护理实训大纲

护理实训大纲（精选10篇）

护理实训大纲 篇1

石阡县职校护理专业实习实训大纲

一、实习目标

通过毕业实习，树立学生正确的专业价值观。具备较强的爱伤观念，热爱护理事业，具有严谨求学的工作态度，踏实诚恳，吃苦耐劳，恪守职业道德，牢记慎独精神，全心全意为患者服务。在临床实践过程中，使学生能够将所学的基础理论知识与临床实践相结合，巩固和提高专业知识水平，培养独立思考、分析、解决问题的能力，加强团结协作、沟通交往的能力的培养。使学生熟悉护理程序，在教员指导下根据不同层次实习要求熟悉与掌握入院介绍、健康教育、出院指导，以及专科护理、护理管理等工作。熟悉医院感染监控的措施及实施，各项风险预案的实际运用，以及计算机信息化的应用。根据教学大纲要求加强学习能力和科研能力的培养，使学生不断获取本专业的相关新知识。努力促进学生人文素质、专业技能的提高。

二、组织领导

由医院与学校双重领导，医院护理部、训练队、学校教务部共同管理。护理教研室定期召开教员、学生座谈会，进行带教经验总结了解学员意见与建议。训练队进行日常行政督导，及时做好组织管理工作。

三、对实习生的要求

（一）实习学生必须按毕业实习大纲要求进行工作和学习。

（二）实习学生应严格遵守医院各项规章制度，积极参加实习医院的各项活动（政治学习、学术活动、义务劳动等）。

（三）实习学生在毕业实习期间要从德、智、体、美等方面培养自己，以“救死扶伤，实行革命的人道主义”的精神为指导，具有高度的责任心和同情心，培养良好的护士素质和严谨的工作作风，全心全意为人民服务。

（四）实习学生入科后要尽快熟悉环境，了解常规制度。避免发生差错事故，一旦发生差错事故要及时向带教教员报告，以免失掉挽救的机会。

（五）学生入科两天内对自己所负责的病人应全面了解（包括生理、心理、社会等方面），对所负责的新入院病人需在24小时内写出入院评估，并在规定期间内完成所负责病人的入院和出院等不同阶段的健康教育。

（六）每天提前10分钟入病房，在交班前了解自己所负责病人的病情变化，并做好当天的工作准备。在工作时间内要经常深入病室，尤其对危重病人要密切观察病情变化，及时向带教教员汇报，以便给予相应处理，并写好护理病程记录。

（七）结合自己所负责的病人，查阅有关资料，认真完成查房实践，在查房的同时，要及时、准确地记录教员对查房的意见，并有查房记录（包括外语查房）。

（八）每天要参加护士交接班，对危重和有特殊变化的病人，在交班是要向接班者报告。

（九）参加护士长、带教教员的护理查房（不论上、下夜班或者休息都必须参加），并记录在实习手册上。

（十）实习期间要严格遵守劳动纪律，不得擅离职守或迟到早退。对确实因故必须请假的实学生，先请学校将传真发至护理部，再由实习队长、科护士长、护理部逐级批准，并写

保证书，方可离岗。因病请假应付当天诊断书，事后请假或补病假（诊断书）一律无效；因公务，如学生分配等事由，需要学生离岗，也要按以上程序以书面材料形式请假，准假后方能离岗，否则按违纪处理。

（十一）工作时间与带教教员同步，以便全面掌握临床护理工作程序，有特殊情况，由该科护士长负责协调。

四、实习时间及科室安排 8-10个月 内科、外科、急诊科、妇儿科（妇科、产科、儿科）、康复科、中医科、ICU、护理部等进行轮转，每科实习期为4—6周。

备注：在不影响实习目标的情况下，根据具体情况对实习科室进行适当调整。

五、实习方法及实习成绩的评定

（一）在护理部、总护士长、各科护士长的领导下，学生由具备教学能力的教员带教，采用启发式教育，放手不放眼，随时提问，学习互动的方式，经常了解和检查同学完成实习情况和存在的问题。学生学习临床护理工作，要求理论联系实际，积极主动的接受教员的指导，正确处理好护患关系、师生关系。

（二）每科实习期间，各科组织1次专题小讲座，组织3-5次的专科理论小讲课，要求学生按时听讲，认真做好笔记。每科轮转最后一周，进行出科理论及操作考试，并于轮转结束前完成。理论考试主要以基础理论、专科特色理论为主，技能考核包括基础护理技能和专科技能。

（三）每实习完一个科室，由学生进行书面自我小结，带教教员根据学生在科期间 各方面的表现情况，打出实习成绩并写出评语，护士长检查并签字。

（四）学生成绩

1、出科理论考试： 由科护士长统一命题，并由各科组织考试、评卷，与考试结束一周后将成绩上报护理部。该成绩占毕业实习成绩的40%。

2、综合能力测试：

由两部分组成，其中护理技术操作成绩占毕业实习成绩的40%，平时实习表现站毕业 实习成绩的20%，共占60%。

毕业实习成绩=理论考核成绩*40%+操作考核成绩*40%+平时表现成绩*20%

（五）学生完成实习任务，由护理部对实习鉴定进行审查。

（六）科室实习大纲

（七）总 论

1.能正确处理各类医嘱。

2.能正确处理入院、出院、转科、手术、死亡等病人和病案。3.能按要求书写病室交班告。4.能叙述病区各项规章制度。

5.能简述病区常用药物、剧毒药、麻醉药、贵重药物的领取及保管方法。

6.能简述所在科室常用药物的剂量、剂型、作用、使用方法及注意事项，会观察药效及不良反应。

7.能对病人进行晨、晚间护理。

8.能独立正确得实施各项基本护理操作。

9.能识别正常心电图波形及常见疾病的异常心电图波形。10.能对接受常见辅助检查的病人做准备工作。

11.掌握常见的化验检查标本采集方法和结果判断。12.能准确配合各种常见的诊疗技术操作。

13.能对危重病人进行初步的处理并配合医生抢救。

14.会运用护理程序收集、整理、分析资料（可在教员的指导下），找出有关护理问题，制定护理计划，准确实施护理措施，对护理效果进行评价。

15.会应用预防保健知识，向病人及家属进行健康教育，并且在病人出院前写出有针对性的保健指导计划。

六．实习实训主要任务

（一）内科护理实习大纲（1）.目的要求：

1.熟悉内科病房护理常规工作。

2.巩固护理专业理论知识，并用以指导临床护理实践。

3.将基础医学、临床医学、护理学、心理学、伦理学等方面的知识综合应用于“整体护理”工作中，实施以“病人为中心”的临床护理模式。

4.具有运用护理程序解决病人常见护理问题的能力，掌握护理病史的采集及护理查体的方法，并及时正确书写护理病历。

5.巩固基础护理技术操作，熟悉内科常见病、多发病的护理及专科技术操作，掌握内科重危急症的护理及抢救配合。

6.熟悉内科新技术、新疗法和仪器使用的方法及护理配合。7.在实践中培养良好的专业素质和业务素质，提高实际工作能力。

（2）业务要求： 实施以“病人为中心”的整体护理。

1.了解内科门诊和病房诊疗护理工作程序，了解内科护理学的范畴和发展，以及主要规章制度。

2.科重危急症的护理及抢救配合。

3.熟练地运用视、触、叩、听对病人进行体格检查，并能准确地发现阳性体征。

4.掌握以下各系统常见病的病因、病理、危重病人的观察和护理重点、临床表现和诊治护理常规以及预后护理：上感、急慢性支气管炎、肺炎、高血压、肺心病、胃炎、消化性溃疡、贫血、肾炎、有机磷农药中毒、一氧化碳中毒、中暑等。

