中职班主任经验交流材料（精选10篇）
中职班主任经验交流材料 篇1
中职班主任经验交流材料
精选范文:中职班主任经验交流材料(共2篇)中职班主任经验交流材料
班主任治理在学校治理方面是很重要的内容，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，治理工作难度大、责任重。这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。我以为应该从如下几个方面努力： 一、一定要全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作的条件和基础
每个学生都有渴求进步的美好愿看，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。
今年暑假我们学校将进行第一次招生，新生进学后前几个月时间很重要，应深进学生的中间，倾听他们的呼声，了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。
有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我原来在初中当班主任的时候，刚接了新班级，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，涉及学生在校的各个方面。对于班里出现的一些不***苗头，从严处理，效果很快就显示出来，只要班主任在学校，学生一般相安无事，假如不在校，回来之后其他老师就会给你说这样那样的题目，这些就说明班主任工作没有做到位，使学生形成了和你躲猫猫的习惯，没有真正的信服你。用爱心往感受学生的心灵，才能让学生接受你。老师只有确保了在学生心目中的地位，才能保证今后学生治理工作的得心应手，卓有成效。
二、要想方想法激发学生的***，要尽量让学生把每一次机会都当成大事来做
人贵在有***，***是成功的保障。现在有很多中职学生缺乏***，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的***，重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的***调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。（班主任 ）我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，协助学生干部一同落实好参加的职员，并要求参加职员把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起***。
我记得这样一件事，当时我带初二的一个班级，当时学校组织了一次拔河比赛，由于学校很少组织这类活动，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因没有能独占鳌头，当时就看出来学生的情绪很低落，但没在意，到晚上开饭时间，铃响很久学生没有一个人排队，我感到很纳闷，就到班里往看，学生都在班里，没有声音，而且还有部分学生眼睛红红的。我马上明白是怎么回事了，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，学生们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，在后来的集体活动中学生都布满热情，集体主义观念得到了加强。
对学校生活布满爱好。凡是缺乏***、对机会不能把握、不引起重视的人，久而久之就会变成对什么都无所谓的人，而且惰性越来越足，自信心越来越差，竞争意识、荣誉意识、主人翁意识渐渐消减，这是每个人都不愿看到的现实。在参与活动的过程中，他们体会到了拼搏的乐趣，分享了成功的喜悦和失败的教训，这才是最为重要和宝贵的。因此，一个成功的德育工作者就是一个好导演和总设计师，通过自己的精心策划，充分挖掘学生的闪光点和内驱力，使其布满***地演绎好自己每个阶段的角色，一步步走向成功。
三、正确把握好自身的角色定位
学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。
讲一件自己听到的案例，由一位刚参加工作的女教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是题目学生，感觉到老师不厉害，出现题目也没关系，说个好话就行了，于是题目百出，甚至课堂上都没办法控制，而有些成绩较好的学生也觉得教师偏心，纵容班里的不良行为，以为班风不好，不利于自己的学习。而班级的成绩在也落后于其他各班。而老师熟悉到这一点后想扭转这一局面却不轻易，最后学校只好换了班主任。
由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。只有这样，班集体、学区的凝聚力、亲和力、战斗力才会增强，师生间的关系才会融洽，学生的学习积极性才会高涨，治理效果才能得到最好的体现。四、一定要选拔一批得力的学生干部，并充分发挥他们的作用
学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。
我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，反思的很彻底，而这一切效果发挥作用的是班干部。
班干部很重要，班干部应通过公平竞争、***选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来，并定期或不定期的给予工作上的指导和帮助，如：如何改进工作中的失误和不足、如何进步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根据学校、学区的工作思路开展下阶段工作等，使他们的工作方式不断完善，工作效率不断提升，工作思路不断创新，治理机制不断健全，真正成为学区、班级学生治理工作的坚强后盾和核心气力。这样既锻炼了学生，由加强了班级的治理。
五、学生治理工作一定要讲究一个“实”字
这个“实”字指的是班主任一定要想为学生所想、急为学生所急，实实在在为学生办实事。
班里的某一男生是最令我头痛的一个学生。他对学习一点爱好都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学们经常笑话他；老师不在身边，他能交空缺卷，平时就更不必说了，不造作业，各门作业单元测试不及格……天天不是科任老师就是学生告状，真让我头痛。无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“死猪不怕开水烫”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不即是宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在进步他的学习爱好上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心留意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐发生了改变,明确了学习的目的，看到了自身的气力，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的欢快，便会渴看再次成功的光荣”。终于我兴奋地看到他逐渐有好转的迹象了：学习爱好浓一点了、纪律好一点了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，尽管与其他同学还相差很远，这“孺子”居然可教了。当学生有困难急需帮助时，一定要伸出援助之手，千万不能太多的考虑自己的利害得失。当学生生病时，那怕工作再忙，尽量抽出时间往看看或陪他们往医院；当学生家中遭遇不幸急需帮忙时，尽力为学生解决一些实际困难，我想，实事工程是最能感动学生、感化学生的最有力武器，它抵得上一千句、一万句的问候和说教，它是教师开释自身魅力的最好方式，也是教师赢得学生尊重和信赖的基石。
