体艺21活动计划

体艺21活动计划（精选10篇）

体艺21活动计划 篇1

关于下发2014年德育体卫艺活动计划的通

知

各片区教育督导办公室，各中小学校：

青少年思想道德教育是学校教育的基础工程。丰富多彩的校园活动，是德育工作的有效载体，是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径，为了做好学校德、体、卫、艺、科技工作，开展学生思想道德建设，切实把常规德育管理与系列教育活动紧密结合起来，确保德育工作贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想，区教委将的常规活动做了一个指导性的安排，为了让更多的学校、更多的学生参与到德育活动中来，有效增强各学校组织大型活动能力及团体的凝聚力，本的活动将有一部分由各片区教育督导办负责组织开展，德育体卫艺科从中指导、协调。

请各片区教育督导办公室、各学校根据计划安排，积极创新内容、形式和手段，认真开展各种实践活动，充分发挥各种校园活动的作用，让德育工作贯穿于教育活动的全过程，从而让学生在亲身体验中获得感悟,在感悟中不断磨砺意志、陶冶情操、提升自我。

附：2014年德育体卫艺活动安排一览表

重庆市大足区教育委员会

2014年3月

2014年德育体卫艺活动安排一览表

体艺21活动计划 篇2

1. 基础:核心学科

美国有研究者认为, 21世纪的教育必须建立在坚实的学科知识基础之上, 教师在核心学科的教学过程中培养学生的“21世纪技能”。核心学科包括阅读、外语、美术、数学、经济、科学、地理、历史、政府和公民。核心学科的教学需遵循以下原则: (l) 让学生参与知识获取的过程; (2) 增加学科知识的深度; (3) 注重知识的实际运用; (4) 融入跨学科问题。

2. 技能领域一:学习与创新技能

以建构主义知识观和教学观、布鲁姆的分类学、加德纳的多元智力理论等经典学习理论为依据, 美国教育专家认为21世纪的学校要在教学过程中培养学生主动建构知识的能力, 发展学生的高级思维能力, 养成终身学习的习惯和能力, 塑造全面发展的学生。具体包括批判性思维和问题解决能力、创造性和创新能力、交流与合作能力。

3. 技能领域二:信息、媒体与技术技能

新的科学技术的普及总是与教育密切相关, 它既是学习的对象又是学习的方法手段。因此学校要改变教学目标和方法, 培养学生的信息、媒体和技术技能。

在信息素养方面, 合作组织认为, 面对今后的工作、大学教育和个人生活, 学生应做到以下几点: (1) 有效和高效地获取信息; (2) 批判性地、适当地评价信息; (3) 准确地和创造性地使用信息。

在媒体素养方面, 来自媒体的海量消息是影响社会的强有力的力量, 具备一定的媒体素养是将来作为民主公民所必要的。学生要理解媒体在社会中的角色, 能够以多种形式获取、分析、评价和创造信息。在信息交流和科技素养方面, 美国教育考试服务中心建议, 每个国家都必须对国民广泛地培养这项能力, 否则将有被关在今天技术导向的知识经济门外的危险。

4. 技能领域三:生活与职业技能

合作组织认为生活和职业技能主要包括: (l) 灵活性和适应性; (2) 主动性和自我指导; (3) 社会和跨文化技能; (4) 工作效率和胜任工作的能力; (5) 领导能力和责任能力。生活与职业技能并不是在学生步人社会后才发挥作用, 有研究表明发展这些社会技能对学校教育有积极影响。这些技能是围绕情商展开的, 当学生开始试图自我控制时, 暴力和破坏性行为减少, 交往更顺畅, 学会移情并帮助他人, 学会为自己的行为负责。他们能够把短时满足转变为长时获得, 期望更深层的学习并取得更大的成就。

二、开展“21世纪技能”计划的具体策略

1. 制定标准和实施评价

“合作组织”的专家首先提出修改评价标准。具体做法包括: (1) 在核心课程标准中加入“21世纪技能”; (2) 增加标准的深度而非广度。以往的标准试图涵盖尽可能多的内容, 却忽视了对重要概念的深层理解和掌握。新标准的制定包含民众、企业和其他社会团体的参与, 特别是企业的参与, 使人才规格更适合未来的社会需求; (3) 修改对教师、教育管理者的评价标准为21世纪教育工作者的标准。

修改标准之后, “合作组织”提出建立一个完整统一的评价系统, 所有的评定策略与21世纪技能标准、专业发展、课程与教学相一致。首先, 不仅需要评价专家, 还需要评价教师、教育领导者, 有时还需要提供评定相关服务和商品的外部供应商共同合作。其次, 在形成性评定和大规模终结性评定策略中加入“21世纪技能”, 更广泛地运用表现性评定, 侧重高级思维技能。再次, 积极参与国际基准的评定, 与其他国家学生的技能水平相比较。

2. 改革课程与教学

“合作组织”建议课程的开发与设计在重要观点和问题上广泛征求意见, 教育工作者、企业人员以及社区领导都要参与。课程的设计要深刻理解并真实体现21世纪技能, 包括培养这些技能所适合的学习模式。教学设计与课程相匹配, 由教师引导转向学生独立应用、说明和解释, 发展批判性思维和问题解决能力。教师在教学过程中以学习者为中心, 参照每名学生的知识和经验, 满足他们独特的需要, 使每名学生的能力都得到发展, 并确保学生有真实的机会去运用和证明他们对“21世纪技能”的掌握。

3. 促进教师专业发展

教师的教学技能直接影响着“21世纪技能”计划开展的效果, “合作组织”对教师专业发展的指导建议包括: (1) 修订对师范毕业生的要求, 在教师资格认证中增加21世纪技能内容。为此, 美国教师教育协会与“合作组织”共同解释了21世纪学校教学的特征; (2) 将教师专业发展方案重点放在“21世纪技能”的培养上, 在学科教学中体现“21世纪技能”的训练; (3) 州或学区建立学习组织, 科罗拉多州的一个学区组建了网络专业学习团体, 教师能快捷地寻找同伴加入适合自己的小组; (4) 学区领导小组开发学区级的“21世纪技能”计划管理策略。

4. 创设学习环境

学习环境是激发学生和教师获得21世纪所需的知识和技能的重要因素, “合作组织”认为它不仅包括物质条件和空间, 还是一个能够满足每名学生独特需要并支持有效学习的系统: (1) 为集体、小组和个人学习提供21世纪的建筑和室内设计, 物质空间可以灵活改造, 便于学生离开座位自由移动, 促进合作、互动和分享信息; (2) 有丰富的学习实践、人力资源和环境来支持21世纪的教与学; (3) 教师与学生保持沟通, 建立一种乐观的教育文化气氛, 积极影响学生的学习。

