大学生劳动教育的必要性

大学生劳动教育的必要性（通用10篇）

大学生劳动教育的必要性 篇1

大学生开展廉洁教育的必要性

作为当代大学生，我们每个人都应该具备一些高尚的品格，而廉洁正是其中之一。

廉洁，即公正不贪，清白无污。作为一名在校学生，很多人认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实则不然，“大学生和廉洁的关系其实不远”。

我们作为国家未来高素质人才的后备力量，不能辜负多年来党和国家对我们的培养和教育。在大学中，我们既要掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实的本领，又要加强我们的道德修养，能够与时代同步伐、与祖国同命运、与人民同呼吸共奋斗。我们要树立马克思主义人生价值观，坚决摒弃个人主义人生价值观、享乐主义人生价值观、权力意志论的人生价值观；我们要不断提高道德自律意识，增强防腐拒变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，为马上步入社会，投身于国家发展、民族振兴的浪潮中打下坚实的道德基础。因此，牢固树立敬廉崇洁的思想作风和行为习惯，是我们大学生报效国家、完善自我的必然要求。

一方面，由于当前社会上的物质主义、实利主义的冲击，社会上的道德底线正在日益降低，社会上种种不良风气也正在日益侵蚀着大学生的肌体。另外，近年来党内的一些高级领导干部腐化堕落的案件被查处，一些领域的不正之风和腐败现象被曝光，再加上大量西方文化思潮和价值观念的冲击，社会上一些庸俗处世哲学的影响，也造成一些大学生不同程度上地存在政治信仰迷茫、廉洁信念模糊、价值取

向扭曲，甚至道德人格分裂等问题。

目前大学校园里的请客繁、花红酒绿烂、当选学生干部搞“贿选”、收受同学礼品后给予“关照”、考试作弊、论文作假等现象已经在一定程度上玷污了大学这块人生路上的最后一块净土。试想：如果在大学校园里就产生了这种不和谐、不健康的意识，那么当他们步入社会接触到实实在在的公共权力和利益时，后果又将怎样？另一方面，由于社会转型带来的就业压力、生存压力、贫富差距的压力、父母望子成龙的压力困扰着大学生，很多大学生刚步入社会，就想有所作为。但又恰恰由于急功心切，他们往往被社会上的一些不良现象迅速同化，对一些丑恶腐败现象缺乏抵抗力和免疫力，不能正确认识和处理，有时甚至还会不知不觉地走上违法犯罪的不归路。以上种种现象就恰恰说明了大学生的道德修养、廉洁教育还不到位。大学应该是社会的良心，应该成为道德的灯塔。我们要敢于同贪污受贿、权钱交易、纸醉金迷等一切丑恶腐败现象做斗争。并引以为戒，敬洁崇廉，树立正确的德财观，自我教育、自我约束、自我修养，全面提高我们大学生的道德修养.大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育，职业性是它的最显着特性。从职业的视角探讨和实践大学生廉洁教育，更有利于提高大学生廉洁教育的针对性和实效性。今天的大学生，明天就将步入社会，学校是希望通过一系列廉洁教育课程的开展，引导大学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观。

所以，对大学生开展廉洁教育是非常有必要的，只有让大学生在在校期间养成廉洁的习惯，未来在社会上才能够真正的做到廉洁做人，廉洁做事。

大学生劳动教育的必要性 篇2

1 高校思想政治教育与大学生廉洁教育之间的相通性

1.1 内容体系方面

廉洁教育在高校的开展旨在突出社会主义核心价值观的指导价值, 从诚信教育与法制教育的双重角度突出大学生职业道德与社会公德培养的重要性, 促进德育工作在高校课程教学中的有效开展, 这不仅与当前高校党风廉政建设内容相一致, 同时对于反腐倡廉政策的实施也有着重要的现实意义与指导价值。大学生廉洁教育工作的实施使大学生不断提高自我道德自律意识, 形成服务人民、报效祖国的思想信念, 这对于当代大学生职业观念和良好心理品质的构成极其重要。与廉洁教育在内容体系方面的相通性, 高校思想政治教育在教学内容方面涉及道德、心理、思政等诸多内容, 多层次化的内容体系使得二者之间的相通性更加显著。大学生思想政治教育的内容主要是以爱国主义教育和理想信念教育为主, 在关注大学生思想道德建设的同时也进一步推动了大学生全面素质的发展, 这其中就涉及到传统美德教育、职业道德教育、社会公德教育等基础内容, 并且还包括了民族精神教育、伦理道德教育、心理健康教育以及民主法制教育等内容。从高校思想政治教育和廉洁教育在内容体系方面的相通性不难看出, 廉洁教育在高校思想政治教育中的渗透已然成为一种必然趋势, 这对于体现大学生思想政治教育对于学生人格品质的培养有着极其重要的促进意义。

1.2 途径方法方面

在思想政治课堂教学的途径与方法选择方面, 廉洁教育与思想政治教育也有着一定的相通性, 廉洁教育的实施将学科建设与素质教育内容紧密结合, 更好地处理学科教育与廉洁教育之间的关系, 这既是对学科教育资源的有效挖掘, 同时对于廉洁教育本身也是重要的完善与补充。在思想政治教育方面, 也是通过知识与实践的积累来达到对学生认知完善和道德优化的目的, 这对于大学生思想道德修养的完善极其重要。作为当前高校思想政治教育的主流渠道, 思想政治教育与廉洁教育的结合显得尤为必要, 从理论课教学中充分挖掘廉洁教育的教学内容, 更好地实现对思想政治教育的补充, 这对于大学生思政教育目标的实现至关重要。

2 大学生思想政治教育中渗透廉洁教育的必要性

从廉洁教育的内容着手, 不少人会认为廉洁教育仅仅是对党政领导干部以及公职人员的行为约束, 与当代大学生之间的关系并不显著, 实则这一观点是极为片面的。廉洁教育作为社会文化视角下的一种行为约束方式, 它也同样属于高校思想政治学科的内容构成, 突出了道德教育与廉政建设在高校大学生群体中渗透的重要意义。廉洁教育不仅是廉政文化内容的重要组成部分, 同时对于大学生道德行为的完善以及个性品质的形成都有积极的促进作用。从实践过程不难分析, 廉洁教育并非是对大学生道德行为的强制约束, 而是在引导和教育的过程中对大学生的道德行为产生潜移默化的影响, 进而培养大学生道德品质与廉洁意识, 更好地完善自身的道德习惯, 在思想意识和观念中做到与党的宗旨保持高度的一致性。当前社会主义道德观指导下, 大学生应当形成以廉为荣、以贪为耻的思想观念, 在敬廉崇洁的思想引导下更好地规范自身的道德行为, 真正理解反腐倡廉的实施要义。不难分析, 当前高校思想政治教学中融入廉洁教育的内容不仅是必然的教学发展趋势, 同时对于学生而言也是身心发展的内在需求, 这对于实现民族振兴有着极其重要的现实意义。

第一, 廉洁教育是实践反腐倡廉的必要前提。在党的十七大方针指导下, 关于党的作风改进已然成为一种必要, 反腐倡廉工作的实施成为了反腐败斗争的必然途径, 然而这一工作的实施有着显著的艰巨性特征, 因此我们必须从源头做好腐败防治工作, 落实廉洁教育的开展, 切实做到标本兼治与惩防并举。不同的历史时期, 腐败问题的出现自然有所不同, 在长期实践过程中反腐理念在大学生群体中的渗透也显得尤为必要。大学生毕业之后会走向不同的工作领域, 也有不少人会成为党政机关或是企事业单位的一员, 因此廉洁意识与理念信念的灌输不可缺少, 这对于大学生今后工作中权力观与价值观的形成有着深远影响。不难分析, 从实践反腐倡廉角度分析, 廉洁教育与高校思想政治教育的结合突出了对腐败源头防治工作的有效开展, 这对于反腐理念的渗透极其重要。