老师的职业是崇高而伟大的，我们每一点的付出都会有丰厚的回报。尽管我们工作辛劳，肩上的担子较重，但当看到我们的学生一个个茁壮长大，布满自信的走向社会时，我们的付出真的很值、很值！
[中职班主任经验交流材料(共2篇)]篇一：中职班主任工作经验交流材料
关于中职班主任如何开展育人和德育活动
的经验交流稿
班级：2012春机采一班
班主任：金大飞
教书育人是每个教师最神圣的职责，而班主任工作方法和思维方式对学校的发展起着至关重要的作用，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，特别是对于习水这样相对全国较为落后的地区来说，治理难度更加重大。这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。我认为针对习水实际情况和我校结合课程教学并根据学生思想品德和职业道德形成特点，应该从如下三个大方向方面开展育人和德育活动。
方向一：从班主任工作上开展育人和德育活动
一、全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作[中职班主任经验交流材料(共2篇)]的条件和基础 每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。
特别针对我校学生半军事化管理的模式，尤其要向学生灌输正确的管理思路，着重学生的感情化教育，人性化教育，例如，我2012春机采一班学生费文琴在军训时被教官责骂，军训结束后亲自向她询问事由，从内心深处去安慰她，让她思想上走在正确的方向上。
班主任应该了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。
二、树立教师良好形象和人格魅力
有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我刚来一个月就接了新班级，对于一个从玉怀中学过来的“二手班级”来说，我认真总结班主任管理思路，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，比如请假制度，旷课处理办法，班级学生个人量化考核等具体的奖惩制度，涉及学生在校的各个方面。
三、要想方设法激发学生的自信心与职业观念
现在有很多中职学生缺乏自信心，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必
须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的自信心，重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的自信心调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。比如在我校开展定期的演讲比赛，运动会，技能大赛，专题讲座等，特别是针对我们学校的学生普遍缺乏积极参加各项活动的情况来说，班主任起到重大的思想工作的作用，我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，并要求参加学生把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起自信心。
我记得这样一件事，就在上个学期的我带机采一班的时候，当时学校部办组织了一次电子技能大赛，由于他们在玉怀很少组织这类活动，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，有几个学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因有两个没有进入决赛，当时就看出来学生的情绪很低落，我感到很纳闷，他们两个就死气沉沉在坐在那里不说话，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，他们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，再次培养了他们不怕失败和挫折的精神。
四、正确把握好自身的角色定位
学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期
的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。
就在我们学校的案例，有一位刚参加工作的教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是班级越来越混乱，再次就牛角尖问题学生，带动了全班风气的败坏，最终造成班级的不良影响严重化。
由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。
五、选拔几个得力的学生干部，并充分发挥他们的作用
学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。
我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在
班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，而这一切效果发挥作用的是班干部。
班干部很重要，班干部应通过公平竞争、投票选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来。
方向二：从专业课程教学上开展育人和德育活动
一、充分发挥课堂德育教学活动
发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。德育课教学要充分反映马克思主义中国化最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求融入各门课程；充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成；充分突出职业教育的特色，课程设臵、教学安排要和职业教育培养模式、教学特点相适应，发挥学生主体作用，突出教学的实践性，注重现代教育手段在教学中的运用。
下页 余下全文篇二：中专班主任经验交流材料
经
验
材
料
XXX航空47班
XXX
班主任的工作是一项非常繁琐、但同时又非常重要的工作。培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。回顾两年多的班主任工作，我感触颇深，下面，我将三年来的班主任工作情况向各位领导和同事汇报如下。
一、主要工作和成绩
首先，我严格落实了学校的准军事化管理要求，坚持按照学校的作息时间和请销假制度来管理学生，从未出现过安全责任事故。其次，我认真抓好“三守三会”教育，努力提高学生能力素质，在跟学生家长的沟通中，家长对我们的教育成果给予了充分的肯定，纷纷表扬孩子“长大了、懂事了”。
主任，必须认真学习并掌握，保证思想上与学校党委和学部领导保持一致，在教学实践中努力实现学校的管理教育目标。
干身份，学生之间更容易交流，只要引导得当，思想骨干可以在闲聊之中轻易化解很多思想上的小疙瘩。
（三）加强管理教育，全面培养学生素质
