微生物大论文（共9篇）
微生物大论文 篇1
微生物大题总结
1比较根霉和毛霉的异同
答：同：根霉和毛霉同属于毛霉目，都是无隔多核菌丝。有性生殖时产生接合孢子，无性生殖时产生的是不能游动的孢囊孢子。异：根霉可以产生假根和匍匐菌丝，在假根相对处长出孢子梗，顶端形成孢子囊，内生孢囊孢子。而毛霉不能形成假根和匍匐菌丝，而是形成絮状分枝。细菌，放线菌，酵母菌和霉菌的细胞核菌落比较
答：1 细菌和霉菌真核生物，而放线菌和酵母菌是原核生物 放线菌和霉菌是丝状微生物，而酵母和细菌是细胞微生物。
3简述溶源性细胞的形成过程及其特点 溶源菌是指细菌中含有温和噬菌体的细菌。即当温和噬菌体侵入宿主细菌细胞以后，其DNA随着宿主细胞DNA的复制而复制，但噬菌体的蛋白质不能合成，宿主细胞也不被裂解，继续进行正常的繁殖。这种在宿主细胞中坚持不到噬菌体颗粒的存在，但具有产生成熟噬菌体潜在能力的特性的细胞叫做溶源性细胞。溶源性细胞的基本特性： 1 有免疫性，即溶源性细菌对其本省产生的噬菌体或外来的同源性噬菌体不敏感 2 诱发裂解性 3 自发裂解性 4 复愈性。有稳定的遗传特性。
简述原核微生物的基因重组的主要方式及其特点。
能引起原核微生物的基因重组的主要方式有，转导，转化，接合，原生质融合 1 转化： 是指受体接受来自供体提供的DNA片段，经过交换将它接合在受体细胞中。使受体细胞中带有部分的供体遗传性状的重组方式。特点是 1 不需要受体菌株和供体菌株的直接接触。2 不需要媒介的介导
转导
是指以噬菌体为载体，将供体的DNA片段携带到受体的细胞中，从而使后者带有前者的部分遗传性状的现象。其中转导分为流产转导，部分转导，普遍转导。
特点：1 不需要受体株和供体株的接触。
供体DNA需要噬菌体的媒介作用
接合 是指受体株和供体株通过性菌毛的方式传递大量的DNA遗传片段。特点 1需要受体株和供体株的直接接触 原生质融合：
通过人工的方法使遗传性状不同的两个细胞发生原生质体融合，并产生重组子得过程。
其特点是需要受体菌和供体菌的直接接触
需要通过化学因子诱导或者是电场诱导因子诱导进行融合。
微生物大论文 篇2
一、以教材为本, 讲授校园生物知识
中学生物学是一门基础学科, 其中有许多知识与校园生物有关。为此, 备课时我挖掘教材中潜在的绿化校园因素, 找准教材与校园生物的渗透点。这样, 学生不仅能掌握生物学的基础知识, 也知道一些生物的理论, 激发了学生对校园绿化的参与意识。如学习《植物的无性生殖》时, 讲述植物压条、扦插、嫁接等原理, 并把课堂设在校园, 让学生亲自实践。在学习《植物的开花和结果》时, 通过观察校园中的扶桑花让学生了解花的结构, 使课本上的知识直观化。介绍课本中植物的多样性时, 可让学生辨认或考察学校中的很多树种并适时适量渗透我国古人以树喻人, 以树喻情的故事, 使学生知道植树造林, 绿化江山是中华民族的传统美德。
二、以校园为教室、教材和教具, 组织生物课堂教学
生物学科的许多知识都是通过实验而发现的。有些实验是不完全能在学校的实验室中完成的, 如植物的种植、扦插、果树的嫁接等都需要在室外进行, 而校园则是最为理想的基地选择。例如, 在《含氮的无机盐对植物生长的影响》实验中, 我们的课堂就设在校园, 学生设计出实验组和对照组, 按照科学探究的方法进行实验, 而且利用课余的时间对实验进行观察、记录, 最后得出结论:含氮的无机盐使植物长得粗壮, 颜色鲜绿。通过这次实验使学生认识到, 植物生长不仅需要含氮的无机盐, 还需要含磷的、含钾的无机盐, 并对它们的作用加深了解, 从而进一步了解合理施肥的原理、目的。通过实验不仅培养了学生严谨的科学态度, 也培养了他们处理问题的技能、技巧。在学习《植物的蒸腾作用》时, 我也把课堂搬到校园, 利用校园里的盆花作教材和教具, 让学生动手实验, 观察实验现象, 通过直观的实验现象理解抽象的生物理论。在学习《五彩缤纷的植物世界》时, 我组织学生在校园中观察各类植物的生活环境和形态特点, 通过观察, 使学生理解自然界的生物以不同的方式与所处的自然环境相适应。在学习《生态系统》时, 让学生观察、研究校园里的一片草地、一个花圃, 学习调查和观察的方法, 加深学生对生物与环境关系的认识, 了解有关生物生存的环境条件、生物和生物之间存在的密切关系、生态系统的结构和功能等。
三、创造生物教学大课堂, 加强生物知识的学习和生物技能的培养
生物学是一门以实践为基础的学科, 中学生物教材中的实践对学生有很强的诱惑力, 教学中我们除千方百计地完成大纲所规定的实践内容外, 还利用课余时间以班为单位, 进行校园绿化的实践, 培养学生进行科学研究的能力, 如花木栽培。我们特别注意“见缝插绿”, 充分利用学校内和校门周围的空地, 把空地整理变成植物园, 学生在教师的指导下, 亲自动手进行移栽、浇水、施肥, 进行定期观察并记载, 这样可以历经一次植物栽培的过程, 同时也学会一些科学研究的方法, 不仅使学生提高了科学素质, 还培养了爱劳动、爱自然、爱校园一草一木的美好情操。
在学习《绿化, 我们共同的行动》这一节时, 我告诉学生, 学校是我们学习和生活的地方, 美丽的校园需要有良好的绿化, 这样, 当我们漫步校园时, 就会深切地感受到绿色的生机以及人与自然相处的和谐。然后组织学生根据校内自然地理条件、建筑物的分布、用途等进行树种搭配并配合学校的校园文化建设进行校园绿化设计, 学生根据要求纷纷参与活动, 有的翻书查报, 有的上网查找, 提出了很多方案。有的学生从思想教育出发提出校园绿化要创造一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境, 这样才能发挥校园绿化的教育作用, 例如, 种植一些我国的珍稀植物, 如水杉、银杏、金钱树、香椿、喜树等;有的从观赏游憩着眼提出校园绿化要注意大门和教室周围的绿化, 学校大门是要重点绿化和美化的地方, 绿化和美化得好, 就可以给人一种赏心悦目的感觉。教室周围的布置一定要保证教室内有良好的通风采光条件, 给人以明快舒适的感觉。道路两旁应种植行道树和不同花期的花卉, 使校园处处绿树成阴、鲜花盛开, 例如香樟、国槐、梧桐、垂柳、龙柏、桂花、海桐、紫荆、木槿、麻叶绣球等;有的从净化环境着想提出选用抗污力强的树种, 如夹竹桃、龙柏、无花果等, 有的学生提出公共厕所周围应种些黄槐, 可以吸收一些异味;还有的从经济价值着手, 选用桃、橘子、荔枝、龙眼等树种。通过规划、设计, 不仅拓宽了学生的知识视野, 锻炼了学生的思维能力, 还为校园绿色工程建设提出了有价值的建议。
