护理教育学大纲

护理教育学大纲（共8篇）

护理教育学大纲 篇1

主管护师《护理健康教育学》资格考试大纲

护理教育学大纲 篇2

一、合理选择实验项目

新大纲下, 生化实验教学学时的减少, 如何选择有效的实验项目迫在眉睫。优化实验, 舍弃知识点重复的实验, 选取更具有代表性的实验。同时, 可以组合几项实验进行优化, 并结合医院的案例, 将临床和生化有机结合起来。不但可以提高学生的兴趣, 还能更好起到学以致用的效果。比如我们经常理论上讲黄疸病人三种分型:溶血性/肝细胞性/阻塞性黄疸。但是都是基于纯理论的, 理解起来比较困难。如果我们和医院实时对接, 找到合适的血清和尿标本, 让学生真切的感受到黄疸血清标本的特点, 每种黄疸各种指标的异同, 并结合病例, 让学生自行判断黄疸的类型。这样, 不但让学生非常直观的看到生化在临床的应用, 而且也通过学生的亲自动手操作, 锻炼了他们的动手能力, 并结合指标, 分析疾病, 也锻炼了学生分析问题的能力, 真正做到学有所用。

二、实验前的充分准备

在实验员保障好试剂准确配置, 仪器精准到位的前提下, 必须做好预实验。理论上的操作看起来很简单, 但实际做起来往往会遇到这样那样的问题, 需要在实践中摸索最佳的实验条件。细节决定成败, 影响实验结果的因素特别多, 选什么样的温度, 选择什么方法测蛋白?等等诸如此类繁琐但是必要的小细节, 都需要老师在实践操作中提前做好准备。如果实验没有得到理想的结果, 老师更要查阅资料, 仔细分析原因, 不但对自己有很好的促进作用, 还可以最大化保证学生实验的成功率。

三、实验中教学的改革

(一) 现代化的教学手段对实验无疑是锦上添花的

1.以视频替代以往老师操作演示实验中往往涉及很多规范的实验操作, 以前的做法一般是老师在讲台上演示, 下面的同学观看。这样有很多弊端, 尤其对于一些精细操作, 后面的同学基本都看不清。所以在实验中还是发现很多同学仍然是错误操作, 需要老师不停的纠正, 效率较低。而视频播放不但可以让每个同学看得清清楚楚, 而且对于一些小细节, 可以放大看清楚, 对于一些重要的操作环节, 还可以放慢, 加以文字和语言的逐一讲解, 让学生加深印象。这样不但提高了教学的效率, 而且还能让每个同学都可以看清操作的每一步细节。

2.以动画替代实验原理的讲解。以往生化实验原理都是老师在黑板上板书, 不但效率低而且不利于学生的理解。本身生化知识都比较深奥难懂, 安装多媒体后, 就可以充分利用现代化的技术, 比如三维动画, 不但大大增加了学生的兴趣, 可以扩大信息量, 提高教学的效率。而且能让学生能直观的理解, 生动形象, 学生印象深刻。不再是以往空洞的讲解, 理解起来就更容易。比如对于凝胶电泳的原理, 但从文字上讲分子筛效应/电荷效应/浓缩效应, 大多数学生理解起来都特别困难。如果有三维动画的播放, 在重点部分放慢或停止播放, 讲解完了再继续播放, 甚至回放。这样图文并茂, 使原本枯燥难懂的原理变得生动有趣, 而且学生理解起来更容易更透彻, 事半功倍。

(二) 讨论式教学和案例教学的引入

以往的实验课都是老师在台上讲, 学生在下面听, 这种填鸭式的实验教学对学生而言缺乏参与性互动性。而学生在实验中很容易发现问题, 如果老师适当引导, 就能深入浅出, 甚至可以提出创新实验的想法。这样既充分调动了学生的积极性和参与性, 而且对于培养学生的创新思维也是很有帮助的。当然, 老师在实验前也可提出问题, 让大家讨论, 再通过实验得到的结果做进一步分析。如果有临床的案例, 就更能调动学生的积极性。以医院的真实病例为前提, 结合生化实验的原理机制, 合理运用的实验中去, 不但可以加深学生的印象, 还能更好的调动学生的兴趣。

四、实验评价的标准化

以往的实验往往只单靠实验报告一项来评价, 而很多学生互相抄袭, 千篇一律, 老师批改起来也头疼。怎么样标准化实验成绩是需要不断摸索的。首先, 传统的笔试仍然需要一定比例, 实验中其实也涉及很多理论知识, 而和实验相关的理论学生应该更容易理解。所以通过一定笔试来检测学生的理解力还是有必要的。其次, 简化实验报告中的一些诸如操作试剂、目的等环节, 这些内容基本都是原班照抄, 没有什么评价的意义。而对于实验的分析和讨论可以强化, 让学生对于实验的失败做出合理的推理和分析, 更能体现学生的逻辑分析能力。然后, 还可以对实验操作加以评价, 可以是平时的操作, 也可以集中一次操作考试, 细化每个操作的分值, 真正做到标准化。

总之, 医学生化实验教学的改革还任重道远。我们只有在平时教学过程中慢慢摸索, 从实验前的准备、实验中的改革、实验完的考核所涉及的方方面面进行总结, 探索一条更优化的道路来。

摘要：生物化学是医学生非常重要的一门基础课程, 生化实验在生化教学中的作用举足轻重。如何有效地提高生物化学实验的教学质量显得尤为重要。本文主要从实验选择、实验准备、实验教学改革以及实验评估四个方面初步探索提高生化实验教学质量的方法, 从而更好地培养学生的动手能力和创新思维。

关键词：生物化学实验,教学方法

参考文献

[1]宁虹.教育的实践哲学[J].教育研究, 2007, 330 (7) :8-15.

[2]贾连群, 柳春, 王艳杰, 等.《生物化学》实验教学改革与思考[J].辽宁中医药大学学报, 2008, 10 (1) :160.

[3]朱甫祥.基于高素质应用型人才培养的生物化学教学[J].高校生物学教学研究 (电子版) , 2012, 2 (1) :24-28.

民国小学教育大纲走红 篇3

民国教育大纲走红呼唤生活教育

为什么这个82年前的小学生教育大纲直至今天仍然受到家长的青睐和热捧？答案很简单，因为其中的生活常识和生活技能教育有着很强的实用性，对家长进行家庭教育有着具体、明确的指导作用。实际上，现在的孩子生活能力普遍欠缺。人们在查找原因时，往往归咎于家长过于溺爱。可从家长们热捧这个小学教育大纲来看，其并不是不想让孩子学习生活常识、掌握生活技能，而是不知道应在何时教会孩子一些什么样的生活技能，更不知道该培养孩子哪些好的生活习惯。既然如此，那么教育部门绝不能再无动于衷，任凭学校教育缺乏生活教育的短板继续存在下去。

我国著名教育家陶行知一贯主张“生活即教育”“社会即教育”，而这份小学生教育大纲正是这种教育思想的生动诠释，也是在小学生中开展生活教育的有益实践。而它的走红本身就是一份很好的“建议书”，说明家长欢迎这种生活教育，教育部门应从善如流，尽快在中小学乃至幼儿园开设生活课程，把培养孩子的劳动观念、生活技能作为我们教育的宗旨和目标之一。

民国教育大纲走红也是另一种乡愁

陶行知先生的生活教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。而这份出自其学生之手的小学教育大纲，也充分体现了这一教育理念。比如，大纲第二部分，也即生活部分，就列举了五项生活目标：康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能以及自由、平等、互助的精神。这些提法在现在看来或许并不新鲜，其中一些内容也看起来有些呆板，然而比如会制作科学玩具及动植矿物标本十种以上、要认识环境中最易见的动植物各十种以上等等，以现在的眼光来看，依然具有很大的实用性甚至是超前性。通过打捞这样的“历史现场”，既能证明我们并不缺乏素质教育的基因，也为现代素质教育的推行提供了某种传统的资源。

内科护理教学大纲 篇4

高职高专《内科护理学》教学大纲

内科护理学是一门重要的临床护理专业课，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。内科护理学所阐述的内容在临床护理的理论和实践中具有普遍意义，是临床各科护理的基础。通过学习这一门课，要求学生掌握内科护理学中的基本知识、基本理论、基本技能，能够应用护理程序与现代医学模式生物-心理-社会医学模式及护理理论对病人进行整体护理。

一、总述

（一）教学目的：

l、熟悉内科学发展及对护理学的要求及有关护理模式在内科护理学中的应用。

2、掌握各系统常见病及多发病病人进行全面的护理评估、护理诊断。

3、会制定相应的护理目标和护理措施，并且能应用已学的有关护理知识对病人进行相应的护理，并做出评价。

4、了解本学科中相关诊疗方法及护理。

（二）内容及学时分配

第一章 绪论 2 第二章 呼吸系统疾病病人的护理 20 第三章 循环系统疾病病人的护理 22 第四章 消化系统疾病病人的护理 18 第五章 泌尿系统疾病病人的护理 12 第六章 血液及造血系统疾病病人的护理 10 第七章 内分泌代谢疾病病人的护理 8 第八章 神经系统疾病病人的护理 18 第九章 传染病病人的护理 20

（三）总学时：理论讲授，130小时

（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件等

（五）教学效果评价：

l、理论考试。

2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。

3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。

二、各系统疾病病人的护理

第一章 绪论

一、教学目的

1、熟悉内科护理学特点及对护理要求。

2、掌握有关护理模式在内科护理学中的应用。

二、教学内容

介绍内科护理学的特点及发展，详细阐述内科病人对护理的要求，以及有关护理模式在内科护理中的应用。

三、教学方式：讲授并结合学生讨论

四、教学时数：2学时

第二章 呼吸系统疾病病人的护理

第一节 概述

第二节 呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理

一、教学目的

1、了解呼吸系统的结构、功能。

2、熟悉呼吸系统疾病病人的评估内容。

3、掌握本系统常见护理诊断、护理措施、护理计划及评价。

二、教学内容

1、呼吸系统结构、功能。

2、详细讲授本系统疾病病人护理评估内容。

3、以启发式的教学方式与学生共同讨论得出本系统病人常见的护理诊断。

4、讲授并示范有关护理措施：胸部物理治疗法及体位引流的步骤。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：3学时

