学习如何提高工作效率

学习如何提高工作效率（通用8篇）

学习如何提高工作效率 篇1

吴军博士在得到app上开通的专栏是我订阅专栏中打开率最高的，他的眼界、认知水平和方法论我都表示高度认同，并从中能够学到很多。

因为最近工作中碰到一些困惑，想从方法上提高自己的工作质量，于是在第一季的《硅谷来信》中，找到有一些关于提高工作效率的文章来读。并发现在《见识》这本书中已经作为一章做了很好的归纳，我于是对这部分内容进行重点学习。以下是一些心得笔记，希望给正在看文章的你也有所帮助。

一、不要做伪工作者

首先我们要明白怎样算是高效工作。如果你打算在短期内非要开始进行很多的工作，可能你的方向就已经错了。效率的高低不取决于开始了多少工作，而在于完成了多少。因为有些事情想通了，其实并没有那么的重要，他们很可能是伪工作。吴军博士刚从谷歌总部调任到中国研发团队工作的时候，发现中国的工程师每天也非常忙碌，但是从效果上看，出产量并不高。于是他把一些工程师请到一个会议室，让他们列出最近手头上的一项项工作。他告诉他们，如果优先去完成这些工作中最重要的那一半，效果会好很多。在谷歌等美国公司里，那些每天应付事务性工作的人被称为“pseudo worker”，直译出来就是“伪工作者”，他们很忙，但是不产生什么效果。

那么怎样才能防止成为伪工作者呢，我们要明确以下两点：

1、要让自己站在“做什么事情能让公司最大获益”的高度去工作。

2、要明白自己的积极工作（而不是消极完成任务）最大的受益者是自己。我们如果静下心来总结一下就会发现，其实我们常常把时间浪费在了那些可做可不做的事情上了。主动地站在对公司业务帮助最大的角度，站在提升自己能力的角度，把那些最重要的工作找出来并完成它们。

二、如何看待一万小时理论

著名作家马尔科姆•格拉德维尔在《异类》中提到一万小时理论，就是把什么东西做好需要花一万小时练习。吴军对这个问题的看法中我认识到以下观点必须认清：

1.如果一个人的智商低于120就很难成功了，有点残酷，但是事实； 2.运气或者时代大环境对成功很重要，简单的讲就是要生逢其时； 3.好的生活环境有利于人在身体和心智上成长，能够培养对生活的积极态度，激发潜力；

4.教育是一辈子的事情，父母的见识就是孩子的起跑线，比贫穷更可怕的是缺乏见识、爱和规矩；

5.好的东西确实是要花足够多的时间和人力来打磨的，花的功夫不够，得到的就是粗制滥造的水货。

但仅有10000小时的练习也是不够的，要避免以下四个误区： 1.简单重复 2.习惯性失败

3.林黛玉式的困境（自己越精进对外界越排斥）

4.狗熊掰棒子（第二次的努力要最大限度的复用第一次的成果，而不是从头开始）

明白了基本观点和需要避免的误区，吴军博士用很好的方法论来用好10000小时。三、三板斧破四困境

第一板斧：确立“愿景-目标-道路” 一个明确的方向，作为愿景。设立阶段性的目标作为战略。

分解出一系列可操作的步骤一点点的实现。

第二板斧：即使听到不中听的话，也要试着找出其合理之处 但凡听到不中听的话，再不中听也要思考三遍。

首先是换位思考，第二遍思考假设它是对的，自己的观点是否还站得住脚，第三遍是否是我的境界不够，不能理解他呢。最后假设他真的是胡说八道，他为什么要说呢，不管怎样，你都要从反对意见中有所收获，这样才不会陷入林黛玉的困境。第三板斧：凡事做记录，避免狗熊掰棒子

做记录这个点真的是几乎所有有效的方法论里都会提到的，很简单有效，但对于很多人就是做不到。我也有日账本，经常有些日期里面是空的，以后无论怎样都要记录下来当天的行为、收获。

四、OKR目标管理法

这个就厉害了，OKR是Objectives Key Results的首字母缩写，即目标和衡量目标是否达成的关键结果。在谷歌，每个人在季度之初需要给自己定一个或者几个目标，OKR会放到自己的网页上，大约半页纸长，大家都可以看到。如果谁没有制定OKR，一目了然，即使没有人催你，大家看到你的网页上面是一片空白，你自己都不好意思。到了季度结束时，每一个人会给自己的目标完成情况打分。完成了，得分是1。部分完成，得分是0到1之间一个数字。目标要有挑战性，因此如果一个人完成目标的得分情况总是1，并不能说明他工作好，而是目标定得太低。在总结季度工作时，可以增加当初没有制定的目标，对于不打算完成的目标，或者已经过时、不再有意义的目标，不能删除，但是可以说明为什么没有做。

这个表格大概是这样的

OKR计划与考评表

另外，对于完成目标还有一个非常简单的项目管理方法，就是“消耗跟踪曲线”，就是假定在一件事情开始做的时候，总任务量是100%，做完了是0。假如100天做完，平均每天要做1%，于是你可以画一条直线（这张图中，只显示直线这种特殊的曲线，如果进度和时间不是线性关系，那么可能画出来的是曲线），从100%一直到0（如图中的蓝线）。

消耗跟踪曲线

如果过一段时间，比如一个月后，你还剩下85%的工作量，你从起始点（100%）到一个月后85%的位置画一条直线，这就是你的消耗跟踪曲线的第一段。当然，由于你任务的完成没有达到预期的进度，因此你实际的消耗跟踪曲线在计划直线的上方。如果你所画出的实际曲线一直在计划直线的上方，说明你没有按期完成任务，你要加紧了。如果你画出的曲线在计划直线的下方，恭喜你，你领先进度了。

这种曲线的原理很简单，无非是比较你的工作进度和预想的差别。对于自觉性很高的人，其实不需要花时间画这种曲线，但是对于总是在最后一分钟才开始考虑完成任务的人来讲，定期画这种曲线其实是在提醒自己要按时完成任务。

五、做好最后的1% 吴军上中学的时候有一次骑车返程回学校，就快到的时候发现是不是回到学校已经没大有意义了，就想走。他同学跟他说了一句话让他一辈子牢记“我们已经走了99步，为什么不把最后一步走完呢？”从此他记住了一定要把事情的最后一步做好。

在工作中，把产品做到最好的那5%一定会买的价格比只做到90%的贵很多倍。在打电话、写邮件通知别人的时候，得到对方明确的“确认”的人，沟通效率不知要好多少。

在未来北京等城市相对位置好的那些房子，很可能也只是留给那些在自己领域做得最好的5%的人。

以上是读吴军老师硅谷来信和《见识》这本书的心得，我已经开始按照三板斧的方法制定近期工作和生活的愿景目标和方法，也开始制作近期工作和生活的OKR表格和消耗跟踪曲线。这些方法都非常实用，我希望自己因此能变的比之前有所不一样。

学习如何提高工作效率 篇2

一、自主学习, 提高效率

数学自主学习是一种自律学习, 是一种主动学习。现行教学改革要求改变单纯接受式学习, 讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变, 强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习就显得更加重要。尤其应该注意的是, 教师应该传授学生一些学习方法, 并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力, 从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标。我在教学过程中, 主要培养学生四种能力, 即:能分析关键字句和符号标记;能读懂字意、句意、式意、例题意;能找出教材中的主要句段;能用不同颜色的笔画出重点和注意事项。同时, 数学自主学习还应该注意倡导学生主动思考、探索问题、独立分析、解决问题, 教师在这里是个配角, 仅仅是组织者、指导者、合作者。因此, 教师应给学生创设探索未知的时间和空间, 让学生充分发挥自己见解的机会, 凡是学生有可能想出、说出、做出的就大胆放手让学生去想、去探索、去回答。对于学生不同的想法, 教师要因势利导, 这样才能激起学生积极主动地去探求知识的欲望, 从而提高学习效率。

