方圆学校五年发展规划（共7篇）
方圆学校五年发展规划 篇1
一、指导思想:
以党的十六届五中全会精神为指导，认真领会“中共中央关于制定十一五规划的建议”精神，立足本校发展实际，进一步解放思想、深化改革，本着积极、务实、开拓的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把市**中学建成能适应二十一世纪教育要求的创新型学校。
二、总体目标：
未来五年，我校将按“校有特色、师
有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才，形成可持续发展的办学的氛围，共同打造和谐校园。
一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，创建省级文明校园。
三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量稳中有升，建成省级重点中学。
五年目标：打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚和可持续发展的学习型学校。
三、学校发展背景分析
（一）学校概况：
*市第***中学是**市教育局直属的一所重点中学，省级艺术教育特色学校。学校位于****东北角，居于***之间，交通便利，环境优美。校园面积约20亩，校舍面积约21000平方米。现代化教学大楼和南综合楼宏伟壮观，实验大楼设施先进，多媒体教室、微机室、语音室、电子备课室、形体训练室、琴房等一应俱全，功能超前的校园网络已投入使用，200m环型塑胶环保跑道、东综艺楼、地下体育馆、校园电视台也在积极筹建中。现有在校学生数1087人，23个教学班。现有在职教师人。其中高级教师27人，中级教师35人，初级教师人7，研究生学历7人，教师学历达标率为100%。
（二）学校发展的优势：
1．学校历史悠久，文化底蕴深厚。近年来，学校形成了一套完整的艺术教育工作管理制度和培训体制，注重艺术实践活动，屡获国家、省、市金银奖，向许多高校以及各级各类艺术团体输送了一批又一批艺术特长生。
2．学校形成了良好的师德、教风。多年的文化传承，形成了一支团结协作、奋发向上、敬业爱岗、严谨爱生的具有良好师德和教风的教师队伍。
3．学校教学质量逐年提高，社会认同感强。由于学校教学质量过硬，在社会中的声誉高，也赢得了上级领导的关心支持和家长们的广泛支持。
4．学校内部管理运作良好，三风优良。教师队伍相对年轻，大部分教师精力旺盛，思想开放，安于工作，乐于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。
（三）学校面临的问题：
1．学校场地严重不足。这影响了教育活动的开展，一定程度上制约了新课程的改革，如活动场地不够，专用教室缺乏等。
2．师资队伍整体年轻，名师不够。学校教师平均年龄39岁，学校中区级以上骨干教师只占教师数的15 %。由于教师队伍的年轻，在管理上、教育教学上干劲足，但却缺乏经验。教师队伍的年轻化既为教师培养创造了条件，也为教师培养产生了许多困难。
3．随着农村务工人员的迁移，我校有许多外地学生，家庭教育相对薄弱，管理难度大。
4．学校教科研力量薄弱，这一定程度上影响了学校教科研的水平的提升。
四、工作措施：
（一）学校综合管理：
--一年目标
完善制度建设。汇集出台市****中学各处室、年级组、教研职责。
--三年目标、1．加强师德师风建设，提高教师职业道德素养和政治素质。大力宣传和推广师德先进典型。每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广。开展丰富多彩的师德建设的主题活动。实行师德“一票否决制”。对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评模、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。
2．建立***中学网站。申请公开网址，成立网站工作领导小组和编辑部，畅通信息交流渠道，提高我校的整体形象。
3．推进无纸化办公的进程。试行网上公文起草、传递、审批、下发、存档和查询，改进公文传递方式，提高行文办事效率、--五年目标
4．逐步实施学校人事制度改革，完善教职工聘任制。在岗位设置、职称评定、晋升工资、绩效考核、文书档案服务方面急师生之所急，想师生之所想。
5．大力推行校务公开。在基建招标、收费、招生、干部任用、重大决策等各个方面全面实行校务公开，使我校的民主政治建设再上新台阶。
（二）德育管理：
--一年目标
1．建立健全学生会组织。要加大学生自主管理力度，要充分发挥学生自主管理的优势，增强学生自主管理的意识和能力，并使学校的规章制度内化为学生的自觉行为。
2．建立家长学校、家长委员会，全方位抓好学生思想工作。通过家长来学校，老师家访等形式，加强联系，紧密配合，
方圆学校五年发展规划 篇2
规矩文化
方圆乃规矩。学校将规矩文化定为方圆文化的核心，认为只有着力把规矩文化内化为师生遵守的具体标准，规范师生行为，才能让方圆文化获得滋养，得以枝繁叶茂，保持永久的生命力。
为了建设学校特有的规矩文化，学校通过向全体师生及学生家长广泛征集建议，及教代会的讨论提炼，共同挖掘出符合校情便于实施的九条规矩，如“师生每天锻炼一小时”“上下楼梯靠右行，不推搡，不抢行”“校园内讲普通话”“每天练字15分钟”等，引导师生践行。
校园是师生学习生活的大课堂，学校实施九条规矩采取的是高效课堂的管理模式，每一条规矩由一位校领导认领，教师分组，班级学生分组，分级考核，层层落实，真正做到了“人人有事做，事事有人做。人人有人管，人人管他人”。
规矩文化的第一条就是“师生每天锻炼一小时”，这恰好与国家、省市区各级教育部门《中小学体育艺术“2+1”项目》的实施相吻合，即中小学生至少学会和掌握两项体育锻炼的运动技能和一项艺术特长。学校特别成立体育工作室，根据不同年龄阶段学生身心发展的特点，为各年级选定不同的活动项目。各班采用课表的形式，将一周内活动小组分成5个轮流锻炼，并将任课教师分配到班、学生分组、单周和双周锻炼项目、锻炼达成目标等汇总成表，张贴到教室内，做到学生教师都知晓。体育工作室的老师每天深入到学生中间，在锻炼的技巧、技能上给予细节指导，确保了学生阳光体育小组活动的安全进行。学校克服活动场地和体育器材数量有限的不足，充分利用上午大课间和下午课外活动，采取集中与分组的锻炼形式，不仅使爱活动的学生得到了锻炼，而且使不爱活动的学生也克服了心理上的为难情绪，逐步喜欢上了体育锻炼。经过1-9年的锻炼，多项体育技能得到提高，从而促进身心全面发展。
此外，学校还开展小型多样化的体育比赛及一年一度的体育节，切实提高学生的体质和健康水平;坚持举行师生快乐健身赛，从快乐健身走向幸福生活;坚持上下楼梯靠右行，不推搡，不抢行，两操、大型集会秩序井然;坚持每天练字15分钟，书写规范美观，陶冶情操，丰富内涵……通过规矩文化的实施，校园沸腾着青春，师生洋溢着快乐！
礼仪文化
“不学礼，无以立。”中国是礼仪之都，有着悠久的文明史。礼仪文化是一个国家、一个民族的文明程度、社会风尚和道德水准的重要标志;也是一个人思想觉悟、文化修养、精神风貌的重要标志。学校把礼仪文化作为重点来抓。
教师的言谈举止对学生有着强烈的感染力、示范性。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学校制定了教师形象礼仪、教师上课礼仪、教师谈话礼仪、教师家访礼仪、等教师礼仪规范，让教师自觉做到严于律己，行为规范，形成示范。
学校对正处在成长过程中的青少年学生，教育他们从小知礼仪、习礼仪、讲文明，养成良好的文明行为习惯。学校尤其注重养成习惯的培养。以“靓化校园环境”活动为载体，从细处着眼，从小处着手，培养学生不乱丢不乱扔的良好习惯，是学校老师、学生、家长的共识;学校采取日检查、周小结、月总结制度，使“靓化校园环境”活动实施体现在细节，落实到实处，取得好效果。
学校加大美化校园环境的力度，为学生创设出良好习惯养成的情境;学校结合广播、橱窗、宣传标语，加大校园文化宣传;利用团队活动、主题班会，加大自我教育力度，营造育人良好气氛，使学生不乱丢乱扔，留在嘴上、记在心里、落实在行动、培养成习惯。学校建立健全规章制度，《方圆学校卫生清洁一日常规》《班级卫生岗位设置及职责》《“卫生流动红旗”发放办法》《“靓丽小使者”评选标准及办法》等清洁卫生打扫、检查、评比制度，使监督工作更加细致化、常规化;学校团队部坚持清洁卫生认真考核，做到“月月统筹，周周评比，每天检查，时时公布，立刻改正”;学校坚持每周一颁发“卫生流动红旗”，颁发“靓丽小使者”奖状;每月召开全校表彰会，发放“文明班级”奖状，颁发“靓丽形象大使”荣誉证书。表扬先进，鞭策后进，督促学生从周围的榜样学起，从身边点滴小事做起，把基本的做人做事道理转化为内在品质，努力促成学生养成不乱丢乱扔行为习惯。
学校根据学生实际情况，开展丰富多彩的“靓化校园环境”实践活动。以“告别陋习全体师生宣誓签名”“寻找校园不卫生的地方”“认领校园绿地及宣传字画”“靓丽教室”评比等主题活动，使校园清洁、美化;开展阳光趣味卫生运动，举行扫地赛、洒水赛，撮灰赛，使学生不仅感受到清洁的魅力，更体验到付出劳动、享受清洁的快乐。这些活动紧紧围绕“靓化校园环境”这个核心，侧重点由浅入深，由易到难，循序渐进，由硬件环境到学生素养的养成，逐步推进“靓化”活动的深入实施。如今，学校校园环境整洁，没有一个学生会随手丢垃圾，每个学生都会自觉打扫卫生，都会在第一时间内捡起地上掉下去的一张小纸片。
学校坚持从小处着手，不断内化，循序渐进，已探索出一条培养学生良好卫生习惯的路径来，为进一步培养学生良好的行为、学习其他的文明礼仪习惯奠定基础，已成为樊城区“文明礼仪”活动的典范。
改变一个动作，便收获一个习惯;形成一种习惯，便收获一种品格。从你我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，文明的种子在方圆学校的每一个师生的心中深深扎根。
智慧文化
方圆乃智慧，方圆智慧焕发着无穷的力量。中国思想大家孔子、孟子、管仲、诸葛亮、司马光等巧用睿智解决了无数难题，成就了英名和伟业，成为世人借鉴的典范。学校把智慧文化作为方圆文化的另一个重点，做好两个方面工作：