四、设牌挂签, 普及绿化知识
根据中学生物教学大纲“使学生掌握基本的生物学知识”的要求, 我们对校园的主要植物设牌挂签, 以便学生观察植物形态特征、生态环境和类群, 促使他们更好地参与校园绿化建设。例如, 桃树:蔷薇科, 桃花寓意大展宏图。三角梅:紫茉莉科, 三角梅代表热情、坚忍不拔、顽强奋斗的精神。紫荆花:别名洋紫荆, 红花羊蹄甲, 豆科, 人们用紫荆花来比拟亲情, 它是香港特别行政区区花。洒金榕:别名变叶木, 大戟科, 洒金榕是自然界中颜色和形状变化最多的观叶树种。这样, 对校园植物挂牌设签, 展示它们的名称、科属及特征, 对学生认识植物, 理解教材内容, 激发他们参与校园绿化的积极性和主动性起了潜移默化的作用。
五、以校园为生物课堂, 培养学生正确的情感态度和价值观, 让学生为人处世、心理情感培养等方面得到发展
在学习《植物的无性生殖》时, 利用校园里的植物资源, 让学生亲自动手进行嫁接的操作, 在操作过程中, 学生学会了合作、竞争与交流, 同时还让学生在操作中获得感性认识, 提高理解和思维能力。
在校园绿化的实践过程中, 我们注意把知识引入到活动过程中, 激发学生的个性、特长和兴趣, 激励学生学以致用。在实践活动过程中, 让学生体验到劳动创造美的情感, 获得美的享受而提高审美能力。在实作中, 教育学生爱护劳动工具, 勤俭节约, 珍惜劳动成果, 渗透思想教育。让学生在实作中体验生活, 培养坚强的意志, 树立艰苦奋斗、劳动光荣的思想观念, 形成良好的卫生习惯, 体会到劳动的乐趣和其中的学问。
家庭物品微生物污染大检阅 篇3
* 22.8%的家庭日常物品表面细菌总数超过1000 cfu/厘米2，属重度污染。
* 牙刷的污染最为严重，其次为浴缸、洗衣机，重度污染率分别为50.5%、33.3%和27.5%。
* 家庭日常物品大肠菌群的总阳性率为30.2%，其中抹布、砧板与菜刀的阳性率分别为61.8%、47.1%和32.5%。
空调和加湿器
检出微生物：支孢霉菌、军团菌。
在空调和加湿器中常可检出支孢霉菌。天气阴暗、潮湿、闷热、室内通风不良等均是有助于真菌生长繁殖的条件。空调和加湿器的普遍使用，增加了室内空气真菌污染的危险。要从根源上杜绝这种污染是不可能的，只能通过经常清洗来保持清洁。每年第一次启用空调前，要将空调的过滤网、加湿器的储水槽以及所有空气经过的通道进行彻底的清洗和消毒。可先用清水冲洗，然后用比例合适的过氧乙酸溶液浸泡，再用清水洗净即可。在使用时也要勤于清洗，尤其是储水槽，水要勤换，不要为了节约用空调的冷凝水擦地，因为空调的这些部位都是微生物最易生长的地方，如果不及时清洁，水分蒸发，里面的微生物就可进入空气中，很容易引起疾病的传播。
随着经济的发展，设置中央空调和冷热水系统的各式建筑逐渐增多，卫生管理不善造成的室内空气微生物污染问题也日益突出，军团菌导致的军团病就是典型的例子。目前已知军团菌是一类细菌，有34种53个血清型，我国于1983年首次分离出军团菌，并已发生多起小规模流行。军团菌可寄生于自然水源、水暖设备和输水管道及各种输水设施的内表面，并在冷却塔、水龙头、热水贮箱和热水输送设施内繁殖，在自来水中可存活约1年，在河水中存活约3个月。
军团病的潜伏期2(20天不等。主要症状为发热，伴有寒战、肌疼、头疼、咳嗽、胸痛、呼吸困难，病死率高达15％(20％，与一般肺炎不易鉴别。军团病的发生有散发型和暴发型。暴发流行常因宾馆、医院、餐厅、写字楼等的空调或供水系统被污染，军团菌通过冷却塔、水龙头和淋浴喷头等随气溶胶传播。散发型的病因很多，国外曾有由于喷雾治疗器及使用的蒸馏水受到军团菌污染，导致接受喷雾治疗的患者发生军团病的报告。
军团病的发病率波动较大，且各地报道不一。我国的一项调查表明，它占成人肺部感染的11％，占小儿肺部感染的5%。军团病全年均可发生，以夏秋季为高峰，可能与空调的使用有关。军团菌经空气的传播性很强，但目前尚未证实人与人之间的传播。老年人、吸烟酗酒者以及免疫功能低下者易患此病。
为防止军团病的暴发流行，应定期对建筑物空调系统的冷却塔、蒸发器、输送管道等进行清洗，对循环用水进行消毒处理，并及时检测。
电冰箱
检出微生物：三线镰刀菌、嗜冷性腐败菌、小肠结肠炎耶尔菌
不少人认为，电冰箱内的温度低，放入食物可避免微生物的污染和繁殖。事实上，尽管电冰箱冷藏室的温度对大多数细菌有明显的抑制作用，但在该温度下，细菌并没有全部死亡，而且一些细菌仍然可以生长繁殖。研究发现，三线镰刀菌在低温下仍可产毒；嗜冷性腐败菌可在0℃或0℃以下生长；可引起婴幼儿腹痛、腹泻和发热的小肠结肠炎耶尔菌在4℃也可生长繁殖，且在此温度下，可保持产毒长达7个月之久。所以，冰箱中的食物一定要彻底加热后才可食用。
必须指出，微波炉加热并不能消毒。必须冷食或不便加热的食物，如酸奶等，尽量不要打开包装后放入冰箱。如果没有外包装，一定要用保鲜膜包好或加盖再放入冰箱中。如果冰箱内有封闭的储物盒，最好将生食与熟食分开放。冰箱内要定期擦拭，注意不要让冷凝水的托盘过满，可以在冰箱内放置冰箱除味剂，其主要成分是活性炭颗粒，有很强的吸附性，在除掉异味同时，还可吸附微生物。当然，除味剂要经常拿出来晾晒，否则将成为另一大的污染源。
洗衣机
检出微生物：真菌孢子。
