幼儿园意外伤害案例

幼儿园意外伤害案例（精选8篇）

幼儿园意外伤害案例 篇1

一张毕业照引发的官司及思考

一、案情简介

2006年6月16日，南京春蕾幼儿园组织大班的小朋友拍摄毕业照，在拍摄结束时，张欣荣小朋友摔伤，致肱骨髁上骨折，监护人自行委托司法鉴定机构进行鉴定，认定为十级伤残。后与幼儿园就赔偿事宜无法达成最终协议，诉至法院。

原告诉称，被告组织原告所在班级拍摄毕业合影。拍摄场地为水泥地，被告安排原告站在方凳上。拍摄结束，老师忽视了原告年幼的情况，没有采取必要的防范措施，致使原告在拍摄结束后疏散的过程中，直接从凳子上摔倒在水泥地上，致肱骨髁上骨折，构成十级伤残，要求被告承担此次事故的全部责任，赔偿包括残疾赔偿金、鉴定费、护理费、精神损害抚慰金、营养费、住院伙食补助费等合计人民币52880元。

被告辩称，拍摄场地是在人工草坪上。拍摄前每个班的老师都对本班学生进行了安全教育，拍摄时按要求上、下凳子都是由老师一边一个逐一帮助进行的。事情发生的主要原因是，原告未听从幼儿园老师的指挥，抢先下凳子。故原告摔伤是一次意外事故，而非学校责任事故。被告在事发后已向原告支付了医疗费、住院费、营养费、交通费、抚慰金合计人民币5611.75元。住院期间始终由教师陪护，故护理费、精神损害无从谈起，请求法院驳回其诉讼请求。

法院经过审理认为，对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，应当承担与其过错相应的赔偿责任。在本起事故的发生过程中，幼儿园所提供的小方凳是各自单独的，稳定性欠佳，存在一定过失，应承担相应的适当赔偿责任，法院酌定为40％。本案中，原告损失如下：残疾赔偿金24683元，鉴定费500元，住院伙食补助费300元，营养费150元，护理费5742元，故被告总计赔偿17532元。

二、对本案若干法律问题的分析

（一）有关重新鉴定的问题

本案中，原告提出52880元的赔偿请求，关键的证据即司法鉴定所所出具的法医鉴定书，该鉴定书认定原告构成十级伤残。因鉴定系原告方自行委托作出的，被告对鉴定结论的客观性和公正性表示怀疑，故要求重新鉴定。对于此类重新鉴定问题，各法院做法差别较大，有的只要另一方对他方自行委托作出的鉴定结论表示异议，并申请重新鉴定即允许重新鉴定，有的则根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》（以下简称“规定”）第二十八条：“一方当事人自行委托有关部门作出的鉴定结论，另一方当事人有证据足以反驳并申请重新鉴定的，人民法院应予准许”的规定，要求申请人提供“足以反驳”的证据。

从理论上讲，笔者认为前一种做法是合理的，“正义不仅要实现，而且要以看得见的方式实现”，司法公正包括实体公正和程序公正，实体与程序在诉讼中如车之两轮，鸟之两翼，是同等重要的，这种程序公正的理念在法学界已成共识。在本案中，对原告进行伤残等级鉴定，是对当事人责任影响重大的法律行为，然而被告却在程序上无任何行使权利的机会，如鉴定时机的决定、鉴定机构和人员的选择等，这就是不公正，平衡这种不公正状态是审判机关的应有之义。后一种做法则是合法的，但对“规定”第二十八条中“有证据足以反驳”的不同解读，直接决定能否达到程序公正之效果。事实上，不少学者认为“规定”第二十八条存在着值得商榷之处。王利明教授认为，一方当事人自行委托有关部门所作出的鉴定与法院委托有关部门作出鉴定或双方当事人通过达成协议委托有关部门作出鉴定在性质上是有区别的，一方委托有关部门作出的鉴定并没有法院的监督，另一方也没有要求回避的机会，此种鉴定结论的证明力类似于专家证人的证明力，应当允许另一方对此提出异议，并重新鉴定。所以主张只要另一方有证据反驳并有理由重新申请鉴定的，法律就应当允许，而不一定要达到“足以反驳”的程度。笔者认为，在运用“规定”第二十八条时法官不应过于苟求，应灵活掌握，作有利于诉讼双方平衡的考量，只要另一方提出了请求或相应的证据，根据经验和常识达到了一定的可信度，为了案件的公正、顺利审理，就应准许。如果机械理解该法条，对本案被告来说，似乎只有用另一份司法鉴定书才可“足以反驳”，而检材本身及X光片等关键资料均掌握在原告手中，被告几乎不可能获得重新鉴定的机会。

（二）诉前被告对原告支付的各项费用的性质问题

被告在事发后为原告承担了全部的医疗费、住院费、营养费，为其监护人报销了全部交通费，最后给付原告500元抚慰金。对这些费用，原告认为是被告对原告的一种赠与，因此要求法院：判令被告自行承担已支付给原告的费用。笔者认为，原告律师的“赠与说”是无法律依据的，因为赠与是赠与人把自己的财物无偿地给予受赠人的一种行为，一般说来，发生在无权利义务纠纷的当事人之间。而本案中被告之所以为原告承担全部费用，是为了息事宁人，不让矛盾激化。原告监护人对被告的支付行为始终接受，并在最后收取了被告给付的500元抚慰金，可以理解为原、被告之间用行动达成了一个和解的意思表示。和解是纠纷当事人自行解决问题的一种途径，是没有法律约束力，后原告起诉意味着对双方先前的和

