实习安全责任书

实习安全责任书（精选14篇）

实习安全责任书 篇1

附件7

集中实习生实习安全责任书

为加强对学生校外毕业实习管理，确保学生安全而有效的完成毕业实习，就实习安全事宜达成以下意见：

一、学生应服从实习指导教师的安排，接受安全教育，认真学习学校制

定的《普通高等教育教学实践活动工作条例》、《师范专业学生教育实习细则》、《非师范专业学生毕业实习细则》、《实习生安全管理规定》等文件，严格遵守学校规章制度。

二、学生应注意人身财产安全，配合做好防火防盗工作；遵守交通规则，不得无证驾车；不得擅自到江、河、湖、海等水域游泳；讲究饮食卫生，预防疾病传播。

三、学生应严格遵守实习单位的安全管理制度和操作规程等相关规章

制度，服从现场工作人员的指挥。

四、学生不得擅自离开实习单位，确因特殊原因必须离开单位的，应向

实习指导教师请假，经批准后方可离开。

五、学生必须严格按照系安排的实习点和内容进行实习，不得随意变更

实习单位，不做与实习无关且有安全隐患的活动。

六、学生在实习期间应妥善保管自身财物，贵重物品随身携带。大额钱

财存入银行，要爱惜公共物品和实习设施，如因个人原因损坏公务，本人要照价赔偿。

七、八、学生在实习期间必须按时住宿在指定地点，不得随意留宿它处。凡违反上述规定的实习学生，造成个人人身安全事故或经济损失的，由学生个人负责。造成集体和国家损失的，是情节轻重，根据有关规定处理。

学生：————年月日

实习安全责任书 篇2

教育部在京召开“全国职业院校学生实习安全与责任保险推进会”, 就进一步加强此项工作进行部署。教育部党组成员、副部长鲁昕到会并讲话。鲁昕指出, 必须从国家保障和改善民生的战略高度, 切实加强职业院校学生实习安全和权益保障问题的研究与制度建设, 要充分认识, 推行职业学校实习责任保险是与职业教育助学、校企合作、教师实践等一系列重要制度同等重要的职业教育国家制度。

鲁昕在讲话中强调, 职业学校的实习实践活动是职业教育教学活动的重要组成部分, 必须从创新职业教育教学模式、完善人才培养模式的角度, 建立并完善职业院校学生实习安全和风险管理制度。在这一过程中, 既要发挥政府的主导作用, 又要充分发挥责任保险的社会管理、经济管理职能。

实习安全 谁的责任 篇3

作为一个即将面临社会选择的职业学校学生来说,应该做好哪些方面的准备呢?学校在学生实习安全问题上又应该扮演什么样的角色呢?怎样防止实习安全事故的发生呢?下面我们不妨来看看一些案例,从案例中剖析实习安全的一系列问题,相信会给即将走向实习的学生们提供一些可行性建议。

【典型案例1】小李是某高级技工学校2005届化学制药系毕业生,2004年2月16日,她被学校推荐到某药业公司实习,从事药品包装工作。小李工作两个月后,突然感到浑身酸疼,腰部疼痛尤为厉害。后经省职业病医院诊断,并经询问得病时的工作情况和化验,才最终被确诊为汞中毒。小李为治病前期已花去各种费用1万多元,父母为给她治病已债台高筑。为向加害单位讨要费用继续治疗,8月13日下午,其父代她找曾经实习的某药业公司,商量让该公司付一些医疗费的事宜,但遭到拒绝。

无奈,小李的父亲起诉到法院,要求某药业公司赔偿她各项损失费12700余元。原告小李一方拿着医院化验的病因单据,坚持认为汞中毒是被告方、即上述某药业公司造成的,是该公司不负责任,没有告知小李进场实习时应注意的事项,特别没有告知该工作有毒,更没有向小李发放护手护面的防护用具。正是该公司存在失误,才给原告小李造成了身体损害,因此,要求该药业公司赔偿自己的医疗费、工伤津贴、营养费和由此花去的交通费等费用。

而作为被告的上述某药业公司则称,小李作为一名实习生,不论从我国《劳动法》来看,还是从《合同法》或者《工伤保险条例》等规定来看,都没有明文确定实习生为法律上的“劳动主体”“合同主体”或“工伤赔偿主体”,因此,原告要求被告工伤赔偿于法无据,无理可谈。

【典型案例2】某高校学生李某在保险公司实习期间发生车祸。由于李某是按照学校与保险公司签订的相关协议到该保险公司实习,对于赔偿责任应由谁承担,几方发生争执。

天津市某高校的学生李某,按照学校与某保险公司签订的“订单式”人才培养协议,在大二时来到保险公司实习。2008年11月某日,李某乘坐保险公司司机驾驶的车辆外出勘查事故。行驶至外环线迎水道时,司机因躲闪其他车辆而撞上了灯杆。此次事故造成李某等三人受伤。

车祸发生后,李某被送到交管部门指定的医院就诊。其间,保险公司支付了医疗费4.7万余元。但由于赔偿问题最终未能解决,李某将保险公司、自己所在学校和司机一起告上法庭。庭审中,李某要求三被告赔偿其护理费、残疾赔偿金、精神损失费等各项损失13万余元。

庭审中保险公司认为,李某首先是某学校的学生,应由该学校与保险公司共同对李某进行经济补偿。其次,李某坐在副驾驶的位置上没有系安全带,造成损害结果扩大,应据此减轻保险公司的补偿金额。

学校方则认为,本案系人身损害侵权案件,而学校与李某是教育服务关系。两者属于不同的法律关系,而学校对于本次事故没有过错,与李某的伤情更无因果关系,所以不同意承担赔偿责任。

法院审理后认为,保险公司司机在事发时的行为不符合构成紧急避险的条件。李某在履行职务期间发生交通事故,因此给李某造成的损失,应由保险公司承担赔偿责任。由于李某实习期间在保险公司,已脱离该学校的管理范围。按保险公司与该学校的协议,实习期间由保险公司指派指导教师,而该学校无法进行现场监督管理,故该学校在对李某于实习过程中所受损害,在主观上无过错,不应承担赔偿责任。

最终,法院一审判令保险公司赔偿李某各项损失6.5万元。

【典型案例3】一个花季女大学生,实习期还有最后一个月,却莫名其妙出现精神异常,2009年6月的一天深夜,她全身赤裸跳下宿舍楼。

当警方鉴定女大学生为自杀之后,女大学生在尸检后被火化。但是,当家属拿到女大学生的遗物时,愕然发现她在出事前的日记中,有一篇题为《特殊事件》,隐晦地记载了自己在“特殊房”的经历。

经过近半年的奔波,女大学生的父母终于在最近向法院递交了诉状,起诉女儿所在学校与实习酒店,索赔62万余元。

学校与酒店向佩佩的父母支付了一共11万元的“人道主义补偿金”,算是对他们的安慰。

律师认为,如果公安机关通过侦查确认不是他杀,那么精神失常的人是不属于自杀的。学校在实习期间疏于管理,在发现她患有精神病期间学校和酒店未尽教育、管理、保护监护之责,致使惨剧发生,学校应与酒店共同承担侵权责任。