三、“21世纪技能”计划对我国的启示

1. 人才培养的高定位与强实践

“21世纪技能”中的一些内容正是当前我国基础教育的薄弱环节。首先, 注重信息技术能力的培养。目前, 美国学校硬件设施信息化程度较高, 并且十分重视提高学生信息、媒体和技术的应用能力。其次, 注重生活和职业技能的培养。美国在中小学的课程中渗透对学生技能的培养, 不仅使基础教育与职业教育结合更加紧密, 还能让学生将来更容易地适应社会生活和工作。第三, 注重跨学科能力的培养。全球意识、财经能力、公民素养、健康素养以及环境素养等, 这些带有鲜明时代特征的主题逐渐引起世界各国的关注, 而美国已经迅速将这些内容加入到课程评价标准之中。

2. 教师培训方案的完备性

教育部门应当通过实施完备的教师培训方案, 促进教师的知识与能力发展。根据各自的特点, 应分别为新教师、专家型教师、管理者乃至师范生提供培训课程, 培训课程的开发应广泛征求意见, 特别是一线教师的意见。组建教师学习小组, 鼓励新教师进入骨干教师的课堂观摩学习。建立资源丰富的网络平台, 教师可以便利地获取教学指导, 并且可以分享心得体会, 促进教师之间的交流与互动。

3. 评价体系的科学性

长期以来, 制约我国教育改革效果的一个重要因素便是评价与改革不匹配, 评价的内容陈旧、方式单一。通过对美国“21世纪技能”计划实施策略的分析, 其中一些经验值得我们学习:首先, 掌握评价的时机。评价体系的设计先行, 评价的实施伴随着改革的整个过程进行, 有效地引导和控制改革进程。其次, 评价内容与教育改革的目的保持一致, 采用多元评价方法, 以提高评价的有效性。再次, 更新评价的手段。通过网络和软件进行评价, 可以节省资源, 提高效率。

4. 教育改革的整体性与持续性

教育改革是一项系统工作:横向上应当加大政府、教育界、商界和社会团体之间的沟通与交流, 制定既满足个人发展又促进社会发展的目标, 有效利用社会各界的资源, 在协调配合的氛围下开展改革;纵向上需要一系列的具体步骤, 如改革标准与评价、课程与教学、教师专业发展和学习环境等。这些因素构成一个保障体系, 它们之间的关系是不可分割的, 相互依赖的, 任何一个环节的忽略都会制约整体的效果。因此, 必须确保各环节之间的一致和同步。

浅谈体艺平台活动促学生发展 篇3

[关键词]平台活动 发展 个性特长 综合素质

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-087

为了营造浓郁的校园文化氛围，提高学生的综合素质，促使学生养成良好的阅读习惯和积极参加体育锻炼，我校把书香校园建设和体育、艺术2+1活动有机地结合起来，课间做东塔武术操，将武术文化引进校园文化特色建设。同时，我校开设了故事台、朗诵角、绝活表演场、手艺天地和精武门五个平台。下面介绍我校开展平台活动的一些做法。

一、加强领导，健全组织

我校成立各平台管理小组，由校长为组长，领导教师和三名学生管理员为组员的活动领导小组，指导并组织开展实施活动；制定了各平台活动的实施方案、管理细则和评比细则，对学生开展平台活动进行了全面的安排，做到分工明确，责任到人，使平台活动真正落到实处。

二、活动形式灵活多样，激发学生的参与热情

每天早上、下午上课前，学生自主参与活动，内容自选，形式自定。展示者自行报名，做好登记，然后按顺序上场。展示活动既可以一人表演，也可以多人或小组表演。展示结束后，学生观众作评委，进行举手投票，并对展示参与者的表现进行评议。这样灵活自主的活动形式，大大激发了学生的参与热情。

三、细致管理，活动有序开展

第一，教师指导，学生自行组织活动，自主管理。指导教师负责指导平台的组建、管理细则的制定及修改，必要情况下提出改进的建议。

第二，每个平台设置三名学生管理员，一人负责活动开展的统筹工作，一人负责展示学生报名的登记工作、活动过程的记录和统计评比工作，一人负责维持活动开展的纪律，确保活动有秩序地开展。

第三，设置平台展示活动记录簿，记录各平台每天开展的情况，月底进行评比统计。

第四，经常召开平台管理小组工作会议，指导学生管理员开展活动，培养他们的安全意识，加强安全防范工作。

四、措施得力，确保活动顺利开展

第一，各班利用早读课、阅读课、语文课等，通过多种形式对学生进行朗诵和讲故事技巧、方法的指导。

第二，各班班主任对每一位学生讲清楚各个平台活动的要求和注意事项。

第三，学校、班级经常召开学生动员大会，鼓励学生踊跃参与展示活动。

第四，每月末进行统计评比，对参与次数和优秀票数多者进行奖励颁发奖状和奖品，激发学生参与的热情。

第五，开展活动时，如有学生需要用具，学校应及时提供，确保活动的顺利开展。

第六，成立组织，明确分工，加强安全防范工作，堵塞活动中的漏洞。经常召开平台管理小组工作会议，强调安全注意事项，并制定开展活动的安全保障方案，确保在活动中无安全事故发生。

五、活动有成效，促进学生全面发展

第一，平台活动的开展已初见成效。活动的开展，不仅丰富活跃了学生的校园生活，还激发了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，让每一位学生都找到属于自己的闪光点，促进了学生整体素质的提高，让校园焕发出生命的光彩，逐步形成我校特有的书香校园特色，开创具有东塔特色的品牌学校。

第二，平台活动使学生养成热爱读书、博览群书的好习惯，大大提高了朗诵、讲故事、作画手艺和表演的能力，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

第三，全面提升学生的综合素质，张扬学生的个性，为学生提供一个广阔的空间，增进了学生的交流，挖掘了我校具有各种才能的苗子，每一位学生在平台活动中都能锻炼能力、施展才华。

大部分学生积极参与平台活动。通过观众的评价，学生看到自己的长处和不足之处。自从开展了平台活动，学生写出来的文章内容充实了，词汇丰富了，句子生动了，说明阅读的读书促进了学生写作能力的提高。绝活表演场上，学生表演的节目个个特色鲜明、精彩万分，让观众赞不绝口；手艺天地展示了学生一幅幅精美的手艺作品，让在场的观众大饱眼福。

虽然我校开展的书香校园及体育、艺术2+1平台活动，取得了一定的成绩，但还需要不断完善和改进，我校努力为学生提供展示才艺的大舞台，以此丰富学生的校园文化生活，使其体验成功与快乐，让每一位学生在小学阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。

体艺2+1活动方案 篇4

2012—2013

一、指导思想

为贯彻落实江都区教育局关于开展全区中小学生阳光体育运动的决定。积极贯彻 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。为此，我校大力推进体育大课间活动，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，从而不断提高我校学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。