解行为的反悔，此时原、被告之间的权利义务就应由审判机关去判定。

不过，本案法院的判决也值得商榷，法院认为：幼儿园支付给原告的500元现金，应从赔偿总额中扣除，原告要求判决被告自付，于法无据，不予支持。但对被告为原告全额承担的5000余元医疗费、住院费、交通费、营养费则只是认定“均已由幼儿园支付”，在其后的赔偿总额计算中并未将此笔费用加入，则也未进行责任分担，亦即这部分费用就只能由幼儿园100％承担。对此，笔者认为，法院在最后计算被告对原告的赔偿责任时，应依《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十七条之规定，将实际发生的医疗费、交通费等一并计入，根据责任比例，计算出被告应承担的数额，被告诉前已为原告支付的全部金额，均应从其应从赔偿总额中扣除。

（三）有关精神损害抚慰金及其他

此外，本案还有如下一些问题值得探讨。一是原告对护理费的主张应否支持。笔者认为，护理费是在受害人无生活自理能力，需要专人特别护理时所发生的费用。依《江苏人体损伤致残程度鉴定标准(试行)》第3.1.1.1规定：生活自理范围主要包括进食、如厕、翻身、穿衣、洗漱、自我移动等。原告在住院期间幼儿园每天派老师陪护，出院时原告的生活自理能力已恢复正常，本案法院根据“伤筋动骨一百天”的民间说法，支持了原告有关护理费的诉讼请求于法无据。二是原告的精神损害在本案中是否还需以金钱的形式进行抚慰。精神损害，简言之，即指对民事主体精神活动的损害，这是一种非财产利益的损害。笔者认为，在本案中，此种损害的救济方式对于原告本人来说，抚慰金绝不是最佳的选择。被告作为专门的幼教机构，深知受伤之后，原告身体、心理等各方面都需要恢复。为此，在原告住院期间，被告每天派其熟悉的老师全程陪护，一方面照顾原告的生活，更主要的是给原告提供专门的教育。在老师们的精心呵护下，原告不但身体得以康复，心理也未留下任何阴影。而原告之监护人代其提出高达20000元的精神损害抚慰金，于理不通，不符合民法上精神损害抚慰金的价值追求。三是本案原告诉前自行委托鉴定机构进行伤害鉴定所发生的鉴定费应否由被告承担责任。对此项费用，法院认为法律未禁止当事人自行委托鉴定，且诉讼中重新鉴定的结论未发生变化，因此应由原告承担赔偿责任。笔者认为，程序公正之独立价值既已被法律界所普遍认可，则对当事人违反程度公正原则而致之损害应由其本人承担。当然从本案的处理也

可以说明，尽管呼吁多年，在我国的司法实践中，程序公正尚未受到应有的重视。

民事判决书

（2002）新民初字第802号

原告张×，女，1998年12月20日出生，汉族，现住海口市龙昆南路太平洋小区B栋302室。法定代理人张×，男，1973年10月14日出生，汉族，现住海口市龙昆南路太平洋小区B栋302室。

委托代理人向开均，海南金凯旋律师事务所律师。

被告海口市××幼儿园。住所：海口市坡博东村166号。

法定代表人李×，园长。

委托代理人邹×，海南国星律师事务所律师。

原告张×与被告海口市××幼儿园人身损害赔偿纠纷一案，本院受理后，依法组成合议庭，公开开庭进行了审理。原告法定代理人张×及其委托代理人向开均，被告法定代表人李×及其委托代理人邹×到庭参加诉讼。本案现已审理终结。

原告张×法定代理人诉称，原告就读于被告海口市××幼儿园，2001年11月26日下午4时左右，原告父母被告知原告在幼儿园被大班的小朋友推摔，手臂可能摔断。原告父母急忙赶至幼儿园，看见原告一个人坐在办公室左手托着右手哭，当时竟无一位老师在场。原告父母将原告送往海南省人民医院就诊，经医院放射线检查诊断为右尺骨中段骨折，并进行了石膏固定。之后，在三个月的治疗期中，原告又接受了医院六次复诊及一次住院手术。原告在幼儿园学习期间受到伤害，是由于被告未尽到管理和保护义务造成的，根据有关法律规定，被告应支付交通费200元、营养费用2000元及原告母亲因原告受伤而长达二个月无法正常工作的误工费1600元，同时结合本案侵权人的过错程度、侵权行为造成的后果、侵权人承担责任的经济能力及受诉法院所在地平均生活水平，被告还应赔偿原告精神损失费10000元。

被告海口市××幼儿园辩称，我方对原告受伤的事实没有异议。在原告受伤后，我方及时将情况告知原告父母，并与原告父母一起将原告送至医院。原告在治疗期间所支出的医疗费，我方已全额支付，同时还支付了130元的交通费。但我方认为在原告受伤的问题上，幼儿园并不存在过错，原告要求幼儿园承担过错责任，赔偿交通费、营养费用、误工费及精神损失费没有法律依据。请求法院驳回原告的诉讼请求。

经审理查明，原告张×系被告海口市××幼儿园的学生。2001年11月26日下午4时左右，原告在幼儿园玩耍时手臂受到伤害，被告将情况告知原告父母后，原告父母赶至幼儿园将原告送往海南省人民医院检查，确诊为右尺骨中段骨折。医院为原告进行了石膏外固定，同时建议原告每周复查。同年12月18日，原告到医院复查，结果为右尺骨骨折端成角30度畸形。第二天，原告入院进行右侧陈旧性骨折手法复位术，并予石膏固定资产。同年12月22日，经复查，X线片提示：原告右尺骨中段骨折断端对位，对线可，有骨痂生长。原告于当天出院。出院时医院嘱咐随诊并加强营养。尔后，原告到医院复查四次。直至治疗好为止，原告共花去医疗费2230.55元，交通费200元。另查，医疗费 2230.55元已由被告全额支付。

