经管与营销专业简历

经管与营销专业简历（通用9篇）

经管与营销专业简历 篇1

经管与营销专业简历模板

一般来说，像应届毕业生，他们的个人简历中除了一些实习，不可能有什么工作经历存在，对于这种无工作经历的人，一般招聘官会看中他们的学历，看中他们的成绩，还有就是他们在社团活动的情况等。如果从这点来看，应该是学历比较重要。因为岗位技能是可以通过培训实现的。但是，这种情况下一般都是一些对技术要求不高的职位。

但是，对于有工作经验，而且还不止一次工作经验的人求职者来说，企业招聘官更看中的则是他们的工作经历，在这点上，工作经历比学历重要。因为工作岗位的要求，对求职者在某些特定岗位上的操作熟练和掌握深度都比较严格，在面试时，更关注的是求职者的经历而不是学历。有些国企，内部提升都要求学历，在同等能力的情况下，一般会提升高学历的人才。如果是学历和能力都优秀的人，那竞争力肯定就高人一等，但毕竟这样的人还不是那么多。所以，关于是学历重要还是工作经历重要，不能一概而论，企业HR会根据求职者自身的情况和岗位需求情况分析，从而挑选合适的人才。

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个人信息

yjbys

目前所在：广州年 龄：34

户口所在：河南国 籍：中国

婚姻状况：已婚民 族：汉族

培训认证：未参加 身 高：175 cm

诚信徽章：未申请 体 重：65 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：市场/营销/拓展经理：，市场/营销：，销售经理：

工作年限：12职 称：无职称

求职类型：全职可到职日期：一个月

月薪要求：面议希望工作地区：广东省,其它国家,番禺区

工作经历

广州健士公司(外资) 起止年月：-08 ～ -02

公司性质：外商独资 所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位：品牌经理 销售经理

工作描述：1品牌战略规划、定位、推广;

2渠道设计、VI设计把控、营销组合、人员配备、开拓计划;

3年度销售目标制定、分解、达成;

4年度部门费用预算考核与控制;

5设计、打样、采购、生产、入仓全线质量监督;

6客情关系;

7团队凝聚力建设与培训;

8行政管理;

9全国订货会计划、安排、实施。

离职原因：

广东金华达集团HID事业部 起止年月：-03 ～ 2007-06

公司性质：民营企业 所属行业：汽车及零配件

担任职位：销售经理

工作描述：1战略战术及销售目标的制定、执行和完成(组织、计划、实施);

2大客户关系的建立(公关、合作、维护);

3部门管理(人员管理、制度管理和行为管理);

4团队激励、团队文化建设。

离职原因：

浙江氡泉度假区 起止年月：-12 ～ 2003-02

公司性质：股份制企业 所属行业：服务业

担任职位：大堂副理

工作描述：1旅游团体及散客的接待(机关企事业单位和慕名而来的.散客);

2包装宣传本度假村区特点及其影响力;

3解决客人与度假区纷争;

4组织新客源，维护老客户关系。

离职原因：

教育背景

毕业院校：漯河职业技术学院

最高学历：大专 获得学位: 毕业日期：1999-07

专 业 一：经济管理专 业 二：营销

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

-061999-07漯河职业技术学院经济管理大专-

语言能力

外语：其他 一般粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

销售与管理工作，经历过不同的行业，业务技能方面操作方式大同小异。管理者与非管理者的唯一不同点在于：管理者遇到问题能更全面的分析问题和妥善的解决问题;而非管理者只提出问题，不能有效分析和解决。

作为一个比较成功的管理者，感情投资是其中一种管理团队的有效方法;更重要的是在下属碰到问题时能启发并使得其自己解决。善于放权给属下，培养其自己管理能力，并不是消弱自己的权利，而是能让管理者从纷繁小事中解脱出来，做更有意义的事情。在允许的制度框架内放权的同时同样可以监督自己想要的结果。

经管与营销专业简历 篇2

一、创新教学内容, 再造应用型人才的培养模式

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 的精神, 以培养应用型人才为目标, 重建教学内容, 再造培养模式, 不断推进以应用能力培养为特色的实践教学。

1. 理论教学模块。

坚持育人为本, 德育为先, 能力为重, 全面发展的原则。实行“通识教育+学科专业教育+实践创新教育”的教育培养模式。不断完善培养应用型人才的“3+1”、双学位、导师制等模式。我校的市场营销专业是省级立项的特色专业, 该专业的培养模式既重视了专业理论能力的培养又加强了行业实践应用性能力的培养。基于此, 该专业将学科基础与专业必修课程的27% (47学分) 设计为消费者行为学、市场调查与预测、现代人际关系学等注重行业实践能力的课程组合, 突出行业性与应用性, 符合应用型人才培养的需要。集中实践教学比重增加, 增强了学生的实践能力和就业适应性。注:公共课:思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述、马克思主义基本原理、大学体育、大学英语、计算机文化基础、形势与政策、心理健康教育、就业指导、全校性公选课等;学科基础课:高等数学、微观经济学、管理学、市场营销学、会计学原理、宏观经济学、概率统计、统计学原理、消费者行为学、经济法、财务管理、人力资源管理;专业必修课:财务会计、市场调查与预测、管理信息系统、商务谈判、商务英语、生产与运作管理、财政与金融、公共关系学、电子商务、企业营销策划、现代人际关系学;专业选修课:国际贸易理论与实务、广告策划与管理、商品学、服务营销学、合同法、物流管理、客户关系管理、管理伦理学、企业战略管理、国际市场营销、实效促销、零售学、库存管理、企业CI形象设计、创业学、管理文秘、区域经济学专题、国际物流导论、终端营销、工商行政管理、项目管理、采购与供应管理、投资学原理、国际贸易法、仓储管理。

2. 实践教学模块。

我国著名的教育学家陶行知先生提出“教学做合一”的教育法, 指出学生学习的目的是为了“做”, 学生应该在“做中学”, 在“做”中掌握和贯通知识并运用与实践, 避免学非所用。因此, 加强实践教学, 注重知识的实际和行业应用, 加强学生实践能力与创新精神的培养。市场营销专业的培养方式以培养学生的行业适应性为目标, 不断更新实践教学内容, 改进实践教学方法, 加强学生实习、实训, 鼓励学生参加社会实践活动, 构建了由4个独立的集中实践课程构成的“全过程, 多层次, 模块化”的实践教学体系。注:市场营销专业“全过程, 多层次, 模块化”的实践教学体系。实践类别:学科基础实践、技能操作性实践、综合应用性实践、实战创新型实践;实验课程:会计学原理、财务管理、人力资源管理、消费者行为学、市场调查与预测、生产与运作管理、物流管理、商务谈判、市场营销学、战略管理、电子商务、企业营销策划。实践实验基地:校内实验室、米兰春天超市、大润发超市、龙工集团、龙岩陆地港等、二手市场、龙雁新区、龙岩市经济开发区、淘宝网站、经管综合实验室。

