小夜曲课件

小夜曲课件（共10篇）

小夜曲课件 篇1

《小夜曲》

教学目标：

1、情感态度价值观：能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点，能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩。

2、过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题、吹奏主题等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。

3、知识与技能：能够说出弦乐四重奏的含义。

教学重点：

《小夜曲》曲式结构的辨别，让学生正确认识两个主题并记忆音乐作品片段。

教学难点：

熟悉《小夜曲》的两个音乐主题和它们的情绪对比。

教学过程：

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家。请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。

一、请小组交流课外资料。

二、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》。

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。

小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。

四、总结。

海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

弦乐小夜曲教学反思 篇2

莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》第一乐章既包含了清晰，生动活泼的情绪，又具有宽广纯朴的抒情性，我们体会到了旋律的美，也感受到了形式上的美

在赏析的过程中，当一个个类似的或者不同的见解发表的`时候，学生的兴趣始终是非常高涨的，使课堂的气氛非常活跃。

在欣赏每一乐章的时候，我都让学生发挥想象。比如第一乐章，让学生想象一下，走路的姿势，神情，动作等应该是怎么样的。第二乐章的时候，想象一下坐在秋千上，应该是怎样的心情。第三乐章的时候，想象一下男士的打扮，又是怎样邀请美女跳舞的等等。说完了还请男生模仿，大家的兴趣非常浓厚，课堂一片欢笑。在想象，在模仿，在欢笑中，学生对乐曲已经有了深深地情感体验。

当然整堂课下来，也有不足之处。比如，作者的介绍，比如莫扎特的生活境况，品质等可以放到学生欣赏完作品，真正体会到了作品的情感等等以后，再介绍，会达到水到渠成的效果，学生对莫扎特的认识会更深刻，对人生的启示会更有共鸣。

边疆小夜曲教学设计 篇3

郭艳珍

教材分析：《边疆小夜曲》是一首意境优美、节奏明快的抒情诗。诗分为两个小节，诗中以“星星、蓝天、江水”与“婴儿、母亲、祖国”作比，抒发了守护祖国边疆的战士对祖国对人民的忠贞。祖国的安宁、人民的幸福是他们唯一的心愿。

教学目标：通过朗读、背诵训练，引领孩子“贴着诗人的心”“走进诗歌的境界”，积累语言，积淀文化，提高语文素养。教学准备：多媒体课件

教学方法：诵读法、想象感悟法等 教学过程：

一、导入

今天老师想和大家一起诵读一首小诗：边疆小夜曲，(板书)小夜曲：是一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。

二、朗读感悟（一读）

⒈诗歌究竟写的是什么呢？请打开课本104页。轻声读一读，要求读准字音，读通句子。

⒉指读，正音（二读）

光把字读正确、句子读流利还不够，诗只有把节奏读正确，才能展现其独特的音韵美。让我们来边读边划出节奏吧。1.自由读，指名读。

2.老师也想读一读。闭上你的眼睛，张开想象的翅膀，在脑海里尽情地绘画！

3.范读（三读）

你仿佛看到了什么？

预设：A：湛蓝的夜空中，闪耀着许许多多的星星，他们都眨着调皮的大眼睛冲我笑呢？

（拟人化的语言真形象）

B：蓝蓝的天空映照着蓝蓝的江水，水天一色，分不清哪里是蓝天，哪里是江水。

（活学活用“水天一色”这个词）

C：一簇簇鲜艳的花朵在晚风中摇曳，散发着阵阵清香，令我们心旷神怡！

（多么温馨的夜晚）

D：我仿佛看到一位边防战士正站岗放哨呢？

（保家卫国不言苦）

（你把老师带到了那美丽的星空！多么瑰丽的想象 现在请告诉我：《边疆小夜曲》写的是什么？

（边疆战士心中的歌）

完成板书（红粉笔勾勒爱心）边板书边说：

一支爱国爱民之歌！

（四读）

这么美的诗想不想把他留在心中，请试着背诵。（五读）

让我们美美地读一读诗歌，读出韵味儿来。（你也可以加上动作，用你的身体语言来表演这种味儿！）

⒈生自由练读

（可以同桌一小组讨论）⒉表演

⒊师生共同表演（齐）

三、小结学法

今天我们表现的真不错，看看我们是怎样学会诵读这首小诗的?小结学法。

伞·灯·小夜曲四年级作文 篇4

爱心是一把伞，可以为我们遮挡风雨；爱心是一盏灯，可以为我们照亮前进的道路；爱心是一首小夜曲，可以为我们带来温馨、惬意……

那年，我的腿摔坏了，不能走路，不能正常上学。正在我着急的时候，爸爸出了一个好主意，由他每天背我去上学。我很胖，爸爸很瘦，每次背我，爸爸都累得气喘吁吁。我趴在爸爸的背上心中很难受，盼着自己快点好起来。