第三节 慢性支气管炎 第四节 慢性阻塞性肺气肿

一、教学目的

1、掌握慢性支气管炎和慢性阻塞性肺气肿的概念。

2、了解慢支及阻塞性肺气肿的病因、发病机制。

3、掌握对病人进行评估，并能分析出相应的护理诊断，制定出护理目标及相关护理措施。

4、能正确地演示有关护理操作：如肺功能的训练。

5、能与病人进行正确交流，收集到病人的相关资料。

二、教学内容

1、简述慢性支气管炎和阻塞性肺气肿的发病机制，详述其临床表现，以及护理评估的内容和讨论得出护理诊断、护理目标和相关措施。

2、让学生或引导学生对病人进行健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论0

四、教学时数：讲授2学时

第五节 慢性肺源性心脏病

一、教学目的

1、掌握慢性肺源性心脏病的概念及发病机制。

2、掌握对病人进行评估，并能分析出相应的护理诊断，制定出护理目标及相关护理措施。

二、教学内容及要求

1、慢性肺源性心脏病的概念、病因、发病机制，临床表现，诊断与治疗以及护理评估的内容和讨论得出护理诊断、护理目标和相关措施。

2、让学生或引导学生对病人进行健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：讲授2学时

第六节 支气管哮喘

一、教学目的

l、熟悉支气管哮喘的概念、病因、发病机制、临床特点。

2、熟悉支气管哮喘临床表现。

3、掌握对支气管哮喘病人进行全面的评估，并能得出相应的护理诊断，制定出护理目标、措施。

4、能对哮喘病人进行健康教育。

二、教学内容

l、支气管哮喘概念及发病机制。

2、详述支气管哮喘的临床表现及实验室检查。

3、详述支气管哮喘的诊断要点及防治要点，其中有关药物的使用方法和效果观察为重点。

4、讨论或指导学生对病人进行护理评估，进行相应护理目标、措施的制定，并做有关健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：2学时

第七节 支气管扩张 第八节 肺炎

一、教学目的

1、熟悉支气管扩张的病因、临床特点及体位引流。

2、了解肺炎的概念、分类。

3、熟悉肺炎链球菌肺炎的临床特点。

4、掌握对肺炎链球菌病人进行全面评估，并得出相应的护理诊断，制定出护理目标和有关护理措施。

5、了解其他类型肺炎的特点及护理要点。

二、教学内容

1、支气管扩张的概念、病因、临床特点、诊断治疗与护理评估、措施与内容。

2、肺炎的概念及分类。

3、肺炎链球菌肺炎的临床特点、评估内容。

4、自学其他肺炎的临床特点。

5、启发学生对病人进行有关健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：3学时

第九节 肺结核

一、教学目的

1、熟悉肺结核的发病状况、病因及发病机制。

2、掌握肺结核的临床类型。

3、掌握对肺结核病人进行全面的评估，并得出相应的护理诊断，制定护理目标和护理措施。

二、教学内容

1、肺结核病的发病状况、病因和发病机制。

2、肺结核的临床类型、临床表现及辅助检查。

3、肺结核的治疗原则，详述对症处理要点。

4、学生自学、讨论肺结核病人预防及健康教育。

三、教学方式：讲授与讨论见习相结合

四、教学时数：4学时

第十节 原发性支气管肺癌

一、教学目的

1、了解原发性支气管肺癌的发病状况、病因、分类。

2、熟悉该病的临床表现。

3、掌握对该病人进行全面评估并得出主要的护理诊断，制定相应护理目标和护理措施。

二、教学内容

1、原发性支气管肺癌的发病状况、分类。

2、临床特点。

3、治疗要点，护理要点（学生讨论）。

三、教学方式：讲授、CAI课件

四、教学时数：2学时

第十一节 呼吸衰竭

一、教学目的

l、掌握呼衰概念、病因。

2、了解呼衰的发病机制。

3、掌握对病人进行全面的护理评估，并能得出相应的护理诊断，制定出护理目标和相关护理措施。

4、会对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、呼衰的定义、分类、呼衰的临床表现及辅助检查。

2、治疗要点、护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授、讨论、见习

四、教学时数：2学时

第三章 循环系统疾病病人的护理 第一节 概述

第二节 循环系统疾病病人常见症状与体征的护理

一、教学目的

1、了解循环系统疾病的特点及常见症状。

2、熟悉循环系统疾病的常见护理诊断。

3、掌握循环系统常见症状的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

二、教学内容

1、循环系统疾病的特点及常见症状。

2、循环系统疾病常用护理诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第三节 心功能不全

一、教学目的

1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的临床表现。

2、掌握心功能不全的基本护理措施。

3、掌握急性左心功能不全的急救措施。

二、教学内容

1、心功能不全概念。

2、左、右心功能不全临床表现、诊断与治疗。

3、护理评估、诊断、目标、措施、评价。

4、左心功能不全概念及急救措施。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：4学时

第四节 心律失常

一、教学目的

1、熟悉心律失常概念及心律失常分类。

2、掌握正常窦性心律、窦性心律失常、早搏（房早、室早）房颤、室颤、房室传导阻滞的心电图表现。

3、掌握心律失常基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、心律失常概念及分类。

2、窦性心律失常及房室传导阻滞心电图表现。

3、早搏、房颤心电图改变。

三、教学方式：理论讲授、启发示教学、见习

四、教学时数：4学时

第五节 心脏瓣膜病

一、教学目的

1、掌握心脏瓣膜病及风湿性心瓣膜病概念。

2、熟悉二尖瓣狭窄及关闭不全的临床表现。

3、掌握风湿性心瓣膜病的基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、概念。

2、风湿性瓣膜病的临床表现、诊断与治疗。

3、风湿性瓣膜病的护理评估、护理诊断、目标、护理措施、评价。

三、教学方式：理论讲授、启发式教学、见习

四、教学时数：3学时

第六节 冠状动脉粥样硬化性心脏病

一、教学目的

1、掌握心绞痛、心肌梗塞概念。

2、熟悉心绞痛疼痛特点、心肌梗塞先兆症状及临床表现。

3、掌握心绞痛、心肌梗塞的基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、概念。

2、心绞痛、心肌梗塞临床表现、诊断与治疗。

3、基本护理诊断及基本护理措施。

三、教学方式：理论讲授、启发式教学

四、教学时数：4学时

第七节 高血压病

一、教学目的

1、掌握高血压病概念及世界卫生组织高血压诊断标准。

2、了解高血病分期。

3、熟悉临床表现、药物治疗。

3、掌握高血压病非药物治疗措施。

4、掌握高血压病基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、高血压概念。

2、本病的发病机制、临床表现。

3、本病的护理诊断及护理措施。

三、教学方式：启发式理论讲授

四、教学时数：3学时

第八节 病毒性心肌炎

一、教学目的

1、了解病毒性心肌炎概念。

2、熟悉病毒性心肌炎临床表现。

3、掌握病毒性心肌炎基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、病毒性心肌炎的概念。

2、本病的临床表现、诊断与治疗。

3、护理诊断及基本护理措施。

三、教学方式：启发式理论讲授

四、教学时数：2学时

第四章 消化系统疾病病人的护理

第一节 概述

第二节 消化系统疾病病人常见症状体征的护理

一、教学目的

1、熟悉消化系统疾病特点及护理要点。

2、了解消化系统疾病常见症状的病因。

3、掌握消化系统疾病常见症状的护理评估、诊断、措施。

二、教学内容

1、消化系统发病状况。

2、引起消化系统疾病的常见病因。

3、常见症状护理评估。

4、消化系统疾病常见症状的护理评估、诊断、目标、护理措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第三节 慢性胃炎病人的护理

一、教学目的

1、了解慢性胃炎的病因、分型。I、熟悉慢性胃炎病人临床特点。

2、掌握本病护理评估、诊断、护理措施。

二、教学内容

1、慢性胃炎概念及分型。

2、慢性胃炎的护理评估、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第四节 消化性溃疡病人的护理

一、教学目的

1、掌握消化性溃疡概念、分类。

2、了解消化性溃疡的病因、常用药物。

3、熟悉该病临床表现、发病机制。

4、掌握该病病人护理措施。

二、教学内容

1、消化性溃疡概念、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断与治疗。

2、护理评估、护理问题、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：4学时

第五节 肝硬化病人的护理

一、教学目的

1、了解肝硬化的病因、发病机制。

2、熟悉肝硬化的临床表现与治疗。

2、掌握本病的护理评估、护理措施。

二、教学内容

1、肝硬化病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗要点。

2、护理评估、诊断、措施及评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：4学时

第六节 原发性肝癌病人的护理

一、教学目的

l、了解原发性肝癌的病因与发生机制。

2、熟悉该病的临床特点。

3、掌握护理评估、疼痛护理、心理护理及肝动脉、栓塞化疗护理措施。

二、教学内容

1、原发性肝癌的概念、病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗要点。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第七节 肝性脑病病人的护理

一、教学目的

1、了解肝性脑病的常见诱因。

2、熟悉该病的临床表现。

3、掌握对症护理及医护合作处理的问题等的护理措施。

4、向模拟家属进行有关肝性脑病病人的基本医学知识教育。

二、教学内容

1、肝性脑病的概念、病因与发病机制、临床表现、诊断与治疗。

2、护理评估、诊断、目标、措施与评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第八节 急性胰腺炎病人的护理

一、教学目的

1、了解急胰腺炎病人的病因。

2、熟悉该病的临床表现。

2、结合病例资料，分析病人存在的护理问题、讨论护理目标。

3、针对本病病人，制定出整体护理措施，表现出关心、爱护病人。

二、教学内容

1、急性胰腺炎概念、病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断与治疗。

2、护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第五章 泌尿系统疾病病人常见症状与体征的护理

第一节 概述

第二节 泌尿系统疾病病人的常见症状与体征

一、教学目的

1、了解肾脏的解剖、生理功能。

2、熟悉泌尿系统疾病病人的护理评估内容。

3、掌握泌尿系统常见症状。

4、掌握水肿与膀胱刺激征的护理措施。

二、教学内容

1、肾脏的解剖与组织学。

2、泌尿系统疾病病人的护理评估。

3、泌尿系统疾病病人的常见症状与体征。

4、水肿与膀胱刺激征的护理。

三、教学方式：启发式理论讲授

四、教学时数：3学时

第三节 肾小球疾病概述 第四节 急性肾小球肾炎

一、教学目的

1、了解肾小球疾病的概念、分类、病理类型。

2、熟悉急性肾小球肾炎的定义、发病机制。

3、掌握急性肾小球肾炎的临床表现、治疗与护理措施。

二、教学内容

1、肾小球疾病的发病机制、原发性肾小球疾病的病理分型、临床分型。

2、急性肾小球肾炎的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室检查、诊断治疗、常用护理诊断、措施与依据，保健指导。

