天河区华康小学

天河区华康小学（共8篇）

天河区华康小学 篇1

天河区华康小学 2005学年下学期音乐工作计划

我校音乐科组依据国家制定的音乐新课标的精神，以及市和区教研室的教研工作精神，将继续重点开展课程的教学研究工作，具体落实到教学过程“教法与学法” 实验上。努力促进教师专业水平的提高，促进学生音乐审美能力与知识技能的双赢。

一、抓住机遇、促使学校顺利通过“广州市一级学校”评估。

引导音乐教师深入钻研教材，抓备课-说课-试教-反思等环节，上好推荐课，借助难得的学校上等级机会，促进音乐教师在教学业务上上一个新台阶，及时发现问题、解决教学中的问题。

二、抓好常规教研活动及网络教研活动。

1、积极参加天河区音乐教研活动，本学期4、8、12、16周小学教研活动的主题是：二年级教学设计研究。内容是：掌握音高音准教学方法探讨、如何体验旋律线（掌握doremifasol音高音准的训练技巧）三年级教学设计内容*初步感受回旋曲式结构ABACA。*学习旋律与打击乐伴奏。四年级教学设计重点：竖笛辅助教学的尝试。五年级教学设计重点：音乐创造（含即兴演唱、音乐作品等）设计包括：课时目标、内容、组织形式、学习方法、练习方法、和手段及预期效果。

2、抓好学校教学常规教研活动，校际单元集体备课交流、网络教研与科组备课相结合。主要研究课题：抓好音乐创造性课题的实践研究活动及歌唱、器乐教学方法改进。积极参加市组织的免费高级培训教研活动“歌唱模块-如何进行课堂合唱歌曲即兴伴奏”讲座；“歌唱模块-如何进行合唱训练”、“器乐模块-竖笛教学培训”等。

3、网络教研：在天河部落小学音乐主页上根据各年级教学进度、教学重点、难点每月设置一个主题，充分发挥中心组科组长的引领作用，组织一线教师围绕主题积极讨论回复。

三、科研课题：

本学科现有天河区“小学音乐学科资源建设”和广州市“中小学音乐创造活动的研究”课题二项。本学期要准备“开展中小学生音乐创造活动的研究”课题的结题工作，开始整理成果，按原计划申请结题。

四、为迎接广州合唱节的举行，天河区计划在九月份开展初赛。我校积极筹备训练，进行挑选曲目和班级参加初赛。

五、第十六周前后，准备用光碟送小学合唱课录像课一节参加广州市合唱课堂教学录像比赛。

六、认真参加好青年基本功各项比赛，音乐教师积极辅导、帮助周伟嫦老师参加音乐学科的比赛，赛出风格赛出水平，壮大我校骨干队伍的实力。

七、4－6年级准备优秀竖笛器乐节目，参加首届全国中小学生竖笛邀请赛活动。项目有：独奏、重奏与

合奏的形式（八孔竖笛）。

天河区华康小学音乐科

二○○六年二月

天河区华康小学 篇2

十多年前的华阳小学面临发展难题:学生为学而困,教师为教而愁,家长为孩子厌学而烦。为摆脱困境,寻求发展,学校自1999年率先在广州市参与了由郭思乐教授主持的教育部“十五” 重点课题“生本教育的观念和实践模式在课堂教学中的运用研究”的研究,开启了对“生本教学”的有效研究,从此改变了学校的学习生态。

华阳小学选择生本教育,是学校发展状况与素质教育需求的接轨,是周边社情民意与内在文化选择的呼应,是师生共同追求与外界环境要求的交融。

对“生本教育”的实践与探索,华阳小学以其特有的姿态,张扬着“生本”的个性;以其逐日的作为,弹唱着“生本” 的特色;更以生本文化引领学校特色课程的建设,以此夯实学校特色的根基。

一、以“生本文化”引领华阳小学“逐日远行”

在创建“生本化”特色学校过程中, 华阳小学创立了“以生为本,逐日远行” 的“生本文化”,让每一个“华阳人”因 “生本”的滋养、“逐日”的磨砺,而创造着生命奇迹,健康快乐地迈向更广阔的未来。

这一“生本文化”主要包括以下内容:

