学生活动经验

学生活动经验（精选10篇）

学生活动经验 篇1

近期，记者走访了北京多家高校，发现大学生们尽管已经放低了姿态，但截至8月底，受访的应届生就业率仍不足80%。放下“天之骄子”之心的大学生们，缘何依然倍感就业压力?

零经验=零机会?

中国地质大学主修人力资源管理的应届毕业生小李告诉记者，从今年初到现在，她和几位同学辗转于各大招聘会，希望能找个好“东家”。“招人的单位不少，但别人大多要求有工作经验。我一个应届生，哪来的经验呢，一点机会也没有啊……”小李苦恼地说。

对此，中国职业规划专家程良越教授表示，企业需要能迅速适应工作、创造价值、具有较好职业素养的员工。“应届毕业生动手能力较弱仍是普遍存在的现象，不少学生甚至连实习经验也没有。对用人单位来说，这是很难接受的。”程良越说。

程良越表示，大学生求职受困“零经验”早已不是新鲜话题，但“零经验”不应成为大学生求职的障碍。如果大学生们在求学期间做好职业规划，主动寻找实践机会，通过各种职业培训提高技能，获得一定工作经验，就不会再生出“就业无门”之叹了。

热门专业真有优势?

麦可思人力资源信息管理咨询公司发布的《届大学毕业生求职与工作能力调查报告》显示，最热门的十大专业，如法律、营销、现代医药、电子信息等本科毕业生均处于供大于求的状态。计算机科学与技术更是首当其冲，成为毕业半年后失业人数最多的本科专业。

对此行业专家指出，近年来，我国人才培养取得了一定的成绩，扩招为我国部分行业培养了大量人才，基本解决了这些行业在前几年面临的人才稀缺等问题。随着教育的逐渐完善，部分热门行业的人才需求早已趋于饱和，某些岗位人才过剩。然而，由于舆论导向和社会的认知，导致仍有大批毕业生连续不断地涌向这些昔日“热门”行业，最终导致大批毕业生就业无门、同时一些新兴行业人才稀缺等问题。

网迅(中国)软件公司QA高级总监朱少民表示，该公司收到的软件开发岗位应聘简历多得要用箱子装，软件测试工程师却无人问津。“之前，我们招进来的几百名测试人员中，进入公司前接受过规范训练的工程师，大概只占5%，95%要靠自己培养。”朱少民说，“对企业来说，这是个很大的压力。”

据朱少民介绍，软件测试作为近几年才在IT行业兴起的新兴职业，在快速发展的过程中人才需求量逐渐增加，然而由于人才培养的相对落后和不完善，目前仅有部分培训机构开设了相关课程，而每年培养的专业测试人才不足万人，与巨大人才缺口相比无异于杯水车薪，软件测试人才供需出现严重的不平衡。而企业为了招到更多专业的测试人才，在各方面提高软件测试从业者的待遇，致使软件测试从业者在就业、薪酬、晋升等方面处于一个有利的地位，遥遥领先于其他技术岗位。因此，对求职者而言，现阶段我国软件测试行业无论是薪酬待遇还是发展前景都比较理想，选择的空间和余地也相对较大。

程良越表示，毕业生常常在找工作时才发现自己学了多少知识，缺少什么能力，而职业规划是从高考选专业时就应该开始的事情。越早了解自己的需求;越早了解行业的基本情况;越早通过可行的途径弥补缺失的技能，越能不受制于经验和专业限制。大学生找工作，绝对没有必要让自己“低到尘埃里”。

学生活动经验 篇2

一、让操作活动经验在“经历”中形成

数学教学最重要的是过程教学,有效的数学课堂教学要给出充分的时间与空间,结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”。“儿童的智慧在自己的指尖上”。学生在动手操作体验的过程中,能够获得直接经验和亲身体验,促进思维的发展,而思维的发展又会指导儿童的双手更灵巧地活动,也就是通常所说的“心灵手巧”。因此,在教学过程中,应留给学生充裕的时间,放手让学生自己去操作、实验、计算、推理、想象。其中,教师上《体积与容积》一课,组织很多数学活动,让学生在“做”数学中体验数学,感悟数学,积累数学活动经验。

1.“比划土豆”———学生在“比划”中唤醒已有的生活经验,形成自己的数学基本活动经验。孩子的天性就是好“玩”,“玩”数学的独特之处就在于学习主体处于愉悦的、积极的心理状态下,主动自觉地去“做”。教师利用“体积是物体所占空间的大小”设计成学生的体验学习活动,把数学知识教活,使课堂变得更有生命力,更有活力。学生有了学习的兴趣,学习活动不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。

2.“实践操作”———学生在“动”中积累数学基本活动经验

教学《体积与容积》一课时,教师在初步建立体积的概念之后,设计了多种实验材料让学生进行实验操作活动,鼓励学生利用现有的工具: 透明隔板、方块、水、石子等材料,通过小组自主探究,思考不同实验方法,揭示容积的概念,使学生在活动中进一步理解体积与容积的对比中的联结作用。接着在个性对比,如内外体积大小不同和内部物质的要求的对比中凸显容积的本质特征。在这样开放的探索空间中,教学过程呈现出双向的交流、动态的建构,其中还渗透了转化的数学思想,学生在一系列有效的活动中不仅掌握了新知,同时领会数学的基本思想,积累了丰富的数学活动经验。

二、让思维活动经验在“辩证”中积累

1.“合作探究”———学生在“思”中积累数学基本活动经验

数学教学中,培养学生的思维能力是培养能力的核心,这要求教师要加强开放式问题的教学,提倡探究式学习,强化合情推理的训练,让学生通过观察、联想、实验、类比、归纳、猜想得出结论,将教法改革与学法指导结合起来,为学生提供自由想象、自由发挥、自主探索的时间和空间,激发学生思考,使数学学习成为再发现、再创造的过程。在教学“体积与容积”一课时,教师在初步建立体积的概念之后,设计了“同样书本的等积变形”“书本与字典比较策略”“土豆的等积变形”等活动,通过全班探究交流,注重数学思考经验的培养,让学生学会思考、经历思考的过程。更重要的是,他们获得这样一个数学活动经验: 在学习新知识、解决新问题时,可以通过转化,把陌生的转化为熟悉的,未知的转化为已知的,运用以往的经验和已有的知识去了解、认识新知识,探索、解决新问题。教师设计了各种体积大小的比较活动来强化学生空间观念的建立,渗透等积变形、等积转化的数学思想,在不断创设认知冲突中,学生思考热情被激发,思考与操作的经验得到有效的积累。

2.“解决问题”———学生在“用”中积累数学基本活动经验

在数学教学中,教师要善于在现实生活中采撷教学实例,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中,让学生在发现问题、解决问题、实践活动的过程中,建立“用数学”的意识,培养“用数学”的能力,体验“用数学”的乐趣,建立“用数学”的意识,在“用”中积累数学基本活动经验。例如,教学《一天的时间》中,教师设计以学生喜闻乐见的电视节目为例,唤醒学生的生活体验,引导学生主动将这些时刻互相为转化两种记时法,通过互化应用和比较,让学生在解决问题中自然掌握转化的方法,感悟24时计时法简洁方便等好处,让学生展示自己的思考过程,交流活动体会,从而使学生主动、自觉地用数学的眼光审视、看待周围的世界,用数学知识解决现实问题,提高自己的应用意识。促使学生能够主动联系生活实际,在实际背景中应用数学,能够主动运用数学的思想方法解决问题。

数学活动经验产生于数学活动,具有明显的实践性,教师引导学生积极主动地通过多种感官感受身边的事物,经历、体验知识的形成过程,有意识地让学生经历辩证思考的过程,积累相应的思维活动经验,能大大地提高学生的数学素养,促使学生“数学化”“辩证地”观察、思考、处理和解决问题,才能真正地形成数学学习经验。

摘要：数学活动经验产生于数学活动,具有明显的实践性。教师引导学生积极主动地通过多种感官感受身边的事物,经历、体验知识的形成过程,有意识地让学生经历辩证思考的过程,积累相应的思维活动经验,能提高学生的数学素养。

学生活动经验 篇3

关键词：基本活动经验；活动；经验；生成

新修订的《义务教育数学课程标准》中明确提出了“四基”的概念，在传统“双基”的基础之上，明确了基本思想与基本活动经验两个关键。笔者对其中的“基本活动经验”给予了高度重视，并在教学当中予以实践。结合起初的实践经验来看，活动与经验之间似乎并不存在必然的关系，也就是说即使学生参与了活动，也不一定能够生成有助于数学学习的经验。而这样的事实也给笔者一个提醒，那就是在小学数学教学中，教师需要关注的并不只是简单的活动的设计，更要关注在这些活动当中学生能否有效地生成经验，只有关注到这一点，才能让课程标准提到的“基本活动经验”落到实处。当然，这里首先需要明确一下什么是基本活动经验。笔者这里不想多堆砌专家对这一概念的表述，而是想结合自身的教学实践谈谈自己的理解。

