天荒坪中学科技特色简介

天荒坪中学科技特色简介（精选3篇）

天荒坪中学科技特色简介 篇1

天荒坪中学科技特色简介

天荒坪中学是安吉县唯一一所中学科普特色学校。在多年实践的基础上，学校总结出“课堂为本，活动延伸，兴趣引导，分层推进”这一科普教育实践模式，特色教育取得了喜人的成绩，有多个项目获市、省科技创新大奖，其中的学生发明作品一项获2006年“宋庆龄少年儿童发明奖金奖”、一项获2010年“宋庆龄少年儿童发明奖铜奖”，一项获2010全国青少年科技创新大赛二等奖，科技辅导老师被授予“宋庆龄园丁奖”；《安吉报》、《湖州晚报》、《杭州都市快报》等媒体都对我校的科技特色作了多次宣传报道，安吉电视台也进行了3次专题宣传。科技教育理论研究也有很大收获，有4篇科技教育论文在国家级刊物《少年发明与创造》发表，有多篇获市、县一等奖；科技教育课题《科技教育与学科教学整合的研究》获湖州市优秀成果奖；科技教育校本课程《迈入小发明的殿堂》已印刷成书；学校目前有三项国家发明专利；安吉县少年科学院也将挂牌与本校。学校的最终目标是成为浙江省一流的农村科普示范学校。

天荒坪中学科技特色简介 篇2

学校基本情况

深圳市观澜中学创办于1914年,前身为“振能学校”,是深圳市三所百年老校之一,办学历史悠久,文化积淀深厚。学校现有54个教学班,初高中学生3000多人,教职员工251人。在近百年的办学历程中,学校秉承“崇文励教,育人兴邦”的校训,不断发展壮大。在各项教学事业建设过程中,学校尤为重视教育信息化建设,注重现代教育技术实验。并通过坚持不懈的努力取得了一定成果,起到了示范和辐射的作用。

学校信息化特色经验

1.积极开展科研促教育

学校坚持以科研为先导,努力探讨信息技术与课程整合的途径与方法,积极实施“科研促教”工程。并结合学科实际开展了一系列与信息技术整合的课题研究,包括全国教育信息技术研究“十二五”规划专项课题子课题《观澜中学动漫教学内容拓展研究》、中央电教馆“十一五”重点课题子课题《基于远程互动平台的手持式教学设备在高中数学教学中的应用研究》、广东省中小学教学研究“十一五”规划课题子课题《网络环境中的高中英语阅读教学研究》等。同时,学校信息技术教研组被评为“深圳市信息技术示范教研组”。

2.争创信息科技特色

学校为培养学生的信息素养,制定了《观澜中学兴趣小组管理办法》《观澜中学特色教育强化工程指南》等条例。同时,为强化科技教育特色,大力支持动漫创作、航海航空模型等项目的发展,并积极组织教师外出交流学习,鼓励学生参加各类比赛。

近几年,在信息技术各项竞赛中,学校学生取得了国家级奖项30余项,省级奖项10余项,市级奖项100余项,区级奖项60余项。在“全国中小学电脑制作活动”中,学校学生作品连续几年被深圳市选送参加全省选拔,其中获得一、二等奖的有10余人。在“全国青少年海陆空模型教育竞赛”中,获全国5个一等奖、4个优胜奖,深圳市29个一等奖、24个二等奖,学校获“优秀组织奖”。在近几届“全国中小学信息技术创新与实践比赛(NOC)”中,学校师生共获得奖项40余项,并获得“恩欧希教育信息化发明创新奖”。

3.结对帮扶彰显示范

为深化学校的课题研究,推广信息技术的应用,学校与广东省揭东县新华中学结成对口帮扶学校;与香港中华基督教会扶轮中学结成“姐妹”学校;与喀什第二十三中学建立了结对帮扶关系。此外,学校还与临近的十几所中小学组成“结队帮扶”小组,定时组织交流活动。

