市、县举办的各种形式的业务培训，中小学中青年教师100％参加计算机技能培训。其次是坚持以教学大比武等活动为载体，结合教学能手评选、课型达标活动，积极开展岗位练兵，大练教学基本功，促进教师脱颖而出，努力培养一批教学能手和学科带头人。几年来，有38位教师被选送参加省、市骨干教师培训，教师队伍的整体素质得到全面提高。第三是积极开展教育科研，创设载体，提供舞台，推动一大批教师积极投入学习研究，大胆创新，不断提高，培养了一大批教学骨干，更从中凝聚了一大批教师的心，取得突出成绩。如德化五中开展“语文探究自主学习”、“初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究”，中心小学开展的数学“问题自主解决”取得阶段性突出成果，为省、市、县教改实验课题研讨会提供了观摩现场，实验报告先后获得全国、省一等奖，课题研究成果被评为泉州市社会科学优秀成果三等奖，并获得省级立项。近两年来，我镇中小学教改教研成果斐然，仅浔中中心小学教师撰写的专题文章就9篇获得全国一等奖、2篇省级一等奖，2篇获得市级一等奖，50多篇在CN级刊物发表；参加各级优质课评选获得2个省级一等奖，2个市级一等奖，7个省、市级二三等奖，初步培养了一大批科研型教师，切实发挥了课题研究的积极作用。

㈥完善体制，建立科学民主管理机制

我镇认真贯彻执行县委决定，在全镇中小学中全面推行以校长负责制、教师聘任制为重点的学校内部管理体制改革。通过改革，下放权力，扩大学校的办学自主权，增强校长自主办学的积极性。推行满负荷工作量原则，构建激励、竞争、制约机制，形成人人肩上有压力，积极工作有奔头，消极应付被淘汰的管理新体制，启动了学校内部活力。同时实行对外公开招聘教师制度和中层干部竞争上岗制度，进一步深化了学校人事管理体制改革，有效地推动了学校各项改革向纵深发展。与此同时，在全镇中小学中全面实行校务公开和教代会制度，全面推行校务公开工作，有效地推动了学校的行风和廉政建设，保证了改革的健康顺利进行，进一步提高了学校民主管理水平，促进了教育事业发展。

㈦延伸“普九”，加快发展成人教育事业

我镇根据“大城关”发展战略和新时期农村劳动力转移的需要，把加快发展成年教育的工作重心转移到农民实用技术培训上，把它作为延伸实施“双高普九”的重要措施。以镇文技校为龙头，辐射村级文技校办学，大力开展农民实用技术培训。先后开展陶瓷雕塑、食用菌栽培、蔬菜种植、电器维修等长短期培训60多期，受训人员达6000多人次；开展讲座20多期，受训人员达2000多人次，为提高农民文化技术素质，推动农民致富奔小康作出了应有的贡献。镇文技校在成人文化技术教育工作上发挥了积极的龙头阵地作用。

三、存在主要问题

一是教育资金紧缺。随着“大城关”战略的深入，我镇做为城关两重镇之一，担负着全县教育的重任，尤其是农民大量进城打工带来的中小学生源激增，中小学的校舍改、扩建及配套设施的进一步完善需要大量的资金投入，目前困难仍较大；

二是切实防溜控辍。初中阶段教育的入学率、巩固率还需要长抓不懈；

三是全面推行素质教育，仍需要一个较长的过程，还有很多问题需要我们进一步探索、解决；

四是教育观念需进一步转变，创新意识需要进一步增强，才能适应素质教育的要求。

四、今后工作思路

今后我们将进一步围绕实施“双高普九”工作重点，扎实工作，深化教育改革，提高教育质量，加快我镇基础教育发展。下阶段，我镇将以此次检查指导为契机，认真研究落实各位领导、专家的反馈意见，落实整改措施，着重做好以下几个方面的工作：

一是继续深入实施“双高普九”。把巩固、提高“双高普九”成果和水平作为教育工作的“重中之重”来抓，继续抓好初中阶段教育的入学率和巩固率；

二是加大教育经费投入。继续多渠道筹措资金，加快学校硬件建设步伐，提高学校办学条件水平，以适应教育发展的需要。

三是深化教育教学改革。抓住国家新一轮课改机遇，深入贯彻课程改革理念，深化教育科研和课题实验，全面推进素质教育，全面提高教育质量。同时，以中学和中心小学为龙头，加快全镇中小学信息教育的普及。