笔者以为，基本活动经验对于小学生来说，指的应当是两个层面的活动概念理解：一种理解是类生活的活动，另一种理解是类数学的活动。而从教学实践的角度来看，这两种理解又不大可能截然分开，因此真正能够呈现给学生的活动，应当是同时容纳了生活元素与数学元素的活动。在此基础之上，教师再去关注学生在活动过程中的思维情况，关键看学生的思维能否在生活元素或者数学元素的作用之下进一步活跃，以生成能够与原有经验相互作用，且能驻留学生思维的新的认识。这种认识与生活认识相关，同时又与将要学习的数学内容密切相关，有可能会为新的数学知识的学习奠定基础，从而上升为有助于数学学习的经验。一旦这个过程得到实现，那基本活动经验的生成也就成为现实。

基于这样的理解，笔者就基本活动经验的有效生成谈几点看法：

■一、基本活动的设计要注意生活与数学的衔接

设计活动是小学数学教学中最为常见的内容之一，问题的关键在于，活动好设计，而能够让学生生成经验的活动的设计。而其中的诀窍，笔者以为则在于活动的设计要高度重视生活与数学的衔接，从这个意义来讲，教材上的一些活动需要结合学生的认知实际进行必要的加工与再设计。

譬如在教“小数的加法和减法”（苏教版小学数学五年级上册）的时候，教材提供了一个设计：一个柜台中摆着一支8元的铅笔，一本3.4元的本子，一个4.75元的讲义夹，一个2.65元的水彩笔。然后小丽、小明和小芳分别需要买一个笔记本、讲义夹和水彩笔。提出的问题有二：一是小明和小丽一共要用多少元？二是小明比小丽多用多少元？

这个设计有其贴近学生实际的地方，其一，给出的情境是适合学生生活的，也就是说如果其能够成为学生的活动，那这个活动已经带有了生活性；其二，其提出的问题是数学的，在活动中可以引导学生的思维走向小数的相加减。但如果真的只将这样的一个情境改成学生的实际活动，让学生去进行简单的角色扮演并提出相应的问题，其结果就会大打折扣。五年级的学生看这样的活动，会感觉有些幼稚。而如果不转换为活动，而只是让学生看书，那么这个设计又无法发挥其应有的价值与作用。因此，这里需要适当的加工，以使之成为生活味与数学味俱全的活动。笔者的做法是这样的：让学生在小组内进行创意思考并进行角色虚拟，通过分工将自己想象成顾客和售货员，售货员要想好自己出售的货物及价格，而顾客则要想好如果购买两件商品，则需要付出多少钱；并进一步思考如果给出一张大面额的钞票，则售货员应当找多少钱？必要的时候，还可以让学生配上相应的服饰，以更好地进入角色的状态。这一细节看似没有必要，但实际上对学生的参与心理影响巨大，教师需要给予高度的重视。

这样的活动与教材上的设计有着密切的关系，或者说是教材的设计给出了笔者一定的灵感。学生在这个活动当中，往往会思考这样的问题：售货员会搜索自己的生活经验，以提出自认为有创意的商品，同时还会认真设计价格，以提高顾客运算的难度。有意思的是在这个过程中还会有小细节，比如有学生说自己的商品价格是2.563元，随即就有学生说这个价格太离谱，这无形当中也是对生活经验基础上生成认识的强化与矫正，同时也将小数的相加减限定在小数后两位。更重要的是，扮演售货员的学生需要自己进行前置的计算，以判断自己应当收多少钱或找多少钱。同样，顾客也有这样的心理……在这样的活动中，学生既亲身参与了活动，同时又有了强烈的小数相加减的运算，即使在此过程中运算会出现问题，其也会成为后面教师教学的重要基础。也就是说，通过这个活动，学生会积累大量的小数相加或相减的经验，这些经验通过学生的思维加工，前置于正式的数学知识教学之前，充当了极为重要的经验作用。也因此，这样的活动设计被认为是有效的。

■二、在活动的过程中高度关注学生经验的生成

基本活动经验的重要含义是：通过基本的活动得出能够服务于学生数学学习的经验。因此，这个过程中要重视学生经验的生成。这里就有一个问题需要重视：怎样才知道学生是否生成有益的经验呢？

笔者的思考是：经验一方面是抽象的，其不可能像一个具体的物体一样可以呈现在教师的面前，让教师看得见摸得着；另一方面其又是可以推理的，因为学生在活动中形成的经验毕竟是用来服务于后面的学习的，如果学生在后面的新知识学习中能够体现出这些经验的存在，那就说明经验有效地生成了；如果学生在后续知识的学习中仍然显现得比较困难，那就说明这样的活动设计还有改善之处。

在上面的例子中，笔者所设计的活动是让学生分别扮演顾客与售货员的角色，并自己设定商品与价格，又由于双方角色的不同，因而会产生计算需要，即小数相加减的需要。在这种需要的驱动之下，学生的思维会集中于小数的相加减上，但此时他们对小数的相加减又是粗糙的，是未经严格的数学要求来进行的，甚至很多学生在这个过程中都无法进行有效的计算（事实上对于部分学生而言，笔者还允许他们用计算器参与到活动中来）。但此时计算正确与否并不是最重要的，关键是在后面的教学中，有学生就举出了很多活动中的例子，比如说某两件商品的价格分别是多少多少，然后进行了相加，其中出现了什么样的错误，自己是怎样纠正的；自己给了多少钱，售货员找了多少钱，一开始还多找了，多找了多少，应当是多少等。这些内容一旦成为教师在进行小数相加减时的素材时，就说明活动中生成的认识已经成为可以服务于学习的经验，自然说明经验生成了。

另外，有时生成的经验是隐形的，也就是需要教师通过问题或者下面的语言提醒，学生才能有效地回忆起在活动中的一些经历，尤其是与数学学习相关的经历。这个也能说明学生生成经验，只不过需要激活而已。限于篇幅，这里就不赘述。

■三、从知识构建角度看基本活动经验的有效性

需要注意的是，在活动当中学生会生成各种各样的经验，这些经验并不会完全作用于教学，有的经验甚至与教学无关，甚至有的时候还会干扰学生的学习。因此，经验的有效性也值得小学数学教学去关注。

事实上在上面所举的例子中，学生还会生成这样的一些经验：如有学生知道了价格只能是小数点后面两位（这实际上是生活经验的再强化，对于数学学习来说没有特别明显的作用）；有学生知道了购买商品的时候可以多带些零钱，这样买卖的过程可以简便一些；还有学生知道了购买东西的时候需要自己计算一下价格，以免弄错，当然也有学生提出现在的大型商场都是电脑自动计算，不需要进行这么复杂的小数相加减……这些生活经验都难以对小数相加减起到促进作用，因此在课堂上不必给予关注，即使学生提出，也应当忽视。

而除此之外的经验则需要关注其作用如何发挥。比如说在学生产生了小数需要相加减的需要之后，如何相加减就是一个需要及时跟进的问题。教材上设计了两种思路：一是末尾对齐；二是小数点对齐。而学生在实际活动中也确实都出现了这两种情况，结果的完全不同，会打破学生的原有认知，从而产生认知上的失衡，这也是学生学习驱动力的重要来源。

严格来说，经验的有效作用起在促进学生知识构建的方面，如学生在末尾对齐的情况下产生错误的结果时，会寻找新的解决方法，这个过程实际上就是促进学生构建正确的小数相加减的过程，就过程来看，显然又是活动经验在发生作用，因而这样的作用自然是有效的。

总之，有效的经验体现在对知识构建的促进上，体现在对学生的零干扰上，而可能存在的负面经验则体现在对学生构建知识的副作用上，不过笔者实践至今，还没有看到特别明显的负面经验。也因此，活动设计一般可以大胆进行，只要尊重学生的生活经验基础与数学教学需要即可。

活动经验与做法 篇4

一、精心组织、广泛动员、提高认识

全县‚整顿干部作风、规范干部行为、提高工作效能‛活动动员大会召开后，我院党组高度重视，于10月13日召开了党组中心组扩大会议，传达学习县委县政府领导的讲话精神，并决定立即按照县委、县政府的统一部署和要求，在全院开展‚整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能‛活动。

