中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结

中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结（共13篇）

中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结 篇1

班主任工作经验交流发言稿

各位领导、老师、班主任：

大家好！今天，在此发言，谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、保持对不同学生有不同的期望值。

学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智力上一点也不比敦煌中学学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。

在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们的行为，从中发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长处，也或许说是他们的兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张点说我把它看成是我羡慕的特长，并提出我对他得期望，给他点发展方向上的心理暗示。这一年半的班主任经历，我发现这种方法在绝大多数学生是见效的，至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如说：王鸿宇个例。

老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一股力量，让他们从新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来，不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变，我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示（这种提示通常是在背着其他学生给他点出），每次我都会说：我给你时间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样，学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂，而是和他说出他得优点所在和我对他得期望，让学生自己领会，他们绝大部分的学生自会知错就改。

这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法，也是我能我和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。

2、关注学生专业课程学习动态。

学生文化课知识基础差已经不是什么秘密，我通常和我自己班学生说的一句话：文化课学不好我不会多说一句责怪的话，对于文化课，要求大家首先尊重任课老师，其次遵守课堂纪律，最后能学点是一点。但是对于专业课，学不好就是你们学生的不对，怪不得任何人，因为你们的知识起点都一样，最后为什么有人学的好、有的人学的差？！差得同学需要扪心自问了。

对于学生专业课学习，我是非常的关注，一直以来，只要是我没有课，我都会抽空去机房看看学生上课情况，这么做，我觉得有几点好处：一是对于学生来说，班主任非常的在意这门课，那么自然学生要多一份重视，他们学的就会更用心。二是对授课教师来说，我每次都到他们的课堂，上课教师自然也会少一些放松，对学生的要求也会更高。

对于学生来说，只要在一开始就深入到专业方面的学习中去，兴趣就会慢慢的产生，让他们觉得在职教一样可以学到知识，一样可以找到自己的兴趣。作为班主任当然不必担心有多少学生的流失。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划，期末总结，每周班会，班级板报，班主任手册的填写，班级打扫卫生，组织大课间，关注学生参加学校组织的各种活动，班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补扫。

4、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任最基本的工作已经不容易，加上我们学生的整体素质在那，想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和学生相处时间长了，总会发现他们也有可爱的一面。当我进入学生QQ空间，发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了，下面一行标注：老班，虽然总喜欢板个脸，但人还是不错的！后面还有跟着七嘴八舌的评论，忽然发现，在这帮孩子心里已经有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨，用一颗平常心对待学生的每一次犯错，学会自得其乐。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，才能把工作做到学生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任动力根源：在我们备课笔记本后面有这么一句：坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了，我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去，所以为了我们的坏孩子，自己必须辛苦工作。

谢谢大家！

中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结 篇2

一中职学校管理的特点

1. 学校的特点

中职学校的招生大多面向初中或高中毕业生, 学生的范围较为广泛。近年来, 国家对职业教育加大了投入和扶持, 越来越多的学生进入中职学校进行学习, 一些公立或民营的职业学校通过合并或扩大规模, 不断地提高自身的办学条件水平和办学质量, 在校园硬件水平和师资力量水平等方面都有着较高的提升。中职学校不断发展, 学生人数和范围不断扩大, 是当前中职学校发展的主要特点。

2. 学生的特点

第一, 学生的知识基础较差。中职院校的入学门槛低, 学生大多是由于升学失利才会选择进入中职院校进行学习。此外, 在实际的教学工作中, 中职学生大多来自周边农村地区, 家庭的经济基础较差, 学生的文化课基础也较差, 没有较好的学习基础和习惯。对学习缺乏主动性和缺少动机, 使得中职教学存在着效率较低的现象。

第二, 学生的思想态度问题。由于中职学生来源的特殊性, 这些学生普遍存在自卑或自暴自弃的现象, 社会上也普遍对中职学生存在一定偏见, 导致中职学生的心理失落。

第三, 学生的个性鲜明。由于中职学生大多是初中毕业或高中毕业, 年龄较小, 不能进行有效的自我约束, 不能以集体利益为先。在集体交往中不能与同学和老师和睦相处, 表现为自以为是和个人主义, 最终导致中职学校学风不浓。

二中职班主任管理的具体措施

1. 在加强制度建设和完善的同时加强班级管理

中职学校的管理现状, 受到多方面综合因素的影响, 目前处于较低的管理水平。要做好中职学生的管理工作, 需要从建立和完善管理制度入手, 对学生的行为、思想和学习等进行严格的要求。针对目前中职学生普遍不重视学习、打架等严重问题, 要进行严格的管理。制定学生行为量化管理制度, 对学生的行为进行加减分的考核, 以此作为学生和班级进行评比的依据, 很快就可以在班级内部建立起遵守纪律、热爱学习的良好风气, 纠正一些不健康的思想和错误行为。

2. 教师以身作则, 提升职业素质

中职教育以实际的应用技术为主, 因此, 职业素质的培养, 对于中职学生未来在行业内进行更深入的学习和发展, 具有重要的意义。班主任作为基层的管理者, 与中职学生相处的时间较长, 班主任的一言一行和所具有的职业素养, 对学生的影响很大。良好的人格魅力可以激发学生的学习兴趣, 帮助学生树立学习和发展的目标, 有效地提升中职教育的效率。因此, 中职班主任要以身作则, 注意自身言行举止给学生带来的影响, 发挥专业素质的作用, 为学生的学习指明方向。

3. 重视学生的思想教育工作

新时期的中职班主任管理工作应在进行专业技术教学的同时, 加强对学生心理变化和思想变化的了解, 了解中职学生常会产生的自卑、自暴自弃、消极等心理活动的原因, 及时进行引导和教育, 以保证中职学生的心理健康。中职学生年龄较小, 心理尚不成熟, 易受社会不良因素的影响而出现错误行为, 需要中职班主任在管理工作中加强重视, 帮助学生树立正确的人生观和价值观。

4. 加强对特殊学生群体的关心

近年来, 随着中职学校的扩招, 学生的范围越来越广, 特殊学生群体的管理成为中职班主任管理工作必须解决的问题之一。特殊学生群体, 是指家庭经济困难、单亲家庭、性格有缺陷和身体有缺陷等的学生群。这些学生一般较为自卑和消极, 缺乏学习和参与其他活动的积极性, 难以融入集体生活, 中职班主任需要用爱去关心他们, 及时了解其生活和参与学习困难, 营造温馨的班级环境, 安排其进行勤工俭学等帮助其解决经济问题, 使特殊群体学生可以放下心中的负担, 更好地进行学习。

三总结

中职教育是我国职业教育的重要环节, 班主任作为中职学生管理工作的基础工作者, 需要根据学生的特点和需求以及学校的需求进行管理工作的不断创新, 满足新形势对班主任管理工作的需求, 最终提高中职教育的效率和水平, 实现中职教育事业的发展。

摘要：中职学校作为职业教育学校, 在我国的人才教育培养体系中占据着重要的地位, 随着国家对职业教育的重视, 中职教育也受到了社会各界的广泛关注。中职学校的班主任工作, 是对中职学生进行职业素养和心理素质培养的关键工作, 是中职教育的重要环节。本文结合笔者实际的教学经验, 对中职学校班主任的管理工作进行了分析, 总结了本人的实践经验, 以期促进中职学校班主任管理工作的良性发展。

关键词：中职学校,班主任管理工作,经验

参考文献

[1]张全庆.浅谈职业院校德育教育的重要性[J].中国科技信息, 2009 (9)

