慢教育的幸福生活教师随笔

慢教育的幸福生活教师随笔（精选7篇）

慢教育的幸福生活教师随笔 篇1

今年我接的是中班，小班老师向我介绍孩子的时候，多次提到班里一个“特殊”的孩子源源，源源最大的特点是动作慢。慢性子的孩子做事情稳当，在我看来这不算什么缺点。带着对源源最初的印象，在开学第一天我就领教了他的慢性子。

“慢性子”让我忍无可忍

早晨，一个被爸爸抱着的小男孩送到了我面前。我笑着接了过来，一看，眼睛还紧闭着。“这是谁呀，快醒醒。”我一边把孩子放在地上一边把他逗醒。“这是源源。”旁边的孩子告诉我。源源原来就是他，小脸蛋白白的胖胖的，好可爱的样子。过了一会儿，源源旁边围了四五个小朋友，你一句我一句地说着笑着，他不被孩子的嘻笑所动，一直呆呆地站在那。“源源，把外套脱掉，快去吃早饭了。”我反复提示着。源源站在原地一动不动。是孩子不理解还是没听到？我走过去拉着他的手说：“源源，把外衣脱掉去漱口，你听懂了就点点头。”看到源源轻轻地点了一下头，我才去照顾别的孩子。就在我给孩子盛饭时，听到佳佳大声说：“王老师，源源坐地上了。”我循声望去，源源正坐在叠衣服的箱子旁边……此时，我再也忍不住了，对着源源喊了起来：“源源，你很早就来幼儿园了，到现在已经过去了20几分钟，怎么外套还没脱下来，快一点好吗？”探寻“慢”的缘由

原以为源源的慢仅仅是动作发展慢，但是通过一段时间的观察，发现他的慢还因为他不会自己提裤子、不能自己脱衣服，就是再简单不过的吃饭，对于他来说也困难重重。每顿饭都由老师喂，不喂就不吃。

多年的教育经验告诉我，这个“慢”的背后一定有原因，只有找到原因，教师的教育措施才会得当。为此，我和家长进行了深入沟通。得知，源源是由80多岁的姥姥哄大的，姥姥年岁较大，腿脚不灵便，从不带源源下楼游戏，源源一天天呆在楼上。因为缺乏锻炼，源源的力量很差，别的孩子很容易完成的穿脱衣服他都不能完成，原因是提不动。从小吃饭更是由姥姥追着喂，如果不喂，一天都不会吃饭，从没有主动吃饭的需求。源源的这种情况让家长十分担忧。原来，孩子做事“慢”的原因是基本自理能力的极度缺乏。

孩子你慢慢来

面对这样的孩子，如果在以前，我会和家长讲自理能力对孩子一生发展的重要性，并请家长配合，在家里不再喂饭以给孩子提供更多的锻炼机会。在幼儿园，教师会运用多种方法让孩子自己吃饭。通过家园一致的教育可能会有一定的成效。但是，对于一个刚刚上中班的孩子来说，他面对的困难以及不适应有很多，要适应新的老师、适应新的生活环境……如果教师忽视孩子这些当前需要，过早进行教育干预，对源源来说，太多的改变会加重他的不适应，可能会导致上火而生病，一旦生病孩子便会得到家长更细心的呵护，那么，原来的教育干预就又会回到原点。这并不是我们希望的。因此，对于源源这种因长期看护不当引起的过分依赖的孩子，需要教师长期关注，在自然的状态中一点点进行细微的干预，不经意的改变才会被孩子接受。孩子的成长需要我们耐心等待。想到这里，我只对忧虑焦急的源源父母说了一句话：“您放心，我们会照顾好孩子的。”

一句话说起来容易，做起来很难。源源一日生活中的许多事情，包括吃饭、穿脱衣服等，要占据老师大量的时间。由于他缺乏运动，动作极不协调，拿东西很费力，经常一碰就倒，需要一个老师专门照顾。面对这样的孩子，埋怨与烦躁都无济于事。因为作为一名老师要满怀着爱地接纳孩子，不管他是什么样的。教师平和、接纳的心境在班级营造了一个温馨和谐的氛围，教师的行为也很好地影响了其他孩子，他们都自觉帮助源源，并且不去碰他，源源很快适应了升班的新环境。源源的快乐融入也赢得了家长的信任，他们高兴地说：“孩子现在喜欢上幼儿园了，真是太好了。”