3. 素质拓展模块。

提高学生的综合素质, 拓展专业核心能力, 组织了专业特色的竞赛活动 (跳蚤市场、创业设计竞赛、ERP操作竞赛) 、调查队活动、电子商务实践技能大赛等的综合行业素质训练模块, 实现了学生专业综合素质培养的常规化和专业化。

4. 职业能力发展模块。

推行学历证书和职业资格证书“双证制”, 充分利用校内外实训基地和职业技能鉴定机构, 鼓励和支持学生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书。规定市场营销专业的学生在毕业时要拥有1种以上的职业资格证书。此外, 还引导学生重视应用实践能力的培养, 确保职业资格证书的含金量和权威性。如市场营销师职业资格证, 会计从业资格证, 项目管理员, 项目管理师、人力资源管理师等职业资格证书。该专业的教学模式促进四大教学模块相辅相成, 相互促进, 理论教学与实践教学相互促进, 基础与专业相结合, 基本理论知识与行业最新动态相结合, 专业教育与素质拓展双轨制, 既重视专业基础知识, 又注重行业技能的培养, 融知识与应用技能于教学全过程。

二、创新教学方式, 探索应用型人才的培养途径

1. 明确人才培养目标, 优化人才培养方案。

应用型人才是既有别于学术型人才又有别于高职高专的技术型人才的综合性人才, 是适应社会需求的理论知识扎实、专业知识面广、实践能力较强、综合素质较高, 具有较好的科技应用、推广、转化能力的人才。这类人才是既具有高等本科教育性, 又具有高等职业教育性, 集学术、技术、职业于一身, 是适应能力和职业能力的优化组合。鉴于此, 应用型人才的培养方案应突出教学目标的职业性和培养过程的实践性。教学目标的职业性要求教学计划、教学内容、教学方式、考核办法都要符合相关职业的对知识、能力、素质的要求, 使学生在激烈的就业竞争中具备较强的就业和可持续发展的能力。培养过程的实践性要求强化实践育人, 强化岗位实训和实习, 强化工学结合和学做结合。实训和实习的学时不少于20%。

2. 创新教学方法, 拓展人才培养途径。

案例教学法。老师们展示教学案例, 提出尖锐的问题, 让学生从案例参与者的角度看待问题, 引导学生进行激烈的辩论。让学生在四年中接触200多个案例, 结合课程内容设计案例讨论的课题。案例教学法一般让学生先自主完成作业, 然后在学习小组中集体讨论案例。每个小组要提出创新性的方案或观点。其他的学生还可以就发言的内容提问, 发言组的成员要现场进行解答。这种教学法激发了学生学习的主动性和积极性, 提高了学生学习能力、分析问题和解决问题的能力。促进学生实战能力的提高和创新意识的培养, 发展了学生的创新性思维。自主学习与合作研讨相结合的教学方法。顾名思义, 自主学习是学生作为学习的主体, 通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。浸入式体验教学方法。这是一种将现场教学和体验教学有机结合的教学方法。将实践性与操作性较强的专业必修课的课堂设在现实的环境中, 让学生担任经营管理的角色, 由理论教师和企业导师共同完成教学。例如, 生产与运作管理课程里的某些章节, 就将课堂搬到龙工集团的生产车间, 进入车间之前有理论教师讲解生产运作的基本知识和原理。然后由企业导师带入车间, 实地讲解生产流程及相关理论知识, 并让学生在车间自己动手操作, 将理论与实际有机结合。浸入式体验教学方法提高了学生学习的主动性和积极性, 教学成效显著。

3. 注重专业基础教育, 突出实践应用能力培养。

应用型人才培养的模式中既要注重对学生进行系统的专业基础知识的培养, 也要突出学生的实践应用能力及职业能力。在教学教育的各个环节中要强化实践教学, 突出职业能力、实践能力的培养。一是课程设置上提高实践教学学分 (学时) 的比例;二是增加项目教学、课程实践设计、实训实习、社会调研等综合性时间环节, 建立科学合理的实践教学体系;三是采用多种渠道, 充分利用社会资源, 形成稳定的校外实习基地。

4. 建设“双师型”教师队伍。

高等学校的教师有的是学术型, 有的是技能型, 有的是技术型, 还有的是应用型的, 不能要求所有的老师都是“双师型”的。但是必须建立一支“双师型”的教师队伍, 这些“双师型”的老师都具备职业师资格。这支教师队伍可以是本校教师经过培训通过鉴定取得职业师资格的“双师型”教师, 也可以是聘请企业、科研院所和有相关业界经历的教师。培养应用型人才, 要依托专业的教师团队, 培养建设强有力的教师团队是培养应用型人才的基础。

三、创新教学评价, 推动应用型人才的培养模式

我国目前的高等教育仍是德育为先智育为主的教育, 对学生的考核评价以知识测试为主要形式, 轻视对学生学习过程和能力的考核, 造成学生创新意识和独立解决问题能力不足。注重应用型人才的能力培养, 如何采用多维考核方式对学生学习效果进行评价值得我们深入研究。一是评价可引入社会评价机制, 建立由社会组织参与的人才质量监控体系, 形成一种全方位的质量考核与评价方式。二是评价内容多样化。实行知识、技能、能力的综合考核。三是评价方法多样化。采取定性与定量相结合的评价方法。多种考核评价方式能有效促进学生自主学习, 提高自主学习能力和实际动手能力。虽然市场营销专业的教学改革取得了很多创新的方法和发展思维, 也为经管类专业应用型人才的培养提供了可供借鉴的宝贵经验和改革思路。但是仍有不足, 比如双师型教师队伍的建设不是朝夕可就的工作, 教学方法的创新使用也需要老师们统一认识, 坚持贯彻执行, 才能取得成效的。因此, 经管类专业应用型人才的培养模式的探索与推广, 还需要许许多多的教学工作者不断研究与探索。

总之, 高素质应用型人才是社会经济发展的智力支持, 作为高等教育学府, 尤其是地级市本科院校, 应立足于社会经济发展的需要, 切实改革创新培养模式, 使高等教育学府成为社会经济发展所需的高素质应用型人才的温床。

参考文献

[1]刘焕阳.地方高校应用型人才培养改革的探索与实践[M].济南:山东大学出版社, 2012.