二、实施原则

1．以人为本，树立“健康第一”、“终身体育’’的意识。实施体育育人功能，根据我校师生的需求，有效地设置和开展各项活动。

2．关注差异，重视师生个性发展。张扬个性，发展特长，推动素质教育。

3．增强体质，全面实施《国家学生体质健康标准》。营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围，创造良好的体育锻炼条件，确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。

4．塑造品牌，凸现学校“快乐大课间”体育特色。以学校的体育特色为龙头，使学校的体育教育工作更加适合学生的发展。

三、活动目的“体育、艺术2+1项目”的活动方案是切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《未成年人思想道德建设意见》，根据《关于在我县义务教育阶段学校开展“体育、艺术2+1项目”的实施意见》精神上制订本校实施方案，目的是为了贯彻全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，促进课外文体活动的制度化和规范化，把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念、方法与我县和谐教育工程、义务教育阶段素质教育紧密地结合起来。具体为：

1、开展大课间活动，改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动掌握健身的方法并自觉锻炼。

2、通过大课间活动，优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

3、通过大课间活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，营造积极向上的校园氛围，促进学生健康成长。

四、实施原则

1、全面发展和终身教育的原则：以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体艺教育功能。

2、激发主体发展积极性原则：学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以人为本，引导学生，激发学生参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

3、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排大课间的课程计划和内容，将艺术、体育、特色创建融为一体。

4、师生同步发展原则：以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求，并满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

5、安全第一原则。严密场地、器材管理，落实辅导老师职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。

6、发展特长，建设特色教育的原则：张扬个性，发展特长；进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

7、创设条件，保障安全原则：实施、推进“2+1”项目，需要基本空间、环境和物质条件的保障。要克服困难，创设条件，从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动及技能发展规律，把体艺育人与校园文化建设（包括设施装备、环境布置）结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都能体现对学生周到的关怀。

五、工作领导小组

为全面指导我校体艺2＋1项目的实施，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立我校体艺“2＋1”项目实施领导小组。

（一）领导小组

组 长：吴圣良

副组长：徐乃林 朱迎春

体育负责人：朱俊

艺术负责人：许雯

（二）“体、艺２＋１项目”组员

体育类：张应贵刘向华王志国彭家兵姜进各班班主任

艺术类：王枝霞刘祥荣张翠芳潘圣华各班班主任

六、实施对象：一至六年级学生

七、实施内容及场地

体育类：活动时间为大课间

场地：皮球 —— 中央大道北侧

沙包 —— 操场草地北侧

跳绳——平房办公室前

毽子—— 中央大道南侧

立定跳远—— 操场草地南侧

障碍跑—— 跑道西直道

乒乓球—— 操场南端球台、阳光体育场球台

排球—— 跑道东直道

篮球—— 篮球场

艺术类：每天中午艺术活动时间

八、实施方法

1、为确保学生每天课余活动时间在一小时以上，使学生至少掌握两项体育技能和一项艺术技能。对于每个班级在没有体育课的当天利用大课间时间加开兴趣活动小组。

2、尊重学生兴趣，在教师引导、学生自愿参加的原则基础上，各年级根据实际情况，组建各类兴趣小组，安排固定教师进行指导、教学。

3、各年级针对学生的实际情况和发展需求，制定相应（最低限度）的评价标准，激发学生活动兴趣，树立学生的成功意识与心态。

4、学校将根据音乐，体育老师的专长和老师自己的兴趣，认真挑选和落实各项活动的指导老师。要求每位艺术、体育教师至少开设一项有特色的课程。学校将加强对体艺教师的管理和培训。促进专职师资的业务能力和科研能力。做到落实到位，检查到位，总结到位。

5、学校在方案实施后，将及时对各项活动的开展情况展开调研，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导和加大投入，从而逐步形成学校活动特色。

6、分工协作，认真落实，保证活动的质量，班主任是实施的主要组织者，班主任在参阅学校方案的基础上，首先要充分做好动员工作，保证活动的参与，不让学生失去学习的机会，要根据学生的意愿和特长，指导学生报名，要充分利用体育活动的时间，加强对学生的技能指导，督促学生及时、认真地参加培训活动。辅导教师要制订好辅导计划，调动每位学生的积极性，要充分利用上课时间、课外活动时间及假日活动时间对学生进行技能技巧的指导。争取组内参与学生的达标率在获奖。

九、实施的要求

1、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。要把实施“2+1项目”融入新课改之中，要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。要严格执行国家颁发的教学计

划，开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程并尽可能安排专职教师，严禁挤占音体美劳、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。

2、实施对象和时间要求：根据县精神，本学期实施“体育、艺术2+1项目”的对象为我校一到六年级的学生。时间为周一至周五下午大课间。

3、建立本校“体育、艺术2+1项目”“菜单”，供学生自主选择。

4、教师全员参与。根据实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导的原则。学校以专职体育、艺术教师为核心，辅导带动一批有业余爱好的专长教师。并定时开展培训。

5、安排好“体育、艺术2+1项目”周活动表。做到定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师，实实在在开展活动。体育项目如遇天气情况不能在室外开展，则改在专用教室进行。

6、加强学校体育艺术等设施投入。学校将添置一些文体器材设施，能满足学生课外文体活动需要。

7、依据《标准》和学校实际，认真做好“体育、艺术2+1项目”的认定工作。成立由各兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“体育、艺术2+1项目”多个认定小组，根据教育部制定的《“2+1项目”体育与艺术技能标准》[以下简称《标准》]和学校实际，由学校在学期末安排时间进行认定，并将认定结果记入学生成长记录册。

十、制度建设

（一）、活动安全，注意事项：

1、穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品；

2、在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑；

3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；

4、活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。

（二）、辅导教师职责：

1、要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。

2、按《大课间活动方案》准备活动器材，做好安全检查工作。

3、检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。

4、活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。

5、如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。

6、及时做好活动记录，随时接受各级督查。

（三）、突发性伤害事件处理办法：

1、伤情发生后，在场教师必须第一时间对伤者进行处理，了解伤者情况、判断伤情，伤害严重必须立即通知学校领导，并及时送医院观察治疗或打120急救。

2、及时通知家长或监护人，妥善做好沟通、安慰工作。

3、保护现场，了解事故发生经过，调查事故原因，作好有关记录并保护现场，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。

十一、保障措施

1、加强领导，重视督查。开展“体育艺术2+1项目”，是一项开拓性的全新工作，学校老师要思想上高度重视，行动上真抓实干，结果上注重实效，切忌摆“花架子”和表面文章。结合本校实际，体现学校特色，制订 “实施方案”，认真组织实施，及时总结经验，善于收集资料，注重积累个案，并在人、财、物上给予充分保障，确保该项工作正常开展。