以上事实有海南省人民医院的急诊病历、门诊病历、海南省人民医院放射线检查报告、医疗费收据、交通费收据及庭审笔录所证实，足以认定。

本院认为，本案事件发生时，原告尚未满3岁，为无民事行为能力人。原告父母将原告送至被告海口市××幼儿园学习，原告在幼儿园期间的监护权已由父母委托给被告。那么，被告对在幼儿园期间的原告应担负相应的管理和监护职责。由于被告对原告监护不周，造成原告的身体受到伤害，被告负有不可推卸的完全过错责任。

（一）关于交通费，事情发生后，原告频繁来往医院检查，共花去交通费200元，该笔费用应由被告承担。被告主张其已给原告报销了130元的交通费，证据不足，本院不予采纳。

（二）关于营养费用，原告因手臂骨折移位，成角畸形而入院手术，出院后医生建议加强营养，被告愿意支付1000元作为营养费用，并无不当，本院予以照准。

（三）关于误工费，是针对当事人即原告而言的。原告的母亲在原告受伤后，对原告进行照顾，其只能向被告主张护理费，故其要求被告支付1600元误工费之主张，本院不予支持。但被告愿意支付原500元护理费，本院照准。

（四）关于精神损失费，原告主张被告应支付10000元的精神损失费，无事实和法律依据，本院不予支持。据此，依照《中华人民共和国民法通则》第一百零六条第二款、第一百一十九第之规定，判决如下：

一、限被告海口市创新幼儿园在本判决发生法律效力之日起十日内支付给原告交通费200元；

二、被告海口市创新幼儿园愿意支付营养费1000元、护理费500元给原告，本院予以照准；

三、驳回原告的其他诉讼请求。

本案受理费562元，由原告负担462元，被告负担100元。因原告已向本院预付了上述费用，故被告应于本判决发生法律效力之日起十日内将所承担的费用直接付给原告。

如不服本判决，可在判决书送达之日起十五日内向本院递交上诉状，并按对方当事人的人数提出副本，上诉于海南省海口市中级人民法院。

审判长 彭柯铭

审判员 邢 君

审判员 黄在兴

二00二年十二月二十七日

书记员 王 尧

法院判决：幼儿园无赔偿责任

大洋新闻

2006年10月18日 来源：番禺日报

作者：

小男孩砸伤小女孩

法院判决：幼儿园无赔偿责任

据珠海特区报报道 珠海市富华幼儿园一小男孩摔凳子砸伤一小女孩引发诉讼。近日，香洲区人民法院判决男孩的父母赔偿小女孩各种费用4200余元，但幼儿园未获判有过错，不承担赔偿责任。

今年3月27日上午，富华幼儿园一小男孩在桌面上吐口水，被保

育员批评。在保育员转身走开后，小男孩发起脾气，拿起小凳子摔了出去，把旁边的小女孩脸上砸出血。保育员立即把小女孩送到幼儿园保健室做简单处理，然后与另一位老师把她送到附近医院。下午1时20分事情处理完后，幼儿园通知小女孩家长到园。

受伤的小女孩4岁，医生诊断她的伤势为“左眉弓及下睑挫裂伤”，左侧眉中伤口长约1．5厘米，左侧下眼睑伤口长约2．5厘米，深约3厘米，共缝了十针。小女孩的母亲余女士将小男孩的父母及幼儿园告上法庭。法院认为，保育员有权利对小男孩进行批评教育，但无法证明其教育方法不当，加之本案存在偶然性，园方无法预料和防范，因此幼儿园对于小女孩受伤的发生不具有过错。事后，园方将小女孩及时送往医疗机构救治，尽了救助义务。因此，园方在此事件中无需承担赔偿责任。小女孩的损失，应由直接施害人小男孩及其监护人承担。法院最终判决，小男孩的父母赔偿小女孩各项费用合计4207元。

幼儿园意外伤害案例 篇2

关键词：幼儿意外伤害,原因,预防对策

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生长发育十分迅速但远未完善，幼儿的可塑性强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，所以幼儿意外伤害频频发生，这不能不引起社会和广大幼教工作者的关注。本文从探寻造成幼儿意外伤害发生的主要原因入手，对预防幼儿意外伤害发生的对策进行了探讨。

一、幼儿意外伤害发生的原因分析

造成幼儿意外伤害发生的原因很复杂，既有客观方面的又有主观方面的，可以归纳为以下几个方面。

1. 社会经济发展的两面性。

近年来，随着科学技术的发展，卫生保健领域有了很大的进步，脑膜炎、肺结核等过去对幼儿生命威胁很大的疾病，现已被消灭或得到有效控制。从幼儿总死亡率的逐年下降，可以看到社会发展进步有利于幼儿成长。同时，我们发现随着社会经济的发展，人们生活方式的改变，城市建筑的高层化，交通工具特别是汽车的大量增加，成为威胁幼儿生命安全的新因素。有关部门对意外事故进行调查的结果表明，在造成幼儿意外事故的原因中车祸的数量呈逐年上升趋势。我国这一状况与发达国家的情况极为相似，这说明社会经济迅速发展具有两面性，在人们生活水平、幼儿保健条件不断改善的同时，各种危险因素也随之增多，幼儿发生意外事故的可能性增大。

2. 监护人防范意识薄弱，必要的安全知识缺乏。

目前，许多家长安全意识比较薄弱，根本想不到孩子会发生意外。调查发现，幼儿意外伤害的发生大多是因为家长、教师和其他监护人缺乏防止幼儿意外伤害的意识和知识。例如，一名5岁半的幼儿在哭闹时，家长为了逗他开心，将一粒日本豆塞进他嘴里，结果日本豆误入气管，家长迅速将孩子送往附近的医院，但孩子因窒息已死亡。又如，某幼儿园大班的小朋友等待着吃午饭，保育员将刚烧好的饭菜从食堂拿到教室，随手将盛满热汤的铝桶放在教室进门处，桶上没有加盖，两位老师给小朋友们分饭菜时，在汤桶边与小朋友一起排队领饭菜的一个孩子突然被身后的小朋友碰撞了一下，跌进滚烫的汤桶里，造成深度烫伤。类似的悲剧不胜枚举，这说明家长、教师的安全意识淡薄，缺乏基本的安全知识。