一方面，学校坚持“一主两翼”的发展战略，大力实施区域课堂教学改革，变“教中心”为“学中心”，促进学生主动学习，收集智慧，积累智慧。针对学校师资力量薄弱的特殊情况，遵循“由点到面，逐步推进，全面推开”原则，学校开展高效课堂建设实施“两步走”，先在五、七年级开展教学改革实验，非实验年级积极进行小组建设。在积累了一定的课改经验后，2013年，全校全面进行高效课堂教学改革。学校坚持走好师生培训、班级及小组文化建设、打磨课堂教学流程三部曲，注重每一个细节，使课改工作扎实有效。现在，学校教师已转变教育观念，能够熟练运用“三究四学”高效课堂模式教学，学校各班级小组建设成形，课课使用导学案，节节采用小组形式组织教学，高效课堂改革工作已取得初步成效。
另一方面，学校与时俱进，以科技创新为载体，启迪师生心智，培养学生创新意识，在科技创新教育方面不懈地探索与实践着。学校成立科技创新工作室，由创新、动手能力较强的教师组成科技教学团队，集科技创新培训、竞赛活动等于一体，充分发挥学校在培养创新型人才方面的基础性作用，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，在校园内形成了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围。
学校把每年的11月定为学校的科技月，这是学生展示科技风采的舞台。科技小制作、科幻绘画，个个精心准备;橡皮筋动力飞机、闪电四驱车、七巧板组拼，人人踊跃参加，每一项比赛都是精彩纷呈。2013年学校科技创新活动进一步规范。七巧板、无线电、机器人等3个兴趣小组正式开课。科技创新教师充分利用下午课外活动时间，每周对自主报名的学生组员义务集中培训一课时，科技创新工作日常化;兴趣小组成员中表现优秀的学生，将组队参加国家、省、市级各项科技创新竞赛，展示其风采。学生大胆的想象、积极的思维，动脑动手，在设计中、在拼装中、在组合中，迸发出创造的灵感，碰撞出智慧的火花。
播下希望的种子，就能收获丰硕的果实。近三年来，方圆学校在省市区各级科技创新大赛中赢得了累累硕果，共斩获一、二等奖100多个。通过科技兴趣班每周的常规培训和各类科技小组活动的不间断开展，再加上科技月活动的丰富多彩，未来学生的实践能力和科技创新能力定会得到更显著提高！
如今的方圆学校，学生在学习上更有兴趣，课堂上更有效率，老师教得轻松，学生学得轻松。规矩文化、礼仪文化、智慧文化成就了方圆学校的高效课堂文化。
下阶段，方圆文化将与高效课堂建设紧密结合，在班级文化、小组文化、走廊文化和办公室文化等文化建设中突出方圆文化元素;将方圆文化建设成果编印成方圆文化集，作为校本课程开设，让方圆文化深入学校师生内心，用方圆文化引领师生的思想和行为，努力实现“方正做人 圆润人生”的办学理念，将学校办成让“师生阳光幸福的十三年一贯制学校”。
英才学校五年发展规划 篇3
(2013—2018)英才学校2013—2018五年发展规划
(办学理念：为了提升每一位学生的终身竞争力而努力)学校的发展思路：规范有序 巩固发展 形成特色 规模发展 品牌加盟
第一年规范有序：规范办学、探索模式、完善制度
第二年巩固发展：持续发展、内涵发展、特色发展
第三年形成特色：巩固成绩、打造项目、形成特色
第四年规模发展：挖掘内核、点燃动力、规模发展
第五年品牌加盟：凸显成绩、营销口碑、品牌加盟
办学的工作思路：平民教育+贵族教育，抓两手，两手都要硬。
（平民教育走国内升学路线，贵族教育走国际升学路线。）
一、学校历史和现状的诊断分析
（一）学校概况
英才学校是建于 年 月的涵盖小学、初中、高中的全日制学校，目前有中小学 个班级 余名学生，学校在，共占地近亩。经多年办学，学校已成为太原市教育特色示范校等。
（二）现状分析
1、主要优势
（1）长期来学校已形成“英才办学的良好传统”： 英才学生校服、书包独特妥贴的设计使学生上下学时在太原市各条道路上形成一道亮丽的风景线；英才学校有序的德育工作系列对学生的健康高雅、诚信感恩、文明礼貌、尊师守纪等行为规范的影响已为社会所称颂和首肯；
（2）英才学校上乘的教学质量已被学生、家长引以为自豪的，多年来教学质量始终在太原市名列前茅，被教育局评为教育质量信得过学校。
（3）学校已从理念和具体活动上初步形成提升学生素质教育的认识和系列设计：定期开展素质教育活动；重视学生在校一日活动中的获取和效果，在策略上采取小课堂和大课堂相结合；走出去和请进来相结合；拓展型课程与社团活动相结合；寻求资源和广泛协作相结合。
（4）学校已在数学、英语学科形成学科教学特色；
（5）英才学校已建立一个围绕民校学生个性发展和培养学生创新 实践能力方面的、统领学校发展的总课题；学校重视追踪研究学生成长与参与各类活动及参与率间的相关联系，研究学生成长规律。
2、存在不足
（1）教师对新时期教育课改的精神不管在理念上的认识还是专业技术水平，尚需进一步提高。
（2）学校设备设施还需改进，但教师对如何利用现有的设备设施的意识和能力要提高。
近年来，公立学校的教学设备设施得到全面更新和提升，完全满足课改要求。相比之下民办英才学校在课改理念之下所需的教学设备设施尚有欠缺，特别是教学实验室有待扩容和改造。
（3）青年教师的培养力度、培养方式及教师的事业心、稳定性亟待提高。
学校在对青年教师的培养计划系统性的缺乏和培养形式上的单一，青年教师的成长性较之公立学校有较大差距，使青年教师犹如井底之蛙，信息比较闭塞，创新潜能得不到有效发展。由于综合因素所至，民校发展遇到了瓶颈口，教师的发展政策受到阻碍，造成教师的不稳定性提增，同时影响到教师的事业心。特别是青年教师的来源是多途径的，他们在编制问题、职称评定、待遇问题、综合保险、年金制等总多政策上遭遇困惑，客观上造成了他们在民校工作的稳定性和事业心。
（4）学校的运行制度尚需完备。
近年来学校已整理完善了学校的部分规章制度，但离完整的民 校办学规章制度尚需进一步努力，特别是对学校各项规章制度的运行和严格执行还不到位，教师和学生对学校规章制度的认识也有待提高，并且要加强对家长的宣传力度。
（5）学校校舍尚小，在如何利用社会资源上还须进一步挖掘潜力。如何利用学校周边社会资源，学校已有了起步和实效，但毕竟学校市区校舍规模尚小，如何让每个学生都能按照课改精神和学校的办学理念多参与各类活动，得到全面发展，尚需学校进一步开发社会资源和途径，诸如开发更多的活动场馆、社区志愿者活动项目和地点、敬老爱老项目活动、家长进课堂及到家长单位活动、设计课题及主动寻找资源完成课题等。
二、办学思路
（一）办学指导思想
遵循邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，以科学发展观为指导；遵循教育规律，坚持以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育；遵循教育局现阶段提出的建设创新人才培养和创新教育实验区以及终身教育实践区的目标，借鉴国际民校的办学的模式和办学方式，以学生的发展为本，构建并实施适合每个学生发展的教育。为学生日后具备报效祖国、驾驭人生之能耐打下扎实基础，成为健康、高雅、诚信、感恩的社会有用之才。
（二）办学目标
针对当前学生缺乏个性和创新实践能力的现象，英才坚持以学生 发展为本，确立以德立校、特色办学、质量树校的办学方针，促进学生学力品德双发展。聚精会神提升办学水平，努力把英才办成学生喜欢、家长满意，社会认可高水平的民办学校。
学生喜欢的学校：学生普遍认为在英才能获取所需知识和技能，能力和性格得到培养，智力和个性得到发展，视野得到拓宽，情感得到提升；学生普遍认为老师是我喜欢的师长；学生普遍认同校园环境和氛围。
家长满意的学校：大部分家长在今后三年中证实了选择孩子就读英才的理由。
社会认可的学校：搭建了与社区互动共建的平台，是社会择校首选和推荐的学校。
高水平的民办学校：学校得到持续、内涵、特色发展，学校有高水平的活动项目，形成学校办学特色，在全市和本省有较高的知名度。
（三）培养目标
每个学生都有自己独特的特质和发展的潜能，每个学生都有条件在超越自我的基础上不断取得进步。因此，我们培养的学生不仅面对升学竞争，更是要面对与自己的挑战，要学会认识自己、接纳自己、相信自己、发展自己，当自己人生的主人。在自我发展中，通过与他人相互合作的学习模式，成为“能驾驭自己的人”。
为此，英才要培养学生日后具备报效祖国、驾驭人生之能耐，成为健康、高雅、诚信、感恩的社会有用之才。
驾驭人生之能耐：人的终身发展最终要落实到“主动”两字，要培养和提升学生学会直面人生，为生命质量的提高而主动发展的意识。
健康：善于运动、体格健美、心胸开阔、团结协作。高雅：举止大方、仪态端庄、气质典雅、品格高尚。诚信：诚实守信、诚恳朴实、善待同伴、格守信用。感恩：关爱他人、铭记恩典、滴水之恩、涌泉相报。
三、内容、任务和措施
（一）德育工作
1、指导思想：
学校德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面贯彻落实《中小学德育大纲》、《中小学生日常行为规范》，把培养学生确立具备驾驭人生之能耐的理念、形成健全人格作为德育工作的重要任务，切实提高德育的针对性和实效性，形成具有英才特色的学校德育，引领学生从品德、身心、学识等方面全面提高自身的规范和素养。
2、基本思路：
（1）培育学生确立具备驾驭人生之能耐的理念。
培养学生认识自己、接纳自己、肯定自己、相信自己、发展自己、驾驭自己，当自己人生的主人。在自我发展中，通过与别人相互合作的学习模式，具备能“驾驭自己人生”的素质。并需通过学校、家庭、社会的齐抓共育来确立这个理念。
（2）贯穿学科教育的全过程，发挥课堂教学思想道德建设主渠 道作用。
在课堂教学中注重爱国主义、传统美德、人格修养、公民意识等课堂教学的第三个目标：情感、态度、价值观的挖掘，构建教学内容、创设教学情景、改变教学方法，提高学科教学中的德育实效性，使课堂教学成为学生不断实现自身思想道德素养的体验、感悟和践行的过程。
（3）让学生大面积全方位地多参加各类活动，把德育过程还给学生。
学校要搭建形式多样的德育活动的舞台，让学生在参与各类活动中得到体验，在活动体验中感悟人生道德规范、爱心感恩、高雅诚信的不可或缺性，把德育过程还给学生。学校对各类活动的预设目标要更清晰，每学年确立德育工作主题，搭建各类学生德育活动的方案要做得具体细腻，要记录每个学生参与活动的情况、痕迹和评价并予以追踪，要进一步完善评价标准，要研究学生成长与参与各类活动及参与率间的相关联系，提高学生自身德育水平实效性，并践行于日后的日常行为中去。