为切实加强对活动的领导，我院成立了以党组书记、院长魏华健为组长，班子成员为副组长的活动领导小组，明确了领导小组的主要工作职责，同时在院纪检监察室设立了领导小组办公室，由罗兵同志具体负责活动办公室的日常事务，保证了各项工作的顺利开展。11月14日，我院召开了全院干警‚整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能‛活动动员大会，组织学习了县委、县政府开展此项活动的有关文件及县委、县政府领导的讲话精神。院长魏华健在活动动员大会上提出‚整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能‛活动的四个要求：一是思想上要高度重视，要充分认识到开展这项活动的重要意义。这项活动是规范干部行为的必然要求，是队伍建设现状的迫切需要，也是广大人民群众的殷切期望。二是要讲政治、树正气，彰显法院法官的良好形象。增强大局意识，切实做到审判效果与社会效果、政治效果的有效统一。严治‚慵懒散‛及打牌赌博、公款吃喝、以权谋私等不良现象，切实提高工作效能，净化工作生活环境。三是要精心组织，扎实推进，通过明确职责、营造氛围、治理问责、规范机制四个方面确保此次活动取得实效。全院各部门、各支部也先后分别召开了深入动员会。为了给学习提供方便，院里还购买了省高院编写的《机关作风效能建设活动文件汇编》，发放给每一位干警。要求各部门每周集中学习讨论至少1次，领导班子要召开2次以上的党组学习会议。每个干警要在学习讨论的基础上，联系自身的工作和思想实际，撰写1篇不少于2000字的体会文章。还开展了个人自学、专题辅导、集中讨论、案例剖析、观看警示教育片、培训班、法官论坛等多种形式的学习活动。并就学习培训情况开展了监督检查，检查会议记录，读书笔记，参加各支部的学习讨论会，收集了本院各部门提交的学习小结，每一位干警提交的学习体会等。为了进一步把此项活动向深入推进，还在法院网上开辟了‚整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能‛活动学习宣传专栏、编辑了机关效能巡查通报、召开了法院廉政建设大会并聘请了廉政监督员。在院一楼大厅举办了‚整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能‛宣传专栏。通过学习动员，使全院干警进一步明确了开展‚整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能‛活动的总体要求、工作重点和方法步骤，更加深刻认识到开展活动的重要性和必要性，切实增强了搞好活动的自觉性和责任感，全院上下营造起了人人树新风、人人讲效能、处处抓效能、事事高效能的浓厚氛围。

二、狠抓落实、成效明显

我院结合本院工作实际，严格按照《关于开展‚整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能‛活动的实施方案》要求和步骤，认真对照活动所提出的要求着力的解决‚四项整治‛、‚十个严禁‛和‚六个不准‛的突出问题，有针对性的开展学习实践活动。现阶段，我院主要工作作法和成效可概括为 ‚健全一项制度、开展二项活动、构建三个平台、实行四大通报、落实‘五个严禁’‛。

（一）健全绩效考核体系制度

为进一步改进机关干部工作作风，今年2月，我院在原有考勤制度的基础上，通过广泛征求全院工作人员意见、建议，制订出台了《武宁县人民法院严格执行考勤制度的规定》，该规定做到‚五个制度‛相结合，即人员到岗与指纹签到相结合制度、休假请假审批登记制度、建立考勤督查通报制度、考勤与奖惩挂钩制度、加强管理与督促检查制度。为使制度落到实处，成立了由政工科、办公室及监察室等部门组成的考勤督查小组，每月至少抽查或暗访1次以上，并及时将督查情况向全院通报，使考勤制度不再流于形式。此外，我院现已制订《法院绩效考评细则与实施办法》，不断健全和完善对机关及基层派出法庭的绩效考评制度。

（二）、开展创建‚文明立案信访窗口‛活动和规范干部规范执法活动。

为进一步在全院深入开展整顿干部作风 规范干部行为 提高工作效能活动，整顿工作作风，规范干部行为，提高工作效率，我院决定在全院开展创建‚文明立案信访窗口‛活动和开展规范干部规范执法活动。

开展创建‚文明立案信访窗口‛活动。窗口单位直接面向群众，其效能建设开展得如何，直接影响到效能建设在人民群众心目中的形象。因此，我院将立案窗口作为立足为社会提供综合服务的平台，落实各项便民利民措施，努力提高办事效率，为社会和群众提供优质高效的服务。经研究，我院制订出台《关于在全院开展创建文明立案信访窗口活动的实施意见》，要求立案信访窗口应具备立案、信访、查询、咨询及其他辅助性服务等基本功能。同时，规定立案信访窗口应建立七个方面工作制度，即着装规范制度、服务承诺制度、办事公开制度、便民利民制度、司法救助制度、首问责任制度、岗位‚三定‛制度；不得有八个方面行为，即对待群众作风粗暴，态度冷漠，语言生硬，行为蛮横，办事推诿、拖拉，刁难群众；工作时间从事与工作无关的活动；向当事人或者其代理人托办私事等行为。并对立案信访窗口的硬件建设也作出明确要求。我院将对创建文明立案信访窗口活动的情况及成效，将采取明查暗访、随机抽查等方式进行考核、检查。考核结果纳入活动进行总结评比。对开展工作不力的单位，进行通报批评，并限期整改。

开展规范干部执法活动。为进一步规范司法审执队伍的执法行为，提高全院干警的审执保障能力，提供优质高效的司法保障，我院结合活动，出台了《关于开展整顿干部办案及内部人员干扰办案的实施意见》。强调整顿干部规范执法活动着重解决以下问题：着力解决服务服从于法院工作大局意识不强、开拓创新意识不强、无所作为的问题；纪律松弛、警容不整、作风不正，散漫拖沓，工作效率不高，有令不行的问题；制度不健全、工作不规范、职责不明确，管理不到位的问题；思想状况不稳定的问题。我院监察部门也将采取明查暗访、随机抽查等方法对全院开展规范干部执法行为活动情况进行总结评比。对整顿不力的，进行通报批评，并限期整改。

（三）、构建三个平台

一是构建提升效能的制度平台。我院建立和完善岗位责任制、服务承诺制、首问负责制、责任追究制等工作制度和内部管理制度，于近期制订出台《关于加强执行工作管理的暂行规定》、《武宁县人民法院民事执行案件司法救助实施办法（试行）》、《司法警察大队庭审警务规程（试行）》等一系列制度。二是努力打造‚阳光审判‛平台。我院以司法为民为宗旨，以能动司法、司法公开为出发点，认真落实公开审判制度，积极推进阳光审判和阳光执行，以公开促公正。在审判工作实践中，全面推行‚阳光审判‛，对所有依法应当公开审理的一、再（重）审案件，一律公开开庭，让人民群众以看得见、听得懂的方式了解诉讼程序，感受司法公正。对裁判文书也通过多种载体向社会各界公开。三是建立效能信息反馈平台。在3月5日召开的法院反腐倡廉建设工作会议上，我院聘请了3名廉政监督员，通过他们反映向法院主要领导或法院纪检监察部门法官及其他工作人员在职业道德、审判作风、工作作风、生活作风等方面存在的问题，以及反映、转递法官或其他工作人员违纪违法行为的举报，从而进一步强化外部监督。

（四）、实行‚四大通报‛制度

为加强我院机关作风建设，规范干部行为，提高工作效率，加强工作透明度，凝聚人心，振奋精神，激励全院法官争先创优，我院推行‚四大通报‛制度。该制度主要是：一是流程管理通报制度。是指由研究室每月根据计算机局域网审判流程管理系统显示和计算的数据，对本院及各办案部门的审判流程管理情况进行书面通报的制度。主要包括以下几方面：

1、全院及各办案部门案件收、结、存情况、月结案率、当年累计结案率、平均审理天数；

2、案件超审限情况；

3、已结案件归档情况。二是信访情况通报制度。是指由立案庭每月对本院和各部门所涉的信访情况进行书面通报的制度。主要包括以下几方面：

1、本院信访总体情况；

2、本院、各部门当月及当年审结案件的申诉情况、申诉率；

3、本院接收处理的涉及基层法院当月及当年累计来信来访情况。三是工作绩效通报制度。是指由政工科每季度对全院法官和其他工作人员的工作情况进行书面通报的制度。针对不同对象分为两种情况：对办案部门及个人，根据本院局域网办案信息系统提供的部门和个人收结案数、结案率、调解率、上诉率、改判率、发回重审率以及部门人均结案数等数据进行通报；对综合部门工作人员和书记员，首先由个人自我小结（尽可能量化），经部门负责人把关，再由政治部审核汇总后进行通报。四是纪检监察通报制度。是指由纪检组、监察室每季度根据职能管辖范围收集、核实的有关部门和个人纪律作风方面情况进行书面通报的制度。主要包括三方面：

1、投诉件数量及分类，反映的问题及调查处理情况；

2、当事人和诉讼代理人对本院已结案件的意见反馈情况；

3、对上级法院改判、发回重审、本院改判案件的评查情况。自今年我院实行以‚四大通报‛制度以来，收到了良好效果。

（五）落实‚五个严禁‛规定

自2009年1月8日，最高法院出台了‚五个严禁‛规定：即严禁接受案件当事人及相关人员的请客送礼；严禁违反规定与律师进行不正当交往；严禁插手过问他人办理的案件；严禁在委托评估拍卖等活动中徇私舞弊；严禁泄露审判工作秘密。人民法院工作人员凡违反上述规定，依纪以法追究法律责任直至刑事责任。从事审判执行工作的，一律调离审判执行岗位。我院狠抓贯彻落实，努力促进审判作风建设。我院从五方面作出具体要求，切实抓好各项工作落实措施。一是组织全陆军干警学习领会好最高法院关于‚五个严禁‛的规定和《关于违反‚五个严禁‛规定的处理办法》。二是积极开展大张旗鼓、形式多样的宣传活动。向社会各界广泛宣传‚五个严禁‛的内容，公布举报电话和电子信箱，主动接受社会监督。做好媒体公示承诺、警示卡片制作、廉政监督卡发放以及在醒目位置贴挂警示匾牌、标语等工作。三是法院领导干部充分发挥表率作用，带头执行好‚五个严禁‛规定。四是严肃查处法院干警违反‚五个严禁‛规定的案件。五是加强督促指导，确保‚五个严禁‛的规定落到实处。我院在不定期派出督导组深入各部门对学习宣传‚五个严禁‛规定情况进行督促检查。通过采取上述举措，有力地促进了我院的审判作风建设，今年前三季度，没有收到有关我院干警违反‚五个严禁‛规定的投诉。

