小夜曲教案

小夜曲教案（通用8篇）

小夜曲教案 篇1

《小夜曲》

教学目标：

1、情感态度价值观：能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点，能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩。

2、过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题、吹奏主题等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。

3、知识与技能：能够说出弦乐四重奏的含义。

教学重点：

《小夜曲》曲式结构的辨别，让学生正确认识两个主题并记忆音乐作品片段。

教学难点：

熟悉《小夜曲》的两个音乐主题和它们的情绪对比。

教学过程：

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家。请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。

一、请小组交流课外资料。

二、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》。

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。

小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。

四、总结。

海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》 篇2

2、   学习主部主题与副部主题

(1)  唱主部主题，说不同的音乐性格

(2)  用不同的方式表现音乐的不同性格

主题a,用拍腿和击掌做对答式的声势

主题b,用手势划线条表现柔和的旋律

(3)      合唱两个主部主题

(4)      副部主题做律动

3   简介奏鸣曲式的基本结构，复听音乐

1  进一步理解音乐的旋律和表现音乐情绪的关系

2  熟悉音乐的各部分旋律,以便于了解音乐各部分的构成

3  在欣赏的过程中结合律动可以集中聆听音乐的注意力以及对音乐的感性理解

小夜曲经典散文 篇3

住在暮色之畔的河流旁，潜心要做一番梦。

那时夜色正好笼罩了村庄，河流就在我的身旁低低的吟唱，蛙声一片。白天，我在高高的苇子里穿梭如一条鱼。苇子抚着衣袖，把一滴滴晶亮的温柔传递。因此衣袖常湿。临水而住，我是像北方人那样满足的，欣喜的钓起一条鱼。江南多秀丽，也是钓起从童年就点燃如烟火的梦境。早就旖旎一份爱情，从江南的村庄升起，与断桥有关，就像白蛇传中的许仙和白素贞。于是弯弯的小路上走过的女子，仿佛黄昏微弱的心跳。每一个都锦绣，每一个都唯美到心跳。桑葚红如火焰的季节，临水而坐，钓一条鱼，把心驱赶在水波里，一丝波纹都写尽江南丽色。坐在弯脖子的桑葚树上，缕一把大红的桑葚，在嘴中开花，青绿遮不住心慌的诗意，一个季节就这么坐着等待。

生活是那么的真实。我匆遽的忙碌在这人间。在烟气熏染的船舱，在冷风袭袭的甲板，还是在船声隆隆的江边。我踮着脚尖就看见了平静的村庄在微微的波浪中荡漾，我呼吸那一瞬间的所有的心慌。在开满油菜花的田边。我默念：

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

在暮色霭霭下，我愿意做一只金黄色的蝗虫，在夜晚的草露间穿着裙子安睡。静静的.聆听油菜花的切语，麦子的喃喃。看一只只蝙蝠在黑暗中带着面罩从麦田上空掠过。河流静静的流淌。在草叶上，在田畔上我便暗喻了河流的心跳。那是怎样的一颗心啊，平稳，豁达，浓密，结实。仿佛一长串打滑的扑跌。坐一只船就能在夜色中远航，途径那片村庄。

旅行就从这个夜里开始，去寻找清晨山谷的蝉音，去寻找某一缕阳光的角度，去寻找一只蜜蜂和花的世界。我能感觉皮肤剔透，感知岁月与河流的忧伤，感知一切的真实与迷惘，我甚至像一只熟睡的猫儿般用细细的眼神打量这个世界。我看到每一个人对现实的迷惘。河流流淌，空气是流动的，蛙声是清晰的，天空的星辰是闪烁的。他们都清醒的活着，我也便看见所有的人都活着，在寂静与忙碌中穿梭。蛙声会止的，季节也会过去的，岁月拉开帷幕时每个人都平常的安然无恙。

