儒雅教师行为规范

2024-10-26

儒雅教师行为规范（共10篇）

儒雅教师行为规范篇1

做幸福儒雅的人民教师

浦口区永丰小学李学治

一位作家曾说：“作家是为作品活着”。而我深深体会到：“教师很多时间是为学生活着”。为了学生，他历尽艰辛，煞费心机。

人们常喜欢把教师比作人类灵魂的工程师，认为教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是园丁，用心血浇灌着祖国的花朵；教师是火种，用生命点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这就是一个儒雅的人民教师最大的幸福。

作为教师，当你看到自己的学生已成为祖国建设人才的时候，当你在受到社会的尊重的同时，你必须肩负起社会和历史的重要使命。加强职业道德学习，真正做到爱岗敬业，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。“表情微笑不冷漠、语气温婉不生硬、心态沉静不浮躁”，作为人类灵魂工程师的教师理应具备高于他人的儒雅素质，更要讲文明话、做文明事、做文明人。因为，教师担负着“传道、启迪、鼓舞、解惑”等崇高职责；教师是学生成才的引领者，是传播知识的指路人。

在人类滚滚不息的历史长河中，教育是谱写不完的诗篇。教育促进个体更好地发展；教育赋予人类以智慧和美德；教育赋予社会以进步和力量；教育是人类永恒的乐章。教育，应该属于幸福。因此，教师要甘于做绿叶，也要敢于争做红花；教师要以培育人才为荣，也要发展自己，终身学，让自己的生命更加灿烂，更加精彩!

教师一定要有一颗年轻的心和青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵，而又有无尽的生命回味。带着幸福感做教师，正如揣着理想上路。“以感恩的心迎接每一天”，“以无私的心处理每一件事”，“以诚实的心对待每个人”。

总之，无论外面的世界多么的精彩，我想说的是：一个教师的幸福不是等候，而是默默耕耘。让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福。幸福无处不在，让我们关注社会进步，关注教育幸福，关注学生发展。让我们寻找工作中的幸福，从而幸福地投入到工作中去，让我们人人都能成为一名幸福的人民教师！

厚德修身做儒雅教师篇2

关键词：修身；儒雅；教师

教师礼仪会让教师在教书育人的岗位上表现出师者应有的气质和风度。在个人形象越来越重要的今天，教师礼仪不只是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养的教育，一种道德境界的教育。

一、修身养德以正其心

著名的教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说作为一名教育工作者首先必须规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。

1.厚德正心

在“礼仪规范年”实施过程中，我校将礼仪融入教师的师德教育与考核中，开展了“弘扬高尚师德，做四有好教师”“人人讲文明，处处见师表”等主题活动。我校以“名师工作室”为引领，倡导全体教师努力做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”教师。我校市级名师杨冰冰老师一直走在自己的教育理想之路上，不断实现着自己的人生价值，先后获得了省市级的优质课一等奖，自己看一本书、一部电视剧也能与教学联系到一起，写成小论文，并在各类报纸杂志上发表。在杨冰冰老师的引领下，我校中青年教师潜心研究，备课参赛写论文，为自己的梦想坚持着，追寻着……他们用行动诠释高尚的道德情操，广博的仁爱之心。

2.书香养心

“腹有诗书气自华”，读书是提升教师内在素养的有效途径，作为师者，我们更应该读书养心，进而影响学生。我校举行了“最是书香能致远”校长赠书活动，“爱生智慧，情动教育——读《做最好的老师》”“书香润泽，悦读分享”——读《懂你的孩子》”“备课：精彩的背后——《备课的变革》”“畅读吧——好故事分享”读书交流活动。这些书籍或讲述爱的箴言，或分享心灵的共鸣，或陈述专业的引领，书香浸润教师的生命，既有专业的指导，又有文学的滋养，让书籍引路，我们的教育教学增添了一份涵养。