【典型案例4】小凯、小张、小李等三人均是常州新北区一家职业高校机电系的在校大二学生,2009年12月下旬,按照学校规定,他们和该校二年级的其他50多名学生一起到常州戚区一家电子厂参加为期两个月的“工学交替”活动,谁也没有想到,实习时与工厂女工闲聊也会遭到吃醋者的暴打。

据这家高校机电系的刘副主任介绍,具体的事件大概起因非常简单,实习时,小凯与同一生产线上的女工小梅(化名)经常说笑,两人聊的内容虽然仅限于工作方面,但这还是引起长期暗恋小梅的工厂职工过某的不快。于是过某召集两名同伴,趁小凯等人休息时分,他们不分青红皂白,拿起工厂内的铁棍等便打小凯,小张和小李过来劝架时也被打伤。打完之后,过某及两名同伴便逃之夭夭,前去一起实习的同学赶紧报警,随后,被打伤的三名同学被送去医院治疗。“小凯的伤势最重,眉骨部分被缝了六针。”据了解,小凯半年之后才能确定是否需要进行整容。另外两名同学后脑勺部位也分别被打得缝了两针。

事发后,厂方和学校都十分重视,厂方负责人承担了所有的医药费,并对学生进行安抚,目前,当地派出所正在找寻伤人者过某及其同伴的下落。

郑主任称,为了学生安全,学校安排专车接送,并且有指导老师跟着。考虑到学生的辛苦付出,校方和企业协商,按照常州每月最低工资标准给予学生每月850元。

【典型案例5】江苏句容小伙杨某2004年9月被无锡某高等职业技术学校录取,成为该校焊接技术与自动化专业的学生。2008年7月,杨某由学校安排到江苏某工程装备公司从事焊接工作实习。

2008年11月11日,杨某在工作时被钢板砸伤了左脚。送到医院后,被诊断为左1-5趾多发粉碎性骨折。杨某在医院住了30天,其医疗费大部分由学校和实习公司支付。2009年8月,杨某拿到了司法鉴定结果,他被鉴定为九级残疾,误工期限为5个月,护理期限为2个月,营养期限为3个月。

为了协商赔偿的事,杨某及家人多次奔走于学校和实习公司之间,但始终没能达成一致意见。无奈之下,杨某一纸诉状将学校和实习公司告上了法庭,要求两被告赔偿相关损失合计91332.64元。

案件审理过程中,校方辩称,杨某虽然是该校的学生,但发生事故是在企业正常的实习期间。学校已经尽到了对学生教育管理的义务,只承担两成责任。实习公司则辩称,原告到单位来实习是基于单位与学校的约定,原告是受学校的安排来单位实习的,单位最多承担六成责任。

法院受理此案后,多次主持双方当事人进行调解,最终双方当事人自愿达成如下协议:原告杨某的相关损失,扣除已支付部分,共计76352.9元,由学校承担22000元、实习公司承担54352.9元。

主审法官认为,目前,我国法律对实习生与实习单位之间是否属于劳动关系并没有作出相关规定,企业与实习学生之间不是一般意义上的雇佣关系,因为学生是受学校安排到实习企业工作,获得工作经验,实习是学生学习阶段的延伸,故在校生实习期间受伤,不能通过工伤赔偿制度来获得赔偿,而应按照一般民事侵权赔偿处理。

【专家视点】在实习过程中,伤害案件频发,归结原因,是企业、学校和学生三方的责任。

学生:安全意识有待加强

学生在实习前,一方面由于对企业的生产环境不太了解,而缺乏对生产安全的心理准备,而另一方面,学生在校期间的学习程度则决定了他们的安全知识水平参差不起,不少学生安全意识淡薄,操作技能水平低下,给安全生产留下了隐患。

学校:安全教育流于形式

虽然现在很多职业学校在平时的教学过程中都进行了安全生产教育,但究竟成效怎样,还不得而知。学校的安全教育流于形式,没发挥实质性的作用。学校的安全教育只停留在课堂教育上,要求学生记住通用性的规章制度、安全防范注意事项等,没有站在企业的真实生产环境下理解安全问题。

企业:安全管理松懈

从上面的案例可以看到,部分企业,特别是大中型企业都建立了安全管理机构,有明确的实习管理制度,保障实习期间的管理与指导。而有些实习企业,特别是小型企业,大多数自身安全管理机构不完备,管理松懈,职能及安全生产制度没有得到有效发挥,实习指导师傅安全意识不强,这也对实习生的安全造成影响。

学校与企业实习单位缺乏沟通

实习安全责任书 篇4

湖南人文科技学院：

我单位经研究决定同意接收你院级专业同学，从年月日到年月日，进行教学实习，主要从事的工作。

该生在我单位实习期间，我们将按照贵院的教学实习要求，认真指导其实习业务，并服从本单位管理及执行有关管理制度，实习结束后写出该生的实习鉴定。

本单位邮编：

本单位详细地址：

本单位电话：

实习生在本单位联系人：

负责人：年月日实习单位（公章）：

家长安全承诺书

湖南人文科技学院：

我知道并且同意我儿（女）单独实习，我承诺：单独实习期间，我会经常与他（她）取得联系，并加强对他（她）的安全教育，产生的一切安全责任问题与学校无关，由我们家长及学生本人承担。