2、广泛宣传。学校要通过召开家长会，让更多的家长了解新课改，了解“体育、艺术2+1项目”，了解学校教育教学的思路和做法，争取家长和社会的支持。

3、重视设施建设。由于学校设施条件限制，但学校要开放图书馆、电脑房等各类文体设施设备。可尝试与校外教育机构合作，弥补学校师资及设施的不足。

体艺卫工作计划 篇5

体卫艺工作计划

（2012学年）

一、指导思想：

本学期，我校以认真贯彻党的十七大精神和科学发展观为指导，积极开展形式多样的体育、卫生、艺术，坚持“健康第一”的指导思想，以《学校体育工作条例》、《学校艺术教育工作规程》为依据，进一步加强体育、卫生、艺术教育工作，以积极开展阳光体育运动、加强卫生习惯教育，组织特色艺术活动为抓手，进一步挖掘学校体艺卫工作，统筹安排各类活动，切实提高学校体艺卫及国防教育工作水平，全面提高学生的身体素质、卫生习惯、文艺素质和热爱祖国的感情，努力提高音体美等各科的教学质量，努力开发富有特色的校本课程，使学校的体艺卫工作更上一层楼。

二、工作目标：重视和突出体艺工作，加强特长生培养。

1、开齐、上足、教好新课程方案所规定的各类课程，营造育人氛围，让“每周一歌”唱响校园，让校园艺术节、体育节等制度落在实处。要全面实施《国家学生体育健康标准》，推进学生阳光体育运动，开展大课间体育活动，确保学生一日不少于一小时体育活动时间，切实增强学生体质。广泛开展学生艺术活动，加强学生课外各类社团建设和活动，努力促进广大学生身心健康成长。

2、积极开展丰富多彩、生动活泼的艺术活动，不断提高学生的艺术素养。

三、工作要点

（一）完善学校体、卫、艺制度，体、卫、艺术教学要适应新课程的要求。

1、严格执行新课程计划，开齐开足体育、健康教育、音乐、美术课程。进一步完善学校体、卫、艺工作各方面的管理制度。

2、加强学习学习“新课程标准”理论，转变观念，使我校体、卫、艺工作，特别是体育、艺术工作特色鲜明，体、卫、艺术教学要适应新课程的要求。

（二）贯彻实施《国家学生体育健康标准》，努力开展体育工作。

1、认真贯彻《学校体育工作条例》

（1）加强体育师资队伍建设，通过教研活动、培训学习等形式，加强研讨和探索，提高任课教师的教育教学水平和业务能力。

（2）按要求上好每一堂体育课，保证学生每天的体育活动时间。落实每天一小时体育锻炼。体育教师深入开展好大课间体育活动，每天安排督察员进行检查，并当天公布成绩，成绩每周一小结、每月一大结。

2、开展集体性小项目课外体育活动。

（1）体育教师结合大课间活动，继续小项目运动。各体育课外活动老师负责组织本班学生开展好跳绳、踢毽子等集体性课外体育活动。保证落实学生每天一小时体育活动时间。体育课外活动要做到有计划、记录和总结。

（2）做好学校体育器材并做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作。体育教师要做好体育课外活动、体育课时间学生的安全工作。

3、建立兴趣小组活动，组织学生参加各种兴趣小组活动，如学生篮球组、足球组，各兴趣小组活动负责老师做好计划、记录和总结。

（三）以卫生工作为重点，严抓、做好落实，加强学生的健康教育。

1.严格执行《学校卫生工作条例》，建立健全各项卫生工作管理制度。

（1）卫生室根据上级有关规定，查漏补缺，规范完善各项卫生管理制度，熟知各种传染病应急预案，认真落实学校制定的各项卫生工作制度。

（2）有针对性地持久地开展常见疾病预防工作，如近期常见的红眼病、流行性感冒和麻疹，发现病症及时治疗，采取有效措施，提高学生健康率。

（3）坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。

（4）心理咨询室配备兼职心理健康教师，针对特殊学生存在的心理问题，为学生进行心理辅导，并做好计划、记录和总结。

（5）组织好学生的体检工作，继续做好学生健康卡的填写、归档、整理的工作。

2.加强饮食卫生工作管理。

（1）加强对学生饮用水的监测和消毒，加强对学生饮食卫生、教室卫生状况的监督，保障学生在校期间的卫生安全。

（2）加强卫生知识宣传，对学生加强卫生教育，上好健康教育课；大力提倡科学、文明健康的生活方式。

3.搞好校园卫生

（1）坚持抓好各班“每天两大扫，一小扫”，两周一次大扫除。各办公室每天清扫一次。杜绝校园内有卫生死角的现象。教室要经常保持通风。

（2）学校卫生督察组，加强卫生监督检查，保持校园整洁，卫生检查工作由卫生督察组和负责老师生每天督查，公布当日督察成绩，每周检查并做好记录，成绩每周一小结、每月一大结。

（3）加强学生个人卫生的监督、检查。周一检查，周二至周五不定期检查。

（4）学校卫生实行“卫生流动红旗”评比措施，按级部评比，根据卫生成绩每月一次颁发，班级每月卫生成绩第一者可以获得卫生流动红旗。

（四）突出艺术工作，培养学生的特长。

1、按照新的《艺术教育课程标准》，开足开齐课程、课时；积极参加基本功培训，不断提高自身素质和业务水平。艺术教师要认真按要求备课、上课，完成教学任务，培养学生审美标准、素质和高尚情操。

2、搞好学校的艺术教育，努力营造活泼、清新、有益的艺术氛围。

（1）音乐、美术教师要积极组织辅导学生，参加各级各类中小学生艺术比赛，辅导教师要认真组织学生排练，争取好的名次，展示我校艺术教育水平。同时要挖掘校外教育资源积极组织学生参加各种艺术比赛活动，并力争获奖，为学校争光。

（2）认真开展好艺术兴趣小组活动，提高学生审美的能力，音乐教师继续加强训练学生乐器兴趣小组，舞蹈兴趣小及合唱兴趣小组等。

提克阿热克小学

2012年2月20日

提克阿热克乡提克阿热克小学

体卫艺工作计划

（2012学年）

提克阿热克小学

学校体艺工作计划 篇6

1)根据市有关要求，由张全军老师负责《学生体质健康标准》数据采集、上报工作，10月份完成设备调试工作，部分班级的体质测试(各班主动配合向体育组提供学生身份证号码)。

