北舍小学健康教育自评报告

北舍小学健康教育自评报告（通用11篇）

北舍小学健康教育自评报告 篇1

北舍小学2011—2012学年度 健康教育自我评价报告

建设“健康校园”是学校工作的有机组织部分，是实施素质教育培养跨世纪人才的重要内容之一。健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。近年来，在区教育局的领导和卫生部门的指导下，为认真贯彻《渭城区教育局关于做好2012年学校健康教育评价工作的通知》精神，依据《国家卫生城市标准》、《学校健康教育评价方案》的要求，结合创建国家卫生城市，以生为本，面向全体学生开齐上足健康教育课，开展许多有益于学生身心健康的活动，把健康教育渗透到各学科教育教学之中，培养了学生良好的卫生习惯，增强了学生自我保健意识，帮助学生了解了科学营养知识，建立了科学的生活方式，为促进学生健康成长，全面推进素质教育奠定了坚实基础。现就我校开展健康教育工作的情况向各位领导汇报如下：

一、统一思想，加强领导，建立健全学校健康教育网络

多年来，我校十分注重抓好学生身体、心理素质等教育工作，一直把健康教育的教育教学作为学校工作的重点来抓，作为提高学生综合素质的强基工程来抓。

（一）是建立、健全学校健康教育工作领导小组，做到分工明确，职责明确，健教工作事事有人抓，责任有人负。学校成立了由一把手校长担任组长，分管副校长为副组长，教导处、少先队、总务处等部门负责人及年级组长、校医等相关人员为组员的健康教育领导小组。

（二）是认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，能够以《学校健康教育评价方案》作为学校健康教育工作的指南。每学年都将健康教育工作列入学校工作计划，制定详尽、可行、科学的健康教育专项工作计划，做到年初有计划，年终有总结。

（三）是根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标，组织全校师生认真学习《学校卫生工作条例》、《学校健康教育评价方案》等有关健康教育及卫生工作的政策法规，掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入规范化、科学化的轨道。

工作中我们统一思想，强化领导，形成共识：即引导学生从小接受系统的健康知识教育，提高他们的卫生知识水平；培养学生养成良好的生活习惯，建立健康向上的生活方式；促进学生增强自我保健意识和防护能力，能够预防各种常见病、多发病，为学生一生的健康打下良好的基础。全校各部门都围绕这样的共识，都围绕一切为学生身心健康服务的宗旨齐抓共管，形成了整体联动效应。

二、加大投入，强化培训，不断提高学校健康教育水平

为搞好学校健康教育工作，学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备，提高校医和健康教育老师的业务水平。近年来，学校每年都保证一定的资金投入，购置健康教育教材和教具；学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求；学生饮水和厕所设施基本达标。

要让学生知晓有关健康知识、信息，掌握自我保健的技能，培训称职的健教老师是十分必要的。多年来我校非常重视健康教育师资队伍的建设，不断加强对健康教育教师进行培训，使其知识不断更新。我们定期由对健教老师进行业务培训，有时还邀请卫生防疫部门人员或医院的医生对教师进行培训，发放有关健教宣传材料，并借鉴兄弟学校的工作经验，提高健教老师的业务素质，为保证学校健康教育的正常开展奠定基础。

三、立足课堂，狠抓落实，推动学校健康教育富有成效

近年来，我们坚持将健康教育列入整个教学计划，立足课堂，充分发挥课堂教育教学主阵地作用，狠抓落实，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起到了很好的推动作用。一是认真落实健康教育课，坚持做到“五有”，即有教师，有教材，有教案，有课时，有考核，确保学校健康教育课本拥有率、开课率均达到98%以上。二是学期初我们组织任课教师认真制定教学计划，定期由教导处分管领导和教研组负责人组织教师认真学习教材，坚持集体备课、互相听课，互相交流，及时总结教学经验，提高了课堂教学的质量。在设计健康教育教案时，我们要求教师在教学目的、教学内容、教学形式、教学方法等方面均要考虑到该年龄段儿童的特点，做到因人施教，促使学生对健康教育课产生兴趣。三是加大宣传力度，充分利用校园广播、橱窗、黑板报、告家长书等形式，积极开展健康卫生知识宣传，提高学生自我保护意识，同时还带动每个家庭的健康意识。另外还利用国旗下讲话、红领巾电视台等途径宣讲健康基础知识，开展卫生知识专题讲座，让学生了解日常生活中所接触到的健康小知识。四是学校建立了定期体检制度和学生健康档案卡，开展了较大规模的学生体质调研活动。同时，我们还根据上级部门的要求，在全体师生中积极开展健康知识竞赛活动，取得了良好效果。确保学生健康知识知晓率达95%以上，学生健康行为形成率达90% 以上。

四、加强日常卫生管理工作，积极预防常见病、传染病的发生 1.我们经常利用班会、主题队会及国旗下讲话，加强对全校师生的日常卫生习惯教育，定期召开班主任会议，总结近期各班及学校的卫生状况，指出存在的问题，及时纠正。2012年5月学校邀请了韩家湾卫生院专家做了卫生防疫培训，我校全体学生184人按年段分别向来宾展示了主题为“新区发展，健康第一”的宣传板报。同学们在活动中学习到了健康知识，享受到了健康科学带来的幸福与温暖，更感悟到了健康教育的深刻内涵。

2.注重学生健康行为的指导。我们专门设计了学生行为规范检查簿，与红领巾值勤结合起来，每班指定到人进行记载，定期进行检查，学校分管领导和保健教师随时到班级进行抽查。

3.我们将学校的公共卫生区、教室划分各班负责，坚持每天一小扫，每周一大扫，每天值班领导进行巡查，每周组织相关人员进行检查打分，列入文明班级评比，并且与老师的班级考核挂钩。学校的厕所安排了专门的卫生保洁人员，每天早、晚冲洗，定期清扫、消毒、除臭。

4.积极开展除“四害”工作，在每个过道口和操场边都安置了鼠廊，并及时清理卫生死角，各室及时通风，消毒，杜绝传染病。

5.认真做好学生的疾病防治工作，制定疾病上报制度，一旦发现传染病患者立即隔离同时上报有关部门并组织人员消毒。坚持每天日报制。6.根据创建要求，对照相关要求，认真做好健康教育资料的建档工作，健康教育自评报表及时汇总，评价结果实事求是，发现问题和不足，都能及时找出原因尽快纠正，保证学校健康教育各项评价指标达到国家卫生城市的标准。

五、健康教育和学生文体活动

1、严格执行“三课两操两活动”。

1)统筹安排体育和活动课教学。根据新课程标准每天有一节体育课或体育活动课，制定好各班级《体育与健身》课、体育活动课的教学内容和计划，确保每班每天有一节体育或体育活动课。

2)积极落实学生广播操、健身操、眼保健操，以及广场舞，促进学生健康成长。

2、保障学生每天锻炼1小时。

1)开展各项体育比赛。根据学生特点和学校实际情况，制定了阳光体育之春季田径运动会、秋季趣味运动会、冬季越野赛、课间十分钟游戏等校园比赛，促进学生自我锻炼能力的提高。

2)抓好滑板队、篮球队的训练。促进班级体育活动的开展，形成班班有特长、班班有特色，以点带面，从而普及体育锻炼。从而使课中有举措、课间有落实、校外有活动，来保障学生每天锻炼1小时。

总之，我校一直把健康教育作为学校的重点工作来抓，一切从学生的身心健康出发，牢固树立健康第一的思想，做了一些工作，但离领导的要求，与兄弟学校相比，还有差距，我们将紧紧抓住教育局督查的契机，发扬成绩，改正不足，努力使我校的健康教育工作更上新台阶。

二〇一二年六月十二日

北舍小学健康教育自评报告 篇2

关键词：美人美己,学生自评,臻美课堂

一、研究背景

研究之前, 我们全体教师对“课堂”和“学生”作了独立、深入的思考:

1. 臻美课堂是怎样的课堂?