承诺人：

身份证号码：

联系电话：

校外实习(见习)安全责任书 篇5

甲方：榆林学院建筑工程系

乙方：

为加强对学生校外实习（见习）环节的管理，确保学生安全而有效的完成实习（见习），经双方协商，就学生在校外实习（见习）的安全，甲方和乙方达成如下协议：

一、甲方安全管理责任

1、甲方在安排学生实习前，布置相应的安全措施，确保实习安全。

2、甲方要加强学生安全教育，实习前要将实习过程中存在的安全因素、可能出现的安全事故、事故防范措施和应急处理措施，如实告知学生。

3、发生事故后甲方应立即组织抢险补救，并向有关部门报告，配合事故调查处理。

二、乙方安全责任

1、乙方到实习单位参加实习（见习）前，应给辅导员和实习指导教师留下可联系到的通讯方式，方能参加实习，同时自己办理必要的人身保险。

2、乙方在实习（见习）期间，必须提高安全防范意识，自觉遵守国家法律、法规，遵守实习单位的各项规章制度，注意自身的人身安全，防止各种事故的发生。

3、乙方在实习（见习）期间，应听从实习单位领导、老师的指导，服从管理；严格遵守实习单位的各项规章制度，因乙方违反操作规范而造成的设备损坏，由乙方承担赔偿责任。

4、乙方在实习单位实习（见习）期间，甲方与实习单位指导老师可不定期的检查乙方的实习（见习）情况，并对乙方进行各项安全教育，乙方要无条件服从。

5、乙方在实习时间，不酗酒、不赌博，不参加不健康的活动。不擅自或提前离开实习单位，不擅自外出游玩，否则严肃处理。

6、乙方在实习期间，不准事假，特殊情况要取得工地实习指导老师和甲方实习指导教师的同意。

7、遇有突发安全事故要及时报告实习单位指导老师和甲方实习指导教师，及时处理。

8、乙方在实习单位实习（见习）期间，如果由于乙方自身原因出现人身意外，由乙方自己负责。

9、本协议一式两份，双方各执一份。协议经双方签订后生效，未尽事宜，待双方另行协商解决

甲方：榆林学院建筑工程系乙方：（公 章）

实习安全责任书 篇6

一、大学生实习期间意外受伤能否认定为工伤

何为工伤?工伤是指劳动者在从事职业活动或者与职业活动有关的活动时所遭受的不良因素的伤害和职业病伤害。那么劳动者又是什么?《劳动法》中规定的劳动者是指与企业、个体经济组织有劳动关系的劳动者, 以及与国家机关、事业单位、社会团体有劳动关合同关系的劳动者。根据劳动部印发的《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》中规定:在校生利用业余时间勤工俭学, 不视为就业, 未建立劳动关系。实习大学生与用人单位之间只是雇佣关系, 而未成立劳动关系, 因此实习大学生并不具备劳动法规定的劳动者主体资格。他们的身份依然是在校的学生。 实习生不符合工伤保险条例规定的受偿主体资格, 不享受工伤保险待遇。那么这些实习生在实习过程中一旦受伤就应该自行解决了么?其中的责任就由自己全部承担了么?我们认为既然在实习期间受伤, 用人单位及校方就应承担主要责任。实习生与用工单位虽未订立书面劳动合同, 但却是依双方真实意思的表示, 虽然未能构成劳动关系, 不能享受工伤保险待遇, 但实习生在是实习期间因履行用工单位安排的工作而受到伤害的, 属于民事侵权。一方面受伤的学生应该向用工单位主张赔偿, 用工单位和实习生之间存在雇佣关系, 因此用工单位对实习生具有保护照顾义务, 其中应该包括保护实习生的人身权。在实习生工作时对自身健康造成威胁, 用工单位有义务采取措施消除威胁。另一方面学校对学生在实习过程中所受伤害, 应承担相应的补充责任。由于学校组织实习生去实习, 属于教学安排的一部分, 保障实习生的人身及财产不受侵害也就是学校的义务。

二、大学生实习期间上下班途中发生交通事故受伤应由谁承担赔偿责任

我国现行的《工伤保险条例》第十四条第6款规定:在上下班途中, 受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的职工, 应当认定为工伤。但既然在上班期间大学实习生都不能认定为工伤, 那么在上下班途中发生交通事故就更不能认定为工伤了。大学实习生在实习期间并不能和企业的正常职工享有同等待遇, 由于只是实习, 并不能与用工单位签订就业合同, 也就不存在人们口中通常说的“五险一金”了。既然不能按照工伤进行处理, 那么对于在上下班途中受了伤的实习生, 用工单位是否就有责任进行赔偿呢?校方是否也具有辅助赔偿的责任呢?

我们认为受伤的实习生可以要求用工单位或学校, 一方或双方来进行赔偿。首先用工单位属于受益方, 实习生和单位之间虽然没有劳动合同, 实习生虽然不是用工单位的正式职工, 但是所做的工作却是和普通职工无异, 作为受益人的用工单位应该承担部分的赔偿责任;其次实习生毕竟还没有毕业, 学校教学安排让大学生出去实习, 就应该提前预见实习有可能带来受伤的风险, 并且应该采取相应措施来预防这一风险, 使其降到最低, 如果学校只给出实习的安排, 却不保障学生的生命安全, 那么学校就应该承担相应的责任。

三、大学生实习期间受伤救济问题的解决

我国现行的《劳动法》保护的是与用人单位形成劳动关系的劳动者, 实习生只有与用人单位已经签订劳动合同, 形成实际劳动关系后, 才能按照《劳动法》维护自己的合法权益。因此, 实习劳动中产生的争议难以解决。那么面对关于实习生在实习期间遇到的接踵而来的问题, 我们应该如何应对, 如何改善这种局面呢?

最重要的是应该加强立法。应该将实习生这一主体加入《劳动法》和《劳动合同法》等相关法律中去, 实习生可以作为一个独立的主体, 在《劳动法》和《劳动合同法》中予以保护。原劳动和社会保障部1996年8月12日颁发的《企业职工工伤保险试行办法》 第61条规定:“到参加工伤保险的企业实习的大中专院校、技工学校、职业高中学生发生伤亡事故的, 可以参照本办法的有关待遇标准, 由当地工伤保险经办机构发给一次性待遇。工伤保险经办机构不向有关学校和企业收取保险费用。”这条规定就开启了实习生实习期间受伤责任认定的先河, 应该继续深入研究并且制定更加详尽的法律法规。然而在2003年4月27日国务院颁布的现行《工伤保险条例》中却将此项规定完全删除了, 并且未另作规定。这无形使得刚有些头绪的实习法律萌芽被扼杀在摇篮里。面对实习生实习期间受伤等权益受损问题越来越多, 有关方面的法律也亟需制定, 因此加强实习生实习期间权益保护方面的立法成为重中之重。

在法律法规制定出来之前, 需要实习生, 实习单位和学校三方共同努力了, 共同协商, 做好安全准备:

对于实习生来说, 应当严格遵守学校和实习单位的规章制度, 服从管理。不仅如此, 实习生还要和用工单位、学校签订好三方协议, 应该使自身的安全和权益得到落实和保障, 并且协议好当出现事故时的责任赔偿问题, 以免在实习期间真的出现事故, 相互推卸责任, 无人问津。对于用工单位来说, 首先要确保工作环境的安全性, 同时对于刚刚实习的实习生, 要带他们多熟悉工作地点。在工作前要做好安全教育和工作前的培训, 对于危险的工作一定要多嘱咐, 开始工作时, 多找经验丰富的人教导。对于学校来说, 它应该对实习生进行组织和管理, 和用工单位安排实习生实习时, 要共同制定实习计划, 开展专业和职业技能训练, 组织参加相应的执业资格考试;要建立辅导员制度, 定期开展团组织活动, 加强思想政治教育和职业道德教育。学校在组织学生实习之前, 应该为学生买一份保险, 以便学生受伤, 可由第三方承担损失。

摘要：面对就业压力, 越来越多的大学生选择在上学期间进行实习, 以获得工作经验, 提高竞争力。但是在大学生实习期间也存在一些权益受到侵害的问题, 如大学生实习期间受伤、大学生实习期间上下班途中发生交通事故等等, 实习大学生不能像正常职工一样享受工伤保险, 从案例中所折射出的法律问题, 对此提出了完善中国大学生实习期间受伤的赔偿责任问题的法律思考。