二、精讲巧练, 贵在得法

数学学习, 历来讲究要精讲。讲, 教师不要滥讲。如果只是老师直接告诉学生这道题怎么做, 往往走马观花, 印象不深, 而应当让他们在“碰壁”后, 教师再给以适当的“点拨”, 他们就会恍然大悟, 茅塞顿开, 印象深刻。老师的“点拨”一定要掌握好时间和方法, 何时“点拨”, “点拨”什么, 都要精心设计。切记“点拨”不是“包办”, 要“点到为止”。

数学学习, 以前我们大多数老师都认为要多练, 多多益善, 大搞题海战, 搞得学生精疲力尽, 但收效甚微。因为这样, 学生整天只是忙于应付作业, 根本没有时间去思考总结, 甚至于长时间睡眠不足, 上课时头脑不清, 课堂学习效率大大降低。我认为, 练要“巧练”要解决好两个问题, 即练什么及如何练。首先要根据学生实际情况并结合河南省中考要求精心编拟练习题, 其次是如何让学生练得事半功倍, 用最小的精力取得最好的效益。

精讲巧练, 并不是少讲少练。对于学生生疏不明白的问题, 我们还是要讲清讲透。对于大多数学生感到困惑的问题, 老师不要怕耗费时间。老师可以采取改变条件或结论, 或改变问题的叙述方法或形式等, 将问题拓展, 开阔学生的思路, 活跃学生的思维, 从而达到巩固知识, 解决问题的目的。

三、反思总结, 不断完善

数学学习, 练习题是要做的, 但未必做的越多越好, 教师一定要把握好练习的“度”。每次练习后, 都必须及时引导学生进行反思总结。反思总结错误的原因;反思总结解题方案的优劣;反思总结解题过程的来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系, 解决这类题有何规律可循;反思总结此题还有无其他解法, 养成多角度、多方位的思维习惯。反思总结的过程, 是再思考再认识的过程, 是不断完善认知结构, 把感性认识上升到理性认识的过程。经常有目的指导学生反思总结, 有利于学生提炼数学中思想和方法, 将思想由个别推向一般, 同时也能使学生的数学知识在不断建构中得到深化, 并最终纳入学生的认知结构, 从而形成稳固的知识体系。因此, 及时的反思总结胜过做十道同类题。

四、错题交流, 逐步提高

错题交流, 也是一个很有效的方法。教师要鼓励学生做好人手一册的“错题集”, 要求学生把作业中或考试中的错题完整地写出来, 然后在出错的那个地方画红线, 在旁边把正确的步骤写出来。并且要求学生写出做错题的原因:是知识掌握不准确还是解题方法上的原因, 是审题不清还是计算错误, 等等, 记录成文, 老师不定时抽查, 对好的进行表扬或展览, 一段时间后, 学生会养成习惯。特别强调让学生充分发挥错题集的作用, 隔一段时间让学生将错题复习一下, 以加深印象。特别是每次考试前, 让学生回顾复习自己以前的错题, 既可节约时间, 又能受到很好的效果。另外, 还要鼓励学生相互交流错题本, 互相学习, 共同进步。

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程, 本课程要关注每一个儿童的成长, 发展儿童丰富的内心世界和主题人格, 培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力, 成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。教学过程应将学生的生活经验作为重要的教育资源。从生活中来, 让生活以活动的形式在课堂中再现, 让生活经验在学习活动中不断丰富;到生活中去, 在实践中体验, 在体验中成长, 最终实现自己教育自己的目的。让《品德与社会》课程真正成为沟通学习与生活的桥梁。

在《品德与社会》教学中, 我始终把握课程的标准, 教学不离学生生活, 不离学生是学习的主人。

一、以生活为本

生活, 是一首诗, 是一个广阔的世界。在这个世界里, 我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童, 更是如此。他们的许多言语与经验、行动都来自己生活。正如《品德与社会》课程标准所提出的:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟, 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”我们的课程教学, 要选取生活中的事例, 让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。

1. 让生活以活动的形式在课堂中再现。

为了使学生能够获得真实的感受, 《品德与社会》教材采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片, 帮助学生更好地理解课文。使学生在学习的过程中感觉到自己每天都在做的事情都来到了书上, 都走进了课堂。而课堂的活动其实也就是生活的再现。比如《我是一个消费者》。同学们以四人小组为单位, 充分发挥合作的力量, 做出了各种各样的商品, 有方便面、各式衣服、膨化食品等。为了检验同学们的商品, 进一步领会买卖中的道德及价格的秘密, 我组织开展了班级商品订购会。同学们在模拟的生活场景中感受到了商业人员工作的辛苦、产品质量对价格的影响以及参与商业活动必须遵守的道德及规则。

2. 让生活经验在学习活动中不断丰富。

课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在现实生活中, 学生经过幼儿园和小学低年级的教育, 已经形成了一定的品德和行为习惯, 积累了一些社会生活经验, 形成了相应的态度和能力。《品德与社会》正是在学生这样的发展基础上建构, 并予以继续教育与培养的。学生已有的生活经验, 就是可利用的课程资源。一张合家欢的照片, 可以回忆起浓浓的亲情;某一次班队活动成功或失败的经历, 有助于理解团结合作的重要……所以, 教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验, 从学生的已有经验出发来组织教学。如《我的角色》这个单元正是从学生已有的生活经验出发, 学生通过阅读、讨论、探究等活动, 生活经验在学习活动中源源不断地再现出来, 并在小组或者集体的交流中不断丰富, 在教师的正确导向下, 成为学生一种良好的道德行为与习惯。

二、在生活中学习生活, 学习道德

当然, 教学不能只停留在学生已有的经验上, 教学要源于生活, 又高于生活, 以促进儿童发展, 要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活实践。在课堂上学习与活动中养成的道德行为习惯、处理信息的能力、与人交流合作的能力总是要通过实践的检验的。

如何提高学习效率 篇3

Studying begins in class. You need to be alert[活跃的], well-rested and paying attention to the teacher at all times. Take good notes while you are in class. These notes can be written out again and will help your studying tremendously[非常地].

学习始于课堂。在课堂上，你要时刻保持思维活跃、精神充沛，并专心听老师讲课。在课堂上记好笔记，这样你就可以（在课后）重新写一次，这对你的学习非常有用哦。

Tips for Reading and Writing

Find a topic that you are interested in and begin reading. If the topic is of interest, you will find that you can study and read for longer. Try to get a book that is just slightly more difficult than you normally read and it will also help you with expanding your vocabulary, learning new grammar styles and, of course, the bonus is that you will be learning more about a topic that interests you.

For both reading and writing, have a dictionary handy[就近的] at all times. Make a list of new words and their meanings. Your vocabulary will grow and your writing will improve over time once you learn how to utilize[利用] the new words.

Before you set out to write, ask yourself, “What is the purpose of this writing? What am I trying to convey[传达]?”Keep your thoughts clear by having a point by point outline before you begin writing.

Understanding what you read and then writing about it is a good way to study a new topic. Read back your own writing or notes as part of your studying routine[惯例].

