实习态度评语（共10篇）
实习态度评语 篇1
工作态度评语
1、今年完成了公司制定的任务,态度端正
2、行事果断准确，企图心强，机伶敏捷。
3、格外出色善于社交观察能力强。
4、工作态度热忱思维敏捷进取向上
5、复杂工作上逻辑清晰判断能力强事业心强。
6、为人随和模范员工。
7、工作态度端正,业绩比较突出
8、专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益
9、优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相处和谐
10、工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作
11、对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用
12、工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用。
13、善于释放压力工作第一位独立工作能力强。
14、眼光长远具有极佳的口才。
15、沟通能力强踏实忠诚富于幽默感。
16、工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵
17、工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。
18、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益
19、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务
20、办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在XX年X月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;
21、工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用
22、工作热情高;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快受到大多数客户的好评
23、良好的个人形象和素养，专业技能和业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
实习态度评语 篇2
1对象与方法
1.1调查对象对北京中医药大学护理学院2014年7月即将进入临床实习的护生进行问卷调查。共调查护生233人,其中男5人,女228人;年龄19岁~23岁;高职129人,本科104人。护生均了解调查内容与目的,自愿参与本研究。
1.2方法
1.2.1调查工具采用改编问卷进行调查。利用护生实习前宣讲大会间歇时间,采用集中不记名自填问卷法,问卷当场回收。共发放问卷233份,回收问卷232份,回收率为99.6%,其中有效问卷209份,有效回收率为90.1%。问卷内容包括3方面:1被调查者基本信息;2“职业防护态度”调查表,共4题,采用Likert量表的形式填写,分别为极重要(5分)、重要(4分)、不能确定(3分)、不重要(2分)、极不重要(1分),最高分为20分,原始问卷来自中南大学黄辉[3]2011年的硕士学位论文;3“护理职业防护认知”调查表,涉及生物11题(C1~C11)、化学3题(C12~C14)、物理2题(C15、C16)和社会心理4题(C17~C20),共4方面,20道题目,答对1分,答错0分,满分20分,分值越高表示知识水平越高。原始问卷来自复旦大学邬维娜[4]2009年的硕士学位论文。
2结果
2.1护生实习前职业防护知识掌握情况护生实习前职业防护知识的答题正确率为68.65%,得分为13.74分±3.24分,护生实习前生物、化学、物理及社会心理4方面职业防护知识的答题正确率分别为66.30%,74.80%,38.76%,85.89%,得分分别为7.28分±2.09分、2.24分±0.84分、0.78分±0.66分、3.44分±0.83分。本科护生在职业防护知识的生物、化学、物理3方面的得分及总分均高于高职护生(P<0.05),在社会心理方面,两组护生知识得分差异无统计学意义(P>0.05),且正确率均高于80%。详见表1。
2.2不同学历护生实习前职业防护知识各题答题正确率比较(见表2)
%
2.3不同学历护生职业防护态度得分比较(见表3)
2.4护生职业防护态度与知识掌握情况的相关性通过SAS9.3软件进行相关性分析,结果显示护生的职业防护态度与知识掌握情况呈正相关(r=0.167,P=0.0154)。
3讨论
3.1实习前护生职业防护知识掌握情况较差调查结果显示,护生实习前职业防护意识较弱,职业防护知识水平较低,其职业防护知识的正确率为68.65%,与李丽[5]的研究结果一致。这可能与目前护理教科书中未涉及系统职业防护内容,学校也未开设系统全面的职业防护课程,护生很难从教科书和课堂上获得全面而规范的职业防护知识有关。
胡化刚等[6]的调查结果显示,护士职业损伤的发生率高达78.8%,其中不包含语言伤害和直接的身体伤害。护士职业损伤的高发性使护士职业危害相关问题在近年来越来越受到重视,但教育方面仍显力度不够[7]。许乐等[8]对全国44所护理本科院校课程重要性评价及设置现状的调查中显示,职业防护课程的开设率为0,学生只是在《护理学基础》课程中了解护理职业防护的相关知识,或只是在实习前临时培训,授课学时相对少,培训内容相对局限,主要局限于安全注射、预防针刺伤等,并且尚无统一教材。然而在国外,有部分护理院校已开展职业防护相关的教育和培训。在2000年Whitaker等[9]的调查研究中就显示,英国夏季招生服务名单上开设护理文凭课程的33所院校中有29所已明确将职业健康教学作为课程体系的一部分。
职业防护在临床工作中极为重要,而防护的关键在于职业防护意识的提高和习惯的养成。有研究表明,防护意识薄弱、防护知识缺乏是导致职业性损伤发生的主要因素[10]。因此有必要在护理教学中增设系统的职业防护课程,填补护理职业防护课程开设的空白,制订相关教学计划,提供相关的教材,提高护生职业防护知识水平。