二、温文尔雅以表其质

古人云：“君子之修身也，内正其身，外正其容。”举止文雅、穿着得体、仪态端庄、作风正派的教师，很容易在学生之中形成威信。教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感。为此，我校将《教师礼仪规范》教材式细化，学习形式和方法设计的灵活多样，如定期开展礼仪修养课，从衣着服饰到妆容发饰，从站立姿态到上课形象，进行专业指导和观摩学习，并在实践中加以运用和考核。

1.仪容仪表端庄亲和

教师育人，不仅要把知识传授给学生，更重要的是以自己的人格魅力去影响学生，使他们成为高尚的、有智慧的人。

（1）坐立行走有姿态，做个端庄有礼的教师

身为教师，我们应对鞠躬、站、坐、行等方面的身姿规范进行了解，认真学习那些文明优雅的举止动作，从细节处训练自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。鞠躬是教师每次上课的必行礼节，通过鞠躬，能体现教师对学生的尊重与关爱，营造平等友好的学习氛围。在学校的学习习惯规范中，制定了规范的师生问好礼，即：在学生问候老师后，教师采取端正的站姿，双目注视学生，上身平缓地前倾约30度鞠躬回礼。礼毕后面带微笑，双眼有礼貌地注视学生，然后开始上课。上课结束时，教师可再次面对学生从容施以鞠躬礼，以表示对学生积极合作的感谢。坐立有格，仪态大方，不仅是与学生平等相待的体现，更是教师良好的个人修养与师表风范的展现。

（2）笑颜如花挂嘴角，做个善于微笑的教师

微笑，其本质就是爱，学会微笑，就是学会爱。一种善意的含情的微笑，一份发自内心的笑容，是对学生真诚的喜欢、是对教育的全身心投入，也出自他很高的学识与修养。微笑是维护教师与学生关系的润滑剂，是提高教学效果的重要手段之一。课堂上，一个鼓励的微笑胜过一个苛求的批评，会让学生如沐春风，提高学习的质量；班级里，一个嗔怒的笑容好过一个严厉的指责，让犯了错的孩子自我反思，改正错误。一个和风细雨似的笑脸，让教育变得简单而又有诗意。

教师录制的讲课视频，自我观课，审视自己的课堂肢体语言是否得体大方，自我纠正；在学校组织“赛课”活动时，也将教师的仪表列为评价标准。多种形式的落实和考核，强化教师的礼仪修养，使礼仪意识自觉贯彻到教师的日常行动中去。

2.暖言善语芬芳润心

教师的“暖”言、“暖”光，会让人觉得沐浴在花香之中，沁人心脾。

（1）把握好暖言的运用，做个温暖人心的教师

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话。春风化雨的谈话，不仅让孩子忘记自卑、忘记困难、认识错误改正错误，更是在孩子的心里播种了爱的种子。

（2）把握好目光的运用，做个会用眼神说话的教师。

眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要善于应用自己的目光，表达自己的思想。当老师提出一个问题，教师无需点名，目光的交流中传达的是信任和喜爱。当老师发现某个孩子的眼神游离，当堂指出既耽误时间，又让其失了尊严，一个眼神过去则饱含着批评和包容，目光更显默契，更具魅力。

在教师日常的教育教学活动中，当教师文明优雅的口语与体态语、有声语言与无声语言有机融为一体时，就会构成和谐的教学整体旋律，弹拨出教书育人的最美乐章，这也是一名教师驾驭事业走向成熟的表现。