以“充分相信学生,高度尊重学生, 全面发展学生”为育人理念,意味着华阳小学的“生本教育”是一种以学生发展为本,充分相信学生而让学生自信自立,高度尊重学生而让学生自尊自爱, 全面发展学生而让学生自优自成的校本教育。

以“心自由,行至远”为校训,意味着华阳小学孵化着生命的积极成长姿态,人人因身心的自由与解放而潜能迸发,生命之花自然绽放。

以“朝气、灵气、大气”为校风,意味着华阳小学倡行的是朝气蓬勃、灵动活泼、胸怀广阔的校园风气。

以“亦师亦友,唯实唯真”为教风, 意味着华阳小学的教师尊重学生生命的价值,积极引导学生发展,与学生携手共同发展;尊重教育教学规律,讲求实效,追求真谛。

以“乐参与,勤思考,勇超越”为学风,意味着华阳小学践行“生本教育”, 就是要促使学生具有强烈的自我意识, 积极学习,就是要促使学生勤于思考, 勇于超越,获得成功的体验。

以“我们胸怀理想,我们勇于担当, 我们执着追求,我们创造辉煌”的“逐日远行”为学校精神,意味着华阳小学培植逐日般的群体意识和精神力量,就是要让师生在共生自立中有理想,敢担当,乐追求,不断地创造“心自由,行至远”的辉煌。

以“拥有完整心灵的世界公民”为培养目标,意味着华阳小学的学子热爱运动、阳光自信、文明有礼、好学善思、 享受阅读、实践创新、个性鲜明。

同时,我们对“生本教育”进行校本化的构建,对学校教育特色进行了全面勾勒、系统铺排,形成了“生本华阳,逐日远行”的办学特色体系,

引领华阳人以“生本教育”为特色, 把学校办成具有国际视野的国内一流学校。其架构如图1所示。

二、以“生本课程”滋养华阳学子“七彩生活”

华阳小学追求具有“以生为本,小立大作”特质的华阳课程,意在让每一个华阳学子与教师一道,共同创生课程,享受“小立课程”的“大作功夫”,进而学得积极,学得活泼,学得自在。

为了落实“拥有完整心灵的世界公民”的培养目标,华阳小学针对“完整心灵”的七个特征,将学校整体课程确定为“七彩生本课程”。其理念为“取太阳七色光芒促华阳特色成长”。整个课程分七大课程:橙之健运动课程、赤之远自立课程、紫之贵美德课程、蓝之海基础课程、绿之趣阅读课程、青之跃探究课程、黄之魅扬长课程。

以“绿之趣阅读课程”为例,我们将小课本与大阅读相整合,开展单元主题化阅读,这是华阳小学推行“生本教育” 的一大特色化做法。目前,这一做法已由教学改革上升为课程创生,形成了具有华阳小学特色的单元分类阅读课程。 这一课程分单元编排,每一单元基于语文课本(目前为人教版教材)单元主题, 进行某一类主题阅读的扩展化学习,促使学生在基于单元主题进行课内外广泛阅读的基础上学会阅读,发展听说读写等能力,提高语文素养。这一课程每单元一般分四大学习模块:单元学习内容———单元学习目标———单元学习建议———单元学习进程(单元导读课,2课时;精读课,2课时;略读课,2课时;读写评讲课,2课时;单元知识整理课,1课时;经典·阅读分享课,1~2课时;单元评研课,2课时)。

“七彩生本课程”七大课程承担各自的课程目标,分别有不同的操作载体及评价标准,以此发挥着培育拥有完整心灵的世界公民的课程价值:

常石磊———北京奥运会开幕式主题歌《我和你》编曲、原唱,正是在华阳种下七彩音乐梦。叶泉志———第一个用其名字命名小行星的中国人,也是在华阳开启了七彩科学梦。重度残疾的陈楠———在充满关爱的华阳小学,以其顽强的意志开始编织七彩的文学梦。25岁,出版了散文集《路在脚下,梦在远方》。这一切正印证了每一个“华阳人” 因“生本”的滋养、“逐日”的磨砺,书写着逐日远行的华章。

三、以“生本课堂”诱发华阳学子“少教多学”

华阳小学追求课堂“生本化”,就是期望创造具有“以生为本,单元优学”特质的课堂教学经验,让每一个“华阳学子”经由“生本化”课堂的学习,实现“少教多学”,为他们未来的广阔前景厚实根基。

