英语口语学习发声技巧

英语口语学习发声技巧（共9篇）

英语口语学习发声技巧 篇1

第一步：听前(pre-listening)——阅读题干，预估题意

如果孩子已经对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。

因此，家长应告诉孩子，考试时拿到试卷后应尽量迅速预读听力题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断。同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。

小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求孩子根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。家长可以让孩子运用这些技巧：如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

第二步：听时(while-listening)——集中精力，听看想记

听录音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。

听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。

家长应告诫孩子，在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如：“January”可以简单记成“Jan.”，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。

对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。

在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。

如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。

第三步：听后(post-listening)——分析推理，修正答案

听完录音后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。

家长还要叮嘱孩子，听力测试结束后，不要急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。

词汇量是听力练习的一个很重要的基础。家长在平时的辅导中，应当注重让孩子积累充实词汇量，同时加强对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识的辨识。例如孩子在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组，并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。

1、Clap your hands. 鼓撑拍手。

2、Class is over.(Time is up.) 下课了!(时间到了)

3、See you ne_t time.Bye bye! 下次见，再见。

4、E_cuse me.(sorry. I’m sorry) 打搅一下(对不起/不好意思)

5、Thank you! 谢谢你!

6、You are welcome. 不用谢。

7、How are you today? 今天还好吗?

8、Nice to meet you. 见到你很高兴。

9、What’s your name? 你叫什么名子啊?

10、My name is

11、What can I do for you? 我能为你做点什么?

12、What’s wrong with you? (What’sthe matter?)你怎么了?(出什么事了?)

13、It’s time for class. 该上课了。

14、Come in please. 请进。

15、Let’s get ready for class! 让我们准备上课吧!

16、Line up please! 排队!

17、Attention please! 立正!

18、At ease. 稍息。

19、Turn life/right! 向左/右转!

20、One bye one please.no pushing. 一个一个来。不要挤。

21、Let’s go back to the classroom. 让我们回教室去。

22、It’ time for (breakfast lunch supper/dinner) 该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了

23、Please eat up. Take your time. 把它吃完。慢慢吃。

24、Would you like some rice!来点米饭吧!

25、Help yourself. 请吃，别客气。

26、Please have some fish/vegetables. 吃点鱼/蔬菜吧。

27、Do you want anymore? 还要吗?

28、Anything to drink? 喝点啥?

29、I’d like to drink some milk! 我想喝点年奶!

30、Today we are going to learn some new worlds。 今天我们将学习一些新单词。

31、Who wants to try? 谁来试试?

32、Let me try! 我来试试!

33、It’s your turn. 轮到你了。

34、Don’t be afraid/shy! 不要害怕/不要害羞!

35、Try your best! 尽力做/尽力试。

36、Do you understand? 明白了吗?

37、Stand up/sit down.please. 请站起来/请坐下。

38、Listen to me carefully. pease. 请仔细地听我说。

39、Look at me ,please. 请看着我。

40、Watch carefully. 看仔细。

41、What are you going to do tonight? 今晚干啥去?

42、I’m going to Disney’s English Club. 我要去迪士尼英语俱乐部。

43、I’m going to learn Disney’s Magic English. 我去学迪士尼神奇英语。

44、What’s on tonight? 今晚有什么节目?

45、Let’s watch TV. 我们看电视吧!

46、We are going to the Pople’s Prk. 我们要去人民公园。

47、Be quiet.please. 请安静。

48、Stop talking!(Do’t talk.) 别讲话。

49、Don’t worry about it. 不要为这担心。

50、No problem. 没问题。

英语口语学习发声技巧 篇2

【关键词】语音语调 难点 播音发声技巧

正确的语音、语调特别有利于听、说能力 （交际能力） 的培养与提高。但是受汉语语调甚至是方言语调的影响，学生的英语语调根深蒂固。因此，如何利用有效的教学手段和练习方法帮助学生改掉不良甚至是错误的发音习惯是英语教师应当考虑的首要问题。

一、英语语音语调的“疑难杂症”

之所以选择英语播音专业的学生做教学尝试，是因为他们是招生老师层层筛选后录取的，语音基础是很好的。但是在英语语音方面对于英语播音专业学生的要求也不仅仅是停留在准确性上，还应追求优美性。

在正式做教学尝试之前，笔者首先对1个班28个学生的语音语调做了摸底测验，并对记录作了归类整理。

1.单词发音不饱满。英播学生的单词准确性确实较高，但是普遍单词发音不饱满，最为明显的是元音特别是双元音发音不饱满， 如time /ta?m /念成/tem/。

2.语调使用不规范。受汉语朗读习惯影响，学生将句子里的单词大量用降调朗读，失去了英语原本的“wave” 轨迹。

3.拖音。拖音问题是比较突出的。一是短音长发，长音更长，人为的将单词的发音时间拉长；二是小部分同学给单词增加音素，如bread /bred/ 念成/bred?/。

4.重读层次不明。句子主重读、次重读、零重读的立体层次不分明，导致整体节奏感不强，乐感欠佳。

5.句子连读生硬，随意停顿，导致语流受阻而不够流畅。

这些问题都是语音学习中的“疑难杂症”。

二、播音发声的科学性与艺术性

探究学生的发声方式，不难发现以下不足之处：口腔开口度偏窄、声带不够松弛、发声位置低垂、气息较弱、共鸣不明显等。归纳起来主要是口腔开口度不够，气息不够，节奏感欠佳。受方言发音习惯影响而又未经科学训练的发声方式是导致这些发音问题的因素之一。

要想实现学生掌握正确的语音语调，优美的语音语调，“对症下药”是势在必行的。

“日常发声是播音发声的基础，而播音发声则是日常发声的科学化和艺术化。”播音发声是科学发声中的一种，是使用胸腔联合呼吸法，以口腔、鼻腔共鸣为主，灵活运用口腔发声器官及吐字归音的技巧而发出的规范化、艺术化的有声语言。为学生们所熟知的美国的VOA和英国的BBC都主要采用播音发声的科学方式。因此，将这种科学性和艺术性植入语音教学，是有其可行性的。

三、播音发声的借鉴

1.口腔开口度矫正。作为一年级英播的学生，其实他们有一定的科学发声知识，但是他们还不能运用到英语语调学习当中。播音发声的特点是声音首先要圆润，有光泽，这跟声带的松紧及口腔的大小及相关器官、肌肉的控制相关联。学生单词发音，确切的说元音发音不够圆润饱满也是由于口型开口度不够，声带的过紧。发音时开口不够大，口腔气流少，加上声带不放松，从喉咽部挤出来的元音发音就显得干瘪苍白，欠缺美感。同样，没有气息的支排和腔体共鸣，发音就显得没有穿透力和爆破感。