3.2不同学历护生职业防护知识的掌握情况有显著差异本研究结果显示,本科护生与高职护生在生物、化学及物理3个维度的知识掌握情况差异有统计学意义,本科护生职业防护知识的掌握情况优于高职护生(P<0.05)。尤其在生物方面的11道题目中有4道题目(C2、C3、C7、C8,见表2)显示本科护生的得分明显高于高职护生(P<0.05),并且4道题目均与传染病的预防及隔离相关,而高职护生的答题正确率均在60%以下,说明高职护生对传染性疾病知识的掌握情况很不理想。而在判断肺结核病人是否具有传染性一题中两组护生的正确率均低于40%。世界卫生组织报告显示,医务人员传染性疾病的感染率较一般居民高1倍[11],王琳[12]的研究也显示护生对重大传染病的认知水平并不高,并且护生对传染病有不同程度的负性态度。因此,建议学校应该重点加强对护生传染病防治的教育,尤其是加强对高职护生的教育,使其获得更多预防知识,提高护生的自我防护能力。
高职护生对职业防护知识的掌握情况较本科护生差,可能与高职护生在校学习时间短有关。因此,学校在加强职业防护知识的教育时应对不同学历的护生进行分层培训,尤需注意侧重对高职护生生物、化学、物理方面的职业防护的教育。
3.3不同维度职业防护知识掌握情况差异较大职业防护不同维度知识掌握情况正确率从高到低依次为社会心理、化学、生物、物理。护生的社会心理方面知识水平最好,与邬维娜等[4,13]的研究结果一致。但邬维娜[4]的研究显示,护生对工作场所暴力缺乏相应的认知,而我院护生这一题目的答题正确率最高,可能与我院加强对暴力事件有相关的知识教育并且护生自身也注重该方面知识的学习有关。护生在物理维度的知识掌握情况最差,职业性骨骼肌肉疾病防护的答题正确率最低。美国劳工统计局的数据显示2011年护士骨骼肌肉疾病的发生率已占据所有职业的首位[14]。骨骼肌肉疾病方面知识的缺乏可能是职业性骨骼肌肉疾患发病率较高的原因之一。因而深化护生对物理职业损伤的认识,加强护生对物理职业防护知识的掌握,纠正日常工作中的错误动作,增强物理职业防护意识十分必要。
3.4护生职业防护态度与知识掌握情况呈正相关Askarian等[15]对伊朗某大学附属医院临床医生标准预防知识、态度和行为进行调查,其结果提示内科住院医生知识和态度具有较弱的相关性(r=0.397,P=0.030),外科住院医生知识和态度具有中等程度相关性(r=0.554,P=0.006)。本研究结果显示护生职业防护态度与知识掌握情况具有较弱的相关性(r=0.167,P<0.05),与上述研究结果基本一致。黄燕[16]对某市妇产儿童医疗机构工作的679名临床护士职业防护知识、态度、行为进行问卷调查,结果显示“职业防护基本知识”维度,护士知识和态度无显著相关性(r=0.048,P=0.216),这与本研究结果有一定差异,可能与抽样人群、问卷设计的不同有关,也可能与本研究样本量较少有关。
知识是态度的基础,态度也影响知识的掌握水平,较高的知识水平有助于护生意识到职业防护的重要性,建立正确的职业防护态度,正确的态度能促进护生对职业防护知识的学习,从而提高知识水平,由此可形成一个良性循环。因此,应着重加强对护生系统的职业防护知识教育,加深其对职业防护的认识,提高其职业防护态度。
4结论
实习态度评语 篇3
【摘要】进入到二十一世纪，老龄化人口的逐渐增加、人民群众不断对健康要求的提高以及新型病例的不断出现使得护士护理工作在医院变得尤为重要。2008年，我国开始实施新医改政策，给我国的医疗体制注入了新的生机和活力；面对未来良好的发展趋势，越来越多的护士人员将会成为全民健康保健团队的重要组成部分，护士同样也成为医生以及保健人员均等合作的重要力量，在稳定和促进全民的健康，提高全民生命方面有极其重要的作用。我国医院众多，但是护士人员的配备却不合理，数量严重不足，鉴于当前社会对护士人员的需求，国内对实习护士的职业态度以及影响因素研究较少。下面就运用科学、合理、严谨的方法认识实习护士的职业态度以及分析相关影响因素。
【关键词】实习护士、职业态度、相关影响因素
1、实习护士的职业态度现状
职业态度指的是某一个人对某种特定的职业进行较为专业的评价以及对比，从而在心里形成对该职业进行肯定或者否定的心理感受；实习护士的职业态度就是指实习护士个人对自己所从事的护理的想法、感受和确定个人职业行为方向的心理感受。众所周知，择业原因对职业态度的影响也是主要的，仅仅是极少部分的同学因为自己的意愿和兴趣从而选择了护理专业，从事护士行业；而有一部分同学是因为选择护理专业容易就业，或者是在老师以及家长的建议下调剂从而选择了护理专业；更有大部分同学在当初入学时根本不了解护理，对护士职业态度在一定程度上有很大的错误认识；基于这些原因，大多数学生缺少献身护理行业的正确想法，进而影响护士以后的护理工作。当护士真正进入医院进行实习时，伴随着实习的逐渐深入，实习护士需要对护理学科的专业性质、人员素质以及作用重新进行认识。但是，实习护士的日常工作相对比较辛苦，以及社会人员对实习护士工作存在诸多的偏见，使得实习护士对护理职业没有共同的认识；更有部分实习护士认为护理工作社会地位很低、没有好的发展前途，侧面表现出实习护士对护理职业缺乏全面的认识和了解；同时，实习护士对护理职业的误解致使护士职业态度和情感行为具有不稳定性、复杂性。
2、导致实习护士职业现状的相关影响因素
2.1、实习护士自身因素以及学历因素
一般来说，不同学历、不同层次的实习护士对护理职业态度有一定的影响，但总的来说，不同学历之间的具体差异在实习过程中会逐渐的消失，这也就给实习护士提了醒，在医院临床实习的过程中很有可能对实习护士的职业态度有了消极的影响。一些较为权威的研究表明，实习护士的自身学历如果不够高或者学历高但不能结合实际应用，在临床实习时会给护士带来一定的压力，实习护士容易产生对护理职业的挫折感，极大的影响了实习护士的职业态度；但是值得欣慰的是，即使不同学历的实习护士，在医院经过长时间的实习之后，他们的职业态度会逐渐的趋于相同。实习护士自身对护理职业的兴趣也影响着实习护士的职业态度，俗话说，兴趣是增进人们了解事物、探索未知世界的动力，能让人更加的积极，以便于获得认可。实习护士如果选择的职业同他们的兴趣相一致，那么实习护士就会对该职业产生依赖，会更加的努力去做好。
