培训需求统计表（共17篇）
培训需求统计表 篇1
企业班组长安全培训情况统计表
填报单位：（盖章）填表人：联系电话：
项目
总计煤矿非煤矿山
生产单位危
险化
经营单位学品
小计 生产单位烟花 爆竹
经营单位小计
企业数
班组长总数
现有班组长培训情况已培训数
未培训数
其他单位
注：统计时间截至2010年12月31日。
“附表2”附件
2特种作业人员安全培训情况统计表
填报单位：(盖章）填报人：联系电话：
现有项目人数
总计电工作业1.1 高压电工作业1.2 低压电工作业1.3 防爆电气作业2 焊接与热切割作业2.1 熔化焊接与热切割作业2.2 压力焊作业2.3 钎焊作业3 高处作业3.1 登高架设作业
持证人数
3.2 高处安装、维护、拆除作业4 制冷与空调作业
4.1 制冷与空调设备运行操作作业4.2 制冷与空调设备安装修理作业5 煤矿安全作业5.1 煤矿井下电气作业5.2 煤矿井下爆破作业5.3 煤矿安全监测监控作业5.4 煤矿瓦斯检查作业5.5 煤矿安全检查作业5.6 煤矿提升机操作作业
5.7 煤矿采煤机（掘进机）操作作业5.8 煤矿瓦斯抽采作业5.9 煤矿防突作业5.10 煤矿探放水作业6 金属非金属矿山安全作业6.1 金属非金属矿井通风作业6.2 尾矿作业
6.3 金属非金属矿山安全检查作业6.4 金属非金属矿山提升机操作作业6.5 金属非金属矿山支柱作业6.6 金属非金属矿山井下电气作业6.7 金属非金属矿山排水作业
6.8 金属非金属矿山爆破作业7 石油天然气安全作业7.1 司钻作业冶金（有色）生产安全作业8.1 煤气作业9 危险化学品安全作业9.1 光气及光气化工艺作业9.2 氯碱电解工艺作业9.3 氯化工艺作业9.4 硝化工艺作业9.5 合成氨工艺作业9.6 裂解（裂化）工艺作业9.7 氟化工艺作业9.8 加氢工艺作业9.9 重氮化工艺作业9.10 氧化工艺作业9.11 过氧化工艺作业9.12 胺基化工艺作业9.13 磺化工艺作业9.14 聚合工艺作业9.15 烷基化工艺作业9.16 化工自动化控制仪表作业10 烟花爆竹安全作业
10.1 烟火药制造作业10.2 黑火药制造作业10.3 引火线制造作业10.4 烟花爆竹产品涉药作业10.5 烟花爆竹储存作业11 其他作业
注：统计时间截至2010年12月31日。
培训需求统计表 篇2
为了贯彻执行农业部农机化司“农机产[2011]72号《关于做好全国农机化统计启用有关工作的通知》的精神, 进一步增强农机化统计方法的科学性和统计数据的准确性, 结合“金农工程”的实施, 确保农机化信息统计工作顺利开展, 广东省农业厅农机化办、省农业机械鉴定站于2011年6月16-23日分二期在广州举办全省农机化信息统计员操作培训班。
这次全省农机化信息统计员操作培训班, 是广东省农业厅今年初将全省农机化信息统计工作委托广东省农业机械鉴定站承办后举办的第一次业务培训班。此次培训班由广东省农业机械鉴定站副站长熊元芳主持, 广东省农业厅农机化办黎映驰副主任对如何做好农机化信息统计和农机生产作业进度统计作了重要讲话, 并提出农机化信息统计工作要做到“客观性、时效性和科学性”。培训班聘请了广东省农机化办梁玉副科长、省农业机械鉴定站邬千佑科长和广州市健坤网络科技发展有限公司刘海峰工程师作主讲。培训主要内容有:讲解“全国农机化新统计软件系统”使用方法、讲解“农机化生产信息直报系统”的使用方法、解读“农机化统计指标说明”、上机操作实习、学习总结及部署2011年农机化统计工作。
这次操作培训班培训了150名农机化信息统计员。通过本次培训学习, 使全省农机化信息统计员充分认识到农机化信息统计工作的重要性, 弄清了农机化统计的有关概念, 明确了农机化信息统计的要求, 提升了自身素质, 对提高全省农机化信息统计质量, 按时按质完成农业部农机化司农机化统计工作任务起到了积极的推动作用。
亲历统计培训 篇3
又是一年年报时，统计培训必不可少，如何最大限度地保证培训质量、发挥培训效果？作为一名基层统计人，笔者在不断总结经验的基础上，对统计培训形成了一些见解，希望这些见解对统计培训工作有所帮助。
讲义内容应分清主次
笔者认为提高统计培训的效果，讲义内容是关键。如果说培训课程是一份精致的菜肴，那么讲义内容就是这道菜肴的主料。俗话说“巧妇难为无米之炊”，再优秀的老师，如果没有对讲义内容进行认真筛选，主料有好有次、条理不清，那么即使技术再好、语言再生动，培训的效果也会大打折扣。只有精心设计的讲义再佐以生动明晰的语言，才能成就一堂精彩的培训课程。因此在统计培训中，首先应该对讲义内容进行严格筛选，重点内容要反复强调，一般指标则需一带而过，这样可以增加讲义内容的针对性，以起到有的放矢的作用。
目前，大部分基层单位都是由财务人员兼管统计工作，因此在讲解报表时，应该根据实际情况对讲义内容进行删改。具体而言：对于财务报表来说，财务人员较为熟悉的指标解释可作简要说明，对他们可能忽略的数据取值方式和变化指标则可以进行反复强调。此外，还需要对易错统计指标的内涵进行明确界定，例如累计折旧和固定资产折旧的区别、土地和固定资产支出的含义等。而对于能源、劳资等报表来说，由于其统计口径和财务口径有所区别，并且需要与企业内部多部门协调后上报报表，因此在培训中对填报口径和指标含义应该进行着重强调，使参会人员能够真正听懂、听透，才能达到统计培训的目的。
培训方法应深入浅出
在统计培训方法方面，笔者认为应避免平铺直叙的讲课方法。因为，“独白”式的统计培训只能使听讲人昏昏欲睡。为此，可以在统计培训中适当地加入互动内容，例如，案例分析可以集中参会人员的注意力，课上提问、课后讨论可以有效地巩固知识要点。值得一提的是，讲故事的方式也不乏是一种很好的沟通交流方式。实际上，我们可能都会有这样的体会，听故事永远比听课来得更有趣。因此在统计培训中还可以加入一些故事和事例，例如调研走访、执法检查中遇到的真实事件等，通过对这些事例的分析说明，一方面可以活跃课堂气氛，使统计培训内容变得生动灵活，另一方面也可以调动听课者的兴趣，使其感到培训内容确实与己有关，提高参与度，并在不知不觉中强化知识要点，最大程度地巩固培训效果。
同时，还要注意对统计培训的幻灯片进行认真设计。除文字说明外，可以适当地加入与内容相关的表格、图片等，甚至多媒体资料。因为如果一味地使用文字说明，一是内容会显得单调，二是培训会场一般空间较大，不能保证所有人员都能看清楚讲义的内容。而运用图片、表格、动画等多媒体手段，不仅会使讲课内容清晰易懂，还能有效地提高听课者的兴趣。