第二, 廉洁教育是对现有思想政治教育的有效补充。由于廉洁教育在大学生群体中的渗透有着极其重要的现实意义, 这与高校思想政治教育的相通性有着必然关联, 高校思想政治教育工作的开展与廉洁教育的相互融合对于思政教育内容的丰富有着不容忽视的指导价值。从实践中我们不难分析, 实现大学生思想政治教育与廉洁教育的同构不仅是对现有思政教育内容的补充, 同时对于廉洁教育常态化的实现也大有裨益。思想政治教育与廉洁教育的相互结合是对现有思政教育内容的完善与优化, 而建立在思想政治教育基础之上的廉政文化渗透也将获得更加全面有效的教育效果, 这一过程涉及到相关的廉政文化渗透以及法制道德教育等内容, 它在当代大学生思政教育课程中的实施显得尤为必要。

3 廉洁教育在大学生思想政治教育中的渗透路径分析

当前廉洁教育在大学生思想政治教育中的渗透是丰富思政教育内容、完善大学生思想政治素养的有效途径。从思想政治教育教学体系分析, 思政教育与廉洁教育融为一体是建立在道德规范与思想理论基础之上的一次课程改革, 思政教育内容与廉洁教育理念的结合突出了当前大学生思想政治素质中道德教育、政治教育、心理教育以及法制教育实施的必要性。只有切实做好各教育内容之间的相互融合, 才能从根本上提升大学生思想政治教育的有效性。值得注意的是, 大学生思想政治教育中廉洁教育的渗透需要从学生的成才规律出发, 切实做到循序渐进、因势利导, 提高大学生群体的廉洁、公正与诚信意识, 强化大学生组织的道德防线。

3.1 从思想政治基础课中加强廉洁教育

从职业道德规范的涵盖内容不难分析, 其中诚实守信、爱岗敬业以及办事公道等内容都与廉洁教育内容有着本质关联, 其中诚实信用要求人们能够在市场活动参与过程中始终做到合法经营、诚实劳动和信守承诺, 这是职业生涯规范化实施的必然前提, 同时也是立足于市场经济竞争环境的重要推动力。职业道德规范中的办事公道要求人们能够正确处理自身利益与集体利益之间的关系, 将团体利益视为最高追求。至于服务社会方面则是从民族利益角度出发, 更好地完善个人利益与集体利益之间的关系, 进而能够在市场经济活动中积极抵制各种贪污腐败问题的产生, 更好地维护集体的利益关系。作为思想政治教育中职业道德规范的最高指导要求, 奉献社会也是对于从业人员廉洁意识的集中体现, 大学生毕业之后进入社会将面临各种各样的利益关系, 这就需要从业人员能够始终做到保持清醒的头脑, 绝不以权谋私, 切实做到廉洁公正。

3.2 重视对廉洁教育资源的有效挖掘

高校思想政治教育工作的实施旨在培养学生坚定的人生信念, 这对于大学生身心健康发展极为重要, 同时也是中国特色社会主义共同理想的一种体现。大学生在职业趋向方面更加倾向于做官, 有时并不是全然出于自身的职业理想或是社会责任, 而是在传统官本位价值观念的错误引导下认为做官能够给自身带来更大的利益与更高地位。在这样一种观念的引导下, 势必会对自身的职业理想构建产生误差, 进而加重社会的腐败问题。从廉洁教育角度分析, 这一权力观的形成显然是极为片面的, 需要通过必要的廉洁教育来实现对大学生职业理想的正确引导。爱国主义教育实施过程中应当从人生价值准则的构建角度出发, 将国家利益置于首位, 积极摒弃不良思想对自我行为的错误引导, 从外逃贪官的可耻行为中引导学生树立正确的人生观与价值观, 更好地突出思想政治教育与廉洁教育联合教学的效果。

3.3 案例教学法在廉洁教育中的引入

高校思想政治教育中廉洁教育的教学方式也应表现出一定的多样性特征, 案例教学法在廉洁教育中的融入就是从教学方法与手段方面实现了对现有教学方式的革新, 使得廉洁教育在高校思想政治教育中的融入更加灵活和生动。比如在相关的法律法规教学过程中, 可以通过相关腐败案例的融入来达到特定的教学目的, 利用反面事例来实现对学生的正面教育, 引导学生感悟廉洁教育的必要性。在案例的呈现方面可选择视频或是文字的方式, 通过对各种教学手段的融合来向学生展示案例的教育价值, 与此同时也可通过班级讨论的方式来引导学生积极发表看法, 形成更加深刻的廉政理解。针对不少学生存在的做官的职业理想, 可就当前社会中的官瘾现象让学生展开讨论, 培养更加积极向上的权力观和人生观。

综上所述, 大学生思想政治教育中廉洁教育观念的渗透从源头实现了对腐败问题的打击, 使得反腐倡廉思想在大学生群体中能够得到有效传播, 这对于当代大学生权力观与价值观的形成有着积极的引导与促进作用。因此, 将廉洁公正内容切实融入到思政教育的实施过程之中, 这对于大学生思想道德心理防线的构建以及社会责任感的形成都有积极的促进作用。

参考文献

浅析大学生进行劳动教育的必要性 篇3

关键词：高校 劳动教育 劳动意识

在现代社会，有些企业接收大学生后一两年内，因为学生吃不了苦而被淘汰的高达50%。现在企业招聘的行情显示：学历不再是用人单位的首选，能吃苦耐劳越来越受到重视。越来越多的用人单位，重视实际的工作能力和优秀的品质，“而不是唯学历是用”，“实用”思想已成为人才市场的主导，现实生活中有些大学生显得脆弱和娇惯，“知识越多越懒惰”成了高校学生们戴在头上的另一顶“学位帽”，由于“两眼不看劳务事，一心只读圣贤书”，学生缺乏劳动精神，吃苦耐劳的意识，不愿意做具体细致的工作。

现在面对激烈的社会竞争，大学生除了要在科学知识、职业技能方面有所储备外，应多参与一些劳动，养成热爱劳动的习惯，培养能劳动、能吃苦的精神。能吃苦耐劳，愿到基层一线，有自觉向困难做斗争的良好择业心态，就会有很多的就业机会。作为新时代的优秀大学生，既能“劳心”又能“劳力”。在高校，“劳动教育”应该成为学生的“必修课”，培养学生的敬业精神、吃苦耐劳精神以及尊重他人和良好的文明礼仪习惯，为社会培养合格的人才，也使学生更好的了解社会、增强适应社会的能力。

为此，高校应着力培养学生成为德智体美全面发展、具有实践能力和创新精神、适应社会需求的应用型人才。学生要具备优秀的品质就必须通过“劳动教育”锻造出来。

1 高校目前环境卫生的现状以及存在的问题

近些年，一些高校开展了对学生进行了劳动教育的主题，意在培养学生的劳动素养和爱护环境的理念。学校的环境卫生，从制度管理、监督体系、奖励评比以及学生个人的卫生习惯等方面已经形成了一个良好的局面，但是依然存在着一些问题。

现状：有些宿舍、教室的墙壁上脚印漫天飞舞；寝室楼值班室的需要机洗的衣服很多，同学们不愿意自己动手洗一洗；随地吐痰；乱扔垃圾；在食堂就餐时不排队、乱插队；在图书馆自习室大声说话或接电话等等。

存在的问题：一是打扫不到位；二是打扫干净后，大家的维护意识差；三是制度执行情况不尽如人意；四是没有养成良好的文明礼仪习惯。

存在问题的本质：主要的本质问题应该是大家把劳动教育理解为劳动任务而不是从深度和广度上体会并认同劳动教育的真正内涵，这个内涵即从微观层面说是在自己打扫垃圾付出劳动的时候，对一些不文明的行为有了更直观的感受；从宏观来说是培养一种劳动精神或者说是劳动意识，爱护自己的劳动果实，也更要尊重他人的劳动成果，把这种劳动意识、相互尊重的观念内化到同学们的一言一行之中，就是人与人、人与环境之间的和谐之美。

2 为什么要进行劳动教育

2.1 “天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨”

高校必须通过劳动教育来培养大学生的吃苦精神，提高他们的心理和思想道德素质，养成吃苦耐劳的品格。人的全面发展需要劳动教育，劳动教育也是素质教育的重要一部分。

2.2 劳动教育的核心价值应该是一种“情感教育”