最新研究发现，洗衣机是真菌易于污染繁殖的场所之一，1升容量的洗衣水中，最高可检出4566个真菌孢子，家庭人数越多，检出量越大。与半自动洗衣机相比，全自动洗衣机的脱水槽内侧易于残留洗衣水，是真菌生长的适宜环境，真菌检出率显著增高。目前认为，是附着在脏衣物上的真菌在洗涤过程中污染了洗衣机，后者提供了真菌生长的适宜环境，循环往复洗涤则不断加剧污染。真菌的菌丝及孢子等可诱发机体产生过敏反应，引起哮喘、荨麻疹及特异性皮炎和接触性皮炎等。所以，在洗衣服时，首先要做到内外衣分开洗，内衣先洗或者最好是手洗，这样可以有效避免污染。平时应保持洗衣机干燥，衣服洗完后，及时排空洗衣机中的残留水，并敞开洗衣机盖子，直至干燥。不提倡用消毒剂对洗衣机进行消毒，收效不一定好，而且增加了生态环境的负担。清洗过的衣物一定要在阳光下晒干后再穿用，以减少真菌的危害。如果遇到阴雨天，用熨斗熨干衣服也可通过高温杀死绝大多数微生物。有些人特别是住高楼住宅者，习惯于在卫生间晒衣物或用烘干机，这样做很危险，因为在潮暖的环境下微生物很容易生长，如果实在做不到将衣物在阳光下暴晒，也一定要做到通风，给衣物一个干燥的环境，也可以减少微生物的生长。有条件的家庭可以用衣物消毒柜或者使用衣物消毒剂，在使用消毒剂时，要注意看适用范围，因为消毒剂可能具有漂白功能，或者对合成衣物纤维有损害。
电话机
检出微生物：流感病毒等多种致病菌。
据卫生防疫部门检测，一些公用电话机的话器上可检出引起流感、肺结核、乙型肝炎、白喉、百日咳等疾病的40多种细菌和病毒。家用电话机的卫生状况相对好一些，但如果长期不进行消毒处理，仍有可能成为家庭内微生物交叉污染的来源之一。电话的消毒很简单，只要定期用低浓度的消毒剂擦拭就可以了，主要消毒电话的手柄和话筒。
吸尘器
检出微生物：尘螨、真菌。
研究发现，使用吸尘器虽有利于居室的清洁卫生，但同时也为家庭制造了新的污染源。由于吸尘器内的过滤绒垫或集尘袋对细小尘粒的阻留能力低，吸尘时，由吸尘管吸入的灰尘在强吸力的作用下，通过绒布又从排气口喷扬到室内空气中，给室内空气造成新的污染。这些灰尘微粒中，含有尘螨、尘螨的排泄物、蟑螂的分泌物以及真菌、花粉等。因此，在使用吸尘器时，一定要注意过滤绒垫的更换，过滤垫清洗几次以后密度会大大降低，导致灰尘大量透过，及时更换可有效减少灰尘透过。
在家庭中需要进行预防性消毒的对象很多，通常是家庭环境、饮水与各种日常生活用品等。家庭环境包括室内空气、地面、墙壁、卫生间等。日常用品包括衣服、被褥、书籍、纸张、玩具、饮食用具、家用电器等。在家庭中没有传染病患者时，人们一般不重视这些环境与物品的消毒。但恰恰就是这些环境与物品，常易被微生物包括致病微生物污染，成为一些传染病发生的重要媒介。因此，在家庭生活中，经常做好居室的预防性消毒工作，能有效防止传染病在家庭中发生，保护家庭成员的身体健康。这些预防都很简单，比如保持室内通风，经常晾晒被褥、衣物，书籍也要定期晾晒，防止发霉，孩子的玩具更要勤于清洗，保持室内卫生，不要有尘土堆积的卫生死角，回家后更换家居服，诸如此类。预防性消毒固然重要，但是千万不要矫枉过正滥用消毒剂，因为：一则消毒剂都是化学试剂，对人体多少存在一些影响；二则滥用消毒剂导致环境中消毒剂过多，可能影响水生生物的生长，同时刺激微生物产生耐药性，使消毒越来越困难。保持自家小环境的同时，千万不能忘了我们共同生活的大环境。
生物化学考试大题目 篇4
(1)进行部位(2)反应条件(3)关键酶与限速酶(4)ATP生成方式
(5)净生成ATP数量(6)终产物(7)生理意义
项目糖酵解有氧氧化
进行部位胞液胞液+线粒体
反应条件不需氧需氧
关键键酶与限速酶己糖激酶 磷酸果糖激酶-1己糖激酶 磷酸果糖激酶-1
丙酮酸激酶丙酮酸激酶
丙酮酸脱氢酶复合体柠檬酸合酶
异柠檬酸脱氢酶α一酮戊二酸脱氢酶复合体
ATP生成方式底物水平磷酸化主要为氧化磷酸化，底物水平磷酸化
ATP生成量（葡萄糖）236（38）
终产物乳酸CO2 H2O
生理意义缺氧时供能的有效途径体内供能的主要途径
某些组织生理情况下的供能途径三羧酸循环是三大营养物彻底氧化的共同途径
成熟红细胞唯一供能途径三羧酸循环是三大营养物代谢联系的枢纽】
写出三种6-磷酸葡萄糖在糖代谢中可进入的反应途径。①由磷酸己糖异构酶催化生成6-磷酸果糖，进入糖酵解与有氧氧化途径。②在6磷酸葡萄糖脱氢酶催化下生成6-磷酸葡萄糖酸内酯进入磷酸戊糖途径。③在磷酸葡萄糖变位酶催化下生成1－磷酸葡萄糖进入糖原合成途径。酮体;酮体是脂肪酸在肝脏中氧化分解形成的中间产物，包括乙酰乙酸、b-羟基丁酸和丙酮.．必需脂肪酸 :机体必需但自身又不能合成或合成量不足、必须靠食物提供的脂肪酸叫必需脂肪酸，人体必需脂肪酸是一些多不饱和脂肪酸，包括亚油酸、亚麻酸和花生四烯酸。酮体是如何产生和利用的?酮体是脂肪酸在肝脏氧化分解后转化形成的中间产物，包括乙酰乙酸、b-羟丁酸和丙酮。肝细胞以b-氧化所产生的乙酰辅酶A为原料，先生成乙酰乙酰CoA，将其缩合成羟甲戊二酸单酰CoA(HMG-CoA)，接着HMG-CoA被HMG—CoA裂解酶裂解产生乙酰乙酸。乙酰乙酸被还原产生b-羟丁酸，乙酰乙酸脱羧生成丙酮。HMG-CoA合成酶是酮体生成的关键酶。肝脏没有利用酮体的酶类，酮体不能在肝内被氧化。酮体在肝内生成后，通过血液运往肝外组织，作为能源物质被氧化利用。丙酮量很少，又具有挥发性，主要通过肺呼出和肾排出。乙酰乙酸和b-羟丁酸都先被转化成乙酰乙酰辅酶A，催化乙酰乙酸转化成乙酰乙酰辅酶A的酶是乙酰乙酸硫激酶或琥珀酰辅酶A转硫酶。乙酰乙酰辅酶A再裂解为乙酰辅酶A最终通过三羧酸循环彻底氧化。试述软脂酸氧化为乙酰CoA的过程（6分）
高考生物大题知识点 篇5
1.植物细胞壁的成分是纤维素和果胶;细菌细胞壁是肽聚糖。
2、原核细胞和真核细胞的区别是没有核膜包围的细胞核，但真核细胞不一定都有细胞核(红细胞)。有的真核细胞可能有多核现象。
3.成熟的红细胞无线粒体，在细胞质基质进行无氧呼吸产生乳酸(有无氧呼吸的酶)。
4.所有细胞器中，核糖体分布最广(在核外膜、内质网膜上、线粒体、叶绿体内都有分布)。
5.胞内蛋白的合成只与核糖体和线粒体有关，分泌蛋白的合成还与高尔基体，内质网有关。分泌蛋白通过生物膜系统运送出细胞外,穿过的生物膜层数为0层。