统计培训总结 篇4
统计法制建设进一步加强。统计法制建设是政府统计正常运作的保证，是依法行政的基础。今年，我局在继续抓好执法、普法的同时，着力提高统计公信度，增强社会公众对政府统计的了解和支持。一是广泛宣传，营造氛围。充分利用宣传机构和新闻媒体开展广泛的社会动员和宣传发动工作，大力宣传区域统计的重大意义和具体工作要求，进一步加大统计法制宣传力度，努力营造良好的社会氛围，二是健全制度，严格监管。按照区域统计的具体要求，制定了科学、可行的区域统计实施细则，建立健全了统计数据质量管理责任制，明确了各级统计部门的工作职责和义务，对辖区范围内和本部门统计数据进行严格管理、监督、检查和评估，严禁出现弄虚作假行为。三是加强执法，依法统计。进一步加强统计执法检查，加大统计执法力度，对拒报、迟报、虚报、瞒报和篡改统计数据等违法行为按照有关规定进行严肃查处，并追究其法律责任。今年，我局对辖区内的建滔化工、辉丽电机等30个单位进行了统计执法检查，对统计违法违规案件进行了严肃处理，统计违规执法查结率达到了100%。为我区统计工作提供了有力的法律保障。
统计业务培训简报 篇5
为进一步提高工业企业统计人员业务素质，有效推进全市工业企业统计基础规范化工作全面开展，确保基层统计数据的真实性和准确性，荥阳市统计局4月19日组织全市规模以上工业企业开展统计业务培训工作暨统计知识竞赛活动。郑州市统计局工业处负责人宋玉清出席并授课。宋玉清就工业统计制度、主要工业统计指标解释、工业行业分类知识、统计法、一套表网上平台报送等内容进行了详细讲解，并对统计基础规范化建设工作进行了强调。
培训会上，针对培训内容进行了现场测试。通过培训，增强了我市统计人员的统计法制意识，提升了统计人员的统计业务技能和实际操作能力，为提升数据质量打下坚实基础。
统计员培训感想 篇6
苏建珍
统计员就是人们对客观事物的数据资料进行收集、整理、分析的工作活动的总称，因此对统计员的要求时非常严格的，这次我们有幸去呼市参加全区统计员培训班。
首先是讲解统计员的基础知识，首先了解了概率的背景，包括数学期望（设离散型随机变量的概率）、方差（衡量随机数量取值的波动程度的一个数字特征），以及常用的统计量（样本均值、样本方差、样本均方差和标准差、字样的K阶（原点）矩、字样的K阶中心距），数据的简单处理包括：论数据分组——计算各组频数，和作频率分布表—做频率直方图。这些都给我们提供了方便快捷的统计方法，使我们的工作更能随时随地的提供准确数据。
接下来为我们讲解水泥发展及相关知识。水泥是古老的、应用范围广的一种建筑材料，水泥也是不断发展，不断更新，并且是具有巨大生命力的材料。中国水泥工业先后经历了半封建、半殖民地的市场经济体制和社会主义的计划经济体制，又经历了由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变。在计划经济体制下创建的水泥企业大都采用技术落后的湿法窑和立窑，他们却是中国现代水泥工业的基础，是我国水泥工业发展中的一个重要阶段，对国民经济建设和国防建设作出了不可磨灭的贡献。社会主义市场经济催生出一大批以预分解窑新型干法为标志的新一代水泥企业。预分解窑新型干法是当代最先进的、可持续发展的水泥生产方法。中国水泥工业正经历着用预分解窑新型干法淘汰湿法窑和立窑的历史任务，以适应人类社会协调发展的要求。
培训需求统计表 篇7
关于《统计》, 一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据, 初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课的统计, 以整理数据为主要内容。让学生经历简单的统计过程, 继续探索收集、整理数据的方法。通过比较, 引导学生用画“√”的方法记录, 为以后学习用画“正”的方法记录打下基础。
本课所要达到的目标是:
(1) 学生在具体情境中, 初步体会收集、整理、分析数据的方法, 会把整理出的数据填在简单的统计表里, 能对统计结果进行简单的分析、判断。
(2) 学生经历统计的过程, 积累初步的收集、整理数据的经验, 发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。
(3) 学生在参与统计活动的过程中, 获得学习成功的体验, 产生对于数学学习的兴趣, 逐步养成良好的学习习惯。
教学重难点:让学生自己选择记录方法作记录, 并在交流中体会用画“√”的方法记录。
二、教学中的课堂片断
1. 第一层次
(多媒体出示零乱的饼干)
师:看, 有哪些形状的饼干呢?
生:有正方形、三角形、圆形三种形状的饼干。
师:每种形状的饼干各有几块, 我们一起来统计一下, 好吗? (多媒体第一次快速演示抛饼干的过程)
学生统计遇到困难。
师:你们数清楚三种形状的饼干各有多少块了吗?
生:没有。
师:都没数清楚!这是为什么呢?那你们能想出什么办法来吗?
学生讨论。
生:记在纸上!
师:在纸上怎样记录又快又好呢?我们先来试一试。
(多媒体第二次快速演示抛饼干的过程)
学生用自己的方法记录。
反馈, 说说自己是怎样记录的
学生反映还是来不及记录。
师:那你们能想出用什么办法来吗?
学生交流方法, 教师巡视参与讨论。
2. 第二层次
(多媒体第三次快速演示图形)
反馈, 展示不同的记录方法, 并要求学生说说自己是怎么记录的。 (实物投影出示)
师:比较第一种方法和第二种方法, 哪种比较方便、清楚。 (优化第二种方法)
生3:我是先把三种形状画下来, 再在后面用数字记录的。
师:先画好三种图形, 在后面用简单的符号来记录, 既简单又清楚。
师:第一种方法和第二种方法哪种记起来比较方便, 你喜欢哪一种方法呢?为什么?
生:我喜欢第一种, 按形状画成了不同的三行来进行记录, 能清楚地知道每种形状的饼干有几个。
生:我喜欢第二种, 这种统计方法既简便又清楚。
师:看来刚才两位同学的方法值得我们学习。那第一种和第二种方法, 哪种记录起来既简便快速又准确呢?我们来一次比赛好吗?
3. 第三层次
师:下面老师把今天参加森林运动会的小动物们一个一个报出来, 请小朋友们用你喜欢的方法来记录, 看谁记得又快又准确。
师快速报动物名称, 学生记录。
生:老师能不能慢点, 我来不及记了。
师:用刚才第一种和第二种方法我们还是来不及记下来, 那我们能不能想出更简便的方法来记录呢?