校园里垃圾乱扔；在安静的自习室里大声的接电话；寝室里有同学已经入睡的情况下却有人还在说话……这些现象的本质即是情感的冷漠和荒芜。通过劳动的实践，让同学们获得情感的体验，懂得珍惜劳动成果、尊重他人。就像一位劳模说过的一句话：这个社会，人与人之间应该是相互伺候的，人人劳动，劳动最光荣，这个社会才能和谐运转。

2.3 “劳动教育”应该是大学生生活世界里重要的一部分

“生活世界”就是一个以实践为基础，以人的主体性和创造性为主题，具有人的生命价值和生活意义的世界。“劳动教育”是具有实践性的教育方法，是在学生真实的生活中进行的。“劳动教育”与“生活世界”是契合的，学生是学习者，更是生活者，学校就是他们的生活世界。在大学生的生活世界里，“劳动教育”使学生获取知识的同时不断提高思想觉悟和认知能力，培养学生全面发展，而不是在“品德”上存在短板。

2.4 “劳动教育”涵养学生个性

“劳动教育”涵养学生个性，不能为了劳动而劳动，劳动内容蕴含教育性，通过与自然接触、与他人合作、与社会沟通，感染学生心灵，培育学生优秀品质，使学生逐步树立自我意识，学会自律，开展创造性劳动，培养学生在劳动中的创造能力和创新能力，丰富学生知识、充实学生智慧、精炼学生才干，从而培养学生的个性品质。

2.5 “劳动教育”培植责任心

正如著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“如果学生懂得为别人的幸福和欢乐而付出劳动，并为此而流了汗，手上磨出了老茧，那么他的心地就会变得善良、敏感、温柔；只有通过劳动，一个人才会以热忱的心去待人接物；经历过劳动的孩子比起没有劳动过的孩子来，在对待周围人的态度上是完全不同的。”通过开展劳动使学生体会幸福生活来之不易，学着去体察他人、同情他人、关心他人，培养出热爱劳动的品质、热爱劳动人民的情感，从而珍惜现在、做好当下，努力在平凡的生活中贡献自己的一份力量。

2.6 “劳动教育”体验幸福生活

幸福的生活是美好的，生活的本意在于创造幸福。劳动的过程是学生体验美、欣赏美、享受美、创造美的过程，劳动能够提高学生的审美能力，使人的生活充满活力，使学生从中享受到幸福，领会到美，劳动是不可或缺的教育方式，是引导学生去创造美好生活的重要媒介。

3 “劳动教育”是什么

“劳动教育”从字面上理解是劳动与教育的结合体，但它不能简单的理解为劳动任务，而是寓教育于劳动过程之中，使学生认同一种劳动观点、端正一种劳动态度、形成一种劳动习惯、培养一种劳动感情。在劳动教育的过程中，让我们的学生提升劳动的情商因素，热爱劳动，尊重劳动，珍惜劳动成果。

“劳动教育”是实践性的思想政治教育，是一种贴近实际、贴近生活、贴近学生的教育，通过各种劳动形式让学生体验生活的艰辛、培植责任心、集体主义精神和相互关心、合作、帮助的习惯。在未来的就业和创业中，打下不怕吃苦、有强烈的责任心、能够团结协作的基础。

“劳动教育”的育人性、思想性、实践性、创新性等特点也同时契合了高校学生成长成才的目标。

4 “劳动教育”与校园精神文明

“劳动教育”中彰显着劳动精神，劳动精神就是人类为了自身的幸福而不懈努力奋斗的精神，就是和谐相处、合作共事的精神，就是解放思想、富于创新的精神，就是讲求效率、追求完美的精神。正是坚持了这种劳动精神，人类才能生生不息，社会才有了今天这样巨大的发展进步”。

把劳动精神融入校园的文明建设之中，提高了同学们对劳动教育的认同，引导大学生自觉劳动、热爱劳动、劳动光荣，不断丰富和发展劳动教育的内容和形式，建设富有个性的校园精神文明氛围，校园即真正成为涵养学生品性的生活场所。

5 结语

作为一名具有“劳动精神”的大学生应该是：①要文明，不要粗野；②要感恩，不要抱怨；③要守纪，不要散漫；④要自信，不要自卑；⑤要勤奋，不要懒惰；⑥要诚信，不要虚假。

参考文献：

[1]瞿葆奎.教育基本理论研究[M].福州：福建教育出版社，1998.

[2]李强.浅谈素质教育中的劳动教育[J].安徽教育学院学报， 2000（5）.

[3]姬海石，李运平.高校学生劳动教育的思考[J]，安阳师专学报，2000（1）.

[4]王建民.学生劳动教育的必要性[J]，高教视野，2007（8）.

作者简介：

大学生法制教育的必要性和紧迫性 篇4

文

大学生法制教育的必要性和紧迫性

法律素质主要指大学生要能正确认识民主与法制、自由与纪律、道德与法律的关系，掌握法律基础知识，具有社会主义法制意识和法律观念，自觉履行公民的权利与义务，遵纪守法，运用法律武器维护正当权益并与违法犯罪做斗争。即要学法、知法、守法、用法、护法。大学生肩负着全面建设小康社会的历史重任，他们在学习科学知识的同时，其法律意识、法制观念如何，将直接关系和影响着我国社会的法制建设。特别是在当前青少年违法犯罪率不断上升的情况下，切实加强对大学生的法制教育，使他们知法、懂法、守法，提高他们的综合素质，就显得尤为重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分，高校要提高对法制教育必要性和必要性的认识，采取有效的措施切实搞好大学生的法制教育。

（一）大学生法制教育的必要性

党的十五大提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略。“依法治国”的基础和前提是加强法制建设，而加强法制宣传教育，不断提高全民族的法律意识和学法、知法、守法、依法办事的自觉性是社会主义法制建设的一项基础性工作，因为任何法律的制定、遵守、执行都离不开一定社会的法律意识的指导和支配。列宁曾把法律意识视为法制建设的核心环节。因而社会成员的法律意识的强弱对法制建设起着非常重要的作用。

随着我国依法治国的深入开展，我国的公民的法制意识得到了很大程度上的提高，但是总体上看，还是急需加强。大学生，作为一个知识分子的集团，是我国社会发展的生力军。从某个角度上讲，大学生的素质极大影响和决定的我国人口的素质。随着高等教育的普及化，我国在校大学生人数居世界首位。据资料显示：“从1998年开始的高等教育持续地实施扩招，2003年全国国内高等教育规模已经达到1900万人，使在校人数规模位于世界首位，使高等教育的毛入学率从1998年的9.8％提高到2003年的17％，按照联合国教科文的口径，中国高等教育已经迈进了大众化的阶段。”这组数字传递了一个信息：大学生的素质对我国整个社会的人口素质的影响力将逐步增强。

早在1980年邓小平就明确指出：“在党政机关、军队、企业、学校和全体人民中，都必须加强纪律教育和法制教育。”1986年他更加明确地指出：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”这一论断深刻揭示了法制教育在建立法治国家过程中的地位和作用，指明了提高全体公民的法律意识和法律修养的根本途径。高校承担着为国家培养各类高级专门人才、后备干部和各级管理人才的重任。加强对大学生的法制教育，引导大学生学法、知法，使他们形成较强的法律意识和法制观念，进而

做到守法、用法、护法，对于实现“依法治国，建设社会主义法治国家”的目标，具有重大的战略意义。

从社会学角度讲，我国正在融入法治社会。对置身于未来社会的任何一个人，是无法摆脱法律而生存的。随着社会主义市场经济体制的构建和加入WTO，所有市场主体都得遵循统一的规则或制度，在这种高度规则化的社会里，“法制手段”将越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中。这意味着，从个体人的日常生活行为到丰功伟业之创造，均离不开一定的法律知识或法律技能。当我们以审思发展和关切生活的态度来判断实践视域时，自然会发现，必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本要件。