3. 幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。

幼儿意外事故发生率与幼儿园、家庭的教育方式有密切的关系。中国现行的教育体制使家长更重视幼儿的“知识教育”。大多数家长错误地认为幼儿的学习好是最重要的，这种教育方式直接的结果是：幼儿普遍存在安全意识与意外防范知识的缺乏，从而使他们容易对生活中可能出现的危险无意识或无法进行有效的规避。调查发现，在3-6岁幼儿中有一些孩子安全意识比较薄弱，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，不知道躲避风险。还有些监护人意识到外界存在着的一些对幼儿发展不利的因素，但只是一味地对幼儿采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”，许多本该孩子做的事情他们全部代劳，严格限制幼儿的各种活动，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，结果孩子缺乏基本的对危险事物的防范能力，发生了许多不该发生的事故。

4. 幼儿处在生长发育的过程中，身体各种机能水平较低。

由于幼儿年龄小，体质和体能发展还不完善，在活动时往往把握不好平衡，身体重心不稳，动作不协调，反应慢，不灵活，相撞时躲闪能力差，因此意外伤害事件就很难避免。在幼儿发生的意外伤害中，摔伤头、骨折、溺水、车祸等在一定程度上是由于幼儿体质较弱，体能发育不完善，运动机能差引起的。瑞典和日本的有关研究表明：幼儿面对迎面而来的汽车常常不知道躲闪，过马路只注意一个方向的车辆而不顾另外一个方向，对汽车车速的快慢缺乏正确的判断力，误认为噪音小的汽车没有危险，等等。

二、预防幼儿意外伤害发生的对策

1. 加强幼儿园内部的安全管理。

(1)消除客观环境中的不安全因素

首先，要重视园舍的设计是否合乎安全标准。如每个班级是否设有独立的盥洗室，楼梯所能容纳的最多人数是多少，楼梯的数量和宽度是否合适。运动场地的大小、平坦性是否适宜，大型户外活动器材周围是否设有软地或保护软垫，等等。其次，要重视活动室内的安全问题。如，活动区域内的人数是否过多，物品的摆放是否合理。地板和地砖表面是否过硬或过滑，等等。幼儿园还应准备灭火器、沙包、水桶等消防设备，并通过演习使幼儿具备在保教人员的带领下镇静地应付意外事件的能力。最后，要定期进行安全检查。安全检查是保证日常活动安全的重要环节，定期进行安全检查不仅是每一个教育者保证受教育者安全活动的职责，而且能有效地将问题消除在萌芽状态。可指定专职人员对幼儿园的防火设备、游戏器材等进行检查，做到防患于未然。

(2)建立健全并严格落实安全管理制度

建立健全幼儿园安全管理制度，是幼儿园实行依法制园的主要内容之一，是幼儿园管理的基本依据。首先，要注重完善安全工作规章制度，如幼儿园安全保卫制度、安全检查制度、建筑设施检查维护制度、食品卫生制度、卫生消毒隔离制度、幼儿接送卡制度、发现安全隐患报告制度等。通过各种制度的建立，使安全工作纳入幼儿园工作的各个环节，使教职工的行为受到规章制度的约束。其次，要抓好幼儿园安全工作责任制的落实。有了制度不去执行，制度只能是一纸空文。保证规章制度得以贯彻执行的力量就是要认真落实幼儿园安全工作责任制，实行目标责任管理，明确职责分工，责任到人、层层落实责任。与上级签定幼儿园安全工作目标责任书，落实“谁主管，谁负责”的原则，同时与教职工签定安全承诺书，使每个职工清楚自己的岗位职责，懂得安全工作人人有责、人人知责、人人尽责的道理。要通过以上办法措施，形成安全工作层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面，确保安全工作责任制“纵向到底，横向到边”。

(3)加强教师安全技能培训

教师是幼儿园安全教育的主要实施者，保护幼儿的安全是教师的重要职责。因此，加强教师安全知识技能培训尤为必要。一是要培养教师的安全意识。通过加强教师安全教育，提高安全意识，增强其工作责任感，把确保幼儿人身安全作为头等大事抓紧抓好。要教育教师时时处处做有心人，从如何保护每个幼儿的生命做起，从生活中点滴小事做起，献一份爱心、多一份热心、少一点粗心，及时发现和处理各种不安全因素。二是要求教师了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度办事，不随心所欲。三是要求教师掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。

2. 创设环境，引导幼儿学会自护。

幼儿因缺乏生活经验和各种社会方面的、自然方面的生活常识，自我保护能力差，面临危险也不会保护自己。当前，成人的溺爱，使得孩子的自护能力趋于下降。虽然教师和父母竭尽全力，但意外伤害仍然不断发生，这不能不引起父母、社会和幼教工作者的关注。“授之以鱼，不如授之以渔”，“千般呵护，不如自护”，让孩子学会在生活环境中保护自我是非常必要的。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿安全自护教育实施中，要为幼儿创设相应的物质和心理环境，对幼儿进行直观、形象而又综合性的教育。

