高二年级会

高二年级会（共9篇）

高二年级会 篇1

老师们，大家好！昨天晚上开了一个非常成功的高三年级教师会，老师们到得齐，到得快，各项议程都顺利完成，达到预期的目的。今天晚上的会议时间不长，我做一个中心发言，等一下钟主任就去年的期末考试进行总结，最后就星期天的高二年级的学生大会进行部署。今天的中心话题是高二年级的学业水平考试的复习迎考问题，为节省时间，我们不展开讨论。

一、透彻研究学考考纲，紧扣考纲进行教学与复习。以纲为纲，纲举目张，加强学考复习的针对性。首先我想就高中学业水平考试这种制度和大家一起来学习一下，湖南省普通高中学业水平考试是一种面向全体普通高中学生的达标性的考试。新课程要求达到的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。下面我以物理学科为例谈一谈学业水平考试问题。物理学考考查学生对物理学二方面的基本要求，1、核心物理知识、基本物理原理、思想、方法的了解与掌握程度；

2、运用物理知识与方法分析和解决问题的能力。通过学业水平考试，促使学生掌握基本的物理知识和技能，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣，增强创新意识与实践能力，培养学生的社会责任感。学考的命题依据是两个，即湖南省普通高中学业水平考试实施方案以及2011年湖南省学业水平考试大纲。命题的原则有六个即科学性、客观性、基础性、公平性、选择性和友好性。考试能力上的要求有四个层次即了解、认识、理解、应用。命题的要求显然远低于高考，所考的内容也有限，我仍以高中物理为例。学考物理的考试内容为必修

1、必修2以及选修1-1（这是偏文科），选修3-1（这是偏理科），这些内容在高二年级的上学期就已经完成，也就是说一般在高二上期就可以完成学考所考的教学内容。物理试卷结构是选择题60分，填空题20分，计算与简答题20分，必修内容占了80分，选修占了约20分。试题难度与分值是容易题70分，中等难度题20分，稍难题10分。因此，我们要这样去研究考纲，研究考试内容，考试难易程度以及各部分知识所占的比例，哪些是重点，哪些是难点，哪些是热点，哪些题型是必考题，哪些定理、定律是必考的，哪些方法是最基本的方法，估计学生在哪些地方会丢分，在哪些题目中可能会失误，实验题有可能是哪些实验，计算题又可能是哪几种？等等，这样，我们对于学考做到心中有数，胸有成竹。在这个基础上进行复习备考，高屋建瓴，游刃有余，才能够有的放矢，事半功倍的搞好我们的复习，以提高我们的复习效果和效率。

二、依据考纲进行教学，狠抓基础，培养能力，不要过难，尤其是对于艺术班和第三层次的班级。同志们，我们这个学期教育教学工作的主要目的就是针对学考，既要保证全体湘乡二中的学生人人学考过关即超过去年96.4%的合格率，又要超过去年的优良率。去年我们感到遗憾的是，优良率和平均成绩有几科低于湘乡四中。下面我对这个年级的情况进行一些分析。第一，我们知道，本届高二年级的学生是湘乡二中历史上生源最差的一届，优质生源只有12人，特别是差生人数较多而且分数又低，总分低于576分的学生超过100（今年高一新生低于576分的一个也不允许招收），有的学生成绩只有300、400来分，最低的甚至只有200多分，当然这些学生是以特长生的身份招入学校的。另外，这届学生进入学校以后，我们正好开始大张旗鼓的进行特色教育的摸索，在高一年级开展了比较多的活动，尤其是高一下学期，因此双休日的补课时间也要少一些，因此学生的高中基础也相应的要差一些，尽管进入高二以后我们马上又狠抓学习，使学生的学习成绩有所提高。第二，社会上新的读书无用论对学生的冲击比较大，当然这是一个普遍的现象，对各所学校各个年级的学生都有较大的冲击和影响。认为只要家里有钱有关系有背景，不读书照样可以有好的工作，照样可以赚大钱。第三，对学业水平考试持侥幸心理的人不少。毕竟去年的学考，有的同学不是凭真本事通过的，而是抄来的，因此有的同学以为抄袭也可以过关。我们班主任一定要打掉这些侥幸的心理，要求学生必须扎扎实实，脚踏实地的搞好学习，千万不要有侥幸的心理，要凭真实的本事通过学考。

针对学生的这种情况，一定要有针对性的进行备课备考。应该说高二上期有的学科已经学完了学考中所规定的学习内容，文科班的理化生可以进行系统的复习了，理科则开始学习高考所考的内容例如物理就要学习选修3-2了，其余学科应该也差不多。

一、二层次的班级赶赶进度是可以的，但是第三层次的班级和艺术班就要注意这个问题了，同志们要注意进度与学考的关系。大家都是老教师了，而且我们也经历了两次学考了，积累了一定的经验。我的观点是，本学期我们要以学业水平考试为本，为第一要务，教学工作要围绕学考来进行来开展。尤其是第三层次的班级、艺术班以及第一、二层次班级中的那些学习困难的学生，因此我们要针对学考考纲进行备课备考，进行教育教学。不要过难，不要超纲，不要过于复杂，一定要针对基础，针对能力的培养和提高。因为试题中有70分的容易题，有20分的中等难度的题目，只有10分的稍难题。对那些学考有困难的学生，我们甚至可以只针对容易题70分和中等题20分进行教学，保证学考合格率，我们要看合格率，要保证及格率。一切以学考合格为起点，以学考合格为归宿。我们从一开学就要注意这一点，要贯穿在整个学期，不管是备课还是布置作业。有的老师谈到文科班的物理、化学、生物的作业布置问题，教材上没有什么作业，那么我们要主动出击，找一些基本题容易题最多是中等难度的题目，让学生做。有的老师提到，去年湘乡市教研室发的4套期末复习题，难度适中，学生们做起来会做，因此就按照老师的要求完成了。我们都是老教师，不做作业是很难达到良好的教学效果的，因此我们必须要补充一些基础题、容易题、入门题为作业，每周都要布置几个这样的题目，让学生早点做，早一点入门，早点让学生达到复习、了解、理解、巩固和提高的目的。现在抓，时间比较充裕吗！还有，我们有的老师谈到由于时间比较充裕，讲课时，讲着讲着不由自主的就讲难了讲深了，学生们自然就会跟不上。因此，我们一定要把握难度进度，紧紧扣住学考考纲，在考纲的指导下进行教学，学生过关应该没有什么问题。