2.2、外部社会环境对实习护士职业态度的影响
外部社会环境对实习护士的偏见在一定程度上影响着护士职业观念的形成，反映出外部社会环境对实习护士进行护理职业的想法间接影响护士的职业观念；随着社会价值观的逐渐转变，大多数实习护士都是以自我为主、更加关注自身长远发展以及注重自身利益，也影响了实习护士职业态度。另一方面，外部环境中老师、家人以及同学对实习护士职业态度的影响中最主要的是同学的态度，而且重要的是实习护士非常在意其他專业的同学对护士职业的认识，这就导致实习护士经常将自己的职业态度以及观点同其他专业职业态度、观点进行比较，并根据比较适当对实习护士职业态度做出调整。外部社会环境也是重要的支持系统，外部社会环境对实习护士越有利，实习护士就会更加的努力工作，职业态度也就更加的积极。因此，实习护士获得的外部社会环境越有利，支持的人越多，实习护士就会越有成就感，职业态度也就越积极。
2.3、学校与医院的合作不到位
对于实习护士，学校与医院的合作是促进实习护士进一步学习以及成长的途径，这种合作非常的有必要，所以，为了更好的让学生在医院实习，学校与医院应该强化沟通与合作。首先，学校要做到同医院之间在临床实习中尽可能的让实习护士参与计划和评估，确保实习护士在实习过程中的科学性、严谨性以及可行性。再者，实习护士还应充分运用学校实习指导老师，让老师经常性的检查各科室，一方面可以及时的获得实习护士的实习计划完成状况以及解决和帮助实习护士在实习过程中遇到的困难；另一方面，实习指导老师可以及时的与医院医务人员或者临床带教教师进行交流，将实习护士在临床实习过程中存在的问题合理的进行反馈并且有效的解决，以便提高实习护士的临床实习效果。
3、结束语
实习护士的职业态度不仅仅是受到自身因素的影响，而且受到外部社会环境、学校与医院之间合作的影响；因此，学校和医院以及相关部门应该引起重视，尽最大的努力使实习护士获得合理的发展空间以及生存需要，有效的促使实习护士能够有良好的、积极的以及稳定的职业态度。
参考文献
[1]景丽.护士工作满意度现状及其影响因素的研究[D].山西医科大学.2009
[2]刘晓玲.实习护士矛盾心理的调查分析及临床带教对策[J].家庭护士.2008（17）
[3]李艳.护理实习生个性与临床实习表现及专业态度的相关研究[D].中南大学.2007
员工工作服务态度评语范本 篇4
二、工作中认真负责，按时完成领导交办的工作，对待工作严谨、尽责并遵守工作规章制度，乐于助人，团结同事，在工作开展中善于提出自己的想法。
三、责任心强，能竭力做好岗位工作，并在工作中主动找方法解决问题，提高效率。团结同事，服务态度好，得到周围同事一致认可，相信其今后工作能更加努力出色。
四、工作认真负责，责任心强，专业能力强，工作效率高，团结同事，乐于助人，具备良好的服务意识及团队协作意识。
五、工作负责，专业技能满足工作岗位需求，服从工作安排，尽职尽责，能圆满完成工作，乐于助人，态度谦和，积极为本部门及其他部门的同事服务，是一名优秀的法务人员。
六、现为erp实施小组的项目经理，本身拥有it专业知识及对项目的热诚，对外联络金蝶督促解决问题;对内联系各二级公司，第一时间了解问题，协调解决，工作认真负责，对工作充满热情。
七、工作态度端正，分派任务后能积极、快捷完成，执行力到位，综合素养可
实习指导老师评语、实习单位评语 篇5
谌龙*同学实习半年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
2.该学生对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
该生在实习期间能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
3.该学生严格遵守实习单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
该生在实习期间，工作积极认真，不怕苦，不怕累，并不断总结提高自身素质和能力，希望谌龙*同志继续努力，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
4.该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。
该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。
5.该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
该生在实习单位实习期间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强,知识面广,基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能及时解决生活积极向上。望其再接再厉。
6.该生实习期间，工作热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长、自我提升能力强。谌龙*同学在实习期间，工作积极肯干，与同事融洽相处,善于与领导沟通,主动积极地做好每一件事情，总体评价为优,希望该生在今后的工作中继续发扬。
7.该生实习期间，能积极争取机会，发挥所长，同时该生能够严格遵守实习单位的各项规章制度，能与同事和睦相处，不断最求新的目标。
该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。
8.该生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。该生已具备良好工作素质。
该生在森宝食品公司实习期间，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。望再接再厉。