团日活动经验总结 篇5

经过近几周的努力，团日活动终于顺利落下帷幕。我们曾经面对过许多问题，也有过许多收获。总的来说，我认为这次团日活动是很成功的，虽然也出现了很多的问题，但整体效果还是值得我们大家高兴的。无论是最初的外联，还是后期的总结汇报演出，大家表现得都很团结，配合的也很默契，工作也十分努力，这是活动能够顺利展开的重要保障。在这里我主要分析活动出现的问题和不足，毕竟有缺陷才有进步嘛。

在前期的宣传方面，相对其他学院的团日活动来说，我们不论是横幅还是展板展出时间都有点迟后，且数量上也不及别人。其次，由于我们的外联没有结果，所以宣传力度和效果也不及其他院系。在汇报演出前期的准备过程中，时间上显的局促了点，导致一些问题没能及时提出和解决。

在汇报演出中也出现了很多问题。首先，时间的把握上，各班级的ppt演示时间控制的不是很好，不能与计时人员很好的配合，时间限定范围相对较小，班级的演示也很难完美的解说。其次在礼节方面，在很多细小的方面表现不够好，比如说演示的同学在回答评委的提问时，也许可以先表示提问的感谢，在颁奖时礼仪应该站在老师的旁边，而且获奖同学代表及其站位顺序未事先定好，导致颁奖时瞬间的混乱，获奖同学向颁奖老师及全体同学的致意礼节缺失。在老师发

言后或离开前主持人应该表示感谢和赞同等方面需要改进。在整体效果上，首先，在总分环节，在分数未出来时，主持人应该灵活处理，比如可以说些总结的话，或者向在座的同学提出疑问如“谁是最终的获胜者呢”等，创造气氛。其次，颁奖时候未能事先准备好颁奖音乐，气氛不太活跃。然后，在晚会最后关头，主持人应该总结活动成果，宣布活动结束，并对参加活动和演出的同学老师表示感谢，将气氛进一步提升。

活动经验总结 篇6

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

透过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进校园人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周日下午开展社团活动，各班按照不同学段的资料开展中华经典诵读活动。师生群众共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与校园养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求到达这个小目标。老师与学生共同进行诵读活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，校园橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每一天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一齐读，用心营造浓厚的家庭诵读氛围。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的用心性，校园将透过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

三、收获和体会

1、丰富了校园的文化内涵。

(1)透过实践，初步探索出一条贴合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造校园文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与校园教育、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满意的校园。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的潜力，学生透过自编自演节目、办手抄报，动手潜力，思维潜力，协调潜力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

(1)透过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响好处，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，用心投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

透过校园和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮忙小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

(5)引导父母子女一齐诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读资料

主要诵记资料以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《*规》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。)

4、教学原则和方法

A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定资料外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

B、方法

(1)人人参与，个个提高。

(2)每日在校读10分钟。在校园由老师利用经典诵读课背诵。

(3)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

学生活动经验 篇7

一、感受生活实际,体验数学的实用价值

数学是非常贴近生活的,开展实践活动便可以从生活角度出发,学生在实践中还能够体会到数学的实际运用价值。课本中的知识仅仅凭借老师在课堂上的讲解是不够的,传统教育中,学生只学习到了理论方面的内容,但是对于实际应用方面却缺少了学习。实践是基于理论的,实践时也是结合理论进行拓展的,学生只有理论与实践结合起来,对于数学的理解才真正完善。解决生活问题时,学生也可以利用数学问题,但是学生如果没有实践经验,就不能做到这一点,结合生活进行设计实验,可以提升学生的生活问题处理能力。比如:数学中有“工程挖土方量”问题,老师可以利用学过的立体几何问题来解决,让学生去估算实际的挖掘量、虽然在理论上是可以将其模拟成椎体、柱体进行分析,但是在实际中是有所差别的,学生需要亲身实践,去调查一下具体的操作流程,实地调查去收集数据。在实践中是否与理论上面一样是将其分割成简单几何体的,如果不是那么又是怎样操作的。这个实践价值是很高的,学生贴近生活去调查,增强生活经验。

二、选取现实素材,获得对数学活动的感悟

数学实践活动有些是需要老师跟着参与的,老师与学生之间产生了互动,那么实践的效率是非常高的,老师可以引导这学生进行实践。学生要注重感悟,对于数学实践活动不是参与就结束了,需要对于活动进行分析,思考自己有什么不足的地方,应该如何改进,数学理论方面是否也可以进行提升,换种数学思路进行分析。生活中的例题是非常多的,学生能够从中感悟到很多内容,学生要学着去感悟。老师可以引导着学生,教导学生如何去感悟活动。首先学生在活动中,可以进行活动反思,自己的实践方法是否有错,其次在实验后,学生可以分析自己是否有不完善的地方,能否进行改进。比如:学习立体几何以后,让学生检验屋梁与墙面是否垂直,老师便可以为学生提供一些基础的材料,让学生自己去选择材料,运用自身的生活经验并且与数学知识相结合,尝试着想出科学的测量方法。老师可以在一旁进行指导,学生的逻辑思维能力可能不强,老师可以说一说其他方面的内容来激发学生的思维,发展学生的逻辑思考能力。

三、开展自主探究,在探究中提高实践能力

实际活动是学生综合能力的培养,尤其是学生的自主能力。现在社会需要有的就是自主能力,学生只有拥有自主能力才能更好的适应社会。尤其是在生活中,学生有着自主的意识,在解决很多问题方面都会有很大的帮助。但是学生在理论学习时,自主意识并不强,那么要想训练学生自主能力,便可以从实践出发。学生对于实践的态度是不一样的,学生对于数学实践的兴趣远远比理论要高,学生喜欢将自身投入到实践中。利用学生的兴趣,老师可以设置开放性的实践,学生自己去进行探究。学生也可以进行小组合作探究,共同学习。比如:在教学“数列”后,对于生活中的利息、家政理财等等方面,学生都可以进行自主探究,收集生活中的数据,进行数据分析与反馈。在小组综合汇总方面,不同学生可以发表自己的看法,接着学生进行总结分析,谁分析的最到位,谁的数据有欠缺,接着学生可以进行二次实践,再次去在生活中找寻自己错误的地方,结合讨论的结果将调查方式进行一定的优化。

四、鼓励学生参与,促进学生数学思维活动

理论教学与实践教学的共同点就是学生为主体,学生要参与到活动中,才能真正有效的提升活动的效率,将活动变成有效的、能够提升学生能力的实践活动。老师在设计活动时,需要考虑学生的兴趣,如何才能有效的吸引学生的兴趣,将学生的注意力转移到实践之中。对于学生而言,许多生活中的事情或者是学生目前无法解决的问题,都可以激发学生的兴趣,老师可以将这些有难度的问题加以优化后,设计成实验的题目。例如:在教学“指数函数”时,老师可以先让学生自己去叠一张纸片,尝试着多叠几次。学生自己实验时,可能叠到7次就很难进行下去了,学生突然会发现看似简单的问题却是复杂的,那么学生继续思考为什么会这样呢?老师可以这样解释,如果你将一张纸叠了n次,那么纸张的理论厚度是多少呢?如果纸张的厚度有数据所指的那么多,那么纸张的宽度又是多少呢?学生研究下会发现奥秘所在了。这就是函数的力量,学生对于函数的理解就会更进一步,对于函数的学习也会更加感兴趣,学生思维也变得非常活跃。

总之,普通高中数学教学就是要让学生在解决实际问题中通过实践活动积累数学经验。因此,教师在设计教案时也需要融入到数学活动中去。这样,学生在实践中不断积累数学经验,融合数学知识,从而实现思维层次的提升。

参考文献

[1]仲秀英.促进学生积累数学活动经验的策略[J].数学教育学报,2015(05)

关注有效活动 丰富活动经验 篇8

一、在操作活动中引导学生积累活动经验

数学活动经验是指学生个体在经历数学活动过程中获得的感受、体验、感悟以及由此获得的数学知识、技能、情感与观念等内容组成的有机组合性经验，其核心是让学生形成自己的数学现实和数学直觉，逐步学会数学思考。而数学活动经验必须由学生通过经历大量的数学活动，对学习材料的第一手直观感受、体验中逐步获得，是在“做”中积累的。因此，教学中教师要让学生的多种感官主动参与知识的探究与发现过程，让学生在动手操作中获取知识、理解知识，从而获得丰富的数学活动经验，有效提升数学素养。

如，教学“三角形内角和”一课时，一位教师经历了如下操作活动：

活动一：把任意三角形的三个内角撕下来，将角的顶点重合并依次拼在一起，发现正好拼成一个平角；

活动二：把任意三角形的三个内角通过折叠的方法，将角的顶点重合并依次拼在一起，发现正好拼成一个平角；

活动三：通过测量三角形三个内角的度数的方法，发现三个内角的度数和大约是180°（忽略测量的误差）。三个操作活动，让学生得出直观视觉印象：三角形的内角和是180°。这个过程，学生费时不多，但通过自己亲自动手试一试的操作活动，让他们获得了对三角形内角和的直观感受。