二年级上《蒙古小夜曲》 篇4

授课老师：邱婷

教学目标：

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

教学重点：

1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、认识四种打击乐器，听辨音色。

教学难点： 用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

教学准备：

《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。

教学过程：

一、情境导入

老师边划旋律线，边唱《蒙古小夜曲》

师：今天邱老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，你们听！

师：这首歌曲好听吗？ 生：好听。

师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏，好吗？

二、引导掌握。

（一）、认识四种打击乐器。谁认识老师手里的这些打击乐器？

1、敲一敲听一听。

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2、想一想做一做。

师：生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。

（二）、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、听赏。

2、边画旋律线，边跟唱。

a、老师一句学生一句唱一遍。

b、学生跟琴演唱全曲。

3、学习歌词。

a、全体学生齐唱。

b、无伴奏演唱。

C、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

三、为歌曲伴奏。

1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏

2、小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

3、小乐手伴奏。

师：请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

四、创编

引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。

伞·灯·小夜曲四年级作文 篇5

爱心是一把伞，可以为我们遮挡风雨；爱心是一盏灯，可以为我们照亮前进的道路；爱心是一首小夜曲，可以为我们带来温馨、惬意……

那年，我的腿摔坏了，不能走路，不能正常上学。正在我着急的时候，爸爸出了一个好主意，由他每天背我去上学。我很胖，爸爸很瘦，每次背我，爸爸都累得气喘吁吁。我趴在爸爸的背上心中很难受，盼着自己快点好起来。

每天，爸爸都重复着这样的事：背我上学，接我放学，背我去换药，送我回家……

又是一个火热的`午后，爸爸背我换药回家，我家住在五楼，爸爸背沉重的我刚上到二楼，额头上就浸出了汗珠。我心疼地说：“爸爸，放下我，歇一歇吧！”爸爸却笑着说：“没事，我不累！我还能坚持。”终于进了家门，爸爸把我放到了床上，他坐在沙发上大口大口地喘着气，嘴里还说：“我这个大儿子可真沉啊！不过这也说明我大儿子身体好嘛！”我听后，心中一酸，我一定配合医生治疗，尽快好起来。

这件事已经过去好几年了，但是是，每次想起爸爸背我的情景，我的眼睛就潮湿了。我知道在我的人生道路上，爸爸就是一把遮风挡雨的伞，一盏照亮人生之路的明灯，一首舒缓的小夜曲。

小夜曲教案 篇6

八年级《G大调弦乐小夜曲》教学设计

一、教学理念

本节课的教学理念是以音乐审美为核心，以学生为主体，师生互动，把全体学生的普遍参与与发展不同个性因材施教的有机结合起来，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，开发学生的创造性潜质，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，增强学生的创新意识。

二、教学目标

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，包括对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体注意精神。

三、教学重点

这首乐曲不是那种单一情绪的音乐作品，因此，要引导学生感受、体验、判断乐曲多种音乐情绪的发展脉络，并尽力从音乐要素上探索其相关联系；在聆听音乐的过程中，引导学生掌握与其相关的音乐知识，如：小夜曲等；并要通过各种教学手段，让学生主动参与到课堂中来，在欣赏曲目的同时，能够感受、体验乐曲的音乐情绪。

四、教学难点

要积极引导学生参与创造性音乐实践活动。如：对音乐作品的内容进行联想想象，大胆发表个人见解，阐述自己感受音乐的体验并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系；能够创造性地自制拨弦乐器，并在乐曲指定的位置上参与伴奏。

五、教学材料分析

本课在所选材料上力求突出莫扎特音乐的特点，营造出一种欧洲音乐文化的氛围，今年恰逢“莫扎特诞辰250周年”，所以在选材上选用了最能体现莫扎特音乐风格的《G大调弦乐小夜曲》，在欣赏乐曲的同时，了解这位著名音乐家的生平及其乐曲的音乐风格和所涉及到的音乐知识。由于曲目为四个乐章，一个课时无法完成，因此，只选了第一乐章，使学生能够听懂、听透，并可悟出莫扎特的心声。