5.了解下列各病的病因、病理、临床表现、护理诊断及护理防治：肺脓肿、肺结核、胸膜炎、心功能不全、心律失常、冠心病、心肌炎与心肌病、慢性肾功能不全---尿毒症、特发性血小板减少紫癜、白血病以及季节性传染病等。

6.熟悉内科常见症状的鉴别诊断和护理处理方法与原则：发热、休克、昏迷、心力衰竭、咯血、急性腹痛、胃肠道出血、尿少及尿闭等。

7.熟悉所在病区主要收治内科的诊治常规、并能正确地执行医嘱。

8.掌握内科常用护理技术操作的指征、适应症、禁忌症、方法步骤、注意事项和临床意义，并在上级医护人员的指导下或独立熟练操作以下技术：吸氧、吸痰鼻饲、皮内试验、肌注、静脉穿刺及注射、静脉滴液、洗胃灌肠、导尿、人工呼吸、心肺复苏等。9.掌握内科常用药的剂量、功用、使用方法和毒副反应。

10.熟悉内科常用实验室诊断的指征和意义，了解内科病人的治疗原则，实验室检查和特殊检查手段。

（3）.实习内容： 1）.心内：

主要内容：a.掌握循环系统疾病的临床特点、护理原则和实施正确的护理。

b.掌握专科护理操作技术。

c.掌握危重症病人的抢救及护理。

d..掌握临床常用药的浓度、剂量、作用、副作用及注意事项。

2）.消化

主要内容：a.掌握消化系统病人常见症状与体征的护理。

b.正确识别消化系统常见病的临床特点及处理原则、急性中毒病

人抢救及实施正确的护理。

c.熟悉消化系统疾病的常用诊疗技术。4）.内分泌：

主要内容：a.正确识别内分泌系统常见疾病的临床特点、处理原则及实施正确的护理。

b.糖尿病病人的健康教育。

c.掌握血糖测量及判断，胰岛素的注射方法及注意事项。

d.熟悉内分泌系统疾病的实验室检查项目及常用的诊疗技术。

（二）外科护理实习大纲（1）目的要求：

1.熟悉外科病房护理常规工作。

2.熟悉并掌握外科常见病、多发病的护理及专科护理技术操作，以及外科危重急症的护理及抢救配合。

3.巩固基础和临床知识，并以此指导护理工作实践，并运用护理程序为病人提供高质量的临床护理。

4.将所学的医学知识、护理学知识以及心理学、伦理学等方面的知识综合应用于临床护理工作中，以现代护理观为指导，实施以“病人为中心”的临床护理模式。

5.熟悉应用护理程序解决病人常见护理问题，掌握护理病史的采集及护理查体，并及时完成护理病历的书写。

6.熟悉外科护理的新技术、新业务和先进仪器的使用及护理配合。（2）业务要求： 实施以“病人为中心”的整体护理。

1．熟悉用护理程序的工作方法，以现代护理观为指导，对病人实施整体护理。2．掌握严格执行无菌操作术，并能正确进行敷料交换。

3．要求新病人入院后24小时内，完成护理评估及记录，寻找出主要的护理问题，按照人类需要层次论原理有针对性地提供首要的护理措施。

4．对重危病人应24小时连续进行护理记录，按护理计划完成护理措施，并评价措施是否有效，及时完善护理计划。

5．掌握所在专科常见的外科护理操作技能，如：胸腔闭式引流、T管引流、等护理操作。

6．针对主管病人，恰当应用沟通交流技巧，有计划、有目的地进行手术前、手术后以及出院前的健康教育（疾病知识、心理护理及出院指导）。

7.在带教教员指导下，组织完成以病人及其家属为单位的健康教育一次。（3）实习内容

1.手术室 ：主要内容：a.掌握手术人员的准备，注意无菌原则等。

b.掌握与手术有关的各项操作。c.在教员的指导下配合手术。d.能正确留送手术标本。

3.泌尿科 ：主要内容：a.掌握泌尿生殖系统疾病的主要症状和检查、护理等。

b.掌握掌握泌尿系统的护理操作技术。

4.骨科 ：

主要内容： a.掌握骨科病人一般护理、生物力学在骨科护理中的应用、石膏绷带术外护理、腰腿痛及颈肩病人的护理、骨关节等病人的护理、化脓性关节炎、骨关节损伤病人的护理、手外伤等。

b.常见四肢骨折、脊柱骨折、骨盆骨折、骨肿瘤病人的护理。c.熟悉牵引、石膏固定、骨科康复锻炼。

5.五官科 ： 主要内容：a.掌握常见的五官科疾病的临床表现处理原则及护理。

b.掌握五官科常见诊疗技术及护理。

（三）妇产科护理实习大纲

（1）．目的要求：

1．熟悉妇产科各科室各班组工作职责及工作程序。2．掌握各科病人心理特点及专科护理常规。

3．巩固和加强妇产科专科理论知识及技术操作，并了解妇产科护理新进展及新技术的运用。

4．掌握护理程序的应用，并应用护理程序、沟通交流技巧对所在科室病人进行整体护理。

5．掌握产程的临床意义，能处理胎儿和新生儿窒息，掌握会阴撕裂的缝合术护理。6．掌握妊娠期、分娩期、产褥期各种疾病的护理，包括先兆流产、流产、妊娠高血压综合症、妊娠期流血、高危妊娠、异位妊娠、骨盆狭窄、胎位异常、产力异常、产后出血、产褥感染、产科休克等。

7．掌握产妇、新生儿及家属的心理、生理特点及产褥期妇女的心理调适过程，并 指导产妇及家属尽快适应产后心理变化、产褥期及新生儿护理。8．熟悉早产儿的特点及护理新生儿意外的急救。9．熟悉妊娠合并症的护理。

10．熟悉产后出血的原因、处理原则及产后出血产妇的护理。

11．掌握母乳喂养健康指导内容及指导方法，并正确指导产妇正确哺乳。12．了解各种消毒隔离制度。

13．熟悉各产程的观察护理、产程图的绘制、新生儿早吸的方法等。14．熟悉分娩期焦虑及疼痛产妇的护理要求。15．熟悉高危待产产妇的观察及护理。

16．熟悉新生儿窒息、产后出血的抢救与配合。

（四）儿科护理实习大纲

（1）目的要求：

1．熟悉儿科各班工作职责及工作程序。

2．掌握儿科病人及家属的心理特点及专科护理常规。

3．巩固和加强儿科专科理论知识及技术操作，并了解儿科护理新进展及新技术。4．掌握护理程序的应用，并应用沟通交流技巧对儿科病人进行整体护理。5．掌握病室管理、临床教学特点。（2）业务要求：

