高二政治复习课教案

高二政治复习课教案（共8篇）

高二政治复习课教案 篇1

高二历史复习课

《近代中国疆域的变迁

（一）》

一、教学目标

1、知识与能力

（1）知道香港问题的由来，掌握与香港问题相关的不平等条约，理解香港回归的原因。

（2）学会从南海和西藏问题的史料中提取有效信息，解答历史问题。

2、过程与方法

（1）通过介绍香港问题的由来，掌握与香港问题相关的三个不平等条约，结合相关史料及分析，理解香港回归的原因。（2）通过观看视频和阅读史料，理解南海问题的由来。（3）通过阅读史料，结合所学知识，正确分析和理解西藏相关问题。

3、情感态度与价值观

通过对近代中国疆域的变迁分析，让学生理解旧中国落后就要挨打的道理，进一步增强学生对新中国的热爱，加强爱国主义教育。

二、教学重点

香港问题

西藏问题

三、教学难点

南海问题

四、教学媒介 自制多媒体课件

五、教学过程

1、导入新课

近代中国，曾经有过一场“海防”与“塞防”孰轻孰重之争，但无论海防和塞防，所面对的都是领土主权。领土主权不容侵犯，但是，在近代，我们经历了太多领土主权被侵犯的屈辱历史，近代中国的版图也由“海棠”变为“雄鸡”。从这节课开始，我们将和大家一起探究近代中国疆域的变迁。

2、讲授新课

教师活动：近代中国疆域的变迁主要涉及香港问题、澳门问题、台湾问题、南海问题、东北西北边疆问题、外蒙古问题、西藏问题等等。这些问题有哪些我们在必修教材中已经涉及到了？

学生活动：回答上面问题。

（一）、香港问题

教师活动：好了，我们首先来探究香港问题。请大家结合教材所学知识，概括与香港问题有关的近代不平等条约及其内容。

学生活动：根据所学知识，回答与香港问题相关的三个不平等条约及其内容。

教师活动：点评学生的回答，展示幻灯片，通过动态地图，展示香港逐步沦为英国殖民地的过程。接下来，提问香港问题是在什么时候解决了的呢？展示香港回归的照片，提出问题。结合材料一、二和所学知识分析： 1.为什么香港是恢复行使主权？

2.为什么选择在1997年7月1日？

3.为什么能在1997年7月1日恢复行使主权？ 学生活动：结合材料和所学知识，回答上述问题。教师活动：根据学生回答进行点评。

香港问题的成功解决是中国人民在捍卫领土主权上的重大胜利，香港背靠祖国大陆，面向南海。其战略地位十分重要。最近一段时间，大家通过各种媒体了解到南海地区的冲突。接下来，我们就一起来探究南海问题。

（二）南海问题

教师活动：介绍南海问题的相关内容。南海地区主要包括：东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。目前，已经探明南海油气储量高达200亿吨以上，天然气资源达25亿立方米。南海问题主要争端在南沙群岛。目前南沙群岛露出水面的岛屿实际控制情况如图，为什么会出现这样的情况呢？我们来观看一段视频，了解南海问题的由来。提出问题：

1.这段视频反映了南海问题的实质是什么? 2.中国政府的原则是什么？

学生活动：观看视频，回答上述问题。

教师活动：对学生的回答进行点评，当面临领土主权争端的时候，作为学习历史的我们，应当怎样用事实来证明呢？

3.结合材料，为什么说中国对南海拥有无可争议的主权？ 4.我们是从哪几个角度选择这些材料的？ 学生活动：根据材料回答上述问题。教师活动：根据学生回答进行点评。

（三）西藏问题

教师活动：除了我们需要用事实证明拥有领土主权，同时我们应该还要看到中国人民不屈不挠的抗争来维护国家主权和领土完整。西藏各族人民在近代以来誓死抵御，绝无二心，用实际行动维护国家统一和领土完整，接下来我们一起来探究西藏问题。请大家阅读材料，回答问题。

1.近代哪些国家企图侵略西藏？

2.西藏人民进行了哪些斗争？

3.这些斗争体现了什么精神？

学生活动：根据材料，回答上述问题。教师活动：根据学生回答进行点评。

3、课堂小结

通过本课学习，我们学会了用史料寻找历史依据，我们也深深感到维护国家主权和领土完整是每一个中华儿女共同的责任，西藏各族人民的这种爱国精神已成为我们今天社会主义核心价值观的内容之一，但爱国不能只靠热情，更应该运用理性。

4、布置作业

中国是一个陆海复合国家，面临着海上和陆地两个方面的发展需求，同时也容易遭致来自两个方面的安全威胁。陆地重心在西南和西北的西藏和新疆，海上重心在东南。目前，关于海防与塞防的争论又起，主要有三种声音，一种是东西并重，一种是“东急西重”，还有一种是“东缓西急”。历史又一次到了考较我们这个民族智慧和意志的时候了。假如你是我国国防战略的决策者，你同意哪一种？结合所学知识，说明理由。