每天，爸爸都重复着这样的事：背我上学，接我放学，背我去换药，送我回家……

又是一个火热的`午后，爸爸背我换药回家，我家住在五楼，爸爸背沉重的我刚上到二楼，额头上就浸出了汗珠。我心疼地说：“爸爸，放下我，歇一歇吧！”爸爸却笑着说：“没事，我不累！我还能坚持。”终于进了家门，爸爸把我放到了床上，他坐在沙发上大口大口地喘着气，嘴里还说：“我这个大儿子可真沉啊！不过这也说明我大儿子身体好嘛！”我听后，心中一酸，我一定配合医生治疗，尽快好起来。

这件事已经过去好几年了，但是是，每次想起爸爸背我的情景，我的眼睛就潮湿了。我知道在我的人生道路上，爸爸就是一把遮风挡雨的伞，一盏照亮人生之路的明灯，一首舒缓的小夜曲。

莫扎特《G大调弦乐小夜曲》赏析 篇5

结束了一个学期的音乐欣赏课，我受益匪浅。由于老师的悉心教导，也是自己的兴趣使然，我明白了很多音乐欣赏的基本方法。

艺术世界中，最不可思议的莫过于音乐了。音乐是时间的艺术；音乐是人类传达感情的工具；音乐是一些用旋律和曲调驯服的噪音；音乐是数学与魔术的结合等等。它仿佛是咒语，是密码；又仿佛是精华，是美酒；吸引无数人沉醉其中。

所以，每当我们听到一首曲子并且停下来认真听的时候，我们就已经开始了最初的欣赏。这里，我了解到了音乐的三个层次，那就是感官层次、表达层次和音乐层次。我会在接下来就将莫扎特的《g小调第四十号交响曲》结合这三个层次来粗浅分析。

在欧洲音乐史课上第一次听老师介绍音乐神童莫扎特时，就对这位与海顿、贝多芬并称为维也纳古典乐派三大作曲家的奥地利古典乐派最典型作曲家很是感兴趣，特别是在听完他的生平和主要音乐风格及作品欣赏后，让人真的很佩服他的才气。他的作品真的给人以很特别的感觉，或许不如贝多芬的那般炽热、起伏跌宕，但莫扎特的音乐清明高远，乐天愉快，淳朴优美，其挚温暖，有如天籁一般。常常被誉为“永恒的阳光”和SPring Spring（春泉）。莫扎特在严酷命运的摧残之下默默地承受着、孕育着、奉献着„„象殉道的使徒般唱着温馨甘美的音乐安慰着自己，安慰着整个世界。他自己得不到妩慰，却永远在温婉慰藉着别人。他的音乐恰恰是他天使般纯洁灵魂的写照与再现。莫扎特在精神上创造出现实中所得不到的幸福，他以乐天的创造来征服现实的苦难。莫扎特无限美好的信念所表现的和平、安谧、友爱、幸福的境界，正是全人类自始至终向往的最高目标。莫扎特永远是我们忠实的，永远给人安慰的好朋友。

被称为音乐神童的莫扎特的童年似乎也许也与别人的有些许不同呢，多了点幸运与天赋，当然也多了必不可少的努力，一些别的青年音乐家不敢做的、冒险的事。这些也许都为他以后的音乐创作提供了很好的基础与素材。

沃尔夫冈•阿马德乌斯•莫扎特Wolfgang Amadeus Mozart是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。

莫扎特1756年1月27日诞生在奥地利萨尔斯堡，出生时风雪交加，3岁起显露极高的音乐天赋，4岁跟父亲学习钢琴，5岁开始作曲。据说在他还不会写字的时候便已会作曲了，由其父亲记录他所谱的短小乐曲。莫扎特的父亲宫廷乐师Leopold Mozart莱奥波尔德•莫扎特是一个小提琴家、管风琴家、作曲家和