1）病房

1．掌握儿童各期的生长发育特点、学会与儿童沟通交流的方法和技巧。2．掌握儿科一般护理常规。

3．熟悉下列小儿特点和常见疾病的诊断要点、治疗原则，（3）新生儿室

1．熟悉各种仪器的使用方法（暖箱、光疗机、监护仪、呼吸机、高压氧仓等）。2．熟悉新生儿室的常规制度（如：消毒隔离、差错事故的防范）。

3．了解各高危新生儿的评估要点及护理（如：新生儿窒息、新生儿黄疸等）。

（五）急诊护理实习大纲

1..掌握急诊预诊分诊方法，掌握预诊步骤。

2.掌握急救原则，配合医生抢救。3.掌握各种抢救仪器的使用。

七、实习鉴定手册

（一）、实习考核手册须用黑色或蓝黑色钢笔填写。

（二）、实习内容由实习生按实际情况填写，每周由带教老师核实后签字。

（三）、实习小结内容包括：实习的主要收获、体会、存在问题和建议。

（四）、科室意见、带教老师签字并盖科室章或护理部公章，若不加盖章视为该科室实习无效。

（五）、实习生考勤情况及出科考试成绩由带教老师填写并签字。

（六）、本手册在全部实习结束时，由实习生各组组长统一交回护理系。

（七）、本手册记入个人档案，应妥善保存，切勿遗失。

（八）、实习生的基本任务与守则：

1． 实习生应在带教老师的指导下努力完成实习大纲所规定的全部内容。2．认真参加政治学习，热爱护理事业，全心全意为患者服务。

3． 树立良好的职业道德，以高度的责任感和同情心做好护理工作。

4． 遵守医院各项规章制度，工作认真负责，一丝不苟，避免差错事故的发生，一旦发生应立即报告老师，以便采取应急措施。

5． 尊敬老师，谦虚谨慎，勤学好问，团结协作。

6． 关心病人，态度和蔼，服装整齐，仪表端庄，语言文明，对病人一视同仁。7． 爱护公物，注意节约，损坏物品及时报告，酌情赔偿。8． 严格组织纪律，服从安排。9．考勤与成绩管理：（1）、考勤 ：1）在实习期间，除特殊情况需本人亲自处理外，一般不得请事假。请假必须按实习医院规定办理请假手续，经批准后方有效。

2）因病休假必须持医院诊断证明书。

3）在内、外科实习期间，积累缺勤不得超过所在科室实习时间的四分之一，其他科室不得超过三分之一，超过者应补该科的实习。病、事假超过实习总时数的四分之一者，应随下一届学生重新进行毕业实习。（2）、成绩： 1）各科考核均采用百分制综合评分法。考核内容包括理论考试，技术操作考试和综合素质等项内容。其中综合素质考核应根据劳动纪律、服务态度、尊重老师、团结协作、考勤及差错事故等方面综合评定。

2）单项考试成绩不及格者，给予一次补考机会。

3）出科成绩评定不及格者，待全部实习结束后，重新实习该科。

二0一三年三月

护理实训大纲 篇2

一、合理选择实验项目

新大纲下, 生化实验教学学时的减少, 如何选择有效的实验项目迫在眉睫。优化实验, 舍弃知识点重复的实验, 选取更具有代表性的实验。同时, 可以组合几项实验进行优化, 并结合医院的案例, 将临床和生化有机结合起来。不但可以提高学生的兴趣, 还能更好起到学以致用的效果。比如我们经常理论上讲黄疸病人三种分型:溶血性/肝细胞性/阻塞性黄疸。但是都是基于纯理论的, 理解起来比较困难。如果我们和医院实时对接, 找到合适的血清和尿标本, 让学生真切的感受到黄疸血清标本的特点, 每种黄疸各种指标的异同, 并结合病例, 让学生自行判断黄疸的类型。这样, 不但让学生非常直观的看到生化在临床的应用, 而且也通过学生的亲自动手操作, 锻炼了他们的动手能力, 并结合指标, 分析疾病, 也锻炼了学生分析问题的能力, 真正做到学有所用。

二、实验前的充分准备

在实验员保障好试剂准确配置, 仪器精准到位的前提下, 必须做好预实验。理论上的操作看起来很简单, 但实际做起来往往会遇到这样那样的问题, 需要在实践中摸索最佳的实验条件。细节决定成败, 影响实验结果的因素特别多, 选什么样的温度, 选择什么方法测蛋白?等等诸如此类繁琐但是必要的小细节, 都需要老师在实践操作中提前做好准备。如果实验没有得到理想的结果, 老师更要查阅资料, 仔细分析原因, 不但对自己有很好的促进作用, 还可以最大化保证学生实验的成功率。

三、实验中教学的改革

(一) 现代化的教学手段对实验无疑是锦上添花的

1.以视频替代以往老师操作演示实验中往往涉及很多规范的实验操作, 以前的做法一般是老师在讲台上演示, 下面的同学观看。这样有很多弊端, 尤其对于一些精细操作, 后面的同学基本都看不清。所以在实验中还是发现很多同学仍然是错误操作, 需要老师不停的纠正, 效率较低。而视频播放不但可以让每个同学看得清清楚楚, 而且对于一些小细节, 可以放大看清楚, 对于一些重要的操作环节, 还可以放慢, 加以文字和语言的逐一讲解, 让学生加深印象。这样不但提高了教学的效率, 而且还能让每个同学都可以看清操作的每一步细节。

2.以动画替代实验原理的讲解。以往生化实验原理都是老师在黑板上板书, 不但效率低而且不利于学生的理解。本身生化知识都比较深奥难懂, 安装多媒体后, 就可以充分利用现代化的技术, 比如三维动画, 不但大大增加了学生的兴趣, 可以扩大信息量, 提高教学的效率。而且能让学生能直观的理解, 生动形象, 学生印象深刻。不再是以往空洞的讲解, 理解起来就更容易。比如对于凝胶电泳的原理, 但从文字上讲分子筛效应/电荷效应/浓缩效应, 大多数学生理解起来都特别困难。如果有三维动画的播放, 在重点部分放慢或停止播放, 讲解完了再继续播放, 甚至回放。这样图文并茂, 使原本枯燥难懂的原理变得生动有趣, 而且学生理解起来更容易更透彻, 事半功倍。

(二) 讨论式教学和案例教学的引入

以往的实验课都是老师在台上讲, 学生在下面听, 这种填鸭式的实验教学对学生而言缺乏参与性互动性。而学生在实验中很容易发现问题, 如果老师适当引导, 就能深入浅出, 甚至可以提出创新实验的想法。这样既充分调动了学生的积极性和参与性, 而且对于培养学生的创新思维也是很有帮助的。当然, 老师在实验前也可提出问题, 让大家讨论, 再通过实验得到的结果做进一步分析。如果有临床的案例, 就更能调动学生的积极性。以医院的真实病例为前提, 结合生化实验的原理机制, 合理运用的实验中去, 不但可以加深学生的印象, 还能更好的调动学生的兴趣。

