器乐大赛

器乐大赛（共14篇）

器乐大赛 篇1

器乐大赛活动总结

由外国语学院学院举办的器乐大赛，在逸夫楼13楼的多功能厅成功落下来帷幕。在此次比赛中，各色器乐汇聚一堂。参加本次艺术节比赛的有古筝、竹笛、二胡、葫芦丝等多种传统民族器乐；还有钢琴、电子琴、架子鼓、小提琴等西洋乐器，可谓种类齐全，精彩纷呈。选手们基本功扎扎实实，演奏清晰、准确、流畅、完整，能正确地表达乐曲的思想感情，也能准确地把握乐曲的风格特点，有极强的音乐表现力，充分展示了崇文学生器乐演奏的高水平，发现了一大批演奏器乐的小小人才。

这次紧张而又快乐的器乐大赛虽然已经结束，但是本次活动却给我留下了难以忘怀的回忆和感受。本次活动丰富了大学校园的生活，使很多学过乐器的同学展现自己的机会，增添了校园文艺氛围。

我院计算机工程学院的郭昱池和赵旭同学代表我院参加了这场角逐。本次参加器乐大赛的同学都是由各个院系精心挑选出来的，自然都非等闲之辈，但有实力就不怕挑战，我院选手信心十足地踏上了决赛的舞台。

我院第一个节目是郭昱池同学以古筝演奏的《山丹丹开花红艳艳》，当优美的古筝旋律奏响，熟练的动作，每一次的挑拨古筝，都好像牵动了我们的心弦，同时，在台下爆发出雷鸣般的掌声，我院拉拉队员也一起鼓掌，并随着节奏左右轻轻晃动，默默传达着我们衷心的一份支持。我院第二个节目是赵旭同学的电吉他弹奏，优美有旋律的吉他声仿佛给现场观众展现出了一幅美丽的图画，既活泼调皮又有活力有激情，带领我们走进他的音乐国度，他动情的表演，以及加上开场秀的时候由他们闪灵乐队给我们带来的出色表现也给评委和观众留下了深刻的印象。

由于比赛竞争的格外激烈，虽然我们学院的这两位同学都以微弱的比分输给了其他院系，但是，我们的选手的表现还是很好的，很具有他们的水平，展示了我们计算机工程学院的风采和属于他们自己的青春活力。

但是本次活动中间，我们还是可以看到我们的存在的一些不足之处。从这次活动中，我们得到了很大的收获。办活动以及参加活动要提前做好大力度的宣传，多鼓动各个专业、班级的同学报名参加。在统计信息时，个人的信息要记录详细，以便对其进行通知。要提前考虑活动过程中可能发生的事情和需要的道具，提前进行准备，避免意外情况发生。还有要提前督促参加选手在比赛之前的练习，让他们有很好的准备。

本次器乐大赛虽然是在一个有限的时间段举办的，但艺术的空间却是无限的。当器乐大赛的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。让我们每一双手都学会舞动吧！让我们每一颗心都流淌歌声！愿我们在以后的比赛中间可以取得好成绩。

计算机工程学院女生部

福建 少年声乐器乐大赛3月举办 篇2

福建 少年声乐器乐大赛3月举办

汕头市音协将于今年3月期间举办第二届“新华艺杯”粤东少年儿童声乐、器乐表演大赛。

据了解，本次大赛设声乐组、民乐组和西乐组，各类项目均可以个人或小组合（10人以下）形式参赛；比赛分类进行评选。三个比赛项目均分设少年AB组、儿童AB组进行比赛。经初赛评选，三个项目十二个组别各产生10名（共120名）选手进入复赛；经复赛评选，三个项目十二个组别各产生6名（72名）选手参加3月31日决赛。

■善文

泉州文化节彰显闽台同源

第七届“海上丝绸之路”文化节于2月21日至23日在福建泉州举行，本届文化节将以彰显闽台文化同源为特色，闽南民俗歌舞、南音、高甲戏、南少林武术表演等都已亮相文化节。