高二政治复习课教案 篇2

一、教学背景

这一堂高二公开课的教学内容为《普通高中课程标准实验教科书———英语(人教版)》必修五Unit 2 The United Kingdom,Period 5。经过对单词和短语的复习,完成课文的缩写填空,回顾课文中出现的重点词的拓展和重点句子的结构,最后完成一篇由重点词和重点句子结构组成的短文。这节课体现了上课老师———来自钦州市第一中学高二英语组的廖娟老师,深厚的教学功底和教学经验。对于学生基本学情的把握得当,有效地掌控了教学程序,教学活动设计难度适中、形式多样,符合学生的认知规律。这堂课的任务型教学设计不仅把握了考点,给学生指明了自学方向,也给了听课老师们一些关于复习课的反思和启迪。

二、教学设计和教学片段回顾

1.教学设计。

(1)导入。授课老师在进行课堂导入后,进入到单词和复习内容。通过快速的提问和回答来让学生进行单词和词汇的重新回忆。在复习过程中穿插单词的不同词性变化,增强学生的记忆。

授课教师将本单元需要掌握的单词通过PPT呈现在多媒体上,引导学生形成如下学习模式:汉语释义→本单元英语单词→随着词性变化,在该单词上加上不同的后缀,或者回忆该词性下的单词→读出单词。

(2)课堂呈现。授课老师回顾课文,将课文缩写成一篇简短的文章,并将这篇文章改编成了语法填空的形式。

(3)拓展和巩固。课文复习了之后,授课教师安排了重点单词和重点句型的巩固和拓展学习。在这部分教学内容中,授课老师安排了多种教学活动,力求学生对不同的教学活动产生兴趣。

授课教师安排的第一个活动为语境活用,即用convenience convenient进行一个简单的语法填空。通过这个活动,明确名词和形容词转换的方式。

第二个活动是用make up和be made up of改写句子。用这个练习来复习主动和被动,加深理解。

最后一个拓展活动为句子成分分析,即讨论一个长句的句子成分。通过分析句子的成分,来明确句子的基本组成部分和各部分在句子中所起的作用。

(4)总结回顾。在最后一个活动中,授课教师给出了“连句成篇”这样一个教学活动,让学生将本堂课所学的内容变成一篇小短文。

2.教学片段回顾。

笔者对廖娟老师的最后一个教学活动印象很深刻。在这个连句成篇活动中,学生要用所复习到的单词、短语和句型进行一个简单的句子表达训练。在此基础上加上适当的连词,使其变成一个完整的符合高考书面表达要求的小短文。

授课老师的做法既考虑了学生的能力,又从高考要求出发,将学生不喜欢的书面表达变成了他们熟悉的内容。书面表达的训练并非如每次考试一样中规中矩,而是可以很灵活。复习课上前面的铺垫,从单词和短语的再复习,到重点句型的讲解演练,最终目的就是让学生能够自己产出。这样的教学活动不仅能让学生有东西写,也能让学生愿意写,乐于写,还能写得有自信,可谓一石数鸟,效果立竿见影。

写作教学是高中英语教学的重要环节,也是学生综合运用语言能力的集中体现。在高考英语试卷中,写作占据一定的比重,要求也每一年都有新的提高。笔者发现,高中学生的写作能力很难提高,原因很多,其中突出的有以下两点:一是学生缺乏足够的素材,很难形成开放的写作思路;二是兴趣不够高,缺乏表达的欲望。难以提高的写作水平,难以满足的写作要求,使得学生陷入恶性循环,不会写,不愿写。如何缓解这一矛盾成了每一个一线英语教师思考的问题。

三、感悟和思考

廖娟老师的这堂复习课给了笔者很大的启发。高考弱化语法并不等于在英语教学上就放弃语法,而应该将语法由原来的满篇灌变成符合学生认知的内容来进行教学,让学生在平常上课时就能将考试中失分率高的语法填空和无东西可写的书面表达进行训练。

复习课不应该是过时的,而应该是与时俱进的、充满活力的,能让学生找到归属感和满足感的。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。

参考文献

[1]2012全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)

一堂高二英语复习课的过程和方法 篇3

以下，笔者将呈现一堂高二英语复习课的过程和方法。

Unit 1-2 Revision

Step 1 Greetings and leading in

（英语复习课课堂引入是很重要的，教师在课前给学生布置了家庭作业，要求学生复习高二上册1-2单元课文的短语，进而上课开始时笔者将使用多媒体把家庭作业再次呈现出来，然后鼓励同学们积极回答问题，把这些重点短语的英语表达方式补充出来）

T：Good morning，boys and girls， how are you？

S：We are fine.

