原创性案例

原创性案例（精选10篇）

原创性案例 篇1

【教学案例】

言无文 行不远

———让“幽默”给课堂教学插上腾飞的膀翅

郭 志 峰

工作单位：忻州市实验小学 联系电话：***

言无文 行不远

———让“幽默”给课堂教学插上腾飞的膀翅

故事：某日下午第一节课，我快步走进教室（二年级），由于是周一下午，加之前一天孩子们在家疯玩，很多同学们个个精神不振，呈现出昏昏欲睡状。见此情景，为了调动一下大家的精神状态，我强压心中不悦，努力面带微笑，大声说：“班干部李华（化名），请你带上大家读一下第五课，好吗？”李华应声带大家读起课文来。我听到大家读得心不在焉，压抑不住内心的怒火，叫起平日里最顽皮的张某来，历数他平日上课时的不是，可令人惊奇得是平日大家见我发火时便会乖巧地坐好，瞪大眼睛瞧着我，这次居然只是好学生稍微坐正身体，其余人依然我行我素，作沉思状，或如屁股下安一个陀螺不停转动，我见此很是诧异，于是走下讲台绕教室转了一圈看看大家到底在干吗？这一转我看清了，有的双手托腮沉思，有的用手工纸在叠下课准备玩游戏的道具，有的用尺子和橡皮搭建玩具，还有的和同桌互相玩„„

原本计划第一节课要进行语文练习册的讲解，而突如其来的状况把我的计划全部打乱，我有些一筹莫展了。恰在这时，一只小蜜蜂不知从什么地方钻出来，可能是教室窗台上的花吸引了它，它绕着花飞了几圈后，竟然又在教室里撒起欢来。这下可好了，小家伙们看到这么一个小动物飞到教室来表示出无比的高兴，纷纷用眼睛观察这只蜜蜂，看它到底飞到哪里，离得近一些的调皮蛋竟然用书去扇，顿时教室里所有的注意力一下跑到这只蜜蜂身上，怎么办，到底该怎么办呢？这时我突然想起一位老师讲过的蝶恋花的故事，我想这是蜜蜂，管他呢？死马当活马医吧！

我看大家都盯着蜜蜂，提高声音说:“你们知道为什么蜜蜂飞进教室来吗？”

有人立刻抢着回答：“因为教室里有花，它想采蜜。” “对，你说的很对！”我看了他一眼，说：“那它为什么一直不走，还在你们头上飞来飞去呢？”

同学们注意力一下集中回来了，“因为你们是祖国的花朵，它想采更多的蜜，祖国的花朵们，你们准备好了吗？”

也许是我的话说得有趣，大家注意力直接转移到我的脸上，一齐笑了，可看到我似笑非笑的神情，又感觉我话里有话，多数同学不自觉地坐好了。

“你们想提供更多的蜜给小蜜蜂吗？”

“想！”大家异口同声回答。“那好，蜜就在我们的课本里。”我扬了扬手中的书，“想采蜜的同学和老师一起学吧。” 这堂课虽说前面浪费了十几分钟时间，可后面上课效果出奇的好，我从内心很感谢给我带来“麻烦”的小蜜蜂，更感谢那位“幽默”老师讲的“蝶恋花”故事给我的启示。

我的反思：

孔圣人有云：“言之无文，行而不远。”意思是：说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，因而也不能广泛、长远地流传。由此可见，中国古代的教育家对教师语言就颇为重视。教师的语言对学生有着潜移默化的影响，其语言的优劣直接关系着课堂教学的好坏，制约着教学效率的高低。

在实际教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。

综上所述，我认为幽默语言在语文教学中具有如下的作用：

一是活跃气氛，拉近距离。

俗话说：万事开头难。教学实践证明，良好的开端往往是成功的一半。教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。学生活动积极了，主体作用得 以发挥，教师讲课便如顺水行舟。

二是入情入境，激发兴趣。

幽默语言是教师睿智的思想、广博的学识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现。它的恰当使用，驱除了学生学习疲劳，引起学习兴趣，强化知识记忆，往往会收到令人忍俊不禁的艺术效果。

三是发散思维，启智发慧。

传统教学的最大弊端是重“灌”轻“启”，因而造成学生思维僵化。幽默语言恰恰能唤醒学生的好奇心、自尊心，促进探究性、挑战性等个性心理品质的发展，从而有利于发挥学生的主体作用。现实中常见的是低段学生思维活跃，回答往往令人称奇，给人以神来之笔的感觉；中高段的学生回答程式化，甚至很少回答，这种灌水的课堂模式极大地制约了学生对知识的深入理解和发散思维能力的提高。

四是面对“突发”，强化注意。

课堂突发事件是最令教师头痛的事。无论新老教师，突发状况的发生，都会打乱课堂秩序，分散学生注意力，影响教师情绪。然而经验丰富的教师凭着深厚的知识底蕴，高超的语言技巧，灵活处理，巧妙引导，化消极为积极，其做法常常令人拍案叫绝，叹为观止。这一点我是深有体会。

使用幽默语言，不仅是教学的需要，更是时代的需要。幽 默语言是高雅的、优美的，它妙趣横生，使学生如坐春风，享受语言艺术所带来的欢娱。我深刻地认识到教师要想用好幽默语言，自己必须是一个具有幽默品质的人。列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。”精当幽默的语言是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。只有恰当运用幽默语言，教师才能“让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染”（于漪语）。

总的来说，即兴幽默是一种含蓄而充满机智的教学艺术。运用好这一艺术手段可以有效地激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛，集中学生注意力，融洽师生关系，开启学生心智，培养学生创造性思维能力。所以，我认为教师要在教学的实践中要有发现幽默的“眼光”、品赏幽默的“味蕾”、创述幽默的“细胞”，要用幽默的语言给学生们插上梦想的翅膀。

原创性案例 篇2

关键词：财务管理,学生原创案例,案例教学

《财务管理》是一门理论性与应用性特征明显的课程,采用案例教学有助于培养学生理论联系实际,分析问题、解决问题的能力;有利于提高学生自学能力、创新能力和团队合作能力;也有助于锻炼学生语言表达能力和写作能力。但在我国本科《财务管理》案例教学实践中,案例教学并没有达到预期效果。如何改进案例教学,发挥案例教学在学生能力培养中的作用,是许多高校一线教师思考的热点问题之一。

一、案例教学存在的问题

案例教学在我国《财务管理》本科教学中已经开展十多年,取得成绩的同时也存在一些问题。

(一)案例选取方面的问题。案例是案例教学的载体,案例选取是否合适直接关系到案例教学的效果。经过多年的建设,高校本科《财务管理》教学案例资料越来越丰富,国内案例逐步替代了国外案例,时效性也大大提高。但在教学实践过程中,案例选取方面仍存在以下问题:

1. 原创案例少。由于案例的编写需要大量的调研、分析,加之目前我国高校教师普遍存在实践经验不足和时间、精力有限等问题,在本科《财务管理》教学中一般使用案例教材等间接案例资料。这些案例的目的性、时效性、典型性特征都很突出,缺点是学生对案例的背景不太了解,对问题的约束条件理解不深,不能很快融入案例情景。理财环境在财务管理中非常重要, 对案例所处环境的不熟悉将导致学生对问题的分析和对策研究可能有时并不符合实际情况。

2.示例性案例多 ,研讨性案例少。示例性案例是指针对某个知识点的实践应用, 比如在某个知识点之前的引导性案例或者某企业如何运用财务管理理论和方法解决实际问题。示例性案例多有明确的结论,对学生自主学习能力、分析研究能力和创新精神的培养作用有限。

(二)教学实施过程中的问题。案例教学的突出特点是强调学生在教学过程中的主体作用, 学生通过对案例的研究、分析和讨论,观点碰撞,结论多元化。但在本科案例教学实施过程中主要存在以下问题:

1.沉默。在课堂案例讨论中 ,经常遇到大多数学生保持沉默,不愿意表达自己的观点,习惯作为旁听者和接受者。其原因可能既有含蓄的东方文化, 也有学生以往的学习习惯,如果教师又不能很好地组织讨论,就会发生非常尴尬的局面,教学效果受到影响。

2.搭便车。案例教学强调团队合作、知识分享和观点碰撞, 但在教学实践中往往出现部分学生承担案例分析的绝大部分工作,另一部分学生“搭便车”,在其位不谋其政。

3.偷懒。如果案例来自于案例教材或者是一些经典案例,则很容易查找到相关案例的分析资料,学生省去了自己查资料、分析的过程,“偷懒”现象严重。即使学生不想“偷懒”,别人的观点也很可能会先入为主,限制了学生思维的发散,从而也就失去了案例教学的意义。

(三)其他问题。比如案例教学教室不合适、课程时间有限、上课班级人数过多等,这些问题客观上也造成了案例教学不好组织、效果不佳。

案例教学法的理论基础之一是建构主义学习理论,基于建构主义的教学强调情景创设、自主学习和协作学习。案例资料的间接性使学生很难融入案例情景, 对问题所处环境和约束条件认识不深,间接导致学习者对问题不够明确;教学实施过程中的问题直接导致了学生自主学习、协作学习的欠缺。所以合理选择案例资料和科学组织教学实践是案例教学成功的关键。

二、学生原创案例教学的优势

学生原创案例教学法是指学生自己完成案例教学的全过程,即从案例编写到教学评价。与传统案例教学法相比,它具有以下优势:

(一)案例来源丰富,案例情景熟悉 。 学生原创案例主要来源于学生参加的一些学术型竞赛活动, 比如各类创业计划竞赛或者在生产实习等过程中调研的企业案例。以笔者所在高校为例,每年参加“挑战杯”创业计划竞赛的项目有400多项,会计学专业学生参赛的比例累计超过50%,这些项目多来自于理工科的科研成果转化项目, 部分来源于企业项目;另外,在生产实习等环节,要求学生有针对性地搜集实习单位的财务、会计等方面的典型问题,并做一定的分析和研究。这些资料来源丰富,涉及的知识点广泛,包括投资决策、存货管理、期间费用控制、内控制度等,而且由于学生亲身参与,学生掌握第一手资料,案例情景的构建比较容易,对问题所处环境和约束条件也比较熟悉,学生更容易融入案例情景,明确案例问题。

(二)将学生能力培养从案例分析阶段扩展到案例编写和案例分析阶段。编写案例是学生原创案例教学的突出特点, 案例编写过程本身就是一个运用所学知识提出问题、解决问题的过程,其对学生能力的锻炼作用不亚于案例分析过程。比如我校学生以“挑战杯”创业计划竞赛项目制作的一个案例,该项目是采用酸催化酯交换法将地沟油制备煤泥捕收剂(WOC)的技术工业应用,该案例详细介绍了技术和产品优势,并通过调研做了市场前景、初始投资、产品定价、成本构成及期间费用分析,由此做了5年的全面预算,然后通过净现值、内含收益率、获利指数和投资回收期等指标进行了财务可行性分析,最后提出了该项目可能面临的风险及相应的风险控制措施。学生在案例编写过程中,进行了大量的调研和不断修改, 涉及到的知识点不仅包括投资决策理论,而且包括成本性态分析、本量利分析、全面预算、财务报表的编制与分析以及法律、市场营销等相关内容。通过案例编写,学生对投资项目评价方法和所需考虑的问题认识更加深刻,自主学习能力、协作学习能力得到了很好的锻炼。

(三)学生参与的主动性高。由于案例来自于自己的亲身经历,学生更愿意、也更自信地将自己的想法展示在别人面前,特别是从创业计划竞赛中提炼的案例。更有的学生将案例教学与创业计划竞赛项目结合, 将教学过程作为广泛听取意见、完善竞赛项目申报书的良机。

三、学生原创案例教学的设计思路

(一)案例编写。案例编写是学生原创案例教学成功与否的关键。首先,由学生提出案例的主题,即通过什么案例要解决什么问题。在这个过程中,教师要对案例的真实性、适用性和难度进行审核。审核通过后,学生进行调研,组织案例的编写。学生在案例材料中需要提供以下信息:一是案例的来源,必须保证案例资料的真实性; 二是案例的背景资料是否详实、充分;三是案例问题设计的依据,包括核心问题、拓展问题,列明需要的知识背景。教师在这个过程中必须给予指导和咨询,并对案例设计的问题进行把关。另外,学生需要提供案例编写说明,包括人员分工,调研、讨论过程等。

(二)教学实施 。 学生原创案例教学的实施可以有两种方式:

1.自问自答型。即自己回答自己所提出的问题,学生不仅要提供案例背景资料,还需要提供案例分析报告。在问题问答中需要阐述自己问题设计和分析的理论依据及所运用的原理、方法等。比如在投资决策案例中,学生要阐明所运用的决策方法和决策指标,并详细说明初始现金流、营业现金流、终结现金流和贴现率的计算依据,以及在不同假定条件下可能出现的变化。教师和其他学生对案例所设计的问题进行提问并作出评价。

2.我问他答型。即由案例编写者提供案例资料给其他组的学生,由其他组进行案例分析并写出案例分析报告,案例编写者要对案例分析进行提问和评价。

笔者在教学实践中发现自问自答型教学学生积极性更高,教学更好组织。

(三)教学评价。在进行教学评价时 ,评价的客体从案例分析扩大到了案例编写和案例分析, 评价的内容包括案例资料的详实性、案例分析的科学性、涉及知识点的广泛性、组织分工的合理性和对其他学生的启发性等方面; 评价的主体也从教师扩大到了学生和教师, 特别是在我问他答型教学中,要充分重视案例编写组的点评和评价。