[2]夏明忠.地级市新建本科院校应用型人才培养探索[M].成都:四川大学出版社, 2010.

[3]钱国英.教育创新与应用型创新人才培养[M].杭州:浙江大学出版社, 2009.

[4]龙岩学院应用型人才培养意见[Z].龙岩学院, 2012.

[5]龙岩学院市场营销专业培养方案[Z].龙岩学院, 2013.

经管与营销专业简历 篇3

关键词：高职；经管；现代学徒制

一、研究背景

学徒制是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。在国际社会，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。德国、英国、澳大利亚、新西兰等都广泛开展了现代学徒制，形成了各自的经验和发展态势。新中国成立以来，学徒培训一直是培养技术技能人才的重要途径之一。上世纪80年代，中国引进了德国“双元制”职业教育模式，开展了一些试点工作。2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。现代学徒制，成为职业教育届改革的新风向标。

二、高职院校经管类专业实行现代学徒制的必要性和可行性分析

（一）必要性分析。现代学徒制，是一种企业和学校共同完成的人才培养形式，主要特色是依靠在企业的实习实践过程通过师傅带徒弟的方式与职业教育人才培养的结合，是深化产教融合，校企合作，促进人才培养质量提高，提高学生就业力的重要方式。 实施现代学徒制，有利于实现工学结合。传统的教育中，职业教育教学与企业的生产实践严重脱节，这样的人才培养结果是学生的职业技能不突出，需要企业在招聘后进行后续的再培养，也带来了空有文凭没有能力的就业难现状。从国外职业教育的发展经验来看，实施现代学徒制，是职业教育的本质回归，能够解决学生在真实的工作情景和整体化工作过程中获得职业能力的问题。企业，也减少了再培养的成本，使得招来即用，达到了企业用人、学生就业与学校培养的三方共赢。

（二）可行性分析。以黑龙江信息技术职业学院为例，我院管理工程系成立于2003年8月，开设财务管理、会计电算化、电子商务、市场营销、计算机信息管理五个专业。通过调研，经管类专业属于典型的第三产业，以服务类性质的专业为主，面对的多是中小型企业，企业用人短缺有需求，因此相对于其他专业更加具备实施现代学徒制的优势。在调研中，目前高职中已经实施的现代学徒制中以经管类专业为主。我院自2003年成立管理学院以来，向社会培养了大量的优秀毕业生，在省内相关行业领域具有一定的品牌效应和影响力，在长期的办学过程中也与一些典型的企业建立了长期稳定的校企合作关系，具有实施现代学徒制的基础条件。

三、高职院校经管类专业实行现代学徒制需要解决的关键问题

（一）培养目标定位。培养目标首先要明确，以服务于区域经济发展为目标，结合行业企业的用人实际需要，与企业共同围绕人才培养的岗位来进行人才培养目标设计。

（二）探索切实可行的人才培养模式。高职院校的学生学制一般为三年六个学期，因此实施现代学徒制在人才培养设计时可以设计为“1.5+1.5”的模式，也就是学生入学以后的六个学期内，前面三个学期是以学校教育为主，企业通过植入课程参与人才培养，后面三个学期以企业师傅培养为主，学校通过完成部分实训课程参与人才培养，形成企业逐步介入学校教学，到企业为主进行教学，再到学校补充企业教学的不足，校企共同培养技术技能人才的方式。

（三）设计与岗位能力相适应的、完备的课程体系。按照岗位知识、能力、素质的需求分析，确定好人才培养课程体系，做到学校课程体系与企业岗位标准的有效一致。

（四）“双师”（教师+师傅）队伍建设。现代学徒制实行的是“校企双元育人策略”。因此在人才培养过程中，需要高职院校配备教学态度认真负责、理论水平高的教师参与学生的教学与日常管理，企业需要配备高素质、技能过硬的师傅进行传、帮、带。同时要对双师（教师与师傅）进行教学与考核的有效管理。

（五）校企双方的参与及管理。企业参与的广度，即有多少企业或多大比例的企业提供了学徒岗位。这应该是衡量一家院校实施现代学徒制开展情况的重要指标。因此，高职院校实施现代学徒制时，必须把控好企业遴选关，探索好与企业合作的深度。 企业充分参与是现代学徒制成功的前提。那么，就要在具体的教学实施环节中，明确好学校管理什么？企业管理什么？再者，校企双方在人才培养教育和管理中如何实行交叉管理与协同配合。

参考文献：

药品营销专业简历 篇4

姓 名：大学生个人简历网

性 别： 男

出生年月： 1990年4月

工作经验： 应届毕业生

毕业年月： 6月

最高学历： 中专

毕业学院： 上海医药学校

所修专业： 药品营销

居 住 地： 上海市 市辖区

籍 贯： 浙江省 宁波市

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 1001—

期望地点： 上海宝山区/闸北区/ ， ，

期望职位： 普通员工

意向概述：

所获奖励

6月上海医药学校优秀团员 医药学校丙等奖学金 20医药学校乙等奖学金 医药学校学生部优秀干事

工作经历

在上海复兴药业做过仓库管理员/药品复核员/药品验收员等

电脑水平

一般

语言水平

英语 一般

自我鉴定

在实习的`时候工作认真负责，不迟到早退，有事请假。对待自己的工作尽心尽力。学习能力强。

教育经历

207月至208月 上海医药学校 营销专业 中专

联系方式

电子邮箱：

手 机：

营销管理专业简历 篇5

姓 名： 大学生个人简历网

国 籍： 中国

目前住地： 广州

民 族： 汉族

户 籍 地： 湖南

身 材： 158 cm?50 kg

婚姻状况： 未婚

年 龄： 24

◆ 求职意向及工作经历

人才类型： ?

