托管班如何吸引家长

托管班如何吸引家长（共10篇）

托管班如何吸引家长 篇1

小学生在校时间不断被缩短，每一个家庭都面临着由孩子带来的“三点钟问题”，谁去接孩子？晚餐怎么办？学习怎么办？养成什么样的习惯？家庭教育应该在点滴生活中赋予孩子的知识与能力如何培养?隔代教育的副作用怎样消减？......一系列的问题随之而来，这时应运而生的小学生托管机构已经不知不觉的走进许多家庭。学后托管机构在国外的发展已有几十年的历史，并且形成了一套较为完整的服务体系与测评方法。学后托管在学业方面是学校教育的延伸，在服务形式与时间上，又属于家庭教育范畴，因此，学后托管不仅承担着安全接送、学业辅导、营养晚餐的基本职能，更应该承担起部分子女教育的责任，比如辅导孩子认识学习、认识考试、鼓励和要求孩子独立完成力所能及的事情、增强生活能力、养成学习习惯、帮助孩子发现自己的优点与缺点找到自信，创造快乐的氛围，体验自我成就带来的喜悦等家庭教育职责。

结合国外托管的建立标准，我们向家长介绍选择托管机构的几个标准： 1.具备办学资质的正规机构，项目目标明确，具有正确的教育理念与价值观。2.适合儿童团体生活、学习的氛围，包括色彩、光线、座位、空间的设计等。均衡的营养饮食。

3.教师经过专业的教育学、心理学培训，了解儿童各阶段的发展特点，能与孩子建立良好的关系。

4.教师熟悉小学生各科知识体系。

5.与家庭建立及时有效的信息反馈与交流体制。6.丰富有趣的适合儿童发展的活动体系与训练课程。7.具有签到提醒的安亲宝托管管理系统

学后托管在中国还处于发展的初级阶段，各种机构鱼龙混杂，希望以上提供的几点建议可以帮助家长选出优质的托管班。

托班教师如何有效地和家长交流 篇2

入托前的工作:从孩子报名的那一天起，宝宝就是我们幼儿园的准学生了，所以我们要从以下几点做好家长的沟通工作，建立起初步的信任关系。

一、半日体验活动

活动目的：

①引导婴幼儿提前适应幼儿园的环境，减弱入园焦虑感；

②协助家长做好宝宝从家庭到幼儿园的过渡期工作；

③让家长感受幼儿园科学的保育护理与合理的生活安排，感受幼儿园的优质服务。

活动时间：每年暑期7——8月份，每周一次或每周两次。

参加人数：每班控制在12人左右，2名教师(最好是已经确定带托班的教师，让教师与孩子提前熟悉)。

活动形式：开展形式类似于亲子课程，但是时间要延长至2小时左右，需要家长陪同；在课程的内容上可以添加幼儿园的常规教育，如：洗手、搬椅子等，另外根据各园自身的情况在课程中间可以穿插进行喝水与加点环节，加点尽量是本园自制的，即安全卫生又可以使家长及时了解幼儿园的饮食情况。

二、入托测评及分析

针对报名幼儿我们在开学前2周会统一安排时间，邀约幼儿来园逐一进行生长发育的测评，测评后对每位幼儿的测评结果进行分析总结，然后和家长沟通反馈。此活动的目的不仅使幼儿园了解了每位幼儿的发展情况，家庭的教养方式同时还使家长了解了孩子的发展近况，便于今后家园同步教育幼儿。

三、家访

这是家园沟通的基本方式，但这里需要提醒一点的是，我们一定要带着目的去家访，家访前要准备好家访问卷、家访内容、家访话术、自备鞋套、自备饮用水，让家长感受到我们专业的服务，千万不能给家长留下耽误时间的坏印象。

目的:了解幼儿的家庭生活环境，重点是幼儿性格的了解及家庭教育方式；了解家长的教育需求；了解幼儿的基本特点及兴趣爱好；了解孩子的饮食特点及身体健康相关情况（包括有无过敏、是否需特殊照顾）等。

家访时间限定:不能超过一个小时，一定要避开进餐时间。

友情提示:

①电话联系，提前与家长约定好家访时间。我是**幼儿园的老师（自报家门），请问您是***的家长吗？新学期宝宝即将入园，为了更好的对孩子提供个性化的照顾和教育，也为了让孩子在开园前熟悉老师，我们将对宝宝进行家访（提出访问的内容），请问明天下午*点——*点中间您有时间吗（在对方同意的情况下定下具体的时间、地点，注意避开吃饭时间和休息时间）？您家是否住在****小区，**楼**号。好，谢谢您，明天见！

②切忌不能迟到。

③人员分工：专人主要负责与家长的沟通；专人负责在与幼儿的玩耍过程中了解幼儿。

四、婴幼家长讲座

这也是我们最基本的家长沟通方式之一，这里也重点强调一点:托班老师一定要提前确定好，让我们的托班老师进行主讲，针对孩子入园心理、生理的变化与适应，以及家长在孩子入托前应该注意配合的各种事项，让家长与班级老师有一个初步的认识，感受我们教师的专业水平。

开展时间:孩子入托前1个月。

入托后的工作：孩子入托后，有很多的不适应，在初步建立家园信任的基础上，我们还要进一步与家长贴心沟通，做好孩子的培育工作，以下是我们的工作中的经验，与大家分享。

（１）小型家长座谈会。目的:小型家长座谈会的好处在于，能有针对性的与家长进行交流，同时，事先要对每一个与会的家长充分了解，摸清家长的需求，在安排会议是，尽量让支持工作的家长和有意见的家长安排在一起，达到以家长教育家长的目的。

时间安排:每月一次。

人数限定:每次请5——6名家长参加。

（２）日常沟通。这是我们日常用的最多的沟通方式，也是家园沟通最主要的方式。

沟通形式:①直接面对面的交流(主要利用接送孩子，或者是有目的的约访)先肯定孩子的优势，在分析孩子的不足，给家长一些好的建议。比如有些孩子入睡较晚，早上起不来，针对这个情况，教师要了解家长的作息时间安排，建议家长一定要给孩子一个良好的休息环境，保持休息场所的安静，温馨。如果家长有熬夜的习惯，也建议家长先让孩子入睡，再进行自己的工作。②电话沟通:如果孩子生病在家，第一时间要进行电话慰问，询问孩子病情。③校信通:及时提醒家长天气变化情况，请家长及时为孩子增减衣物。

（3）节日慰问。目的:让家长感受到班级老师对家长的感恩之心，激发家长和幼儿的自豪感，带动家长与幼儿园携手，共同做好孩子的教育工作。

时间:三八节、感恩节节日当天呈现给家长。

形式:形式多樣，我们推荐的是以给家长的一封信的形式，即拉近了家长与班级教师之间的距离，也具有保存价值，直接保留在孩子的成长档案中。

（4）家长义工。目的:让家长走进班级，走进孩子生活，了解班级教师工作状况，从而体验老师的辛苦，缩减老师和家长之间沟通的距离。

时间安排:一月一次。

人数限定:每次1——2位家长。

形式:形式可以多样，可以充分利用家长资源，比如警察、大夫、教师等职业的家长，让家长现身说教，给孩子知识上的补充。可以是家长自动充当保育老师，为孩子的一日生活做好相关服务，比如帮助开餐、餐前消毒、餐具排放、盛饭的要求、餐前孩子入厕的照顾、洗手的要求、进餐中的要求、餐后整理、怎样配课？怎样进行户外孩子护理等？让家长有充分的感受和体验。也可以是家长出任班主任，安排一次家长的团队建设，比如踏青、春游等。