我们以为:臻美课堂是有弹力、有吸引力、有活力、有生命力的课堂。课堂如一条河流, 学生如活泼的河水, 河水在受限的两岸里, 不息地向前奔流。

2. 明确研究方向和主题。

结合我校课题研究和办学特色, 我们把研究点集中在“学生”, 确定以“美己”为核心, “学生自评”为主题的实践研究, 依据如下———

(1) “美己”的根基是“以生为本”。臻美教育是我校的教育特色。“美人美己”的思想建立在“以生为本”的基础之上。美己, 是通过认识自我, 评价自我, 从而不断完善自我, 最终实现“美美与共”的教育愿景。因此, 确定“美己”为核心的研究, 既符合吴江区“必须聚焦于教师的教和学生的学”的要求, 也契合我校科研的内容。

(2) 自评, 才能自知、自明, 达成“美己”。教育评价专家强调:评价不在于证明, 而在于改进。小学课文《我应该感到自豪才对》中, 小红马嘲笑小骆驼长得难看, 小骆驼很难受。在和妈妈沙漠旅行后, 小骆驼明白了难看的睫毛、脚掌、肉疙瘩, 都是骆驼与众不同、适应沙漠生活的宝贝, 此时, 小骆驼能正确地认识自我的价值, 客观地评价自我, 由衷感受到:我应该感到自豪才对。我们的学生, 也如小骆驼, 由于对自己认识不够, 往往仰赖周围人的评价来评价自己。所以, 需要像“骆驼妈妈”一样的老师, 引导学生学会正确评价自己。“自评”犹如一面镜子, 让学生真实、正确、诚实地认识自我。只有对自己做出客观的评价, 才能扬长避短, 逐步纠正自我, 发展自我, 完善自我, 最终真正达成“美己”。

(3) 微研究, 是切合我校实情的研究方式。我校是一所农村小学, 学校老, 师资结构也偏老, 科研力量薄弱。“微研究”其内容微、理论微、形式微、成本微, 很切合我校科研的实际。因此, 我们选择微研究的形式进行实践研究。

二、实践“微研究”

明确了研究方向和主题后, 我校以“美己”为核心, “学生自评”为主题, 分层、分组开展课堂实践研究, 在自下而上的研究中总结、提炼。

1. 分组学习理论文章。

教科室印发关于“学生自评”的理论文章, 由教研组长组织学习。通过学习, 使教师了解“学生自评”的现状、意义及引导学生自评的一些策略, 为之后的课堂观察、论文反思做好认知准备。

2. 开展沙龙活动。

我校教科室组织教师开展以“学生自评”为话题的沙龙活动。沙龙以自由、轻松的谈话形式, 把教师对“学生自评”的思考引向宽处。

3. 组织论文评比。

教科室组织以“学生自评”为主题的征文活动。教师通过写论文, 梳理了“学生自评”的现状、问题、意义、方法、策略等, 从不同角度提出了各自的思考和观点。通过论文评比, 把教师对“学生自评”的思考引向深处。

三、研究总结

有了以上的系列研究, 我们对“学生自评”形成了以下粗浅的总结:

1. 深入了解了“学生自评”的现状。

(1) 教师缺乏“学生自评”的意识。意识指导行为。我们的课堂教学中, 由于教师缺乏对“学生自评”价值的认识, 就没有主动预设“学生自评”的意识。

(2) “自评”形式单一, 力量羸弱。课堂上, “学生自评”还是以语言评价为主, 如“你觉得自己读得怎样, 写得怎样, 画得怎样?……”有的科目, 如英语、美术、综合实践, “学生自评”主要通过课后的等级 (星级) 进行自评;数学等科目, 作业自批是“学生自评”的主要方式。总体而言, 学生自评的数量少, 形式单一。羸弱的“学生自评”没有发挥强劲而持续的内动力。

(3) 学生不善“自评”。能力在训练中提高。由于课堂上教师忽略“学生自评”, 学生的“自评”能力得不到引导和强化, 总体上, 学生不善“自评”。

(1) 自评不习惯。由于课堂教学中, 以教师评价为重, 学生互评为主, 学生已习惯“被评价”, 一旦让他们自评, 往往显得不知所措。

(2) 自评不正确。学生主观上有迎合教师、同学的意向, 自评就缺乏客观性。低、中年段学生往往“自我评价”过高;高年段学生受传统文化影响, 往往自我评价过低。

2. 提高了对“学生自评”的认识。

通过理论学习和课堂观察及论文反思, 我校的大多数教师提高了对学生自我评价意义的认识。

(1) 自我诊断, 扬长避短。学生通过自评, 对照具体的标准, 发现哪些方面有长进, 需要加以巩固和发展, 哪些地方不足, 有待于改进。

(2) 自我反馈, 自知自明。学生依据评价结果, 调整自己的学习态度、改变自己的学习方法, 不断促使自己校正目标。

(3) 自我激励, 自我完善。学生通过及时的自评反馈的信息, 当觉得学习有成效时, 学习者会从精神上产生动力和满足, 增强信心, 激发更高的学习热情。

四、丰富了“学生自评”的策略

1. 激发启蒙:

形成自评意识。教师首先要循序渐进地培养学生的自我评价意识。有了良好的评价意识, 学生才可能有审视自己、评判自己的行动, 从而促使自己在学习上有一个新的增长点。

2. 引导示范:授之于自评方法。

(1) 标准要清晰。有了自评的意识, 没有自评的标准, 就如少了操作的工具。试想, 一个人想种花, 手头没有锄头、铁铲等工具, 往往因为无从下手而放弃。学生自评也如此, 评价标准是标尺, 是工具, 标准越具体、清晰, 评价结果越精准。

(2) 评价要客观。小学阶段学生的自我评价是起步阶段。特别是小学低年级, 很大程度上是从依赖教师对学生的评价到学会自我评价的。在引导学生自我评价时, 教师要做好正确的导向, 激励学生实事求是、客观地评价, 这既是自我评价的要求, 也是学生素养的要求, 力在当下, 功在长远。

五、加深对“臻美课堂”的再认识

所谓“课堂空间”, 并非是一排篱笆围出一个院落, 一道砖墙围出一方空间, 而是一个由学生、教师、教材这三个基本要素建构而成的立体网络状的系统, 它是有生命张力的。