悄悄的帮助

快乐融入让源源对教师有了很强的信任感。有什么事情都愿意与教师分享，改变了原来呆坐一边的现象。源源的积极态度让我感到教育的契机已经来了。但是施教过程中，我谨记每个孩子都有自己的发展速度，不能以同样的标准去要求、衡量。作为教师要有耐心，等待孩子的自然成长，不要拔苗助长。我曾经有过惨痛的教训，为了帮助孩子克服吃手的不良习惯，而让孩子每天把手背在后面。虽然短时间达到了较好的效果，但因方法简单、不关注孩子的接受程度，深深伤害了孩子的自尊心。吸收经验教训，对源源实施的教育，我都以他自愿接受为前提。如，吃饭时，给其提供小勺，饭菜教师给搅拌好；吃午点时，我悄悄把饼干袋撕开一个小口，让其体验自己撕开的快乐……就在教师悄悄的帮助中，源源能做的事情越来越多了，能自己擦桌子、叠衣服，就连让他头疼的画画，都能无所顾忌地进行了。随着时间的推移，源源慢慢在改变。让人欣喜的是，源源比以前更加爱说爱笑了。

静静的成长

源源的优点也有很多，诚实、从不打人、语言能力很好、记忆力很强，尤其爱听故事。我每天都会给孩子们讲故事，有时故意停下来，源源都能很快地接下来。开始他声音很小，我提示孩子们安静地听，慢慢地，源源的声音变大了，故事也能讲长了，源源在不知不觉中进步着。学期末，源源给家长们表演了“讲故事”。看到孩子上台大胆表演，源源的爸爸妈妈都哭了，这也许是他们原来不敢想象的。

教育应该像春雨，每天一点点滋润孩子的心田，让孩子像幼苗一样在不知不觉中自主发芽长大。让我们停下匆忙的脚步，静下心来细心品味孩子的成长，体会慢教育带给我们的幸福和快乐。

慢教育的幸福生活教师随笔 篇2

她, 是一位普通教师, 22年的教学生涯, 22年的班主任工作, 她始终如一, 坚守在黄龙山脚下。岁月消磨了她的青春, 但浇灭不了她教书的热情。

她, 出身于教育世家, 外公是老师, 父亲是老师, 从懂事起, 她的父母就常拿“业精于勤荒于嬉”的古训教育她, 说这是她当老师的外公给她取名为“业勤”的本意, 旨在告诫她要勤奋上进、精业于勤。

她叫胡业勤, 今年40岁, 是湖南省平江县黄龙山下虹桥中学 (以下简称“虹桥中学”) 一位普通而又不可多得的班主任和语文教师。这么多年来, 她记下了父母的教诲, 也尝到了业精于勤的甜头:任教的语文总是学区成绩最好的, 所带的班级无论纪律还是成绩都比其他班级高出一筹, 多次被评为“平江县优秀班主任”“平江县优秀教师”, 多次担纲学区示范课教学, 优秀事迹“贴心的班主任”在《岳阳晚报》予以推介, 还于2007年、2011年被推举为虹桥镇第一、第二届教代会代表, 2012年被选聘为虹桥镇人大代表。她如愿以偿地过上了一种幸福而完整的教育生活。

一双眼睛看不牢学生, 但一颗真心足以牵动学子心

“现在的学生真难教, 一双眼睛根本看不过来, 指不定什么时候就能出点什么事, 对于教育, 我乏善可陈, 还是趁早另起炉灶吧”, 到虹桥中学上班不到半年的特岗教师王老师受不了当班主任的“压力山大”, 犹豫再三最终还是决定离开。

“一双眼睛当然看不牢学生, 但一颗爱心足以牵动莘莘学子的心啊”, 得知王老师要走后, 胡老师多次进行了劝导, 但王老师心意已决, 她说:“我也想留下来, 但是这么大的压力我受不了。胡老师, 我很佩服您, 您是一个有爱的教育人, 别人做不到的事您可以做到最好, 但我真的做不到……”是啊, 胡老师这样炽热的爱心和恒心, 又岂是一般的年轻女老师能做到的呢?如果农村教师都像她一样能乐守清贫, 那么当前乡村就不会有如此频繁的教师调动和学生流失了。

记得1995年4月的一天深夜, 平江县发生了一次洪水灾害, 唐X的父母因为是经商个体户, 住在河边的木屋子里, 百年不遇的洪水不期而至, 唐X的父母还在睡梦中, 就已经连人带货带屋一起被洪水冲走了。等到第二天早上发现时, 她父母的遗体早已由汨江源头飘移到了龙门境地的汨江支流了。飞来横祸让人猝不及防, 唐X的爷爷奶奶受不了如此打击, 变得痴痴呆呆了, 根本没有了照顾她的能力。唐X也几近昏厥, 不要说读书了, 就连生活也成了大问题。在这样的情况下, 唐X的外公外婆打算接她到江西去。但是, 一旦去江西将面临语言不通、课程设置不尽相同等困难, 胡老师看在眼里急在心里, 她在协助唐X家料理了丧事之后, 跟唐X的外公外婆进行了深入的交流。她告诉唐X的外婆:若是转学到江西, 孩子的学习可能会不适应, 这将会影响孩子一生;而不转学的话, 自己会照顾孩子的学习、生活。最后凭着一颗真挚的心, 她终于打动了唐X的外公外婆, 把唐X接到了自己的小窝——学校安排的一套仅有一室一厅的简易房子, 开始了其未结婚先当母的“热身体验”。小河边、山埂上、田野里, 到处都有胡老师和唐X的身影和足迹, 小唐X俨然成了胡老师的“护花使者”。春去秋来, 唐X在胡老师的关心照顾下, 成绩一直名列前茅, 高中毕业时顺利考入湖南大学, 现在已是上海一家公司的白领。她每年都会到胡老师家来拜年, 因为胡老师家是她过去、现在、将来永远不变的“娘家”。