家长感言:每次活动过后，让家长进行参与幼儿园工作后的感言、感想、感悟，增进家园的关系。

附:家长义工体验上课活动方案

活动准备：为家长提供教案并指导家长如何上课；向家长公布家长做义工的工作流程；家长备课。

活动流程：

8：50 ——9：00 家长签到入班 与幼儿熟悉，做好上课准备

9：00——9：30 一名家长上课 另一名家长配课 教师协助

9：30——10：00 家长上课

10：00——10：10 家长组织孩子喝水吃加餐

10：10——11：00 带孩子户外活动并组织户外游戏

11：00 活动结束 家长离开

暑期幼儿如何选择托管班？ 篇3

一直以来,幼儿放假期间多数孩子通常会由家里的老人来照看,加之有些家长担心幼儿年纪小,假期上课学些知识会过早加重了孩子的负担,因此对于幼儿假期托管的上课内容也多少有些争议。

21世纪实验幼儿园总园长朱敏园长指出,幼儿园暑期开设的课程与平时有所不同,主要是复习之前一个学期学习过的课程,进行总结归纳,并更加侧重游戏和社会实践方面的活动。选择参加暑期夏令营或上暑期兴趣班的孩子们,则主要根据家长对他们的教育要求和孩子自身的兴趣选择适合的夏令营和兴趣班。选择兴趣班的时候,应该注重孩子的全面发展,针对孩子的弱项补缺补差。

金色摇篮潜能开发机构董事长程跃博士也认为,暑期留守班不该进行教学活动。因为不是所有的孩子都上留守班,所以如果给留守班的孩子授课,就会造成所有孩子学习进度不同,这对不上留守班的孩子就不公平了。但是,现在出现了这样一种现象,一些家长即使有条件雇保姆或让爷爷奶奶假期在家里带孩子,也往往更愿意把孩子送到幼儿园的留守班,让自己的孩子与老师同学们在一起。程跃博士说,儿童的发展应该是桶状结构,必须通过全面发展,让组成“木桶”的每块“木板”都变长,而不能只发展一个方面,变成“勺状”结构。因此家长不仅要尊重孩子的兴趣,还要了解孩子的真正需要。

如何选择假期幼儿托管班

朱敏园长提醒家长,选择假期班要注意三个方面: 第一是硬件设施、物质条件是否适合幼儿,比如上课的楼层,盥洗室的设置等;第二是老师的配备,老师是否既了解幼儿的特点又熟悉小学的学习方式;第三是课程内容的设置应该侧重幼儿对新学习环境的心理适应和环境适应,例如作息时间的调整也要符合幼儿的特点。

托管班如何吸引家长 篇4

如何面对校园欺凌？家长学习心得

（一）今年以来网络上屡屡频现有关校园暴力事件的视频和图片。这种以强欺弱以多欺少的暴力行为触目惊心。施暴手段伤尽天良深受其害的学生遭遇，看的我是心如刀绞为之。又看的我怒火三丈。谁家的孩子不是宝？不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社会里在育人子弟的书香校园里竟然还在遭受惨无人道的摧残时，将会是这个家庭永远的痛。而那些从施暴现场过路人的冷漠更是让人心寒。青少年是祖国的未来是民族的希望。

维护青少年的合法权益为青少年的健康成长，提供一份沃土，撑起一片蓝天，是社会的责任也是我们共同的职责。但是由于受社会不良风气的影响，全国各地从小学到中学乃至大学出现了不同程度的校园暴力事件并且有蔓延之势，甚至致人死亡等恶性案例有增无减。同学之间正常的磕磕碰碰、小冲突、小摩擦混同于以强凌弱成性、拉帮结派成瘾的暴力摧残。这种暴力倾向已经严重影响了学们的正常生活和学习。身心健康也受到严重威胁，更削弱了学校的教育成果。应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。

也许你我身边的校园还算稳定，谁也不敢保证这种恶劣的蔓延趋势，会不会影响到我们身边的学校和学生。因此无声呼吁：全社会积极行动参与到反对校园暴力，拒绝社会冷漠的行动中。将我们身边还没有发生类似事件的情况下，重视防范于未然。首先希望教育部门要努力提高，对教育战线的教学质量，明确老师的责任承担范围的严厉性。老师要时刻灌输自己的学生正确的思想观和价值观认清形势遵纪守法。加强学生德智体，正确发挥同时青少年必须树立正确道德观和法治观念，增强法律意识从小养成良好品质，学会运用法律武器保护自己。勇于拒绝校园暴力。在受到校园暴力侵害时要勇于向学校、老师和家长报告或大声呼叫。对高年级学生和校外青年共同实施的暴力活动和收取“保护费”等各种校园非法活动要勇敢揭发。

“案例教学”课

如何面对校园欺凌？家长学习心得

（二）总结分析诱发校园暴力事件的频发，其主观上跟现在学校走向商业化，重视收益成果，淡化了对青少年的综合素质教育；其次同学生日聚会等进酒吧、卡拉OK、歌舞厅、电子游戏厅、网吧等场所；聚集成帮派捷径了受校外不良青年交往的引诱等综合影响。

客观因素也不排除收看和接触一些暴力影片、恐怖游戏、社会黑势力后，缺乏定律和错误理解而盲目崇拜拉帮结伙形成帮派导致演变为现实暴力的可能性。而弱者在受到威胁、恐吓和虐待时，担心被接二连三的打击、报复，最终选择忍气吞声不敢向学校老师和家长讲述自己的遭遇。使得这些施暴者更加为所欲为胆大包天的越演越恶劣。无形中把美好和谐的平安校园的同学之间形成暴力强势和弱势群体的的恶性差异最终造成极大的社会恶劣影响。导致弱势一面的学生望校生畏由此导致受虐学生因身心健康的摧残和心灵的阴影，而精神失常的或死亡的案例历历在目。反对校园暴力拒绝社会冷漠。

我们都有孩子。我的孩子也会有孩子。我们应以高度社会责任感出发，有责任为下一代的健康成长倾注我们的爱。在当今青少年人生，最重要转折点——这个关键性阶段随时面临校园暴力的威胁。我们更有义务维护校园平安让青少年能拥有健康、快乐、积极进取的良好心态，安心无忧的接受教育，丰富储备文化知识。呼吁全民动员提倡关心、关爱、关注青少年的健康成长和良性发展。灌输引导我们身边的青少年要增强友爱互助意识。提高自身良好素质热情帮助同学增强应对困难、对抗邪恶的勇气形成抵制校园暴力的合力。告诫我们的孩子认清这种暴力摧残同学的行为是可耻的更是一种犯罪，将来会被社会所淘汰形式。