内正其心，外修其表。身为人师，内要加强学术道德修养，心态平和，治学严谨，外要注重礼仪，言传身教，真正做到潜移默化、润物无声，真正做到厚德修身，儒雅示人。

儒雅的网名篇3

1、泪如水

2、米雪菲

3、过眼云烟

4、孤独多久

5、雨余翠叶

6、故笙诉离歌

7、尘世至笔

8、嘟嘟鱼

9、羽之舞

10、白衣无言殇

11、妮儿微

12、一眼云烟

13、月魅影

14、不习惯仰望

15、你曾、x去^

16、书生

17、我们的故事

18、亦如往昔

19、夏筠

20、柏林海

21、离雨弥港

22、抛开一切

23、不朽少年失她失心。

24、浮熙

25、泽雅

26、冷月孤星

27、小清风

28、樱之恋

29、迷路の布偶

30、随风而逝

31、伊可含。

32、涟紫漪

33、离人难拥

34、疲惫

35、随心弦

36、嫒芝吻

37、蓝凌雪

38、寻觅

39、振海之恋

40、葬神月

41、曲散人终

42、一杯红尘

43、寂寞、流星雨

44、愿站在最高

45、罗名芯

46、铭与尘

47、日出日落

48、回忆反复

49、有缘再遇

50、夜痕

51、爱飘雨

52、青衫落拓

53、陌上清风雨曲折

54、你若成风

55、诗酒趁年少

56、渊释雅

57、世事无常

58、雅婷儿

59、极地雪狼

60、静灵海洋

61、遗憾泪

62、空白

63、酒肆烟长

64、舞幻觉

65、春光飞逝

66、把酒饮欢

67、回眸一笑

68、为了爱而努力

69、书香世家

70、默那段

71、孔子

72、韦小枫

73、山涧清鸣

74、keep低调

75、愿者上钩

76、万里河山不及江川

77、淡抹青春

78、麻木迁就

79、岚木偶

80、解茜雪

81、细细浅唱

82、微微安

83、叶风凌

84、左手倒影

85、你若成风

86、落影执迷离

87、开到荼糜

88、捂风挽笑

89、湛蓝天空

90、一身孑然

91、落紫尘

92、远逝的爱

93、丹青厌

94、难赋深情

95、逍遥追风

96、与君长诀

97、古月风云

98、浮虚

99、韩筱涩

100、忆兮倾此生只为伊人

101、温柔给了谁

102、岛森屿夏

103、把儒雅留在回忆

104、共度一生

105、儒雅之恋

106、情缠三生终寂寥

107、殇，你给的

108、旧梦虐心

109、心空如海

110、大少

111、遂命仆人

112、倚楼聆思

113、舍不得我

114、泪染倾城

115、带你走到遥远的以后

116、舞折翅

117、青春不许挥霍

儒雅的同义词篇4

关于儒雅的同义词

儒雅

【读音】：[rú yǎ]

【释义】：1.指博学的`儒士或文人雅士。2.谓学问渊博。3.指儒术。4.谓风度温文尔雅。5.谓优柔寡断。6.风雅。7.典雅;优雅。

【同义词】：谦逊

儒雅造句

1.那位温文儒雅的胃病专家起立时室内一片寂静。

2.论宋代服饰文化的儒雅化趋向

3.他的行为举止非常温文儒雅。

4.儒雅文士吴敬梓

5.心中有爱的人让世界充满仁慈和儒雅之风，让周围的人感到安全。

6.他那忧郁的脸色、儒雅的身影也一次次隐约闪现，令人不寒而栗。

7.“在每天早晨的更衣室里，这个孩子曾经是一名阳光少年。他曾经谈吐儒雅。 ”