三、教学方式：理论讲授与病例结合

四、教学时数：1学时

第五节 慢性肾小球肾炎

一、教学目的

1、了解慢性肾小球肾炎的病因与发病机制。

2、熟悉本病的临床表现、实验室检查。

3、掌握本病的护理措施。

二、教学内容：

1、慢性肾小球肾炎的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断、治疗

2、常用护理诊断、措施与依据、保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：1学时

第六节 原发性肾病综合征

一、教学目的

1、了解本病的病因、发病机制。

2、熟悉本病的临床表现、诊断与治疗。

3、掌握本病的护理评估、护理措施、糖皮质激素的应用原则与不良反应。

二、教学内容

1、原发性肾病综合征的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断治疗。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：理论讲授与病例分析

四、教学时数：1学时

第七节 肾盂肾炎

一、教学目的

1、了解肾盂肾炎的病因与感染途径、易感因素。

2、熟悉急性肾孟肾炎，慢性肾孟肾炎的临床表现诊断要点

3、掌握本病的护理措施与抗生素的应用。

二、教学内容

1、肾盂肾炎的定义、分类、病因与发病机制、临床表现（急性肾盂肾炎与慢性肾盂肾炎）、实验室检查及其他检查、诊断治疗。

2、本病常用护理诊断、措施与依据、保健指导。

三、教学方式：理论讲授与病例分析

四、教学时数：2学时

第八节 慢性肾功能衰竭

一、教学目的

1、了解本病的病因及发病机制。

2、熟悉本病的实验室检查、治疗。

3、掌握本病的概念、临床表现、饮食治疗、护理评估、措施。

二、教学内容

1、慢性肾功能衰竭的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗。

2、本病的护理评估、诊断、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授与病例分析

四、教学时数：3学时

第九节 透析疗法

一、教学目的

1、了解透析设备、适应症、禁忌症、血管通路、肝素化。

2、熟悉透析疗法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。

二、教学内容

1、透析疗法的原理、透析设备、适应症、禁忌症、血管通路、肝素化。

2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液滤过、结肠透析。

3、血液透析病人的护理。

三、教学方式：理论讲授、自习、见习

四、教学时数：1学时

第六章 血液及造血系统疾病病人的护理

第一节 概述

一、教学目的

1、了解血细胞的生成、血液组成及血细胞生理功能。

2、熟悉血液病的分类情况。

3、掌握血液系统疾病病人的护理评估要点。

二、教学内容

1、造血器官及血细胞的生成。

2、血液组成及血细胞生理功能。

3、血液病的分类

4、血液系统疾病病人的护理评估：病史、身体评估、实验室及其他检查。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第二节 血液及造血系统疾病病人的常见症状及护理

一、教学目的

1、熟悉血液病病人的常见症状和体征。

2、掌握出血倾向或出血及继发感染患者的护理评估、护理措施。

二、教学内容

1、血液病患者的常见症状和体征。

2、血液病病人的护理：包括对有出血倾向或出血及继发感染患者的护理。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第三节 贫血概述

一、教学目的

1、掌握贫血的定义与诊治。

2、熟悉贫血的病因和发病机制。

3、了解贫血的分类。

二、教学内容

1、贫血的概念、病因与发病机制、分类。

2、贫血的诊断、治疗要点。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第四节 缺铁性贫血

一、教学目的

1、掌握缺铁性贫血的诊断、治疗与护理要点。

2、在了解体内铁代谢过程的基础上，理解缺铁性贫血的病因与发病机制。

3、能够对缺铁性贫血病人及家属进行保健指导。

二、教学内容

1、缺铁性贫血的概念。

2、体内铁的代谢。

3、缺铁性贫血的病因与发病机制。

4、缺铁性贫血的诊断与治疗。

5、缺铁性贫血的护理诊断、措施及依据。

6、缺铁性贫血的保健指导。

三、教学方式：讲授、CAI课件

四、教学时数：1学时

第五节 再生障碍性贫血

一、教学目的

1、熟悉急、慢性再障的诊治要点。

2、掌握再障病人的护理评估、护理措施。

3、了解再障的病因与发病机制。

4、知道如何对再障患者及家属进行保健指导。

二、教学内容

1、再障的定义、病因及发病机制。

2、急、慢性再障的临床表现、实验室及其他检查。

3、急、慢性再障的诊断与治疗。

4、再障的护理评估、护理措施及依据。

5、再障的保健指导。

三、教学方式：讲授、CAI课件

四、教学时数：1学时

第六节 特发性血小板减少性紫癜

一、教学目的

1、了解特发性血小板减少性紫癜的病因与发病机制。

2、掌握特发性血小板减少性紫癜的临床表现及诊治要点。

3、能够对特发性血小板减少性紫癜患者进行护理评估并制定出护理措施。

二、教学内容

1、特发性血小板减少性紫癜的病因与发病机制。

2、特发性血小板减少性紫癜的临床表现、实验室及其他检查。

3、特发性血小板减少性紫癜的诊断和治疗。

4、特发性血小板减少性紫癜的常用护理诊断、措施及保健指导。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第七节 过敏性紫癜

一、教学目的

1、了解过敏性紫癜的病因与发病机制。

2、掌握过敏性紫癜的临床分型及诊治要点。

3、能够对过敏性紫癜病人进行护理评估并制定出护理措施。

二、教学内容

1、过敏性紫癜的定义、病因及发病机制。

2、过敏性紫癜的临床表现及实验室检查。

3、过敏性紫癜的诊断和治疗。

4、过敏性紫癜的常用护理诊断、措施及保健指导。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第八节 白血病概述

一、教学目的

1、掌握白血病的概念、病因。

2、了解白血病的分类、发病机制。

二、教学内容

1、白血病的定义。

2、白血病的分类、病因与发病机制。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第九节 急性白血病

一、教学目的

1、熟悉急性白血病的分类。

2、掌握急性白血病的主要临床表现、实验室检查及诊断要点。

3、了解急性白血病的治疗方案。

4、能够对急性白血病患者进行护理评估并制定出相应的护理目标和措施。

5、启发学生对患者及家属进行健康指导。

二、教学内容

1、急性白血病的分类。

2、急性白血病的临床表现及实验室检查。

3、急性白血病的诊断与治疗。

4、急性白血病的护理评估、护理措施及保健指导。

三、教学方式：讲授、CAI课件

四、教学时数：1学时

第七章 内分泌代谢性疾病病人的护理

第一节 概述

一、教学目的

1、了解内分泌腺的生理功能、内分泌系统的功能调节方式。

2、掌握内分泌代谢性疾病病人的护理评估要点。

二、教学内容

1、内分泌腺的生理功能。

2、内分泌系统的功能调节。

3、内分泌代谢性疾病病人的护理评估：病史、身体评估及实验室检查。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第二节 内分泌代谢性疾病病人的常见症状及护理

一、教学目的

1、掌握内分泌代谢性疾病病人的常见症状体征。

2、能够对内分泌代谢性疾病患者进行全面的护理评估并制定出相应的护理目标和措施。

二、教学内容

1、内分泌代谢性疾病病人的常见症状及体征。

2、内分泌代谢性疾病病人的护理：包括对身体外形改变和性功能异常的护理。

三、教学方式：讲授、CAI课件

四、教学时数：1学时

第三节 单纯性甲状腺肿

一、教学目的

1、掌握单纯性甲状腺肿的概念。

2、了解单纯性甲状腺肿病因与发病机制。

3、掌握单纯性甲状腺肿的诊治要点。

4、能够对单纯性甲状腺肿病人进行护理评估并制定出相应的护理措施。

5、指导学生对患者进行保健指导。

二、教学内容

1、单纯性甲状腺肿的的概念、病因与发病机制。

2、单纯性甲状腺肿的临床表现及实验室检查。

3、单纯性甲状腺肿的诊断和治疗。

4、单纯性甲状腺肿的护理诊断、护理措施及保健指导。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1小时

第四节 甲状腺功能亢进症

一、教学目的

1、了解甲亢的分类。

2、掌握甲亢及Graves病的定义。

3、了解Graves病的的病因与发病机制。

4、熟悉Graves病的主要临床表现，掌握其诊治要点。

5、能够对Graves病人进行全面的护理评估，并制定出相应的护理目标和措施。

6、能够对Graves患者及家属的保健指导。

二、教学内容

1、甲亢的定义及分类。

2、Graves病的概念、病因与发病机制。

3、Graves病的临床表现、实验室检查及诊治。

4、Graves病病人的护理评估、护理目标、措施及保健指导。

三、教学方式：讲授、病例分析

四、教学时数：2学时

第五节 糖尿病

一、教学目的

1、了解糖尿病的分型、病因与发病机制。

2、掌握糖尿病的定义、典型临床表现及主要实验室检查。

3、熟悉糖尿病的急慢性并发症。

4、掌握糖尿病的诊治要点。

5、能够对糖尿病患者进行全面的护理评估、作出诊断并制定出相应的护理目标和措施。

6、指导学生对糖尿病患者及家属进行积极的保健指导。

二、教学内容

1、糖尿病的分型、病因与发病机制。

2、糖尿病的临床表现、实验室检查及诊治。

3、糖尿病的急慢性并发症。

4、糖尿病病人的护理评估、诊断、措施以及保健指导。

三、教学方式：讲授、病例分析、CAI课件

四、教学时数：3学时

第八章 神经系统疾病病人的护理

第一节 概述

一、教学目的

1、了解12对脑神经、脊神经、中枢神经系统的结构、实验室检查。

2、熟悉12对脑神经、脊神经的功能、各脑叶的功能。

3、掌握神经系统疾病病人的护理评估。

二、教学内容：

1、神经系统结构与功能：周围神经系统、中枢神经系统。

2、神经系统疾病病人的护理评估：病史、身体评估、实验室及其它检查。

三、教学方式：理论讲授与挂图

四、教学时数：2学时

第二节 神经系统疾病病人常见症状体征及护理

一、教学目的

1、掌握意识障碍的表现。

2、掌握言语障碍的分类与表现及护理措施。

3、掌握感觉障碍的临床表现与护理措施。

4、掌握瘫痪的概念、临床表现上运动神经元瘫痪与下运动神经元瘫痪的区别、瘫痪的护理措施。

5、掌握共济失调与不随意运动的表现。

6、熟悉常见症状与体征的护理诊断与评估。

二、教学内容

1、常见症状体征：头痛。

2、意识障碍、言语障碍、感觉障碍。

3、运动障碍：瘫痪、僵硬、不随意运动、共济失调。

4、头痛、意识障碍、言语障碍、感觉障碍、运动障碍的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：4学时

