白鹭湖出行安排（共11篇）
白鹭湖出行安排 篇1
湘潭农博园
白鹭湖生态旅游度假风景区
湘潭农博园白鹭湖生态旅游度假风景区是国家级AAA旅游景区,位于湘潭西郊泉塘子,距市区6公里,湘黔铁路,320国道,长潭西线,上瑞高速公路交汇于此,位于红色旅游路段的枢纽位置,到韶山毛泽东故居从此路过,距长沙火车站40分钟车程,区位优势,交通便利,进入性强,湘潭农博园又是红色旅游的定点接待单位,全国旅游农业示范基地,是一个进行农业科技交流的,会议培训,陶冶情操,娱乐健身的休闲场所,国家领导人江泽民,朱镕基,温家宝,杨正午,周伯华,胡彪,储波都曾先后亲临农博园视察.今年来较好的完成了湖南省政府和湘潭市委市政府的贵宾接待任务和港澳台和外籍客人的接待工作,并成为湘潭市及周边城市市民休闲,度假,旅游,聚会的首选场所.活动时间安排如下:
第一天
8:00
旅游大巴准点从长沙出发前往目的地湘潭白鹭湖
9:30-11:30
由导游带领乘船游玩原始部落,感受土著风情文化,体验返璞归真,观看异域风情歌舞表演
11:30-12:30
在风景区品尝当地土家菜肴
12:30-16:00
户外拓展 体验没有硝烟的战斗,领略枪林炮弹雨中胜利的骄傲和自豪,还可以促进个人集体的荣誉感和艰巨的责任感使命感
16:00-18:00
户外自助烧烤 提供所有烧烤用具,我们将统一准备食材
20:00-20:30
扎营 伴着泥土的芳香,聆听蛙鸟虫鸣,数着星星入睡,回归大自然,体验温馨舒适 20:30-23:30
户外晚会烟火晚会各式各样的节目与互动游戏
第二天
8:30
早餐(粥粉面包点)
9:00
登山参拜娘娘庙祈福求平安
11:00
返回长沙
以两天活动，将有湖南卫视特派记者全程记录
附:整个出游活动中均每人10元人寿意外保险.
白鹭湖出行安排 篇2
1.能运用所学的知识为自己的出行做好计划与安排。
2.培养学生收集社会信息、处理社会信息、分析社会信息的初步能力。
3.激发学生处理问题的自主意识,培养自己的责任感。
【学习重难点】
1.能运用上网查询、报纸查询等方式收集到自己所需要的资料和信息。
2.通过出行前的讨论交流、查找资料、对比分析 ,安排好出行方式,使学生会根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。
【教学准备】
1.课件:襄阳古隆中、武汉黄鹤楼的视频介绍以及相关的图片。
2.学生前置作业:
( 1) 家住宜昌的小明想利用暑假到四川重庆去看望打工的爸爸,你知道他可以乘坐哪些交通工具吗? 帮他选择一种交通工具,并说明选择的理由。
( 2) 收集襄阳到武汉的交通工具 ,时间、票价以及主要景点。
【学习过程】
活动一:谈话导入,走进“巧安排”。
1.师 :谈到出行 ,我们免不了要乘坐交通工具 ,同学们 ,你们都熟知哪些交通工具呢? ( 飞机、轮船、火车、汽车)
2.大家知道的可真不少 ,那么这些交通工具各有什么样的优势呢?