四是加强师资队伍建设。进一步加大师资队伍建设力度，促使在较短时间内教师队伍的学历层次和教学基本功有较大提高，大力改善师资队伍的整体素质。

五是努力拓宽教育渠道。探索新形势下农科教结合新路子，全面加强农民的实用技术培训，提高全镇人民的科学文化水平。

2006普九工作总结 篇8

汇 报

“两基”工作是我国实行科教兴国的重要战略之一，高标准、高质量地实现普及九年义务教育目标，是“两基”工作的首要目标和重要任务。为全面实现这一任务，推进素质教育，学校始终坚持“两基”工作重中之重的地位，将工作重点放在“巩固两基成果、促进教育均衡发展”上，做到加强领导，思想不放松！狠抓落实，使学校“两基”成果得到了进一步巩固提高。现本着严肃、认真、实事求是的态度，对2009年至2010年“两基”工作进行认真细致的自查与复查。

一、自然、经济、教育状况

金孔小学位于盐亭县金孔镇，占地面积共5890平方米；学校现有教学班15个，2009-2010年在校学生数为776人；平均班容量约为52人。

二、自查达标情况

（一）普及程度

1、入学率

小学学段适龄儿童全部入学，入学率为100%，学龄女童全部入学，入学率为100%。在校生总人数分别为776人；入学率均为100%。

2、辍学率

学生学年初在校生总数为776，无辍学学生，辍学率为0。

（二）师资水平

小学专任教师为64人；学历合格者为64人；学历合格率为100%；大专及大专以上学历者为34人，占专任教师总数比例为53%；正副校长3人，均已经过校长岗位培训,持证上岗率100%。教民主任2人。

（三）教育质量

1、毕业率

毕业年级实有人数为144人，所有毕业生全部毕业，毕业率、升学率为100%，所有学生全部就近入学。

2、毕业年级体育合格率

毕业年级学生体育合格人数为144人，合格率为100%。

3、其他

学校配备了远程教育资源，有专用图书室、阅览室，实验室及各种功能室齐备，实验开出率高。各年级均开设了微机课、英语课，学校被评为绵阳市“示范小学”。2009至2010学年被评为盐亭县教学质量一等奖，金孔教体办教育质量综合评估特等奖。

（四）办学条件

学校校舍总面积为5890平方米，生均7.59平方米。震后危房改造全面完工，正准备验收。课桌配齐率为100%，教学仪器配齐率为100%；图书总册数为13898册，生均图书占有量为17.91册。

三、“两基”巩固提高的主要做法

（一）强化组织领导，确保“两基”工作的高效实施 学校将“两基”工作始终放在重中之重地位并列入议事日程，成立了“两基”工作领导小组，由学校校长负责“两基”工作，每年年初、年末均定期召开“两基”工作会议，做到工作年初有计划、有安排，年末有检查、有总结。将“两基”工作责任到人、落实到位。组织全体教职员工认真学习，明确“两基”工作的历史意义和具体操作程序，使“两基”工作成为全校性活动，步入规范化、制度化、法制化轨道。

（二）改善办学条件、努力优化育人环境

我校占地面积5890，生均面积7.59平方米，校园布局合理，教学区与运动区分区明确。校园内有各宣传橱窗，校内道路平直，干道、通道均为水泥路面；操场平整，分别设有篮球场1个、综合操场1个，直道500米，另外设有单、双杠、爬梯等。学校六室健全，设备配备达到要求。

为办出一流的现代化学校，学校着力抓好校园氛围的教育化。学校是精神文明建设的重要阵地和窗口，好的校容校貌能陶冶学生的情操，净化、美化学生的心灵。

（1）绿化、美化校园，以优美的环境感染学生。学校每年都投入资金用于校园绿化，并指定专人负责管理，狠抓校园的绿化、美化、净化，做到校园无脏、乱、差死角。为学生提供了生活、学习、发展的良好条件，创设了优美的学习环境。

（2）重视校园文化氛围的创设，以良好的文化氛围熏陶学生。重视校园文化建设，充分发挥美术室、大队部、工会作用，每月定期更换形式不同的学习内容，及时宣传学校优秀辅导员、优秀中队、少先队员和学校在社会上参加的大型活动。爱国主义教育是德育教育的重要内容，学校开设了校园广播站，少先队广播员每天中午播放反映少年儿童欣欣向荣、蓬勃向上的儿童散文、诗歌、科学小品文、歌曲、音乐，丰富了全校学生的午间活动。

（三）加强师资队伍建设，形成良好师德、教风，提高教师整体素质。

思想教育的主体是教师。教师是学生心目中的偶像，教师的一言一行都影响着学生。因此，学校要求广大教师认真学习，学校要求教师一定要有崇高的师德和渊博的知识，严谨的教风，在各方面成为学生表率。

