李杰本科毕业论文

李杰本科毕业论文（共4篇）

李杰本科毕业论文 篇1

1.判断下面的序列是否是周期的,若是周期的,确定其周期.31(1)x(n)Acos(n)78

(2)

解: x(n)e1j(n)8

3214(1) ,这是有理数,因此是周期序列,周期T=14 73

(2)1216,这是无理数,因此不是周期序列.8

2.设系统分别用下面的差分方程描述, x(n)与y(n)分别表示系统的输入和输出,判断系统是否是线性时不变的?

(1)y

(n)x(n)2x(n1)3x(n2)

(2)y(n)

x(n)sin(m)

3.给定下述系统的差分方程,试判断系统是否是因果稳定系统,并说明理由.1(1)y(n)Nx(nk)

k0N1

(2)y

(n)x(n)x(n1)

4.有一连续信号xa(t)cos(2ft),式中,f20Hz,/2

(1)求出xa(t)的周期

(2)用采样间隔T=0.02s对xa(t)进行采样,试写出采样信号xa(t)的表达式.(3)画出对应xa(t)的时域离散信号x(n)的波形,并求出x(n)的周期.解

:

3z1

5.已知X(z),分别求:(1)收敛域0.5z2对应的原序列25z12z2

x(n);(2)收敛域z2对应的原序列x

(n).6.用微处理机对实数序列做谱分析,要求谱分辨率F50Hz,信号最高频率为1KHz,试确定以下各参数:

(1)最小记录时间Tpmin

(2)最大取样间隔Tmax

(3)最少采样点数Nmin

(4)在频带宽度不变的情况下,将频率分辨率提高一倍

7.设数字滤波器的差分方程为

y(n)(ab)y(n1)aby(n2)x(n2)(ab)x(n1)ab试画出该滤波器的直接型和级联型结构.Y(z)ab(ab)z1z2

解: 将差分方程进行z变换,可以得到H

(z) 12X(z)1(ab)zabz

Y(z)(az1)(bz1)(2)将H(z)进行因式分解,可得: H(z)H1(z)H2(z)11X(z)(1az)(1bz)

按照上式,可以有一下2种级联结构

:

8.令H1(z)10.6z11.414z20.864z3H2(z)10.98z10.9z20.898z3H3(z)H1(z)H2(z)

试分别画出其直接型结构.解: H1(z)H2(z)H3(z)的直接型结构分别如图(a)(b)(c)所示

:

优秀员工代表-李杰 发言 篇2

大家好！

我是焚烧车间李杰，很荣幸作为优秀员工代表在此发言。我想借此机会，向曾经在工作中给予我指导和支持的领导、同事致以衷心的感谢。

今天能够站在这里发言，我既感觉到幸运，同时又感觉到了压力。感到幸运，是因为我的工作表现不算特别出色，但是却得到大家的认同和支持；而感到压力，是因为“今天的成绩是明天的起点”，我应当努力做得更好，才能不断的提升自我，创造更好的成绩；

今后努力在车间领导的带领和同事的配合下，保质保量、安全地烧好每一炉危废，做好设备日常保养及相关记录台账，不断提高自身技术能力来提高生产效率、降低生产成本。

如今，我觉得把公司称作是我们的“家”更合适，一个由全体领导、职工组成的大家庭。作为大家庭的一员应该充分发挥主人翁的精神，用心呵护这个大家庭，工作中大家严格按照公司的各项规章制度来工作，来约束自己，一心一意为公司谋发展；生活中大家亲如兄弟姐妹，互相帮助，让每个人感受到“亲人”般的温暖，“家”的温馨。

我很荣幸加入中明环境治理有限公司，并且和大家一起工作，我相信在以后的日子里自己的各方面都会有所提高，并将成为一名真正具有中明精神的职工，我坚信：中明公司的发展是无限的，前途是光明的，职工是优秀的。

我愿意和大家一同扎根中明，为我们共同的家——中明公司奉献自己全部的力量与爱心，愿我们大家共同携手为中明未来的腾飞撑起一片蓝天！我相信，在公司领导的正确带领下，在全体员工的共同努力下，2013年我们将取得更好的成绩，立足四川，放眼世界！

最后，请允许我再次向在座的各位表示衷心的感谢，祝大家，万事如意，心想事成！

低段写字教学策略研究_李杰 篇3

鹏利小学

李杰

语文教育专家于漪曾说过：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”小学低段的教学，如果教师只重视文本分析，轻视汉字的书写，学生感受不到汉字的魅力，就会失去写字的兴趣和动力。因此，小学低段的写字教学要在扎实指导、充分练习的基础上进行优化，让学生在写字中传承民族文化，感受汉字魅力。