中职班主任工作经验浅谈 篇3

关键词：中职学校 班主任工作 经验

班主任在中职学生的教育中扮演着非常重要的角色，班主任工作直接关系到学生培养的质量。由于中职学生的特殊性，班主任要承担起学生的第二家长角色，要从学生的生活、思想、学习、纪律、道德、生理、起居等各方面开展细致而复杂的工作。笔者就如何成为一个优秀的中职班主任，谈以下几点经验，谨供大家参考。

一、用父母般的爱心呵护学生

学生离开父母，进入中职学校学习，所面对的直接管理者是班主任。班主任如果采用权威的管理方式，实质上是将学生置于必须服从的地位上，粗暴的训斥会挫伤学生的自尊心，不负责任的讽刺、挖苦更加激起学生的逆反心理，随之而来的就是破罐破摔。因此，班主任要更新观念，转变角色，充当学生慈母严父的角色，既是充满爱心的母亲又是要求严格的父亲，要无条件地接纳他们、关爱他们、亲近他们。相当多的国内外教育影视剧反映的都是通过关爱改变学生的人生观，通过爱使他们充满自信，通过爱激励他们积极向上。作为教育者，面对学生如同面对自己的孩子，班主任应该用教育自己孩子的精神来教育自己的学生。

对上课睡觉的学生，班主任真诚地询问学生是不是生病了，是不是没吃好，是不是晚上没睡好，是不是有什么烦心事，对学校老师是不是有意见，是否需要老师和同学提供帮助等；学生学习跟不上，班主任与同学一起耐心地帮助他；学生生病了，班主任给予春天般的关怀；学生犯了错误，班主任开展诚恳的批评与真心谅解等。爱能融化一切，我们要使学生从一件件具体、平常的小事中感受到教师对他们的爱，从而激发学生的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。当然，如果学生出现原则性的错误，我们也不能姑息迁就。

二、进行细致耐心的思想教育

中职学生因其心理成长和经历的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误，而且具有反复性。因此，对中职学生的教育不是一蹴而就的，不能不顾及学生的心理感受而枯燥地说教，处理问题简单化是急躁的表现。班主任一定要把自己摆在与学生同等的位置，通过多种途径，深入、全面、客观地了解学生的综合情况，知道学生在想什么、需要什么，走进学生的内心，缩短与学生的心理距离。教师要针对不同学生的不同问题、不同事情的不同原因切中要点地进行分析，并进行研究性的教育工作，做到学生有错不急躁，问题严重不嫌弃，出现反复不灰心，问题不解决不撒手。

笔者班级有个学生上课爱说话，干扰老师讲课，屡教不改，任课老师很头痛。笔者除了经常找他谈话，耐心教育之外，还发挥他的特长，让他多看有益的书籍，多参加演讲等语言类活动，再辅以小处罚。如此坚持半年，情况大有改观。

对待反复犯错误的学生，过早对学生定性是不正确的做法。班主任一定要有耐心，坚信在自己的教育下，学生会变得越来越好。班主任在反复教育的过程中还要运用智慧，教育方法多变，避免重复说教，坚持下去会收到较好的效果。

三、用心建设班级

责任心强、有正气的班委会，浓厚的学习氛围，积极向上的班风，是一个班级成功的标志，也是一个优秀班主任的标志。

在选拔班级干部时，班主任通过观察，在坚持民主选举和自我推荐的基础上，选拔积极认真、埋头肯干、热情开朗而且具有一定组织能力、威信度高的班干部，大胆放手让他们负责班上的一切日常管理。班主任作为班干部的坚强后盾，使他们成为学校和老师的得力助手、学生和老师之间的桥梁。有了强有力的班干部队伍，班级管理就成功了一半。

班主任还要以学风为中心，构建积极向上的良好班风。学生的主要任务就是学习，如果学生不把心思放在学习上，就会惹出许多让老师头痛的事情。所以，班主任要想方设法使班级中至少80%的学生都认识到学习的重要性。另外，在处理班级事务、评判是非曲直的时候，班主任的观点一定要鲜明，态度一定要坚决，不能含糊。班主任还要充分利用学校及班级组织的各种活动，培养学生的集体自豪感、责任感和荣誉感，增强班级的凝聚力。这样，形成的优良班风就是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起到重要的作用。

这样，经过半年时间，一个精神饱满、积极向上的优秀班集体就会呈现在你的眼前。

四、诚心与家长沟通

在班主任的教育与管理工作中，不可避免地要与学生家长沟通。与学生家长沟通不能简单化，索要、告状、经常要求家长来校等都是不可取的。这样做，会降低班主任的威信，而且教育效果也不持久。何时与家长沟通、怎样与家长沟通才更高效，才有利于学生的教育，也要讲究艺术。笔者认为，根本就在于“诚心”二字。诚心与家长沟通，班主任会在沟通前做充分的准备，做到不温不火、不急不躁，能了解很多情况，能发现很多问题。班主任诚心与家长沟通，才是真正对学生负责。

在与家长沟通的过程中，班主任首先要询问家里的情况、家庭成员的情况、学生在家里的地位和生活情况、家庭对学生上学的态度、学生的业余爱好等，尽量掌握各方面的信息，最好将所了解的情况分类汇总，建立学生情况数据库。

其次，班主任要把握与家长沟通的时机，不要总是告状。如果有必要，应随时与家长联系。例如，班主任观察到了学生的闪光点，或学生在某方面有所进步、特长有所发挥，都可以在与家长沟通时告诉给家长。在学生犯错时才与家长沟通，效果不会好。

最后，与家长沟通，还应要求家长对学生高标准、严要求。有的家长知道孩子学习不好，就对他们放松要求，常常以“年龄还小，只来养身板”“毕业后有地方”“不指望他怎么着”“只要不惹事就行”等为借口，这样的态度只会使学生放松对自己的要求，成长的结果与家长的期待截然相反。

班主任是学生的第二家长，要本着为了学生成长的态度，诚心诚意地与家长沟通，这样才能了解学生、家长、家庭的多方信息，才能帮助班主任找到教育学生的突破口。

五、精心组织班级活动

常言说：“兴趣是最好的老师。”中职学校的学生基础知识都不是很好，甚至有的学生行为习惯和道德素质也比较低。但他们也不是一无是处，他们动手能力强、爱说、有特长。班主任要关注每一位学生的成长，了解他们的兴趣爱好及在学习中遇到的困难、学习方法是否正确等。

针对中职学生的实际情况，笔者所在学校设立了校园文化艺术节、技能节和体育节，为学生提供发挥特长的平台。但这些还不够，班主任除了配合学校的整体活动外，还要精心策划、组织一些多姿多彩的特色班级活动，这样不但能对学生进行集体教育和个别教育，而且还是提高学生整体素质的有效方式。例如，开展以学业知识与其他常识相结合的百科知识竞赛，并加以奖励；开展针对节日的特定活动，如清明节烈士陵园扫墓活动等；开展各种特长展示、选拔活动，如歌唱、写作、绘画、演讲等。一系列活动的开展让每个学生都有展示的机会，都有成功的体验。课外活动搞得越多、涉及的内容越多，越能更好地锻炼班级干部的组织与协调能力，还能提高学生的参与意识、合作意识等，使他们在课外活动中获得快乐，学到相关的知识，在潜移默化中提高自身的基本素养。

总之，要做好中职班主任，我们应该以学生为中心，以促进学生的发展为根本原则，把发挥班主任的主导作用和发挥学生的主动性有机地结合起来，积极运用各种教育资源、方式方法及全方位、立体化的教育手段，提高中职学生的培养质量。