6.线粒体内膜向内腔折叠形成嵴来扩大膜面积;叶绿体通过类囊体堆叠成基粒的方式来扩大膜面积。
7.线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质;两者皆为半自主性细胞器。
8.所有细胞生物均具有细胞膜或生物膜，但只有真核生物才具有生物膜系统，最多的是内质网膜。
9.叶绿体中的色素是脂溶性色素，而液泡中的色素是水溶性色素。
10.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳;酵母菌是兼性厌氧型，能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精和二氧化碳(特例：马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根)。
11.植物细胞具有全能性，动物细胞(受精卵、2~8细胞时期、生殖细胞)也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性，胚胎干细胞具有发育全能性。
12.淀粉先被淀粉酶分解为麦芽糖，再被麦芽糖酶分解为葡萄糖。
13.叶绿素提取用无水乙醇或者95%乙醇+无水碳酸钠，分离用层析液，加入二氧化硅使研磨更充分，碳酸钙则中和酸性物质，防止色素被破坏。
14.叶片表皮细胞是无色透明的,不含叶绿体。叶肉细胞为绿色，含叶绿体。
微生物大论文 篇6
美国波士顿大学(Boston University)的生物化学工程主要使用计算的和分析的技术来研究生物系统，这些系统大到宏观的生物组织系统，小到纳米水平的DNA.生物工程师要分析比较DNA信息编码，单个蛋白质折叠，细胞的再植，视听感觉，以及整个生物体的生物活动。经过几百万年的进化，生物体的机能已经发展地非常完善了，各个器官的功能非常的健全，在生物系统完成它们各自的使命。生物工程就是对这些系统进行研究的，大多时候，生物学的研究需要生物工程师拥有生物，化学，物理，医学和数学等学科的综合知识。
波士顿大学本科生课程是非常独特的，它将工程学和生命科学紧密地结合起来。今年的化学工程高级项目将进入它的第头，去年的高级项目会议吸引了100个公司参加。波士顿大学的.学生会活动能力非常地强，曾成功地举办了第9界生物工程日活动以及其他个各种学生的交流活动。大约有50%的毕业生走向生物工程行业的工作岗位，30%的学生继续读硕士学位或是博士生，而且大部分继续深造的学生都拿到顶级专业课程的奖学金。
最近，通过全体人员的一致努力，波士顿大学拿到了1千5百万的外部资助的科研经费。
波士顿大学工程学院下设生物医学工程系;绝大部分博士学生有奖学金;本科直接申请博士入学后需要额外课程的学习;有硕士博士课程，硕士课程32学分。gre成绩，平均V530+Q763+A674;托福550/213/84，iBT单科读21+听18+说23+写22，雅思6.0;申请助教托福600/250/100，雅思6.5，GRE语文450.
微生物大论文 篇7
生物信息学是由生物学与数学、计算科学交叉形成的前沿学科, 主要通过研发并应用计算机技术及数学与统计方法, 对海量生物数据进行管理、整合、分析、建模, 从而解决重要的生物学问题, 阐明新的生物学规律, 获得传统生物学手段无法获得的创新发现。生物信息学是当今生命科学和自然科学的重大前沿领域之一, 是多学科之间的交叉领域。因此, 做好生物信息学教学工作对提高生物信息学研究水平具有重要的理论和实践意义。
随着高通量测序数据的大量出现, 生命科学已经进入到大数据时代, 生物信息学研究的重点将转移到组学的研究上。相应地, 生物信息学教学的重点也要从单个基因的分析转向多个基因甚至在组学水平的分析。在生物大数据背景下, 对生物信息学专业的人才需求也将越来越大。本文结合生物大数据的特点和教学经验, 谈谈目前生物信息学教学中存在的问题, 并针对这些问题提出自己的建议和方法。
二、生物大数据的特点
“大数据”一词最初起源于互联网和IT行业, 它具有数据量大、数据多样化、高速、有价值等特点。生物大数据不仅带有“大数据”的特点, 而且具有生物数据自身的特性, 具体表现在:
1.数据量大:全球每年生物数据总量已经达到EB量级, 完整的人体基因组有约30亿个碱基对, 个体化基因组差异达6百万碱基。同时由于高通量测序成本的下降, 目前大量的生物物种得以全基因组范围的基因组从头测序、重测序以及转录组测序, 积累了大量的生物数据。
2.数据种类多:由于测序仪器种类繁多, 产生的测序数据格式也各不相同。除高通量测序产生的基因组和转录组数据外, 另外还有蛋白组、代谢组、表型组、相互作用组的序列数据和结构数据。
3.数据增速快:这主要体现在数据的急剧增长速度上, 几乎每一周都有关于某一物种的全基因组或者转录组测序的信息。尤其是随着新一代测序技术的发展, 更大数量级的基因组数据产出日渐增加———每台高通量的测序仪每天可产生约100GB的数据。
4.数据价值高:随着生物信息学的发展, 越来越多有价值的信息可从生物数据中挖掘出来, 这些价值不仅体现在生物科研领域, 而且已应用于农业和医学等领域。
三、大数据背景下生物信息学教学中存在的问题
经过多年的发展, 生物信息学教学虽然有了一定的提高和改善, 但还存在一些问题, 主要表现在:
(一) 课程设置不合理
生物信息学是由生物学与数学、计算科学交叉形成的前沿学科, 对生物背景的学生来说, 需要掌握计算机和数学特别是统计学方面的知识和技能。但由于受课程设置的影响, 很多学校只把C语言作为计算机的必修课, 而没有在大一或者大二年级开设概率论和数理统计, 并且生物统计学等课程也只是在大三或者大四才作为选修课或者限定选修课来开设的, 造成部分开课专业学生的数理基础比较薄弱, 因此在后续学习中存在一定的困难。
(二) 教材内容不够全面