9.该实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。
该生踏实肯干，吃苦耐劳，有创造性、建设性地独立开展工作的思维，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的理想和目标。望再接再厉。
10.该生实习期间,对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋，能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导和导师交办的工作。
该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习作中取得了较好的工作业绩。希望今后能再接再厉，继续进步!11.该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。12.谌龙*同学在实习单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
谌龙*同学于2011年7月至2012年1月之间在森宝食品股份有限公司实习期间，认真学习各种专业技能，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
13.谌龙*同学工作努力，能按实习导师要求去工作，尊敬师长，半年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
实习态度评语 篇6
一名成功的教师应该是胸怀宽广的，是公平无私的，是善于掌控堂的。
――题记
在一次驻县教师莅临我的顶岗实习学校对我们的上状况进行听评价时，因为没有备充分，再加上当天我的听班级不是自己理想的班级，所以整堂我的讲授思路混乱，师生互动匮乏。面对一堂复习，当出现上前发放的做过的练习试卷只有一半同学写了答案，影响到上时设计的学生讲题的环节时，我第一次发出一声叹息;当我自认为之前就已经学过的内容上想要引领大家跟着我的思路说出重点时，看着讲台下零星的几个同学小声地说出答案，我第二次发出了叹息;当复习着知识点让同学们配合老师朗读上所记笔记，同学们一脸茫然的不知读哪时，我第三次发出了叹息，于是不得不再利用上时间让大家再重新做一遍笔记。就这样，在叹息中，一堂终于结束了。
后反思环节，驻县老师十分严厉中肯的对我的堂表现进行了评价，明确指出我的这堂上不好的最重要一点，是我作为教师的一颗“公平宽容”的心“偏”了。面对一个全年级公认的“差班”，如果一开始我就受到这样的思维的影响，那么即使我的教学素质再出色，也会无形中在心中竖起一面偏见的墙，想要改变学生们自然是更加做不到了。
当时，我对自己上的状态及作为教师的信念产生了深深的动摇。认为自己缺乏作为一名合格教师的胸怀和态度，无法承担这项教书育人的重任。后，也对这事进行了深刻的反思，主要我认为，这堂上不好的原因有以下几点：一、备不充分，不能做到随机应变;二、存在着态度上的偏心;三、没能根据不同班级设定不同的授方式;四、上状态过于随意，使得堂“不正式”。
就像驻县老师说的那样，教师承担着教书育人的重任，每一个孩子都是一块待雕琢的璞玉，即使上面有的存在过多的杂质，作为教师，我们也应该有耐心的将杂质满满剔除，如果连作为教师的我们都放弃了对学生的管束，那么很可能我们就影响或者耽搁了一个孩子的一生。
是啊，世界上没有教不好的学生，只有不负责的.老师。我的偏心的态度很可能给学生们的心灵带去了潜藏的伤害。作为一名顶岗实习的老师，我希望自己的案例能够引起所有实习生的警醒，我们的一腔热血为教育的同时，也要关注学生的心灵的成长。
实习态度评语 篇7
1 对象与方法
1.1 对象
本研究采用滚雪球式的目的性取样的方法。选取北京某高校正在进行临床实习的护生。入选标准: (1) 出生日期在1990年1月1日以后; (2) 截止2013年12月31日, 参与临床实践≥6个月; (3) 能充分表达自己的感受; (4) 阅读本研究的知情同意书后, 愿意参加本研究。
1.2 研究的伦理问题
为了保护被访谈者的隐私, 访谈前向被访谈者发放知情同意书, 详细解释本研究的研究目的、内容和方法, 并签署“知情同意书”。在征得被访谈者同意后, 进行访谈录音和笔录, 承诺用编码代替姓名。
1.3 研究方法
本研究采用质性研究中的现象学研究方法, 以面对面、半结构深度访谈的方式收集资料。预先设计访谈提纲, 作为访谈的指引, 避免因遗漏而影响资料收集的完整性和准确性。
1.3.1 访谈提纲
根据研究目的设计了访谈提纲, 并进行1次预访谈, 根据预访谈结果进行修改。访谈内容包括:一般资料;描述实习中观察到的护士利他行为并发表自己的看法;你认为有哪些因素影响护士利他行为的发生。没有规定问题的先后顺序及问题的固定形式, 访谈时视情况调整问题的顺序及形式。
1.3.2 资料收集方法
访谈者与被访谈者共同商定访谈地点和时间, 选择双方交谈方便、不受干扰的地方面谈。每次访谈时间为半小时左右, 并用录音笔进行录音。认真倾听, 记录被访谈者的动作, 并仔细观察被访谈者的情感变化。研究者访谈至7例数据饱和时, 数据收集结束。
1.3.3 资料分析方法
采用NVivo10协助分析资料。访谈结束后, 及时将访谈录音逐字、逐句地进行转录, 并记录受访者的非语言行为。聆听与分析转录的内容, 反思访谈中存在的问题, 以便在下一次访谈中能够避免。研究者反复阅读转录后的文字, 并力求使自己沉浸在资料中, 寻找并设立编码, 将这些编码进行归类。
2 结果
本组7例受访者均为女性, 出生于1990年—1992年, 北京某高校护理本科4年级的学生, 其中3例受访者来自北京市, 4例受访者来自其他省份。刚参加完为期10个月的临床实习。实习医院为北京4所不同的三级甲等医院。经过一系列的分析步骤后, 研究者将“90后”实习护生对护士利他行为的态度萃取出5个主要的结构概念, 对态度的影响因素萃取出4个主要的结构概念。
2.1 态度主题分析结果