四、实验评价的标准化

以往的实验往往只单靠实验报告一项来评价, 而很多学生互相抄袭, 千篇一律, 老师批改起来也头疼。怎么样标准化实验成绩是需要不断摸索的。首先, 传统的笔试仍然需要一定比例, 实验中其实也涉及很多理论知识, 而和实验相关的理论学生应该更容易理解。所以通过一定笔试来检测学生的理解力还是有必要的。其次, 简化实验报告中的一些诸如操作试剂、目的等环节, 这些内容基本都是原班照抄, 没有什么评价的意义。而对于实验的分析和讨论可以强化, 让学生对于实验的失败做出合理的推理和分析, 更能体现学生的逻辑分析能力。然后, 还可以对实验操作加以评价, 可以是平时的操作, 也可以集中一次操作考试, 细化每个操作的分值, 真正做到标准化。

总之, 医学生化实验教学的改革还任重道远。我们只有在平时教学过程中慢慢摸索, 从实验前的准备、实验中的改革、实验完的考核所涉及的方方面面进行总结, 探索一条更优化的道路来。

摘要：生物化学是医学生非常重要的一门基础课程, 生化实验在生化教学中的作用举足轻重。如何有效地提高生物化学实验的教学质量显得尤为重要。本文主要从实验选择、实验准备、实验教学改革以及实验评估四个方面初步探索提高生化实验教学质量的方法, 从而更好地培养学生的动手能力和创新思维。

关键词：生物化学实验,教学方法

参考文献

[1]宁虹.教育的实践哲学[J].教育研究, 2007, 330 (7) :8-15.

[2]贾连群, 柳春, 王艳杰, 等.《生物化学》实验教学改革与思考[J].辽宁中医药大学学报, 2008, 10 (1) :160.

[3]朱甫祥.基于高素质应用型人才培养的生物化学教学[J].高校生物学教学研究 (电子版) , 2012, 2 (1) :24-28.

护理实训大纲 篇3

【关键词】高职高专；实训室；护理；实训物品；使用率

【中图分类号】R47

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0429-01

高职高专护理学教育的培养目标为“培养技术应用型人才"[1]，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地[2]。实训教学是一个相对独立的教学环节，不仅是课堂教学的辅助，还是学校教育和临床实践的桥梁[3]。护理实训作为实践教学的重要部分，是学生在模拟医院环境中反复进行训练以熟练掌握护理技术的教学活动，在高职高专人才培养模式中占有举足轻重的地位。实训室提高实训物品使用率，可有效增加护生实际训练次数，提高护生的操作技能水和职业素养。护理学生进入临床课程后，有大部分的时间进行护理操作实训，实训室有大量的物品供学生实训。实训物品中有价值高达几万元的心肺复苏智能模拟人，也有价值仅几元的易耗物品。我院护理实训室每学年接受实训的学生高达上万人次。学生在频繁使用实训物品时部分实训仪器、设备被损坏，造成了老师上课物品无法正常使用，学生实训可使用物品短缺等现象。

1 学生实训过程中物品易发生的情况

1.1部分学生缺乏爱护公物和节约物品的概念，在模拟人脸上涂画，或是在移动物品的过程中没能做到轻拿轻放，无意中将物品损坏。易耗品使用量也比较大，如练习测体温操作时的体温表打破，注射器乱拿、药液随意使用等导致预算量经常不足。

1.2学生新接触临床课程的相关实训物品，关于实训物品的使用和管理不清楚。由于实训物品的使用方法不当，导致一个班实训结束后很多物品下一个班无法正常实训。尤其是急救课程的实训物品比较贵重和繁多，包含智能心肺复苏模拟人、呼吸机、洗胃器、除颤仪、手动吸痰器、床边监护仪、冰毯机、高级输液泵、呼吸辅助器等。学生观看教师示教时不仔细，实训过程中无法独自操作及管理，易把仪器附带程序弄乱或弄坏，如经常将心肺复苏模拟人的胸部按压传导器弄坏，导致后面同学无法练习。

1.3实验员和相关任课教师的物品管理沟通没有到位，导致护生物品管理没有规范化的指导。实训课上教师若不强调输氧操作和灌肠操作时玻璃接头是易碎品，部分學生练习时易出现频繁将玻璃接头坠地的现象。以及血压计的开关问题，部分学生练习时易将血压计水银倒出，致使水银槽内水银不足等。实训结束后，物品随意堆放，未按要求分类放置，导致其他班级实训物品找不到，乱翻导致物品拆分损坏等后果。

1.4学生自我管理，我院采取小老师（学生）管理方式没有起到很大作用。实训结束后物品不安要求放入储物柜的指定位置。尤其是晚间实训结束后，实训室门、窗不关，电源不切断。

1.5 贵重仪器没有在仪器旁附加使用说明，导致趁实训教师不注意，学生将仪器程序等弄乱。尤其是贴近临床的高端仪器，如携带式呼吸辅助器，呼吸机等。

2 解决方案

2.1注重培养学生爱护公物和节约物品的个人素养，爱护公物是每位学生应尽的责任，养成爱护公物的良好品质有助于学生提高其职业信誉，损坏公共财物不仅造成了资源的浪费，更影响了下一个班级的正常学习。现在倡导建设节约型社会，教师将节约意识贯穿在实验过程中。同时建立实训模拟病房的物品使用登记本，形成一定的监督管理模式。

2.2教师在上实训课前强调物品的使用程序和方法、在使用过程中出现问题的解决方式以及实训结束后物品的使用记录登记。尤其是某些贵重设备或精密仪器的使用注意事项，如心电监护仪、人工呼吸机、除颤仪等。

2.3 上课前实验员和教师沟通到位，统一物品管理模式，并将注意事项张贴在储物柜上。并建立赔偿制度，通过一定的经济赔偿提高学生对实训物品的重视。经济赔偿制度具体到赔偿比例、赔偿数额，同时让学生认识到损坏东西进行赔偿是其应尽的责任，以提高其社会责任感。

2.4实训室所有贵重仪器均标明操作程序和注意事项，学生实训过程中可随时查看。

2.5提高学生自我管理的效率，将物品管理和登记工作落实给实训模拟病房小老师，同时建立小老师工作评价表，使其认识到物品准备和管理与实训技能辅导同样重要。使学生树立“从自我管理做起到共同管理、人人参与、人人管理”的思想[4]。

2.6 建立班长责任制。实训后由班长负责填写小老师工作评价表，起到监督的作用，结束后和相关教师进行交接。

3 讨论

护理实训室的日常管理一般都由实验员实施，由于护理班级多，实验员少，而实验员要承担操作授课及物品的准备，教学任务重，物品准备繁，这些极易造成实训室管理的混乱，影响实训物品的使用和实训教学的效果，因此规范科学的规章制度是必不可少的[5]。现在国家对高职高专教育越来越重视，尤其是护理专业的资金投入比较大，院校配备大量模拟医院实训器械，护生学习条件越来越好，同时浪费量也越来越大，为避免这种不良状况发生，针对对目前发现的各种现象，提出相关解决方法，希望对实验员的管理工作有所帮助。

参考文献

[1] Stephen Krashen.The Input Hypothesis[M].London：Longman Group Ltd，l985.

[2] 何秀美.高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的实践与探索[J]. 福建教育学院学报，2010，8（4）：7-9.

[3] 朱海利，任小红.实验教学现状分析[J].西北医学教育，2005，13，（6）：593～594，605.