四、需要注意的几个问题

(一)正确处理教师、学生的角色分工。在学生原创案例教学中,学生是完全的教学主体,教师主要承担组织者、引导者、咨询者和评价者的角色,不能全管,但也不能全都不管,特别是在案例编写过程中,教师必须要对案例资料进行把关,保证资料的真实性和问题的科学性。

(二)学生原创案例和其他案例结合使用。由于学生在知识储备、调研能力等方面的限制,学生原创案例只适合于《财务管理》课程一部分内容的案例教学 ,比如投资决策分析、存货决策等,但像筹资方案设计、股利政策、资本运作等内容涉及到较多的法律、政策等外部环境及企业内部问题,难度较大,不适合学生原创案例教学。

原创性案例 篇3

关键词：原创设计；设计方法；自然之美

中图分类号：TS941.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0165-01

“原创设计”，从字面意思来理解，是指最初出现的、区别于其它的、创造性的设计活动。广义的“创造”是一个具有一定目的的行为，创造的目的就决定了创造的意义和发展。

我们在进行“江南NATURE-LIFE”过程中，了解到类似这种“原创方法的设计与实践”课题已经很早被其它国家同行业人士多个角度的研究过，因此在此基础之上对于进一步深化我们的课题很有帮助。关于将难以言传的创作中对素材的“视觉感悟”这個感性感官直觉，总结成概念公式化的现实可视作品，国外同一研究领域中，作为艺术创作的一种方法。法国艺术家、大学教授、著名艺术教育学家Pascal BONNAFOUX，于1997年出版的《Critique et enseignement artisitique》一书中曾提到：“是否我们可以不需言语去解释艺术创作的形象，在我们实践其过程中的，那种感受即可直达我们的心灵”这一研究创作原动力的学说。与此同时，任教于法国巴黎大学的Daniel DANETIS教授根据他的理论，逐渐在教学中，研究撰写出一系列艺术设计教学“公式化”的教学教案，我们因此借鉴前沿的教师教学方法对于我们自己提高判断艺术创作根源的审美素养。理论上的训练方式有了文字方向，我们开始了寻找以装饰画为“主题精神”载体的创作实践活动。

通常我们将装饰画归为陈设艺术中的重要表现部分，装饰画即“软装饰”。提起"软装饰"，人们更多地想到的是窗帘、地毯、壁挂，卧室内的被套、床单、毛毯、枕巾、枕套等软装饰品。纵观家居的装饰手法，由如此之多的种类，我们最终的表现主题载体选择了系列装饰画中的漆画。其以独具匠心的艺术形象、极富魅力的特异材料和变幻莫测的工艺手段，以及某些特殊的表现形式，构成其特殊的艺术魅力和审美特性。它能将自然灵动的变化生动的体现出来。漆画最令人瞩目的就是它独有的、通透的、与众不同的色泽，不似油画的浓重，不是水彩的简洁，制作过程中还有意想不到的效果，极具偶遇性。

原创素材的收集、分类、挑选在创作过程中至关重要。创作“江南NATURE-LIFE”这一主题时，我们的创作背景是针对随着社会发展趋向于城市化，虽然人们都在追求现代化的生活，但是，却又想回归于自然，与自然融于一体这一理念进行的。我们选择以自然材料和设计元素作为原创的整体创作素材。是因为自古以来，我们中国人就认为，睿智就在自然之中，而人们都要吸取这睿智来生存，而且万物皆有灵性。我们遵循事物本来的面貌，使自然之美通过另一种方式呈现，也是因为这种自然的美，比华丽的装扮更能引起人们心中的共鸣，让曾经被忽略的事物都以设计的形式呈现出来，在细节上做足功夫，还是和自然属于一体。或许，我们从设计中应该获得更多的是对自然的发现和观察，发现身边随处可在的设计源泉，而根本也是在于对设计精神的学习，而不只是停留在形态的表面。原生态的自然通过艺术设计方法区别于大自然，呈现“设计方法”的美。设计方法是根据所选题材的内容决定的，对创作方向的分析，我们提炼出 “元素提取法、表意实物法、空间移位法”这三种国外专家提供的创作形式。

首先，怎么去收集原创素材？既然是以自然为原创素材，那就去自然中寻找。我们调研之后，选择围绕植物元素的创作理念作为探究出发点来进行“NATURE-LIFE”原创设计。我们此次的“NATURE-LIFE”的第一个系列作品是利用飘落的树叶跟孕育它的树相结合，以落叶归根为主题。树高千丈，落叶归根。叶子的形状就像人的长相各不相同一样，世界上找不出两片完全相同的叶子，体现出它的独特性。树叶虽然在枝繁叶茂的时候高高在上远离生命源泉树根，可到凋谢的那一天终究会落向大地，落向树根的怀抱。

其次，我们打算通过拍摄自然景色来寻找设计素材。把拍摄的照片写生出来，再通过对自然景物的合理变形，来改变实际景物的形象。整理好这些图片后，运用上述匹配的三种设计方法，对创作素材进行分析、总结、归纳，按照所遵循的创作条件、创作原则、假设、方法时间等基本公式化模式中的细节展开，对训练草案逐个实现，“江南。

原创性案例 篇4

纺织专业部

王国栋

[背景] 随着信息时代的到来，各种高科技手段不断应用到日常生活中去，职业学校家校沟通平台也有了新的突破，我们柯桥区职业教育中心，有家校通平台，通过班主任发送短信到家长手机里，每位家长只要每学期交18元就可，我们的班主任就能把小孩的学校表现发送到手机里，这实在是太方便了。我校家校沟通的平台是：学事通，班主任只要登入账号密码，就可发送短信，这样学校与家长的联系就很快，我们的家长也能及时了解小孩的动向，也很欣慰。学事通平台有多项功能：可以群发消息，可以学生管理，可以成绩管理，可以校园应用，可以媒体应用。真是动能齐全，班主任有了它，办事真的好方便了。

[事情过程] 本人系16花样班班主任，担任该班级刚好一年了，接下去，本人就发生的几件事情，结合家校沟通平台，来阐述一下：我班王佳倩同学是班级里事情比较多的这样一位同学，凡是遇到事情，如果是小事，班主任可以说她几句，就完事了，如果稍微有点大了，就必须与家长取得联系，这时班主任我想到的是：家校通，本人通过家校通平台给她家长发个短信，告之事情发生的经过及处理意见，然后她的家长收到短信后，与本人我联系，再继续了解情况，真是很方便；当然如果出现重大事情，有时候家校通平台就不行了，必须马上用手机联系家长。如我班沈燕同学与任晓燕同学在开学初晚上的时候，天天晚上8点钟就旷课去食堂买夜宵，等班主任发现后，发现事情重大，于是必须用电话联系对方家长，把事情的重要性欲她们说清楚，及时避免重大事情的发生。所以职业学校家校沟通平台真的很方便。