学校取得的荣誉

天荒坪中学科技特色简介 篇3

在紧张有序的学习环境下，科技创新教育做得有声有色，这正是天星桥中学让人耳目一新的“精品+特色”内涵教育发展之道。

科技思路决定新意境

理念是行动的先导。师生之所以取得如此骄人的成绩，这完全得益于学校上至领导班子、下至全体师生整体观念的转变。

近年来，作为重庆市首批科技教育特色学校，学校在实施素质教育、培养创新人才的过程中，一直致力于立足前沿的科技教育理念、激发师生强烈的创新意识、营造浓厚的科技氛围。

为此，以校长为首的校领导班子强调青少年科技教育的重要性，明确提出走“精品+特色”发展之路，以创建重庆市科技特色示范高中为学校内涵发展总目标，并单独成立科技领导小组，探索出适合全校师生发展的全新科技教育模式，构筑完整的科技教育课程体系；打造出一支专业过硬、专注科技、钻研教育的强大的科技师资队伍；利用各种传播媒介随时、随地展开宣传科技教育；一系列自上而下、行之有效的举措夯实了科技教育的稳固塔基。

“头脑风暴”是天星桥中学追逐优质、精品教育的最好诠释。而“头脑风暴”的最终落脚点则是“实践”。为更好地提升学生科技素养，有效培养他们的实践能力和创新精神，学校逐步探索出全新的自主实验课程模式：促使学生在创新实践中，从“模仿型”学习向“创造型”学习发展，即在“模仿→构建→想象”的自主实验课程设计思路中，逐步体验“兴趣→探索→发展→创新”的过程，并通过这个过程，促使学生善于总结，促使他们迸发出更强烈的创新意识。

科技装备提升创造力

相信神州十号的“太空课堂”给每个人都留下了深刻的印象，当大家都去体验从地面搬到空中的“神奇课堂”时。天星桥中学的孩子们更关心的则是“太空课堂”背后的航天科学技术。

航空模型、机器人、魔方、植物园……学科课堂上常见的知识，在这里却成了孩子们口中津津乐道的微观“科技馆”。如果说科技创新是一场“头脑风暴”，那么“微观科技馆”则是名副其实的“实弹演习”。是天星桥中学从培养优秀人才、提升课堂质量的角度去关注科技教育，创新性、多元性、丰富性、立体性的把课程设置纳入科技教育内容，让科技教育变得更加立体、生动、更易参与。

学校每年投入大量资金为科技教育提供硬件支持。学校自筹经费上百万元，成立青少年科学工作室；组建了重庆市天星桥中学科技活动中心；配备有固定的科普宣传阵地。并配备有重庆市一流的通用技术设计室、功能室、优秀作品陈列室，学校科技活动中心等。针对不同层次学生的接受度、科技发展更新快等特点，创新课程设置。在教材方面，根据学校实际，采取统一教材+自编教材的灵活方式，确保教育教学的实效性；在课程设置中，以活动课程、基础型课程、拓展型课程、研究型课程等形式呈现，形成全方位多层次的科技教育课程体系和活动空间时间，让学生在浓郁的校园教育氛围和文化氛围中得到充分的自主的可持续发展；在自主实验课程中，开展有“自主+自助物理实验”、“化学实验与设计”、“植物组织培养”、“机器人研究与制作等”，让孩子在自主学习中提升科技创新意识。

科技氛围传播正能量

作为重庆市首批科技特色学校，天中校园浸润着浓郁的“普及科学知识，倡导科学精神，传播科学知识，弘扬科学精神”氛围。孩子们在乐学、乐玩中深受科技的熏陶。丰富多彩的社团活动、开拓视野的社会实践、精彩纷呈的校园科技活动、一年一度的科技节……让孩子们置身科学、耳濡目染，成为“让科技影响一生”的小主人；踏着天中初76级老校友“航空英模”罗阳的足迹，朱春江、曾海洋、谌鸿森、彭铖名……这些融玩于学、熠熠生辉的“天中明星，更是学校科技教育创新的真实成果，也是对市教委关于减负提质、培养创新人才的最好解读。

校长周波涛表示，科技既能激发孩子们的创新潜能，又能享受科技成果带来的奇妙体验。既会玩又会学，是培养“精品+优质”人才的有效路径。

“方法是相通的，热爱科技的孩子都具有良好的学习习惯、行为习惯和情绪管理。”第28届重庆市青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果项目一等奖获得者吴键老师认为，在教学中，学校非常注重传播科技教育“正能量”。科技教育对其他学科教学具有很强的渗透性和辐射性。

“科技活动是很好玩，它让你沿着自己的好奇一步步地去探究。”重庆市第八届科技创新市长奖提名奖获得者彭铖名同学坦言，参与科技活动让自己学会专注、坚持和多角度考虑问题。

站在新的起点上，以科技特色教育为引领，天星桥中学将勇往直前、大胆革新，整合优质教育资源，凸显科技特色基础，朝着“精品+特色”的素质教育发展之路阔步前行！