[4] 戴小燕，杨丽全，柯颖，等.护理学基础实验室开放式管理初探[J].山西医科大学学报，2007（3）.

舞蹈实训大纲 篇4

适合专业：幼师专业 授课总学时：128学时

授课教材：幼儿师范学校教科书《舞蹈》人民教育出版社编著，2003年5月出版。

一、课程性质

舞蹈是人类历史上最早产生的艺术形式之一，其美育的功能也越来越得到很多教育领域的认可。随着我国幼儿教育专业教学改革的不断深入,提高幼儿教师的专业能力已经成为保证幼儿教育教学质量的关键.其中舞蹈专业技能的培训有着非常重要的地位,在幼儿教育实践工作中无处不在，影响着幼儿的成长。综上所述现将我院幼师专业两年制舞蹈教学形成计划，便于越系统、规范教学，更好的培养从事幼儿教育、教学人才。

二、幼师专业舞蹈课程的教学目标 课程的性质、教学目标：

1、课程性质：舞蹈课是幼师专业班的一门专业技能课。

2、教学目标：通过两年的实践与理论结合的教学形式，形成基本的舞蹈体态；训练并培养完成舞蹈动作所需要的综合能力；更主要在幼儿舞蹈教学中让学生掌握幼儿舞蹈教育、教学技能，训练方法，及少儿舞蹈创编方法；提高学生的舞蹈综合素质，使学生毕业后能够胜任幼儿园舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

三、教学内容和要求

1、教学内容

（1）通过本课程的学习，能够掌握一定的舞蹈理论知识，拥有良好的舞蹈体态，能够完整、流畅、正确、优美的完成舞蹈动作。

（2）了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。掌握四到五种主要的民族民间舞蹈的基本动律，常用动作、简单实用的表演组合。以提高学生的舞蹈动作语汇量。

（3）掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动，有基本的创编幼儿舞蹈作品能力。

（4）培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。幼师舞蹈专业的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动多方面共同完成的。

2、教学基本要求

幼师专业的舞蹈课是一门理论性、规范性、实践性很强的课程，教学过程中应该按照本专业的培养目标，突出重点，灵活的运用各种教学方法使学生全面掌握教学内容，融会贯通，达到培养目标中所规定的要求。

本课程应与舞蹈理论基础知识，幼儿生理、心理学及幼儿音乐 教学法相配合。

三、教学方法与教学形式的建议

1、教学方法

本课程是一门理论与实践相结合，以实践为主的课程。在教学中一定要结合

学生的实际水平和幼儿园工作的需要，不断的根据社会对人才的需要调整教学的具体内容，加强技能训练，提高学生综合舞蹈素质，同时根据培养目标和要求突出实践环节。

2、教学形式

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合，并通过回课检查督促学生不断进步。组建舞蹈队选拔条件较好学生重点培养，以点带面带动全体学生共同提高。学前教育专业《舞蹈》教学大纲二

舞蹈是人类最早的一种艺术活动，它是经过提炼和加工，以人体的造型和有节奏的动作为主要手段，来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。舞蹈在学前教育专业的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。

（一）学前教育专业舞蹈教学的目的

学前教育专业的舞蹈教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的社会主义和现代生活的实际。通过舞蹈教学，提高学前教育专业学生的舞蹈素养和精神文明程度，使其具有担任幼儿园教师的职业能力。

（二）学前教育专业舞蹈教学的任务

1．掌握舞蹈的基础知识和基本技能

使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。

掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。

2．进行形体和舞蹈素质的基本训练

对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练，提高学生的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。

3．了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力；

了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。

4．向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。学前教育专业舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。

二 确定学前教育专业舞蹈教学内容的原则

使学生初步掌握舞蹈的基础理论知识，学前教育专业舞蹈教学的目的怀任务，以及舞蹈在幼儿全面发展教育中的重要意义。通过舞蹈教学和配合体育教学，对学生进行正确的身体姿态的形体训练，对学生进行舞蹈的基本训练，培养学生舞蹈动作的力度、节奏感，发展协调性和柔韧性，教会学生几种幼儿舞蹈的基本舞步。培养学生对舞蹈的兴趣。

舞蹈基础理论知识

教学要求：向学生讲授学前教育专业舞蹈教学的目的任务，概述本年级舞蹈教学的基本要求，介绍中国舞蹈的源与流，舞蹈构成的要素和术语，舞蹈的特点与记录方法等。

教学内容：

1．舞蹈的构成要素、概念和术语

2．中国舞蹈发展的源与流

3．舞蹈的特点和种类

4．怎样记录舞蹈

舞蹈基本训练 教学要求：教会学生中国古典舞和芭蕾舞的基本手型、脚型、手位和脚位。使学生明了表演舞的场地平面、空间、方位。对学生进行身体基本姿态的训练，发展与舞蹈相关的素质和表现能力。

教学内容：

1．中国古典舞基本手型、脚型、手位和脚位

2．芭蕾舞基本手型、脚型、手位和脚位

3．介绍舞蹈表演的场地（或舞台）平面、空间的方位及其与表演者的关系

4．把上的基本动作训练

5．把下的基本动作训练

6．舞蹈基本动作训练和即兴表现及表演训练

民族民间舞蹈教学要求：

学习民族民间舞，不仅学习舞蹈的动作，而且要学习舞蹈的风格特点和文化内涵以及表现力。通过民族舞的舞步、舞姿造型和动作基本韵律特点的学习，扩大学生眼界，积累舞蹈素材，提高学生的鉴赏力和表演舞蹈的能力。

学前教育专业《舞蹈》教学大纲三

使学生了解人体结构与舞蹈表现的关系，重点学习蒙古族、维吾尔民族民间舞蹈；介绍具有代表性的外国集体舞；近一步加强舞蹈基本训练，发展协调性、灵活性和韵律感，提高表现力；进行幼儿舞蹈基本内容的训练，并对创编幼儿舞蹈进行初步尝试。

幼儿舞蹈的理论与方法教学要求：

使学生了解舞蹈在幼儿教学中的意义与作用；介绍幼儿舞蹈的内容与特点；培养学生对幼儿舞蹈的兴趣，对学生进行热爱幼儿及幼儿教育事业的教育。

教学内容：

1．介绍幼儿舞蹈的内容

2．创编幼儿舞蹈的原则与方法

舞蹈基本训练 教学要求：

在一年级舞蹈基本训练的基础上，将身体训练和舞蹈基本动作训练构建成组合动作练习，提高舞蹈动作的协调性和力度；充分发挥表现力，体会和表现民族民间舞的风格与特点。

1．形体及其组合动作训练

2．舞蹈动作的组合训练

民族民间舞蹈教学要求：

学习和掌握蒙古族、维吾尔族舞蹈的基本动作、组合动作和典型的小型舞蹈；要求体现民族风格和特点，富于表现力，具有生活气息。初步学习外国典型的集体舞。

蒙古族民间舞蹈

1．蒙古族民间舞蹈的风格和特点

2．蒙古族民间舞蹈常用的脚位和手位

3．蒙古族民间舞蹈的基本舞步

4．蒙古族民间舞蹈的基本动作

5．蒙古族民间舞蹈的组合动作练习幼儿舞蹈教学要求：

保险营销实训大纲 篇5

课程编号：

适用专业：金融保险、保险实务及保险营销

课程层次及学位课否：专业特色实践必修非学位课

学 时 数：16课时学 分 数：2

执 笔 者：唐志刚编写日期： 2005.9

一、教学任务和目标

PTT是个拼图游戏，把每一部分拼在一起，编成完整的内容，它的四个重点是：投入多少，收获多少，参与多深，领会多深。未曾经历，不成经验。太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新。做你所学，进而教你所做。目的是使学生增强对PTT的认识，加深对相关课程理论与方法的理解和掌握，以培养学生的实践技能。