提高阅读和写作

找一个自己感兴趣的话题进行阅读。如果你对这个题目感兴趣，你会发现你可以学久一点、看久一点。试着看一本比你平时的阅读水平稍微难一点的书，它可以帮你扩大词汇量，学习新的语法风格，当然了，你还可以多了解自己感兴趣的话题，可谓锦上添花。

无论是阅读还是写作，请随身带上一本字典，将新词及它们的意思整理成表。当你学会运用新词后，你的词汇量就会扩大，写作水平也会得到提高。

动笔之前先问问自己：“这篇作文的目的是什么？我要表达什么？”开始写之前逐点列出大纲，理清思路。

弄明白阅读材料并对其进行写作分析是学习一个新题目的好方法。重新读一下自己的文章或笔记，让这个方法成为学习的一部分。

Your Environment

Why does your environment really matter? Your environment sets the stage for clear and effective studying. Have a nice, quiet place where you can study. Have adequate[足够的] lighting. Have water and healthy snacks at hand. Have no outside distractions. Turn off your music. Turn your electronics off unless you are working on your computer or tablet.

Don’t try to study in crowded areas or with chatty[爱讲闲话的] friends. A discussion with other students from your class about the topic you are reviewing can be very helpful, but be careful not to get distracted.

学习环境

为什么学习环境很重要？周围环境能构建一个平台，让你得以进行清晰及有效的学习。选择一个能让你学习的安静地方，光线要充足，身边摆上水和健康的零食；避开外界干扰，关掉音乐和电子产品，除非你要用电脑或平板电脑学习。

尽量避免在人多的地方学习，也不要和爱说话的朋友一起学习。和班上其他同学讨论你正在复习的话题很有好处，但注意不要分心。

Routine

Create a study routine. This will make your studying much more effective. After class, take a break and recharge your energy, have a meal, do some exercise for about an hour. Then, whether you are studying at home, or in the library, or in a coffee shop, make sure that you have a good environment with a quiet corner free from distractions where you can think and concentrate[集中] on the topic at hand.

You may want to re-write or re-type your notes from class. This will help you to understand what the lesson was about. Read the notes over again.

Read and write for one to two hours and then take a 10-15 minute break. You should try to study for several hours per day. By taking short breaks, it makes it possible to stay focused. Plan to study six days a week. Take one full day off if possible to do something completely different from studying to keep yourself fresh and attentive[专心的].

学习计划

制定一个学习计划，它将让你的学习效率大大提升。课后稍作休息，补充精力；吃顿饭，锻炼个把小时。无论你是在家、图书馆或咖啡厅学习，记住找一个不受干扰的安静角落，让你可以集中精神思考手上的问题。

你可以重新誊写或重新输入课堂笔记，这可以帮你理解课程内容。重新看一次笔记。

用一至两小时进行阅读和写作，然后休息10到15分钟。你应该每天学习几个小时。短暂的休息能让你继续集中精神。每周计划学习六天，如果可以的话，留一整天时间去做一些与学习无关的事情，保持头脑清醒专注。

Highlighting[加亮，突出] and Condensing[精简]

A highlighter[荧光笔] can be a very effective way of underlining important information. Be careful, however, not to overdo it. Only highlight key points. Condense your highlighted information by writing out the main points on flash cards[单词抽认卡].

If you are paying attention and taking good notes in class and keeping up with the assignments and readings, then your work to study for an exam is already half done.

If you are unclear about the readings or what was said in class, speak to your teacher. Your teacher may speak with you there and then or ask you to come to his/her office during office hours.

标出并归纳要点

荧光笔能有效地标出重要信息，但要注意别滥用，只标出要点。在记忆卡上写下要点，把重点标出的信息归纳出来。

如果你在课堂上能做到专心听讲、记好笔记，课后按时完成作业，看完要看的内容，你为考试所做的准备已经完成了一半。

如何提高学习效率 篇4

学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高

看着同学们一天到晚都在学习，但为什么效果不佳？这是一个学习中的老大难问题，也是最令家长、老师、学生感到困惑的问题。解答这个问题的钥匙就是利用效率法则——高效利用时间，提高学习效率。

在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：‚世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重视但却又最受惋惜；没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。‛

你想到这样唯一的东西是什么了吗？没错，它就是时间。

学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。

效率法则要点导读： •善于利用时间

在学习中，不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果 •合理分配精力 在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。•学会排除干扰

在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低

我们究竟要如何提高学习效率呢？应该从一下五个方面着手：

第一.学习要有选择 真正懂得利用时间的人，是不会把一切东西都往脑子里塞的。

雅典有座达尔菲阿勃罗神庙，庙门门廊的一块石碑上刻着一句警世名言：‚认识你自己‛。这是两千多年前，伟大的思想家苏格拉底提出的口号，这句话的含义是认识自己最难，而一个人对社会贡献的大小，往往同这个人对自己认识的广度、深度、准确度成正比。这句名言启迪着历史上一代又一代名人学者的成长。

两千多年后，19世纪一位同样伟大的思想家、丹麦著名哲学家素伦•克尔凯郭尔提出了另一个口号‚选择你自己‛。它的含义是不仅要在理论上认识自己、认识世界，而且要在行动要准确选择自己、选择生活和选择世界，做到这一点同样也是很难的。可以说，这一口号为我们开辟了整整一个新时代。只有准确地认识自己和世界，才能准确地选择自己，认识是基础，选择是发展。

可以说，人的一生是由大大小小的选择联结而成的，小到每时每刻对意志品格的选择，对坚强和软弱的选择；大到在一个人生十字路口的选择。人生的艰难就在于：不得不一次次面对大大小小的选择，一次次经受着精神上的纷扰和感情上的翻腾。在学习中，同样也不能例外。

福尔摩斯是英国作家柯南道尔笔下的世界级大侦探，是一位全身上下充满了智慧的人。

福尔摩斯的形象一诞生，就成为很多人效法和崇拜的对象。就连爱因斯坦在写《物理学的进化》一书时，也忍不住用他作全书的开头，以福尔摩斯的侦破过程为例来论述科学家寻找自然奥秘的一般方法。

那么，福尔摩斯究竟为什么能够在错综复杂的各种疑案中出奇制胜呢？柯南道尔在1887年首次推出福尔摩斯形象的《血字的研究》中，为人们开出了一份福尔摩斯的学识简表： 歇洛克•福尔摩斯的学识范围：

(1)文学知识——无。(2)哲学知识——无。(3)天文学知识——无。(4)政治学知识——浅薄。(5)植物学知识——不全面，但对于苜蓿制剂和鸦片却非常熟悉。(6)地质学知识——偏于实用，但也有限。但他能一眼就分辨出不同的土质。他散步回来后，能根据溅在他裤子上泥点的颜色和坚实程度来说明是在伦敦的什么地方溅上的。(7)化学知识——精深。(8)解剖学知识——准确，但无系统。(9)惊险事件——很广博，他似乎对近一个世纪中所发生的一切恐怖事件都深知底细。(10)提琴拉得很好。(11)善使棍棒，也精于搏击。(12)关于英国法律方面，他具有充分实用的知识。从这张简表可以发现，福尔摩斯的知识是有自己的特定结构的，任何一个有成就的人，他的知识结构都能很好地为他的成功服务。知识是无止境的，学习却必须有相对的止境，所学知识对实现自己的目标够用就行，不够用时再随时加以补充，对目标没有作用的大可不必要去花时间学习。

福尔摩斯的天文学知识近于零。他对此有过一段妙论：‚都说咱们是绕着太阳走的，可是，即使咱们每天是绕着月亮走，这对于我或者我的工作又有什么关系呢？‛

对于知识的选择，福尔摩斯告诫我们：‚人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去，只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是，哪些对他有用的知识反而被挤了出去，或者，最多不过是和许多其他的东西掺杂在一起。等你要用的时候，就感到困难了。‛