[点评反思] 通过几件小事，本人对家校沟通平台做出以下几点反思：

一、学事通，是班主任与家长沟通的桥梁。我们柯桥区职业教育中心有班级近150个，每个班级有配有家校通平台—学事通，学事通真是班主任的好帮手，有事没事都可以发个家长，让家长第一时间知道小孩的近来表现，不过一般班主任发过去的，都是不好的表现，这可能让家长会有点不高兴，同时班主任如果打字慢的话，会耽误班主任很多宝贵时间，不过值得肯定的是，学事通确是一款好的家校沟通的软件，我们学校选择这款软件，没有错，不过，可能是有点贵了，一学期18元，一般班主任就一个礼拜发一个，所以发条短信，就是1元每条。

二、手机或电话联系家长是及时快速沟通的好帮手。手机真好，方便实在，凡是遇到了重大事情，或急于与家长取得联系，那必须用手机或电话的，如果在学校的话，那一定使用电话了，我们科长室有免费的电话可以打，如果不方便的话，那只能用手机了，如学生突然生病了，那时间就是生命，班主任必须马上做出判断，联系家长，马上用手机，不用考虑电话机了，联系家长，病情严重马上送医院，病情不重，联系家长来校接走，真是速战速决的好办法。

三、微信QQ等其他方式的沟通平台是家校沟通的好补充。

除了和家长沟通用手机或学事通之外，微信QQ等其他方式也是家校沟通的好补充，很多家长知道班主任手机号码后，就马上加班主任的微信，班主任那是肯定加她们的，然后，家校沟通就多了微信等其他方式的沟通方式，当家长 有些小事时，通常会用微信来联系班主任，班主任则马上回复。这样微信之间的交流更加提升了家校合作的平台，为我校创家长满意学校为迈出了关键一步。

四、职业学校家校教师家访是最直接的沟通办法。

每学期一次的家访是最直接的家校沟通办法，我们学校有近400个老师，400个老师在1-2天全部出动，走到学生的家里去，让学生家长看看我们学校老师的诚恳态度，让家长知道：我们学校老师真的好勤快，好真诚，好有才。职业学校家校教师家访直接让家长感受到老师对学生的爱。

厦门大学学位论文原创性声明 篇5

本人呈交的学位论文是本人在导师指导下,独立完成的研究成果。本人在论文写作中参考其他个人或集体已经发表的研究成果，均在文中以适当方式明确标明，并符合法律规范和《厦门大学研究生学术活动规范（试行）》。

另外，该学位论文为（）课题（组）的研究成果，获得（）课题（组）经费或实验室的资助，在（）实验室完成。（请在以上括号内填写课题或课题组负责人或实验室名称，未有此项声明内容的，可以不作特别声明。）

声明人（签名）：

200年月日

厦门大学学位论文著作权使用声明

本人同意厦门大学根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等规定保留和使用此学位论文，并向主管部门或其指定机构送交学位论文（包括纸质版和电子版），允许学位论文进入厦门大学图书馆及其数据库被查阅、借阅。本人同意厦门大学将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。

本学位论文属于：

（）1.经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位论文，于年月日解密，解密后适用上述授权。

（）2.不保密，适用上述授权。

（请在以上相应括号内打“√”或填上相应内容。保密学位论文应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文，未经厦门大学保密委员会审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权。）

声明人（签名）：

关于设计原创性的见解 篇6

一、设计是化繁为简的过程

当人类世界出现绘画艺术的时候,设计这个概念便已经隐藏其中了,从远古时期人们用绘制在岩壁上的壁画代替文字来记录部落里狩猎的情况到古代王国的兴起绘画被用来当作装饰来诠释美,设计便在绘画里面开始生长蔓延。然而,即便技巧最高超的艺术家以及最尖端的设备创造出来的艺术作品也无法100%还原出宇宙中造物的精度,此时艺术家们另辟蹊径地采用了四两拨千斤的方式对描绘对象进行去粗取精,营造出一种偏离自然的失真的美感,于是随着这种对自然处理的人为性比例的增加,设计感也开始受到艺术家以及客户的重视。在设计铺天盖地的今天,我们发现不管是哪一个流派与风格,其灵魂都是对造物的概括与排列组合。设计大都属于商业的产物,好的设计是形式与功能的有机结合,牺牲了功能的设计是累赘的绣花枕头,失去了形式便会沦为毫无美感的糟粕。

二、人类的“创造”无法脱离已知的范围

人脑是一个天然的数据处理器,每天都在从社会与自然界中下载新的数据,并在身体休眠的时候整合成文件夹进行压缩,于是“所见即被感知”根据人脑的这种特性,即便在放飞想象力的梦中,人类都无法梦到自己没有见过的东西,这就注定人类无法凭空捏造出一个不具备任何已知物体特征的实体。那么在设计中也是同理,即便打着原创的标签,实际上也看得出一些现实的影子,例如福田繁雄的反战招贴,一发子弹反着飞向枪口,巧妙的是“枪口”与“子弹”这构成画面唯一的两个元素都是可以被认知的,通过利用逻辑上的反转呈现出一个经典的招贴设计。德国当代国际著名视觉设计大师霍尔戈·马蒂斯教授曾经这样说:"一幅好的招贴,应该是靠图形语言说话而不是靠文字注解",福田繁雄便用这样最多快好省的方式做到了这一点。所以设计的原创性并非普世认为的从无到有的过程,而是从存在到萃取的过程。那些在感受上我们认为特别的具有巧思的之前没有见过的设计便是设计师用自己独到的眼光和与众不同的思考方式将造物进行处理的产物,但这样的过程无论有多独特它的属性依然是制造而不是创造。科幻电影中长得奇形怪状的外星生物,神话当中的妖魔鬼怪,即便这样的形态不属于我们存在的世界,但仔细剖析会发现,构成它们的元素--皮肤,器官,骨骼,牙齿等等都能在自然界和人类社会当中找到原型。