文化节期间，“贺元宵迎春花灯展”“泉州民间舞蹈大比拼”和各类民间传统戏曲表演等活动已在泉州各公园、广场展开，营造节日喜庆氛围。泉州天后宫与澎湖天后宫合办“平安乞龟”民俗活动，两岸青年音乐家演绎“海西风华·青春泉州”新年音乐会，迎新春闽台书画展也同期举行。

■郑良

四川

吉他大赛隔年举办

本报讯（通讯员 闫伟）为期3个月的四川省首届吉他大赛于1月28日在成都落下帷幕。旨在为全省吉他爱好者提供一个展示和交流平台的四川省首届吉他大赛，从2007年10月拉开序幕，数千名报名选手中有110名选手进入到总决赛。比赛分为民谣弹唱和古典演奏两个类别，经过几轮紧张而激烈的角逐，最终民谣少儿组冠军由12岁的温蕊儿夺得，民谣成人组冠军是来自川音通俗音乐学院的赖永丰。而古典幼儿组、少年组冠军分别是李从邑、谢旭龙，成人组冠军则是冯影，重奏组冠军由李从邑、恒思贤获得。

本次吉他大赛由四川省音乐家协会主办。主办方表示，四川省吉他大赛今后将两年举办一次，首届比赛主要面向省内选手，将于2009年举办的第二届吉他大赛将会更多地吸收外地选手，扩大四川吉他音乐的影响力。

山东

陈再峰音乐会为爱心奏响

近日，由烟台团市委和烟台市文学艺术联合会等联合主办的《希望工程 喜迎新春———陈再峰师生钢琴独奏音乐会》再次拉开帷幕。从2005年至今，每年陈再峰老师及其弟子都会组织钢琴独奏音乐会，并将每场音乐会的门票及其它收入全部捐赠给“希望工程”，至今已经连续4年，共捐款5万余元，救助了近200名失学学生。

器乐大赛 主持词 篇3

女：亲爱的老师们，同学们，大家

合：晚上好

男：现在您来到的是昆明理工大学金桥学院第三届器乐大赛的决赛现场。

女：青春的勃发在弦音的律动下使人久久沉醉，不愿梦醒；燃烧的激情在悠扬的旋律中徘徊，静静徜徉。

男：透过微颤的琴弦，我们能抚摸到艺术的悸动；越过清幽的曲调，我们能倾听到青春的萌芽。

女：今夜是音乐的盛会，用跳跃的音符唤醒我们沉睡的心灵

男：今夜是视听的盛宴，用激昂的旋律奏响我们青春的活力

女：首先请允许我为大家介绍今晚莅临本次比赛现场的嘉宾，他们是......（男：欢迎）男：欢迎你们的到来，接下来由我为大家介绍本场比赛的评委，他们是......（女：欢迎）女：欢迎！下面由我为大家介绍一下本次大赛的评分细则。（一、本次大赛为十分制。

二、评分内容包括 6 个项目：音准、节奏、曲目完整程度、音乐表现力、气质表现、乐理知识。）

男：下面由我介绍本次大赛的流程：大赛由两轮比赛组成，第一轮选手分别表演,表演内容包括器乐演奏/抽题回答乐理知识问答.依次表演,评委评分(第一轮结束不淘汰)选手上台抽签分组,每组演奏不同主题，主题由抽签的组号定；接下来进行第二轮比赛:选手按照上轮分组的顺序演奏,表达主题 评委进行评分，决出一二三名，最佳台风奖，最佳风格奖，器乐大赛颁奖仪式,选手`嘉宾合影留念。