李X, 一个体格健壮的男生, 性格孤僻暴躁, 曾因一点小纠纷而手提汽油, 欲将对方焚烧 (未遂) , 引起轩然大波后不得不中途退学。后来, 他的家长通过各种办法想到虹桥中学插班学习, 但各班的班主任都不愿接, 有过这样前科的学生犹如“烫手的山芋”, 老师们是避之不及的, 这时胡老师毛遂自荐, 主动找到政教处说让他到自己的班里来试试。她说:“教育之‘育’是个会意字, 意在告诫老师要主动积极地打开学生的盲眼, 现在李X同学在思想上有盲区了, 如果老师都怕‘惹火上身’, 那么他就很可能从此消极堕落, 最终走入人生的死胡同。”接下来, 胡老师开始了自己的真心苦旅。一方面, 她召开了一次主题班会, 以“人非圣贤, 孰能无过”的道理, 教育同学们要原谅李X同学的过去, 用一视同仁的态度对待他。另一方面, 她规定自己每周必须与李X同学有两次促膝谈心, 用发现的眼光寻找他的闪光点, 用前瞻性的教育劝导他、鼓励他, 要他扬长避短, 争取长大后做一个能体现自身价值的人。精诚所至, 金石为开, 在胡老师潜移默化的教育下, 李X的性格变得开朗了, 渐渐地能够与同学友好交往, 学习成绩也提升了。在她担任李X班主任的一年半时间内, 李X同学不仅没有惹是生非, 还以体育特长生身份进入了湖南省平江县第二中学, 现在已是湖南科技大学一名篮球专业的本科生了。一次学校放假, 他特地回来看胡老师, 感慨地说:“胡老师, 要不是您, 我可能早就去社会上流浪去了。老师, 谢谢您!”

“以心换心, 教育的职业并不艰难, 正如教育名家李希贵所说, 教育是农业而不是工业, 工业的特征是流水线, 是标准化, 而农业的特征是生态化、多元化。老师要学会用生态的、多元的观点来看我们的孩子。教育其实很简单, 一腔真爱, 一份宽容, 如此而已。”胡老师是这么说的, 也是这么做的。22年来, 她把每一位学生都当成自己的孩子, 关心他们的学习, 关心他们的生活。学生有困难时, 她竭尽全力进行帮助;学生生病了, 她第一个到场, 嘘寒问暖, 带其到医院看医生;学生没伙食费了, 她立马给垫上, 生怕学生饿坏了肠胃;特殊节气时日, 她送上暖心的物品以培养学生的家校情怀;女孩初潮时, 她准备好内裤和卫生用品……

一次培训练不出内力, 但一生学习足以引进源头水

“教书不是个好职业, 教材改版勤, 学生资料多, 一两次培训根本不管用, 学生问问题时我常遭遇‘短路’”, 不少与胡老师同龄的教师常发感慨。

“一次培训练不出内力, 但一生学习足以引进源头水。”这是胡老师的经验之谈, 她常用网络上“一天不读书, 无人看得出;一周不读书, 开始会爆粗;一月不读书, 智商输给猪”的话来鞭策、激励自己不断学习和加压充电。

这是胡老师的学习履历表:

1996年、2000年, 她通过自考先后拿到了汉语言文学专业的专科和本科学历。

2005年暑假, 她参加了语文科新课程培训;2006年暑假, 她参加了湖南省中小学教师信息技术培训;2007年暑假, 她参加了班主任培训和“全国著名教育专家湖南省中小学课堂教学研讨会”;2008年暑假, 她参加了岳阳市骨干教师义务教育新课程高级班语文学科研修和教育部基础教育新课程远程研修初中语文课程学习;2009年暑假, 她参加了心理健康教育培训和图书管理员培训;2010年暑假, 她参加了“湖南省初中语文有效教学观摩会”和普通话培训, 并取得了二级甲等证书;2011年暑假, 她参加了班主任骨干教师培训;2012年9月至今, 她参加了国培计划心理健康教育培训, 并被评为“远训之星”;2012年、2013年暑假, 她一刻不落地参加了落户平江的春晖讲堂培训。她常说:“要教好学生, 就得不断地学习!”