对学生来说，如果能准确地在无穷无尽的知识中选择某一部分、某一领域来作为学习的方向，就比较容易成功。

既然选择学习方向如此重要，那么，作为一个学生，应该怎样选择呢？

一般来说，选择学习方向有两种情况，一种是别人给自己定向，另一种是自己给自己定向。不管哪一种，都要考虑两个方面的因素：(1)外部因素。例如，是否符合社会的需要?是否特别急需?这门学科的发展趋势如何?1937年，英国著名的卡文迪许实验室主任布拉格作了一项重大决策——抛开该室长期取得成就的理论物理学，改为研究无线电探测太空和血红蛋白两个课题，这一决策受到众人的反对。但布拉格力排众议，做出决定，从而使得卡文迪许实验室后来成为射电天文学和分子生物学的发源地，还培养了一批杰出的科学家，其中不少人获得诺贝尔奖。这个事例说明了解学科发展趋势，及时选定方向是何等重要。

(2)内部因素。它包括性格、兴趣、智力、才能等。遗传学中有一种理论，即正常人的中等智力通常由一对主基因所决定，另有五对次要的修饰基因，它决定着人的特殊天赋，起着降低或升高智力的作用。一般这五对次要基因中，总有一二对是好的，因此，正常的人总在特定方面有良好的天赋和素质，具有自己的优势。

一位思想家曾经说过：‚搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由各自最初的学习方向造成的。‛

假定一个人的知识为零，那么他的有效知识的百分比是多少呢？他实际需要的知识就是他的有效知识。现实中，人的知识面总是大于实际需要的知识，大多数人的有效知识大约相当于他总知识的10%。多么可惜呀！假如他们能把学习哪些实际不需要的知识的时间用在正确的方向上，他的成就是没有人敢估量的。

从自己的实际需要出发去选择学习的方向，这样学到的知识都是有用的，这样的学习才是高效的。高效锦囊

学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以要学会选择，把握重点，不要平均使用力量。

所谓重点，一是指自己学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。重点确定以后，必要时还可以根据本身的系统性，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他各学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题，解决一个专题以后，再集中一段时间专攻第二个专题、第三个专题……这种各个击破，集中力量打歼灭战的学习方式，无论对于补差或是提高，都是行之有效的方法。第二：把握现在，不要拖延

凡事都习惯推到明天再干的人，将永远没有明天。

有一艘海轮途中触礁，船体进水。乘客有的急忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在发牢骚：有的责怪船长，说其驾驶技术太差；有的骂造船厂，说其生产伪劣产品。这时，一位乘客高声喊道：‚我们的命运不是掌握在我们的嘴上，而是掌握在我们的手上，快堵住漏洞！‛经过众人的努力，漏洞被堵住了，海轮安全地驶向彼岸。

看了这个故事，可能很多同学都会欣赏号召堵漏洞的那位乘客。毕竟，百怨不如一干，百说不如一做，光靠嘴皮子是没用的，只有行动起来，才能解决问题。那么，你能做到这一点吗？

有一个美国人一直想到中国旅游，于是制定了一个旅行计划。他花了几个月阅读搜集来的资料——中国的艺术、历史、哲学、文化。他研究了中国各省地图，订了飞机票，并制定了一个详细的日程表。他标出要去观光的每一个地点，每个小时去哪里都定好了。有个朋友知道他翘首以待这次旅游，在预测他已经回国后的一天，到他家做客，问他：‚ 中国怎么样？‛这人答道：

‚我猜想中国是不错的，可我没去。‛他的朋友大惑不解：‚什么！你花了那么多时间做准备，却没有去，出什么事啦？‛他回答道： ‚我喜欢制定旅行计划，但我不愿去飞机场，所以待在家没去。‛

可以看出，不管你的梦想多么美妙，计划多么周详，如果不采取任何行动，梦想只能是空想。

有一个人向禅师请教：‚我想学禅，体悟人生真谛。我应该从哪里开始做起呢？‛

‚从这里。‛禅师边说边用木棍在地上画了一条线。那人大惑不解地问：‚这里是哪里？‛

禅师当头棒喝道：‚这里就是此人、此时、此地！‛ 禅师的话究竟是什么意思？

禅师的意思是，不管你想学什么，你都应该马上行动起来。许多同学有把今天的事情拖到明天去办的习惯，并且还要千方百计地找理由来安慰自己。可是你知道吗？要想有时间，就必须抓住每一分、每一秒，不让每天虚度。向往明天、等待明天而放弃今天的人，就等于失去了明天，结果还是一事无成。而把握今天的秘诀是‚今天的事情今天做‛。

古今中外的伟大人物无一例外地不是抓住一个个稍纵即逝的‚现在‛，立足‚今天‛、运筹‚今天‛。

只争朝夕，抓住今日，兼程而进，这就是非凡成功者的用时精神，也是他们的成功所在！每个中学生都应该牢记大剧作家莎士比亚的话：时间给勤奋者以智慧，给懒汉以悔恨。

放弃时间的人，时间也会放弃他。没有一种不幸可以与失去时间相比。我们中学生应该避免这种不幸。

李洋在老师和家长眼里，绝对是一个听话的好孩子，学习成绩也很优异。本来他是一个爱说爱笑的学生，但是最近他总是愁眉苦脸的，满怀心事，而且老说一些使自己泄气的话，比如 ‚唉，我怎么这么没用啊‛‚累死了，真不想学习了，没意思！‛

班主任林老师也发现了这个问题，便把李洋叫到办公室，仔细询问。

李洋一副苦恼的样子，他说：‚我一直很爱学习的，我有自己的理想和目标，这学期开始，我制定了详细的计划，包括各门功课应该实现什么样的目标，在班上争取什么样的位置。为了实现这些，每天在什么时候、要做什么事都做了明确的规定。而且我还分科独立制定目标，一门功课一张表。但是令我苦恼的是，这个计划仅仅执行了一周。第二周便不能执行了。有时是忘记了这个时间该做的事情，干脆下面的也不想做了；有时候感觉很累，什么也不想做，就对自己说明天再做吧，到了第二天又没做……我应该怎么办呢？‛

林老师听了点点头，说：‚别着急，老师帮你分析分析。‛ 李洋的计划是制定好了，但执行不到一周就出毛病了：今天打了半天篮球，特别累，休息一下明天晚上学习；到了明天晚上，有足球赛，算了，明天晚上吧……这样不知道过了几个‚明天晚上‛，结果是计划一点都没执行。我们每一个同学的脑海里可能都藏着一个或数个早就应该付诸行动的想法。你的想法也许是写一篇文章，或是早起锻炼身体，或是成绩提高10分等。每一个人总想追求完美，怀有不断改进自我的希望，可是像李洋一样的同学也是不少的。

我们来看一下李洋的计划究竟有什么问题：

——计划太完善了。计划完善了也不好吗？是的，如果你的计划太完善，内容、时间都规定得很具体，一环扣一环，那么一个环节出现了问题，所有的行动就全部实现不了了。所以定计划时，一定要留有余地，要有能够机动的时间。

—— 造成计划实行不了的另一个原因，就是制订计划时没有结合实际情况。没有考虑到自己的能力，没有考虑到环境的要求。李洋的计划中也存在这个问题，他把目标定得太高了，而且根本不考虑每天上课的时间和安排。