中职学校班主任毕业发言 篇4

大家下午好！

请允许我在刚才的问候中，把同学们放在了第一位，因为在15级同学即将毕业的时刻，我想代表学校领导和老师再次最深情地向你们表白：你们在我们的心中一直都是第一位的！

我和15级的同学们几乎是同时进入学校的，此刻，三年时光里的点点滴滴历历在目。同学们，我和你们都参与并见证了学校的快速发展。

就从这礼堂说起吧，自2016年建成启用以来，“第一课堂”定期开课，拓展了大家的视野，陶冶了大家的情操，同时也成为同学们展示风采的舞台，你们在这里唱出了心声、舞出了活力、秀出了青春！再看看我们的校园，你们的相册里一定会珍藏几幅海棠花开、榴花吐蕊、樱花绽放的美丽回忆吧，我的脑海中也留下了塑胶球场上篮球少年自信投篮和校园小路上滑板女孩潇洒滑行的画面，这些都是关于你们的记忆！也是从你们开始，学校的社团建设和特色课程渐成体系，你们的爱好、特长得到更充分地发展，于是，大柳树下吉吉与他社团师生共同弹唱的场景，定格了校园生活的温馨，也成为每年学校招生宣传的招牌画面！

三年里，学校还有一些“大事”，我要再次向你们提及：2016年，学校被评为山东省规范化中职学校；同年，物业管理专业被立项为省级品牌专业，物业管理教学团队被评为省级教学团队；2018年，楼宇智能化设备安装与运行专业又被立项为省级品牌专业……同学们，这些荣誉的获得，是学校领导正确决策、全校师生共同努力的结果，你们走出了济科的校门，依然可以以此为骄傲。无论你走到哪儿，面对什么样的人，如果需要，请自信地亮出母校的名片，你的底气来自母校已经取得的成绩，母校也会通过进一步的发展源源不断地增强你的底气！

离开母校，你们有的将要到高职院校继续学习深造，有的将正式进入职场打拼。无论你是继续学习还是直接就业，我都有三句话分享给大家：

第一句，人生是需要规划的。不要抱有“走到哪儿算哪儿”的心态。凡事预则立，不预则废。建议你们对于自己的人生做出长期和短期的规划，有了目标才不会迷茫。目标的实现需要措施的保障，而这是对你的真正考验，你能不能不打折扣或尽量少打折扣地去执行自己制定的措施，将决定你的人生所能抵达的高度。人生是全面的，在你的规划里，不要顾此失彼。因此，假如你憋着劲儿想到新的学校里轰轰烈烈地谈一场恋爱的话，请一定要给学业、家人、朋友以及我留一点位置。或者，假如你事业心爆棚的话，请同时照顾好自己的身体，不要把革命的本钱消耗地太快！

第二句，机遇是需要把握的。把握的前提是识别。你具不具备识别机遇的能力，就要看你的综合素质了。我的建议是，一定要关注社会，一定要乐于思考，一定要专注于自己的专业或者从业领域。不要整天在网络上看热闹，多关注一下社会经济新闻和国家政策形势，否则，你都不知道社会发展的方向，又如何把握机遇呢？不要遇到问题就找“度娘”，没了自己的思考，你就如同漂浮在水面上的小船，你和机遇都不可避免地“奔流到海不复回”了！不要满足于对自己的工作仅仅能够应付，那你永远都到达不了你所从事领域的核心；深入下去，与时俱进，让自己成为“专家”，那你不仅能够把握机遇，甚至可以成为机遇的创造者！

第三句，成功是需要付出的。这是最浅显的道理。同学们都对未来充满了美好的憧憬，甚至还有不小的“野心”。其实，成功的美好不是来自于收获时的光环与荣耀，而是源自一路走来的投入与坚持。三年来，我从一个教育“小白”成长为可以基本驾驭课堂教学的老师，我所带的班级也获得了济南市优秀班集体的荣誉称号，虽然这些还称不上成功，但背后的付出只有自己知道。同学们，请挥洒自己的汗水，请付出自己的心血，将来你们一定配得上自己的成功！

同学们，今天你们从济科毕业，只是一段学业的结束，新的学业和职业在等着你们。学无止境，业也没有止境。铭记三年济科的美好，豪迈地上路吧！此刻，没有别离，只有启程和约定！

中职班主任工作交流 篇5

一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。

在刚开始做班主任的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。

而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对**常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。

二、保持适当距离，让学生看不透老师

当学生正式进入**常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。

到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败！

三、要刚柔并用 这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。

班主任工作经验交流发言稿 篇6

各位领导，各位老师：

首先，很荣幸今天能够同各位同行在这里进行班主任工作经验交流。大家可能都听说过这么一句话，班主任是世界上最小的主任.我也相信做过班主任的老师们都会觉得这是一份辛苦的工作。然而在班主任工作中，我颇有几分感触，有几分劳累，也有些许的收获，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任工作不是乏味的、而是充实的。一个好的集体，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任应该做的工作。至于班级管理工作，没有太多经验，在领导和老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

首先，一个好的班主任，他不会动辄发怒，而是耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能够观察入微，及时地与学生交流沟通并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的关爱，才会向班主任吐露自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，而我们若是能够他们更多的关心和信任，更加的在生活中给予他们关爱，我想这一定会激励他们奋发向上的。

另外班主任工作要勤恳，班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级

开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.三、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至不少的家长都希望我们把全部的精力都放在他们的孩子的身上。而我们联系家长的主要可能性就是因为孩子在学校的表现不好,这样家长一看到我们的信息或是接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考的问题。因为他们接到的信息都是自己不愿意面对却又不得不去面对的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫陈化杰的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

四，关注特殊家庭的孩子。

我相信每个班上都会有这么一些孩子，他们没有好看的衣服穿，没有好吃的零食，没有来自同学们的欣羡的目光。但是这些同学的眼睛里从来都不缺乏对知识的渴望，他们都有成才的机会。我想说，对于这些出生于特殊家庭的孩子们，我们应该要给予他们更多地关爱，爱自己的孩子是人，但是爱别人不爱的孩子才是教师的最高境界。

浅谈中职学校班主任工作 篇7

一、热爱本职工作, 具有奉献精神

班主任工作是一项辛苦而繁重的工作, 正常上班工作是8小时制, 而班主任工作是24小时制, 多数班主任不论白天晚上, 心里时刻都装着全班同学, 总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十人, 大事小事有可能随时发生, 确实要花不少精力, 因而要真正成为一个合格的班主任, 必须要有奉献精神, 要热爱班主任工作, 把班主任工作当作自己事业的一个重要部分, 这样才会用心去投入, 用心去学习, 用心去探索, 用心去工作。

二、深入了解学生, 做到因材施教

这是做好班主任工作的前提。教育好学生的关键在于我们是否真的了解学生, 理解学生, 在于我们对学生了解多少, 理解多少。中等职业学校招生较难, 生源复杂, 学生素质参差不齐, 大部分学生都是在没有其他选择的条件下来读中职的, 很多学生在学习、心理、身体和性格方面存在问题1, 作为班主任, 必须先了解这些学生以往的基本情况, 了解学生家庭和身体状况, 以及选择中职的原因、目的。实际上中职学生中往往存在以下一些特殊情况:纪律性差, 教室坐不住, 逃学, 打架, 上网, 喝酒特别严重的;身体存在一些疾病, 智障, 残疾, 癫痫, 慢性病, 严重影响学习的;家庭破裂的, 单亲家庭的, 父母是残疾的, 父母都外出务工的, 家庭特别贫困的;想拿中专毕业证的, 想拿到职高学历入伍就业的, 被普通高中开除的问题学生;有过犯罪前科的中学生等等, 这样的学生在一个班中一般占到60%以上, 他们对这以前老师的批评、规劝、家长的责骂, 早就厌烦了, 甚至以前的学校都拿他们没办法了, 作为我们中职学校的班主任, 只有做好这项调查工作, 对每位学生基本情况有所了解, 才能对本职工作的开展做到有的放矢。