(1)在日常生活中培养幼儿良好的习惯

我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益。”生理学家认为，习惯是自动了的条件反射。幼儿容易形成条件反射，我们应该抓住这一有利的机会，探索有效的方法，使幼儿从小养成良好的自护习惯。幼儿自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次就能立竿见影的，这就要求在日常生活中经常督促和提醒幼儿，使幼儿在学习良好的方法之后，习惯也不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序地穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒，热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物;在外出游玩时，有意识地教育幼儿乘车时，不要把头、手伸出窗外，遇到紧急情况时会躲闪让开，等等。实践证明，在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，积累避开应对危险的技巧和方法，把生活习惯与自我保护教育紧密结合是有效的。

(2)在主题活动中教育幼儿自护的方法

通过开展与幼儿安全自护有关的主题活动，帮助幼儿认识保护自己身体的重要性，让知识与实际生活较好地联系起来，进一步提高幼儿的安全自护意识。在日常教学中，可以开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，认识交通标记，举行安全知识竞答，安全情景表演，能正确拨打特殊电话号码110、119、120等，同时幼儿周围发生的意外事故也是我们教育孩子的生动事例。可以通过在主题活动中做一些小实验让幼儿认识水、电、火、煤气等危险物体，甚至可以让幼儿亲身去体验一下装满热水的杯子烫手、火柴可使纸燃烧等，在告诉幼儿各种物体的用处时，应同时告诉他们这些物体可能带来的危险。通过各种主题活动，教会幼儿防触电、防溺水、防火、防摔伤、防走失、防拐骗等自我保护的技能，不断强化幼儿的安全意识，提高幼儿自护能力，防止各种事故的发生。

(3)在游戏活动中发展幼儿的自护能力

游戏是幼儿最喜欢的活动，但是他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。要通过开展一系列生动、有趣的游戏，让幼儿在游戏活动中发展他们的安全自护能力。例如在角色游戏《红绿灯》中，让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生;在语言游戏《找娃娃》中，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起，如果万一走失，要记住父母的姓名，工作单位，电话号码，家庭地址及周围明显的建筑特征，把安全教育内容渗透到游戏中，让幼儿深入角色，亲临其境，亲身感受尝试，充分调动幼儿的自我保护愿望，从而发展幼儿的安全自护能力。

(4)在环境布置中增强幼儿的自护意识

孩子毕竟是孩子，不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此在环境布置上要利用图标来让幼儿明白什么是正确的行为，什么是不正确的行为，从而在形象、直观的视觉效果上增强幼儿的自我保护意识。例如要在活动室的电源插座旁，贴上“小心触电”的标志;在易摔跟头的厕所台阶旁，贴上“当心滑倒”的标志;在饮水机旁边，贴上“当心烫嘴”的标志，等等。在阅读区，不仅提供一些看书正确姿势的图片，让幼儿模仿，提醒幼儿注意保护视力，而且将一些自我保护内容的生活案例变成小故事影像资料，供幼儿欣赏。这样，使幼儿在听、看、说中形成自护意识。另外，还要创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为，甚至过失行为，给予幼儿安全感和信任感。

3. 提供渠道，促使家园共育。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿安全教育不仅是幼儿园的教育，而且是家庭、社会多方面的共同教育，对幼儿的安全教育单靠幼儿园是不够的，因为相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导，需要家长的密切配合和支持。现在家长对幼儿的安全健康非常关注，幼儿园要充分利用家长的教育资源，积极创造条件，提供渠道，有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育，树立安全意识，提高幼儿自护能力。首先，提供“幼儿自我保护能力”的调查问卷，请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况，根据家长反馈的信息，从而制定合理的幼儿自我保护能力的培养目标，在幼儿园实施教育的同时也需要家长配合。要定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，通过家长会向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划，并提出需要家长配合的事项。同时，还要在开展家长课堂活动中，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。通过多种渠道，取得家长的积极支持和配合。实践证明，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

参考文献

校园内学生意外伤害事故案例评析 篇3

2003年4月25日，某小学组织学生到野外春游，学生们都非常高兴，大家排着队跟着老师到野外的小河边。学生们尽情热闹和嬉戏。后来，老师安排学生分组自由活动，大家就三五成群地散开了。学生李某发现一种好看的野果，就问其他学生。没有人知道，李某就说：“我先尝尝吧。”于是，李某小心地摘了一粒果吃起来，觉得味道还不错，就又吃了一粒。其他同学看到，也一边摘一边吃起来。后来其他小组的同学也好奇地吃起来，而老师并没有制止该种情况。等到下午要返回学校时，凡是吃了果子的学生都出现不同程度的呕吐、腹痛、头晕现象，尤其以李某的情况严重。老师意识到学生可能吃了野果中毒了，于是赶紧将学生送到医院救治。结果因为李某吃得过多而中毒死亡。最后，大家才知道这种野果就是叫水麻桑果的毒果。

点评：该学生伤害事故发生在学校组织的校外活动中，造成该事故发生的原因，就在于学校或教师在出游的过程中未对学生进行相应的安全教育，并在发现学生吃野果的时候，未在可预见的范围内采取必要的安全措施，以制止学生吃野果的行为，结果造成李某中毒死亡、其他学生不同程度中毒的事故发生。因此，学校及老师没有尽到职责，在他们的教育管理责任范围内是有过错的，属于学校责任事故范围，学校应当承担全部民事责任。根据有关司法解释，对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，来尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。

未及时制止学生的危险行为导致校园伤害

上海青浦某中学生吴某在中午放学后，约了6名同学一起来到学校最北边的围墙处，在那里玩“射箭游戏”，围墙边满地的植物杆就成了他们“攻击敌人”的最好“武器”。在嬉戏中，同学庄某的“武器”正好射向吴某的右眼，班主任立即找来吴桌的父亲，将其送至医院，吴某为治疗花费了一万余元的医药费。后来因赔偿费用与学校及庄某家长没有协商一致，吴某家长将学校和庄某作为被告起诉至法院。