由于生物信息学发展日新月异, 各种分析生物大数据的算法、方法和软件层出不穷, 并且其更新换代是非常快的, 而国内外相关教材的内容不够全面, 并且其更新速度较慢, 不能紧跟生物信息学的最新发展, 造成教师在授课时要综合多本生物信息学教材的内容, 不利于学生对生物信息学内容的全面掌握, 从而制约了生物信息学教学的发展。
(三) 教师的教学方法单一
生物信息学课程目前虽然在很多院校已经开设, 但由于该学科对教师的授课水平和学生的学习能力要求较高, 目前多数学校对于生物信息学的授课方式还是以教师讲授为主的填鸭式教学方式。随着大数据时代的到来, 传统的教学方式和方法远不能满足生物信息学教学的需要。
四、生物大数据背景下生物信息学教学的建议和方法
为了适应大数据背景下生物信息学的教学形势, 针对目前教学中存在的问题, 作者结合自己的教学实践, 建议从以下5个方面改进和提高生物信息学教学。
(一) 合理设置基础课, 强化基础理论
生物信息学是一门交叉性很强的学科, 以复杂而强大的理论体系作为支撑, 所涉及的内容包括计算机编程、信息检索以及数据库技术等。为了让学生学好生物信息学这门课程, 各院校可以合理设置生物信息学的专业基础课, 将生物信息学课程定位在大三或者大四年级学生, 在大一、大二年级做好高等数学、数据库原理以及Perl语言等与之相关课程的教学工作, 这些学生在掌握了一些与生物信息学相关的基础理论知识后, 其对生物信息学的学习能力和理解能力才会有较大的提高。此外, 学校要鼓励学生了解国内外有关大数据和生物信息学技术的发展趋势, 并推荐有代表性且通俗易懂的文章和书籍, 以强化学生的基础理论体系, 为生物信息学的学习提供必要的知识储备
(二) 培养大数据意识, 加强对大数据分析的科学素养
生命科学研究已经进入到大数据时代, 生物大数据的挖掘已经在农林科学、医学等领域产生巨大的效益, 所以我们要培养学生树立大数据思维意识, 全面认识生物大数据带来的机遇和挑战。生物信息学以生物数据为对象展开分析, 它同时具备具体性和抽象性的特点。具体性是指以数据为对象挖掘出的生物学知识是客观存在的, 其对生物学规律的解释性较强;抽象性是针对生物信息学中的理论和方法而言的, 一般要求学生具有一定的生物信息学专业基础。在进行生物信息学教学时, 要激发学生的学习兴趣, 逐渐培养学生的大数据意识, 规范学生对大数据分析的基本方法。可以通过实例, 让学生参与到具体的生物信息学分析中去, 以便理解生物信息学数据分析的基本操作流程, 并在业余时间开展生物大数据在农业和医药行业成功应用的案例调查, 以便激发学生利用生物信息学手段分析大数据的热情。
(三) 优化教材内容, 精心安排教学内容
鉴于目前生物信息学发展速度快, 而国内外相关教材的更新速度较慢, 所以要求在生物信息学教材的选取方面要下大力气, 并且在授课时整合各个教材的优点。一般在生物信息学授课中整合以下三本书的内容:David W.Mount编写的《Bioinformatics Sequence and Genome Analysis》、李霞主编的《生物信息学》以及陈铭编写的《生物信息学》。
在教学过程中, 为了使学生在有限的课堂教学时间内掌握生物信息学课程的主要内容, 首先要优化课程教学体系, 统筹安排教学内容, 在生物信息授课中要抓住以下两条主线:序列—结构—功能—进化;基因组—转录组—蛋白组—相互作用组—代谢组, 多组学贯穿。同时针对不同专业的特点与人才培养目标要求, 合理分配各章节的教学课时, 做到突出与专业密切相关的内容重点精讲。如在生物技术专业中, 增加课时讲授分子药物设计章节, 不仅要让学生了解生物信息学与分子药物设计的关系, 而且要让学生掌握计算机辅助药物设计的理论方法以及软件操作。因此, 以生物信息学教学内容的两条主线为依托, 紧密围绕各专业的培养目标, 做到理论联系实际, 构建的教学体系和教学内容既能让学生掌握学科的知识理论体系, 又有利于培养学生理解、分析、运用学科知识解决实际问题的能力。
(四) 合理选用教学方法, 提高教学效果
实践表明, 不同的教学内容采用不同的教学方法授课可以收到良好的教学效果。为实现生物信息学课堂教学目标, 完成相应的教学任务, 教师要根据每堂课的教学内容, 采用合适的教学方法, 调动学生学习的积极性和主动性, 提高课堂教学效果。可以从解决问题的角度出发进行理论教学。在理论课教学中, 如果仍沿用传统的灌输式教学模式, 肯定达不到预期的教学效果。课堂教学还可以根据需要, 适时融入案例教学、问卷调查、多媒体展示、影片教学等方法, 提高实际教学效果, 培养学生的综合素质和创新思考能力。
上机实习注重发挥学生的主观能动性。生物信息学是一门实践性很强的课程, 上机实习是教学的重要环节, 它不但能够帮助学生更好地理解理论课所学知识, 而且能够提高学生运用生物信息学的理论和方法解决实际问题的能力, 对培养学生独立思考能力、观察能力、动手能力起着重要作用, 更是培养学生创新能力的重要途径。
(五) 理论和实践相结合, 注重考核的灵活化
生物信息学是一门融合了多个学科的实践性很强的课程, 对应的考核方式应该与其他专业课程有所区别, 其最终的成绩不应该只以理论课考试的成绩为准。理论知识的考核注重学生对生物信息学基本概念、分析流程和主要分析算法的掌握情况, 主要以试卷考核的方式为主, 采用统一考核方式和评判标准。对于上机技能的考核, 主要强调的是学生对不同类型数据进行分析时应掌握的相关软件使用技能的考查, 也应纳入到学生的成绩考核中, 我们认为理论考试占70分、实习成绩占30分是一个好的评价方式。
五、结束语
大数据背景下对生物信息学的教学提出了新的更高的要求。本文针对《生物信息学》教学中存在的问题, 结合自己的教学经历对改进生物信息学教学和方法进行了一些探讨。本文认为要做好大数据时代的生物信息学教学, 要从强化基础理论、培养大数据意识、精心设计教学内容、创新教学方法和改革考核评价体系等五个方面来开展和抓好生物信息学教学。
参考文献
[1]李霞.生物信息学[M].北京:人民卫生出版社, 2010.