三、齐抓共管，严防死守，共创学考新的辉煌。同志们，学考无小事，件件是大事。学业水平考试成绩的好坏、优劣与学校的声誉、前途和命运息息相关。尤其是及格率，它关系到学校的声誉。学业水平考试在湘乡市、湘潭市的排名，在湖南省的排名与地位，这是上级教育主管部门所重点进行比较的，要评定等级与次序的。政府部门抓学考，学校抓高考。另外，它还关系到湘乡二中挂牌湖南省特色教育实验中学这个荣誉称号问题，每年学考95%的通过率是湖南省特色教育实验中学的学考底线，红线，未达到者要摘牌！要整顿！学考成绩还关系到学生的切身利益，关系到学生是否能够顺利的毕业，拿到高中毕业证书的问题。这可是学生家长的最为起码的希望与要求啊，因为在某种意义上来说这关系到学生的前途。学考成绩优秀，打好了文化基础，为学生今后冲刺高考并且取得好的成绩插上了翅膀！因此，我们一定要全力以赴，严防死守，兢兢业业扎扎实实的搞好本职工作。绝对不要让自己的工作而影响到学校的整个工作学校的名誉，绝对不要让自己所教的学科拖自己所教的班级的后腿。本学期我们这样安排，做好不补课的最坏的打算。针对学考考纲进行备课备考，狠抓组织教学，狠抓45分钟的课堂教学效果效率。注意处理好教学进度与学考复习的关系。从3月份开始，逐渐进入到学考的复习考练期。在复习的时候，我们要紧紧抓住学考大纲、教材、湘潭市所发的湖南省学业水平考试要点解读等三本书进行复习，不超纲、抓基础，抓核心、抓课堂纪律、抓作业的布置于批改讲评、抓课堂教学的效果与效率。同志们，今后的考练次数会逐步增加，从4月份开始将要进入半月考，加上每周进行的考练，批改量会要增加，要求每一次的批改一定要到位。本期开始采用每月一次的作业检查，并且作业检查统与当月的结构工资挂钩。当然，检查只是为了更好的促进工作，是为了抓教学管理，是为了保证教育教学的效果和效率，是为了抓教育教学质量。因为，教学质量是一个学校的生命线。

同志们，让我们在教育教学工作中，风雨同舟，同舟共济，不让自己所教的学科落后，不让自己所教的学科拖整个年级，整个学校的后腿。我相信，只要我们以高度的责任感、使命感对待自己的的工作，充分发挥自己的主观能动性、积极性和创造性，认真的研究学考大纲、钻研教材，研究学考，研究教法，研究习题，狠抓备课、搞好组织教学和课堂教学、向45分钟的课堂教学要质量要效率，狠抓考练，狠抓作业和试卷的批改并且及时讲评，这届学考取得优异的成绩就不是一句空话！让我们一起共同努力吧！谢谢大家！拜托大家！

高二年级会 篇2

高二年级篮球赛已成为笔者学校关注度最高的传统赛事, 每当高二年级学业水平测试结束, 各班就会自发选拔, 积极备战, 五月初开赛, 历时一个半月。本赛事通常由学生会以书面形式向校长室提出申请, 由学生会和体育组承办。学生会负责赛事组织和协调, 体育组负责技术指导和裁判工作。每班参与的学生多达20余人, 已完全改变了往日极少数学生参加篮球赛的情况。经过6年的运作和改进, 本赛事不仅激发了学生的篮球运动兴趣, 提高了篮球竞技水平, 而且增强了班级凝聚力, 增进了师生友谊。

二、赛事方案简介

赛事分小组单循环赛、交叉淘汰赛、总决赛、全明星赛和师生友谊赛五个阶段。总计20个班级:1~10班为上半区, 11~20班为下半区;1~5班为A组, 6~10班为B组, 11~15班为C组, 16~20班为D组。小组单循环赛阶段共进行4轮比赛, 通过抽签决定各轮次对阵班级。每场比赛共有四节, 第三节为单纯罚球环节, 每节8分钟, 节间休息2分钟, 犯规和界外球等情况不停表, 每节各班只有一次15秒的短暂停 (停表) , 第四节开启24秒违例。场上裁判员3名, 由体育教师 (主裁) 一名和两名学生 (轮空班级的学生) 组成。记分员和违规统计员各2名, 技术统计员4名, 由参赛班级均衡推荐, 在进行临场裁判实习的情况下兼顾监督, 其他采用《三人制篮球赛规则》。循环赛结束后, 按照积分, 各组别前2名的班级进入下一阶段。若班级积分相等, 先比较胜负关系, 再计算关联班级的得失分率。交叉淘汰赛阶段采取区内按两个小组排名交叉淘汰, 即A组第一名对B组第二名, B组第一名对A组第二名, 胜者争夺上半区冠军, 负者争夺上半区第三名, 下半区的比赛安排与上半区相同。比赛办法和其他人员安排与第一阶段相同。年级总决赛由上半区冠军对阵下半区冠军;全明星赛由上半区的全明星阵容对阵下半区的全明星阵容;师生友谊赛由年级的全明星阵容对阵全校教师阵容。

三、赛事创新与总结

1.提高认识, 争取领导重视

高二年级篮球赛可谓万众瞩目, 学校各级领导高度重视, 由分管副校长主抓, 作为5月重点工作, 成立了领导小组和资格审查小组。加大宣传力度, 请区电视台现场采访, 请校级领导现场点评并颁发奖杯和奖状。真正将篮球和比赛还给学生, 引导学生走向运动场。

2.精心组织, 凸显育人实效

通过改变传统篮球赛模式, 让更多的学生参与其中, 以赛促练, 提升学生篮球运动水平, 培养一批篮球“领袖”, 提高学生抗压能力, 增强学生集体荣誉感, 加深学生班级归属感。主要体现在罚球的变革上, 第一种模式:在第一、二阶段的比赛中, 每场比赛第三节都是罚球环节, 每班选派2名男生 (非场上球员) 和3名女生, 每人罚球5次, 每罚进1球得1分 (计入本班总得分) , 各班限时4分钟内完成罚球;第二种模式:在每场比赛统计分数后, 出现平分现象时, 各班选派3名班内“顶尖高手”罚球定胜负, 每人罚球1次 (班级罚球顺序交叉进行, 由猜拳定班级出场先后) , 3人累计;如若仍是平分, 则按照前一轮次顺序, 各班选派1名班内“顶尖高手”罚球, 采用进球猝死法。

3.全程监控, 严防节外生枝

赛场内, 裁判员秉持公平、公正、公开的原则, 严格执法尺度, 增强了学生的自律能力、规范意识和服从意识。单场比赛每位队员5次犯规离场, 尽管犯规不罚球, 待比赛结束后, 由裁判员统计全队犯规总数, 为对方加适当的分数。例:整场比赛结束后, B队投篮得到42分, A队犯规总次数达15次, 将15除以2 (四舍五入) 所得的8分加到B队总分里, B队最后得到50分。

赛场外, 所有参赛队员必须通过“政治审核”, 即, 无处分记录。若有处分的学生近期表现良好, 通过积极申请, 经资格委员会投票表决同意后, 签订《个人参赛承诺书》, 也可取得参赛资格。班级签订《班级参赛承诺书》, 以承诺比赛期间及赛后不发生任何关于比赛的矛盾冲突, 否则取消名次并对相关责任人进行批评教育。另外, 学校还通过设立学生举报信箱, 多渠道获取学生违反校规校纪的信息, 及时通报处理, 在很大程度上加强了学校德育管理的力度。

4.破陈立新, 尝试执法变革

高二年级会 篇3

一、使学生理解口算的算理

对算理的正确理解，能使学生正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。在口算教学中，先引导学生理解算理，建立算法模式，形成口算的初步技能。口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，如20以内的进位加，可以重点指导学生利用“凑十法”进行口算，20以内的退位减重点引导学生掌握“破十法”。突破“凑十法”“破十法”的要点在于对10的加减的教学，“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五五五一双手。”

二、多种举措促进学生得以提高

良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。口算时，一定要严格要求学生做到看清楚、想明白、算仔细、查认真。低年级学生思维表象性强，易定势，一旦得不到合理训练，很难形成技能，因此在口算训练中我采取以下几种方法：