T：Good，I hope every student will be energetic in this class. This class we will review something important of Unit1 and Unit2， and through this class， I hope you can learn much knowledge and try your best to use them. OK？

S： OK！

T： Yesterday I told you to finish homework and review some key phrases of Unit1 and Unit 2， have you finished your homework？

S：Yes！

T：Good！Now， please look at the screen， and there are 20 key phrases of Unit1-Unit2.Volunteer？Who can tell me how to say these phrases in English？ Be active！ Don’t be nervous！

S：..（answer these questions actively）

1.从事于，继续工作 work on

2.继续某种行为 go on with

3.梦想 dream of

4.结果是，证明是 turn out

5.用完，用尽 use up

6.对……满意be satisfied with

7即使......将会怎么样 what if

8.使……烧成平地 burn down

9.让某人了解情况 keep sb informed of…

10.时事current affairs

11.引起某人注意 draw one’s attention

12.在各方面on all sides

13.对……负责be responsible for

14.即使even if/even though

15.对……的态度the attitude to/towards

Step2： Review these key phrases and encourage students to use them.

1.检查家庭作业之后，笔者让学生做小组讨论，讨论第15个短语中的“to”用法，“to”有的时候是动词不定式的符号，而有的时候是介词。通过讨论，学生对“to”的用法记忆更加深刻。T： Very wonderful！Now， please look at the screen and read all of these phrases.“work on”begin！

S：…（read aloud）

T： Now， please pay attention to the phrases of No.15， there is a “to”in this phrase， please discuss in groups and think about the usage of “to”in the phrase.

S：…（discuss in groups actively）

T： Who knows？Hands up！

S1： Here“to”is a preposition（介词）.

T： You do a good job.

2.教师让同学们用刚刚复习的短语翻译句子，考虑到学生基础较差，为了降低难度，活跃课堂气氛，笔者采用填空的方式，主要目的在于鼓励同学们会用所学知识。

T： Now， please look at the screen， there are five sentences. Please fill in the blanket by using some phrases we reviewed. I will give you five minutes.

1.他对自己的工作不满意，所以决定去找份新工作。

He_____ ______ ___________ _______his work，so he decided to look for a new job.

2.他沉迷于电脑游戏．

He is_____________ _____ playing computer games.

3.交通问题应该引起地方政府的注意。

The traffic problem should____the local government’s _________.

4.请告知我发展情况．

Please_______me___________ ____ the development.

T：（two minutes later） Well， you can discuss if you have trouble！（学生一边做，教师一边在巡视看看同学们做得怎么样，并给出及时的指点）

T：Time is up！Volunteer， If you know the answer， please put up your hands！

S：…（answer questions very actively）

Step 3： Review the key points of Unit 1 and unit 2

（高二上册1-2单元重点知识点很多，教师主要采用列举重点句子，透过课本原句看考点的方式让学生对知识点有更好的了解。为了提高课堂效率，重点复习了两个知识点，而把更多的时间还给学生，让学生通过练习，通过消化对知识有更好得领悟。）

T：Now， let’s go on！ We will review some key points of Unit1 and Unit2. Look at the screen. There is a sentence from our English book：There did not seem much point in my working on my PhD. Volunteer？ Who can translate it into Chinese？

S：继续攻读我的哲学博士学位是没有意义的。

T：Very good. Could you tell me how to say“做……是没有意义的”in English？

S：There is no point in doing…

It is no use/good doing…（几乎全班都在答，课堂气氛很好）

T：Let us do exercise. Look at the screen， there is a sentence taken from the cloze of the Shanghai college-entrance exam 2002）

There‘s no _1____in getting depressed（沮丧的） about these things now

—it''s no _2___crying over spilt （溢出的） milk.

1.A reason B.purpose C.result D.point

2.A.use B.value C.help D.benefit

T： Have you worked them out？

S： Yes！The first one， we choose D， and the second one， we choose A.

T： Are they simple？

S：Oh！Very simple.

T： But， who would like to translate these two sentences.

S：…（think them over in silence）

S：现在沮丧时没有用的——因为牛奶已经溢出了。

T： To be exact， we can translate it as现在沮丧时没有用的——因为覆水难收。

S：Oh，Ha， ha（学生感觉这个题目很有趣，翻译成中文很有点意思）

T：Ok！I will give you three minutes to recite these two sentences and then I will ask some of you to recite it.（给学生时间，让学生记背这两个句子）

…

（教师感觉本课最成功之处就是学生能非常积极地背这两个句子，而且背得很好，很流畅。把课堂气氛带入了高潮，掌声不断，让笔者也深深折服）

T： Very Very Good.

T： Now， look at my screen again. There is another sentence： Nor did he let the disease stop him from living the kind of life he had always dreamt of .Pay attention to“nor”

T： And there is a practice from Shanxi 2009，

Little about her own safety， though she was in great danger herself. （09.陕西）

A.did Rose care B.Rose did care

C.does Rose care D.Rose does care

T：Which one is right？

S：A.