六、教学方法

在网络环境运行下，通过启发式、讨论式、参与式教学，多媒体视频，互联网教学，师生互动，突出以学生为主体，以学生实践与创造为中心的教学理念，充分调动学生的积极性，注重学生获得音乐的经验，扩大学生的纵向、横向知识范围。尽量培养学生独立检索资料、阅读资料的能力及创作能力，使学生能够做到有准备地、积极主动地聆听音乐。

【教学过程】

一、导入新课（播放课件）

以一首小夜曲把同学们带到课堂里去，完全融入到本节课的教学，用音乐说话，拉开这节课的序幕。

二、作者简介

1．在柔和的背景音乐衬托下缓缓地介绍（播放课件）莫扎特的生平：

莫扎特（1756-1791）奥地利作曲家生于萨尔茨堡的一个宫廷乐师家庭。4岁开始学习钢琴，5岁开始作曲，11岁写了一部歌剧。此后相继写出大量作品。1773年任萨尔茨堡大主教宫廷乐师，因不甘忍受屈辱的仆从地位，于1781年愤然辞职在维也纳定居，专事创作。由于繁重的创作、演出和贫困的生活损害了他的健康，仅仅活到36岁就过早的离开了人世。

他的音乐作品成为世界音乐宝库的珍贵遗产，为维也纳古典乐派的代表人物。其创作汲取奥地利民间音乐和传统音乐文化的营养，作品清新，充满诗意，旋律纯朴、优美，织体干净、细致，配器注重音色效果，对后世音乐创作产生很大的影响。作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等近二十部，交响曲五十余部，康塔塔、清唱剧、小夜曲以及各种体裁的器乐曲、声乐曲等千余部。

2．当莫扎特在创作的时候，清朝乾隆时代的中国知识分子在做些什么？这是中西横向比较研究，目的是为了帮助、启发我们这些中国人从一个长久被忽视的小小侧面去把握莫扎特的音乐艺术世界。

莫扎特和曹雪芹是同时代人，曹雪芹死的那年（1764年），莫扎特年仅8岁，却写下了六首钢琴、小提琴和长笛奏鸣曲（作品第10—15号），两部交响曲（作品第16、19号），那是献给英国国王的，因为1765年4月，莫扎特和父亲曾在伦敦开了音乐会。

郑板桥和莫扎特也是同时代人，前者死的那年，莫扎特年仅9岁，这年他却写下了六部作品，包括一部交响曲（作品第22号）。

空间相隔万余里，时间几乎落在同一区间：18世纪

三、介绍曲目《G大调弦乐小夜曲》：（播放课件）

莫扎特一生共写过13首夜曲（Serenade），作品第525号即《G大调弦乐小夜曲》，是最后一首，作于1787年。这是莫扎特的夜曲中最受人喜爱的一首；也是音乐会上演奏的最多的和最通俗的一首。一个想步入莫扎特音乐宝库的人，应当从这首曲子入门，它是宝库的一扇大门，它很容易被推开，你一旦走进去了，便是一生的幸福。或者打个比喻，这首夜曲正是“阿里巴巴”的那句咒语：

“芝麻，芝麻，开开门！”

山洞大门一旦被打开，你准会欣喜若狂，不知先取走哪堆金银财宝好。（13首夜曲，曲曲都是如珠如玉似的珍宝）

这首夜曲的乐器编制原来只是弦乐五重奏，因其篇幅小，德国人称它为“一首小的夜曲”（Eine kleine Nachmusik）。全曲共四个乐章：

第一乐章：快板，奏鸣曲式，4/4拍，具有进行曲式的特点，开始的主题，也是整个乐章的主题，非常典押、透明、亮丽。

第二乐章：是首浪漫曲，调性是C大调，2/2拍，平衡和对称部分形成如下结构：A — B — A — C — A

第三乐章：小快板，小步舞曲。旋律温深而徐缓，天真无邪，非常纯朴，主要是不失童心。

第四乐章：回旋曲，快板，主调为G大调，2/2拍，基本主题是个明朗、活泼的旋律。正是这种性质的旋律把莫扎特的“真心”、“童心”披露无疑。

四、欣赏曲目《G大调弦乐小夜曲》四个乐章的片段（播放课件）

莫扎特音乐的对称结构

“哪里有对称性，哪里就有大美，就有绝对和谐、绝对美”