师者，传道、授业、解惑也。作为一个班主任，除了抓好学生的[中职班主任经验交流材料(共2篇)]学习成绩，更重要的是全面培养学生的综合素质，培养学生的综合素质主要可以从以下几个方面入手：首先，要严格落实准军事化管理要求，培养学生的身心素质。准军事化管理是我们学校的主要管理模式，目的在于通过这种管理模式培养学生的服从意识、纪律意识、时间观念等。在日常管理过程中，我们班严格执行了作息制度、请销假制度，无论是室内课还是室外课，都严格按照一名军人的标准来要求学生，培养他们雷厉风行的军人作风，叫他们真正做到站如松、坐如钟、行如风。准军事化管理是否有成效，能否采用正确的方法去实现一个正确的目标，是整个班级能否取得成绩的关键所在，而执行过程，大多由班委组织实施，故而，班委在班级管理中发挥了至关重要的作用，只要能将班委的潜能充分发掘出来，整个班级必然会创造出优异的成绩。
目的在于学到一技之长，将来能在激烈的竞争中脱颖而出，找到一份好工作。利用班会等集体活动时间对他们开展就业指导培训，传授他们各种情况的处理思路和处理方法，能有效提高他们的工作能力和综合素质，扩大他们的竞争优势。
三、存在不足及下一步打算
虽然取得了一定的成绩，但还是存在下几点不足需要改进：
（一）自身知识储备不够充分。现有知识仍然不能满足学生成长进步的需求，下一步我会加强学习，储备知识，拓宽视野，转变观念，与时俱进，努力适应现代化中等专业教育的需要。
（二）日常管理不够严格。仍然存在卫生打扫不彻底、生活作风散漫等现象，下一步我会加强管理力度，改进管理方法，堵塞管理漏洞，提高管理水平，带领班级再创佳绩。
（三）素质教育不够全面。道德素质教育和能力素质教育虽然取得了一定的成效，但他们离社会实践的需要还存在一定的差距，还不能满足就业和社交的需要，下一步我会加强学生社会适应能力素质的培养，增加就业实践课程，努力提高学生的实际工作能力。
以上是我对班主任工作的粗浅认识，不到之处敬请大家批评指正，谢谢大家。
中职班主任经验交流材料 篇2
一中职学校管理的特点
1. 学校的特点
中职学校的招生大多面向初中或高中毕业生, 学生的范围较为广泛。近年来, 国家对职业教育加大了投入和扶持, 越来越多的学生进入中职学校进行学习, 一些公立或民营的职业学校通过合并或扩大规模, 不断地提高自身的办学条件水平和办学质量, 在校园硬件水平和师资力量水平等方面都有着较高的提升。中职学校不断发展, 学生人数和范围不断扩大, 是当前中职学校发展的主要特点。
2. 学生的特点
第一, 学生的知识基础较差。中职院校的入学门槛低, 学生大多是由于升学失利才会选择进入中职院校进行学习。此外, 在实际的教学工作中, 中职学生大多来自周边农村地区, 家庭的经济基础较差, 学生的文化课基础也较差, 没有较好的学习基础和习惯。对学习缺乏主动性和缺少动机, 使得中职教学存在着效率较低的现象。
第二, 学生的思想态度问题。由于中职学生来源的特殊性, 这些学生普遍存在自卑或自暴自弃的现象, 社会上也普遍对中职学生存在一定偏见, 导致中职学生的心理失落。
第三, 学生的个性鲜明。由于中职学生大多是初中毕业或高中毕业, 年龄较小, 不能进行有效的自我约束, 不能以集体利益为先。在集体交往中不能与同学和老师和睦相处, 表现为自以为是和个人主义, 最终导致中职学校学风不浓。
二中职班主任管理的具体措施
1. 在加强制度建设和完善的同时加强班级管理
中职学校的管理现状, 受到多方面综合因素的影响, 目前处于较低的管理水平。要做好中职学生的管理工作, 需要从建立和完善管理制度入手, 对学生的行为、思想和学习等进行严格的要求。针对目前中职学生普遍不重视学习、打架等严重问题, 要进行严格的管理。制定学生行为量化管理制度, 对学生的行为进行加减分的考核, 以此作为学生和班级进行评比的依据, 很快就可以在班级内部建立起遵守纪律、热爱学习的良好风气, 纠正一些不健康的思想和错误行为。
2. 教师以身作则, 提升职业素质
中职教育以实际的应用技术为主, 因此, 职业素质的培养, 对于中职学生未来在行业内进行更深入的学习和发展, 具有重要的意义。班主任作为基层的管理者, 与中职学生相处的时间较长, 班主任的一言一行和所具有的职业素养, 对学生的影响很大。良好的人格魅力可以激发学生的学习兴趣, 帮助学生树立学习和发展的目标, 有效地提升中职教育的效率。因此, 中职班主任要以身作则, 注意自身言行举止给学生带来的影响, 发挥专业素质的作用, 为学生的学习指明方向。
3. 重视学生的思想教育工作
新时期的中职班主任管理工作应在进行专业技术教学的同时, 加强对学生心理变化和思想变化的了解, 了解中职学生常会产生的自卑、自暴自弃、消极等心理活动的原因, 及时进行引导和教育, 以保证中职学生的心理健康。中职学生年龄较小, 心理尚不成熟, 易受社会不良因素的影响而出现错误行为, 需要中职班主任在管理工作中加强重视, 帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4. 加强对特殊学生群体的关心
近年来, 随着中职学校的扩招, 学生的范围越来越广, 特殊学生群体的管理成为中职班主任管理工作必须解决的问题之一。特殊学生群体, 是指家庭经济困难、单亲家庭、性格有缺陷和身体有缺陷等的学生群。这些学生一般较为自卑和消极, 缺乏学习和参与其他活动的积极性, 难以融入集体生活, 中职班主任需要用爱去关心他们, 及时了解其生活和参与学习困难, 营造温馨的班级环境, 安排其进行勤工俭学等帮助其解决经济问题, 使特殊群体学生可以放下心中的负担, 更好地进行学习。
三总结
中职教育是我国职业教育的重要环节, 班主任作为中职学生管理工作的基础工作者, 需要根据学生的特点和需求以及学校的需求进行管理工作的不断创新, 满足新形势对班主任管理工作的需求, 最终提高中职教育的效率和水平, 实现中职教育事业的发展。
摘要：中职学校作为职业教育学校, 在我国的人才教育培养体系中占据着重要的地位, 随着国家对职业教育的重视, 中职教育也受到了社会各界的广泛关注。中职学校的班主任工作, 是对中职学生进行职业素养和心理素质培养的关键工作, 是中职教育的重要环节。本文结合笔者实际的教学经验, 对中职学校班主任的管理工作进行了分析, 总结了本人的实践经验, 以期促进中职学校班主任管理工作的良性发展。
关键词：中职学校,班主任管理工作,经验
参考文献
[1]张全庆.浅谈职业院校德育教育的重要性[J].中国科技信息, 2009 (9)
中职班主任工作经验浅谈 篇3
关键词：中职学校 班主任工作 经验
班主任在中职学生的教育中扮演着非常重要的角色，班主任工作直接关系到学生培养的质量。由于中职学生的特殊性，班主任要承担起学生的第二家长角色，要从学生的生活、思想、学习、纪律、道德、生理、起居等各方面开展细致而复杂的工作。笔者就如何成为一个优秀的中职班主任，谈以下几点经验，谨供大家参考。
一、用父母般的爱心呵护学生
学生离开父母，进入中职学校学习，所面对的直接管理者是班主任。班主任如果采用权威的管理方式，实质上是将学生置于必须服从的地位上，粗暴的训斥会挫伤学生的自尊心，不负责任的讽刺、挖苦更加激起学生的逆反心理，随之而来的就是破罐破摔。因此，班主任要更新观念，转变角色，充当学生慈母严父的角色，既是充满爱心的母亲又是要求严格的父亲，要无条件地接纳他们、关爱他们、亲近他们。相当多的国内外教育影视剧反映的都是通过关爱改变学生的人生观，通过爱使他们充满自信，通过爱激励他们积极向上。作为教育者，面对学生如同面对自己的孩子，班主任应该用教育自己孩子的精神来教育自己的学生。
对上课睡觉的学生，班主任真诚地询问学生是不是生病了，是不是没吃好，是不是晚上没睡好，是不是有什么烦心事，对学校老师是不是有意见，是否需要老师和同学提供帮助等；学生学习跟不上，班主任与同学一起耐心地帮助他；学生生病了，班主任给予春天般的关怀；学生犯了错误，班主任开展诚恳的批评与真心谅解等。爱能融化一切，我们要使学生从一件件具体、平常的小事中感受到教师对他们的爱，从而激发学生的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。当然，如果学生出现原则性的错误，我们也不能姑息迁就。
二、进行细致耐心的思想教育