T：Well， I will give you three minutes， discuss with each other and try your best to conclude the grammer rule of these two sentences.（教师给出了课本的一个原句，然后给出了一道09年陕西高考题，让学生动动脑，学会总结归纳，把这两个句子的语法现象总结出来。同学们积极参与讨论归纳，课堂气氛仍然很好）

T：Ok？ Volunteer？

S：语法点是：否定副词放于句首，句子使用部分倒装，即一般疑问句语序。

T： Very clever！

T：常见的否定副词有哪些？I will ask some students to write them down on the blackboard.（让学生自发到黑板上写出常见的否定副词）

S1…

S2：…

T： Now， we will check the answers. Are they right？

S： Yes！

T： Please read after me！（ hardly， seldom， never， little…）

Step4. Digest（给学生消化的时间）

Step 5. Homework

T： Now， look at your paper， there are some exercise concerned about the key points of these two units. I hope you can do them carefully after class.（每个学生都有一张作业练习单，主要练习与这两个单元考点有关的高考题或者是模拟题）

T： Class is over！ Goodbye， boys and girls， thank you so much. Have a good rest！

S： Goodbye， Mrs. Zeng.

教学后记：笔者感到这堂以多媒体为呈现方式的复习课上得很成功。主要采用了任务型教学方式，精选了一些重要知识点以及围绕这些知识点的高考习题。学生在完成任务的过程中积极参与讨论、合作，能很好地实现任务目标，感受学习的快乐。

高二政治复习课教案 篇4

have a genius for…在某方面有天赋

It takes + n. + to do sth. 做某事需要……

undertake to do 许诺，保证

undertake sth.从事…

on the other hand 另一方面

be on fire for…热衷于……

a branch of science

debate sth. (with sb.)

debate wh- + to do sth./clause

debate on sth.

be curious about sth. 对……好奇的

be curious to do 很想做某事

be similar to 与……相似

be different from 与……不同

It is obvious that….…是显然的。

imagine+doing想像做”

be known for =be famous for 因……而闻名

be known as = be famous as 作为……而闻名

be known to 为(被)……所知

have……in common 有相同之处

stop sth from doing sth 阻止……做什么

live a……life 过着……的生活

give lectures 演讲

a promising student

promise to do / that clause

make a promise

the top university

top student

the top news

There is no doubt that… 毫无疑问…

There is no need to do sth

Do you doubt that…? 你怀疑…?

There is no point in doing sth.

“做某事没有作用或没有意义”。

an incurable disease

use up

take measures to do sth

crime scene

be satisfied with

believe in

the other way around

reach one’s goal

come up with

be patient with sb

work on +n./pron./v.-ing 从事于，研究，工作，继续工作

go by “(时间)过去、走过、轻易放过(时机等)、依照 ”

get/be engaged to sb.“与某人订婚”

be engaged in(on)+n./doing sth.从事(工作)的，忙于……的

go on with sth

go on doing sth=keep on doing the same thing

continue to do sth/ doing sth

go on to do sth 继续做(另一件事)

dream of doing sth

the disabled

seek (for) sth 寻找，探索……

seek to do 企图做……

Turn out to be +副/+形/+to do/+that.

“结果是” “原来是” “证明是”

It turns out that ………

observe + sth / do / doing sth观察，察觉到，遵守，庆祝

what if: 万一…怎麽办

take a look at

be satisfied with sth./to do sth

make a difference

describe : (与as连用) 把……说成是

the other way around 相反地，从相反方向

unit two

reliable friends.

rely on = depend on

face (to) the south

face difficulty

be faced with 面临;面对

face up to 面对;承担

face the music 接受(不愉快的后果或情况)

be generous with sth. 对……很大方(慷慨)

go up = rise, increase

rob sb. / a place of sth

sb / a place is robbed of sth

burn down 烧毁，由于材料不足而火渐弱

burn up 烧尽,烧光; 烧起来，旺起来

more than不仅仅;不只;

rather than而不是; 与其说是…不如说是…

make sure

spiritual fulfillment

social problem

update the computer systems

make informed decisions作出明智的决定

keep sb informed

inform sb. of sth. 告知某人某事

inform sb. that/wh-…

inform sb.+疑问词+不定式

relate to sb (sth)

relate (A) to (B)

be related to

for once 就这(那)一次

= just for once=for this once=this once

develop the story 展开故事;阐述事实

develop a film

develop a habit of

develop natural resources

contact sb

have / lose contact with 和…有/失去联系

be in contact with 和…接触; 有联系

at present 目前

without effort 毫不费力

make an effort to do 努力，尽力

spare no effort to do 不遗余力

make no effort to do

adapt to

be addicted to sth. / doing sth

suffer from遭受……痛苦;患……的病

draw attention to sth / doing sth

关注某事;对…加以注意

draw / attract/ catch one’s attention

引起某人的注意

on all sides = on every side 在各方面, 到处

at the critical moment

change one’s mind 改变主意

keep in mind记住

the affairs of state/one’s family

So / As far as I am concerned,……就我而言

be concerned about / for sb(sth) 关心，操心

be concerned with sth 为某人(某事)担忧;涉及

nine out of ten十分之九 = nine in ten

the retired

retire a clerk辞退一名职员

look up to =respect, admire 尊敬，敬佩

look down on 轻视，看不起

fall in love with 爱上(表示动作，不延续)