三、用心关爱学生, 经常交流谈心

学生远离父母和亲友来到了学校, 在学习、生活中, 接触最多的是班主任老师。学生来到学校, 班主任代替了他们的父母角色, 他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任, 在这个过程中, 班主任对学生要有爱心和同情心, 多关心爱护学生, 多和学生交往、交流、交朋友, 关心他们的学习、生活, 使学生在班主任的面前敢于说话, 愿意说出他想要说的心里话, 这样才能知道他在想什么, 才能有针对性地与他谈心, 做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生, 更应该去关心他、鼓励他、帮助他, 这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你, 班级管理工作才会顺利进行。

此外, 作为班主任, 一定要克服一个误区:即班主任总是居高临下, 要求学生必须惟命是从, 要求我管理你服从, 教师和学生永远保持距离, 对于犯错误的同学, 一味高声训斥或报请家长……, 这样的做法是不合时宜的, 因为这样做对于温顺的学生也许会点头称是, 但对于性格暴躁的, 有反判心理的学生则会怒目而视, 甚至还有可能出言顶撞, 这样不但树立不起教师的威信, 反而使教师威严扫地、事倍功半。因此, 应该采取民主的方式对待班级的学生, 当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想, 我坚信:每一个人都有一棵成为好人的心, 没有一个学生是故意掏乱的, 教师对待学生应该像对待朋友一样, 理解他们、尊重他们, 适当的宽容他们, 引导他们进步。

四、发掘学生优点, 鼓励调动学生

俗话说:金无足赤, 人无完人。那么中职学生的身上有这样那样的缺点毛病更是无可避免的, 在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题, 少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差, 但是作为班主任老师, 不能对他们全盘否定, 而要善于发现他们身上的闪光点, 并将其作为切入点, 调动他们学习、活动的积极性, 从而有所转变。

中职学校班主任工作方法初探 篇8

关键词：反思；教育实践；专业化

中职学校学生大多文化基础较差，综合素质不高，行为习惯、学习能力等也存在诸多问题，所以，班主任工作较之普通中学难度更大。长期以来，教师对班主任工作甚至有了一定程度的畏惧，但毋庸置疑，班主任工作是中职学校工作中最有挑战性、最有智慧性，也最能促进教师成长的环节。改变班主任工作的随意性，克服恐惧心理，班主任与学生、与学校共同成长是提高中职学校师资队伍水平的有效途径。

一、加强教育实践反思

1.教育反思是教师成长的独特方式

教育反思应当成为班主任专业成长的一条经常性的、独特的、必须的、有效的方式。要把教育知识、教育理论转变为自己的教育思想、教育观念，必须经过实践，在实践中体验、理解、领悟。比如以人为本的教育理念，结合到实践中，就应该是把学生当做完整的、社会的人，尊重学生的人格，走近学生、观察学生、了解学生、研究学生，从而真正尊重学生、理解学生。

2.反思自身的教育实践

反思自己的教育实践，就是在实践中学习。这是教师成长最普遍、最可靠的学习方式。教育的精神实质，不是靠读书、靠别人“告诉”自己就能懂得，而是需要自己去做、去实践，并且通过自己的思考、理解、感受、体验和领悟。这一点最重要的是班主任要做有心人，了解和研究自己的教育对象，根据学生自身的认知水平、发展水平、家庭情况，采取针对性教育措施，总结教育实践过程中的经验和教训。

3.反思他人的教育实践

班主任反思自身实践的同时，也可以学习他人的教育实践，包括学习自己身边的老师的教育实践，例如，听他的课，观摩他的班级教育活动，或与他交流班级教育问题。

例如，我校某班班会活动：模拟中央电视台的做法对“感动班级人物”进行评选和表彰。有一位女同学被一个男同学打伤了，但当她得知该男生家庭背景和本人的心情后就原谅了他，宽容了他。组委会给这位女同学的颁奖词是：她用宽容的泪水，安抚受伤的心灵；她用怜悯的目光，感化迷茫的灵魂；她用仁慈的微笑，撑起友爱的天空，在六（3）班这朵美丽的花中，永远有她不褪的芬芳。还有一位男同学，勤勤恳恳，默默无闻，每天坚持擦走廊。组委会给他的颁奖词是：在滴水成冰的天气，用红肿的手将地面擦净；在烈日炎炎的夏季，用背上的汗水凝结出地面的光洁。这位同学在接受鲜花和奖状时，流下了激动的泪水，说自己做的事情很平常。从这个班会中，我们能学到的，一是教师的教育智慧，组织了如此感人的甚至可以影响学生一生的教育实践活动；二是学生朴素而真挚的品质。新班主任可以抽时间去观摩成功的主题班会，提高自己组织班会的能力。

4.反思班级管理的创新模式

所谓“新”是这个时代的主题，创新教育的对象是全体学生，班主任要相信每位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长处，抓住每一个教育的良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁，相信每一个学生身上都能找到新个性发展的契机，实现自我价值的最大体现。一个合格的职业技能型人才，除了必须具备专业知识与技能外，更要具备良好的思想品德素质和职业道德修养，才能胜任岗位工作。在中职学生的成长过程中，班主任对班级管理的创新意识显得尤为重要。

二、班主任的追求——做最好的自己

社会是不断发展的，教育实践和教育理论是不断发展的，我们的生命是不断发展的。我们生活在一个主动学习的时代，必须学会终身学习。“做最好的自己”，是从自己的实际出发，做好你自己，让你的潜能得到最充分的发挥，做一个美丽教师、快乐教师、幸福教师。

有许多“做最好的自己”的例子。跳千手观音的邰丽华说：“也许我们的智商很平常，甚至身体还有缺陷，但我們可以选择人生的角度，以快乐的积极的态度面对人生，作为聋哑人舞蹈家，邰丽华做到了最好的自己。有很多老师多年来坚守在班主任工作的第一线，时刻反思自己的教育行为，做学生的导师和朋友，把最简单的事情做好了，所以不简单了，把最平凡的事情做好了，所以不平凡了，他们都做成了最好的自己。

三、对中职学校班主任专业化成长的几点建议

1.确立目标

“做最好的自己”是远景目标。在此目标的指引和激励下，根据自己的实际，设置中景目标、近景目标，考虑自己的现状与目标的差距，以有自我期待，促进成长。

2.学有榜样

心里储存几个优秀班主任形象作为自己学习的榜样，这是学习的人格化目标。

3.学行结合

读书、思考、实践、反思相结合。

4.养成习惯

学习和成长与一系列习惯有关。反思个人的生活习惯、日常工作习惯等是否有利于个人的成长。

5.自我欣赏

认清自己成长过程中的缺陷、不足，学会发现、欣赏自己的优点、长处、成绩和进步。

总之，中职学校班主任工作任重而道远，同时具有挑战性，所以班主任要树立终身学习的理念，善于反思，持续发展，做最好的自己。

（作者单位 山西省晋城市高级技工学校）

班主任工作经验交流发言稿 篇9

说到带班，我也不会带，我觉得最重要的还是要按学校对班主任工作的要求去做，带班中要努力做到“勤、严、细、实”。下方我把自我在带班中的一些做法和我借鉴到的在座班主任的做法提出来，咱们一齐来交流探讨。