宇宙射线与生物大灭绝 篇8
美国伊利诺斯大学布里恩·菲尔兹教授说：“这可能与附近发生的天文事件，导致地球承受的辐射急剧增加有关。”
一颗30光年远的超新星爆炸产生的宇宙射线，可能会造成我们地球的辐射量激增，进而可能直接或者间接导致大量物种灭绝。现在一些科学家正在寻找这类宇宙现象的可能证据。菲尔兹说：“只发现死去的动物，并不能证明邻近超新星爆炸而产生辐射，导致物种灭绝。”
宇宙射线主要是来自超新星爆炸产生的高能质子。我们无法准确地跟踪它、找到它的源头，因为它的轨迹被磁场弯曲。事实上，一种典型的宇宙射线会在星系的磁场内弹跳数百万年，最后才会撞上某个天体，比如地球。菲尔兹说：“地球大气上层每平方厘米每秒遭受数条宇宙射线轰击，永远如此。”这些原始的宇宙射线永远不会到达我们地面，而是与上层大气中的原子相撞，形成能量较低的“二级”粒子。
在海平面上，大多数二级宇宙射线是高穿透力的介子。每分钟约有1万介子穿过我们的身体。一些介子会电离经过我们肉体的分子，有时可能导致有害的基因突变。现在，人体每年受到的宇宙射线的幅射强度相当于接受10次X光胸透。但是，我们不应该为此担忧，因为它只是人类承受的自然辐射中的一部分，我们的祖先世代承受。
相反，宇宙射线引起的基因突变有时可能是有好处的。波兰什切青大学弗朗哥·费拉里说：“显然，从某些方面而言，宇宙射线促成了地球上有机体的进化。”
在最新发行的《天体生物学》杂志上，费拉里和什切青大学的埃瓦·苏泽斯基维兹对现今所了解的宇宙射线进行了评估，他们争辩说，这些粒子现在的生物关联不见得能代表它们的过去。他们写道：“地球早期的有机体的DNA不稳定，可能很容易在外界作用下变异，或许比现在的细菌更易变异，这是非常有可能的。”
很久以前不光生物容易变异，宇宙射线也可能更为强烈，影响着地球的大气和下面的生命。一项有争议的理论认为，宇宙射线能促进云的产生。天空云彩越多，把反射回太空的阳光便越多，让地球冷却，从而引起整个生态系统的改变。
另一项关于宇宙射线的理论几乎与之相反——宇宙射线剥离了我们的可起保护作用的臭氧层，在更多太阳紫外线辐射之下地球会枯萎。过量的紫外线形成不利于生命的环境。臭氧损耗还可能因邻近的伽马射线爆发而加剧。
要想弄清楚生物大灭绝事件是否由宇宙射线引起，科学家需要研究在附近的超新星上形成，然后在爆炸冲击波的作用下，落在我们地球上的放射性同位素。
菲尔兹认为，在地球45亿年的历史中，遭受超新星致命辐射10多次是可能的。但是，邻近的超新星不是增大宇宙射线强度的唯一方式。费拉里称，因为我们的太阳围绕银河系中心做轨道运动，它有规律地经过银河系的螺旋形臂状物的一只，在这里宇宙光辐射高于平均水平。有研究人员猜测，每次经过螺旋形臂状物，都会造成地球上的冰河时代，因为宇宙射线会促使云的形成。
科学家梅洛特和他的同事，也发现了太阳在银河平面上下移动和化石生态多样性之间存在可能联系。这种假设是太阳系每次偏向银河一侧最远时，遭受的宇宙射线较多。
微生物大论文 篇9
（三）生 物
本试题卷分第I卷(选择题）和第②卷（非选择题)两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效：考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第I卷
一、选择题:本大题共25小题,每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有—项是符合题目要求的。
1.G20峰会的菜单、节目单、邀请函都印制在杭州丝绸上，淋漓尽致地体现了杭州特色。丝绸是一种人工饲养的家蚕丝织物。下列关于家蚕活细胞中元素及化合物的叙述，正确的是 A.化学元素含量的大小是0 > C > N > H B.含量最多的化合物是蜜白质 C.脂肪是良好的储存能量的物质 D.DNA和RNA都是遗传物质 2.下列有关核酸和蛋白质的叙述，正确的是 A.核酸能指导生物体中蛋白质的生物合成 B.有的蛋白质具有催化功能而核酸都不具有 C.细胞膜和细胞质中能转运氣基酸的物质都是蛋白质 D.糖类、脂肪不足时，蛋白质和核酸也能氧化分解供能
3.红心火龙果因其含有的独特成分，对人体有良好的保健功效。下列有关火龙果内细胞器的叙述中，错误的是
A.切开时到处都是红色的“血浆”,是因为其液泡中含有大量的红色色素 B.具有解毒作用的粘胶状植物性白蛋白，是在其核糖体中合成的 C.远高于普通火龙果的“甜度”物质，是在叶绿体的内膜上合成的 D.丰富的膳食纤维主要来自细胞壁，髙尔基体与该结构的形成有关
4.某同学依据显微镜下观察到的部分细胞结构绘制了如图所示的模式图，下列相关分析正确的是
A.该图像是在光学显微镜下观察到的动犄细胞 B.①②③⑤⑥的膜结构均属于细胞的生物膜系统 C.①②③在细胞分裂过程中都能迸行复制 D.RNA聚合酶合成后进入⑥内，能体现核孔的选择透过性 5.如图为小肠上皮细胞从肠腔中吸收葡萄糖，然后由小肠上皮细胞进入组织液，再进入血液循环的部分示意图。下列相关分析正确的是
A.方式①和②都筅要载体，但都不需要消耗能量
B.小肠上皮细脃不吸收蔗糖的原因是肠腔中蔗糖的浓度太低 C.婴儿小肠上皮细胞吸牧乳汁中抗体的过程与方式①相同 D.若用药物抑制方式①中载体蛋白的活性.则血糖浓度会下降
6.有机磷农药残留严重危害人类健康。探究温度与植物体 有机磷农药(对植物酯酶产生抑制作用)残留量的关系，可用植物酯酶法进行。科研人员用内乡小麦幼苗的植物酯酶粗提取液进行实验，结果如下图（用底物分解后产物吸光值表示植物酯酶的活性大小，酶的活性与吸光值成正比下列相关分析错误的是