1.视算听算结合练

视算和听算是口算练习中两种基本形式。视算是通过用眼看题，用脑算题，用口读题说出得数。而听算则要求通过耳听，脑记和计算方能算出得数。在每节课之前经常利用5分钟进行视算和听算，在练习过程中学生通过眼、耳、脑、口等多种器官的同时参与，使其思难能力得到训练并在不断的训练中获得发展。将视算和听算经常调换交替使用，避免单一的形化，弱化了学生学习兴趣。

2.新旧知识同步练

低年级学生对新知识接受得快，但遗忘也快。针对这种情况，我采用新旧知识同步练习的方法，减少学生对知识的遗忘。如教完20以内退位减后，我出示一这样的口算题：

4+9= 13-4= 13-9=

此类训练可使学生掌握新知识时又同时巩固了旧知识，初步体会加减是一个互逆的运算，使知识形成一个完整的体系。

3.分散集中经常练

提高学生的口算技能，不是一朝一夕的事情，而是经过长期有效训练的结果。先逐个突破20以内的进位加法和退位减法，再加减法集中起来练，并要求学生能根据一道加法算式想出两道相关的减法算式，进而要求能根据相关的三个数如8、6、14很快地写出两道加法算式和两道减法算式。这样通过集中——分散——再集中的训练，使学生能达到脱口而出的熟练程度。

4.单项混合竞赛练

强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。当学生的口算练到一定的水平时，让学生在每个阶段都进行口算比赛，每个阶段都过关了，再进行口算混合比赛，要求在规定的10分钟内完成100道口算题。

三、巧用方法提高口算能力

达到较高水平的口算能力时，可适当指导学生口算技巧，培养思维的敏捷性。笔者主要介绍“凑整法”和“个位检查法”两种。

1.“凑整法”可先将其中两数凑成整十数，如22+27+13，69-15-25，36+11+14，56-18-16等。例如：教学9加几的进位加法时，我通过设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。首先在引入环节设置情境：“小熊要请客，它为好朋友准备了两盒饮料，第一盒里有9瓶饮料，第二盒里有8瓶饮料，小熊一共准备了几瓶饮料？小朋友你能帮小熊算一算吗？”通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小熊算一算，学生的兴趣就被激发出来了。在学生考虑了一会儿后，我再提出一个问题：“你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶饮料吗？”这时学生就会深入思考该怎么办？于是凑十法就自然而然地被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从第一盒中拿出两瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时教师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。

2.“个位检查法”是口算的快速检查技巧。通常口算题量多，为了高效地做到检查，可只检查个位是否算正确。 以上的口算技巧并不要求所有学生掌握，只是给口算能力较高的学生提供更高速的方法。

口算能力不是一朝一夕形成的，这是一项长期而又艰苦细致的工作。培养学生的口算能力要贯穿到整个数学教学中，严格要求，形式多样，训练有序，使学生做到“熟能生巧”。

你会感激高二作文 篇4

有时候你不需要去在意别人说了些什么，因为只有你自己去做，才能够证明自己。

优秀的人永远不会亲口说出自己优秀，那些炫耀的人，终究也成不了最优秀的人。因为他们沉不住气，没有成大事者的风范，也终究达不到那样的高度。

以前我在看电视的时候，经常会虚构我脑海里故事的情节。想着如果我是导演，该如何去安排这场戏的故事发展，高潮与结局。或许我并没有真正导演安排的那么周密详细，可是在我的世界里已经有了这么大概一个印象，即便是以后对于写文章，要是有很大的帮助。

我从来都不觉得以后我会成为一个作家，因为当作家太累了，我从心里希望自己以后不会成为一个作家。做个不知名的自由自在的撰稿人，或许是我对写作道路上最大的期盼了。

其实我很羡慕大冰，他是一个真正敢想敢做的人。今天还在丽江，说走就走，明天就去了北极。他的世界似乎就像一阵风，从来没有过多的犹豫，也没有那么多计较，从来不看重身外之物，慷慨大义，最看重江湖义气。

或许在很多人眼里这样的生活就是不安分的，可是我想，很多人在内心深处一定也憧憬过这样的`生活。就是觉得不够现实，你自己的能力达不到这个目标，也满足不了自己的生活需求。

高二下期学生大会发言稿 篇5

早上好！

今天我们在这里隆重聚会召开本学期第一次月考总结表彰大会。大会进行第一项，宣读月考成绩优秀的班级和学生名单，并有请李主任为他们颁奖。下面让我们再次用热烈的掌声对这次考试中成绩优秀同学、班级表示祝贺！（期中我们还要对进步大的同学进行表彰）

大会进行第二项：谈谈近期同学们行为表现的亮点与不足。

亮点：1.大部分同学认识到马上进入高三了，目标更加明确，学习更加认真，如1班甘宁，2班赵树洁，3班季鹏飞，4班林天慧，5班余慧慈、聂倩，6班余淼，7班曾亮、张彦文，中美班陈艺、中日班钟英；

2.讲文明懂礼貌的同学越来越多； 3.早晚读一直坚持书声琅琅。

当然我们不能回避问题。借此机会，我想谈谈咱们存在的不足：

1.少数学生学习目标不明确。有同学开始过早的“享受”而不创造生活。女生花费过多的时间去梳头，剪指甲，打理衣服（窄脚裤、洞洞鞋）、小饰品等，却疏于作业；男生有少数同学表现出专注于手机游戏或课外书籍，注重自己的外表，甚至是过早的开始考虑自己的终身大事了。这些同学到了考试想走“捷径”，而致使自己失去了重要的诚信。（本次考试有同学利用手机建微信群作弊）

2.还有部分同学的目标计划仅停留在口头上和脑子里，还没有足够的行动。用来一时应付家长、给自己一个暂时的安慰、让老师看到的决心书而给你信任，你却对自己不够狠，不坚持，容易懈怠，出现问题又喜欢找借口搪塞。再好的计划没有执行也形同虚设。殊不知这样放纵自己的结果不仅得不到应有的信任反而让自己越来越失去信心，也养成了一种办事拖沓效率低下的习惯，常此以往，在以后的激烈竞争中你终将处在败局里。

三是付诸行动但还不够科学、合理。理想的行动是什么样子的？行动就是把速度、资源、耐力这些影响你学习效率的因素组合起来，追求最佳的学习效果。坚持的耐力和行动的快捷都是非常重要的，假如你的目标正确，付出足够多，效率取决于什么？——速度。我时常和我班学生在聊天的时候说：加快你脚下的步伐，提速三分之一，你会更自信。在清华没有慢慢踱步的，他们认为那很没有意义，看到的都是小跑和飞车，因为你从快走几步就比别人多做一个题多看一页书，日积月累，自然就比别人高出来很多。针对以上问题，我们提几点具体要求： 在行为习惯上： 1.本周末回去整理头发，男生不留长发、怪发、不染发，女生不染发、烫发。周日晚检查，发现不合格的立即通知家长带回整理，并扣除班级管理量化积分； 2.不允许穿窄脚裤和洞洞鞋

3.严禁将手机带入课室，发现一例通报一例，手机毕业后返还。学部将组织人员利用中午、晚修后检查。期中考试要求监考教师对每一位同学检查，确保学生未带手机进入考场 4.严禁男女生交往过密

