初中文明如厕教育

初中文明如厕教育（精选5篇）

初中文明如厕教育 篇1

小学生饮水及文明入厕安全教育课教案

教学目标：

1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。

2、认知饮水安全和文明如厕等知识，并逐步养成自觉遵守校规的好习惯。

教学准备：

1、学生搜集今年重大饮水安全事故的新闻。

2、搜集文明如厕小知识。

教学过程：

为保证学校饮用水安全，切实保护全体师生的身体健康，我校对饮水安全工作采取以下几项措施：

一、成立学校“饮水安全”工作小组

二、学校应急预案

（一）一旦发生饮水卫生安全突发事故，学校应立即向卫生部门报告。

（二）切断污染途径，隔离师生与可疑污染水源的接触，紧急送病人就诊。

做到早发现，早诊断，早治疗。并通知家长。

（三）对确认水污染的场所、水管、器具等根据防防疫部门要求由防疫部门或学校自行进行及时消毒。

（四）由于学校判断污染源的条件有限，一旦发现污染情况及疑似病人必须及早按以上要求快速处置。

并争取尽早得到上级卫生部门的指导和帮助。

（五）预防饮水安全信息报告范围：

1、出现个别病例或疑似病例的：

2、出现一定数量发热、腹泻、呕吐等不明病因的群体症状；

3、其他需要报告的防疫情况。

三、针对“饮水安全”开展的工作

1、做好宣传工作

（1）学校利用课间操活动、黑板报介绍有关“饮水安全”的知识。

（2）班主任利用班会活动对学生开展“饮水安全”的知识教育。

2、增强自我保护意识

提醒全体师生要加强体育锻炼、多休息、避免过度劳累等，以增强自身的免疫能力和抵抗力。

3、落实班主任工作责任制

班主任每天统计本班学生出勤情况，如果班内有学生因饮水问题发生身体不适，应立即告知学校应急组长，并立即送村卫生室进行诊治，若发生5例以上由饮水引起的身体不适，由应急组长立即与疾控中心联系，根据要求做好相应的措施。

四、学校倡导、监督学生节约用水、安全饮水，保证学校正常的教育教学秩序。

五、如发生断水情况，学校将采取紧急措施保证学生的用水需要。

六、文明如厕倡议书

“来也匆匆，去也冲冲”，“往前一小步，文明一大步”，这些文明提示想必大家都不陌生。在很多公厕的墙上都醒目地贴着类似这样的标语，提醒大家注意文明行为、爱护公共卫生。然而，就是在这样的善意提醒之下，仍有一些学生在公厕解决生理问题时表现出小便不入池、上完不冲水等不文明行为，给后来的使用者和清洁工带来不便和尴尬。不知有如此行为的人们是否能换位思考一下，如果自己走进公厕内，却发现里面一片狼藉、恶臭不堪，会做何感想？小便入池、便后冲水，这些事情只是举手之劳，做与不做却可反映一个人的日常行为习惯与文明素质。厕所里面也能体现文明，展现公德，请每一位同学都来做行动者和监督者，方便他人、提升自我。虽说上完厕所冲水只是小事，可是以小却能见大。上完厕所不冲水，时间久了就更难冲下去了，而且也给打扫卫生的人带来更多的工作量。希望所有同学上完厕所都能冲水，方便他人，更是方便自己。

同学们，我们要文明如厕，做个好孩子。

总结：同学们，通过这节课的学习大家认识了当下饮水安全事故给我们带来的巨大危害，及不文明如厕给学校带来的不良影响，对此我们要防微杜渐，从小事做起，从我做起，从现在开始一起行动起来，让我们为建设一个文明、和谐、安全的校园共同努力。