中职学生因其心理成长和经历的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误，而且具有反复性。因此，对中职学生的教育不是一蹴而就的，不能不顾及学生的心理感受而枯燥地说教，处理问题简单化是急躁的表现。班主任一定要把自己摆在与学生同等的位置，通过多种途径，深入、全面、客观地了解学生的综合情况，知道学生在想什么、需要什么，走进学生的内心，缩短与学生的心理距离。教师要针对不同学生的不同问题、不同事情的不同原因切中要点地进行分析，并进行研究性的教育工作，做到学生有错不急躁，问题严重不嫌弃，出现反复不灰心，问题不解决不撒手。
笔者班级有个学生上课爱说话，干扰老师讲课，屡教不改，任课老师很头痛。笔者除了经常找他谈话，耐心教育之外，还发挥他的特长，让他多看有益的书籍，多参加演讲等语言类活动，再辅以小处罚。如此坚持半年，情况大有改观。
对待反复犯错误的学生，过早对学生定性是不正确的做法。班主任一定要有耐心，坚信在自己的教育下，学生会变得越来越好。班主任在反复教育的过程中还要运用智慧，教育方法多变，避免重复说教，坚持下去会收到较好的效果。
三、用心建设班级
责任心强、有正气的班委会，浓厚的学习氛围，积极向上的班风，是一个班级成功的标志，也是一个优秀班主任的标志。
在选拔班级干部时，班主任通过观察，在坚持民主选举和自我推荐的基础上，选拔积极认真、埋头肯干、热情开朗而且具有一定组织能力、威信度高的班干部，大胆放手让他们负责班上的一切日常管理。班主任作为班干部的坚强后盾，使他们成为学校和老师的得力助手、学生和老师之间的桥梁。有了强有力的班干部队伍，班级管理就成功了一半。
班主任还要以学风为中心，构建积极向上的良好班风。学生的主要任务就是学习，如果学生不把心思放在学习上，就会惹出许多让老师头痛的事情。所以，班主任要想方设法使班级中至少80%的学生都认识到学习的重要性。另外，在处理班级事务、评判是非曲直的时候，班主任的观点一定要鲜明，态度一定要坚决，不能含糊。班主任还要充分利用学校及班级组织的各种活动，培养学生的集体自豪感、责任感和荣誉感，增强班级的凝聚力。这样，形成的优良班风就是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起到重要的作用。
这样，经过半年时间，一个精神饱满、积极向上的优秀班集体就会呈现在你的眼前。
四、诚心与家长沟通
在班主任的教育与管理工作中，不可避免地要与学生家长沟通。与学生家长沟通不能简单化，索要、告状、经常要求家长来校等都是不可取的。这样做，会降低班主任的威信，而且教育效果也不持久。何时与家长沟通、怎样与家长沟通才更高效，才有利于学生的教育，也要讲究艺术。笔者认为，根本就在于“诚心”二字。诚心与家长沟通，班主任会在沟通前做充分的准备，做到不温不火、不急不躁，能了解很多情况，能发现很多问题。班主任诚心与家长沟通，才是真正对学生负责。
在与家长沟通的过程中，班主任首先要询问家里的情况、家庭成员的情况、学生在家里的地位和生活情况、家庭对学生上学的态度、学生的业余爱好等，尽量掌握各方面的信息，最好将所了解的情况分类汇总，建立学生情况数据库。
其次，班主任要把握与家长沟通的时机，不要总是告状。如果有必要，应随时与家长联系。例如，班主任观察到了学生的闪光点，或学生在某方面有所进步、特长有所发挥，都可以在与家长沟通时告诉给家长。在学生犯错时才与家长沟通，效果不会好。
最后，与家长沟通，还应要求家长对学生高标准、严要求。有的家长知道孩子学习不好，就对他们放松要求，常常以“年龄还小，只来养身板”“毕业后有地方”“不指望他怎么着”“只要不惹事就行”等为借口，这样的态度只会使学生放松对自己的要求，成长的结果与家长的期待截然相反。
班主任是学生的第二家长，要本着为了学生成长的态度，诚心诚意地与家长沟通，这样才能了解学生、家长、家庭的多方信息，才能帮助班主任找到教育学生的突破口。
五、精心组织班级活动
常言说：“兴趣是最好的老师。”中职学校的学生基础知识都不是很好，甚至有的学生行为习惯和道德素质也比较低。但他们也不是一无是处，他们动手能力强、爱说、有特长。班主任要关注每一位学生的成长，了解他们的兴趣爱好及在学习中遇到的困难、学习方法是否正确等。
针对中职学生的实际情况，笔者所在学校设立了校园文化艺术节、技能节和体育节，为学生提供发挥特长的平台。但这些还不够，班主任除了配合学校的整体活动外，还要精心策划、组织一些多姿多彩的特色班级活动，这样不但能对学生进行集体教育和个别教育，而且还是提高学生整体素质的有效方式。例如，开展以学业知识与其他常识相结合的百科知识竞赛，并加以奖励；开展针对节日的特定活动，如清明节烈士陵园扫墓活动等；开展各种特长展示、选拔活动，如歌唱、写作、绘画、演讲等。一系列活动的开展让每个学生都有展示的机会，都有成功的体验。课外活动搞得越多、涉及的内容越多，越能更好地锻炼班级干部的组织与协调能力，还能提高学生的参与意识、合作意识等，使他们在课外活动中获得快乐，学到相关的知识，在潜移默化中提高自身的基本素养。
总之，要做好中职班主任，我们应该以学生为中心，以促进学生的发展为根本原则，把发挥班主任的主导作用和发挥学生的主动性有机地结合起来，积极运用各种教育资源、方式方法及全方位、立体化的教育手段，提高中职学生的培养质量。
中职班主任工作交流 篇4
一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开始做班主任的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对**常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透老师
当学生正式进入**常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。
到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败！
三、要刚柔并用 这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。
班主任经验交流材料 篇5
——做学生心灵的导师
在班级管理中我努力做到“勤、严、细、实”。下面我把自己在做班主任工作中的一些做法提出来，咱们一起来交流探讨。
一、学会正确关爱
1、“偏爱”后进生
对于后进生，在他们前面的学习当中就已经定位了。他们表现在学习成绩差，同时也导致他们一天无所事事而纪律差。那么对于我们九年级来说已经不能把他转变为中等生。因此只能在品质上对他们进行引导，所以在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。例如我们班的李硕、董盟、罗娜、柴双这几名同学，学习成绩差，纪律也差。但我发现他们的自尊心很强，逆反心理也特别强，喜欢听到老师的表扬。那么我就会对他们表现好的地方在全班进行表扬。而在他们犯错误的时候，我会单独进行教育，不伤害他们的自尊
心。经过单独教育之后，在让他们在全班同学面前检讨。这样也避免了老师在全体学生面前与他们发生正面的冲突，严重时弄的老师下不来台。而在平时也多关心他们，比如天气凉了，告诉他们多穿衣服，放学时发现他们没回家呢，就询问下。这样他们会感到老师没有因为他们学习差而看不起他们、忽视他们。同样他们也与老师走的很近。愿意与老师交朋友。