很多英语老师都建议学生大声朗读以改善口语，这是很有道理的。大声说话时口腔开度大，反之则小。发音时正确的口型是半打呵欠时的口型或发普通话 “好”之前的口型。同时要注意面带徽笑，嘴角微微上扬。训练方法如下：张嘴像打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。这个发声练习能够帮助学生快速克服口腔开度不够的问题。

2.气息练习。学生气息不够长，并不是肺活量不够，而是呼气吸气方式不对。一般没有接受过发声训练的人在说话时都是用的“口腔音”，即声音没有足够的气息的支撑，更没有头腔的高位置，声音往往是在锁骨以上，鼻腔以下，发声时声音苍白无力。而标准的英语发音应当是富有弹性，极具节奏感的。

为了更加直观让学生认识到这个问题的严重性，我先请2位语音较好的学生朗读下列句子，并进行了录音：

President Jiang Ze Min and Premier Zhu Rong Ji have shown genuine leadership in committing China to open its markets and abide by global rules of fair trade.

然后对比录音和原音，学生清晰直观地发现了差异。原声气息平缓，即便句子较长但是念起来依然抑扬顿挫，高低起伏；学生朗读念到“genuine”，因气息不够而提前随意停顿，导致后半句中的连读显得吃力，而且失去了英语的“wave”本色。整个句子发音显得磕磕巴巴、语流不顺畅，更不用说美感和艺术性了。

帮助学生练习呼吸的方法有很多，主要有：

（1）闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。

（2）吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。

（3）咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝——”声，力求平稳均匀持久。

（4）数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。

（5）用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。

3.英语广播电视节目的示范功能。孟宪忠老师提到过：“Its important to realize that imitation is the best and soundest method in learning pronunciation…”模仿是学习标准语音语调的最好方法，最好的模仿资料当然是英语广播电视节目。所以在语调学习中，应当充分发挥英语广播电视节目的示范功能。模仿新闻的干净利索和铿锵有力，可以改掉学生有拖音的毛病；模仿如谈话节目的轻松自然，可以改善学生发音过重的缺陷；模仿“UP CLOSE”中主持人徐亦怡的丰富优美的语调，则可以针对学生不习惯使用八种基本语调；模仿不同风格的诗歌，则是针对学生念什么都是一个腔调的问题。

试以一次“UP CLOSE”的开场白模仿为例。

“Hello， everyone. Welcome to UP CLOSE！ Our guest today is an actor who is performed on both sides of Pacific， in the United States and China. Before we invite him on stage， lets take “Up Close Look—Wang Luoyong”.

…

Everyone， please join me and welcome Wang Luoyong to UP CLOSE.”

在这段开场词的模仿中，需要学生注意的点是：低升调和高平调的使用、停顿和换气以及连读。特别是学生普遍不习惯使用的低升调在hello， everyone，today，States，stage，Look这些词的使用。另外，值得一提的是，最后一句中的“me”是虚词，理论上应当念得轻、低、快，但是主持人却采用了高平调的念法，目的是为了调动现场气氛隆重请出嘉宾。

四、小结

播音发声的训练有助于从根本上改善英语语音语调，科学的口型、科学的换气和艺术化的语调，每一个环节都会影响英语发音的优化。当然，英语语音教学中教师切记自己的导师职责。要细心观察学生发音的问题所在，并有针对性的利用最为直观的模仿资料进行示范和矫正。

参考文献：

[1]白龙.播音发声技巧[M].北京：中国广播电视出版社，2002.

[2]孟宪忠.英语语音学[M].上海：华东师范大学大学出版社，2003.

[3]钱乃荣.现代汉语[M].南京：江苏教育出版社，2001.

[4]汪佳奇.新闻英语听力大突破[M].南昌：江西文化音像出版社.

[5]汤富华.英语语感训练1000句[M].上海：世界图书出版社，2001.

演讲技巧和发声方法 篇3

我参加演讲比赛的时候，习惯在等候上场时与其他选手闲聊以缓解紧张。很多人对我说过一种相同的情况，为了把握一个高潮部分，他们会在无人的地方用力喊叫，甚至喊到嗓子刺痛沙哑。当然，这对于初学演讲的人来说，这是“开嗓”的有效方法，但是对于比赛的选手们来说，这样既不利于保护好嗓子，也不能够练出理想的音色。这实际上是人们经常走进的一个误区，“音量”与“音色”的区别。

第二个误区则与第一种误区刚好相反。有一次我和其他选手们一起坐在台下，听另一组的选手的比赛。很多人都对那一组选手里的一个女生十分赞赏，觉得她音色好听，甜美，讲得又有感情，觉得她一定能够拿个好名次。但是结果却是她被直接淘汰了。不少观众不理解，觉得她实力很强，但是他们忽略了，这个女生的音色的确好听，但是中气不足。她声音一直处于一种“飘”的状态，南方的女孩子特别容易在演讲时犯这样的错误，这种声音或许适合朗诵一下舒婷的诗，但是在演讲赛场上，并不见得受欢迎。

既然已经提到朗诵，不妨说一说第三个误区，就是很多人会混淆演讲和朗诵。在比较高级别的比赛一般不会出现这样的情况，但是在一些“海选”比赛里，这种情况出现的频率还是很高的，听众们经常会听到选手的声音在飘来飘去。演讲的目的是在于把自己的观点表述出来，兼用论理和语言的感染力让听众接受演讲者的观点，或者与演讲者达成情感共鸣。可以说，演讲在大部分的时候是个人魅力强势的代表，它要求演讲者的声音有力度，能够清晰有力地撞击到听者的心里去。而朗诵，大部分时候在这方面要求较低，除在朗诵一些和演讲一样要在人们心里敲响振聋发聩一击的诗篇之外，不需要有太多的力度感。尤其是在朗诵自由派诗歌时，反而要求朗诵者声音更加空灵，营造浪漫感。所以，演讲和朗诵在内容和声音处理上其实是有很大差别的。

另外，一些人觉得跟放风筝一样声音始终停在高处会显得演讲特别有激情，这也是错误的。高低起伏，音色随着演讲所要表达内容的改变而变化，如同写作一样，有伏笔，有小高潮，有大高潮，才能恰当地表现出演讲者的情感，才能引起听众的共鸣。