A.植物酯酶龟提取液霖在低温条件下制备和保存 B.本实验的自变量是温度，不需设置重复实验 C.本实验也可说明离开活细胞后，植物酯酶仍具有活性 D.本实验中，45 ℃时该植物体中有机磷农药残留量最少 7.下列有关人体细胞生命历程的叙述，正确的是 A.神经细胞和肌肉细胞的差异是细胞分化的结果 B.造血干细胞可分化为各类血细胞，但不具有增殖能力 C.衰老细胞中水分减少，细胞核体积变小 D.凋亡细胞中基因的表达能力都下降
8.浙江“小苏打饿死肿瘤”的新闻仍然在持续发酵,其实这是被媒体误读的靠谱研究。研究表明肿瘤细胞可摄取和利用乳酸，乳酸的产生和堆积能促进肿瘤的生长和转移；苏打只是
“饿死肿瘤”的配角，它能中和肿瘤内部的乳酸，改变肿瘤细胞的内环境，使肿瘤更容易死亡。下列相关叙述正确的是
A.肿瘤细胞与正常组织细胞的代谢无差异，代谢终产物都是以乳酸为主 B.乳酸不断累积，为细胞提供主要的能重来源，促进肿瘤的生长和转移 C.“小苏打饿死肿瘤"即口服十几元的小苏打，就可达到治愈癌症的目的 D.肿瘤细胞内部酸性环境的形成可能与缺氣或线粒体功能障碍有关 9.下图所示为噬菌体侵染细菌实验的过程，下列相关叙述错误的是
A.所用噬菌体是在含有S的普通培养基中培养获得的 B.搅拌的目的是使噬菌体与吸附的细菌分离开来 C.检测结果也可能是在试管的沉淀物中出现放射性 D.根据诙实验并不能判断蛋白质是否为遗传物质
10.下图表示洋葱根尖分生区某细胞内正在发生的某种生理过程，图中甲、乙、丙均表示分子，a、b、c、d均表示DKA链，A、B表示相关酶。下列相关叙述正确的是
A.图中酶A能使甲解旋，酶B在c链的形成及c链和d链的连接过程中发挥作用 B.运用放射性同位素示踪技术无法研究图示过程中的半保留复制 C.图示过程发生在细胞核内，乙、丙分开的时期为减数第二次分裂后期 D.该细胞中伴随图示过程发生的反应还有RNA和蛋白质的合成等
11.某植物花色的蓝花和白花品种杂交结果如图所示。下列相关分析正确的是 A.该植物的花色由位于一对同源染色体上的两对基因控制 35B.亲代的蓝花品种和F1的蓝花品种基因型相同 C.F2的紫花品种中既有纯合子又有杂合子 D.F2的所有白花品种中共含有4种基因型
12.下图力甲（A/a控制）、乙（B/b控制）两种遗抟病的系谱图，已知I-2无乙病致病基因，而H-1含有甲病致病基因。下列叙述正确的是
A.甲病是常染色体显性遗传病
B.读遗传系谱图中同时含a、b基因的至少有6人 C.n-1和in-KD-4和H-5的基因型相同
D.若H-2和羾-3迓亲婚配，则生一患病孩子的概率是9/16 13.对抗肥胖的一个老处方是管住嘴迈幵腿T徂最新研究发现,基因是导致一些胖人不愿 运动的原因——懒是SLC35D3基因突变所致，下列叙述正确的是 A.SLC35D3基因的基本单位是脱氧核德核酸 B.基因突变主要是由转录过程发生差错导致的
C.基因突变会导致人体内基因的数目和排列顺序发生改变 D.针对不同原因造成的肥胖个体需制定不同的治疔方法
14.在细胞分裂的过程中发生了如图所示的两种变异类型，下列有关说法正确的是
A.【图】变异发生在减数分裂的四分体时期 B.图2变异只能发生在有丝分裂过程中 C.两种变异都涉及DA链的断开和重接 D.两种变异都可在光学显微镜下观察到
15.河北工业大学提供的花卉、蔬菜和粮食作物等育神材料巳成功搭载天宫二号升空。下列关于这些种子的叙述正确的是
A.均选用处于休眠状态的种子以确保营养的供应 B.在太空辐射的作用下，这些种子全部会发生变异 C.—定会变异出具有超高能力的“超级种” D.可在相对较短时间内培育出优质的种质资源
16.几十年来，科学家一直在争论狗究竟是问时以及在哪里由狼进化而来的。下列相关叙述正确的是
A.狗的进化过程实质是种群基因型频率的改变 为 B.狗的进化提供原材料的是基因突变和基因重组 C.对雌狗配偶的选择会影响狗种群的基因頻率 D.若狗是由狼进化而来的，则它们之间无生殖隔离 17.下列关于植物激素及其类似物的叙述，正确的是 A.赤霉素能诱导a-淀粉酶的产生从而促进种子的萌发 B.用细胞分裂素处理收获的水稻种子，有利于保鲜储存 C.用乙鏢利处理來摘后的番茄果实，可促进其发育 D.在失重状态下，植物体内的生长素不能进行极性运输
18.下图为人体血糖、体温和水盐调节的部分过程示竟图。下列相关分析正确的是
A.途径①可参与血糖调节,神经元②的轴突宋梢释放的神经递质作用于胰岛B细胞 B.途径②可参与体温调节，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素 C.途径③属于水盐平衡调节，酿体合成和分泌的激素D是抗利尿激素 D.下丘脑中有血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和渴觉中枢
19.乙酰胆碱是一种兴奋性神经递贲，过多的乙烯利随植物进人人体后，会抑制乙酰胆馘 酯酶（分解乙酰胆诚的酶）的活性。下列有关叙述正确的是 A.乙酰胆減需经血液循环运输发挥作用 B.突触前膜上有乙酰胆碱的受体 C.乙酰胆碱酯酶能提供反应所需的活化能 D.过多的乙烯利会导致下一神经元持续兴奋
20.下图为体液免疫过程中两种淋巴细胞之间的信息传递过程下列叙述正确的是
A.甲力效应T细胞，在胸腺中发育成熟 B.乙为浆细胞，可由B细胞增殖、分化形成 C.物质M力抗原，由甲细胞摄取处理后呈递给乙细胞 D.物质M为淋巴因子，能促进乙细胞的增殖、分化
21.下图为生态学家对某草原上4种蝗虫处于不同密度时对牧草产量影响的研究结果。下列相关叙述错误的是