更为重要的一个细节投入就是我们的家长若有孩子住读在校的千万要记得经常电话问候孩子积极与孩子沟通时刻关注孩子情绪变化判断是否遭遇校园暴力的侵扰，必要时亲自去学校观察叮嘱孩子遭遇暴力时要勇敢的大声呼救事后火速告诉家长和老师。同样告诫孩子千万远离参与校园暴力行为。而我们的人民教师在日常工作中也相对提高洞察力时刻关注自己学生的变化发现苗头不对劲时要主动和学生交流沟通。鼓励学生勇敢站出来对校园暴力说不并积极揭发。

如何将这种暴力行为控制在萌芽状态并彻底解决这项工作除了更全面完善各项教育措施和奖罚条令条款必须得到我们的家长、老师和社会团体、各界部门等积极响应热心配合铭记防范于未然的重要性做好表率对他们进行健康引导提高我们的孩子和身边青少年防范校园暴力意识增强抵制校园暴力能力。

把握正确人生观。加强科学文化知识学习培养良好的兴趣、爱好磨炼意志陶冶情操立志做新时期有用青年而共同努力。同时呼吁全国人大考虑能否修改法律章程是否将凡是参与校园暴力事件的预谋、组织、策划和施暴的在校学生视情节轻重取消其永远不能参与高考资格。

“案例教学”课

如何面对校园欺凌？家长学习心得

（三）最近一段时间对于有关“校园暴力”事件的报道相当多手段及其凶狠行为及其恶劣画面触目惊心。大多都是未成年的孩子让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善。

是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢？越来越多的悲剧发生在我们的身边，似乎不会因小小的新闻报道所杜绝。是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂一个号称拥有“年优秀传统美德的怏怏大国”，竟然无法制止如此恶劣的行为？似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬有点可悲吧!按理说在第一次的校园暴力发生时必然引起轩然大波也定会引起家长与老师的警觉与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力让更多的学子心有余悸把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡!为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风气继续延续下去试问:究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视？究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢？如果说祖国的发展必然要牺牲许多无私的奉献者教育的发展，要以孩子之间的相互摧残作为代价似乎这个代价有点昂贵。

校园暴力问题引出一个问题就是人生处处是选择。选择一次生命的郑重承诺。人生是一次选择选择犹如一条奔腾不息的河流顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前鹏程万里而逆流的航船只能是举步艰难欲步不前甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择是一次对人生的不断完美。谨慎做出每一个选择让我们的青春之花绽放得更加绚丽灿烂。

托管班管理制度 篇5

一.准备工作 1.学生签到表 2.作业进度表

二、老师各司其职：

二、接学生回校注意细则

1、接送学生的首要任务是安全，如出现问题由接送老师负主要责任。2.学生放学后到本校托管班展示牌面前集合，并分年级排队，学生达到一定人数则由事先安排的老师依次带回学校，不得让学生单独行动。

3、接孩子时必须携带托管班学生签到表及托管班接送牌，如故意不带或忘记携带，按考核制度处理。

4、托管各班主任应清点人数，对于原因不明而未到的学生必须及时与其家长或班主任联系，确保事情的真实性，并在备注中作好记录，不能遗漏任何一名学生。

5、不能让学生在学校门口集合排队及回校过程中吃任何东西，如有学生要买文具、食品等需先向老师说明，经老师允许才能去买，购买食物必须是面包，牛奶等能充当午晚餐的食物，其他食物一律禁止购买。

6.护送学生回校的老师必须事先确定好回校路线，回校途中时刻注意每一个学生的安全，不能让学生追逐打闹，超对或掉队。

7.过马路时必须先由老师拦住来往车辆，确保没有危险，再让学生迅速且有秩序的通过马路。二.上课流程

1）由父母将学生准时送到托管中心，交到托管老师手中，并确认签到。2）安排学生进入教室，调整状态，准备开始做作业。

3）若家长让学生自行到校，务必提前电话联系托管老师。

4）自行到校的学生，由托管老师电话告知家长：学生已安全到校，请家长放心。1.托管教师严禁直接或间接告诉学生答案 2.到托管班后，教师应首先提醒学生将当天记录作业的本子（家校本）交到讲台，再统一安排学生去上厕所，洗手，然后吃小餐点（面包、牛奶），时间为 10分钟（注：“垃圾食品”一律不得带进托管班）；在此期间老师应检查家校本，以确定学生的家庭作业情况，掌控学生作业时间。

3.餐点 10分钟后，老师应提醒学生开始做作业；先做需要动笔或较难的作业，再做需要读或背诵的作业，让学生学会抓重点。4.学校所有作业完成后，老师应安排学生写字帖或口算，若同一时间完成作业是同学较多，则令其做本校自备试卷。没有完成学校作业的同学继续做作业。5.老师每天应将学生完成每一项作业的情况或建议，记录到学生家校作业本上，做到家长接送学生时给予及时沟通。

6.每天托管时间最晚到7:30，尽量不要滞留学生超过晚上8:00。7.学生作业完成后必须确保是由家长或家长指定的家人来接学生，并让家长在离校签到表上签字。

8.如家长因特殊情况不能来接而提出让学生自己回家，则必须让该生在回家前到前台给家长打电话 三.上课纪律

1、上课期间，班主任和配班老师都应管理课堂纪律，班主任负主要工作，配班老师配合班主任进行班级管理。托管班级纪律参照如下几点： 2.上课期间，学生不得随意走动，如有特殊情况应先举手示意。

3.上课期间，学生不得大声喧哗，交头接耳，不得大声读书或背书，如有读书或背书任教师，需向老师告知，可根据情况另外安排。

4.任课老师应提醒学生：写完一项作业后举手交给老师检查，学生继续写下一门作业。

5.任课教师应提醒学生：写作业过程中遇到不会写的题目暂时空着，先完成会做的，最后再举手示意老师讲解不会做的难题。让学生学会独立完成作业和节约时间的习惯。

6.任课教师不应该只将注意力和视线放在一个学生身上（如：给某个学生讲题时间过长而忽略其他学生；或者仅仅只在某个学生周围游走等），而应尽量在讲台位置坐着或游走，做到给学生讲题的同时兼顾其他学生的纪律。

7.教师可安排学生进行比赛。（如;作业完成速度、质量；默写、背诵等），以此调动学生学习的积极性和自觉性，同时提高学生完成作业的速度和质量。四.沟通

1.与家长的沟通：

每天家长来本校接走学生时，班主任或配班老师应立即与家长沟通(沟通内容可为：该生在学校及托管班的课堂表现、作业完成状况、学生的性格特点、薄弱学科等),让家长了解学生在本校的情况。2.老师之间的沟通：

每天上完课后，老师之间应相互沟通，如：上课中遇到的各种问题、与家长沟通时遇到的问题等），互相分析、讨论解决方法。在上课中遇到的不会解答的问题，应及时查阅参考书，不要把问题留到第二天。3.与孩子的沟通：

老师应多鼓励学生；根据每个学生的学习情况和性格特点，给予适当的鼓励(比如：某某今天的字写的比以前有进步多了，很聪明背书背的很快，表扬！但以后把字写好就更好了)，但也要适度，出现问题应立即指出并给以适度的批评。