第三节 周围神经疾病

一、面神经炎

二、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病

一、教学目的

1、了解这两种病的发病机制、治疗。

2、熟悉病这两种病的病因。

3、掌握这两种病的概念、临床表现、护理措施。

二、教学内容

1、面神经炎概念、病因与发病机制、临床表现、治疗、护理诊断与措施、保健指导。

2、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的概念、病因与发病机制、临床表现、诊 23 断与治疗、护理诊断与措施、保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：2学时

第四节 脑血管疾病

一、概述

二、短暂性脑缺血发作

一、教学目的

1、了解脑的血液供应与血液循环的生理。

2、熟悉脑血管疾病的病因。

3、掌握脑血管疾病的危险因素。

4、了解TIA的病因与发病机制、诊断与治疗。

5、掌握TIA的临床表现、护理措施与保健指导。

二、教学内容

1、脑的血液供应、脑血液循环的生理和病理、脑血管疾病的病因和危险因素。

2、短暂性脑缺血发作的概念、病因与发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施与保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：2学时

三、脑梗死

一、教学目的

1、了解脑血栓形成的发病机制、实验室及其检查、诊断。

2、熟悉脑血栓形成的病因、诊断与治疗，脑栓塞的病因。

3、掌握脑血栓形成的临床表现、护理评估、措施、保健指导；脑栓塞的临床表现。

二、教学内容

1、脑血栓形成的病因与发病机制、临床表现、实验室及其检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

2、脑栓塞的病因、临床表现、诊断、治疗与保健指导。

三、教学方式：理论讲授、CAI课件

四、教学时数：2学时

四、脑出血

五、蛛网膜下腔出血

一、教学目的

1、了解脑出血的发病机制、诊断、治疗。

2、掌握脑出血的病因、内囊出血、脑桥出血、小脑出血、脑室出血的临床表现、护理措施。

3、了解蛛网膜下腔出血的病因、发病机制、治疗。

4、掌握蛛网膜下腔出血的临床表现、护理措施。

二、教学内容

1、脑出血的病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

2、蛛网膜下腔出血的病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、CAI课件

四、教学时数：3学时

第五节 重症肌无力

一、教学目的

1、了解本病的病因与发病机制。

2、熟悉本病的临床特点、实验室及其他检查治疗。

3、掌握本病最严重的护理问题及护理措施。

二、教学内容

1、本病的概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其检查、诊断与治疗。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、病例分析

四、教学时数：1学时

第六节 癫痫

一、教学目的

1、掌握癫痫的概念、病因、癫痫大发作的临床表现与护理措施。

2、熟悉癫痫的发病机制、分类、治疗。

二、教学内容

1、本病的概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其检查、诊断与治疗。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：2学时

第九章 传染病病人的护理

第一节 概述

第二节 传染病病人常见症状体征的护理

一、教学目的

1、了解传染病的概念及感染与免疫的特点。

2、熟悉传染病的流行过程及影响因素、传染病的特征、预防要点。

3、掌握传染病护理工作特点、隔离、消毒方法。

4、掌握对传染病病人评估的内容，主要护理诊断、护理目标及措施。

二、教学内容

1、传染病概念、发病状况、感染与免疫。

2、传染病的流行过程及影响因素。

3、传染病的特征。

4、传染病的预防。

5、传染病的护理工作特点、隔离和消毒。

6、传染病病人常见症状体征的护理。

三、教学方式：讲授与讨论

四、教学时数：3学时

第三节 病毒感染

一、病毒性肝炎

一、教学目的

1、熟悉病毒性肝炎的分类。

2、了解各型肝炎的病原学及流行病学特点。

3、能全面收集各类乙肝病人的资料，并得出正确的护理诊断制定出相应护理目标及护理措施。

4、掌握有关诊断及治疗要点。

二、教学内容

l、病毒性肝炎的概念、病原学、流行病学、发病机制、病理生理、临床表现、实验室及其其他检查、诊断与治疗、护理诊断与措施、保健指导（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重点讲授）。

2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自学、讨论）。

三、教学方式：理论讲授、小组讨论、CAI课件等

四、教学时数：4学时

二、流行性乙型脑炎

一、教学目的

1、熟悉流行性乙型脑炎的概念、临床特点。

2、了解流行性乙型脑炎的病原学及流行病学特点。

3、掌握其临床表现、并发症，并会对病人进行全面评估，找出准确的护理诊断，进行护理目标及措施的制定。

4、掌握健康教育的内容。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学、发病机制。

3、临床表现、并发症、实验室检查。

4、诊断及治疗要点。

5、护理：评估、诊断、措施、健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：2学时

三、狂犬病

四、流行性出血热

一、教学目的

1、了解狂犬病、流行性出血热的发病状况、流行特点。

2、熟悉狂犬病、流行性出血热的临床表现。

3、掌握有关诊断及治疗要点。

二、教学内容

1、狂犬病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施、保健指导。

2、流行性出血热的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、CAI课件

四、教学时数：2学时

五、艾滋病

一、教学目的

1、了解艾滋病的发病状况、流行特点。

2、熟悉艾滋病的临床表现。

3、掌握有关诊断及治疗要点、护理措施及预防措施。

二、教学内容

1、艾滋病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗。

2、本病的护理诊断、措施、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、CAI课件

四、教学时数：2学时

六、流行性乙型脑炎

一、教学目的

1、熟悉流行性乙型脑炎的概念、临床特点。

2、了解流行性乙型脑炎的病原学及流行病学特点。

3、掌握本病的临床表现并发症，并会对病人进行全面评估，找出准确的护理诊断，进行护理目标及制定措施。

4、能对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学、发病机制。

3、临床表现、并发症、实验室检查。

4、诊断及治疗要点。

5、护理：评估、诊断、措施、健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：1学时

第四节 细菌感染

一、伤寒

一、教学目的

l、熟悉伤寒发病的特征、病原学特点。

2、了解伤寒的流行特征、发病机制及病理。

3、掌握伤寒病人的临床表现，并对病人进行全面评估，找出正确的护理诊断，制定相庆护理措施。

4、对病人进行正确的健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学。

3、临床表现、实验室检查。

4、诊断及治疗要点。

5、护理。

6、健康教育。

三、教学方式：讲授、小组讨论、见习

四、教学时数：1学时

二、沙门菌食物中毒

三、细菌性痢疾

一、教学目的

1、了解沙门菌食物中毒及细菌性痢疾的发病状况，病原学和流行病学特征。

2、掌握本病的临床表现，并对病人进行全面评估，找出主要的护理诊断，制定相关的护理目标及护理措施。

3、会正确地对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学、发病机制。

3、临床表现、实验室及其他检查。

4、诊断治疗要点。

5、护理、预防、健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：1学时

四、霍乱

五、布氏杆菌病

一、教学目的

1、了解这两种病的发病特点，病原学及流行特点。

2、掌握这两种病人的临床表现，并能全面评估病人。

3、熟悉治疗要点，并会对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概念。

2、病原学及流行病学。

3、临床表现、诊断及治疗要点。

4、护理、预防、健康教育。

三、教学方式：理论讲授、小组讨论

四、教学时数：2学时

六、流行性脑脊髓膜炎

一、教学目的

1、了解本病病原学及流行病学特点。

2、熟悉本病临床表现，并对病人进行全面评估，找出正确的护理诊断，制定护理目标及措施。

3、会对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学特点、发病机制。

3、临床表现。

4、实验室检查。

5、诊断及治疗要点。

6、护理、预防、健康教育。

三、教学方式：理论讲授、小组讨论

护理学本科实习大纲 篇5

第一部分 护理学专业培养要求

培养目标

培养具有人文社会学、医学、预防保健的基本知识，掌握护理学的基本理论和技能，能在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理工作的高级技术应用型护理专门人才。培养要求

本专业学生主要掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能；掌握基础护理操作技能和临床各科专业护理的基本技能；具有对急、危、重症病人应急处理和配合抢救的能力；具有对常见病的病情和药物疗效反应的观察、监护能力；具有与病人沟通的能力；具有一定的医院护理管理能力；具有从事社区健康服务和预防保健的基本能力。毕业实习目的

熟悉本专业工作性质，端正专业思想，培养良好的职业道德，不断增强综合素质；提高学生独立分析问题解决问题和增强实际工作能力；应突出护理本科教育的特点，贯彻“以人为本”的教育理念，教育和帮助学生树立良好的医德医风，为把学生培养成综合素质高、动手能力强、具有创新意识的高级护理专业人才奠定基础。毕业实习要求

1、了解实习医院的组织结构形式，遵守各项规章制度，尊敬师长，团结互助，虚心求学。熟悉各科室工作职责，工作内容，工作流程和主要特点，学习护士行为规范。

１

2、在临床医学老师、护理老师双重指导下，负责分管3—5张病床的护理、医疗工作，包括对病人的临床诊断、体格检查、治疗措施、检查项目、病情观察、一般护理、专科护理、饮食及生活护理、特殊护理、心理护理等。

3、按照医院的病历格式及要求，对自己分管病床的新入院病人，按护理程序及时进行护理评估，提出护理诊断，制定护理计划、护理措施、实施及效果评价。病人入院24小时内必须完成护理病历首页。

4、在病区实习期间，每日必须进行晨间护理工作。早晨7：30进入病房，在护理带教教师的指导下完成晨间护理工作，通过护患交流了解病人饮食、睡眠状况及心理需求。

5、在临床内、外、妇、儿、精神、重症监护室等科室实习期间，上午8：oo--9：30，跟随临床医学带教老师对所分管的病人进行医疗查房，向带教老师汇报病人的病情变化，心理需求，治疗和护理的效果；学习医疗诊断和体格检查方法，治疗原则，临床检验和特殊检查报告对疾病情诊断的医学知识与技能。9：30以后，按照实习大纲的要求，在护理带教老师的指导下实习。