除了要注意这些误区，平时练习的时候也可以运用一些小技巧，让你的音色更加适合演讲。前面反复提到了“共鸣”，演讲者和观众之间有共鸣，而演讲者自身发音其实也要讲求共鸣。当我们长时间念出“ang”这个音时，会很清晰地感觉到鼻腔也在一起震动，发声母“m”的时候也有同样的感觉。这种让鼻腔参与到发声共鸣中的方法可以使你的声音听起来更加饱满，音色更亮，即便在外行看来，你的声音也很有“精气神”。在合唱中，这种鼻腔共鸣的方法也经常使用。在平时练习的时候，可以尝试着把拳头放在额头前，感觉声音从口腔、鼻腔里发出的方向和拳头的方向是一致的。共鸣的发声方法其实在演讲一开始，也就是讲“各位同学，各位评委”的时候就可以使用了，它会帮助你赢得一个引人注目的亮相。

除了运用共鸣的方法，其实一个好的的站姿也能帮助你拥有良好的音色。我们从下往上说。双脚站立时不要分开过大，也不要保持立正的姿势。一脚(一般来说是右脚)略突出于另一脚脚尖约二分之一个脚掌，两个脚掌之间的距离大约为一个脚面的宽度，而两只脚分开的角度大约为60度。在站立时，将重心放于向前突出哪只脚的脚掌上，这时可以感觉到后面哪只脚的脚后跟是不着力的。在这样站立的基础上，两腿挺直，收腹，挺胸，抬头，就基本上完成了一个比较标准的站姿了。当然，收腹的同时还要提气，让胸腹基本保持在深呼吸的感觉中。初学者如果用这样的站姿再加上共鸣的发声方法，会立刻感觉到自己的声音和平常变得不同。

对于一些女生们的难题：气势，在发声上也可以有所克服。练习“腹式呼吸”，也就是利用腹部的力量，用最短的时间排出胸腔里的气，可以帮助演讲者增大瞬间从口腔中通过的气体的量，从而加剧声带振动，让演讲者发出更加响亮浑厚的声音。这里有一个窍门，在平时练习过程中，可以保持叉腰的状态，在念到需要突出气势的语句时，就用力按腰部两侧，帮助增强发音力度。

可能很多练习演讲的人都会发现，如何处理好低沉的部分反而是比较难的问题。处理得不好甚至会让台下的人听不到你在说什么。所以在讲到低沉部分的时候，过分地降低音量也是不可取的。我处理低沉部分的方法大致如下。当我们吞咽的时候，喉咙里的软骨上下运动，会让我们的咽喉感觉到压迫。在这种压迫的状态下发音，即便是声音尖细的女生也能发出较为低沉的中音。所以在讲到低沉部分时，可以有意识地保持咽喉这种受压迫的状态。另外，略微低头，往里收下巴，也可以起到压低音高的效果。

以上提到的仅仅是演讲的部分发声技巧，可以让初学者较快入门，但是如果要想在演讲的路上走得更远，还需要在各方面多加练习。其实我并不是一个声音条件特别好的人，但是在多次比赛中，我战胜了比我天份更佳的选手，这当中自然有技巧的功劳，但更重要的是我在演讲方面付出了比他们更多的努力。

唱歌技巧和发声方法 篇4

2、歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能，掌握歌唱发声的基本原理，全面理解其精神实质，通过反复的练声及歌唱实践来消化和验证其歌唱规律。

唱歌时怎么发声

1、找准唱歌时发声的部位，很多人之所以唱歌没有感觉是因为用喉咙发声，而正确的发声是利用丹田。

2、正确的呼吸方法：这一点非常重要。呼吸要靠平时坚持不懈地练习。初学者在没有掌握呼吸技巧时，有必要进行一些无声呼吸练习和有声呼吸练习。

3、保持正确的发声方法：也就是将刚才提到的两点技巧相结合起来。每天也要训练张嘴的姿势，如果不会，可以去啃苹果，或者打哈欠的时候记住那个动作，然后练习。

4、据自身条件选择适合的歌曲，自己的嗓音条件来选择和自己音色类似的歌手的歌曲来唱。从声带、口腔、气息等条件来看，每个人的差距非常大，所以在唱歌的时候不要盲目追求时髦、流行。

需要一些声乐发声技巧

吸气：想象自己处于一个美丽的花园之中，想深深地闻一下鲜花的异香，这就是歌唱的吸气，这样吸得才深。吸气以后，像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张、膨胀的感觉，找到这种感觉是歌唱的关键。

呼气的方法就是利用横膈膜的力量，把腰圈扩张的感觉一直保持住。呼气要均匀、舒缓。各位可以准备一张10平方厘米大小的薄纸片，放在墙上，距离它4—6公分，用口吹气使之不落地，半分钟以上便为合格。也可以代之以一支燃烧的蜡烛，对着火苗发“u”音，正确的气息是火苗倒而不灭。

如何科学发声

科学发声方法：美声法。

科学发声的具体练习：高声唱“啊”，连续从第3声、第2声、第1声、第2声、第3声，逐渐变换声调，变换声调的时间尽量拖长，放开喉咙唱。

ktv唱歌技巧和发声方法 篇5

唱1、姿势

首先呢，大家一定要有一个正确的唱歌姿势。在ktv唱歌很多朋友很拘谨由于放不开，都是做着唱，其实这样是非常不利于发挥的。坐着的时候，整个身体的气息是不通顺的，所以唱出来的声音也就自然不太好。我们唱歌时应该站起来，这样整个人的气息和呼吸才会顺畅，气息从上到下非常的通顺，在唱歌的时候底气就非常的足，这样在发声时，胸腔会产生更好的共鸣，唱出来的歌声，自然也就更加优美。

2、话筒的拿法

接着呢，话筒的拿法也是非常重要的。手应该拿在话筒的中间偏下的地方。有一部分人总是喜欢用手整个握住话筒的最上方，这样的方式是不对的。还有话筒不要离嘴巴太近。正确的距离，应该是嘴巴离话筒的距离应该是两根手指头宽或三根手指头宽。这个距离唱出来的声音效果是最好的。

3、选歌

然后就是选歌。我们在选歌的时候，尽量选一些难度不大的歌曲，没有太多高音、假音和转音的歌曲。含有高音、假音和转音的歌曲，虽然好听，但是却不好唱，一般人很难驾驭的。还有呢，就是选择一些自己比较熟悉的歌，每次去ktv必点的，练习的多了每次就会有进步。

4、发音

想在KTV里成为人人羡慕的歌神，除了要有一副好嗓子，还需要掌握一些唱歌的技巧，颤音、气声、哭腔、挑音、噎音，这些专业的发声方式都是你需要掌握的，只有凭借这些独门绝技，你才能在一众麦霸中脱颖而出。

