培训实习报告

2024-10-14

培训实习报告（共8篇）

培训实习报告篇1

关于在中软国际中卓技术公司软件工程师岗位的实习报告

1实习说明 1.1实习单位简介

中软国际（西安）软件技术有限公司于2012年9月4日在西安市工商行政管理局登记成立。法定代表人陈宇红，公司经营范围包括一般经营项目：IT众包服务，数据分析服务，云计算服务，人才培训等，公司位于西安市高新区科技二路西安软件园零壹广场六楼。

1.2实习岗位简介

我在中软国际长沙ETC实习期间的岗位是Java软件工程师。实习期间参与>人力资源管理系统的开发，根据开发规范和流程独立完成模块设计、编码、测试。编写相关应用系统的开发文档、数据库设计文档等。较为详细和系统的掌握了软件开发的知识体系。把所学知识与解决实际问题相联系，培养了自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高了自己从事实际工作的能力。

2实习目的

目的1：为了将自己在校所学软件工程专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践中，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。

目的2：通过公司岗位实习，更广泛的接触社会，了解市场需求，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应型，培养自己的实践能力，为以后进一步走向社会打下坚实基础。

目的3：通过实习，了解软件工程专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位，明确就业反向以及工作，通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩展知识面，增加社会阅历。

3实习内容及过程

实习开始时，就意识到作为软件工程专业的学生，要想在以后的职业中崭露头角，除了要有很好的专业知识，还必须具备良好的心理素质和善于交流沟通的能力，使自己在以后的途中经历什么样的困难，都利于不败之地。在这边有严格的规章制度，每天的考勤及纪律都很严格，这有助于让我们养成良好的行为习惯。对于把我们塑造成一个纪律严明的人很有帮助。

第1-4周，学习JavaSE的基本语法、类和对象、继承和多态等知识，主要目的是掌握面向对象编程语言的基本语法，理解面向对象编程思想在软件开发中的应用，掌握面向对象的设计方法。

Java的基础知识对于一个Java软件工程师来说就好比是人的灵魂，现在的公司在招聘的时候很多都不在乎你会不会流行的技术，如(Struts、Hibernate、Spring、SpringMVC等)。他看重的是你的基础扎不扎实，对于百度、腾讯等大公司来说更是如此，我们在开发过程中运用了大量的Java基础知识，如类、对象、方法、成员变量、静态变量、封装、继承、多态、异常、接口、抽象类、IO流等等，所以一个系统对于Java编程基础的依赖便不言而喻。

5-6周，要求掌握oracle数据库的安装、配置与基本管理，掌握基本的SQL语句，能进行复杂的多表间的数据查询与修改，掌握JDBC的应用，能使用JAVA语言操作数据库中的数据。

MySQL是最流行的开放源码SQL数据库管理系统，它是由MySQL AB公司开发、发布并支持的。MySQL AB是由多名MySQL开发人创办的一家商业公司。它是一家第二代开放源码公司，结合了开放源码价值取向、方法和成功的商业模型。Oracle则是以稳定性着称，在访问量和数据大量交换的服务器中，Oracle占了大臂的江山，在开发中主要用到了数据库的查询语句、数据库的关系、事物等。

第7周，学习WEB前端开发技术，主要学习了目前前端必备技能HTML+CSS3，交互技术JavaScript和JQuery。同时用做小demo的方式熟练掌握这些基本知识。

在我理解下的前端知识，就是我们可以写一些基本的样式，并能对页面的元素进行操作。举例来说，就是我们用Spring和JSP写了一个博客，然后我们可以用jQuery来对页面进行一些简单的操作，并可以调用一些API。因此，我们需要基本的HTML /CSS知识。只是要写好CSS并不是一件简单的事，这需要很多实战经验。随后，我们还需要有JavaScript的经验，要不怎么做前端呢? 同时，我们还需要对DOM有一些基础的了解，才能做一些基本的操作，如修改颜色等等。在这种情况下，最简单的方案就是使用jQuery这样的工具。不过，如果可以自己操作DOM是再好不过的了。

现在我们就需要对页面进行更复杂的操作。Ajax和USON这两个技能是必须的，当我们要动态的改变页面的元素时，我们就需要从远程获取最新的数据结果。并且我们也需要提交表单到服务器，RESTul就是必须要学会的技能。未来我们还需要Fetch API,ReactveX这些技能。第8-11周，学习了JSP，servlet。掌握servlet技术的基本原理及实现。一个Servlet就是Java编程语言中的一个类，它被用来扩展服务器的性能，服务器上驻留着可以通过“请求-响应”编程模型来访问的应用程序。虽然Servlet可以对任何类型的请求产生响应，但通常只用来扩展Web服务器的应用程序。Java Servlet技术为这些应用程序定义了一个特定于HTTP的 Servlet类。javax、servlet和javax、servlet、http包为编写Servlet提供了接口和类。所有的Servlet都必须实现Servlet接口，该接口定义了生命周期方法。

JSP是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态技术标准。在传统的网页HTML文件(*、htm，*、html)中加入Java程序片段(Scriptlet)和JSP标签，就构成了JSP网页Java程序片段可以操纵数据库、重新定向网页以及发送E-mail等，实现建立动态网站所需要的功能。所有程序操作都在服务器端执行，网络上传送给客户端的仅是得到的结果，这样大大降低了对客户浏览器的要求，即使客户浏览器端不支持Java，也可以访问JSP网页。

Java Servlet是JSP技术的基础，而且大型的Web应用程序的开发需要JavaServlet和JSP配合才能完成。现在许多Web服务器都支持Servlet，即使不直接支持Servlet的Web服务器，也可以通过附件的应用服务器和模块来支持Servlet，这得益于Java的跨平台特性。另外，由于Servlet内部以线程方式提供提供服务，不必对于每个请求都启动一个进程，并且利用多线程机制可以同时为多个请求服务，因此Servlet的效率非常高。

从第12周开始，讲了各大框架（Struts、Hibernate、Spring、SpringMVC、Mybatis）,并要求用框架知识完成毕业项目的设计与开发。

Struts 2是Struts的下一代产品，是在 struts 1和WebWork的技术基础上进行了合并的全新的Struts 2框架。其全新的Struts 2的体系结构与Struts 1的体系结构差别巨大。Struts 2以WebWork为核心，采用拦截器的机制来处理用户的请求，这样的设计也使得业务逻辑控制器能够与Servlet API完全脱离开，所以Struts 2可以理解为WebWork的更新产品。虽然从Struts 1到Struts 2有着太大的变化，但是相对于WebWork，Struts 2的变化很小。

Hibernate是一个开放源代码的对象关系映射框架，它对JDBC进行了非常轻量级的对象封装，使得Java程序员可以随心所欲的使用对象编程思维来操纵数据库。

Hibernate可以应用在任何使用JDBC的场合，既可以在Java的客户端程序使用，也可以在Servlet/JSP的Web应用中使用，最具革命意义的是，Hibernate可以在应用EJB的J2EE架构中取代CMP，完成数据持久化的重任。

Spring 也表示是一个开源框架，是为了解决企业应用程序开发复杂性由Rod Johnson创建的。框架的主要优势之一就是其分层架构，分层架构允许使用者选择使用哪一个组件，同时为 J2EE 应用程序开发提供集成的框架。Spring使用基本的JavaBean来完成以前只可能由EJB完成的事情。然而，Spring的用途不仅限于服务器端的开发。从简单性、可测试性和松耦合的角度而言，任何Java应用都可以从Spring中受益。