（4）加强以班主任为核心的德育队伍建设，形成优良的师德风范。
强化德育工作领导小组的领导力，加强以班主任为核心的德育队伍建设，传承“英才办学基础文化”的精华，同心同德、共谋发展，形成“全员德育”的共识和“聚焦课堂”、“齐抓共管”的合力，创设良好的育人环境，以德育工作者自身良好的风范为学生的楷模，提高 德育的实效性。
3、具体措施：
（1）学校制订三年德育工作规划，组织以班主任队伍为核心的德育工作队伍全面认识和践行学校办学理念、办学目标与培养目标。学习和渗透嘉德勒的“多元智能”的相关理论，树立新型的教育观、学生观和教学观。组建一支目标明确、方法得当、育人能力强的学校德育管理队伍。
（2）加强学生社会实践活动的指导。设计学校、年级、班级学生社会实践活动基本项目，在各项社会实践中，明确学生参与要求、进取自律的具体要求，开展学生参加社会实践活动参与力与学生成长关系的研究。
（3）开展对学生心理教育的整体设计，在拓展型课程中开设学生心理学课程，完善学校对学生心理辅导的管理，建立学生心理成长档案和学生心理健康卡，建设学校“心灵园地”心理网站。
（4）创新学校德育课程的评价标准，结合学生成长手册的使用，各科教师在评价学生时除反映学生学业成绩外，要着重突出学生的学习态度和各智能特点，鼓励学生个性发展。把学生的智能特点和个性发展作为“英才之星”的评选标准。
（5）营造学校、班级德育的氛围，全校进行“温馨教室、和谐校园”的创建工作，建立英才班级文化，在硬环境优良的前提下，制定班徽和班风口号，营造良好的班集体氛围。
（6）建立德育工作研究课题，第一阶段建立十个德育课题，并 进行评审和立项。初步建立向科研要德育质量、营造研究德育针对性实效性的良好氛围。
（二）课程和课堂教学改革
1、指导思想：中国基础教育已处于内涵发展阶段，改革进入教育的核心领域。教育内涵发展是相对于规模发展的质量发展，相对于粗放发展的精细发展，相对于同质发展的特色发展，相对于模仿发展的创新发展。而学校内涵发展的根本在于学校的内涵建设，而学校内涵建设的核心领域和生长点是课程和课堂教学改革。
2、基本思路
（1）提升包括学校课程计划编制能力、学科建设能力、课程评价能力和课程管理能力在内的校长课程领导力。校领导层要具备在对课程实施管理的过程中带动和影响教师对课程认识和执行的能力，并贯穿于设计、决策、实施、评价的全过程。校领导层要具备对课程准确的理解力，课程资源的开发力，实施课程的规划力和课程文化的构建力。
（2）教师要把握专业发展的方向。要切实提升教师对课改精神和课程理念的认识，切实解决教师专业发展理论与教师专业技术发展实践脱节的瓶颈，要研究教师“知识” 的获得与“能力生成”的工作经验路径。要提升教师仅关注客观知识转向重视本人的实践智慧；要提升教师从关注纯粹理性到本人的情感维度；
（3）要深化教学“五环节”，探索新课程课堂教学策略和模式；研究学生的课堂学习效果，探索学生学习兴趣和积极心的途径和方 式；指导学生进行有效学习，在课堂教学中培养学生的主体意识、问题意识、探究意识，激发引导学生的创新思维和求异思维；着重开展学生作业与命题的规范研究，从学生的学反思教师的教。
（4）严格控制基础型课程总量的基础上，设计适合英才实际的小初稿系统教学的课程框架，研究在基础型课程中的有效教学；开发和逐步完善学校学科拓展型课程，进而开设英才特色的拓展型课程；建立适宜小初稿系统教学的探究型课程，有计划地开发校本课程，积累一批适应民校学生个性发展的特色课程。
3、具体措施
（1）推进课程建设，建立有效框架。严格执行教委颁发的课程计划课程标准，学校各部门要认真学习市区教育行政部门下达的文件，建立符合课改标准和有英才特色的课程框架，将促进学生个性发展的拓展型课程和教师指导下学生选择的探究型课程有序而有效地结合起来。
（2）着力课堂教学，提高课堂效率。教师的三个维度的教学设计和课堂实施要着眼于激发学生的学习兴趣，优化常态课堂教学，倡导学生主动学习，教师多用激励性语言，提高课堂教学效能，确保每一节课的教学质量。
（3）逐步完善教学管理机制与学生评价体系。从“教学五个环节”着手，对各学科进行过程性管理与发展性评价。着手对学生的发展性评价，正确看待学生的差异性，尝试“试后100分”的评价模式，让学生获得成功感，激励学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。（4）加强学生的学法指导，重点培养学生的问题意识。教师要将注意力由关注“问题”转向关注“解决问题的能力”，鼓励、引导学生从不同的角度、用不同的方法对教育内容的质疑问难，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，不断改进教师的教学方式和学生的学习方式。
（5）各教研组要建立教学科研课题，向教科研要质量，第一阶段要建立十个课题并通过评审和立项。着重要研究切实减轻学生过重的课业负担的问题，要设计布置分层作业，严格控制作业量，要设计各科学生作业的规范格式，培养学生良好的习惯，提高教学效果。
（6）建立和规范学校社团活动课程和学生艺术团队，丰富学校特色课程。在学校已有的学生社团活动项目和学生艺术团的基础上，加强管理，提高学生活动的质与量，把基础型课程中的艺体课与阶段性的学生艺体活动相结合，提高学生对社团活动项目和学生艺术团的参与力。
（三）师资队伍建设
1、指导思想：教师是学校发展的基础和办学的关键，教师队伍的建设是学校可持续发展的动力和保障。依据国家颁布的《教师法》、《中小学教师师德条例》等法规，努力把英才教师队伍建设成师德高尚、具有现代教育观念、业务精湛、既有较强的教学和科研能力、又有改革创新意识的高素质的队伍。
2、基本思路：
（1）当前需要大大提高教师对新课程理念的认识，提高教师实 施课改的积极性和主动性，提高适应新课程改革所需要的专业技术水平。同时，要通过学生在各类活动中的表现让教师感悟新课程理念对学生发展的作用。更重要的是以学校课程计划来引导和规范教师的教学行为。
英才学校本学期通过培训提高教师的认识外，严格执行上述的课程计划，并让每个教师在学校的各类课程和活动中承担一个角色，在学生获取成功提升素质的活动中体验课改理念的科学性。
（2）教师修养和师德水平。加强教师职业稳定性和职业代的道德教育，增强英才教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
（3）加强教师培训。完善英才教师参加市区的各类培训方式，使教师参加市区的各类培训能跟上计划节奏。制订根据市“十二·五”教师教育培训规划，学校制订校本培训计划，使100%应参加培训的教师完成“十二·五”教育培训任务。
（4）教师队伍基本建设。稳定中青年教师的职业稳定性，争取中青年专任教师比例，从现有的占 %提高到85%左右，35岁以下的青年教师约占60%。教师学历结构：提高本科率，争取本科以上学历由 %；提高到90%，专科以上学历达100%；学校实施教师职称低评高聘制度，完善职称结构：高级职称占15%；中级职称占50%。加强校骨干教师评定工作，使校级以上骨干教师占20%。中青年教师积极参加在省、市教学评比活动，获奖情况有历史性突破。
3、具体措施
（1）定期开展师德教育；在教师个人三年规划中提出个人师德水平发展计划；建立师德考核制度，将每学期师德考核内容纳入教师学期综合评价之中。
（2）建立校内职称评定制度及制订实施方案，根据民办学校的特殊情况，实施教师职务职称的“低评高聘”和“高评低聘”制度，使有真才实学的老师获得相应的评价和职称，并给予相应的待遇，以激励教师职业精神和工作的事业心与责任心。
（3）建立学校教师队伍建设专项工作框架，加强教师队伍发展、培训的领导和统筹，引领教师研究专业发展的理论和实践，建立“英才教师师训工作领导小组”，其职责是：制订“十二·五”校本培训计划，组织开设“十二·五”校本课程，对教师提供发展性评价，提供师训保障机制等。
（4）建立教师专业发展保障机制。逐步形成结构合理、基实技精的教师梯队，全面听从教学顾问室德高望重老教师的指导、教诲和引领作用，从分发挥骨干教师的示范榜样作用，通过师徒结对、校本研修和教学研讨，以任务驱动形式，加强专业合作，以保障教师的专业发展。
（5）建立教师“年金制”，形成教师职后（退后）的后顾之忧。建立相应制度，为教师出国、出访、读研（本）、进修提供便利，形成教师培养的良性运行机制，有力促进教师队伍素质的整体提高。
（四）校园文化建设
1、指导思想：除学校硬件环境文化建设外，五年中英才学校主要加强学校的软件环境文化建设。在英才原有的基础文化建设的基点上，发展学校“软文化建设”，并使学校的“软文化建设”成为学校培养学生高雅、诚信品质的隐性教育的主渠道。
2、基本思路及措施
（1）营造浓厚的英才校园文化，制定和遵循围绕英才办学理念、办学目标、培养目标的校校训、校风、教风和学风。
（2）开展以“好学、乐学、高雅、宁静、活泼、有序”为主题的班级文化建设，积极培育班级的文化品牌。
（3）充分挖掘、整理英才 年办学的传统、成果，建立校史陈列室，实录、展示英才 年辉煌的办学历史，起到弘扬、歌颂、励志、传承的作用。
(4)逐步形成有英才学校特色的节假日文化、英才广场文化、体验异域文化、英才社区文化等，让学生在参与学校文化建设过程中，受到熏陶和磨练，提高学生的文化素养和道德情操，使学生特长发展获得更广泛的空间。
五年学校德育工作发展规划 篇4
一、指导思想：
为认真贯彻落实《中小学德育工作规程》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，今后五年我们将以邓小平“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育思想为指导，以“要进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验，把德育工作提高到一个新水平”为要求，努力改进德育工作的方法、途径，把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人。
二、目标：
（一）总目标：
xx完小学生初步具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、学社会主义”五爱精神的思想感情；良好的意志品质；活泼开朗的性格；有“五自”精神和为人民服务的能力；有辨别是非的能力和遵守公民道德的文明习惯；有遵纪守法的意识；有科学创新和社会实践的能力，促使他们成为“四有”新人。