2、严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们要有一个好的品质，知道凡是懂得谦让，做人要有礼貌等。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，他们会经历不起一点挫折。所以要对他们严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确地对待他们。始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施精细管理，培养自我约束能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我在班级管理中结合学校的规章制度建立了《九年一班学生精细化管理细则（试行）》（后附细则）。明确学生每天到校应该做什么，不应该做什么。从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考评，由班级干部对全班同学监督，全班同学监督班干部。对学生的考评结果一周一汇总、一周一公布，一周一处罚。由于不能体罚和变相学生，而现在的学生又缺少体育锻炼和不爱劳动。所以我在处罚时都是一些体育锻炼和劳动（主要是做蹲起、俯卧撑、蛙跳和打扫班级卫生）。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。不管他是班干部还是一般学生，不分学生的学习好与坏。这样还有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。
三、多沟通，掌握学生的思想动态
沟通包括三方面：
1、和学生的沟通。我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否则这个沟通可能就变成了一种唠叨！沟通的方式也是多种多样的，比如个别面对面的交流，QQ聊天交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声！而且我每天早上坚持在7：20之前到校（7:50上班），到校第一件事就是到班级了解早上学生到班级都做什么，给一些学生辅导功课。课间我也会每天坚持至少
回班级3-4次，这样那些淘气的学生在课间也会很安分的在班级。
2、和各任课老师的沟通。利用各种机会和任课老师交流，交换意见。了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。这样我和任课教师就能够更全面的了解这些学生，能够做到对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就班主任和任课老师共同努力的结果。
3、和学生家长沟通。我充分利用家长来校看望孩子，校信通，手机、家访等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时也可以向家长了解学生在家的学习动态。以便有针对性和学生谈心。
总之，做班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。做一名班主任不容易，班主任的工作很烦碎。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，但我认为做班主任很有趣。当我将一名不听话的学生管理的非常听我话的时候，当学生取得优异成绩的时候，当很好的处理完学生之间的矛盾的时候。我非常有成就感。只要我们有一颗平常心，从苦中寻求快乐。凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，学会自得其乐。
以上就是我在这几年在工作中积累的一些经验，有不足的地方欢迎大家指正。谢谢大家！
九年一班学生精细化管理细则（试行）
一、纪律
1、早上到校以后、下课及午休时间班级内要做到无大声，不在班级内大声喧哗，做一些与学习无关的事情。不允许在班级内打闹、追跑。不允许骂人、挑逗他人。（体育锻炼5分钟）
2、教学楼内应轻声慢步，不得追跑打逗，不准大声说话，不准弄出怪动静，不讲脏话，不在楼内进行体育运动。在楼道内（含上下楼梯）一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不在门口站立，不窜班、不在走廊停留。在楼内走动时，不牵手、拉扯，在楼梯扶手上玩耍。（体育锻炼3分钟）
3、不在校园、班级、楼道内吃东西。（打扫卫生一周）
4、不跳墙、不吸烟、不逃课、去网吧。（找家长到学校）
5、不准打架。（找家长到学校）
二、卫生
6、值日生要及时值日，服从安排。（体育锻炼5分钟）
7、室内做到卫生区内无死角、墙壁、地面、门、窗干净、无灰网、无刻痕、墨痕，做到随时检查都合格。（打扫卫生一周）
8、校庭值日要认真、彻底。保证无垃圾袋、碎纸片、大石头等杂物。做到随时检查都合格。（打扫卫生一周）
9、厕所要做到大面无杂物、无灰网等。做到随时检查都合格。（打扫
卫生一周）
10、除值日时间外，学生自己周围的卫生自己打扫。每名学生都要保证自己书桌内物品摆放整齐，无垃圾和杂物。书桌摆放要整齐有序。（体育锻炼3分钟）
三、仪表
11、自尊自爱，注重仪表。要求服装、发型要符合中学生的特点，学生不佩戴任何饰物，不留长指甲，不染指甲，男生不留长发，不焗染发等不符合学校要求的发型。女生不化浓妆、不烫发。头发长短适中、整齐、利落。（体育锻炼10分钟）
12、每天穿校服，着装应端庄大方，符合学生身份，不穿奇装异服。女生长发应扎起，不准披发，不准穿拖鞋。（打扫卫生一周）
13、不带手机、游戏机、小说、刀具等到学校。（打扫卫生一周。东西没收）
四、两操
14、坚持上好广播操，必须认真，动作准确整齐，符合拍节要求，动作幅度到位。（体育锻炼3分钟）
15、眼保健操要求穴位准确，力度适中，符合音乐拍节要求。（体育锻炼3分钟）
16、两操不得迟到，不得没经允许不上两操，有特殊情况要与老师沟通。（打扫卫生一周）
五、上课（含自习课）
17、预备铃铃响后，应迅速进入教室（体育课应站好队伍）准备好上课用品，静候上课。不准说话。（打扫卫生一周，）
18、上课时应坐姿端正，专心听讲，积极思考。有问题时应举手，经老师允许候方可发问，回答问题应先起立。上课不准睡觉，不准乱说话，不做与课堂无关的事情。（体育锻炼5分钟）
19、自习课坚持无声自习，不准说话、不准交头接耳、出座，不做与
学习无关的事情，自觉保持教室安静。（体育锻炼10分钟）
六、集会、劳动、就餐
20、参加校级大型活动时，听从统一指挥，不得随意走动和说笑，不做与会议无关的事情。有事情需请假，经允许才可以去做。（打扫卫生一周）
21、劳动时应该积极，不偷懒。（打扫卫生一周）
班主任经验交流发言材料 篇6
班主任经验交流发言材料
今天很荣幸坐在这里和大家一起谈谈我们班的主题班会活动。我将按三个部分，一，主题班会产生的契机；
二、主题班会活动的形式和内容（分为初期、过渡期和成形期）；
三、我的经验小结。
一、主题班会产生的契机。
当我从事教书工作第十三个年头时，我成为五年级的班主任。我的角色发生了变化，作为第一次担任班主任一职，我觉得自己有好多想法，我热爱我的学生。我觉得成绩和能力是兼顾形成的。我借鉴在母校麻城师范每周四举行的班团活动的形式，第一个在班内推行展开主题班会活动。在这种活动中，我自己深有体会，每位同学都可以得到锻炼和展示的机会，显示自己特长以及在课题学习文化知识外的另一面孔。借机多方位了解、观察学生，尤其是班里的“后进生”和“问题学生”。
二、主题班会活动的形式与内容。
我们班班会的成长大体分为三个阶段，就是初期——过渡期——成形期。