Spring MVC属于SpringFrameWork的后续产品，已经融合在Spring Web Flow里面。Spring 框架提供了构建 Web 应用程序的全功能 MVC 模块。使用 Spring 可插入的 MVC 架构，从而在使用Spring进行WEB开发时，可以选择使用Spring的SpringMVC框架或集成其他MVC开发框架，如Struts1，Struts2等。它是一个典型的教科书式的mvc构架，而不像struts等都是变种或者不是完全基于mvc系统的框架，对于初学者或者想了解mvc的人来说我觉得 spring是最好的，它的实现就是教科书！第二它和tapestry一样是一个纯正的servlet系统，这也是它和tapestry相比 struts所具有的优势。而且框架本身有代码，看起来容易理解。

MyBatis 是一款优秀的持久层框架，它支持定制化 SQL、存储过程以及高级映射。MyBatis 避免了几乎所有的 JDBC 代码和手动设置参数以及获取结果集。MyBatis 可以使用简单的 XML 或注解来配置和映射原生信息，将接口和 Java 的 POJOs(Plain Old Java Objects,普通的 Java对象)映射成数据库中的记录。

在剩下的时间里，主要就是对自己所学习的东西进行一些实践，每个人都要用自己学过的知识做出一个项目出来。我的是腾龙太阳光严禁护理平台的设计与实现。前端主要是HTML、CSS、jQuery，后台是用的Spring、SpringMVC、Mybatis框架，用AJAX异步传输数据。实现了用户管理、护理产品管理、护理回访、护理推送、在线预约等功能。基本上一个项目开发就这样完毕了。

4实习总结及建议

时间过得很快，转眼间，实习就要结束了。经过这几个月的实习让我学到了许多知识，回头想想，收获颇丰，增强了社会经验，了解了社会工作环境，还帮助我思考了人生的道路。

这次实习给了我一次全面的系统的实践锻炼的机会，巩固了很多理论知识，增强了我的实际操作能力。通过这次实习机会，我主要学习了以上这些java编程的技术，同时也明白了身处公司中如何更好地与同事配合，毕竟在软件开发中，你不可能一个人干完一个系统，大家都是通过svn等团队管理工具互相配合完成编程任务。在实习之前，我对软件开发的过程只有一个模糊地印象，以为只要把代码编写完之后就算基本上一个项目开发完毕了。然而通过这次实习，彻底颠覆了我的认知，我当时的认知无疑是非常幼稚和可笑的，完全的软件开发过程不只只是编写代码，在编写代码之前还有好多的事情要做，比如文档的编写、对项目进行需求分析、数据库设计等等。代码编写完成之后还要进行测试，以及人员的培训，这些都是必须做，也是必不可少的项目，甚至比代码的编写还重要。

我在开发期间遇到很多问题，但是我会试着到网络去找答案，如果实在找不到我会试着问问我的指导老师，或者跟一些朋友讨论一下，如果发现了这个问题的答案我会及时把它记录下来，方便以后遇到问题可以随时翻阅，我相信好记性不如烂笔头这句话，我也相信如果一个程序员写的代码没有错误那只能证明他没写过代码，虽然我比较懒，但我现在有空的时候都会对着电脑敲代码，我相信手感是敲出来的，你看10遍都不如你敲一遍来得印象深刻。

通过这次实习，我还认识到了一个软件开发的完整的过程，为我今后进行实际的工作奠定了坚实的基础。首先，进入公司，你就是一名职业人，不再是一名学生，你要具备一名职业人应具备的素养，不迟到不早退是必然的，而且还要时刻严格要求自己，公司的规定要严格遵守。然后，在技术上也有了很大的提高，学习了很多公司自己的框架和工具，这都是一些前辈的宝贵经验。而且所作的软件应用性更强。所以，在今后的学习中我会严于律己，认真学习有关软件编程的课，为以后的工作打好坚实的基础。

在实习的过程中，我发现作为一名大学生在社会中需要学的有很多，许多基本的技巧都不会，在和别人沟通的时候思维方式等各方面差距较大，还有的时候思维容易被自己所从事的专业角度所局限，要多去体验、完善自己的思维，让自己更能适应社会。

实习报告撰写人：

年月日

培训实习报告篇2

传统机务实习培训采用航线真机或者教学录像、MTD(维护训练器)等培训设备实施。从培训质量、效率、成本等方面考虑,传统的培训方法存在很大的改进空间。目前,波音和空客等OEM厂家正在采用机务实习培训录像用于培训,该新方法的使用,使学员能够真实、形象地了解到实际飞机环境及维护工作,大大提高培训质量,改进了传统实习培训的不足。

1 机务实习培训现状

机务培训是为保证飞机安全运行针对维修人员所作的培训,机型培训是机务培训的重要组成部分。按照规章要求机型培训包括理论培训和实习培训。按照局方咨询通告AC-147-04R1中5.2.2实习培训要求:实习培训应当由CCAR-147培训机构实施。实习培训应当使用航空器、动力装置、部件和其他培训设备实施。培训机构可以使用模拟器或模拟软件进行功能测试/操作测试和排故等方面的培训。

国内培训机构的实习培训通常在航线飞机上由实习教员指导完成。然而受到维修生产压力以及诸多不确定因素(如飞机故障、航班延误等),往往影响实习培训正常进行,导致实习培训时间存在不确定性。

作为OEM厂家,进行真机实习培训也存在诸多困难,包括:存在安全风险,降低培训质量,经济性低,培训效率低等。

按照局方最新咨询通告AC-147-04R1对实习培训内容的要求,拆卸/安装(R/I)与功能测试/操作测试(FOT)是实习培训中重点培训科目。但是出于安全、成本和可操作性等角度考虑,在真机上进行实习培训往往只能选择简单的部件拆装及功能测试,而对于复杂的部件拆装及功能测试很难实施。

2 机务实习培训录像应用现状及前景

目前机务实习培训录像逐渐被包括波音公司、空中客车公司等国外先进OEM厂家,以及东航江苏、厦航、山航等国内147培训机构用于机务实习培训。

相对于传统的培训方式,采用机务实习培训录像作为培训手段,具有以下优势:

2.1 避免安全及生产事故:

传统真机实习培训,学员需在真机上进行拆装及操作实验,可能产生安全事故,同时也会影响航空公司或飞机制造公司的生产工作,造成损失。在某些危险、复杂、较易产生问题的培训项目上,采用实习培训录像作为替代手段,可以有效避免此类问题发生。

2.2 节约资金:

传统真机实习培训,需要采购相关部件及工具设备,并定期保养维护,需要大量资金及人力成本。采用培训录像,仅需投入一次性的拍摄及制作成本,反复用于教学,也可省去后期维护工具设备的花费及人力成本,节约资金。

2.3 提高培训效率、保证培训进度:

传统真机实习培训,培训方需协调飞机拥有方,在不影响其正常生产、工作的前提下,安排培训,同时真机实习培训易受突发情况影响(如飞机故障、航班延误等),影响培训进度。

2.4 提高培训质量:

相对于传统真机实习及采用某些实习培训设备进行培训,实习培训录像具有形象、直观、一目了然和易于理解等优点,比起传统课件或教员讲解,效果更好,质量更高;对于某些不宜接近的项目,可采用多角度拍摄,缓速播放的方式进行教学;学员可以采用电子终端(如网络培训系统、平板电脑等)进行自学。

培训录像用于机务实习培训具有广阔的应用前景。随着现代科技进步及培训手段多样化,机务培训越来越多地采用网络和电子设备等手段,不断丰富培训方法,提高培训质量。培训录像能够实现与先进培训方法的有效融合,同时也可以嵌入到各种培训系统中,能够提高培训质量和效果。