be in love (with) 相爱，喜欢(表示延续状态)

cause trouble ( for ) (给……)带来麻烦或烦恼

ask / look for trouble自找麻烦，自寻烦恼

be in trouble处于困境，有麻烦

get into trouble陷入困境

arm …..with…. 用……武装

switch roles转换角色

read about读关于… 的文章, 获悉

an excited man一个感到激动的人

an exciting news令人兴奋的消息

a surprising story令人吃惊的故事

a surprised look一个感到吃惊的表情

the changing world

the changed world

boiling water

boiled water

fading flowers

faded flowers

a developing country

a developed country

Unit Three

be free to do sth不受约束,随意做某事

by design = on purpose 故意地，蓄意地

have designs on sb/sth 企图伤害…;企图将…占为己有

a piece/an article of furniture

many pieces /articles of furniture

for sale

on sale

have a preference for sth.

a block of apartments 一栋，一幢

stand sth / doing sth

It is convenient for sb to do sth

prefer sth to sth

prefer doing sth to doing sth

prefer to do…rather than do…

would rather do sth than do sth

look at关注

have sth. done使(让、叫)别人做某事;

表示“遭遇某事”

go against

under construction 正在被建造

concrete thoughts

impress sth on/upon sb 使…铭记…;给某人留下印象

be impressed by/with/at sth 对…印象深刻

make a/an… impression on sb

act as扮演;担当;充当

feel invited = be attracted to

despite = in spite of 不管;不顾;尽管

fill up with用…装(满)…

be filled with= be full of

belong to +n

A is to B what C is to D.

be fit for sth胜任, 适合

stand + adj “处于……的状态”

( stand open / empty )

decorate…with 用……装饰

( be decorated with )

remind sb of sth

remind sb to do sth

remind sb that + clause

compare sth with sth

compare sth to sth

compare with/to (一般做状语)

set aside = put aside 把……放在一边;搁置;拨出;不理会;取消

for rent 供出租(的)

rent sth(out) to sb把…出租给…

rent sth from sb 从…处租用…

rent at / for sth 以一定租金出租…

with the development of 随着…的发展

develop into 发展成为

works of art艺术品

take examples from从… 中获得设计模式

modern - looking看起来现代化的

in and around在…里及周围

It looks/seems as if…. 看起来似乎

pull down

高二政治复习课教案 篇5

人教版必修3 【本框教材分析】 一、三维目标 1.知识与能力（1）知识目标

◆ 文化创新的根本途径：立足于社会实践。

◆ 文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。

（2）能力目标

◆ 分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。

◆ 实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

◆ 思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

2.过程与方法

◆ 设计理念

（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

◆ 教法学法

（1）教法：情景教学法、实践探索法等

（2）学法：合作学习法、自主探究法等

3.情感、态度与价值观目标

（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

二、教学重点

1.文化创新过程中要处理好的两对关系。

2.文化创新过程中要坚持的正确方向。

三、教学难点

1.正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

2.文化创新的根本途径。

四、教学建议

如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

◆ 难点讲解

1．文化创新的途径（1）根本途径。

人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化，实践是文化创新的源泉、动力和基础，所以，立足于社会实践是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。

（2）基本途径。

①在社会实践的基础上，传统文化与时代精神相结合，这是实现文化创新的基本途径之一。着眼于文化的继承，继承是发展的前提，文化创新必须批判地继承传统文化，“取其精华，去其糟粕”；体现时代精神是文化创新的重要追求，所以文化创新还必须“推陈出新，革故鼎新”。

②不同民族文化之间的交流、借鉴和融合，也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新，需要博采众长。

特别提示：注意区分文化创新的根本途径与基本途径。前者是指社会实践；后者则是 “取其精华，去其糟粕”、“推陈出新，革故鼎新”，不同民族文化相互交流、借鉴和融合。

◆ 重点讲解

2．文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，二者之间是否矛盾？ 文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，这两者之间并不矛盾，因为：（1）文化创新不能离开传统而空谈文化创新，否则文化创新就会失去根基。

文化具有很强的继承性和延续性。任何时代的文化，都离不开对文化传统的选择性继承。任何文化，都不可能也不允许摒弃民族的优秀传统而从头开始。一旦离开对民族传统文化的继承和改造，进行文化创新，发展民族的先进文化就会失去根基。

