第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案

2024-12-01

第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案（共7篇）

第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案篇1

第五课我国的人民代表大会制度

第一框人民代表大会：国家权力机关导学案

【学习目标】

1、全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关。

2、地方各级人民代表大会的性质、职权以及与全国人大的关系。

3、人大代表产生的方式及其权责。【难点重点】

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权

【环节要求】

1、小组长检查并了解组员导学案完成情况；

2、小组长安排合作讨论：可一对一合作讨论，或检查基础知识并巩固基础知识，或解决疑难问题再由本组其他同学帮助补充、完善；

3、小组安排指定展示环节：确定板书展示和口头展示成员，知识展示的同时，小组长负责组员巩固基础知识

4、小组板书学案分配的问题，其他小组准备口头分析解说知识点。

【自主学习】

一、人民行使国家权力的机关——人民代表大会

1、全国人民代表大会(1)性质：(2)地位:

（3）职权：(4)常设机关：

2、地方各级人民代表大会（1）性质：（2）地位：（3）职权：

（4）与全国人大的关系：

二、肩负着人民的重托

1、人大代表的地位：

2、人大代表的产生:

3、人大代表的任期：

4、人大代表的义务：

5、人大代表的权利：【合作学习】

【探究1】有人认为，人民代表大会与其他国家机关的关系是互相监督的关系。请谈谈你的看法。

【探究2】十一届全国人大三次会议期间，“为老百姓说话”成为许多代表恪守的一条重要原则。在大会收到的各项议案中，“关注民生”成为最大的特点。有关“三农”、就业和医疗、教育、社会保障等问题，成为代表们议论的焦点。（1）人大代表为什么要“为老百姓说话”？

（2）人大代表应该怎样“为老百姓说话”？

【达标检测】

一、单项选择题：

1、人民行使国家权力的机关是（）

A．人民代表大会B．全国人民代表大会C．人民政府D．地方各级人民代表大会２、2009年3月5日，温家宝总理在十届全国人大三次会上，作《政府工作报告》，请人大代表和政协委员审议。根据提出的意见和建议，国务院认真修改后获得通过。上述材料体现了全国人大的（）

班级：姓名：学生评价：教师评价：

①最高立法权②最高任免权③最高决定权④最高监督权A．①③B．②③C．①④D．③④ ３．上题材料表明全国人大（）

A.是我国的领导核心B.是我国最高权力机关C.是我国最高行政机关D.是我国法律监督机关

４、人大代表必须把密切联系选民，反映民意、履行职责作为自己义不容辞的义务。这表明（）

①人民代表来自人民，对人民负责②人民代表大会是我国的权力机关③人民代表坚持从群众中来到群众中去的方法④人民代表要自觉接受群众监督A．①②③B．②③④C．①②④D ①③④

5．有一位人大代表，在日常工作繁忙的情况下，做了大量的社会调查，在广泛征求各方面意见的基础上提了30多个议案和建议。表明他认识到人大代表应（）A．履行政府赋予的权利和义务B．直接行使立法权和监督权C．履行宪法所赋予的权利和义务D．直接行使国家最高权力

6．人大代表作为国家权力机关的组成人员，其履行职责的优劣，直接关系到人民代表大会制度是否落到实处．近年来，一些地方人大常委会建立的人大代表向原选举单位或选区选民述职制度，对于完善人大代表监督机制，督促代表认真执行代表职务，深化人大代表工作起到了积极的推动作用。建立人大代表向原选举单位或原选区选民述职制度，有利于（）

①真正体现了人民民主 ②体现了人民群众的主人翁地位 ③便于人民对人大代表的监督④是选民直接参与行使国家权力的表现

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 7．全国劳模、山西省长治市平顺县西沟村农民申纪兰是唯一的一至十届全国人大代表。她说：“人民代表，就是要理直气壮代表人民利益，代表人民说话，代表人民办事一一这就是（）