6、掌握与患者沟通交流的方法，与病人及家属进行有效的交流，建立良好的护患关系，注重护士与病人与环境之间的互动效果。在内、外、妇、儿、重症监护、精神、急救、社区等科室实习期间，必须完成沟通交流笔记，不少于24篇，并交带教老师批阅。

7、养成良好的写实习笔记的习惯，记录实习期间的思想品德，学习态度，业务学习等心得体会，不少于15篇，并交带教老师批阅。

8、按照教学大纲的要求，掌握护理病历的书写，必须完成护理病历(教学用)11份，其中内、外科各4份，妇产科2份、儿科1份。护理病历包括：护理病历首页，护理计划单，护理病程录(按SoATR记录)，护理小结与出院

２ 健康指导。

9、掌握病区护理管理的具体内容、要求和护士长的工作程序，并在护士长的指导下，书写1份病区护理管理计划，并交带教老师批阅。

10、掌握护理文书的书写和管理。

11、在带教老师指导下，按时完成所分管病人的晨晚间护理、基础护理、专科护理、诊疗护理、心理护理、健康指导等工作。特殊护理技能操作应在带教老师的亲自指导下进行。

12、参加病房急症、危重症病人的抢救、护理和病情观察、监护工作。如遇病情变化，应及时向值班医师及带教老师报告，妥善处理。

13、病人出院前，写好护理小结，并对病人和家属进行出院健康教育指导工作。

14、严格执行医院的一般护理管理制度和工作制度：病人入、出院制度，执行医嘱制度，护理查房制度，护理查对制度，防交叉感染制度，消毒隔离制度，护士值班、交接班制度，药疗室工作制度，病房管理制度，分级护理制度，治疗室工作制度，急诊工作制度，污物处置制度，无菌物品管理制度，无菌技术管理制度，病房管理制度，分级护理制度，治疗室工作制度，急诊工作制度，门诊工作制度，手术室工作制度等。

15、参加医院组织的各项业务学习活动：专题讲座，病例讨论，护理总查房，主任查房等。

16、在内、外科实习期间，结合临床实践，各完成二次30分钟的小讲课；妇产科完成一次。

17、在社区实习期间，结合社区具体情况，完成社区调查报告一份：社区人口与社区状态健康调查，危害社区健康主要因素的调查，社区慢性病的

３ 防治与就医状态调查，社区妇女儿童健康保健状况调查，社区流行病传染病的预防等。

18、在实习期间，严格遵守医院规章制度，按时上、下班。上班期间，应监守岗位，不得擅自离开科室，因事暂时离开必须经带教老师和护士长同意后，方可离开。

19、遵守和执行保护性医疗制度，遇患者及家属对诊断、治疗和预后有所询问时，应按带教老师意见解答。对预后不良或其它严重并发症等，不得自行向患者或家属透露。

20、实习护生与用人单位签约后，更应严格遵守各项规章制度，认真完成毕业生实习计划。对在签约后因严重违纪而受处分的毕业生，学校将向毕业生所签约单位出具相关说明材料直至取消所签就业协议书。

21、学生实习期间每结束一科室一写实习情况汇报电子版发护理系邮箱cdfyhl@sina.com。毕业实习时间安排

护理学专业（四年制）毕业实习在第七、八学期进行，共42周。其中内科护理10周、外科护理10周、妇产科护理4周、儿科护理3周、手术室护理4周、重症监护2周、急救护理2周、护理管理2周、社区护理1周、精神护理1周、心电图1周、机动2周。

第二部分毕业实习大纲

４

一、基础护理

l、熟悉护士的职业道德规范、专业职责、工作程序，以及临床各班次的工作职责。

2、以现代护理理念及现代护理理论为指导，贯彻整体护理的思想，工作中正确运用护理程序，掌握护理基础理论、基本知识和护理技能。

(1)病人入院和出院护理；备用床、暂空床、麻醉床，卧有患者床上更换床单技术；平车、轮椅搬运和护送病人技术。

(2)基本饮食、治疗饮食和试验饮食的饮食原则、用法及护理：鼻饲术。(3)常用卧位的临床适应范围和变换卧位的技术；晨晚间护理，皮肤护理，口腔护理，头发护理，褥疮护理。

(4)生命体征的测量与记录，异常生命体征的观察与护理，冷热敷技术。(5)给药途径和给药原则，口服给药方法，常用注射技术；常用过敏试验药液的浓度配制、注入剂量和试验结果的判断；青霉素过敏的临床表现及急救措施。

(6)常用静脉输液技术、输液故障的排除、输液反应及防治方法。输液泵的使用。常用药液的配制、种类和配伍禁忌。

(7)静脉输血的原则、方法，输血反应的观察和防治措施；动静脉穿刺、采血、静脉留置针输液技术。

(8)导尿技术、灌肠技术。

(9)导尿管留置术，尿液的性质观察与判断。引流管的护理及引流液的观察与判断

(10)危重病人的抢救措施及护理，常用抢救技术：基础生命支持技术、氧气吸入技术、吸痰技术，洗胃技术、心电监护技术、电极除颤技术、呼吸机的应用；常用急救药物的管理与应用。

(11)无菌技术的原则和基本操作方法；隔离的原则和技术。

(12)血、尿、粪、痰、血气等检验标本的留取方法，正常值、异常值的临床意义。

(13)尸体料理。

(14)护理文件的书写和管理。

(15)预防医院院内感染的制度和措施：常用物理和化学消毒灭菌方法。

二、专题讲座

５

1、临床检验：三大常规，出凝血时间、肾脏功能检查、肝脏功能检查、乙型肝炎病毒血清标志物检查、血糖、血脂、血清电解质、血沉、抗“O”测定、AFP、CEA。

2、X光阅片：呼吸系统、骨关节系统、循环系统、消化系统、泌尿系统的正常X线表现，临床常见疾病的异常X线表现。

3、CT阅片：中枢神经系统疾病、头颈部、胸部、腹部及盆腔、心及大血管常见疾病的典型CT阅片。

4、B超诊断：肝脏、胆道系统、肾脏、膀胱、前列腺常见病变的典型B超声像。

5、血气分析和酸碱平衡检查：常用检测项目。

6、心电图分析：正常心电图与异常心电图(心房与心室肥大、房性与室性期前收缩、阵发性室上性心动过速、阵发性室性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞、心肌梗死。)

7、典型护理病例评析，内、外科各二次。各医院原则上按照上述专题讲座的内容安排，也可以根据本院的实际情况，适当调整。

三、内科护理

1、实习时间：10周

2、目的要求：

通过内科护理的实习，巩固内科护理的基本理论，基本知识和基本技能，熟悉内科常见病的诊断和治疗原则，掌握内科常规护理基本操作技能。运用护理程序，对病人实施心身整体护理，培养学生的临床动手能力和分析问题解决问题的能力。

3、实习内容：

(1)掌握内科常见病的护理评估、护理诊断、护理计划、主要护理措施及效果评价。

(2)掌握物理诊断技术，学会系统地询问病史，体格检查方法。熟悉临床生化检验、物理诊断报告的临床意义。

(3)掌握内科专科护理常规与技能：身体评估技术、静脉穿刺套管针留置技术、输液泵使用技术、血液透析技术、周围静脉压测定术配合技术、各种穿刺的配合技术、非同步电除颤配合技术等。

(4)掌握各种标本的采集方法和管理。

６(5)掌握内科常见病的健康教育、健康指导方法。

(6)熟悉内科的常见病、危重病的病因、临床表现、诊断要点、治疗原则和病情观察；熟悉内科常用药的作用、用法、副作用，掌握常用药物不良反应的观察、处理及护理措施。

(7)熟悉休克、高热、昏迷、败血症、危重支气管哮喘、大咯血、消化道溃疡与出血、呼吸衰竭、急性肺水肿、心力衰竭、心脏骤停、急性肾功能衰竭、急性一氧化碳中毒、有机磷农药中毒等疾病的急救措施，并掌握其护理要点。

(8)能够辨认正常心电图的图形；熟悉正常心电图图形特点，熟悉心房、心室肥大，心肌梗死和常见心律失常等异常心电图的图形特点。、四、外科护理

1、实习时间：10周

2、目的要求：

通过外科护理的实习，熟悉外科常见病的病因、临床表现、诊断要点，治疗原则、并发症观察和护理常规，掌握手术前后护理要点、心理支持健康指导及临床护理基本技能，运用护理程序，对患者实施整体护理。

3、实习内容：

(1)掌握外科常见病的护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施、效果评价；掌握病情观察方法及护理常规，正确运用护理操作技术。

(2)掌握外科手术术前、术后护理常规与技能：术前病人相关知识健康教育及心理护理，手术区皮肤准备，肠道准备技术，伤口换药技术，各种引流管的护理，肛门栓剂置入技术，膀胱冲洗技术等。

(3)掌握外科感染、急性腹膜炎、甲状腺疾病、乳腺疾病、外科急腹症、胆囊结石及胆囊炎、胃肠疾病、门静脉高压、尿石症、尿路梗阻、骨与关节损伤、颅脑损伤、脑血管病变、颅内压增高等疾病的术前、术后护理，以及并发症的观察与护理；掌握与手术病人、家属进行健康指导、心理支持及康复训练等护理方法。

(4)掌握水、电解质、酸碱失衡及休克病人的护理。

(5)掌握无菌物品管理与监测、无菌技术、使用后物品的预处理方法和防止交叉感染的护理。

(6)熟悉外科常见病的病因、临床表现、诊断要点、并发症预防与观察

７ 及处理原则；熟悉常用药物的作用、剂量、应用，液体疗法及不良反应的观察与处理。

(7)熟悉各种造影检查或特殊检查等外科诊疗技术的护理。

五、妇产科护理 l、实习时间：4周

2、目的要求：

通过妇产科护理的实习，理论联系实际，熟悉妇科、产科常见病的诊断和治疗，妊娠期、分娩期和产褥期妇女的健康指导、妇女各期健康保健知识。掌握临床护理基本操作技能。运用护理程序，对患者实施整体护理，培养学生临床实际工作的能力和分析问题解决问题的能力。