（2）体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践要求文化创新体现新的时代精神。继承不是简单地累积和复制，没有创新就没有发展，发展是最好的继承。文化必须体现时代精神，文化创新必须对传统文化进行改造，这样的文化才有生命力。

◆ 一般讲解

3．为什么说面向世界、博采众长是文化创新的重要途径？

（1）不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新，需要博采众长。

（2）文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见，文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。

（3）在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争，但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。不同民族文化之间，只有平等交流、相互借鉴，才能共享世界文化创新的成果。

（4）以我为主、为我所用。

“以我为主”，就是在对世界文化精华的汲取中，保持民族文化的主体意识和独立性。“为我所用”，就是辩证取舍、择善而从，批判地吸收对我们有用的东西，并结合本国国情进行改造、整合和创新。应高度警惕文化殖民主义，防止西方国家以文化为手段对我国进行文化渗透，输入他们的意识形态、价值观念和生活方式。

◆ 重点讲解

4．坚持正确方向，克服错误倾向

（1）要正确把握好当代文化与传统文化的关系，反对“守旧主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。

“守旧主义”一味固守本民族的传统文化，“历史虚无主义”则根本否定传统文化。（2）要正确把握好本民族文化与外来文化的关系，反对“民族虚无主义”和“封闭主义”的错误倾向。

“民族虚无主义”一味推崇外来文化，“封闭主义”则拒绝接受新文化和任何外来文化。这些都是不利于文化创新的错误倾向，必须予以克服，才能保证文化创新沿着正确的方向、采用正确的方法进行。

特别提示：教材在分析如何正确把握好当代文化与传统文化的关系、本民族文化与外来文化的关系时，是将两种错误倾向“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”放在一起分析的。

【新课导入设计】

导入一：情景导入

年画这种古老的民间艺术，在我国已有1000多年的历史，天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠被称为中国木版年画三大产地，然而到了20世纪80年代，三大产地的年画却日渐衰微、濒临消亡。而进入21世纪，杨柳青、桃花坞已接近“名存实亡”形不成批量生产，但杨家埠年画却奇迹般地从衰亡中活了下来。现在一年生产年画2000多万张，销往世界100多个国家和地区。是什么力量让杨家埠年画起死回生呢？

答案就是杨家埠人不但继承了年画这一宝贵传统文化资源，而且通过和旅游业这一新兴

产业相结合，使年画融入了当地旅游业中，并投巨资改变了整体环境，使杨家埠年画不但生存了下来，而且漂洋过海闯入了国际市场。

教师设问：

(1)我们为什么要进行文化创新？(2)文化创新的根本途径是什么？ 学生活动：预习、讨论、交流。

提示：(1)文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的动力，在文化发展中，只有不断进行文化创新，才能不断丰富发展文化，推动社会实践的发展。

(2)实践是文化创新的源泉。文化创新的根本途径是社会实践。

导入二：探究导入

《快乐驿站》和《轻松十分》是中央电视台综艺频道推出的两档动漫节目，就是通过动漫形式重新演绎脍炙人口的经典相声、小品，保留原作品的原声对白，人物和场景则以动漫形式体现。通过开拓艺术表现的空间，用动漫艺术来包装经典相声和小品，不仅有利于动漫创作的本土化、民族化；而且对青少年来说，通过喜闻乐见的艺术形式，从而亲近民族艺术，弘扬民族文化。

教师设问：

《快乐驿站》和《轻松十分》都是在保留经典作品的前提下用时尚、先锋的动漫手法，演绎中国经典幽默，这里面体现了文化继承和创新之间是什么关系？

学生活动：预习、讨论、交流。

高二政治复习方法 篇6

古语云“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，这里的“切问近思”，就在提倡多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情。高中政治的四本必修模块分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。经济、政治、文化是我们社会生活的三大领域，而哲学，来自于生活，又高于生活，为我们认识世界提供哲学方法的指导。

关于经济从多角度解读生活问题

经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配的学问。

有限的经济资源，要用于发展商业住宅还是建一所公立学校?一个种梨的果农，如果暴雨减少了苹果的收成，增加了梨的收成，他该高兴吗?为什么北京商场里的服装比周边小城市的服装更容易打折促销?为什么鲸鱼濒临灭绝，鸡却没有繁衍之忧?人民币发行越多越好吗?我们将会了解价格、供给、需求、替代品、弹性、市场竞争、货币政策等经济现象，从经济学的视角解读生活问题。

关于政治深度把握教材

经济与政治密不可分，政府的工作报告给人们带来创业新机遇，英法美宣布加入亚投行的消息给经济带来重大利好，股市因执政党的会议公报而全线上涨……我们置身于政治生活中。

政治生活是人们社会生活的重要内容，相对于经济，政治生活内容更多的涉及到社会公共管理和公共利益的问题，政治是以经济为基础，并为实现和维护一定的根本经济利益服务的。政府的权力行使是否规范、社会利益的分配是否公平、公民权益的保障是否完善，与每个人的利益息息相关。政治模块包含着公民、政府、民主、国际政治等基本知识，是我们认识政治现象的钥匙。