点评：学生之间的伤害事故，在校园伤害案中占有很大比例。由于这类事故的加害人为另一学生，学校大多认为其不应为这类事故“埋单”。但是，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条明确规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。”本案中，吴某在中午放学后，约了6名同学一起来到学校最北边的围墙处，在那里玩“射箭游戏”，对自己和他人的人身都具有一定危险性，学校因疏于管理，未能及时发现并进行有效劝阻，结果导致吴某受伤，法院审理后认为，由于学校对围墙边的植物杆未及时清理，且在学生游戏时未及时制止，属管理不当，负次要责任，承担20％的赔偿责任。

教师体罚学生导致校园伤害

小学五年级学生军军因迷恋上网已逃学两天。班主任唐老师了解实情后，利用自己上语文课的时间，罚军军站在讲台边。但军军站在那里并不老实，故意伸出舌头，左右摇晃脑袋，逗得下面的同学忍不住笑出声来。唐老师见状很是气愤，上前推了军军一把，导致军军摔倒在地，右手腕关节处的手骨移位，花去医疗费3200多元，还不得不休学一年。经教育局调解处理，学校赔偿了军军致伤的全部损失。

点评：《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《学生伤害事故处理办法》第九条第九项还规定：学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定，造成学生伤害事故的，学校应依法承担相应的责任。本案中，军军年幼贪玩，逃学上网，作为班主任的唐老师本应对他进行耐心批评教育，促使他认识到错误，逐渐改正缺点和不足，但唐老师却对军军又是罚站又是推搡，致其受伤。由于唐老师系学校工作人员，是代表学校对学生进行教育教学活动的，他体罚军军的行为属于职务行为，依法应由学校承担。

学校组织或者安排未成年学生从事不宜参加的活动导致校园伤害

某市一家在当地颇有影响的商场，与外资公司合营，重新装修，即将开业。为造声势，他们邀请了社会名流、领导来参加开业庆典仪式，还邀请了附近的某小学鼓号队助威。该商场许诺活动时间为5月18日上午9点到11点，前后两个小时即付学校酬金2000元，学校同意。鼓号队20名学生于18日上午8点40分就到商场门口等候。其中打小鼓的10岁的李某身体虚弱，这几天又在发烧吃药，早上他妈妈已经代他向老师请假了，可是学校找不到人替，非要李某来不可。这天天气气温反常，竟有36℃，身穿厚厚的演奏服背着鼓号的小学生们站在太阳下，大汗淋漓，可还得在老师的督促下，一遍一遍地练习着。就这样在烈日暴晒下，李某突然晕倒，经查为高温导致的急性脑颅出血。后经抢救治疗脱离生命危险，并不得不休学一年。

点评：学生到学校接受教育，是为了更好地成长，以便将来能够为国家、为社会作贡献、为自己的未来更美好而打下坚实的基础。这就需要学校重点培养学生德、智、体、美、劳，使其成为全面发展的合格人才。但是，在实际的生活中，学校为了某种目的往往不合时宜地安排学生从事与其不相适应的活动。在学校违反规定，让学生从事不宜的劳动、体育活动的情况下，造成学生受到人身伤害的，学校应当承担赔偿责任。

本案属于典型的学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的其他活动，而造成学生人身伤害的事故，对此，学校应当承担赔偿责任，也就是说学校是本案事故的赔偿责任主体。

学校设施有疵瑕导致校园伤害

某中学的住宿生唐某到热水房去提水，在其接水时，锅炉发生爆炸。唐某来不及躲避，被开水泼溅到脸上及全身，造成大面积烫伤。学校迅速采取措施，对唐某进行紧急救助和治疗。后该学生脸部和身体留下大面积伤痕。

点评：《教育法》规定，设立学校必须有符合标准的教学场所及设施、设备等。《未成年人保护法》第十六条第一款也规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”另外，根据教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》第九条第一项规定，因学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素而造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。

幼儿如何预防意外伤害？ 篇4

一、意外伤害成为幼儿的第一大杀手

那究竟是什么原因使得幼儿如此容易遭受意外伤害呢？

家用电器的普及，城市建筑的高层化，交通工具特别是汽车的大量增加，这些成了威胁儿童生命安全的新因素。

其次，家长安全意识薄弱、安全知识缺乏导致了许多本不该发生的悲剧。

再一点，儿童处在生长发育的过程中，对任何事物都感到新鲜、好奇，具有强烈的探索欲望，然而他自身的各种机能水平却比较低，又缺乏足够的经验和安全意识、能力，所以，面临危险或者潜伏的危险时，他们往往会成为牺牲者。

二、意外伤害预防

1、建议家长们针对不同场所可能发生的意外伤害采取有针对性的一些预防和补救措施。加强看护。

2、一些家庭设备或用品，如家具、门窗、玻璃、阳台、开关、灶具、餐具、水瓶、刀、剪、针、纽扣、皮筋、打火机等物易伤害幼儿；清洁剂、杀虫剂、消毒液、农药、药品等物也极易被幼儿误食。所以，家长在安排家庭生活时一定要条理有序，具有隐患的物品要放在幼儿接触不到的地方，当然，同时还要明确严肃地告诉幼儿，什么是可以动的，什么是绝对不可以动的。

3、加强防火意识，消除火灾隐患。

幼儿意外伤害事故应急处理预案 篇5

一、幼儿在生活、学习和活动的过程中，如遇发生意外伤害事件（如：跌伤、骨折、烫伤等）时，主班教师要负责组织好全班幼儿，一方面稳定幼儿情绪，另一方面要及时打电话通知医务室做好接诊准备，配班教师则应负责在第一时间里将受伤幼儿以最佳方式送往医务室。