在学习习惯上

1学会分析自己，并做好必要的总结归纳，制定挑战目标。

应当学会总结没有掌握的知识有哪些，应该会但考试做错的有那些，原因在哪里，作为以后复习的重点。然后分别进行横向比和纵向比，从而制定一个清晰、具体而明确的目标。一旦有了这样一个目标，接下来你要切切实实的决定：为了达成这个目标，自己确定具体行动与计划，比如，在多长时间内把所要考试的课本认认真真、仔仔细细过一遍，然后再具体到每天要读完那几个学科的那几个章节等，要把这个计划用白纸黑字写出来。

2.要养成抓紧时间的好习惯。规定的时间完成规定的题量，规定的题量中更看重正确率；及时总结归纳已学过知识中存在的缺陷，并及时消灭这些隐患，平常做题看分数，考完之后要找出存在的问题和知识缺陷并记录在案，及时搞懂，消除这些隐患；上课听讲，有问题课后及时问老师。互相合作学习自己的收获实际上比被帮助同学的收获还要大；

高二稳派摸底考试考务会讲话稿 篇6

我重点说三点：

1、考试的重要性，两年来我们举行了很多次考试。我个人认为这次考试尤其重要，是对两年来的学业考试；是15年高考小摸底考试；是对教师工作业绩的考试；是对的学生成长的考试；也可以说是学校对教师业务能力的考试。所以，我们就要把考试作为一个大舞台，认真对待，展现高二年级的师生风貌。

2、考试的规范性，监考和阅卷各位老师一直都做得不错，希望各位老师，一如既往，各司其职，坚守好岗位，努力给学生营造严肃、向上、竞争、和谐的考场氛围，我只提醒一点细化给分点不迷信与参考答案。先做再讨论，先定再阅卷。

3、考后的分析，本次考试是高二的尾声，也是高三的前奏。考后的质量分析尤其重要，本次麻烦大家写好质量分析，在放假前将电子档放在高二群共享里，分析只需三个方面的内容：学生知识能力缺陷；今后努力的方向；所采取的措施。字数不限，套话不要，立足学

生，切实可行。我们将分学科组搜集整理，形成定论，统一搞法，师生共知，达成互赢高效的大一轮复习格局。

本次考完后几乎可以全面转入第一轮复习，关于复习我个人有几点想法，这几点想法即是建议也是要求，请求全体教师和各位备课组长认真思考，有不妥和遗漏的，有请领导（强校长和刘校长）批评和补充

1、统一：统一进度、统一内容、统一要求、统一考试。有好的意见和建议或者不同的搞法，备课组内可以商讨，但行动一定要统一，有忽视团队的成员我们坚决不欢迎，我和学校领导会随时为两大团队（班级管理、学科研究）做好服务。

2、分层：现已班级分层、有待班级学生分层、落实内容分层、目标要求分层，真正落实知识问题化、问题目标化、目标层次化、层次生本化。但是每一个层次要有竞争，让全体学生都有实际性进步和所获，实行学生分层的动态管理，一月一考试，一考一分类，最大限度激发学生的激情。

3、实效：什么叫实效，我个人认为在有限的时间里做对题，考高分就是有效。怎么做？大家探讨！但是做题或测试没有时间的限制是无效的，边看书边做题是无效的，做题没有针对性的目的是无效的，做题没有总结提高是无效的，老师不改作业，不从学生的实际做题情况

入手，学生的做教师的讲都是无效的，目标生的知识能力没有提高一切工作都是无效的等等。听起来有点夸张，有待于大家认真回想。

4、研究：上述的各项工作都有待于大家潜心的研究，研究什么？就上述而言我们要研究统一下的特色，分层的平衡课堂的把握，实效性提高的措施，专业上的东西我不细说，研究我的学生、我的学科、我给班级的贡献值，要有危机感，研究我的班级、我的目标、我的培优辅差，要有责任感，研究学生的学习投入，班级的学习环境，学生的心理状态，要有使命感，不同时段、不同原因出现的不同的疲软期，要有相应的措施给予激发，帮助学生平稳的度过一个又一个的难关，达到我们一个又一个的目标，体会成就感。

5、高考：一切做法和研究都是为了高考，我们要有适应高考的做法，迎接高考的姿态，符合高考的能力，决胜高考的实力。我们在教学中采取怎样的步骤和方式，让我们的学生符合规律的循序渐进的达到高考的要求，我们要着眼于高考；我们在管理中无论是课堂、课间还是就寝就餐都要科学合理，我们要着眼于高考；我们在激情的调度、目标的确立，思想的指引上都要基于学生实际量体裁衣，我们要着眼于高考，没有高考的高三是平淡的、可有可无的、没有任何意义的！高考是我们的方向和指挥棒，高考的高度是我们不懈追求的目标，高考的高度也是高三一切工作的意义所在，我曾经说过高考备考要不择手段，说法不一定正确，但不留余力是必须的。我很期待着我们共同谋

划的2015.也希望大家积极的建言献策，达到科学精细化的管理。力求给我们自己一个无悔，给伙计们一个交代，给领导一个满意。后期的几件具体事：

1、本次考试之后本年级将召开巴东县三中成人礼及2015届高三动员大会（1、成人礼学生代表讲话、a、男同学代表讲话、b、女同学代表讲话

2、成人礼校长讲话

3、各班成人宣誓走进成人门在誓言下签名

4、宣读表彰文件及颁奖

5、动员报告

6、学生代表讲话a、理科优秀代表讲话b、文科优秀代表讲话c、理科进步代表讲话d、文科进步代表讲话e、体艺代表讲话

7、教师代表讲话（xxx）

8、校长讲话,会后（各班总结）

2、各班准备好班级成人誓言，在放假前完成好后传到高二群共享统一印制，在放假前还要完成班级质量分析。

3、各类学生和教师的发言材料在放假前将电子文稿交给xxx老师处，有发言学生的班主任协作语文教师把好发言关。各类学生注意自己代表一类的身份要求真情实感，激情飞扬。

4、请办公室落实好大会的奖品（网上自主采购）和表彰文件。年级分文理科各设一等奖4名、二等奖8名、三等奖12名，各班设优胜奖3名、进步奖2名，体艺类分体育和美术分别设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优胜奖3名、进步奖2名。

5、明天早上全年级集中，由xxx老师训话主题是告别昨日的颓（tui）丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想。

高二年级会 篇7

1.教材分析

《前赤壁赋》是表现苏轼思想及写作风格的重要篇章。它既是一篇借景抒怀的文赋佳作,同时也体现了作者对人生、宇宙的哲理思考。全赋情韵深致、理意透辟,实属文赋之佳作。

2.学情分析

高二学生要理解这样一篇经典文章,无论是语言还是内涵,都有一定的难度。一是本文兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点,文质兼美,情理并茂,将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月、凭吊古人的方式来完成,在主客观的契合间含有哲理的意蕴。它是高中语文教材第三册第五单元中唯一的一篇韵文,其他三篇则是散文。二是唐代散文重在意境,而宋代散文则重在理趣。但无论是意境还是理趣,都应该注重对文章语言的鉴赏,既而揣摩意境,感悟情感,探讨理趣,这对于学生来说有一定难度。

[问题提出]

文言文教学不是孤立的字词句的教学,也不是片面的思想内容的分析,而是应把字词句放在具体的环境中去识别与鉴赏,“文言”并重,才能相得益彰、渐入佳境。比如,教授《前赤壁赋》第一段时,我们就应该重点品味文中的“徐”和“横”两个词的妙用,是这两个词的运用才使“清风”“白露”赋予了人的情感,制造了亲切闲适的氛围。通过类似这样的字词品析,学生顺理成章地感受到了和谐之美与柔情之美。通过这些意象的选取、推敲,学生兴趣无限,学习活跃,在不留痕迹中顺畅有序地延展。