关键词：实习生,责任赔偿,受伤,法律思考

参考文献

实习安全责任书 篇7

[关键词] 高职学生;工学结合;顶岗实习;伤害事故;责任认定

[作者简介]陶剑华(1982—),女,南昌大学在职硕士(在读),江西旅游商贸职业学院讲师。(江西南昌330100)

为进一步落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神,以科学发展观为指导,促进高等职业教育健康发展,全面提高高等职业教育教学质量,2006年教育部提出《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,其中重点提出了大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式的目标。高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。

顶岗实习是高职院校学生在校学习的最后一二个学期,进入专业相应对口的企业等用人单位参加生产实践。由实习单位提供一定的工作环境,以指派专人传授技能等形式对实习生进行指导,实习生则通过实习过程把学到的书本知识运用到实践中去,以取得实践经验,提高理论水平,锻炼工作能力。然而,在顶岗实习过程中,尽管学校和企业为了做到安全实习,采取了一些措施,但学生顶岗实习伤害事故发生率仍逐年上升。笔者认为分析顶岗实习出现的事故的法律责任承担,具有现实意义。

一、高职学生顶岗实习伤害事故的立法现状

(一)《中华人民共和国民法通则》和相关司法解释。高职学生顶岗实习伤害事故发生了实习学生人身受损害的法律后果,它具有一般人身损害的共性,所以,首先应该受《中华人民共和国民法通则》、《最高人民法院关于贯彻执行<民法通则>若干问题的意见》和《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》的调整。

(二)《中华人民共和国合同法》。高职院校组织学生顶岗实习,往往和实习单位签订了实习协议。《中华人民共和国合同法》第8条规定:“依法成立的合同,对当事人具有法律约束力。”实习协议中如果有学生顶岗实习伤害事故的法律责任承担的约定,根据当事人意思自治和契约自由的法律原则,只要约定没有违法,该约定就是合法的、有效的。

(三)行政法规、行政规章和地方性法规。2002年教育部制定了《学生伤害事故处理办法》。一般认为,该办法确立了学校承担学生伤害事故的归责原则——过错责任原则。而国务院2003年颁布的《工伤保险条例》能否作为依据处理,各地处理意见不一。关于实习学生的工伤认定问题,各地实施《工伤保险条例》的办法中有不同的规定。有的地方法规作了肯定性的规定,如2004年《山西省实施<工伤保险条例>试行办法》规定,大中专院校、技工学校、职业高中学生在实习单位因工作受到事故伤害,可以由实习单位和学校按照双方约定,参照《工伤保险条例》和办法规定的标准,给予一次性补偿。有的地方法规作了否定性的规定,如2006年的《南京市工伤保险实施办法》第29条规定:“家庭(个人)雇佣的人员、到单位实习期间的在校生、离退休仍在工作的人员不属于工伤保险调整范围。”而更多的地方性法规,并未对此作出明确规定。

二、高职学生顶岗实习伤害事故法律救济的途径及不足

(一)高职学生顶岗实习伤害事故的合同法救济的途径及不足。高职学生顶岗实习伤害事故合同法的救济是根据合同法的基本原理,结合实习协议的具体内容来确定学生、实习单位和高职院校各自承担的法律责任。高职学生顶岗实习伤害事故的合同法救济途径的不足主要有:实习合同难以对实习伤害事故责任作出约定。实习合同是指学校与实习单位签订的,约定学生到实习单位实习期间的权利和义务的协议。从理论上讲,实习合同是民事合同,双方的法律地位平等,它应该是实习单位和高职院校真实的意思表示。而实际上,实习难已成为公认的社会现象。高职院校和实习单位的地位不平等,客观上无法约定实习伤害事故责任的承担。如果要求实习单位配合校方、实习生签订书面协议,就等于要求实习单位在实习生实习期间承担起风险责任,这显然是不现实的。合同的相对性原则是合同规则和制度的基础。依据该理论,合同的效力仅及于合同当事人,只有合同当事人才能享有合同约定的权利和负担合同约定的义务。目前实习协议主要由实习单位和高职院校签订,学校和实习单位是实习合同的当事人,双方享有权利,承担义务。而实习学生不是合同当事人,他们以实习合同中有关实习事故责任承担的约定为依据来寻求合同法的救济,无疑会遭遇法律瓶颈。

(二)高职学生顶岗实习伤害事故的侵权法救济的途径及不足。高职学生顶岗实习伤害事故的侵权法救济确立了相关当事人承担民事责任的归责原则——过错责任原则。《学生伤害事故处理办法》规定,学生伤害事故的责任,应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。高职学生顶岗实习伤害事故的侵权法救济途径的不足主要有:

1.过错责任的归责原则既不符合公平、正义的价值理念,也不符合现代民法对“弱势群体”的特别保护的发展趋势。学生顶岗实习伤害事故的发生往往是由实习学生、实习单位和高职院校的混合过错、实习学生的单独过错或者意外事件造成或促成的。根据过错责任原则,实习学生只能得到部分赔偿,甚至得不到赔偿。这显然有违法律的公平原则,更不要说对“弱势群体”的特别保护了。

2.一般侵权损害赔偿责任的构成要件和举证责任的规定,不利于保护受害学生的人身赔偿请求权。高职院校学生顶岗实习伤害事故一般侵权损害赔偿责任的构成要件有:高职院校、实习单位、实习学生或第三人有违法行为,在实习工作中发生了实习学生人身损害后果,高职院校、实习单位、实习学生或第三人有过错,违法行为和损害后果之间有因果关系。按照过错责任原则,举证责任的分配是采用“谁主张,谁举证”的原则。但在特殊情况下,要受害实习学生就校方、实习单位存在过错进行举证或对因果关系进行证明都十分困难,这就不利于保护受害学生的人身赔偿请求权。

3.高职院校、实习单位等责任主体的责任能力有限,客观上无法为实习学生提供有效、及时的法律救济。随着高职院校规模的扩大,高职院校承担的风险与日俱增,而高职院校承担风险的能力却未增加。实践中一些高职院校往往取消具有危险性的实习活动,如有些高职院校不集中组织学生开展毕业实习,从而避免了学校可能承担的任何风险。但是从教育方面考虑,不安排学生顶岗实习是教育教学上的短缺服务,是不符合教学规律的。实习单位承担责任的能力也不乐观,受害学生很难得到充分、及时的法律救济。