（二）大学生法制教育的紧迫性

在高校，素质教育还没有得到认真、全面、深入的实施是不争的事实。如：在现代社会中，法律渗透到社会生活的方方面面，时时处处规范着公民的行为，只有具有较高的法律素质才能更好地适应现代社会生活。法律素质是思想道德素质的重要要素之一，而高校思想政治教育中的法律素质教育远不适应现代社会的需要。首先，观念陈旧，认为只要不违法、不犯罪，法律跟自己就没关系。因而法制教育活动少、渠道单一，除《法律基础》课以外，缺少其他渠道和形式的法制教育活动。学校有各种教育内容的“活动月”但没有“法制教育活动月”；有各种讲座但缺少法制讲座；有各种社会实践但缺少法制教育实践。其次，就《法律基础》课而言，局限于传统的课堂教学形式，方法简单、手段落后，且因内容庞杂课时少、教师理论说教和对法律条文的解释多、实践环节少等，造成该课枯燥乏味，学生只是为了应付考试而死记硬背。很多学生在权利与义务、纪律与自由、法律与道德的关系问题上的认识仍是模模糊糊，虽然学法、知法，但守法、用法意识差的现象普遍存在，甚至有些大学生知法犯法、违法犯罪。

近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。广州市司法局的吴云南等同志对广东全省49所普通高校进行了调查，结果念人震撼，1981—1998年，这49所普通高校曾有违法和犯罪的学生626人，约占同期在校学生总数的干分之二。浙江嘉兴市秀洲区人事劳动保障局两名公务员2003年4月3日下午在办公室里遇刺。警方确认，犯罪嫌疑人周一超时年22岁，是浙江大学农业与生物技术学院农学系应届毕业生。原来，他在该区公开招考公务员中，已通过笔试、面试，但健康检查不合格，未被录用。因情绪悲观，产生报复念头，遂迁怒于人事部门的招考人员，最终导致行凶杀人。2003年3月28日，在南京市浦口区检察院挂牌成立了全国首家大学生犯罪预防中心，南京大学、东南大学等南京10所高校成为首批中心成员。之所以要建立这个“大学生犯罪预防中心”，是因为该院通过调查分析发现，2001年该区在校大学生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且还得出结论，大学生犯罪大多是因为不懂法。面对这

些触目惊心的大学生犯罪数据，能够予之以较为恰当的解释是：学生根本没有真正懂法。正如“硫酸伤熊”案当事人刘海洋（清华大学学生）所言：“我们上大一就学了《法律基础》课，学了民法和刑法等，但我只知道猎杀野生动物违法，但用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了„„”

可见提高大学生的法制意识具有现实必要性和紧迫性。大学生应该提高自身法制意识的自觉性，积极学习和培养自己的法律修养，学校也应加以引导和教育。如上所述，大学生的法制意识提高了，不仅有利于培养这个大学生自身这个群体的发展，还将极大提高我国公民法制意识以及我国法制化进程，可见提高大学生的法制意识的对提高公民整体素质以及进行依法治国的重要性。面对当代大学生，面对新情况、新问题，我们应该反思原有法制教育存在的问题，在一定程度上存在着教育观念滞后、内容僵化、方法简单等问题，不能及时适应形式发展的需要。信息社会、知识经济时代的到来对高校人才培养提出了新的要求，法治社会要求高校的法制教育在主体、客体、内容以及方法上有所创新，当前，高校招生规模不断扩大，学生类型增多，教育的形式不断多样化，以上种种新变化都对高校的法制教育提出了新要求。

大学生劳动教育的必要性 篇5

审美教育在大学翻译教学中的必要性

从翻译美学的角度讲,一个合格的译者若要具备必需的审美条件,就应该接受一定的审美教育.另一方面,汉、英民族不同的审美习惯反映在语言上表现为各自独特的表达方式,审美教育则有助于译者了解两种语言的审美习惯,在翻译过程中加强审美意识,从而译出优秀的.作品,因此审美教育在大学翻译教学中是必要的.

作 者：苗秀艳 作者单位：徐州师范大学外国语学院,江苏,徐州,221116刊 名：职业圈英文刊名：OCCUPATIONAL CIRCLE年，卷(期)：2007“”(9)分类号：H315关键词：翻译美学 审美教育 翻译教学 审美主体

大学生劳动教育的必要性 篇6

在号召“科教兴国”“教育强国”的今天，教育已成为国家和社会高度重视的话题和治国方针。说到教育，很多人自然会想到学校教育，认为学校是对学生实施教育与管理的主要场所，教师则是教育学生的的唯一肩负者。然而，随着高分低能、高分低德和未成年人犯罪现象的日渐突出，社会逐渐把目光由传统的知识教育转移到学生的心理健康教育。当今的学校教育不再是单一的知识教育，同时也包含了对学生心理与思想健康的教育。处于成长的黄金时期也是重要的转折期的中学生的心理健康教育更应该成为学校、家长和社会所共同关注的问题。

一、中学生常见的心理问题

1．以自我为中心、我行我素。由于计划生育政策的贯彻和推行，一家一孩 的家庭模式在社会逐渐普及，一胎化让很多家长把孩子当心肝宝贝疼爱、百依百顺、百般呵护，尽量满足孩子各方面的需求，孩子从小便成了家中的小皇帝，做什么事都呼风唤雨、让别人迁就于他，久而久之，便养成了自私、任性、以自我为中心的心理。

2．性格怪异、难以融入群体。表现为缺乏自信,看不到自己的优点,不敢表达自己的真实想法和观点或因家庭条件不好而感觉不如他人，不敢靠近身边的同学、唯唯诺诺；在人际交往中，处于被动,不主动与人接触,行为孤僻怪异,沉默寡言；过于自私,凡事都只为自己着想,难以与人建立良好的人际关系；好攀比，什么事都想优越于他人，不能容忍别人比自己好，易产生嫉妒心理。

3.情绪不稳定，自制力差。进入中学阶段的学生,最显著的特点是“逆反”心理增强。情感丰富，对他人的言行比较敏感。自制力差,不能正确对待自己和控制自己,当外界诱因强烈时,容易放纵自己，误入歧途。人格方面表现为自私狭隘,常为一点小事而斤斤计较、大喜大悲，情绪化；有时又自高自大,自以为是,不会考虑别人的感受,且抗挫能力差。

4.缺乏读书、立志成才的奋斗目标。部分独生子女从小养成了贫玩好耍的习惯,在学校里不读书、不认真听课、不完成作业,甚至逃课，成天在学校外面四处溜达、到处乱玩，在学习上得过且过，没有明确的奋斗目标,也没有强烈的读书意识。对父母和老师的督促与教导不屑一顾。

5.缺乏责任感。对独生子女的溺爱,使部分学生养成“老子天下第一”个性,遇事不计后果,做事不负责任。在家里不尊重父母、长辈,在兄弟姐妹间争强好胜。在学校欺侮小同学,对老师不尊重,对同学不礼貌,无视校纪班规,不履行学生的义务。在生活上缺乏自主性与独立性,依赖性强,自理能力差。在社会上缺乏社会公德意识,不爱护公共设施,不遵守公共秩序,大胆妄为。

二、中学生常见心理问题产生的主要原因

1.青春期心理转变。青春期是孩子生理心理发育的重要时期，也是走向成熟的一个重要过程。处于中学阶段的学生正是处在生理和心理急剧变化的过渡期。青春期的生理剧变容易引起中学生情绪和情感上的激荡、敏感。有时，别

人的一个动作、一个眼神可以使他们情绪飞扬，彻夜不眠；有时老师或同学无意间的一句话也可以让他们茶饭不思，终日苦闷。然而，许多中学生认为自己已长大，强烈的自尊使得一些学生虽然内心高兴或苦恼而表面上却装得很平静；他们心中有秘密想向别人倾吐却又不相信别人，有些中学生甚至在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，长时间压抑自己，极易产生焦虑与抑郁。

2.学业压力。当前，中学的应试教育愈演愈烈，大部分中学生变成了学习的奴隶、考试的机器。虽然现在实行素质教育的变革，但应试教育仍旧根深蒂固的存在着，“十年寒窗苦、一考定终身”的现实难以改变。从而, 强大的升学竞争, 家长期望、社会的压力严重困扰着学生,超出了学生的心理负荷，在日常生活和学习中表现为焦虑、失意、注意力不集中, 对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等心理疾病状态。久之形成严重的心理疾病,失去对学习的兴趣,也失去对自己的信心,同时也严重损害了身体健康。因此，中学生紧张繁忙的学业和激烈的竞争是导致心理问题产生的一个重要因素。