应聘职位： 销售主管/销售代表/客户代表、销售助理、经销商：

工作年限： 4 职 称： 高级

求职类型： 均可 可到职日期： 随时

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州 不限 荔湾区

◆ 工作经历

公司名称： 广东哥弟时尚服饰研发有限公司 起止年月： -01 ～ -03

公司性质： 民营企业 所属行业： 批发/零售

担任职务： 销售员

工作描述： 1.通过旺旺在线接待来访顾客，接受顾客咨询，推荐合适衣服，促成顾客成交； 2.做好相关售后工作，包括对问题订单进行后续跟踪查询及处理； 3.受理并记录顾客投诉，解决售后纠纷，提升顾客购物体验和满意度； 4.降低退货率。

离职原因： 被老板潜规则

◆ 志愿者经历

公司名称： 基督教  起止年月： 2011-12 ～ -12

担任职务： 唱歌

工作描述： 为社会服务

◆ 教育背景

毕业院校： 肇庆学院

最高学历： 大专 毕业日期： -12-01

所学专业： 商务英语 第二专业：

培训经历：

◆ 语言能力

外 语： 英语 精通

国语水平： 精通 粤语水平： 精通

◆ 工作能力及其他专长

专长：1、营销文件资料的管理、归类、整理、建档和保管工作； 2、全国直营店铺的月度、季度、年度的`统计报表，计算全国店铺的销售奖励金额，并随时答复领导对销售动态情况的质询； 3、负责协助大区经理对全国店铺活动函的审批、盖章、回传，与店铺及时沟通，妥善处理遇到的问题； 4、完成营销总监临时交办的其他任务等

◆ 个人自传

全国公共英语四级 熟练的英语沟通技巧 国家计算机中级证书 能熟练的运用各种办公软件独立高效的完成各种文档的编辑、排版等办公室工作.善于沟通，具备解决问题的能力和独立完成任务的能力

市场营销专业求职简历 篇6

男 21岁 广东人

学历： 大专

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 面议

工作地点： 广州 - 不限

求职意向：市场营销专员/经理 | 销售助理 | 其他

诚信正直 责任心强

工作经验(工作了4个月，做了1份工作)

广州市悦投投资有限公司

工作时间：2016年8月 至 2016年12月[4个月]

职位名称：投资理财顾问

教育经历

至今在校 东莞市技师学院 市场营销

自我描述

经管与营销专业简历 篇7

高职经管类专业英语是一种实用性强、交互性广、信息量大的专门用途英语ESP (English for Specific Purposes) 。高职经管类专业英语是专门用途英语的一个重要分支, 它根据经管类会计、电子商务、金融、市场营销等专业的不同要求, 有针对性地帮助学生了解、掌握本专业的基础知识, 同时扩大学生专业英语词汇量, 提高学生阅读能力以及利用英语这一媒介来获取专业信息的能力。随着改革开放的深入, 我们的商务经贸活动已经拓展到世界范围, 那么对既精通相关的专业知识又能与国际同行进行交流的基本能力的复合型人才的需求就进一步加大。高职经管类专业英语课程就显得尤为重要。

2 高职经管类专业英语教学现状调查情况

高职经管类课程开设专业英语课程已经有几年了, 但是专业英语的教学状况不容乐观。在教学模式、授课方式、教材、师资等方面亟待探讨。为了更好地推进高职经管类专业英语课程的改革, 笔者从重庆航天职业技术学院开设的会计电算化专业、电子商务专业、市场营销专业、金融专业分别选取30名学生, 共计120名。采取问卷调查和访谈相结合的形式, 了解高职经管类专业英语教学现状, 以便发现问题, 解决问题。

本次问卷调查共分三个部分, 第一部分是受访者的基本状况。受访者的姓名、专业、英语学习年限、英语水平等。第二部分是受访者学习专业英语的状况。包括专业英语开设的课时、教师使用教材、授课方式、授课水平等。第三部分是受访者对学习专业英语的反馈。包括对专业英语学习的认识、专业英语学习的评价、专业英语学习的意见和建议等。

访谈调查中, 抽取个别老师和学生作为访谈对象。针对高职经管类专业英语教学现状中的教学效果、教学方法、教材内容、教材使用状况和教学评价等问题进行访谈。

本次接受问卷调查和访谈的人数共140人, 发放问卷120份, 回收110份, 有效问卷105份。接受调查的人员均是经管类专业在读高职学生。接受访谈的人数是20人, 其中5名是专业英语教师, 15名是经管类专业在读高职学生。

3 高职经管类专业英语教学现状调查结果分析

3.1 教学模式单一

在对我院经管类专业120名学生的专业英语上课情况调查中, 学生普遍反映老师的教学法单一, 一般还是沿用基础英语的教学模式, 多采用词汇讲解、语言分析、阅读、翻译、回答问题等方式。传统的教学模式缺乏对语言技能的综合训练, 掩盖了“专业英语”实践性强的特点, 降低了学生对“专业英语”的学习兴趣, 使学生感到无法学以致用, 因而没能发挥专业英语应有的作用。

通过问卷调查, 34.2%的受访学生表示老师上课的方式是阅读和翻译为主, 31.5%表示老师上课主要是翻译, 再辅以句词分析, 24.3%的受访者表示老师教学以听说读写综合训练为主, 10%的受访者表示老师只是照本宣科, 单纯的翻译。如表3-1所示

3.2 任课教师缺乏

通过对我院经管类“专业英语”教师的师资队伍调查, 我们可以看出目前“专业英语”都是由专业教研室承担。担任“专业英语”的任课教师要求既精通英语又精通专业。各专业教研室不是借助于英语教研室, 就是从专业教师中选择教师担任此门课程的任课教师。从调查中, 学生反映对专业外语重视度不够, 系部对任课教师选择随意性较大。真正适合教授“专业英语”的任课教师比较缺乏。下图3-2概括了我院经管类专业英语师资队伍的构成情况。

3.3 教材难觅

由于专业英语是高职高专近几年新兴的一门课程, 各学校使用的教材五花八门, 有的选用原版专业文献;有的将专业书籍的片段拼凑成教材。这样的教材使用之后, 学生普遍感到专业词汇多, 句子长, 概念难, 所学内容与专业知识吻合性差。对于我院“专业英语”选用教材进行了调查, 如表3-3所示, 发现我院专业英语不同于基础英语, 各专业通常没有统一的教材。或是国外科普书籍的影印本, 或是任课教师自编教材, 或是本科院校专业教材。这些教材专业词汇太多、句子较长、概念偏难, 与基础阶段所学的公共英语差别很大, 使得学生学习产生畏难情绪。因此, 大多数高职高专院校专业英语教学的实施情况并不乐观。