3 机务实习培训录像的拍摄、制作

通过对各实习项目进行分类、分析,选取实习培训录像的项目:必须符合局方的规章要求;具有代表性、概括性;不方便进行真机实习;经济性高、后期手册改动可能性小等适宜采取培训录像方式的项目。

拍摄脚本由机务教员和拍摄人员共同编写,既要符合局方规章要求,又要能够达到既定的培训效果。然后经专家进行评审、修订,最终完成符合教学培训和拍摄制作的要求的脚本。

拍摄工作的难点在于,拍摄人员既要精通自身的摄影摄像业务,也要掌握必要的机务维护相关知识,还需要有负责各实习项目的机务教员进行协助、配合,指导拍摄工作。

最后由机务教员、机务专家会同后期制作人员对拍摄素材进行审查,及时进行补拍和重拍,形成“录像素材”。

后期制作脚本由机务教员依据局方规章、手册和培训目标进行编写,然后由机务专家等完成初评和终审。

录像素材与后期制作脚本的比对,要将每个实习培训项目要求的素材定位,精确到分镜头。

粗剪,是根据脚本要求,对拍摄素材进行第一轮剪辑,以保证工作进度,提高培训录像的质量,由机务教员与专家进行审查。

精剪过程,机务教员全程参与。最终的培训录像,由培训机构、机务培训专家、局方代表等进行终审后,正式用于培训教学工作。

4 结束语

机务实习培训录像具有可避免安全及生产事故、节约资金、提高培训效率、保证培训进度、提高培训质量等优点,对传统机务实习培训方式带来了革新,具有广阔的应用前景。

参考文献

顶岗实习,置换培训篇3

当前，加强农村中小学教师的培训正日益引起教育行政部门和学校的重视。面对新课程改革的新理念、新标准、新要求，需要有与之相适应的教师培训机制和培训模式。传统的教师培训模式，既跟不上发展要求又不能解决现实问题。探索一种切实可行、有效的培切模式，成为促进农村中小学教师培训工作发展的关键。

钦州学院与地方教育部门联合，派出优秀师范生到中学顶岗实习支教，对置换出来的农村中学教师进行以基础理论学习、研修基地研修、外出考察等为内容的为期一个半月的培训，受到了参加培训教师的一致欢迎和肯定。这种“顶岗实习。置换培训”的做法，既是现阶段培训农村中小学教师的一种好模式，又是农村中小学教师培训工作现实与发展的选择。探究其出现的背景及如何更好地实现，对做好教师培训工作有着重要的现实意义。

一、“置换培训”农村中小学教师的背景

(一)教师不足，教学负担重。

由于我国城乡经济社会发展不平衡，城乡基础教育资源的配置存在很大的差别。目前，钦州市农村小学的生师比远高于21:1的国家标准，如钦州市钦北区农村小学生师比为28:1。该区小学教师平均每周20个课时左右，教学任务繁重。不仅教师不足，而且代课教师比例大，如2007年秋季学期，浦北县的月光小学和秋香小学代课教师比例超过50％。随着代课教师逐步清退，而公办教师又暂时难以补充，少数农村边远小学面临无教师上课的严峻问题。广西普通初中和高中的生师比虽然连续四年下降，但2007年初中的生师比还比全国平均水平16.52:1高出2.32个百分点，高中生师比比全国平均水平17.48:1高出1.45个百分点。另据国家教育督导抽样调查，小学、初中教师周平均工作时间为42.4个小时，班主任周平均工作时间达52.1个小时。90％的教师反映周六周日还要备课、批改作业和家访等，20.6％的山区农村教师承担了跨年级、跨课程的教学任务。如果在日常工作日参加培训，培训前的调课和培训后的补课让教师烦不胜烦；如果在节假日参加培训，休息的时间完全被占用，教师身心疲惫。因此，以往受训的教师普遍缺乏参加培训的动力。“顶岗实习，置换培训”解决了中小学教师参加培训而要调课、补课的后顾之忧，使他们来得安心，学得踏实，因而成为一条“农村教师进城培训”的有效途径。

(二)经费短缺，工学矛盾难解决。

据国家教育督导组织的抽样调查显示，59.3％的校长反映目前没有稳定的教师培训经费来源。这种状况不能满足教师专业发展的培训需求。教师培切I经费短缺，农村中小学本身师资力量又不足，学校拿不出钱请代课教师，就安排不了任课教师离职进修培训。有些农村或者偏远地区的学校，出于时间、经费、人员等方面的考虑，对参加培训的教师实行严格的名额限制，只有少数工作5年甚至10年以上的骨干教师才有资格参加培训。而高校师范生到中小学顶岗实习支教，置换出任课教师，能有效地解决工学矛盾，可以为疲于应付繁重教学任务的农村中小学教师提供一个“休养生息”的机会，让他们得以利用被顶岗的时间进修培训，补充业务知识和进行专业技能训练。

(三)条件有限，校本培训难见成效。

近些年来，校本培训成为在职教师培训提高的途径和教师专业发展的一项重要措施。但是，校本培训需要以有一定的教师数量和相应的师资水平及教育资源为前提。农村中小学师资水平较低且每所学校的教师数量有限，教育资源除上级教育行政部门规定的几本资料外，其它资源寥寥无几，上网条件也有限。而且农村地区经济等条件又相对落后，中小学校难以筑巢引凤，引来和留住高水平的教师。诸多因素制约了校本培训的有效实施。同时，校本培训往往还因引领不力或学校继续教育环境不好而难见成效。因此，“顶岗实习，置换培训”不失为在职教师培训提高的一个好模式、好措施。

(四)市县专门教师培训机构资源缺乏，力不从心。

我国市、县专门的教师培训机构一般是教师进修学校(院)或“教师继续教育中心”。一些条件较好、实力较强的教师进修学院，在前些年都已合并升格为普通高等院校。随着对中小学教师学历和能力素质要求的提高，现有的市、县专门培训机构已跟不上形势发展的需要，师资无论从数量上还是质量上也都无法满足教师培训的要求。同时，有些培训人员学历层次偏低，自身素质尚跟不上教育教学改革对教师提出的新要求，有的甚至从未从事过教师工作，只能是“想当然”，靠模仿他人和凭自己的理解，简单地拿空泛的理论去解释和指导教学。此外，培训机构用于培训的图书、音像、网络资源不足。大部分中小学教师培训机构的各类硬件设施远远落后于当地示范性中学，甚至落后于条件较好的小学。而地方高校师资、宿舍、图书、网络、仪器设备、资源有着相对优势，有的其前身本来就是教师培训机构，升格或合并为综合性高校后还承担着教师教育的任务，在理论和实践上对中小学教师培训都具有一定的能级，可以起到把大学的辐射作用转化为与地方合作实现共赢的作用。

(五)教师的专业发展，迫切需要“置换培训”。长期以来，在职教师培训的做法都是希望让教师在较短时间内获得大量的理论知识，因而侧重于对学科知识的传递和教育观念的灌输，在培训形式上则采取“教师讲，学生听”的模式。这样的培训很难在情感上引起教师的认同和共鸣，不利于教师的专业发展。科学合理的“置换培训”，可以将中小学教学活动中出现的具体问题，作为研修内容，在真实情境中组织培训活动，促使参与者针对实际问题进行思考，在培训过程中切磋教学技艺，并就具体问题展开讨论，在相互交流过程中提高专业知识和技能，促进教师专业发展。如钦州学院组织置换出来的农村中学教师到研修基地学校——市区示范性中学进行以听课评课、上研究课、调研、上机实验和论文写作为内容的实践课程培训研修，使他们体验了从老师到学生再到老师的角色转换，经历了从理论到实践再到理论的过程，从而对教师专业、理论学习的认识和自我评价提高到一个新的层面。