（二）具体目标：
一流学校要有一流的德育工作支持。德育的性质和内容既决定和保证了学校教育的性质，也规定和限制了学校的层次和定位。
1、质量目标——五年内，努力达到：行为规范达标率100%，兴趣爱好诱发率100%，体育锻炼达标率95%以上，使xx完小的学生具有良好的性格，广泛的兴趣，创造的才能，健壮的体魄，真正体现我校的办学特色。
2、管理目标——健全完善各项德育评估考核制度，在完善班主任评估考核制度的同时，加快完善科任教师德育评估考核制度，使“人人成为德育工作者”变成具体的制度，加以保障。加强德育基地的建设，完善德育社会考察点，不断完善德育框架，努力做到德育管理制度化、系统化、规范化、特色化。
3、队伍目标——造就一支有良好的师德，为人师表的善于做学生思想工作的熟悉少年儿童生理、心理特点的教职工德育工作者队伍。教师要以自己爱学生的感情，以
自己对知识的追求、渴望、影响，感染学生。要从爱的基础出发，对青少年实施爱与尊重的教育。这种爱心，表现为生活上的关心，学习上的帮助，语言上的亲切，态度上的和蔼和教育上的耐心。要培养一支具有“五自”精神的开拓创新的少先队干部队伍；继续创建一支关心学校，热心教育，参政议事的家长委员会队伍，充分体现xx完小德育工作的特点。
4、设施目标：
A、通过今明两年新一轮校舍扩建、校门移位、环境改造和教室的布置装修，使之儿童化、人本化、知识化、个性化。
B、调整及改进学校宣传栏和宣传橱窗。
C、改建新建学校厕所、围墙、校门和校园绿化带。
D、重新布置少先队队室。
努力创造一个有利儿童个性健康发展，性格得到良好培养的育人环境。
三、达标措施：
学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，也是国民素质教育的重要内容，以德育人是教育事业的最大根本。德育室在原有工作的基础上要有所提高，切实抓好以下几方面工作：
（一）深化爱国主义教育
爱国主义教育是德育的主旋律，一定要常抓不懈。要全面实施《中小学爱国主义教育实施方案》，紧密结合国内外形势，充分利用党的“十六大”召开以及申办2008年奥运会等重大事件对学生进行党的基本路线和社会主义教育。要充分利用改革开放取得的巨大成就，青少年教育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义教育，把爱国主义教育同社会主义、集体主义教育和革命传统教育结合起来，把激发爱国热情和落实爱国的行动结合起来，帮助学生树立社会主义理想、信念，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
（二）加强基础道德教育
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，也是素质教育的基本内容。今后五年，应突出强调四个方面的教育，即“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信”和“热爱劳动”。教育学生学会关心，学会交往，学会自理自立，增强对家庭、对社会、对国家的素质感。在教育的过程中要紧紧抓住三个环节：
一是明理。加强正面教育，进行正确的道德观念，道德认识的教育。要观点正确，说理明白，以理服人。
二是激情。要以情感人，以情栽理，情理交融，激发学生爱慕、崇敬高尚人品的激情。
三是参与。组织和引导学生参加社会实践，使他们在亲自参与的实施活动中，受到教育，得到锻炼，加深理解，提高认识并付诸行动。
要继续深化小学生日常行为规范教育和训练，培养良好的行为习惯。在德育工作实践中，进一步完善和实施：
①小学生思想品德差异性发展测评制度；
②文明中队、优秀集体考评制度；
③行为规范合格班、示范班评比制度；
④优秀队员、优秀队长、优秀大队干部评比制度；
⑤优秀值勤中队评比制度；
⑥班主任工作考核制度；
⑦科任教师德育工作考评制度。
使之系统化、合理化、标准化地纳入德育工作轨道。
（三）少先队工作
少先队的组织教育要围绕着理想教育开展。以“为着理想，勇敢前进”为主题的队歌，以热爱文化教育核心内容的“五爱”教育，都集中体现了理想教育是少先队组织教育的支柱。
组织少先队活动要遵循以下几项原则：
1、目的性原则；2、3、4、5、实践性原则； 趣味性原则； 顺序性原则； 自主性原则。
今后五年，少先队中队主题会要努力达到优良水平，90%以上为合格，50%以上达优良。使少先队主题队会真正成为队员们喜闻乐见的队活动。同时要积极争创“雏鹰大队”和“规范队室”的荣誉称号，力求少先队工作更创特色。
（四）班主任队伍建设
育人，是教师的天职，班主任的首职。要做好这项工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。建设一支具有思想觉悟高，工作水平高，活动能力强，管理能力强的班主任队伍。
1、强化班主任的管理意识，提高班主任思想认识，深入学习素质教育理论，使班主任的思想观念和工作水平能适应素质教育的新形势和新要求。
2、班主任工作要在以下几方面做文章：
（1）爱是根本——没有这，便没有教育。爱生要胜过爱子，要把爱洒向每个学生。
（2）知是前提——知，就是班主任要全面了解、研究学生，综合掌握学生情况，对所有教育对象有一个全貌认识。对学生的了解和研究，是因材施教，激励学生全面进步和个性发展的前提，是班主任做好育人的基本功。
（3）情是桥梁——情，不是班主任一时冲动形成的“倾盆大雨”，而是心灵深处缓缓流淌出的沁人心脾的清泉。惟有坚持以“情”感人，才能增强育人工作感染性、有效性。
（4）理是通道——班主任以“理”育人，是一个重要原则，须贯彻于育人全过程。从学生的实际出发，重视基本道德、基本观点、基础文明行为的教育和养成。努力克服目标的模糊性、说理的随意性、育人的盲目性。
（5）行是关键——教育家叶圣陶说：“教育工作的全部工作就是为人师表”。以“行”服人，以身作则是班主任做好育人工作的关键。身教重于言教。班主任的威信就在于其言行一致、身体力行。
3、要拓宽班主任工作的带教渠道，新进校的青年教师不仅要有带教的师傅，并要求在班主任岗位上，学做班主任，并要独立设计，召开中队主题会。
4、将有条件的各学科青年教师推上班主任工作的岗位，使青年教师更快成长。在青年教师教学比武中，增设思品课、中队主题会等科目的评比。
（五）家庭教育
围绕全面实施素质教育，深化家庭教育指导。帮助家长树立正确的教育观、人才观和质量观，改变家庭教育重学习成绩，忽视道德素质培养和重生活教养，忽视生存能力训练的倾向。
1、继续抓好家庭教育的常规工作，巩固家长学校委员会制度，不断提高学校、家庭、社区的教育合力。
2、提高家长学校的办学水准，家庭教育指导形式要改革单一性、灌输性，重视多样性、互动性及家长的参与性。有序调整家长学校的授课内容，做到教材规范化、内容具体化、形式多样化。使家长学校能真正提高家长育儿的水平。
3、今后五年，深入开展“创建学习型”家庭的活动，发挥家长自我学习，自我教育的能力，并开展评选“xx完小好家长”活动。
（六）心理健康教育
学校的五年规划 篇5
老板 首先要学战略管理
助手 帮助老板分忧 商讨企业未来发展
学到不重要 重要的是要付出行动
学会取势 懂得优术 方可明道
谁先掌握方法 谁先抢占市场 谁先得天下
规划与绩效管理
尚艺职业学校管理
学习目标了解战略管理对企业发展的重要性作为企业管理者学会如何制定发展规划全面掌握绩效管理工具的使用了解更多的管理工具
不学习的人是废人 不充电的脑袋是石头 不学习的组织是坟墓-------王伟
一、如今不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。
把看到的变成你做的事情
制定详细的规划 目标
蒙牛120W 63M2 以纯 流行美 新东方 阿里巴巴强行（把自己的梦想灌输给自己的职员）成功源于高瞻远瞩
把你的梦想持续不断的讲 让所有人都知道你的梦想
穷人缺少一个野心。
目标 →从目标往回推 你的思路就清晰了。
尚艺不是人 是资源（整合资源）
企业模型
（领导素质 专业素质 领导素质 专业素质 领导素质 专业素质 领导素质 专业
素质）→核心价值
联想CEO 柳传志
很久没有摄取营养了，后来通过你的努力得到了两个鸡蛋，你是会立刻去煮着吃还是把这两个鸡蛋拿去孵化小鸡，小鸡长大了再下蛋，蛋又孵化更多的小鸡？
我们不发展，我们就退下，让我们下面的想发展的人来发展。我们不能阻碍他们发展。
先有跑马圈地，整合市场。
世界不缺钱和人，缺的是你有没有驾驭钱的能力，有没有驾驭人的能力。
店铺目标 业绩目标先有店铺 再有业绩
跳出发廊看发廊
做规划 一定要突破目标的束缚（人有多大胆，地有多大产）
尚艺职业学校2010年到2015年规划
开篇： 愿景陈述
使尚艺职业学校成为中国职业教育第一品牌，帮助美发美容店铺成长，打造
美妆行业的“新东方”；
我们致力于为中国的美发美容行业提供一流的教育平台，便捷的培训网络和
专业的师资队伍；
为尚艺2015年实现3000家店的宏伟战略目标培养出20万名优秀的店铺各
岗位精英；
全国范围打造60所尚艺职业培训学校，实现培训网络全覆盖，降低学习成本，加快培训步伐，提高教学质量；
为社会适龄青年提供便捷的就业公路和完善的就业辅导；
为美妆行业品牌代理商提供最专业的市场运营解决方案和最一流的教育支
持平台；
成为行业最理想个人职业发展平台，建立完善的人才引进机制，强化员工自
身的专业素质提升，搭建快速的晋升通路；
一、实施战略发展规划的内外部战略元素评估分析 社会、政治、商业和经济环境
2005年国务院召开全国职业教育工作会议发布《关于大力发展职业教育的决定》，将成为我国职业教育发展历程中具有里程碑意义；
职业教育发展对中国可持续发展的战略意义，对促进社会就业、农村劳
动里转移的拉动作用；
现行素质教育与实际职业技能脱钩，要从事某种职业必须对大学生进行
“回护”；
850万人次，走进新东方接受英语再教育，为走出国门和就业打下坚实
基础，从而催生60亿的产业价值；
2009年610万大学生走出校门找寻自己的发展之路，在广大的农村地区
高于这个数字几倍的社会劳动力需要找到维持生计的出路；竞争对手与元化渠道；