1992年8月22日, 从即将走上讲台的那天起, 她规定自己每天必须阅读一小时, 阅读的不只是教材教参, 更多的是一些教育名家的教育理论和真知灼见。所以这些年来, 《班主任之友》《人民教育》《湖南教育》《中国教育报》等都是她的案头必备报刊;所以即便她始终坚守在黄龙山下, 依然对王极盛、魏书生、范秋明、李希贵、李镇西等教育名家的教育思想、理念了如指掌, 并且将他们的理论应用到了自己的教育实践中;所以她主持研讨的县级教研课题“初中语文教学中后进生心理调节理论与实践研究”得到了教育专家的认可, 她的《浅谈初中教学中学生自主学习能力的培养》《心事——农村初中留守生心理健康教育初探》等论文频频在省级竞赛中获奖。

但有得必有失, 她收获了事业的成功, 却失去了爱情。她丈夫是岳阳市一位公职人员, 本来对胡业勤疼爱有加, 两人也伉俪情深生下了一个可爱的女儿, 可是长期的两地分居让他最终选择了离开。理由是充分的, 因为她丈夫不是一个没有能力的人, 先后几次打通关节, 让她到市里去教书或是去做别的工作, 他说男人需要的是一个温馨的家, 一个可以每天对自己嘘寒问暖的妻子, 一个一家三口守在一起过日子的“快乐大本营”。但胡业勤总是不为所动, 并且就是在教师最幸福的暑假, 也总舍不得这样那样的培训, 这让她的丈夫完全不能理解。是啊, 教师待遇本不高, 培训又没有补贴, 很多时候还要自掏腰包, 何苦呢?当丈夫向她提出离婚的那一刻, 胡老师的眼泪夺眶而出, 这里面没有对丈夫的怨恨, 只是对丈夫的理解、对女儿的怜悯。是啊, 她固守在黄龙山下, 却让丈夫不得不遭遇第二次婚姻, 让女儿不能拥有一个完整的家。但既然自己给予不了丈夫想要的生活, 那就离婚吧。胡业勤选择了成全丈夫, 决定和丈夫友好离婚, 孩子由自己抚养。不过决定是容易的, 现实却是悲戚的, 在握着离婚证书走出民政局的那一刻, 胡老师内心有一种撕心裂肺的剧痛, 她选择了事业却失去了家庭, 接下来她和女儿的世界里就将和丈夫——生命里很重要的一个男人绝缘了。一向坚强的她, 在这一刻, 眼泪也不由自主地流了下来。

一堂好课评不出最优, 但每一堂都是好课让人敬仰

每当看到平常学生反映一般但到关键时期却能拿到大奖的“名师”时, 不少老师投去的目光里没有羡慕只有不公。老师们认为, “好课不是做出来的, 有的老师平常上课并不认真, 但是碰上教学比武, 那可是使出浑身解数, 请人指点、反复试讲, 这样的老师不是好老师。”但是对于胡业勤老师, 她可是学校、学区乃至全县公认的名师, 因为在每一堂课中, 她都会使出浑身解数, 都能发挥自己的最佳水平。

“在苍茫的大海上, 狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间, 海燕像黑色的闪电, 在高傲地飞翔……”这是胡老师1997年第一次参加镇青年教师教学比武的情景, 她满含深情的配乐朗诵, 极富表情的肢体语言, 深入浅出地将象征与比喻的区别进行了对比与讲解。一堂课下来, 让评委均为之折服, 有一位评委赞叹说:“胡老师不是一个教师, 而是一个很好的导演, 标准地道的普通话、抑扬顿挫的音调, 她不是在讲课, 而是在用渊博的知识和广博的见闻带领着学生在语文的殿堂飞翔。”因为评委们的慧眼识珠, 胡老师开拓了自己更为精彩的事业。这一年, 她被推荐担任了虹桥镇迎香港回归主持人, 被推举参加了平江县青年教师教学比武并获得一等奖, 辅导胡XX同学写作的《仰望星空》在《山西教育》发表;而后她辅导的学生有多篇作文在国家、省不同类别的竞赛中获奖, 她自己也有40多篇作品在《青少年日记》《岳阳晚报》等报刊上发表, 被聘为《青少年日记》特约记者、《岳阳晚报》通讯员, 被评为2012年度平江县“优秀通讯员”。

“教育需要的是尊重。尊重学生, 我们才能施行人性化管理, 才能多拿几把尺子来衡量学生, 才能让所有的学生都能接受同等的教育和关心, 才能让我们的眼里只有学生而没有“差生”;尊重教材, 我们才能不断地去探寻教材背后的故事, 才能发掘编者的内心思考, 才能让自己不断地去学习和研究, 并让教材的育人功能发挥到极致;尊重教育规律, 我们才能且行且思, 穷则思变, 努力寻找语文教学原生态, 并逐步向教育规律靠拢。”胡业勤正是基于对教育这样的理解, 所以她才能把每一堂课都当作竞赛课、公开课、示范课去备、去教。是的, 上好一堂课难, 上好每一堂课更是难上加难。为了上好每一堂课, 胡业勤老师几乎每天都会在网上观看优秀课件及教学视频, 她总是把教案改了又删, 删了又改, 在她的教案里不光有教学三维目标、教学过程设计、课件准备、板书设计等, 通常还会有学生疑难预测和随堂答疑等另类设计。