学生思考片刻后, 同桌交流方法, 教师巡视参与讨论。
生:用画小圆点来记。
生:用画竖线来记。
生:用打钩的方法来记。
……
师:打钩或画竖线一个钩就代表一个图形的确既简单又清楚。
师:现在我们一起用打勾的方法再来记录一下小动物们各有几个, 好吗?
师快速报, 学生记录。集体交流。
师:用打钩的方法来记录, 既简单又清楚。这就是今天我们学习的新的统计方法。 (板书:用打“√”的方法记一记)
4. 第四层次
师:现在我们一起用打钩的方法再来记录一下每种形状的饼干有几个, 好吗?
多媒体演示, 学生记录。
三、教后反思
1. 自主探究, 发挥学生的主动性
这节课的重点应该是在“统计饼干”这一块, 我完全放手让学生去思考和实践。在没有任何提示的情况下, 我让学生进行了第一次记录, 学生发现多媒体演示抛饼干的速度太快, 难以统计。学生得出记在纸上这个方法。多媒体第二次播放, 这次一些学生的“记录”不够科学, 还是来不及记录, 引导学生思考、交流, 找出办法。第三次播放后, 展示各种不同的记录方法。先出示学生的第一、二种记录方法, 引导学生观察、比较这两种方法, 第二种比第一种记录方法清楚。第二种记录方法先把三种形状画下来, 再在后面用数字记录。学生觉得第一、二种记录方法都很好, 在这种情况下, 我设计了统计小动物的活动, 快速报出动物名称, 学生记录。这里又引发了矛盾, 刚才的第一、二种记录方法又不管用了, 学生产生了强烈的求知欲, 也给学生提供了再创造的机会, 这时学生很自然地说出了更简便易行的记录方法:用画小圆点来记;用画竖线来记;用打钩的方法来记……最后通过学生活动, 大家统一发现:画“√”的记录方法不但方便而且清楚。
2. 合作学习, 培养学生的合作意识
培训需求统计表 篇8
关键词：统计工作；培训；目的意义
随着经济的发展，企业和部门需要提高自己的工作素养以适应社会。然而在自身能力受限的情况下，企业和部门则不得不对相关人员进行培训以达到增强创造力的目的。
一、统计工作在职工培训中的要求
1、全面加强统计工作，配齐统计人员。要设立专职综合计划统计人员，负责组织培训的综合计划统计工作，统一管理各种统计报表资料，开展统计调查、统计分析工作。因此，必须配备有专业能力和水平的专职或兼职计划统计人员。
2、培训时选定的综合统计人员，必须按照培训规定的统计报表制度的要求，建立健全统计信息网络，及时、准确、全面的向上级部门提供统计报表资料，完成各种统计调查、统计分析任务。积极组织指导培训期间的统计业务工作，综合统计统一管理、发布各种统计数据。
3、提高统计工作的时效性和权威性。统计人员要认真负责，掌握第一手资料，并对资料进行全方面分析，包括经济核算，经济活动分析、质量分析等。
4、定期对培训情况、质量指标完成情况进行统计分析，开展统计核算，实行统计监督，为领导指导工作提供依据。
5、统计数据的真实、准确性。必须如实反映情况，实事求是的填报统计资料。不准弄虚作假，不准虚报、瞒报。
6、建立强有力的统计信息网络。同时要加强个体统计与综合统计的协作，即要把个人的培训统计情况和总体的培训统计情况进行分析比较，使个人跟随主体；某个期次培训的小目标与培训的总目标要协调好，保持合理的培训方向。
7、完善绩效评价制度，建立绩效考核体系。建立起规范、完善的统计工作最为重要。因为我们要评价此次培训的好坏，不能仅凭领导的印象和群众的评价，还应通过各种统计指标的计算，通过对工作过程数据的记录，如果没有科学、完善的统计数据和统计记录，那么就无法建立起客观、公正的绩效评价、考核体系，就更无法判断培训的效果了。
二、统计在培训工作中的具体应用
1、确定统计人员
（1）统计人员要熟悉此次统计工作的重心，要对培训流程有细致的了解，对培训人员、培训项目有所了解。
（2）统计人员要有良好的电脑操作水平和EXCEL表格设计能力。
（3）统计人员要有细致的工作作风，并具有能承受枯燥的工作任务的能力。
2、在培训中开展统计工作
（1）确定统计内容并制定表格，在培训计划开始时就要确定统计工作，确定统计内容为此次培训，并提前制定好各种表格，如培训人员信息表、课程表、受训人员出勤表。
（2）将受培训人员与培训相关的资料正确填入，如年龄、岗位、文化程度、技术等级、所在岗位工作时间等，根据不同年龄不同岗位不同等级的工作人员需要接受不同的知识，如年龄较为年轻接受能力较强的人员可以接受高难度的技术培训，文化程度和技术等级较低的人员应该以基础培训为主，为培训的课程设置，培训内容提供依据。同时认真做好培训记录，如受培训人员参加培训的出勤，培训课程完成的情况及培训人员的评价和接受培训人员的感悟。
（3）分析记录信息。根据所记录的员工培训信息，如培训的出勤率、培训人员的评价和培训测试结果，为培训的决策提供依据。
（4）分析员工培训后的岗位工作情况。根据员工通过培训后进入生产线的情况，不同年龄段工作人员的培训效果，受培训人员在培训中的体会，分析培训的漏洞，并为下一次的培训提供参考。
（5）在职工培训中对统计数据的总结
a、总结必须有情况的概述和叙述。
b、成绩和缺点，这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的，缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
c、经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
d、写总结时还要注意
① 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出结果的基础。
② 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
③ 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的，有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
三、结论
统计工作是为企业科学决策的重要基础，更是宏观调控和监测体系不可缺少的组成部分。总之，统计工作在培训活动中处于重要位置，它是管理的基础，只有把统计工作抓紧抓好，切实解决统计工作中存在的问题，才能更好的为培训工作做出贡献。
参考文献：
[1]解志霞， 浅论统计工作的重要性，中国科技博览 2013年第20期[T]，（2013） 20-305-01
培训需求统计表 篇9
（总第447期）
2011年9月5日
[调研报告]
抓好新形势下统计教育培训夯实统计基层基础工作――博湖县开展统计教育培训工作的调研报告