二、“置换培训”农村中小学教师的实现

利用高校师范生顶岗实习支教，置换培训农村中小学教师，是个新鲜事物。要使之实现并得以长久运行，就必须有与之相适应的机制和制度。

(一)政策理论支撑与工作职责。

中小学教师“置换培训”的政策和理论支撑主要是：

1国家政策和工作要求。教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》(教师[2007]4号)要求，各地要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，探索建立教师教育综合改革和高师院校服务基础教育试验区，促进师生积极参与教育改革实践，在教师培

训、教育教学研究和咨询等方面提供多样化的教育服务。而具有教师教育职能的高校，对顶岗实习置换出来的中小学教师进行培训，既是落实政策的要求，又是本身的工作责任。2教师教育的发展方向。“顶岗实习，置换培训”找到了高校师范教育专业的学生实习和高校对中小学教师开展培训之间的契合点，有利于构建职前职后一体化教师教育体系，促进高校与中小学建立起“合作、互利、双赢”的新型关系。3教师培训方式的多样性。我国幅员辽阔，各地发展不平衡，因此，教师培训除保留传统的方式外，还要不断开拓创新，形成培训方式的多样性。“置换培训”中小学教师，是在重新理解教师教育的过程中，在思想与实践上对教师教育改革与基础教育发展的新探索，是实现教师教育专业化、终身化和一体化的新途径，是建立在大学与中小学平等合作基础上新的在职教师培训方式。4知行合一的哲学基础。目前，各地对顶岗置换出来的教师进行的培训是一种研修培训。培训课程分为理论课和实践两大类，按“集中培训+个人研修+承担科研教改任务+导师制”的综合模式进行，围绕专题组织讲座、读书、研讨活动，以及专门技能讲解与培训、现场实践与研究、撰写论文或研究报告等。这种培训继承和发扬了陶行知“知行合一”的教育理念，体现了辩证的思想。

(二)制度与机制的建立。

要使“顶岗实习，置换培训”顺利进行，需要形成政府支持，大学与中小学合作联动的机制。

1省级教育行政部门要把“顶岗实习，置换培训”作为教师教育的一项改革加以推进。要确立“以全体教师素质达标为基础，以培养名优骨干教师为核心，以加强教师专业技能训练为重点，以提高教师科研、教改能力为抓手，倾斜于农村中小学”的教师队伍建设思路，制定措施，对“顶岗实习，置换培训”的相关问题作出制度安排。此外，省级财政、教育行政部门应在政策和经费方面给予大力支持，拟订地方财政对置换培训中小学教师的经费安排意见，并拨出一定的专项培训资金。2各地市县政府及财政、教育行政部门应把教师培训经费纳入财政预算，加大对农村教师培训的支持力度。要积极安排和接收高等院校师范生到农村学校进行实习支教，合理置换任课教师。要以提高教师教育水平为核心，制订被顶岗教师培训的管理办法，完善教师培训与考核、使用相结合的机制，提高培训的针对性和实效性。3当今国际教师教育发展的一个重要趋势，是大学与中小学合作，教师的培养培训与中小学教育教学密切结合。地方高校应会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择一批中小学作为合作伙伴，建设相对稳定的师范生实习基地，并将其发展为教师教育综合改革和地方高校服务基础教育的实验区，使“顶岗实习，置换培训”得以更好地实施。4农村中小学既要为高校师范生提供必需的实习条件，也要为置换出来的教师到高校参加培训创造宽松的环境。要认真按照“顶岗实习，置换培训”的实施方案选派学员，积极配合高校做好被顶岗教师的培训研修工作。实施“顶岗实习，置换培训”工程的高校，要制定《师范生顶岗实习与师资培训方案》和《被顶岗教师培训方案》、《被顶岗教师基地研修计划》等具有操作性的培训方案，健全工作机构，严格组织实施。如2008年，钦州学院与钦州市教育局和各县区教育局及相关学校密切合作，在组织领导、工作机制、责任分工、政策措施、经费保障等方面，都作了具体安排和详细规定，使培训工作圆满地获得成功，收到了很好的效果。

总而言之，置换培训农村中小学教师，既是一种解决问题的现实选择，又是一种具有开拓意义的教师教育新模式。

企业文化培训实习报告篇4

这个学期的第九周，在指导老师的带领下，我们进行了阶段性生产实习（阶段1 企业文化培训），这次实习，是通过去企业的参观，更深一步地了解企业的有关文化及一些生产原理。通过本次实习开阔了我的视野，加深了我对工业领域的感性认识，进一步巩固和深化了所学的理论知识，了解了一些机械设备及其工作原理，掌握了一些及其生产的流程，同时了解了目前工程机械行业发展的现状及其在实际施工过程中的应用，为我们以后在企业工作及深造打下了坚实的基础。

1.文化培训实习时间

2012-4-11——2012-4-15 2.文化培训实习地点

合肥江淮汽车制造厂合肥海德液压设备有限公司 3.文化培训实习的目的

企业文化培训是一项重要的实习环节，通过阶段性生产实习为我们以后走向社会，接触有关方面的工作，拓宽知识面，增强理性认识，对于现在这个飞速发展的社会而言，无论是就我们个人乃至社会而言，所需求的已不仅仅局限于知识层面上，更多的是全面发展。就机械专业而言，实践能力的比例正在逐步扩大，而为了与时代挂钩，就需要我们提高自己的实践能力。此次的企业文化培训实习就能很好地让我们体会到那份企业文化氛围的同时，让我们提高自己的实践能力，消除纸上谈兵的感觉，同时也能让我们更好地认识企业，了解企业。所以，企业文化培训是完全又必要的。也可以借此机会，让我们体会到企业那种工作氛围，提高我们的学习兴趣。对于此次企业文化培训的实习，一方面是为了让我们了解各企业的企业文化，感受企业的工作氛围，扩大自己的知识面，提高自我们的实践能力，历练自我；另一方面，也是为了落实笨专业的需求。对于我们这一专业来说，它是以“卓越工程师”为发展目标的。而对于卓越工程师来说，所需求的实践能力以及知识面都是非常高的，这些则正可以通过企业文化培训得到很好的落实，因此，学校特地组织了此次实习活动，以增强我们对于我们专业以及以后的工作坏境的了解，同时也能培养同学们的兴趣。让我们了解企业文化不仅仅包括企业的规章制度，还包括企业所追求的理念以及高度。

4.文化培训的实习任务

1、熟悉和了解现代机械的现状及其发展趋势。

2、了解现代机械的工作原理及有关组件的结构及作用。

3、了解机械生产过程中常用的机械工具及其发展趋势。

4、了解机械生产过程中各个生产线所生产的机械设备。

5.企业文化培训的实习内容

1.参观合肥江淮汽车制造厂 ○a.前桥厂一车间车间标题：企业利益高于一切，质量是生存发展之本 1.转向节（6700）生产线

转向节是汽车转向桥上的主要零件之一，一般载货汽车多以前桥为转向桥。转向节按装配位置分左、右两种。左置方向盘的汽车（如我国、美国等按右侧行驶的汽车）其左转向节的上、下耳部各有一分别用于安装转向节上臂与下臂的锥孔。而右转向节只在下耳有一个安装下臂的锥孔。左右转向臂与转向横拉杆连接，与前轴构成转向梯形。当汽车沿弯路转向行驶时，使两转型节绕主销偏转不同的角度，让所有车轮绕同一瞬时滚动中心滚动，以减少车轮在转向行驶时的滑擦。转向节的轴颈通过轮毂连接，车轮用螺栓与轮毂连接，并绕转向节轴颈回转，实