3.小结 :看来啊 ! 同学们都是生活中的有心人 ,随着社会的发展,科学技术的进步,交通工具将越来越现代化、越来越先进,也越来越方便着人们的出行。如何选择交通工具就显得尤为重要,今天我们就来聊一聊“出门之前巧安排”这个话题。
【设计意图 :生活是课程的基础 ,也是最好的课程的资源 ,用学生熟悉而又喜爱的话题“旅游”导入新课,由生活引入课题,把教材内容引发为学生活动, 激发了学生的学习兴趣和参与活动的积极性,使学生很快地进入最佳学习状态。】
活动二:情境呈现,感知“巧安排”。
1.课件出示案例 :家住宜昌的小明想利用暑假到四川重庆去看望打工的爸爸,你知道他可以乘坐哪些交通工具吗? 帮他选择一种交通工具,并说明选择的理由。
( 幻灯片出示) :组长做好分工、交流的顺序 ,并选出一名代表准备班级交流。
2.小组内交流前置作业第一题。
3.派一个小组上台展示,其他小组补充评价。
师:对于大家的建议,小明一定会慎重考虑,希望同学们下次出行前也能从经济、舒适、快捷几个因素 出发 ,选择最佳 的交通工具。
【设计意图 :教材是个例子。怎样用好这个例子 ? 可以根据学生的生活环境、学习状况、知识能力等进行适当的改变,实现既不脱离教材,也不唯教材。】
活动三:角色体验,探究“巧安排”。
1.( 准备角色分配) :嘉宾2人 ;其他4~6人一组组成若干个旅行社。
嘉宾陈述:大家好! 暑假快到了,我们想利用假期进行一次出行活动,要参观襄阳的古隆中、宜昌的三峡、武汉的黄鹤楼,但我们不知道怎么去更好, 请各个小组帮个忙, 选择一下路线和交通工具,设计一份合适的出行方案,我们将择优选择,获胜的方案设计小组就为金牌设计组,同时评出金牌设计小组两个,最佳设计小组三个、优秀设计小组四个。
( 主持人边陈述边播放这几处的景点视频。 )
( 幻灯片出示 :嘉宾 :商议对方案质疑的侧重点。旅行社经理组内做好分工,确定好记录人、发言交流的顺序,做到组内有序的交流。 )
2.各小组合作分别设计一份他们最满意的出行方案( 参考前置作业第二题。 )
() 小组设计方案
出发地:_________
目的地:_________
选择交通方式:_________
行车时间:_____________
与其他交通方式比较,它的优势是:__________________
与其他交通方式比较,它的不足是:__________________
3.教师深入每个小组( 旅行社) 辅导。
【设计意图 :郭思乐教授说 ,“生本教育”的核心理念就是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学。将路线定位“歇马、襄阳、武汉、宜昌”四地之间,既增加了与本土的联系,也将出行路线、交通工具变得多元化。】
活动四:方案展示,深化“巧安排”。
( 幻灯片出示要求 :嘉宾 :注意倾听 ,针对方案进行质疑 ,最后评出金牌旅行社。
旅行社经理:交流方案语言有激情,思路清晰,说理充分。
旅行社成员:对经理的交流进行恰当的补充。 )
1.各旅行社推荐一个发言人展示方案,嘉宾质疑。
质疑要点预设: 从旅客的哪个角度考虑设计的? 达到什么目的? 给旅客提醒一下注意什么?
2.嘉宾商议确定金牌旅行社,教师采访小组的同学心情怎样。
采访要点点拨:设计时的心情;完成方案后的心情;此时此刻的心情。
3.金牌设计小组谈获奖感言。
【设计意图 :展示“出行方案”,其实是让学生展示自己设计出行方案的思维过程, 也是展示自己是如何依据实际情况选择交通工具和旅游线路的,更重要的是,在组长阐述制定出行方案的理由时,让大家认识到了各种交通工具的优势和不足。】
活动五:运用导行,延伸“巧安排”。
1.引导小结:今后什么样的安排才是巧安排? 点“巧”。
2.露一手 :以小组为单位 ,抽取时间和目的地 ,每个人为自己设计一条出行路线,选择合适的交通工具。
3.为亲人安排暑假的旅行计划。
【设计意图 :为自己设计一条出行路线 ,为家人设计暑假出行方案,让孩子对如何安排出行路线更加明确,养成出行前进行合理安排自得良好习惯,积淀知识,享受成长的快乐。】
板书设计:
出行之前巧安排
巧———适合
摘要：新课程基本理念之一就是教育要回归生活,重视生活的教育价值,关注儿童当前的现实生活。但是,在他们的生活中,更多的是来自父母的呵护,却很少进行自我体验或自主实践,教他们学会选择合适的交通出行方式,能够解决现实生活中遇到的各种问题,是当前独生子女教育中一个重要的课题。
白鹭湖出行安排 篇3
该项目地块位于江苏省淮安市清河区新区，西邻宁连一级公路，东近富士康二期用地，北邻黄河古道，南靠规划和平东路延伸段，地理位置优越，地势较为平坦，总用地面积为536660平方米，总建筑面积为706373平方米。其开发建设将为淮安市清河区新区起到高规划起点、高品味水准、高建设档次的示范小区。