三、中国原创设计的现状

中国的设计行业兴起较晚,缺失了如同欧美以及日本长久积累起来的设计文化,但索性能够站在巨人的肩膀上向上攀升,不过,我认为像这样的一个状态仍然是一把双刃剑,一方面我们的设计能够吸收别的国家精妙的设计理念,另一方面这种吸收打压了本土设计师作为个人的味道与自我,而失去了自我的东西何来原创呢?在法律层面,一个设计作品是否原创是比较难以界定的,但在制造出设计作品的设计师,制作人心中永远有一杆秤,抄袭了没有,抄袭了多少,就算成品被打上了原创的标签并且没人能够看得出来抄袭成分,在制作者心里也该給这个原创打上引号。中国的设计师真的就比国外的弱吗?事实证明国外的月亮当然也没有比国内圆,大到建筑领域的URBANUS都市实践,室内设计的胡如珊,梁志天等,小到平面LOGO设计大师靳埭强,陈幼坚等人,国内有才华,具有市场号召力的设计师数不胜数,他们一部分冲出国门在世界上取得了很高的成就,创立了以自己名字命名的品牌受到社会名流的追捧。一部分专注于为中国设计的崛起添上一把柴火,在国内并不完善的市场上发光发热。随着年轻人接受的艺术教育越来越前沿,老板投资方的品味层次越来越高,中国未来对设计行业一定会愈发地重视,但话说回来今天抄袭横行的本土设计产业还是需要防止被卷进一个唯利是图的死胡同里,在行业当中设计师往往是整个交易过程里最被动的一方,一个设计能否被生产出售决定权在于投资方,而部分的客户经常会存在一个“别家的产品效果不错,我也要生产一模一样的东西”的心理,而由于版权的问题设计师有时候会面临到这样被动抄袭的局面,最后可能钱是赚到了,客户很满意地收到了跟别人类似但可能不适合自己的东西,设计师收到了一个失败的作品与一个需要背负的骂名。

四、真正的独创有多难?

今天还能诞生出大师吗?我认为相对于行业刚兴起的时候困难很多。相较于老一辈的设计大师来说,现在的新锐设计师不论在哪个行业都不能避免设计的反复与雷同,偶尔能出一些特别的设计作品还有近乎一半的雷人之作。为什么新一辈的设计师吸收着更好的营养却做不出更独特的东西了呢?我认为设计是局限于技术与功能的艺术门类,一种技术里面能容纳的‘点子’是有限的,但“点子”是一个作品的灵魂,当技术的发展已经要被设计的需求赶超的时候,“点子”也就趋于饱和,能容纳新想法的空间就少了。所以一季复一季我们能够看到的雷同的设计越来越多,就连还在设计一线的大师级人物也摆脱不了这个怪圈。一个经典的出格的设计往往跟一个人的成功一样,是无法概括和复制的,它需要的运气成分很难用理论解释,所以当有这样的设计跳脱出来的时候我们应该珍惜,与此同时那些试图在雷同的边缘打破突破的口子的设计师也同样需要我们的尊重与鼓励。

五、结语

德國原创性思维方式的启示 篇7

笔者自小学三年级开始修习德语，大学、研究生都是继续学习和深造德语及研究德國文学和文化，数次到德國访学研修，因而受到德國原创性思维方式的很大启发和激励。笔者所说的原创性思维方式指：不固守现有的各种理论学说，不迷信任何权威并敢于挑战权威，勇于独立思考、大胆质疑，敢于大胆地进行根本性的理论思考和创新，抓住前人所忽略的某些重要问题或侧面，穷追不舍、寻根究底、一追到底。正是德國学术界这种优秀的学术传统和浓厚的学术探索风气，才使得德國涌现出一大批对世界产生很大影响的思想家、理论家。

德國思想界普遍流行单一因素决定论

德國思想学术界在短短二百多年时间内为什么会涌现出那么多原创性的理论学说?其奥秘到底在哪里?笔者认为，关键的原因在于德國思想界普遍流行单一因素决定论，即某位思想家把某一种因素作为自然界和人类社会唯一的最根本的决定性因素去进行研究和论证，或者说把大千世界一切的一切都最终归结为某一个最根本的因素，并由此得出一整套理论学说；而另一位思想家经过思考研究，又得出另一种因素作为自然界和人类社会唯一最根本的决定性因素去进行论证，从而得出很不相同甚至截然不同的另一套理论学说。所有这些理论学说都具有某种原创性，但往往又被后来的思想家发现其缺陷和不足，并构思出另外一套理论学说去取而代之。

举例来说，德國第一位世界级思想家莱布尼茨的单子论学说就是典型的单一因素决定论。他认为形态和种类各异的世界万事万物最根本的东西是一种“单纯的实体”，他称之为“单子”；不同的“单子”构成不同的等级：处于第一等级的是构成非生物及植物的“单子”，处于第二级的是具有“感性灵魂”的动物界，处于第三级的人类则具有“理性灵魂”或曰心灵或精神，处于第四级即最高等级的单子就是上帝。不论怎样论证，最突出的都是“单子”这种唯一的最终因素，也可以说把它作为世界万事万物的终极原因。他认为这种无所不包的“单子”既有物质属性，又有精神属性。这种观点虽然十分新颖、完整、彻底，具有很大原创性，但是其说服力显然很成问题，因而难以被后人所接受。

18世纪著名哲学家康德则提出“现象”世界与“物自体”世界作为两种终极因素的学说。他认为作为一切精神现象最高最完整统一体的“灵魂”与作为一切自然现象最高最完整统一体的“世界”共同统一为作为“绝对总体”的“上帝”，即最为终极的因素依然是唯一的、归于一的，即“上帝”。他认为只有这样才能达到哲学体系的一以贯之和完美无缺。

刻意追求终极的单一因素决定论、同时又力图能对大千世界万事万物做出终极解释的则是德國最著名的哲学家黑格尔。他认为此前各种学说、尤其是康德等学说在这方面都有其根本性缺陷，因此独出机杼，构造出一套十分庞大且均已“正反合”三段论组成的貌似完善整齐的哲学理论体系，他认为最根本的单一因素是“理性”或曰“世界精神”、“绝对理念”等，其学说的主要特征便是“理性决定论”。他所说的“理性”等同于“规律”，“理性决定论”就是我们今天十分熟悉的“规律决定论”，或者反过来说，我们今天所熟悉的“规律决定论”其实主要来源于黑格尔(目前此观点在德國已不再流行)。他认为万事万物、一切的一切都离不开“理性”即“规律”，都是由“理性”即“规律”所决定的，他的名言“凡是存在的都是合理的”指的就是“一切存在的东西都是合乎规律的”这个意思。反过来说，就是认为不存在不合乎“理性”即不合乎规律的东西。

叔本华以及后来的尼采则完全不认同黑格尔这种“理性(即规律)决定论”学说，认为这无法解释大千世界各色各样的现象和问题。他们把论题完全颠倒过来，认为决定万事万物的并不是“理性”，而是“非理性”，即盲目的、不遵循任何规律的“意志”，认为世界万事万物都完全不受任何规律的支配，而是受“意志”的支配，而“意志”是完全自由的、随心所欲的，“理性”则是“意志”的奴仆和工具。显而易见，这是完全走向另一个极端的单一因素决定论。

马克思作为德國的思想家，同样受到单一因素决定论的很大影响，认为人类社会最终是受到唯一一种因素所决定的，这就是经济基础即所有制决定论，认为人类社会发展变化的最终原因是生产资料所有制的发展变化。恩格斯直到晚年才表示这并不是唯一的决定因素。