3、实习内容：

(1)掌握妊娠期、分娩期、产褥期妇女的护理评估与记录、护理诊断、护理计划、护理措施、效果评价及健康指导。

(2)掌握妇产科专科护理常规与技能：阴道冲洗放药，术前阴道冲洗，为孕妇测宫高腹围，胎位四步触诊，产程观察，协助接生，胎心监护仪，产后会阴冲洗，乳房检查与按摩等。

(3)熟悉妇科常见病的病因、临床表现、诊断要点和处理原则、病情观察、护理常规及健康指导。

(4)熟悉妊娠期、分娩期、产后等并发症的预防及观察，掌握发生并发症时的护理评估、护理诊断、护理计划、预期目标、护理措施、效果评价。

(5)熟悉常见妇产科手术的适应证和手术前后的护理要点及健康指导。了解妇产科穿刺术的护理。

(6)熟悉高危妊娠的定义、监护措施、处理原则及护理评估、护理诊断和护理措施，新生儿窒息的临床表现和护理。

(7)了解妇女保健工作的目的、意义、机构、任务，熟悉妇女各期的卫生保健指导；了解我国计划生育的具体内容。

六、儿科护理

1、实习时间：2周

2、目的要求：

通过儿科护理实习，熟悉不同年龄期儿童保健的特点及儿科常见疾病的病因、临床表现、诊断、治疗原则及并发症的预防与观察，掌握儿科常见病

８ 的护诊断、护理计划、护理措施和效果评价，掌握儿科护理常规、基本理论、基本知识和技能。

3、实习内容：

(1)掌握儿童急性上呼吸道感染、小儿肺炎、小儿腹泻、小儿贫血、先天性心脏病、急性肾小球肾炎、小儿营养不良、佝偻病等小儿常见病的护理评估、护理诊断、护理计划、预期目标、护理措施和效果评价。

(2)掌握儿科专科护理常规与技能：婴幼儿身长测量技术，婴儿体重测量技术，新生儿脐部、口腔护理技术，婴幼儿口服给药技术，小儿头皮静脉输液技术，温箱使用技术、蓝光照射治疗技术等。掌握防止并发症如红臀、尿疹、鹅口疮等疾病的护理技能。

(3)掌握新生儿的特点和护理措施；掌握常见新生儿疾病的临床表现、护理诊断、护理措施。

(4)掌握小儿常见急性中毒、急症的护理措施。(5)掌握小儿液体疗法的护理特点。

(6)掌握人工呼吸、心脏按压、除颤等小儿急救的操作技能及护理。(7)熟悉小儿生长发育、认知发展的基本规律和生理特点。

(8)熟悉儿科常见病的病因、临床表现和治疗原则，学会观察病情变化。(9)熟悉小儿常见急性中毒、小儿惊厥、急性呼吸衰竭、急性颅内压高、感染性休克、心脏呼吸骤停等急症的临床表现和急救处理方法。

(10)熟悉小儿药物的性能、作用机制、毒副作用、适应症以及准确的计算剂量和适当的用药方法。

(11)熟悉小儿常见传染病的发病机制、流行病学、临床表现、护理要点。(12)了解不同年龄段儿童保健的具体措施；小儿预防接种的重要意义和有关内容。

七、手术室护理

1、实习时间：2周

2、目的要求：

通过手术室护理的实习，能够应用护理程序对病人进行围手术期的护理，熟悉常用手术器械、布类准备及器械保养；掌握手术室环境准备、各类物品、器具消毒与灭菌法及常用消毒剂配制；掌握手术人员、准备、洗手护士与巡回护士职责；掌握手术时无菌规程；掌握各类常见手术体位如平卧、９ 侧卧、截石体位等摆放，常用布类折叠法及敷料制作。

(1)掌握常用普外、矫外、泌外、脑外科手术包、布类包的准备及手术器械的保养。

(2)掌握手术人员的更衣、手臂灭菌、穿手术衣及戴手套的要求与方法。(3)掌握手术病人的一般准备、手术体位、手术区皮肤消毒、手术区铺单、铺无菌桌及布类折叠法。

(4)掌握手术中的无菌规程、常用物理与化学消毒灭菌方法、常用手术敷料的制作、常用消毒剂、外盐水配制及各类污物处置。

(5)掌握器械护士、巡回护士的职责和手术配合。(6)熟悉手术室的设置、布局、院内感染和环境管理。

(7)了解临床常见麻醉的基础知识和技术：掌握麻醉病人的护理要点。

八、重症监护

1、实习时间：2周

2、目的要求：

通过重症监护的实习，熟悉监护室对象及适应症、病人的监护内容、监护方法和监测指标及护理记录，熟悉病情突变时的处理原则，掌握抢救仪器清洁、消毒、保养、操作程序及用后预处理。

3、实习内容：

(1)掌握ICU的接诊工作内容、程序；掌握重点护理文件书写。(2)掌握重症病人体温、脉搏、呼吸、血压测量、记录和观察方法。(3)掌握心血管功能、呼吸功能、肾功能、中枢神经系统功能的监护内容、监护指标、监测方法及护理要点。

(4)掌握心电监护仪、呼吸机、除颤器、输液泵、血气分析仪、中心静脉测压装置、雾化器等仪器的消毒使用、保养及注意事项。

(5)熟悉ICU的组建、收容对象、工作制度及环境管理。

九、急救护理

1、实习时间：2周

2、目的要求：

通过急救护理的实习，熟悉常见急救的分诊、病情判断及应急处理；了解重症病人临床表现、诊断、救治原则及护理要点。熟练掌握各科救护技术，提高学生对急诊应急分析问题和处理问题的能力。

１０

3、实习内容：

(1)掌握外伤止血、包扎、固定、搬运的方法和注意事项。

(2)掌握呼吸、心博骤停，脏器功能衰竭，休克，急性中毒等病症的病情判断、紧急处理原则及护理要点。

(3)掌握重症病人病情观察方法。

(4)熟悉急性心肌梗死，心律失常，支气管哮喘，急性上呼吸道大出血，昏迷，烧伤，急腹症，外伤和常见临床危象等疾病的病情判断、紧急处理原则，并掌握其护理要点。

(5)熟悉气管插管、气管切开，动静脉穿刺和切开，人工心脏按压，心内注射，洗胃，胸腔穿刺，胸腔闭式引流等技术操作方法，并掌握其用物准备和护理要点。

(6)熟悉急诊科的工作范围和主要工作制度。(7)了解急诊科的任务、设置布局和管理。

十、护理管理 l、实习时间：2周

2、目的要求：

通过护理管理的实习，熟悉医院护理组织结构、护理管理制度、护理管理方法，了解护理部主任和护士长的基本职能。运用管理学的基本理论和知识，找出医院护理管理工作中的存在问题与设想。

3、实习内容：

(1)掌握护理部月、季、年工作计划及反映护理质量指标的计算法。(2)熟悉医院护理组织结构、护理管理制度，护理部的作用及管理职能，科护士长与护士长职能。

(3)熟悉护理业务管理的内容及方法，熟悉护理质量管理的基本方法和评价标准。

(4)熟悉护士长的工作职责，工作方法，排班方法。在护士长的指导下，做份病房周护理工作安排，组织一次护理查房或者晨间交接班。

(5)了解医院护理人员编制的计算方法。了解护理部、科室护理工作目标管理、资料管理的方法。

十一、社区护理

1、实习时间：1周

１１

2、目的要求：

通过社区护理的实习，了解社区概念及功能，了解社区卫生服务体系结构及运作方式：服务的基本内容；掌握社区护理的预防疾病、促进健康与维护健康的基本理论、基本知识和基本技能，为社区、家庭、个人提供综合性、连续性的护理服务方式；掌握社区调查报告书写。

3、实习内容：

(1)了解社区卫生服务的概念、组织结构和工作范围；了解社区人群健康网络的建立与运作方式。

(2)熟悉社区评估的意义、内容和方法，运用护理程序的各个步骤，分析评估个人、家庭、社区的健康状况。

（3)了解流行病发生的基本条件和社区三级预防管理措施及方法。熟悉社区护士在流行病管制中的职责和角色功能。

(4)熟悉社区健康教育形式和方法，初步具备向社区人群提供各种健康服务的基本知识与技能

(5)了解家庭访视程序、原则，掌握家庭护理的目标、程序、内容和等级。运用人际交流技巧，与病人及家属进行有效的交流，做好病人及家属健康生活方式的宣教工作。掌握常用家庭护理的基本技术，为家庭提供良好的服务。

(6)熟悉社区急性事件的预防措施和处理原则，了解社区环境卫生、饮食卫生对人群健康的影响。

(7)了解社区慢性病的管理及慢性病人的卫生需求、老人安全护理及防治护理，掌握慢性病的康复护理措施。

(8)熟悉社区传染病的预防普及原则、预防传染病的计划、免疫工作程序及要求。

(9)了解社区传染病的预防管理原则。熟悉传染病报告的病种、书写及上报程序，传染病的防疫处理。患者的沟通技巧。

十二、精神护理

1、实习时间：1周

2、目的要求：

通过精神护理的实习，能够了解精神疾病的护理特点及常见精神疾病的临床表现、诊断、治疗原则级意外情况的处理。熟悉心理诊断和心理治疗的

１２ 基本方法，熟悉与精神基本患者的沟通技巧。

3、实习内容：

(1)熟悉四防行为患者的鉴别及护理措施

(2)了解精神障碍的病因、分类及常见意识障碍的临床表现，熟悉意识障碍的诊断标准。

(3)了解精神分裂症、躁狂症、抑郁症、焦虑症的临床表现、诊断标准、治疗方法及预防措施，熟悉其护理评估、诊断、计划、措施、评价及教育计划。

(4)了解心理咨询与心理治疗基本程序及基本技能。

(5)了解精神病病人出院时健康指导，出院后随访，家庭护理及文件书写记录。

十三、心电图

1、实习时间：1周

2、目的要求：

心电图是临床疾病诊断的重要辅助依据，通过心电图的实习，帮助学生了解心电图正常图形形态、正常值和辨别异常典型心电图图形，并能根据异常心电图报告结果，做出临床护理诊断，制定护理措施。

3、实习内容：

(1)熟悉心电图图形及正常值。(2)了解心电图机基本操作步骤。(3)了解心电图各波形产生的原理。

(4)了解典型异常心电图图形：左、右心室肥大、室上性心动过速、房性早博、室性早博、室上性心动过速、I度级II度房室传导阻滞等。

(5)了解异常心电图在临床诊断中的参考价值。十四：护理研究

（一）实习时间： 贯穿于整个实习期间

（二）实习目标

在文献撰写指导老师的指导下，通过护理科研实习，培养其观察问题、分析问题及解决问题的能力；强化护生科研意识，树立严谨、求实的科学态度，良好的科学道德和严密的科学思维方法；使其掌握科研设计的基本程序