(1)颤音

颤音是利用气息与喉结的配合，使声音产生波动感，起伏感。这是抒情歌曲中最常用的技巧之一。颤音有很多种类。如周华健的颤音幅度适中，不大不小;齐秦爱用小颤;邓丽君，张学友则以大颤见长;而日本歌曲的特点是“先直后颤”，即后唱一段直音，再开始颤，幅度有小到大，频率有慢到快，这需要功夫。很多朋友不会这个技巧，不要泄气，这完全可以练出来的。关键是气息与喉头要配合好，千万不要只用喉头，发出一种类似羊叫的小抖音。

(2)气声

在发生时，如果气先与声出，气多声少，就会发出气声。它使歌声更柔媚，更动人心魄。邓丽君的《在水一方》第一段，林忆莲的《爱上一个不回家的人》第一段也是典型的气声唱法。

(3)哭腔

哭腔是目前通俗歌曲演唱中最流行的技巧之一，它是再喉间和用猛然加大气息而产生的爆发力，发出一种类似痛苦的声音。张学友，周华健是哭腔的代表人物。哭腔用的好可以增加歌曲的感染力，但也不可用的太滥。

(4)挑音

挑音是一位优秀歌手必须掌握的但往往又是最容易被忽列的小技巧。它是在字尾声音向下滑在忽然往上一挑而发出的。周华健再歌唱时挑音用的很讲究，很到位。有的歌手喜欢有大挑音，如叶倩文，她演唱的《真心真意过一生》，《明月心》等歌曲，几乎每句歌词的结尾都有一个幅度很大的挑音。

(5)噎音

噎音是一种在喉间发出的类似哽咽的声音，港台歌手唱噎音最有代表的是王杰。王杰之所以给人一种悲凉沧桑之感就是因为他的歌声中“噎音”，“哭腔”特别多。

5、自信

最后呢，就是一定要对自己有自信。所谓自信的人是最美的。唱歌也是一样，一定要有自信，不要总觉得自己唱歌唱的不好，不敢唱，放不开。很多人唱歌总是唱不好，并不是本身声音不好听，更多的是因为紧张、不自信，总觉得自己唱的不好。其实大家出来唱歌，主要是为了开心和放松，又不是歌星开演唱会。唱的好听固然好，唱的不好也不要紧，只要开心就行。所以，我们在ktv唱歌的时候一定要摆正心态，不要太过于紧张。只要摆正心态，多唱几次，自然就唱的好了。

如何正确发声

KTV唱歌时怎么正确发声?歌唱时的发声和说话时的发声是不一样的，说话式的唱歌或放大了的说话，都是不对的，这会没有色彩，不是音乐化了的发声。所以说话的发声是不能适应歌唱的的需要的，我们必须讲究发声方法。本文为大家唱歌发声的方法，帮助学唱歌的人把普通的声带磨炼成合乎科学方法的声音来。

1、喉头和声带

喉头和声带，是歌唱的发声器官，是歌唱的核心部位，是通向整体歌唱的要塞，是打开歌唱艺术宝库的金钥匙。因此，了解和搞清喉头与声带在歌唱时应处的位置和状态是非常必要的。一般来说，歌唱时喉头位置应该比平时说话时偏低一些(就像我们深吸气时的喉头感觉，因为吸气时的喉位，比静止时的喉位略低一点)有很多人把喉头处于吸气时的位置称为“水平位”。在歌唱时字与字、句与句的转换中，喉头要始终处于这一位置，而不应做离开水平位的向上、向下，或向左、向右的移动，当然喉头位置的稳定是在运动中的相对稳定，而不是僵死不动的稳定。就像浮在水面上的皮球永远稳定在水面上的道理一样，若把皮球比做喉头，皮球浮在水面的状态就好像喉头稳定在吸气位的状态一样。所以歌唱时的喉头位置应始终处于低而自如的稳定位置和喉头壁打开的状态。

2、打开喉咙

在歌唱训练中“打开喉咙”是十分重要的中心环节，它直接影响到声音的好坏。“打开喉咙”也就是将喉头稳定在正确的位置上，口盖积极向上收缩成拱形，舌根放松，平放在下牙齿后，牙关打开，下巴放松自然放下而稍后拉，这时候的喉咙是打开的。那么如何能帮助初学者“打开喉咙”呢?

(1)“打哈欠”的状态“打哈欠”状态可以让口腔打开自然，放松，口盖抬起，口腔内空间增长增大。所以在唱歌时，咽喉不要闭塞，要使咽喉张开，让气息自如地送出来，“哈欠”状态确实是打开喉咙的好办法，也使歌唱者保证了一个很好的演唱状态。在平时练习时，还可以用闭嘴的“打哈欠”，闭口打哈欠的时候，里边的状态也是开的、抬的，如果我们在唱歌的时候都能保持这个状态的话，那你的声音就不会是“白”的、“扁”的了，你的声音就会是“竖的”、“圆的”了。

(2)用“微笑”状态来打开喉咙我们讲的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起来。“笑肌”抬起是要鼻、咽腔打开，大牙关打开，面部两边的笑肌(颧骨)呈微笑状，这样的微笑状态可以使你的喉咙打开，可以使你获得高位置的声音。“歌唱状态就是里边的哈欠，处头的微笑”，这话很精辟。

3、良好的中声区

中声区是唱歌的基础，没有良好的中声区，就谈不到其他的一切。我们应当重视中声区的练习，多在中声区下功夫，不要急于唱很高的音。练习时，我们先从中声区以中、小音量练习开始，经过相当一段时间的巩固以后，再慢慢向较高一点或较低一点的音域发展，初学者一定要遵循由易而难的循序渐进的原则，否则一开始就猛练高音，不但不会获得正确的高音，反而会毁坏声带。中声区应该*前，明亮，轻松流畅，不费力，这样才能往上发展，为演唱高音打开通路。中声区的声音不要强求音量，而是要自然自如，要求音色优美和声音的灵活性。每个声部的重要音区都是中声区。中声区要做到吸气深，呼吸力求自然，有弹性，积极向上，有支持点，喉头稳定松驰，不论唱高、低不同的音，喉头的感觉都在一个位置上，声音要往外送，但又要使声音从头到尾保持在同一音型和位置上。我们常比喻说“声音要像穿珍珠一样，把每个音穿在一条线上”等等，就是说声音要连贯、统一、圆润。