通过现场实习，强化对PTT内容的认识和掌握；加强实际工作技能的培养和训练，为就业做好准备。

二、教学内容及安排

（一）基本内容：

1、学员应该可以做到：

 建立一个开放的态度，勇于接纳新事物去配合以往的经验。

 暂时放下讲师一向的角色，以学员的心态，参与及投入于四天的过程。 克服做PTT的心理压力。

 每次做PTT都采用「自我管理」的技巧，「开心金库」以及「预演未来」。 明白什么是「思想模式」。

 PTT的不同阶段及每阶段的处理重点。

注：在教学过程中每人有一分钟的「即席演讲」。

2、学员应该可以做到：

 明白什么是「理性了解」。

 明白什么是「感性认知」。

 每次做PTT时都尽量可以达到「理性了解」及「感性认知」的两个层面。 在做PTT前怎样搜集与题材有关的资料及其重要性。

（二）实习的形式

学院组织实习和自主实习相结合，以自主实习为主。选择有代表性的企业进行实地调查、分析、研究，以完成实习任务。具体而言，实习形式主要有：请企业人员在现场作介绍、学生对各项内容作实地观测、模型演示、录象观看、向企业有关人员询问等。

（三）进程安排

实习时间安排为4天，进度安排为：

1、实习准备1天；

2、现场实习2天，根据实习内容实习企业的实际情况具体安排；

3、实习总结、实习报告的整理、答辩1天。

三、教学基本要求

（一）实习要求

1、认真做好实习准备。要求学生根据实习内容及具体的实习企业，在实习前讨论并编写好实习计划，数据收集、分析、整理方式与方法计划，并交指导老师审核批准；

2、要求学生根据已编订的计划认真完成实习各项工作；注重收集实习过程中的资料收集工作，随时做好记录，并据此书写实习报告；

3、高度重视实习过程中的安全。务必遵守现场规章制度，服从现场工作人员的安排，重视交通安全。

（二）技能训练要求

使学生能够把每一部分拼在一起，编成完整的内容，它的四个重点是：投入多少，收获多少，参与多深，领会多深。未曾经历，不成经验。太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新。做你所学，进而教你所做。

四、考核

实习结束后，提交实习计划及实习报告。考核采取计划检查、实习过程抽查、实习报告评阅和答辩相结合的形式。

五、与其它课程的联系与分工

本实习的基础是保险营销及营销管理两门课程。侧重了解实习如何进行自我展示及如何进行销售技能的训练，要求学生能够动手参与并独立完成有关实习工作。

六、建议教材及教学参考书

3dsmax实训大纲 篇6

1、分组。

全班分12组，每组5-6人，选一名组长，负责日常考勤、实训进度。填写小组成员表，上交到ftp。

2、实训内容：

利用3dsmax实现模型和材质设置，最后利用环境插件和虚拟软件实现动态漫游系统。

3、具体安排。

1）分组，每个小组选择一个楼群，准备资料。【1周】

2）室内建模。【4周】

3）材质的实现。【3周】

4）室外建模。【4周】

5）材质及环境插件使用。【3周】

6）虚拟软件使用，合成漫游系统。【4周】

护理实训大纲 篇7

为此, 我们针对学生现状及护理专业临床课程特别是妇儿护理实验课进行了一系列的探讨与实践, 对实训方式、方法进行改革, 加强技能操作训练, 取得了良好的教学效果。现报告如下。

1 妇儿护理传统实训模式

1.1 妇儿护理学科特点

妇儿护理是护理专业的主干课程, 涉及面广, 知识点多, 与临床联系密切, 学生学习、操作有一定难度, 必须学会融会贯通。

1.2 训练对象

选取我校2006—2009级护理专业学生为研究对象, 共2 942人。其中男生87人, 女生2 855人;年龄最大22岁, 最小15岁, 平均年龄17岁。

1.3 训练方式、方法

妇儿护理是实践性很强的学科, 在教学中如何激发学生的学习兴趣, 培养学生观察能力、思维能力和解决问题能力是每一位教师所关注的, 而实验教学是提高学生这些能力的有效途径。在传统实训教学中, 教师每讲完一个单元就进行一次技能训练, 进行实训, 全班50~60名学生被分为6个小组, 教师先示教一遍, 然后分组进行练习。由于小组人数多, 直到下课, 有的学生还没练完或者根本没动手, 加之理解能力、动手能力的差异, 导致教学效果不理想。

1.4 结果

由于实验操作项目是学一单元练习一次, 相隔时间过长, 加之学生动手能力差、自觉性不高, 又没进行综合的反复练习, 其结果是学后面的忘记前面的, 因此, 考核成绩也不理想。我们采用问卷形式了解学生对实验的满意度, 结果见表1。

1.5 总结

传统教学模式耗时、耗力, 教学时间过长, 易出现教与学的疲惫状态。经我们认真总结、借鉴, 最终, 出台了一种新的训练模式。

2 妇儿护理实训新模式

2.1 实训对象

选取我校2011—2012级护理专业学生为研究对象, 共1 320人, 其中男生35人, 女生1 285人;年龄最大20岁, 最小15岁, 平均年龄17岁。

2.2 训练方式、方法

在第六学期即将结束也就是学生进入临床实习前, 从每班挑选10名接受能力和动手能力强的学生, 组成一个加强集训队。每天每个班课外排班依次进行训练。训练场所为两个实验室。每个实验室的训练项目为2~3个, 每天课外练习4个学时, 每两个学时更换一次实验室, (也就是更换了练习项目) 。两周后, 任课教师和实验教师当评委考核这10名学生, 并对他们存在的问题一一纠正。然后再由这10名学生任各班的“小老师”, 负责教会本班同学。具体方法是:每个班分为6个小组, 每个小组由1~2名“小老师”负责示教、指导, 直至小组成员全部学会为止。这样, 既减轻了教师的工作量, 又保证了质量, 使每个学生都能得到练习的机会。以这种方法训练3周后, 任课教师和实验教师再次对全班进行考核, 每班挑选出3名参赛选手, 参加本年级的终极竞赛。

2.3 考核的标准化

2.3.1 端庄的仪表是护士的基本素质

护理礼仪不仅反映护理人员的精神状态, 更是其思想素质、道德品质、敬业精神和自身修养等的体现[1]。中职卫校学生正处于塑造体形的关键时期, 强化形体训练有益于学生体形的塑造和良好习惯的养成, 对培养护士气质尤为重要。

2.3.2 规范操作程序是保证训练成功的关键

规范操作训练是提高护理操作技能的重要途径, 为使所教内容与临床相适应, 我们与我市妇幼保健部门进行研讨, 制定了一套与临床更贴近的护理标准和程序, 对各项操作标准细化至每一个动作, 包括物品的摆放位置以及手的姿势。