3.4 教学效果不理想

根据对我院经管类专业120名学生的专业英语学习情况调查, 有10%的学生对专业英语学习的效果非常满意, 20%的学生对专业英语学习的效果满意, 35%的学生感觉专业英语学习效果一般, 25%的学生对专业英语学习效果不满意, 10%的学生对专业英语学习效果感觉非常不满意。由于高职学生自身英语水平并不高, 而高职经管类专业英语内容广泛, 涉及到网络技术、市场营销、会计学、客户服务、电子支付系统、物流管理、商务阅读与写作基础等诸多方面, 从多个角度描述了经管类专业所需, 加之大量的生词, 冗长的文章结构, 使得学生一开始都比较有学习热情, 但是学了一段时间就觉得难度太大, 学习就产生了分化。图3-4就是专业英语学习效果满意度调查表。

4 高职经管类专业英语教学现状的建议

4.1 结合实际应用, 丰富教学模式

从调查中发现, 教学模式单一是现在专业英语教学中存在的一个突出问题, 这样容易使学生失去对专业英语的学习兴趣。我们应当结合实际应用, 利用多媒体技术来配合教学, 可以放映一些和授课内容相关的商务场所, 商务活动的录像, 最好是中外合作的外资企业, 学生可以通过现场的工作实际和中外工作人员的交流来提高专业英语知识。也可以在课堂上设立工作项目, 比如中方人员在给国外公司进行交流, 进行推销商品, 外币结算, 处理客户投诉等, 中方人员怎样把这一情况传达给外方人员, 并给出合适的处理方案, 让学生分组来模拟这一段情景, 这样在提高了学生学习积极性的同时。也掌握了专业英语的交流技巧。

4.2 开展教师培训, 充实专业英语师资队伍

要改善任课教师缺乏这样的问题, 充实专业英语师资队伍必须打持久战。一方面, 定期派遣专业英语教师去国外培训, 实实在在地在国外学习从事商务交往的活动, 丰富教师的实践经验, 获得第一手的项目和案例资料。另一方面, 聘请专业人士担任专业英语课教师的兼职教师。这里所指的专业人士就是在国内外资企业任职的外国人或者在外资企业任职多年经验丰富的从业人员等。他们来校讲座或者讲学, 丰富专业英语师资队伍。

4.3 科学选取素材, 因“才”选“材”

专业英语教师使用的教材, 多种多样, 难易各不相同, 有人认为编写一本集权威性、实用性、时效性、趣味性为一体的经管类专业英语教材势在必行。笔者却认为专业英语的教材不应该统一为之。

在本文的调查中, 可以看出我院经管类专业英语教材大部分采用高职高专实用规划教材。此教材将专业基础知识与阅读技巧相结合, 为学生提供了原汁原味的英文。同时教材存在专业词汇多, 句子长, 概念难等问题, 英语基础差的学生反应学习起来困难。但是, 对于英语基础和专业知识好的学生来讲这样的教材还是可以接受。面对这种情况, 笔者强调科学选取素材, 具体问题具体分析。关键是看你所教授对象的学习状况和掌握基础知识情况。即使是同一本教材, 也可以选取不同的内容和部门, 针对学生的学情来进行教学, 做到因“才”选“材”。

4.4 从基础做起, 改善教学效果

对于专业英语的学习, 作为高职院校来讲, 我们遵循的原则是“实用为主, 够用为度”。并不是要求学生要精通经管类专业英语的方方面面。我们所要做的就是从基础做起, 对于专业英语学习中出现的专业词汇, 从基础英语知识中进行渗透。比如:学生在基础英语中学过“account (叙述, 描写, 账户) ”一词, 由此可以介绍account book (账簿) 、open an account with the bank (开立账户) 、open accounts (未结清账目) 、closed accounts (已结清账目) 、financial accounting (财务会计) 、cost accounting (成本会计) 、chief accountant (总会计师) 等词语。由他们熟悉的一些词, 推出他们即将学习的词汇。学习起来难度降低, 学习易如反掌, 自然学习效果突出。

参考文献

[1]刘华, 韦慧华, 舒文蔓.专业英语教学问题及方法探讨[J].中山大学学报论丛, 2003, (4) :319-321.

[2]刘志振, 谢云.高职院校专业英语教学探讨发展[J].2008, 6 (3) :55—57.

[3]王哗.电子商务专业英语[J].机械工业出版社, 2009.

经管与营销专业简历 篇8

[关键词]应用型本科院校 经管类专业 实践教学 探索

[作者简介]杨淑萍(1975- ),女,德州学院经济管理系,副教授,硕士,研究方向为经济与管理学。(山东德州253023)

[基金项目]本文系全国教育科学“十一五”国家课题“我国高校应用型人才培养模式研究”子课题及德州学院教学研究与改革项目重点课题“地方本科院校应用型人才培养模式改革的研究与实践”子课题的阶段性研究成果。(项目编号:FIB070335-A11-86)

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)35-0140-03

应用型本科教育的出现是高等教育走多样化发展道路的原因之一。应用型本科院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在推进高等教育大众化的进程中,肩负着为地方经济社会发展培养大批高素质应用型人才的神圣使命,培养社会急需的高层次应用型人才就成为该类院校的根本任务。近几年,随着社会对经管类应用型人才需求的增加,该类人才的短缺问题逐年显现,因此,积极探索提高应用型人才培养质量的途径与对策,向社会输送高质量的人才成为相关院校的重要命题。

在应用型人才培养的过程中,实践教学是整个教学过程中的关键环节,是提高大学生实践能力和创新能力的重要手段。然而,长期以来,我国高校的教学以理论教学为中心,实践教学是一个相对薄弱的环节,这与应用型人才的培养目标及要求是不相符的。本文结合德州学院在经管类专业人才培养方面进行的改革与尝试,旨在探索推动实践教学发展的新思路。

一、经管类应用型人才的特征及能力要求

应用型人才是高等学校根据社会发展需要培养的面向实践、掌握一定的专业知识并具备一定的科研成果转化能力的人才。与传统本科院校培养的研究型人才相比,应用型人才的显著特征是以能力为本位;与面向岗位和职业的技能型人才相比,应用型人才面向的是行业,它要求学生具有广博的知识、良好的文化素养以及较强的可持续发展能力。

应用型人才强调以能力培养为本位,这里的能力不仅指岗位能力,更重要的是职业岗位群能力;不仅是专业能力,也是综合能力;不仅是就业能力,还应是一定的创业能力。具体来说,满足社会需要的经管类应用型人才应具备以下素质和能力:一是具有广博的知识以满足职业发展的需要;二是将知识转化为实践的能力;三是适应市场的能力;四是探索与创新的能力。在以上几种能力中,实践能力是对经管类应用型人才的突出要求,其主要表现为开发能力、转化能力、设计能力及应用能力。这就要求高校在经管类应用型人才培养中应结合市场需求,重视实践教学,不断改善实践教学的实际效果。