4、关于换声区

当你从低音往上唱时，唱到一定的地方，就会感到困难，容易卡壳，这就是到了换声区了，

这时，你必须运用某种方法才能继续入上唱。歌唱者首先应基本掌握了虽声区的唱法，然后因人而异地作具体调整。有几种方法大家可以实践一下：

(1)“倒抽一口气”的动作就是歌者在唱到换声的音时(发元音的同时)，做一个倒抽一口气的动作，好像“吓一跳”的生理状态，让喉头稍向下，向后退让，以使口咽腔充分打开，同时将中声区歌唱时向上齿龈背后发送的气息，随着音高逐渐向上挪动，嘴也随着逐渐张开，此时声音感觉更向上，向更远的前方发送。这时声音就自然地进入了换声区。

(2)母音转换手法就是在唱到换声区的时候提前让声音掩盖一点，声音暗一点，出气量小一点，小舌头抬起一点。在碰到换声点时，有一点必须强调指出，就是你感到声音唱上去困难时，甚至声音感到要出现破音时，千万不要变化发声器官的形态，不要乱动，乱使劲，一定要坚持迎着声音唱下去就可以了。其实换声点的总是就是一个“混声”的问题，就是真假声结合的问题。掩盖一些的声音就是有了假声的成分，但又不能全假，必须与真声混合在一起，声音的衔接才不会有痕迹，声音才不会虚和空。所以学会换声点的过渡也就学会了假声的唱法，而假声位置对唱歌、解决声音的统一是大有好处的。

唱歌的声音美不但要共鸣好，混声好，关闭好，还要学会保护自己的声带，它很娇嫩的。

声音要好听，除了天生之外，最重要的还是后天的努力，相当一部分男人天生就会混声，会关闭，他们唱高音都毫不费力，但是他们的低音区却一塌糊涂，就像张信哲，熊天平，张雨生，等人那样，他们都不能算得上是全能歌手。

因此你大可不必羡慕那些有天赋的人，唱歌这东西讲的最主要是技巧和方法而不是天赋。

因此你要练好唱工必须要：

1、练好乐感，就是音准，和节奏感，多听歌手的歌，听时要注意他唱的调，然后你跟着唱时，看看有没有降了或者升了，多模仿，不要害怕模仿了别人自己的风格就没有，其实当你模仿到一定程度后，你可以用你模仿下来的声音作基础，建立你自己的风格。

2、你要明白什么是真音，什么是假音，这很简单也很重要，是基础里的基础

3、练习混声，练好混声你照样可以唱到张信哲，林俊杰，陶等人的歌了，混声就是真音与假音的混合体，对男生来说这个比较难，因此更需要坚持练习;

4、练关闭唱法，为什么有的人说话那么响亮，富有穿透力?那就是他用了关闭，一旦运用到唱法来，可以使你的声音响亮，富有穿透力并且不费力，

一旦练好了以上的东西，你应该可以自我调节自己的嗓音了，甚至你还可以模仿出几个人的嗓音了。

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英语口语学习发声技巧 篇6

关键词：大学声乐；发声技巧；练习方法；研究思考

我国很多著名的歌唱家往往可以出色完成一些高难度的声乐表演，因此，为了可以像歌唱家一样熟练的运用各种演唱技巧，学生一定要充分领悟对音乐的理解，用心体验以及感悟发声技巧，并且积累一定的发声经验，为今后的歌唱生涯奠定基础。学生的发展需要教师以及学校的教育和指导，需要依靠正确以及有效的发生技巧练习方法提高自身对音乐的掌控能力。本文主要针对发声的重要性行以及几种常用的发生技巧进行分析和阐述，希望给予我国大学声乐教育以参考。

一、发声的重要性

科学以及正确的发声训练对学好声乐具有关键作用，其体现在对歌曲作品以及表演者两个方面。合理有效的发声训练能够对表演者的喉部肌肉群以及各个器官进行伸展练习，使其快速达到良好的状态，并且调动歌者的演唱情绪，促使歌者迅速达到演唱的状态，歌者如果在没有充分热身的情况下，进行歌曲演绎，对作品本身以及表演者都会产生不利影响。首先，对于歌者来说，喉部的各个器官以及肌肉群不仅可以控制声带，同时还起到共鸣腔的作用。而在平时练习或者表演中，没有进行有效热身就开始歌唱，肌肉在没有预热的情况下做出反应，很容易导致喉部肌肉受伤，特别在演绎高音域歌曲时候，不仅不能无法高质量的完成作品。同时还有撕裂声带以及声带小结的风险，因此，错误的发声方式会影响歌者一生，这种习惯是十分可怕的，对歌者未来的生涯都会造成不可预估的影响。其次，对作品来说，正确且长时间的发声练习是学好声乐最为关键的方式。在平时训练中，歌者要对各个辅音字母以及元音字母进行有效练习，锻炼歌者对歌词的表达，而练习气息可以保障歌者演唱的质量，演绎歌曲是一种艺术的表达，很多情感以及灵感都是闪纵即逝。因此，歌者在练习中，要加强感觉练习，丰富自身的情感，在练习中融入想象力，根据歌曲的含义，体会歌曲所蕴含的情感。如果发声练习方法不正确很容易导致歌者不能完整的表达出歌曲的感情，导致歌曲有形而无神。通过正确的发声练习，可以让歌者迅速掌握演唱技巧，进而储备演唱技术和演唱情感，为歌者以后的艺术表演奠定坚实的基础。

二、发声技巧练习方法

（一）呼吸练习法

呼吸是人最基本的生存本能，每个歌者只有可以自由的进行气息和呼吸的转换，将正常的呼气和吸气转换为唱歌的换气方式，才能在歌唱中充分演绎歌曲的精髓，因此，呼吸练习法是练习发声技巧的重要练习方法。在歌唱中，歌者将思想意识填充到歌曲的情感中，并且间歇性以及合理的安排换气位置。通常情况下、胸腹式呼吸、腹式呼吸以及胸式呼吸是歌唱中十分常用的换气方式，而使用快呼慢吸以及快吸慢呼的方式，可以训练歌者的横膈膜伸缩，进而促使歌者的底气更足、音色更加饱满圆润。在歌唱中更加自由的表达歌曲蕴含的情感，将情感与演唱完美融合。

（二）记忆练习法

对于大学音乐教学，教师为了提高发声技巧训练的质量和效率，要引导学生在意识中建立完整的练习框架。由于声带属于人体的内部结构，很难对其进行直接研究，因此，声乐学习变得更加抽象，而记忆训练法可以促使学生高效以及快捷的掌握发声方式，并且长期以及牢固的保存在记忆中。学生要建立属于自己的记忆框架，培养自身的识别记忆能力，以后无论在多么重要的场合下演绎歌曲，也不会出现大脑空白、由于紧张而忘词的情况，而通常情况下，歌者出现紧张的情况是由于歌者自身不自信，以及没有一套有效合理的识别记忆方法，帮助歌者稳定情绪，进而发挥自身的正常水平进行歌唱。歌者如果能够在意识中建立完整的记忆框架，并且持之以恒的进行训练，完全可以避免由于紧张慌乱而出现的失误。记忆的本质是记住、忆出，人对一件事情的印象留存以及回忆过程，都会由于时间的长短而出现效果差异，因此，我们一定要掌握记忆的规律，并且将记忆合理的运用到音乐学习中，进而取得发声技巧的进步。