图1 平面图
图2整体鸟瞰图
2、设计指导思想
为实现该方案规划设计的理想成果，我们首先确定了以下的原则取向
1．统一规划、精心设计
方案在该地块的规划上，遵循统一化，协调化的空间设计。在整体规划的基础上，追求多元化、个性化的空间营造，强化小区组团、院落层次空间的可识别性及领域感，为居民提供一个生动、舒适、安全的户外活动场所。
2．体现以人为本的设计理念
人是城市设计的目标和决定因素。现代社会的高度发展给人们带来了物质上的丰富，但同时人也越来越意识到精神与心理的极度贫乏，因此在本方案设计中在考虑能够满足居民物质需求的同时，更注重居民心理上的各种需要。人文景观内容成为本区块突出的特色：诗意的叠水小景，幽静的园林绿地是我们的文化源泉；人情化的景观步行道，文化色彩的人景相融，形成了我们特有的生活气氛；水是恬静的写照，人是活动的风景，均好性的住宅环境是我们的最终目标。
3．现实性与超前性、科学性与可操作性的统一
建筑艺术是时代意识的浓缩。本方案在总体布局及环境设计中既考虑经济的合理性同时又具有超前性，以满足人们不断发展变化的需要，营造一个高标准、高品位、设施完善，交通便捷，布局合理，环境优美的现代化居住区。
均好性-------处处均有优越的环境和便捷、安全的交通，户户拥有良好的朝向、视域、日照、通风和景观；
舒适性-------创造良好的生活环境，减少都市生活压力，身心得以轻松安逸；
安全性-------居有定所私密免扰、人车分流安全无忧，充分体恤生活细节；
生态性-------自然、尊重历史、保护生态。
3、设计理念
该地块的设计与建设以自然生态环境为基础，尊重自然、利用自然，力求探寻人与人、人与建筑、人与自然、建筑与自然之间的最佳感触距离，创造一个具有优良的居住环境和自然环境的和谐社区。我们设计理念的核心是如何协调多块支离破碎的地块，化零为整，使各地块很好的融合在一起，体现出大规模小区的优势。各个区块间，通过环境景观的相互渗透，景观步行街和商业街的设置，将各个零散的地块有机结合在一起，开放性街区与封闭小区相结合，产生规模优势，同时又提供了多样性的居住模式。景观上合理地利用自然资源包括绿地、花木、水景等，不但可以创造美好、温馨的居住环境，而且也可满足居住者心理和精神上的需求。在规划设计上要以“均好”为原则，让每个住户都能平等地享受资源，获得等同的价值区块从而达到“均享”的目的。环境资源势必要“分散”，“分散”到每幢住宅前、每个院落里，避免因资源的“集中”而形成仅供一部分人享受的格局出现。也就确定了小区多个景观“亮点”，有均好的享受性。
“均好性”理念强调“归属领域”的均好和共享。实践证明，尺度过大的绿化空间的价值利用率低，而且居民的领域感也随之减弱，很少在其中活动。人们更关心和喜欢的是贴近宅前的绿化空间，因为这是属于他自己的园区。因此，在规劃设计上，较多地采取强化组团空间，强化半私密的空间，设法营造一个亲切怡人的交往场所——“归属领域”，使居住建筑充分体现“人居--环境--和谐共生”的思想；注重人与自然协调发展，努力营造社区文化艺术氛围，创造一个浪漫温馨的地中海庭院生活的风情小镇。
4、总体设计
4.1总体空间形态的确定
总平面上布局要体现“均好性”理论的构想，要使每一个住户得到尽可能好的居住环境，使地块的价值空间最大化。我们应该清醒认识本案地块周围所拥有的价值资源，从而达到因势利导、趋利避害的目的。
（1）相对有利因素是：基地中有白鹭湖及其河流。该水域作为城市水系的一部分，可作为本案服务的天然水利资源；但本条河流所蕴含自然资源也具有一定的局限性，需要我们在发挥能动性基础上释放其最大能量。
（2）相对不利的条件是：东边农居安置用户、普通城市建筑景观，该地块位于城市新区，目前周边尚无生活配套设施，居住、工作氛围还没形成，消费者对区域的认知、认可度较低。
根据上述分析，就形成了该建筑规划的格局：各个地块有多个不同的内部院落向中心步行景观带和商业街及中心白鹭湖渗透、延伸，使每户均能有很好的景观朝向。
建筑布局有张有弛，高低错落形成了优美的城市景观轮廓线以及良好的人居环境。无论身处小区何处都能享受到山水诗画般的美景。这是一种创新，一种价值再造理念的实践，也是设计生命的所在，即设计创造价值。
4.2总体平面形成
