论述作文我的母亲

论述作文我的母亲（共5篇）

论述作文我的母亲 篇1

论述：先秦散文与我的写作实践

我国文学历来是勇于进取，在形式和体裁上不断创新或推陈出新的开放型文学。比如，诗歌的发展是由四言诗而五言诗、七言诗，由古体诗而近体诗、格律诗、自由诗。散文的发展是由先秦散文而汉赋、骈文而“古文运动”中的古文，到了现代，散文的种类和形式，真可谓千姿百态、色彩纷呈。其中先秦散文对我的写作影响尤为深刻，具体表现在几个方面：

首先，先秦散文是我国古代散文的发端，可以追溯到殷商时代，商朝的 甲骨卜辞中，已经出现不少完整的句子。西周 青铜器上的铭文，有的长达三、五百字，记录贵族事功、诉讼原委或赏赐情由等等，记叙的内容已经相当丰富。这些可以看作是古代散文的雏形。先秦散文集中出现在春秋战国时代，既是先秦文学中的精华也是重点。从总体上分为以记叙历史事件与历史人物为主的历史散文和以议论、说理为主的诸子散文，其著作中博大的思想内容对我影响至深。包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作及儒、墨、道、法等学派的文章，其中如《论语》《墨子》《孟子》等，是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录，《庄子》《荀子》《韩非子》等为本人的著作。

其中，《论语》的风格是语言简练，含义深远，雍容和顺。其中运用到的许多形象化语言，往往包含着深远的社会和道德含义；而《墨子》一书，语言质朴，但有很强的逻辑性，善于运用具体事例来说明道理，又经常从具体问题的争论中作出概括性的总结。由小及大，层层推进，既是演说，又是比喻，论证明白而严谨；《孟子》的散文特点是气势充沛，感情强烈，笔端锋芒显露。所用的比喻常常是多样的，有时整段用，有时全篇用。就象“鱼，我所欲也”，就是层层深入，运用曲折的比喻揭出所论主旨。这些对我后期阅读其他作品提供了很好的借鉴，从中也获得不少感悟。

在先秦思想中，庄子的思想具有一种虚无主义色彩。在先秦散文中，《庄子》是最具风格的。大量的虚构的寓言故事，来说明思想论点，这是《庄子》的一大特色，《庄子》想象神奇，在古代散文中独树一帜。《庄子》寓言丰富，并且很多出自作者自创。这些寓言也不是简单的比喻，而是有着奇幻斑斓的色彩。像写河伯看到“秋水将至，百川灌河”的景象，便“欣然自喜，以天下之美为尽在己。”当他来到北海，看到大海的浩瀚天际，这才感到天外有天，自己的沾沾自喜是可笑的。接着通过与河伯的对话，又道出宇宙之大，大海在其中也是渺小的等的道理，既是寓言，又有壮阔的景物描写，充满着浪漫主义色彩。还有，写诸侯间的战争时说：有两个国家，一个建在蜗牛的左角，一个建在蜗牛的右角，“时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日可返”象这样的奇幻的想象，在《庄子》中还很多。像我们今天经常提到的如“守株待兔”、“买椟还珠”等成语典故，则出自《韩非子》。在诸子的作品中，我认为除了要吸取前人精华之外，还在于如何通过这些知识调整自己的人生观和世界观，如何更好的运用。白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”古代诗人、作家、文论家这些关于文学任务和功能的论述，对后来的创作实践和文学发展，产生了巨大的影响。我们在追随前人脚步的基础之上更应该与时俱进，吸取优点，改正缺点，加强学习，扩大阅读范围，争取把自己的写作水平提升到一个新的水平！

论述小学语文轻松作文的教学尝试 篇2

关键词：作文；轻松；兴趣；真情实感

《语文课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，我在写作教学中坚持以学生为本，鼓励学生表达自己的真情实感，让学生在写作实践中轻松地学会写作。

一、精心设计习作练习，激发写作兴趣

兴趣是最好的老师，我在进行作文教学时，努力使兴趣成为学生写作的内驱力，让学生在习作的全过程中有着快乐的情感体验，变原先的“要我写”为“我要写”。因此，在作文的设计方面，不能一成不变，要从学生的年龄特点、生活经验、运用语言文字的能力出发，设计适合他们张扬个性、展示才华的习作练习。