1. 远视, 才能延伸课堂的长度。

课堂的长度, 也就是学生的发展道路。毫无疑问, 教师都知晓课堂教学的起点应落在学生的“最近发展区”, 而终点, 很多都落在学生期末的分数。教育者的近视, 往往让课堂急功近利, 为考而教, 这种忽视学生未来的教学, 本质上已经不是教育。“浇树浇根”, 小学教育是基础教育, 做的是浇根的工作, 虽然默默无闻, 无花无果, 但力在当下, 功在未来。学生能否成为一个有知识、有道德、有责任、有梦想的人, 取决于我们的课堂, 也就是一块块培养基地, 从中, 他能得到多少滋养和锻炼呢?我们这样的课堂教学, 首先应该是关注人, 关注人的发展, 这样才是有生命力的课堂。

2. 尊重, 才能提升课堂的高度。

课堂教学, 不应只是关注学生学到了多少知识和技能, 而应最大限度地尊重每一位学生, 让其感受到自身独特的价值。马克思指出:自然界的鲜花都是万紫千红、千姿百态的, 何况人的思想呢!所以对于学生的个体差异, 教育者应当予以最大限度的宽容和尊重。我们要做的是帮助学生尽一切可能去和谐地实现他们自己, 发展自己。缺乏宽容、尊重的课堂是没有高度的, 给人压制和压抑;有了宽容、尊重, 这样的课堂就是高大的, 为学生参差不齐、形态各异的勃勃生命提供了自由生长的空间。

3. 退让, 才能强化课堂的自由度。

乌申斯基提出:“教学不是教, 而只是帮助学。”课堂的主体是学生, 而非教师。课堂时间是有限的, 教师过多的讲解, 无意中让学生成了听众, 占去了学生思考、体验、训练的时间。教师的“懒惰”, 是多给学生一些独立思考、自主探究的机会;让学生能够更好地掌握知识, 习得方法, 训练思维, 培养能力, 提高素质。但这个“懒惰”的教师必须是高明的, 他不是袖手旁观, 而是全面了解、观察, 灵活调控、反馈、点拨。

小学艺术教育工作自评报告 篇3

一年来，我校坚持以“以艺育德、以艺启智”的艺术教育工作目标，按照“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的工作思路，学校的教育教学质量稳步提升。

一、规范管理开好艺术课程

（一）落实计划，开足开齐课程

我校严格落实国家课时计划，能够按规定开足开齐音乐、美术课程，规范做到有教材、有教师、有计划、有教案、有考核、有总结。在课表安排、师资配备等方面保证艺术课程有足够的时间完成教学任务。

（二）专业引领，做好管理指导

音乐美术教师艺术教研组，按时开展案例分析型教研活动，通过每月一次的对上课、教研等教学常规检查，推进教研互动的深入开展。领导深入课堂听课，了解艺术教师的授课情况，给予具体指导，对艺术课必须完成的教学任务期末组织验收检查。

二、艺术活动绽放光彩

（一）全面加强普及性艺术教育活动

普及性艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校普及推广校园集体舞，开展以唱红色为专题的“班班有歌声”活动，定期举行比赛，以此提升活动质量。通过欣赏和展示活动，在艺术欣赏中培养学生的艺术水平和观赏能力。

（二）创造性举办艺术节活动

学校坚持举办艺术活动，在活动的内容和形式上，充分考虑学校教育及学生的生理和心理的特点，面向全体学生，尊重学生主体，由学生自主申请比赛内容，自主选择比赛项目；在活动设计上，既有个体参与的项目，也有小群体参与的项目，更有为照顾全体学生而设计的集体参与的项目；在个性展示中，学校不限定人数、形式，鼓励学生积极参与，大胆展示各种才艺。

三、提升师资力量打造活力团队

（一）强化自身建设

学校现有兼职艺术教师6名，我校美术、音乐教师非常注重自身专业技能的发展，开展三个一活动：具有一项艺术特长，带一个校本课程，展示兴趣小组活动成果。充分发挥教研组功能，积极对美术、音乐教师进行了教学能力、课堂教学艺术的培训。积极推荐艺术教师参加各类培训辅导班和名师基地进行培训学习。

（二）挖掘校外力量

为促进学生全面、主动、和谐地发展，使艺术教育的内容具有多样性、可选择性，给学生更多的选修资源，学校寻求社会各界力量的帮助，助力学生的音乐特长发展。学生在艺术教育中快乐、健康地成长。

四、工作成效

（一）学校艺术教育再上新台阶

建立健全了艺术教育管理机构，不断提高学校艺术教育的管理水平，确保学校艺术教育政策、法规的落实，加大了对学校艺术教育经费的投入和器材配备，保证了学校艺术教育快速、健康发展。

（二）教师艺术特长不断提升

教师队伍建设工作的扎实开展使不同层次的教师得到了锻炼，教师专业化水平取得长足的进步。

（三）学生艺术特长整体提高

学生身心得到和谐健康地发展。近年来，学生艺术特长参与率达80%以上。

三塘小学教育工作自查自评报告 篇4

教育工作自查自评报告

三塘小学现有教职工43人，其中女教职工30人；现有20个教学班，在校学生1474人（含学前班227人），其中女生702人（含学前班125人），比上年增加24人。专用教室6个，有微机室1个，设备保管室1个，舞蹈室1个，图书室1个，实验室1个，仪器室1个。

一、学校的办学方向和管理体制

学校办学目标明确，坚持贯彻党的教育方针，注重学生的创新精神和实践能力的培养，并有一整套的管理与激励性的规章制度，学校校纪严明，校风良好，校园文化有特色。

二、校务管理和德育体系

学校制定了长期的发展规划及工作计划，并对计划的执行情况有检查记录，措施具体，效果明显；建有德育工作领导小组，并把德育工作放在学校工作首位。

三、课程和教学计划管理

1、严格执行课程标准和课程计划

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲

领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习党的教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到党的教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、实施教学计划

为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。

四、教学管理过程

1、教学常规检查与督促

主要从四个方面进行：一是各教研组每月底检查一次本组

教师教案、听课记录、作业批改、检测考试。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改、检测考试的质量，负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备、教、批、辅、考、研”等六个环节工作的抽查力度。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结。经过上述工作，有力地推进了学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学效益的不断提高夯实了基础。

2、校风和学风管理

为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，并有教师和学生会配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生代表座谈会，年级组分别举行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加管理学校。五是切实发挥德育处思训的作用，对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。

五、活动课程管理

我校积极地参加和开展了丰富多彩的、有意义社会活动，校内活动，学科竞赛活动。每次活动都要求拟订出切实的活动计划，按计划组队训练参加，我校的各种活动非常积极，活跃，而且成绩显著。

六、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

我校分别设有图书室、微机室、实验室、舞蹈室（正在完善）、文娱体育室、设备保管室等。为强化对各室的管理，按学校要求，各室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立健全完善有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室

工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位好，物品、仪器堆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，真正为教学提供了良好的服务。