为提高我校教师师德水平，学校以“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）、“三个主义”（爱国主义、集体主义、社会主义）、“三观”（教育观、人才观、价值观）教育为内容，大力加强师德师风建设。开展“树师德、铸师魂、育新人”活动，要求教师做到“三讲三禁三热爱”。三讲：讲学习、讲政治、讲正气；三禁：一禁不讲文明、二禁歧视后进生、三禁体罚或变相体罚学生；三热爱：热爱教育、热爱学生、热爱学校。组织全体教师学习教育理论、时事政治，了解国家大事，评选优秀教师、优秀班主任等活动，使全体教师提高了认识，自觉投入到学生思想教育的实践中，用自己的言行感染学生，用榜样的力量教育学生。“敬业爱岗、教书育人、无私奉献”已成为我校人人自觉的行为。

2、抓业务能力提高

业务能力是搞好教育教学工作的基础。学校非常重视教师业务能力的提高，把这一工作列入学校重要议事日程，做到有计划、有步骤地开展。学校制定了教师培训计划，采取的提高教师业务素质的途径是：首先积极鼓励中青年教师提高学历层次和文化水平，其次鼓励中青年教师在岗业余自修专业知识和技能，学校领导以身作则，积极参加学习。学校全体教师参加教师继续教育培训、课程改革工作通识培训等，并都获得了证书。

（四）以科研为契机，积极实施基础教育课程改革实验工作，全面提高学校教育教学工作

全面推进素质教育，是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键，学校坚持“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”的教学宗旨，借素质教育东风，以科研为契机，抓住机遇，积极实施基础教育课程改革实验工作。

领导重视、率先理解教育教学新理念、新举措，建立相应课程管理体系，建立健全组织机构，成立以正、副校长为首、教导主任、骨干教师为成员的科研、课改领导、跟踪小组，目标到人、责任到人，既分工明确、又相互协调统一加强管理，促使全面提高学校教育教学工作。

在新课程评价体系方面学校进行了大胆的探索与尝试。制定了《金孔小学基础教育改革实验评价方案》，在评价主体上倡导多元化；在评价形式上倡导多元化，充分发挥评价的教育、激励功能，取得了新的进展。将教师评价制度改革作为学校评价制度改革的突破口，改革了以往单一评价主体的状况，逐步建立了以教师自评、互评，家长、学生评价和学校评价相结合的教师评价制度。从政治思想、职业道德教育思想、教学基本功、一专多能等诸方面对教师基本素质进行全面的评价。

（五）加大“普九”工作宣传力度、努力控制辍学率 任务面向全社会全面宣传“普九”的重大意义，使人人清楚完成九年义务教育是社会、家长和少年儿童应尽的义务。对全部入学儿童

实行学籍管理，组织有关人员定期对学校在校学生数和转出、转入学生情况进行调查，保证义务教育的实效性。

全面贯彻党的教育方针，合理配置教育资源，整体推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。注重培养学生广泛参加社会实践、公益活动，杜绝乱收费现象发生，保障辖区内少年儿童按时完成义务教育，并使残疾儿童、流动人口儿童同等享受全面的义务教育。

（六）其他

1、为确保“两基”实效，加强“两基”管理，学校组织专人参加各级各类培训，建立健全“两基”档案材料，使“两基”工作规范化。走进社区巩固“两基”工作成果，学校加强了与社区的联系，及时了解学区内适龄儿童入学情况，流动人口子女入学情况，洞悉每位在校生家庭情况，并为家庭困难的学生减免了学杂费，保证了学区内适龄儿童入学率。

另外，争取社会各界人士的“希望工程”援助，动员家境好的学生开展捐资助学“的义举，多方面多渠道的使贫困学生完成义务教育。

2、改革教学方法和评价制度。有些学生由于厌学导致辍学。因此，学校在教师的教育教学工作上提出了较高要求，学校制定了相应的规章制度，奖惩制度，建立了较完善的教师、学生评价制度，为教师、学生提供良好的氛围变完成义务教育提供有力的保障。

四、今后工作的思路

1、继续加强“两基”的工作力度

认真做好“两基”巩固提高工作，提高认识，制定规划，不断提高我校“两基”工作的整体水平。

2、继续加强师资队伍建设

在上级部门指导下，大胆创新、深化改革，加强对教师的培训和管理，建立教师能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制，使大批人才可脱颖而出，为“两基”工作高效实施奠定坚实基础。