态度是个人对某个特定对象所持有的总的评价和内在的反映倾向[3]。本研究通过多次通读转录文稿, 提炼出5个有关态度的主题。
2.1.1观察到利他行为是一件令人开心的事情
在受访者评价护理中的利他行为时, 她们经常用“开心”“有意思”“挺好的”这样的词汇来形容。C说:“临床上, 测血压都是我们 (实习护生) 做的, 有的轮转护士特别好, 她会帮着你 (实习护生) 做”。E说:“我觉得这样能体现价值, 这是说的大了;说的小了, 就是尽自己的一份力量吧。”
2.1.2 以后也会做更多的利他行为
F在CCU的带教老师做事非常细致, 为病人考虑得十分周到。她给病人洗头, 都是抹上洗发水后会帮病人按摩一下头皮, 耳朵堵好了, 垫好毛巾, 然后再帮病人缕顺了。洗完头后, 病人身上一点也没湿。F说:“我看老师这样做, 自己以后也这么做。我还是按照做得好的这个要求去做。”
E在监护室实习的时候, 护理一位16岁的脑疝的小姑娘, 她处于青春期, 会有些叛逆, 目前不得不住在一个陌生又压抑的环境 (监护室) , 父母每天只有1h的探视时间。E自称起到“传话”的作用, 每天她来的时候, 可以帮她跟她父母说几句话, 或者是传一些小纸条。E还说:“时间长了, 真的会像大家说得比较冷血。比如说我吧, 就是将来自己工作后不要让自己太冷血太麻木。看这些东西, 真的有时候会触动自己的感情的。”
2.1.3 在实施利他行为时, 内心充满矛盾和纠结
A下大夜班后的早晨, 一位年老的病人拉着她聊天, 聊他以前当保安, 对工作认真、敬业、负责, 聊了20min。A在受访时屡次提到:“没有吃饭, 没有洗澡, 很想回来”“我什么时候能够跟他结束呀, 好想回去啊”“真的是想撤了, 下班就想急着回来”。但是, A是一个善良活泼的姑娘, 善于倾听, 不爱打断别人的讲话。她说:“老爷子能这么纯粹地跟我说话, 也挺开心的, 就这么一直听啊。”可见, A处于想走而又觉得不能走的矛盾中。
2.1.4 理解和宽容不帮助其他人的护士
乐于助人是中华民族自古以来的优秀的传统美德, 在社会行为中被高度认可。人们对不帮助别人、利己主义者的态度是褒贬不一。“90后”护生对不主动帮助其他人的护士表现出更多的理解和宽容。
在提到护理中的利他行为时, A认为同病室的护工之间互相帮忙照顾病人是一种利他行为。对于那些别人遇到困难, 不愿意去帮助别人的护工, A认为:“我觉得那个人就那样, 这也很正常, 反正不是自己 (护工) 的事情不做也没事。有的人就是很明白他自己要做什么, 把自己的事做好了, 会对自己人好, 但是对别人就不一定了, 可能这种人比较现实一点, 对他有好处, 他就做, 对他没好处, 他就不做”。A用的是“现实”一词, 比较中性化, 没有任何责备的语气。
E是一个善良的、富有同情心的护生。她在监护室实习的时候也观察到“麻木、冷血”的护士, 她说:“我觉得她们不那么做 (像我一样发自内心的同情和关心病人) , 我也可以理解。毕竟人与人也不一样。我这么做在她们眼里可能是我多管闲事呢, 觉得我没事闲的, 没事的时候歇会, 喝口水, 好不好?都可以理解的。”2.1.5护理中的利他行为既有利又有弊受访者G认为护理中的利他行为既有利又有弊。她说:“我觉得都各有利弊, 不能说它有多好, 它有多不好, 比如说, 你帮助我, 我就觉得心里特别温暖, 同事关系很近, 但是从事这个行业风险也挺高的, 如果要出了错, 这个可能就能成为一个矛盾的点。当出现推卸责任的时候, (同事) 关系可能会更恶化”。G的观点谈到了护理行业的特殊性———高风险。护士之间一般会形成乐于助人的和谐气氛。但是对于高风险行业, 出错还是在所难免的, 而且差错经常是致命性的错误。当利他行为中有差错时, 责任的分担在情与理中很难清楚的划分, 同事关系有可能受到伤害, 有可能会进一步影响科室内多年形成的这种利他的习惯和文化。
2.2 影响因素
探讨护理中利他行为的影响因素对指导临床和教学具有重要的意义。本研究通过多次反复阅读转录文稿, 提炼出4个主要的影响因素。
2.2.1 同理心和认知观念
同理心是指护士借助病人的诉说内容和言语举止, 深入病人内心体验其情感、思维, 借助于自身的知识和经验, 把握病人的体验与其经历及人格间的联系, 并运用沟通技巧, 将关切、理解转达给病人, 以影响病人并取得反馈[4]。护理学者开始认为运用同理心可以促使护理人员与病人之间形成良好的治疗性人际关系[5]。
C说科里轮转的护士经常会帮助她们实习生完成工作。C这样评价她们:“她们内心觉得, 有一种同情心在吧, (轮转护士说) ‘我也是这么过来的, 你们 (实习生) 太累了, 能帮就帮助你们’”。此外, C反复提到了“将心比心”这个词, “所以, 他将心比心的也会去帮助别人。…人心都是肉长的, 将心比心”。同理心就是将心比心, 同样时间、地点、事件, 而当事人换成自己, 也就是设身处地去感受、去体谅他人。J作为实习护士, 会经常帮助实习医生。“因为他们是底层的, 跟我一样, 比较可怜, 各种被欺负, 然后就帮他们一把呗。我们都是小小孩, 互相帮助一下是应该的。有一次换药的时候, 他 (实习医生) 太可怜了, 他老师不管, 他一个人根本弄不来, 我就帮他打纱布什么的。”J能站在同样都是实习生的角度, 去考虑实习医生的“可怜”之处。
心理学认为, 认知观念将影响一个人的行为。同样, 护士对利他行为的认识将影响到护士是否会做利他行为以及多达程度上能够做利他行为。
C作为实习生在下班之后自己去打印店给病人打印糖尿病病人如何控制饮食、胰岛素使用注意事项等相关健康教育的材料。她说:“最开始, 我觉得我有这个知识, 我就该去运用;另外一方面我觉得能够帮助别人也是一种快乐。有的带教老师觉得麻烦, 有的带教老师觉得帮助别人是一种快乐。”
2.2.2 当时所处的状态
护士当时所处的状态包括当时的心情、劳累程度和时间上是否允许。当J提到心情会影响她是否帮助他人时, 访谈者试着让小J去进一步解释心情是如何影响的。她说:“我要看我当时的心情。比如说, 刚才那个病人欺负了我, 我去另外一个病人那, 我肯定表现的不一样, 没有办法, 是吧。 (我刚才) 肯定会生气的呀。”