（三）共鸣练习法

一名合格的歌者，必须要充分了解人体共鸣腔体的重要性，而共鸣练习法就是促使歌者充分协调身体各个器官，提高歌曲的渲染力以及感染力。学生在歌唱中，如果将身体各个器官协调到最好的状态下，可以促使每个音符产生共鸣，不仅丰富了歌曲的情感，同时还可以让音色更加饱满和圆润。曾经有关专家做过一个实验，将若干节拍器摆好，并且按照顺序依次拨动，在开始时，每个节拍器都呈现混乱而无规律的摆动，但是最后，所有节拍器都会按照统一频率进行摆动。通过这个简单的小实验，我们可以看到共鸣力量的强大。因此，如果身体共鸣腔体可以保持最佳状态，在音乐的表达上更加充满质感，那么歌曲不仅音色丰满、润泽，同时歌曲还可以表达出更加丰富的情感，在给人听觉享受的同时，带来人不同的情感体验。学生在平时训练中，一定要掌握自身腔体的特点，不能只单纯的重视某个腔体，要实现所有腔体的共鸣，进而像我国优秀的歌唱家一样，在歌唱中取得良好的共鸣效果。

（四）吐字练习法

歌曲表达的质量与歌者的音色具有一定关系，但是音色并不是决定歌曲质量的最关键因素，一些音色先天不足的学生能够通过持之以恒的后天训练改变各种情况。例如一些具有地方口音的歌唱家，如果在演唱中声音很小，听众很容易听不清歌词的具体内容，歌者虽然满腔热情、声情并茂，但是由于吐字不清，还是对演唱的整体效果造成一定影响。又例如一些歌者受到说话方式的影响，在歌曲演唱中，发声方式不正确，像平时说话一样哼唱，不仅吐字不清楚，而且歌曲的感情表述不到位，虽然这种歌唱方式也具有一定的特点，但是从歌唱角度来说，还是不专业的。

在歌唱中吐字是否清楚，不仅关乎到歌曲演绎的质量，同时也对歌者的未来发展造成很大程度影响，决定了歌者今后表演的舞台。因此，为了促使歌者在歌唱中做到吐字清晰，可以让观众听懂，并且喜欢，要在平时的生活中纠正自己不正确的说话习惯，加强普通话练习，加强绕口令练习，并且充分熟悉和掌握自己将要演绎的歌曲，认真推敲每个字的发音，并且在练习中不断的反复磨合歌词，做到歌唱符合标准。

三、正确的发声姿势

声音的源泉是呼吸，而呼吸的源泉是姿势，由此可见，姿势对发声的重要性。如果在发声练习中，歌者的姿势不正确，就不能进行有力的呼吸，因此，发声的效果与姿势具有直接关系。

通常，歌者基本是站着进行歌唱，因此，歌者首先要掌握科学的站姿，无论是在平时练习中还是在舞台中央，歌者都要努力保持积极向上以及自然放松的心态，不要生硬拘谨，也不要松松垮垮、极度放松，要处于“紧而不僵、松而不懈”的状态下。在演唱过程中，歌者身体的后半部与前半部要处于“后紧前松”的状态下，胸部不能出现紧张感，否则会对发声质量造成影响，同时，面部肌肉要保持轻松，表情舒展而兴奋的进行歌唱。歌者身体后半部，特别是脊柱，要保持挺拔，起到支撑的作用，后颈部不易过度用力，要保持轻松，对共鸣起到积极作用。

四、高音准练习

歌者进行高音准练习有助于提高声音的辨识度，进而演唱一些音域较高的少数民族歌曲。例如新疆音乐，在新疆这片土地中，生活着众多民族，因此也孕育了其独具特色的音乐文化，新疆音乐具有波斯风味、同时还有欧洲风格，想要演绎好音域较高的歌曲，就需要歌者加强发声练习，具有针对性的进行高音域练习，把握好音准。

五、正确选择发声音

学生在连续发声的过程中，经常会遇见第一个音的发声问题，其称为“起声”或者“起音” ，主要包括舒起音、软起音以及激起音。其中舒起音是先开声门，用气息带动声带，舒起音的特点是发声在后，出气在前，如同叹气。在发生训练中，舒起音可以改变声音生硬的情况，多使用与通俗歌曲中。软起音的特点是声带闭合中，将气息外送，实现气息与声门的同时进行，软起音的气息相对柔和，声音也比较舒展和平稳。在联系中，经常在长音以及连音中使用，软起音可以纠正喉音发声不正确的问题，呼吸方法通常采用缓呼缓吸法。激起音是当吸气结束后，胸腔不动，将气息以冲击声的形式发出，声音有力，并且结实，在练习跳音中经常使用。同时，激起音也有利于纠正声带漏气的问题，其呼吸方法是急呼急吸。

六、结语

学生想要达到专业的演唱标准，具有深厚的演唱功底，需要在平时不断的进行各种发声训练，让自己的气息稳定、记忆超群、吐字清晰，进而可以在舞台上完成高质量的演唱。同时，学生在练习发声的过程中，还要提高自身的音乐素养、理论知识以及道德品质，严格要求自己，在各个方面都以一名专业的演唱家来要求自己，相信积极进取的心态和勤奋努力练习可以让学生拥有更加辉煌的未来。

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英语口语学习发声技巧 篇7

1. 气息

方法一：这个练习要两人进行，两人同相，练习人在前辅助人在后，后者将双手放到前者后腰处，稍微用力，用双掌按压其后腰部。这时，练习人用腰部力量缓慢的将按压在腰部的双手推开，注意，一定要将注意力集中在用力部位并且记住这个位置肌肉运动的感觉，同时动作一定要慢，反复进行练习。在单人作次练习时，双手在背部交叉即左手摸后腰右部，右手摸后腰左部，同时肩部放松。

方法二：这种方法是在一的基础上进行练习的，在保持住后腰撑开的感觉后作此练习。

1.保持兴奋的精神状态

2.面部保持微笑

3.在缓慢的仅用鼻子吸气的同时打开眉心与撑开后腰

4.重复上一步，但是将用鼻子进气改为口鼻同时进气，

注意：及其过程一定要慢，感受气息从 眉心、鼻子、口三点流入撑开的后腰。

以上方法可以比较容易的帮助我们找到吸气的感觉，但是我们要知道，这仅仅是第一步，我们所说的胸腹联合式呼吸法更重要的部分式呼气，我们可以这样认为，呼吸横隔膜的一升一降的过程中来完成的。