A．我国实行人民代表大会制度B．人民代表直接行使国家权力 C．社会主义民主的本质是人民当家作主D．人民代表对人民负责

8．河南省修武县人民法院专门为人大代表设立了旁听席。目前,先后有全国、省、市、县50余名各级人大代表旁听法庭审理,为法院提出10多条建议,支持法院审理30多件大案、难案,收到明显的社会效果。修武县人民法院专门为人大代表设立旁听席,开门纳谏、接受监督,表明（）

A我国公民事有广泛的政治权利和自由B密切联系群众是我国国家机关的工作作风 C人大代表是国家权力机关的组成人员D人民法院有接受人大代表监督的法定义务

9．近年来，地方人大及其常委会依法行使监督职能，对人民群众反映强烈、社会影响较大的司法不公案件进行个案监督，纠正了一批冤假错案，得到人民群众的肯定和赞扬。这说明

A．人大是国家的法律监督机关B．人大可以代替司法机关的职权

C．人大是我国的最高权力机关D．我国司法机关受人大监督，对人民负责

二、非选择题

11.今年的“两会”．比往年更加开放。开放的一个重要标志，就是来自各地区、各阶层的代表委员敢于成为本地区、本阶层利益的代言人，敢于通过议案提案的方式表达各自所在群体的利益诉求，也敢于在会场上发表针锋相对的意见。对此，有媒体这样评论：人代会上代表们鼓掌的次数少了，议论声多了；分组讨论时说“学习汇报”的少了，敢于博弈辩论的多了，这是一种积极的进步，是人大代表“角色意识”的真正回归。结合材料，从政治生活角度看，人大代表应具有怎样的“角色意识”?

12．某校高一某班组织同学就人大代表的选举进行了讨论。

同学甲认为:在我国,人民当家作主,我是人民的一员,因此,我要直接行使国家权力。同学乙认为:对国家事务的管理是人民代表的事,选谁当代表与我无关。请运用有关知识对上述两位同学的看法进行评价。

第一框人民代表大会：国家权力机关导学案参考答案

【探究1】（1）人民代表大会是国家权力机关，其他国家机关都由人民代表大会产生，班级：姓名：学生评价：教师评价：

对它负责，受它监督；同时，在人民代表大会统一行使国家权力的前提下，其他国家机关又有分工依法行使各自的职权；

（2）在我国国家机关中人民代表大会居于支配性的地位，政府、法院、检察院的工作依靠人民代表大会，又在人民代表大会的有效监督之下，以防止权力滥用，避免重大失误。

(3)所以认为二者是互相监督的观点是错误的。【探究2】（1）人大代表是国家权力机关的组成人员，他们是人民选举产生的，应当代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，行使管理国家的权力。他们必须与人民群众保持密切联系，听取反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。因此人民代表应当“为老百姓说话”。

（2）①人大代表要认真履行义务。密切联系群众，听取反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

②正确行使职权。在人民代表大会上，通过审议各项议案、表决各项决定、提案权和质询权等方式，代表人民的利益和意志，依照宪法和法律行使各项职权。

达标检测参考答案

1—5:ADBDC6—9: AD DD

11．答:(1)人大代表是国家权力机关的组成人员，人大代表代表人民的利益和意志。依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力；(2)同时，人大代表要与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求。(如果具体讲有哪些权利和义务，同样给分)

12．(1)我国是人民民主专政的社会主义国家,人民民主专政的本质是人民当家作主,我国的一切权力属于人民。甲同学认为在我国人民当家作主是正确的,但认为人民直接行使国家权力是不正确的。在我国,人民选举人民代表组成人民代表大会代表人民行使国家权力,因而人民代表是国家权力的直接行使者。

(2)同学乙认识到.在我国,人民代表作为国家权力的直接行使者,享有管理国家事务的权力,这是正确的。但人民代表来自人民,由人民民主选举产生。选举称职的代表可以更好地为人民服务,代表人民的利益和意志。因此,选举人民代表与每个选民息息相关.同学乙认为“选谁当代表与我无关”是错误的。