除了前面两点是客观方面的原因外，更重要的是一些主观方面的问题。这些主观问题是：

——懒惰而贪于安逸。他们根本不在乎能否实现一个想法，只要享受今生，一直到‚老大徒伤悲‛时，才会感叹自己‚少壮不努力‛。

——做事犹豫不决，迟迟未见行动，一再拖延。他们老是说：‚等一等，等我准备好了就一定开始。‛但是，准备又准备，从未就绪。时不我待，失去时机，你就永远无法成功。

——意志薄弱者时时受到玩乐的干扰，为了一时快乐，而放弃已经确立的目标。他们常常为自己的耽误时间而后悔，又不能及时约束自己，到头来一事无成。

——安慰自己，寻找借口：‚这种方法不错，可不适合我。‛‚我已发誓早起多次了，可就是做不到，看来我的天性不适合早起。‛‚我一看书就困，试过多次了，看来，我与别人不同。不适合晚上看书。‛这些理由看似合理，实则都是自欺欺人。

其实，像李洋同学这样的问题解决起来十分简单：采取行动，而且现在就开始。任何借口都是多余的，都是心不诚的表现。成功之计在于立刻采取行动。

古诗《明日歌》这样写道：‚明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎

是啊，如果所有的事情都推脱到明日，那么就永远没有完成的一天，最后只能是一事无成，潦倒终身。高效锦囊

你要下决心告诉自己今天是行动的大好日子，今天的行动塑造着你的未来。若要及时行动，不妨从以下几条做起：

•抛掉过去的烦恼。无论过去损失了多少时间，经历了多少次失败，都要统统忘记，心中仅存一个念头，那就是：‚从现在开始。‛过去的事情永不会再来，不要让它们干扰你的现在。

•清除所有阻碍行动的理由。如果你决定今晚就行动，就不要在乎是否停电，是否有其他诱人的事情，是否午间没息好等，这些今晚的理由同样会在明天出现，要想立刻行动就必须剔除这些理由。第三：善于利用零碎时间 时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜走的。

人类对时间的意识和控制，随着社会的进步而逐渐加强。现代人计量时间的单位由时、刻、分、秒逐步精确到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。

著名的海军上将纳尔逊，曾发表过一项令全世界懒汉瞠目结舌的声明：‚我的成就归功于一点：我一生中从未浪费过一分钟。‛

军事家苏沃格夫也曾说：‚一分钟决定战局。我不是用小时来行动，而是用分钟来行动的。‛

雷巴柯夫曾说：‚用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多59倍。‛

富兰克林有一句名言：‚时间是构成生命的材料。‛谁了解生命的重要，谁就能真正懂得时间的价值。我们最宝贵的不过是几十年的生命，而生命是由一分一秒的时间所累积起来的。没有善加利用每一分钟，时间是永远无法返回的。

‚事情就怕加起来。‛这一古老的谚语也是说的这个道理。一切在事业上有成就的人，在他们的传记里，常常可以读到这样一些句子：‚利用每一分钟来读书。‛

运动场上，以十分之一秒或百分之一的时间差，决定谁是纪录的创造者。在航海中，使用6分仪的海员，1秒钟的差错，将使他的观测相差1／4英里。人造卫星每秒钟飞行11.2公里，电子计算机每秒钟可以运行百万次、千万次、上亿次、几十亿次。高能物理实验，要求高能探测器在千分之一毫秒内精确地记录下高能带电粒子的径迹。总之，对现代科学来说，‚争分夺秒‛已经不够了。

对时间计算的越精细，事情就做得越完美，如果在学习上你能以分为单位，对哪些看起来微不足道的零碎时间也能充分加以利用，你才能在学习中会有所收获。

古往今来，一切有成就的学问家都是善于利用零碎时间的。东汉学者董遇，幼时双亲去世，但他好学不倦，利用一切可以利用的时间。他曾经说：‚我是利用‘三余’来学习的。‛‚三余‛，即‚冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。‛也就是说在冬闲、晚上、阴雨天不能外出劳作的时候，他都用来学习，这样日积月累，终有所成。

许多同学往往认为那些零散的时间没什么用处，其实这些时间看似很少，但集腋能成裘，几分将几秒的时间，看起来微不足道，但汇合在一起就大有可为。我们来看以高分考入北京大学新闻与传播学院的张文静同学的经验：

‚用零散的时间记忆零散的知识‛，这句话不是我说的，是学来的，拿来与大家共享。

零散的知识主要是英语单词和语法，语文的语音、词语、标点、熟语等基础知识。大块的读书时间可以用来读文章，记忆政史地等系统性很强的知识，而把那些零碎的知识写在小纸片上，随身携带，在零散的时间记忆是最好不过的了。

其实，在你的日常生活中，有许多零星、片断的时间，如：车站候车的三五分钟，医院候诊的半个小时等等。如果珍惜这些零碎的时间，把它们合理的安排到自己的学习中，积少成多，就会成为一个惊人的数字。高效锦囊

在零碎的时间里，你可以做下面这些事情：

•处理学习中的杂事。用零星的时间来削铅笔、收拾用具、整理学习环境，用来整理书包，按第二天上课的课程，有次序地整理教科书、笔记本，清理文具等。

•读短篇或看报刊。较短的零星时间适合读一些短篇的文章或自己感兴趣的报刊，这样可以帮助你开拓知识面。

•背诵诗词、记忆地名、年代和外文单词等。由于学习的内容和性质不同，整体时间和零星时间的用法也不同。一门较系统的、难度较大的学科，则需要整体时间，而有些内容，诸如背诵诗词、记忆地名、年代和外文单词，就应该多利用零星时间。

•讨论、求师。把学习中积累的问题，利用零星时间去和学友讨论，向教授请教，也是充分节约时间的好办法。

•整理资料。学习总是离不开资料，例如书籍、剪报、期刊、科技报告、学习摘录卡等。善于学习的人勤于积累资料，有了资料不勤于加工整理的人是不善于学习的表现。本来资料积累和整理加工是两个独立的阶段，但这两个阶段的工作最好是交替完成，这样可以减轻工作量。利用零星的时间来整理资料是最恰当的了。第四：掌控时间需要精心计划

正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样。对学习时间的掌控也必须要有一套切实可行的计划。

俄国作家列夫•托尔斯泰年轻的时候，有很大的雄心壮志。他十九岁离开大学后，决心通过自学，精通各门外语和文、史、哲知识。

怎样才能实现自己的理想呢？他为此制定了一个学习计划：早晚计划。

早计划是：每天早上起来必须做一定时间的‚记忆力体操‛，严格要求自己强记一些单词或其他方面有价值的东西。经过长期的锻炼，托尔斯泰增强了记忆能力，并掌握了大量的知识，学会了法、英、德、拉丁、希腊等各种语言文字。

晚计划是：每晚睡前，以记日记的形式来作为一天的结束。他所记的日记，不是流水账，而是对生活的观察，为记日记他给自己规定了几个任务：

一、检查学习计划的执行情况。

二、整理一天从生活中得来的感想。

三、记录所接触的人的每一个举动、思想、感情，以及找出他们是服从于什么样的规律。

托尔斯泰的日记，是他鞭策自己思考人生问题和积累创作素材的工具。托尔斯泰早年的短篇小说《昨天的事》，就是从日记中脱胎出来的。

正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样。对学习时间的掌控也必须要有一套切实可行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。有许多学生在制订学习计划时总喜欢说这样的话：‚一眨眼，新的学期又到了。在这个学期里，我决心：