吸气时，随着气息从口鼻同时进入到胸腔、腹腔，从上至下的流入，迫使横隔膜下降，使我们能够吸入更多的空气。

呼气时，状态正好与吸气时是相反的，横隔膜上抬，使气息被压出口。

2.“字音—气息”的结合

我们在进行气吸训练的时候，有这样一项训练“hei-ha-hou-he”连发，来训练我们的横隔膜弹动，我们也可以用这个练习的变形来练气息与字音结合，具体如下：

我们用“ei”这个音，来体会，小腹运动与字音结合，刚开始的时候，我们是有意识的在发“ei”音的时候,将小腹向内微收，这是第一阶段。我们用这个音有所体会了之后，就会找到小腹微收与字音相结合的感受，我们需要注意的是在开始练习阶段，一定会有小腹与字音不同步的问题，这时候，就要有意识的去控制小腹，过了这一阶段后，我们就要逐渐的将意识从小腹上移开，达到“全自动”，这个过程只有经过反复练习才能达到，因为这是改变原来多年形成生活状态，也正是如此，我们的更要重视这一过程。

在改变“ei”向单音节词练习时，我们要注意，一口气，一个字，收一下(小腹)。再下一步就是，把单字变为词，也是一样，一口气，一个词，收一下(小腹)。最后逐渐过渡到短句。

这里还要说的是：胸腹联合式呼吸需要强调的有这样几点：

(1)对抗感

这种对抗说的是小腹与后腰的对抗，小腹有微微向内收的力量，后腰由撑住打开的力量这两种力量是相互对抗的，也正是这两种对抗的力量实现了对气息的控制。注意：小腹部是向里瘪的，也不是向外鼓的，而是找到一种向丹田(脐下三寸)集中的感觉，这是呼吸控制的“总指挥”，我们在发高音的时候丹田控制较强，在气息快用尽的时候控制较强。

(2)支撑感

在呼吸过程中我们会有两肋、后腰被撑开的感觉，这种撑开的感觉使我们感到后背舒展，腰带渐渐绷紧。

(3)气柱感

这种感觉是在我们的身体内有一股垂直气柱，上下贯通，注意：体会这一感觉的时候，身体一定保持“正”、“直”，精神兴奋、从容，找到通畅的感觉。整体上，气柱充盈、饱满，源源不断。

(4)流动感

这也是一种抽象的感觉，但是我们可以通过如下方法来感觉一下：深吸气，吸满、吸足，然后用意念将气息压到腹腔保持住数秒，然后将气息提到胸腔保持数秒。这样反复练习数次就会找到气息运动的感觉，同时在气息的一压一提的过程中，感受流动，尽量使其顺畅。

下面举几个例子来帮助体会一下，“英”“经”“轻”“昌”“房”“唐”，在做上面练习的时候强调几点注意事项：

1.字音一定要沿着上口盖的穹窿往前行进。

2.字音一定要推倒硬腭前部。

3.有一种字音从人中出“穿”出的感觉。

注意：

1.上面反复提到硬腭的前部但是有的人不能够准确找到其具体的位置，在这里还有必要解释一下，有的人说硬腭前部就是上门齿背，也有人说是牙龈和上门齿背交界的地方，但是由于每个人的口腔构造不同，我们可以用下述方法来找到你自己的硬腭前部，我们来发单元音“i”我们通过发延长的“i”体会声音的位置，在做这个练习的时候。

(1)唇齿相依

(2)嘴角咧开

(3)感觉上唇有一点震动

通过这个方法就可以找到硬腭前部的准确位置了。在我们找到这个位置之后，需要把这个位置固定住，发每一个字的时候都要有意识的往这个位置送，这样我们的字音就集中了，这也就是很多人不理解的“声挂前额”了。

2.在涉及到字音和气息的结合时，我们还需要强调一下发声姿势的问题，我们把它分为站姿和坐姿两个方面来谈。

(1)站姿，脚一般有两种放法，一是，与肩同宽，双脚向下用力，找到一种两脚像树根一样向下生长的感觉。二是，一脚在前，一脚在后，重心集中在前脚掌上，用前脚掌抓地，腰腹也随之向下用力。

(2)坐姿，对于坐姿问题，很多人都只知道一部分要领，所以我在这里详细说说，首先是大家都知道的，坐椅子要坐硬质的，坐前面的三分之一处，身体稍向前倾。这时候我们要注意我们的脚，要一前一后，前脚抓地，后脚蹬地，想要准备起跑的感觉，这样便能够很容易用上力了。

另外，我们在坐着的时候不要用臀部去做，而要用腿根去坐，和双脚配合形成合力，然后要使我们的腰、背(脊椎)、颈保持在一条线上，要是有播音桌还要注意，胸要离桌子一拳远，双臂不要顶着桌沿，二是要充分的架在桌子上。

因此，科学连声科学保养至关重要。那么，作为播音员主持人日常如何保养嗓子，使声音保持弹性好、干净、饱满、表现力强的特点呢?

第一、要养成保护性训练的习惯。科学声音训练法，不是通过大喊来改变声音，而是通过调整肌肉的组合能力来改变声音的，那些拼命喊叫的方式来训练声音的方法是不可取的，这样声带的负担过重，而且咽腔的毛细血管容易被拉破，造成出血的现象。我们主张用长时间，小声发音，来达到训练的目的。

第二、适当忌食冷饮。大家者知道，冷食对肌肉的舒展有束缚的作用，本来发声器官的肌肉松驰状态非常好，一但食入冷食，肌肉受到“冷”的刺激，自然会收缩，从而降低肌肉的弹性，进而，影响声音的产生和美化。

第三、保持湿润的口腔环境。播音员主持人平时要多饮水，这不仅是身体的需要，作为播音员主持人，更是保养发声器官的重要措施。要做到：不要在干燥的环境内待的太久，若有口渴的感觉应及时饮水。

第五、注意休息。播音员主持人声音能否正常表现出来，一个重要原因是身体不能疲劳，保持上场前的活力，以充沛的活力带来声音的多元变化。如果，身体疲劳，必将影响声音的发挥。