二、应用型本科院校经管类专业实践教学存在的主要问题

在应用型本科院校经管类专业的教学体系中,实践教学不仅可以帮助学生加深对所学知识的理解,同时也是学生认识社会、熟悉职场环境、培养实际工作能力的重要途径。实践教学所产生的作用是理论教学难以取代的。然而,在现实的教学活动中,由于高校在组织开展实践教学的工作中面临多方面的困难,导致社会、教师、学生对实践教学的效果均不满意。

(一)对经管类专业实践教学的认识不足

实验室是物理、化学、计算机等理工科专业开办的必要条件,但经管类专业实践教学所需要的配套设备设施却常常被忽略。学校的相关部门也认为经管类专业可以没有实验室,学生应该通过社会实践活动以达到实践教学的目的。从应用型本科院校人才培养的目标和要求来看,经管类专业实践教学既需要与课堂教学同步的教学实验,也需要检验学习效果的社会实践,这两个环节是互为补充、相辅相成的,不能顾此失彼。

(二)教师进行实践教学的能力和积极性不高

高素质的教师是培养高素质经济管理类应用型人才的关键,因此,应用型本科院校的教师需要同时具备扎实的专业理论知识和较强的实践能力。然而,目前在应用型本科院校中符合这一条件的教师相对缺乏。大多数教师较为擅长理论教学,缺乏实践教学经验,同时由于教师教学任务重,学历进修及职称晋升的压力大,在一定程度上限制了教师参与调查研究或生产实践活动。此外,应用型本科院校的教师对开展实践教学活动的积极性普遍不高。从时间花费、教学条件准备等方面来说,课堂理论教学相对于实践教学容易开展,同时,教师职称晋升主要以课堂教学时数及科研成果为依据的现实,直接影响了教师开展实践教学活动的积极性和主动性,因而也直接导致实践教学整体水平在低层次徘徊。当前,在实践教学能力助长机制缺乏的情况下,这种状况很难得到改善。

(三)实践教学的方法落后、形式单一

发达国家高校的教师在教学过程中采用案例教学法的同时,运用网络教学、多媒体教学等现代化的教学手段,教学过程中重视培养学生的主动性和参与能力,体现了现代教学手段与教育观念的统一。

由于各方面条件的限制,案例教学法一直是我国高校教学所采用的主要教学手段,但是其中存在较多的问题:一是教师掌握的案例资料中,关于我国的教学案例少、国外的教学案例多,直接案例少、间接案例多,案例与课程内容联系不紧密;二是教师对案例的控制和驾驭能力的欠缺,对案例分析不够系统,随意性较大,对案例的处理倾向于以查找问题为主,缺少深层次的分析;三是学生参与不积极,主动性不强。这些都大大影响了案例教学的效果。

(四)校内实验设施和校外实习条件难以满足实践教学的需求

由于经济条件的限制,一些地方的应用型本科院校现有的实验条件远远不能满足实践教学的要求。原有的实验设施多处于陈旧、分散、低层次等状态,缺少功能完备的、大型综合性的实验室。招生规模的不断扩大使学校教学场所紧张,大班授课等粗放型教学模式不利于学生实践和创新能力的培养。由于部分用人单位不太配合学生的实习活动,校外实习实训基地的建设和实际运作存在一定的困难。由于经济目标的影响,一些用人单位对接受学生实习的积极性不高,即使接收少量的实习学生,也经常是作为免费的劳动力使用,学生实践效果甚微。这就形成了用人单位一方面抱怨毕业生的实践能力差,一方面又没有积极为学校的实践教学创造条件的尴尬局面。

(五)实践教学约束和激励机制不健全

我国应用型本科院校对学生学习效果的考核多采用研究型大学的考核模式,即理论考试加毕业设计(论文)。即使开设实验课的学校也缺乏系统、严格的考核制度,对学生的约束性远远低于理论考试与毕业设计两种方式。学校对教师开展实践教学缺乏完整的考核评价方法和考核标准,同时,激励手段的缺失也在一定程度上影响了教师开展实践教学的积极性和主动性。教师对学生参加实践教学的评价也有很大的随意性,对学生参与社会调查、科技服务及取得的创新成果缺乏正确的引导和激励,在一定程度上挫伤了学生的积极性,甚至有的学生对实践教学疲于应付,严重影响了实践教学的效果。

三、实践教学体系建设和改革的原则与思路

(一)实践教学体系改革的原则

应用型本科院校经管类专业实践教学体系的改革要遵循目标性、系统性和全程性的原则。实践教学体系的构建必须紧紧围绕专业培养目标和人才培养规格进行,同时还应及时关注社会对经管类人才需求的变化,形成动态的实践教学体系。在此基础上,以整体优化的思想来构建实践教学的体系和内容。新的实践教学体系应注重各实践环节之间的相互衔接,同时从培养高素质人才的角度出发,建立实践教学与理论教学相互渗透的机制,形成基础实验与基础理论相结合、传统方法与现代管理技术相结合、技能训练与素质教育相结合及校外实习与校内实验相结合的新型实践教学体系。实践教学应当贯穿于应用型本科院校教育的全过程,实践课程的教学计划也应当同理论课程的教学计划一样详尽和完整,以保证实践课程的教学质量。

(二)实践教学体系建设和改革的思路

在应用型人才培养的过程中,实践教学作为与课堂理论教学并行的教学体系,是全面掌握和深入融汇知识、锤炼科学思维和培养创新能力的重要环节,具有直观性、实践性、综合性、探索性、启发性等特点,培养学生的综合素质有很大的优势和独特的作用,是“理论、实践、科学研究”三元一体的教学模式中不可缺少的基本教学方法之一。

应用型本科院校经管类专业实践教学体系改革的总体思路为:对校内实验教学体系进行整体规划,形成以实验课程体系为主干,校外实习为重点,并辅以专业核心课程大作业(小论文)和第二课堂学科竞赛体系,其指导思想是构建以学生为主体、教师为主导的新的实践教学体系和教学模式,通过教学内容、教学方式方法、考核办法等一系列改革,促进学生的学习从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变。