[教学设计]

(一)教学目标

1.通过对古代经典文学作品语言的品读,找寻理解文本思想内涵、艺术价值的途径。

2.学生从作品语言、结构、情感、文化等方面分析体悟,能真正走进古代文学作品,进而完成文言文的文字、文章、文学、文化全息维度的学习过程。

3.鼓励学生凭借课堂学习,促进课外探究能力的培养,增进对历史文化的了解和认同。

(二)重点和难点

(1)了解赋的文体特征。

(2)赏析文本“画意、诗情、哲理”交融于一体的艺术特色。

(三)教学过程

1.了解背景知识,走近苏轼

(1)文本导入:人在逃离纷扰的世事,醉心于自然美景中时,往往会产生超凡脱俗的奇思和神往。那么,被贬他乡的苏轼面对赤壁江天风月,又萌发了怎样的出世之念呢?今天,我们一起来品读课文《前赤壁赋》,与苏轼共举金樽邀明月,叩问宇宙与人生。

(2)查询资料:要求学生在课外了解苏轼的生平,尤其注重了解苏轼作品中蕴涵的主要思想和风格。

(3)文体简介:赋,是我国古代的一种文体。它讲求词采,体物铺陈,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摘文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。

2.检查预习,品读课文

教师出示一些重点字词,检查学生预习情况。

(1)学生齐读课文,在品读中感知课文内容,教师点拨在朗读时出现的问题。

(2)对重点注释的词语、句子,指导学生弄清意义和用法。师生共同整体解读课文,方法是从“言”走向“文”。

(3)提出问题:品读文中景物描写的句子与段落,体味作者景物描写的特点,尝试用自己的语言描绘作者所描绘的景色。后世对本文的评价在于“画意、诗情、哲理”交融一体,思考本文的景物描写是如何体现画意的?分析作者的用意何在。

提示:补充介绍苏轼的《记承天寺夜游》和柳宗元的《小石潭记》,比较这三篇文章景物描写的异同,体会苏轼文章景物描写的特点。

讨论探究:出示课件。

苏轼《记承天寺夜游》:庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

柳宗元《小石潭记》:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

提示:唐宋山水游记类文学作品的美学差异。

描写方式:勾勒——神似

呈现特点:简括——寥廓

艺术效果:疏淡—一情趣

明确要点:作者夜游赤壁,展现了一个诗情画意的境界。通过对关键词语与意象的分析(徐、徘徊、横、水、月、风)然后概括,开头的景物描写“澄澈、幽美”,使作者油然而生“乐”;文末的景物描写“美妙、清晰”,使作者丢开“愁”。

设计意图:朗读的过程就是对文本内容及作者的情感感受理解的过程。通过朗读,可以提高学生参与课堂教学的热情与积极性。有关字、词的预习题的设置。目的是培养学生的学习习惯。通过预习的布置,使学生明背景、知内容、品语言、入意境。特别是对语言文字的探究,这一设计旨在激发学生的兴趣,同时唤醒学生已有知识的记忆,更好地重建新知识。

(4)提出问题:品读文中的抒情语句,体味作者所表达的思想感情。作者在文中流露出什么样的情绪?这种情绪有变化吗?

提示:作者情绪的变化过程,以及这种情绪变化的原因。

《诗经》:“佼人”、理想、追求——优美的景色稀释了作者心中的苦闷。

《楚辞》:屈原、现实、幻灭——身世遭遇使作者无法真正排遣心中的痛苦。

客的言论:出世、虚无、逃避——脱离尘世,追求精神自由,逍遥无待。

苏子言论:儒释道、理性、重构——豁达开朗,超然物外,热爱生活。

明确要点:体悟作者在逆境中看淡得失的旷达情怀。

片段朗读。

设计意图:借助与课文相关的篇目理解作品中的抒情语句,目的是对已有知识的唤醒与回忆,使原有知识进一步完善,更好地理解作者跌宕起伏的情感。习得新知识,巩固旧知识。

(5)提出问题:品读文中说理的句子,体味其中的哲理意味。苏轼的论调显然受到了庄子的影响,是否说明其人生态度和庄子是一致的?为什么苏轼的话能够使客转悲为喜?

明确要点:体会文中采用的说理方式,随物取譬,设喻说理。

设计意图:此环节体现了教学内容的有序递进,有助于更好地帮助学生梳理文本的思路与情感。

3.深入探究,合作学习

(1)问题探究:作者为什么要把这次夜游赤壁,泛舟江面的经历用赋(特别是文赋)的形式表现出来?

提示:了解赋(特别是文赋)的文体特点;作者的人生处境和思想情感;作者的文学主张。

明确要点:

主客问答——文势波澜起伏——矛盾纠结心态整散结合——节奏整饬灵动——自由不拘个性铺成渲染——宣泄强烈情感——凸现感情变化“赋”属韵文,行文可以排比、对偶,还可以采用问答方式来阐述作者的思想。尤其是句子的运用可长可短,参差错落更利于表达“写景、抒情、说理”于一体的这类文章。

片段朗读。

设计意图:强化“赋”的文体的特点。

(2)问题探究:结合课堂的学习内容和课外阅读体验,谈谈你对王国维对苏轼的评价的看法。

明确要点:

人文价值——生命意义——天人合一,融入自然

审美趣味——中和为美——乐而不淫、哀而不伤

艺术旨趣——艺术形象——因景生情,借景立论

4.课外延展,升华内涵

宋神宗对苏轼和李白有这样的评价:“白有轼之才,而无轼之学”,你认为这句评价公允吗?结合《梦游天姥吟留别》和《前赤壁赋》这两篇古代文学精品,谈谈你的体会。

明确要点:写作可从一个方面切入,不用面面俱到。

探究形式:小组讨论为主。

设计意图:锻炼学生一分为二地分析问题和解决问题的能力

5.课堂小结

本文以“风、水、月”为主景,以作者泛舟赤壁过程中的感情起伏为主线。想象丰富,变幻奇妙,借景抒怀,寓情于理,波澜曲折,妙趣横生。“画意、诗情、哲理”交融于一体,是一篇脍炙人口的文赋佳作。作者继承了写赋常用的“主客问答、抑客伸主”的表现手法和“整散结合”的语言风格,表达了他的人生态度。

设计意图:学生齐读,从整体上把握全文,体会独特的艺术境界。

6.作业布置

比较鉴赏。学生课外阅读《后赤璧赋》,可从写作背景、景物描写、情感表露、手法运用等角度进行比较,进一步体会苏轼作品的思想意义及风格。

设计意图:将阅读引向课外,拓展学生的知识面,同时也便于反馈课堂学习的效果。

板书设计:

主线:乐——愀——哀—乐(思想感情)

景:眼前的江水——山间的明月——物我融合

情:悲哀——喜悦——旷达情怀

理:变与不变——瞬间与永恒——移情入理

设计意图:“情、景、理”交融是《前赤壁赋》最突出的艺术特点,本文的“理”正是随着作者的情感变化的线索逐渐凸显出来的,所以,借景取理,依理述志是教学的重点。

[自我反思]