1、续写作文。语文课本中有许多文章的结尾，留有悬念，我便利用这个机会，让学生做续写练习。如学完《小摄影师》后，启发学生想象：小男孩有没有回来，会发生什么事情？把自己所想到的情景写下来。学生的写作兴趣一下子调动起来：有的写小男孩回来了，完成了他的拍摄，并把高尔基的照片登在墙报上；有的写小男孩没有回来，高尔基多方打听，找到男孩，完成了照片的拍摄。又如学完《一个小村庄的故事》，给学生创设情景：就在小村庄被冲走的一个月，小村庄的村民们再次回到了家乡……一篇篇合情合理、内容具体的作文，很快便完成了。

2、改编作文。小学生最喜欢听故事，读故事书，当然也喜欢编故事。如读完《小儿垂钓》这首古诗后，我让学生根据诗中所描述情景，改编成一个故事。这个提议，激发了学生的创作欲望，联系自己平时所阅读的书籍，一个个情节曲折的故事跃然纸上。

3、想象作文。十岁左右正是最富想象力的年龄，学生喜欢想象，敢于想象，写想象作文，可以上天入地下海，可以穿越时空隧道，不必拘泥于任何形式，学生热情最高。《新编狐假虎威》《假如我是一片云》《我与外星人的对话》……一看这些题目，就让人马上感受到学生思维之活跃，想象之丰富。

4、自主拟题作文。打破条条框框，为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，让学生自由表达和有创意的表达。由于少了束缚，学生思路一打开，写作积极性就很高，《妈妈的口味》、《不平凡的一天》、《后山探险记》等佳作应运而生。

精心设计的各种习作练习，就是要让学生体验到习作前收集、整理材料之趣；动笔时运筹帷幄、挥洒自如之趣；成功后体验成功之趣。

二、鼓励学生表达自己的真情实感

我国历史上的第一部诗歌集《诗经》的序中说过这么一席极为精辟的话：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。言不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”由此可见，写文章，是表达自己的思想观点、感情情绪的一种方式。我们让学生作文，不是为了让他们去应付考试，而是指导他们把自己的所见所闻所感写下来，表达自己的真情实感，赋予作文以生命。

1、指导学生学会积累写作素材。观察仔细，是写好文章的第一步。从某种意义上说，文章写得好不好，实际上不是一个“写”的问题，而是一个“观察”的问题。平时细心观察，勤于思考，养成随时记笔记的习惯。把在生活当中观察到的无论大事小事，还是花草树木，凡是引起你注意的，自己感兴趣的统统记下来，并把自己的感受也写下来，这些就是写作素材。有了这些真实鲜活的材料，在写作时，就可以有事可写，有情可抒，有感可发。

2、作文评价有侧重多鼓励。老师对学生作文的评价，往往具有导向的作用。因此，在评价学生作文时，就应该在文章是否表达了真情实感这方面，有所侧重。对那些选材新，有生活独特感受，说真话，吐真情的文章，应大加赞扬。如：我班有个同学平常作文很一般，可有一次他写了一篇作文，题目是《我发现了热胀冷缩的道理》，写的是天冷打不开奶箱，以为是钥匙变大了，通过和爸爸一起做实验，发现了热胀冷缩的道理，弄明白了原来是锁变小了。虽然是一件很普通的生活小事，但贴近实际，很有生活情趣，我便给他打了“95”分，并让他在班内诵读。不仅从此这个学生对写作有了极大的兴趣，作文水平有了突飞猛进，还起到了导向的作用。班内说空话喊口号的作文少了，说真话吐真情的作文多了。

三、重视引导学生互改自改

学生是学习发展的主体。因此，作文评改时，就必须充分考虑到学习主体发展的实际，体现主体性和实践性，逐步培养学生自己评改作文和互相评改作文的能力，让学生做学习的主人，自我表现，自我完善，自我创新，开发他们学习的潜能，给不同程度的学生留下发展的空间。

1、赏析共评。学生都是喜欢向榜样学习的，特别是身边的榜样，对他们来说更有感召力。因此，每次在初批作文时，我便选出六至七篇优秀作文，让学生在讲评课上诵读。每个同学读完后，先让班内其他同学摆优点评不足，提出修改意见，然后老师针对同学们的点评，进行补充、点拨、引导，缩短了抽象的评语与作文评改实践的距离，培养了学生自改的主动性、独立性和创造性。