五、其他注意事项

1.前台行政教师每天负责为学生准备小餐点：面包和牛奶（冬天，牛奶需加热），并发放给要吃小餐点的学生。

托管班如何吸引家长 篇6

关键词：托管班；现状问题；对策

校外托管班是面向中小学、幼儿园学前班儿童及其家长，提供接送学生上下学、照顾学生中晚餐和午休，并进行作业辅导、照料、陪伴儿童游戏的一种服务机构，主要服务对象是由于工作繁忙而无暇照顾孩子的家庭，这种机构在大中城市尤为普遍。

一、校外托管班的现状

以本文的调查对象——襄阳市高新区四所中小学为例，笔者抽取小学学段1-6年级共计15个自然班、初中学段共计11个自然班作为调查对象，经过对调查数据整理发现，其中小学低年级学段（1-2年级）总体托管率为12.3%，小学中年级学段（3-4年级）总体托管率为17.9%，高年级（5-6年级）总体托管率为34.7%，初中学段七年级托管率为24.2%，八年级18.5%，九年级10.4%，在义务教育学段，接受校外托管班服务的学生比例随学段增加而呈现先快速增加再整体回落的趋势。同时在调查中也发现接受托管的家长的职业和知识文化水平差异较大，呈两极分化状态，主要是外来务工人员和企事业单位的中高层职员，外来务工人员的知识文化水平大部分为初中水平，而企事业单位的中高层职员的知识文化水平大部分为本科及以上水平。

为上述调查对象提供托管服务的机构共计45个，在这些托管机构中学业辅导老师共计94人，大部分为在校大学生，少部分为专职学业辅导老师；生活管理服务老师共计74人。机构之间差异非常大，最大的机构有28名学业辅导老师，5名生活管理服务老师，最小的机构只有1名学业辅导老师与1名生活管理服务老师。同时托管机构对小学生与初中生的服务功能差别明显，小学学段主要接受中晚间托管服务，以生活管理为主，初中学段主要接受晚间托管服务，以学业辅导为主。

随着我国城市化进程的加快、城市规模的扩张，内地城市大量接受沿海城市的产业转移，对于外来务工人员以及产业中高级管理人员和技术人员的需求越来越大，反映在义务教育学段，这两类人群的子女接受托管服务的比例较高，同时校外托管班还存在着无序化的灰色成长状态，其机构性质、服务水平参差不齐，在客观上满足了社会需求的同时，还存在着诸多问题，急需社会各级给予高度重视。

二、托管班存在的问题

随着城市化进程、工作生活节奏的加快以及社会流动需求和家长需求，校外托管班的出现有其必然性，但是目前社会对托管班的性质以及运作界定模糊，使得托管班处于“灰色地带”，也存在着无证经营、监管机构缺失、服务质量良莠不齐等诸多问题，笔者通过对调查对象的分析，主要表现在如下几个方面。

（一）大部分校外托管班监管机构缺失、无证经营

在笔者调查的45个托管机构中，有37家托管机构属于无证经营，另外8家注册为文化补习学校或者艺术教育学校，无证经营率为80%以上。就校外托管班的服务内容而言，小学学段以生活管理为主，课业辅导为辅，其专业性并不强，而初中学段则与之相反。生活管理与课业辅导相互交融的服务内容使得社会对托管机构的性质界定模糊，校外托管机构注册为教育机构的审批通过率极低，又达不到商业机构的审批标准，托管机构长期在教育机构与商业机构之间徘徊不定，使得行政管理监督存在困难，虽然个别省份出台了相关的管理条例，但大多数地区并没有这方面的管理规定，而且我国也没有全国性的相关法律法规，教育部门、工商部门等都无法对其进行监管，托管班目前处于行政监管的空白地带。

（二）校外托管班安全与卫生堪忧

在笔者调查的45个校外托管班中，大部分托管班既没有相应的证件，如营业执照、卫生许可证等，也没有必要的安全设施。有的托管班还存在随意改造房屋、私拉乱接电线等情况，空间小、学生多、安全隐患多。对于饮食，大部分校外托管班提供的饮食是托管人员自己做的，而托管人员又不是专业的厨师，没有健康证，食品来源更是无法审核，卫生问题堪忧。既无许可，又无标准，一旦发现食品或是人身安全事故，如何追责也是家长们担心的问题。

（三）校外托管班服务水平层次不齐

在笔者调查的45所校外托管机构中，只有8所注册为文化补习学校或者艺术教育学校的机构拥有相对相对稳定的分科教学的专职教师，不仅可以对学生进行课业辅导，还可以进行专项培优和转差，服务质量和社会反映都比较好，其余的37家校外托管机构的教师还是以在校大学生兼职为主，工作时间不稳定，随意性大，有些机构还存在学业辅导老师和生活管理老师一人身兼多职的情况，使得托管服务质量较低，但是这些校外托管机构由于收费相对较低，也拥有相当一部分的市场。

三、解决托管班问题的主要对策

（一）加强政府监管，引导规范经营

目前校外托管班最大的问题是性质界定模糊，在教育机构与商业机构之间徘徊不定，因此，政府应及时给予重视与关注，对其性质进行明确的界定，根据其服务性质和内容，设立相应的注册登记标准，鼓励其合理选择，以教育服务为主的注册为教育机构，以生活管理为主的注册为商业机构，并协调相关部门引导其规范经营，促进校外托管班健康、良性发展，更好地服务家长与儿童。

（二）加强从业人员管理，提高服务水平

政府部门应当建立相应的行业标准，实行相应的职业准入制度，规范行业入口；校外托管班自身也应当建立托管班内部管理制度，加强对从业人员的管理，同时为托管班从业人员提供各类培训机会，使其能够不断提高自身水平，更好地提供托管服务水平。

（三）整合社区资源，主动服务家长

就本文的调查结果显示，外来务工人员与企事业单位的中高层职员是接受托管服务的家长群体，同时由于忙于生计或工作，与其所处的社区交流有限，也难以得到有针对性的社区公共服务，因此，有关部门如学校或社区，应当积极主动地挖掘整合该社区优秀的人力、物力资源，如退休老教师、厨师以及医护人员、社区场地等，开办社区专业化的综合性的托管服务中心，并与家长签署相关协议，为家长提供科学、安全健康的托管服务。

参考文献：

[1]于洁.试谈校外学生托管班的发展方向[J].成人教育，2008，11：83-84.

[2]阎亚军，李赤.政府推动义务教育阶段学校托管班发展研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016，01：7-11.