一、上课认真听讲；

二、课后坚持复习；……‛简直就是决心书。这些话虽然正确，但是空洞。如果希望能真正有效地组织自己的学习，那么给自己拟定的计划书就要切实可行。

曾琪琪同学之所以当时以江西省宜春市高考第三名的身份进入北京大学，切实可行的学习计划在其中起了非常重要的作用。下面是她的一些经验之谈：

计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到‚具体‛。

制订计划时有两个线索。一个是时间。首先，列出本周课余可自行支配的时间，每天都分出几个时间段，写上每个时间段学什么，时间长的时间段学自己目前觉得薄弱的功课。这里面还可以使用些小技巧，例如，每天晚上九点半之后我就开始犯困，所以在九点半至睡觉的那个时间段里，我一般都安排复习数学(因为数学题比较能刺激我的大脑神经)，而绝对不背历史、政治。制订计划的另一个线索是课程，即列出各个课程需要学习的东西，分配到相应的时间段中去。

把计划书放在显眼处，严格执行，每天完成后都标上个自己喜欢的标志以增加成就感。比如我曾经瞎编过一首自己比较得意的七言绝句，就用来标在计划书上，每天标一个字，四个礼拜就把七言绝句写全了。

在安排时间时，同学们还要注意将长计划与短安排相结合。长计划可以是每学期、每月的计划，而短安排则是每周、每天甚至每小时的计划。到了高中，你会立刻感觉紧张起来，但面对这么多要做的事，你或许有一种‚老虎吃天，无法下爪‛的感觉，不知该先看语文，还是该先看数学。因此，这时将长计划和短安排结合起来就尤为重要。

在以优异的成绩考入北京大学光华管理学院的李媛媛同学看来，学习不能是盲目的事情，应该有一定的条理性，只有通过结合长期、短期、临时计划才可以真正地做到‚胸中有丘壑‛。她说：

将你这一个月要做的事先全部罗列出来，然后再分成四周，规定每周该做些什么，然后再将其分配到每一天，每一小时。当然，有些同学或许觉得这太繁琐，天天都要浪费大量的时间写计划。其实，我觉得每月与每周的计划是应该写的，至于每天的计划则大可不必写，心里知道就行了。譬如说吃午饭的时候，就可以想想下午自习课的安排；放学回家的路上，就可以想想晚上的学习计划，这样点面结合，大计划与小计划相得益彰，就可以在很大程度上提高你的学习效率。

同时，我们在执行学习计划的过程中，既要按照既定目标、步骤，严格执行，切实保障计划的实现，同时又要根据计划实行过程中出现的影响计划完成的情况，及时调整计划，随机应变，以期更好地执行和实现计划的既定目标。

因此，为了保证学习计划的更好落实，必须注意以下几个问题： 1.正确处理‚一线‛和‚二线‛的关系

计划中的‚一线‛，主要指那些常规学习活动，如预习、听讲、复习、作业等，目的是完成老师布置的学习任务，消化所学知识。计划中的‚二线‛，指自己安排的学习活动，目的是提高深造，如参加课外学习小组等。

‚一线‛是‚二线‛的基础，‚一线‛抓得好，就可以腾出更多的时间去抓‚二线‛。‚二线‛任务如果完成得好，可以使自己的学习优势或特长进一步发展起来，学习的自由度就会逐渐增大，主动的学习局面就有可能形成。这是高水平计划应该具有的内容。

2.及时检查并修订计划

生活和学习应该形成规律，但也不可能像机械运动那样，周而复始，一成不变。当计划执行到一个阶段以后，就应该检查一下学习的效果，并对原计划中不适宜的地方进行调整。

只有通过检查，才能发现问题，明确哪些地方需要修改，哪些地方需要补充，从而对原计划进行科学而合理的调整。一个新的更适合自己的学习计划，将会使你今后的学习更加有效！

因此，我建议同学们在每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做？计划任务是否完成？学习效果如何？没完成计划的原因是什么？什么地方安排太紧？哪些环节安排轻松？等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

高效锦囊

在安排好宏观的学习计划后，还有必要根据自己的作息时间拟定一份具体的时间表，安排自己每天的学习。

安排时间表的时候要注意结合自己的实际。如果你的兴奋点在白天的话，就可以多安排一些白天时间来学习，晚上多安排一点时间来休息；如果是‚夜猫子‛，就可以晚上多安排一些学习时间，中午安排一些时间来休息。例如你可以每天早上六点起床，晚上约十一点半就寝，这段时间除上课、休息等耗时外，还有六个多小时的时间可供自学。加以合理安排，是相当可观的。第五：你究竟用了多少时间在学习上

时间统计能让你真正成为时间的主人，让你从浑浑噩噩的状态中摆脱出来。

柳比歇夫并没有过人的天赋，也没有令人垂涎的优越环境，他小时候由于顽皮还曾经摔断了胳膊，年轻时溜冰又使自己的脑袋受了伤，成人时又不幸染上了肺结核——这在当时可是一种可怕的病。看起来，命运似乎注定了这个可怜的人要像其他绝大多数人那样度过一个平凡的人生。

然而，就在命运正在给他下断语的时候，‚时间统计法‛拯救了他。在他82年的人生旅程中，共出版了70多部学术著作，写了12500张打字稿的论文和专著，内容涉及遗传学、科学史、昆虫学、植物保护、进化论、哲学等领域。

不仅如此，让人难以置信的是，在紧张的科学研究中，他每天竟能保证8小时左右的睡眠，并长期坚持参加娱乐活动、体育锻炼和社会工作。他的时间是从那里来的呢？原来，他从1916年开始作时间统计，每天核算，一个月一小结，到年底时还要进行总结。直到1972年去世的那一天，他坚持了56年，从未间断过。

在他的统计中，每天的各项活动，包括学习、写作、看书、读报、休息、散步、娱乐，甚至子女同他交流感情的时间全都历历在案。不仅每个细节记载的非常详细，而且各种事情耗时的起止时间都非常准确，误差不超过3分钟。

柳比歇夫在统计中，把所有的毛时间都扣除，只注重每天有效时间即纯时间的数量。他总结说：‚纯时间比毛时间要少得多。‛‚我做学术工作的时间，最高是11.5小时，一般我能有七八个小时的纯工作时间，就心满意足了。我最高纪录的一个月是1937年7月，我一个月工作了316小时，每日平均纯工作时间是7小时。如果把纯时间折算成毛时间，应该再增加25%-30%。我今后需要做的，就是如何把这25%-30%的时间再利用起来。‛

有了这种精确的时间统计，柳比歇夫还能做出各种单项统计，例如一年中看书、写作、听报告、会友、看电影等的次数和时间。有一年的总结表上就有这样的记载：‚游泳43小时，同朋友、学生谈话151小时……‛

柳比歇夫的这种时间统计法最突出的特点是运用当代控制论中的控制-反馈原理，对实际耗费的时间记录统计，计算时间实际利用率，从而找出浪费的因素，采取消除无效时间的措施，最大程度避免时间的浪费。许多情况下，‚没有时间！‛通常是你拒绝学习的理由或是后悔的解释，但你真的没有时间吗？

一天有1440分钟，有多少花在了学习上，有多少是花在了睡眠上，更重要的是，有多少时间是你根本就不知道花在什么地方了。把你一天中的这1440分钟加加减减以后，浪费掉的时间有多少，通常是你很难去面对的残酷事实，这代表着有多少时间的价值是你所没有把握住的。

为了更合理地规划时间，让每天的生活更充实，成功考入北京大学法学院的吴悦同学准备了一本学习记录本，把每一天从早到晚每个时段所做的事都记在上边，具体到分钟，有时还简略地记一点有趣的事，这样的安排近乎苛刻，但他的时间利用效率从此大大地提高了，而且每每翻看以前的记录时，都有一种充实感和成就感。下面是他的经验之谈：