音乐教育家，他所著的小提琴演奏教程，不仅在奥地利和德国，而且在欧洲其他国家都享有盛名。

莫扎特从三岁时就显出了非凡的音乐天才，他时常走到钢琴前面，按着琴键细听，并努力弹出他曾经听到过的音乐。有一次，莫扎特的父亲和朋友一起回家，年方四岁的莫扎特正坐在桌旁，父亲问他在做什么，他说他正改在写钢琴协奏曲，当他父亲把五线谱纸拿过来看时，激动得流出了眼泪，他对朋友说：“你看，这里写的一切是多么正确而且是有含义的啊！”

令人深感意外的是，这位曾轰动过整个欧洲的金光闪闪的宠儿此刻竟到处碰壁！神童已经长大，已不再是神童。昔日的神童消失了，尽管他的才华随年龄成正比地增长，可现实社会却无情地冷落了他。他不得不重新回到萨尔斯堡，而这样一来，大主教当然更加刻薄地对待他。莫扎特的辛酸与窘境是任何一个有生活常识的人都不难想象的。

这首小夜曲的创作背景也许与我们听到这首曲子时所感受到的宁静、清新有一点小小的出入，因为这是莫扎特的“转型之作”——离开了教堂，选择做一个自由的艺术家。

1781年6月，莫扎特终于在忍无可忍当中与大主教公开决裂。他毅然辞职离去，成为欧洲历史上第一位公开摆脱宫廷束缚的音乐家。在当时的社会条件下，这种举动无疑极其大胆而英勇。因为，这意味着艰辛、饥饿甚至死亡。

列奥波尔德力劝他的儿子向大主教赔礼道歉，重归于好，莫扎特坚决拒绝。他在给父亲的回信中写道：我不能再忍受这些了。心灵使人高尚起来。我不是公爵，但可能比很多继承来的公爵要正直得多。我准备牺牲我的幸福、我的健康以至我的生命。我的人格，对于我，对于你，都应该是最珍贵的！

冲出牢笼的莫扎特定居在“音乐之都”的维也纳，开始了一个自由艺术家的生涯。当时他年仅25岁，可离生命的终点却只有10年了。

莫扎特写作之轻松与神速使他的同时代人和后辈都把他看作是无师自通、不学而成的天才，纵观他的一生，除了孩提时期受到父亲的严格教诲外，的确从未得到过正式的教师指导。天才是不容否认的，但人们往往因此而忽略了天才也离不开刻苦与勤奋。1787年10月的一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。我确切地告诉你，亲爱的朋友，没有人会像我一样花这么多时间和思考来从事作曲；没有一位名家的作品我不是辛勤地研究了许多次。”这首小夜曲是作者于1787年创作的，当时作者已经三十一岁，作者所创作的歌剧在近几年大获成功。所以作者写出如此动人心弦的欢快旋律。

莫扎特的创作，是十八世纪欧洲音乐文化各方面成就的光辉总结。他为德国民族歌剧奠定了基础，创造出一种现实主义音乐剧的新体裁；他扩充并革新了器

乐作品的内容，使交响曲和室内乐曲的形式格外严整。莫扎特在创作上以其不倦的努力和探寻，把十八世纪的音乐艺术提到一个新的高度，并为后来音乐的进一步发展准备了条件--这就是莫扎特在音乐上的功绩所在。

在莫扎特所有的作品中，我最喜欢的就是《G大调弦乐小夜曲》了。区别于歌剧，交响曲，协奏曲，奏鸣曲，小夜曲是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。旋律优美、委婉、缠绵，随着时代的发展，其形式也有所发展。莫扎特的这首小夜曲于 1787 年8月24日 在维也纳完成，最早为弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏和弦乐四重奏，尤以弦乐四重奏最为流行,莫扎特一共写过13首小夜曲,这首可以算是他小夜曲最著名的一首，也是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范。原本曲子的标题,意思是“小的夜曲”,所以有些介绍会把这曲子称作<小小夜曲>。

我第一次听到这首曲子的时候它是作为流行乐曲的前奏部分出现的，当时我就只是觉得这首曲子很悦耳，很动听。原来这里我们就处在感官层次。因为我对这首进行曲产生了共鸣，我觉得他悦耳，所以我情不自禁地在欣赏了。只是声音的魅力，就可以把人带入一个不动脑筋而又引人入胜的境地。