8.特殊的曲线作为文化倾向的标识，于儒雅气息中流露出些许现代气息。

9.文儒雅的形象。成名作《眼泪为你流》推出后，奠定其年青人偶像的地位。

10.我是一条朝你奔流而去的小溪，蓝色的大海啊，你愿意接纳我吗?儒雅的大海啊，小溪正在等待你的回答。

同义词造句

1.它写得真诚，体贴，谦逊。

2.知识出谦逊;无知生狂傲。

3.他有谦逊这一个可取的地方。

4.他们两人都十分谦逊。

5.许多名人都很谦逊。

6.我要以谦逊和献身的精神，从事我的工作。

7.不用害怕，放胆拿你因谦逊而应得的一份吧。

8.她只知道他沉静而谦逊，并因此而喜欢上他。

9.他们的骄傲似乎因为他们的谦逊而更加咄咄逼人。

儒雅教师行为规范篇5

活动主题：心坏感恩儒雅成长

活动目的：

1、在活动中帮助学生感受无私的父母之爱、老师之爱以及博大的社会之爱。

2、引导学生树立感恩的意识，学会感恩。

活动重点：感受父母之爱、老师之爱、社会之爱，懂得为什么感恩，如何去感恩。活动过程：

一、提问导入

师：同学们，你们知道吗？再过十天就是感恩节了。感恩节（Thanksgiving Day），由美国首创，在每年11月的第四个星期四，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。

师：而中国自古以来就倡导“滴水之恩，当涌泉相报”。那么，为什么要感恩，怎样去感恩呢？这就是今天我们的主题班会——心怀感恩儒雅成长。

二、交流学习第一篇章：感恩父母

师：同学们，老师手里有几道考题，现在就由我来考考大家，好吗？

请听第一题：是谁给了我们生命？（爸爸妈妈）

请听第二题：是谁教会我们走路、说话？（爸爸妈妈）

请听第三题：是谁为我们洗衣做饭?（爸爸妈妈）

请听第四题：是谁无时无刻记挂着我们的冷暖？（爸爸妈妈）

师：同学们答对了！是爸爸妈妈把我们带到这个美好的世界，是爸爸妈妈给了我们爱！请观看视频，感受父母的爱。（7分钟）

师：同学们，观看完这个短片后，你有什么感想？同学起来说一说你的感想。

师：你是否还记得每年过生日的前几天，总会有那么两个人问你想要什么礼物，这两个人就是谁呢？同学：爸爸妈妈。

师：就是你的爸爸妈妈。但你是否记得爸爸妈妈的生日呢？同学：记得。

师：好样的！那你还记得，爸爸妈妈过生日的时候，你为他们做过什么吗？师：好样的！请坐！

师：同学，看完这个短片后，你有什么感想呢？

师：你是否还记得过年过节的时候，总会有那么两个人问你想吃什么菜，这两个人就是谁呢？同学：爸爸妈妈。师：但你是否记得爸爸妈妈喜欢吃什么菜呢？同学：记得。

师：和好，那你有没有位爸爸妈妈做过一道他们喜欢吃的菜，或者点过一道他们喜欢吃菜。师：好样的！请坐！

师：同学们，我们的爸爸妈妈为我们付出了那么多，我们得去像一样感恩我们的父母啊！师：

第二篇章：感恩老师

师：感恩父母记心中，还要感恩像父母的人！同学们，老师这里还有几道考题，现在就由老师考考你们，准备好了吗?

请听第一题：是谁把无知的我们领进知识的殿堂？（老师）

请听第二题：是谁一次次宽容我们的顽皮，耐心地把我们教导？(老师）

请听第三题：是谁像父母一样关心我们的安全，把我们的学习放在心上?（老师）

请听第四题：是谁浇灌我们的思想，指引我们成长的方向？（老师）

师：是老师，是老师！感谢老师教会我们知识！感谢老师对我们的培养！请观看视频，感受老师的情。

师：亲爱的同学们！人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，在我们的身上，凝聚了老师无尽的关心和爱护，我想知道我的同学们会采取怎样一种方式去回报他们呢？（采访四人）师：同学，我在办公室的时候，常常听见苏老师说，她最欣赏的一个学生就是你，因为你懂得感恩。我想知道，苏老师为你操碎了心，那你该采取怎样一张方式回报她呢？同学：我现在还是一名学生，没法从物质上回报苏老师。但我知道自己的主业就是学习，我觉得我努力学习，争取每天都有进步就是最好的回报。师：谢谢你，请坐。老师相信你说得到做得到。师：同学，还记得赵老师请你吃的汉堡包吗？同学：记得。