一、激发学生写字的兴趣

心理学家罗杰斯认为，人类生来就是有学习的倾向或者说具有学习的潜能。在合适的条件下，在教学中他强调要以学生为中心，教学的任务就是创造一种有利于学生的学习潜能发挥的情境，使学生的潜能得以充分发挥。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入知识宫殿的入门向导。所以 要调动学生思维的积极性，发挥学生学习的主动性，就必须要培养学生的学习兴趣。因此，首先在写字学过程中，我们就要注意选择符合学龄儿童年龄特征的话题，激发学生学习写汉字的兴趣。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。课文课程必须根据学生身心发展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式，写字也不是就能练成的，要靠长久的坚持下去。要想让活泼好动的小朋友静下心来好好写字，慢慢喜欢上写字，并能养成良好的写字习惯，我们首先要做的就是要重视起学生写字兴趣的培养。都说兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，只要是他们感兴趣的，那么学起来会是非常棒的。

二、培养学生良好的写字习惯

良好的习惯是成功的一半。正确的姿势是学生写好字的前提。执笔姿势掌握不好的学生，他们的坐姿也往往走样，影响了书写质量和身心健康。我在指导学生执笔时在遵循“三定”法，所谓“三定”就是定寸、定位、定点。定寸即左手两指并直搁桌边，右手送笔到指边，拇指按住定寸位；定位即拇指、食指尖对尖，中指紧靠食指边，剩下二指藏后边，左手送笔到拇指食指间，笔杆放到食指三节后；定点即右手找准支点搁桌面，左右摆动画横线，手指伸缩连竖线。学生掌握正确的执笔方法，为练习写字奠定了良好的基础。

三、加强常规性写字指导 1．基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2．字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

3．字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借用田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

四、保证写字练习时间

因材施教学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我们班很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。严格要求要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。一年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。

五、改革对写字评价的方式

1．及时当众口头评价，激活学生写字爱好，树立学生写字信心。自信是成功之母。赏识学生，激发学生写字的积极性，树立其写字的自信心很重要。教师在课堂上指导书写时，学生写完后会主动让教师批阅，并期待教师给予肯定性的赞扬。面对学生练习写字的热情，教师对学生的评价应该是及时的、正面的、激励的。教师可以通过肢体语言伸一伸大拇指，一个赞许的目光，一个欣慰的微笑，一个有力的点头等，给学生传递一种“你能行，你是最棒的”信息，对学生表示肯定。久而久之，学生内在的写字爱好会被逐渐激发，他的写字热情也就由被动的的督促进而演变成自主的练习，这样教学的目的也就达到了。

2．委婉评价，保持自尊，激励兴趣。有时学生的书写也许会忽略了一些细微的方面。教师应敏锐地发现这些看似微不足道的方面，委婉指导、评价，这样才能让学生将准确的书写内化。

3．加强动态评价。在学生的作业本中，根据教学写字要求、学生的书写态

度和能力进行评价，精彩纷呈的激励性评语会对学生的写字成长起意想不到的作用。在写字教学中，可定期举行“书法展”，评选“写字能手”，编辑“班级字帖”等活动。还可以结合班级情况、学生情况，进行相互评价，让学生在评价中了解他人的优点，自己的短处，达到提高写字实效，起到事半功倍的作用。

六、培养学生体验写字美感

写字教学的过程就是进行美育的过程，“美”贯穿于写字教学的全过程。1．在指导中发现美。首先要引导学生保持正确的书写姿势，通过正确的姿势和错误的姿势的比较，学生自然会发现正确的书写姿势是写好字的保证，而且正确的姿势给人以美的享受，自己书写的时候也会感到轻松愉快。其次指导学生认真观察，通过精心读贴，使学生体会到每一个汉字的造型都符合美的规律，教学中可以因势利导，指导学生观察汉字的间架结构，笔画的组合，字的造型，结构上的平正，各部分的穿插，每个笔画的形态特点，体会汉字笔画的线条之美，形态之美。

2．在临摹中实践美。一是加强笔画的训练。通过反复练习，与字帖比较，把汉字每个零件的形、质做好。二是不断总结汉字基本偏旁部首的书写规律。三是研究汉字的结构形式，根据不同的高低宽窄大小形态来合理搭配结构。只有细致分析、研究，掌握汉字的一些细微变化，才能把握汉字的审美内涵，把字写好。