七、教师业务档案

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务

档案，做好对教师教学工作的全面评价收集资料及时，登记齐全，管理规范。教师业务档案有自己的特色：实行人为管理和电脑管理相结合。学校将教师每期教学工作计划、总结、听课记录、教学经验交流、教学论文、辅优扶差等情况汇归教师业务档案。为教师增强各方面的能力作参考以及学校公正地考评教师的工作提供详实可信的依据。

八、法制、安全工作

学校有安全工作领导小组，各项安全制度齐全，有安全会

议记录、活动记录、总结；定期上报“学校安全隐患排查表”，有法制安全教育宣传栏，开设法制安全课；监控能正常使用；有应急预案并演练。

通过这次督导评估的自查自评，肯定了以往的工作，同时

也认识到学校在工作中存在不足之处，我校将尽快按期整改，争取在本次的督导评估中取得好成绩。

2012年10月6日

三塘小学

教育工作自查自评

报

告

2014年小学教育督导自评报告 篇5

一、办学方向

（一）办学思想

下埝底小学，多年来以邓小平同志的“三个面向”为指导，以“xx”的重要思想为指针，全面贯彻教育方针，以“打造优雅育人环境，培养创新加特长人才”为办学理念、形成了“以德为本、明理诚信；全面发展、博学严谨；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新。”为学风，以“为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。”为教风，一个校风正、学风浓的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。

全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓好教学，每学期听课30节以上，认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确，我校在XX年按县局要求，将小学课程全面使用课改教材。

（二）计划制定与实施

学校制定了中长期发展规划，每年度制定学校工作计划，并有学校发展规划图。规划和计划，内容真实，有实效性，可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，创造性地开展工作，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。

我校以“打造优雅育人环境”为办学特色，在特色建设过程中，学校领导和教师形成明确的、有特色的办学思想，为学校的办学特色，奠定了坚实的思想基础，并制定了创建方案和实施计划，有步骤地推进学校特色建设，学校特色得到社会和中心校的认可，起到了一定的示范作用。

二、学校组织管理

（一）班子建设

现任校长50岁，中共党员，大学学历，小学高级教师，任教30年，校长有较高道德修养，准确把握社会主义办学方向，为人正直、公正、廉洁、自律有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，勇于反思，不断进取，坚持以法治校和以德治校、精诚团结、锐意进取、富有改革和创新意识，经过三轮校长岗位培训，有较强的业务素质和较高的教育理论水平，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、协调能力、研究能力。具有积累和总结工作经验的能力，能够把办学思想转化为全校师生自觉的行动，形成较强的凝聚力和驱动力。

学校班子成员学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，胜任领导工作，持证上岗。班子成员分工明确，具有合格学历，结构合理，能力互补，团结合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。

（二）教职工队伍建设

学校狠抓教师队伍建设，认真组织教师学习《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，推行师德信用承诺制，校长向教师承诺，教师向学生承诺，进一步提高我校教师的职业道德素质。

学校实行民主管理和监督，校务公开，重大决策通过教师代表大会，能征求家长意见和要求，并把家长的意见变为学校的自觉行为，在社会上树立了较高的学校威信。

以人为本，创造性地运用激励机制调动教师的积极性，在物质分配，评优评级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机的结合，尊重教师的创造精神，建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度，建立了教师业务档案，详实记录，教师成长发展的全过程。有科学评价学生的学业成绩，建立学生自评档案“成长记录袋”保护学生自尊，自信。

（三）财务管理

学校后勤工作坚持为教学服务的宗旨，制定严格的财务管理制度。学校各类物品采购，保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责，后勤保障好师生学习、生活所需的物资供应，有卫生、消防、供水、供电生活设施，食堂有专人管理。

严格财经纪律，遵守财务制度。建立收费公示制度和收费卡制度，收费有标准收据，接受社会监督。让家长放心，让社会满意。

学校重视档案管理专档存放，专人管理，能及时检查，方便使用。防火、防盗等措施到位并经常性开展安全教育，有效地渗透在相应课程活动中，每学期至少集中教育3次以上，切实普及安全知识，培养学生安全意识、自我保护意识和自救、自护能力，安全工作，组织健全，责任到人，有值日教师，24小时不离人，节假日双班双岗，并配有带班领导。安全制度完善，防火、防盗、用电、值班制度齐全，对突发事件有应急预案，学校无安全隐患，近三年来无重大事故发生。

通信堡小学特殊教育工作自评报告 篇6

2010年，通信堡小学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕中心校总体工作目标和工作要求，全力支持、参与做好特殊教育工作，大力推进随班就读工作，学校智力残疾等特殊儿童少年义务教育入学率一直保持在较高水平。本，我校在特殊教育工作方面主要做了以下几方面的工作，现简要自评如下：

一、健全机构，明确职责

我校的特教工作由校长亲自挂帅主管，教导主任具体分管，下设特教工作领导小组。本特教工作领导小组成员名单如下：

组长：柴科礼

副组长：姚志高

成员：赵玉玺李桂芳徐运霞李柏年

蔡芳张宁王秀珍朱发财

二、常规工作常抓不懈

1、特教工作计划、总结的制定完善，落实到位。

学校每学期期初都由教导处制定详细的特教工作计划，并按计划严格落实实施，既定活动认真开展，每学期期末也会对一学期的特教工作做出总结，反思改进。

2、加强对学校特殊学生的学籍管理

我校现有特殊儿童6名，分布在学校5个班级中，我们平时都按上级主管部门的要求做好对特殊学生的学籍管理以及特殊学生的登记工作。并为每位特殊学生建立了个人小档案，档案中包括随班就读生的登记表、每学期的成绩记载与品德评语、教师对其家访的记录和个别辅导记录等资料，建立这个档案的目的是为了方便对这些特殊学生的跟踪调查与查询，及时地发现与鼓励他们的进步。同时我们还注意做好特教工作各方面的资料积累。

三、踏踏实实开展教学过程管理

1、课堂教学

（1）组织特殊教育教师学习“ ‘随班就读’课堂教学常规要求”，以教学常规来规范教师平时的教学，要求教师充分利用40分钟课堂教学时间去帮助特殊学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育的主阵地的作用，切实提高特殊学生各方面的素质，使我校的特殊教育质量更上一层楼。

（2）为了开发特殊学生的智力，并训练他们各方面的基本功，我们要求每位任课教师必须在备课时从特殊学生的实际出发，针对他们的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求。课堂的教学设计中要体现对这部分孩子的指导，与普通学生一样平等对待他们，不允许对他们进行体罚和变相体罚，因材施教。对特殊学生的作业本、试卷，我们规定任课教师一定要认真批改，并尽可能面批，及时辅导订正，并利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，每周至少1次，并记好辅导记录，使他们学到一定的科学文化知识。力争使这些学生学有所得，学业有进步。

2、个别化教育计划的制定与实施。

我校对特殊学生实施因人而异的教育，提供适应特殊学习需要的教育，为每位特殊学生制定个别化教学计划。

近年来，回归主流、一体化教育成为特殊教育的发展趋势。特殊儿童在普通班上课，教师势必在教学过程中要顾及到这种差异，个别化教学是针对差异的最好的方法，顺应了特教回归主流的趋势。我校要求特殊教育教师为每位特殊学生制定个别化教学计划，要求老师认真研究残疾学生的身心特点和认知规律，根据残疾学生的个体差异，制定并认真执行个别化教学计划。在实施个别化教学的过程中，注重教育评估的科学性和多样性，以调动学生学习的积极性、保护学生的自尊心、激励学生的自信心。根据评估结果，及时调整教学内容，真正使每位随班就读学生得到有针对性教育，使每一个学生都得到应有的发展。