托管班计划书 篇7

要创业托管，第一步就必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，需要我们在工作中认真去观察。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲，孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。第三步要学会和家长沟通。家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。如现在幼儿园普遍都在实施的：家园联系手册、家访活动和亲子活动，都是我们幼儿园和家长沟通的好方法。第四步是要有集体意识。独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量是有限的，我们幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好！

托管经营、创业精神：

托管经营，必须要成本效益为前提，没有利润，仅仅追求社会效益是错的；国家没有要求大家承担教育的义务！因此，在托管经营时，一要考虑开支成本；以小本做大事，以优质服务取代大成本的投入。二要积极网罗学生，也是托管要素，只有学生越多，运作才能摊低成本，提高利润。三要做好各学校公关开支，向各大小学校透支，将公关成本打入总成本中，在学生中摊薄。只有这样，从事这行业既高尚又赚钱，这才符合创业精神，才符合中国未来发展要求。托管班的意义：

（1）随着时代的进步，现代的父母承受越来越多的经济压力，用于照料和教育孩子的时间明显不足；加上社会安全形势日趋复杂，车辆的增多和治安的恶化使得家长不放心让孩子独自在家，因此催生了学校家庭之外的孩子的第三归宿——托管班，有时也俗称“小饭桌”。

（2）一般托管班主要面向低龄儿童，如幼儿园孩子、小学生等，除了看管孩子安全的责任外，很多托管班还承担有接孩子放学、安排孩子晚饭或午饭等，部分托管班还可以住宿，充分解决父母没时间管孩子的难题。

（3）另外还有一种情况是：家里虽然有老人或保姆带孩子，但因为这些看护人缺少必要的教育知识，孩子因为缺少良好的氛围而养成诸多不好的习惯，因此家长送到托管班去，与小朋友们一起写作业、做游戏，通过老师的监管和学生的互动以期形成良好的生活学习习惯。

而且除了幼儿园，托管班也可以辅助孩子更正确的起步：

（1）由于现有的孩子多为独生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他们更加需要同伴的氛围。但学校里以学习知识为主，学生自由受较大拘束，而托管班里则更加生活化，更能磨炼性格、改善个性，去除独生子女身上的“娇矫”二字。

（2）在无特殊关照的同伴氛围里，儿童可以通过互相教育从而产生较好的生活习惯。很多在家挑食的孩子在托管班中都会胃口大开；在家不好好写作业的孩子，在托管班中受同伴影响反而会自觉地完成作业。正因为缺少了家长过分关注带来的压力和排斥，反而令孩子的各项行为更加自发地进行。（3）托管班的主要任务是辅导孩子写作业，一般孩子回到托管班就会先写作业，老师还会就不会的问题给予解答，作业完成后还会组织学生自查或由老师检查，因此孩子的作业在托管班就能完成，家长可以省去很多麻烦。

（4）现在的托管班多为私人设立（尤其是退休教师），因而各项服务比较便利，可以有效解决家长的各种实际问题，节省家长的时间。

至于家长对于“弊：由于没有正规注册的托管班，现在的托管班可谓良莠不齐。一些不负责任的托管班会给学生的安全和教育带来很大问题。”的担心，我们会有注册的证为证据，所以家长大可放心。

一:项目简介

随着生活节奏的加快，许多年轻的家长事情繁多，又没和长辈住在一起，会面临在孩子放学后没人带，或者因为临时有事或者下班晚，孩子没法接送的情况，因此在社区内设立一个临时的幼儿托管，可以解决他们孩子暂时托管的棘手问题。因此社区临时托管是一项很有市场前景的创业。

二:业务介绍

1．托管时间：周一-周五 16：00-20：30 2．服务项目：周一-周五 下午幼儿放学的接送、晚上的托管 3．托管对象：托管所附近幼儿园的学生 4．服务宗旨：让孩子开心，让家长放心

5．收费标准：接送且加一小时内的托管 20元/次 临时托管 三小时内 10元/时 3-5小时 40元 6-8小时 60元

（因为是自己第一次创业，难度还是很大的，所以先要取得家长的信任，让周围幼儿的家长放心我们新开办的幼儿托管，刚开始只负责托管课后，同时让大家及孩子有个适应的阶段。做到后面再开始扩大规模、托管周末。）

三、市场定位。

开店前的市场调查，调查其它同行的日常情况、与市场的需求。

市场需求：瞿溪是经济相对不错的城镇，镇上人们的消费水平还比较好，学生家长不是自己上班，就是做生意，因此是非常忙碌的。周一到周五，学生在学校里上学，但是放学后的接送以及周末学生的安排就会经常性的出现没人看管的情况，所以临时托管的需求还是存在的。

四、店铺的准备。

在瞿溪文化宫后面的教工宿舍中找一套一搂的出租套间，大概八十平方，市场现在的租金大概每月七百左右。

选址原因：

生源问题。瞿溪有三个小学、两个大的幼儿园，其中离文化宫比较近的有瞿溪二小、瞿溪一游和两个私立的幼儿园。这样就解决了生源问题，给我们提供了市场需求。安全问题。因为离学校近，不用车子接送，这样我们就不用配备相关的交通工具，为我们的创业省了很多的投入。更主要的是，方便附近家长把孩子送到我们的临时托管所；也有利于我们接孩子，解决接送过程中的用车安全。

场地设计：

活动室：将大客厅设计为活动室，配有各类玩具，如球类、棋类、益智的拼图、积木等；若干的小椅子；一台挂式电视机和一台VD播放机，若干碟片；

图书作业室：贴壁的书架，可以放置大量的幼儿图画书、幼儿益智书，房间正当中放置桌子，供学生阅读书籍和小学生写作业用。

休息室：安放四张幼儿睡觉的格子床。

用餐室（厨房）：常备的厨房用具，尤其是微波炉（下午接送托管和晚上临时托管的孩子可能会出现肚子饿的情况，我们会临时托管所附近的正式专卖糕点店进糕点和牛奶，暂时给孩子充饥；或者给家长带来的食物加热）。

五、所需人员

首先：一定要有爱心、耐心、责任心。要爱孩子，喜欢和孩子在一起。某些琐碎简单的事可能每天都要重复强调，不可以觉得厌烦，这是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，需要多督促，帮助他们养成良好的自习与卫生习惯。

接送2人，厨房2人，图书作业室2人，活动室3人，休息区1人。负责看管孩子，解决孩子的吃饭和休息问题；带领孩子一起做游戏等；辅导孩子完成作业，指导孩子看书。

六、招生对象 幼儿园内儿童（3-7岁）

说明：考虑到孩子要有充分的活动空间，所以不能招收过多的孩子在所里；同时临时托管的孩子年龄阶段跨度大，孩子之间容易发生争执、打闹，因此不能只追求利润，要为孩子的休息和学习服务。

七、用品购买

玩具：以益智类玩具为主，如积木，拼插类。

家具：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、衣帽仓储柜、电视、毛巾、水杯以及毛巾水杯格等等。还有厨房厨具、教师办公家具类。

书具：幼儿书籍 幼儿用书，教师用书。

乐器：普通钢琴6000左右。（价格低的返修率太高，价格高的资金不够）。

八、设定制度 教师职责：

1．安排好工作计划，完成各项工作任务。2．抓好幼儿思想教育，如有必要可以进行家访。3．积极开动脑筋，自制教具。

4.注意儿童的情绪，冷时及时增添衣物。生病要立即送院或通知家长，按时纵幼儿服药。

5.组织好幼儿吃饭，让幼儿安静愉快就餐，教育幼儿不挑食，不掉饭粒。6.值好班，注意幼儿睡姿，盖好被子，睡觉时保持安静，保证按时起床、并指导和帮助幼儿穿好衣服。

7.注意幼儿安全，家长来接时，简单介绍幼儿的当天情况。

8.每日做好清洁工作，保持教室、寝室的通风、清洁整齐。每半月把床单、被套整理出来让家长带回家洗。

9．幼儿大小便弄脏的衣裤及时清洗干净交给家长。幼儿安全措施：

1．随时随地注意儿童的活动，以免走失。2．老师对幼儿要有亲切感，不得有粗暴的行为。3．环境、房屋、用具、玩具等具有安全性。

托管班管理制度 篇8

“自律、好学”