单一因素决定论本身即是极大的误区

德國哲学家之所以努力追求单一因素决定论，是因认为它一以贯之、不会陷于自相矛盾，似乎在逻辑推理上最为严密，因而显得最有说服力、无法被驳倒。不过笔者认为，这种想法或思路本身即是极大的误区，能够一以贯之、不自相矛盾的学说并不一定是单一因素决定论即一元论，或者说单一因素决定论同样存在着不能自圆其说、陷入自相矛盾的问题；而多因素决定论或曰多元论只要能够全面准确，同样可以一以贯之、不自相矛盾。何况各种单一因素决定论各讲其一面之词，尽管都具有某种原创性，但同时也都挂一漏万，各有其严重的片面性，不可能对万事万物的’复杂情况做出完全合理的解释。

从上面所论很容易得出这样一种推论，即这些单一因素决定论都是片面的，那么把它们综合起来不就成了完善的哲学学说了?问题远非这样简单。正是由于各种单一因素决定论均暴露出严重缺陷，因此20世纪的西方哲学界几乎无人再提出类似的学说。原籍奥地利的英國思想家卡尔?波普尔则另辟蹊径，提出著名的“三个世界”学说即三元存在论，认为构成世界最终要素或最终的分类不是一个而是三个：“世界1”是物理世界即宇宙自然界，“世界2”是“精神状态世界”即人的心理活动及现象，“世界3”则是包括语言、故事、工具、社会机构、艺术作品等在内的“精神产品世界”。这一学说无疑是原创性思维的又一个大胆尝试，不过依然存在一系列不能令人满意之处。

经过长期反复思考并在深入研读德國哲学的基础上，笔者仿效德國原创性思维的方式，提出一种全新的四元存在论学说，即认为存在着四个基本层次，应当把一切的一切最终区分为四类东西，它们相互之间不能相互还原、不应混为一谈：第一个基本层次是对象世界，包括整个自然界、人类社会和人类心理活动等；第二个

基本层次是人类所发明的符号世界，主要包括两大类符号体系，一是用于定性的语言文字符号体系，二是主要用于定量的数学符号体系；第三个基本层次是定义内容世界，即通常所说语词的“内涵”；第四个基本层次则是想象力世界，想象可分为有意想象和无意想象，做梦就是无意想象，有意想象的成果就是文学作品以及神话和宗教等。在此基础上，笔者提出并论证了全新的符号论和认识论，认为存在论、符号论和认识论三者共同构成哲学核心领域，并可由此出发去研究包括数学基础、自然科学基础、社会科学基础等在内的哲学外围领域。与此同时还提出并运用哲学术语单义化作为基本的研究方法。《德國思想与文化》一书便涉及哲学外围领域的一部分即社会科学基础。

一方面，学术理论界百花齐放百家争鸣必然出现观点迥异、一时难以相互说服或接受彼此观点的情况，另方面这种理论学说多元的情况又说明人类思想界存在着很大混乱，使得大家无所适从、莫衷一是。文学艺术作品的创造无疑永远需要多种多样，因为人的想象力可以无限地加以发挥。而科学学术研究则必然在充分研究的基础上不断趋同，数学和自然科学研究的情况都说明了这点。世界各國学者经过几千年的努力，在哲学和社会科学理论研究方面迄今仍未达到这点，不过随着时间推移，迟早能够达到这种状况。思想混乱的状况不应永远存在。这当然不应通过行政性强制手段做出裁决，而是应当通过学术界自己的充分研究和讨论来去粗取精、去伪存真，逐步达成共识。也就是说，人类的思想和文化是相通的，目前存在很大分歧的哲学和社会科学基本理论研究最终也会达到相同和相通，正如数学和自然科学以及社会科学实证研究领域已经达到相同和相通那样。

有一种观点认为，近代以来至今的西方在经济、社会、教育、学术等各个领域的发展水平都比中國高，因此中國人目前不大可能提出超越于西方学术界的新的理论学说，而是只能先多研究和介绍西方的学术思想，将来才有可能做出重要创新。笔者不赞成这种观点。科学学术研究的发达程度确实有受到经济社会发展水平制约的一面，但是也有与经济社会发展水平基本无关的一面。一个典型的例子恰恰还是德國：从18世纪至19世纪上半叶，德國处于四分五裂的状况，其经济社会发展水平落后于当时的英國和法國，自然科学和技术科学研究也落后于英法，但是在哲学人文科学研究领域，德國的研究水平却高于英法，其关键原因就在于德國思想家巨大的原创精神和魄力。中國学术界应当学习德國学术界这种勇于创新的精神。中國目前人均经济社会发展水平在一世界上不算高，但只要解放思想、大胆创新、不崇洋媚外妄自菲薄，就完全可以使思想文化达到世界领先水平，并反过来促进经济的健康发展和社会治理水平提高，同时推动世界的和平与发展，为人类进步做出更大贡献。

原创性案例 篇8

本人郑重声明：所提交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文研究做出过重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

学位论文作者签名（亲笔）： 年 月 日---------------------------学士学位论文（设计）版权使用授权书

专业： 论文（设计）题目：

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，本科生在校攻读期间学位论文（设计）工作的知识产权单位属山西农业大学，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山西农业大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。

毕业后发表与本研究有关的文章，作者单位署名应为“山西农业大学”，可以在备注中注明本人现工作单位。本研究成果的知识产权归属山西农业大学，未经指导教师和山西农业大学同意。本人不私自从事与课题有关的任何开发和盈利性活动。

学位论文作者签名（亲笔）： 年 月 日 导师签名（亲笔）：

原创性案例 篇9

关于“硕士、博士研究生签署学位论文版权使用授权书”的规定

根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《长春理工大学硕士、博士学位授予实施细则》的规定，硕士和博士研究生在授予学位后向北京国家图书馆、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、中国科学技术信息所、我校档案馆、图书馆提交学位论文。为了规范管理，按照有关知识产权保护法律程序，凡长春理工大学授予硕士和博士学位人员，在授予学位前必须签署“长春理工大学硕士、博士学位论文版权使用授权书”，否则，院系学位评定分委员会和校学位评定委员会不讨论授予学位申请。

附：“长春理工大学硕士、博士学位论文版权使用授权书”及“长春理工大学硕士、博士学位论文版权使用规定”

长春理工大学学位评定委员会

二OO六年三月七日

长春理工大学硕士、博士学位论文版权使用规定

为了保护著作权人的合法权益以及其论文在合理的范围内使用，特制定学位论文的管理办法如下：

一、无密级的学位论文

研究生学位答辩授予学位后须向北京国家图书馆、中国学术期刊电子杂志社、中国科学技术信息所、我校档案馆、图书馆等单位报送学位论文。

1、国家图书馆

《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第二十三条规定，各学位授予单位应将已通过的博士、硕士学位论文交存北京国家图书馆。研究生部将每年授予的博士、硕士学位论文寄送北京国家图书馆。