在价值提升理论的指导下，我们应用均好性的原则，立足用地内部进行价值再造，从而创建出高价值资源。根据规划要求，根据地块的不同，设置了不同的功能。在A地块设置了高档的居住区，以别墅和TownHouse等为主，使其充分享有白鹭湖这个最大的天然景观资源。在A和B地块之间，设置了VIP俱乐部、中心会馆和湖景酒店式公寓，提升高档住宅区的价值，也使高档住宅区和普通住宅区之间有个很好的过渡和衔接。其他几个地块，通过步行街、商业街和景观带的连接，使大小不一的地块相互连接，紧密联系。这三者的结合不仅能让居民充分享有良好的景观环境，满足日常生活性的必需，还能起到让居民在生活中休闲健身的效果。强调景观轴，院落组团相结合，向白鹭湖水域的融入渗透，将建筑物、构筑物、水、树等构图因素从四向维度上共同营造丰富空间，住宅与环境融合，构成一个既相对开敞、热闹又相对私密、静谧的环境。这样的院落式建筑格局，又能突出院落围合与绿化空间，并且以此为母体，重点突出韵律感，也获得了空间上的均好。同时强调居住日照和朝向的均好，错落地布置小高层和高层，保证了每户通风采光良好和视线的通透。我们通过对不同尺度的院落组合取得空间形态上的协调和扩展关系，达到了环境景观的互融，使居住者置身于一个充满温馨、充满情趣的生活环境里。
这样自然围合出来的大片共享景观用地，通过借天又借地的手法，突破了基地外围不利的视觉污染，使空间利用率提高。对于外围面来说，整体曲线变化既活跃了天际线景观，又自成一体。同时确保本居住小区高品位的环境品质和高尚形象。
5、建筑设计
5.1建筑风格
为了充分体现小区建筑的价值感和审美的恒久性，我们对本案建筑风格的定位是：简约、纯净、典雅、明快，体现现代建筑设计的时尚风格和西班牙新建筑的韵味。住宅作为最基本的居住空间单位，其主要功能在于为居住者提供舒适、私密和安全的场所，是居住行为最基本的表达。户型设计的成功与否，直接关系到开发商的投资回报。
图3 会所内廷（已建成照片）
图4 会所内廷（已建成照片）
5.2建筑平面
从市场出发结合不同的消费群体，设计各种面积层次的户型，以90m2~140m2为主力户型。其它则从100m2~160m2之间。户型的平面布局讲究动、静分明，干、湿分区，布局紧凑。客厅的设置，从享受室外景观的角度出发做相应的安排，体现居住生活的核心价值。细部的处理从生活实际角度出发，作细致的设置，以方便生活。主卧附卫间及走入式衣柜，明厨设计及大部分的明卫、明餐设计，明亮气派，符合现代舒适居家标准。多室朝南，多阳台，大阳台的设计，可细化阳台的功能，令主人能充分享受温馨的阳光和芬芳的气息。
5.3建筑立面
建筑立面造型为纯现代设计语言，突出表达结构的清晰和材料的质感，以框架为主体各种构件附着其上，形成完整的建筑形体。
立面层次分明，干净利落，将装饰和功能部件有机结合在一起，摒弃虚浮，让观者自己清楚地掌握建筑的立意及其表达，从而使之能被充分地欣赏，解读。在材料上，主要使用米黄色的涂料，部分使用自然的深褐色的石材，涂料和石材相结合，既节约了造价，同时又能取得好的效果。
图5B地块排屋透视图
5.4空调设置
所有的空调都设有封闭的空调位，预设冷凝水管道，外侧采用开启式铝型百叶窗，即保护了空调设备又不影响建筑外立面，美观大方，也不会造成冷凝水外滴现象。
结束
白鹭湖创客公园保洁员工作程序 篇4
一、工作范围
本物业公司管辖区域的清洁。
二、作业程序
1、白鹭湖环湖分段区域部分
（1）早晨8:00~9:30清扫道路落叶、栏杆、草地白色垃圾等其它垃圾；清运垃圾池、垃圾箱里的垃圾。
（2）对各自责任区内的道路、草地、平台、栏杆等进行全面清洁。（3）上午11:00~12:00保持道路、栏杆、草地、垃圾箱卫生清洁。
（4）下午13:30~14:30清扫道路落叶、草地白色垃圾等其它垃圾；保持栏杆清洁，检查清理各自责任区内垃圾箱。
（5）检查巡视各自责任区内的整体卫生，保持清洁。（6）下午16:30~17:30清扫道路、草地落叶等垃圾。
2、启林山部分
（1）早晨8:00~10:00清扫道路落叶、栏杆灰尘蜘蛛网等其它垃圾；
（2）上午11:00~12:00巡视检查责任区内烟头包装袋等白色垃圾，清运垃圾箱内垃圾，保持清洁。
（3）下午13:30~14:30巡视检查责任区内烟头包装袋等白色垃圾，保持清洁。（4）下午15:30~17:30清扫道路落叶等其它卫生，检查并及时清运垃圾箱内垃圾。（5）道路两边山体不宜攀爬捡拾垃圾位置，要及时报告主管吴远华进行处理。
3、公厕以及公园垃圾箱（池）部分
（1）早晨8:00~10:30清洁公厕，清运园区所有垃圾箱内垃圾，并及时更换垃圾袋以及清洁垃圾箱内外卫生；对中转垃圾池外观进行卫生保洁，同时检查中转垃圾池内垃圾，需要中转清运处理，立即告知主管吴远华联系清运处理。
（2）上午11:00~12:00清洁公厕，检查园区垃圾箱内外卫生。（3）下午13:30~15:00清洁公厕，检查园区垃圾箱内垃圾及垃圾袋。