3.家庭影响。在家庭方面主要存在三个方面情况:一是由于经济负担和生活压力,父母忙于挣钱养家，东奔西走,长期出门在外打工，让孩子跟家中老人或亲戚留守在家，不能很好地履行教育子女的义务,关心较少或只是关心衣食和学习成绩,缺乏日常与子女的心灵沟通,从而逐渐使家庭成员之间关系冷漠、疏远、互不关心, 使子女的性格内向、自私和冷酷。在生活和学习中遇到不顺心的事, 就会出现焦虑、抑郁、情绪低落的情况。二是经济基础比较优越的家庭, 父母将自己的孩子视为掌上明珠,一味溺爱放纵,忽视给他们以良好的精神影响, 久而久之使子女养成骄横、任性、贪图享乐、惟我至上的不良习性, 这种情况任其发展将会导致一些不良行为的产生。三是部分家长对子女的期望值过高,但又不能用科学、正确的教育方法去引导。当子女未能达到自己的期望或者发现孩子犯错时,不是正面疏导、说服教育,而是不分青红皂白对其施暴, 造成孩子与父母间感情裂痕和情绪对立,形成互不信任的状态,更有甚者则离家出走、有轻生的念头。

4.学习生活中与教师和同学间的关系。中学生随着年龄的增长和知识的增加，要求自由独立和民主平等的意识与日俱增。加之中学生的逆反心理，如果教师对学生缺乏理解、耐心与爱心，对学生生活、学习上的问题没有及时给予指导和帮助，学生很容易陷入不良的学习情绪中。另外，随着教学内容的增多和难度的加大，使得一些学生即使努力了也没有提高考试分数，无法享受到成功的喜悦，也得不到老师的肯定与鼓励，因而产生了厌学情绪。如果老师没有对学生进行正确引导并对厌学情绪给予及时调整，长期会使学生的消极情绪逐渐扩大、蔓延。更严重的是，有些教师对一些调皮学生缺乏起码的尊敬，丑化或者辱骂学生，使得他们产生严重的对抗心理，师生关系日趋紧张。除此之外，来自同学的眼光和态度及同学间的相处都会对中学生心理问题的产生造成很大影响。

三、教师在培养中学生心理健康过程中的作用

社会、家庭的影响以及自身的作用形成中学生心理问题,在中学时期,如何引导和培养中学生健康向上的心理状态是关系和影响学生人生观和价值观形成的大问题。教师在学生的日常学习生活中与学生的接触比较多，教师的一言一行对学生产生潜移默化的感染效果，因此，教师在中学生心理健康的培养过程中发挥着举足轻重的作用，主要表现如下：

1.引导学生培养积极稳定、健康向上的心理状态

中学教育的目的不仅是传授知识和掌握知识的过程,更是一个精神的培养过程,在这个过程中教师在传授知识的同时,要引导学生认识精神的作用,学会调节情绪、控制情绪, 在学习和生活中健康快乐地成长。情绪是极具敏感和传染性的,特别在学校这个特定的环境中, 教师的带动作用以及学生的从师和从众心理发挥着重要的作用。因此, 在中学教育教学中教师要深刻意识到, 自己的情绪变化会直接传染和影响学生的情绪。教师不仅要控制自己的情绪和情感的变化, 而且要利用积极情感和乐观向上的愉悦情绪调动和引导学生积极情绪,形成良好的精神氛围,让学生充分感受到学校是一个团结、向上的大集体,每一个身在其中的人都是愉快和幸福的。在教学的实践过程中,教师首先要做有心人,善于在细节之中洞察学生内部心理的变化,全面掌握和了解认识学生复杂变化的情感世界,并根据其心理、生理及性格特点有意识地进行积极的引导。在学生遇到挫折倍感苦闷时, 及时帮助他转移注意力，通过言传身教给予直接或间接的心理疏导，使其把挫折缩小，使低落的情绪得到及时的排解和淡化,从而把消极情绪转化为积极情绪。其次,要引导学生学会和了解正确合理的发泄排解方式。利用日记、找老师同学倾诉、进行运动等方式,化解消极情绪,使之尽快地摆脱负面情绪、走出心理阴影。

2.引导学生培养自立自强、自信坚毅的行为特点

现时期的教育体制使学生的学习压力很大, 成绩的波动造成心理状态的起伏, 如果成绩优良并保持稳定的,还是能够较好地调节心理平衡。但是,学习知识的过程中, 每个人的接受能力是有差别的, 因此, 部分成绩不理想的学生, 在几次考试中落伍后,就容易失去自信,产生自暴自弃的想法,不思进取,有的甚至把时间花费在网络上或者是早恋,既影响了学业,也耽误了前程。因此,老师应该帮助学生培养自立自强、自信坚毅的行为特点。为帮助学生建立自信,教师首先应该练就一双“察微知著”的慧眼,善于从看似细微处中发现学生与众不同的特长和优点, 有的放矢的予以引导和启发使失去自信的学生重新鼓足学习和生活的勇气。拥有自信,就拥有了积极性,有了积极性,他们的潜能得到充分发挥, 身心就会得到健康地发展。其次, 充分利用外部的一切条件, 为这些学生创造一个能够发现自己长处和发挥自身潜能的机会, 教师要善于发现学生的闪光点, 特别是让学习成绩较差的学生找到自信。在他们学习进步时, 及时加以肯定、表扬和鼓励,让每一个学生都认识到自己是很棒的,通过自己的努力是可以做的更好的,让他们尽可能多地体验奋斗的艰辛和成功的喜悦。

3.引导学生培养健全人格和独立个性

培养健全的人格, 发挥独立个性是中学生健康心理的目标所在。人格是一个人的行为基础,是精神层面的自我表征。基于此, 新时期的教师队伍建设, 不仅要“传道授业”还要关注现代教育制度和了解家庭教育方式, 使中学生具有健全的人格和独立的个性。这首先要求老师要用良好的工作作风、师德修养和为人处事态度去感染学生，对学生一视同仁，不偏不废。关心体贴学生，建立民主平等的师生关系。其次，要求学校教育由传统的“孤军作战”转变为学校、家庭、社会“三位一体”联合作战，因为学生人格的形成不光受学校教育的影响，同时还受到家庭和社会风气等方面的影响，只有把学校、家庭和社会三者有机结合起来对学生加以积极影响和正面教育，学生才可能在稳定的环境中养成健全的人格和独立的个性。

四、加强中学生心理健康的方法

对中学生进行心理健康教育是一项系统化的工程。为使其正常、高速地运转，学校既要有思想认识和知识上的准备，又要有切实可行的途径和方法予以保证。

1.开设心理辅导课。心理辅导活动课要坚持发展性、主体性、活动性、成功性、反思性和协同性等教学原则。重点不在心理健康有关知识的教学，而在于采用学生喜闻乐见的方式对学生进行心理训练，通过符合学生年龄特征的心理健康教育活动帮助学生正确认识自己，有效地调控自己的心理和行为。强调在心理健康教育活动中学生的主体性，提高学生的自我教育能力。

2.注重个别辅导。个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通来实现的心理健康教育活动。世界上没有完全相同的两片叶子，更不可能存在心理活动完全相同的两个人。中学生的心理既有其共性，亦有其鲜明的个性。要有效解决中学生的心理问题，就要根据每个人的具体情况给予具体分析并对症下药，做到一把钥匙开一把锁。所以，对于中学生心理健康教育除了采用其他方法外，应对个别辅导给予足够的重视。个别辅导应在“尊重、理解、关怀、引导”这几个字上下功夫，教师的态度应和蔼可亲，尽量缓和紧张的气氛，缩小与学生之间的距离，在平和、轻松的环境中帮助学生解除烦恼、困扰与压抑。在个案研究时一定不能浮光掠影、做表面文章，应广泛地收集材料，客观、全面地分析问题的性质与成因，拟定操作性强的辅导方案，以协助学生解决问题。