本节课教法的选用与学法的设计对教学目标的达成起到了很好的助推作用。一是朗诵激情法:以读带析、以读带品。学生在品味语言的同时,也体悟了意境。二是互助达标法:这是建构主义十分重视的一种合作学习的形式。教师运用互助达标法充分发挥了群体教学中小组互动,优势互补的积极作用。本节课学生的主动鉴赏活动贯穿教学的始终,无论是对文本意义的解读,还是对意境的感悟,都不是由教师传递、告知的,而是由学生这个主体躬亲实践、质疑交流、合作探究完成的。教师给予学生比较充分的鉴赏权、思考权和发言权,关注了他们的情感体验。学生不再是形式上的主体,而是实质性主体——成为了学习过程中真正的主人。本节课利用了研究性学习的方式,重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。教学后,有许多学生都认为这样的学习方式非常轻松,并且可以获得更感兴趣、更广泛的知识。值得一提的是“文言”并重的教学形式在本案例中得到了充分的印证,事实证明:“文言”并重相得益彰,学有所得,教有所获,教学相长,共同提高。

教学要有效、高效,学生的主体作用十分重要,同时更重要的是:作为教师要考虑学生主体作用如何发挥才真的有效,因此找寻发挥学生主体作用的最佳路径,是我今后教学追求的境界。

[专家点评]

《前赤壁赋》一文教学难度大,学生没有作者那样的经历,单纯讲解是无法达到预期的教学效果的。教师如何有效地将学生引入文本的情境中去,更好地发挥学生的主体作用,是本节课的难点所在。于老师从“文言”并重的角度来设计这节课,这样的教学内容的选择本身就是一个亮点,既道出了目前高中文言文教学的弊端,也采用了可行性的办法。事实证明:“文言”并重相得益彰。

于老师在理清思路的基础上,引导学生通过辨析富有表现力的词语去感知、解读、研讨、拓展文本的内涵,这种设计思路充分体现了语文教学的本质属性,重拾了语文教学对语言文字的阅读、涵泳之教法,找回了语文教学的根。教师在教学过程中不忘渗透古典文化的精髓,把培养学生的人文素养始终作为教学的主要目标。原本深奥的人生哲理、艰涩的古典文化常识和思想,通过借助“语言”的品味和探究学习的方式得到了落实,符合新课程标准的要求。在提高了学生学习文言文效率的同时,又增强了学生学习文言文的兴趣。

高二年级会 篇8

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0048-02

一、什么是分层次教学

分层次班级教学的理论依据可以追溯到孔子的“因材施教”。其优点也显而易见，学校根据学生的差异和教师教学水平的实际情况，进行分层次的班级教学，能很好地贯彻落实“因材施教”的原则，并将学校教师资源实现效益最大化。

二、分层次教学在我校高二年级实施的必要性

我校招收的学生，是在一中录取后，在和三中、六中同时录取来的。由于我校处于乡下，学生生源看似二流，实则三流且参差不齐。原因有三个，一是初中知识浅显及初中生的特殊心理特点，二是中考分数差距较大，三是进入高中身心的发展也带来学习的潜力发展。基于这些因素，年级实施了分层教学。而我们在高一年级进行这次尝试，主要是基于高一的学习，学生已基本适应高中的学习生活，且文理科的选择已基本定型，这提供了实施分层教学的条件。

三、分层教学的具体措施

1.单词：优班重拓展，后进班重基础

词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提。后进班学生在平时听写和测验时，对于要求掌握的词汇或短语记不住，写不出，看不懂。所以，在后进班抓基础才是首选措施。优班学生接受能力较强，除了掌握词汇语音、拼写、固定搭配外，还补充近义词、反义词、拼写或读音相似的词等。有时也补充与词汇相关的典故或谚语。在进行词汇教学时，要坚持精讲多练的原则，力求用较短的时间讲授知识，以较多的时间是行操练。采用英汉对译、造句等进行练习，练习中尽可能在新句型中练习旧单词，在旧句型中练习新单词，使学生在练习中学习，掌握新知识，复习巩固旧知识。在英语课堂教学，要坚持用英语授课，尽可能用学生所学单词、短语、句型进行提问、对话。

2.热身：优班花时少，后进班花时多

体育比赛之前要做热身运动，目的使运动员很快进入竞技状态。英语阅读课前热身运动是教师在要求学生阅读文章前通过各种有趣的方式，结合将要阅读的文章里的内容，使学生明确一个阅读文章的目的或者是给学生提供阅读该文章内容所需要的相关信息，这样做的日的是启发引a学生更好地了解、把握该文章的主要内容，获得所需信息。通过参与获取信息的活动，学生又在不断更改和补充以前的所学知识和所获取信息，大脑在积极活动中了解下面将要阅读的大概内容，这样阅读信息的交流在不知不觉中进行。对于词汇掌握不牢，语法知识欠缺的后进班学生来说，充分热身就和自己阅读同样重要。通过多花时间热身，教师多引导启发，降低阅读难度，获取有效信息。而优班学生在热身活动时间少的情况下，也能根据所问问题找到相关答案，节省下热身时间，多训练阅读速度，多增加阅读量。

3.阅读：优班问题难，后进班问题易

阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和英语素质。问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第一二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。对于后进班学生，教师设置问题应基于第一层次难度设问。主要就是以what，who，when，where，how，why等特殊疑问词提问，附加原句正误题。而优班学生接触的问题，主要是概括题，推断题判断题，但判断正误题换成相似或相反的表达，不用原句。

4.写作：优班举一反三，后进班翻译背诵

曾经有人做过一个调查，让毕业多年工作已久的人选择在学校最想学的课程，出乎意料，70%的人选择了写作。同样，在高考中，写作分值达到25分，占到总分的六分之一。Lj听说比较，写作是较容易提高的部分。记住一些固定句型或是固定句子，在相关的作文里写出一两个句子，也可以得到三分左右。但在练习时，教师用在两个层次班级的方法不同。例如为了掌握be of great value这一结构，在优班教师可以先给个例句：The bookis ofgreat value.这本书很有用。然后再让学生造出三个这一结构，意思不同的句子。在后进班主要是给例句后，翻译背诵。

四、成果

通过这一学年的教学，我们在学年伊始和结束时分别在四个班进行了调查和测试，以检验此次分层教学的效果。调查数据如下：

高二年级会 篇9

第二学期高二年级家长座谈会

年级组长讲话稿

尊敬的各位家长、各位老师： 大家好！

首先，我代表对各位家长的到来表示衷心的感谢！对各位老师的积极参与表示诚挚的谢意！

今天，我想从四个方面和大家交流。第一，谈一谈学校教育：

我校成立于1999年，至今已走过12年的办学历程。现有45个教学班，在校生2600余人。其中，高二年级有12个教学班，五文七理，学生680余名。学校有教职工220余人。其中，11名硕士研究生、13名中学高级教师、52 名中学一级教师；12名省级学科带头人、骨干教师，25名市级学科带头人、骨干教师，18名县级教学能手，教师学历均达本科。

学校以“笃志 博学 睿思 厚德 勤勉 致知”为校训，坚持“特色立校、质量强校、教研兴校”的办学思路，“学生在校三年，为学生负责三十年，努力使每位学生成人、成才、成杰”的办学目标，秉承“先教学生做人，再教学生学知”的育人理念，坚持环境育人、行为育人，并依此开展工作。