师：以前你在学习时，一点也不主动。后来赵老师了解到你是一个吃货，然后和你说，只要你考试及格，她就请你吃汉堡。通过赵老师的鼓励，你学习开始变得主动了，到后来你考试及格了，而赵老师也兑现了她的承诺——请你吃汉堡。那你有什么话想对赵老师说呢？

同学：谢谢赵老师，我会好好学习的。

师：谢谢你，请坐。希望你记得赵老师给你定的目标——考试考80分。

师：通过刚刚的提问，同学们大都认为刻苦学习，不断进步就是感恩回报老师的最好形式。希望同学们都努力学习，以优异的成绩回报老师。

第三篇章：感恩有你

师：感恩父母爱，感恩老师情！还有更多要感恩的人！请观看照片，感受更多的爱。师：这是谁？生：建筑工人。师：这是谁？生：环卫工人。师：这是谁？生：交警叔叔。师：这又是谁？生：解放军叔叔。

师：有了建筑工人，我们才能住上宽敞明亮的房子；有了环卫工人，我们才会拥有了干净舒适的生活环境。

师：有了交警叔叔，我们的出入就会有了安全的保证；有了解放军叔叔，我们才会拥有和平与宁静！

师：还有很多这样的的，这些都是我们要感恩的人！

三、班会总结

文明作文之争做文明儒雅之人篇6

于是我们一起查了《汉语辞典》，发现儒雅的解释为两义：一，学识深湛，二，气度温文尔雅。简单点说，一个儒雅的人首先要有文化，有渊博的知识，还要语言优美，品德高尚，举止得体。爸爸还进一步解释了，中国的孔子就是儒家的代表，儒家思想的精髓就是“仁、义、礼、智”，跟我们今天谈的儒雅是一个道理。还有如果一个将军即能带兵打仗，又饱学诗书的话就称为儒将，如我喜欢的三国演义里的关云长，还有近代的陈毅元帅和朱总司令。如果一个商人即能把生意做好，又学识不凡的话就称为儒商，如红顶商人胡雪岩。

渐渐地我明白了什么叫儒雅，也感觉到原来儒雅并不那么遥远，作为小学生，首先要学好知识，最好要博览群书，让自己成为一个知识渊博的人。我明白了爸爸为什么在我很小的时候，就给我买了一整套儿童经典诵读，这里边就包括《论语》，《诗经》，《孟子》等经典著作，可惜没能够坚持，只背了一半的《论语》就停下来了，看来我要继续下去，要成为一个儒雅的人。还有，如果我们能够做到“五讲，四美，三热爱”，不就做到了儒雅中的“雅”了吗?

五讲：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德

四美：心灵美、语言美、行为美、环境美

三热爱：热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党

儒雅教师行为规范篇7

尊敬的各位家长，大家好。伴着阵阵凉爽的秋风。我们终于盼来了您的身影。首先感谢您对学校工作的支持。接下来我将为您介绍音三中基本情况。音三中始建于1975年9月，占地面积6万平方米，建筑面积2.3万平方米，现有42个教学班，2230余名学生。近几年来，学校把适合教育当做学校工作的出发点，把“承儒蕴雅，见贤思齐”作为学校的校训，把“给学生提供终身受益的教育”作为日常教育教学的培养目标，把传承儒雅文化当做自己的神圣使命，在探索适合教育的道路上走出了别样的精彩，在打造儒雅校园的道路上形成了自己的风格。被评为十二五课题“特色学校创建于研究试验基地”“初中课程改革联盟校发起的单位之一”

这里质朴典雅、风景如画，浓郁的书香气息扑面而来。这里书香满园，书声琅琅，是学生求知的殿堂，在这里可以感悟圣贤先哲的至理名言，在这里可以追寻厚德存真的教育理想，在这里一缕缕书香奇葩摇曳多姿，在这里一群农村孩子在幸福成长。