1、心态良好，适应能力强，不会做的学着做，做不好的下次做好。

2、举止端庄，说话文雅和气，待人热情有礼貌，能主动问候别人。

3、对自我有清晰的认知，努力取长补短。

4、注重工作效率，注重时间观念，不拖拉。

5、责任心强，具有主人翁意识，大胆提出自己的见解和想法。

6、执行能力强。

7、多理解少抱怨，不抱团、不输送消极思想，有困难多沟通。

8、肯定团队中的自我价值，同时认可团队的价值，认可当前所作 每一件事的价值。

9、努力创建轻松愉快的工作环境和严肃活泼的教学环境。“善教、厚爱”

1、善于鼓励引导孩子，善于夸奖赞美孩子。

2、懂得儿童语言和儿童心理，耐心解答孩子的问题。

3、帮助孩子养成良好的习惯，引导孩子学习的道路。

4、给予孩子生活上的帮助，对孩子的行为举止正确、肯定引导。

5、对孩子有礼貌，话不俗，语不高，和孩子做朋友。

6、理解孩子的性格差异并学会因材施教。

7、对孩子学习要有要求、有态度。

8、努力给孩子更好的教育。

9、和孩子共同成长。卓信托管班管理流程

一、学生的接送管理

1、学生放学，管理老师必须提前至少十分钟到学校指定位置接到学生，并带学生回到托管班教室；接到学生时，必须核对学生名单，防止漏接学生。

2、如未按时接到孩子，须第一时间与家长取得联系，询问具体情况。

3、接送学生上下学时，全体学生要分队行走，不允许学生乱走乱跑。

4、负责接送的管理老师在安全接学生到托管班后，要以短信方式告知学生家长。

5、每日家长到托管班接学生时，须签名确认。

二、家长的沟通管理

1、与家长建立良好沟通关系，及时向家长汇报学生学习以及身心健康发展情况。

2、家长到托管班接学生时，老师须向家长介绍学生当天的生活及学习情况，积极收集家长对托管班的意见和建议。

3、对托管期间生病的学生，管理老师还要当面向家长交代所采取措施，建议家长做好相关护理事宜。

4、每月月底（每个月托管的最后一天）下午，管理老师要填写《托管学生家长反馈书》，并由学生转交家长填写签名，并在下周一上学时回收家长签名的反馈卡，并存档。

三、学生的课堂管理

1、管理老师须按照学生作业统计表安排好学生课业辅导计划。

2、耐心、用心、细心指导学生修改作业中的错误内容，加强对易错知识点的认识。

3、带领学生复习当天所学内容，根据学校老师安排，有计划的预习新课程。

4、监督学生完成作业，并核对学生记事本，检查作业完成情况。

5、学习过程中，老师须耐心纠正学生的不当坐姿、书写用眼方式等。

6、管理课堂卫生和纪律。保持室内外卫生整洁干净，保持课堂纪律安静有序。

7、完成复习、预习和作业的学生在大厅或指定教室游戏、背诵。

8、努力创设与教育相适应的良好环境，促进学生动手、动脑，使每个学生在不同水平上得到健康发展。

四、日常安全管理

1、班级必须建立来访人员登记制度。陌生人员来访时，当班管理老师须问清来意并做好记录，严禁陌生人员在没有老师陪同的情况下参观托管班或接触学生。

2、如学生家长委托他人来接学生时，当班管理老师必须当场与家长进行电话沟通，核实来接学生人员的身份，必要时对通话过程要录音，并复印委托人身份证件。

3、学生发生突发状况时（如生病、受伤），当班管理老师要立即采取有效措施处置，在第一时间向分管领导汇报情况，当事态超出老师处置能力并有恶化趋势时，要立即送往医院并通知家长。

4、加强学生的安全教育，不允许学生在走廊、楼梯追逐打闹。严禁学生携带危险品上学或入班，发现后及时收起来，防止发生安全意外。

5、托管班严禁采用药物灭鼠、灭蚊蝇。

6、注意水、电、火等的安全管理工作。

五、卫生管理

1、所有食材必须选用当天购买的新鲜果蔬，所用餐具必须经过消毒杀菌处理方可使用。

2、按照学生人数定时定量制作餐食，不浪费；当天所剩食物需及时进行粉碎处理或丢弃，不得延用。

3、保持厨房干净整洁；教室内外卫生每天做好卫生清洁，每周一次全面清洁并进行消毒。

4、保持室内空气流通，下班后开窗通风，保持室内空气新鲜。

5、学生及工作人员患流行性感冒等易传染病时要立即治疗并隔离，并打电话通知家长接回帮助孩子治疗。

相信优秀教育的力量，相信用心教育的力量！卓信托管班为给予孩子更好的学习生活环境，提倡大家多提宝贵意见和建议，集思广益，只为给孩子更好的教育，欢迎各位家长监督指正。

卓信托管班监制

写给小朋友

一、按时完成作业，认真完成作业

二、温习学过的知识，及时预习新知识

三、正确的坐姿和用眼对我们有很多益处

四、保持安静，不要打扰其他小朋友做作业

五、保持教室内卫生，请把垃圾扔到垃圾桶里

六、注意安全，不在教室内打闹，不乱跑，乱跳

七、多读书，书籍是人类进步的阶梯

八、常运动，运动才能保持强健的体魄

九、尊敬师长，团结同学

十、相互帮助，与人为善

写给家长

态度

1、我们会热心、耐心、用心帮助孩子的学习和生活，请您放心、安心。

2、我们将竭力帮助孩子学好基础知识，帮助孩子提高学习成绩。

3、我们将竭力给予孩子学习生活上的最大帮助，尽力给您提供最方便、最安心的条件。

4、我们对孩子的要求是好的学习成绩，更是要求孩子养成良好的习惯，树立正确的认知。

5、父母是孩子的榜样，请您谨言慎行。

6、请您体谅老师的不易，多包容。

7、出现问题时，我们有理由和您据理辩驳。

8、我们对孩子的学习负责，对我们的工作负责，但不意味着我们对孩子的成绩必须负责。

9、孩子的教育需要你我的共同配合和努力，希望您理解和配合。

托管班事件引发的思考 篇9

—托管班事件引发的大班幼儿心理健康问题的思考

提出问题：

我园地处城乡交接处，外来务工子女的占全园的80%。孩子的家长工作的时间比较的长，有的甚至没有固定的上下班时间,周末也很少有时间陪同家长。孩子与家长沟通、学习、交流、游戏的时间都很少。有的孩子与父母的感情可能还是与老师的感情深厚。有什么不开心或家里的事情都会跟我们的老师敞开心扉的来交谈。

老师毕竟也是要下班的，那这些没有固定时间的孩子怎么办呢？大家很自然的就会想到托管班。是的，在我园的××小学对面有好几家的托管班。有小学的学生，还有我们幼儿园不能来准时接送的孩子。