班级：姓名：学生评价：

教师评价：3

第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案篇2

5.1人民代表大会：国家权力机关编写人周建平

教学目标：识记人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。教学重点、难点：人民代表大会知识回顾：我国的国家性质；政府的责任自学导引：

1.社会主义民主政治的本质和核心是——————。

2.人民代表大会制度是符合————、体现——————、保证——————的——

政治制度。3.广大人民通过民主选举选出——————，由他们组成——————，代表人民—

—————，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生——、——、——等机关，具体行使——————的权力。4.我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是——————和——————。” 5.全国人民代表大会是——————，其他中央国家机关都————、————、—

———。全国人大常务委员会是全国人民代表大会的————。6.全国人民代表大会及其常务委员会行使————、————、————、————。7.地方各级人大与全国人大一起构成了我国国家权力机关的————。

8.人大代表是国家权力机关的组成人员，其产生方式有————————————

————和——————————————————————。每届任期——年。

9.人大代表代表人民在国家权力机关参加行使国家权力除审议各项议案、—————

—外，还享有————和————。探究突破：

(1)我国人民代表大会是怎样产生的?(2)我国人民如何行使管理国家事务的权力?(3)人民代表大会具有哪些职权?（4）P56:对照示意图，联系教材第54页人民代表大会会议活动的图片，说说图

1、图

2、图4分别表示人民代表大会行使哪项职权。(图示略)（5）p57:细阅上述资料，评议其反映的内容。

探究提示:(1)我国的人民代表大会是由人民选举产生的，即由人民选举代表组成人民代表大会，人大代表的选举有直接选举和间接选举两种方式。

(2)我国人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。广大人民通过直接或间接选举的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力。

(3)人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监督权。

（4）图l表示全国人大行使最高监督权和决定权，图2表示行使最高任免权，图4表示行使最高立法权。

（5）上述材料反映了人大代表依照宪法和法律，行使国家权力的情况。镜头一反映的是人大代表对《政府工作报告》的审议、修改和通过，表明人大对政府工作的监督;镜头二反映人大代表享有提案权;镜头三反映人大代表享有质询权。人大代表认真行使自己的职权，代表人民的利益和意志行使国家权力，有利于人民当家作主权利的实现，有利于方针、政策、法律、法规反映人民群众的意愿，有利于有关部门改进工作，更好地维护人民利益。

走出误区：（1）“最高权力机关”与“权力机关”的区别:前者在我国指全国人民代表大会，后者则是指全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。(2)“权力机关”与“其他国家机关”的区别:前者指人民代表大会，后者包括行政机关(在我国，国务院是最高行政机关)、检察机关、审判机关。

(3)“权力机关”和“立法机关”的区别:“权力机关”和“立法机关”不能等同。我国的权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，全国人民代表大会既是权力机关，又是立法机关，而地方各级人民代表大会只是地方各级国家权力机关，不是立法机关。构建知识体系：（学生完成）

巩固提升：

1、人民行使国家权力的机关是（）A．人民代表大会B．全国人民代表大会 C．人民政府D．地方各级人民代表大会

２、2010年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大三次会上，作《政府工作报告》，请人大代表和政协委员审议。根据提出的意见和建议，国务院认真修改后获得通过。上述材料体现了全国人大的（）

最高立法权② 最高任免权③ 最高决定权④ 最高监督权 A．① ③ B．② ③ C．① ④ D．③ ④３、上题材料表明全国人大（）

是我国的领导核心B.是我国最高权力机关 C.是我国最高行政机关D.是我国法律监督机关

４、人大代表必须把密切联系选民，反映民意、履行职责作为自己义不容辞的义务。这表明 ① 人民代表来自人民，对人民负责②人民代表大会是我国的权力机关③人民代表坚持从群众中来到群众中去的方法④人民代表要自觉接受群众监督A．①②③ B．②③④ C．①②④ ． ①③④