“胡老师的课是朴实而有趣的, 她的情境导入, 她的师生互动, 她的妙语解疑, 她的课堂机智, 她的驾重若轻都是一般的年轻教师很难达到的。”虹桥中学的李校长给出了这样的评价。“胡老师很辛苦, 一个人带个孩子, 还一直当班主任, 教书又这么拼命, 不过她总是很快乐的样子, 也许她天生就是当老师的吧。”一位老师这么说。其实, 这些年来胡老师有着万般辛苦, 但是她却总是累并幸福着, 她认为只有自己树立阳光心态才能享受教育幸福, 她觉得人生的累, 少半源于生计, 多半源于攀比。教师如果能在教育事业中“安心”挣钱, 那么职业心态就会得到提升, 因为做老师不仅仅是为了挣钱, 还兼有为孩子们教授知识, 帮他们寻找人生出路的任务。有了这样的心态后, 当老师就特别有使命感, 这种使命感还能派生出欣慰和自豪。也许就是怀着这样的心态, 胡老师在教学的每一天都是充满阳光与温暖的。

“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”, 二十多年来, 胡业勤老师从姜源学校到九眼学校, 再到虹桥中学, 她把一生的事业都奉献给了故土, 从来都没有离开过黄龙山。也许她在山中羊肠小道留下的身影并不是最美的, 但“一流的女人化妆生命;二流的女人化妆行为;三流的女人化妆脸蛋”。胡老师是一位年至不惑的单身妈妈, 却用对故土炽热的爱、对教育执着的情, 把自己的生命开到了荼蘼!

后记

第一次了解到胡老师的事迹是在四年前, 听几位虹桥本地的老师用敬佩而不解的语气讲述的, 他们强烈建议笔者去采访采访胡老师, 并把她的事迹推介出去, 说这也许是对胡老师敬业爱岗的一种补偿。不过当时笔者没在意, 因为我很怀疑, 我觉得现在的女性都挺现实的, 难道真会有这么一位年轻女教师放弃家庭, 固守在黄龙山下甘心做一位普通的乡村教师?也许是因为各种原因不得已才留在虹桥的吧?

幸福的“慢生活” 篇3

“一万年太久，只争朝夕。”我们曾经习惯快节奏生活。“小车不倒只管推”、“拼死也要拿下大油田”的精神激励我们投身社会主义建设，在共和国前进的道路上留下了坚实的足迹。美国人富兰克林的名言——“时间就是生命，时间就是金钱”，作为大工业时代的座右铭，曾影响了整个世界，激励了无数人化为社会的一个齿轮，为了梦想，日夜运转不息。

曾几何时，“深圳速度”风行华夏大地，“工作第一”的口号鼓舞我们又为改革的成就和前途奔忙。

现在，学历、工作、房子、车子成为一条望不到头的生活目标日益驱赶着白领们的脚步，那是年轻人的事。上了年纪的人该享受幸福的慢生活。工业时代延续至今的“快文化”，使全世界每百人中就有40人患上“时间疾病”。新的“慢生活”国际运动，在科研支持下有组织地挑战着“快”的霸权。现在，一场新的提倡“慢”的革命正在全球悄然兴起。这场革命，是由无数厌倦了忙碌日子的人们发起的，他们希望让生活的脚步慢下来。

约翰·列侬曾经说过，当我们正在为生活疲于奔命的时候，生活已经离我们而去。

其实，就像那个渔夫和富人的故事里所说的：富人拼命工作赚足了钱，也不过是为了有一天能像渔夫那样懒懒地躺在沙滩上晒太阳。我们完全可以换个活法，放慢生活的脚步，好好享受生活赠予的一切。

简简单单，自自在在。仔细想想，忙碌很多实在是被迫的，我们强加给自己的东西实在太多。而自我的本性，却早已被飞速的生活所埋没。

放慢节奏，享受生活，也许损失金钱，却丰富了生命，为什么不呢？太过实际的人，永远只会被生活所累，却看不见生活中最精彩动人的细节。慢下来，细心欣赏田野的小草，沉醉于池边的垂钓，留意农舍飘逸的炊烟……细想人生况味，咀嚼生活点滴，何其简约和透澈！

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幼儿教师教育随笔:幸福 篇4

今天同事突然问我感觉自己幸福吗？我笑了，“为什么这么问，难道你感觉自己不幸福吗？”同事很果断的说：“我感觉自己不幸福。”“怎样才算幸福？”我反问同事。“幸福就是有花不完的钱，可我没钱”一阵沉默，也让我陷入了深深地沉思……