三、高职学生顶岗实习伤害事故的社会保障法救济建议

在高职院校学生发生顶岗实习伤害事故而现行的合同法救济和侵权法救济又不足以补偿受害人损失的前提下,笔者以为应该引入社会保障法的救济途径,引入工伤保险机制,即在立法中明确,大中专院校、技工学校、职业高中学生在实习单位因工作受到事故伤害的,可以参照《工伤保险条例》的有关待遇标准,由当地工伤保险经办机构发给一次性补偿。工伤保险经办机构不得向有关学校和实习单位收取保险费用。高职院校学生顶岗实习伤害事故的社会保障法救济的原因主要在于:工伤保险补偿制度具有迅速、及时补偿的特点,能保障受害学生的基本权益。工伤保险,又称职业伤害赔偿保险,是指职工因工致伤、病、残、死亡,而依法获得经济补偿和物质帮助的一种社会保险制度。它具有强制性,原则上不考虑受害人的过错,只要基于受害学生发生实习伤害事故的事实,实习学生就可以得到有效、及时的补偿。不考虑实习单位和高职院校承担责任的能力,由国家统一补偿,实现了受害实习学生的公平补偿。工伤保险补偿制度减轻了高职院校和实习单位的赔偿责任,有利于实习工作的开展。工伤保险补偿制度免除了高职院校和实习单位的后顾之忧,分散了实习单位和高职院校的风险,它也不会带来高职院校和实习单位对实习学生不履行安全保障义务等负面影响。因为如果高职院校和实习单位发生实习事故,它们的信誉度将受直接影响,尤其是实习单位,其合作者会对其管理和实力产生疑问,直接影响其经济效益。

[参考文献]

[1]贾冬艳,傅维利,胡克伟,高职学生实习期间人身伤害现状及防范措施研究[J]. 辽宁农业职业技术学院学报, 2008,(2).[2]汤忠华. 学生顶岗实习的实践与思考[J]. 职教论坛,2002,(24).[3]王全兴.劳动法[M].北京:法律出版社, 2004.

学生外出顶岗实习安全责任书 篇8

为切实保障学校教学实践活动的顺利开展，避免学生在顶岗实习期间的人身与财产安全受到损害，针对当前顶岗实习工作中的实际情况，特制定本责任书。

一、遵守中国的法律、法规及学校的规章制度，尊重中国的社会公德和风俗习惯。

二、积极参加外出前有关单位组织的安全说明会，外出期间严格遵守学校和接洽单位的各项要求。

三、必须在顶岗实习单位指定地点住宿，并遵守驻地相关管理条例。

四、顶岗实习期间，须按照学校和所在单位统一安排，随队行动。

五、在顶岗实习期间严禁单独外出，如确因需要外出，须征得顶岗实习所在单位的负责人同意，并说明外出事由、地点和归队时间。请假外出期间，学生应充分注意个人的人身和财产安全。

顶岗实习期间，因学生违反国家法律法规和学校及接洽单位有关规定造成的一切损失，由学生本人承担。

学生本人签字（手印）： 学生家长签字（手印）：

年 月 日

温馨提示：

1.妥善保管好个人财物，不要随身携带贵重物品和大量现金。2.换汇一定要去银行，不要在私人商店或个人处换汇。在非正式营业点换汇是违法行为。

3.单独外出时尽量乘坐公共交通工具，乘坐出租车一定要选择正规出租车公司的出租车，不要打“黑车”。

4.不要到江、河、湖泊、水库等非正规游泳场所游泳和到自然条件险恶的地方游玩。

毕业生实习安全责任书 篇9

为了确保我校毕业生在毕业实习过程中人身及财物安全，保证毕业实习活动正常进行，我校制定了毕业生实习过程中必须遵守的安全注意事项。为了使毕业生在毕业实习之前能够熟知并在毕业实习过程中自觉遵守这些规定，特同应届毕业生签定毕业实习安全责任书。

一、目标要求

毕业生在毕业实习过程中的安全工作，要坚持“高标准、严要求、自我约束、互相监督”的原则，重在加强安全教育，提高安全意识，明确安全责任，加强自我管理；通过卓有成效的工作，确保毕业生顺利走出校门，顺利返回学校，圆满完成实习任务。

二、安全制度

１．全体毕业生要自觉接受安全教育，切实增强安全意识，树立“安全第一”思想，把确保人身，财产安全放在实习首位。

２．要重视实习途中乘车安全；有条件者，尽量不要单独乘车；车辆进行中不要将头部和身体其他部位探出窗外；不要向车外乱扔杂物；要看管好自己的行李物品。

３．在施工现场，要听从技术人员统一指挥，严格遵守施工单位的安全规定，严格遵守技术操作规程；严禁我行我素或自行其事。

４．实习期间，要严格遵守劳动、工作纪律；要按时作息，自觉做到不缺勤、不迟到、不早退；未经请假，不擅离工作岗位。

５．毕业实习期间，要随时与学校保持联系，不擅自变更实习单位、地点或从事与毕业实习无关的活动。

三、安全责任

以上安全制度，所有毕业生必须严格遵守；凡因违反上述规定造成后果者，学校将视其情节做出相应处理：

１．凡因违反安全规定，无法坚持正常实习，没有按要求完成实习任务，要酌情降低毕业实习成绩以至给予不及格处理。

２．凡因违反安全制度、造成人身伤亡、财产损失或无法正常毕业者，责任由毕业生自负。３．因工作不力、宣传、教育、管理不到位，造成了安全事故或不良后果，视情节轻重，给相关责任人予以处理。

４．对自联实习单位的毕业生，安全责任由毕业生本人负全部责任。

５．对于因生理原因不适合毕业实习的学生执意要参加，应给毕业生讲明利害关系，一切安全责任自负，学校不承担任何责任。

四、其他

1．集体实习的毕业生，学生可在同一份责任书上签字，毕业实习安全责任书一式三份，院，指导教师，毕业实习生各壹份。

2．到用人单位实习或自联单位实习的毕业生，由院负责人和毕业生签定责任书。

3．责任书自签定之日起生效，至毕业生毕业实习结束之日结束。

院负责人签字：年月日指导教师签字：年月日

实习安全责任书 篇10

关键词 煤矿 安全管理 责任意识

我国是世界上产煤大国，拥有世界上最多的煤矿和煤矿工人。国家高度重视煤矿的生产安全，近些年我国煤矿事故率总体上处于下降趋势，但是我们还是应该看到我国煤炭开采条件复杂多变、行业集中度偏低的现状没有改变，重特大矿难事故依然存在，提高煤矿安全管理水平刻不容缓。

一、加强安全文化建设，提高安全软实力

1.坚持理念先行。实现安全生产首先要解决人的思想问题，运用先进的安全理念，以及教育引导、理念渗透，不断地促进员工思想、行为转化。为了将安全理念进入人的思想，可以开展多种丰富多样的教育活动，如开展广泛性读书活动，在读书活动中增加人的安全常识，普及安全知识。还可以开展“夫妻共同签署安全书”、“干群话安全”等一系列可以拉近人与人之间关系的活动，利用亲情和友情等，教育广大职工注意安全。