第六、几个误区：不能吸烟和饮酒或吃辣椒。一般讲播音员、主持人是不能吸烟的，吸烟会伤害身体，尤其是肺的伤害是相当大的。其实吸烟和饮酒是不能真正影响人体发声的，首先不能影响声带的变化，又不能影响咽腔、口腔的变化。也就是我们常看到一些播音员主持人或歌唱演员吸烟或饮酒，但他们的声音都不受影响。值得提醒的是，在做节目两个小时前是不能饮酒的，因为，若饮酒，口腔、咽腔等重要发声器官的毛细血管会充血，肿胀，肌肉弹性受限制，必将影响声音的产生。

第七、注意环境。汽车尾气是嗓子的天敌，如果刚刚主持完节目或刚刚进行过发声练习，口腔、咽腔内的毛细血管容易破裂，有时我们感觉不到，如果这时我们外出，不小心吸入汽车尾气，或有污染成份的气体嗓子就很容易感染生病，所以建议大家在嗓子疲劳时要尽量呆在空气清洁环境中，否则是很容易产生咽炎的。

基础口译学习：如何做好发声 篇8

译员表达时首先要吐字清晰、发音标准。译员对于听众而言就是一个发言者，要让听众听得清楚、便于理解。语音训练可以通过朗读、演讲和绕口令来进行。译员要及时发现自己的发音含糊、吐字不清等问题并作针对性的纠正。

译员声音还要洪亮，要学会用丹田发音，而不是用喉音。音质尽量柔和悦耳。译员保持足够的音量和合适的音质，既是自信的表现，又有利于客服紧张情绪。这种声音训练可以通过大量的朗读练习来进行。另一种练习形式是就同一份讲话材料，以快速、慢速和快慢交替的速度分别演讲。这种练习主要是针对口译中发言者有时候会突然改变说话的速度，例如受时间的限制要提前结束发言等情况，译员也能做出相应的调整。译员练习时要做到音质音量始终如一，不能让听众感觉到太突兀的变化，即使速度变化也要保持声音平稳悦耳。

译员在发声方面还应注意麦克风的使用。由于译员工作时大多通过麦克风传递声音，因此一定要注意合理控制发声，嘴巴与麦克风要保持一段距离，避免紧张的喘气声和其他附加声音通过麦克风传递出去，影响译文的表达。

2、把握节奏

译员在表达时要做到节奏平稳、断句合理。适当的停顿能帮助听众更好地理解和把握说话人的意图，更积极地聆听演讲，所以译员在平时说话和口译时都要注意节奏的变化，合理地停顿。这种能力可以通过朗读练习来培养，朗读时以意群为单位，注意断句的位置和停顿时间，并邀请同伴做听众，以检查自己朗读的效果，帮助发现问题。

3、调整语气

语气是体现讲话者感情色彩最直接的信号。它包括质疑、感叹、愤怒、牢骚、释然、强调等。译员可以在平时练习中多看各种演讲的视频，揣摩说话人不同语气的运用，设想自己就是讲者，像演员一样重新演绎先前的讲话，做到神形相似。

浅谈英语学习技巧 篇9

总有学生问道：“老师，能不能讲讲英语学习的一些技巧？比如，记单词的技巧、答题的技巧、尤其是那些能让我们这些基础较差的人能快速提高分数的技巧。”每听到这个问题时，我都会告诉学生们，当然有捷径，不過老师还没有这个本事，让大家在学习英语至少两年的期间内所漏掉的内容在一两天、甚至是一两个星期内全部补齐。尤其是英语，一定是要靠自己一个单词、一个单词的背，一个短语接一个短语的记才行。当然这还要建立在你喜欢的基础上，不然就会前背后忘，事倍功半。所以需要学生们做到一：要有兴趣；二：要持之以恒掌握基础知识。这就是技巧。

在培养学生兴趣方面，老师应做到课堂上尊重学生的个性，运用富有感染力和幽默的语言，和蔼可亲的教态创造出民主平等，轻松愉快的学习气氛，消除学生的紧张，使学生能大胆自由的表达思想，积极的参与到课堂中来。而学生们应做到发自内心的想要学，而不是老师要我学，爸妈逼我学。

而在掌握基础知识方面，老师应做到在传授知识的同时，要培养学生掌握科学记忆的方法。万丈高楼平地起，如果一个学生不具备基本的词汇量，连基本的短语、句型都不懂，头脑中没有一定的语言储存，进行书面表达是不可能的。因此，因从七年级开始，就要求学生过单词关，重要的短语和句型不仅要会背诵默写，还得掌握各种情况的使用规则。

我们平时的月考，每学期的期末考，中考，高考，甚至是英语四、六级考试，其内容绝对没有超出过教学大纲。换句话说，如果从一开始学习英语到该考试的时间为止，对我们所讲教材都能熟练掌握的话，参加这些考试并且拿高分是肯定没有问题的。所以，建议大家不要好高骛远，先把教材内容吃透，再考虑去扩展词汇或扩大阅读量。

学习英语到底有没有技巧可言呢？绝对有。例如：听力在初中阶段可以侧重模仿，如单词的拼读、意群、升降调等练习。平时多注意读书时的读音，培养语感。阅读理解能力应在平时让学生养成良好的预习习惯。提出定质定量的预习要求。例如，要求先通读，了解文章大意，根据上下文内容试着猜测生词的意思或布置一些预习题，让学生预习后试做等。这样既可使他们养成良好的学习习惯，又可使他们能有的放矢的听课，知道重点、难点所在。大部分题型都有一定的考点，只要仔细研读并背诵这些考点所涉及的单词、语法、考察点等，是可以让一个人的分数有所提高的。尤其是重点放在重点内容之上，会让你事半功倍，因为有些词汇或语法过于简单或困难，都不是考点，所以会节省你的精力。

在讲述技巧之前，一定要了解所有的技巧是有一定的基础的，那就是对于老师总结出来的知识点一定要进行背诵、尽量做到举一反三。通过熟记句子来熟记语法、词汇、句型。语法、词汇、句型虽然重要，但毕竟是孤立的、抽象的，他们只有放在句子中才能表达具体的意思。因此，脱离句子教授语法、词汇只会难上加难，并会造成学生用英语单词套汉语的现象出现。例如，我们常说的非常感谢，很多学生会用very very thank you 来表示。如果能把这个常用句型背下来，就能做到用的时候脱口而出。

另外，还应要求学生学会自己总结一些常用的句型，把和该句型有关的总结到一起，既做到了温故，又做到了知新。举一简单例子，老师告诉学生们听力考试时会经常有“购物”这一场景的内容，就应要求学生们回去以小组的形式讨论并总结相关句型。如Can I help you？ I would like ______ . There is a discount on_____ . I don`t like it ，do you have a ___ one？ OK， I will take it .等。之后老师再给予补充，这样学生们会从讨论中获得成就感。