华阳小学已创立了“以学定教单元整体教学模式”,并形成了各学科的课型操作系统。这一模式在广州市中小学课堂教学模式评比中荣获一等奖,并入选 《课堂教学新模式》一书,面向全市范围进行推广,这也是全市唯一一所小学入选的教学模式。其模式架构如图2所示。

在操作层面,这一模式已形成了 “动态教案”落实机制:共案集体备———个案自主写———反思随笔记———研磨成精品;形成了“教学大赛”推进机制: 模式汇报———课堂展示———教学反思。 我们还坚持围绕“华阳小学学科素养序列”,定期开展各学科素养竞赛,全员参与,达标评价和选优评奖相结合,落实培养目标。

四、以“生本活动”促进华阳学子“自主发展”

华阳小学追求活动“生本化”,就是要富有创意地设计具有“以生为本,自主发展”特质的学生活动,让每一个“华阳学子”在主动参与活动中成为活动的主人,在自主发展中获得多方面的收获。

2011年,华阳小学开展了广东省中小学德育科研重点课题“学生社团活动与学生自主成长的研究———以华阳小学为例”的课题研究,开启了“太阳娃社团”的建设。华阳小学建设“太阳娃社团”,以“自主社团 + 班级社团”的组织方式进行,把学校各类活动全部交由社团承办和认领,从设计社团标志、制定社团活动公约、申请活动场地、派发社团宣传单,到开展社团活动、准备成果展示、申报星级社团,大多由学生独立完成。

由此,从社团建立之初到现在,华阳小学86个学生社团开展得如火如荼:在自主社团中,学生自主聚合、自主实践、自主管理、自主优化;在班级社团中,学生承担责任、学习合作、发挥所长、完善自我。其组织结构如图3,活动运行如图4,评价激励如图5。

同时,我们还开辟了12个课外实践基地———消防中心、陶艺制作体验中心、 广东科学中心、星期八体验基地、艺术博物馆、污水处理厂、广东博物馆、农科所 (蔬菜基地)、羊城晚报印务中心、广州本田汽车生产基地、邮政局、气象中心———供各班级参考选择,让学生走出课堂,开展丰富多彩的课外实践活动。

实施“生本教育”以来,学校从最初一个“生本教学”实验班,到全校所有班实践“生本化学习”,拓展到学校各项工作的“生本化”,实践成效显著,受到来自国内外各级领导、专家的关注和赞扬:中央教科所原所长、全国教育科学规划领导组基础教育学科组组长卓晴君、文喆等领导专家,深入课堂听课与现场考查学生,认为华阳小学的“生本教学”实践为课堂教学的教育科研提供了丰富鲜活的素材,同时又具开创意义;中国教育国际交流协会会长、中国教育发展战略研究会理事长、国家教育科学规划领导组组长郝克明、国家教育发展中心王燕处长、省教育厅科研处的有关领导与专家认为,华阳小学的“生本教学”实验是实施素质教育的成功探索,可作为全国小学语文教学示范点; 中央教科所原所长朱小曼评价说,华阳小学的课堂教学就是品味一场文化的盛宴,令人激动,耐人寻味;原广东省省长朱森林说,华阳小学实施的“生本教育”就是真正的素质教育……

实践与探索“生本教育”,华阳小学变化最大的不仅仅是校舍和环境,更为明显的是让沉睡中的孩子醒了,困惑中的教师欢了,沉闷中的课堂活了,郁闷中的家长乐了,滞后中的学校变了:学生作品入选生本教材;中央电视台走进华阳小学,通过卫星直播生本课堂;《人民教育》等媒体报道达300多次,接待海内外同行来校交流3万多人次。

追求形成“生本化”的教育特色,华阳小学已厚实了办学根基,实现了跨越式发展,先后获得了众多荣誉。

天河区华康小学 篇3

工作计划

紧密配合和围绕广州市工作的重点，本着为教师的成长搭建平台的原则开展各项工作。

一、充分发挥广州市“品德十佳教师”的引领作用

1、提高教研工作效率。发挥“品德十佳教师”的引领作用，配合市里的工作，本学期开始推出一年一度的“广州市小学品德课程教师综合素质优质课”活动方案。该评优活动打的是“团体牌”，区内三位获奖教师分别担任说课、讲课、评课的展示任务，首先在区内进行现场展示和交流活动，为区内教师提供案例研讨的机会，时间大约是4月中旬。