这些孩子的现状怎样？能不能像家长所预期以及希望的效果呢？难道紧紧是为了教一些知识给她们，或者纯粹的就是为了“打发时间”呢？这些放在托管班的孩子们每天的心情是怎样的，愉快亦或悲伤，心理是否健康，是否让每个孩子都有着美好的童年回忆呢？ 案例阐述：

周四下午3：10分左右的大×班的涛涛小朋友来跟我说：陈老师，我们的小朱老师想让你给我们帮帮忙，我们的小朱老师要跟旅行社的导游签订秋游的事情，我们大朱老师去楼下教陶艺特色班了，我说好的。小朱老师把教学活动跟我交接了一下，说旅行社的人也是临时决定下午来把秋游的事情，处理好。

这班的孩子尤其是男孩子，在幼儿园是比较的出名，他们思维比较的活跃，有自己的想法，但是常规相对来说也比较的差，男孩子，喜欢“弄来弄去”。上教学活动课的时候，这种场面还好控制一些。但是快要到离园活动时，尤其是刚好操场上的社区的人和我们几个老师联合一起在跳广播操，操场上的音乐一放，这些孩子就开始坐不住了，也难怪，“锣鼓响，脚底痒”大人都难熬得住锣鼓的喧闹声，何况是我们这些只有6、7岁的孩子呢？而且楼下在跳广播操的队伍中，还有上完陶艺课的孩子们的班主任大朱老师，对于自己班的老师参加表演，孩子们的激情表现那就可想而知了。

这些孩子，不约而同的放下手里的活动器具，奔向窗户不停地张望，一些嗓门比较的大地孩子开始“疯狂”地喊叫：“朱老师，朱老师。”我看看反正那个小朱老师和旅行社的人还没谈好，时间也到了离园游戏活动时间国，就带孩子们去楼下看看老师们的表演吧。

一到楼下，本来排的好好的队伍，孩子们一下子松散开来，表演没看5分钟，有些孩子就开始不喜欢了，自顾自的玩开了。于是我们开始玩游戏，有2个小女孩，还走到朱老师跳舞的那边。我走过去问她们：“你们怎么不到我们这边来玩游戏呢？”小女孩说：“我们托管班的老师来接我们了，我们要回去了。”我看到旁边是站着一位比较年轻的女老师，大概就是托管班的老师。

这时候是离园时间，既然托管班的老师来接去了，那我就跟托管的老师交代了几句，然后就和剩下的10多个孩子一起继续玩游戏。

等到朱老师来接替我的时候，这班的孩子也接的快差不多了，我刚刚舒了一口气。没想到不到十分钟，小朱老师匆匆忙忙地来问我：陈老师，你有没有看见，小夏是谁接去的？“哪个是小夏”？“就是穿着一条天蓝色裙子，梳着一个辫子的小女孩。”“哦，是她。”我的脑海中马上出现了坐在旗台旁边的两个小女孩。“她不是托管班的一个比较年轻的老师接去了吗？”小朱老师愁眉苦脸地说：“是呢，但是现在小夏的奶奶来幼儿园找了，说小夏没去托管班，会不会还在幼儿园，或者去别的地方了，真是急死人了。”说着那个小夏的奶奶也找了三楼教室。我和小朱老师一起匆匆忙忙先去门卫保安室查监控，监控里有那个老师带着一个小女孩出去的片段，但是只有一个小女孩。我很奇怪，托管班的老师明明是接去了，为什么跟她出去的只有一个人，老师难道不知道，只接走了一个吗？”很多的疑问都来不及思考和了解，先找到孩子最要紧。我们在各个角落里，叫着小夏的名字。终于在四楼的楼梯转角处，找到了躲在角落里的小夏。

事后我向小夏的老师了解了一下情况，原来是孩子近来一直不肯去托管班，说什么托管班里有很多作业，但是孩子不会做，很害怕。一直躲着不肯去托管班，以前开学的时候，从来不会，现在这个问题好像越来越严重了，那天也是因为不肯去，跟托管班的老师说是到教室里来拿衣服了，结果就躲起来了。托管班的老师一直找不到，就带着另一个小女孩回去了。这件事情发生后，在我心里一直久久的难以平静下来，为什孩子开开心心的去托管班，到现在躲着不肯去，托管班对孩子的成长起来一个怎样的过渡作用呢？有的家长是有时间接送孩子，但是为了让孩子能够学得更多一些，甚至有的家长认为，幼儿园每天来来去去，没学到什么东西，就是来玩玩，做做游戏。要想学到更多的知识就要去上托管班，托管班里会教字，会写字，会做算术。

孩子心理是不是也赞同这样的想法呢？我们要怎样更合适的去关注幼儿的心理健康，有些什么样的办法呢？

一、跟孩子沟通了解情况

这件事情已经过去了好几天，我并没有在事情发生后的第二天就去和孩子谈这件事，我想孩子发生那样的“躲藏”事件后，父母在家肯定也免不了要教育一番，还是等孩子情绪平静下来，谈心比较的合适。

“小夏，托管班有趣吗？老师每天会不会带你们做游戏，每天都教你们什么本领呀?”孩子望着我回答我说：“托管班里有很多的小朋友，老师每次都会给我们做作业，作业做的好也有五角星，或者好吃的东西奖励我们。每次要求我们都不要讲话，作业做的快的话，老师也会给我们看课外书。但是每次我都要写很多的作业，手很酸。所以就不想去学习，觉得不好玩。

这样的话，这样的事情，以前我们大四班的时候，也有个小女孩叫燕子，在幼儿园里也很乖巧，听话，但是每次都不肯去托管班，总会想出很多不去的理由，比如今天头疼，明天肚子痛。妈妈在家是休息的，就是妈妈自己没上过几年书，孩子马上要上一年级了，把女儿特意送到托管管学习，好让孩子学得更多。无疑小夏的问题和燕子的问题是差不多的，孩子因为不想做作业，或者在托管班里可能发生了一些不高兴的事情，导致孩子很不愿意去托管班里参加学习。

二、托管班接送存在的隐患

很多的家长尤其是一些外来务工家长，每天忙着奔波，赚钱。很少有时间去过问孩子的的事情。有的家长甚至把所有的事情都交给幼儿园或者托管班，好像反正自己也没念几年书，上班赚钱是大人的事情，我拿出钱交给你幼儿园或者托管班，那就是你们幼儿园或在托管班的事情了。而且越来越多的家长依赖托管班。从每天来接的情况中就能很好的说明这一点，有一家托管班去年九月份开学的时候，老师接去的大概是6个孩子，到这一学期一下子发展到24个孩子。每次回去的路上20几个孩子队伍也挺壮大的。尤其是周五，家长们都喜欢把孩子的棉被带回家洗一洗。有的家长因为下班很晚，幼儿园关门了，把棉被的事情也交给托管班的老师，这么多的孩子，如果老师再拎着棉被。这些孩子过马路之类的路上也是存在着很多的不安全隐患。