2009年全国范围内拥有2000家以美容美发为主或从事相关教学的学校，每年都会有国外的先进教育机构涉足中国的美容美发教育我们自己； 仅广州就有4000家美容美发化妆品公司，每年高达340亿元的产值需要
有教育等相关产业推动；
在中国我们有800余家门店（目前有903家），近40000名员工需要我们
给予持续不断的教育支持，未来2015年整合个数字将增加4倍，仅培训一项的年产值就可以突破亿元，而相关的主营业务和非主营业务的产值将以倍增的形式成为基点。总述
站在历史的节点，我们有充分的理由相信，我们为之奋斗的工作，绝对是中国未来最伟大的事业之一，也许我们在担心强大的。。。
方圆学校五年发展规划 篇6
（2016.9-2020.8）
一、学校概况
乌额格其牧场学校位于扎鲁特旗东部，背靠巍峨的黄花山，前面是坦荡如砥的大草原，是一所农村寄宿制学校。始建于1959年。有着深厚的文化底蕴，校园占地面积85000平方米，有12个教学班，一所中心幼儿园，在校学生500余人，住宿生287人。教职工125 人，教师的专业合格率100%。
自2010年校安工程以来，乌额格其牧场学校的校园环境和办学条件得到逐年的改善，伴随着义务教育均衡发展的春风，2015年学校代表内蒙古自治区接受并通过国家教育部的检阅，以此翻开了乌额格其牧场学校蓬勃发展的新篇章。
学校始终遵循“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的原则，全面贯彻教育方针，在以李森校长为核心的领导班子的引领下，反复思辨，在传统中继承和突破，提出了以“争创全旗农村牧区一流学校，造就未来高素质合格小公民”的办学目标和“知感恩、讲节俭、学知识、懂礼仪”的育人目标，形成了“为学生体验健康成长的快乐，让教师感受工作的幸福”的办学理念。以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为宗旨，全面推进素质教育，着力打造特色教育，努力构建学生健康成长的精神家园。
二、学校的办学经验和存在问题
（一）办学优势
1、学校的校园环境明显改观，尤其是硬件建设得到全面的改善，教学设备齐全，信息化的教学资源得到全面的应用。
2.学校有一套较为完善的管理制度。各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。
2.有爱岗敬业、善思创新的教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师思维新，工作扎实，成效显著。
3.教育质量稳步提升。学校教育教学质量一直以来在全旗的抽测考试中成绩优秀。
4.办学特色逐步凸现。学校的常规管理和以校园文化为主题的校本课程的开发、剪纸和各类兴趣班等特色项目成果初显。
（二）存在问题
1.传统教学思想根深蒂固，对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。
2、教师的个人业务能力和基本功水平还有待提升。3.学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。
三、指导思想和主要目标
（一）办学思想
全面贯彻教育方针，坚持“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的办学思想，培养“知感恩、讲节俭、会学习、懂礼仪”全面发展的学生，造就素质过硬、敬业爱生、善思创新、积极乐观的教师，建设管理规范、特色鲜明、和谐发展的学校。
（二）主要目标
（1）学校目标：办成一所“轻负担、有特色、高质量、有内涵”的小学。
（2）学生培养目标：形成培养学生创新精神和实践能力的素质教育的模式。以学生发展为本，确定学生的主体地位，使学生个性得到张扬，创造力得到开发。努力使每一名学生“知感恩、讲节俭、会学习、懂礼仪”的综合素质全面发展的好少年。
（3）师资队伍建设目标：建设一支“结构合理、素质优秀、业务精良、开拓创新”的教师队伍。党政班子争创一流。培养一批学科带头人、优秀班主任和骨干教师。教师具有正确的新课程理念思想的教育观念，“树师风、修师德、铸师魂”的师德师风活动有成效，全体教师在爱岗敬业、关爱学生、更新教法、刻苦钻研、团队合作等方面有大幅提高。
（4）“四化”（净化、绿化、香化、美化）建设目标：
继续加快校园环境和教学设施建设的步伐。按照教育现代化的要求，努力使我校尽快成为“四化”达标的“美丽校园”。
四、学校发展规划
（一）学校定位
办学理念：让学生体验成长的快乐，让教师感受工作的幸福 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路
办学目标：力争把学校打造成教学环境优美，管理民主、科学、规范，学生全面发展、个性张扬，教师敬业乐教，教育水平一流的学校。
五年内打造“高质量，有特色、深内涵”的特色品牌学校，成为全旗具有竞争力的一所小学。
办学思路：抓德育，以”学知识、知感恩、懂礼仪、讲节俭”为主题，创“文明校园”；抓教学，以新课程理念下的以学生为主体，创“人文校园”；抓课改，以尝试教学理论下的“四环六步”教学模式为抓手，创“快乐校园”；抓管理，以在常规管理中的的创新和发展为重点，创“和谐校园”；抓安防，以学生的生活学习环境安全为关键，创“平安学校”。
校训：做人求真、做事求勤：思维创新，目标求高。教风：学为人师，行为示范，以生为本，润物无声。学风：自主合作，乐学善思，一丝不苟，持之以恒。围绕办学目标，以提升教学质量为抓手，以科学管理为手段，夯实内涵发展之路，积极创建平安、稳定，质量优良的校园；积极创建高质量、深内涵的现代化美丽校园。
（二）办学规模
立足现实，着眼未来，科学规划办学规模。坚持依法办学，规范12个教学班，学生约400人左右，全面实施小班化的“四环六步”教学模式。
1）抓好常规管理这一传统特色的建设。争创旗级“教学先进
校”。
2）加强以校园文化为主题的校本课程的进一步完善。确保在对学生的校本教育发挥更大作用的同时，继续完善和修订校本课程，培养学生良好行为习惯及优秀的道德素质的养成。
3）继续以剪纸、绘画、足球等为我校的特色教育，为学生提供个性发展的平台。为学生的终生发展奠定良好的基础。
（三）队伍建设
1．强化教师队伍建设。积极支持教师参加各类进修培训和学习。40周岁以下教师人人参加新课程理念培训，尝试教学法培训，基本功技能竞赛等活动，在活动中促教研教改能力的提升。进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感，责任感。老教师要发挥余热，做好“传”“帮”“带”的工作；中青年教师积极争当旗、校级骨干教师；树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。在原有的旗级教学能手的基础上，再增加6名旗级学科带头人、教坛新秀和教学能手，并提高相应档次。
2．加强班主任队伍建设。认真实施《乌额格其牧场学校班主任考评制度》，加强对班主任的选聘、考核与评定工作，每学期举行一次班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。
（四）教育质量
教学质量是学校的生命线，课堂教学质量是关键，以“活力课堂”为抓手，扎实深化尝试教学理论下的“四环六步”教学建模，向课堂要质量、向课堂要发展，在不加重学生过重课业负担的条件下，教育教学成绩优异；严格执行内蒙古义务教育课程标准，开齐开足课程，努力培养出一批学有专长的学生，在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中取得优异成绩，学校社会声誉优良，得到学生家长、社会各界和教育同行的一致好评。
（五）教研教改
根据本校实际，实施已有的“四环六步’教学模式，以课堂为主阵地，以集体备课课抓手，积极钻研，凝心聚力，进一步改进和完善教学模式。同时树立哪里有问题哪里便有课题的观念，立足校本，侧重案例研究，强化反思教学，力争每个学科每位老师都有研究的问题，人人都有研究的成果。深化学校的“内涵”建设。
（六）学校信息化
现在我校已经根据上级规定给每个任课教师配置一台电脑，教室、专用室多媒体设备齐全。我们将进一步完善学校校园网络建设，更好、更快地为师生服务，构建学校信息化平台，为家校建设提供保障。注重教师的信息技术培训，人人会使用电脑备课，搜集整理资料，100%的教师会制作课件，正常使用课件教学，100%的教师能在真正意义的网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。
（七）办学条件
不断改善办学条件，使专用教室数量达标、面积达标。不断完善设施建设、设备补充，充实专用教室设施，确保学校规范、高效发展。加强图书室建设，不断增加藏书数量，完善图书管理，做到有效使用。
（九）后勤服务
完善学校后勤服务支撑，加强宿舍和食堂服务与管理，努力优化校园环境，不断改善食宿条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务；在现有通辽市“双创建”达标的基础上，以校园文化为主题，继续开展“文明之星”评比活动，使得文明之花开遍校园的每一个角落。同时强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。
三、保障措施
（一）建立规划实施领导小组
为了保障学校五年规划有计划、有步骤、有质量地实施，学校成立“乌额格其牧场学校五年规划实施领导小组”。
组 长：李森
副组长：张丽华 聂贺祥 牛剑
成 员：赵春莉 王洪亮 白永玲 袁淑英 张占利
（二）管理创新工程
用先进的管理理念和科学的管理理论，在继承我校组织管理优良传统的基础上，构建适应时代和学校发展需要的学习型组织管理机构与组织管理机制，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风。一方面制度管理要加强，在广泛征求意见的基础上完善和修订“学校管理章程”，使之真正成为指导学校各项工作的根
本。实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评制度，实行教学事故问责制。加大奖惩力度，让优秀教师的工作得到物质和精神上的肯定，让工作平庸和懈怠者，时时处处感到危机、危险。另一方面人文管理要跟上，着眼于和谐校园的建设，给予教师足够的关爱，关心教师的工作、学习和生活，为他们解决一些学习、工作和生活上的困难。