二、园办公室在接到班级通知后，以最快的速度将幼儿送到最近医院，简要通报事故情况。

三、送到医院后，首先要仔细询问观察病情及伤情的严重程度，在最短的时间内做好必要的应急处理工作，如：清洗创伤部位、消毒制血等，为后期的急救工作奠定基础。

四、领导小组在接到事故报告后，应在第一时间里赶赴事故现场或医务室，同时指派专人负责及时调派人员前往事故班级协助主班教师组织其他幼儿的正常活动。

五园长要配合大夫和领导小组要在最短时间视受伤幼儿具体病情做出紧急处理意见（如：送哪一家医院、是否需要及时通知幼儿家长等），并以最快的速度将受伤幼儿送往就诊地点。

六、协同有关人员勘察出事地点，查找事故原因，并及时排除造成事故的各种隐患，避免事故的再一次发生。

七、应急小组职责

1、指挥组

负责现场总的组织指挥和协调工作。

负责兴趣班、家长中事故的发生。

负责卫生保健、药品的安全、饮食安全

负责幼儿教育活动中意外事故的发生。

负责设备设施的安全。

2、通讯联络组：及时了解情况，负责上报信息。

3、医疗抢救组：对伤者进行初步抢救，及时联系医院。

4、情绪安抚组：按要求及时管理、安排好本班级的幼儿，稳定幼儿情绪，防止连带事故的发生。

幼儿园意外伤害案例 篇6

演练前，各班主任对本班学生进行了精彩的安全防范演讲，对全国多起校园伤害事件进行了介绍，号召全体师生提高安全警惕性，确保生命安全。

1、幼儿园门卫工作人员对来访者进行登记。

2、加强幼儿园的治安防范措施，不断完善园内技防设施。加强保卫力量，强化园内巡逻和值班工作。

4、加强幼儿园稳定工作形势动态分析，加强幼儿园防范非法入侵预警工作机制建设，提高快速反应能力。根据各自的实际情况，有重点、有针对性地组织预防校园非法侵入事件的演练活动，防范于未然。加强师生的安全教育，提高他们的防范意识和自我保护能力。

5、加强和派出所的密切联系，建立紧急情况发生报告通讯制。对于应急处理落实到位。

1、门卫一旦发现疑似暴力非法入侵现象，立即关闭校门，并迅速通报知园长办公室。

2、如果可疑人员强行闯入校门，立即拨打“110”报警电话，并拿好器械上前拦阻。园长迅速前往校门口对入侵人员进行询问，与之周旋，同时把他限制在局部区域内，防止进入教学区域内。

3、各年级组接到通知，班主任把守口并带好防暴器械。班主任立即关闭教室门窗。

4、一旦发生人员伤害事故，园负责人及时拨打120进行紧急救护，或以最快的速度将伤者送医院抢救，并通知家长或家属。

5、事后幼儿园突发事件领导小组要向上级领导汇报情况，严格按照有关指示处理善后事宜。

6、在防范非法侵入事件应急处理过程中首要的一条是首先保护生命安全，尤其是学生的生命安全。

汉台区望江幼儿园

幼儿园意外伤害案例 篇7

国务院妇女儿童工作委员会办公室副主任万燕6月1日在“关心下一代健康论坛”上说, 意外伤害占我国儿童死亡原因总数的26.1%, 已成为1～14岁儿童健康的第一大“杀手”。

万燕说, 随着城市化、工业化的发展, 道路、交通和市政设施的改变, 儿童生活环境中面临的危险因素增加, 儿童死于意外伤害的问题日渐突出。意外伤害导致儿童死亡的数量超过了4种常见儿童疾病 (肺炎、恶性肿瘤、先天畸形和心脏病) 死亡的总和。

国务院妇女儿童工作委员会副主任黄晴宜在为论坛发来的致辞中也表示:近些年, 生存环境中的危险因素增加, 儿童意外伤害发生率和死亡率上升。

关注儿童意外伤害 篇8

1～14岁的伤害死亡占该年龄段死亡总人数的55％-71％；医院中1／3的急诊患者和1／10的住院患者都是伤害病人，10％-20％的残疾是由伤害引起的。16岁以下儿童每年伤害的就诊率为21633／10万，住院率为1674／10万，儿童伤害造成的潜在寿命损失率达到41％。

儿童意外伤害：严重的卫生问题

儿童各年龄阶段的生长发育特点不同，其伤害的发生也不一样。新生儿与婴幼儿期常以内科急诊为主，窒息发生率较高；学龄前儿童则以家庭内意外伤害较多，如烧烫伤、跌落、触电等；学龄儿童以学校、公共场所发生的意外为主，如交通事故；青春期青少年伤害发生率可高达50％。因此，伤害不但严重威胁青少年的健康，而且造成巨大经济损失和社会负担。

意外伤害是指突然发生的事件对人体造成的损伤，包括各种物理、化学和生物因素。也就是说，由于运动、热量、电或放射等能量交换在机体组织无法耐受的水平上造成的损伤。顷刻间儿童可因意外伤害遭受死亡、伤残和心身痛苦，给家庭带来灾难，给社会造成巨大负担，伤害严重地威胁着人的健康与生命。

意外伤害中男孩发生率高于女孩，中学生高于小学生，非独生子女高于独生子女，农村高于城市(6.6:1)。意外伤害的发生成明显的季节性、地区差异和年龄特点。意外伤害发生的相关因素包括个体、家庭和社会三大方面，在构成伤害的多种因素中应特别区分主要原因(条件)和引发原因(诱因)。调查表明，窒息、溺水和中毒为前三位的伤害原因，而溺水、窒息、车祸占全部伤害死亡的80.4％。流行病学资料显示0-14岁儿童的死亡率为61.13／10万，占儿童总死亡的31.3％，是21世纪儿童的首位死亡原因。