（4）下午15:30~17:30清洁公厕，清运园区所有垃圾箱内垃圾，并及时更换垃圾袋以及清洁垃圾箱内外卫生。检查中转垃圾池内垃圾，需要中转清运处理，立即告知主管吴远华联系清运处理。
4、办公室区域部分
（1）每天对办公室外墙天花板栏杆等位置的蜘蛛网进行一次打扫。（2）拖布等清洁工具禁止摆放于办公室道路出入口栏杆上。（3）休息室制度板下严禁摆放个人用品以及其它未经许可物品。（4）休息室各物品摆放要整齐规范，桌面无明显灰尘，地面无垃圾。
三、标准
白鹭湖出行安排 篇5
沉湖镇2014年春季教学教研工作，以《市教育局2014-2016基础基础教育工作要点》为指南，继续以突出提升教学质量为核心，着力抓好教学比武、认真作业、朝读午写等三项具体工作，以提高课堂教学效率、规范学生学习行为为抓手，努力实现中考综合排序和小学一二类学校教学质量综合评价保持全市领先位次的工作目标。
具体工作：
1、举行两次课堂教学比武活动，组织中小学教师参加市级教学比武及观摩学习。
（1）小学英语。承办单位：福星小学；时间：三月份。
（2）小学品社与科学。承办单位：刘洲小学；时间：五月份。
具体方案另发。
2、组织中小学幼儿园春季开学工作检查，继续开展常规教育教学管理工作“月月行，周周看”，做好迎接市教育局“校校行”的各项准备工作，重点是教师课堂教学以及常规教学各环节工作的落实情况。
3、小学迎接市一二类学校教学质量评估单位教学及其管理工作视导。
4、召开九年级教学工作会议，制定2014年中考奖励方案。
5、举办2014年学校艺术节，组织好学生学科知识竞赛、作文竞赛、写字比赛等几项常规工作。
6、按照“保洁、保质、适量”的基本要求，进行一次学生“认真作业”和朝读午写落实情况的专项检查。
7、根据市教育局《关于组织2014公办幼儿园和注册民办幼儿园年检工作的通知》精神，做好幼儿园年检的自查、初查、整改、迎接专班年检等各项具体工作。及早动手，做好创建汉川市一级幼儿园各项软件资料。
8、组织好期中质量测评和中考、小考、非毕业年级期末质量测评工作，根据学年初制定的教学质量目标兑现奖惩。
9、学教学教研工作总结，评选教学教研工作先进单位和个人。
沉湖中心初中
白鹭阅读题答案 篇6
《白鹭》阅读答案
白鹭 郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白莺设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很叫悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?一一不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
阅读参考答案：
1.文章的第一段只有一句简短的话，你认为这句话的作用是什么？
答：统领全文，突出了全文的中心。
2.“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么？（请用原文回答）
答：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
3.文章在着重写白鹭的同时，还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等，这样写有什么作用？
答：以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，就充分表现了白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
4.作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面？
答：白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜；恬淡、悠然的内心。
5.如何理解“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”？
答：可以理解为乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有生命活力。
6.这篇散文表现了郭沫若创作的何种风格？
答：这篇散文表现了郭沫若柔婉清丽、秀美含蓄的创作风格。
7.我国古典诗词中描写“杜鹃”、“黄鹂”、“白鹭”的脍炙人口的诗句不少，请各写出一句。
厦门白鹭洲作文 篇7
美丽的筼筜湖环绕着整个白鹭洲公园，碧绿的湖水在阳光的照耀下，显得波光凌凌;湖里的小鱼成群结队地在筼筜湖里游来游去，湖面上时不时会有一圈圈的纹，那是鱼群游过的痕迹;一阵风吹过，湖面上顿时有了一排排的波纹，美丽极了!