2)组织学校各年级踢跳比赛。(11月上旬校比赛，12月参加区比赛)。

3)组织召开校秋季田径运动会。(11月初)。

4)组织学校广播操比赛(时间另定)。

5)元旦后，组织校迎春长跑比赛。

6)继续与上海体育学院加强合作，完成上海体育学院实习基地的建设，本学期拟接受部分学生到学校参加体育教学的实习(10月-12月)。

7)继续加强对学生课间操以及活动课的管理，努力使课间操成为展示学校精神面貌的重要窗口，使活动课成为发展学生体育个性的一项重要活动。

8)落实二期课改精神，预初年级按要求开设体育课。

9)结合健康校园活动，继续做好校园篮球运动的推广活动。

10)在保证体育活动正常开展的同时，严格注意体育活动的安全工作，措施落实、管理落实、责任落实，尽量减少体育事故的发生。

二)卫生工作：

1)配合市健康城区的创建活动，做好学校健康校园的创建工作，迎接区检查。

2)继续做好无烟学校宣传与创建活动。

3)加强食堂安全管理，确保学生的用餐和饮水安全。

3)落实学校伤害事故管理制度，做好学校伤害事故的汇报工作。

4)继续做好学校的卫生宣传工作，开辟宣传专栏，组织参加“青春健康”国际合作项目，一方面在预初年级落实青春健康课程，另一方面组织“青春健康”的相关活动。

5)加强红十字会工作的领导，继续做到全校学生均参加学校少儿基金互助保障活动，与学校团队合作，积极开展红十字会的活动。

6)继续做好学生心理健康的教育工作，包括开好“走进学习”校本课程，上好心理辅导课程，心理咨询室能每周开放。

三)艺术教育：

1)规范学校艺术教育工作，迎接市教委专项督导检查。继续做学校艺术教育课程建设，加强对艺术教育课的检查，积极开展校外艺术教育活动，加强校园文化艺术环境建设和艺术师资建设，迎接市评比。

2)继续做好艺术教育特色学校所要求的各项工作，抓好学校艺术队伍建设，配合国家非物质文化遗产保护工程，完成第一期“锣鼓书”培训班，继续开办好第二期“锣鼓书”学员的招收工作，除了创作一些学生喜闻乐见的节目外，还要在如何继承传统文化上作进一步探讨。

3)注意学校文化氛围的建设，围绕“传承石笋古镇文化，谋求学校和谐发展”的办学理念，在美术、音乐学科的教学中，注意与本地文化遗产的开发和继承相结合，让学生在学习中，体会古镇文化的精粹。

4)组织好学生参加区学生才艺大赛及第九届“燎原杯”中小学书画大赛。

5)组织好一台高质量的节目，参加镇社区周周演活动(10月底)。

四)科技教育：

1)切实推进学校科技创新教育工作。提高广大师生的科技意识，在10月份第一周作为学校科技创新的活动周。在活动周期间，学校组织科技创新活动方面的专题宣传和培训，指导好学生开展科技创新小论文的撰写、科技幻想画及“变废为宝”方案及制作的三项活动，并评选出优秀作品参加区第四届科技他创新大赛。

体艺21活动计划 篇7

所谓“体艺2+1 项目”是指:“通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动, 让每一个学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长, 为学生的终身发展奠定良好的基础。”它包含着以下三个方面的要素: (1) 实施范围是学校组织的课内外体育、艺术教育教学活动; (2) 实施对象为九年义务阶段的每一个学生; (3) 主体行为是掌握两项体育技能和一项艺术特长。

二、“体艺2+1 项目”实施基本现状

1.“体艺2+1 项目”认知的现状

对“体艺2+1 项目”的认知, 主要体现在对项目概念的认识程度和观念转变上, 通过调查可知:只有48%的教师和40%的学生了解“体艺2+1 项目”, 一半以上的人对“体艺2+1 项目”的概念、内容、目的、要求不明了, 同时在不同的学校又存在着明显的差异。

2.“体艺2+1 项目”活动设置现状

经过走访调查以及数据统计中得出, 在项目内容上, 体育类田径、武术等身体素质项目占85%, 而球类、舞蹈等学生感兴趣的项目并没有开展, 使“体艺2+1 项目”失去了活力。在项目时间上, 安泽一中将原本的音体美课作为教学时间。安泽二中将每周四课七和课间操中10 分钟作为教学时间, 在课外没有组织活动, 与完成“体艺2+1 项目”真正需要的时间长度上有很大的差距。

3.“体艺2+1 项目”场地器材现状

学校的场地经过多方的努力已经有很大的改善, 安泽一中有较好的场地配置, 但十分明显, 在篮球、乒乓球无法满足全校师生的需求。项目实施需要大量的器材和教学用具, 两所中学都十分匮乏, 只有一些小垫子、起跑器、木棒等, 篮球、足球等其他器材几乎没有, 甚至教学的必备用具也缺乏。很明显教学资源不足, 影响项目的开展。

4.“体艺2+1 项目”师资现状

经过调查分析, 教师教学态度十分认真和比较认真所占比例不足50%, 原因就是专职教师严重短缺, 在调查学校的音、体、美教师占全体教师的百分比:安泽一中8.4%, 安泽二中7.1%, 导致他们的超负荷工作, 教学质量直线下降。

5.“体艺2+1 项目”经费现状

经费投入是开展“体艺2+1 项目”和保障其持续发展的经济要素。通过调查得知, 两所中学均有专项经费用于“体艺2+1 项目”, 但数额较少, 只能满足任课教师相应的补贴或课时工资, 无法满足学生器材的使用和活动的开展等。

6.“体艺2+1 项目”监督管理现状

经过问卷调查与访谈得知, 安泽一中、安泽二中虽然成立了专职小组对“体艺2+1 项目”进行组织、监督、管理, 但实际上学校领导检查情况十分糟糕, 只是责成教务处对教师到岗情况和学生人数进行登记。

三、结论和对策

1.结论

经过调查分析, 安泽一中和安泽二中只有48%的教师和40% 的学生了解“体艺2+1 项目”, 教学的内容80%与以往的相似, 没有新意, 也不符合当代学生的兴趣, 时间上没有得到保障。由于“体艺2+1 项目”的专项经费短缺, 学生使用的器材设备少得可怜, 甚至是教学用具都无法满足。在教学态度上, 两所中学只有一半左右的教师认真对待, 再加上领导很少去检查“体艺2+1 项目”开展情况, 使“体艺2+1 项目”的开展遇到极大的阻碍, 实施陷入了不进则退的局面。

2.对策

(1) 加强“体艺2+1 项目”的宣传工作, 充分认识“体艺2+1项目”的目的、意义。对于教师和教学管理者, 利用召开会议、教师培训等措施来更新他们的陈腐观念进行思想统一工作;通过开展讲座等方法, 介绍“体艺2+1 项目”的长远益处, 激发学生的兴趣;只有家长和社会树立发展全面素质的观念, “体艺2+1 项目”才能有持续稳定的发展。

(2) 多方努力增设学校教学活动的场地以及学生使用器材, 尽量满足“体艺2+1 项目”的需求。通过与上级领导部门协商, 以求拨放专项经费, 并保证专款专用, 做到优先保证购置器材经费, 优先安排学校正常体艺活动经费。与当地的企业联系, 争取获得一些帮助和支持;组织教师、学生自己动手利用废弃物品自制器材, 同时教育学生爱护器材;做一些家长的工作, 鼓励他们为孩子筹备活动器材。