3、送教上门工作。

我校继续对一名身体严重残疾的适龄儿童，选派了责任心强的老

师对他进行每月一次的送教上门活动。我们为这名学生建立了学籍卡，老师们在平时给他送去小礼物，教他简单的生活自理以及一些简单易学的知识，让他也感受到学校的温暖与社会的关爱。

4、其他。

（1）在生活上，格外关心特殊学生。我校为每位特殊学生找一位帮困联系老师，使每一位特殊学生得到切实的关心与帮助。

（2）我校定期积极开展特教教研组活动，组织教师学习特殊教育的理念，探讨对特殊学生的教育方法。在教研活动上，我们学习特殊教育的基本常识，辅导教师撰写个别化教学计划，进行个案分析，阐述教学观点，活动开展得有声有色。教研组还确立了一个课题进行科学研究，力争在课题研究的推动下使我校的特殊教育水平再上一个新的台阶。

（3）加强对特殊学生的心理健康教育、美育、体育工作，提高学生的自我保护意识和自我防范能力，促进残疾学生身心的健康发展。从有利于残疾学生身心健康发展的目的出发，开展多种形式的活动。鼓励支持特殊学生尽一切努力参加学校、班级组织的各项活动，如素质教育活动和社会实践考察活动，使残疾学生在锻炼身体的同时，磨练意志。另外，我们还了解这些学生的兴趣爱好，尽量创造机会，活跃他们的身心，发展他们的个性，坚定这些学生对学习和生活的信心。

（4）我校要求教师对特殊学生进行家访，将特殊学生的表现及时反馈给家长，争取家长的支持与配合，使特殊学生得到最大限度的发展，家校结合，共同搞好特殊教育工作。

四、活动积极参与：

我校积极参与各级各类关于特殊教育工作的活动，如特教会议、教研活动、助残活动、各类竞赛等。

五、学校特殊教育工作的特色：

1、建章立制，规范特殊教育工作。

我校制定了通信堡小学特殊教育工作制度，制度中对任课教师对

特殊学生的日常教育教学工作作出了一系列规定，如：班主任老师必须对自己班级的随班就读生每学期至少家访一次；任课老师必须要认真及时批改特殊学生的作业本、试卷；语数英教师必须对特殊学生作个别辅导，每周至少2次等等。我校要求学校每位特殊教师都必须严格按照这个工作制度开展对特殊学生的教育教学工作，平时工作都有详细记录。

有了规章制度，任课教师在日常的教育教学工作中不会再只顾普通学生而不顾特殊学生了，那些有特殊教育需要的少年儿童也能学到一定的科学文化知识并掌握基本的生活、劳动技能，为他们今后的工作和生活奠定基础。

2、设立特教教研组，并定期开展教研活动，有助于提高特教教师对特教工作的认识，组织学习特教的教学理念，探讨对特殊学生的教育方法。通过教研活动，促进学校的特教工作水平的提高。

3、科研引领，以研促教。

当前，在全方位推进素质教育的同时，人们对特殊儿童的教育越来越重视。如何更好地让特殊教育的“支流”回归到普通教育的“主流”中，从而缩小随班就读儿童与健全儿童的差距？那就要加强科研力度，研究出行之有效的方法，并付诸于实施，使特殊学生回归主流不再成为空谈。我们力争在科研的引领指导下，使我校的特殊教育工作水平再上一个新台阶。

六、不足与对策

在看到成绩的同时，我们还要清楚地看到我校特殊教育工作中存在的困难和问题，坚持把发展特殊教育列入重要议事日程，进一步加大工作力度，切实保障残疾儿童少年接受教育的权利。不断提高残疾儿童少年入学率。

浮东小学艺术教育工作自评报告 篇7

我校能够严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课；根据本校及学生的特点，开发具有实践性的校本艺术课程，如开设声乐训练课；但校本艺术课程的开发尚处于探索阶段。（自评：B等6分）

我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地与市青少年活动中心﹑妇女儿童活动中心联合开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。（自评：A等4分）

在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展。（自评：A等4分）

我校坚持根据教学目标，认真组织实施有效的期末考查和毕业考核；考核结果记入学生《评价手册》和学籍档案；在教学活动中，教师比较重视过程性评价，关注学生在艺术活动中的表现。（自评：A等4分）

按照课程计划开设艺术课程的要求，配备数量基本够用的艺术教师，其中专职教师2名，兼职教师2名。（自评：C等3分）

我校艺术教师均为大专以上学历（其中一人是本科毕业），具有 小学高级教师职称，学历水平达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。（自评：A等4分）

我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算合理。（自评：A等4分）

我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。（自评：A等2分）

我校艺术教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力（其中音乐组侯志辉老师系区音乐中心教研组副组长）（自评：A等4分）

我校艺术组教师能够认真参加市﹑区和学校组织的各种形式的业务培训（两年内接受的各级各类培训不少于96学时）。（自评：A等2分）

艺术组教师每年开研讨课不少于4节，经常观摩校级及区内其他学校艺术教师的研讨课；能认真参与本校“有效性课堂的构建”的课题教研活动，能够撰写具有一定质量的教科研论文。（自评：A等6分）

我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。不参加任何商业性的艺术活动或庆典活动。（自评：A等6分）

我校开展的艺术活动是群众性的活动，从编导﹑排练到展示，学 生均全员参与，大多数学生每人能参加一项艺术活动。（自评：C等1分）

学校努力克服专职艺术教师数量不足的困难，依托青少年活动中心和妇女儿童活动中心等校外教育资源，建设课外艺术活动组织，积极开展活动，基本上能满足学生课外艺术活动的需要。（自评：C等2分）

学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育；每年举办一次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成效；积极组织学生参加各级教育行政部门举办的艺术展演活动，取得一定的成绩。（自评：B等3分）

学校有一名校级领导分管艺术教育工作，建立艺术教育工作议事制度；艺术教育纳入学校长期发展规划，学校年度工作计划中也列入艺术教育的工作内容。（自评：A等6分）

建立校本教研制度，成立艺术教研组，定期开展教研活动，形成艺术教育科研和教改的良好风气。（自评：A等2分）

学校建立艺术活动的管理组织，由少先队和艺术教研组负责指导全校艺术教育活动，能较好地发挥少先队在艺术教育活动中的作用。参加校外艺术比赛或艺术活动及时上报教育主管部门批准备案。（自评：A等2分）

我校按照《标准》有关规定配有音乐、美术等艺术教育专用教室，能基本满足艺术课教学需要；有课外艺术活动的场所，能基本满足课外艺术教育活动的需要。（自评：C等4分）学校基本上能按照国家有关规定配备艺术教育器材、设备。每年对消耗性器材设备给予更新，基本满足教学要求；器材保管妥善，使用率较高。(自评：C等4分)学校有基本的学校艺术教育资料档案，能根据课堂教学需要，为艺术教师提供必须的艺术教育教学资料。（自评：C等2分）