现汽车行走。

转向节的结构形式按节体和轮轴的组合方式，分为整体式和分散式两种。整体式转向节是节体和轮轴合为一个整体，其毛坯一般采用锻造成型分开式，转向节是节体和轮轴分成两件，轮轴采用棒形坯料，节体毛坯为锻造或铸造成型，分别加工后再压配成一体。

转向节按节体和转向节的结构形式按节体和轮轴的组合方式，分为整体式和分散式两种，整体式主要用于商用车（货车），分开式则主要用于乘用车（轿车）。目前，国外汽车多数采用整体式结构。

转向节的关键加工部位包括：主销孔、轮轴上安装轮毂轴承的配合面和减震器安装孔等。

2.弯直臂生产线

汽车弯、直臂在汽车前桥总成中主要用于传递转向力矩到前轮上，以控制汽车行驶方向的重要保安构件。汽车弯、直臂在汽车前桥总成中依据其服役条件主要承受弯曲应力作用和汽车转向时的冲击作用，且工作环境极差，易腐蚀。其抗拉强度、抗弯强度、弯曲疲劳强度、塑性和韧性是考核弯臂、直臂的主要性能指标。3.重卡前轴生产线

前轴，汽车的主要构造之一。前轴的成品被称做“前轴总成”，它利用转向节的的摆转，实现汽车转向，因此又叫转向桥。前轴位于汽车前部，于是又称为“前桥”。为保证车辆的安全行驶，前轴设有适当的前轮定位角。前轴总成除了承受汽车的重量外，还承受地面和车架之间的垂直载荷、制动力、侧向力以及侧向力所引起的弯矩等。前轴的成品由工字梁、转向节、转向横拉杆、轮毂、制动器等部分组成。

b.车架厂纵梁车间

吊车，广泛用于港口、车间、工地等地的起吊搬运机械。吊车的种类：A．可移动式：汽车吊、履带吊、行吊等。B．固定式：码头吊、塔吊、龙门吊等。吊车是起重机的俗称，起重机属于起重机械的一种，是一种作循环、间歇运动的机械。一个工作循环包括：取物装置从取物地把物品提起，然后水平移动到指定地点降下物品，接着进行反向运动，使取物装置返回原位，以便进行下一次循环。如固定式回转起重机、塔式起重机、汽车起重机、轮胎、履带起重机等。在一定范围内垂直提升和水平搬运重物的多动作起重机械。又称吊车。属于物料搬运机械。起重机的工作特点是做间歇性运动，即在一个工作循环中取料、运载等动作的相应机构是交替工作的。

起重机主要包括起升机构、运行机构、变幅机构、回转机构和金属结构等。起升机构是起重机的基本工作机构，大多是由吊挂系统和绞车组成，也有通过液压系统升降重物的。运行机构用以纵向水平运移重物或调整起重机的工作位置，一般是由电动机、减速器、制动器和车轮组成。变幅机构只配备在臂架型起重机上，臂架仰起时幅度减小，俯下时幅度增大，分平衡变幅和非平衡变幅两种。回转机构用以使臂架回转，是由驱动装置和回转支承装置组成。金属结构是起重机的骨架，主要承载件如桥架、臂架和门架可为箱形结构或桁架结构，也可为腹板结构，有的可用型钢作为支承梁。

c.轻卡一场总装车间

车辆在进行完焊装工艺后便进入了涂装车间，根据编程软件设定好的颜色进行喷涂。在喷涂工艺后，车辆便被输送到总装车间。

在总装车间，工人们按照之间的生产计划将具体每台车的配置和颜色进行配对之后就按照配置单上的要求进行装配，装配工艺也是流水线作业，车辆通过每一个工位后就可以抵达成品区以待做出厂检验。

2.参观合肥海德液压设备有限公司 ○企业简介：合肥海德液压设备有限公司，是专业从事数控、快递、专用液压机及其成套设备研发制造的高新技术企业。公司秉承以市场为导向，创新谋发展的经营理念，创建了完善质量管理体系，树立了良好的品牌形象，形成了强有力的开发创新能力。公司借鉴国外先进的液压机设计制造技术，自主研发了多项国内领先的液压机控制、制造的核心技术，使企业的综合竞争能力大幅度提高。公司产品已覆盖全国大部分省市和地区。产品应用领域包括汽车、高速列车、航空、航天、新材料、集成电路、锻造军工等几十个行业。公司可提供力在5000KN以内的15个系列，100多个品种的各类液压机及成套设备。

核心理念：“以人为本 ”，强调员工是企业最重要的资源，信任员工，尊重员工，依靠员工，把员工放在管理的主体位置，激发员工的活力和创新精神，从而实现员工的全面进步与公司的自我发展，使企业的目标和员工的发展目标达到一致。

液压机简介：又名油压机，利用帕斯卡定律制成的利用液体压强传动的机械，种类很多。当然，用途也根据需要是多种多样的。如按传递压强的液体种类来分，有油压机和水压机两大类。水压机机产生的总压力较大，常用于锻造和冲压。锻造水压机又分为模锻水压机和自由锻水压机两种。模锻水压机要用模具，而自由锻水压机不用模具。我国制造的第一台万吨水压机就是自由锻造水压机。

a.四柱液压机

四柱液压机：四柱液压机是油泵把液压油输送到集成插装阀块，通过各个单向阀和溢流阀把液压油分配到油缸的上腔或者下腔，在高压油的作用下，使油缸进行运动。液压机是利用液体来传递压力的设备。液体在密闭的容器中传递压力时是遵循帕斯卡定律。

（一）用途

该液压机适用于可塑性材料的压制工艺。如粉末制品成型、塑料制品成型、冷（热）挤压金属成型、薄板拉伸以及横压、弯压、翻透、校正等工艺。四柱液压机具有独立的动力机构和电器系统，采用按钮集中控制，可实现调整、手动及半自动三种操作方式。机器具有独立的动力机构和电气系统，采用按钮集中控制，可实现调整、手动及半自动三种工作方式：机器的工作压力、压制速度，空载快下行和减速的行程和范围，均可根据工艺需要进行调整，并能完成顶出工艺，可带顶出工艺、拉伸工艺三种工艺方式，每种工艺又为定压，定程两种工艺动作供选择，定压成型工艺在压制后具有顶出延时及自动回程。

（二）工作原理

四柱液压机的液压传动系统由动力机构、控制机构、执行机构、辅助机构和工作介质组成。动力机构通常采用油泵作为动力机构，一般为积式油泵。为了满足执行机构运动速度的要求，选用一个油泵或多个油泵。低压（油压小于2.5MP）用齿轮泵；中压（油压小于6.3MP）用叶片泵；高压（油压小于32.0MP)用柱塞泵。各种可塑性材料的压力加工和成形，如不锈钢板钢板的挤压、弯曲、拉伸及金属零件的冷压成形，同时亦可用于粉末制品、砂轮、胶木、树脂热固性制品的压制。