2、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社

CNKI（ChinaNationalKnowledgeInfrastructure）是实现我国知识信息资源大规模共建共享的重大知识基础设施工程。CNKI工程的系列全文数据库建设是“国家级火炬计划项目”。中国优秀博硕士学位论文数据库是CNKI系列全文数据库重要组成部分之一，以光盘和网络等载体形式向社会提供文献检索咨询服务。《中国优秀博硕士学位论文数据库》由中国学术期刊电子杂志社编辑，研究生部将每年授予的硕士、博士学位论文寄送中国学术期刊电子杂志社（下简称杂志社）。杂志社尊重、保护我校学位论文的著作权，未经同意，不改动论文内容，不授权任何其他单位与个人利用学位论文全文数据库制作出版任何形式的出版物和数据库。

3、中国科学技术信息研究所

4、校档案馆

研究生学位论文的原稿及原始答辩资料保存在档案馆的学位档案中。

5、校图书馆

研究生向图书馆提交的印刷本学位论文和电子版学位论文保存在图书馆。图书馆将根据国家著作权法的有关规定和作者许可对学位论文进行合理使用，具体如下：

1）印刷本学位论文不提供外借，但提供室内阅览服务。

2）电子版学位论文为校内用户提供检索和阅览服务；为存在馆际合作关系的兄弟高校用户提供文献传递服务和交换服务。“存在馆际合作关系的兄弟高校用户”是指同长春理工大学签署有正式馆际合作协议的各高校图书馆、国家图书馆等图书馆网络用户。

二、保密学位论文

保密学位论文应在论文封皮上注明保密年限，只提交我校档案馆存档，档案馆严格遵守国家保密法规，在保密期限内不提供读者服务。论文解密后研究生可再向北京国家图书馆、中国学术期刊电子杂志社、中国科学技术信息所提交论文。

研究生了解了学校关于保存、使用学位论文的规定后，将写好并签名的《长春理工大学学位论文版权使用授权书》装订在学位论文中。

附：《长春理工大学学位论文版权使用授权书》样本

注：装订论文时只需装订本文件最后一页（见下页）“长春理工大学硕士（或博士）学位论文原创性声明”和“长春理工大学学位论文版权使用授权书”（打印在一页）

长春理工大学博士学位论文原创性声明（4号宋体）

（以下正文内容用小4号宋体）

本人郑重声明：所呈交的博士学位论文《》是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

作者签名：

长春理工大学学位论文版权使用授权书

本学位论文作者及指导教师完全了解“长春理工大学硕士、博士学位论文版权使用规定”，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属长春理工大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为长春理工大学。同意长春理工大学保存并使用学位论文；同意长春理工大学向国家图书馆、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、中国科学信息研究所送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。（涉密论文在解密后遵守此规定）

论文涉密情况约定：（打“√”选择）

□本论文非涉密论文。

□本论文属于涉密论文，在年解密后使用本授权书。

作者签名：年月日

原创性案例 篇10

引发关注热潮的节目，多为引进海外模式，这些节目备受追捧的背后，国内综艺原创性不足的问题凸显出来。

海外模式热潮

2013年在业界被称为“版权引进年”。据统计，当年各电视台播出的引进海外模式节目多达56档，“洋节目”扎堆荧屏，引得广电总局当年10月即下发限制政策：要求每家卫视每年播出的新引进境外版权模式节目不得超过一个。

然而，各大卫视对海外模式如火的热情并未被限制政策浇灭，反而愈演愈烈。据乐正传媒统计，2014年，全国各电视台及视频网站播出海外模式节目共61档。只是以“联合制作”的名义替代了“引进境外版权”，摇身一变成为“混血综艺”，打了政策的“擦边球”。

从今年已经开播的真人秀和即将涌进暑假黄金档的节目来看，海外模式热力仍不减，乐正传媒研发与咨询总监彭侃结合往年统计，今年引进海外模式节目不会比去年少。

追溯国内综艺节目的“拷贝史”，央视应该是鼻祖，1990年的“骨灰级”综艺节目《正大综艺》，即由泰国正大集团旗下传媒公司提供。而CCTV5于1998年首播的《城市之间》，是对法国电视台老牌节目的同名引进。

2012年的《中国好声音第一季》，可谓引入海外模式的“典范”。节目取得荷兰THE VOICE的代理权后，获得了对方提供的多达数百页的节目制作“宝典”。从人员分工到机位布置都给出了详细指导，甚至导师拿麦手势、转椅的设计都事无巨细，更派出“飞行制作人”全程跟踪节目制作。这个精细拷贝的节目的大获成功，可以说是2013年引进热潮的“导火索”。

节目模式，在世界电视行业内已经是一个成熟的产品，世熙传媒董事长刘熙晨告诉《中国新闻周刊》：“全球每年电视节目模式的交易规模可达三四百亿元，节目模式这个产品在很多国家之间互相买卖已是常态。”

节目的创意固然重要，但业界更看重的是节目背后一整套结构和系统的操作方法，这是节目模式真正价值所在。《中国好声音》或许是最具说服力的案例之一，甚至导师转椅都从国外运来。业界更愿意将节目模式看作“工业化生产的产物”，“节目背后的东西更具实用性，这也是大家花钱去买模式的一个理由。”乐正传媒研发与咨询总监彭侃说。

引进与跟风

国内电视节目仿佛进入这样一个“怪圈”：引进、模仿，再跟风引进、跟风模仿。

彭侃通过对2014年引进模式分析，得出韩国取代美国成为了中国节目模式最大的进口来源国这一趋势。湖南卫视的《爸爸去哪儿》和《我是歌手》均引进自韩国MBC电视台，节目大火之后，各大卫视紧随其后，疯狂追逐韩国综艺。

“2014年，国内电视台共从韩国购进了12档节目模式，如果算上与韩国电视台或制作公司联合研发的新节目，这一数字还会翻番。”彭侃告诉《中国新闻周刊》。

韩国与中国地理位置临近、交通便捷，原版节目制作团队可以深度参与中国版节目的制作。如浙江卫视的《奔跑吧，兄弟》前五期，便主要由韩国Running Man的制作团队操刀。相似的文化背景，更推高了国内电视台对韩国模式的热情。

在刘熙晨看来，近两年来的“韩国模式热”更主要的原因或许在于韩国模式进入的策略，“他们进入中国市场时，有意无意选择了最好的平台。”从《爸爸去哪儿》和《我是歌手》开始，选择与中国最好的电视平台和制作团队合作。被网友调侃的抄袭界潜规则：“过去湖南抄欧美，全国抄湖南，这回湖南抄韩国，全国依旧抄湖南”，或许不无道理。

“全国抄湖南”大致有两种途径，“高明”一些的跟风引进韩国节目，更简单一点的，跟风制作同题材节目。《爸爸去哪儿》爆红后，各大卫视的“亲子节目大混战”蔚为壮观：青海卫视《老爸老妈看我的》、陕西卫视《好爸爸坏爸爸》、以及浙江卫视的《爸爸回来了》等，二十多档相关节目扎堆出现。