再次听的时候就完整地听了。也是在了解了它的创作背景之后，听的时候就带入了这般沉重的感情来进入他营造的那种境界了。这算是表达层次了吧。这种情况下，音乐家们喜欢说：这里只有纯音乐的含义。”g小调第40号交响曲是莫扎特音乐中最受世人珍爱的作品，是超越了一切时代的纯音乐典范，整个音乐史上真正完美的杰作之一。在妻子患病，没钱买药，孩子饿得没有面包，朋友也对他置之不理的窘迫悲愤的情况下创作出来的这首交响曲，用象征悲伤和痛苦的g小调表现出来，是莫扎特的最豪放，最狂暴的作品了。在首乐章刚出来的时候就能感受到用中提琴和小提琴营造的这种悲切，层层不断，一波接一拨的音符，表现出一种愁苦压抑，急于发泄又找不到出口的感觉。用不安的节奏轻轻地敲击着。当音乐逐渐转为舒展流畅的音调时，另一个乐章呼之欲出了。感觉好像总处于一种不可解脱的痛苦压抑之中。也许为这部交响曲奠定了悲凉的基调吧。然后有一个全面乐段的重复出现，强弱音的巨大起伏表现出了一种冲出痛苦的气势，很快有了一个微小的停顿。转入了一段安静的旋律，那精雕细琢的音符闪现着莫扎特原本乐观开朗的性格。但这点明快的气息没持续多久，感觉音乐有了一片不和谐的骤变。音乐变得越来越紧张，痛苦急促的气息到处撞击，仿佛不曾有一刻的稳定与安宁。又迎来了一个缓解的小间歇，有一点明朗，抒情，互为补充，映照出一线温柔亲切的光亮。就像莫扎特那个既清苦又温暖的家庭。断续的节奏和一些微小的休止也为这部交响曲投下了一片阴影。情绪转为热烈激昂，却丝毫没有小步舞曲的那种温文尔雅。在压抑的g小调中不断攀升，直到最高点才迸发出

音乐最痛彻伤感的泪花。这一串明亮的音符就像最耀眼的光线突然让我心境开朗，自然是感到无比的开心和快乐，可能也象征着莫扎特那种开朗的天性吧。而后却又一串感觉隐含痛苦挣扎得到音符，尽管此时较为柔婉的旋律，却掩不过音乐中淡淡的哀愁。闭上眼睛，仿佛就能看见莫扎特那双蓝色的大眼睛饱含泪水，却又坚强纯真地微笑着。又一串激奋有力的音符，仿佛看到他在片刻的平稳中获得了片刻的安慰。柔和中突然有了一个急速悲壮的高潮，这种性质更加凸显了他的坚定，直到最后。这汹涌的音潮像是莫扎特迈着急速坚定的步伐，面向人生的种种苦难前进。音乐中洋溢了作曲家奋进不屈的勇气。结尾处辉煌而振奋。仿佛在告诉我们，不管人生的道路有多艰难，勇敢前进吧！终有一天会迎来幸福和喜悦。这部交响曲的所有乐章都是抒情性的，他的基调就是抒情风格加上悲怆气氛，同时又充满着愤懑激昂的精神！

后来觉得仅靠自己的一点音乐素养并不能完全理解这支曲子其中所具有的音乐特色以及作者写这首曲子时的心情以及所要表达的情感，所以就查找了一些资料，以便更好地听懂曲子及更好地欣赏它。

原来，这首曲子原本有五个乐章,但是第二乐章的乐谱遗失了,变成现在所知的四个乐章.即使如此,这首曲子听起来还是相当完整,丝毫无损其艺术成就.四个乐章分别是:

第一乐章： 快板，G大调，4/4拍，是奏鸣曲的形式，曲风华丽典雅。第一主题开门见山，以活泼流畅的节奏和短促华丽的八分音符颤音,组成了欢乐的旋律,其中充满了明朗的情绪色彩和青春气息；随后是轻盈的舞步般旋律。