上述教学，借助操作活动探究三角形内角和的特征，帮助学生建立“三角形内角和”的表象。从设计中可以看出，教师不仅调动学生的多种感官，还引导学生积极思考，激活了学生的思维路径，经历了“三角形内角和”特征的构建过程，获得更多的体验，丰富了数学活动经验。

二、在观察活动中引导学生积累活动经验

观察是一种有目的、有顺序、持久的视觉活动，是学生获取感性认识的重要途径之一。而观察能力则是学生获取知识过程中一种非常重要的能力。因此，教学中教师要多创造机会让学生积极参与观察活动，引导学生通过有目的、有计划的观察活动来获得大量的感性材料，发展丰富的感性经验，为进一步思考打下基础。

如，教学“圆柱的认识”时，教师可引导学生联系生活实际，多举日常生活中熟悉的事物，引导学生观察这些实物，如蜡烛、可口可乐杯、茶叶筒、笔筒等。为了加深对“圆柱形物体”的认识，还可以进一步引导学生观察和思考：“这些物体的形状有哪些共同的特点？”然后再从这些实物中抽象出它们的几何图形，给出图形的名称，帮助学生建立圆柱的表象，使学生对圆柱的认识经历由形象到表象再到抽象的过程。这样通过多种感官的协同活动，使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映，丰富了学生的感知，使学生一听到形体的名称，就能在头脑中再现其形象；能看懂和识别有关形体，从而形成正确、清晰的空间表象。

又如，学习“小数减法”时，教师可设计“超市购物”活动：让一部分学生充当售货员，一部分学生充当顾客。“超市”里有钢笔（每支8.60元）、三角板（每副2.40元）、彩笔（每盒9.50元）、铅笔（每支0.45元）、软抄本（每本2.30元）……每个“顾客”手里都有“10元”“5元”“2元”“1元”“5角”“2角”“1角”“5分”的人民币各一张，要求每次只买一件商品。通过这样，让学生在购物的活动中，不知不觉地联系生活经验，学习用“小数减法”的知识解决实际问题。使学生在切身体验中感受到自己所学的是“有用的数学”，从而真正体验数学的魅力。

上述教学，教师从学生的日常生活出发，既调动了学生的多种感官，激活学生的思维路径，又让学生经历知识的构建过程，获得了更多的体验，丰富了数学活动经验。

三、在反思活动中引导学生积累活动经验

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“实施建议”中指出：数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。显然，数学活动经验仅有积累是不够的，还需要经过反思、抽象、概括等数学化、逻辑化的提升，才能内化为学生自身的活动经验。因此，教师要创造和寻找可供学生反思的机会，调动学生参与数学学习活动的积极性和主动性，让学生在教师的提问中学会反思，学会学习，从而帮助学生正确而深刻地理解和掌握知识，不断积累数学活动经验。一般来讲，在数学学习活动中教师会设计适合学生的数学活动，让学生通过外显的行为操作积累直接经验。但如果只停留于操作而忽视了对操作过程和结果的反思，那么学生的思维只会停留于表面，难有实质性的提升。教师应引导学生反思活动探究过程，实现从感性认识到理性认识的提升。

如，教学“搭配的规律”一课时，教师引导学生反思：怎样搭配才能做到既不重复也不遗漏？如果没有图片怎么办？通过反思，让学生的思维从无序走向有序，在“明理”中“得法”；经历从具体操作到画图表示再到数学符号表示的过程，形成对规律的深刻认识，实现从“经历”到“经验”的转变，积累活动经验，提升思维价值。

安全经验活动总结 篇9

一、预案的修订

配送中心对《应急救援预案》进行了2次大的修订，进一步完善了预案的内容。

1、修订了《应急救援预案》人员分布及战术动作，针对预案演练的内容进行了人员的分工，并详细各预案中的人员的战斗位置以及战斗任务。

2、根据国庆和全运会期间加强安保工作的要求，对防盗抢、反恐怖袭击、预案进行了修订;针对石岛油库地理位置特点修订了防山林火灾、比邻单位火灾预案及防洪、防汛预案。

对修订后的预案提交应急指挥小组讨论并通过。召开全体员工会议，对修订后的预案内容进行了论证，并进行了桌面的演练。在实战的预案演练中，对人员的定位情况以及可能发生的险情进行分析进一步完善预案。

二、实战训练、预案的演练

威海配送中心对预案演练和实战训练工作常抓不懈，结合今年省公司组织的“消防比武会操”活动，从实战的角度出发，进行了石棉被扑救大桶火灾和8公斤、35公斤干粉灭火器扑灭地面火灾的训练。锻炼了员工对石棉被和灭火器的使用技能，应对真实的火灾的处置能力。

截止11月份共进行石棉被及8公斤、35公斤干粉灭火器的实战演练2次，参加人员36人次;火灾爆炸预案演练10次，参加人员146人;跑、冒、漏油预案7次，参加人员127人;反恐怖袭击演练3次，参加人员52人;防汛、防台演练1次，参加人员18人;消防培训4次，参加人员52人。各类消防预案演练、训练合计27次，参加人员431人。

三、预案演练的成效

针对季节特点开展的防汛预案演练，在今年07。13连降暴雨、海水满潮以及河道排水不畅等因素造成库区积水的突发事件中，威海配送中心及时根据险情启动“库区防汛应急预案”，对主、副配电室进行停电处理;并在发货厅、变配电间、化验室等重点保护部位门前用沙包筑起拦水坝;值班人员用手摇泵对电缆沟进行抽水，同时对渗水的入口用沙袋进行封堵;并加大对隔油池以及库区水封井的检查力度，确认隔油池无油污以及水封井有效等措施，排除险情，保障设备、设施安全。各参战人员都能根据预案要求完成各自的战术动作，在灾害面前不惊不慌、有条不紊的进行各项抢险救灾任务，体现了员工应对突发事件的综合素质。

当然活动的顺利开展离不开前期的准备，活动中的应变，员工的热情和分工的明确与否;活动的影响力大与否，离不开活动的质量但也缺少不了宣传的得力与否;有天时，有地利，也不能缺人和。活动能顺利展开与否离不开人的因素，怎样分配好工作怎样调动全员活动的积极性、主动性、长期性是集团公司建设的重中之重;集思广益，一个篱笆三个桩。应充分汲取员工合理化建议，公司是大家的，好的建议是大家的智慧成果;可以说员工的操作技能、知识水平和安全意识的有效提高决定了企业以后的发展前景，在日常的生活、工作中应该更加注重培养员工的安全意识提高员工自身的安全素质和操作技能，挑选好的人才树立榜样，使企业能健康积极向上发展!

企业的安全也是我们的安全，企业的兴荣也是我们的兴荣!我们在企业的发展中锻炼和培养着自己的能力!在以后的工作中我们将继续秉承着“我要安全”的思想，发扬我们企业良好的作风，以我要安全活动为基础，在活动中不断创新，不断提高，不断完善。

学生管理工作经验 篇10

张校长指出，当前，学生管导工作主流是好的，学生管理队伍人员和全校教职工付出了辛勤的汗水。当然，学生管导工作中也存在一些不足，我们要正视这些不足，加以改进。他强调，要做好学生管导工作，我们要从五个方面正确评估当前学生总体状况：

（一）从当前学生思想状况去评估学生总体状况。他指出，全面掌握当前学生思想状况，决定了学生管导工作的方式、方法和最终效果。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是指导全国加强青少年思想道德建设工作的纲领性文件，我们应深入学习，认真贯彻。青少年处于思想逐步走向成熟的特殊阶段，由于缺乏社会经验和生活阅历，往往缺乏辨别是非的能力，容易盲从，容易冲动，容易受社会各种不良习气的影响，抵御诱惑的能力较低。比如言情小说、武侠小说、灰色网络的影响。因此，准确把握青少年思想脉络，是做好学生管导工作的关键。

（二）从学生学习状况去评估学生总体状况。他说，学生的学习目标、学习能力、学习信心导向学生的行为规范。如果学生学习目标不明确，学习能力差，学习信心不足，就会导致日常行为不规范，纪律松散。从我校实际来看，少数同学存在这种情况，我们要在思想上给予高度重视。要想方设法让学生明确学习目标，提高学生学习能力，增强学生学习的自信心，这样，我们的学生管导工作才能更加强到位、有效。

（三）从学生纪律状况去评估学生总体状况。他指出，我校学生纪律总体上是优良的，我们实施多年的构建优良校风工程取得了明显成效。但我们也应该看到，当前，在学生管导工作中出现了一些新的情况，比如，部分学生在上课时睡觉、讲话，甚至有逃课等不规范行为；又如，有的同学沉迷网络游戏，有的同学公德意识差，恶意破坏公物，有的同学有小偷小摸行为，有的同学有早恋行为。这些新的情况应引起我们足够的重视，从深层次查找原因，加强学生纪律管理。