在与J的访谈中, 她也提到了“累不累”这样的一个概念, 劳累程度对她有一定的影响, 但是影响不大。她说:“如果当时特别累, 可能说话就没有心情好的时候那么有活力呀, 那么有生机的, 没那么有活力, 那么有激情。可能说话就没那么多。就是特别累的时候特别不想说话。不累的时候就好一点嘛。”
时间方面, H说:“时间允许的话, 就去帮她做呗。”C说:“还有就是时间问题吧, 如果我特别忙, 那我就没有这份心, 每个人都帮助就可能做不到。”E说:“工作量比较大没有精力去这么做。”
2.2.3 对护理服务意识的敏感性
对护理服务意识的敏感性也会影响护理中的利他行为。F说:“病人有需要, 有的护士能看的到。有的护士看不到。比如说, 病人的输液杆, 现在都是挂在上面能拉能活动的那种, 我就能看到这个输液杆离着病人比较远, 病人可能动起来不太方便, 我就主动的把这杆推过一点来, 离他手近一点, 他就更方便一点。有的护士可能是不细心或者没注意, 就看不到这些, 就没有这么做, 来回来去的。我当时遇到了一个护士长, 她每天巡视病房, 发现很多问题, 我觉得她特别为病人考虑, 可能咱们都看不到, 比如床头卡, 可能护士就忘了换了, 或者是床头卡背面朝上了, 可能这是很小的一件事”。
2.2.4 科室多年来形成的护理工作氛围
F把两个科室的工作氛围进行了对比:“另外一个科室, 整个的氛围就觉得比较懒散, 对待病人就不像那个科室对待病人那么的热情呀, 吸氧装置很散乱的放在那 (吸氧装置包括吸氧管和面罩) , 那个管理严的科室就再给一个袋子, 把东西都搁在一个袋子里”。
3 讨论
3.1 注重培养护生的同理心
同理心又叫做换位思考、入神、移情、共情。一般认为, 移情是利他行为的重要动机源泉, 是利他行为的一个重要中介因素, 以一种“融为一体”的情绪标志影响利他行为[6]。有研究显示, 移情能力强的人更容易产生利他行为[4]。因此, 在护理人文教育中, 如何培养护生的同理心是需要护理教育者共同思考和探索的问题。有研究认为, 角色扮演、情景讨论和分享体验可以培养移情能力[7]。护理教育者可以借鉴这些方法, 把它们融入到课堂中。通过让护生进行角色扮演, 使她们能够亲自实践病人的角色, 从而可以更好地正确理解病人的处境, 体验病人在各种不同情况下的内心情感。情境讨论训练是指通过为护生展示与专业有关的情境图片或讲述情境故事, 然后引导护生进行讨论, 引发护生情绪反应和情感体验从而提高护生移情能力的训练方法。分享体验是指让护生在现实情景中真实地体验分享者和被分享者的内心情感, 引导他们表述自己实在的内心感受, 从而提高护生移情能力的训练方法。
3.2 建立导向性的激励机制
护生的心理发展尚未成熟, 处于“心理断乳期”“感情风暴期”, 其心理发展过程充满着复杂的矛盾和冲突[8]。有研究认为大学生利他观念弱化的原因之一是市场经济条件下社会转型和价值观的扭曲[9]。因此, 有必要建立导向性的激励机制, 引导和激励护生形成有利于利他行为产生的认知观念, 产生更多的利他行为, 促进护生的身心发展, 也有利于增强医疗环境的和谐。管理者可以考虑在护生的实习手册和行为守则里增加诚实守信、助人为乐、敢于同不良现象作斗争等具体的奖励措施。如奖助学金、三好学生、优秀团员、优秀学生干部的评比要定量考虑这些因素[10]。让每个护生都体会到“勿以善小而不为”的重要性。
3.3 为护生树立良好的榜样
在访谈中, 数次提到“老师这样做, 所以, 我以后也会这样做。”, 可以看出, 良好的榜样是影响利他行为产生的一个重要因素。可能的原因有[11]:第一, 榜样的存在提高了旁观者 (也就是护生) 注意他人困境的敏感度;第二, 榜样的利他行为使旁观者明白这种行为是可行的;第三, 榜样的行动为旁观者提供了正确反应的模式和模仿的样板;第四, 榜样提供了利他行为结果的信息, 使旁观者更易作出助人的决定。因此, 护理教育者和护理临床实践者要注意为护生树立良好的榜样, 引导护生做出更多的助人行为。
3.4 改善护生的临床实习环境
对利他行为的研究发现, 即使最具有利他行为倾向的人, 在某些环境中也不会去帮助他人, 所以环境因素对人们的利他行为有着很重要的影响。时间压力是影响利他行为的情境因素[12]。护生在临床实习中会比较忙, 时间压力会令其产生“心有余而力不足”的感受。心情也会影响护生的利他行为。当一个心情好时, 乐于产生利他行为。积极的轻松心境能够显著地促进利他行为。因此, 倡导改善护生的临床实习环境, 保障护生享有宽松的时间和愉悦的心情, 以利于产生更多的利他行为。
摘要：[目的]探讨90后实习护生对护理中利他行为的态度及影响因素。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法, 面对面、半结构深度访谈了7位90后实习护生。采用NVivo10分析资料。[结果]关于90后实习护生对护理中利他行为的态度, 萃取出5个主要的结构概念:观察到利他行为是一件令人开心的事情;以后也会做更多的利他行为;在实施利他行为时, 内心充满矛盾和纠结;理解和宽容不帮助其他人的护士;护理中的利他行为既有利又有弊。对态度的影响因素萃取出4个主要的结构概念:同理心和认知观念;当时所处的状态;对护理服务意识的敏感性;科室多年来形成的护理工作氛围。[结论]护理教育者和护理管理者应建立导向性激励机制, 为护生多树立良好的榜样, 进一步改善护生的临床实习环境, 以加强对护生同理心的培养。
护士实习生实习鉴定评语 篇8
为什么我们总是跟不上时间的步伐。总是这样，转眼间三个月的实习生活就要结束了。这几个月以来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，通过自身的不断努力。无论思想上、学习上还是工作上，我领悟到了很多很多。下面对这次实习的鉴定。
在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。与时具进,开拓创新,认真学习‘三个代表'的思想及‘八荣八耻’的内容来严格要求自己。
在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。