3.在学科教学中注重课堂渗透。学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，所以理应在教学过程中得到满意的解决。广大教师是学校心理健康教育的主力军，教师要承担起“充当学生心理保健医生”的任务。每位教师、每个学科都要担负起心理健康教育的任务，而且要贯穿于整个教学活动的全过程。因此教师在继续教育中应加强心理学知识的充实提高，根据中学生的心理特点，注重挖掘各科教材中蕴含的适用于心理健康教育的素材，善于利用教学过程中经常出现的有利于实施心理健康教育的情境，将心理健康教育渗透在日常教育教学活动中，让学生不仅学习知识，同时还能在心理上和精神上自我调试和充实，进而更好的实现教学所要求的情感目标。

4.坚持环境育人，加强班级文化建设,构建文明和谐集体。一个文明和谐的班集体有一种凝聚力,给人以温暖和快乐,让人感受到一种积极向上的精神力量。在这样的班集体中,学生会自觉地改变自己,让自己融入到集体中去。优秀的班集体有一种独具特色的班级文化,它主要通过班风、学风、班容、班貌、师生精神风貌等形式表现出来。这是学生心理健康发展的重要环境氛围。“教师是人类灵魂的工程师”,而班主任不仅是“工程师”,更是艺术家和心理学家。我们肉眼虽然看不见学生的“灵魂”,但可以为其“灵魂”的健康创设一种好的氛围,一个好的环境,这是我们应该做到的。

5.贯彻活动育人，引导学生积极参加各种健康有益的实践活动。健康有益的课外活动是促使学生德、智、体、美、劳全面发展和知、情、意、行和谐发展的基本途径；其对开阔学生的知识领域、思想境界，提高学生文化修养，扩大学生社交范围和心理容量，发展学生个性起重要作用。此外，还可通过建立心理松弛场所开展心理教育活动训练，如组织学生进行小品表演、角色模拟互访互问游戏以及其他活动形式，让学生学会转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒等心理调节手段，同时还能让学生正视竞争，在竞争中共同学习、共同进步。

总之，中学生是祖国的花朵、是未来的建设者和接班人，他们决定着国家

大学生劳动教育的必要性 篇7

一、大学生法律意识缺失的表现

（一）不懂法而犯法，大学生违法犯罪问题日趋严重。

法律知识是塑造个体法律意识的前提，当前大学生的法律知识普遍较低，法制观念淡薄，很大一部分违法犯罪的学生大多数法律知识贫乏。一些大学生对法律知识的学习非常不在乎，认为法律离自己很遥远。北京大学法学教授康树华作了一项调查，表明大学生犯罪问题已呈现上升趋势。1965年，大学生犯罪率占整个社会刑事犯罪的1%;“文革”期间，占整个刑事犯罪的2.5%;而近几年，占整个社会的17%，有些网络和媒体甚至用“血溅象牙塔”来概括现在越演越烈的大学生犯罪事件。由于中学阶段缺乏必要的法律意识教育，造成一些学生进入大学依然存在“法律真空”，加上自我控制力和约束力不强，很容易便触犯法律。

（二）对“权”、“法”认识的偏差，用法意识不强。

当代大学生对法律只是停留在感性认识上，缺乏深入的学习和了解，法律知识匮乏滞后。当关系到自身利益时，由于大学生的法律意识差，但维权意识强，所以在选择解决问题的方式上又往往不够合理适当，走极端甚至违反法律。还有些同学抱着“多一事不如少一事”的观念，依法办事的意识不强，遇到纠纷“尽可能息事宁人”、“私下解决为好”。由于受社会不正之风的影响，不少大学生认为在当今的社会“存在的即是真理”，只有利益才是最终的目标，缺乏基本的大学生处事原则和道德。据报道，重庆市大学生中有30%的人不及时归还贷款，复旦大学图书馆一年中就有300多本图书因被学生撕毁而无法使用，近些年大学毕业生不负责任的毁约现象和跳槽现象也越来越多。

（三）不懂法而不知维权，运用法律武器维权的意识薄弱。

据杭州高校的调查表明，有52%—71%的青年大学生把个性和自由定位为反规则、破坏规则，对不如意的规则态度是“不合作”，而不是采取正当途径促进其变革。[1]有的大学生对如何运用法律维护自身的正当权益感到茫然，甚至存在怯懦、惧怕和怀疑心理。有的学生不清楚法律诉讼的程序，在遇到相关问题时往往束手无策，极少数学生认为“法律解决不了问题，不如自己的拳头管用”，采用报复式的非法手段来讨回“公道”。有的大学生利用业余时间打工以后拿不到工钱，毕业时不知道怎么与用人单位签订协议，外出购物买到假冒伪劣产品却只能吃“哑巴亏”，类似的新闻屡见报端。从2004年云南大学的“马加爵”案件，到2008年中国政法大学付成励“举刀弑师”，都充分说明大学生法律意识薄弱。此外，还有蔓延的大学生非法同居现象，大学女生非婚怀孕，以及大学生贩卖毒品等现象。

二、提高大学生法律意识的具体措施

（一）提高教师法律素质，注重《法律基础》课的革新强化法制教育。

教育者应首先受教育，完善教师的知识结构，提高教师的法律素质和修养是增强大学生现代法律意识的重要内容，为高校学生的法律意识教育提供一支高素质的专业队伍。大学生法律意识薄弱源于其不知法，知法才能懂法，才能守法。《法律基础》课的目的是使学生“通过学习法律知识，要达到既掌握法律这一重要武器，又提高思想政治和品德教育”，通过传授法律知识，帮助大学生确立社会主义法制观念和社会责任感，树立法律至上的意识，学会用法律知识、法律观念去看待社会问题。在进行《法律基础》教学过程中应注重案例教学和现场观摩法庭庭审，结合学生专业的特点，侧重相关的法律知识教学，使法能贴近大学生活。

（二）创建法制校园文化，营造健康的学校环境，开展法制教育活动。

用法制观念指导高等院校的各项工作，建立健全各项规章制度，确保学校教职员工和学生在规章制度面前人人平等。校园文化可以为大学生营造一种良好的氛围，使生活在其中的人们受到潜移默化的影响，学生参与选择的余地较大。学生完全可以根据自己的兴趣和爱好，有选择性地参与一些有趣的法律实践活动。同时，学校也可以充分利用现有的条件和文化设施开展与法律教育相关的社会实践活动，使之与课堂教学相辅相成，取长补短。举办法制宣传教育活动，召开法学讲座，举行法律知识竞赛，表演法制文艺节目，开展法学沙龙，探讨、解决学生在学习和生活中遇到的法律疑难和重点，增强法制教育的直观性和影响力。

（三）高度重视社会环境的影响，营造一个和谐健康的外围社会法制环境。

一个人的成长离不开外部大环境的影响，要培养大学生的现代法律意识，就必须健全法律运行机制，创造良好的法治社会环境。对大学生进行法律意识教育培养是一个系统工程，需要全社会齐抓共管，特别是一个良好的社会环境和法制环境至关重要。大众传媒要以正确的舆论去鼓舞人，宣传社会主义精神文明的硕果，进一步端正整个社会的风气，尽可能营造良好的舆论氛围，宣传普法教育，提高大学生对法律的认识。对于社会上的腐败现象和不良行为，要及时进行“诊治”，做到有法可依、执法必严、违法必究，净化社会环境维护法律的尊严，从而为大学生法律意识教育的培养提供一个良好的外围环境。

（四）拓宽法律教育渠道，理论联系实际，加强学生普法宣传实践环节。

进一步拓宽大学生法律意识教育培养的渠道，满足大学生多层次的需要。加强大学生法律意识教育培养的针对性，联系法制建设的实际和大学生的思想实际，广泛开展调查研究，探索学生法律教育的新形式。课堂教学与实践相结合，采用“走出去、请进来”的做法，“走出去”指大学生走出校门去旁听法庭审判、访问监狱、参观法制展览等;“请进来”是指请司法部门的同志给学生作报告。将社会热点、疑难案例介绍给学生，提高他们对社会法制现状的关注，引起学生对法律的共鸣。针对性地解决大学生在学习生活中遇到的各种问题，提高学生自我法律思考意识，提高他们的法律知识的运用能力。