2、发挥学科科研对教学领域深化素质教育的引领作用。在上学期试行推出广州市小学品德教研会立项的科研小课题的基础上，一是举办若干场大型的德育课程科研课题现场交流会（初定为：在花都区骏威小学、圆玄小学和荔湾区文昌小学各举办一场），关注课程与科研成果的提升；二是落实做好上学期推出至本学期三月底截稿的德育课程教师教学论文评比工作，为骨干教师提升成果提供平台。

二、加强理论学习和课程培训学习，关注品德教师的专业化发展。

1、以丰富“教师的教学内容知识”和构建“学生学科素养”为重点内容，本学期将邀请北师大课程专家来广州作一次课程讲座。（三月底）

2、以如何组织开展有效教学、有效教研和有效科研指导为学习的重点。本学期的外出理论学习定于3月2日至三月4日。理论学习关注特约教研员、中心组核心成员参与。

三、配合市教研室搞好法律读本调研活动。

开学初即开始在几间学校开展法律读本问卷调查及统计工作。

四、利用好网络平台，做好区内教师的交流活动，定期召开中心组、核心组以及骨干教师的会议或者是各项专项活动，扎实提高教科研能力。

天河区小学品德学科

天河区华康小学 篇4

乌苏市第五小学与广州天河区骏景小学开展生本教学研讨会（消息来源：乌苏市第五小学李红霞）2013年9月23日，乌苏市第五小学举办的“乌苏市第五小学与广州天河区骏景小学开展生本教学研讨会”如期举行。乌苏市教育局教研室主任李晓华，乌苏市第五小学校长杨晴、副校长吕艳飞以及广州天河区骏景小学的陈武校长、陈天兰主任参加了活动。李晓华主任致以热情洋溢的开幕词，在场的教师及家长对远道而来的专家们致以最热烈的掌声。

上午，乌苏市第五小学的语、数、英教师和第五小学的孩子们为到会的领导、家长带来了三节精彩的生本课，孩子们自信的神情、大方的举止、全新的表现赢得阵阵掌声。下午，广州天河区骏景小学的陈武校长以及陈天兰主任就生本教学的理念以及骏景小学在实施生本教育改革的过程以及成果做了详细的展示、汇报，到场的每一位教师都认真的听取经验，详细的记录内容，她们的汇报引起到场的每一位教师的反思及思考。生本的理念感动着每一个人。

此次生本教学研讨会的成功举办必将为乌苏市第五小学乃至乌苏市的教育理念注入新的生机与活力，也将为五校在更新教育观念、创新办学模式、推动生本教学研究等方面起到重要的推动作用。

天河观后感小学水平 篇5

首先。剧本实在是……咳。据说编剧下基层去摸了不少素材，也能看得出创作过程中的努力，然而还是无法掩盖剧情的薄弱。特别是每段剧情冲突最后的落点都很奇怪。无一例外地落在了春晚式的粗浅感动当中。例如当中段奕宏在隧洞里维修器械几乎窒息，被抬出来之后不仅见到了朝思暮想的父亲、女儿、美女同事、连一度恩断义绝的老师都和他言归于好，这种大团圆的画面瞬间让我蛋碎一地。(谁让老人孩子上工地的?叉出去)再加上若春晚熟面孔，看整部电影的时候我觉得自己在看一部特别加长版的春晚小品。有些描写领导视察的镜头，构图堪比新闻联播。

然而在看的过程中还是挺愉快的。画面挺美，几个演员的表演也不错。周晓丹在手术室里，男主回到施工现场的上方，在人来人往的地铁里蹲下去的那个镜头看得心有余悸。几个长辈级的角色可信度都很高。《爱有来生》之后数年不见段奕宏还是那么有型，透水抢修那段和后面维修机械的两段拍得惊心动魄(美中不足BGM拖的太长了，显得刻意)。这个角色也比男女主角更加显得亲切。面临两难抉择沉沦苦闷的状态很到位。