5、为督促和支持国务院及其有关部门依法行政，推进我国义务教育事业的全面发展，2008年9月，全国人大常委会执法检查组分赴黑龙江、湖北、云南等省对当地义务教育法的实施情况进行检查。这标明（）

①最高行政机关必须向全国人大负责②国家机关必须贯彻依法治国原则 ③全国人大具有执法和检查职能④人大常委会是人大最高权力机关 A．①②B．①③C．②④D．③④

6、胡锦涛同志说：“人的生命是最宝贵的”。党和政府已将“安全生产”作为促进经济社会发展的重大举措。

请简述人大、政府及大众传媒如何发挥各自功能，保障全体劳动者的生命安全。1——5ADBDA

6.(1)人大应该加快制定法律法规，为安全生产提供法律保障

(2)政府应该明确责任，加强执法

第五课第二课时人民代表大会制度篇3

【教学目标】

1．知识目标

（1）识记我国的国家机关。

（2）识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。

（3）了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2．能力目标

提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。

3．情感、态度与价值观目标

（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。

（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。

（3）培养合作学习的团队精神。

【教学重点】

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。人民代表大会制度是我国的政体,人民当家作主的制度保证,是我们国家建立其他国家机关的基础。所以，把这一内容确定为本框的重点内容。

【教学难点】

民主集中制。民主集中制是我国国家机关活动的重要原则，也是社会生活中普遍实行的重要原则，但是该原则抽象、难懂，对中学生来说有一定的难度。

【教学方法】讲授、探究式

【教学过程】

新课导入

教师提问：我国的权力机关是什么?

学生回答略

教师总结:人民代表大会是我们国家的权力机关,是人民行使当家作主的地方.那么,这种形式是怎样得到保证的呢?现在学习今天的内容.〖多媒体显示〗

第五课第二课时人民代表大会制度：我国的根本政治制度

【多媒体显示】国家领导人的图片

教师提问:你知道他们都是谁吗?

学生回答略

教师总结:他们都是我们国家的领导人，.他们是如何产生的呢? 那么以中央国家机关为例，除了我们上节课学习过的最高权力机关——全国人民代表大会之外，你知道我国还有哪些国家机关吗？

教师:全国人大是什么机关（最高权力机关），国家主席是国家机关吗?国务院是什么机关（最高行政机关），最高人民检察院是什么机关（最高国家检察机关），最高人民法院是什么机关（最高审判机关），那么这些机关之间是何关系、按何种形式组织起来的呢？这就涉及到政体问题。

一、走进我国的国家机关

【多媒体显示】图片

教师：为了应对全球的金融危机，2008年10月在北京召开了亚欧首脑会议，出席会议的国家的政府首脑有的称总统、有的称总理、有的称首相，这是因为国家的政体不同。

二、我国的政权组织形式

1．政体的含义

一个国家的政权机关的组织形式叫作是政体。我国的政体是人民代表大会制。

2．国体和政体的关系

【多媒体显示】

决定政体（含义）

反映

人民民主专政 ← 直接 ← 人民代表的国家性质体现大会制度

本质→人民当家作主→实现

教师总结：我们学习了政体的含义和政体与国体的关系。那么，权力机关的活动又遵循什么原则？这一原则在现实生活中又是如何表现的呢？下面我们看多媒体。

【多媒体显示】 2008年8月29日，十一届全国人大常委会通过了《循环经济法》。自从2007年8月27日，十届全国人大常委会第二十九次会议对《循环经济法》草案进行初审以来，2008年的8月28日是全国人大常委会对《循环经济法》草案进行的第三次审议。在次之前，全国人大常委会多次向广泛征求委员意见，充分的进行了讨论，最后在十一届全国人大常委会第四次会议上获得通过，于2009年1月1日起正式开始实施。