我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。
实习生单位实习鉴定评语 篇9
学习上，自从参加工作以来，该从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于毕业于普通高中，刚工作就利用业余时间自学专科，并于 __ 年毕业，但没有满足于现状，又于年自修西南政法大学法律本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前已完成论文答辩，并顺利获得本科毕业证。不但掌握和提高了法律知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论，更加钻研业务，把学到的法律知识融会到工作中去，使业务平不断提高，并于 __ 年参加全国统一司法资格考试，顺利通过并被所里聘为专职律师。
最后，想说的是，上面只是我所对该同志工作中取得的一点成绩和工作表现，这与该同志的努力和同事们的帮助是分不开的。我所经研究，该同志德、能、勤、绩方面合格，符合职业律师的各项条件，同意该同志为本所专职律师。
该生在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
实习指导教师给实习生的评语 篇10
实习指导教师给实习生的评语精选
1.该生在实习其间表现出认真敬业的工作态度，良好的师德修养。实习期间遵守我校的规章制度，工作勤勉尽责，虚心接受指导。刻苦钻研业务，认真学习教学理论并努力实践课标要求;认真备课，设计多样的教学活动，热爱学生，关心爱护学生，特别注意课堂学习气氛的调动与语言学习活动的创设，教学效果良好。
2.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。对待工作，热情、主动、积极。能严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，其他老师都对该学生的表现予以肯定。
3.该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
4.该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
5.____同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
6.该实习生工作上，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。
7.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。在实习期间，该生能全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位优秀的实习班主任。
8.______同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
9.______同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
10.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
11.______同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
12.该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
13.该实习生生活上，艰苦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。
14.____同学在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
15.该实习生到公司以后做到了认真，努力的工作，给公司带来了经济效益和好评，特此以资奖励，再接再厉!
16.____同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望____同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
17.____同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
18.该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
19.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
有关实习指导教师给实习生的评语
1.该实习生思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。
2.______同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩
3.____同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习工作中取得了很好的效果。能够认真制订课堂计划，主动向指导老师请教，认真做好课前准备，能配合老师做好课前准备，完成好每次课的教学内容，达到很好的教学目标。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
4.______同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
5.______同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
6.____同学工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。