１３ 及护理论文的写作过程。

（三）实习内容

1．写作内容：结合临床，围绕基础护理、专科护理、危重病监护、心理护理、健康教育、护理管理、护理伦理、护理教育等内容，可采用论著、综述、调查报告、个案报道等不同体裁，每位护生撰写一篇3000字以上的毕业论文。

2．文献写作的组织管理

（1）选定题目，进行科研设计。

（2）撰写提纲。提纲初稿须交指导老师审阅，并按照提出的意见修改。（3）查阅文献、收集资料。在文献综述撰写前，应查阅文献，收集有关材料，力求资料丰富而翔实。

（4）撰写初稿。进入写作阶段后应集中精力，独立完成。严禁找人代笔，严禁抄袭，完成初稿后自己要反复修改。

（5）审阅定稿。初稿完成后须交指导老师审阅，并按照其提出的修改意见反复认真修改，直至导师认可为止，最后将毕业文献综述誊写清楚。

（6）递交文献综述，做好答辩准备，参加答辩。

十五、自选实习(一)康复护理

1、实习时间：2周

2、目的要求：

通过康复护理的实习，熟悉常见康复疾病残存功能的评价，熟悉常见康复疾病的康复治疗和护理的基本方法，了解与日常生活活动密切相关的功能训练和康复治疗方法，培养对残疾者(或患者)的爱心。

3、实习内容：

(1)熟悉康复护理治疗技术(物理疗法、作业疗法、言语治疗、心理治疗)的适应症。

(2)了解中国传统康复疗法，假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用。(3)了解常见疾病和损伤的康复治疗与护理(脑卒中、颅脑损伤、小儿脑性瘫痪、脊髓损伤、周围神经病损、颈肩腰腿痛、关节炎、骨折后、截肢后、关节置换术后、骨质疏松症、冠心病、慢性阻塞性肺疾病、糖尿病的康复护理)。

１４(二)中医护理

1、实习时间：2周

2、目的要求：

(1)掌握望、闻、问、切的基本概念、内容及方法。(2)掌握中医护理的基本特点。(3)掌握中医护理病历的书写。

(4)熟悉五脏六腑的功能及与七情的关系，痰饮、淤血的致病特点。

3、实习内容：

(1)望、闻、问、切的内容及方法。(2)中医护理病历的书写。

(3)辨证施护的概念、方法及要求。(三)护理教育

1、实习时间：2周

2、目的要求：

通过护理教育的实习，熟悉与护理教育相关的教育学，心理学的基础理论和护理教育学的发展趋势，掌握护理教育的主要内容、原则、方法及护理教育评价，初步训练教学能力和护理教育管理能力。

3、实习内容：

(1)完成一份教案，符合我院教育评估评价标准：

(2)完成一学时的理论课公开讲课，在授课过程中，能清晰阐述教学目标、重点、难点，科学的应用教学方法，采用先进的教学手段进行教学。

(3)完成一次实验课公开讲课，能做到边讲边做，准确、通俗易懂，并能合理设计和运用适合该次教学的方法和手段。

(4)能基本上掌握试卷分析的原理和过程，并能根据数据进行分析。

十六、实习医疗专业大纲

（一）实习时间 内科外科各两周

（二）实习目标

通过内外科临床医疗实习，了解内外科护理新进展及新技术的应用，提高对内外科医疗基本知识的认识，初步掌握内科病史询问，体格检查，病历书写及各类医疗文件的记录；了解内科常见病的诊断、实验室检查临床意义

１５ 与判别及治疗方法；熟悉内外科常用药物剂量、药理作用及副作用；了解诊疗操作技术的的适应症、禁忌症及操作过程。促进学生的临床分析及思维能力的提高，熟悉内外科常见病病人的护理及危、症病人的抢救配合。掌握手术前后病人的护理。能运用护理程序为病人提供良好的整体护理，为今后进一步培养学生在护理工作中的各种工作能力。

（三）实习内容

1、基本要求

（1）内科医疗实习时间2周，安排在呼吸、心血管、消化其中之一病房实习。

（2）外科医疗实习时间2周，安排在普外、脑外、胸外、泌外其中之一病房实习。

（3）每个实习学生管理3-4张病床，参加值班，随同值班上级医师一同诊治病人。各项诊疗操作都必须经带教老师指导、许可或签名同意后方可执行。

（4）了解医疗病历及各类文件的书写，初步掌握内外科病史采集、体格检查方法。

（5）了解内外科诊疗操作技术的适应症、禁忌症及操作过程。（6）熟悉内外科疾病的诊断方法、治疗原则，及时观察病情变化。（7）熟悉内外科常用的实验室检查正常值，并能分析各项常见检查结果的临床意义。

（8）熟悉内外科常用药物剂量、药理作用及副作用。

（9）熟悉病人病情，在上级医师查房时，能报告病人全部情况。（10）完成1-2份完整医疗病历，请带教老师审修，遇有不合格的病历，带教老师提出修改意见，重新书写。

（11）能在上级医师指导下初步熟悉危急重症病人的抢救和配合。（12）在医疗实习过程中不得独立开医疗处方，如根据上级医师要求而开处方者，在处方上必须又是上级医师的签名。

2、具体内容（1）内科医疗实习

初步熟悉呼吸、心血管、消化各科常见疾病：

①呼吸系统疾病：上感、支气管炎、肺气肿、支气管哮喘、肺炎、支气

１６ 管扩张、肺结核、肺脓肿、胸膜炎、胸腔积液、肺癌、自发性气胸等。

②心血管系统疾病：风湿病及风心病、高血压及高血压心脏病、冠心病、心

包炎、肺心病、心肌炎与心肌病、心包炎、常见先天性心脏病、常见心律失常等。

③消化系统疾病：急性胃肠炎、慢性胃炎、消化性溃疡、急性胰腺炎、胆囊炎、胆石症、胆道蛔虫症、肝硬化、肝性脑病、肝癌、肝脓肿、食道癌、胃癌、肠结核和结核性腹膜炎、溃疡性结肠炎等。

（2）外科医疗实习

初步熟悉普外、脑外、胸外、泌外、各科常见疾病：

①普外：甲状腺疾病、乳腺癌等、下肢静脉曲张等、腹股沟疝等、腹膜炎、消化道出血、胃穿孔、阑尾炎、肠梗阻、胃癌、结肠癌、痔、肛瘘、直肠癌、肝癌、胆囊炎、胆道结石、胰腺炎、门脉高压、脾大等。

②脑外：颅脑损伤、颅内压增高、颅内动脉瘤、脑脓肿、颅内肿瘤等。③胸外：肋骨骨折、气胸、血胸、食管癌、体外循环等。

④泌外：肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤、尿石症、肾结核、肾积水、良性前列腺增生、肾癌、膀胱癌、前列腺等。

外科护理学毕业实习大纲 篇6

一、时间安排

共16周。其中普通外科6周、胸心外科2周、骨科2周、泌尿和肿瘤外科2周、手术室4周。

二、实习目标

通过毕业实习，培养实习生良好的职业道德。巩固外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，并运用于临床实践。学会解决临床实际问题的思维方式和护理程序，具备外科常见疾病整体护理的能力。通过参加各种学术活动、报告会、讨论会，了解外科护理学发展的最新动向。

三、实习内容与要求

㈠普通外科

1.学会外科常见疾病的各种护理记录。

2.掌握外科休克、外科感染、烧伤、甲状腺机能亢进、腹外疝、腹部损伤、急性腹膜炎、胃十二指肠溃疡、肠梗阻、阑尾炎、直肠肛管疾病、门脉高压症、胆石症和胆道感染、急性胰腺炎、下肢静脉曲张等疾病的整体护理及围手术期的护理。

3.轮流参加病区的早、中、夜班护理，熟悉护士所承担的整体护理工作，在老师指导下完成交接班任务。

4.按操作规程，正确、熟练地进行无菌技术、普通外科护理技能操作。学会换药、拆线及处理各种引流。学会实验室检查和各项辅助检查前后的护理配合，在老师指导下参与内窥镜检查术术前及术后护理。

5.熟悉外科营养的输注途径、配置方法、以及并发症的护理。㈡胸心外科

1.学会胸外科常见疾病的各种护理记录。

2.熟悉胸部损伤、脓胸、肺癌、食管癌、纵隔肿瘤、心脏等疾病的整体护理及围手术期的护理。

3.轮流参加病区的早、中、夜班护理，熟悉护士所承担的整体护理工作，在老师指导下完成交接班任务。

4.学会胸腔闭式引流术的护理。

㈢骨科

1.学会骨科常见疾病的各种护理记录。

2.掌握四肢骨折、手外伤、脊柱骨折、骨盆骨折、关节脱位、颈椎病、腰椎间盘突出、化脓性骨髓炎、骨关节结核、骨肿瘤等疾病的整体护理及围手术期的护理。

3.轮流参加病区的早、中、夜班护理，熟悉护士所承担的整体护理工作，在老师指导下完成交接班任务。

4.学会骨科护理的基本技能操作。

㈣泌尿、肿瘤外科

1.学会泌尿、肿瘤外科常见疾病的各种护理记录。

2.熟悉泌尿系损伤、泌尿系感染、泌尿系梗阻、泌尿系肿瘤、泌尿系结核、尿石症等疾病的整体护理及围手术期的护理。

3.掌握甲状腺肿瘤、乳房肿瘤、胃癌、肝癌、胰腺癌、结肠癌、直肠癌等疾病的整体护理及围手术期的护理。

4.轮流参加病区的早、中、夜班护理，熟悉护士所承担的整体护理工作，在老师指导下完成交接班任务。

5.学会泌尿及肿瘤外科护理的基本技能操作和各种引流术。㈤手术室

1.实习目的熟悉手术室的布局与设施、各种规章制度、各班护士职责；学会手术室无菌技术、手术体位安置、手术包准备及常用器械仪器的使用和保养；掌握手术室护理的基本操作技能。

2.实习内容手术室布局及设施，手术室各种规章制度，手术室护士职责及术中参与实施，手术室无菌技术及参与实施，手术室准备及参与实施，手术中急救护理及各种麻醉护理。参与手术病人术前、术后随访和护理。