初期阶段，班会主题的选择是以联系语文课文学习为主，带有极大地目的性。相当于是课本学习后的一个延伸、拓展实践的部分。例如在学习课文《幸福是什么》，那么本周的主题班会就以“幸福是什么”展开。又如《永恒的眼睛》这篇课文学习，就会以“给予”、“奉献”作为班会主题。而在初期主题班会的形式就是以老师为主导，牵引着学生开展。例如，事先，我会自己搜集整理很多资料，然后安排、分配给参与的同学。与他们交流探讨活动该怎么进行，如何呈现达到预计的效果。初期主题班会的内容就以情景剧、小品、故事、朗诵为主。第一次实践后，我就发现学生参与面不够，学生的主动性被遏制了，这不是我想要的。但效果很好，多数同学表示喜欢这样的主题班会课，自己很愉悦很享受。在这次的总结中，我提倡学生自主尝试准备、表演、展示等一系列工作。让他们借鉴、学习、模仿我为他们准备的示范性的这堂主题班会模式。主持人的台词应该是怎么样的才合体、恰当，主题和内容要如何磨合。我在班里打了个比方，这个班会主题就是我们习作中的题目，而节目内容就是我们写作文中的正文。我们的正文要能凸显主题、是题目的升华和具体化。所以内容无论是从外观还是精神内在方面都要体现主题，与主题形成一种呼应。之后的很长一段时间就是过渡阶段，在我们班具体就是五年级一年。我开始以“放养式”用旁观者的身份，静待学生们一次一次的进步与成长。每次学生准备好后，我都要验收。指出不足的地方，告诉他们该如何改。这个阶段漫长而枯燥，呈现出不稳定状态，班会效果和质量也时好时坏。跟学生息息相关，比如“感恩”、“团结”“互帮互助”类的班会学生的表现发挥和节目的安排、质量会好些，而有时主题稍微大了点，与我们的生活远了点，学生的一些节目会出现“不点题”的现象，或者表演节目臃肿或类型单调。这一阶段主题的选择也从光从语文课本渐渐转移到社会上的新鲜事和最新动态上，总体表现为与时俱进。如“学习雷锋”、“感动中国人物故事”。而过渡阶段中又出现了一次“翻新”,让班会变得更加规范而达到更深刻更有效的德育目的。
直到教育部发布了“生活体验式德育主题班会活动”，学校德育主任带领全校班主任学习该文件的主要内容和传达的精神，从此德育以主题班会的形式开展就成为一种常态课堂活动。我们班有幸第一次尝试生活体验式德育主题班会课，并录制到市里去比赛。那期，我们开展的是《快乐体验，在体验中成长——做一个文明小学生》。主持人是**和**。所谓“生活体验式”就是注重“生活”和“体验”，贴近生活，来源于生活，联系生活实际，学生的感受和想法才会真实，起到德育教育意义。而“体验”就是让学生亲身经历，去触摸、去尝试、去实践、去感受，这样一来，学生就会有话说，有感而发。只有亲身经历过才能有自己的一番体会，而不是“无病呻吟”。我们班准备的这堂课，就设计了学生互换角色，将心比心的游戏，让学生扮演残障人士，亲身感受经历他们生活中的种种不方便和磨难，让鲜明的对比使学生不得不从心底佩服这些生活中的强者，内心强大的巨人。并向他们学习，学习他们身上的精神、尊重他们的人格。
后来，我们的这堂主题班会课获得了**县一等奖，我倍感欣慰而学生也格外高兴和兴奋。他们说喜欢开展主题班会活动，尤其每期的主持人大家都争先恐后地举手报名这期、下期、下下期。所以五年级全班同学几乎是都轮了一遍，表演过节目，而有在行、表演突出的同学在班会课上就会大放异彩。例如，本班逐渐出现了会表演、表情丰富到位的一些同学：**、**、**、**等。会创作、编排、导演的同学如：**、**、**等同学。会评价、总结的如：**、**、**等同学。会版面设计、绘制的编辑部同学：**、**、**、**等同学。还有一批能歌善舞的同学：**、陈慧婷、**等同学。在与学生共同试探、体验中也伴随着收获和成长。
升入六年级，我们班的班会已经进入第三个阶段——成形期阶段。已形成了以学生主导，老师只是最后总结、评价的模式。我举一个实例，一次在主题班会中，我为学生设计了一个打假的小品，因为那周恰逢3·15，就特地增补了这个节目。我刚把我的意图说出来，就有团队开始发言，说最近新闻联播都在报假鱼翅，于是就决定表演一个商贩在鱼翅中掺假，有关部门严厉打击的小品。这是早自习临时和他们商定好的，到了下午，表演的同学居然和我说他们的节目有改动。我有些诧异和不安，因为有**主任和别班老师同学观看，不知道改后是什么模样，但同时又很期待。当我看完这个小品后，我有些惭愧，他们自己创新改编后呈现出来的效果我很惊讶很满意。因为小品有哏，有笑点，而且他们对白和表演都很娴熟，确实比原形更好了。
这个阶段，班会的主题，学生有主意我觉得比较好的会全权由他们负责，我的任务就是去观看和总结。现在学生表现得都比我积极比我主动，我仿佛觉得自己是来学习的。
三、总结。
最后，我根据这一年多陪我们班一起开展主题班会活动总结下我的经验。首先，要充分相信学生，给学生机会和充足的准备时间。初期阶段，老师的工作就要细一些，各个方面要为学生考虑到，要牵引学生怎么去入门；然后就是积累经验，让学生从一次又一次的班会中积累经验，取长补短；还要树立标杆和榜样，先培养出一拨人，让他们再去影响带动另一批人；最后，采用鼓励机制，表现突出的同学给予精神鼓励，有时还有一些物质奖励，表现一般或者马马虎虎的同学多鼓励和支持。
中职班主任经验交流材料 篇7
一、迎新生引新生顺入中学
初入中学的学生, 由于换了新的学 习和生活 环境, 他们对初中生活充满了好奇心和新鲜感, 为了能让新生在新的学习和生活环境中健康快乐地成长, 保护好学生的好奇心和上进心, 帮学生尽快适应初中学习生活, 争取进步, 我尽量在短时间内使学生安下心来学习。我认真热情地接待新生的到来, 开展丰富多彩的活动, 让学生之间有很好的接触, 消除陌生感。针对每个新生在新的集体里都愿努力向新同学新老师好好表现自己, 即使差生也想改变自己, 给同学和老师留下好印象的心理, 我把新生组织起来, 调动表扬鼓励他们, 为他们创造展示小才华的条件。我开《展示才华》主题班会, 让新生们相信通过他们自己的努力, 便可以在新老师和新同学的心里获得他们想 要的位置, 使新生有 了自信心。 利用《初中的我的梦想》主题班会让学生发自肺腑地说出自己的梦想, 教育学生有梦想的人生才是上进的多彩的人生, 使他们明确美好的未来需要自己坚定不懈的努力才会实现, 指导学生努力去实现他们的目标, 我开始一点点呵护着帮助着我可爱的学生托起理想的翅膀, 期望他们能凭自己的努力振翅高飞!
二、教育学生组建阳光和谐快乐班集体
为了更好地教育新生, 带出一个我 想要的班 集体, 在开学初我不知疲倦地以各种方式与家长、新生所在学校的原来老师联系, 全面了解新生的品质、学习、身 体、家庭等情况。
现在是信息时代, 和以往不同了。孩子们由于接触到各种好的和不好的事物, 他们还有些分不清是非, 学生的思想是很复杂的。现在的情况多是两代人养一个孩子, 他们在家庭中得到了过多的呵护, 有的父母甚至达到溺爱孩子的程度, 有两代长辈宠爱着, 孩子们过着衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主似的生活, 他们经不起学习和生活的艰苦和挫折, 有典型的心理脆弱、依赖性强、性格霸道、孤僻、合作能力差的特点, 这使班级 管理很困难。因此我既严厉又慈爱, 注意教育上 的分寸, 批评和表扬都把握得适度, 我知道过和不及都不能达到好的教育效果和目的。我鼓励学生锻炼身体增强体质, 帮助他们掌握科学的锻炼方法, 培养科学锻炼的意志, 让他们知道有好的身体对实现梦想有多么的重要。我鼓励学生积极参与学校和社会的各项活动, 培养学生适应社会的能力。我让学生明白开朗阳光的性格不仅可以使自己心情愉快学习效率高, 而且可以感染你周围的人们, 使他们也觉得学习充满了阳光与和谐。由 此, 学生们都觉得学习、生活在我们的班集体里非常地骄傲自豪。
我深知班主任的思想言行等对学生有着巨大的 影响作用, 我在日常教育工作中做到言传身教, 不仅告诉学生为什么要这样做应该怎么做, 还身体力行。班主任是学生们最信赖的人, 自己的思想品德、工作作风、生活习惯, 无一不对学生的健康成长有着潜移默化的作用, 班主任是无声的榜样!和谐的积极向上阳光的学生, 组建了一届届的班风正、学风浓、和谐阳光的班集体。
三、关爱传道授业解惑, 托起学生理想的翅膀
亲其人信其道, 做这么多年班主任 我深有感 触, 也是每届学生和我关系好的原因。我关心着爱护着我带的每名学生, 我几乎能读懂他们的每一个眼神和动作, 并及时地给予关心帮助和鼓励。针对初中生正处于成长的青春期, 心理承受能力差, 情绪不稳定, 并且逆反心理极强, 遇到困难或犯了错不能正确对待的问题, 我都给以正确的引导。
四、用辛勤耕耘收获更多喜悦
职高班主任经验交流材料 篇8
职高班主任经验交流材料
