中国信息大学：赵一兵：好的老师也是学生培养的

中国信息大学：赵一兵：好的老师也是学生培养的（共1篇）

中国信息大学：赵一兵：好的老师也是学生培养的 篇1

中国信息大学：赵一兵：好的老师也是学生培养的好的老师也是学生培养的——致信大的同学们

2013年教师节翌日来信大上课，课间车生打开信大网页告知我关于我的两篇文章，《老师的榜样-赵一兵老师 作者：车生》、《赵一兵：老师这个职业让我离梦想更近作者：蒋茜》，先是惊讶，继而欣喜，回家马上上网研读，从而带来了深厚而绵长的感动。这种感受对于我这样一个生活经历坎坷、惯于用理智、冷眼控制、应对各种关系的老知识分子来说是不多见的，起码近10年中是少有的。

在急功近利、崇尚权利和财富，充斥读书无用、教书为谋生的现实中，面对各种“农贸市场”般的课堂，我曾愤怒、纠结、痛苦、抗议，但我还是用真情实感去授课，把多年的知识探索和积淀在课堂上升华，而课后则是长久的无语与无奈。2013年春，开课的前两天突然接到信大惠智处长《组织行为学》课的授课邀请，220人的课堂竟然座无虚席、秩序井然。第一次课就使我找回了“知识的殿堂”、“真善美的净土”，这样，我在一次课上完就马上思考和充实下一讲，心中充满期待与表现欲。早上同学们的一句“老师好”，一扫我紧张奔波的疲惫，团队设计和案例报告让我刮目，温金枝、车生等充满敬意的请教更是给我激励，使我不敢懈怠。第三学期的课安排在盛夏，我一段不明原因的高烧、咳嗽，李杏马上送来了纸巾。面对这般好学生我没有请假、也没有调课。当体力透支即将达到极限时，一天下课，车生把我拉到8号楼一层中间，指着墙上的教师表扬信息，我榜上有名。这不是良药胜似良药，我的病情没有继续发展。我是在理论上讲激励，而车生是在现实中运用激励理论，运用得那么自然，恰到好处。我更加相信这句我早年从师大、清华得来的、我多年坚守的话：好的学生是好的老师培养的，好的老师也是好的学生培养的。

你们日常对老师的尊敬、爱护从精神层面上滋养了这个平凡的群体，他们又会以百倍的努力回馈社会。尤其是车生、蒋茜的文章，让我在老年众多的“失落”“不如意”的时光中找到美感，我将永远珍藏，直至生命的终结。你们一定会培育出更多的好老师。

2013年9月13日