意外伤害预防与急救

气管异物

5岁以下儿童常见的意外伤害和急诊，尤其是婴幼儿。外源性异物多见花生米、瓜子、笔帽等，由于小儿喉头保护性反射功能不全，加上哭笑、打闹和玩玩具时不注意，极易将异物吸人气管。

出现这种情况家长要马上把孩子送到医院。因为一粒瓜子或是一块果冻进入气管导致窒息而丧命的孩子每年都会有几例。而因为异物进入支气管，没及时取出来，很多孩子因此而感染致使肺炎等严重并发症。

预防

避免儿童奔跑、讲话时进食。

经常注意孩子，不要让孩子把纽扣、硬币、玻璃珠、别针、图钉、果核、豆子、瓜子、泡泡糖等小物品含在口里玩耍，1～2岁幼儿最好不给吃硬糖粒或含核干果，更不应将糖果、花生米、药片等放入孩子口中逗玩，这些都可能误人气管发生窒息。

给小儿喂药时千万不能捏住鼻孔，待孩子张嘴透气时，突然把药，粉或药片灌入口内，这样很容易引起吸人异物的意外事故。

急救

第一步：检查检查吃了什么，吃了多少，观察婴儿情况。

第二步：吐可以吐出来的，让孩子吐出来。

第三步：送咳嗽严重或呼吸困难时，应立即将孩子送往医院。

烧伤、烫伤

烧伤、烫伤是低龄儿童的主要意外伤害。烧烫伤所形成的伤害，不仅会造成儿童的大疤痕、毁容、失明，也是导致终身残疾的主要因素。而且还会给他们的未来工作生活带来心理障碍和负担。

预防

养成用密封、隔热杯子(如旅行杯)喝热水的习惯，确保不会因歪倒而把热水撒出来；

用固定的餐桌垫代替桌布，以防孩子拉桌布角时，桌上的东西砸伤或烫伤孩子；

不要把暖壶、茶壶这样的东西放在桌子边沿附近；

暖瓶由木塞换成螺旋式瓶塞；

不要让孩子靠近灶台、热水器：

电烫斗用完后，放到安全的地方；

孩子洗澡时，先放冷水再放热水。

急救

急救原则：防止创面受压和继发感染、止痛、保护动能。

第一步：冲马上冷却孩子被烫伤的地方，通常用自来水冲洗被烫的地方，大约5～10分钟。直到孩子不再感到痛。冷水可迅速降温。减少对皮肤深部组织的伤害。如被烫的是头部，则改用湿冷毛巾敷在孩子头部，并不时更换毛巾。

第二步：剪冲过冷水后，用剪刀把孩子被烫皮肤处的衣服剪开，这样做一是不让孩子的皮肤被衣服上的热度二次烫伤。二是防止被烫的皮肤发生感染。不要直接把孩子的衣服扯下来，如果皮肤和衣服粘在一起，衣服被扯掉时，孩子会感到很痛。

第三步：盖用干净的毛巾把孩子被烫伤的皮肤盖上。并松松得包裹一圈，防止皮肤感染，但不要让毛巾紧裹皮肤，给皮肤一定的空间。注意，头、颈、会阴部烧伤部位要暴露。

第四步：送尽快送医院检查。

小贴士：烫伤后易犯的错误

在孩子被烫伤的地方涂抹酱油、牙膏、清凉油、绿药膏等都是错误的。因为这些东西不是无菌的，如果不进一步处理，可能进一步感染。另外，酱油含盐，会使被烫伤的皮肤脱水，加重损伤。而且酱油的颜色覆盖了被烫的皮肤，影响了医生的判断。

动物咬伤

现在养宠物的越来越多，因而被动物特别是宠物咬伤的例子日益增多。除了外伤对身体的损害外，狂犬病、破伤风等烈性疾病对孩子健康地危害更大。因此动物咬伤千万不可掉以轻心。

预防

禁止宠物进入孩子的房间。或和孩子一起睡；

不要让孩子给宠物单独喂食；

不要让宠物在孩子面前表演刺激的游戏动作，以免宠物过度兴奋而伤害孩子；

一旦发现宠物对着孩子发出嘶嘶声、吠声、低吼声时，或者它有发怒的迹象时，应及时制止，并将宠物和孩子隔离开：

不要让宠物舔孩子的脸；

远离流浪狗、流浪猫。

急救

第一步：洗用大量清水冲洗伤口，冲洗伤口一定要彻底。狗咬伤的伤口往往是外口小里面深，这就要求冲洗的时候尽可能把伤口扩大，并用力挤压周围软组织，设法把玷污在伤口上狗的唾液和伤口上的血液冲洗干净。

第二步：暴露如果伤口出血不多，不要包扎，尽量暴露伤口，因为日光、紫外线、酒精等可以灭杀病毒。

第三步：送立即带孩子到医院注射狂犬病疫苗和球蛋白。必须在24小时之内。

家庭预防大扫除

为防患于未然，家庭中可以做一些预防措施。

厨房

不要把暖壶、茶壶这样的东西放在桌子边沿附近；

橱柜尽量不要用玻璃门；抽屉、柜门用安全锁锁好。

厕所、浴室

厕所、浴室的门应该是从外面打开的，以防孩子自己把自己锁在里面：

消毒液、洗衣粉、漂白粉、化妆品、剃须刀、肥皂、浴液等都要锁在孩子够不到的柜子里；

大多数孩子都对抽水马桶极感兴趣，所以马桶一定要盖上盖子。

整个屋子

时常用对全屋进行“地毯式搜索”，把那些小的、不易被发现的小东西清理掉，如硬币、别针、珠子、纽扣等。

地板不要打蜡，学步的孩子容易摔跟头；

使用安全门塞，或用两条厚毛巾，拴在门里面和外面的把手上，防止风把门刮上时，孩子的手被压伤；