（五）将法律知识内化为学生的素质，加强大学生的人文素养教育。

大学生守法、知法是其成长的需要，法律意识是思想领域的范畴，有其固有的心理形成机制，高等院校在育人过程中要依据大学生的认知规律因势利导地予以培育。法律理想的形成不但要加强法律知识的学习，同时也要以加强人文素养来促进。引导大学生用现代的人文理念去理解法律的内涵，使大学生的价值观与法律价值一致，塑造大学生坚持正义和忠于法律的美德。重视对大学生的心理健康教育，培养学生较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，从而抵制各种不良风气的影响，进而提高自己的法律意识，增强法制观念。

三、结语

随着社会的不断发展进步，以及我国普法教育的深入开展，对大学生的素质需求从精英型转向应用型，在这个过程中，构建大学生科学合理的法制教育体系势在必行。当代大学生作为未来社会主义建设的主力军和生力军，担负着祖国建设的神圣使命，培养大学生法律意识，对他们进行法律意识教育，提高他们的法律意识，是社会主义现代化建设的迫切需要，也是帮助和引导青年学生树立社会主义荣辱观的一个重要途径。

参考文献

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[3]杨胜玲,赵云芬.论加强大学生法律意识教育[J].西南农业大学学报(社会科学版),2004,(3).

[4]陈新开.论大学生法律意识的培养[J].黑龙江高教研究,2006,(4).

[5]王石.德育视角下的大学生法律意识的培养[J].常州轻工职业技术学院学报,2007,(2).

大学生劳动教育的必要性 篇8

【关键词】加强；大学生；思政教育；必要性

经济全球化、文化多元化和信息网络化是21世纪的基本特征，也是不以人的意志为转移的大趋势。随着我国改革开放和市场经济改革的不断深化，这些都给大学生带来了思想意识方面的深层次问题，给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战，并在一定程度上影响了高校思想政治教育实效性的实现。

以生为本是大学生思想政治教育的立足点，是增强思想政治教育针对性和实效性的有效保证。要把思想政治教育工作“以人为本”的精神落到实处，就要坚持做到“学生的思想走向哪里，我们的思想政治教育工作就跟进哪里”的工作思路，是当前大学生思想政治工作的一种有效方法和途径。

思想政治工作教育首先要求我们尊重学生，理解学生，树立平等观念。建立平等的人格关系，是以学生为本的根本要求，也是获取学生信任、增强思想政治教育亲和力的前提。在涉及学生教育管理的各项工作中充分尊重学生权利、关注学生意见，真正把学生置于主人翁的地位。其次要求我们尊重差异，尊重个性，坚持因材施教。思想政治教育工作坚持引导和鼓舞个人发展为原则，培养和保护他们的创新精神。我院开展的“送温暖，献爱心”活动彰显了当代大学生高尚的思想情操和责任感和校风建设的目的。第三要求我们确立学生的主体地位，吸引学生主动参与，构建学生自我教育模式。为此要走出“纯粹”的思想和政治工作范畴开展教育活动，采用同学喜闻乐见、乐于接受的方式。此外，我们还要重视发现、培育、推广典型，发挥先进典型的示范、激励、引导作用，使思想政治工作从空洞的说教变得有血有肉，入情入理。第四要求我们坚持理解与关心，树立服务理念，把思想政治教育与解决实际问题结合起来。思想政治工作要切实关心学生疾苦，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，这样才能引导 好、保护好、发挥好学生的积极性。要努力把培养和发展学生的综合素质作为工作的重要目标，注意开发学生潜在的素质闪光点。

思想政治工作是一门教育人的科学，它的工作内容鲜明的体现为：进行马克思主义，毛泽东思想教育，进行党的路线、方针、政策和形势、任务的教育坚持四项基本原则的教育，进行共产主义人生观和社会主义道德风尚的教育，进行社会主义劳动制度和主人翁的教育，时代爱国主义和大学生理想信念的教育，把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育，构筑强大的精神支柱。

那么，究竟怎么样才能解决在大学生中存在的疑惑，使他们具备各项基本素质要求，从而能使自己的思想跟上时代发展的步伐呢？这就要求：

第一，作为教育者，教育方法和途径要有新的姿态，实现教育方法的更新。现在部分大学生感到一些思想理论课上着没意思，感觉枯燥乏味，这与教育者有一定的关系。作为教育者首先要了解广大大学生的心态，然后根据大学生的心态来授课，要不断寻找新的工作切入点，绕过逆反心理的对抗，在思想不设防的地方入手，寻找思想症结的中心所在，只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情；不回避现实问题，认同同学们的正确判断，取得同学们的信任，同时，提供说服同学们的理由，引导他们思想进入正确轨道。最后，肯定他们的优点要诚恳，批评他们缺点要坦率。表扬要大处着眼，批评要讲究理论深度。

第二，作为社会，我们在重视经济工作的同时，应该把大学生的思想政治工作当成 “硬任务”来抓，要把它放到应有的位置，采取强有力的教育措施，对大学生的思想政治工作一定要重视，不能认为他们已经成年或将要成年，就忽视了这项工作的存在。

第三，作为学校，应该在重视每个大学生学业的同时，更要着手培养大学生的德育发展。应该把“德育工作”放在教育的首位，只有先学会怎么“做人”，才能更好地去读书、去学习、去思考，学校应该培养的不是一味的学习的大学生，而是更多地从“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。在校园里，同时还存在着一种同辈群体带来的压力，因此，作为学校要给每个大学生创造一个平等的氛围，能够真正提供一个供每个大学生发挥自己特点和长处的舞台。

第四，作为大学生本人，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。

当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命，只有具备全面的素质才能当此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素质的提高也不是先天固有的，而是要通过后天的培塑的，思想品德代表人的素质，能够反映人的生活本领。一个完善的人是一个德才兼备的人，作为当代的大学生，我们要不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。

大学生劳动教育的必要性 篇9

一、引言

由于我国高校扩招,大学毕业生人数节节攀升,致使就业形势变得异常严峻,尤其自金融危机以来,为了唤醒学生的竞争意识,提高就业率,从入校门那一刻开始,学校或老师就不断给学生施加压力,增强其紧迫感,强调证书的重要性:大学期间要多考一些等级证,比如普通话证,计算机证,英语四、六级证等。这种大环境使学生的四、六级通过率不断提高,而学生的英语综合应用能力并没有得到相应的提高。基于这种情况,本研究对湖南两所高校大学生的英语学习情感展开问卷调查,同时结合英美文学的功能,全面分析在大学英语教学中引入英美文学的必要性,以期抛砖引玉。

二、学生学习大学英语的情感调查

(一)调查对象。

该调查采用随意选取样本的非概率抽样法,调查对象是296名来自湖南两所普通高校非英语专业的在校生,他们来自不同省、市、地区,拥有不同专业背景,因此该调查数据具有一定的代表性,具有进一步分析与研究的价值。另外,大学英语课程只针对大一、大二的学生开设,所以调查对象只选取了两个年级。调查样本属性如下表所示:

(二)调查问卷设计。

本研究首先形成调查问卷初稿,为检验问卷的信度、效度,首先笔者在所任教的学校发放问卷初稿进行预调查,并听取研究生导师、同事的建议,对问卷进行反复修改与权衡,最终形成调查问卷。问卷由三部分构成:第一部分是被调查者的个人情况,包括性别、年级等;第二部分是学生英语学习情感的调查(包括学习兴趣、学习动机、学习态度等);第三部分是学生对在大学英语课堂中引入英美文学的看法。

(三)调查问卷发放与回收。

本研究总共发出300份问卷,收回296份,回收率为98.67%。

(四)调查结果分析。

调查显示有42.6%的学生表示对英语很感兴趣或比较感兴趣,32.8%的学生对英语表示一般,21.3%的学生明确表示不喜欢英语;在学习动机方面,36.8%的学生表示是出于兴趣,34.8%的表示是迫于学校要求,为了通过英语等级考试;在努力程度方面,61.5%的学生表示学习英语是努力或比较努力的,59.5%的学生用于英语学习的实际多于其他课程,但只有13.1%的学生表示自己的学习效果好或比较好,70.3%的学生明确表示自己的英语学习效果不太好或不好。另外,68.2%的学生会经常反思自己的英语学习方法。在针对英美文学引入大学英语教学这一新的教学模式态度上,39.5%的学生表示非常喜欢或比较喜欢英美文学;47.9%的学生表示愿意或比较愿意让老师在大学英语教学中融入一些英美文学方面的知识。