随着博湖县经济社会的快速发展,统计在反映经济社会发展、服务政府科学决策、满足社会公众需求方面特殊地位愈加凸现,同时,对新形势下每一位统计工作者也提出了更高要求,而统计教育培训是提高统计队伍综合素质的一条重要途径。自从2006年开始统计从业资格认定工作以来,博湖县在统计教育培训方面进行了不断探索,把为统计事业注入新的活力视作统计教育培训的重要抓手,取得了明显成效。最近,县统计局组成由领导干部带队的调查组对博湖县统计教育培训工作开展调研,介绍统计教育培训的现状,分析当前存在的问题,提出几点粗浅建议,以为进一步抓好新形势下统计教育培训、夯实博湖县统计基层基础工作服务。
一、博湖县统计教育培训现状
统计教育培训主要包括统计从业资格考试培训和统计继续教育培训。根据巴州统计局下发的《关于开展统计从业资格专项执
1法检查的通知》,博湖县于4-6月在全县范围开展统计从业资格专项执法检查。目前全县共有行政、企事业法人单位340余个,从事各行业专兼职统计人员172人,持有统计从业资格证或上岗证有145人。为不断提高全县统计人员持证上岗、依法开展统计工作意识,县统计局每年7月在全县发出通知,对从事统计和其他工作人员进行报名登记,在8月或9月对报名登记人员进行考前培训。截至2011年全县持有统计从业资格证的人员由2006年的5人增加到目前的78人,2011年全县参加统计教育培训（统计从业资格考试23人、统计继续教育5人）的人员共有28人,创历史新高,人数比上年增长1.9倍,比2006年增长3.6倍。全县统计队伍不断壮大,人员素质不断提高,这支队伍成为我们做好统计工作的基础,也是保证博湖县统计事业发展的重要力量。
2006-2011年博湖县统计教育培训人数统计表
单位:人
二、统计教育培训中存在的问题
近几年来,我县投入了大量时间、人力、物力、财力,对这支队伍进行了不同层次、不同内容、不同形式的统计教育培训,但由于统计人员更换和流动频繁,情况不容乐观,存在的问题主要表现在以下几个方面:
（一）统计教育培训工作的难度加大。在市场经济发展日益活跃的今天,统计人员变动频繁,统计队伍不稳定,基层统计人员
业务素质不高,统计任务繁杂的现象较为普遍,使统计岗位培训和统计人员继续教育受到很大冲击,统计人员学习业务和接受再教育的积极性、主动性受到挫折,给统计教育培训组织工作带来了很大的困难。从2006年至今全县持有统计从业资格证人员并从事统计工作的人员只有62人,只占全部统计人员的四成;约有七成的行政、企事业法人单位的统计人员没有取得统计从业资格证。
（二）统计教育培训内容与需求脱节。不论是统计从业资格证还是继续教育培训的内容都缺乏针对性和可操作性,对基层指导作用不大,且统计教育培训多为“灌输式”,缺乏深入的、实践性强的案例教学,也缺少教与学之间的良性互动与交流,往往企业需要培训的内容与教学内容脱节使教育培训达不到理想效果。
（三）培训工作存在师资力量薄弱问题。由于统计教育培训中普遍没有配套的管理体系,没有专门的讲师,没有足够的经费,只凭统计局专业人员授课水平有限,易讲不易懂,学员文化层次存在差异,接受新知识的能力不高。
三、抓好新形势下统计教育培训的几点建议
针对博湖县统计教育培训工作的现状,分析统计教育培训工作存在的一些问题和薄弱环节,当前要在统计教育培训的内容、方式、手段上进行完善和创新。
（一）加大统计普法宣传是确保统计教育培训工作顺利开展的重要基础。着力加大对新《统计法》、国家统计局《统计从业资格认定办法》、《统计违法违纪行为处分规定》的宣传，增强统计部门对加强统计教育工作的意识,增强统计调查对象承担培
养统计人员责任的意识,增强统计人员依法参加培训考试与继续教育的意识,以适应新形势下的统计工作。
（二）以服务统计工作为中心,增强教育培训针对性。一是做到培训内容与统计工作相吻合。目前统计教育培训主要停留在对统计人员的知识和技能方面,忽视统计人员政治素质、职业道德、工作热情的思想认识教育。应使培训更贴近实际,对难点问题、热点问题组织讨论,力求更全面、更科学合理。二是拓展统计教育培训的知识面。统计工作的内容包罗万象,涉及经济、政治、社会、民生、法律等,除必须的专业知识外同时要熟练掌握计算机、基础数学、财经、会计、金融、乃至公关学等相关知识,特别是要注重提高统计人员的分析写作能力。三是强化统计干部能力素质教育。统计教育培训要与统计岗位工作紧密结合,重点强化学习能力、调配能力、管理能力、写作能力和服务能力等培训,增加“诚信统计”的责任感和紧迫感,以培养高素质的统计队伍为目标,推动统计干部能力素质提升。
（三）以创新培训方式为重点,增强教育培训实效性。一是坚持分类分级培训。由于当前统计队伍年龄结构、知识结构、能力素质参差不齐,工作性质也不一样,培训应尽量划分出不同的层次,进行分层分级培训。让政府统计部门提高综合数据核实、分析写作能力,知其然还要知其所以然;让乡镇统计人员提高统计业务知识,把好基层统计数据质量关;让企事业单位的统计人员依据工作层次的差异性,分层安排教学内容,提高行业技能需求。二是坚持学以致用。一方面应向学员解读统计新知识、新理论、新观念;另一方面应择对象设计一些专题课程,使培训最大限度贴近基层工
作需要,做到专题培训与岗位培训互相补充,业务技能与综合知识齐头并进,岗前培训与职位培训共同深入。三是坚持爱岗敬业。不仅要使统计人员懂专业知识,还要懂计算机操作、市场经济理论、统计法律法规,更重要的是不断加强职业道德教育培训,培养他们干一行、爱一行、钻一行的敬业精神,讲奉献、讲诚信、讲正气的思想情操。
（四）建立健全统计教育培训的配套管理体系,开展统计教育师资培训工作,建立一支相对稳定的教师团队,切实解决基层统计教育师资力量薄弱的问题。解决统计教育培训工作经费是深入开展统计教育工作的重要保障,应每年向县财政争取一定数额的统计教育专项经费,用于开展博湖县统计从业资格师资培训和继续教育培训工作。
培训需求统计表 篇10
人力资源服务商“前程无忧”日前公布了今年5月空缺职位统计数。截至5月31日，“前程无忧”空缺职位需求总量达到86万多个，比今年4月增加10％，连续三个月职位增长。“前程无忧”通过对统计数据的分析认为，4月以来，教育培训特别是人力资源管理培训和就业咨询企业的招聘数量显著上升。5月的数据显示，教育培训行业对人才的需求比4月上升18％，比去年同期增长31％。
“前程无忧”首席人力资源专家冯丽娟认为，经济低迷、就业困难的时候都是教育培训行业快速发展的时期，目前面向个人的认证机构、留学教育机构和就业咨询机构都在积极进行市场拓展，许多中外合资培训机构正加快从一线城市向武汉、成都等二线城市布点。
不过，教育培训业并未呈现出全面增长的用人需求。统计显示，针对个人的教育培训需求大大多于面向企业的.教育培训需求，对企业用工的咨询业务多于企业内部管理咨询的业务。