第二乐章： 行板，C大调，2/2拍简洁的回旋曲式,营造甜美的气氛。音乐开头乐队奏出简易、动听如歌的主题，旋律温柔恬静，犹如轻舟荡漾，充满了绵绵情思。有一段小提琴与大提琴的对答,使人联想到情侣在美丽花园里谈情说爱的浪漫,还有中提琴的背景衬托,听来相当惬意.第三乐章：小快板，G大调，3/4拍，轻盈的小步舞曲，像情侣沉醉在自然美景中，翩翩起舞的欢乐。主题节奏鲜明，旋律流畅，充满了青春的活力。

第四乐章：回旋曲，G大调，快板，4/4拍,曲调轻快,描写幸福的情侣踏上归途,全曲在最愉快的气氛下结束。旋律明澈流丽，跳荡着无忧无虑的情感，象征着幸福完美的爱情。它在该乐章中共出现五次，每次都作了调性变化。最后仍重复这一主题，结束全曲。

此曲最大的特点就是没有任何管乐器,只是用弦乐器,小提琴,中提琴,大提琴与低音提琴.演奏出来的音乐悠扬悦耳,优雅清新,洋溢着一股难以形容的特殊魅力.。莫扎特在这首小夜曲采用了民间音乐的因素。反映了他和民间音乐的联系，具有轻松活泼的特点。它既包含了清新、生动活泼的情绪，又具有宽广、纯朴的抒情性。它反映了18世纪末，处在被压迫地位的德奥知识分子摆脱封建专

制主义的羁绊，对美好社会和光明、正义人的尊严的追求。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪，反映了上升时期的德奥资产阶级乐观向上的精神状态。

通过对莫扎特以《G大调弦乐小夜曲》为首的多部作品的赏析，我们会渐渐了解莫扎特并不只是如世人所说的是个天才音乐神童，更重要的是上天赋予他的才气他有充分地利用，并结合自己生活的具体社会实际，创作出了为人民大众所喜闻乐见的众多音乐作品，在欧洲乃至世界音乐史上写下浓墨重彩的一笔。而且，他的音乐作品因为具有一定的现实性——叙述现实的点点喜悦，对社会上存在的压迫与不公，他也不惧记录在自己的作品里，所以对今天的史学研究具有不可替代的作用，这也许就是莫扎特时至今日依旧那么受他们喜欢的另一个原因吧！

小夜曲课件 篇6

品教案

（人音版第13册第五单元）

［教学内容］：欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲》

［教材简介］：第五单元《金色乐章》是围绕着欣赏中外世界名曲而设计的，本节课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的《G大调弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部，在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的情绪，激发学生对室内乐作品的热爱。本课的学习领域为感受与鉴赏。［教学目标］

1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。

2、能在聆听、演唱、比较等学习过程中，掌握小夜曲及相关音乐知识。

3、能够创造性地参与自制拨弦乐器等音乐实践创作活动。［教学重、难点］：

1、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受体验乐曲的音乐情绪。

2、能用象声词有感情的演唱主题音乐；能积极主动的参与自制拨弦乐器的音乐实践中。

［教学方法］：探究合作、引导讨论、动手实践

［教学手段］：书、皮筋、课件、钢琴，动手实践，多媒体辅助教学 ［教学活动］：

一、创设情景、导入新课

1、组织教学，师生问好。

2、教师演唱歌曲舒伯特的《小夜曲》（带动学生的积极性，给学生创造一种氛围）

3、由讨论歌曲的情绪和表现内容引出小夜曲体裁及小夜曲的概念。【活动意图：本节课通过“旅行”这种形式进行，由教师演唱歌曲来带动学生的积极性和好奇心，把学生引入“小夜曲”的世界，引出小夜曲的体裁和概念，为欣赏作品做准备。】

二、新作赏析、目标落实

（一）初次聆听，整体感知

1、交流听后的整体感受。（由学生演唱出的主题旋律，更加加深印象）

2、讨论演奏形式，演奏乐器。演奏形式为弦乐合奏，乐器有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。

（二）分段赏析，走进音乐

1、播放乐曲的主部主题

（一），讨论乐曲的情绪和旋律特点（在老师的带领下先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“beng”演唱旋律。