四、实习方式

1.由实习科室安排一位带教老师负责带教到底，以利于实习计划的全面实施。

2.要求实习生经管病床4～6张，在上级老师指导下，完成病房各项护理工作。

3.参与值班及院内各项学术活动，如护理教学查房、专题报告、病例讨论、疑难病例讨论、死亡病例分析等。

4.专题讲座

根据各医院的具体情况酌情安排内容、方法。

五、考核及成绩评定（参考大纲总则要求）

六、外科护理操作技能记录内容

1.术前常规护理

2.术后常规护理

3.外科各种引流术

4.换药

5.绷带包扎、胸腹带包扎

6.外科无菌技术

7.手术洗手、传递器械

8.手术体位安置

9.手术器械包打包

护理教育学大纲 篇7

1 中等卫生职业教育新旧教学计划与教学大纲的比较

1.1 旧教学大纲的特点

人民卫生出版社2001年版的教学计划和教学大纲 (旧教纲) 以全面素质教育为基础, 着重培养学生的创造能力, 把中等卫生职业教育定位在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 德、智、体、美等全面发展, 具有综合职业能力, 在一线工作的高素质中、初级医药卫生专门人才。为此, 将文化课与专业课课时比定为2∶3, 从而突出文化课, 专业课程理论与实践比例为2∶1, 选修课及专题讲座占总学时的10% (见图1~4) 。

1.2 新教学大纲的特点

人民卫生出版社2007年版教学计划和教学大纲主要培养高素质劳动者, 提出“以服务为宗旨, 以岗位需求为导向”, 注重培养学生的职业能力, 即专业技术应用能力和基本职业素质。

新旧教学大纲的宗旨是一致的, 都主张以培养学生能力为本位, 力图使学生毕业后尽快胜任工作。但侧重点不同, 旧教学大纲突出文化课的教学, 以提高学生综合职业能力;新教学大纲遵循“专业够用, 岗位实用”的原则, 把文化课与专业课比例调整为1∶2, 对文化课课时删减力度较大, 使文化课处于配角地位;专业课理论与实践比例为5∶4, 强调技能型、服务型, 使毕业生能贴近生活、贴近岗位。

2 体会

2.1 旧教学大纲存在的不足之处

旧教学计划和大纲在课程体系的构建上作了大胆尝试, 避免了学科越分越细, 各学科自成体系, 理论内容偏多、偏深, 并进行了部分整体优化, 课程偏重应用性、整体性和综合性, 如理化基础、正常人体学基础、临床护理等。但在教学实践中和逐步完善的护士执业资格考试中, 旨在提高学生综合能力的综合课程并未显示出其课程整体优化的优势, 反而在理论与实践教学衔接、专业考试细化等方面并没有达到综合能力培养的目的。

2.2 新教学大纲的优势

新教学大纲立足于培养职业技能型、服务型劳动者, 确定临床护理方向、重症监护方向、口腔护理方向等, 以模块的形式进行课程设置, 并在旧教学大纲的基础上加以细化, 如将医用化学、解剖学、生理学分科, 把内科护理、外科护理、儿科护理、妇科护理分别纳入专业课程模块。模块教学以职业技能训练为核心, 不但要求教师在某一学科方面有较高的操作技能, 而且将贴近学生以后就业要求和职业的课程不断细化。

3 对新一轮中等卫生职业教育教学计划和教学大纲修订的建议

中等卫生职业教育旨在培养有一技之长的应用型劳动者, 因此教学大纲、教学内容应与社会实践有机结合。

3.1 教学应满足岗位实际需求

卫生职业教育教学计划和教学大纲的修订应由卫生行业的管理者及一线工作人员共同参与, 根据卫生行业需要, 更新教学计划和教学大纲, 更新专业、课程及教学内容。如新教学大纲删除的物理、化学等课程与医学相关的内容以讲座的形式定期讲授;调整课程时间安排, 将护理学基础安排在第一学年的第一学期讲授不合理, 应适当推迟, 因为学生还没有学习解剖学、生理学等医学基础知识;而应将人际沟通、健康评估课程提前讲授。把握好职业能力培养与短期岗位培训的关系, 使毕业生在适应工作的同时, 具备可持续发展能力。

新旧教学大纲与我校特色护理专业课程学时比较, 突出了计算机、英语、音乐、舞蹈及美容课, 将部分公共课挤出来的课时用于英语、计算机等级考试及临床技能、护士执业资格考试的辅导, 见图5~8) 。

3.2 突出实用性

在学科细化的同时进一步缩小理论与实践比例, 适当增加音乐、美育 (舞蹈、形体等) 课程, 并将音、美、体合成一门课程开设, 以工作需要、职业必需、适应和实用原则及培养高尚的生活态度和工作方式设置课程 (如我校特色护理专业增加的音乐、形体舞蹈训练、计算机教程、美容按摩课程及ICU护理讲座等) 。

3.3 不宜淡化文化课

护理教育学大纲 篇8

关键词：素质教育；新大纲

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-045-01

今年秋季将在我市进行试用的《全日制普通高级中学物理教学大纲（供实验用）》（以下简称新大纲），无疑将会成为广大中学物理教师关注的焦点。新大纲虽说现在仅供试验用，但和旧大纲相比较，它已在质的方面超越了旧大纲。在指导思想上，它以全面提高国民素质为指导，走出了“应试教育”的圈子，将重点转向素质教育，以提高全体学生的素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以全面培养学生高尚的思想道德情操、全面发展学生的各种能力为己任。在管理上，它打破了长期以来的“中央高度集权制”，明确规定了中央、地方、学校三级管理的目标和内容，这无疑会充分调动地方、学校直接参加教学管理的积极性和主动性，充分发挥地方优势。在教学内容上，它冲出了过去“一个要求一本书、全国上下齐步走”的尴尬局面，依据《课程计划纲要》将物理课程开设为两个层次两种类型，将必修课、限选课、活动课融为一体，增加了物理课程的灵活性和弹性，使不同的学校根据自身的情况进行因“地”施教。尤为突出的是新大纲适应了当前基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革需要，全面贯彻了素质教育的思想。其体现在：

一、素质教育的全面性

“应试教育”在一切为了分数的思想指导下，造成了片面追求升学率，只重视分数而忽视素质，使大多数学生在“片面追求升学率”中成为教育的牺牲品。为了改变这种局面，新大纲明确提出在物理教育过程中学生要在德、智、体、美、劳各方面都得到全面发展。新大纲要求物理教学要结合我国古代、近代、现代物理家及劳动人民对物理的贡献，尤其是建国以来我国在物理方面取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想品德情操；结合物理学科的特点，通过对物质的组成、结构、性质、变化等科学知识的学习，对学生进行辩证唯物主义世界观、方法论的教育；结合物理伟大成就的产生以及科学家研究过程的酸甜苦辣史，对学生进行坚持真理、勇于探索、严谨求实、为科学献身的科学精神和科学作风的教育；结合物理社会、物理与生活、物理与环境等知识的学习，对学生进行热爱社会、热爱自然、热爱生活、保护环境的教育；结合县情、乡情进行热爱家乡、建设家乡的教育，培养学生的社会责任感。新大纲的这些要求，充分体现了在中学物理教学过程中全面贯彻党的教育方针，全面提高国民素质教育的思想，为物理育的德、智、体、美、劳全面发展指明了方向。

二、素质教育的全体性

素质教育不反对英才，它认为社会发展需要优秀人才，但更需要有理想、有道德、有文化、守纪律，受过一定教育和训练的普通人才。为了适应素质教育这一需要，新大纲把面向全体学生开设的物理课明确规定为物理I（必修课）和物理ll（必修课和限选课）。物理I主要使全体学生在初中物理的基础上进一步学习物理基础知识和基本技能，了解与社会、物理与生活、物理与技术的联系，培养学生的物理能力、科学态度，训练科学法，掌握基本技能，达到进一步提高学生素质的目的。物理ll则是在物理I的基础上侧重于理科学生，使学生更多地了解物理与社会、生活、科学、技术的联系，拓宽和加深化学知识，发展学生的兴趣和特长，为进一步深造打下良好的基础。这些，充分体现了教育的平等性，彻底打破了过去教育只为少数升学有望的人服务，使中学物理教育真正走上了全体学生受教育的轨道，充分体现了素质教育的全体性。

三、素质教育的主体性

素质教育的灵魂是充分弘扬人的主体性，注意开发人的精神力量。素质教育不仅仅将学生作为认知体，更重要、更本质的是它将学生作为生命体，注意形成学生的独立人格，注重发展学生的公民意识、现代意识和思维方式，注重发展学生的个性，培养学生的非认知因素。“应试教育”不尊重学生的人格，它将学生作为接受器，这不仅不能适应个人发展的需要，更不能适应社会发展的需要，造成“天下学生一模铸。”为了改革这种被动局面，依照《课程计划纲要》将中学物理课程变为必修课（物理I）、限修课（物理ll）和活动课，对每一个知识点的教学都明确规定了实验内容和活动内容，明确规定了中学活动课题是高中物理课程的重要组成部分。要求通过演示实验、学生实验、实物展示、观察挂图和模型、观看录像和电视、专题讨论、社会调查、课外科研小组、科普阅读、家庭小实验等一系列实验和活动来培养学生的参与意识，提高学生学习物理的兴趣，在活动中发挥学生的聪明才智，弘扬其个性，在生动活泼、宽松愉快的环境中完成知识的学习、能力的培养、个性的发展、社会适应能力的锻炼。使一切围绕老师转的弊端得以克服，充分体现了学生在学习过程中的主体性

四、素质教育的基础性、发展性

素质教育的基础性即基本素质教育，要求在基础教育阶段为学生将来打下扎实的基本素质功底。为了使教师在教学过程中把握知识的深浅度，新大纲把知识点的教学要求划为常识性介绍、了解、理解、掌握四个档次，同时对实验技能的要求也分为练习、初步学会、学会三个层次，使教师在教学过程中有据可依，避免了教学过程的盲目性和随意性，保证了基本素质教育的贯彻执行。在新大纲中为了适应学生自我能力的发展，它非常重视现在一般发展对未来的发展价值和迁移价值，注重素质的发展性。在新大纲中增加了物理与技术、物理与社会、物理与生活、物理与环境、物理与美育等方面的内容，要求教师引导学生将已经掌握的物理思维、方法向未来潜移，提高学生的学习兴趣，培养其参与社会的意识和改造社会的责任感，使学生树立为社会、为人类服务的信心。