冯丽娟表示，目前有不少以帮助大学生就业为主的就业咨询采用“应试”培训方法，仍沿用比较呆板的授课方式培训大学生的应试技巧，这使得刚刚兴起的就业咨询培训行业从一开始就显现出对市场的短视，同时这一新兴行业也面临比较严峻的专业人才短缺状况。
★ 采购培训需求范文
★ 住房需求调查的调研计划书
★ 需求分析模板
★ 高师学生教育心理学学习需求现状调查的论文
★ 深圳南山区鬼神论问题的调查与建议
★ 砂石料行业税收调查与征管建议思考
★ 需求建议书介绍
★ 关注员工需求
★ 项目需求建议书
培训需求统计表 篇11
数据统计表（图）题是以数字变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征、变化规律及内在联系。这种试题能够有效地考查考生的阅读理解能力、分析归纳能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力，考生在材料题上的功夫能反映出该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。最能体现和落实新课程目标中的“过程与方法”。加上其材料精炼、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，成为高考测试综合能力的重要题型。
2011年全国各地高考历史题，有许多这种类型的题目。我们以这些题目为例，讲解历史数据统计表（图）题目的一般特点及解题方法。
首先，要求考生能够依据数据统计的时间及其反映的事物变化过程，准确把握历史阶段特征。
例一：（2011年上海文综卷·29）如图为1927年至1937年中国共产党党员人数发展折线图。图中显示1928年至1934年党员人数大幅度上升，导致这一变化的主要历史原因是()
A．五四运动的发生
B．红色政权的建立
C．抗日战争的爆发
D．解放战争的胜利
【答案】B
【解析】
题目中的关键信息是“1928年”。1928年，井冈山革命根据地建立，点燃了中国革命的星星之火，农村革命根据地相继建立、扩大，由此带来党员数量的不断增加。到1934年，红军第五次反“围剿”失败，被迫长征。红色根据地大多丧失，党员数量严重下降。所以1928年红色政权的相继建立导致1928年至1934年期间党员人数大幅度上升，所以B项符合题意，选B。
五四运动发生于1919年，中国共产党尚未建立。局部抗日战争发生于1931年，全面抗日战争发生于1937年，解放战争的胜利是在1949年，都不符合图片中1928年党员数量急剧上升的信息，故排除A、C、D。
【对策】
高考作为选拔性考试，由于受时间限制，既不能要求考生从整体宏观上把握历史规律，也不能只陷入具体微观的知识堆砌，而历史阶段处于微观和宏观之间，历史阶段特征处于知识和能力之间，恰好能体现历史阐释“理论联系实际”的能力。考生必须加大思维力度，多角度、多层次地对历史阶段特征进行动态的分析。
历史阶段特征通常是指一个历史阶段明显不同于其他历史阶段的特殊之处。在学习过程中，有三点值得注意：一是要探求阶段特征形成的主次原因，从深层认识该阶段历史发展的统一性和多样性； 二是熟知该历史阶段的大事，明了大事之间的隐性结构关系；三是追踪阶段特征的不同归宿，充分认识历史发展的连续性、曲折性和复杂性；同时一定要做个有心人，要尽可能地对自己碰到的一切与历史相关的事物，比如童谣、对联、照片、服饰、饮食、报纸、标语、流行语甚至是人名、店名等诸如此类的现象进行审视，找寻它们身上留存的那个特定时代的特有痕迹，捕捉它们身上可资利用的任何一点蛛丝马迹，以捕捉那个时代的阶段特征。处处留心皆学问，久而久之，能力就提起来了。
其次，要求考生依据图表的标题及出处提供的信息，把准题目指向，准确审题。
例二：（2011年海南历史单科卷·22）日本自民党从1955年开始长期执政，在六七十年代出现表1所反映的变化。
导致这一变化的重要原因是，自民党（）
A．以农村为主的社会基础受到削弱
B．未能提出保证经济持续高速发展的政策
C．长期执政违背议会民主制原则
D．与美国结盟的政策遭到强烈反对
【答案】A
【解析】
本题的关键信息是“日本自民党长期执政”和“日本众议院议席变化”。表格反映的是从1958年到1976年期间执政的自民党在众议院的议席不断减少，而在野党在众议院的议席不断增加。二战后，特别是20世纪六七十年代日本经济崛起，成为资本主义世界第二经济强国，自民党代表垄断资本家的利益，却忽视了农村民众的利益与诉求。由于农村民众在政治上对执政党不满，转向支持在野党，才出现了上述表格的变化，故选A。
例三：（2011年四川文综卷·23）图7是17世纪以来出现的一系列重要文献。它们（）
①反映了近代以来国际争端频繁
②得到了各国普遍认同和自觉遵守
③展现了人类追求和平的持续努力
④成为了解决国际争端的法律依据
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
【答案】C
【解析】
本题考查近代以来人类战争与和平问题。本题的关键信息是“17世纪以来的重要文献”，这些文献的主题都与战争有关。本题主要考查历史知识迁移和材料解读能力。根据题干提供的信息和所学知识可知②带有绝对化的倾向，如果各国都能做到普遍认同和自觉遵守，那人类就不会兵戈相见了，战争就可以避免了。故选C项。
【对策】
《现代汉语辞典》解释“标题”的意思为“标明文章、作品等内容的简短语句”。常言道：看书先看皮，看报先看题。标题是文章的眉目，总会以全部或不同的侧面体现命题人的选材意图。标题是该图表的范围要求，考生要明确考查方向，答题必须在标题范围内进行。另外，还要注意图表的出处，即谁做的这个统计，这直接影响到我们对数据的客观分析。
再次，要求考生能够从数据所展示的主要历史概念入手做题，考查其对历史概念的理解能力。
例四：（2011年江苏历史单科卷·2）下图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制（）
A．为选拔士族子弟而设立
B．仍然是九品中正制翻版
C．缩小了人才选拔的范围
D．兼顾多个阶层但不完善
【答案】D
【解析】
本题从科举制入手，涉及到历史概念“士族” “寒素子弟”和“小姓子弟”。“士族”指世家大族，以及一切三世为官，任官五品的家族，是广义的士族。“寒素”类指素士、农、工、商、兵、其他半自由民，及非自由民如奴婢、门客等，他们的祖父辈皆无参与统治阶层的迹象。“小姓”则介于“士族”与“寒素“之间，包括县姓、地方豪族、酋豪、累世低品、累世校尉，或曾有一世五品以上的家族。《唐书》所载的830名进士分别出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。科举制选拔的不仅仅是士族子弟；科举制以考试成绩作为选官标准，不是九品中正制的翻版；人才选拔的范围非但没有缩小，反而扩大。A、B、C表述错误。故选D项。