7.______同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
8.____同学积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
9.该同学实习期间表现优异，体现出高度的工作热忱，在2个月的实习过程中有明显的进步，经过一段时间的历练后，实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去，在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方面都有突出表现。备课时能和富有经验的老师和同事沟通交流并善于思考，授课过程中坦然自信，随机应变，时常利用学生的兴趣话题引导课堂教学，日常实习活动中也给于其人热情帮助，有强烈的责任感，正确面对困难，迎难而上。遇到问题能虚心向老师或同学请教，并能随时调整自己，力求成长和自我完善，积极性有待提高，集体观念有待加强。
10.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，有深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。和学生、指导老师有良好互动。善于发掘学生优点，全身心投入班级管理和实习工作当中。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了解学生的个别教育，深受学生喜爱。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
11.该生工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
12.____同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。____同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
13.该生实习期间，表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
14.____同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
15.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望____同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
16.该实习生在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究。
关于实习指导教师给实习生的评语
1.工作认真，踊跃勤奋，提高很快。在短时光内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用。
2.在实习期间，符合大学生实习要求：工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的奋力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
3.部门鉴定实习期间，态度端正，学习踏/实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作 责任心强，注重团队合作，善于取涨补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
4.该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
5.该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。
6.该员工在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。
7.该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。
8.工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务程度也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵
9.该生综合素质较好，业务能力较强，表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望____同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为后投身祖国建设打下扎实基础。
10.本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班、待人有礼、业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。
11.该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。
12.办事方式有改进，工作有提高，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理得建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域得空白品种，并踊跃和经理进行各种环节得沟通;在____年__月份提高异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司斟酌，不记个人得失。
13.该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表示优秀，体现出了应有的精神和风采圆满完成了本次实习。
14.该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。