学校公用经费中有艺术教育费用，基本上能保证艺术教育正常开展。（自评：C等3分）

北舍小学健康教育自评报告 篇8

近年来，学校通过提升教师素质，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。

一、树形象、创新风，加强队伍建设

1.树立师表形象，开创优良教风

做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重...近年来，学校通过提升教师素质，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。

一、树形象、创新风，加强队伍建设

1.树立师表形象，开创优良教风

做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：

一是学习提高。

组织学习《中小学教师职业道德规范》，开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育,学习优秀教师事迹报道，使全体教师认识到教师工作意义与责任;

二是活动凝聚。

开展师德演讲、座谈，公开师德承诺，走访学生家庭，召开家长会等形式，形成良好的师德氛围。

三是榜样示范。

我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。“**市十佳师德标兵”沈云萍、李静，“**十佳岗位标兵”陆雯

“泰州市十佳青年教师”冷玉斌

都曾在全校教师大会上宣讲教育故事、分享获奖感言。

2.立足岗位培训，提高专业素养。

教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。学校十分重视对教师的培养，把“成长教师”作为提升学校竞争力的关键点来抓，积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，同题赛课、读书研讨等促使其快速成长。在坚持常规学习的同时，教科室在指导教师们征订教育杂志，阅读教育文章的基础上，继续以网读形式，围绕教育理念，名师观点，最新热点向教师们推荐网读材料，一些文章引起了老师的共鸣，网读平台留下了老师们精彩的评论。成立学校青年教师读书班，给他们配发《好老师是自己找的》、《成就每一个孩子》、《第56号教室的奇迹》等书籍，老师们在阅读中更新观念，提升自身的科研素养。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组互助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。

3.搭建多种平台，开拓教师视野

近几年，我校想方设法让教师走出校门，除了送教下乡、外出比赛，寻找机会到杭州、南京、无锡、泰州等地参观校园、听课学习。学校每年用于教师培训学习的费用都在二十万元以上，难怪教师说：

“培训是最好的福利。”一大批教师在全市脱颖而出，蔡怡、李静、陆雯、赵长远、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艳等老师在省市赛课中获一等奖奖，冷玉斌、张海涛等老师在报刊发表论文数十篇。县级以上骨干教师达到26人。

古城小学教育现代化学校自评报告 篇9

韩 寺 镇 古 城 学 校

2012年10月

教育现代化学校汇报材料

我校根据《郑州市中小学教育现代化督导评估实施细则》，从素质教育、学生发展、学校发展、队伍建设、教学设施等方面内容，进行了自评自查，现将有关情况总结如下：

一、学校概况

古城小学座落于韩寺镇镇政府南一公里古城村。学校创建于1983年，校园占地面积10667平方米，建筑面积1474平方米。2011年9月建筑面积529平方米的综合楼竣工投入使用，办学条件大为改善。建有田径场、篮球场；拥有5个普通教室及远程教育教室、音美室、仪器室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、广播室、专用教室。学校现有5个教学班，200名学生，10名教职工。师资结构合理：小学高级教师4名，小学一级教师6；市骨干教师3人，专任教师学历合格率为100%，其中大专以上学历6人。

学校的办学思想：把学校办成全面加特色，把教师培训成规范加特点，把学生培养成合格加特长。学校的办学目标：以教学为中心，以育人为根本，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，积极实施教育创新，全面提高学生素质，培养合格加特长的创新人才。“团结、文明、勤学、创新”是优良校风。学校致力于全面贯彻教育方针，围绕教育教学这一中心，抓课堂、建队伍、促科研，努力提高教学质量和办学效益，逐步改善办学条件，优化育人环境，以提高教师职业素质为根本，以规范目标管理为依托，以改革教学、创新教学为动力，以信息化带动教育现代化为契机，以新课程“以人为本”的教育理念作导向，真抓实干，锐意进取，推动我校教育的可持续发展。

二、工作指标完成情况

（一）素质教育

1、德育工作。为开展德育工作，我校制定了《德育工作计划》、《班主任德育工作计划》有李院昌主任专人负责，并定期召开班主任工作专题会，在学期初通过广播、板报、主题班（队）会，对学行进行了德育教育。诚信文明教育，召开了法制报告会，200多名师生参加报告会，在课堂教学中，渗透德育教育，学生养成了优良的生活习惯和高尚的道德情操。

2、能力为重。我们以学生为主体，充分发挥学生个性，一切为了学生，切实推进“道德课堂”建设，探求符合教育规律、学生身心健康的教育模式，加强学科建设，规定教学行为，星期日、节假日无补课现象，不举行期中测试，作业分类安排，学生负担不重，教师听、评课达每周一次，教研组每期10次，教导处6次，马红娟等6人获县示范课。我们严格落实课程计划，开展体、音、美、劳技、心理等课程，开展了综合实践活动。如：小制作、大蒜栽培、机械修理、电器维修等。学校建立有科研小组，全年投入近1.2万元。课题第一项2个，结项1个，校本教研常态化，集体备课研讨达10次以上，先后有10人次获省市组优秀论文奖，我们着力营造积极的学习心理氛围，学生学有乐趣，勤于动手，自主合作，学生的学习能力、创新能力逐步提升。

3、全面发展。为深入贯彻体育工作条例，开展了“阳光体育”运动，每天学生锻炼一小时，每年举办一次运动会。学校设有心理咨询室，郭小巧任教师。定期开展心理健康教育，全年心理辅导36人次，发放心理测试卷200余份。我们每年举办一次艺术比赛。班级开展了多种形式的文化活动，学生有一定的审美情趣和人文素养。学校开设了劳技课，300人参加劳技培训。我们不断对学生进行安全、生命、消防等教育，学生全面发展。

（二）学生发展

1、社会责任和创新精神。我校把学生社会责任感教育改革创新能力列入工作计划，融入德育工作，建立学生成长档案300份，学生有一定的创新能力。

2、实践能力和综合素质，我们积极参与开展综合实践活动课程，做到了教育教学与生产劳动、社会实践相结合，全年学生参加科学实验600人次，生产实习600余人次，参加义务植树、义务劳动1600人次，近100人参与志愿活动，开展校外服务3次。

（三）学校发展

1、科学发展，我们全面贯彻党的教育方针，制定了三年发展规划，管理规范化、科学化，实施了目标管理各绩效管理。学校建立了完善的规章，严格办学行为，控制班额，不分优差生，为了一切学生。在安全工作中举办安全演练近9场，并与村委、派出所共同治理周边环境。

2、内涵发展。几年来，我校教学质量不断提升，在镇举办的文体活动中，有16次获奖，根据新课程理念，我们沁以分数评价学生，建立学生成长袋，对学生综合诊定。

3、特色发展，我校在特色学校建设中，以发展校园文化内涵为着力点，树立服务育人、环境育人的总体目标，并多次到白沙、九龙等乡镇学习。

（四）队伍建设

1、班级建设。学校班子成员定期学习教育理论法规，发表省、市级论文共11篇，并深入一线任课，凝聚力强，作风务实，关爱学生，校长年年被评为镇级模范校长。学校连续5年被评为教学管理先进学校。