教师提问：在第三次讨论时有委员认为把循环经济法改名为循环经济促进法更能促进我国经济的发展。假如你是人大代表，请谈谈你的意见。

学生回答略

教师提问：如果对法律没有意见，那么同意的请举手，反对的请举手，弃权的不举手。上面这个审议和表决的过程就体现了民主集中制，但是实际操作时要复杂得多，刚才我们模拟了国家法律的通过过程，现在请看书说明循环

经济法的产生过程是如何体现民主集中制的？

学生回答略

3．民主集中制

（1）含义：民主基础上的集中，集中指导下的民主。

教师提问：民主集中制表现在几个方面？我们前面讲过人大代表要对人民负责，请你回答为什么人大代表要对人民负责？

学生回答略

教师总结：人大代表由人民选举产生，所以要受人民监督、对人民负责。对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。这是民主集中制表现的第一个方面。

（2）民主集中制的表现：

第一点在人民代表大会与人民的关系上，人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

【多媒体显示】

图片显示一：十一届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。图片显示二：十一届全国人大一次会议听取国务院总理温家宝的政府工作报告。

教师提问：国家的领导人的选举、国务院等国家机关为什么要通过全国人大？

学生回答略

教师总结：人民代表大会作为国家权力机关,统一行使国家权力;国家行政机关、检察机关和审判机关由人民代表大会产生,对它负责、受它监督。这是是民主集中制表现的第二个方面。

第二点表现在人民代表大会与其他国家机关的关系上

【多媒体显示】材料一：各位代表，当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。面对新形势新任务，我们一定要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐。----胡锦涛在十一届全国人大一次会议上的讲话

材料二：0 8年12月22日下午，自治区人大常委会机关深入学习实践科学发展观活动领导小组召开会议，常委会副主任、机关学习实践科学发展观活动领导小组副组长张国梁主持会议并讲话。他指出，人大常委会各部门在分析评议阶段的专题民主生活会准备充分，严肃认真；形成的分析检查报告认识到位，分析有理，检查深刻。他说，近期机关工作比较多，要统筹协调，确保各项工作落实到位。

思考：新疆为什么要根据中央的精神贯彻落实科学发展观？

学生回答略

教师总结：在中央统一领导下,合理划分中央和地方的职权,充分发挥中央和地方两个积极性.这是民主集中制的第三个表现方面。

第三点表现在中央与地方国家机构的关系上

【多媒体显示】

人民代表大会是我国的权力机关；人民代表大会制度是我国的政体，是我国的根本政治制度。

人民代表大会是人民代表大会制度的基础。

人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务的政治制度。

教师总结：按民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度，就是人民代表大会制度。人民代表大会制度是我国重要的政治制度，它的实施有什么积极作用？

三、人民代表大会制度的优势

1．人民代表大会制度与人民民主专政的关系

即我国国体与我国政体的关系

2．人民代表大会制度的基本内容

（1）国家的一切权力属于人民；

（2）人民在普选基础上选举代表，组成各级人大作为国家权力机关；

（3）由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；

（4）实行民主集中制的组织和活动原则。

3．人民代表大会制度的优越性

（1）保障了人民当家作主

（2）动员了全体人民投身于社会主义建设

（3）保证了国家机关协调高效运转

（4）维护了国家统一和民族团结

[多媒体显示]总结思考

人民代表大会制为什么是适合我国国情的根本政治制度？

（1）伟大创造、必然选择、共同利益、共同愿望

（2）决定因素

（3）优越性

（4）实践证明

【多媒体显示】 ] 走进我国的国家机关

政体的含义

(二): 我国的政权组织形式国体和政体的关系

（三）[多媒体显示] []