三、英美文学的功能

语言本身就是一种文化,学习一门英语的过程是一个对其文化了解的过程,而一个国家经典的文学作品恰恰浓缩了该国的文化精髓。英美文学可以潜移默化地提高英语语言学习者的基本功,激发他们对英语的兴趣,增强他们的人文素养,并帮助他们了解西方的原始文化等,从整体上提高非英语专业学生的语言认知能力和跨文化交际能力。

(一)激发学习兴趣,增强自信心。

兴趣是最好的老师,兴趣是学习者很重要的原动力。[1]传统的大学英语教材,往往是围绕相关考试展开的,学习材料相对枯燥,缺乏吸引力。与之相反,英美文学作品是现实社会生活、人与人之间关系的反应,英美文学作品往往通过描述故事人物的生活与命运、思想与感情,阐述典型事件的社会褒扬、社会批判,渗透着人类普遍的、永恒的精神情感体验,具有丰富的情感性,对读者具有很强的吸引力。在大学英语教学中引入英美文学在一定程度上能够满足学生多元化的情感需求。而且,英美文学作品本身具有的美学价值和愉悦功能等,可以增强大学英语课堂的趣味性和生动性,把他们学习英语的自主能动性解放出来,增强学生的自信心,使他们处于最佳的学习心理状态,进而提高他们的英语学习效率。

(二)增强语言基本功,培养语言运用的创造性。

英国大文豪利维斯(F.R.Leavis)言道:“文学的重要性不仅仅是它本身很重要,而且还因为它蕴藏着创造性的.能量。在文学中,或许只有在文学中,一种鲜活的、创造性地运用语言的感觉仍然显而易见……”[2]“文学语言是语言应用的最高层次”。[3]不同流派的作家有不同的写作风格,不同的写作风格就需要不同风格的语言来表述,阅读这些作品有助于学生“掌握语言的多样性和丰富性”。[4]学生在阅读学习英美文学作品的过程中不仅能接触并习得各种语境中的语音、词汇、句法和语篇知识,而且能增强根据不同的语境或交际任务而选择不同的表达方式的意识,提高他们创造性地使用语言的能力。

(三)扩大知识面,增进对西方文化的了解。

文学不仅是语言的艺术,更多的是一个国家或民族文化精髓的传承。文学是一个窗口,透过它,我们可以洞察一个民族文化的轨迹和情感。[5]张汉良教授言道:“文学的学习有利于跨文化的传播。”[6]赏析英美文学是了解西方文化的重要途径之一。有了这种真正文学意义上的“学习”,我们的学生始有可能“领会”西方文化的思想与价值体系。因为“文学能反射出文化的某个层面”[7]英美文学的赏析,所以可使学生更真切地了解东西方的文化差异,在全球经济文化的交流与合作中游刃有余。

(四)陶冶情操,提高人文素养。

英美文学名着是外国文学中的精品,是人类文明的精华。[8]是“由那些有着伟大灵魂,开阔博大胸襟,独特个性,敏锐的生命感受力,深刻的洞察力和杰出艺术创造才能的作家用生命铸造出来的……它们能超越特定时空……有着动态开放性、能够向着任何有着不同文化背景和个体差异的读者敞开的艺术世界”。[9]对于学习者本身来说有助于陶冶情操,净化心灵的功能。英国着名诗人叶芝曾说:“文学在我心中是世界上最重要的教育力量,是所有价值的最高创作者。”[10]学者虞建华曾指出英美文学有助于陶冶情操,开阔视野,认识人生,丰富精神文化生活。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是其他方面的学习所难以取代的。[11]英美文学作品所具有的哲学、人文、美学等价值是学生人格自我完善、提高文化素养及自身素质的重要学习内容。

四、结语

廉洁教育对大学生的重要性 篇10

(一)对大学生开展廉洁教育的战略意义

人才对于一个国家来说是最宝贵的资源,是保持一个国家综合国力和核心竞争力的决定性因素,高素质人才甚至决定一个组织,一个国家,一个民族的兴衰.我们党历来重视人才的培养,为了不断加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,党中央把大学生的培养教育提到了重要的议事日程.对大学生开展廉洁教育是党中央综合分析国际国内形势,为提高党的执政能力,巩固党的执政地位,所做出的重要决策之一.高校是高素质人才的摇篮,大学生作为未来高素质人才的后备力量,其成长过程关乎我们党和社会主义事业的兴衰成败,能否培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养,掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的人才,使他们能够与时代同步伐,与祖国共命运,与人民同呼吸共奋斗,对于确保实现全面建设小康社会,进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,后继有人,具有重大的战略意义.(二)对大学生开展廉洁教育的现实意义

随着我国对外开放不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,各个领域都在发生着深刻的变化,经济成分,组织形式,就业方式,利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性,选择性,多变性和差异性日益增强.这既有利于大学生树立自强意识,创新意识,成才意识,创业意识,同时也带来一些不容忽视的负面因素.大学生在心理上还没有完全成熟,很难区分和抵御腐败意识,很容易受到侵蚀.特别是近年来党一些高级领导干部腐化堕落的案件被查处,一些领域的不正之风和腐败现象被曝光,再加上社会上一些庸俗处世哲学的影响,造成了一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲,诚信意识淡薄,道德水平下降,甚至心态失衡等问题.如果我们对此放任自流,任凭这些意识生根发芽,在大学生成长过程中被不断强化,那么当他们步入社会接触到实实在在的公共权力和利益时,后果将不堪设想.新形势下,大学生思想政治教育工作还不够适应,廉洁自律意识还很模糊,存在不少思维盲区和误区.全社会关心支持大学生廉洁教育的合力尚未形成,学校廉洁教育没有形成机制,已有的教育内容与大学生思想实际结合不紧.在这种情况下,培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题.能否为现

代化建设输送大量德才兼备的高素质人才,关系到改革发展,稳定的政治全局.因此加强对大学生廉洁教育是一项极为紧迫的任务,具有重要的现实意义.二,对大学生开展廉洁教育的必要性

(一)对大学生开展廉洁教育是构建和谐社会的需要

高校是一个特殊的组织,是培养人才,输送人才的地方,是人才积聚的地方,是知识汇聚的地方.就大学生廉洁教育工作而言,就是要引导学生树立强烈的社会责任意识,对构建和谐社会应更多一份责任,更多一份贡献.高校在教育观,发展观上应该主动为构建和谐社会服务,要把这种观念渗透到大学生培养,科学研究和社会服务的各个方面上去,通过廉洁教育培养大学生具备对社会负责的一种责任意识.注重学生德,智,体,美的全面发展,大力提高学生的综合素质,使祖国的观念,人民的观念,社会主义的观念,集体的观念牢牢地树立起来.(二)对大学生开展廉洁教育是高校培养人才的需要

高校培养的是高素质的人才,大学生不仅应该是高级“知识人”,高级“技能人”,更应该是比普通人水准更高的“道德人”.大学生应该成为“国民表率,社会栋梁”,而要成为国民表率,社会栋梁,首先应做一个合格的公民.合格公民包含的内容广泛,包括身心,德智,知识与能力诸多方面.要求学生要有诚信,要廉洁自律,要有创造力和创新精神,要重视道德的培养.所以对大学生来讲,爱国主义,集体主义,人民至上,洁身自爱必须内蕴于其品质之中.高校负有教书育人的职责,教师,干部与大学生朝夕相处,其言行,态度和思维方式不可避免地会对大学生的价值取向产生较为直接或间接的影响.为此,开展廉洁教育就要充分发挥教师,党政干部,政工干部的各自角色作用,通过广泛的,经常的廉洁教育和灵活多样的教育方式,逐步形成各具特色,优势互补,点面结合的廉洁教育工作新局面,从而有利于大学生的成长,成才.(三)对大学生开展廉洁教育是其成长和成才的需要