一、探索实践，学校办学理念定位为“适合教育”。

我校是一所校址在城镇的农村寄宿制初中。由于家校相隔，父母和子女异地而居，家长与学生对学校的依赖越来越强，家长对子女的监护责任意识越来越淡薄，再加上农村家长文化层次悬殊，对子女的监护教育存在较为普遍的不科学性；学生基础参差不齐，没有自学能力和不掌握学习方法的学生占绝大多数；学生知识面较窄，偏科现象严重。面对亲情缺失，教育缺位，管理“真空”的教育对象，三流的生源想要取得一流的成绩，只有改革！

经过几年的外出考察学习和我校实际工作的探索，2007年我校最终确定了“不寻求适合教育的学生，只寻求适合学生的教育”的适合教育理念。我们认为：真正的教育，不应该是学生适应学校适应教师，而是我们去适应学生，去满足学生的需要。

《国家(2010-2020年)中长期教育改革和发展规划纲要》在第二条中明确提出：尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。北京师范大学教授、博士生导师郑新蓉也在她讲座中有这样一些观点：“教育不是要筛选人，而是要培养人，要尽一切可能满足学生不同的教育需求”。而我校的适合教育就是要因材施教，就要给有差异的学生提供有区别的教育，让每个学生都成长为最好的自己，让不一样的生命一样绽放生命的光彩。适合教育实施的途径创建特色学校，给学生提供适合成长的现实土壤和展示个性的空间，我校的做法是适合教育依托儒雅校园去实施，儒雅校园反过来助推适合教育的成型和发展。

2、适合教育散发正能量，促使特色管理模式的形成。我校总体管理模式为“一体两翼三延伸”。“一体”即以课堂教学为主体；“两翼”：以德育教育和培养学生艺术特长为两翼；“三延伸”：向学生的课余时间延伸，向节假日延伸，向寒暑假延伸。开创了“菜单式学生自主教育”德育管理模式、“双四三”教学模式、“五.四”食堂管理模式、“二十四小时无缝链接”安全管理模式和体艺“2+1+N”社团管理模式。

二、承儒蕴雅，校园文化理念定位为“儒雅校园”。

一所学校的外观环境直接会影响全校师生的精神归属感，它是学校的外在气质所在。2013年7月至10月，我校相继承办了全旗各族青少年“中国梦、我的梦”主题教育启动仪式、全盟精神文明建设经验交流现场会、全盟廉洁文化进校园现场会、全盟初中基础教育课程改革总结表彰会等大型现场会，学校的特色办学模式和儒雅学生社团展演的中华经典诗文诵读《少年中国说》、《弟子规》等深深震撼了来自区、盟各地的与会嘉宾。

1、雅境创建，雅品规范

走进音德尔第三中学，2万平方米的校园手绘文化墙会带给你儒雅厚重的感觉，一幅幅生动的画面向学生展示的儒家的“仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、耻、勇”等相关经典故事，让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶，完善人格。教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅分别命名为雅思楼、雅学楼、雅士楼、雅惠楼、雅正楼、雅品楼；两个草坪各自为雅卉园、雅芷园。学校力争达到一草一木会说话，一画一花传儒雅。雅学楼门厅孔子浮雕，100平方米写真喷会《论语》、《少年中国说》，分别以儒家“仁、礼、廉”等八个大字命名的雅文长廊、《三字经》和师生共同编纂的《音三中儒雅师生“三字经”》成为校园的主流文化。

2、雅居建设，雅舍打造

我校充分利用儒雅学生社团的书法作品、国画、十字绣、主题画、填充画、摄影等成果装扮师生餐厅和楼层走廊及各功能室。一幅幅优秀美术工艺带给全体师生美与艺术的享受，品味一种视觉的全新盛宴。

“儒雅之家，军营风采”是学校女舍的管理主题。“儒雅之家”侧重于清新、典雅的走廊文化和室内环境的创设；“军营风采”侧重于学生内务整理的军事化管理。棱角分明、方正整洁的被子，学生们一分钟就能够完成。在所有舍间的门框上都有一幅对联，不同的字体、不同的内容体现学生的个性追求，每扇门上都有各自的命名：温馨阁、雅逸轩、雅阁居等，学生生活在立体的儒雅文化氛围中，看到的是儒雅、谈论的是儒雅、创作的是儒雅、学到的还是儒雅。