1．2008央决算报告、审计工作报告、国务院关于食品药品安全形势和监管工作的报告、水污染防治法检查报告。这说明（D）

A．全国人大具有组织和领导经济工作的职能

B．人民代表大会是国家政权的组织形式

C．人民代表大会决定和规定国家生活中的重要问题

D．全国人大对行政机关行使监督权

2．2008年3月14日十一届全国人大三次会议审议并通过了政府工作报告

和最高法院、最高检察院的工作报告。这说明，人民代表大会制度（C）① 直接体现了人民当家做主的基本原则②是我国的根本政治制度③有利于保证各民族的平等和团结④实行民主集中制原则

A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

（二）非选择题

3、我国的人民代表大会制度与西方的议会民主制相比，有哪些优越性？答案略，见书。

第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案篇4

教学目标：

1、学习本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文。体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：

通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

教学过程:

一、看图引入，揭示课题

１、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？

２、听了介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

３、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，生齐读课题。

二、检查预习,初读课文

1、出示小黑板上的学习目标，全班齐读。

2、用心朗读课文。借助拼音读准字音，读通句子。碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。

3、a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。b．说说课文记叙了一件什么事？

带着这些问题在小组内探讨一下。

三、小组讨论，解疑质疑

1、小组内讨论。

2、各学习小组将本组讨论的问题书写到黑板上，交由全班讨论解决。

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）

（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）

（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，„„他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？

（4）自由读—指名读—评读。

（5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）

（6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。

（7）自由读—指名读—评读。

（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）

四、拓展延伸，汇报溢情

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背—两人互相检查—全班展示）

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？

3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）

第五课教案2 篇5

一、教学目标：知识目标：

1、知道我国共有 56 个民族，是一个统一的多民族国家。

2、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，共同繁荣，创造了博大精深的中华文明。

3、了解不同民族的服饰、民居和风俗礼仪的特点。认同并尊重不同民族的生活方式和礼仪习俗。

4、比较美国民族政策，初步了解我国民族政策的优越性，分清是非。情感目标：

使学生了解和尊重不同民族的文化，懂得“民族团结则百业兴旺”，树立为增进民族团结而努力的意识。比较美国民族政策，拥护我国民族政策。能力目标：

通过搜集信息、进行展示等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

二、教学重点

知道我国是一个由汉族和55 个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。

三、教学难点

通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

四、教学方法

案例探究法、讨论法、讲授法、角色体验互动法

五、教学手段

教材、多媒体应用、网络资料搜集整理

六、课时安排 2课时

七、板书设计

八、课堂小结

九、教学过程

一、导入、播放乐曲《爱我中华》，会唱的同学可以跟着一起唱。、你知道“五十六个星座、五十六枝花，五十六种语言”指的是什么吗？、小结：是啊，我国是一个统一的多民族国家。中国是一个统一的多民族国家，除汉族外还有55个少数民族。各民族平等地生活在一起，团结互助、友好往来。56族兄弟姐妹、56种语言汇成一句话：爱我中华。正因为我们中华大家庭的56个民族和谐相处，我们伟大的祖国才能铸就辉煌的历史，形成灿烂的文明！

二、互动场——进入“民族长廊”

我国是一个拥有着56个民族的多民族国家，关于我们的少数民族你都了解多少呢？现在就让我们一起走进“民族长廊”，去了解一些少数民族的风俗习惯。

1、填一填，下列图片中的人物分别来自哪个民族？

2、连一连，下列少数民族风俗习惯属于哪个民族？

3、选一选，你认为是哪个少数民族？为什么？

4、辨一辨，下面是哪一个民族的文字？（人民币）

三、小专家

请兴趣小组进行民族介绍：语言服饰、风俗文化和礼仪规范等方面

蒙古族：（吉祥三宝）知道这个民族的全称吗?（内蒙古自治区）在祖国版图上找到它了吗?这里是北方草原上一个古老的游牧民族，祖祖辈辈驰骋在草原，精骑善射，因此也被称作“马背上的民族”。他们主要居住在内蒙古自治区。（中国版图之内蒙古自治区上，该地区闪现）