2.3.3 细化的评分标准搭建了公平、公正的评价体系

在制定操作程序的同时将评分标准细化, 对每一个动作制定统一的量化标准, 使学生在练习过程中能对照标准进行自我评价, 教师也可依据此标准对学生进行考核。标准的细化使评判减少了主观印象分, 能更加客观地评价每一位学生的操作, 学生之间也可进行公平、公正的评价。

2.3.4 考核结果

经过严格、标准、规范的操作训练后, 进行妇儿护理技能竞赛。在竞赛中我们发现选手操作的规范性、标准化明显高于以往。我们把优秀选手的操作过程拍下来, 制作成视频作为科教片播放, 将获奖选手与证书的合影张贴在校园宣传栏, 以对成绩优异的学生起到鼓励作用, 对没有取得好成绩的学生也起到激励作用;同时, 为下届学生树立了榜样, 使得以训促学, 以赛促训的目的得以实现, 对于这种训练模式我们同样采取问卷形式了解学生满意度, 结果达到了预期效果, 师生均很满意。

3 总结评价

对比两组护生不同训练模式, 2011—2012级学生成绩明显高于2006—2009级学生, 并且操作更加熟练、标准、规范。实践证明, 只有不断创新, 大胆实践, 才能进一步提高教学质量, 培养更多、优秀的卫生护理人才。

摘要：为培养优秀的妇儿护理人才, 对实训模式进行探讨与实践。改革后的训练模式备受学生欢迎, 学生成绩明显提升, 教学效果大大提高。

关键词：护理专业,妇儿护理,实训模式

参考文献

护理实训大纲 篇8

【关键词】护理礼仪； 高职护生；实践教学

【中图分类号】R471 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0563-020

护理礼仪是指护理人员为服务对象提供护理服务时应该遵守的行为规范[1] 。随着现代化医学模式的转变、护理专业的发展，严格护理管理、完善护理程序、强化护士高度的责任感，对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。然而，贯穿这些要素的同时，护士礼仪已成为当前护理教育中急需解决的问题，是临床护理工作的内在品质和灵魂。

在内科护理实践教学中，不仅局限于单纯的技术操作，我们更注重护理礼仪的培养，使高职护生能尊重患者、理解患者，合理引导患者等服务礼仪要求。现将我们教学实训经验介绍如下。

一、任课教师言传身教

我们护理专业的教师担负着讲授专业知识和护理礼

仪的双门课程，“学高为师，身正为范”，教师是学生的榜样，教师讲授丰富专业理论知识的同时，良好的护理礼仪对护生会起到潜移默化的作用。教师带领护生医院见习进入病室时，教师先将自己和护生介绍给病人，在和病人交流过程中体现礼貌和关爱，在为病人测量血压时，先让病人做好准备，告诉病人放松、询问有没有服用过影响血压的药物、安静卧床休息五分钟等，并适时给予针对性的饮食、服用降压药物、休息等方面的健康宣教；血压测量完成后，对病人的配合表示感谢。整个操作过程让护生耳濡目染地感受到礼仪服务能够创造一个充满人文精神的医疗环境，使护生对从事的护理专业充满成就感、自豪感。良好的护理礼仪有助于缓解当前因各种原因所导致的医患关系紧张[2] ，也是护士素质，道德修养，行为气质的综合反映[3] 。

二、实践教学中运用护理礼仪

依据教学大纲，对进行实训的内容建立内科护理案例题库。选择临床上与护理操作技能相关的常见病例，设置出2-3个简单、突出的护理问题，营造出临床护理工作场景。护生有针对性地准备用物，自由组合小组，在技能操作练习中应视教室为模拟病房，如何组织交流语言，语言与动作怎样才能配合得更好，要求医护礼仪理念融入到各项护理操作中。

（一）体验录像式教学

模拟病房实训中，护生互相作为被操作的对象，操作中有同学在一旁用手机录像。如床旁心电图检测，胸前导联和肢体导联的连接。在操作中，除了要求导联连接位置必须准确，会看一些特征性心电图外，要求融入禮仪因素，如微笑、尊称、问候、合理解释、保护隐私、询问病人感受、道谢等。让护生有身临其境感，培养护生良好的沟通能力，操作时“心里有患者”，逐渐变得会“说”会“讲”，即能够在操作中通过一言一行、一举一动去传递护理人员亲和、友好的情感。这种模拟教学利用各种模拟手段再现临床的工作场景，为护生提供一个无风险的学习临床知识和技能的条件与环境[4] 。

通过体验录像式教学，同组同学互相观看录像，互相分享，互相讨论存在的不足，如何改进，将人文、沟通、评估等相关理念贯穿于实训操作中，使护生对医护礼仪的运用从根本上得到深刻认识。

（二）小组讨论式教学

小组讨论学习可以促进护生团结友爱、互帮互学、共同解决问题的良好学习氛围[5] 。例如对慢性阻塞性肺疾病患者的健康宣教，即住院期间的口头宣教，包括正确咳嗽方法、翻身扣背、缩唇呼吸、腹式呼吸、氧疗浓度、氧疗时间。发放疾病相关资料，讲解有关用药知识，护生分小组在课外收集资料，准备课件，上课时选代表讲解，同组护生可以相互补充。讨论慢性阻塞性肺疾病健康教育实施方法：住院期间侧重于康复护理措施和氧疗规范方法；出院后讨论侧重于患者康复护理措施和家庭氧疗应用体验，电话随访等。整个过程要求让患者和家属陪护感到温馨的关怀，只有成功的交流，掌握沟通艺术，才能实施有效的护理措施。

三、实训考核

内科护理学实践教学课程安排中，专门预留4学时时间护生互考互评。确定考试范围即护理技术强化训练项目，学生抽签考核，抽到的题目要求护生自己设置案例或者场景等，并抽取2名学生做监考员，要求核心技能内容占50%，无菌技术占25%，医护礼仪占25%。考察操作者能否真正融入到“护士”角色中，能否根据“患者”具体情况灵活应用护理技能、医护礼仪。包括对待患者态度和蔼、操作动作轻稳、患者安全舒适、保护隐私，考核案例不同，称呼、解释及交代就不尽相同，让护生塑造符合职业特征的服饰、发型、微笑服务、目光语，要求护生站立有相、坐落有姿、行走有度、下蹲有态、举手有礼、开、关门无声的良好医护礼仪。

通过实训考核，让护生获得反复多次的知识与技能的反馈和矫正，不仅技术水平扎实、娴熟，医护礼仪运用也恰如其分。护理礼仪是21世纪护理人员应具备的职业素质要求，也是现代护理人员更好地完成护理工作必备的技能之一[6] 。

综上所述，护生医护礼仪的应用是实践教学中必不可少

的一个环节，通过实训，不仅能够整体提高护生自身修养，还能使护生自己运用美学，强化护理礼仪，在临床工作中给予患者温暖、关心、体贴和关怀，树立了护理新理念，提高护理服务质量。内科护理实践教学中贯穿医护礼仪，不仅提高护生操作技能，而且培养了护生社会适应能力，为护生尽快进入临床工作打下坚实基础。

参考文献

[1] 刘宇.医护礼仪. [M].北京：人民卫生出版社，2006：8—10.