2、教师发展，我校成立有教师教育领导小组，有教师队伍建设计划，校本研修方案，教师人人建有成长档案，年培训经费万元，绩效工资如期依照考核发放。我校教师遵守职业道德规范，乐业敬业，无一例体罚、变相体罚学生现象。教师按照新课改理念，发挥学生主体作用，提倡小组合作。教师配备合理，学历达达率100%，高学历率92%，李院昌等3人被评为市级骨干教师，并在学校教学工作组织引领教师进行课堂教学改革。参加市级地学习培训研讨达20人次。

（五）教学设施

1、教育装备。我校班班配装有“班班通”人人会用“班班通”教学，配有仪器室3间，年购仪器经费达经费10%，仪器设备完好率达90%。

2、图书资料，学校配图书室3间，藏书3900册，人均19.5本以上，全天对师生开放，每年新增比例达2%。

3、体卫设施，我校体育器材达国家标准，备有专业器材设备。学校有卫生室，兼职医务人员，有符合国家规定标准的卫生器械、必备药品，对突发卫生、食品安全事件有应急预案。

三、主要工作措施及工作成就

1、加强思想道德建设，树立了崇高的师德风范。

教师通过政治学习、理论学习，师德素养得到提高。教师爱岗敬业，具有奉献精神。“教书育人 为人师表”精神得到进一步弘扬。

2、加强教师业务培训，提升教师专业素养

加强教育科研工作，推动校本教研的健康发展。研究出智慧，研究出质量，研究出效益，已越来越被广大的教育工作者所认同。我校的教育科研工作，以课程改革为中心，以教学方法研究为主线，以促进教师专业发展和提高教学质量为目的，逐渐形成了“以科研促教研，以科研带教研”的氛围,不断推动教学工作的发展。结合“新课程背景下教师教学设计能力的研究”，利用信息传真、课堂展示与研究、教学沙龙等分析得失，提炼经验。并积极引导教师做好研究总结工作，撰写教学论文和案例。

3、校本培训层次分明，制度健全。

我校紧紧围绕“以校为本，走教师专业发展之路”的培训策略，全力提升教师的专业水准。经过多年的探索与实践，我校的校本培训根据学校特点，针对新课程不断完善，对引领教师的专业发展起着重要作用，理论摘抄、信息传真、集体备课、课堂展示、评课分析、教学沙龙、新秀能手讲座、专家讲座、外出培训等形式多样，层次丰富，实效明显。

4、让校园成为学生接受文化熏陶的精神乐园。

我校提出了“健康和谐”的校园文化建设目标。新教学楼气势宏伟，园林绿化洋溢着现代气息，又显现了较高的艺术品位。校园人文环境的整体规划，充分体现了健康和谐的发展目标，流露出书香校园的高雅品位。

5、积极争取资金，使办学条件逐步改善。

我校的办学条件原本在我镇属于相对薄弱，在上级部门的关心支持下，近几年来，投入资金更新仪器、配备教师办公电脑；光纤专线接入宽带网，为教育教学提供了良好的信息平台，兴建了综合楼，重视校园绿化，学校面貌有了较大改变。

四、存在的问题及整改措施

我校在创建教育现代化工作中，还存在以下问题：

1、电脑数量少，影响了学生对电脑知识的掌握及教师对现代技术的运用。

2、图书质量较低，种类不够丰富，达不到借阅效果。

3、体育场地简陋，器材不完备，学校操场环形跑道面积不达标。整改措施：

1、在本期争取资金购置6台电脑，满足现代教学需求。

2、新图书1200册，提高使用率。

3、扩大操场面积，达到国家运动场地标准。

中牟县韩寺镇古城小学根据郑州市人民政府教育督导室制订的《郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案》和《郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则》的要求，经过认真地对照自评，自评分数为815分。

在今后的工作中，随着学校近三年规划的逐步实施，校园面积及建筑面积将进一步扩大，学校整体布局会更为合理、规范，以上问题将得到根本解决。

韩寺镇古城学校

北舍小学健康教育自评报告 篇10

【主要成绩】

一、树形象、创新风，加强队伍建设

1.树立师表形象，开创优良教风

做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：一是学习提高。组织学习《中小学教师职业道德规范》，开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育,学习优秀教师事迹报道，使全体教师认识到教师工作意义与责任;二是活动凝聚。开展师德演讲、座谈，公开师德承诺，走访学生家庭，召开家长会等形式，形成良好的师德氛围。三是榜样示范。我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。“**市十佳师德标兵”沈云萍、李静，“**十佳岗位标兵”陆雯 “泰州市十佳青年教师”冷玉斌

都曾在全校教师大会上宣讲教育故事、分享获奖感言。

2.立足岗位培训，提高专业素养。

教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。学校十分重视对教师的培养，把“成长教师”作为提升学校竞争力的关键点来抓，积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，同题赛课、读书研讨等促使其快速成长。在坚持常规学习的同时，教科室在指导教师们征订教育杂志，阅读教育文章的基础上，继续以网读形式，围绕教育理念，名师观点，最新热点向教师们推荐网读材料，一些文章引起了老师的共鸣，网读平台留下了老师们精彩的评论。成立学校青年教师读书班，给他们配发《好老师是自己找的》、《成就每一个孩子》、《第56号教室的奇迹》等书籍，老师们在阅读中更新观念，提升自身的科研素养。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组互助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。

3.搭建多种平台，开拓教师视野

近几年，我校想方设法让教师走出校门，除了送教下乡、外出比赛，寻找机会到杭州、南京、无锡、泰州等地参观校园、听课学习。学校每年用于教师培训学习的费用都在二十万元以上，难怪教师说：“培训是最好的福利。”一大批教师在全市脱颖而出，蔡怡、李静、陆雯、赵长远、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艳等老师在省市赛课中获一等奖奖，冷玉斌、张海涛等老师在报刊发表论文数十篇。县级以上骨干教师达到26人。

二、抓管理、重实效，提升教学质量

1.备课管理——加强集体备课，活化教案模式

为严格把好备课质量关，提高备课的实效性，我校每周安排两次集体备课，探索和实践了电子备课活页的实验，实施更大范围内的资源共享，以提高工作效率，改变个体备课的封闭性、单一性，

对于集体备课，许多人是持怀疑态度的。为了提高集体备课效率，我们这样做：(1)抓源头，重在人人参与。每周两次的集体备课，校长必查，或巡视、或参与讨论。以学科年级备课组为单位进行集体备课，定时、定人、定内容。一人主讲，本备课组的其他成员均要根据自己所准备的钻研材料，提出补充与修改意见，做到人人都要发言。因此我们认为：集体备课教案既是一个物化的书面教学设计，更是体现在教师头脑中的一个已经形成的清晰完整的教学思路。(2)查教案，强调二次备课。各个任课老师拿到集体备课的教案后，根据本班学生情况和自己的教学风格进行二次备课，对集体备课教案进行完善和调整。在教案上要留有痕迹：或圈、划、批、注，或补充资料，或调整修改。教学实施后，对自己的教学行为，进行教学反思，要求教师“日教日思”，——“思成功之所在，”