2.实现全员参与。安全文化，就是团队文化，它的最终目的是弘扬一种安全理念，倡导所有员工拥有安全精神。依靠文化积淀影响到广大员工，不断通过文化的熏陶，提高员工的安全自律意识、遵章守纪意识，自我保护意识，最终实现安全生产。因此，安全文化来源于群众，需要依靠群众来发扬光大，更需要动员企业各方面力量参与。做好群众广泛参与的安全活动，需要有制度约束、相应的物质激励以及必要的技能作为保证，需要新闻舆论、文化氛围这样软环境的支持。

3.完善机制建设。推进煤矿安全文化建设，提高安全管理水平，必须有一套完整科学的运行机制。一是矛盾纠纷排查机制。管理者要定期组织矛盾纠纷排查，发现问题认真解决，定人、定时、定措施，争取把矛盾问题解决在员工内部，解决在本企业内部，实现矛盾动态管理。二是持续加强党风廉政建设，狠抓了干部队伍，形成良好的干群关系。三是推行信访工作机制。煤炭企业的主要领导要定期用一段时间来接待员工和群众的上访，及时解决相关问题，及时消除人为的安全隐患，做到事事有回音、件件有落实。四是推行扶贫解困工作机制。煤炭企业要了解困难职工的具体情况，形成良性的信息反馈制度，经常慰问困难职工，对困难职工进行救济，逐步形成制度化。

二、构建安全预警系统，增强安全硬实力

系统思维和安全学原理是近些年安全管理的一个新的思维视角。它提示在管理中要用系统的观念，从安全学的基本理论出发去看待安全管理问题。构建安全预警系统是安全管理的实力所在。

煤矿生产条件复杂多样，生产工艺和过程较为复杂，涉及水、火、瓦斯、煤尘和顶板等五大自然灾害。因此，提升安全管理硬实力，核心是具有完善的系统功能的安全预警系统。按照安全学原理，人、物、环境、管理是几大要素。建设安全预警系统，就是要围绕这几大要素来进行，包括人的不安全行为、物和环境的不安全状态、管理失误等。以这几大要素更新进行构建。

利用该预警框架，可以判定相应的安全级别，在实际使用中还需要构建相关的指标体系，需要一些基础的数据作为支撑，将各种数据换算成表征煤矿生产的安全指标，带入这个系统模型，并通过系统管理中心进行分析，就可以得出当前的安全级别，判定是否处于安全状态，用以判断是否应该进行生产以及如何进行隐患排查。当出现隐患状态时，安全管理中心进行报警。这时可以对不良因素进行外在干预，即采取措施排除隐患或进行相应的整顿。否则隐患可能继续发展为事故状态。

通过上述模型构建的安全预警系统，实现了闭路循环过程，过程了安全管理硬件基础。使之实时煤矿生产的安全监控和管理，不断地进行自我调整，形成自适应体系，基本实现了安全预警和应急反应，为安全管理提供了可靠帮手。

三、应用现代信息技术，推动安全管理创新发展

信息技术能大幅提高劳动生产率，考察煤矿安全管理特点，依托现代化信息技术，研发煤矿安全管理信息系统，并在此基础上构建安全指挥中心，可以实现收集、分析以及处理安全信息，可以为安全管理营造有利外部环境推动安全管理创新发展。

1.建设矿井通风监测系统。矿井通风监测系统主要组成部分有：传感器、传输装置、井下站点以及地面中心指挥站。矿井通风监测系统主要是借助计算机仿真、模拟、人工智能等技术，对矿井通风系统安全性、动态模拟、通风装置以及相应的监测技术进行深入的分析和研究，从而达到提升矿井通风网络安全性的目的，确保发生矿井事故时做出科学的控制以及救灾的决策。

2.建设矿井安全考勤系统。矿井安全考勤系统结构相对简单，主要建设两个考勤点。一个是进井考勤点。另一个是出井考勤点，一个考勤点可以安放多台考勤机，通过网线与机房的主机相连。这样每日可以及时监控下井和升井的人员。使用当中的矿井安全考勤系统大致可以分为以下两种：一是卡片式安全考勤系统，这种考勤系统需要使用金属片打卡，在地面设置进井考勤点及出井考勤点；二是井下安全考勤系统，这种考勤系统是借助矿灯灯头完成打卡操作的，进井考勤点和出井考勤点设置在一起，或者都在地下，或者都在地上。

3.建设矿井矿压监测系统。主要是由三部分构成：包括计算机、传感器和信息传输装置。传感器使用液压支架的压力信号，每个采区都设有多个监测点，每个井下站点都可以与数个矿压传感器相连；信息传输装置是由两部分构成，即通讯电缆以及调制解调器，信号的传输主要依赖于通信电缆；计算机安置在机房，用来对监测点所检测到的矿压数值进行实时显示，存储重要的数值，一旦所监测到的数值超出限定，会发出警报，提示进入紧急处理模式。

实习安全责任书 篇11

1 临床资料

1.1 一般资料

我院2008年1月-2009年12月共接收儿科ICU护生36名, 均为女性;年龄18～23岁;其中中专生6名, 大专生27名, 本科生3名;实习时间为4～8周。

1.2 带教方法

安排一个总带教老师, 负责所有护生的接待和管理工作。

1.2.1 环境适应教育:

让护生牢记各类工作制度与行为规范, 岗位责任制度、交接班制度、仪器物品的保管制度、患儿家属探视制度、安全管理制度、感染管理制度等;清楚仪器的使用及注意事项。

1.2.2 制定实习目标和教学计划:

制定完善的实习计划, 巩固基础护理, 掌握专科护理。掌握内容包括儿科ICU患儿的接诊、患儿的基础护理, 了解内容包括人工呼吸机参数调节及心电图机、血气分析仪、微量生化血糖仪、经皮黄疸测试仪的使用和小儿静脉输液技术、静脉留置针的应用、常用药物的作用及注意点。需学习的书写内容包括完整的重症监护记录单。

1.2.3 实施实习计划, 培养综合应用能力:

严格按计划分步骤作好实习指导, 对最基本的操作要给予护生充足的练习时间, 培养护生应急能力、观察能力、动手能力和沟通能力。

1.2.4 法律意识和心理教育:

儿科ICU往往处于医患纠纷的高敏感地带和多发区, 因此要针对以往护生实习中常见或易发生的护理差错和纠纷进行针对性教育。规避医疗纠纷, 严格操作规程, 端正服务态度, 加强护生心理健康教育, 从思想、学习和生活的实际出发, 使护生有良好的心理素质, 消除顾虑, 树立信心, 帮助其顺利地完成实习任务。

1.2.5 考核与监督:

带教老师要将自己所带护生的情况、意见及时反映给总带教老师, 以便发现问题及时解决。在出科前根据护生在仪表、操作、理论、个人能力方面的表现作出综合评定。

1.3 带教结果

通过采用责任制的带教方法, 护生不仅学到带教老师严谨的工作作风、娴熟的技术、端庄的仪表及救死扶伤的崇高精神, 而且护生的工作积极性、主动性和实际操作工作能力得到提高, 创新能力增强, 专业思想进一步巩固。在出科综合能力测试中36名实习护生都取得了优良成绩, 平均得分达92.4分, 获得医护人员和患者家属的一致好评。