（三）队伍优化工程
加强教师职业道德和行为规范教育，完善师德建设管理制度，努力提高广大教师思想素质和道德修养。加大校本培训力度，拓宽培训途径，改进培训形式。完善教师知识结构，加快教师职业化、专业化进程。构建教师学习型团体，制定切实可行的教师个人五年发展规划，有计划的开展学习活动，采用全员培训和专题培训相结合的方式，全员提升与重点培养相结合，让学习成为教师生活中不可缺少的一部分，把学习过程与自身人格发展、素养提高、理念提升、实施素质教育的能力与水平提高的过程紧密结合。多渠道搭建教师成长的展示平台，示范课、公开课、学科教学竞赛、让他们更多地得到施展才华的机会，获得更多的成功的体验。
（四）质量提升工程
以德为先，实施主体性德育。加强德育工作的组织建设，点（少先队）、线（班主任）、面（全体教职员工）、体（家庭、学校、社会）协同用力，大力构建“协同教育体系”。以发展为核心，以
人为根本，实施新课程改革。认真落实《基础教育课程改革纲要》及内蒙古义务教育课程标准的精神，开展以校为本的教学行动研究，改变教师的职业化生活方式。加强舆论宣传，引导教师认清在新课程背景下，教师到底应该是个怎样的形象，形成职业认同。公开家长、学生、社会的吁求，刺激教师“怎样做最好的自己”；推行反思式教研模式，把教学札记、教学随笔、课堂实录、案例反思作为教师职业化生活的标志；建立“教师成长记录袋”，确立研究的过程即是成长的过程，引领教师职业化生活。改革课堂教学方式，树立“自主合作，乐学善思”的学习理念，有效推进高质量素质教育。树立现代教学观，改善师生关系，探索高效学习的课堂教学策略，让学生在学习的过程中有更大的思考空间，更多的体验空间，更广泛的实践空间。树立质量立校观，在课堂教学中，向目标定位要效益，向优化手段要效益，向规律方法要效益，向有效练习要效益，向学法指导要效益，向师生关系要效益。优化教学过程，提高教学效果。
笑看今朝，硕果累累；展望未来，豪情满怀。现在的乌额格其牧场学校全体教师信心百倍，团结拼搏，奋发进取，勇往直前，齐心协力，我们相信，在我校教职工的共同努力下，乌额格其牧场学校一定会早日实现教育教学五年发展目标。
方圆学校五年发展规划 篇7
（2014.9—2019.9）
一、背景分析
（一）外部背景
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了加快推进教育改革、提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
面对前所未有的机遇和挑战，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。诸如：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，教育行政化倾向较严重，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不均衡；教育国际化、信息化水平较低等。接受良好教育成为人民群众的强烈期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。
青白江区作为成都北部新城及成都平原经济区的重要极点，正大力实施“五区”发展战略，构建社会主义和谐社会，尤其是随着产业结构调整和城镇化快速推进，区域人口必将迅速增长，生源竞争将日趋激烈。而在新形势下，老百姓更加关注子女能否接受更为优质的教育，这既对学校的办学提出了新的要求，又为学校的发展提供了新的平台，并要求学校抢抓机遇，在更高的层面上主动、全面思考今后的发展方向，奋力实现至佳人的“中国梦”。
（二）内部背景
五年来，学校在区委、区政府关心和支持下，坚持“让每一个孩子得到最好的发展”的办学理念，践行“崇德、笃学、强体、创新”的校训，通过科学、人本化管理最大限度地调动了全体教职员工在教育教学的整个过程和各个环节中 1
主体性和创造性，使广大教职工安于岗位，乐于奉献，创造性地工作；使广大学生勤学、乐学，创造性地学习。学校发展的主要优势体现在：一是初步完成了办学顶层设计，形成共同愿景和价值追求，“至佳文化”达成共识。二是办学章程、制度逐渐完善，办学行为全面规范。三是课程建设目标逐渐清晰并积极实践，课堂改革成效明显，质量趋于稳定，学生发展较好。四是学校品牌效应逐渐在区内外形成。五是办学条件显著改善，育人环境进一步优化。六是教师队伍素质得到整体提升。七是国家和地方政策对民办教育的重视与扶持，广大人民群众对优质教育资源的渴求；八是学校举办者、管理者对未来发展充满信心和热情。
与此同时，学校发展中也存在诸多不足，办学现状与宏伟梦想之间的差距突出表现在五个“不适应”：一是队伍不适应（管理团队——“野心”“狼性”不足；抓细节、抓落实不足；创新思路、创新方法不足。教师团队——观念转变不够；学识眼界不够；教育技艺不够）；二是育人模式不适应（育人目标的细分和阶段性实施不清晰；育人活动的系统性、层次性尚未解决；全员育人的格局和机制尚未形成）；三是课程与教学不适应（“学导思练”课堂教学模式尚不成熟，多数课堂效益不高；教学研究氛围不浓，教学研究水平不高；教学质量还不是很高；卓越学院初创，特优生培养收效甚微；选修课程建设还有很长的路要走）；四是质量不适应（“绿色成绩”总体含金量不高；特别优秀的学生极少；学生特长培养刚起步；师生品位尚需提升）；五是办学硬件条件不适应。（校园面积、专用教室不足，影响走课和选修课程的实施；教学设施、设备需要更新；数字化校园建设还需加快完成；优美环境建设缺乏施展空间）
此外，学校制度建设、学校文化和风格的塑造、教师团队培养、学生差异、社会资源的利用、公办学校逐年加大投入对民办学校的冲击、地方招生政策的不确定性、民办学校办学的安全风险等因素也是我们必须思考并积极应对的重要课题。
二、发展思路
（一）学校发展的基本定位
教育现代化、信息化和国际化发展的趋势需要培养和造就新一代优秀人才，所以学校管理和运行必须适应市场经济的规律和教育发展的趋势，适应现代人才培养的需求，遵循学生身心发展规律，具有更大的灵活性和改革的能动性。为此，2
要通过规范办学、创造性办学，建立起现代学校制度和课程体系，让素质教育真正落到实处。最终要经过五年的努力，实现学校的良性循环，初步形成“至佳文化”的风格和特色，进一步提升学校的品牌质量，办成一所四川省内的好学校。
（二）学校发展的基本内涵
教师——有尊严的活着。具体要求是具备“三爱、三好和三强”，其中三爱是指爱学生、爱学校、爱教育。三好是指育人好、教学好、合作好。三高是指质量高、效益高、品位高。
学生——有底气的学习。具体要求是具备“三正、三实、三强和三有”，其中三正是指思想正、作风正、品行正；三实是指基础实、做事实、学风实；三强是指体魄强、创新强、思考力强；三有是指有能力、有特长、有特质。
学校——有名气的活着（在行业内有响亮声誉，在社会上有优良口碑）。
（三）学校发展的主攻方向
以学校文化建设为统领，以培养目标为出发点和落脚点，深入推动现代课程体系构建，将五个“不适应”转变为五个“适应”，实现“每一个学生都能成才、每一位教师都能成功、学校每一个阶段都有成就”的办学追求。
三、发展目标
（一）办学目标（终极）定位
将学校建设成为一所理念先进、管理规范、师资精良、学生优秀，具有创新精神的高品质、有特色的精品初中。
（二）培养目标（终极）定位
为培养全面的人、丰富的人，对中华文化有历史感、对外来文化有开放眼光的人打好素质基础。
四、重点发展项目
（一）着力队伍建设，壮大团队力量，增强学校核心竞争力
1、发展目标：通过健全干部选拔任用机制，创新干部培养途径，完善干部管理考评体系；以“服务、表率、执行”为主题，建设一支政治素质高、思想作风正、教育思想端正，服务意识好、具有创新精神和实践能力的干部队伍；通过进一步完善校本培训体系和工作机制，形成一支有崇高职业道德、良好人文素养、过硬业务能力的教师队伍，努力实现“人人有特色”。在教师队伍建设中，要注 3
重树立正确的教育观、教学观、学生观和评价观，要突出发展教师的教学能力、研究能力和信息技术应用能力；要强调教师具有上好一门基础课、开好一门选修课以及开展教育科研的能力；要通过有效的激励机制促进新分教师向合格教师发展，合格教师向骨干教师发展，骨干教师向品牌教师发展，品牌教师向卓越教师发展。（制定大弯至佳实验学校未来五年师资队伍建设规划和实施方案。）
2、具体措施：（1）干部队伍建设
A、尝试竞聘上岗，拓宽选用视野。干部选聘优先从教学和管理一线人员中考虑，要让真正德才兼备的人有机会、有位臵。
B、强化干部学习、教育和培训，提升办学治校能力。一是加强政治理论学习，提升干部思想政治素质。二是加强业务技能培训，针对不同岗位职责要求，分类进行培训，增强干部推进学校发展的工作能力。三是围绕办学模式、人才培养模式、教学模式、管理服务模式等方面的改革，深入开展教育思想观念大讨论，提高干部办好民办精品学校的理论自觉和行动自觉。特别是要不断增强干部开拓创新的能力，要解放思想，勇于突破传统的思维定势和条条框框束缚，发展上善于谋划新思路，工作上敢于探索新举措。四是有计划、有组织、有目的让干部“走出去”，参与高层次的培训提升、教育教学考察学习或经验交流等。四是建立干部个人自学制度，并定期不定期地开展分享交流，确保学有成效，学以致用。
C、建立并实施定期考评制度（考评和任期届满考评），形成“能者用、好者上、庸者下”的干部管理机制。
D、强化监督管理，狠抓作风建设，规范干部言行。E、做好后备干部的选拔、培养和使用。（2）教师队伍建设
A、积极探索教师队伍管理的新机制与新方法。在教师队伍管理中，既要重用人机制，又要重营造人文和学术氛围；既要重管理，更要重建设；既要重使用，又要重培养。要创造教师得以充分发展的环境，让教师成才、成名、成家。要坚决实施“能者上，庸者下”的策略，优胜劣汰。要继续加大民办身份教师引进的力度。
B、加大教师校本培训力度。树立“培训即福利”的思想，不断增加经费投 4
入，最大程度地保障教师素质提升的需要。
a、充分利用会议和集体学习时间，积极开展有关国际国内教育发展最新动态与成果、教育新政策与新法规、知名学校的办学经验、本校发展的新战略和新举措等理论学习，不断引领教职员工教育教学观念的更新，更加强化学习意识，增强紧迫感和危机感。
b、以教研组、备课组为基本单位，深入开展以学科教学为主线的教改研究与实践，着力提升课堂质量和教师专业化水平。