新疆维吾尔族：请同学们看中国地图，新疆维吾尔族居住在祖国的什么地方？（出示地图新疆闪现）新疆维吾尔族自治区位于祖国的西北边陲，在这里生活着大量的维吾尔族人民，此外还有哈萨克族、柯尔克孜族、塔吉克族、俄罗斯族、塔塔尔族等多个民族的人民也居住在这里。

藏族：是一个非常神秘的民族，他们居住在青藏高原，这里的人们信奉藏传佛教，在他们的生活中，宗教占据了重要位置，在布达拉宫和大昭寺里聚满了来自各地的朝圣者。看!他们口念经文行走在转经道上；他们不知疲倦地磕长头，还有那一盏盏永不熄灭的酥油灯，都表达着他们全部的信仰与虔诚之心。(中国版图中西藏自治区闪现)回族：我们来看看回族分布在祖国的哪些地方?（地图闪现）回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海等地，回族以汉语作为本民族的语言，并保留了一些阿拉伯语和波斯语的词汇，他们信奉伊斯兰教，生活习俗受伊斯兰教影响较大。

壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的一个民族，主要聚居在广西、云南省文山、广东连山等地，壮族是一个好客的民族，他们信奉原始的宗教，著名的节日有“三月三”歌节。（壮族地图闪现）

四、知识拓展延伸

美国西进运动中对待印第安人的政策，影片《与狼共舞》

凯文•科斯特纳的影片在银幕上第一次完整地再现了一个世纪前印第安人质朴纯真的生活，对美国政府犯下的灭绝种族、毁灭印第安文化的罪恶进行了大胆的揭露。他不但在影片的取材上大胆颠覆以往白人至上的西部电影传统，更通过写实主义的手法彻底打破了种族界限，以平等的角度对少数民族进行客观的描述和评价，对淳良质朴、勤劳勇敢等传统美德进行了赞美，并对和平共处、友爱互助等民族相处之道给予了肯定和支持。影片中甚至对西部开拓的历史在一定程度上提出了疑问，对野蛮的战争和争斗进行了控诉。《与狼共舞》所表现出来的进步思想和深刻内涵不但得到主流社会的高度评价，在少数部族中，尤其是印第安土著中引起的反应更是空前激烈，凯文•科斯特纳也因而赢得了人们的普遍尊敬。

我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

第五课弟子规教案篇6

教学目标：

1、学生能够流利地诵读课文，有节奏地朗读课文。

2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些典型的做法。

3、背诵课后古诗，简单了解诗人李白。教学过程：

一、故事引入《张释之敬老》

1、学生打开书听老师读《张释之敬老》，注意要求老师读到哪学生用手指到哪。

2、这个故事讲了张释之尊敬老人的事情，大家说说我们应该怎样尊敬老人和长辈呢？（找2—3人简单说说）

3、那么我们现在看看《弟子规》中是怎样说的。

二、诵读“或饮食”

或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。路遇长，急趋揖，长无言，退恭立。骑下马，乘下车，过犹待，百步余。长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋，退必迟，问起对，视勿移。事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。

1、跟老师读。

特殊讲解：“长呼人，即代叫，人不在，己即到”意思是长辈叫人，晚辈立即代为去叫；假如被叫的人不到，晚辈应立即到长辈面前询问有何事情。“长无言，退恭立”意思是长辈不说话了，晚辈应恭恭敬敬在一旁站立。“事诸父，如事父，事诸兄，如事兄”意思是对待叔伯父辈，要像服侍自己的父亲一样，对待堂兄表兄要像对待自己的兄长一样。

2、齐读。

3、分男女生读。

4、分小组读。

5、选出优秀代表读或背。

三、今天讲的“或饮食”，你有什么收获？（说说你今后应该怎样做）。

四、猜字游戏（认识甲骨文）

先看图，这是什么意思？老人拄着拐杖，身子弯曲，根据图出示甲骨文的写法，再演化成小篆，最后出示隶书，是“长”字。

五、简单介绍李白：

李白是唐代的大诗人，字太白，号青莲居士，世人称其为诗仙。他创作了很多脍炙人口的诗作，如：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《秋浦歌》、《赠汪伦》等等。