2、组内互改、学生自改。对大多数学生而言，仅仅共評是不够的，还必须借助小组合作的力量，进行因人而异、有的放矢的评改。在听完了老师和同学的点评，有了一定评价标准的基础上，依托小组成员间的互读互评，以优带差，促进习作评改能力的发展。学生先在组内读自己的作文，然后由其他同学找出优点和不足，提出修改意见，水平较低的学生可以借鉴模仿同组优生的语言，中等水平的学生能感悟到自己存在的问题，优等学生可以体会到成功的喜悦。组内互改后，我引导学生：老师和同学的修改意见仅供参考，你应自主地筛选，最终内化成自己的东西，自主地修改作文。

总之，对学生作文的指导，应该是循循善诱、平等交流，使学生对生活的感受和内心的需求，以及潜在的想象力，得到充分的发挥，在学生的写作实践中提高对生活的感受能力和思想认识水平。让学生轻轻松松地写出五花八门的文章。

论述向自己突围的作文 篇3

在所有能飞的动物里，大黄蜂是一个另类。据说，曾经有几位动物学家，一起探讨动物飞翔的原理，得出一致的结论：凡是会飞的动物，其形体构造必须是身躯轻巧而双翼修长的。话音刚落，恰巧数只大黄蜂飞临现场，在座的动物学家见状，顿时面面相觑，一阵尴尬。

于是，他们带着一只大黄蜂标本，前去请教一位物理学家。这位物理学家仔细地揣摩了半天，望着大黄蜂如此肥胖、粗笨的体态再配上一对短小的翅膀，最后也困惑地摇摇头：不可思议。根据流体力学原理，它应该是飞不起来的。

无奈之下，他们又请来了一位社会行为学家，不等听完他们的解释，这位社会行为学家就笑了，不无幽默地说——这难道会是一个问题吗？答案很简单呀！奥秘就是：今生，它必须飞起来，否则，大黄蜂只有死路一条。幸亏没有学过生物学，也不懂什么流体力学，否则，大黄蜂可能从此再也不想、也不敢飞起来了。

在人生的历程中，经验和学识的确是岁月馈赠给人们的财富，是走向成功的.垫脚石，也正因为它是如此的珍贵，我们总难以领悟到：有时候，它也会转化成无形的包袱或绊脚石，让我们在不知不觉中自我设限、固步自封，最终成为重重的“心障”，横亘在眼前，屏蔽了前方更为高远的目标，从而制约和扼杀了自己生命的潜能。

论述作文我的母亲 篇4

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）（沈阳市一模考场作文）

清末国学大师俞樾和重臣曾国藩到玄武湖赏荷，他们各自坐了小船下到湖里，船并无差异，但是曾国藩一个姓张的手下为了凸显曾国藩的尊贵，竟然弄了一顶小帷帐罩在小船上，以避免暴晒，但由于小帷帐会被高举的荷叶牵绊，因此，这只小船只能绕荷花而行，而俞樾＝虽然顶着烈日，却能够径入藕花深处，与荷花零距离接触。

放下身份，别有洞天

朝廷重臣曾国藩与国学大师俞樾一同赏荷，曾国藩的小船为凸显地位而设置了遮荫帷帐，也就是他所身居的高位。他的手下没有帮助他放下自己的身份，因此，他们就无法去体味游玩的真正乐趣，而国学大师俞樾却是放下了大师的架子，得以尽情的游玩。由此可见，放下身份，降低高度，会使你的活动更加自如，生活更加丰富多彩，心情更加愉悦快乐，别有一番滋味在心头。

降低身份，会使你身心放松。身处社会，地位越高，待遇越好，责任自然也就越重。正如范仲淹所云：居庙堂之高，则忧其君；处江河之远，则忧其民。因此，社会上的人没有地位追求地位，有地位的人保护地位，他们全部都是身心疲惫。而身为行役，能不劳神乎？放下身上那些不必要的包袱，使身心得以真正地放松，这就是古代隐士们不爱仕途，追求闲适的原因。唐代诗佛王维，才华横溢，身居高位，却急流勇退，在蓝天别墅幽居，写出了脍炙人口的诗文，因放下而闲适，因放松而高寿；反观同为唐代的诗人柳宗元，在二王八司马事件后，始终不肯放下自己的身份，凄苦郁闷，最终忧愁而死。项羽放不下西楚霸王和大丈夫的颜面，失败了，不愿意承认自己的责任，反倒推到上天，有多少怨，有多少恨能够不再来！？