c、推进以班主任为主要参与对象的德育工作研究，形成德育工作科学化、系列化、常态化。
d、加强全体教师的师德师风建设，造就一支师德高尚、品行优良、受人敬重的师资队伍，并在职称晋升、工资调整、评优选先等方面实施“师德一票否决制”。一是进一步引导教师坚定正确的政治方向；二是进一步强化“以学生为本”的教育理念；三是进一步规范教师从教行为；四是进一步增强教师心理健康水平。
e、根据需要每年选派一批骨干教师到著名高等院校、教育发达地区或境外进行提升培训。
f、创新教师“读书活动”方式，引导教师主动读书、主动分享，丰富教师的文化生活，提升精神境界和人生修养，用科学武装头脑，用人文养护心灵，推进“学习型组织”建设。
g、对教师队伍现状进行科学分析，并结合教师个人发展愿望和规划、职称等级、年龄特征等因素，对教师进行分类指导、分类培训和分类管理（包括合格教师、骨干教师、品牌教师、卓越教师等四个层级），力争让每一位教师都得到最好的发展。
h、积极邀请区内外知名教育教学专家、学者等到校诊断、指导课堂教学和教育科研工作。
i、充分发挥好校内“三个平台”的作用：一是赵晓明名师工作室；二是骨干教师沙龙；三是青年教师工作坊（主要依托校内名优教师，充分发挥他们在教改实践和教育科研中的引领、示范和带动作用，实施一对一、一对多、多对多的研讨互助式培训，助推青年教师迅速成长）。
j、制定并实施后勤员工培训方案，有针对性地开展专题培训，进一步增强 5
他们的服务意识、质量意识、奉献精神和工作能力。
C、建立科学的《教师评价制度》，突出用新课程理念、信息技术应用和学校其他具体要求来评价教师的教育教学工作，主要观其在课改实验中的态度、实践、创新、成效以及完成学校“规定动作”的情况。评价时既要坚持德才兼备，又要注意个性差异；既要加强教师自评，又要发挥其他教师、学校领导、学生、乃至家长的评价作用，努力做到评价的“公开、公平、公正”，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学水平。
D、优化师资队伍建设的环境。要进一步完善教学设施，逐步建立校本优质教学资源库；要创新校本培训方式方法，积极营造互学反思、勇于创新、善于合作的和谐氛围；要在提高教师个体素质的同时，特别注重提高教师的团队发展意识，强调团队的可持续发展，形成合力。
3、预期成效：
加快师资队伍的专业化发展，形成一支具有较扎实的理论基础和丰富教学实践经验的教师队伍，构建起由合格教师、骨干教师、品牌教师和卓越教师组成的“金字塔型”教师发展梯队，让每一位教师在每个阶段皆有所成。五年左右力争培养5—10名骨干教师，3—5名品牌教师，1—2名卓越教师；形成1—2个特色班级和特色教研组，以提高学校的整体师资质量，提升学校知名度和核心竞争力。
（二）整合德育工作体系，为培养全面的人、丰富的人，对中华文化有历史感、对外来文化有开放眼光的人打好素质基础。
1、发展目标：
德智体美和谐发展；统一性与多样性协调发展；个性彰显，差异发展；集体与个体均衡发展；各类学生同步发展；学生、教师、学校共同发展。建立“生活化德育”、“体验式德育”、培养“至佳少年”，逐步形成（三自主模式）自主学习、自主管理、自主发展的德育教育机制，形成积极向上的至佳校园精神。（制定大弯至佳实验学校未来五年德育工作规划和实施方案。）
2、具体措施：
（1）继续坚持以爱国主义教育为核心，行为规范养成教育为重点，心理健康教育为切入点，习惯教育、自信教育、责任教育、礼仪教育和感恩教育，心理健康教育为着力点，综合阳光体育活动为载体，至佳少年教育为目标，班级建设为 6
抓手，习惯培养为突破口，安全、卫生健康教育为着力点，综合实践活动为载体，班主任队伍建设为保证，家、校联系为支撑的德育工作思路。实施“生活化德育”、“体验式教育”、“三自主管理”（自律、自发、自动，自主约束、自主学习、自主发展）的德育教育机制。把学生培养成习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感和儒雅气质的学生。（2）推行班主任工作承诺制
对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成三年学业。育人，是教师的天职，班主任的首职。要做好这项工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。（3）加强“三礼教育”和“习惯养成教育”。
三礼教育（礼貌、礼仪、礼节）：培育课堂礼仪规范、校园礼仪规范、家庭礼仪规范和社会礼仪规范。习惯养成教育重在指：学习好习惯、做人好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯。
（4）发挥好“我规划我成长”的作用，每学期要求各班开展《我规划我成长》的活动，在《我规划我成长》活动中，要求学生制定阶段目标、自我对照、自我分析、自我督促、自我评价等环节，通过家长签字，班级交流等方式，督促学生确立成长目标，并通过班级奖励等方式督促学生进行规划，完成规划，自我成长。（5）完善德育工作体系。一是明确德育目标；二是内容形成序列；三是优化德育途径；四是构建德育课程；五是强化德育措施。
（6）推进三项德育评价机制。抓住中学生发展性评价和学生综合素质评价办法契机，逐步建立和完善学生操行评价、德育工作绩效考核、学科渗透德育评价三项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。探索建立学生操行评定、教师德育工作绩效考核、班主任工作评估等三项德育评价机制。7
建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。
（7）建立家校、社区共育机制。
A、不断完善和创新家委会和家长学校制度，充分发挥家委会的作用，努力构建并实施制度化、课程化、多样化的家长课程，积极普及家教知识，大力引导家长树立正确的家教观和掌握科学的教育方法，构建和谐共进的家校教育氛围，促进优良家风的形成。
B、加强学校与社区的合作，积极利用社区教育资源，通过志愿服务活动、社会实践等形式增强社区和学生的参与意识、公共服务意识，形成共建社区、共享社区资源的良好态势，最大限度地实施人力和其他社会资源的优化整合利用。
3、预期成效：
通过三年的培养，使学生初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生和关注身体健康的良好习惯，具有健康的体魄，能自觉提高文化、艺术修养，做一个有兴趣特长、有一定审美能力，生活品位高的人。在劳动技术教育方面是学生初步掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能，了解择业的一般常识，具有正确的劳动观点、劳动态度和良好的劳动习惯。在文明习惯方面，做到礼仪规范，仪表庄重，举止得体，进入校园或参与集体活动一律着校服，发型规范。总的预期目标是男生是绅士、女生是淑女，即品德高尚，学业优良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鲜明的个性，积极进取、善于合作，乐于助人，能应对各种挑战，具有国际视野和世界公民意识现代意识的“至佳人”。
（三）实施“国家课程校本化、校本课程特色化”战略，构建契合培养目标的现代课程体系。
1、发展目标：学校和教师要通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对现行国家课程进行再加工、再创造，使之更符合本校学生的特点和需要。在保质保量完成国家课程教学的基础上，通过校本课程的开设，拓宽学生视野，培养思考能力和创新能力，提升个人人文修养，以实现“为培养基础宽厚、思想活跃、人格健全，具有国际视野和创新精神的领军型高素质人才打好素质基础”的培养目标。
2、具体措施：
（1）严格执行国家课程并按照新课程标准、课程理念、课程功能实施课堂教学，注意把握其在以上方面以及教学方式上的最新发展和变化。重点要根据校情和学情，深入研究“学导思练”小组合作学习的课堂教学模式并使其具有推广示范效应；要编好、用好学科《导学案》并在校内全面推广应用；要认真贯彻执行国家减轻学生课业负担的有关要求，精心研究教学设计、作业布臵、日常检测等，让学生学得轻松、学有乐趣、留有潜力，促进课堂教学质量的进一步提高和学生学习力的良好发展，同时要抓好国家课程校本化实施的管理和评价工作。
（2）精心开发和实施校本课程。按照《成都市大弯至佳实验学校选修课程试行大纲》的规定，继续实施“走班选课”方式，在广泛征求和收集学生意见的基础上，要加强对授课（指导）教师的课堂观察、诊断和指导，择机举办选修课研讨、展评活动等，以不断提高选修课的质量。要根据学生发展需求，对现有校本课程的内容进行及时的调整和充实，以更好地满足学生个性化发展要求。在实施过程中，要同步建立与完善校本课程的评价机制（包括教师和学生两个层面）。制定大弯至佳实验学校未来五年校本课程规划和实施方案。
（3）整合校内其他课程资源（社团活动、艺体节日、主题活动等），力争形成活动的序列化和特色化，为学生才艺发展和展示提供广阔平台。
3、预期成效：
通过初中三年的系统学习，在高质量完成基本课业目标的基础上，学生的视野大大拓宽，思考能力得到发展，个人品位明显提升，最终造就一大批基础宽厚、思想活跃、人格健全，具有国际视野和创新精神的至佳学子。
（四）教学质量高位求进，切实减轻学生负担，倡导和追求“绿色成绩”。
1、发展目标：建设具有至佳特色的国家课程与校本课程；构建成熟的“学导思练”“小组合作学习的教学模式，一线教师能够娴熟运用“学生主宰课堂”的理念开展日常教学；打造一支热爱学习、观念创新、能力过硬、个性突出的专业教师队伍；逐步建立、完善卓越学院的工作机制，积极探索特优生的培养路径、特长生扬长策略、学困生济困措施；总结个性化教育和导师制工作的经验；探究将中生培养为优等生的途径和策略，确保教学质量在成都市居于前列，与我省著名民办学校水平相当。
2、具体措施：
（1）定期进行教职工理论学习、专题研讨、问题聚焦、经验分享等多种形式的校本研修活动，将学习与实践紧密结合，以学习促实践，以实践助学习，学用结合，提高研修的针对性和实效性。
（2）组织专任教师外出培训、学习，开阔眼界，吸纳一切先进的教学思想与科学的教学手段，让教师的信息化素养大幅提高。