（四）从学生人际状况去评估学生总体状况。他说，现在的青少年学生，一方面渴望多交朋友，另一方面又缺乏妥善处理人际关系的知识和技能，因此容易处处碰壁。一些学生“五湖四海”观念淡薄，狭隘的老乡观念、小团体观念占据思想上风，导致人际关系紧张，交流沟通渠道不畅，给学生管导带来不稳定因素。因此，我们应教会学生正确处理人际关系的方法、技巧，大力提倡“五湖四海”精神，在全校营造团结和睦的良好氛围，减少学生管导的不稳定因素。

（五）从学生心理状况去评估学生总体状况。他指出，学生的心理状况反应出学生在某一个阶段内的精神状况，心理状况直接影响行为趋向。有的学生心理素质较稳定，有的学生心理素质较脆弱；有的学生较外向，有的学生较内向；有的学生承受压力的能力强，有的学生承受压力的能力弱。我们应深入学生之中，掌握学生心理状况的真实情况，有的放矢地进行教育和引导。要做到管理松严有度，表扬与批评相结合。要建立学生心理档案，有针对性地加强心理辅导教育和引导。

二、学生管导工作只能加强，不能放松

他强调，面对学生管导工作中出现的新情况，我们绝不能放任自流，听之任之，要从育人的高度，以师者长者的身份，切实履行育人职责。要从三个方面提高育人认识：

（一）管理是育人的基础。他指出，没有管理，就谈不上育人。我们必须加强管理，而不能放松管理，管理是育人的基础。这个基础，要靠全体教职工来夯实。我们要继续贯彻“三全育人”理念，从严管理。我们既要加强对学生的管理，也要加强对管理队伍的管理。“基础不牢，地动山摇。”管理这个基础必须打牢，否则加强学生管导工作只能成为“空中楼阁”。

（二）纪律是育人的保证。他说，“严师出高徒”，没有严明的纪律，学生就无法养成良好的行为习惯，学校就无法维持正常的学习生活秩序，就无法构建优良的校风，学生成长成才就成为一句空话。存在于少数同学当中的纪律观念淡薄现象，要引起我们足够的重视。我们要通过各种方式强化学生纪律观念，使学生在严明的纪律中健康成长。同时，教职工要以身作则，严格自律，做好表率。

（三）稳定是育人的根本。学校稳定是发展的根本，学校稳定的前提是学生工作、教学工作和管理队伍的稳定。因此，我们应从育人的高度重视稳定工作，认真审视三个方面工作存在的稳定隐患，尽最大努力搞好学校的稳定工作。

三、以学生为本，从育人高度做好学生管导工作

他强调，我们在管导工作中应提倡以学生为本，强化分工不分家的管理理念，进一步营造齐抓共管的育人氛围。无论是学生管理部门、教学管理部门，还是后勤管理部门，都应该肩负起育人的责任。我们应牢记：教育的实质是做人教育，教育的根本目标是教会学生学会做人。我们应把握三个根本性问题：

（一）加强学生的思想道德建设是育人之本。他指出，这也是治学之本。以学生为本，就是要加强学生思想道德建设，提高青年学生的思想道德水平。这个“本”我们必须牢牢把握，否则我们的育工作就会成为“无源之水，无本之木”，就会偏离正确的育人方向。

（二）明确学习目标，解决学生学习信心危机是育人之基。由于部分学生学习基础相对较差，导致学习信心不足，学习目标不明确。我们应在教学上、管理上多关注这部分学生，帮助他们明确学习目标，建立学习的信心，使他们从学习中感受到成功的喜悦，乐于学习。一个乐于学习的人，必然是一个积极向上、追求进步的人，我们若能将工作做到这样的深度，育人就有了坚实的基础。

（三）规范日常行为，树立人生远大目标是育人之实。他强调，我们的育人工作要讲求实效。要落到实处。规范学生日常行为，是实实在在的工作，不可有半点马虎，不可“三天打鱼，两天晒网”，我们应将工作做到细处，以收实效，帮助学生树立人生远大目标，是我们的一项重要工作，一个人没有人生目标，就失去了发展的方向，就会得过且过，虚度光阴。因此，我们要加强对学生理想信念的教育，使学生有正确的人生目标。

四、面对新时期中专生状况，要采用科学的管导方法

他指出，新的时期，学生管导工作出现了新的情况，我们要采用科学的管理方法，加强学生管理工作。在学生工作实践中，我们要做好四个方面的工作：

（一）管和导并重。他说，管是基础，导是根本，我们既要坚持严管，又要注意引导，管导要并重，不可只重一面而忽视了另一面。

（二）堵和疏结合。他强调，我们既要堵住存在于学生中的不良风气，又要加强疏导，树立正气。

（三）励和警齐下。他说，励是鼓励，警是警示。在学生管理工作中，我们既要鼓励学生，又要对学生不规范的行为进行警示教育，这样才能收到良好的效果。

（四）爱和启双飞。他强调，我们要对学生充满爱心，同时，我们又要善于启发学生，不能溺爱，要引导使他们勤奋学习，积极向上。

五、调整管导模式，提高管导水平

他强调说，我们要从三个方面调整管理模式：

（一）树立全员管导的思想，履行管导职责。他说，我们要把教学管理队伍、学生管理队伍、行政管理队伍统一起来，形成一股合力，共同指向学生全体，协调一致，统一行动。要树立全员管导思想，切实履行管导职责。

（二）管理工作人员工作一定要到位，做好自己的工作。有管理和值班任务的同志一定要按时到岗，认真履行岗位工作职责，要注意加强中午、下午下课后至晚修前、晚修下课后至熄灯休息前这三个时段的管理，从以往的经验来看，这是“盲点”时段，我们不可掉以轻心。要力戒形式主义，要学会“沉下去”的工作方法。

（三）要建立学生干部值班制度。学生管理部门要根据学校管理实际建立学生干部值班制度，要发挥学生会自我管理、自我服务、自我监督的职能，充分调动学生干部参与管理工作的热情，使他们在管理工作中得到锻炼，成为管理工作中的重要力量。

他最后希望全体教职工牢固树立“三全”育人理念，深刻认识加强学生管导工作的重要意义，精心做好育人工作，为创建外贸中职名校作出贡献。[校际交流]

加强校际交流 共商育人良策

——我校派员赴惠州工业科技学校考察学习

（通讯员 钟立明）4月7日下午，我校组成学生管理工作考察学习小组赴惠州工业科技学校参观学习。考察小组由何中舟副校长带队，组员由办公室、学生科、学生督导科、教务科、校团委等部门的负责同志组成。惠州工业科技学校校长丘文、党总支书记李立廷、副校长毛积模、学生科科长朱火清、基础科科长罗启明热情接待了我校考察学习组。

在学习交流会上，工业科技学校丘文校长从四个方面介绍了该校学生管理工作经验：

一、抓好稳定秩序的基础。他指出，学校稳定秩序的基础在班主任。学校非常重视班主任的作用，在选拔班主任时主要考察其工作能力和工作责任心，个别同志虽然学历不高，但因为责任心强，工作到位，仍然被选为班主任。他认为，学生并非崇拜教师学历，而是崇拜教师的人格魅力、亲和力和感染力。

二、找到可控的管理机制。他介绍说，为了加强管理力量，学校实施全员值班制度，确保有足够力量平衡学生燥动能量。他特别介绍了晚自习“人盯班”制度（每班一个教师），该制度的实施使该校晚自习收到了良好的效果。

三、各科室职责要落实。他说，在学生管理工作中，学生科承担了主要责任，其他科室密切配合，校领导的思路和意图能通过职能科室很好地贯彻到班级之中，使学生问题得到有效化解。

四、现代学生教育要考虑有效性。他介绍说，学校将情感教育作为抓学生管理的突破口，引导学生多行善举，加强孝义教育。学校德育不再是简单的政治说教，而是讲求实效。教育要以学生能够接受、乐于接受为前提。他还就该校在学生管理工作中遇到的难点问题作了介绍，认为这些难点问题需要深入研究，进一步探讨，找出行之有效的解决办法。

该校副校长毛积模从学生管理的热点、班主任队伍的建设、差生转化工作三个方面介绍了经验。该校学生科朱科长、基础科罗科长亦分别介绍了学生管理工作的具体做法和经验。

随后，宾主双方就学生管理工作的热点、难点问题进行了深入的探讨，就人事、党务、教学等方面的工作进行了广泛的交流。通过交换意见，宾主双方均认为：当前，中专学校学生管理工作面临新的挑战，热点、难点问题增多，学校应加强管理力度，改进育人模式和育人方法，要增加校际间的横向交流，互通信息，取长补短，共同做好育人工作这篇大文章。

本次考察学习活动，增进了我校与工业科技学校的了解和传统友谊，对加强和改进双方的学生管理工作具有积极的意义。[学生工作]

夯实班级管理基础，狠抓学生管导工作

——我校召开班主任专题会议

（通讯员 张林柏）4月6日，我校召开了班主任会议。何副校长在班主任会上就加强学生管导工作对学生科和全体班主任提出了三点要求：

一、转变育人观念，提高对进一步加强学生管理的重要性、迫切性的认识，把全员育人、全过程育人、全方位育人落到实处。

二、完善管理制度，进一步加强学生管理工作。要教导合一，疏管结合，因材施教，紧紧扣住育人这个中心。要进一步完善班级评比制度。班主任考评制度，晚修值日制度等管理制度，要与时俱进，要进一步提高学生管理工作水平。