(3) 提高教师的教学能力, 打造优秀的教学团队。第一, 针对体艺教师和有艺术特长的教师的具体情况, 制订合理的培训计划, 使教师的理论水平, 实践能力等综合素质都得到提高;第二, 在社会上聘请一些有责任心、有特长的人才对其专业技术、基本教法、活动组织能力等进行培训后再加入“体艺2+1 项目”教学中来。

(4) 作为学校, 必须成立“体艺2+1 项目”专门领导与工作小组, 校长牵头加强力度, 制订实施方案、活动时间安排表、活动检查表、活动考核表等, 形成一个从组织、实施、检查反馈、修正的全面体系。对教学效果进行拼比展示, 同时对教学中存在的问题商讨解决, 更好地开展“体艺2+1 项目”。

摘要：以安泽一中和安泽二中为调查对象, 运用问卷调查、文献资料、逻辑分析、数理统计等研究方法, 对他们学校的“体艺2+1项目”的开展现状进行了调查。调查发现, “体艺2+1项目”的实施存在一些问题:在内容和时间的设置上缺乏合理性, 教学的场地器材不足, 师资力量的薄弱, “体艺2+1项目”的经费不到位以及很大程度上短缺等。这些问题妨碍了正常的教学活动和学生的学习, 严重影响项目的开展。就此提出一些建议性的对策, 目的就是为今后中学“体艺2+1项目”的设计和改革提供一些依据, 最大限度地发挥项目的功能, 促进学生的全面发展和“体艺2+1项目”更好地开展。

关键词：中学,“体艺2+1项目”,合理性

参考文献

开展体艺活动 促进课程均衡 篇8

——体艺2+1活动经验交流

邢楼镇中心小学

二○一○年十一月二十五日

开展体艺活动 促进课程均衡

开展特色创建工作，第一个问题当然是特色项目的选择。对于大多数学校而言，进行项目选择可能都会从自己的强项和优势角度来考虑。但我们选择项目的原则恰恰是从薄弱处入手。因为从薄弱环节入手，可以把特色创建活动与解决问题、转化弱势结合起来，特色创建了，原有问题也就解决了，这样的特色创建才更有实际意义。那么，我们要寻找的薄弱处在哪里呢? 我校正在开展研究一项市级立项课题《体艺弱势课程的转化研究》。该课题认为：新课程的培养目标定位于学生的“全人”发展，而学生的素质能否得到全面而均衡的发展，是由所有课程的学习共同决定的；每门课程在学生的综合素质形成中都有其不可或缺的特殊价值。然而在课程改革的实际过程中，各门课程的落实是不均衡的。当前，“应试教育”的阴影仍在很大程度上为不同课程蒙上一层“主副尊卑”的色彩。与语文、数学、英语等核心课程相比，音乐、美术、体育、综合实践等课程不被重视，形同虚设，失去应有的课程价值；无论在教学、教研水平方面，还是师生素质发展方面，都处于明显的弱势地位。课程落实的不均衡直接导致学生素质发展的不均衡，成为实现素质教育理想的严重障碍。上级教育部门不得不用行政和法令的手段（如“每天锻炼1小时”、“管理规范20条”、“五严”等）来规范我们，恰恰印证了问题的存在。因此，关注弱势课程，有效消除课程之间的强弱分化，实现学生素质的全面、均衡发展，是当前农村小学课程改革的首要问题。

基于以上认识，我们选择了“阳光体艺2+1”项目活动作为我校的特色创建项目。这一项目也是《体艺弱势课程的转化研究》课题的一个实践性的子课题；这样，我们把特色创建与课题研究结合起来，使我们的特色教育活动有了厚实的理论支撑和发展内涵。“阳光体艺2+1”项目活动将成为我们实现课程均衡的一个有效突破口。从这一意义来说，组织实施“阳光体艺2＋1” 项目活动是顺应《国家中长期教育发展纲要》的要求、进一步推进我校新课程改革、深化素质教育的一项重要措施，对于规范学校办学行为、切实减轻学生过重课业负担、促进学生的全面发展、提高学生整体素质具有重要的意义。

下面是我们开展“阳光体艺2+1”活动以来的回顾和反思：

（一）正确界定，深入挖掘，彰显特色活动内涵

我校“阳光体艺2+1”文体活动特色工程是在教育部《“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》的基础上，结合本校实际情况形成的。“2+1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进的的一项重要工程项目。其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。

我校“阳光体艺2＋1” 文体活动是教育部“2+1项目”的校本化。它是指学校尊重学生身心健康的基本规律，尊重学生人格和个性发展，结合自身实际情况，组织丰富的课内外体育和艺术教育活动，使每个学生在六年义务教育阶段能够基本掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。同时帮助学生树立“健康第一”、“终身体育”的思想，挖掘学生的潜能，培养自信与合作的交往能力，增强体质，保障身心健康成长。

我们对孩子艺体素质的关注，必须和社会上那种抱着让孩子成名成星的功利目的、违背儿童身心发展规律对孩子进行体艺技能的专业化训练的错误倾向区别开来。是从素质教育理念出发，面向全体学生，培养他们正确的情感、态度和价值观，从小形成以高尚的才艺情趣来修养身心、陶冶情操、不断完善自我的人生价值模式，为学生的终生发展奠定坚实的人文底蕴和健全的人格基础。

（二）周密计划，反复筛选，合理设臵活动项目

教育部推荐的2+1项目分为“首选项目”、“任选项目”和“开放性项目”三类。这三类项目也基本涵盖了所有中小学生可能的体育、艺术项目。我校在设定项目时，其内容基本在以上范围之内。作为农村小学，学生学习某种体、艺技能的途径不像城市那样广泛，有条件通过家教辅导或社会团体培训的方式学习体艺技能的机会极少。因而，学校指派有专长的教师为学生提供项目辅导，将成为学生进行项目技能发展的主要途径。本着这样的思路，我们这样界定2+1的含义：“2”，即两项体育技能，一项为学校“集体项目”，一项为个人“自选项目”；“1”，即一项个人自选的艺术项目。学校组织教师为学生提供各类项目的训练辅导。

在项目内容的设定上，我们以突出民族特色为宗旨，同时兼顾多元化。体育“集体项目”目前暂定为“小学生广播体操”；简化太极拳、五禽戏等民族传统体育项目作为候选的集体项目，在条件成熟时再逐步开展，以形成学校的传统特色项目。根据我校现有师资条件及各方面现实条件，现设定体育自选项目7项：长拳，太极拳，健身气功，健美操，篮球，乒乓球，象棋；艺术项目11项：唱歌，舞蹈，二胡，笛子，葫芦丝，竖笛，素描（色彩），国画，剪纸，编织编结，书法。根据活