[2]魏晋才，薛公伟.基于以病人为中心原则的医护服务礼仪培训探讨.医学与社会，2009，22（3）：27—28.

[3]张洪峰.门诊实施护理礼仪服务的效果观察.护理研究，2003（s1）：145.

[4]万学红，姚巡，卿平.现代医学模拟教学的发展及其对医学教育的影响[J].中国循证医学杂志，2008，8（6）：413-415.

[5]张丽萍，刘巍.妇产科实践教学中培养护生人文关怀能力的探讨.护理实践与研究，2013，10（9）：106—107.

空乘服务概论实训大纲 篇9

一、实训性质

本课程是我院航空服务专业必修专业实训课程。总课时为72课时，其中实训课时占12课时。

主要实训内容包括：空乘服务的内容与基本过程，空乘服务管理与创新，空乘服务补救。

二、实训目的和要求

课程实训大纲设计中充分考虑从职业岗位群需要确定培养目标，根据高等职业教育特点重点考虑理论知识教学和职业技能训练的有机统一。既保证高等教育所必需的知识理论要求，又突出航空服务职业教育的特点，强化职业技能训练和能力培养，使之既有别于中等职业教学，又不同于高等学校教学模式。为此，我们采用理论联系实际的方法，做到理论教学、实验教学和教学研究相结合。通过实验教学，使学生巩固课堂理论知识，加深对航空业的基本管理原理的理解，掌握从事航空业务管理的基本技能，并运用相关理论处理一些实际问题。

三、实训内容及学时分配

项目

一、空乘服务的内容与基本过程学时：4学时

1.实训目的：明确空乘服务内容与空乘服务的关系，掌握空乘服务的基本内容与延伸内容，掌握空乘服务的基本程序，理解空乘服务系统性与严谨性的特点。

2.实训主要内容：让学生充分掌握空乘服务的基本程序以及航空安全员的工作程序，空乘人员专业术语，民航客运术语，国际旅客运输常识，国内旅客运输常识。

3.实训场地：郑州新郑国际机场。

项目二、空乘服务管理与创新学时：4学时

1．实训目的：了解我国各航空公司的服务管理状况，明确空乘服务创新的意义，了解空乘服务创新的不同模式。

2．实训主要内容：空乘服务工作流程设计与顾客价值，航空服务中的人力资源管理，航空服务的控制，创新及服务创新。

项目

三、空乘服务补救学时：4学时

1．实训目的：理解空乘服务失误的原因，掌握空乘服务补救的原则、方法与基本策略。

2．实训主要内容：因服务承诺不能兑现引发的乘客投诉，服务过程中的失误造成的服务失败，空乘人员个人因素造成的服务失误。服务补救的原则与策略。

3.实训场地：郑州新郑国际机场。

四、考核方式

本课程为考试课，采用百分制记分制，其中期末成绩占60%、平时成绩占10%。实训成绩占30%。实训考核采用开卷考核方式，由实训老师组织学生7-9人作为考核委员会成员，集体评分。

五、实训教学中应注意的问题

(1)教学中要明确培养目标，突出能力的培养。注意突出重点，突破难点，力求使基础理论与生产实际紧密联系。

(2)技能训练过程中，要求学生严格遵守安全操作规程，培养良好的职业素养。

六、实训指导书

实训指导教材：

《电气控制实训》教学大纲 篇10

《Electrical control training》

课程编号：030151003

学时/学分： 2周/4学分

一、大纲说明

本大纲根据自动化专业2010年教学计划制订

（一）适用专业

自动化专业

（二）性质

电气控制实训是在学训常用低压电器设备、电气控制线路的基本控制环节、典型机床电气控制原理等章节的基础上进行的实践性教学环节。用以培养学生掌握本专业所必须的基本技能和专业知识，为学生今后取得中级工技能鉴定证书及毕业后的工作奠定基础。通过实训培养学生热爱专业、热爱劳动、吃苦耐劳、刻苦钻研的精神。

（三）主要先修课程和后续课程

1、先修课程：电机学、电气控制与PLC技术

2、后续课程：无

二、目的及基本要求

通过本教学实训，可以加深学生对本专业在实际工作中的一些具体的应用。通过对一些常用的控制电器的构造、特点及工作原理的 认识和了解，达到对其能够正确的使用和选择。掌握电器控制线路的工作过程和分析的方法，并且能够设计出电器控制线路。加强了学生独立思考、自我创新、实际操作能力。

通过理论实践相结合，达到了培养综合性人才的目的。

三、内容及安排

1、电工安全知识

教学要求：讲解人体触电知识、安全电压，讲解电气防火知识，重点介绍电气控制，触电预防措施。

教学目的：掌握电气控制回路触电预防措施和急救方法。

2、电工工具使用

教学要求：介绍测电笔、螺丝刀、钢丝钳、电工刀、剥线钳的使用方法并演示。教学目标：会正确使用电工工具。

3、配线工艺

教学要求；讲解电器控制板导线配线具体要求，讲解并演示元件与元件连接，元件与端子连接，导线分裂把线的方法。

教学目标：根据配线基本原则，会进行安装，单位的编号，元件编号，能合理布置导线，正确进行电气控制板的配线。

4、设备元件介绍及元件的工作原理

教学要求：讲解各个元件在电器控制回路的应用及选择方法，重点讲解元件的选择。教学目标：会选择设备元件，会设备元件的应用。

5、几种电气控制电路的接线图

教学要求：了解电动机常用的启动控制回路。

教学目标：接触器联锁的控制电路图，接触器控制Y—△降压起动电路图，时间继电路控制Y—△降压起动电路图。

6、查找各电气控制图的故障及处理方法 教学要求：在带电或不带电情况下，能处理故障。

教学目标：能根据图纸进行常用的低压电器常见故障检查和处理。

7、使学生深刻了解可编程控制器的设计方法，掌握PLC有关指令，掌握使用CX-P软件的梯形图设计方法及PLC的使用步骤。学会使用PLC解决实际问题的能力。

四、指导方式

本实训在校内进行。为了保证实训的效果，使每一个学生都能亲自动手，由老师进行现场指导，对实训项目逐项进行，并对实训成果进行记录。

五、考核方法及成绩评定

学生实训期间，必须服从领导，尊重教师，遵守纪律，热爱劳动，注意安全，认真实习，实训结实后应写出实训报告。

根据实践教学成绩考核办法，按照学生在实习中的分析、解决问题的能力，实际操作技能，安装工艺的水平，控制电路运行的正确率，实训总结并结合实训中的表现来综合评定实训成绩。

成绩分优、良、中、及格和不及格五等。

六、课程设计教材及主要参考资料

1、《工厂电气控制设备》．许廖编．机械工业出版社．2002．1． 第二版．

2、《机电控制技术》．隋秀凛主编．机械工业出版社．2001．6． 第一版．

3、《机床电路原理与维修》．熊辜明等编．人民邮电出版社．2001．6． 第一版．

4、《可编程控制器原理及应用》．汪晓光，孙晓瑛．机械工业出版社． 2001．

5、《电气控制与PLC应用》．张桂香．化学工业出版社．2003．