中国电视节目“一窝蜂”跟风现象并非近两年才出现，而电视的结构性矛盾造成的竞争压力，导致了不断升级的同质化竞争。

不同于其他国家业已形成的几大电视台“寡头垄断”的局面，中国条块分割的体制要求每个省都有卫星电视台，导致存在诸多定位相同的频道。一省一个卫星频道，加上CCTV1，综合频道就有三十多个。

业界人士往往用“恶劣的竞争环境”来形容当今国内电视台的市场竞争。“观众买账的电视节目类型就这么几种，三十几个频道，必然会跟风，这是一个结构性矛盾。”刘熙晨说，各省电视台不能跨区域整合，不能强强联合，（跟风）也是无奈之下做出的选择。

在电视界从业多年，同时在高校担任教职研究电视节目的张绍刚，更愿意将原因归结为“功利化心态”，“当大家对自己都不够自信的时候，才会出现同质化。我可能挣不多，但也赔不死。当大家都以这种功利的心态来做节目时，就没有人尝试新内容，而是一味跟风。”他对《中国新闻周刊》说。

中国综艺为何缺乏原创

引进海外模式热潮、同质化跟风，是国内综艺原创性不足的外在表现，而内在原因更多被归结为体制原因和逐利的功利心理。

从国外经验来看，欧美国家电视行业进入市场已有三十年到五十年的时间，投资方都作为市场主体参与竞争。而中国电视台过去一直都是事业单位，实行行政化的管理，投资方是国家，导致缺乏优胜劣汰市场机制。在刘熙晨看来，只有建立起公平竞争，优胜劣汰市场机制，才能够推动节目模式工业化的生产方式，产生创新。在他看来，这是中国电视缺乏原创性的历史原因。

现实逻辑是，中国电视界恶劣的竞争环境驱动下，电视台主管往往趋于保守。“没有哪个国家有中国这么多的电视台，在激烈的竞争环境当中，拼收视率，尽可能保证成功是电视人更愿意选择的稳妥方法。”彭侃对《中国新闻周刊》分析。

在保证宣传安全外，争夺收视率和广告收入是当今电视台最急迫的两大任务。在面对原创节目方案和国外已经成型的成功产品时，选择后者显然是更为讨巧的做法，对电视台主管和广告客户们的说服力都要更强。

从制作角度讲，购买国外成熟模式相比自行原创，也具有效率更高，少走弯路和降低成本的优势，彭侃说，原创拼不过成熟模式，是市场选择的结果。

“当今电视台将‘挣钱作为很重要的事情，急功近利的心态下，很多有发展前景的节目，比如素人（网络词语，指普通人）秀 ，都不敢去尝试。大家都在追逐成效立竿见影的节目。” 张绍刚对《中国新闻周刊》说，“但原创尝试的期望最终还需寄托在一线电视台身上，包括CCTV，但CCTV的制作和经营亦受到严重的挤压。广告卖不到高价，做原创精品节目的预算就没有，所以还是万恶的金钱在作祟 ”。

所谓原创，无非是内容和形态两个层面。

从内容层面讲，有待开发的空间领域非常多，比如亲子类、社会服务类、生活服务类，在张绍刚看来都有很大缺口。他将《爸爸去哪儿》归为一类“玩小孩儿”的娱乐节目，与亲子类或是教育类无关。

至于形态方面，现今面临的真人秀节目的“井喷”，反映了功利心态的驱使下追逐流行的姿态，而放弃了去寻找新的节目形态。

国内电视节目粗放式的生产方式，亟需市场这只“无形之手”介入，来推动创新;而市场逻辑下越来越现实和功利的心态，似乎又成为原创的阻力。这样的矛盾或许是中国综艺原创性不足的内在逻辑。

必经的阶段性过程

不可否认的是，引进海外模式，在全世界都是电视节目发展的一条必由之路。业内人士告诉《中国新闻周刊》，世界上购买节目版权数量最多的，其实是美国。

国内目前争相购买模仿韩国模式，而韩国节目也不尽然都是原创，最初通过模仿国外创意，将其很好地本土化，加入本国元素才得以发展。韩国也是经过十几年的模仿和摸索才逐渐有了自己的风格。据业内人士介绍，韩国《隐藏的歌手》节目，即脱胎于瑞典节目。

中国电视节目的实践也在证明这点：模仿和引进海外模式，是一个必经阶段。

而跨越过“引进模式”这道门，国内电视节目将去向何方似乎是更值得思考的问题。

从事多年节目引进和开发工作的刘熙晨认为，模式的引进和销售应该是一个常态的行为，现在引进，将来售出。随着中国创意和制作水平的提高，我们也会不断把我们的模式卖出去，中国的节目模式能够具备原创新和可复制性，具备很好的市场性和国际销售能力，这是我们节目未来追求的方向。

作为市场参与者，从业者遵循的往往是一套市场逻辑。刘熙晨告诉《中国新闻周刊》，他所认为的成功模式，就是可以在很多国家销售流动的节目。浙江卫视的《中国好歌曲》据称已出口英国和越南，但这在他看来并不算是成功。“我们的标准就是你能卖到多少个国家，当一个模式卖给一两个国家的时候，这样的模式太普遍了;当一个模式卖给十几个国家时，它才是一个真正的好模式，这是一个标准。”

从教多年的张绍刚则更执着于“意义”和“情怀”。他认为我们的目标不是通过谈论国内的节目“走出国门”来自我满足，我们不应以出口为目的。首先要做到的，应该是让普通观众耳目一新。

“我们做节目，除了收视率之外，总要有些情怀吧。”张绍刚经常在课堂上这么对学生说。他告诉《中国新闻周刊》，自己也喜欢看《爸爸去哪儿》《我是歌手》等节目，但仅限于当作娱乐节目来看。“一定有节目是娱乐的，但是一定不能所有节目都是娱乐的。”

当前各大电视台“砸钱”引进制作的节目，值得注意的是，几乎都是“明星秀”，这也使国内节目创新陷入尴尬境地。明星的身价随着节目的火爆和各大卫视的争抢“水涨船高”，让缺乏资金的电视台陷入窘境：跟风“明星秀”却无资金，导致粗制滥造;通过计算投入产出比，又没有底气尝试新模式。

因而，在张绍刚看来本应成为下一个“现象级”节目的“素人秀”，迟迟得不到关注。无独有偶，业界人士也对“素人秀”的未来抱有期待。彭侃则预测，不排除广电总局将颁布限制“明星秀”的新政策的可能，从节目进化规律来看，“素人秀”存在很大发展空间，或许有望“逆袭”。

至于韩国模式的热潮会持续多久，刘熙晨认为并不会长久，跟风总会持续下去，但面对激烈市场竞争下“见风使舵”的国内电视主体，韩国模式并不能持续多久。