武礼、武德的教育，可以介绍历代武术家的故事，等等。再如，国画项目可以进行名画鉴赏，感受作品的意境和神韵，了解画家的高雅情操和高尚人格。

我们要求辅导教师必须遵循循序渐进的原则，加强基础性训练，避免急于求成。活动形式要灵活、开放，避免枯燥训练和超强度训练。注意激发和保持学生的内在情趣，帮助其形成稳固的兴趣和习惯。我们倡导教师采取任务型教学模式，围绕一个活动主题来完成技能的学习。把知识技能的学习渗透在具体的活动任务中完成，涉及什么技能，就学习什么技能，而不要作专门的、系统的专业知识技能学习。这样使教学难点得到了分解，不仅提高了教学效率，也易于保护学生的学习兴趣。

3.把体艺课外活动机融入学校教育工作的整体中。

我们有目的地把开展体艺活动与规范弱势学科的教学结合起来。我们以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。禁止挤占音体美、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。

同时，在今后的工作中，我们将逐渐把文体特色项目纳入校本课程。在充分发挥课堂教学“主渠道”作用的基础上，结合样本课程的开发，广泛开展小型多样、特色鲜明的文体比赛活动和各类文体实践活动，如体育周、艺术节等，为学生提供自我展示的平台，使学生在活动过程得到价值的认定。

另外，我们把特色的创建与校园文化建设相结合，橱窗、板报、墙壁、走廊、教室等都变成了学生作品展示的平台，从而构建有特色、高品位的校园文化氛围。我们还注重与社会生活相结合，拓宽活动的渠道。

我们鼓励学生通过参加课外文体活动、社会文体活动等多种方式，以获得更多展示与认可的机会。

我们可以默默无闻，但绝不可以碌碌无为；我们都不是有作为的个人，但我们要努力成为有作为的群体——作为一所地处偏远乡镇的普普通通的小学和一群普普通通的教师，我们用这样的两句话来支撑起我们工作的信念。“以体艺2+1活动为起点，走出一条课程均衡的道路”——这样的认识和表达也许还不尽正确，但它是我们用实际行动对新课程和素质教育作出的最朴素的理解和诠释，我们会坚持，会努力，会加倍呵护——当然也包括剔除瑕玼，让它更加完美。

体艺卫教学工作计划(第二学期) 篇9

*****小学体卫艺工作计划

一、指导思想：

为了全面贯彻党的教育方针，认真落实学校教学与科研工作的总体部署，以科研为先导、以课改为突破口，抓科研、促教改，努力提高我校体育、艺术教学、科研水平；积极开展各项文体活动，全面推进素质教育，现根据体艺组实际情况以及音、体、美学科自身的特点，特制定计划如下：

二、工作要点

（一）狠抓教学常规、保证教学质量。

1．按照学校教务处的统一部署，抓好备课、上课和教学总结，按期进行教案检查；适时组织教学调研活动；主动与学生进行教学信息交流。

2．通过实施新课程标准，促进教育观念的进一步更新。认真组织好《体育与健康（美术、音乐）课程标准》及相关《解读》的学习，按新课程标准备课、上课，力争各学科都推出优质示范课。

3．进一步加强音乐、美术课的课堂管理力度，学校、教研组、教师个人共同努力，依靠相关班主任的配合、支持，培养出良好的艺术课堂教学氛围，积极提升我校音、体、美学科的教学水平。

4．按照学校要求，落实美、音、体学科教师个人的科研课题。5．加强体育教学事故防范责任要求。

（二）抓教研学习、提高全组教师的理论水平和教学基本实践能力。

1．坚持教研组活动，不断提高教育教学水平，相互切磋，相互帮助，通过努力和不断完善，以促进全组整体教学水平的不断提高。

2．鼓励年轻教师积极参加专业知识培训，不断丰富专业知识，提高教学水平。

3．按照市教研室活动安排，选派老师参加市级公开课。

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4．积极安排电脑操作技术、课件制作、网页制作等现代教育信息技术的学习。鼓励教师积极参加省、市举办的教学课件比赛。

（三）精心策划、依靠全校师生组织好各项体育艺术活动。

1．认真组织开展阳光体育运动，保证学生每天在校锻炼一小时。

2．积极开展“体育、艺术2+1”活动，落实具体活动方案，将活动落到实处。3．抓好市级以上各项中小学生体育比赛的训练与比赛。

4．组织学生合唱队、器乐队训练和音乐知识兴趣小组活动；组织学生参加泰州市有关的声乐、器乐比赛和中小学生绘画书法作品比赛。

（四）进一步落实职责与分工、搞好学校体育器材管理与场地使用。特别是新建的塑胶田径场的管理与维护工作。让我校的场地、器材物尽所用、运转良好，管理到位、养护得当。

三、具体工作措施：

（一）认真落实每天在校一小时体育活动

1．根据本期学生特点，重点抓大课间、眼保健操。开学第一周将组织全体班主任及各班领操员进行眼保健操培训，开学第二周起将组织专班对各班学生眼保健操是否会做、做得是否规范进行检查评估。

2．体育课要根据学生特点，认真上好每一节课。充分调动学生的积极性，使每节课达到一定的运动量，学生能掌握一定的运动技能技巧。

（二）课余训练常抓不懈。把参加市田径运动会作为重要目标，在以往取得的成绩基础上，戒骄戒躁，通过训练，要清楚地发现学生的优势并使之得到充分发展；足球队、乒乓球队训练常抓不懈。

（三）开足、开齐体、音、美、健康课程课时，不断提高教学质量。以市教育局和市教研室工作计划要求为指针，严格按照要求开足体育、音乐、美术、劳技等课程，以推进素质教育、培养学生的创新精神、学习能力和实践能力为核心，坚持“教研教管一起抓，教研科研一体化”的工作思路，围绕进一步优化课堂教学过程和提高教师整体素质两个重点，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。组织教师参加各类优质课、优质教学资源博客 欢迎你

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教案的评选，使专职学科教师的教学水平得到进一步提高。

（四）加强常见病、传染病的宣传与防治。成立专门的疾病、传染病防治领导小组，对学生中传染病突发现象要及时给予监控并上报有关部门。

（五）艺术工作要与家长密切配合，鼓励学生参加各项艺术培训，发展特长。学校继续开展舞蹈队、美术兴趣小组、京剧班的训练，发现、培养人才。

四、具体工作安排：

二月份：

1．组建各类兴趣小组、训练队，并拟好活动计划。2．完善大课间常规管理。3．组织学生常规体检工作。4．完善体育活动课的管理。三月份：

1．预防常见病宣传工作。

2．检查各训练队、艺术队开展情况。3．积极开展“体育、艺术2+1”活动。4．落实实施体艺学科学期考核项目。四月份：

1．检查各训练队、艺术队开展情况。

2．对“体育、艺术2+1”学生体育项目进行检测。3．期中教学质量检查。4．王伟老师上校级教研课。五月份：

1．为迎接母亲节，组织学生绘画手抄报比赛。2．举办校内拔河比赛、踢毽子、跳绳比赛。3．对“体育、艺术2+1”学生艺术项目进行检测。

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六月份：

1．举办“六一”少儿艺术节。

2．对各训练队、艺术队进行考核检查。3．收集整理资料，总结学校体、卫、艺工作。

2011-2012学年第二学期

体艺卫工作计划

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*****小学 2012.2

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体艺21活动计划 篇10

【活动宗旨】

1.通过推行及参与校内“体艺2+1”课程学习活动, 让学生感受多元化的学校生活, 让学生在德、智、体、美、劳五育上得到均衡的发展机会, 促使学生多元智能的发挥, 建立融洽的师生关系和提高本校师生的“阳光”形象。