（三）液压机工作介质

液压机所用的工作介质的作用不仅是传递压强，而且保证机器工作部件工作灵敏、可靠、寿命长和泄漏少。液压机对工作介质的基本要求是：①有适宜的流动性和低的可压缩性，以提高传动的效率；②能防锈蚀；③有好的润滑性能；④易于密封；⑤性能稳定，长期工作而不变质。液压机最初用水作为工作介质，以后改用在水中加入少量乳化油而成的乳化液，以增加润滑性和减少锈蚀。19世纪后期出现了以矿物油为工作介质的油压机。油有良好的润滑性、防腐蚀性和适度的粘性，有利于改善液压机的性能。20世纪下半叶出现了新型的水基乳化液，其乳化形态是“油包水”，而不是原来的“水包油”。“油包水”乳化液的外相为油，它的润滑性和防蚀性接近油，且含油量很少，不易燃烧。但水基乳化液价格较贵，限制了它的推广。

b.框式液压机

（一）用途

框架式液压机适用于对机器零部件进行装配、拆卸、校直、压延、拉伸、折弯、冲孔等工作，真正实现一机多用；可用于校正变形工件、拆装圆柱锥形轴承、压装各种紧配件。

（二）特点

（1）框式液压机采用整体钢板焊接框架式机架，整体刚性好，抗压强度高；（2）压力可按压制工艺要求调整；

（3）合模后起压快，达额定压力仅1秒多；（4）采框式液压机用下置式油缸，更换及清洗油缸方便；（5）具有下顶料、上顶料及上下复合顶料等不同派生机型。

3关于美的集团的听课笔记 ○公司名称：美的集团外文总称：M i d e a 总部地点：佛山顺德区成立时间：1968年

经营范围：家电生产企业公司性质：上市公司

公司口号：原来生活可以更美的员工数：8692（2011年）董事长：何享健

美的集团在全国各地设有强大的营销网络，并在海外各主要市场设有近30个分支机构。

创业于1968年的美的集团，是一家以家电业为主，涉足照明天气、房地产、物流等领域的大型综合性现代化企业集团，旗下拥有三家上市公司、四大产业集团，是中国最具规模的白色家电生产基地和出口基地之一。

美的集团的主要产品有家用空调、商用空调、大型中央空调、冰箱、洗衣机、饮水机、电饭煲、电磁炉、电压力锅、微波炉、烤箱、风扇、取暖器、空气清新机、洗碗机、消毒柜、抽油烟机等家电配件产品，拥有中国最大最完整的空调产业链，微波炉产业链，洗衣机产业链，冰箱产业链和洗碗机产业链，拥有中国最大最完整的小家电产品群和厨房家电产品群。

在保持经济高速增长的同时，美的集团也为地方经济发展做出了积极贡献，从1990年代至今上交税收近90亿元，为社会福利，教育事业捐赠超过8000万元。

展望未来，美的将继续坚持有效、协调、健康、科学的发展方针，形成产业多元化、发展规模化、经营专业化、业务区域化、管理差异化的产业格局。

美的精神：开放（博采众长，勇于尝试）；和谐（合作协同，共担责任）；务实（追求实效，不事张扬）；创新（发展科技，创新机制）。

经营准则：理性追求（宁慢两步，不错半步）；授权经营（充分授权，业绩导向）；协作共享（价值为尊，利益共享）。

管控准则：集权有道、分权有序、授权有章、用权有度。发展理念：和谐发展、科学发展、有效发展、协调发展。

结论

培训总结报告之培训效果篇5

二、培训效果

1、县局（营销部）组织的多期培训，使营销人员在业务知识、相关烟草法律法规知识、各项具体工作规范等方面有了更深入的掌握和了解，并能够正确运用于实际工作中去,客户经理营销技能，特别是业务技巧、方法、手段都有了明显提高，使营销人员既能在综合素质上得到提高，又能掌握实践技能。营销人员通过进行“客我关系”、“高品质沟通”、“企业文化”等专题培训，积极树立“客户利益至上、客户永远是对的”服务宗旨，急零售户之所急，想零售户之所想，切实提升服务理念和服务水平。

教师培训返岗实习报告篇6

2014年10月10日至10月24日,我荣幸地参加了龙岗学校举办的陕西省青年优秀教师“浸入式”培训学习,在参训的15天时间里,我进一步认识到自己作为一名刚参加工作两年的教师确实有很多的不足之处,无论是课堂教学还是班级管理我需要学习的还有很多。现在，我已回到工作岗位一个月了,下面我就对我的返岗研修阶段作如下总结:

一、思想方面，想学生所想。

培训中杨建平校长多次强调“为师不忘童年梦，常与学生心比心”在返岗实践的这一个月时间里，我时刻谨记这句金玉良言。因为我所在的学校是一所典型的城乡结合部学校，因此收到的学生相对来说行为习惯各方面要稍差一些，在从前的教学中，我总是想方设法让学生怕自己，尤其是在学生犯了错误，批评学生时更是大发雷霆，没有更多的考虑到学生在接受批评时的感受，更没有想到这种发脾气式的批评能否起到教育学生的目的。从龙岗培训后，我回到工作岗位，更多的时候是观察学生，站在学生的角度上去思考，多以开导的方式教育学生，坚决杜绝向学生发脾气的情况。这一个月的时间，我逐渐感到自己与学生的距离拉近了，课堂上学生也比以前更配合老师了，我想在后期我的教育教学工作应该会比较得心应手。

二、课堂教学方面，尝试将五环节教学模式应用到课堂中，并根

据学生的实际情况加以调整和优化。在龙岗观摩五环节教学法在课堂上的运用后，深感这种课堂教学模式是适应教育发展的大潮流的，但同时也感到困惑，这样的教学模式能否在学习基础良莠不齐的农村中小学课堂上实施。在返岗后，我按照五环节教学模式准备了《一次函数的应用（1）》，但是在这一节课上，学生的反映情况并不是很好，主要体现在试一试环节，大多数学生根本不会，无法完成预设的问题；同时在讲一讲的环节中由于学生接受能力差一点，因此这一环节的时间稍长，以至于后面的练习时间不是特别充裕。经过这一课后，我及时调整了课堂上的预设问题，降低难度，但在课堂上还是需要老师花更多的时间去讲解。我认为教学方法与教学模式并不是固定的，适合课堂教学，学生愿意学，能学到知识的课堂模式就是成功的，对于五环节教学法我们可以结合自己学校的实际情况作一定的改进，发展出适合自己学校的特色教学模式。

培训实习报告篇7

作为职业学校的教育工作者, 在组织学生实习中要认真学习、贯彻落实文件精神, 同时在实习前要对学生开展必要的教育培训, 使学生提高对实习的认识, 做好实习前的各项准备, 确保实习质量和效果。结合多年的工作实践, 笔者认为在学生实习前有必要从以下几方面做好学生的教育培训工作。

一、认真组织, 使学生充分认识实习的意义, 珍惜实习机会

学生实习, 特别是毕业前的实习, 是对大学所学知识的检验, 是以后正式工作的必要历练, 也是走向职场、步入社会的开始, 高质量的实习会为以后的就业打下坚实的基础, 因此实习是十分重要的一个学习阶段, 学生们要从思想上高度重视, 从行动上自觉做好实习前的各项准备工作, 包括知识、技能以及生活等各方面的准备。要十分珍惜实习的机会, 科学制订实习计划, 按要求完成实习工作任务, 完成实习单位交办的事项;坚持撰写实习日志, 及时总结反思, 认真梳理实习存在的问题、收获和体会;按时完成实习中期报告, 期末实习报告;平时在实习中要注意收集资料 (包括图片、文字材料等) , 在实习汇报时力争做到内容丰富充实、全面反映实习情况。有的学校一般还要求学生在实习期间结合实习工作内容完成毕业设计或毕业论文, 这就要求学生们要注意毕业设计的进度安排, 注意多向实践学习, 多向经验的人学习。把毕业设计 (或毕业论文) 做好, 能代表和反映大学毕业生所应达到的水平。