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。今年，本人担任市场营销169班的班主任，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。
我们班的学生一般都是一些学习比较差、厌学、调皮、纪律相对散漫的学生，甚至有些学生初中都没念完被停
学退学或已踏入社会一两年再进来就读的，不良的习惯比较多，生源的整体素质较差。所以我们班的管理相对普通高中的学生来说更难管理，需要花费更多的时间和精力。当然面对这样的班级也不是无章可循，我个人认为可以从以下几点着手：
一、掌握学生相关情况。
学生情况包括中考成绩、家庭背景、个性爱好等，军训期间可以通过家访、电话、面谈等方式和家长建立联系，掌握第一手材料，为以后展开的学生工作奠定坚实的基础。
二、认真组建和培养班干部。
一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。但是对于我们这样的班级能选出一个得利的班长都是一件相当困难的事情，这就需要班主任耐下性子，明察暗访，精心培养，谈心、指点、手把手地教都是不错的选择。
三、扭转学生的思想。
作为班级的管理者，为了达到这个目的，最好的武器，就是德育积分。正是所谓的以德服人！接替该班级班主任之初我就跟学生说清楚。你们做的每一件事情，我都会登记清楚。我那里有一本笔记本，学生每天的情况，做了什么好事，犯了什么错误，小到捡到钥匙，衣服，大到违反校纪校规，我统统都有记载。每个人我还给准备了一页，专门贴你的检讨和保证书。所有的这些，都会成为你操行和评语的参考。我告诉他们，好就是好，错就是错，男同学不能婆婆妈妈的，不求你们学会其他的，至少你们要学会怎么去正确面对自己的错误。有个好的态度。这么办了以后，个人感觉还是有效果的，就说义务劳动的几次，学生很积极很主动，从来没有过怨言。哪怕是他们冲着德育积分来的，但至少他们是肯做的，或者说至少他们做了，那么这就是我们希望的，学生充分重视了德育积分，有什么不好呢！
四、规范学生的行为。
我们希望学生遵章守纪，刻苦学习。但是事实的表现确实不会跟我们的想法完全一致。总有那么些人会因为这样那样的事情打打擦边球。今天旷了一节课了，明天宿舍起争执了，后天又怎么怎么了。很是热闹。好多书上教导我们说“以德抱怨”,这句话是孔子说的，但是还有下半句“以德报怨，何以报德？以直报怨，以德报德！”孔子说的很明白了，不需要你以德报怨，你用正确的态度对待“怨”就可以了，需要用“德”来“报”的是“德”.我们的学生，你指望他“以德报怨”那更是不可能了。我只要求他们，碰到所谓的“怨”采取合理的手段，比如说告诉老师，或者让班委调解都可以，但不能冲动。我让他们形成了两个想法。一是德育积分很重要，而且我一贯做到赏罚分明；二是男子汉大丈夫，面对错误应该主动承担。
关键的关键还在“赏罚分明”这几个字上，作为管理者，不能有任何的偏
颇，不然学生不服，于理，也站不住脚。在这一方面，我想我还是有些问题的。我在学生违纪的处理方面，过于手软，对于一些较大的违纪行为也只进行了批评教育，没有处以极刑，对一些频繁违纪的学生来说更加为所欲为。以后一定注意这方面工作的方式方法
五、加强沟通与合作。
没有沟通就会缺乏了解，就不能了解问题存在的根本原因，也就缺乏处理问题的正确依据；没有合作，处理问题就会缺乏效率并难以成功。所以班主任加强与师生、家长、领导彼此间的沟通与合作，让代课老师、家长、领导帮助我们一起管理班级，毕竟很多事情不是班主任个人能力所及。
六、开好班会，确立班集体奋斗目标。
班会是总结上一周存在问题的所在，也是新一周班级奋斗目标计划之所在。班会上要以典型做榜样，要善于表扬。学生都喜欢得到班主任的表扬与鼓
励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。对于问题学生要巧妙地批评，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，为做好新一周的工作打下沟通与合作的基础。
班主任管理经验交流材料 篇9
其一，从自身做起，以身作则，在行事上处处做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到。例如保持教室卫生，如果在教室看到地上有粉笔头或废纸，我及时捡起来。始终相信身教重于言传。
其二，建立完善的班委，培养学生的负责意识。学期初，班内建立了临时班委，一个月后，同学之间比较了解了，利用无记名投票的方式民主选举了班委。同时，根据小组互助学习的特点，指定或选举了各学习小组的组长，以及生活小组和值日小组的组长。利用不定期的班委会和小组长会议来加强班委和组长的负责意识。
其三，从小事做起，培养良好的习惯。例如，要求学生离开座位时必须把自己的板凳放到桌下。这样既保护了自己的板凳不会被随意碰到损坏，又教室内显得整齐，同时还培养了学生及时整理自己物品的好习惯，一箭三雕。除此之外，要求学生在教室内不喧哗，用餐不说话，不剩菜剩饭。效果很好。
其四，提高学生的荣誉意识，个个争取进步。期中质量检测后，根据学生的成绩和平时表现，班内搞了一次评选活动。评选了学习之星、进步之星、文明之星、劳动之星、纪律之星和助人之星。除学习之星和进步之星参考期中质量检测成绩以外，其他完全由全体同学投票选出。视情况不同各选出了5~6名给予表彰奖励，公布在黑板上一个月。学生争先意识高涨。
班主任工作经验交流材料 篇10
韩宏英
各位老师大家好：
非常荣幸能在这里和大家交流班主任工作中的一些体会。时光飞逝，一转眼离开班主任工作岗位已经2年零一个学期。也许正是因为离开这个岗位，才会有更多发自内心的感受；才会觉得更应该去珍惜。
首先，给大家读一篇我在离开班主任工作岗位后不久写的一篇随笔。
放学了，沸腾了一天的校园渐渐的安静了下来。天边夕阳的最后一缕余晖也慢慢的从楼群上消失了。我独自一人站在教导处的窗户前，看到一二班教室的灯是亮着的。哦！这么晚了，常老师也没有回家呀！我的眼睛不由的有点儿湿润了，仿佛看到了曾经的我置身于那个教室。那里，留下了我2年班主任生活的苦与乐，付出与收获。每每环顾整个校园时还是觉得,那个教室最美最亮，心中的不舍油然而生。
2011年的9月，在我参加工作的第十二个年头。迎来了属于我的一年级三班和46名活蹦乱跳的孩子。我像经营一个小家一样经营、呵护着这个集体。希望他们在我的孕育下悄悄的变化，成长；体会快乐，体会成功。
还曾记得，开学的第一周布置班级的后墙，由于没有经验也不太擅长做这些花花叶叶的事情，所以虽然花费了很多的精力,可是任然没有达到想要的效果。星期六一个人来到学校，面对安静的教室，比比划划重新设计，整整牺牲掉一个双休日才把这件事情做好。
还曾记得，为了让孩子们能尽快的跟上大课间踏步的音乐，我从没有在大课间结束后把孩子们直接带回教室，而是把他们集中在班门口一遍又一遍的跟着音乐踏步，踏好的回教室，踏不好的继续踏，只要音乐不停我们就一直踏着。放学路队松松散散，也许那时他们还太小吧，带着前面的走，后面的掉队了。赶紧去管理后面的，前面的又走的太快没影儿了。呵呵，那段时间我好像一阵风，一会儿从排头刮到排尾，一会儿从排尾刮到派头。虽然教室到大门的距离不算太远，可放一次学我来来回回要刮上好几遍。
还曾记得，为了让孩子们拐弯走出直角，我先在黑板上画上一排一排的圆圈图讲解，再到操场上实地演练。发现问题拉回教室再讲再练，直到满意为止。
记忆中的片段还有很多很多，有的温暖有的辛苦，有的感动有的值得深思。虽然只有短短的两年，可那也是最有归宿感的两年。那两年里，我经常在放学后坐在安静的教室里，抬眼望着一排排整齐的桌凳，陷入深深的思考。也经常在放学后和同年级的几个班主任坐在一起，开心快乐的谈论班里的趣事。教室就是我的家，记得有一次老公来到我们班，我很自豪的问：看我们班怎么样？他说：嗯，比咱们家干净。虽说是一句玩笑话，但的确是，只要带了班，花在学生和班级上的心思有时真的要比花在家里的多。现在想来，带班真的很辛苦但是也很快乐。亲爱的孩子们，经典诵读、主题队会上你们精彩的表现；运动会上、放学路队你们矫健的身姿…，经常会盘旋于我的脑海，你们如同天上的点点繁星，当我夜晚仰望苍穹只有我知道最亮的那一群永远是你们。