2.引导学生学会与他人、与社会相处、相适应、相融。找到建立在各自不同的才能、潜能之上的自信, 找到对人生的胜任感, 享受到学习与人生的愉快, 使之终身受益。

3.希望能以学生的兴趣和性格来制订“体艺2+1”课程学习活动的方向, 培育学生对体艺的认识及兴趣;为学生将来定下长远目标、终身发展打好基础。

4.充分发挥教师各方面的才能, 为教师多元智能的发展提供舞台, 促进教师专业发展, 促进师生共进。

5.活动的延续可扩展到社区。

【活动设置】

1.活动的课时安排。

(1) 从综合实践课、体育课、音乐课、美术课中每个星期各抽出一节课 (共4节) 作为“体艺2+1”课程学习活动课。

(2) 综合实践课、体育课、音乐课、美术课的其他课时用于完成该科课程目标。

(3) “体艺2+1”课程学习活动课时, 要结合该科课程目标进行;并重在学生兴趣的培养和实际能力的培养。

活动采用“普及———提高——专业”三个阶梯层次。普及型:在大众化、普及型课程学习中, 使学生喜爱艺术与体育, 有一定修养和鉴赏能力。提高型:在提高型课程学习中, 使学生具有一定艺体技能。专业型:在专业发展课程学习中, 使学生有较高的艺体技能, 同时具有较高的知名度和影响力。目前我们主要是开展普及型课程学习。

2.活动的项目安排。

(1) 分体育、艺术两大类别。

(2) 项目设置:跳绳、羽毛球、田径、跆拳道、篮球、轮滑、国际象棋、围棋、水墨画、合唱、舞蹈、大自然快乐操、葫芦丝、电子琴、管乐队、陶艺、电脑绘画、电脑、校园高尔夫、射箭。

(3) 每个学生在小学六年内必须至少参加体育两项、艺术一项课程学习活动。

【研究对象和研究方法】

1.研究对象。随机抽罗芳小学的部分学生和体育、艺术教师为研究对象。

2.研究方法。

(1) 文献资料法:在开展行动研究的过程中, 查阅了《学校体育学》、《教育学》、《体育心理学》等书籍, 检索了大量的文献资料, 为论文研究提供理论支撑和保障。

(2) 问卷调查法:在制定该调查的问卷之前进行了调查与访问, 并查阅大量相关问卷调查和体艺科研方法的文献资料, 并根据本文研究的内容和目的, 遵循科研方法中的调查问卷设计要求和标准, 设计问卷《罗芳小学体艺课程开展情况学生调查问卷》 (4~6年级) 并拟定初稿, 沟通多方老师意见, 制定问卷。问卷一共发放200份, 实际回收195份, 回收率97%;其中有效问卷为188份, 有效率为94%。

(3) 逻辑分析法:运用逻辑分析的方法对已得到的理论数据和资料总结, 并进行归纳和推理, 从而得出本文结论。

(4) 访谈法:与部分学生 (4~6年级) 、艺体任课教师、班主任及部分家长从学习兴趣、选课意愿、教学模式、教学设计、教学内容、教学效果等方面进行访谈。

(5) 数理统计法:对近年来师生在艺体教育教学中所取得的成绩成果进行统计;采用EXCEL软件对调查问卷中所得出的数据资料进行处理和分析。

【结果与分析】

1.学生参与“艺体2+1”课程的特征。人的参与可以分为程序化参与和实质化参与两大类。程序化参与就是指人的单纯的行为参与, 实质化参与则包括了合理的心理参与。我们日常所说的参与仅仅是指程序化参与, 是较简单的行为参与。然而艺体活动中, 参与的主体是学生, 参与行为不仅包含程序化参与, 还有实质化参与。简而言之就是主动参与和被动参与;学生参与情况是否良好的评价标准取决于活动的项目内容、组织形式及考核评价等是否合理有效。

2.学生参与艺体课程态度和满意度的分析。我们常说“态度决定一切”。学生对艺体课所持的个人态度是艺体课开展的内驱力, 它和学生体育锻炼及艺术学习的需求密切相关。分析数据显示, 罗芳小学很大部分学生对参与艺体课程活动的态度是积极主动的。

3.学生参与艺体课程的效果。在近几年的艺体课程实施过程中, 各个项目在区、市、省等各类竞赛中捷报频传。学校参加深圳市教育科学研究院组织的“2012年深圳市首届校园《大自然快乐操》比赛展示活动”荣获“最佳精神奖”;《大自然快乐操》从2011开始参加两岸三地及亚太地区交流, 每年均取得很好的成绩。学校获得深圳市文体旅游局颁发的“2011年深圳市国民体质监测工作先进受测单位”荣誉;荣获罗湖区教育局、罗湖区体育局组织的“2011年罗湖区中小学生跳绳比赛”小学团体冠军、2012年区跳绳比赛冠军、2013年市跳绳比赛冠军、2013年广东省跳绳邀请赛冠军。参加罗湖区教育局、罗湖区体育局举办的2011年深圳市罗湖区中小学田径运动会获得小学甲组第4名、2011年罗湖区中小学生羽毛球比赛小学组乙军、2012年区羽毛球亚军。合唱队一次获得市比赛金奖;电子琴获得深圳市第五届键盘艺术节四重奏金奖。学生参加各级各类艺术体育竞赛获奖一百余项。

【结论与建议】

1.罗芳小学很大部分学生对参与艺体课程活动的态度是积极主动的;但仍有部分学生缺乏锻炼的意愿和对艺体学习的兴趣, 建议需要重视和激发培养学生的学习兴趣, 丰富教学手段, 使他们在活动中培养良好的学习习惯和健康的心态。

2.在艺体学习场地器械、课程设置、教师教学中满意度都比较高。当前在这三个方面能满足学生学习需求, 但体育锻炼和艺术活动环境仍需要改善, 要在加大教育投入的同时, 合理地配置体育、艺术教育资源, 以满足“2+1项目”对体育运动和艺术活动条件的新的要求。