筼筜湖是白鹭的乐园。你瞧，白鹭们有的低空飞翔，洁白的羽毛在阳光的照耀下，就像白衣仙子从天上来到人间。只见它一边飞一边用锐利的目光紧盯着湖面，突然，一只小鱼映入眼帘，它便俯冲下去，一口把小鱼叼在嘴里，飞到一旁享受它的“战利品”了。有的站在树丛中，远远望去就像树上开满了雪白的花朵，有的站在湖边的石头围栏上，低着头左看右看的好像在欣赏自己美丽的倒影;还有的一只飞在低空中，一只飞在高空中，它们在深情凝望呢!
走进白鹭洲，放眼望去，到处都是像地毯一样的草地。许多树木挺立 在草的上，有槟榔树，榕树，还有一些不知名的树等等。最让人赞叹的就是公园里的植物景观了。它们被园艺师修剪成各种各样的形状的;有的像一只小山羊正在吃草;有的像孔雀开屏的样子;有的像一只小猴子拉小提琴，我仿佛听到了优美的乐曲;还有的像一只展翅欲飞的雄鹰。
白鹭洲公园有座白鹭女神雕塑，它是鹭岛的象征，美丽而高贵。她静静地跪在一块巨石上，用手抚摸着自己柔顺的头发，在她的左肩上，还站着一只可爱的小白鹭呢!凡到此的游人无不驻足拍照留念。凉亭被榕树包围着，夏天，坐在凉亭里喝喝茶，聊聊天，别提多惬意了。
每当夜幕降临，灯火辉煌的音乐喷泉总能让人们驻足观看。五颜六色的灯光衬托着喷泉，随着音乐的起伏而高低起伏，显得更加美丽了，让人眼花缭乱，却又不乏一种美感。
白鹭读后感 篇8
暑假里我读了一本很好看的书名叫《飞吧，小白鹭》，这本书讲了事四个故事。
《飞吧，小白鹭》是讲有身体缺陷阿忠与受伤的小白鹭的故事，阿忠看到小白鹭都能飞向自己的天空，他也慢慢克服自己的自卑心，勇敢向前踏出了一步。我也要向阿忠学习，在自己不如意的时候克服，挑战自己，我不会向他同学那样吵笑他的缺陷，我会帮助他。《青蛙历险记》讲的是青蛙爸爸为了自己的孩子不顾生命安全去追气球，被孩子们捉住玩耍，又被大人们放了的故事，虽然青蛙很弱小，我们也要尊重他们的生命……《艳阳下的竞争》讲的是阿辉和阿贵为了赚钱丢掉了自尊心，破坏了朋友之间的友谊。阿辉最终明白，金钱虽然重要，但比不过朋友之间的真情，所以把赚的钱全部送给了需要帮助的婆婆。
这本书的四个故事告诉我们，尊重是一种美德，不光要尊重生命中最重要的人，也要学会尊重有残缺和弱小的生命，会尊重别人的人才能赢得对方的爱戴。
白鹭教案 篇9
1、会认6个生字，会写10个生字，并积累本课重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能想象并说出作者所描写的画面。
4、能借助关键语句，体会作者对白鹭的`赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。【语文要素】
5、感受作者对白鹭的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
[教学重难点]
1、能想象并说出作者所描写的画面。
2、能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
[教学课时]
2课时
第一课时
[课时目标]
1、会认6个生字，会写10个生字并能理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第1～5自然段。
3、能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感知作者对白鹭的赞美之情。(重点)
一、导入新课
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看谁能猜出它是谁。(出示白鹭的图片，生回答)没错，这是白鹭。我国现代杰出的文学家郭沫若先生曾以清新隽永的笔墨描写过白鹭，现在就让我们一起去看看吧。(板书课题：白鹭)
2、简介作者和白鹭。(课件依次出示)
二、指导预习，粗知课文大意
1、自读课文，出示要求。
(1)读准字音，读通句子，读顺课文。
(2)小组合作讨论：作者从哪些方面写出了白鹭的美?(学生汇报：白鹭的颜色、精巧的身段及觅食、栖息、飞行时的韵味。)
2、检查自读情况。
(1)(课件出示)齐读生字词。(教师重点指导“喙、嗜、铿锵”的读音)
(2)指名读课文。
3、写字指导。
(1)教师示范书写。(重点指导“嫌、嵌”的写法)
(2)学生临写，教师巡视。
三、赏读第1～5自然段，感悟白鹭的“精巧美”
1、教师范读或让学生自读，让学生一边听(读)一边思考：在作者眼中白鹭是怎样的形象?