四、实践教学体系的构成

为提高人才培养的质量,实现为地方经济建设服务的目标,根据应用型本科院校经管类专业人才培养的素质与能力要求,在应用型本科院校经管类专业的实践教学设计中,既要重视设计性、综合性实验项目的建设,也要注重对学生公关能力、沟通能力、团队合作能力等能力的训练,在努力提高设计性综合实验项目质量的同时,还要开发多种形式的实践活动,增加实践的内容和范围,加强校企之间的交流与合作。

(一)校内实验课程系列

应用型本科院校经管类专业校内实验课程的建设应该结合学生所学专业和学习阶段两个关键要素进行。

按照经济管理学科门类基础、大类专业基础和专业将实验课程从纵向上分为“金融证券类”“贸易经济类”“财务会计类”“信息管理类”等系列。

根据学生的学习阶段将实验课程从横向上分为专业基本技能实验、专业仿真模拟(综合)训练、专题设计和实践能力(职业能力)训练。经管类专业基本技能实验包括各专业基本技能的训练和各专业应用软件的熟练使用,其特点是专业针对性强,训练内容具体。专业仿真模拟训练包括各专业仿真模拟的实际操作、实战训练等内容,其特点是仿真性和实战效果强,对实验条件和软件、硬件环境的要求较高,训练所需时间较长,训练中用到的知识和方法较多,如企业经营决策沙盘模拟、电子商务网站建设模拟、网上证券操作模拟等。职业能力训练是针对学生就业开设的职业岗位能力训练,是专业实验的最高阶段。

(二)第二课堂实践

第二课堂指在教学计划之外组织的、以培养学生能力、扩大知识领域、发挥学生个性和特长、全面提高学生综合素质与能力为目标的教学活动,它是第一课堂的补充和延伸。第二课堂的开展对于学生巩固所学知识,不断激发学生学习经济管理课程的兴趣和热情,提高学生应用所学知识分析和解决问题的能力有重要的作用。如何设计、组织开展第二课堂教学活动,是专业教学改革中值得研究和探索的问题。应用型本科院校要根据经管类专业教学的需要和学生的特点,有意识地引导和组织开展专业教育和人文社会科学教育相结合的第二课堂教学活动。如可以结合经济管理领域的热点问题,开展证券交易模拟大赛、ERP竞赛、青年创业大赛、电子商务模拟竞赛等项目。

(三)毕业论文与专业小论文

毕业论文是高校考查学生学习效果的重要方式。但在近几年,随着高校文献检索的方法和渠道的丰富,大学生毕业论文拼凑和抄袭的现象越来越严重,使得毕业论文选题缺乏创新,论文质量严重下降,不能客观反映学生的知识水平和设计能力,学校开展毕业(设计)论文的目的也难以实现。出现这种现象一方面是由于当前学生的就业压力大,另一方面是因为部分指导教师在论文指导中责任心不强、论文质量把关不严。有人指出,高校本科毕业生论文质量下降是社会上抄袭之风的延伸和扩展。针对这一问题,应用型本科院校迫切需要改革毕业论文设计方式,在一定程度上避免论文质量的继续下滑。

应用型本科院校可以结合人才培养目标和学生的个性化发展需求,突破传统的统一命题的设计方式,通过对毕业生进行分层,达到满足不同学生的发展要求。比如,对于愿意且有希望继续攻读研究生的学生可以继续采取命题研究的方式,以理论探索和创新为主,提高论文的要求和质量标准。对于直接就业的学生则要求将毕业论文与校外实习相结合,使毕业论文撰写紧密结合实习过程,通过论文撰写达到解决实际问题的目的。学生毕业论文的内容应结合实习过程中遇到的实际问题,有针对性地提出解决问题的方法,提高论文撰写的意义和价值,也可以在一定程度上避免论文抄袭的问题。当然,这一过程需要实习指导老师的严格把关,深入了解学生的实习内容。

此外,在学习专业课的过程中可以增加专业小论文对学生进行考核。在专业课的学习过程中,任课教师可以根据课程内容,结合当前的社会热点问题指导学生进行研究,让学生以专业小论文的形式提交其研究成果。专业小论文的特点是与教学内容联系紧密,内容涉及面窄,写作形式灵活,写作过程较短,而且无须专门安排写作时间。各专业根据实际情况制订专业小论文计划,并形成量化考核办法,计入学生实践成绩。

(四)校外实习

校外实践教学平台在应用型人才培养过程中发挥着举足轻重的作用。企业得天独厚的实习条件不仅使学生的专业知识有了用武之地,而且还能让学生通过实习发现不足,增加学生学习的兴趣,这对其今后的学习和尽快适应岗位以及融入社会是一笔宝贵的财富,这也是现代化的实验室所不能取代的。为此,学校须加强与外界的联系,建立产学研合作教育基地,实现学校功能的延伸,使实践教学的内容不断得到完善,提升高校实践教学的层次。此外,校外实习也为中小企业提供了学习、培训和科技交流的平台,是实现科技与社会接轨的重要途径。

鉴于校外实习对人才培养的重要意义,应用型本科院校经管类专业学生实习的时间可以适当延长,增加实习内容,加强对学生实习的管理,并且将实习环节与毕业论文结合起来,使校外实习的目的性更强,效果更明显,同时也便于学校跟踪和考核。

(五)对实践教学质量实施监控

对实践教学质量进行监控,是保障实践教学活动有序开展、实践教学改革稳步推进的必要手段。对实践教学质量进行监控应注意以下几方面:

首先,需要高效协调的组织保障,强化实践教学管理中的组织功能:一是主管校长的领导和决策功能;二是教务处及其相关部门的管理和协调功能;三是院、系的专业实习业务指导功能和“实验中心”的具体组织与实施功能;四是指导教师的实践指导、检查、管理和执行功能。

其次,为了保证组织管理工作到位,教学环节能合理衔接,学校应建立与之配套的管理制度,使实践教学活动有章可循,教学监督和检查有制度可依。

再次,根据各实践教学环节规定的教学目标、教学内容和技能训练项目的要求,合理制定各实践教学环节学生的考核与成绩评定办法。对教师的考评,可通过领导和督导考评、同行互评和学生助评的全方位的实践教学质量评价办法来进行。

最后,要建立以专职教学督导专家为主,教学管理干部为辅,有关教师参加的教学质量督导队伍,负责对实践教学进行评价和调研(如实验教学计划及执行情况的评价、专业核心课大作业评价、校外实习组织情况评价、第二课堂计划及开展情况评价等)。