2013年10月
在写这篇随笔的时候，我一次又一次的被感动，我想如果是正在代班的班主任们也许很难有这样的体会，因为这种情感会被一天又一天的那些纷繁琐碎的事情所淹没；没有带班的老师们也很难有这种体会，因为不带班就很难真正地走进学生，时间长了不是学生依恋我们，而是我们已经开始时时处处牵挂起了他们。
回顾这两年来的工作，没有什么特别之处，只是做了我们所有班主任都在做的事情，其中的一些想法和体会和大家一起分享。由于正好带的是一二年级，说难带也难，说简单也简单。说难是因为：刚入校的孩子们无拘无束，天不怕、地不怕，没有什么规矩可言。甚至是你说什么他都听不懂。对学校要求，课堂纪律一无所知。如同一盘散沙，没有集体观念。所以，要在很短的时间里把他们规范起来，并且有序的参与到学校的各项活动中来，显得非常困难。说简单是因为：刚入校的他们虽然有些淘气，但也如同一张白纸，怎么画全是老师说了算。我觉得初接一个班一定要先找准定位，我要把这个班带成什么样子，我的学生我要他们成为什么样子。只要有了定位有了目标，我们就会顺着这个方向去找思路，想办法。我想没有一个老师不想把自己的班带好，也没有一个老师不希望自己的学生是优秀的。那么区别就在于，有些老师不仅仅做了学校要求做的，可能他做了更多学校没有要求的事情，也就是说，这样的班主任“事多”，自己就什么都看不过眼，操的心多。对我而言：
首先、营造良好的班级文化氛围
我们不得不承认一个良好的环境对于塑造一个人的重要性，学生头脑清醒的时间大部分是在学校的时间，所以为学生营造一个良好的学习环境是非常重要的。就像我在随笔中写到的一样，开学之初，我在布置教室上花了一些心思。不仅用心去做了，还要把别有用心的用意告诉学生，这里面本身也是有一定教育意义的。（这是我无意间保留下教室后墙的一张照片，很简单，也不美，但这里有我要传递给孩子们的道理）并且利用班队会和家长会的时间给学生和家长都讲了其中的意义。“我们的努力，我们的收获”是想告诉孩子们：只有努力才会有收获，左边是一个大大的英文单词love上面贴着全班同学的照片，是告诉大家，我们所有的人组成了这个大家庭，大家要互相关心互相爱护，然后根据学生平时的各项表现，奖励小星星。彰显学生努力的足迹。右边放一些学生的做品，班级的奖状寓意他们通过自己的努力取得的成功。除此之外，班级的每一个角角落落，每一处精心的布置之后都要给学生讲一讲，我们这样做是想要怎么样，你们应该去怎样做。小孩子非常天真，只要老师说了，他们都会很积极的去往好的方面去做，那么，还有那么多的孩子在一次又一次的犯错，确实是因为他们的自控能力、自我管理的能力等还很弱。需要不断的培养、塑造。另外，我觉的教室的布置一定要简单，能不在教室里放的东西就不要放，能精简的东西要精简掉，要尽量的腾出足够的空间供学生学习生活，我们的教室不大，一个班又有那么多的孩子，本身就觉得拥挤，在摆上满满当当的东西，会感觉很压抑让人喘不过气来。所以要整洁、干净、简单。
其次、养成良好的习惯不容忽视
1、做好课前准备的习惯
低年级的孩子，动作比较慢又贪玩，没有做好课前准备就出去玩。那么上课铃一响找书找本就需要几分钟，老师再着急的催促一番可能这个孩子一节课有大半截就静不下心来听课，也影响老师和同学们一节课的正常教学和学习。所以，我要求同座互相监督，没有做好下节课的课前准备，绝对不允许出去。还安排了专门的负责检查的小班干，最后再检查一遍，没有做好的就是跑出去了，也再一个一个的纠回来。就是对于高年级的孩子，课前准备也是非常重要的，俗话说：要打有准备的仗，做好充足的课前准备就是在打有准备的仗。
2、养成晨读的习惯：我虽然是一名数学班主任，但从不把学生早晨的时间用来解决数学问题。要求，学生早晨一进班第一件事情，要把各科的作业放在组长的桌子上。然后坐下来静静的看书，后进来的学生必须要轻声慢步，也避免桌凳发出多余的声音。等全班学生到的差不多了，由朗读课代表，带领全部同学开始集体朗读，尽我一个数学老师对语文的理解对学生的朗读进行一些简单的指导。我觉得语文对一个人一身的发展以及其它学科的影响都很大，如果语文不过关，阅读能力理解能力上不去，一般到高年级学生的数学会受到很大的影响。（说到这，我们的语文老师可能会想，你们数学学不好，责任还归在语文上了，没有这样的意思，这是说语文是我们母语，学好他真的是非常重要）
3、养成什么时间做好什么事儿的好习惯：什么时间做好什么事情其实是培养学生“合理并有效的利用时间”的能力。从老师这一块，首先要做到，和学校要求同步。是五个一时间就上好五个一，班队会课我们就上好班队会，是思品课就要上好思品课等，学校让今天给学生讲什么事情，就今天讲。不要想着和明天的事情合在一起说吧，或者说以前已经说过好多遍了就自作主张觉得不用再说再做了。从学生来说，有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间倒是耗得很多，效率不高。其原因就是没有形成专时专用、讲求效率的习惯。这就需要班主任老师在平时的班级管理中经常给学生渗透这样的思想意识，并结合学校的一日常规管理反复的坚持训练，就能形成专时专用的好习惯。做到该学时学，该玩时玩。
4、养成良好的阅读习惯 ：基于我个人对读书重要性的理解，从接班开始，我就决定要努力培养学生终身受益的阅读兴趣，坚持每学期给每人给发一张读书记录表，要求学生每天睡前要进行半小时的读书，由于刚开始孩子们比较小，就由家长给记录读书情况，等到上二年级的时候，就开始由学生自己记录，主要是填写阅读的时间，摘抄一些好词好句。
最后，班级管理
1、从严治班
有一次在听24中吕军老师的报告时他说：初一严80%松20%，初二时百分多少到百分之多少，我没有准确的数字来衡量松与严的度，但是我觉得管理班级一定是先严后松，特别是一二年级是起步阶段，学生对学校的各项规章制度，一些行为规范的要求都是比较模糊的。一定要严格的要求和管理学生，让他们对这些要求和规范要非常明确，而且要不折不扣的按要求执行。待学生的习惯和规范意识形成之后随着年级的升高再逐步的放开。但是如果先管理松散，在学生对学校生活的认识还是一张白纸的时候，我们没有在上面画出美丽的图案，等到一切成型之后，再去重新要求规范，可能比起一开始就会困难很多，还达不到想要的效果。
2、一定要与学校要求同步：
其实不管是学校管理还是班级管理，目标是一致的。都是希望学生受到良好地教育，与学校要求同步，学校要求做什么就做什么，学校要求怎么做就怎么做，要求什么时间做就在什么时间做，这样的话学校的工作就做好了，做好了学校的工作，也就做好了班级管理工作。
3、培养优秀的班干部
培养优秀的班干部，不仅可以减轻班主任的负担，还可以带动班级整体氛围。一二年级的时候孩子们还小能力强的也不多，要抓住几个进行重点培养，当年级升高后可以让更多的人参与进来，锻炼他们的能力，也培养学生主人翁的精神。
4、眼要勤、嘴要勤、手适当的要懒一些 常会听一些老教师说，老师当久了就成了千里眼顺风耳，还越来越婆婆妈妈，唠唠叨叨。确实当老师就要有一双善于发现的眼睛和唠唠叨叨的嘴。记得刚带班的时候，有一次上了第二节了，才突然发现少了一个孩子，其他孩子说他早晨就没来。奥，从这次知道了早晨第一节不管是不是自己的课，上课之前一定要看看是不是全到了。发现哪个同学好像今天精神状态不太好啦，问问是不是病了。谁的桌子歪了，那块的卫生清扫的不彻底，谁的桌子下有废纸啦等等，只要一进教室班主任就是一台扫描仪，角角落落哪都能看到。但手一定要少动，不能代替学生去做事情，那么嘴就要勤一点儿，多指导点播教给学生去做事情。这样才能最终解放自己提升学生的能力。
总之，两年的时间檫肩而过，不管成功还是失败都成就我一段值得细心品味的经历，当好老师是我的愿望，而学生就是我永远的课题。希望我们在从教的这条道路上找到快乐，找到辛苦的幸福。最后祝愿大家假期快乐！若有不当之处敬请批评指正。