三、要以高度的责任感，抓好后进生，问题生的管理，确保稳定，确保安全。[学校纵横] 我校开展“第四届‘宝润隆’十大文明学生”评选工作

（本刊讯）根据学校十大文明学生评选方案，一年一度的十大文明学生评选工作将在全校范围内开展。据了解，十大文明学生评选工作已经进行三届，共评出了30位文明学生。本次属于第四届评选，由深圳宝润隆服装有限公司提供赞助和支持，并冠名为“宝润隆”十大文明学生。

第四届十大文明学生的评选，采取自下而上的办法，由各班对照评选条件，推出准候选人，写出书面先进事迹材料，评选小组对照评选硬条件进行初评，确定正式候选人，并公布正式候选人的先进事迹，供全校师生挑选，并在全校范围内进行公开投票，根据得票多少报学校十大文明学生评选领导小组考核审定，报学校支委会同意，产生新一届十大文明学生。

第四届十大文明学生评选，将着重考察思想品德、组织纪律、日常行为、礼节礼仪、学习能力、学习成绩、环保意识、尊师爱校和同学关系。为了使评选工作更加准确和公平，整个评选工作自始至终都要保持公开、公正地进行。

学校希望全体同学积极参与十大文明学生的评选工作，竞选文明学生，争做文明学生。据了解，十大文明学生的表彰和奖励是学校对学生最高荣誉的奖赏，能成为十大文明学生标志着成为我校名牌学生的代表。据调查，我校评选出的历届文明学生，他们在就业竞争中，具有绝对优势，用人单位对文明学生表现出浓厚兴趣，乐意接受文明学生到企业工作。历届文明学生不负众望，在企业工作中脚踏实地，勤奋工作，文明处世，他们的表现得到用人单位的肯定和赞誉。他们的杰出表现为全校学子树立了典型和榜样，为丰满学校形象增色生辉！[教学工作]

培养学生英语技能 打造外贸品牌专业 ——我校召开国际商务专业英语等级考试动员大会

（通讯员 彭宇 秀苑新闻社记者 02〈9〉班 张文霞 02〈6〉班 刘柏岚）4月2日下午，我校在02〈5〉班课室召开了02级部分报名参加今年9月的全国公共英语等级考试同学的考前动员会。柳有青副校长、教务科李建国科长、曾晓燕、张俐副科长和外语教研室全体老师参加了本次动员会。会议由外语教研室副主任彭宇主持。

会上，柳副校长做了动员讲话。他说，在学校的历史上，就某个考证辅导培训前召开这样的动员会以前是没有的，而且校领导、教务科领导都参加了，说明学校高度重视外贸重点专业建设工作。他就召开本次会的目的作了阐述：

一、我们学校已更名为外贸学校，我们应该在外语方面办出自己的特色。希望通过这次考级能考出好的成绩，能够创出我们学校外贸外语品牌，为建设重点专业作贡献。

二、全国公共英语等级考试有一定的难度，因为它是一个证明英语综合能力的证书，所以希望参加考试的同学要有充分的思想准备，要刻苦学习、迎难而上，学校在教学上也会做一些调整，同时在课外时间，外语教研室将会安排有经验的英语老师给大家辅导。他最后祝每位同学都能通过这次考试。

教务科曾晓燕副科长、学生督导科吕跃武副科长和英语老师也先后做了讲话，他们说，尽管英语等级考试有一定的难度，但我们有学校领导的重视、有经验丰富的辅导老师，通过大家的努力，相信大家都能通过这次考试。

最后，彭宇副主任做了讲话。他说，刚才校领导、教务科领导和英语老师对于这次参加等级考试的目的、重要性和如何备考给大家做了深刻阐述，希望大家勤奋学习、认真准备，争取在9月的考试中都能取得好的成绩。会议在热烈的掌声中圆满结束。[后勤工作]

我校教学楼及学生宿舍楼（扩建）工程

顺利完成招（投）标工作

（通讯员 甄建光）4月6日下午，我校何中舟副校长在学校接待室召集基建监督小组成员召开碰头会，听取总务部门关于我校教学楼及学生宿舍楼（扩建）工程的招（投）标工作情况通报，并就下一步组织基建施工的有关问题进行了讨论和研究。

3月19日，经惠州市规划建设局批准，《惠州日报》直接发布我校教学楼及学生宿舍楼施工招标公告。4月5日下午，在惠州市规划建设局建设工程交易中心会议室举行工程开（评）标会议，惠州市规划建设局有关职能科室及建设工程交易中心负责人、惠州市监察局派驻市规划建设局负责人、惠州市建佳造价咨询事务所有限公司负责人、参与本次工程投标的8家建筑公司负责人和我校何中舟副校长及总务科负责人共60多人参加了本次工程的开（评）标会议。

早在本学期开学之初，我校就把教学楼及学生宿舍楼（扩建）工程作为今年学校基本建设的一项主要任务，而且必须保证在今年秋季新生入校之前两项工程竣工交付使用。在时间紧迫、任务繁重、手续繁琐、难度极大的情况下，学校向相关部门主动请求，摆明事实，积极协调，密切配合，采取非常措施，寻求报建“绿色通道”。3月18日办妥两项工程的《建设工程规划许可证》后，立即报请市规划局领导特批，允许我校3月19日在《惠州日报》发布两项工程的施工招标公告，并在市建设工程交易中心网站发布详细信息，在时间上争取了主动。至3月23日，截止了信息发布时间，从3月24日开始接受具有房屋建筑工程施工总承包三级及以上资质的在惠备案的各建筑公司报名。3月25日，经严格而规范的资格审查，确定惠州市建筑工程总公司、惠州市第一建筑工程公司、惠阳建筑工程总公司、惠州市东江建筑安装工程总公司、惠州市市政工程总公司、惠州市路桥建筑工程公司、广州市建筑置业公司、惠东县城市建筑工程总公司共8家建筑公司参与本次工程投标。3月26日下午在市建设工程交易中心会议室召开工程投标发布会，3月31日下午，在同一地点召开工程招（投）标答疑会议，并要求参与投标的8家建筑公司在4月4日前递交投标书（含相关证件）。4月5日下午，工程开（评）标会议正式举行。此次会议严格按照《中华人民共和国招标评标法》、《工程建设项目施工招标投标办法》、《房屋建筑和市政基础设施工程施工招标投标管理办法》、《评标委员会和评标方法暂行规定》、《广东省房屋建筑工程和市政基础设施工程施工招标评标定标办法》等文件规定，严格遵守有关法定程序，实行规范操作，各职能部门负责人对8家建筑公司的投标文件，依照有关规定进行了全面细致的有效核查，当场核准广州市建筑置业公司、惠州市路桥建筑工程公司和惠州市东江建筑安装工程总公司的投标文件为“废标”，对其他 5家建筑公司的有效标采用规范的经济标评标办法评标，对各项经济指标均进行公开的开（唱）标，经过严格的评标后，我校教学楼及学生宿舍楼（扩建）工程由惠州市建筑工程总公司中标，中标通知书将经惠州市建设工程交易中心在信息网站上公示3天，再经惠州市规划建设局招（投）标办公室确认后下发。

我校基建监管小组成员在听取以上情况通报后，普遍认为学校在指导和推进学校基本建设过程中，措施得力，方法妥当，依法办事。通过进一步的讨论和研究，基本达成统一共识，希望学校要抓住机遇，科学策划，克服困难，加紧开工。在人员分工上要进一步密切协调，在经费保障上要进一步大力支持，一鼓作气，尽快办理《建筑工程施工许可证》并与中标建筑公司签订《建筑工程施工合同》，争取在本月中旬组织“三通一平”的相关工作，保证学校教学楼及学生宿舍楼（扩建）工程如期完工，为学校发展奠定坚实的基础。[党建工作]

我校11位入党积极分子参加培训取得好成绩

（通讯员 李松珍）我校参加市直机关第27期入党积极分子培训班的成员，经过一星期紧张而严肃的培训学习，11位师生加强了对党的认识和了解，进一步端正了入党动机，在党的理论知识方面也有了新的提高。在市直工委统一组织的培训考试中，我校11位师生均取得较好的成绩，圆满完成此次入党前的培训任务。11位师生均表示，将会把培训中学到的知识用以指导工作实践，进一步提升自身素质，积极创造条件，争取早日加入光荣的中国共产党。[外经贸课堂]

报关概述

一、报关的概念

（通讯员 马静敏）国际贸易和国际交流、交往活动往往都是通过运输工具、货物、物品的进出境来实现的。《中华人民共和国海关法》（以下简称《海关法》）第八条规定：“进出境运输工具、货物、物品，必须通过设立海关的地点进境或出境。”因此，由设关地进出境办理规定的海关手续是运输工具、货物、物品进出境的基本原则，也是进出境运输工具负责人、进出口货物收发货人、进出境物品的所有人应履行的一项基本义务。报关是与运输工具、货物、物品的进出境密切相关的一个概念。《海关法》中对管理相对人办理进出境等海关事务表述为“办理报关纳税手续”、“办理报关手续”、“从事报关业务”、“进行报关活动”或者直接称为“报关”。我们认为，一般而言，报关是指进出口货物收发货人、进出境运输工具负责人、进出境物品的所有人或者他们的代理人向海关办理货物、物品或运输工具进出境手续及相关海关事务的过程。