五、应用型本科院校开发外部资源的经验交流

由于经费限制,依靠单个学校的力量培养高素质的师资队伍、完善实验设施对大多数高校是不现实的,因此,应该积极开发和整合校外资源,包括相邻高校的资源和社会机构、政府部门能够提供的便利,采取跨校合作、校企合作等对外合作方式。

师资力量的匮乏成为制约应用型本科院校经管类专业发展规模和速度的一个关键因素。因此,在师资建设方面,高校要处理好引进与培养的关系。除通过优质增量来不断提高师资水平外,还可以结合应用型本科院校经管类专业的特点,适当地利用政府机构、科研单位和大型企业的一些优秀的企业家和管理者的智力与经验优势,形成一支相对稳定的兼职教师队伍,以改善学校师资结构,弥补教学力量的不足。校外兼职教师可以给学校带来生产、管理、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员能力素质的新要求,可以将丰富的实践经验传授给学生,同时还可以通过他们的纽带作用加强与企业的联系与合作。

高校之间不仅可以通过师资共享达到互助的目的,还可以通过互派学生实现教学及管理模式的交流。德州学院与山东经济学院签订的全面合作协议,其中一项就是每年双方互派一定数量的学生进行交流,交流时间为一年。这样可以让优秀的学生能够在不同的环境里接受教育,对学生视野的开阔以及学校之间教学和管理的交流都能产生极大的帮助。

近几年,德州学院先后尝试多种方式积极推进校企合作,增加学生校外实习及教师课外实践的机会。例如,以企业名称命名的商学院,就是校企合作的通道之一,学校通过与企业签订全方位合作协议,将企业里的高级管理及科技型人才引进来,将学校的骨干及青年教师送出去,学校为企业员工提供培训指导,也给青年教师提供了学习和锻炼的机会。学院还准备开发校企互助项目打开更多的企业通道,如与企业达成人才培养互助协议,学院长期为企业提供员工培训服务,作为企业每年要安排一定数量的学生进厂实习,这样随着合作企业数目的增加,学生校外实习问题就会得到进一步解决。

[参考文献]

[1]黄烈.应用型本科人才培养过程中应解决的几个问题[J].中国高等教育,2008(13).

[2]陈晨,周晓璐,李林,董炎.应用型大学经管类实践教学平台建设和开放的研究和探索[J].计算机教育,2009(1).

市场营销专业个人简历 篇9

个人基本简历

姓名：-国籍： 中国 无照片

个人简历网

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 广州 身材： 170 cm 75 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 29 岁

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 销售经理/主管:主管销售助理渠道/分销经理/主管

工作年限： 5 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职-随时

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 佛山 江门

个人工作经历： 公司名称： 经宇文化起止年月：2007-04 ～ 2008-01

公司性质： 民营企业所属行业：邮政，电信

担任职务： 区域销售经理

工作描述： 主要负责一个区域的114号码百事通的推广业务,和销售人员的管理工作.离职原因： 个人原因

公司名称： 广州一号通电讯公司起止年月：2006-09 ～ 2007-04

公司性质： 民营企业所属行业：邮政，电信

担任职务： 市场部销售主管

工作描述： 负责一号通电讯公司自身网站建设,移动增值业务的推广,手机终端销售业务等离职原因： 个人原因

公司名称： 中国电信集团公司广州市实业公司起止年月：2002-10 ～ 2006-09

公司性质： 国有企业所属行业：邮政，电信

担任职务： 销售主管

工作描述： 数码产品，手机终端，网络产品的销售。负责天河区及东山区两个地区的中国电信业务的发展和电信业务的销售及维护客户工作，领导本区域部成员完成业务指标(固话及小灵通放号,ADSL等宽带业务)，统筹日常的本区域部的业务工作.处理本区域商业客户的投诉与申告,跟踪相关电信业务.开拓本区及区外的电信业务,巩固现有的客户群,策反竞争对手的客户,达到“保存,激增”。

离职原因： 个人原因

教育背景

毕业院校： 广东仲恺农业技术学院

最高学历： 本科 毕业-2002-07-01

所学专业一： 市场营销 所学专业二： 暖通工程

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构）专 业 获得证书 证书编号1998-09 2002-07 仲恺农学院 空调工程 本科毕业证书 123456

2006-09 2008-03 中山大学 市场营销 本科毕业证书 123456

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 精通 粤语水平： 精通

工作能力及其他专长

资深市场营销人员，在国企从事销售和市场工作达5年, 对市场营销, 渠道开发有丰富的经验, 可经常出差，有很强的事业心.思想成熟、精明能干、为人诚实。有组建团队和管理团队的能力和经验,善于在新的区域和地区开拓新的业务.客服工作能力优秀,能够独立工作、应变能力强，具高度责任感。能在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。特别对于通讯市场比较了解

详细个人自传

资深市场营销人员，在国企从事销售和市场工作达5年, 对市场营销, 渠道开发有丰富的经验, 可经常出差，有很强的事业心.思想成熟、精明能干、为人诚实。有组建团队和管理团队的能力和经验,善于在新的区域和地区开拓新的业务.客服工作能力优秀,能够独立工作、应变能力强，具高度责任感。能在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。特别对于通讯市场比较了解

English Resume: Name:Haitao PanGender:Male

Nationality:ChinaNation:Han

Domicile:GuangzhouAge:28

Stature:170cmWeight:75kg

Marital status:Spinsterhood

Adress:Dongpu,Tianhe,Guangzhou.510000

Tel: ***e-mail: amisuker@126.com

Career objective: To be employed by a company in Gangzhou,Foshan or Jiangmen city as a Sales Manager/Supervisor, Channel/Distribution Manager/Supervisor or sales assistant.Education:Graduate from Guangdong zhongkai agricultural college,major in Marketing.Main Skills:

About Languages: fluent oral English, and good pronunciation.Master cantonese and mandarin.About computer: Have a good command of computer, knowing the basic maintain of hardware and software;Skilled in Microsoft Office, including FrontPage.About management: Have better team management ability

About market:Be familiar with communication market.Work Experience:

2007-04 ～ 2008-04Guangzhou JINGYU cultural company

As a Distribution sales Manager, be primarily responsible for a regional promoting business on “114 All Numbers Knowing ”, and its sales management.2006-09 ～ 2007-04 Guangzhou YIHAOTONG telecommunication equipment CO.,LTD

As a sales supervisor of the Market department,I am in charge of the company’s network construction, promoting mobile added service and Mobilephone Market Selling.2002-10 ～ 2006-09China Telecom Co.Ltd.Guangzhou industries company

As a sales supervisor of the company,my working field is mobilephone sales and web production