1、优化育人环境，抢占教育教学的制高点。在过去的一年里，县委县政府投资280余万元，为我校配备了两个计算机房、两个通用技术实验室、多媒体教学系统达到班班通、使我校率先达到新课改教学要求。向上争取校安工程专项资金380万元加固了学生公寓楼、改扩建了餐厅，改善了师生用餐环境；自筹资金300万元，新建了教师办公楼；吸引社会资金170万元，接通了天然气，更新了食堂炊事设备。大力改善了师生的工作、学习和生活条件，为学校发展打造了广阔的平台。

2、抓师德建设，促业务提高、树教师形象。学校以课改新理念为引导，强势推进教科研工作再上新台阶。教研室从教师“学习力”入手，努力创

建教师终身学习机制。采取“请进来、走出去”的方式强化教师学习，今年共组织86人次赴西安、太原、运城、新绛等地学习培训，邀请太原师范学院焦佩婵、吴丽萍两位教授每月来校讲学，邀请新绛中学、太谷中学学科骨干来校为教师做示范课、搞学术讲座，交流教学经验；制订了《教师听评课制度》，确定每周二为学校公开课日。要求同学科教师全员参与即听即评，现已开展了27节备课组长引领课和100余节校内公开课；为更好地走进新课改，我们制订了《集体备课制度》，开通了校园网，集集体智慧于一体；组织了青年教师学科教学与信息技术整合赛讲活动，评选出6名优秀教师予以表彰；开展了每周一次的年级组小教研、每周两次的校级大教研及45岁以下青年教师同做高考题活动； 12月份，我校老师还承担了县教研室组织的全县高中语文、生物两个学科的县级教研交流活动；今年元月份，组织了教师备课、作业批改展评活动；投资1万余元为教师订阅了专业报刊杂志。三月份，“以学生为主体，以教师为主导” 的新课堂教学改革在全校范围内实施开展。2008年4月至2011年4月，全体教师精诚配合，完成了《新课程背景下的课堂教学模式》这一省级研究课题，现已结题。学校利用多个平台多种渠道，促进教师不断学习，全力提高教师队伍整体素质，提升教师团队的向心力。

3、创建德育体系，提高德育实效。我们创建了政教处—年级组—班主任的系统管理体系，将管理重心下移，推行年级组管理，班主任负责制。政教处每月组织一次年级组长、班主任培训工作，明确年级组长、班主任的主导地位，提高他们的专业化水平，使管理者体会到自己工作的责任感、神圣感、自豪感、成就感和幸福感。以活动为载体，依据教育对象、教育内容、教育目的的差异性，分年级组组织了形式多样的教育活动：高一年级以“行为习惯”教育为主，组织了新生军训、广播操比赛、诚信考试等活动，加强行为习惯培养；高二年级以“学习习惯”、“意志品质”培养为主，组织了课堂笔记本展评、优秀作业展评、踢毽子比赛、越野赛等活动，指导学生建立良好的学习习惯，增强集体凝聚力，磨练学生意志；高三年级以“前途理想”教育、“自主学习”教育为主，培养学生具有良好的心理素质，使他们形成独立思考、自主学习的精神。充分利用校报、校园广播站、黑板报、班会课和学生大会等形式，增强学生的安全防范意识，加强安全防范演练。本学年，共召开安全教育课28节，组织了四次防震减灾演练活动。五四青年节，学校还在全校范围内评选出了30名五四红旗青年，引领全体学生争做素质型人才。

先进的教学设施，一流的教师队伍，科学的教学管理，和谐的育人环

境，成就了我校的飞速发展。2010年高考，我校一本达线24人，二本以上达线69人，超额完成了上级下达的高考任务。我校先后被授予“省消防安全‘四个能力’建设达标星级单位”、“市绿色学校”、“县高考先进单位”、“县五四红旗团委”等荣誉称号。

第二，我们谈一谈家庭教育。

大家都知道孩子的成长离不开良好的家庭教育。家庭教育是与家庭同时产生的，它作为一种独立教育形势先于学校教育。因此，家庭教育具有早期优势，是奠基教育，也是学校教育的基础。

我们作为家长，应该怎样去做好呢？

1、做家长是一种态度，必须端正认识。父母是孩子的第一任老师。学生在学校学习，接受学校教育时，仍需要家庭教育的配合，家庭教育也是学校教育的补充。因此，教育不仅是学校的事，也是家长的事，两者必须紧密结合起来，这就要求家长和学校、班主任保持密切联系，在教育学生这个问题上保持高度的一致性，这样才能有效地实施教育。朱熹是我国南宋时期著名的理学家。朱熹五岁时，他父亲朱松送他去读书时写了《送五二郎读书诗》（朱熹排行五十二）这一首诗，其中就写到：夜寝灯迟灭，晨兴发早梳。成家全赖汝，逝此莫踌躇。也就是说在孩子做一件事情之前，家长就应该明确的告诉他目标是什么，应该怎么去做好，从而引导学生正确行为。这一点，部分家长都做得很好。但也有个别家长认为，作为家长只管学生的吃穿用，至于读书的事，那是学校和学生的了。只要把学生送到学校就放心了，至于学生的在校表现也不闻不问。我们有一名学生，每天上每节课不是一言不发就是埋头睡觉，任课教师和该生谈话引导教育时，学生告诉老师：“我原来在××学校就什么都不学，什么也不会，老师就不找我麻烦。我父亲说：‘学不进去学不会不要紧，哪怕上课睡觉都行，只要不影响别的孩子，不惹事，熬到高三毕业就行。’老师，你不要再管我了。”我们家长殊不知，对学生来说，如果这样的话，学习对他是一种煎熬，那是极其痛苦的。同时对老师上课质量和别的孩子的学习也是一种制约和影响。

2、家庭要和睦。和睦、幸福的家庭，会给孩子带来轻松、甜蜜、融洽的精神氛围，使孩子在无忧无虑的和谐环境中形成良好的心理素质。如果一个经常吵嚷打闹、不尊老爱幼、四分五裂的家庭，孩子的心灵必然受到严重的创伤，心里不会达到健康。从学校的管理过程中，我们就能看出：

凡是行为习惯差、意识差、违纪的学生，大都是家庭存在矛盾或问题的学生，家庭的不和睦直接造成了学生的心理不健康，认识错误，学习成绩落后。

3、父母要做好表率。家庭教育不可忽视父母的示范效应，父母一定要为孩子树立良好的榜样。每一位父母都应该认识到自己的言行和家庭环境在孩子的成长中起着非常重要的作用。父母的政治表现、工作态度、兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式等等，都会对孩子起到潜移默化的影响。事实也正是这样，比如有些父母，喜欢上网聊天、吸烟、玩麻将，在家长娱乐时，孩子在一旁看，家长不制止，日久天长，孩子就放松了学习，却染上了恶习。还有些家长，在家里当着孩子的面，说话不注意分寸和影响，对孩子的成长、进步起到了阻碍作用。如学生在校违反了校规校纪，回到家反思。有的父母就对孩子说：“不要紧，学校哪位领导、哪位老师我认识，是伙计，给他说一下就没事了，你不用管。”或者有的直接说：“你老师差多了，老师管得太宽了。”类似这样的话，孩子自然就认为违纪不要紧，家长有关系能搞定，自己不用承担任何责任。同时，也对老师不尊重。有时甚至还把家长的这些话带到学校讲给同学听，扩大了影响面。更重要的是，让孩子歪曲理解了做人教育的真谛，将来到社会上是要吃大亏，受大挫折的。因此，做家长的在孩子面前说话、做事，一定要注意分寸和对孩子的影响。我们家长要能主动的、有意的发挥正面示范作用，给学生树立积极向上的人生观。这样对子女教育将收到“事半功倍”的效果。