五、因材施教，有教无类，课程改革来不得半点虚假。

1、强化分层教学，适合学生全面发展

有人群，就有差异，不可能都是好学生。宁致义有一句很精辟的教育语言：“让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草。”

面对层次各异的学生，我校确立了“强优、提中、补差”的指导思想。实施“师包生”、“生包生”的帮扶“导师制”和分层辅导、分层抽测的策略。对后20%的学生，课堂上采取“三优先”，课后采取“三及时”；对待前20%的学生，在班级建立“知识加油站”，自主选做由骨干教师出的拔高题，使不同的学生有了不同的程度的提高。在学生评价方式上，学生的考试成绩只分档，不排名；实施学生目标卡管理，根据学生不同层次，不同等级制定不同的目标，因材施教，有教无类。

2、构建教育教学管理新模式，寻求适合教育突破口

我校的双“四三”教学模式可以分为“四三课堂教学模式”和“四三教学管理模式”两个部分。（1）“四三课堂教学模式”(预习交流—合作探究—归纳提升—巩固反馈)在课前进行预习的基础上进行“预习交流”，它分“情境导入、明确目标、成果展示”三个过程。教师要在学生展示预习成果的过程中发现他们自主学习时解决不了的疑难问题，然后把问题再现，让学生更正、讨论，即“互助群学”阶段。如果这时还有学生解决不了的问题，教师就进行“精讲点拔”。接着对知识“拓展延伸”，抓住重点、难点、易错点、易混点、易漏点。通过对知识的拓展，引导学生“总结规律”，拔高提升。“互动评价”这一个环节是在新课学完后，生生、师生间对各小组及成员表现的一个点评。而“巩固反馈”环节主要是进行“分层练习”和“当堂反馈检测”。教师要以学定教，遵循“五讲”、“五不讲”、少讲、精讲的原则，使学生真正的成为课堂的主人，把教师的讲台变成适合学生的“展台”，让课堂变成学生健康成长的快乐家园。

（2）“四三教学管理模式”

教案写了，课上完了，作业批了，辅导有了，习题出了，这些工作要打假，要实实在在进行“三清”。三清：堂清、日清、周清。把别人的孩子当成自己的孩子，披星戴月、风雪无阻、废寝忘食的工作，每学期下来，据教务处不完全统计，全校任课教师利用“白”+“黑”、“非常5+2”模式，辅导课时达15000余节，直接为学生家长节省辅导费120000余元，这还不算周六、周日回不去家学生的“五彩假日”的近3000课时的假期辅导！这正是一个教育者的伟大之处：在造就一个个英才的同时，促进了一个个智力平常孩子的健康成长。

在学生全面进步的同时，我们总结出我校的“四三教学管理模式”：即“三清、三精、三跟踪、三提升”管理模式。三精，指精备、精讲、精练；三清：指堂堂清、日日清、周周清；三跟踪，指课上跟踪、课余跟踪、节假日跟踪；三提升，指文化素质得到提升、潜能得到提升、综合能力得到提升。

通过“双四三”模式，充分调动全体学生的积极性，使各个层面的学生都有所得，促进全校学生成绩的全面提高。

适合教育、儒雅校园让音德尔第三中学的素质教育跨上了一个崭新的台阶，也使学校迎来了新一轮更为绚丽的朝阳！学校各项特色工作先后被多家媒体报道，迎接各级各类参观团达六千余人次。音德尔第三中学先后被教育部确定为“全国首批科学教育实验基地”、“全国特色学校创建科研单位”、“全国初中学校基础教育课程改革联盟发起单位”，拥有内蒙古自治区教学研究基地学校、“廉洁文化建设示范点”、“兴安盟基础教育课程改革先进学校”、盟级文明单位标兵等几十项盟级以上荣誉。