例五：（2011年四川文综卷·37）人才问题关乎国家盛衰。阅读材料，回答问题。
材料二
（2）表2中寒门子弟入仕比例呈现怎样的变化？（3分）结合所学知识分析变化的主要原因。（6分）
【答案】
变化：从曹魏到东晋逐渐下降，其后逐步上升，北宋时达到高峰。原因：魏晋时期门阀制度盛行，寒门子弟入仕受到限制；隋唐建立科举制，门阀制度渐渐解体；北宋科举制度进一步发展，录取名额大大增加。
【解析】
此题与例四相似，涉及到历史概念“寒门子弟”。从图表中可知，入仕的群体中，除了“寒门子弟”外，还有“士族子弟”。此题考查的是对曹魏到北宋选拔人才的变化及其主要原因的理解。根据材料二提供的信息变化直接归纳：入仕的“寒门子弟”从曹魏到东晋逐渐下降，其后逐步上升，北宋时达到高峰。第二问原因可结合不同历史时期的文化制度加以概括：首先是魏晋时期门阀制度盛行，寒门子弟入仕受到限制；其次是中隋唐建立科举制，门阀制度渐渐解体；再次是北宋科举制度进一步发展，录取名额大大增加。
【对策】
历史概念是对具体历史知识本质的认识。历史概念是构成历史知识的细胞，是进行判断、推理、运用历史知识解答问题的基本知识要素。掌握历史概念，要从概念的内涵和外延两个方面入手。历史概念的内涵，就是概念的内部结构，它包括时间、地点、内容（过程）、结局等史实要素。历史概念的外延，就是概念的外部联系，它包括背景（原因、条件等）、与之相关事件（事物）的联系、性质、作用和影响等评价要素。我们对历史概念的内涵更多的是要求识记，在概念的外延方面应多加一些思考，如：比较考查同一概念在不同时间阶段的概念的演变，同类概念之间的联系与比较等等。
最后，要求考生能够根据表格中数据的微妙变化来揭示理解历史事件的深层内涵。
例六：（2011年广东文综卷·17）20世纪20年代农会会员数的变化反映了农民运动的状况（见下表）。导致表中所示变化出现的直接原因是
A．南昌起义B．井冈山革命根据地的开辟
C．北伐战争 D．《湖南农民运动考察报告》的发表
【答案】C
【解析】
本题的关键信息在于上表中的时间“1926年6月”至“1927年6月”，属于国民大革命时期，南昌起义在1927年8月，井冈山革命根据地的开辟在1927年10月，与表中时间不符，故排除A、B项；1927年春，毛泽东的《湖南农民运动考察报告》主要阐明了农民问题和无产阶级领导农民的重要性，并非导致变化出现的直接原因，排除D项；还有变化最大的三个省份“湖南”“湖北”和“江西”。1926年下半年起，随着国共两党共同领导的北伐战争的胜利进军，促进了农民运动的迅速发展，湖南、湖北、江西这三个省的农民运动发展最快，这带来了农会会员人数的大幅度提升，故选C项。
【对策】
对表格中的数据我们要横看、纵看、比较看。即通过图表横向和纵向的内在联系的判读与分析，归纳其所反映的现象及规律。通过“三比”找联系： “横向比”，一般为单项在不同时期的表现，重点找“变化”； “纵向比”，一般为不同项目之间的比较，重点找“差距”（“行比”“列比”完成后，还要注意找出二者综合反映的内容）；“表与表比、表与文字材料比”，多个表格的材料题，表格之间一般为一个问题的不同方面，或一个问题的原因、结果，重点是找它们之间的“关系”。当然，必须是宏观去读，不能就图表的个别数字或具体情况抓住不放，这样就会陷入死胡同。
培训需求统计表 篇12
培训内容主要以全省刚刚启动实施的“免疫无口蹄疫动物卫生监管信息管理系统”为重点, 由市本级负责动物检疫监督的两名信息管理人员对该系统使用、操作流程及12种表格填报进行讲解、演示, 系统涵盖动物产地、屠宰、调运、交易及动物诊疗等多个方面的信息监管及报送工作。该系统是基于互联网的全省统一无疫区建设统计信息采集报送平台, 具有数据采集、在线填报、审核、传输和汇总等功能, 系统启用实施后, 各级动物卫生监督机构的无疫区相关信息将实行网上直报, 避免了过去邮件发送、“手动”核对、逐级汇总等不便情况。不仅提高各级各部门依法统计意识, 自觉履行报送统计报表的义务。同时也为督促和加强基层业务指导, 防控重大动物疫情和开展无疫区建设提供预警预报和决策依据。
此次培训旨在通过多媒体授课, 集中讲解、操作演示、经验交流、现场答疑等方式, 对无疫区建设信息统计网络直报系统的各项指标解释、填报内容和操作使用进行了培训学习。不仅大大提高了系统统计信息管理人员的工作业务能力和信息化水平, 也为无疫区建设宏观调控提供全面、准确的决策依据奠定良好基础, 对今后实际工作具有很大的指导意义。
统计员培训与考核制度 篇13
根据京华创新集团对标对本精神要求以及集团审计中心工作指示，自2006年起，特对全公司所有统计员进行培训与考核，制度如下：
一、培训与考核人员范围：
轧钢、纵剪、螺旋、热镀、焊管车间统计员、原料场、成品库、废料场统计员、生产处统计员。
二、培训与考核内容
1、培训内容
a、京华创新集团、集团审计中心、公司及公司财务处的文件、会议精神及内容； b、统计科学知识；
c、岗位业务素质；
d、统计知识和岗位业务相结合，提高自身素质，掌握对标对本工作的实质；
2、考核内容：
a、文化素质考核；
b、文件、通知、会议精神内容的考核；
c、统计知识和岗位业务考核（包括生产工艺流程、标准控制）；
d、对标对本所需的能力考核；
三、培训时间、地点：
1、培训时间：每周日晚7：30至8：302、培训地点：华岐图书室
四、培训与考核要求：
1、培训要求：
a、遵守培训时间，培训期间必须认真听讲，并做好笔记记录；
b、全面掌握培训内容；
c、将培训内容和实际工作相结合，提高工作水平和效率；
2、考核要求：
a、考试：每次考试成绩必须在及格以上。（每月2至3次考试）
b、工作考核：掌握工作内容，做好是日常工作（核实数据、记录台帐），按时准确报表。
五、奖惩办法
1、考试
a、考试不及格者，视情况下浮工资；
b、连续三次考试不及格者，调离统计员岗位。
2、工作考核
a、日常工作检查中失误者，视情况下浮工资。
b、严重工作失误或连续三次日常工作失误者，调离统计员工作岗位。
c、不按时报表、报表不准确者，视情况下浮工资；
d、经常报表错误或报表严重错误者，调离统计员工作岗位。
3、根据集团审计中心通知要求，自2006年2月份起所有统计员实行浮动工资制度。
考核工资浮动情况的范围：出勤情况、工作时间、劳动纪律，参加培训情况、考核情况、日常工作情况、报表情况以及《统计员管理制度及工作职责》中规定的其它情况。
培训需求统计表 篇14
1. 数据的整理
初二 (1) 班班长收集了同学喜爱的电视节目的情况, 得到了如下数据:
利用表格整理上面数据如下:
【点评】一组杂乱无章的数据, 经过数据处理后, 容易看出某些变化、规律, 经过科学有效地分析, 便能给我们提供宝贵的依据和建议.