关于文化以社会生活实际为载体

从人类第一次使用兽皮遮体、保存火种烘烤食物那一刻起，文化就诞生了。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，生活越是富足，有关文化的话题就越多。穿衣有“服饰文化”、吃饭有“饮食文化”，班级有“班级文化”，城市有“城市文化”，文化对人的影响无处不在。“少小离家老大回、乡音无改鬓毛衰”反映的是文化影响的深远持久，“一方水土、一方文化”反映的是文化的区域特征。

我们将认识文化的多样性、继承性，理解文化的传承、交融和创新的意义，懂得在文化生活中选择。文化模块的学习十分重视实践性活动，同学们可以在轻松愉悦的文化实践活动中体会感悟多彩文化的魅力。

关于哲学源于对生活的深思

据说每个人在童年时期会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。这时候，心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而朦胧的问题开始叩击头脑：世界是什么?我是谁?这种讶异和追问既激发了人们对智慧的追求和探寻，也触及了哲学关于世界本原的问题的思考。

生活处处有哲学。知道水到零摄氏度会结冰，到100摄氏度会变成气，这是科学，但由此知道量变可以引起质变并懂得防微杜渐、见微知著，这是哲学智慧;知道树叶有正面有背面，这是生活常识，而由此思考并从中引出“一分为二”，懂得全面看问题，这是哲学智慧。

行至水穷处，坐看云起时，追随哲人的足迹，用理性和智慧的明灯点亮生活，便是哲学的魅力。

学起于思思源于疑

初中政治复习课教学策略管窥 篇7

一、系统复习, 打好基础

虽说随着教育改革的推进, 政治考题偏向开放化, 更多是考查学生的综合能力, 但是在进行复习的过程中, 要想提升学生的综合实力并不是一朝一夕就能够完成的, 所以最有效的复习方法就是从基础入手, 让学生掌握扎实的基础知识, 这样才能使学生全方面发展。在传统的初中政治课堂中, 教师往往采取“死记硬背”的教学方式, 认为只要将教材上的内容原封不动地记录下来就足以让学生应对考试, 取得好成绩, 这样的教学方式使学生在遇到考查能力的命题时, 就不知道从何下手。因此, 在复习初中政治的时候, 教师要帮助学生针对教材内容进行系统复习, 可以对教材上的内容进行分类, 然后系统性地进行复习, 如将法律知识相关的内容归为一类、三农问题归为一类等, 让学生的复习更加系统化, 能够按照一定的方式方法来进行复习, 做到有条不紊, 快速高效, 加深学生对基础知识的理解, 让每一个学生都能在系统复习的过程中对学过的知识有更加深层次的认识, 真正地帮助学生打好基础。

二、联系热点, 灵活运用

为了迎合考试中的常见题目, 在复习的过程中教师还需要进行适当的课外拓展。“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的时代已经过去了, 现代教学要求学生“两耳要闻窗外事”, 不仅要“闻”, 而且还需要深入地了解。让学生对社会发生的事情有所了解, 如果学生只是对教材上的内容进行研究, 逐渐地就会与社会脱节, 在考试的过程中遇到联系时事热点的问题一无所知, 将来走进社会也会非常迷茫。因此, 在初中政治复习的时候, 学生尽量要做到 “家事, 国事, 天下事, 事事关心”, 当今社会发生的一些令人瞩目的事件对于丰富学生的阅历、提高学习能力都是非常有帮助的。另外, 教师也要帮助学生多了解一些相关的信息, 与教材建立起相关的联系, 让学生能够联系时事热点来学习, 从而提高学生解决实际问题的能力。

例如, 学生可以多关注当今社会发生的一些热点事情, 如食品安全问题、社会经济问题等, 并且学会运用学过的知识来解决这些实际问题, 这样的复习方式比较新奇有趣, 会让学生觉得更加新鲜, 积极性比较高, 同时也能让学生逐渐地养成关心社会、关心国家的意识。总之, 对于当今社会发生的一些重要事情学生要重点关注, 储备大量的相关知识, 用已有知识分析热点问题, 进而提高自身分析问题和解决问题的能力。

三、注重实践, 提升能力

正所谓“实践是检验真理的唯一标准”, 新课程改革一直要求要让学生成为课堂教学的主体, 真正发挥学生的主观能动性。因此, 在初中政治复习课堂中, 教师要帮助学生开展实践活动, 帮助学生快速地理解和认知, 在适当的时候要放手让学生自己去领悟和学习。如一些相关的概念仅通过教师的讲解, 学生是不能够完全理解的, 必须要让学生有亲身的体会才能够更加深入地了解和认知, 此时就需要教师通过实践活动来让学生理解这些概念知识。政治复习课可以走出课堂, 在实际社会生活中进行实践, 帮助学生更好地学习, 营造轻松愉快的学习氛围, 获得最佳的复习效果。