一、给三个层次的学生都指出期望和目标，用目标来鞭策，用期望来激励。

要求学习好的学生以较高的分数考上高中，而不仅仅仅满足于考上高中，用他们刻苦的学习、良好的习惯来感染和带动其他学生。

要求学习中间的学生努力考上高中，利用班会或谈心等机会，逐个和他们设想考上高中的喜悦和考不上高中的难肠，在前面牵引，在后面推动。

难点在于调动差生的学习用心性，要求学习差的学生也要考上高中，毕竟三年时间，一切皆有可能!退一步来说，即使上技校、打工和种果树，也需要知识。经常给差生强调，既使差也要认真学，这其实也是在培养一种认真做事的好习惯、好性格，而习惯和性格决定着命运，三百六十行，行行出状元，以后步入社会，也会有所作为的。

记得以前和仁老师搭档带班，他常说的一句话使我深受启发，他说如果一个班差生能把主要心思和精力用在学习上，那么这个班的管理和纪律问题就已解决了一大半。

二、班干部是班主任的左膀右臂，给班干部撑腰壮胆，让他们各司其职。

班干部尤其是班长，在管理时一方面要理直气壮，一方面要讲究方式。比如晚自习老师不在，一旦有个别学生吵闹，班长要及时管理，如果迟了大家都吵，就比较难管理了。我给班干部管理时安顿，先小声提醒、然后善意劝告，万一还不行，班长要记录下具体状况，及时汇报给我，我在第一时间进行教育。这样时间长了，学生都会明白班长的一声提醒后面可能紧跟的就是班主任批评教育。当然，还要做好全班学生的思想工作，让每个学生都体会到班干部的难处，让每个学生都认识到班干部管理不是耍二或显威风，而是真真实实地为了大家，为了班级，这样学生就少了些抵触情绪，而多了些理解和支持。

三、成立值周小组，三个人一组，协助班干部管理，这个做法我是从上届王老师班上学来的。

这样做不仅仅减少了班干部的工作量，而且也让每个学生都有机会管理，都有机会当班长。学生轮流管理时，体会了管理的难处，增强了好好学习，遵守纪律的主动性，同时还调动了学生的班级主人翁意识，增加了班级的凝聚力，可谓好处多多。

四、建立学生记录卡，将学生在课堂、作业、纪律、卫生等方面出现的问题，班主任教育完后，最后在记录卡上进行记录，这个做法是从吕老师班上学来的。

个别难管理的学生他记录的多了，而别的学生没有记录或记录的很少，他就会逐渐认识和反思。如果他好几周都没有问题，就把他以前的记录撤销一次，用这种方法来鼓励他;如果屡教不改，就及时联系家长和学校共同教育。

五、在班上订一个班级日记本或班级反思本，大家都在这个本子上写着进行反思。

可写一句话也可写一段话，可写学习也可写纪律，可写缺点也可写优点，可每一天一写也可几天一写。在上几届的实践中发现，这一做法能增强学生认真学习和遵守纪律的自觉性。

六、扎实开好班会，从言举动等细小处入手，常抓学生的养成教育。

(原创)仁大中学初一六班班主任工作经验交流发言稿-沧浪客-岁月无声认真学习《中学生日常行为规范》、《仁大中学学生行为一日常规》和《仁大中学学生违纪处理暂行规定》。开班会时还要将学校政教年级的要求认真传达给学生，总结上一周，尤其是要解决上周发现的问题，给学生下一周的学习加油打气，最后教育学生要树立安全意识，杜绝安全事故。班会完后，如有必要，将学习、纪律或其他方面还存在问题的学生叫到宿舍，和学生坐下来畅开心扉、平心静气地交流谈心，多一些鼓励，多一些关爱。

七、初中学生年龄小，好动，容易吵闹，为了让他们能够安静学习，班级要求他们：

课堂上要“聚精会神、全神贯注”;课间不能“追逐打闹、大喊大叫”;晚自习上“人要能坐下来，心要能静下来”;中午管理期间上半小时的中午自习。

为了避免将学生管得过死而失去应有的生机和活力，班级提倡和鼓励学生玩耍。

班上给第四名同学购置一付羽毛球拍、数根跳绳，还鼓励学生将他们的沙包、捻子和皮筋带来，在课外活动时，只要在不感冒和过分疲劳的前提下，让学生们尽情玩耍，这样他们的烦恼、压力会一扫而光，他们的好动吵闹被释放出来，耍好了玩够了，其他学习时间会很容易安静下来。

八、为了调动学生学习的用心性，在期中期未考试奖励中设立进步奖，哪怕是最差的学生只要取得必须的进步便可获得相应的奖励。由于初中学生的年龄特征，班级一个小小的奖品，老师一个微微的肯定，也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。

九、多和课任教师、学生家长交流沟通，多向学校反映汇报，避免单打独斗，构成齐抓共管。

班主任透过课任教师、科代表了解到的问题和他们反馈来的问题，必须要处理教育，不然积少成多，便会构成班主任效应，学生只听班主任的话，只学班主任的课。抄上一份学生家长电话单，便于在学生学习、请假、违纪、周末表现等问题上和家长进行沟通。

十、关心爱护学生，构成人文、民主、和谐的班级氛围。

学生生病了、感冒了、有了烦恼、遇到困难、父母吵架、家庭单亲或离异、生活贫困等，班主任老师此时给学生一句关怀的话、一个微小的帮忙，就有可能温暖学生的心。

鼓励学生以无记名纸条的形式指出班主任工作中的缺点和错误，这样做不但能够认识并改正自我工作中的失误和不足，而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声，以便进行谈心安抚。

中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结 篇10

树立良好学风打造优秀班级体

中职学校的生源的复杂化及学生整体素质的偏低，给班级管理带来了难度。正因为如此，更加需要班主任增加精力与情感的投入，耐心的管理。

一以身作则，制定规范，养成学生良好的习惯

中职的学生文化基础一般比较薄弱，而学生从初中进入职高后，大部分人在心理上会出现挫折感，很多学生情绪波动大，思想不稳定。因此，对于新进的学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，帮助学生重新树立起信心，利用好教育活动课、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情，慢慢养成习惯。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生开展的教育活动最多，同时对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。所以我们要求我们的学生做个怎样的人，我们就要以身作则，用耐心去教育学生，用细心去感化学生，生活中的一个细节也许会感染身边的学生。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理有成效。

二、从点滴做起，真情付出，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心

与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一个星期三的晚上，我班有一位女生阑尾炎发作，于是我跟另外一位老师送她去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来发了一条短信给我，对我说“老师，你真好„„谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

三、创建勤奋好学、积极向上的氛围。

现代教育观点提倡“环境育人”，的确，优良的环境能够感染学生的思想，能够陶冶学生的情感。因此，我总会向他们讲述一些刻苦学习，奋发向上的事例，激发他们对学习的热情，并且利用班级布置来创设勤奋向上的氛围，使他们一回来课室就感觉到，来学校是来学习的，不是来玩的。

班级要真正成为一个积极向上的集体，就要关心和帮助那些学习困难的学生一起学习一起进步。后进生的教育是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。班主任首先要做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种