4、要与教师、学生多交流沟通。勤与教师沟通，特别是班主任最少一月沟通一次，便于教师了解学生的特长爱好并给以培养、掌握学生在某些方面的弱点及时引导教育、让教师了解学生近段时间在家的阶段性变化，适时管理，给老师以全力支持；与孩子勤交流谈心，走进孩子内心世界，倾听孩子心声，了解孩子的思想动态、行为意识，进行有效沟通，用恰当的方式（交谈、书信）教育引导孩子，避免孩子走弯路，成为他的心灵伙伴，消除孩子的孤独感，提升幸福感。

第三：积极配合学校工作，协同教育好学生。

虽然在学校的严格管理下，学校风气比较正，校园秩序比较好，取得了一定的效果，但我认为，学校工作就要居安思危，排除隐患，我认为目前还普遍存在的几个问题需要引起我们的注意，更需要家长的配合：

1、带手机现象。

学校在高一入学时，就明确的告知家长及学生，不允许学生将手机带入校园。但很多家长可能为便于与学生沟通，给孩子配了手机。也有的家长，是在学生的再三要求纠缠下无奈给买的。但学校为什么不允许学生带手机呢？原因有三。第一：学生是纯消费者，无能力购买和消费。手机的消费无疑对家长增加了经济负担；第二：从手机的原理来说，信号是通过波段频率发射接收的，致使手机辐射大（电脑屏的影响、电话通话中断），不利于学生的身体健康成长；第三：我们从高一严查到现在，没收手机有100多部，有的学生就没收了三部。从学生将手机带入校园的使用情况来说，学生用手机无疑就是上网、聊天、发短信、看电子小说、谈对象、玩游戏，而且时间多在课堂上、午休晚休时间、半夜一两点、三四点，这直接影响了学生的上课注意力、休息质量，甚至因手机造成打架、早恋等，导致学习成绩的下滑，乃至有的学生无心学习中途退学。本学年，我们年级组已处理劝退因手机造成严重影响的学生2名。

2、烫发染发、奇装异服、佩戴首饰等仪容仪表教育

朴实大方、干净整洁是中学生的仪容仪表标准。《中学生行为规范》要求学生不烫发、染发，不穿奇装异服，不佩戴首饰。我们对男生发型要求：前不遮眉、侧不遮耳、后不遮颈椎。女生发型：前不遮眉，不披发。但在我们的学生中间，出现了男生染发、烫发、留着怪异发型；女生刘海遮住半个脸，影响视力视觉的现象。穿着奇装异服、佩戴首饰，不但增加了消费，也不符合中学生行为仪表要求，更造成了学生中间的攀比。

3、早恋现象。

这是家长和教师最头疼的事，但孩子到了青春期，这是正常现象。我们谁也不能逃避，更不能着急，思想工作要细心、耐心，千万马虎大意不得，了解孩子的思想动态，经常和孩子沟通，决不能用单一的打骂手段解决。家长要关心孩子的思想动态，使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。孩子回家后家长所做的应该是给孩子鼓励，尤其是成绩暂时不理想的同学，多关心他们的身体和生活情况，不要一味的注重他们的成绩，您的鼓励可能会改变孩子的一生！成绩暂时不理想时孩子可能会产生退学或者厌学情绪，这就要求家长要关心孩子的思想动态，有问题及时和我们联系，共同作好孩子的思想工作。

这些现象的存在，直接影响制约着学生学习生活、教师教育教学、学校管理工作，希望大家做好配合教育。

第四，我将本年级组后段工作安排及高三学年的初步规划做个简单介绍。

1、五、六月份计划：

5月底，组织一次月考检测；6月份，学生要参加全省组织的学业水平测试及省级统考。学生学习时间短，学习内容多、任务重，我们应多给孩子鼓励加油、减轻压力。6月份是考试月，高中考时间学生要放假在家，但却又面临学业水平测试和升级考，我们要求教师分学科布置家庭书面作业，便于检查落实教学内容学生的掌握情况及在家学习情况，希望家长做好家庭监督。

2、思考学生高考方向选择。

从历年县高考情况看，文科应届生考取二本以上的也就是全县80名左右，理科应届生考取二本以上的也就是全县180名左右。从今年开始，国家教委取消了三本录取，合并为二本，部分高校减专增本，意味着二本录取线下降。我们的孩子是参加硬两类考试考取二本，还是选报特长学习，另辟蹊径考二本，家长应提前考虑。我们要参考学生的学习成绩、特长爱好、家庭经济情况，给学生以指导。我们学校从2004年开设音体美、舞蹈、书法、播音主持、广播电视编导等特长专业，由当初的22人发展到今年的120多人。均由专业教师任教，专业能力强。几年来，已培养了400多名学生顺利考入高校，实现了特色立校，成为县特色教育的旗帜。今年的特长专业测试，我校音乐专业，参考29名学生，达线率100%。其中，80分以上2人，名列全县第一、二名；70分以上14人，达一本录取线；其余15人均达二本录取线。美术专业参考68人，达线率97%。舞蹈专业参考10人，达线率100%。体育专业参考13人，达线率75%。书法专业参考8人，达线率75%。播音主持专业参考9人，达线率100%。广播电视编导专业参考2人，达线率100%。以往每年专业培训时间都是从7月份正式开始，今年我们为到后期尽量不影响文化课学习，不停课应对专业考试。现在各专业都已开始报名，5、6月份利用每天早操、活动时间进行基础知识教学。我们要让学生将爱好发展成为特长，用特长成就大学梦想。给学习无兴趣的学生寻找在校生活的目标，让他们有事干，有追求。希各位家长尽早帮学生做出决定，到年级组段春水老师处报名。

3、本届学生升入高三的初步工作计划：

7月份，学生升入高三，我们年级组将从四个方面加强管理，提高教育教学成绩。

第一方面：考试技巧、知识落实方面：我们实行周练月考制，由年级组统一安排统一命题统一评卷。周练：每个学科每周集中组织一次周小练（考试时间短、练考内容为本周教学内容、）。月考：每月一大考（考试时间按常规时间、内容为一月教学内容）。家长在家要配合学校提前做好学生的思想引导工作，使学生认可年级组的安排，愿意去干去学才能干好学好。

第二方面：思想态度、信心培养方面：进入高三，年级组每月举办一次鼓劲动员会，助推学生。7月份，举行高三备战高考誓师大会；以后每月根据学生的实际情况召开。

第三方面：知识能力提升训练方面：每周利用周日下午休息时间组织两个学科教师进行专题讲座，培优补差，学生自愿参与听课。年级组提前将全年的周次讲课安排公布给每位学生，以便学生自己选择。

第四方面：查缺补漏、弱科补弱方面：每周给各科安排一个活动时间，任课教师在办公室给学生补弱。周一下午活动时间语文、政治、物理，周二数学、历史、化学，周三英语、地理、生物。

第五方面：加强家校联系。我们要求班主任每月一次家长电话联系，年级组每学期一次家长座谈会。也希望家长一定要抽点时间来学校或者打电话了解孩子在校的表现和学习成绩情况，共同促使孩子成材。最后，祝各位家长工作顺利、万事如意！也让我们共同祝愿我们的孩子能借家校合力，最终夺取2012年高考的胜利。