儒雅教师行为规范篇8

1、学法守法，依法执教学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度;拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针。(二)爱岗敬业，保教并重

2、爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责，保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美全面发展。

3、尊重幼儿，热爱幼儿尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现。其基本要求是:全面了解幼儿，关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁，公平对待;对幼儿严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。

4、严谨治学，锐意创新严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过程中，要严肃谨慎，一丝不苟;勤于钻研，善于思考;勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验，做到推陈出新。严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度。其基本要求是:学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作亚格认真，一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋，持之以恒;对待问题谦虚谨慎，不耻下问;及时更新教育观念，不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。

5、团结协作，取长补短团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。

6、尊重家长，热情服务尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。其基本要求是:尊重幼儿家长，对所有家长一视同仁，不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通，取得家长的支持与配合，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观;强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。

7、拒腐防变，廉洁从教拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系，不利用职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。拒腐防变、廉洁从教是教育事业的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求。其基本要求是:培养高尚人格，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用自己的特殊身份牟取私利，为幼儿做出表率，达到身教与言教的统一。

8、以身立教，为人师表以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言行为幼儿做出表率，从而影响幼儿，教育幼儿。以身立教、为人师表体现了教师职业道德的典范性。其基本要求是:遵守劳动纪律，尊重社会公德;举止文明礼貌，语言健康规范;衣着整洁得体，教态端庄大方;生活检点，作风正派;以身作则，注重身教。统一的幼儿教师职业道德规范的提出，具有双重的意义:一方面，为幼儿教师从事职业活动明确了行为准则;另一方面，为人们评价幼儿教师行为善恶提供了具体标准。

幼儿教师日常行为规范

1、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。

2、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，认真学习教育理论，按教育教学规律办事。

3、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力。加强基本功训练一专多能，提高自身素质，善思考，勤动手，勇探索。

4、带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。

5、自觉做好保教准备工作，大教具隔周准备，小教具隔日准备，不打无准备之仗，认真组织各项活动。

6、在一日活动中要充分发挥教师的主导作用及幼儿的主体作用，不随意更改保教计划，注重教育活动过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。

7、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话，语言文明，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅。

8、举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化妆，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

9、做事认真，有始有终，按时完成工作任务。

教师行为规范篇9

一、按时上下班，准时参加教研，不得随意请假。有事要离开的必须向主管人员写出书面请假条并征得同意后方可离开，并对自己请假期间的课程做出适当的安排。

二、上班着工装，戴胸牌，干净整洁，仪态大方。

三、规范坐班，不做与教学无关的事情。

四、努力提高业务水平，深入研究考纲考点。

五、精心备课，认真上课，杜绝课堂上带电话。

六、依法执教，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生。

七、尊重家长，加强与家长的联系与沟通。

八、谈吐举止文雅，严禁酒后上课和校区吸烟。

九、及时打扫卫生，共同维护环境，自觉节约水电。

十、作风正派，同事间平等相待，相互帮助。

十一、上班时间不得上网玩游戏，电话一律保持静音状态。

十二、学生提问的问题要耐心解答。

十三、严格批改学生作业，不得拖延时间。

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新泉教育教育教师行为守则

十四、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集

体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

十五、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放

在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在整个辅导班期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。

十六、任何教师对辅导班的管理、教学或自己的工资待遇

等问题持有不同意见者，可以直接向主管人员反映，我们将通过讨论后作出适当的调整，全面维护每一位教师的切身利益。但如果有教师对学校的管理等持有不同意见时，不是主动地和我们取得沟通来解决问题，而是试图借此煽动其他教师闹事或者对学生的辅导敷衍，打乱正常的教学秩序，损害教师和学生的利益，破坏辅导班的公共财产，我们将立刻做出解聘处理，工资一分钱不发，必要的时候我们会采取必要的措施追究相关责任。

新泉教育教务处