读过《牵手幸福》，有一句话让我感悟颇深：人生幸福的密码就是拥有良好的心态，你的心态就是你真正的主人。心态，能左右你的思想，心态决定着自己的心情，作为一个平凡的女人，欲望不要太多，在平平淡淡的日子里，不浮不躁，不争不抢，不要轰轰烈烈淡然的过着自己的生活。

我就是一个平凡的女人，平凡的我有平凡的快乐。作为一个幼儿老师，每天的工作繁琐而忙碌，可面对一群天真可爱的孩子，自己就有了无穷的动力：累了，和孩子们玩玩游戏，把自己融入到孩子的童真中，忘了自己的年龄，和孩子们尽情的嬉戏着；面对工作中的挫折，能给我安慰的依然是孩子，看着一张张可爱的脸庞，我顿时成为了他们中的一员，那所谓的挫折也不知飞到哪儿了……为了孩子，在工作中，我只能选择努力探索，不断学习，完善自己，所有的一切成功和失败，都有我幸福的泪水，泪，流的居然也是那么幸福！那都是来源于孩子，一声声稚嫩的老师好，一个个温暖的拥抱，甜甜的亲吻……都成了我幸福的源泉！

“外边的世界很精彩。”这句歌词也许自己参加完一次同学聚会才真正理解，那是我第一次参加同学聚会，也是第一次领悟了同学聚会背后还有另一次含义，那就是展示自己这十几年来的“幸福”。我，一个月工资不到元钱的幼儿老师，面对眼前的名车，面对身穿名牌的昔日同学们，有的只是感慨时间的魅力，能够把我们昔日的小伙伴都变成了成功达人，我也随即就调整好自己的心态。告诉自己不去羡慕谁，我就是我，世界上唯一的我，自信的我。大家互相问候，谈着毕业后的酸甜苦辣。每个人的故事都有些心酸，艰难的创业，心情的郁闷，原来华丽的背后也不都是外人想象的那么幸福。反之，大家却说我看起来很幸福，什么叫看起来啊，我本来就是幸福的，没心没肺，活着不累。因为我自己明白，我自己也有我自己的幸福密码——心中始终装可爱的孩子！深处在孩子们纯净、简单、无邪的爱中，哪能不幸福！在平凡的生活中体验平凡的快乐，我喜欢这种平凡，深爱着这种平凡，也会继续这么平凡下去。

家，是一个女人为之用心守候的心灵港湾，一个聪明的女人，会懂得怎样去经营，人非圣贤，谁都有心情不好的时候。女人，记得别把工作中的烦恼带入家中，家中的爱人，他喜欢看你开心的.样子，家中的孩子，把你视为依靠，你的心情，会影响他们的一切，家安宁了，你才会感到幸福。多年以来，家虽然不华丽，却带给了我数不清的幸福。感冒了，爱人日夜守候在自己的身边，不管多忙，亲自下厨做我爱吃的饭菜，不想吃，爱人像哄孩子那样一口口的喂自己吃饭，那种幸福，真想一直感冒下去。星期天，女儿从学校回家，飞进家门就喊：“妈妈，我想你了。”这也是一种幸福吧，看着漂亮懂事的女儿，看着女儿用自己的零用钱给妈妈买的小礼物，每次眼泪都会不争气。我知道那是幸福的泪。常回家看看也是一种幸福，每次当自己回家，爸爸妈妈总会等在门口，就像等一个放学回家的孩子，在父母面前，自己也永远是个孩子，妈妈总有嘱咐不完的事情，爸爸做饭也习惯的问我喜欢吃什么。一家人其乐融融的样子，让我陶醉于家的温馨，这也是我幸福的资本吧。

慢生活随笔 篇5

人心，是坠入红尘的露珠，在喧嚣中，不觉地，便染上了世俗的尘埃，追逐着，别人眼里的幸福。我们努力奔跑，陡然回头，才发觉，那是别人的幸福，永远不属于你。于是，慢下来，有了诗和远方。

无论远近，每次回来，礼物自是要带的。带给家人的自不必说，也总会给自己带回些心仪的，这次，也不例外。第一件是花间堂的手工花瓶，深灰蓝色，古旧典雅，我第一眼望见，眼睛便不曾离开，心想，再去寻一丫带花苞的枯枝插上，放在书架，应是极有意境的。 第二件是同里古镇的瓷碗，我吃早点时用来盛芡实粥的，白底红素花，一点儿说不上精致美丽，但却沉甸甸的，惊喜如此小碗却有如此份量，在偷工减料的年代实属难得。有意带回，和老板娘询价，她却说送我了，还露出质朴的笑容，我没想到她会这么爽快的满足我的奇葩爱好，古镇人的厚诚着实让我心暖，收起，回去盛粥时定会想起同里。

第三件是湿地公园的香樟树叶，我知道，与其他树不同的是，香樟冬天不掉叶，依然是青翠依人，到四月五月，老叶便换上了火红的衣裳，风一吹，便飘飘洒洒地落了一地。我拾了一些，很快风干，虽颜色不再但还可以做花贴的，贴在闺蜜送的笔记本上，虽不知何时能与她再见，但看到它，我依然倍感温暖! 每次外出，收获的不仅是礼物，更是一种体会慢生活的心情，那是内心安宁与独行的自在，它令我无比欣喜，用文字记录下，不是为了纪念，而是怕老了，会忘记!