文明如厕的标语 篇2

2、冲刷精神，一切为用户着想。

3、珍惜性命之水，关注点点滴滴。

4、拉完不冲，你倒是趁热吃啊。

5、请随手关门。

6、来时洗、去时关、节约身边的水资源。

7、干干净净牌冲刷器，用过就知道。

8、毕恭必净，净上境美。

9、随手冲一冲，干净又轻松。

10、请疼惜打扫人的辛苦，请尊重後用者的权益，使用时请靠近小便池，您的爱心我们感激您。

11、你我多一份自觉，环境多一份清洁。

12、传递文明正能量，树立如厕新风尚。

13、礼让一小步，文明一大步

14、只需举手之劳，便可清洁一新。

15、保持厕所卫生，做可爱上海人。

16、不需要“涌泉”相报，只需止水之恩。

17、厕所一冲刷，好运自然来。

18、凝聚文明正能量，塑造用厕新形象。

19、厕所为我，我为厕所。

20、大环境，小环境，干净才有好心情。

21、厕所卫生要注意，干净清洁要保持。

22、走遍天下，冲倒不平。

23、靠近点!别以为你那玩意有多长。

24、蹲坐正对位，肥水不浪费。

25、冲水和系裤子一样重要。

26、众人手脚勤，车间才干净。

27、为了大家的方便，避免堵塞——请勿乱扔。

28、珍惜生命之水，关注点点滴滴。

29、请前进一步吧，把清洁留给别人。

30、贴近文明，靠近方便。

31、弹指神功弹入盆，勿让水滴落地痕。

32、随手冲一冲，干净又简单。

33、向礼貌人致敬!

34、勤洗手，讲卫生，大家保健康。

35、齐心协力，整洁卫生。

36、爱冲浪，就要从冲水开始。

37、厕所给你方便，你给别人方便。

38、细微之处见公德，举手之间显礼貌。

39、便后洗洗手，洁净伴我走。

文明如厕倡议书 篇3

为使大家有一个良好的生活居住环境，现针对榴园区公共厕所发起如下倡议：

1、养成良好的卫生习惯，大小便入池

2、 卫生责任制，宿舍轮流值日打扫公共厕所，对打扫不好的宿舍，视情节予以批评

3、师生要文明用厕，爱护公共厕所设施，讲究清洁卫生，节约用水。大小便要入槽，便后要洗手，不随地吐痰，不乱抛杂物，不乱涂墙壁。

4、学生发现供水和冲水设施损坏请立即报修

同学们，为了我们的健康，请自觉组织起来，自我管理才能自我提高，自我约束才能自我发展!共同努力，让公共厕所卫生起来!

倡议人：应届毕业生网

文明如厕人人有责作文600字 篇4

小鹿姐姐先给我们看了日本厕所的照片，他们的洗手台、马桶，连地板都非常干净，日本家庭从小教育儿女上完厕所要对厕具鞠躬，以表达对厕具提供服务的谢意，自然不会去糟蹋厕具。新加坡的厕所也是十分干净，因为新加坡早在1989年就制定了“便后必须主动冲厕”的规定，如果不主动冲厕，初犯罚款75美元，重犯罚款250美元。想起身边某些人有时也会上完厕所没冲和乱丢纸屑，不禁深感羞愧。为了使厕所变得干净整洁，我们应做到以下几点：1、爱护公物，珍惜设施，节约用水；2、大小便入池，手纸入篓；3、及时冲水，冲干净后再离开；4、不乱涂乱画，自觉维护厕所环境卫生。为营造推进“厕所革命”的浓厚氛围，区公厕还改造提升领导小组办公室与萧山日报共同推出“小厕所、大民生”系列报道，聚焦百姓需求，跟踪实事进程，展示工作亮点。

接下来，我们创作设计自已的宣传海报/温馨提示卡，小鹿姐姐说下周六进行设计宣传海报评比和组织小记者实地参观湘湖景区堪比五星级酒店的旅游公厕，并进行文明如厕宣传志愿活动。

初中文明如厕教育 篇5

一、课题研究的背景

中国素有文明古国、礼仪之邦的美誉。追溯我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”的思想。现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”随着改革开放的深入与发展，中共中央和国务院办公厅下发的《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“中小学德育工作重点之一是文明习惯的养成教育，把学生培养成热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的好公民”。我校是一所农村初级中学，学生正处在十五六岁人生成长的“黄金时期”，有的学者又称之为“危险年龄阶段”，在这个年龄阶段的青年学生可塑性大，正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导，尤其是行为习惯的养成教育，为此，我们根据学校和学生的实际确定了本课题的研究。