（3）开展常态课、研究课、实验课等的展示与交流，大力倡导任课教师积极参与到献课、观课和议课的活动中去，教务处将加强检查，并将相关数据引入管理考核之中。
（4）加强教研组、备课组、年级组的微课研究，切实提高课堂教学效率，促进团队共同成长。
（5）逐步实现网络化教学，将信息技术与学科教学有机结合，将“前臵学习、探究学习、巩固学习”作为至佳课堂教学的常态。
（6）探索优秀学生培养之路，要通过“卓越学院”的建设实现师生的相互促进与高端发展。
3、预期成效：建设一套成型、成熟的校本课程教材；教师中获区级、市级、省级骨干教师的人数逐年递增；区、市学科带头人有所突破；教师参加区级、市级赛课或技能大赛并获奖；教师撰写的论文或文章能在区、市、省级专业刊物上发表；指导学生参加学科竞赛并获奖，学生文章能在区、市、省级刊物上发表；中考成绩逐年上升，2015年上市重点线的应达到60%以上，在生源变化不大的情况下每年提高5%，2019年结束后达到80%。，上620分的人数达到30人左右，确保教学质量位居成都市前列，并居全省先进地位。
（五）坚持“科研强校”战略，充分发展教师的研究能力。
1、发展目标：形成一支强有力的科研骨干队伍，教师具有良好的科研意识，学习研究氛围更加浓厚；扎实推进各层面科研课题的研究，建立课题之间的统筹体系，加强课题的整合力度，形成课题之间的优势互补，最终使每个课题都对我校发展起到推动作用，并具有推广意义。
2、具体措施：统筹、规划学校教科研工作，形成学校科研框架；建立健全教育科研工作激励机制，让全体教师立足课堂，提高参与科研工作的积极性 ；分层次提出要求，发挥骨干引领作用，主动申报并承担市、区各级重点课题研究；
科研骨干通过在区级以上的范围内开设讲座、介绍经验、展示成果、出版专刊等方式，进一步扩大学校的影响力；重视教科研成果的总结、提炼与推广。
3、预期成效：现有的市级、区级课题顺利结题；通过课题研究能有效解决制约教育教学的一些瓶颈问题；教师的科研能力得到较好发展，形成一大批研究型、反思型、创新型的卓越教师。
（六）认真研究招生政策，科学研判招生工作形势，创新工作思路和方法，实现生源数量和质量“双丰收”。
1、发展目标：严控招生规模，积极适应国家关于“小升初”各项政策的改变与调整，以学校创办“精品初中”为目标，选拔综合素质优良的小学生作为我校生源，促进学校的可持续发展。
2、具体措施：吃透招生政策，做出灵活有效的应对；加强招生宣传，强化学校办学成绩的正面影响；加强与生源基地学校的沟通交流，进行优秀生源的调查与宣传工作；策划并完善科学、规范的综合素质评价方式；尝试对农村小学中的特优生提前实行点招。
3、预期成效：立足区内，辐射区外，确保优质生源最大程度的来校就读。
（七）大力推进教育信息化和国际化。
利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使学校实现教育教学、教育管理和服务信息化。重点推进教育信息化与教育教学的深度融合，力争走在信息化背景下区域教育发展的最前列。通过教师外派交流、培训、课程建设、学生海外游学、夏令营等途径，促进教育国际化水平的发展。制定大弯至佳实验学校未来五年教育信息化、国际化工作规划和实施方案。
1、发展目标：校内教育教学的数字资源日趋丰富并得到广泛共享；信息化环境下学生自主学习能力明显增强；教学方式与教育模式创新不断深入，信息化对教育变革的促进作用充分显现。教育国际化水平得到相应发展。
2、具体措施：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 和《国家教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》为指导，研究并拟定本校教育信息化发展规划；对学校信息技术硬件设施进行升级改造，建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具；加强以“信息技术与课堂教学深度融合”为主题的培训、研讨和应用实践。积极拓展学校交流合作范围，力争建立1—2所海外兄弟学校，开展师生交流互访、海外游学等。积极培养教师的国际化
素养。通过活动和课程探索并实施国际理解教育。
3、预期成效：专任教师普遍能利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，进行鼓励性、发展性评价；倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平；逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。学生理解世界上有不同的文化，不同的制度、不同的价值观等，具备国际视野并明白国际合作交流的重要性。教师的国际化素养得到一定发展。
（八）积淀学校文化
1、发展目标：主要通过实践“追求卓越、塑造个性”的至佳教育，不断丰富“至佳文化”的内涵，使之入脑入心并内化为全体教职员工的自觉行为。
2、具体措施：
（1）持之以恒地加强师德师风建设，创建民主、平等、和谐的干群关系、同事关系和师生关系。
（2）不断完善学校的规章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公开地实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神和人文关怀。
（3）进一步加强校园文化设施建设，改造校园环境，特别是重视对“学校文化、理念、价值和精神”的标识设计和对全体成员的心智启发作用，使学校成员以理解学校的目标和追求为己任，达到高度的认同。
（4）发挥少先队、团支部、学生会、工会等组织功能，开展丰富多彩的校园文化活动，构建具有本校特色的育人文化，如课程文化、教研文化、教师文化、班级文化、学生文化、环境文化等，同时要加强校内外文化交流。
（5）建设紧扣主题而又富有个性的班级文化。在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级工作评价等方面，充分体现“追求卓越，塑造个性”的教育理念，在自我管理、自我教育活动中促进学生的发展。（6）加强寝室文化建设，发挥寝室文化的育人功能。充分调动学生的主体作用，创新文化载体，结合校园文化的精髓，开展系列寝室文化建设活动，形成一种“学、赶、超”的学习氛围，并使其成为温馨的“小家园”，增强寝室成员之间的凝聚力。
（7）推进办公室文化建设。在符合学校的整体文化氛围与文化建设的方向的前提下，鼓励教师发挥特长、展示才艺，丰富办公室文化内涵，努力营造愉快、合作、和谐、文明、高效的办公室氛围，创建学习型、和谐型、健康型办公室，教师之间彼此尊重、团结协作、取长补短、和谐奋进，思想上“合心”、工作上“合力”、行动上“合拍”，形成强有力的教师团队。
3、预期成效：
初步达成全体师生对学校优秀文化建设的一种认同,自觉承担起弘扬和传承中华民族优秀文化的责任。全体教师传道授业德才兼备，导学得法育人出新；全体学生德智体美和谐发展，传承创造与时俱进。学校行政管理要实现“以人为本，班子务实，科学规范，宽严相济”；队伍管理要实现“志向高远，爱生敬业，潜心治学，精心育人”；教学管理要实现“立足课堂，注重规范，讲求方法，突出效益”；学生管理要实现“从严要求，狠抓细节，铸成合力，疏管并举”；后勤管理要实现“服务到位，效益优先，工作精细，协力育人”；环境管理要实现“整洁美观，功能清晰，文化厚重，氛围和谐”。
(九）全力做好后勤保障工作。
1、发展目标：学校办学的硬件环境显著改善，形成优美、精致、干净、书香的校园环境；校舍、校产、食堂、财务管理等规范到位，为学校各项工作的顺利开展提供可靠保障，为师生的学习生活提供优质服务。
2、具体措施：
（1）建成新的计算机中心并正常投入使用。
（2）完成校容校貌（校门、教学楼过道和外墙面、围墙、办公楼等）的美化。（3）完成各个功能室的建设，以最大可能地满足校本课程实施的需求。（4）完成校园网络的提档升级，建成“数字化校园”。（5）完成图书室、阅览室、学生活动中心、车棚等的改造。（6）各个场所的相关标识、标牌、制度、职责等布臵到位。
（7）通过实施“岗位竞聘上岗”制度，能者上，庸者下，进一步增强岗位责任意识和服务意识；建立《成都市大弯至佳实验学校后勤人员考评机制》，对岗位工作进行量化管理，突出激励作用；坚持分类开展业务培训，不断提升服务水平。
3、预期成效：建成一所环境精致、干净整洁、文化浓郁的数字化学校；全体后勤员工具有强烈的责任感，立足岗位，敬业奉献，全心全意做好服务工作。学校各项工作保障到位，顺利进行。
（十）筑牢安全防线，构建平安和谐校园。
1、发展目标：安全管理制度和各类应急预案不断完善；教职工岗位安全工作责任感全面增强；学生安全教育全面而有效；防范化解风险和事故处理能力进一步提高。
2、具体措施：全面梳理各项制度，修订完善应急预案，安全职责层层落实到岗位和个人；开发1-2本安全教育校本教材，并结合学生年龄特点、季节变化、社会形势等，突出教育的针对性和实效性；积极组织开展有关应急演练和技能培训，提高师生应急自救、互救和处突能力；坚持常态化隐患排查与整治，不留安全盲区和死角；定期进行安全工作例会和专题会议，研判安全工作形势与环境，制定应对措施，未雨绸缪。
3、预期成效：学校不发生安全事故、重大责任事故或重大群体性事件；学生犯罪率为零；安全文化氛围更加浓郁。
五、保障措施。
（一）思想保障
发动和组织全体教职工或教代会成员认真讨论《学校五年发展规划》，集思广益，统一认识，振奋精神。
（二）组织保障
1、成立以校长为组长的规划工作领导小组，下设专门办公室，全面负责规划的制定、论证、实施、评估等。
2、定期召开教代会，《规划》需经教代会讨论通过；一经通过，认真落实；同时要突出重点，制定实施方案。每年检测《规划》实施情况，针对出现的问题，采取有效措施进行调控和修订。
（三）资源保障
（1）经费保障。积极争取董事会的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革、特色建设以及校园环境改造等各项工作的顺利开展。
（2）机制保障。完善教师的评价机制、工资制度及奖励制度，调动教师的积极性。
（3）后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加科学、规范，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造有利条件。