2. 数据的描述
为了更直观地看出上表中的信息, 我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据.如图1-1, 1-2所示:
扇形统计图:容易表示出一个对象在总体中所占的百分比;
条形统计图:可以表示出各种情况下各个项目的具体数目;
折线统计图:可以表现出同一对象的发展变化情况;
频数分布直方图:通过长方形的高代表对应组的频数与组距的比 (因为比是一个常数, 为了画图和看图方便, 通常直接用高表示频数) , 这样的统计图称为频数分布直方图.
3. 条形统计图与频数分布直方图之间的区别与联系
频数分布直方图是特殊的条形统计图, 条形统计图各个 “条形”之间都有间隙, 频数分布直方图各个“条形”之间没有间隙.
条形统计图用横向指标表示考察对象的类别, 用纵向指标表示不同对象的数量特征.
频数分布直方图用横向指标表示考察对象数据的变化范围, 用纵向指标表示相应范围内数据的频数.
何时用哪种图表, 应根据我们研究问题的侧重点来定, 具体问题具体分析.不要生搬硬套, 应多总结、提炼研究问题的思想和方法, 不要一味模仿.
4. 统计图的选用
例反映台州市某一周的最高气温的变化趋势, 宜采用 () .
A.条形统计图
B.扇形统计图
C.折线统计图
D. 频数分布直方图
【解析】四种统计图的特点:条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目;扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比;折线统计图能清楚地反映事物的变化情况;频数分布直方图以及频数分布折线图能清晰地表示出收集或调查到的数据分布情况. 根据题意, 应选C.
统计学中的统计思想 篇15
【关键词】统计学 统计思想
一 关于统计学
统计学是一门实质性的社会科学，既研究社会生活的客观规律，也研究统计方法。统计学是继承和发展基础统计的理论成果，坚持统计学的社会科学性质，使统计理论研究更接近统计工作实际，在国家和社会得到广泛发展。
二 统计学中的几种统计思想
1.统计思想的形成。 统计思想不是天然形成的，需要经历统计观念、统计意识、统计理念等阶段。统计思想是根据人类社会需求的变化而开展各种统计实践、统计理论研究与概括，才能逐步形成系统的统计思想。
2.比较常用的几种统计思想。 所谓统计思想，就是统计实际工作、统计学理论及应用研究中必须遵循的基本理念和指导思想。统计思想主要包括：均值思想、变异思想、估计思想、相关思想、拟合思想、检验思想。现分述如下：
（1）均值思想 均值是对所要研究对象的简明而重要的代表。均值概念几乎涉及所有统计学理论，是统计学的基本思想。均值思想也要求从总体上看问题，但要求观察其一般发展趋势，避免个别偶然现象的干扰，故也体现了总体观。
（2）变异思想。 统计研究同类现象的总体特征，它的前提则是总体各单位的特征存在着差异。统计方法就是要认识事物数量方面的差异。统计学反映变异情况较基本的概念是方差，是表示“变异”的“一般水平”的概念。平均与变异都是对同类事物特征的抽象和宏观度量。
（3）估计思想。 估计以样本推测总体，是对同类事物的由此及彼式的认识方法。使用估计方法有一个预设：样本与总体具有相同的性质。样本才能代表总体。但样本的代表性受偶然因素影响，在估计理论对置信程度的测量就是保持逻辑严谨的必要步骤。
（4）相关思想。 事物是普遍联系的，在变化中，经常出现一些事物相随共变或相随共现的情况，总体又是由许多个别事务所组成，这些个别事物是相互关联的，而我们所研究的事物总体又是在同质性的基础上形成。因而，总体中的个体之间、这一总体与另一总体之间总是相互关联的。
（5）拟合思想。 拟合是对不同类型事物之间关系之表象的抽象。任何一个单一的关系必须依赖其他关系而存在，所有实际事物的关系都表现得非常复杂，这种方法就是对规律或趋势的拟合。拟合的成果是模型，反映一般趋势。趋势表达的是“事物和关系的变化过程在数量上所体现的模式和基于此而预示的可能性”。
（6）检验思想。 统计方法总是归纳性的，其结论永远带有一定的或然性，基于局部特征和规律所推广出来的判断不可能完全可信，检验过程就是利用样本的实际资料来检验事先对总体某些数量特征的假设是否可信。
3.统计思想的特点。 作为一门应用统计学，它从数理统计学派汲取新的营养，并且越来越广泛的应用数学方法，联系也越来越密切，但在统计思想的体现上与通用学派相比，还有着自己的特别之处。其基本特点能从以下四个方面体现出：（1）统计思想强调方法性与应用性的统一；（2）统计思想强调科学性与艺术性的统一；（3）统计思想强调客观性与主观性的统一；（4）统计思想强调定性分析与定量分析的统一。
三 对统计思想的一些思考
1.要更正當前存在的一些不正确的思想认识。 英国著名生物学家、统计学家高尔顿曾经说过：“统计学具有处理复杂问题的非凡能力，当科学的探索者在前进的过程中荆棘载途时，唯有统计学可以帮助他们打开一条通道”。但事实并非这么简单，因为我们所面临的现实问题可能要比想象的复杂得多。此外，有些人认为方法越复杂越科学，在实际的分析研究中，喜欢简单问题复杂化，似乎这样才能显示其科学含量。其实，真正的科学是使复杂的问题简单化而不是追求复杂化。与此相关联的是，有些人认为只有推断统计才是科学，描述统计不是科学，并延伸扩大到只有数理统计是科学、社会经济统计不是科学这样的认识。这种认识是极其错误的，至少是对社会经济统计的无知。比利时数学家凯特勒不仅研究概率论，并且注重于把统计学应用于人类事物，试图把统计学创建成改良社会的一种工具。经济学和人口统计学中的某些近代概念，如GNP、人口增长率等等，均是凯特勒及其弟子们的遗产。
2.要不断拓展统计思维方式。 统计学是以归纳推理或归纳思维为主要的逻辑方式的。众所周知，逻辑推理方式主要有两种：归纳推理和演绎推理。归纳推理是基于观测到的数据信息（尤其是不完全甚至劣质的信息）去产生新的知识或去验证一个假设，即以所掌握的数据信息为依据，归纳得出具有一般特征的结论。归纳推理是要在数据信息的基础上透过偶然性去发现必然性。演绎推理是对统计认识能力的深化，尤其是在根据必然性去研究和认识偶然性方面，具有很大的作用。