教师教育生活随笔精选 篇6

你还记得吗，那时的你，是一个很自卑而且胆小爱哭的女孩。

你总是告诫自己：没有最好，只有更好，于是你强迫自己变的更好，做你心目中的“我”。可是你知道吗，其实你很脆弱，总会在寂静的黑夜里被孤独所俘虏，不争气的眼泪总是肆无忌惮的在脸颊上碎成一片一片。我明白的，我真的了解你当时的感受，你很害怕，无缘故地害怕，但是你总能很好的伪装自己，不让别人打破那层最柔软的防线。因为，你知道，那道防线一旦崩溃，而你，也再也坚强不起来了......你经常对自己说要加油，每天都是新的开始，可是只有我才知道你的自卑，你真正需要的是大家给与你的肯定，你真正想要的只是别人的一句“加油啊，你行的!”你经常面对同学都是一副大姐大的姿态，可是只有我才知道你内心的孤独，你所谓“坚强”的面具.......你常常都对自己说风雨过后就是彩虹，但我了解你眼底的遗憾，我懂得你失去机会后的不干与好强......

其实我觉得你很棒，真的很棒。不管有多么不顺心的事儿也好，不管遇到多大的挫折也好，你顶多也只是哭一场，哭过后你依然能扬起笑脸迎接暴风雨的洗礼。就像那次老师选拔你去参加英语竞赛的事一样，你很开心，也很努力，但是由于后来只能挑选一个人去，你落选了;当你在电话的这头听到这个消息的时候，你哭了，很伤心地哭了，但是第二天你仍然带着两个熊猫眼“开心”地上学去了，因为，你懂得，眼泪不能解决问题，能者居之.....但我觉得你可以做得更好，用实力去证明自己的价值。

你说你的梦想是想去美国的哈佛大学，尽管你知道自己还差得远，但你还是努力的奋斗，竭尽全力去完成心中的理想，因为你懂得--人，应该忠于自己。你总是说自己很坚强，但是遇到什么事儿，你都会悄悄地流泪，以此弥补自己的失误，但你却不想让别人知道，因为你怕他们担心......

让教师幸福地工作与生活 篇7

一、提高生命质量, 让教师有尊严地生活与工作

一位教育家说过:教育是使人有尊严地活着。全国著名校长李烈老师说过, 校长心中最重要的是人!关注人, 永远是管理的第一大要务。关注人, 不是简单的物质满足, 也不是表面、肤浅的沟通。关注人就要关注人的生命价值和职业价值的统一;关注人, 就一定要关注到人内心深处。只有走进人内心深处, 才能真正获得影响这个人的力量。而人内心最深处的需要是价值和尊严。为此, 我们学校提出了最大可能地帮助每一位教师实现自我的价值、提升自我的价值, 从而提升其做人的尊严感的两部曲:做最好的自我和不断自我超越。

做最好的自我, 追求的是自我实现。这是一种将社会需要和自我美好愿望融合的自由境界, 是个体发展的最高境界, 激发的必然是“我要……”的那种主体精神, 而避免了“要我……”的那种发展的被动性。不断自我超越, 是帮助每一位教师实现价值、提升尊严, 优化教师生命质量、促其成长的自我更高追求。要相信每一位教师, 不断发掘其潜力, 帮其实现这“两部曲”, 从而使工作成为一种需要, 一种快乐, 一种幸福。

二、搭建发展舞台, 创造机会, 扬每位教师之长

马斯洛认为人有自我实现的需要, 而且这是人的最高需要。因此, 要增强教师的职业幸福感就必须尊重教师, 为教师实现自我价值提供广阔的舞台。每一位教师都有长处和巨大的潜力, 作为管理者, 要用赏识的目光看待每一位教师, 放大其优点, 知人善任, 给每个人找到合适的事情做, 给每个人一个机会让教师做事, 做成事, 做好事, 做大事。我校教师队伍建设实施“四个工程”, 其中一个是“老树常青工程”, 即让老教师留下财富, 不留遗憾。其做法包括组织老教师总结经验、带徒弟、写“我的教育生涯”回忆录、作报告, 评名师, 实行首席教师制度等。在为大家创造机会、搭台铺路中, 让每一位教师最大程度地发挥自己的潜能。