心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

中职学校班主任工作方法探究 篇11

班主任是学校教育工作的直接执行者与贯彻者，也是学生成长道路上重要的知心人。如何做好学生管理工作，是每位班主任要思考的问题。

关键词：中职学校；素质教育；班主任工作；班级管理

中国分类号：G718

一、全面贯彻党的教育方针，推行和实施素质教育

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民族素质为根本宗旨，以增强学生的创新精神和实践能力为重点。造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者的接班人。因此，班主任负担着比其他教育者更大的责任。班主任要主动取得与各科任教师、家长及社会有关方面的联系和配合，以统一对学生的教育和要求，沟通老师与学生；社会、家庭与学生在教学中的意见和要求，使学生能茁壮、健康地成长，长大后能真正地成为国家的有用之才。

未来教育的重点并不只是传授知识，而是应根据素质教育的要求，着重培养学生能力，让学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体和学会审美”。这些都要求我们每个班主任，每一个学校教育管理者，都要本着素质教育的宗旨来进行教育与教学，为国家和社会培养出真正的有用之人。

二、认真履行班主任的主要工作职责

（1）加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。（2）加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。

（3）加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生，勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。（4）加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的心理素质，树立健康、正确的自我形象，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，指导学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。

三、中职学生的特点

1、弱势群体。（1）家庭处于弱势。家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶层；有些学生父母离异或感情不和，大多数学生的父母长期在外打工，学生缺少母爱或父爱。（2）学习上处于弱势。大多数学生的文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。

2、生理性成熟超前而社会性成熟滞后。学生年龄大多在14～18岁之间，正处于“心理断乳期”，即生理性成熟期，但社会性成熟未能及时跟上，即独立生活能力和自我管理能力不强；集体观念和责任感淡薄；叛逆心理和自卑心理较强；在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显弱于普高学生。

3、沉迷于网络。学习压力比普高学生小，学生自主学习能力不强，大部分学生觉得无事可做；电脑和手机的普及使大多数中职学生喜欢上网，尤其是男生，上网成了他们生活中必不可少的活动，有的甚至沉迷于网络不能自拔。

四、班主任工作的实践与研究

1、相互沟通是班主任工作的平台，理解是班主任工作的基础。只有班主任与师生相互沟通，才能排除工作中的障碍，难点就会化解，及时沟通，才能找出解决问题的方法。班主任工作得以顺利进行，学校、班级的和谐得以实现。有理解和宽容的心态就能净化心中的不和谐的因素，一个优秀的班级就会孕育而生，

2、责任心是班主任工作的推进器，小结是班主任工作的精髓。班主任要加强学习，丰富相关知识，提高管理和做好政治思想工作的能力，工作中率先垂范、嚴于律己。“榜样的力量是无穷的，身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，都是说明教师必须以身作则，为人师表。班主任的责任心和言谈举止直接影响到学生的成长，班主任只有高度的责任感和盛过父母的关爱去关心学生、体贴入微去爱护学生、用正确的人生观指引学生，让学生沿着正确的道路去成长、成才。总结是思考自我在工作存在的不足和发扬工作中的优点、提倡班级学生在学习和生活中值得学习和发扬的闪光点、改进同学们在日常生活中不和谐的音符。

3、在班主任工作中应求“全”。所谓“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。更好地开发学生的潜能，要培养教育学生具有民主与法制的观念，有责任心，文明礼貌和尊重他人的宽容他人的习惯。所以本学期我们开展了一系列的关于行规宽容、诚信教育，尊敬师长的教育等活动，使他们从身边的小事做而培养他们关心父母、关心集体、关心学校。让他们适应时代的挑战。

4、在班主任工作中求“活”。所谓“活”：在班级管理中，管理方法多种多样，培养一批德才兼备的干部队伍，让他们管到位，层层负责。我觉得培养干部就是培养他们的责任心。也适当让每个学生都能得到施展自己才能的机会，形成一帮一的学习策略。在干部、同学和老师的共同努力下，学生形成爱护公物的点滴习惯。开展一些如：“让春天走进校园”“百花争妍”的活动，而且经常轮流让班干部带动同学给花草浇水。放学后由一名卫生班长督促，使教室卫生一尘不染，桌椅擦得干净，而且定时检查同学的桌椅，形成了一种随时洁，随时净的氛围。这些活动虽不起眼，但培养了他们的责任心和认真做事的态度，培养了他们的自理能力。自己组织、自己管理、自己发展成为我班主任工作求“活”中的一大支柱。

5、在班主任工作中求“异”。所谓“异”：班主任要有意识在班级管理中引进激励机制，我们本学期主要进行了五项争星竞赛：分别是行规、朗读、作业、背诵、考试。在这些活动中，同学们积极性异常高涨，很快出现了“赶”、“帮”、“超”的学习热潮。同学之间，小组之间，班干部之间处处看到竞争、协作的生动场面，大大提高了学生的各方面素质，其中作文在团县委举办的征文竞赛中喜获一、二等奖，多篇在校级比赛中获奖。还充分发挥学生的特长，并且有两名同学在县举办的电脑课件比赛中获一等奖和二等奖。在这些活动中，使学生体会到成功的欢乐。

6、班主任工作中求“新”。所谓“新”是这个时代的主题，创新教育的对象是全体学生，班主任要相信每位学生都有自己创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育的良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁，相信以每一个学生身上都您找到新个性发展的契机，实现自我价值的最大体现。

参考文献：

[1]刘艳.中职学校班主任工作方法探新[J].职业教育研究，2012，（02）.

[2]王永宏，杨小霞.新形势下中职学校班主任工作[J].教育革新，2011，（06）.

如何做好中职学校班主任工作 篇12

一、健全有效的班级规章制度

实践证明, 在学生的养成教育中, 制度的作用十分明显。因此, 为了更好地对学生进行管理, 班主任可以制定一定的班级管理制度, 如《日常行为规范》《班级公约》等, 并努力使这些制度落到实处, 从而进一步帮助学生养成良好的行为习惯, 规范学生的日常行为。这样不但可以使学生改掉平时的不良习惯, 还可以培养学生的集体荣誉感, 提升学生的整体素质。

二、注意培养班级的骨干力量

在班级管理中, 班干部是班主任的左右手, 在师生关系中起着桥梁作用。对于某些具体的班级事务而言, 他们的作用往往是教师无法比拟的。因此, 在班级管理过程中, 班主任应充分认识到这一点, 准确、合理地选择班干部, 并在平时的工作中注意培养他们的班级管理能力, 如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都可放手让班干部自己组织, 真正实现让学生自己管自己。这对于日后管理工作的开展将起到巨大的推动作用。

三、采取一定的奖惩措施

作为中职班主任, 充分调动学生的学习积极性永远是班级管理中的一项重要工作。为了做好这一点, 班主任在进行班级管理时, 应积极引入竞争机制, 制定奖惩措施, 对于取得了一定的进步的学生, 班主任应及时给予表扬和奖励;对于退步或者违反纪律的学生, 班主任则要进行相应的惩罚。需要注意的是, 无论是中职学校还是普通学校, 总会存在一定的后进生, 这是各学校普遍存在的一种现象。对于这些后进生, 班主任不能让其放任自流, 而应多给与他们一些关心和鼓励, 帮助他们建立起学习的信心。这种一视同仁、奖罚分明的奖惩措施, 不但可以激发学生的学习积极性, 而且还能促进班级管理工作的顺利进行。

四、加强师德修养, 提高自身素质

班主任的工作相对其他教师的工作而言, 多而杂。这就要求班主任必须具备专业的文化素质和过硬的班级管理能力。文化素质包括马列主义理论修养、广博的专业知识和相关学科知识等, 要想具备这些素质, 班主任就不能固步自封, 而应在平时加强学习, 不断提高自身各方面的文化素养;班级管理能力主要包括组织管理能力、应变能力、协调能力、观察分析能力、语言表达能力等。在班级管理过程中, 如果遇到一些较为复杂的管理问题时, 班主任应多向同事请教, 充分借鉴他们合理的组织、管理经验。只有具备了以上两方面的能力, 才能更好地与中职学生进行交流与沟通, 增进对学生的进一步了解, 提高自身的班级管理能力。