2、播放乐曲的主部主题

（二），讨论乐曲的情绪和力度变化（先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“la”演唱旋律。

3、分别播放两个副部主题的旋律，找出相对应的旋律线。动手制作拨弦乐器演奏副部主题

（二）。

4、综合练习。男、女生分组演唱各自旋律，加入拨弦练习。（让学生熟练各练习，为再次聆听加入演出做准备）

（三）再次聆听、体会内涵

1、完整欣赏乐曲。并通过聆听主题、唱主题、奏主题等参与活动进一步体验和感受音乐。

2、根据聆听三段主题旋律的变化，通过提问引出乐曲的曲式结构—-奏鸣曲式。

【活动意图：由于聆听完整的乐曲时间很长，所以在欣赏中加入多种形式的参与活动，如：唱主题，自制拨弦乐器参与演奏等等，使学生继续保持欣赏的积极性，达到了预期的效果。】

三、巩固检测、当堂反馈

1、本课知识的检测。

（演奏形式：弦乐合奏；体裁：小夜曲；曲式结构：奏鸣曲式；乐曲情绪：欢快活泼，流畅明快）

2、通过三首乐曲听辩“小夜曲”体裁。（圆舞曲：蓝色多瑙河；进行曲：拉德斯基进行曲；小夜曲：海顿“小夜曲”）

3、教师语言描述引导学生说出曲作者—莫扎特。

【活动意图：课堂知识当堂检测也是欣赏课中非常重要的环节，本节课的学习重点就是欣赏器乐小夜曲作品及对作品相关知识的学习。通过检测，可以巩固本节课的学习。】

四、拓展延伸、小结升华

1、拓展欣赏

欣赏海顿的《小夜曲》，讨论乐曲的情绪，演奏乐器等。

2、课堂小结、情感升华

教师就本次“音乐之旅”作简要小结，并给学生提供其他音乐家写作的小夜曲

等资讯，提出希望。

【活动意图：因为本节课只欣赏了“G大调弦乐小夜曲”这一部作品，课堂内容不丰富，所以拓展环节中继续欣赏奥地利另一位优秀的音乐家海顿的一部器乐小夜曲作品，这样既可以丰富课堂内容，又拓展了学生的知识面，加深了学生对器乐小夜曲的理解。】

教学反思：

本节课我采用了非富多彩的形式辅助教学，实践证明对本节课来说起到了很好的教学效果。课堂上对乐曲进行了大量的聆听，通过让学生唱小夜曲—奏小夜曲—说小夜曲，积极的参与到课堂中来。

导入部分，我先选用一首经典的舒伯特的歌曲小夜曲，自己来唱，这样既能吸引学生的注意力，又能快速的导入正课。

课堂中，每段的旋律我都设置了不同的形式，让学生参与其中。如：模唱旋律、换用象声词演唱旋律，动手制作拨弦乐器演奏旋律等等。学生忙在其中乐在其中，并从中记住了主题旋律。

诗歌：夜曲 篇7

我倚在窗前想象夜空的心事

月光柔软的手指

透过绿色的窗帘

水一般漫过的我的脸庞我的周身

我躺在苍凉的海面阅读

别嘉图耶夫的《俄罗斯思想》

生硬的海风撕打着我脆弱的神经

黑色的天空，低沉的夜幕

倦飞的海鸥在海上盘旋

他们可在回忆家乡杨柳颀长的倩影

流金溢彩的八月，稻子的光芒

反射在天空，云朵在树顶做巢

布谷鸟在林中沉思片刻

缓缓飞入尖尖的谷垛

微风吹过，睡莲在水面摇晃

昏暗的.池塘传来青蛙的阵阵聒噪

无语的夏天

静静的月光下，我听见了熟悉的笛音

穿过桑树清瘦的阴影

夜莺晶亮的眼睛划破夜空

和洒满月光的山茶树

站在岁月簌簌吹响的风中

我想起所有爱我的人

随时光一起老去

像热带茂盛壮硕的水果

一场暴风雨冲刷后

慢慢风干枯萎成海边的标本

我空洞的身体也如山顶的黄叶

小夜灯作文 篇8

它是由一个圆柱体的空心玻璃，加一个长方体的塑料组成的，玻璃上面是空心的，可以将带有不同图案的塑料片放在里边。打开开关，美丽的图案就会映在屋顶上。这个小夜灯可是我通过了努力获得的。

那一天，我来到英语补习班。一进门，我的目光就不由自主的停留在讲台上那一堆小物品上，铅笔、本子……呀!一盏美丽的小台灯，我的眼球立马就被吸引住了，今天我一定要把它带回家。