二、加强管理, 使学生树立严格遵守实习管理纪律和各项制度的意识

1. 树立“安全第一”的意识。

时刻把安全放在第一位, 树立全方位安全的意识, 确保人身、财务安全, 人际交往安全, 特别是校外实习的同学, 在返回学校的路上一般要结伴而行, 尽量不加班太晚。另外, 注意办公环境安全, 办公设备使用安全, 符合操作规范避免违规操作, 杜绝安全隐患。

2. 严格自律, 遵守实习纪律和要求。

要严格考勤制度, 严格请销假制度。除实习指导老师负主要管理责任外, 实习单位领导、学校辅导员老师也要配合管理, 学生实习组长每天汇报实习情况, 特别是各实习单位学生的出勤情况、工作状况。学生要严格遵守实习要求, 遵守实习单位各项规章制度。以优秀员工要求自己, 严守工作纪律和保密纪律, 做到不该看的不看, 不该问的不问。

三、强化训练, 使学生提前熟悉岗位工作所需的知识和技能

根据实习岗位工作需要, 对学生进行岗前综合实训, 使学生提前熟悉岗位工作内容, 做好知识、技能等方面的准备。以在公司办公室实习为例, 需要提前对学生进行常用办公设备使用与维护实训、常用办公软件综合使用实训以及办公室工作内容实训 (包括文书拟写与处理实训、会议组织与服务实训和日常办公事务实训等) 。通过强化岗前综合实训, 一方面可以复习巩固课堂所学, 另一方面, 可以使学生提前了解实习内容, 提前在知识和技能方面查漏补缺, 为真正实习做好充分准备, 这样也能增强学生实习的信心。

四、科学引导, 使学生养成良好的工作态度和职业素养

1. 调整心态, 尽快适应新的实习环境。

与人为善, 做到“三勤”:嘴要勤, 眼要勤, 腿要勤。尽快熟悉新环境中的人、事和工作内容 (比如有哪些部门、有哪些人员, 领导是谁, 工作人员有哪些, 怎么称呼, 都做什么等) , 尽快熟悉新环境, 融入新环境。

2. 端正态度, 善于从基础、小事做起。

不要眼高手低, 小事不愿做, 大事做不来。从打扫卫生与端茶倒水等小事做起、做好。接打电话要记录, 考虑问题要周全。海尔集团总裁张瑞敏有句名言:“把每一件简单的事情做好就是不简单, 把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。老子《道德经》里也说“天下难事必做于易, 天下大事必做于细”。要克服浮躁心理, 扎扎实实实习, 踏踏实实做好每一件事情, 培养扎实认真的工作态度。

3. 虚心学习实践, 培养良好职业素质。

一要虚心学习。在实习中一定会遇到很多不懂的、不会的问题, 要虚心求教, 虚心向优秀的人学习, 向指导教师学习, 不能不懂装懂。二要做到爱岗敬业, 诚实守信。要明白不爱岗就下岗, 不敬业就失业, 世上没有轻而易举的成功。做人要诚实守信, 要想做事, 必先做人。说话做事稳重可靠, 只有把人做好了, 才能把事情做好。三要注意细节和形象。穿着大方得体, 可以穿职业装, 可以画淡妆, 以大方得体为原则。注意说话办事、待人接物, 体现良好的风度气质。

五、结语

教育信息化培训现状调研报告篇8

关键词：教育信息化；培训；调研报告

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）17-0040-03

一、背景

教育信息化发展至今，已经经历了教育信息化硬件环境建设和信息技术教育教学应用的阶段，各地区教育信息化建设工作的重心转移到结合新技术的教育管理创新及教学模式应用的探索上，随着移动互联网及云平台等新的信息技术支撑平台及数字化学习环境的日益普及，教育信息化对教育工作者的信息化管理与教学支撑服务能力也提出了新的要求。

二、教育信息化培训的现状

基于教育信息化对教育系统各类人员的能力要求，我们对目前各级各类学校开展的教育信息化相关培训的现状做了一次调研。

1.调研目的

（1）了解近几年教育信息化培训的现状。对国内电大系统、中高职院校及部分高等院校以及企业等其他机构组织的与教育信息化培训相关的活动进行较大范围的调研，获得近三年教育信息化培训开展情况的真实信息。

（2）挖掘培训的真实需求。期望通过对这次调研结果的统计分析，发现培训对象结构、培训内容及培训方式上存在的问题与不合理之处，并从中挖掘出教育信息化培训的真实需求。

2.调研对象

有全国43家电大院校系统提供的教师及教学管理人员教育信息化相关培训、100家高职院校提供的教师教育技术培训、100家中职院校提供的教师教育技术培训、20多家教育服务类机构和企业开展的有关教育信息化培训活动。

3.调研方式

通过对调查对象公开网站发布的教育信息化培训信息、招生简章、通告通知以及学员公开发表的培训心得等进行搜集和整理，统计出全国44家电大院校、200所中高职院校以及多家教育服务类机构近三年来开展过各种级别和类型与教育信息化相关的培训情况，并对调查结果进行进一步的归类分析。

4.调研内容

调研信息内容涉及培训的主办单位、培训规模、培训对象、培训时长、培训方式以及全部能了解到的具体培训课程内容。

5.调研结果

此次调研涉及了43所电大院校、200所中高职院校及部分师范院校，另外一个重要部分是调研了20多家教育服务类企业，获得与教育信息化有关的培训共153期，其中以师范院校和电大开办为主，高职院校有不定期的内部培训活动，而中职院校一般是外派型培训。

（1）在开办规模上，根据培训班类别的不同会有两种较大的差别，一种是对外的招生培训，影响力较大。一般由电大和部分师范院校举办，诸如面向全省或全市的集体培训，也有定期和不定期两种形式，但规模都相对较大。另一种是对内的培训，影响面也较窄。主要是面向校内的教师或教学管理和辅助人员，培训规模基本在几十人以内。

（2）在培训方式上，除了湖北广播电视大学、河南广播电视大学及宁波广播电视大学开展过为数不多的在线学习及视频会议方式的培训之外，其他院校和机构进行的均是线下的课堂面授培训，并且一般是一至两天的短期培训。

（3）在培训对象上，主体可以分为学科教师、管理人员及技术人员三类。这里培训对象是按照培训机构开设课程针对的目标人群进行的分类，其中，管理人员针对的是各院校校长、教务处领导及其他教学管理人员，技术人员包括教务教学系统管理人员、信息中心技术人员、图书管理员等，还有其他教育信息化相关工作人员、社会上信息技术爱好者。在此次调研获得的153期培训中，针对学科教师的培训有88期，面向技术人员的有63期，而面向管理人员的只有7期。

（4）在培训课程内容上，根据培训对象的不同，培训内容也会呈现明显的偏向性，但总体可以分为三类——理论理念类培训、技能类培训及应用类培训。就目前的开展情况来说，以教学信息技术的应用技能培训居多，面向技术人员的专业技能培训以及面向管理人员的统筹规划与实践应用类的培训还比较少。