预设：
(1)课文开头写道：“白鹭是一首精巧的诗。”
(2)课文结尾写道：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
(3)我从全文充满诗意的语言中可以感受到在作者眼中白鹭是一首诗。
2、读第1～5自然段，说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。(白鹭的颜色、身段的大小)
3、再读第2～5自然段，边读边想：这几个自然段是围绕哪句话来写的?(色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。)哪个自然段对这一句话进行了具体描写?(出示第5自然段)
4、读第5自然段，思考：
(1)“色素的配合”从哪里可以体现出来?(雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚、素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑)
(2)“身段的大小”从哪里可以体现出来?(全身的流线型结构、增之一分则嫌长、减之一分则嫌短)
5、读第3自然段，说说白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比有什么不同。
白鹤：太大而嫌生硬。朱鹭、苍鹭：大了一些，而且太不寻常了。
6、作者写白鹭的同时，提及白鹤、朱鹭、苍鹭有什么作用?
(运用对比和衬托的写作手法，突出白鹭的身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜的特点。表达对白鹭的偏爱。)
7、指导朗读第1～5自然段，读出对白鹭的赞美。
第二课时
[课时目标]
1、给第6～8自然段描绘的三幅画面各起一个名字;理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。
2、学习作者借助具体事物抒发感情的方法。(难点)
一、复习导入
1、听写词语。
2、通过上节课的学习，我们大致了解了课文的主要内容，这节课我们将深入学习《白鹭》，深入感受白鹭的美。
二、赏读第6～11自然段，感悟白鹭的“韵味美”
1、自由轻声读第6～11自然段，边读边思考：这几个自然段作者为了表现“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”，从哪几个方面来描写白鹭?(觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌)
2、出示句子：在清水田里……田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。思考：
(1)由这两句话你体会到了什么?
(2)句中说“白鹭站着钓鱼”，这个“钓”字好在哪里?(这个“钓”字用得十分巧妙，运用拟人的修辞手法，将白鹭捕鱼说成钓鱼，体现出白鹭捕食时的悠然自得，很有情趣美。)
(3)引导学生给这幅图画起一个名字。并说说这样起名字的理由。(由白鹭“钓鱼”展开想象：一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以起名为“白鹭垂钓图”。)
3、出示句子：晴天的清晨……可它真是在望哨吗?思考：
(1)从这几句话你体会到了什么?(白鹭的悠然)
(2)如果白鹭是在望哨，它在瞭望什么呢?(如：打探敌情)如果不是在望哨，那它可能是在干什么呢?(如：可能在思考怎样可以捕到更多的鱼，或是如何养育后代，等等)
(3)引导学生给这幅图画起一个名字。并说说这样起名字的理由。(由“望哨”展开想象：白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……所以给画面起名为“白鹭瞭望图”。)
(4)自由读，指名读，齐读。
4、出示句子：黄昏的空中……而且具有生命了。
(1)引导想象：你看到了什么?黄昏的天空是什么样的?飞来一群白鹭是一种什么感觉?