A.对蝗虫的幼虫（跳蝻）可采用样方法调查其种群密度 不同种蝗虫间是竞争关系，蝗虫与牧草之间是捕食关系
B.研究结果显示4种蝗虫中，狭翅雏蝗对草原的危害最大
C.生态系统具有自我调节能力，蝗虫只有达到一定量才会产生危害 22.下图是某生分析正确的是
态农业的模式图，下列相关
A.流人该生态系统的总能量是蔬菜固定的太阳能总量 B.对蔬菓除草、治虫能提高该生态系统的抵抗力稳定性 C.生态农业能够提高物种丰富度和能量传递效率 D.④过程中存在生态系统的信息传递
23.新西兰为维护本国独待的生态环境和相关产业，耗资千万消灭了 14只入侵的果蝇。下列相关叙述错误的是
A.耗巨资消灭14只入侵果蝇的目的是防止其疯狂繁殖 B.入侵的果蝇可能导致新西兰的生物群落发生次生演替 C.入侵的果蝇能增加新西兰的物种多样性和基因多样性 D.新西兰维护其独特的生态环境以保护生物多样性的间接价值
24.菠菜叶片可用于教树中的多个实验。下表中选用菠菜叶片为材料的实验名称及对应的实验现象，正确的是
25.下图是某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中进行的操作，下列相关叙述正确的是
A.培养过程中要定期向试管中添加培养液 B.从静置的试管中吸取酵母菌培养液进行计数 C.计数时压在小方格界线上的酵母菌都要统计
D.该同学的操作步骤有误，应先盖盖玻片，再在盖玻片边緣滴酵母菌液
第Ⅱ卷
二、非选择题:本大题共4小题，共40分。
26.(10分）日本分子细胞生物学家大隅良典(YWiimri Ohsumi)因发现细胞自噬机制，荣获2016年诺贝尔生理学或医学奖5下图所示自噬过程为细胞质的长寿命蛋白和一些细胞器(如线粒体）的降解过程，据图分析回答下列问题：
（1）自噬前体的片层结构很可能来自细胞内的(填细胞器名称）或粗面内 质网的非梭糖体区域；自噬体形成过程中，LC3 一 Ⅱ合成量(填“增加” 或“减少”）。
（2）图中自噬体的膜为 层（不考虑自噬体内的线粒体），其基本骨架是.（3）依赖膜的 性，成熟的自嗤体的外膜与溶酶体膜融合，包含一层膜的自噬体被释放到溶酶体内腔,溶酶体中的 先破坏该层膜，进而水解自噬体的内容物，这种降解有助于细胞内组分和 的正常更新^从而对细胞的稳态起到重要的调节作用。
（4）任何事物都有两面性，自噬作用也不例外。抗癌疗法会诱导癌细胞自杀，但在治疗过程中，放疔和化疗会诱发超常水平的自噬作用，赋予癌细胞抵抗治疗作用的 能力。请对此尝试提出一种抗癌策略；在放疔或化疗期间。21.(10分〉科研人员通过营养液水培方式.研究了镉（Cd)对大蒜苗生长、光合特性的影响及增施不同浓度钙（Ca）对镉胁迫大蒜苗的缓解效应。实验设定6种处理:CK(对照）组是保证大蒜正常生长的完全培养液；Cd组是在CK基础上加入一定量的 Cd，形成对大蒜苗
2+
2+
2+的镉胁迫；Ca1、Ca2、Ca3、Ca4组是在镉胁迫基础上增施1 L浓度分别为1、2、3、4 mmol • L的Ca溶液，培养一段时间后测得的大蒜苗生长及光合特性指标结果如下表。请分析回答下列问题：
（1）叶绿素和类胡萝卜素分布在。镉胁迫时光反应为暗反应提供的 减少。-12+（2）镉对光合作用的抑制(填“是”或“不是”）气孔因素造成的，原因是（3）研究发现，Ca和Cd竞争细胞表面有限离子通道，当溶液中Ca和Cd同时存在时，可显著地，因而在镉胁迫基础上增施钙可以有效缓解稿对大蒜苗生长的抑制，随所增施钙浓度的增加，大蒜苗的生长指标呈现 趋势。增施过量的钙时，大蒜苗的净光合速率(填“增大W减小”或“不变”）
（4）结果表明增施钙可提高大蒜苗的耐镉性，且增施浓度为 mmol• L时 效果最好。
28.(10分）近日在美国核准上市的“人工胰脏”堪称I型糖尿病患者的福音，有助于患者持续监控血糖，并视需要自动导入胰岛素。请回答下列相关问题：
（1）该仪器的传感器每5分钟测量血糖一次，医院里血糖的人工测量通常是选择空腹时进行，此时血糠的来源是。
-12+
2+
2+
2+（2）胰岛素的作用是促进组织细胞，从而使血糖含量降低。
（3）科学家发现了一种可口服治疗糖尿病的药物（Boc5)。为研究Boc5 口服和注射的疗效是否存在差异，拟用各项条件都适宜的(填“健康”或“糖尿病”）
小鼠若干随机分为甲、乙、丙三组进行实验，一定时间后测量各组小鼠的血糖和尿 Me请完成下表中三组的处理(Boc5的量可不作设计要求）:
（4）某老年男性具有多尿的症状，但检查结果显示其血糖含量正常，尿中也无葡萄糖，医生怀疑其可能患有尿崩症。尿崩症患者会经常出现口渴症状，原因是。
29.(10分)某二倍体植物(2N= 36)的花色受相互独立遗传且完全显性的三对等位基因(用D/d、I/i、R/r表示）控制，花色色素合成的途径如图1所示。图2表示基因型为 iiDdRr的粉红花突变体植株的基因及其染色体组成（图中右边染色体为除这三对等位基因所兹染色体之外的任意一对染色体，其他基因数量与染色体均正常）。请回答下列问题：
（1）某正常红花植株自交后代出现了 2种表现型，其子代的表现型及比例为。正常纯种白芘植株的基因型有 种。
（2）图2中基因组成为iiDdHrr的突变体①②③，其花色均为粉红色，这说明花色素的合成量与体细胞内 有关。突变体②有丝分裂后期染色体数为 条。
（3）某生物兴趣小组做了如下杂交实验探究iiDdRrr粉红花突变体植株的基因组成属于图2中的哪一种突变体。(假设实验过程中不存在突变与染色体交叉互换，备型配子活力相同，无致死现象。）
实验方案:让该突变体植株与基因型为iiDDir的植株杂交,观察并统计子代的表现型与比例。
预期结果和结讼；