二、报关的范围

按照法律规定，所有进出境运输工具、货物、物品都需要办理报关手续。报关的具体范围如下：

（一）进出境运输工具

主要包括用以载运人员、货物、物品进出境，在国际间运营的各种境内或境外船舶、车辆、航空器和驮畜等。

（二）进出境货物

主要包括一般进口货物；一般出口货物；保税货物；暂准进出口货物；特定减免税进出口货物；过境、转运和通运货物及其他进出境货物。

另外，一些特殊货物，如通过电缆、管道输送进出境的水、电等和无形的货物，如附着在货品载体上的软件等也属报关的范围。

（三）进出境物品

主要包括进出境的行李物品、邮递物品和其他物品。以进出境人员携带、托运等方式进出境的物品为行李物品；以邮递方式进出境的物品为邮递物品；其他物品主要包括享有外交特权和豁免的外国机构或者人员的公务用品或自用物品以及通过国际速递企业进出境的快件等。[人生感悟]

人生6个字“不要怕，不要悔”

有一位年轻人想离开家乡到外地去闯一闯，但临行前，心里又有点儿恐慌，于是请教同村的一位老者。老者正在持笔练书法，听清来意后，随即书写下“不要怕”3个字送给他，说：“孩子，人生有秘诀，这秘诀共有6个字。今天先送给你这3个字，还有另外3个字，待以后再告诉你。”光阴似箭，日月如梭，年轻人在异地他乡一闯就是30载。30年后的他，成为一个鬓发渐霜的中年人了。30年来，经风雨，历坎坷，心事重重，回乡心切。

到了家乡，第一件事就是去看望那位当年指点自己的老者。岂知到了老者家中一问，才知老者已经去世好些年了。老者的后代取出一个用铁钉钉得很牢的小木盒，对他说：“这是老人家特意留给你的，他说你必有一天会再来找他。”

离家30年的游子急忙拔去铁钉，打开小木盒，看见木盒中藏的仅仅是一张白纸，白纸上写着3个端端正正的大字“不要悔”。他望着先是默然，之后长叹一声，“原来如此！”是的，人生之旅，中年以前不要怕，中年以后不要悔。整个人生就这6个字——“不要怕”与“不要悔”。[学生论坛]

当学生干部会吃亏吗？

（秀苑新闻社记者 02〈1〉班 范湘红）一天，听有位同学在抱怨：“哎，当学生干部真没劲，尽替别人做事，影响学习，还要得罪人，而且没得到什么好处。”听了这位同学的话，我不由深思起来，当学生干部会吃亏吗？

我从小学到现在担任过各个岗位的班干部职务，现在我是班上的宣传委员，我想谈谈我的一点看法。

是的，当学生干部就是要替别人办事，只有从小培养这种为他人服务的精神，长大才能做一个勤勤恳恳的人民勤务员。有了这个认识，即使当干部占去一点时间，牺牲一点精力，自己也会毫无怨言，因为如果大家都不吃这点小亏，班上没有主心骨，像一盘散沙，就不仅仅是个人吃亏，而是整个集体吃大亏。

“学习和当班干部是互相矛盾的”。这个看法在许多人脑子里根深蒂固。我看不然，就书本而言，干部因为要多花费一点时间，多牺牲一点精力，所以上课必须认真听讲，课后合理安排时间。这不但没有害处，反而提高了干部的学习效率，做到工作，学习共同长进，何乐而不为呢？一些同学之所以产生错误看法，主要是把“学习”的范围看得太狭窄了！不是吗？他们只重视书本知识，殊不知当学生干部，组织班里的活动，解决班里存在的实际问题，提高工作能力，锻炼胆量，也是一种学习！试想，如果一个学生只重视书本知识，不注意能力锻炼，将来他走向社会，会成什么样的人，能对社会作出多大贡献呢？要知道，未来需要的不是书呆子，而是有能力的一代新人。

当干部会得罪人吗？我认为只要干部处理问题不戴“有色眼镜”，人都是有感情有头脑的，同学们会理解和支持干部的，做工作一碗水端平，对待同学要一视同仁，这样的干部不仅不得罪同学，还会赢得同学的信任呢。

学生干部们，让我们以唐代大诗人李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”共勉，愿你们能在工作中取得更大的进步！

架起沟通的桥梁

（秀苑新闻社记者 02〈6〉班 利珍）从小我们便生长在父母的羽翼下，尽情地享受父母为我们开辟的天地。随着年龄的增长，我们慢慢地脱离父母的怀抱，渴望拥有自己的一片小天地，有自己的小秘密，有自己的空间，自己的日记，自己的知心伙伴，父母虽查觉到我们的变化却不曾用心细心体会，用专制的手段束缚着我们，心里有许许多多的话想向父母倾诉却不知如何说起，越来越沉重的生活、学习压力压得我们喘不过气来。如果父母肯静下心来听听我们的心声，听听我们需要的是什么，就让我们的心灵得到慰藉。

以前经常听到老师叫某学生，抄二十遍的生字，扫一星期教室，打扫一个星期厕所，某某题重做五遍等等，虽然这些都是发生在个别小学生身上，但学生家长都敢怒不敢言。其实老师明白，学生到学校就是学习知识的，学生虽有这样那样的问题，但学生毕竟是学生，老师不是应该用师长和朋友的心态去教育和教育学生吗？学生的成绩不好并不是坏学生，其中有的是由于贪玩，喜欢上个别老师的课等多种原因，而导致某些功课不好。其实我们也有许多闪光发亮的长处，只要学校、老师认真挖掘，积极指出优点，尊重我们的人格，通过帮助，我相信任何差生一定会变成优等生的。

同学与同学之间的细微感情变化成了心里的秘密，我们这个年龄对感情特别敏感，任何的变化都使得我们感觉的触角竖起。我们这个年纪对感情似懂非懂，感觉往往使我们迷失方向，父母、老师的教导不再深记我们的脑海，只喜欢依照自己的感觉走，走错了回过头来寻求父母、老师的安慰，等伤痛治愈再重新感觉。现代社会，感情是我们玩不起的侈奢品，父母的怀抱永为我们张开，但终有一天我们要学会坚强，要学会独立，知识的海洋也遥遥地向我们张望，感觉的触角应该在皓皓海洋中自由飞翔。不要再犹豫了，相信我——定能在那里找到心灵的归属，放飞我们的梦想，自由地在蓝天下遨游。不要让模糊的感觉将我们迷惑，我们的心要保持纯洁，用最美的心去迎接未来的每一天。

切莫游戏人生

（秀苑新闻社记者 03〈05〉班 谢水珍 03〈10〉班 杨蔚玲 03〈01〉班 叶雪平）如果你仔细观察，我们身边有这样一种人，他们不好好读书，而是整天沉迷在网络游戏中。

一玩就是几个小时，甚至几十个小时。晚上，他们不是做老师布置的作业，也不是预习第二天上课的内容，而是在网络中“畅游”。他们上课不是互相交流游戏经验，就是睡大觉。他们的成绩一步一步下降，而玩游戏的经验一天比一天强。

俗语说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如此宝贵，怎么可以全部花到游戏中去呢？

同学们，你可知道世间最宝贵的是什么？是时间，最易丧失的是什么？也是时间。当你回忆往事的时候，你能够不为虚度年华而感到悔恨吗？你能不因碌碌无为而感到羞耻吗？到你人生走到尽头的时候，你能理直气壮地对世界说：“我这一生死而无悔，因为我没有浪费这一生的光阴。”

沉醉于游戏的同学们，醒一醒吧，不要再“游戏人生”了，我们要做时间的主人，不要做时间的奴隶。只要我们珍惜宝贵的时间，未来一定会向我们微笑的。[校园短波]

（秀苑新闻社记者 03〈06〉班 吴柳英）4月3日下午，我校03〈06〉班的同学在校团委副书记刘伟老师的带领下，到丰山公园的东江纪念碑扫墓。这次活动，增强了同学们的爱国情操。

（秀苑新闻社记者 02〈1〉班 邱秀丽）4月8日中午，我校野蔓文学社在03〈02〉班举行以“跳槽是否有利于人才发展”为主题的辩论赛。此次辩论赛，进一步提高了社员的口语表达能力。

（秀苑新闻社记者 03〈06〉班 徐灵丽）为庆祝“五一”节，凯风书画社将举办书画比赛，比赛分国画、素描、硬笔、毛笔行、楷书。同学们为了迎接此次比赛，正在刻苦地训练，争取在比赛时能取得优异的成绩。

（秀苑新闻社记者 03〈06〉班 徐灵丽）为迎接13届海峡两岸珠算通信大赛，02级、03级会计专业班同学每天刻苦训练，努力提高珠算技能，在比赛中力争好成绩。