三、学习状况分析

托管班的学习，毕竟不像幼儿园或学校里那么的系统性，很多孩子的年龄都是不一样的，有很多一部分是小学生，老师要负责这些孩子的作业情况。另外一部分是幼儿园的小朋友，其实从年龄上分析，幼儿园的孩子更喜欢做游戏，坚持的时间也比较短，如果让幼儿园的孩子像小学生一样长时间的做作业，她们肯定是要厌烦的。而且托管班里面的老师大都数比较的年轻，大学生刚刚毕业的比较多，可能这些师资队伍中，老师的理论水平比较的高，但是从另一方面来讲，这些老师也缺少实践操作经验。对于孩子的一些个性特征，不会很好的分析。

那么如何更有效的与托管班做好衔接工作，是这些托管班的孩子也向在幼儿园学习一样的开心呢？

一、沟通交流，了解孩子的个性

班级中的老师一星期中要与孩子们相处5天的时间，很多的孩子都是老师从小班开始带到大班，孩子有些怎么样的生活习性和性格特点，老师们都比较的熟悉。

对于一些放托管班学习的孩子，首先我觉得班级中的老师可以跟托管班的老

师进行进一步地交流和沟通，让那边的老师也了解一些不同的孩子不一样的性格，以便可以循序渐进地对这些孩子进行教育。

同时对于去托管班学习的孩子，我们老师也要关注她们，可以跟他们像朋友一样聊聊天，谈谈孩子们在托管班里的情况，好朋友是谁，最喜欢干什么事等。也可以把他们当中发生的一些比较有意义或者比较好玩的事情，跟其他小朋友一起交流、分享。让孩子们感受到原来托管班里也有很多好玩的，不单单是写作业的地方。

二、做好家长的工作

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，我们的老师还要跟我们的家长做好交流工作。忙于赚钱固然很重要，但是孩子的教育也是头等重要的，不要因为自己的工作忙，把孩子凉在一边，不闻不问，或者是全部托付于我们老师或者托管班的老师，这种想法是不对的。父母永远都是孩子最亲近的人，父母的循循善诱，苦口婆心。孩子多多少少也会听进去的，对于孩子的一些异常表现或者情绪上出现的波动，家长也要及时的跟老师或者托管班的老师进行沟通、交流，克服孩子的一些不适应，引导孩子向正确地的方向发展。

三、不要随波浊流

很多家长，都会随波逐流，别人学什么，最好自己的孩子也去学什么，不管学习的效果如何。其实在让孩子去学习的同时，请事先最好蹲下身来，问问孩子，有没有这方面的兴趣，听听孩子的想法，然后再去做出决定。当孩子出现某一方面的情绪时，不要急着去埋怨孩子，要静下心来，了解一下孩子的心理和想法。或者孩子的某些波动是一时的，或许是已经积累了很久的。分析一下出现问题的原因，这样在最短的时间内，才会有最好的解决办法，不要等到问题很严重了，孩子的叛逆的想法也越来越严重了，再去责骂孩子，那样肯定会适得其反。

孩子的心理健康问题已经越来越受到大家的重视，尤其是大班幼儿的心理，此时的孩子刚好是幼小衔接阶段，幼儿园的生活日趋弱化，小学生正式学习的生活日趋强化，孩子们的心理也要度过人生中的一个重要的转折期。

最后我想引用这样一句话：“孩子的成长是一本书，这本书中有高兴、快乐的一页，也有悲伤、难过的一页，但是缺少那一页，故事都不完整。”不管你的孩子有没有放入托管班学习，希望我们的父母，老师都要做个有心人，用心观察孩子的点点滴滴，细心的品位孩子的性格变化。及时的去帮助和引导我们孩子，让孩子的这边本书多点快乐和高兴的事情。

附问卷调查一份：

以下是对我们幼儿园大班段孩子家长的一份问卷调查分析，填写的内容仅做参考，请您如实填写。

一、基本情况：

1、您的职业

1）、工人 2）、农民 3）、公务员 4）、技术人员 5）、私营业主

6）、个体经营者 7）、国企管理者 8）、下岗、待岗 9）、退休

2、您的文化程度

1）、小学 2）、初中 3）、高中 4）、大专 5）、本科 6）、硕士 7）、博士

3、家庭人均可支配收入

1）、280元 2）、500元以下 3）、1000元以下 4）、2000元以下 5）、2000-5000元 6）、5000元以上

4、您的家庭结构

1）、三代同堂 2）、核心家庭（父母与子女）3）、离异家庭或单亲家庭

4）、隔代家庭 5）、其他类型

5、您的孩子一般是由谁接送的？ 1）、父母、2）祖辈、3）托管班老师

二、亲子沟通

1、您在家里和孩子平时交流最多的话题是：

1）、孩子感兴趣的，我们都谈 2）、孩子的为人和处事

2）、孩子的学习4）、孩子的饮食、营养等生活中的事

3）、学校里发生的事 6）、社会发生的热点新闻

4）、孩子太小，还难以交流，在家里，一般是我们告诉他（她）应该做什么，应该怎么做

2、在您同孩子的沟通和交流中，您感到最大的困难是什么？

1）、孩子太小，好多道理讲不清

2）、孩子大了，有自己的见解，我们讲话他（她）不大愿意接受

3）、我们不太了解学校的事，提出的要求往往容易与学校不一致

4）、现在的社会变化太快了，我们不知道怎样告诉孩子去适应社会

5）、没有时间，我们和孩子一起相处的时间实在太少

3、您是怎样与孩子沟通的？

1）、抓住生活中契机 2）、在双方都有需求时进行沟通

3）、弯下身段，平等尊重对方 4）、想说什么，就说什么

5）、命令式 6）、没有办法与孩子沟通

4、您与孩子沟通的方式（可以选择多项）：

1）、在共同活动、游戏中沟通 2）、谈心 3）、散步逛商店 4）、餐桌交流

5）、书信 6）、电话 7）、网络 8）、其他

5、您与孩子沟通时经常感到：

1）、愉悦 2）、宽松 3）、紧张 4）、困难 5）、无奈

三、自我评价

1、您认为您家庭的精神生活如何？

1）、很充实丰富 2）、一般 3）、贫乏

2、您家亲子关系如何？

1）亲密 2）、一般 3）、紧张

3、你们夫妻如何？

1）、亲密 2）、一般 3）、冷漠 4）、对立

4、您对目前幼儿园的家庭教育指导工作是否满意

1）、很满意 2）、满意 3）、有些满意，有些不满意 4）、不太满意 5）、很不满意

暑假托管班招生简章 篇10

红树林来帮您啦!红树林将依托自身强大的艺术教育师资及午托班完善的硬件设施开办暑假艺术托管班。安排轻松有趣的文化、艺术特色课程，开展丰富多彩的活动与游戏。同时聘请了航空公司的专业大厨为小朋友们准备午餐，并有精致的午点。让小朋友们边玩边学习，掌握更多的本领，学到更多的知识，享受更多的快乐!

托管日期

7月10日----8月9日(周六、日放假)

托管对象

5--8岁小朋友

接送时间

送：08:00--09:00 接：16:30--17:30

收费标准

3000元/月(开班后不予退费)

课程安排

舞蹈、美术、书法、音乐、跆拳道、少儿英语、拼音、识字、数学、阅读

作息时间

08:00--11:30 文化、艺术特色课程

11:30--12:30 午餐

12:30--14:30 午休

14:30--15:00 午点

15:00--16:30 文化、艺术特色课程