2 讨 论

2.1 儿科ICU护生实行责任制带教的特点

(1) 儿科ICU护生实行责任制带教是实习教学上的一次突破, 它体现了临床护理实习生在实习中的主体地位, 保证了专人带教, 有助于动态掌握学生实习的全过程, 提高临床实习质量。 (2) 实施责任制带教有利于指导护生学习新知识、新技术, 激发护生学习的兴趣及主观能动性。儿童在生理、解剖、病理等诸方面均与成人有别, 儿科护理人员既是直接护理者, 又是患儿与家属的教育者、康复与预防的指导与协调者。儿科ICU是一个特殊的科室, 责任制带教模式应使护生有了“归属感”, 能培养护生独立的思维能力及敏锐的观察力, 促使其掌握牢固的专业理论基础知识及精湛的护理技术。 (3) 能更好地完成护生的带教任务, 达到教学相长的目的, 而以这种方式带教的护生, 无论是护理理论知识, 还是技能操作都能很快脱颖而出, 实现高素质人才培养效应[2]。

2.2 儿科ICU护生实行责任制带教的要求

2.2.1 选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证:

儿科ICU的带教老师不仅要熟悉基础护理及专科护理, 还要有高度的责任观念。老师必须严格要求自己, 有严谨的科学学风, 严格的工作作风和奉献精神, 以身作则, 以人格魅力潜移默化地影响护生尽快进入护士角色。

2.2.2 激发护生的工作热情, 提高其实际操作能力:

对护生要实行放手不放眼的原则, 尽量为其提供动手机会, 鼓励其实施操作, 但各项操作要规范, 避免养成不良习惯及时指出不足之处。培养护生们独立的思维能力及敏锐的观察力, 培养护生运作逻辑思维发现问题, 总结经验。

2.2.3 以尊重护生为前提, 增强师生互动:

教老师对护生应平易近人、和蔼可亲、以诚相待, 要多表扬、少批评、讲事实、摆道理使护生纠正错误, 针对护理特点展开讨论, 鼓励护生对临床知识多思考、多提问, 使其感到被尊重与接纳[3]。

2.2.4 强化心理训练:

护生初到儿科ICU, 由于工作环境、带教老师, 尤其是患儿及各种仪器都是生疏的, 易产生紧张、恐惧心理, 带教老师应和蔼地面对护生, 使护生一进科室就有一种被关怀、被重视的感觉, 有助于缓解护生对陌生环境的焦虑及恐惧心理。

2.2.5 注意新知识、新技术的更新:

带教老师必须要求护生在实习过程中对新技术有最基本的了解, 以适应今后的临床护理工作, 让护生认识到学习的重要性和迫切性。在灵活运用理论知识解决实际问题的过程中, 也提高了护生对工作的自信心, 继而提高了工作能力。

关键词：护理教学,重症监护室, 儿科,临床护理带教,责任制

参考文献

[1]来延力.儿科护理学[M].2版.北京:人民卫生出版社, 2009:47.

[2]李晓剑, 张相芬, 周生慧.对护理实习生实行导师制带教的体会[J].山东医药, 2009, 49 (30) :90.

学生离校实习安全责任书-08级 篇12

学生离校实习是学校教学活动的延伸，离校期间学生的安全是学生顺利毕业的重要保证。为了保证我院实习工作的正常进行，根据《普通高等学校学生教育及管理暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》和《河西学院大学生手册》的有关规定，结合我校实际，特与实习学生签定本责任书，以增强学生的自身安全防范意识。

一、实习期间，学生要注意交通、财务、饮食卫生及人身安全，增强自我保护意识，切实做好自身安全工作，并且对自身的人身、财产、交通安全负完全责任。

二、自觉遵守国家法律，认真履行公民的责任和义务，不做有损国格、人格的事，主动维护学校的形象。若因违犯国家法律被公安、司法机关处理的，按规定给予开除学籍处分。

三、实习期间，学生必须遵守学校及实习单位的各种规章制度，听从实习单位的安排。

四、学生在实习、实训现场，必须遵守实习单位操作规程。因不听用人单位指挥，违反操作规程造成的意外伤害或财产损失由学生个人承担。

五、学生因特异体质、特定疾病或因工作压力、情感问题等带来的心理异常造成的自杀、自残、自伤等伤害由学生个人承担。

六、实习期间，学生因病或因个人原因而导致的人身和财产损害事故，由学生承担责任;因不可抗力因素导致的人身和财产损害事故，学校不承担责任。

七、学生在外实习期间不得参加或参与赌博等活动；不得擅自进入酒吧、歌厅、夜总会等娱乐场所；严禁吸烟、酗酒；严禁私自进行游泳、拳击、登山等危险性活动。因违反这些规定而造成的意外伤害，由学生个人承担。

八、学生实习期间遇到问题或发生重大事件应及时与班主任和指导教师联系，由系实习指导小组与实习单位协商解决。对于出现下列情况之一者，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分。

（1）无理取闹直接与实习单位发生冲突者；

（2）不遵守实习单位的规章制度，给实习单位造成较坏的影响和财产损失者；

九、指导老师负责对实习生进行安排、管理、实习指导，并有义务对实习的学生进行业务及安全指导。

十、实习指导教师应当做好登记工作，并与学生保持经常性的联系。学生应当及时将自己的最新联系方式（手机、电话、电子信箱、QQ等）告诉实习指导教师。

十一、本责任书一式三份，学院办公室、指导教师和学生本人各一份。

十二、本责任书自签定之日起生效。

河西学院农业与生物技术学院（盖章）：

指导教师（签字）：

实习安全责任书 篇13

协议书

甲方(学生监护人):监护人身份证号码:

乙方(学校):重 庆 市 合 川 职 教 育 中 心

为了减少我校学生在 重庆隆鑫集团公司实习活动中发生一切人生及财产安全事故，明确安全事故责任，落实具体责任人。在甲方自愿，其监护人同意的前提下，签定此安全责任书。

一、在组织输送学生到企业的旅途过程中若发生重大责任事故，由乙方负责协助学生家长或监护人与相关部门进行处理解决。在旅途过程中因学生不听从指挥和安排，无组织纪律，擅自作主的个人行为所造成的一切人生安全和财产安全事故，均由学生本人或监护人（甲方）自行负责。

二、在企业顶岗实习或实践期间若发生工伤或因企业管理的责任而引发的学生安全责任事故，乙方负责协调企业，协助甲方采取合法手段向企业要求进行处理解决。

三、到企业后要求学生遵守企业的规章制度，服从企业人事安排，若违反企业制度，不服企业管理和工作流程的安全操作所造成的一切经济责任和安全事故均由学生本人或监护人（甲方）自行负责。