放下身份，会使你事业成功。当今社会乃物质社会，像古代隐士那般生活自然是痴心妄想，但并不意味着必须板着脸做人。在工作中，记住自己的身份，在工作之外，就要放下身份，回归平民生活。这样才能让自己立得起，放得下，心情舒缓，劳逸结合。工作起来才会更加的高效，甚至收到意想不到的效果。东汉刘皇叔深谙此道，在战场上是以君臣相称，有令则行，有禁则止。在闲暇里，则兄弟相唤，最终培养了一批“贞良死节之臣”，开疆拓土，夺得了江山，换得了鼎足而立的局面，名垂青史。放下身份，降低高度，换来的却是大业的成功。

放下身份，应敢于担当责任。放下不等于放弃，放下也不等于降低，而是表现出的一种姿态，一种谦逊的品性，为的是更好的责任担当。天下为公，以天下为己任，立志推翻满清王朝的的孙逸仙，放下身份，成为一名民主共和的斗士，成为国人敬仰的国父；弃医从文，以比作刀枪，同黑暗统治顽强斗争的鲁迅，放下身份，成为一名冲锋陷阵的战士，成为万民崇敬的文学家；放下部落酋长接班人的身份，同种族隔离的白人专制进行了几十年的战斗，最终推翻了专制统治，带来民族和解，成为首任民选的黑人总统......放下，是为了更好的挑起来；放下是为了更好的担当。因为，这是梦想使然，这是责任使然，这是人格使然。

亲爱的朋友，人生“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们正视自己，正视现实，抛弃小我，保存大我。学会放下，敢于担当，智慧人生。放下身份，降低高度，就能保全实

力，跨越艰难坎坷，我们的脚步就会更踏实，生活必将是丰富多彩的，前方的风景一定是别有洞天在人间。

辽宁省沈阳市第20中学2014届10班李仰北指导教师：孙延堂

【修改与点评】

1.题目“放下身份，别有洞天”在深入挖掘材料基础上，精准拟题，表明了一种因果关系。

2.正文部分采用了议论文“并列式”的结构方式成文，同时，在论述过程中，又层层递进。

3.作者注意了开头和结尾的处理：开头应用材料，引出论题和论点；首尾照应，深化和升华。分享：1

论述作文我的母亲 篇5

1、检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了实惠，人民生活是否真正得到了改善，这是坚持立党为公、执政为民的本质要求，是党和人民事业不断发展的重要保证。

习近平：《全面贯彻落实党的十八大精神要突出抓好六个方面工作》（2012年11月15日），《求是》杂志2013年第1期，第6页

2、凡是党章规定党员必须做到的，领导干部要首先做到；凡是党章规定党员不能做的，领导干部要带头不做。要严格按照党章规定的党员领导干部必须具备的六项基本条件，提高自身素质和能力，经常检查和弥补自身不足。特别是要在坚定理想信念、坚持实事求是、推动科学发展、密切联系群众、加强道德修养、严守党的纪律等方面为广大党员作出表率。要严格执行党章关于民主集中制的各项规定，并落实到制定决策、选人用人等领导工作各个环节。要带头执行党的政治纪律，自觉维护中央权威，厉行工作规程，做到令行禁止，保证中央政令畅通。要严格执行党章关于党内政治生活的各项规定，敢于坚持原则，勇于开展批评和自我批评，带头弘扬正气、抵制歪风邪气。要坚持党的群众路线，从群众中来、到群众中去，深入基层调查研究，亲近群众，联系群众，服务群众，做好新形势下的群众工作，朝气蓬勃地带领人民为全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义而共同奋斗。

习近平：《认真学习党章，严格遵守党章》（2012年11月16日），《人民日报》2012年11月20日

3、实干兴邦，空谈误国。这个道理，我们都要牢记在心。各级领导干部要坚持为民务实清廉，切实转变工作作风，做到讲实话、干实事，敢作为、勇担当，言必信、行必果。

习近平：《在中央经济工作会议上的讲话》（2012年12月15日）

4、中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。