3、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育

继续深化以科研为契机，积极实施基础教育课程改革实验工作，全面提高学校教育教学工作质量，抓住机遇、创出特色，深化人事制度改革，创建文明校园和高质量的标准化学校。

金孔小学“两基”工作小组

普九化债考核验收工作汇报材料 篇9

一、注重把好“三个关口”，突出考核验收的针对性

（一）把好“清理核实”关。在全面掌握纳入化债范围学校的债务笔数、债务数额及其分类、公示情况的基础上，我办重点关注考核验收县对化债学校的界定是否符合规定；对学校上报的债务是否组织审计等机构逐校、逐项、逐笔清理核实并出具核查报告；审核审计认定的债务是否公示，公示范围、时间是否符合国家有关政策；锁定的债务特别是利息认定、“白条”债务认定的证据材料是否充分，认定程序是否符合规定；清理上报的债务是否真实，是否存在弄虚作假、虚报债务问题。

（二）把好“偿还兑付”关。在摸清考核验收县锁定债务及偿还债务总体情况的基础上，重点关注偿债资金的来源与兑付情况：一方面，是否存在借新债还旧债现象；是否按照化债实施方案和化债责任书的要求筹集化债资金并编制了化债预算；化债资金是否及时足额到位，是否存在因县级承担比例过大而发生假配套的问题；锁定债务与实际化解的债务是否一致；化债结束后化债资金是否存在结余及其原因。另一方面，偿债资金特设专户的使用和管理是否符合有关规定；是否实行了国库直接支付；债务清偿程序操作是否规范；债务化解后是否取得了债权人出具的收款凭证，学校财务处理是否符合规定；属于基本建设和设备购置形成的债务化解后，学校形成的有关资产是否入账。另外，在清偿债务过程中，是否存在冒领、截留挪用、套取补助资金以及造成资金损失等方面的问题。

（三）把好“新债控制”关。重点关注考核验收县在化债过程中，债务管控领导责任制、农村义务教育新债责任追究制度和化债监督检查制度的建立情况；债务数据库建设运行及债务月报管理情况；是否采取了“校财局管”、公办中小学纳入预算管理、新建项目报批报备并纳入政府采购实行国库集中支付等新债控制的具体措施等。

二、注重做到“三个结合”，突出工作方法的科学性

（二）过渡表与工作底稿相结合。一是在“农村‘普九’化债工作情况量化打分表”的基础上，针对各环节各阶段的化债工作内容及考核验收细节，进一步细化指标并编制“义务教育化债前期准备工作情况表”、“学校清理、化解债务及债务会计处理情况统计表”、“县级政府部门审定债务情况表”、“债务化解、资金支付情况考核表”、“制止义务教育新债措施及其有效性考核表”等5类考核验收过渡表。二是对于在考核验收中发现的问题和涉及可能扣分的内容，严格按照“一事一稿”要求制作工作底稿，夯实考核验收基础工作。三是过渡表和工作底稿相互支撑，作为最后汇总评分的依据。

（三）考核验收与调查研究相结合。在开展考核验收的同时，通过调查问卷、座谈询问、走访等多种形式，获取第一手材料。既反映全省的农村“普九”化债工作经验，为中央全面开展“普九”化债工作乃至其他乡村债务化解工作提供可资借鉴的实例经验；也反映专员办开展考核验收的工作情况，为下一步在其他地区开展此类工作积累经验。

三、注重落实“三性”要求，突出提升工作的整体成效

（一）落实“合规性”要求，考核地方各级相关部门在农村“普九”化债政策制度及化债程序执行上的合规性，重点关注是否按照化债的程序制度要求，严格履行“前期准备-清理锁定-偿债兑付-验收总结”各阶段的相关要求，分步进行，环环相扣，扎实开展；是否按照相关白条政策、孳息政策、财务管理要求清理核实、反映、核销债务；是否规范管理档案、资料是否完整等。

（二）落实“真实性”要求，一是重点关注债务是否真实，是否符合规定的化债范围；二是关注债务化解是否真实，是否通过国库直接支付将资金兑付到债权人手中，真正完成了债务化解工作；三是关注新债控制是否真实，是否切实做到避免、控制学校新建项目的新债发生。

（三）落实“有效性”要求，一看政策是否达到了有效化解债务、缓解办学压力、拉动内需目的；二看是否通过制定、执行相关制止农村义务教育新债的具体办法，有效控制了新债的发生；三看考核验收工作本身的有效性，将考核验收与调查研究相结合，定期上报考核验收工作进展情况、典型案例、有效做法和查处的问题。