3.深化对数据分析的认识。 任何统计研究都离不开数据分析。因为这是得到统计研究结论的必要环节。虽然统计分析的形式随时代的推移而变化着，但是“从数据中提取一切信息”或者“归纳和揭示”作为统计分析的目的却一直没有改变。对统计数据分析的原因有以下三个方面：一是基于同样的数据会得出不同、甚至相反的分析结论；二是我们所面对的分析数据有时是缺损的或存在不真实性；三是我们所面对的分析数据有时则又是海量的，让人无从下手。虽然统计数据分析已经经历了描述性数据分析（DDA）、推断性数据分析（IDA）和探索性数据分析（EDA）等阶段，分析的方法技术已经有了质的飞跃，但与人类不断提高的要求相比，存在的问题似乎也越来越多。所以，我们必须深化对数据分析的认识，围绕“准确解答特定问题并且从数据中获取一切有效信息”这一目的，不断拓展研究思路，继续开展数据分析方法技术的研究。
【参考文献】
[1]陈福贵.统计思想雏议[J].北京统计，2004，（05）
[2]庞有贵.统计工作及统计思想[J].科技情报开发与经济，2004，（03）
[3]范文正.几种基本统计思想的现实意义[J].统计与决策，2007，（08）
在统计培训会议上的讲话2013 篇16
同志們：
首先，让我们以热烈的掌声对统计局领导能亲自来指导我们的工作，培训我们的队伍，表示衷心的感谢和热烈的欢迎。这次全镇统计工作培训会议，主要是传达贯彻全区统计工作会议精神，通过统计专家的讲课来让我们对统计工作有一个全新的认识和清晰的概念，提升我们镇、村统计工作人员业务水平和工作能力，为做好全镇统计工作打下坚实基础。参加今天的培训的有经济服务中心全体人员和各村（居）的书记、会计，可以说是多年来范围最广的一次培训会。统计工作是经济工作里面的一项重要内容，统计数据的质量是统计工作的生命线，各项数据的核定，报表的填报，指标的核减，等等都需要我们的统计工作人员扎实细致的开展工作，统计工作容不得半点马虎和大意，差之毫厘失之千里，离开了数据质量，我们的决策和工作就会偏离方向，就会丧失人民群众对我们的信赖和支持，统计工作也就失去意义。我们必须充分认识到统计工作的重要性，充分把握好这次学习提升的机会，认真聆听老师的讲课，做好笔记，相互之间交流学习心得和工作经验，研究探讨做好统计工作的思路和措施。要牢牢把握上级精神，结合全区实际，深入研究工作推进，特别要认真思考转变发展方式和调整经济结构的突破点，明确在投资、工业、三产及能耗统计能方面要做的具体工作、要解决的具体问题，制定提高辅助决策能力。这次会议培训的效果，对我镇统计年报和统计定期报表工作有着重大影响。希望与会同志集中精力，专心致志，认真学习，认真思考，准确理解和掌握培训内容。
培训需求统计表 篇17
有为有位
——参加第18期全国统计系统专业基础知识培训体会
2013年10月8日至11月2日，我在成都信息工程学院参加了国家统计局举办的第18期全国统计系统专业基础知识培训。从山城到平原，从机关到课堂，我放下杂念，“正心、诚意、格物、致知”，系统地学习了统计学原理、统计工作实务、统计调查实务和抽样调查概述，深入了解了统计调查工作的现实和发展、统计分析报告写作和经济学基本原理。经学院考核合格，顺利结业。在此，将我近一个月的学习、生活体会总结如下。
恰同学年少
此次培训有来自16个省、市、自治区的111名学员，平均年龄为18期培训班以来最为年轻的一届，我们共同学习、生活、交流，感受到“天下统计调查是一家”的浓浓情谊。长城的豪迈，黄河的厚重，大山的深邃，沧海的横流，在天府大地汇聚成这一代统计调查人风正气顺、心齐劲足的兴业实干，给我人生中留下了至诚至真的美好回忆，激励了我在今后的日子里慎独、慎思、慎情、慎友。
感组织周备
第18期培训在总结历届培训经验的基础上，组织更精心，安排更周全。——师资雄厚。国家统计局培训司、校领导、统计学院书记、院长、副院长等专家教授、四川调查总队总队长、执法大队大队长等领导组成了雄厚的师资力量，给我们授业解惑。
——结合实际。由于第三次经济普查，此次培训学绝大多数是调查队系统的干部，学校结合培训对象的实际，在基本的统计理论知识讲解的基础上，有针对性地增加了抽样调查概述、调查方案设计、调查报告写作等课程。
——管理严格。此次培训首次采用座排考勤制度，实施教学日组长每天考勤和班主任随机抽查的方式，总体出勤率为18期培训班中最高。严格的教学管理，使师长的劳动成果得到尊重，使领导的推荐和同事的奉献更具价值。
——服务周全。培训基地在教学环境、住宿、饮食和课外活动方面做了大量细致的工作，使整个培训过程文张武弛，宽严相济，有劳有逸，紧张活泼。
当学以致用
近一个月的学习，使每个学员收益匪浅，对我来讲主要有：
——补充了理论知识。由大数法则、中心极限定理到抽样调查方案设计；由数据分布到数据处理分析；由描述统计到推断统计；由时间序列到回归分析。我较为系统地学习了统计学原理，弥补了理论知识的不足，必将对今后的业务工 作产生深远的影响。
——开拓了工作视野。学校安排的《统计调查工作的现实和发展》、《统计执法》等专题讲座，极大的开拓了统计调查工作的视野。如调查队系统干部参与地方挂职交流，区域性统计执法专设机构设立及取得的成效，国外统计机构的独立性体现等，启发了工作理念和方向标的。
——激发了实践热情。“知而不行，虽敦必困”（《荀子〃儒效》）。意思是：懂得许多道理却不付诸实践，虽然知识很多，也必将遇到困惑。此次培训，传授了很多实用的统计调查分析方法。如样本量的确定，参数估计、调查问卷问项编码及数据录入处理技术等，增强了提高统计调查能力的信心，激发了我在日后的工作中不断实践、不断学习。
彰调查风采
在今后的工作中，我应时刻牢记“真实可信、科学严谨、创新进取、服务人民”的统计核心价值观，立足本职、有为有位，彰显统计调查工作者的风貌。
——忠诚事业，言行一致。统计调查人有着“忠诚统计，乐于奉献；实事求是，不出假数；依法统计，严守秘密；公正透明，服务社会”的统计职业道德观。2009年8月，国家统计局机关团委、青年联合会在全国范围内掀起了统计青年职业道德宣誓活动，作为宣誓的一员，应言行一致，提高自身工作能力，提高统计抗干扰能力，作一个有事业、有担当、有作为的统计人。
——肩负使命，有为有位。在全球经济日益紧密的今天。统计调查工作肩负着不可推卸的历史使命:为政府科学决策提供详实数据和调研分析，在引导经济又好又快发展中发挥关键基础性作用。我作为基层调查队系统的一员，应爱岗敬业，精通业务，做好所涉及专业的数据生产和分析工作，得到总队的认定、地方的认可和社会的认同。