（5）对于培训内容的发展趋势，可以通过培训课程内容的三个分类随着时间的推移而进行调整，并得到近三年教育信息化培训关注热点的转移情况。

A.理论理念类培训

从2011年到2013年，教育信息化培训课程经历了一个较为快速的发展和转变，从一开始对信息化教育教学的认知到信息化管理、信息化在教育教学中的应用理念和思考，仅仅一年后的2013年在教师教育信息化培训行业便开始关注到信息化与课堂教学创新、信息化管理的反思与改进、信息化教学设计与原则的研究、信息化学习方式的探讨以及在线学习、终身教育等构建学习型社会的知识领域。

B.技能类培训

技能类的培训也经历了从计算机基础、网络软硬件知识、多媒体制作技术、教育管理及教学信息化平台操作、网站设计与开发培训转向课程开发技术、互联网资源的高效获取与利用技能、课件制作与课程建设技术、数字化教学资源建设、智能交互教学方式、移动互联网开发技术等更加精细化、智能化的培训内容。

C.应用类培训

应用类的培训主要集中在信息化教育教学管理平台的培训以及信息技术在教师和教育工作者的信息技术能力的提升，从统计结果来看，平台的应用和管理培训较多，而教育教学工作者的信息化能力提升上的培训还比较欠缺。

6.调研的不足之处

此次调研主要以网络调查的形式展开，没有进行培训主体的直接探访。只对公开发表的信息进行了系统的统计，对于没有在网站或其他公共渠道上发布消息的培训并未作统计，因此所搜集到的信息也可能是不完全的。但这只作为我们对教育信息化培训现状总体上的把握，而各院校培训开展的情况和总体趋势是基本一致的。endprint

三、调研结论与存在的问题

通过对调研结果的总结分析，我们发现目前的教育信息化培训呈现以下特点：

1.培训项目缺乏长期稳定性

由目前的调研结果来看，短期的培训课程较多，定期的培训项目较少，缺少能够提供长期稳定培训的机构和组织。各级各类院校举办培训活动的随意性较大，外派培训对于参训人员的选择上也存在很大随机性，不能满足广大教育工作者提升信息化教育教学能力的需求。

2.培训覆盖面较窄

教育信息化培训的对象主要有三类人员——学科教师、技术人员及教学管理人员，目前的培训活动主要是面向学科教师，针对管理人员和教学服务技术人员的培训目前还比较欠缺。

3.培训内容单一缺乏系统性

在调研得到的培训信息中发现，现阶段的教育信息化培训课程集中在网络化信息化软硬件的操作使用等新技能的培训上，缺乏涉及学校信息化统筹规划与设计实践能力的培训。

4.缺乏科学的培训教材

纵观历年来的教育信息化培训，学院学习的教材大都来自培训讲师个人制作的PPT，没有经过专家多方论证的统一学习资料，在内容的科学性、权威性和全面性上难以得到保证。

5.培训方式没能与时俱进

虽然现在网络学习已经成为成人教育的主流发展趋势，但从调研中发现现阶段的培训绝大部分是短期的面授课程，很少有通过线上学习的形式进行培训课程的引申和延续。

四、对教育信息化培训的建议

不管是国家教育部对教育信息化发展的规划与部署，还是时代科技进步对教育工作者提出的新的能力要求，教师及教育管理和辅助人员对教育信息化能力提升都呈现出极大的需求，根据对提高教育技术能力的方式调研得知，受教育工作者欢迎的提升教育信息化能力的学习方式依次是参加培训（59.61%）、团体协作（16.94%）、专家讲座（13.68%），这与实际方式自学（56.68%）形成很大反差。因此，形成长期性、稳定性和有效性兼备的教育信息化培训渠道已成为广大教育工作者的切身需求。

1.形成长期稳定的培训体系

教育信息化发展到现在，规模庞大，所需求的教育管理、教学指导与应用能力已经远远超出了教育工作者当时所接受教育的能力范畴。应急性、零散的随机培训已经不能满足教育工作者提升自身教育信息化能力的需求。因此，对于教育信息化能力提升这一长期性的需求，必须建造能够满足教育工作人员需要的规范性培训体系，不仅要有传统的面授课堂培训，还应有与面授课程相关联的在线学习资源做培训的引申和后续应用及反馈，教育信息化培训现阶段亟需专门性的培训渠道来提供长期稳定的培训服务。

2.开发针对具体岗位和人员的专门性培训教材

教育信息化能力需求与时代的发展、科技的进步具有很高的一致性，但由于各个地区经济发展状况的差异，教育信息化程度也有较大的差别，同时，不同工作岗位对于教育信息化能力的职责和要求也不尽相同。要保证教育信息化培训的有效性，就需要开发具有针对性的培训教材，不光要考虑地域和发展阶段的差异性，同时也要将职业教育信息化自身的特点纳入到培训内容之中。另外，在教材审核上，应将能否适应具体工作岗位的需求作为衡量标准，同时，由于科技更新速度的加快，培训内容也要跟上持续更新的节奏。

3.线上与线下结合

目前来说，市场上具有良好学习体验的线上与线下结合的培训还没有较为典型的案例。教育信息化学习人员需要的不仅仅是门户网站上的招生通告和报名表，他们更多关注的是培训内容是不是所需要的知识，能不能找到相关的学习资料进行个人的预修，在学习的过程中有没有一个圈子方便共同讨论困惑的难题，以及培训结束后在实际应用过程中的经验总结，能不能依托线上的学习通道反馈给讲师和更多的学院，进行持续性的讨论研究，共同进步。因此，在筹备教育信息化能力提升培训之初，就将培训的延续性作为设计的最重要原则。

4.培训资源共享

培训的课程资源开发与建设是极其耗时耗力的事情，但大部分培训班在面授课程结束后便束之高阁，利用率与开发成本严重不相符，由于知识更新的加速，课程本身被再次利用的机会也比较小，也造成了培训费用昂贵的现状。在网络科技如此发达的今天，学历教育如网易公开课等已经开始引进各种优秀资源，充分发挥学习平台的作用为学习者服务，作为教育信息化本身内容的培训工作也应该充分发挥自身的优势，通过线上的网络渠道将开发的课程通过免费或收费的方式进行有效传播，同时也将培训课程本身曝露于公众的审核与评判之下，大浪淘沙，优质的内容能够得到更多的肯定与推广，更有可能被应用于工作实践当中，进而获得更多的反馈和关注。

参考文献：

[1]陈涛，吴青青.教师信息技术培训在教育信息化上的建设[J].中国科教创新导刊，2011（20）.

[2]吕艳芬.教师信息技术培训的个案研究[J].科技资讯，2011（30）.

[3]曹佩德，马林妹.创新教师发展之路——网络环境下的校本研修[J].中小学信息技术教育，2011（9）.

[4]杨渊云，周航.始终把教师培训贯穿于广西教育的全过程[J].剑南文学（经典教苑），2011（8）.

[5]王海燕.教师培训的意义回归[J].教育科学研究，2011（12）.

[6]网络环境下多媒体教学模式的探究[J].青海教育，2011（Z3）.

[7]曹志国.教师培训，如何更有效地转化为“专业成长”[J].新课程研究（下旬刊），2012（1）.

[8]侯晓红.探析当前教师培训学分制管理的信息化[J].河南教育（下旬），2012（2） .

[9]丹林.循序渐进：有效教师培训的必然要求[J].中国教师，2011（11）.

[10]瞿凡.高职院校教师培训途径及策略研究[J].教育与职业，2009（15）.

[11]王晶.教师实践性知识对教师职后培训的启示[J].科教导刊（上旬刊），2010（5）.