天河区华康小学 篇6

1 资料来源与方法

1.1 资料来源

资料来源于兰州市七里河区疾病控制中心2007年小学生健康体检监测数据。随机整群抽取该地区15所小学的学生作为调查对象, 剔除残疾、长期患慢性疾病等不符合要求的学生, 共获有效调查对象13 159名, 其中男生6 828名 (51.89%) , 女生6 331名 (48.11%) ;年龄为6～13岁。

1.2 方法

检测人员统一培训, 经考核达到规范要求后方可参加正式检测, 以保证测量方法的统一性。检测方法遵循《儿少卫生学》实验指导之“生长发育测量”部分的工作要求及其基本要求[1]。采用的仪器由七里河区疾病预防控制中心统一配备。在每次凋查开始前按照规定的精确度、灵敏度对所使用的检测仪器进行校准。为消除身高等指标受检测时间的影响, 同一年级学生的检测时间都是固定在上午或下午进行。调查前进行周密地调查设计, 合理安排检测程序, 测试现场的检查室合理配置, 有明显的标识, 各项检查项目按规定顺序实行流水作业。每天专门安排质量控制组进行现场检验, 逐一核对调查表, 并抽取一定数量的卡片进行复核。运算前进行逻辑检验, 按调查设计要求逐项检验, 剔除那些不符合条件的如健康状况不符合、缺项、字迹无法辨认或有明显的逻辑错误的调查表, 再进行统计运算。

1.3 统计分析

选取身高、体重、胸围3项形态指标作为分析指标, 所得原始数据使用“生长发育监测软件”建立数据库, 剔除缺、漏项数据后, 使用Excel和SPSS 11.0软件对数据进行整理、统计分析。

2 结果

2.1 形态指标

见表1。

注:男、女生比较, *P<0.05, **P<0.01。

由表1可见, 兰州市七里河区小学生身高、体重、胸围指标随年龄增加而上升, 符合青少年学生生长发育的一般规律。男生的身高、体重均高于女生, 胸围除12、13岁组女生高于男生, 其余年龄组男生高于女生。其中6～9岁男生的身高、7～11岁男生的体重、6～11岁男生的胸围高于女生, 且均有统计学意义。

2.2 男女生进入生长突增的年龄及生长发育速度

身高、体重的年增长值见表2。男生身高突增年龄阶段约为10～12岁, 女生为9～11岁;男、女生体重突增年龄阶段均为10～12岁。在突增年龄阶段, 男、女生身高年增长值分别为5.87和6.06 cm, 体重年增长值分别为4.26和4.59 kg。

2.3 小学生身高、体重等级评价[2]

为了解兰州市七里河区儿童群体健康状况, 进行了身高、体重群体Z值计算:Z= (实测值-平均值) /标准差。根据Z值的范围分5个等级, 见表3。绝大多数小学生身高、体重处在中等, 生长发育良好。处于下等的是极少数。同时体重上等比例明显高于身高上等比例。

注: () 内数字为构成比/%。

3 讨论

本调查结果显示, 男生身高突增年龄阶段约为10～12岁, 女生为9～11岁, 与有关文献相符合[1]。体重交叉现象没有观察到, 这与2005年全国汉族儿童少年生长发育资料的数据一致[3]。以上结果说明兰州市七里河区小学生的生长发育存在阶段性、连续性和生长速度的波浪型规律, 与既往研究结果一致[4]。身高、体重、胸围随青春期开始的年龄及生长发育的速度不同, 形成了性别间的发育差别。

笔者将本次数据与2005年甘肃省儿童体质监测的相关形态指标比较, 2007年兰州市七里河区小学生生长发育水平总体上明显高于甘肃省2005年水平。分析出现这种现象的可能原因是:2005年甘肃省儿童体质监测的对象不仅包括城市的还包括农村儿童, 而本组研究对象是城市儿童。虽然, 近年来城乡儿童形态指标的差距在缩小, 但是研究显示甘肃汉族城市学生身体形态发育水平总体优于乡村学生[5,6];另外兰州作为甘肃省的省会城市, 儿童的生长发育水平在全省处于一个较高的水平。

最后对该区所有小学学生做了身高、体重、胸围的群体评价, 绝大多数小学生身高、体重处于中等, 生长发育良好。极少数处于下等。总体上, 身高中、中上等合占88.11%;体重中、中上等合占83.66%。说明该区小学生生长发育良好, 营养合理。同时, 体重上等比例明显高于身高上等比例。说明随着生活水平的提高, 体重增长趋势更为明显, 应给予重视, 警惕儿童期肥胖的发生。