我们不妨做个小实验：

切开一个苹果，会看到什么？

第一种方法：竖切（常见的切法）

第二种方法：横切（会有惊喜的发现）

五、欣赏曲目《G大调弦乐小夜曲》第一乐章：（播放课件）

乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：

（一）主部主题：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：

这部分音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律，采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉轻盈的旋律：

 这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈欢快的景象之中。

（二）副部主题副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。它优美、抒情、温柔、靓丽，富于青春的气息。其一：

这段旋律精巧、活泼，每句的后半部分多用跳进写成。其二：

这段旋律轻盈、俏皮、欢快、活泼，给人以十分开朗的感受。乐曲的展开部很精练，只有20小节。它采用了主部主题的两部分内容。开头是主部主题的引伸：

尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。此后，主要是将副部主题的后半部分在不同的调性上加以发展变化。其素材是：

乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌。但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上。整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。

六、学唱《G大调弦乐小夜曲》第一乐章主部主题（播放课件）

七、音乐知识： 1.小夜曲—— 起源于欧洲中世纪骑士文学中的爱情歌曲。多为青年人于黄昏、夜晚徘徊于恋人窗前演唱(奏)的独唱曲或独奏曲。音乐情绪缠绵委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。18世纪中叶，作曲家创作的供室内乐队或管乐器演奏的组曲，也称作小夜曲。其音乐风格近似于嬉游曲或遣兴曲。它常常用于晚间娱乐活动。

2． 介绍弦乐常用的乐器：

小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴

八、实践与创造

.用象声词演唱《G大调弦乐小夜曲》主题

女同学用“la”演唱： 男同学用“beng”演唱：

2.用塑料杯、塑料小桶及橡皮筋自制一个拨弦乐器。当老师弹奏下列旋律时，用拨弦乐器在指定位置做伴奏：

3.让学生自己在互联网上搜索有关于莫扎特以及他的音乐作品等。

使用常用的搜索工具：

九、小结

本节课欣赏了《G大调弦乐小夜曲》第一乐章，通过欣赏，让我们了解了莫扎特的生平，他的“童心未泯”地音乐风格，及所涉及到的音乐知识，如：小夜曲、弦乐乐器。并通过互联网，搜寻了莫扎特其他的音乐作品，扩大丰富了知识面，使课堂得以延伸。

十、结尾

小夜灯作文 篇7

萌宠小夜灯的上半部分是一个硅胶做的兔子头，有嘴巴，有鼻子，还有眼睛。眼睛上面长着两根又细又长的睫毛，小巧的脸蛋上还抹着粉嫩的腮红，真是可爱极了。它的下半部分是圆墩型的身体，胖嘟嘟的。身体正中有一个显示屏，用来显示时间;身体底下还有一排按钮，有很多种功能。

萌宠小夜灯，它是我的小闹钟。前一天晚上设置好时间，第二天清晨闹铃就会响起，直到唤醒我。

萌宠小夜灯，它是我的小夜灯。晚上打开它，它会陪伴我一整晚，使我不再孤单害怕。

萌宠小夜灯，它是我的音乐盒。我按一下音乐键，动听的音乐就会在我耳边弥漫。

萌宠小夜灯，它是我的录音宝。如果我怕忘记第二天上学要带的东西，我可以跟它说，第二天它会提醒你。如果有什么话想对早出晚归的爸爸妈妈说，我就可以用它来留言。

萌宠小夜灯，它还是我的出气筒。当我心情不好的时候，我可以使劲地拍它软软的头。它的头会变出五颜六色的美丽光芒。它可爱的小脸蛋在灯光的照射下，更加的迷人可爱，顿时我的心情会好很多。

秋夜曲抒情散文 篇8

秋夜曲

夜深了，城市一盏又一盏纷至亮起的灯火又熄灭了，寒风阵阵，掠过每一个夜归者的心田。秋叶落了，空气中塞满了一堆堆带不走的雾气，坐在电脑面前的我却不想睡，我不知道在这微寒的漫漫长夜里，会有一盏灯会永远的为我而点吗?