“思失败之所致”， “思改进之所能”。

2.课堂管理——深入持久，形式多样。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，我们把课堂教学改革作为全面推进素质教育的`关键环节来抓。通过听随堂课、骨干教师展示课、中青年教师优秀课评比、新手汇报课、组长和校领导示范课等多种形式，了解课堂教学状况，引领教师深入开展课堂教学改革。其中，开展最持久、效果最明显的要数优秀课评比。

连续九个学期，我们要求每个老师参加全校课堂教学优秀课评比，实际是同年级组老师同题赛课。学校组织评定小组听课、评议、量分。我们依据《**市第二实验小学课堂教学评价标准》，从教学内容、技能培养、目标达成、教学方式、教师素养等十个方面评价。活动流程为：学校确定教学内容——集体备课研究教材、分析教学资源——个人撰写教案——课堂展示——反思交流。由于同年级五六位老师执教的是同一个内容，这样一来，在每位教师的教学实践中，怎样设计最佳教案，获得最佳教学效果，如何实现用教材来“教”而不是“教”教材，便成了老师们的教研课题。对于引领广大教师理解把握新课程的精神实质，反思教学行为，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，具有实实在在的意义。

3.科研管理——抓住课题，突出主题。

“十二五”期间，学校申报了7项课题，陆续开题，开展研究。这些课题涵盖学校的各个学科，有效促进了学校教科研水平的发展。7项课题同时展开研究，这在二实小的发展中是从未有过的，面对如何提升课题的研究水平?如何让课题研究真正走进课堂?学校教科室积极组织各课题主持人参加培训，召开课题研究准备会，与课题组成员们交流学习体会，平时，教研课要围绕课题、确定主题、开展研讨。没有参加课题的老师，选择学校提供的、开口小又贴近教学实际的小课题进行研究。学期结束，教师围绕专题，撰写专题小结，这样，也为学校的课题研究积累丰富的过程资料。因此、小课题研究是我校校本教研的一大亮点

4.质量考核管理——“一个不能少”与“用数据说话”

北舍小学健康教育自评报告 篇11

自查自评报告

为了贯彻落实省、地、县有关“十一五”继续教育工作的精神，搞好校本培训，进一步推动我校继续教育工作的开展，我们科学地制定了适合于我校实际的教师继续教育培训计划，并切实按计划进行实施，取得了预期的培训成果。现把有关情况报告如下：

一、基本情况：

瓮洞镇小学地处清水江畔的云寨坡上，目前在校学生417人，教学班12个，具有一支35名文化基础扎实、敬业心强、风华正茂、掌握课改新理念、团结奋进的教师队伍，其中本科学历7名，大专学历26名，中师学历2名。小学高级教师17人，中学一级教师12人，二级教师2人，特岗教师3人，州级骨干教师1人，县级骨干教师5人。

学校现有图书14180册，学校自配计算机10台，教师办公用8台。建立多媒体教室1个，远程教育室1个。安装了光纤网，接通远程教育系统，实现了校园网络化，为运用现代教学手段进行教学奠定了良好的基础。

为了落实天柱县中小学教师继续教育考核工作，现经瓮洞镇小学继续教育工作领导小组对我校继续教育的各项工作进行全面自查，结合《天柱县中小学教师继续教育工作考核评估细则》进行严格量分，自查评分为83分。

二、主要成绩和经验：

（一）强化领导，力抓建设。

小学教师继续教育是一项旨在全面提高教师素质以适应教育改革与发展大计的工程，它要求每个教师都积极投身其中，通过培训，更新教育观念，提高专业水平，从而使教育教学能力得以全面的提升。我校领导充分认识到：这样

料到位。除了统一使用国家、省、地、县规定的教材，学校还从购买了很多培训学习材料。还组织各教研组和教师个人订阅了大量的教育教学理论。这些学习资料都得到了有序的管理和充分合理的利用。

3、日常管理到位。我们按要求认真进行学习登记，对教师接受培训的时间、学时、学分、成效、以及取得的教学科研成果，每年按时登记在册。

（三）讲求实效，抓实培训。

我校的教师培训工作，力求实干，讲求实效，不搞花架子，不做无用功。计划要求做到可行，开会要求做到解决问题，培训要求做到让教师真正有所收获。

1、抓师德教育，激励教师敬业爱岗。“学高为师，德高为范”，德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生的成长。我们学校抓师德教育从几个方面入手。一是铸造“师魂”。师魂是教师的政治灵魂，教师的职业特点决定了教师必须是既教书又育人。教师的立场观点，政治态度，思想境界直接影响着学生的未来和发展。因此学校始终把提高教师的政治素质放在首要的位置。我们坚持按照计划对教师进行有关师德方面的集中培训。培训形式多种多样，有经验介绍，有班级管理的点滴体会等。给所有的老师创造了交流学习的平台。让教师进一步端正教学思想，增强了教师对工作的使命感和责任感。二是培养“师德”。我们认为，师德建设的核心是提升教师爱岗敬业、无私奉献的精神品质。进行师德教育的目的就是要把教师培养成为“德师”。为此我们组织教师学习《新时期师德修养》、新颁布的《中小学教师职业道德规范》，让教师在学习中提高认识，明确要求。并通过学习身边先进个人的事迹让教师身临其境，感悟体会。用身边活生生的典型对全体教师进行师德教育。通过学规范，订制度，重养成，树典型，我校产生了一些“师德标兵”和“师德先进个人”。

从2006年下半年以来，我校积极鼓励老师们自己主动筹集资金购买电脑，学校克服困难现配备了4台办公电脑设备，极大地改善了老师们学、练的条件。此外，教师个人出资购买学具，积极参加学历提高培训和参加业务面授学习培训。几年来学校、个人都有一定的资金投入，共计35928元。

三、取得的主要成绩：

经过近几年的学习培训，我校教师队伍的整体素质有了明显的提高，教育教学能力有了一定的增强。截止2010年8月止，我校有在职公办教师35人，新时期师德修养学习考试合格率达100%，新中小学教师职业道德规范考试合格率达100%，班主任远程网络培训合格率100%，教师教育技术远程网络培训合格率100%。

通过小继教新一轮的培训学习，老师们的职业道德素质、现代教育思想理论水平得到更进一步地提高，教育教学业务能力得到更进一步地加强，逐步转变了教师、教育工作者的教育教学观念和行为，教育教学质量稳步提高。

四、不足之处：

1、管理没有到细微之处。虽然围绕着继续教育培训工作我们做了大量的工作，并且做到了责任到人，但是继续教育工作很多，很细，具体在落实的过程中仍然存在着不及时或者疏忽的现象。在今后的工作中对于出现的问题我们一定会分析原因，并尽量把工作、管理等内容落到细微之处。

2、教师外出学习的机会和教师与教师之间交流的时间较少。在培训中，我们经常以理论为主，缺少了实际的操作和总结经验。所以教师之间取长补短的机会很少。今后，我们要多给教师之间的交流合作多创造机会。

3、学校多媒体教室和远程教育室管理有待加强。