在学习中，有些同学喜欢做一些毫无意义的事情。比如：摆弄不干胶、贴画，到游艺厅去‚潇洒潇洒‛，买块泡泡糖嚼个没够，类似的事情还有很多。要知道，这样的‚小事‛做的时间久了，就会形成一种不好的习惯，可以说这是一种对时间的极大浪费。如果你能把学习时间记录下来的话，你就会发现，有多少时间被那些毫无意义的事给浪费掉了。

因此，我很想介绍给大家的方法就是记录自己每天的学习时间，而且是比较精确的记录。我原来的经验是精确到5分钟，这样就可以杜绝一种现象:坐在书桌前一上午,其实什么都没干，在记录的时候,走神儿,发呆都要刨除出去。这样到一天下来我们就会发现，其实每天可以真正用来学习的时间是非常有限的。虽然一天有24个小时,但是如果能真正学习8小时,就已经是一件很困难的事了。发现了这个残酷的现实，就更需要我们好好的抓紧每一分一秒,不能简单地认为, 我上午歇会儿没关系,从中午12点到晚上再好好利用就行了。这样的思想是非常要不得的，如果老这样想，终将什么都干不成。

其实，像柳比歇夫和吴悦同学一样，把自己的时间都记录下来，这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解，每天这一千多分钟我都干了些什么，哪些是有效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来，你就会慢慢发现，在一天当中，你的有效学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。高效锦囊

为了准确记录学习时间，你可以像下面所介绍的那样准备一个备忘录：

•第一步，头一天晚上(或每天早上)将这一天要做的事情写成备忘录；‚☆☆☆‛(表示最重要)、‚☆☆‛(表示重要)等符号，在每项备忘录前打好记号；

•第二步，用‚☆☆☆‛(表示最重要)、‚☆☆‛(表示重要)等符号，在每项备忘录前打好记号；

四快学习法如何提高学习效率？ 篇5

在教育界，最关注的就是学习方法的使用了，无论是老师还是学生们只有掌握了学习方法，才能尽快的找到知识的突破口，成绩才能突飞猛进。诸多孩子实现不了学习好的梦想，就是因为自身的方法不对头。而现在想要提高学习方法的途径有诸多种，比如上培训班、请家教等，都不能真正的解决孩子学习中遇到的困境。

1、四快学习法高效提升孩子学习成绩！

何为学习方法，简单的来说就是老师的教和学生的学完美结合的一种高效率提高成绩的方法。但是在目前孩子们的学习生活中，总是因为方法不当，而误入歧途。导致浪费了更多的学习时间，却没有提高成绩。这就是我们常说的学习方法不对头的原因所在，新课堂专家建议使用《四快高效学习法》（官网新课堂，咨询热线：400—600—4169），四快就是针对性较强的，对症下药，高效的提高孩子的学习成绩。

2、四快学习法效果怎么样?

很多家长却给孩子们买了四快高效学习法，这套成功的秘籍宝典，针对孩子遇到的各大问题，提供了有效可行的对策，也为孩子解决了如何提高学习成绩这样的一个答案。四快高效学习法是一套集合训练软件、教学动画、互动游戏、全程测试于一体的一整套学习方法，内含有三本教材，一张训练软件，3张讲解光盘，必要的图书馆，让孩子们在知识的海洋中尽情的畅游。通过听说读写等途径有效的提高学习效率，是一种不可多得的学习方法。

原深圳大学校长蔡德麟教授表示：很多家长只是盯着孩子的考试成绩，往往忽略的孩子本身学习能力的培养，《四快高效学习法》好就好在从通过基础学习的训练强化并提升孩子学习的能力，相当于让孩子掌握一劳永逸的学习技巧。真正地实现掌握一套好方法，受益一辈子！

学生如何提高学习效率 篇6

今日事今日毕：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎”，相信不少朋友对这首《明日歌》并不陌生，它主要是告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月，这也是提高学习效率的前提条件。

劳逸结合：这是提高学习效率最重要的一条，相信不少朋友都听过“会玩的人才会学习”这一说法，玩的时候痛快玩，学的时候认真学，这样不但不会耽误学习，还可以起到事半功倍的效果，从而提高学习的效率。

善于利用时间：时间是有限的，知识是无限的，我们不可能在有限的时间里学会无限的知识，所以我们必须有选择重点的进行学习。所谓重点一个是薄弱的科目，二是各科的重点知识，利用有限时间针对性的进行学习能够大大提高学习效率。

提高学习兴趣：俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有提高学习兴趣，才会主动的去学习，效率就会在不知不觉中得到提高，但是提高学习兴趣谈何容易，我们需要结合自身的情况，找到最适合自己的提高学习兴趣的方法。

坚持体育锻炼：身体是学习的本钱，没有一个好身体，怎么能够专心的学习，更何谈什么学习效率。因此即使课业再怎么繁重，我们也要抽出时间进行体育锻炼，不但是为了学习，更是为了健康，要记住健康比什么都重要。

如何提高学生合作学习的效率 篇7

我们在平时的课堂教学中, 通过对学生合作学习中观察和研究发现, 小组合作学习在小学数学教学实践中, 虽然取得了一定的成效, 但也存在着一些需要进一步研究和改进的问题, 如果我们能仔细地找出原因, 提出解决的策略, 将对小组合作学习实效性有很大的提高。对培养学生合作意识, 团队精神起到不可估量的作用。也可以说能让人享用一生, 受益一生。为今后学生终身学习打下坚实的基础。

合作学习在教学过程中, 常见的问题

1、合作学习流于形式, 缺乏实质的合作。纯粹为了体现学生合作学习, 把学生分成几个小组, 有问题, 就让学生合作讨论, 不管难易如何, 似乎只有让学生合作讨论, 才能解决问题, 造成学生没有参与讨论的兴趣, 教学时间大量浪费, 教学效率低。

2、作业式的回答问题。表面上看是解决了问题, 对学生的学习能力没有什么提高。问题一出现, 教师不引导学生认真读书, 深入思考, 就组织小组讨论。学生没有经过深思熟虑, 匆忙展开讨论, 人云亦云, 盲目随从, 对提出不同见解, 无所适从, 也不能吸取别人的正确观点来修补自我意见。这样的合作学习不但解决不了疑难, 反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会, 有悖于合作学习之真谛。没有形成合作学习的意识和能力, 教师没有给学生充分的自主学习的机会, 只有在学生形成自己观点的基础上, 再进行交流才能发现真知共同提高。

3、学生的参与度不均衡, 不能全身心投入学习。合作学习是为了给学生更多的参与机会, 尖子生参与的机会更多成了主讲者, 而学困生成了听众, 得不到独立思考的机会, 致使困难学生在合作学习中只听结果, 更加抑制了他们的思维过程。这跟很多年前的, 老师讲学生听, 然后背下来的方式, 没有任何区别。在很多的公开课中, 都有这样现象。在小组合作项目中好学生发言的机会多。教师怕影响教学效果或拖延时间, 不敢过多地让困难学生发言。教师只重视每个小组的想法而不关心成员个体的学习情况。教师缺泛对合作小组学习的参与指导, 合作学习成员间的分工不明确, 甚至于出现放任自流的现象。教师更不容易发现学生是不是在合作学习中。

4、学生间的合作不够主动。学生合作学习过程中, 没有形成良好的互助、互动的关系。小组成员间缺乏必要的交流和合作技能, 学生不知道怎样与他人进行有效的互动。成员中出现不友好、不倾听、不分享的现象, 这会影响合作学习的顺利开展。当问题出现时, 学生之间不能做到相互了解对方, 信任对方, 并进行清晰正确地交流;当产生不同意见时, 不能建设性地解决矛盾冲突。