很多时候，我们挽留不住烟花年景，或许能够挽留身处那时那境的近似的心情。在夜色里回想起来，慢慢地品味。只是脑海中过往的人影面容模糊，过往的事端梗概不详。也许回忆不过是对现实忽略情节的意念模仿。

我端起杯子喝了口水，看到杯子里有一圈圈残留的茶渍，象是岁月给我留下的一道道痕迹，跟茶叶无关的痕迹，只跟时间有关的痕迹，天气越来越冷，叫嚣的深秋带给我了一场感冒，我只有在身受的同时咒骂两句，咒骂它为什么只能带来感冒不能带来爱情。它回答我爱情是中国的月下老人和外国的丘比特 共同掌管的，月下老人的红线剩下的很少，而丘比特的箭也所剩无几了。怎么能再为我这么个不怎么优秀的人浪费一个名额。

和以前相比，我现在最讨厌的日子就是周末，基本上每个周末，我都会呆呆看着窗外由白变黑，点亮台灯，躺在床上，吃饭成了可有可无的事，可是我也不会放弃这唯一能消磨时间的事，在大部分吃饭的下午，我都要跑到父亲家，炒上一个菜，煮一份米，然后慢慢把它吃完，咀嚼着米粒的感觉就象咀嚼生命，因为那些米在我嘴里痛苦的呻吟，我只有说，苍天不幸，让你生之为米，而我生之为人，如果老天注定我是一粒米的话，也许我根本就没有被蒸熟的机会，就已经融入了泥土，同样是生命的历程，米和人是有着大大不同的。米能不能听懂并不重要，主要是这些可能算是无聊的暇思能让我变得充实。

不记得在谁的文章里看到过这么一段话：“我从来就不曾感觉到自己有伴，寂寞已不代表单身一人，孤独也不代表没人和我说话。只是我一直无法克服黑暗给我带来的恐惧。那种记忆随着每一个夜紧紧、紧紧地抓住我!那种感觉穿过冰冷的空气钻进我的肋骨之间，/我又一次感到一条蛇从我的背爬到脑门，麻麻的颤栗。一瞬间，我的手心全是汗，我却冷到打颤。我的心在颤，感觉快吐了，肩膀很酸。当整个人被穿透时，泪想流出来被我止住。不知该怎么来形容这种感觉，这种让我冷到痛的经历。”

每次读这段话都有同样的.感觉。想哭，忍住，这只是一个短短的瞬间，却可能成为我一生的疡。

生命象是一串珠子串成的链子，组成生命之链的珠子就是一件件的事，喜事，悲事，平常事，乐事，苦事，无聊事。占据着我们的时间，我们的思想，成为我们生活的主宰。大部分时候不是人在做事，而是事在催人，如果做累了，就是应付了。应付事，也应付时间，应付生活。过着一成不变的日子，看着一成不变的人。时间就一天天过去了，生命的开始就是死亡的开始，不会因为任何情况而有半点的耽搁。

有时，我想，生命如礼花——光芒耀眼却迅速被夜晚消灭。但看着这黄色的灯光，我想到向日葵，始终跟着理念转头，始终坚持光芒的方向。我就告诉自己，还没有权利陷入感伤。

曾经，想说的话焉语不详，想做的事情举棋不定，——放下吧，我对自己说，把你平静地交给生活。做一个明达的人，就像蒲公英，任希望云游四方。虽然明知道这不可能。