五、开展丰富多彩的班级活动

丰富多彩的班级活动是对学生进行集体教育和个别教育的有效途径。班主任要想更好地做好自身的本职工作, 一定要适当地开展一些形式新颖、内容丰富, 能够锻炼学生综合能力, 提高文化素养的班级活动, 让学生在活动中感受快乐并获取知识。需要注意的是, 在班级活动的开展过程中, 班主任必须重视发挥学生的主体作用, 引导他们自主设计主题班会等, 而班主任在这一过程中, 只需要做好积极引导、适当参与、及时疏导等方面的工作即可, 这样可以更好地培养学生的组织能力、操作能力和实践能力, 进一步实现有效教学与管理。

六、加强理解与沟通, 与教学各方形成合力

(一) 尊重、理解学生, 构建和谐师生关系

不可否认, 在中职学校里, 学生文化基础普遍较弱, 加之没有与教师进行很好的交流与沟通, 导致许多学生学习兴趣低下, 他们不但不重视学习, 更养成了很多不良习惯, 最终影响到了教学工作的顺利进行。这就给班主任工作提出了一个难题, 如果班主任对此视若无睹, 必然会导致师生关系的不和谐, 形成教师不愿教、学生不愿学的尴尬局面。因此, 在班级管理过程中, 班主任必须转变观念, 努力形成和谐的师生关系。这样不仅可以使教学工作顺利进行, 还可以进一步打开中职班主任工作的新局面, 使班主任与学生真正融合在一起, 促进班级管理工作的有序进行。

(二) 与任课教师和学生家长建立良好的合作关系

在班级管理过程中, 班主任应与各任课教师建立良好的人际关系, 及时向他们了解学生的实际情况以及教师在教学工程中所遇到的具体问题, 并及时与各任课教师研究对策, 共同解决不利于教学顺利进行的一切问题, 努力形成良好的教学氛围, 促进教学活动的顺利进行。此外, 班主任还应加强与学生家长的联系, 及时与学生家长进行交流与沟通, 并与之形成良好的协作关系, 这样就可以更加全面地了解每个学生, 当学生的学习出现问题时, 班主任可以通过电话、网络或者家访等形式与学生家长进行协商, 共同找出有效的解决办法。这样不仅可以避免伤害学生的自尊心和自信心, 更好地使学生改正错误, 还可以提高学生的学习兴趣, 提高教学效率。

七、就业指导, 助学生走向成功

对于中职学生而言, 学习的根本目的就是就业。因此, 作为中职班主任, 我们应该根据学生所学专业的具体特点, 有针对性、有目标地对学生进行就业指导。而要做到这一点, 广大班主任一定要在平时的教学工作中, 引导学生树立正确的就业观, 有了正确的就业观, 学生才能在今后的工作岗位上踏踏实实地做出更好的成绩。同时, 班主任还应积极督促学生努力学习, 使他们练就一套过硬的专业技术, 进一步增强学生的社会竞争力, 为学生的长远发展提供助力, 真正实现班主任的存在价值。

参考文献

[1].杨海涛, 张丹丹.浅谈如何做好职业院校班主任工作[J].现代企业教育, 2012 (22) .

[2].王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联合学报, 2011 (12) .

新班主任工作经验交流发言稿 篇13

早上好！

九年级学生还有一个多月就要中考了，我作为班主任感觉肩上的压力越来越重，使我丝毫不敢懈怠，我把当班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望领导和老师们多多指正。

一、充分利用好班级日志和等级积分表。

新学期学生分留结束后，班级里留下的学生都比较遵守学校纪律，然而，人都有惰性何况这些还是青少年的学生，“不以规矩难成方圆”，我先把班级等级评分标准修订后向学生公布。然后，每天有一个值班干部在早饭后和晚饭后到讲台前边一边学习并值好班，把违反纪律的同学名字和原因记在班级日志上，同时把本天学校督察记录情况记在这天记录页的最下方：是否扣分；卫生检查成绩若公布是第几；专项检查是第几；如果以上情况都没有出现就直接写上“无”。周末的时候把积分相加按照比例划分等级。后来班长反映扣分点和加分点很少——学生们学习比较紧张，都把力放在了学习上。违反纪律的情况小了同时好人好事也少了，一周下来积分等级评价表几乎空白。为此，我决定每周班会举行作业量评价，每周每科选出“学习积极优秀学生”，进行加分，作业不完成的扣分。同时，我也经常性得到班级里转看走，发现问题及时指正。同时在评价上也进行体现。

二、一枝一叶总关情。

中学生还是身体和心理生长和发展的快速时期，可塑性强。九年级学生面临毕业，随着学习压力逐渐增大，学生的心理压力也随之增大，需要班主任对他们要从细节上更加关心和体贴。体育考试临近，学生课间操跑步、立定跳远等项目训练强度不小，学生训练结束以后口干舌燥，我发现有的同学忍不住喝凉水，当时我制止了他们，但没有批评他们，只是说了喝生水容易肚子疼。我想了想，周末让学生每人准备一个塑料大水杯，每餐站队前捎到餐厅里饭后灌满水，这样每课间训练完后能够喝上充足的热水或凉开水。此外，多喝水不容易感冒。另外，我发现训练完特别是跑完一千米回到教室后，学生大汗淋漓，教室窗子大开，才开始学生有凉风吹着，看着舒服极了。但有时后风凉，课上到十几分钟后，靠近南边窗户的同学感觉有点冷，但由于在上课这些学生不敢或者不便去关窗户，这就容易造成感冒等小疾病，所以我每次训练都严格质量要求，严格时间，留出十分钟让学生让学生到厕所方便和回到教室有个稍微休息的时间，让靠进窗户的同学根据天气温度情况在上班前关好窗户。

在查宿舍时，我发现午休时有的同学不盖被子，问他们为什么不盖被子，支支吾吾的说是盖被子起床后叠被子很麻烦。我当时批评了他，并在课间训练结束后集合时特别强调了这件事情的危害性：同学们，现在是春暖乍寒的时候，午休后我们不叠被子看似节省了时间，如果不盖被子万一感冒了，轻则吃药重则听课打针，这样耽误学习的时间更多，我们不要捡了芝麻丢了西瓜，更要养成科学合理的休息习惯。

在生活中，我们班主任扮演的角色很多：父母、朋友、侦探、法官等等，无论哪一种，我们的出发点都是要使学生身心健康发展，使他们在今后成长中更能有一个优秀的人格。

新班主任工作经验交流发言稿【2】

各位领导，各位老师：

今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少，差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。针对这一情况，我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生。

第一、用真诚的师爱唤醒学生

我教育学生是先说情再育人，学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。

我找他谈话时，我说：很多同学都说你很聪明，你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧。我的话还没说完，他就说：老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别人都说你管得严，我还是在我们班上好些！通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。

第二、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。

第三、用真诚的师爱感化学生

爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我们班现在有个姓余的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后上高中考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。各位老师，事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

总之，我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。

新班主任工作经验交流发言稿【3】

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的领导、教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、要有一颗爱心。

作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，要深入学生当中去，与学生打成一片，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。