5、合作学习不是不要教师的讲解。小组合作学习前, 教师必须要有对要解决的问题必要的讲述, 学习过程中如何进行合作交流的要求。有的教师一有问题马上实施小组合作学习。任务布置过于简单, 学生没有明确合作学习的目的、步骤, 学生不理解将学习什么, 怎样学习;同样由于缺乏必要的讲述, 无法帮助学生迅速、准确地把未知信息与已有的认知经验联系起来, 选择学习新知识的切入点, 尽快地找到解决问题的方法策略。

6、小组内成员缺少分工造成课堂秩序混乱, 学生发言七嘴八舌。教师对小组学习缺乏必要的计划、调控等组织技能。不能很好地完成教学目标。

面对以上问题教师怎样才能处理好小组合作与个体发展之间的关系呢?合作学习策略。

1、合作学习的分组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计, 对每成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡分配。确定每个成员的分工, 可以采取轮换制, 努力缩小组际之间的差距。分工明确, 使每个体都有自己的事做, 充分地融入到合作体中来。合作学习是为了培养学生合作精神、团队意识和集体观念, 培养学生正确的竞争意识和能力, 通过小组成员间互动和帮助, 实现每个学生都得到发展的目标。

2、处理好独立学习与合作学习的关系要处理好独立学习与合作学习的关系。在合作学习之前要让学生先独立思考问题, 每个学生有了初步想法后再进行探究、交流, 共同解决问题。这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会, 对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系, 而是互补的关系。广大教师在小组合作学习的研究和实验中要有一个科学的态度, 不要从一个极端走向另一个极端, 从而将传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生独立思考的空间, 对学生个人能力的发展也是不利的。

3、合作学习的教学设计。教师备课时要深入研究教材, 明确所要体现的新理念。合作学习的内容要有一定难度, 有一定探究和讨论价值, 问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间, 什么内容需要合作学习, 合作学习的时间是多少, 等等。合作学习的课堂实施。对于小学生尤其是低年级小学生而言, 他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的, 开展有成效的合作学习有一定难度, 但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用, 这需要教师对学生进行逐步培养灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学, 在需要时才进行小组合作学习。在小组活动过程中, 加强对每个小组的监督和指导, 尤其关注困难学生在活动中的表现, 让他们多一些发言的机会。

如何提高学生政治学习效率 篇8

关键词：政治学习；政治教学；效率低；兴趣

政治在教育中占据重要位置，虽然它的分数比例不是最高的，但是这对于传达国家政策是有着重要作用的，所以我国教育中，政治始终占有重要地位。一个学校培养出再多的高材生，如果他们的品行、素质低下，行为恶劣，那么这必定会成为教育中最大的败笔。所以培养高素质、综合型人才，就一定要抓好政治教学。从小学的思想品德开始，到大学的马哲和邓论，这些都始终贯穿于整个教学过程。我总结了自己的教学经验，对几种提高政治学习效率的方法进行了阐述。

一、教师要发挥好指导作用

新课标要求教师在教育中，不仅要传授知识给学生，更重要的是要育人。同时也要求学校教学一改传统教学模式，教师由以前的教学主角变成辅助者；学生由以前的被动接受知识，变成主动接受知识的主导者。只有素质不合格，教学能力低下的教师才会照本宣科，把所有的课堂都集中在课本教材的讲授上。同时教师应该不仅仅是教学者，同时应该作为一名求知者和学习者，教师只有做到不断摸索新教学方法，给自己的大脑充电，这样教师才能够做到教书育人，起到主导作用。

中学学生由于年龄较小，加之社会经验不丰富，所以导致他们对一些政治问题的了解不够透彻。这就需要教师的指导作用，教师要抓住这样的机会，耐心给学生进行讲解。例如，在讲到社会主义制度的优越性问题时，学生很多就会问：“社会主义制度比资本主义制度要优越，但是为什么资本主义比我们社会主义要富有？”教师对于这些问题的回答，应该谨慎，更应该给学生讲透彻，不能够含糊其辞。教师应该灵活运用课本知识中的知识点，来给学生进行讲解，同时可以充分发挥社会主义制度的优越性。例如我们的贫富差距比较小，我国的体制虽然不是很健全，但是始终是代表最广大人们利益的。这样合理的对学生进行指导，做好学生的指导工作。

二、让学生意识到政治的重要性

很多学生都认为政治完全是考试的敲门砖，对他们将来的发展是没有任何影响的。教师应该注意学生的这种思想的蔓延，及时制止学生，否则会使得他们的政治学习一落千丈，更有甚者还会影响他们对其他学科的学习兴趣。归根结底，学生对政治不感兴趣的根本原因，是学生意识不到政治学习的重要性。一个人的政治立场决定一个人是否会有好的发展前景。如果一个人在一个和平的国度，怀揣着不稳定的政治立场，要么他会给整个社会带来动荡和危害；要么他就会被社会所忽视，被淹没在历史的大潮中，不会有任何建树。所以让学生意识到政治学习的重要性，才是解决问题的关键所在。

如何提高学生对政治重要性的认识，这需要教师去下很大工夫的。如果一个教师的知识储备不够丰富，语言表达能力不够流畅和合理，那么他就没有办法去说服学生，更不可能让学生取得更大的进步。所以在这方面教师应该尽最大努力做好。政治学习的重要性，很多人在当时学习时可能意识不到，但当他们用到这些知识时，往往都会后悔莫及。所以教师们应该找到提高学生对政治学习重要性意识的方法，让学生对政治产生兴趣。例如，在讲到一个人的法律权利时，教师可以给学生阐明利害关系。告诉他们，如果一个人没有一定的政治基础知识，那么将来自己受到了伤害，也没有办法给自己讨回公道，行使自己应有的权利。在这种情况下，学生就会意识到政治会影响到他们的切身利益，而且这些知识都可以应用到他们的日常生活中，所以他们必然会意识到政治学习的重要性，进而对政治学习产生浓厚兴趣。

三、教会学生学习方法

很多教师将自己的定位为教会学生课本知识，教会学生每一道题，这样不仅辛苦，而且往往起不到很好的效果，尤其是当学生出现厌学情绪时，这种教学模式就明显不可行了。对于教学经验方丰富的教师来说，他们不仅注重给学生教学，更注重学习方式的灌输，这样学生不仅可以在轻松的课堂环境下学习，而且不需要题海战术就可以提高自己的成绩，教师也不用浪费很多的时间去给学生逐题讲授。所以好的学习方法才是学生最应该学习的，这是教育的目的之一。教师可以把课堂上节省下来的时间，加强和学生之间的沟通，给学生讲述数学先关的知识，这样课堂气氛不仅会非常活跃，讲课效果也会非常好。

总之，课堂效率是教师应该非常注重的问题，只有抓住了课堂中短短的几十分钟，才能够起到事半功倍的效果。高效课堂效率，是需要教师和学生去共同努力的，这不仅是教师的责任，学生作为教学的主要参与者也起到重要的作用。教师只有做到和同学之间的良好沟通，才能够创造和谐、高效的教学课堂。

参考文献：

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2.毛乐军，《美育在中学思想品德教育中的实施》[J]，《教育教学论坛》，

3.周杰，《树立中学思想品德教育》[J]

4.侯家军，《新课标下加强初中生思想品德教育浅析》[J]，《考试周刊》，2010

5.张长鹰，《国外中学思想政治教育的概况及启示》[J]，《湖南教育，综合版》，2005