四、学生在实习实践过程中因患各种重大疾病，应第一时间通知其监护人并向企业请假，由学生本人或监护人负责组织及时治疗。学生在实习实践期间身患各种疾病均由学生或学生家长（甲方）自行负责，与乙方无关。

五、顶岗实习学生若因自己过错对公司或他人造成过失性的伤害或损失，均由学生本人或监护人（甲方）自行负责；若有违法犯罪的，自行承担法律责任，乙方不承担任何责任。

六、学生在顶岗实习期间未经企业和学校允许私自离开企业或跳槽到其它企业所发生的一切安全责任事故均由学生自已承担，所有责任与乙方无关。

七、学生在顶岗实习期间，若与他人或伙同他人发生一切打架斗殴等违反治安管理处罚条例所导致的一切责任后果均由学生本人或其监护人承担，与乙方无关

八、学生在顶岗实习期间应做到自主管理，正确防范，做好防疫、防火、防盗等安全。若自己不慎发生丢失或失窃等财产损失，均由学生自行负责，与学校无关。

此协议自签字之日生效，到顶岗实习结束之日自动失效。

甲方（监护人）：乙方（签字盖章）：

联系电话：联系电话：023-42749918

实习安全责任书 篇14

例一:2001年12月2日, 我校实习生52人乘坐大巴车到苏州某公司实习, 晚11点左右客车行至距江苏盱眙服务区1.5千米处出现故障, 夜间没有拖车, 我们只好在高速路上轮流推车至服务区。4小时后方才修好, 原定次日早上进行的空腹体检只好取消。

例二:2004年9月, 我校机械专业钳工班学生去上海韦承五金有限公司实习, 上火车时人多拥挤, 火车行至徐州站即有两名学生报告:其一手机丢失, 另一名学生400元现金被盗。经询问, 手机与现金均是放在外衣口袋内。

分析:以上两例为途中乘车安全事例。长途乘车最好乘坐火车, 众所周知火车运行安全系数最高。学生往往只考虑方便搬运行李而选择乘坐汽车, 学校则不能只顺从学生的意愿, 汽车长时间行驶容易发生意外, 重大事故会造成车毁人亡, 一般事故也会误时误事。

乘坐火车时容易发生拥挤, 应告诉学生最好将行李规整放在一个大包内, 常用物品小包随身携带, 证件、现金、手机等贴身存放, 以免发生丢失或被盗。

例三:2004年6月, 我校南通某公司实习生, 因北方人多以面食为主, 初到南方不习惯吃米饭, 晚饭后三名学生到住宿区外小摊吃馄饨。夜间, 三人均出现呕吐、腹泻现象。

分析:该事例为饮食卫生安全问题。要教育学生不在卫生条件较差、不了解情况的小摊点、小饭店用餐。不购买不新鲜的水果, 注意饮食卫生。

例四:我校实习生陈某, 在苏州东环路骑车横穿马路时发生车祸, 小腿骨折, 住院半个多月, 三个月后方才痊愈。

例五:2008年8月, 与我校学生一同在烟台富士康实习的某校学生薛某, 周末去海边游玩, 认为海边水浅, 天气炎热, 遂独自一人下海游泳, 下海后方知一下去就进入了深水区, 薛某水性不好, 高呼救命。幸被海边渔民救起。

分析:以上两例为行走安全事故。实习生外出较少, 特别是农村学生, 交通安全意识不强, 因此, 学校在实习生外出之前有必要对他们专门进行外出行走安全教育。教育实习生要遵守交通规则, 过马路要走斑马线, 严禁到非设定区游泳, 不得在非指定路线进行爬山、登高等活动。

例六:2003年4月, 我校实习生罗某, 在单位更衣室300元现金被盗, 经公司保安调查确认为罗某同室室友朱某所为。据朱某交代:罗某经常将现金装在外衣兜内, 他经不住诱惑, 在更衣室看到罗某的外衣, 遂将其现金拿走。

分析:此例为工作生活场所财物保管不慎所发生的安全事例。该场所均为身边所熟悉的工友、同学, 一旦出现财物被盗情况, 无论怎样处理都不会有满意的结果:不报案自己损失财物不说, 还会互相猜疑, 造成周边人际关系紧张, 报案则会造成失窃者和盗窃者相互之间的伤害。因此, 要防患于未然, 就要教育实习生平时在宿舍和单位也要妥善保存自己的贵重财物、重要证件、工资卡、银行卡等。贵重财物存放后抽屉、橱柜要上锁, 现金要少量携带, 多余存卡, 不要将密码告诉熟人, 身份证要随身携带或严密保存。总之, 不给别人以诱惑, 不让他人有行窃的可乘之机。

例七:2007年11月, 与我校同在苏州一精密机械公司实习的安徽某校实习生杨某, 下班后去网吧上网, 在网吧内与一伙人发生矛盾, 遂回宿舍叫出十几名同班同学, 与网吧内一伙人发生打斗, 导致多人受伤。

分析:这是一起业余时间涉足娱乐场所发生的打架斗殴事件。网吧、酒吧、歌舞厅、洗浴中心等娱乐场所人员复杂, 是容易发生矛盾、造成人身伤害的地方。因此, 要教育实习生避免去娱乐场所, 业余时间可以读书、打球、郊游等, 多安排一些有益于身心健康的活动。

例八:2002年夏一个周末, 实习生宋某和裴某两位女生, 在菜市场遇一推销化妆品的行销小贩, 小贩拿出一瓶香水说是十分便宜, 两人嗅过之后, 便回到宿舍拿出所有的现金, 买了一堆劣质化妆品。事后清醒才知道上当受骗。

分析:这是一起典型的行骗案例。骗子利用实习生涉世不深, 又贪图便宜的心理, 施行药物使人失去理智判断, 进而行骗。学校应在实习生外出之前, 多讲一些此等案例, 教育学生不要贪图小利, 不要相信天上会掉下馅饼, 不要相信不劳而获会发大财, 以免上当受骗或陷入传销活动, 损失钱财。

例九:2005年4月, 实习生霍某在操作机床时, 工件卡在了模具上, 按规定应用工具将工件取出, 霍某图方便徒手去取工件, 结果发生误操作, 两根手指被压断。

分析:这是一起违反操作规程造成的安全事故。工作纪律、操作规程既是保证产品质量的要求, 又是操作者人身安全的保障。因此, 实习生在工作中应严格遵守工作纪律, 严格按照生产操作规程工作。

笔者略举以上事例进行简析就是希望实习生、实习指导教师能够从中吸取经验教训, 举一反三, 避免实习生在实习期内财物遭受不必要的损失或者造成人身安全事故。

摘要：实习生不同于毕业生, 他们不仅年龄小, 而且绝大多数学生都是初次走出校门, 因此, 实习生中发生的问题与就业后的毕业生相比通常较多, 其中安全问题是多发性的问题, 笔者略举实例进行简析, 希望实习生、实习指导教师能够从中吸取经验教训, 举一反三, 避免实习生在实习期内人身受到伤害, 财物遭受不必要的损失。