我们班有一位叫陈昱竹的同学，记得有一次晚自习之前，我正在和孩子们下跳棋，她突然大哭起来，并且对我说：“老师，我还小，我还承受不了这样的打击……”听得我莫名其妙，这时我班的李芷馨悄悄的告诉我，她爸爸已经离开她了……就在去年过完年后，得癌症去世了，之前她奶奶都没有告诉她，只有奶奶一个人知道他爸爸的病情……”看着她伤心的样子，我当时的心里也特别的难过，也非常的自责，作为班主任我做得还是不够，没有及时了解孩子的情况，于是，我把她带到走廊的一角，拭擦着她的眼泪，告诉她：“虽然你的爸爸已经去世了，但是他在天堂里也是能看到你的呀！他不在你身边，但是他希望你能更加坚强起来，如果你每天这种情绪和状态，你爸爸看见了会高兴吗？你可以想念你的爸爸，但是，千万别因为这种想念影响你的学习啊！你还小，未来的路还很长，你只有在各个方面都争取做的最好，才能对得起你的爸爸，你要把这种思念化作一种动力好好的学习和生活，争取以优异的成绩考上初中，考上高中，将来考上一个好大学！你爸爸在天之灵也一定会开心的……”这时，她擦干了脸上的泪水，使劲的对我点点头。也许是我的一番话起了作用，自从那天以后，我发现她的情绪明显好了很多，脸上总是洋溢着笑容。有一天中午，她还在班级里唱歌呢！辅导员老师说，最近她也很少失眠了。记得前不久的以母亲节为主题的班会上，她说到她对母亲如何孝顺，还有就是当她拿到大学入取通知书给她妈妈看的时候，她妈妈一定会更高兴的！

以后的日子里，我和辅导员还会经常的关心她，辅导员也经常和她一起散步谈心。渐渐地，我发现笑容在她的嘴角时常的荡漾。这就是爱的力量。最让我欣慰的是，她学习上不甘落后，有一次，课间时走到我的跟前说：“老师，你看我最近有进步吗？”我一愣，想想读书汇报课上的精彩发言，课堂上的积极表现，急忙说：“当然有进步了。”“你知道为什么进步那么大吗？”看着我的表情，她不紧不慢的说：“每当你表扬别人的时候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就开始努力。”听了她的话，我感到震撼，老师对学生施爱，如果孩子们感受到了爱，体会到了爱，那么它能转移为一种激励。这不是最好的例子吗？这件事使我真正体会到了“班主任”这个词的内涵与沉重，家长的无比信任，孩子的无限深情，是我几年来忘我工作和积极进取，源源不竭的精神动力！只有真心去爱你的学生就能获得丰厚的情感回报，而这情感正是我们每位教师共同拥有的精神财富。

二、信任

对学生信任，学生就对老师回报以信任，对老师的教育也就心服口服，言听计从，这不是我们每一位教育工作者的最大奖赏吗？在上课时，我们只要投给学生一个信任的眼神，他们就会信心百倍。有一次，通勤车比较早，我便早早的来到学校。一进教室，皇甫首铭就走到我跟前：“老师，我们早上吃饭是不是必须站排？”“是啊，必须的！”，听我这么一说，他更理直气壮了：“老师，那女生怎么不站排啊？我们的男生站排非常整齐。”我半信半疑，女生在我心目中可是一直比较听话的，怎么。这时，刘家利也来凑热闹，证明女生的确没有站排。于是，我找到女生寝室的负责人杜鹤，她一看我的表情，立刻对我说：“老师，我们女寝的老师，每天一个寝室一个寝室检查，检查合格就可以走了，所以.......”听她一说，我的气也消了一半，心平气和的说：“以后就是两个人一起走也要站排。”她使劲地点了点头。虽然事情已经弄清楚了，但是心里还是觉得不可思议，男生今天怎么表现这么好啊？

没想到间操时，我便找到了答案。上间操时，寝室的崔健老师走上前说：“李姐，你班刘家利的寝室昨天表现异常的好。”咦？平时他们寝室是闹得最厉害的，寝室老师拿他们一点办法都没有，可今天只听见崔老师接着说：“李姐，你让他当副寝室长，把他高兴坏了，没想到变化这么大，你真有办法！”我一愣，副寝室长？想起来了，昨天下晚自习，刘家利对我说：“老师，您让我当副寝室长，我一定能帮您管好！”看着他诚恳的眼神，转念一想何不相信他一回，给他一次机会呢，于是拍拍他的肩膀说：“好吧！明天早上你和吴铭远一起管学生站排吃早饭。老师相信你们”吴铭远一听一蹦三尺高。

原来如此，对于一个孩子来讲，老师的信任比什么都重要！静下心来想一想，作为一名班主任，我们要公平的对待每一个学生，给他们发展自我空间的自由，充分的信任他们，发挥他们最大的潜力！

还有我班的史竟文，因为我对她的信任，由一个不善言谈的内向女孩转变为一个积极乐观，善于表达的孩子；由一个站在讲台就脸红的学生转变为一个能担当我们毕业典礼的主持人。这就是信任！

三、行为习惯的养成小学阶段的一个重中之重就是——行为习惯的养成，细节决定成败，能否使孩子养成良好的习惯，重在教师的引导是否得当。

迎接教育局领导的检查结束了，校园又恢复了往日的平静。可为了迎检，准备的一些花，我们摆在了教室或走廊的窗台上。其中有一盆菊花我走近它，认真仔细地观赏。碧绿的叶子，托起金黄的花蕾；金黄的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是长眠了一个春夏，在醒来时伸开了懒腰。这盆菊花是如此娇小，细细的花瓣是如此的弱不禁风，晃晃悠悠的似乎随时会倒下，可它却开得是那么艳丽！

刚开始的几天这盆花还好好的，可渐渐的失去了往日的色彩。于是，一节语文课上，我把它放在讲桌中央，启发孩子们：“这盆菊花，失去了阳光，失去了水分，它还能活吗？它和你们一样有生命，是大自然的生灵，它也知道难受，知道痛苦，它也有活下去的权利。”我拿了一个杯子，在孩子惊诧的目光中给它浇水——自从“来”到我们班仅有的一次。第二天也是如此，当第三天时，我去浇水时，却发现刚刚有人浇过，看着孩子们写满得意的脸上，我明白了……渐渐地，它的花瓣恢复了往日的金黄，盛开得越发绚烂多姿了。

静下心来想想，有些时候，教师的身教胜于言教。一次，数学课上，在教学解方程时，由于有的孩子们用含有字母的式子表示数量的关系，理解起来比较吃力，做起题来更是一塌糊涂，不是解法错了，就是一个式子当中出现了两个等于号。看着孩子们乱七八糟的作业本，我想到了菊花，于是每天早自习我都会在黑板的右上角出示一道方程题，然后进行细心地进行讲解，最后把它规范的板书出来。慢慢地孩子们掌握了解方程的技巧，不但计算准确，而且做题比起以前规范多了，作业本也回到了以前的干净、整洁、规范。

从那以后，这盆菊花在孩子们的精心照料下，向他们展开灿烂的笑容，就是这样的一盆菊花，在生活中，潜移默化地让孩子们懂得，生命是一种善良，要学会感恩，生命是一种关爱，要学会呼吸。在学习上，学习是一种责任，要学会认真，学习是一种习惯，要学会坚持。

此时，我想到了一句话：“教师无小节，处处皆楷模”，作为一名班主任，在孩子的眼里，就是一种标杆，一种准则，虽说平凡但很显赫。

因此，我要说我们的班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生，会起到事半功倍的效果。

记得崔主任曾说过，喜欢我们学校的老师，其实我想说，我更欣赏我们学校领导的工作作风，因为有你们的带领，我们的付出是无怨无悔的，是不求回报的！