3．在讲评中鉴赏美。讲评是提高写字审美能力的重要一环，教师在课堂上反复强调的东西，不如在学生的作品中寻找一个实例来讲评更具有说服力。经常性地点评学生中一些有代表性的习作，从章法、结构、点画三方面入手，突出重点，有的放矢，弘扬学生写字中的优点，纠正一些带有普遍性的毛病，就使学生 认识到怎样写才美，怎样写就不美。同时，教师的评语也是提高学生审美能力的一个重要方法。

应届本科毕业生毕业感言 篇4

我个人觉得，我们在走好进入社会的第一步时应该做的就是做好自己的职业规划。在我们身边有很多这样的例子，就是很多人有着非常好的素质，甚至有的还是名校的毕业生，因为不懂得去规划自己的职业，在工作多年后，依然拿着微薄的薪水，为了一份好一点的工作而奔波。很多这样的人，他们只要稍微修正一下自己的职业方向，就能够在职业发展上走得更从容。同时也有很多人，他们的起点并不高，既非名校也不是什么好得不得了的专业，甚至这里边还有大专和中专毕业的人，但是因为他们的正确的职业发展之路，几年之后他们在职场上的价值超过了很多当初起点比他们高的人。

那么，我们该怎么做好个人职业规划呢?我觉得首先我们要做好的是“选择”，我们说“职业生涯扬帆于选择”，在这个世界上，通向成功的道路何止千万条，但你要记住：所有的道路，不是别人给的，而是你自己选择的结果。你有什么样的选择，也就有了什么样的人生。你有什么样的职业选择，你就拥有什么样的职业生涯。你今天的现状是你几年前选择的结果，你今天的选择决定你几年后的职业状况。成功与失败者的区别在于，成功者选择了正确的方向，而失败者选择了错误，因此我们经常能够看到一些基础相差无几的人由于选择了不同的方向，职业生涯迥然不同。问题是人们在做出选择时，几乎没有人认为自己是错误的，因为没有人会故意作出一个错误的不利于自己将来发展的职业选择，他们之所以做出了错误的选择，是因为没有能力作出正确的答案，就如同我们在考场上遇到自己不会做的选择题，只能根据自己的判断去选择，就如同我们的父母，他们就认为我们做某一份工作会对我们有利，全然不知道那会把我们推向职业的陷阱。职场生涯是很现实的，这也是为什么那么多的生涯规划理论对我们没有实质性的意义，我个人的意见是一定要立足于现实积极思考，并且充分利用机会，一步一步的改善自己的职业状况。

其次，我觉得对于职业规划同样重要的是“价值观”，根据我个人的经验，选择的最深层次的依据是你的价值观，选择的表面依据是你的职业目标，当然对于没有目标的人选择的依据就是他个人所理解的利益。主动选择要考虑的要点主要包括地域、行业、企业和职业。或者说一个非常清晰的职业目标应该描述为多少年后我希望在某地(北京/上海/纽约/老家的县城)某个行业(房地产/物流/教育培训等等)某个企业(500强/民企/国企/政府等等)的一个从事某职业(人力资源/财务/金融/管理等等高/中/低层)的人士。从实际的例子来看，我们的人生价值观决定了我们的生活态度，从而决定了我们的职业取向并导致了我们做出各种的职业选择，这种职业选择决定了我们的职业状况从而也决定了我们的生活方式，这种生活方式又最后决定了我们的人生幸福感。价值观的这个环节是我们大多数人很容易忽略的，虽然它在事实上左右着我们的决定并进而决定我们的人生包括职业。一个人之要想成为职场的顶尖人物，他就必须清楚知道自己的价值观，同时确实按照这个价值观过其人生。

最后，我们要说的是地域的选择，很多时候地域的选择会成为限制一个人发展的瓶颈。在职业流动越来越普遍的今天，一生中在几个城市工作也很正常。我个人的建议是在职业发展的初期要尽可能在比较发达的地方工作，等你已经在职业发展上达到相当的程度再考虑生活上更能接受的城市;我也不建议职业发展过程中频繁的更换城市，因为你在某个城市积累的资源随着地域的变动而大大贬值，会无形中使你的很多成本上升。有的人认为大城市竞争过于激烈，生活成本太高而没有勇气去面对挑战;其实完全没有必要。因为从另一方面来说，大城市的机会更多，而且激烈的竞争更能够激发个人潜能，更容易达到更高的职业高度。