三、组织挑战性的大型活动, 让教师体验成功的幸福

在多年的办学中, 我有一个不成文的做法, 一年内, 或两年间总要组织一次具有挑战性的开放性的大型活动, 以展成果, 扬校威, 聚人心, 树信心, 鼓士气。如2008年5月, 我校成功举办了一场“诵读经典, 润泽人生”大语文教育十年成果展示活动。

学校成功了, 教师就获得了成功;学校出名了, 教师就获得了荣誉。学校应该做的, 就是给教师搞好服务, 让大家有展示的舞台。活动除有课堂展示外, 还有一台以诵读为特色的大型演出, 有全区的校长、来自全国各地的校长、专家参加。无论内容还是形式, 无论规模还是时间都是极大的挑战。我们发挥集体的智慧, 人人参与, 经过20天的奋战, 奉献出了一场高水平的特色鲜明的展示活动。特别是那台诵读演出, 别出心裁, 荡气回肠, 展示了学校、教师、学生的深厚底蕴。活动受到了社会各界的高度评价, 电视台做了全场录播。好多老师激动地含着眼泪看完了我们自己编、导、演的全场节目, 在整个过程中发挥了每一个人的特长和潜力, 每个人都深刻体验到了成功的喜悦。有动力, 能前进;有能力, 能成功;有成绩, 受尊重。学校能够为教师做的, 就是让大家安心、开心、舒心、体面, 活得有尊严、有地位、有品位、有价值……

四、民主办学, 让教师对校长“勿欺也, 而犯之”

子路问“事君”, 孔子说:“勿欺也, 而犯之。”可当今不少人对上级领导却往往是“勿犯也, 而欺之”, 甚至“巧言令色”, 拍马逢迎, 欺上之术的高招层出不穷。其结果, 领导所获取信息的真实性便值得怀疑。

你想真正了解情况, 就到教师中间去调查吧;你束手无策的时候, 就到教师中间寻找方法吧。因为教师是贴心人, 教师是诸葛亮, 这是我多年校长经历的深刻体验。每当学校遇到大事、难事, 我总是带领学校领导班子与教师共进退。学校的每个办公室都有一条醒目的标语:“学校兴衰, 我的责任。”时刻提醒教师, 学校的发展与每一个人息息相关。学校的发展远景我们共展望:“学校应该建成什么样的学校?把学生培养什么样的人?一小的教师应是什么样?”在个人思考、组内讨论的基础上我们举办了“学校发展论坛”。学校的制度大家定, 我校的制度均来自教师的智慧, 制定的过程就是悦纳的过程。正是这样, 形成了“我参与, 我体验;我奉献, 我自豪“的风气。实验一小的团队建设越来越成功, 越来越健康, 许多棘手复杂的思想问题、人际问题都得到了解决。并且在解决过程中, 绝大多数当事人都是发自内心的认同, 没有感受到“被强迫”。也正是这样, 每一位教师才越来越发自内心地热爱这所学校。

五、为教师设计人生发展目标

北京师范大学发展心理研究所所长申继亮提出, 教师“应该对自己职业生涯有个规划, 凸显个人发展主线。一方面需要创造条件完善自己, 另一方面, 在内心告诉自己, 把教师当做事业来看, 而不仅仅是一种职业。”只有把教书育人当作事业来追求, 我们才会由从业到敬业, 最终乐业;才会从追求功利价值到追求社会价值, 追求人生价值;才会从追求教学技能到追求教学模式, 追求教学境界;才会由匠师成长为能师 (经验型教师) , 最终成为人师 (专家型教师) 。

学校设计三年、五年发展规划, 甚至十年发展前景已经成为不少校长关注的问题。可是, 对于每一个教师如何规划自己的发展之路, 不少校长并没有认真考虑;即使教师本人, 也多没有明确的目标。我们不仅设计了学校的近期、长期发展规划, 而且为每一个教师的发展设定了一个又一个目标。这目标并非高不可攀, 只要努力就能实现;不是让他们“为稻粮谋”, 也不是为工作而工作, 而是让他们为一生幸福而奔向一个又一个的目标, 并让他们从奋斗中获取成功的乐趣。我们为每位教师建立了成长手册, 设有“我的名言、格言”“我的教育故事”“我的课题计划”“我的论文”, 还有三年到五年的生涯规划。对不同层次的教师设置不同目标, 为区级名师、市级骨干提出争当省级特级教师的目标, 并为他们创造环境与条件, 形成了“我追求, 我进步;我成长, 我快乐”的良好氛围。

六、创造和谐的工作氛围, 让教师安心、愉悦

构建和谐校园, 要坚持尊重人、关心人与发展人相结合的原则。使和谐的伦理规范建设产生强大的凝聚力, 使教师们对学校产生强烈的归属感和认同感, 使教师们有成就感、荣誉感和巨大的社会价值感。而这一切作用到学生身上, 就是要使学生成为一个既富有美好前景、又跳动着健康脉搏的道德生命体。