儿童是祖国的未来, 而儿童期的生长发育是整个生长发育过程中重要的阶段。清楚地了解学龄期儿童营养发育的内在规律和外在影响因素, 利用规律充分发挥儿童的生长潜力, 对提高儿童青少年的身体素质, 具有积极的意义[7]。另外, 我国学生的形态发育水平呈现城市高于农村、沿海地区高于内地 (尤其是西部地区和农村地区) 的特征[8], 儿童的生长发育水平和当地的经济发展水平息息相关。因此, 需大力发展经济, 同时加强与儿童营养和体质锻炼有关的健康教育, 改变不合理的饮食结构, 提倡平衡膳食和推广饮用学生奶, 以进一步提高学生的生长发育水平。

参考文献

[1]季成叶, 主编.儿童少年卫生学.5版.北京:人民卫生出版社, 2004:5-200.

[2]孙幸之, 刘凤阁, 刘淑芳.小学生生长发育调查.中国校医, 2002, 14 (2) :59.

[3]季成叶, 主编.儿童少年卫生学.6版.北京:人民卫生出版社, 2007:9.

[4]叶广俊, 主编.现代儿童少年卫生学.北京:人民卫生出版社, 1999:14-16.

[5]徐叶彤, 张巧兰.2002年甘肃省7～18岁城乡学生身体形态、机能和素质的比较分析.北京体育大学学报, 2004, 27 (6) :785-787.

[6]杲强.甘肃省汉族学生形态发育指标20年动态分析.中国学校卫生, 2008, 29 (2) :160-162.

[7]王文华, 王保成, 何丕山.6157名中小学生生长发育及营养状况评价.中国校医, 2000, 14 (2) :140-141.

天河口小学教研工作总结 篇7

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由戴华堂老师为数学组教师进行了四、五次远程教育电脑操作培训。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴老师参加了市级教师优课赛听课活动;张淑香老师参加了区级优质课评比活动。

5、本学期每位数学教师都以古冶区教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

3、为了更好的落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同讨论并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。

四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

荆州市华康医院护士节技能赛 篇8

荆州华康医院护士技能大赛，提高护理技能服务群众!护士是很多人都熟悉的职业，那么一名优秀的护士是什么样的呢?为迎接“5·12”国际护士节的到来，荆州华康医院抽调多名临床一线护士进行了岗位技能比赛。考试涉及医学常识、护理知识等各个方面，旨在通过这类比赛，达到“以赛促学”的目的，从而提高我市医院的护理技能水平。

为纪念“5·12”国际护士节，大力弘扬南丁格尔精神，进一步规范急救护理操作技能，更好地为患者提供优质的护理服务，荆州华康医院举办了2013年急救护理技能操作竞赛，庆祝护士节。

据介绍，此次操作竞赛采取抽签方式进行，共分心电图机的使用、电除颤仪的使用、心电监护仪的使用、电动吸引器下吸痰和心肺复苏术五项内容。比赛中，参赛者手法娴熟规范，动作轻捷优美，用语标准得体。评委们认真观察每一个操作细节，评分严格、客观、公正，充分体现了优质护理服务的内涵，展示了护理人员的风采。

此次护理竞赛活动，进一步激发了年轻护士勤学习、勤思考、学技术、比技能的工作热情，对培养一支品质高尚、理论扎实、技术精湛的护理队伍起到了促进作用，也让年轻护士学习到了南丁格尔“燃烧自己，照亮他人”的奉献精神。

活动中，20多名护士参加了技能操作，展示的内容包括入院接待、健康指导、紧急救护、床头交接等护理技能。

护士们不仅技术娴熟，操作规范，动作平稳，还体现了沟通的技巧。在展示现场，护士们不时轻声细语地和“病人”交流并给予适当指导，展示了现代护理人员应有的护理技能和工作态度。

荆州华康医院护士学校相关负责人表示，此次比赛注重专业知识结合临床操作，以就业为导向，深化教学与岗位融合，在保证护理专业教学的基础上，按照市场需求延伸护理专业外延，通过培训和比赛最终实现与国内、国际标准有效衔接。