例如, 在学习道德素质的时候, 一些学生或许不完全明白哪些行为是道德的体现?道德素质有好有坏, 具体的行为是什么?会给人带来怎样的感受?为什么要提倡人们加强自身的道德素质?这样做对社会环境有什么影响?等等。这一连串的问题需要学生通过实践来获得答案。教师就可以带领学生到公园中进行观察, 通过观察不同人的不同举动, 从而进行判断。可能会看到有些人乱扔垃圾、随地吐痰、破坏公园内的公共设施和花草树木、言语粗鲁等, 这些行为会给人带来厌恶的感觉, 无论是对人文环境还是对自然环境都造成了一定的影响;但也会观察到有些人会主动帮助老人、捡起地上的垃圾扔进垃圾桶等, 这些人的行为让人感动, 觉得温暖, 这就是高素质的表现。通过实践观察, 让学生能够清楚地认识到道德素质的高低对于社会的影响, 同时也让学生对行为有一个清楚的划定, 进而学习道德素质高的人, 做一个高素质的人。

高三政治复习课教学模式 篇8

高三政治复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。

通过这个阶段的复习，要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《高考说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解；还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识，提高知识的综合理解和运用的能力，同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高，达到知识、能力、觉悟三统一。因此，我们在这一阶段复习中认真钻研《高考说明》，认真了解学生实际情况，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。

二、狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识

高考试题可以千变万化，但基础知识和基本方法不变，基础知识仍然是文科综合能力形成的根基。我们应当根据这些考点在综合训练的同时，回归课本，弄清高考的基础点、能力点，挖掘提高点和突破点，要有层次、有针对地复习，防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点。另外，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识，这些年文综命题都在考查学科主干知识。

在第一轮复习阶段，一定要定位在“低起点考查基础知识”，真正做到夯实基础，降低难度。教育和引导学生本着谦虚谨慎的精神将教材中的基础知识、基本理论理解透彻，宁可多花时间，也要保证基础知识和基本理论的扎实。对基础知识和基本理论的掌握 ：

一要“准”，是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概”“差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。另外，政治学科的时代性也要求考生及时更新知识，保证准确性。在近年的高考政治学科试题中，主观试题的答案要点贴近教学内容，文字表述精练，基本源于教材，充分显示出试题贴近中学教学的实际情况，学习什么，准备什么，就考什么。所以在平时的学习中准确理解和把握基本概念、基本观点和基本原理，尤为重要。

二要“全”，是指凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。

三、认真对待政治复习课，提高课堂教学效率

在基础知识复习课上，我们主要采取如下步骤：

1、回顾知识，发给学生教学案，要学生根据教学案，对复习内容系统地阅读自学一遍。

2、引导学生构建知识网络，构建过程中以学生为主体，教师讲清易错易混点，并联系热点事例使学生理论和实际相结合，提高观察、分析、解决现实问题的能力。

3、思考讨论探究，使学生对复习内容的重点难点有深刻印象。

4、回顾课本，要求学生对复习内容精确掌握，指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表。

5、巩固练习，要求学生独立完成练习，及时讲评，使学生对复习内容进行再现和巩固。

6、拓展提升，及时结合社会热点，即党、国家、政府、公民的大事出试题，让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。

在“热点专题课”上要取得好的成绩，必须注意以下问题：

第一，要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。

第二、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。

第三，要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

四、更新教学方法

“教学有法，教无定法，贵在得法”教学过程是师生共同活动的双向过程。传统的教学模式没有让学生真正参与到课堂活动中，教师以传授课本知识为目的，这严重地挫伤学生学习的积极性，压制了学生创造能力的开发。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师必须积极采用各种有效的教学方法，否则故步自封、停滞不前。在教学过程中，我们把备课的重点放在对学生的了解和研究上；教学的重点放在对学生学习方法的指导上；导学的重点放在思想、心理的疏导上；考试的重点放在培养学生的自学能力上。启发学生从不同的角度去思考问题，引导学生开拓思维，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案。

五、指导学生学法，培养学生自学能力

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，我把挖掘和培养学生自学能力作为提高复习课效率的突破口，针对复习课的具体情况，我们主要做了以下几点：

1、指导学生制定复习计划，并使之与老师的复习步调一致。

2、对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律，启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力。

要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。引导学生学会选题、改题、编题，这是提高能力的一个有效途径。

六、提高练习质量，及时讲评纠错

练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的學习兴趣和思维积极性，可以采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段交叉进行。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。

讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题档案本，尽量做到少犯同类的错误。

当然高三政治教学面临许多矛盾和困难，如复习时间少，高考内容多，学生一向轻视政治课，缺乏学习的主动性和积极性等。因此，要取得好成绩，还有许多工作要做，但关键是要在改进教学方法，提高课堂效率上下功夫。