“这些奖品，是你们表演节目的得分，加上星星的数量，来决定选礼物的顺序，想要的就要努力获得前几名……”听老师介绍完后，比赛就开始了。首先是表演，在这一轮比赛中，我表演了最拿手的英语歌，但是分数还是低了点。哎，刚开始就输在了起跑线上，我担心奖品会离我越来越远。

接下来就是数星星了，我的星星还是很多的，不料半路杀出个拦路虎，她的星星竟然和我差不多。呀，出现了一个和我分数一样的人，这可怎么办?只能看老师本子上我们俩谁的视频打卡次数多了。“陈梓结44，胡俊雅――”老师拿起了笔，我的心也提到了嗓子眼，“45”。我开心极了，以一分的优势拿到了梦寐以求的小台灯，别人纷纷投来赞叹的眼光。有人想要换：“这个小夜灯真漂亮，我用拿来的东西跟你换好不好?”我听了立马将小夜灯放在我的书包里：“不行!”

秋夜曲阅读答案 篇9

(2)表达了凄清孤寂的心境.全诗寄托了是人寂寞悠思的心情.

1)前两句运用了环境描写的手法，暗虫通夕响，是因为被秋所逼，逼 字表达了秋天的寒气逼人。

2)末句一句征衣未寄，点明了是妇人在家挂念出征的丈夫，因为衣服尚未寄出又担心丈夫在外受冻，所以祈求“莫飞霜”，充分体现了她对丈夫的思念，关心之情。

1)前两句运用了环境描写的手法，暗虫通夕响，是因为被秋所逼，逼 字表达了秋天的寒气逼人。

2)末句一句征衣未寄，点明了是妇人在家挂念出征的丈夫，因为衣服尚未寄出又担心丈夫在外受冻，所以祈求“莫飞霜”，充分体现了她对丈夫的思念，关心之情。

(1)诗的首句写出了秋夜的漫长。

(2)表达了凄清寂寞的心境。全诗寄托了诗人孤独寂寞的心情。

1、请描述诗歌前三句所描绘的景象。

漏壶滴水，“丁丁”作响，秋夜何其漫长;无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现。深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。

2、.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感?

主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情

1、请描述诗歌前三句所描绘的景象。

漏壶滴水，“丁丁”作响，秋夜何其漫长;无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现。深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。

2、.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感?

主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。

(1)诗的首句写出了秋夜的漫长。

(2)表达了凄清孤寂的`心境。全诗寄托了是人寂寞悠思的心情。

①漏壶滴水，“丁丁”作响，秋野何其漫长;②无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现;③深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。

五年级昆虫夜曲作文 篇10

昆虫夜曲我家在县城南边一个小区里。

这个小区不大，也许这点是大多居住者所认同的，但我却认为它挺大，而且很美，非常的美，处处都是如此。且不说午日熙熙攘攘的道路，不说欢乐而温馨的一个个大家庭，也不说操场上孩子们的欢声笑语，不说门旁大人们的.谈笑风生，就来听听小区那美妙的夜曲吧。将近深夜，月色朦胧，人们大多进入了梦乡。

窗外，却有一种声音总在耳边回荡，声音弥漫了整个小区。啊，听一听这“天籁之音”吧！你会感到有一种前所未有的感觉。一只全身紫黑的小甲虫悄悄然从地下钻了出来，一辆车子突然从那茫茫的黑暗中冒了出来，又迅速飙入前方的黑暗之内。小甲虫显然受了惊，一溜烟儿钻回地下。不一会儿，它又探出头来，见挺安全，便悄悄然爬了出来，接着，越来越多的昆虫出来了。

树枝上，泥墙角，到处都有它们的身影，在短短一分钟内，一个热热闹闹的昆虫小镇一下就组织了起来。蝉虫倚在细长的树枝上歌唱，蟋蟀在泥墙角上欢乐的弹琴，蜈蚣卷曲在圆柏上看的入了迷，一些犀牛虫懒洋洋的趴在石头旁，哼着韵味十足的小曲儿，成群结队的蚂蚁和不计其数的瓢虫，静静的瞭望那璀璨的星空。这是属于它们的世界。杨柳树低垂着头，桂花树摇摆自己婀娜的身姿，发出“沙沙、沙”的声响，像是给这美妙的夜曲增添了几个生趣的音符……