二、课题研究的目标与内容

（一）目标：

1、科研目标：探索适合我校实际情况的“农村初中学生文明行为规范养成教育”的新途径、新方法，提高德育工作的实效。

2、育人目标：我校学生应养成文明的行为规范，从而促使良好的道德品质的形成，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。

3、工作目标：提高教师德育理论水平，整体提升教师的德育工作水平，促进学校德育工作的发展。

（二）内容：

1、为确保本课题研究的有效性，符合中学生实际，我们首先对当前中学生的日常行为现状进行了调查分析。

2、为确保本题研究具有更强的针对性，我们探索了新时期中学生日常行为养成教育的特点。

3、为确保本课题研究成果更具有可操作性，我们探索了新时期中学生日常行为习惯养成教育的对策。

三、课题研究的步骤：

（一）本课题研究的时间共一年，整个研究工作经历了三个阶段：

1、准备阶段（2010.12）主要工作：

（1）建立课题组织机构，（2）拟定课题方案，（3）确定试点班级和实验教师。

2、实施阶段（2010.12—2011.12）主要工作有：

（1）中学生道德行为现状的调查分析，（2）开展一系列道德行为养成教育活动。

3、总结阶段（2010.12）整理跟踪记录、阶段总结、完成结题报告。

四、课题研究的原则与方法

（一）在本课题的研究探索过程中，我们始终坚持以下原则：

1、科学性原则。坚持中学生行为习惯养成教育的科学性，遵循中学生行为习惯养成教育的一般规律，注重中学生身心发展的特点和接受能力。

2、主体性原则。坚持以学生为主体，尊重学生主体日常行为形成规律，着重培养中学的道德意识，道德情感和良好日常行为习惯。

3、理论联系实际原则。坚持知行统一，重在实践、体验、互相监督。

4、有效性原则。针对新时期中学生日常行为的不良习惯，制定合理有效的管理制度。

5、创新性原则。在实验教师的指导下，让学生自己制定规范、日常行为标准，并监督执行在本班各小组之间进行评比。

6、学校、家庭、社会教育“三位一体”相结合原则。把教育的重点放在学生的在校期间。

（二）课题研究的方法

新时期中学生行为习惯养成教育的主要方法：

1、榜样示范法：

“以身作则”向来是最好的教育方式。在公布本德育课题实施和意义时，就首先提出：教师以身作则，在学习、安全、卫生、文明、生活等方面保持好习惯，严于律已。已正方可正人。在学生中间，选出“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。

2、活动教育法：

组织学生观看文明行为的视频的活动。枯燥空洞的理论说教往往缺乏说服力。学生观看不文明行为时，经常会发出一片“哄笑”，在“哄笑”中，认识到不文明行为的“不良”之处；在观看文明行为时，经常会发出会心的微笑，潜意识中对文明行为有了认可，经过内心的一番比较、自省，真正懂得什么该做，什么不该做，在以后的行为中，有意识地矫正自己的不良行为，强化自己的文明行为。

3、交流评议法：

通过一段时间的行为习惯养成教育，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学生出谋划策，讨论、交流，改善我校一系列德育管理规章制度。如《坝头中学班级管理考核细则》，通过量化考核评比，鼓励先进，鞭策落后，使全校学生在试点班级榜样力量的影响下，逐步养成良好的行为习惯

4、规范约束法：

对于《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，学生是极其熟悉的，但日常言行违反的也是司空见惯的。所以，我们让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，以便从根本上更好的改正，并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律已，为全校学生树立良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。

5、个案分析法：

课题研究启动后，首先确定四个试点班级，再设计出关于文明行为养成行为教育的问卷分发到试点班级，对每一位学生进行问卷调查。通过对问卷进行分析，筛选出典型个案，进行重点指导，矫正不良行为。这样的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考虑到所有学生，又照顾到了特殊学生。经过一段时间的实施，试点班级的整体文明风气得到改善，典型案例的学生的进步更大。