(2)师：你是怎么理解“偶见”这个词的?(说明白鹭低飞并不常见)
(3)师：从“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”中，你体会到了什么?(白鹭低飞给人以美的享受，给人带来无穷乐趣。)
(4)教师范读。指导学生体会悠然的心境，读出享受的情趣。
(5)引导学生给这幅图画起个名字。并说说这样起名字的理由。(由“白鹭的低飞”展开想象：黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以起名为“白鹭起舞图”。)
5、出示第9自然段：或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
学生讨论、交流：
(1)“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?”这是一个什么句子?请换一种说法。(反问句。白鹭本身就是一首很优美的歌。)
(2)白鹭不会唱歌，为何还说白鹭本身就是一首很优美的歌呢?
(因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声的歌。)
6、师：这几幅优美的图画令人沉醉，让我们把它们记在脑海中。(指导学生背诵)
三、总结全文，升华感情
1、再读第1自然段和第11自然段，思考：作者为何把白鹭比作精巧的诗、韵在骨子里的散文诗?(白鹭外形精巧，给人美的享受;白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无穷的快乐。)师指导朗读。
2、从这样的比喻中你体会到了作者怎样的思想感情?(体会到作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然、对生活的热爱之情。)
3、第1自然段和第11自然段有什么关系?在全文中起什么作用?(首尾呼应，突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。)
白鹭五年级作文 篇10
它有着流线型的结构，全身雪白，没有一丝杂色，羽毛光滑柔软。那一对俊俏的翅膀，仿佛扇子一般，飞起来有节奏地一张一合，就像给大自然扇风。
若是在清水田里散步，你常常会瞧见白鹭在捕鱼的情景。它们把嘴迅速的伸到水中去，等一会把嘴抬起来，就可以看见它的嘴含着一条鲜美的鱼。天边的红霞，向晚的微风，加上头上飞过的归巢的白鹭，绘成了一幅自然和谐的白鹭风景画。
白鹭要是累了，就站在树顶望向远方，我时常在想，它在望什么……
白鹭 篇11
星期天早上，岳老师组织我们到白鹭山庄游玩。去的路上，道路两旁，一边是绿树成荫，一边是绿草如茵，鸟语花香。虽然还没到达目的地，但是我激动的心似乎早已飞到了那里。
到达
经过了二十几分钟的车程，我们顺利到达了白鹭山庄。一下车，我们看到的便是山庄里山清水秀的景色，令人心旷神怡。集合点名后，我们就迫不及待的准备开始烧烤了。
烧烤
我们几个人把准备好的食材全部都拿了出来，又取出了竹签，把这些切好的食材都串了起来，不一会儿，一切都准备就绪了。爸爸撕下了一张锡纸，然后铺在烤架上，在锡纸刷上了油，再把串好的食材整齐的摆放在烤架上。不一会儿，便听见了“滋滋滋”的声音，还飘来了一阵又一阵扑鼻的香味，让人垂涎三尺。
看着爸爸烤得不亦乐乎，我也手痒痒了，想自己动手烤一烤。于是，我便拿了两串鱿鱼。我把鱿鱼串轻轻的放在锡纸上，然后刷上了一层金黄的油，只见鱿鱼上冒出了许多小泡泡，热气腾腾，香味直往我的鼻子里钻。我急得连忙问爸爸：“熟了吗，熟了吗?”爸爸淡定的说：“哪有那么快呀，急什么。”我觉得已经烤了很久了，可鱿鱼就像跟我作对似的，就是不熟，我的快急死了。又过了好一会儿，鱿鱼的颜色终于由浅变深了。这时突然“嘭”的一声，一滴油溅到了我的手上，疼得我都跳了起来。我顾不得疼痛，连忙给鱿鱼翻了翻身，然后撒上了胡椒粉，辣椒粉，椒盐等调料，期盼已久的鱿鱼串终于可以出炉了。我迫不及待地咬了一口，立马就吐了出来，大叫道：“啊，好烫啊!”哎，真是心急吃不了热豆腐啊。但是味道还是不错的。之后，我们还烤了虾，花蛤，黄瓜，培根等，都非常好吃。
午餐
时光飞逝，不一会儿，就到了午餐时间。因为之前吃了太多的烧烤，我的肚皮都快被撑破了，午饭已经完全吃不下了。
戏水
差不多两点的时候，我们来到了小溪的上游戏水。来到上游看到的是一条清澈见底的小溪，非常适合戏水。溪底全是一些光滑的小石头。刚一下水，我就意外的“中枪”了。走着走着，突然，我踩到了一个光滑的石头，“扑通”一声，我坐在了水里，裤子全湿了。
回程