六、读背古诗（作为机动，有时间就带学生读一读，若没时间就让学生自己回家读读，也可利用早读时间带学生多读读）

夜宿山寺

唐李白

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

七、总结

教案第八册第五课篇7

教学内容及学生情况分析

◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。

◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

总体教学目标

根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目标设计如下：

1．语言知识目标

◆巩固 Unit1-4单词：

（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆巩固Unit 1-4的重点句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式

了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

２．语言技能目标

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

３．学习策略目标

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。

４．情感态度目标

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。

◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。

课时安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

课时教案

第1课时

教学内容：

◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：

语言知识目标：

◆巩固Unit 1-2的单词及句型。

语言技能目标：

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

学习策略目标：

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。

情感态度目标：

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

教学重难点：

◆用How often 来问每天做事的频率。

◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身（Warming up）：

听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”

教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）

二、知识的巩固与活用

1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）

教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入所学的主题：Good habit/manners。

２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情不应该做，并列在黑板上。

３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。

４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]

[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。

５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查

表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。

教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]

[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵活。(出示课件，点击幻灯片4)

７．班级“四好少年”竞选，十进五。

教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什么才是正确的生活习惯与规则。

８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。

三、小结

1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起

到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第一、二小题

1．听录音读 Unit 1-2 三次。

2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。

3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]

[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规

则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示课件，点击幻灯片6)

五、板书设计

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2课时

教学内容：

◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设置为：

语言知识目标：

◆Unit 3-4单元的单词与句型。

语言技能目标：

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样的衣服。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

学习策略目标：

◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。

情感态度目标：

◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。

教学重难点：

◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天气情况

◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）：

听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”

教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的氛围。(出示课件，点击幻灯片8)

2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。

教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出示课件，点击幻灯片9）

3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事情。

教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。

5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。

6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？

教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生

我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨

论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。

二、知识的巩固与活用

1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填

空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是如何建议Jill维持健康的。

教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）

3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出关键词与句型）

４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人为一小组，进行小组角色扮演。

教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]

[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”

与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能力。（出示课件，点击幻灯片11）

三、小结

1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32

2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较

强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻灯片12）

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第三小题

1．听录音读Unit 3-4三遍。

2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。

3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]

[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气

候，给下一课时起到承上启下的作用。

五、板书设计

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3课时

教学内容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

语言技能目标：

◆会描述一个地方的气候及穿着。

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。

◆会说生病及看病时的用语。

情感态度目标：

◆通过写英语书信交识新朋友。

教学重难点：

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆英语书信的书写格式。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身唱

听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）

２．复习（Free talk）

教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小组，对话练习

教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)

二、新知识的巩固与活用

1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首诗，并完成相关问题。

教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。

教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3

信件的内容并帮助Pat完成笔记。

教师：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一

她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。

教师：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮

如何写英语信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻灯片17和 18)

6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。

教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍的海报。

教师：Take

last lesson’s homework.8.邀请一些同学上台进

[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传

报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个季节、气候及人们的穿着。

三、作业布置

评价手册第

１．复述Unit 4 C部分。

２．听写Unit 1-4的重点句

３．写一封关于学校假日的电子邮

课件，点击幻灯片20)

四、板书设计

第4课时

教学内容：

◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

１．语言技能目标：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。

◆会说生病及看病时的用语。

２．情感态度目标：

◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。

◆注意保持身体健康。

教学重难点：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。

教学方法：

◆任务型教学

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）

听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请一两位学生进行提问）

教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出示课件，点击幻灯片 22,23)

一、新知识的巩固与活用

１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）

２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋

友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)

３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪里。

教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)

４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成表格。

教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀请个别小组上台展示自己的表格。

６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注