女：下面我宣布昆明理工大学津桥学院第三届器乐大赛 合：正式开始。

男：首先有请各位参赛选手登台，掌声欢迎！

二、三、颁奖仪式，有请获奖选手上台四、五、下面进行大赛的颁奖仪式 并请选手和嘉宾合影留念（结束）

男：音乐声止，而青春的旋律永不停歇！

女：华灯落幕，但梦想的光芒不会暗淡！

男：让我们满怀年轻的憧憬与希冀，大步踏上今后的征程

女：让我们放下掌声与鲜花，音乐作伴，青春无悔！

男：到这里，今晚的比赛圆满结束。

校园器乐大赛活动总结 篇4

活动概述：

2012年11月26号晚，由校团委主办，校学生社团联合会承办的以“百乐齐奏，畅享精彩”为主题的校园器乐大赛在学生活动中心成功举办。本次活动秉承着校团委和学生社团联合会的丰富校园生活的发展观精神，并在四方的共同努力下取得了圆满成功。此次活动的开展不仅达到了预期目的，更让对艺术有追求的同学找到了交流的平台。本次器乐大赛实现了“使同学们在充实而紧张的学习生活之外，能够体验艺术的美，培养更高，更全面的综合素质，并用音乐的方式促进同学们之间的交流，展现我校大学生的风采”的目的。

活动流程：

（一）活动前期：

1、各个部门确定工作任务的安排，以及活动期间人员分工。

2、活动部完成器乐大赛活动策划书，完成了活动前期的报名工作和场地的申请，并对安排工作人员与参赛人员联系。

3、外联部负责嘉宾的邀请，通知领导、嘉宾的到场工作事的进展并协助其他部门工作。

4、办公室负责通知参赛选手的到场工作。

5、宣传部负责对大赛进行前期的宣传工作，报名表的制作，海报、条幅的制作。

6、财务部负责此次活动的采购问题，并做好详细的记录并协助其他部门工作。各部门分工合理明确，参与人员认真负责使得前期的准备工作做得相当的充分为紧接着而来的交流会做了完美的前奏。

（二）活动开展

11月22日晚，器乐大赛在8507进行了初选，所有参赛选手按顺序登台表演自己报名时所选的乐器，由评委打分，根据分数的高低，选出了专业组6人，非专业组6人进入决赛。

11月26日，在学生活动中心举行的器乐大赛决赛落实，上午会场布置人员精心布置活动现场，通知参赛人员参加比赛并对节目进行彩排；晚上接待人员联系并接待了嘉宾领导，晚上7:00器乐大赛正式开始，大赛开始前，社联指导老师为器乐大赛致辞，随后在大赛中选手们各展风采，把比赛一次又一次的带向高潮，给观众带来了一场视听盛宴，在一番激烈的角逐后，由评委根据评分标准打出的分数，对此得出比赛结果，最后嘉宾领导为获奖的同学颁发证书及奖品，大赛结束后，工作人员收拾打扫场地。

（三）活动后期

11月27日社联召开会议，对器乐大赛进行总结，对于大家近半个月的努力给予肯定，但也指出了活动中的不足，对于不足我们虚心接受并想出解决方案，并在下一次活动中努力避免克服，最后是活动总结、新闻的上交。

活动的自我评价

（一）、活动的优点和获得经验

1、与校团委保持密切联系，遇到困难得到他们的帮助与支持。

2、社联内部秉承着团结、责任的工作态度做好每一件事，指导小组分工明确、责任到人。

3、前后期的活动宣传到位。前期的海报、展板的宣传和舞台展示，让广大师生了解了器乐大赛赛程的进程。

4、节目衔接合理，主持人应变能力快。

（二）、活动欠缺之处

虽然活动中有好的方面，但也有不足之处：

1、节目顺序编排不恰当。

2、节目不能调动现场气氛。

3、现场观众流失大。

对于这些问题，给出一些建议：

1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接。

2、活动开展之前应加强宣传，使更多的同学参与到器乐大赛中，吸引更多的观众。

3、活动开始前应仔细核查节目中所要经过的每一个环节，不能忽略每一个细节。

对于活动的可持续性分析

虽然器乐大赛中存在不完美的地方，但是就整场的活动效果而言，为我们今后再次举办器乐大赛打好了基础。

不管怎么说，这场比赛圆满举行，为我们举办下一次活动积累了经验，出现的问题也为我们下一次活动的可预见性问题提供了材料。

大学生器乐大赛策划书 篇5

繁荣校园文化，推进大学生素质教育。“弘扬民族文化，展示个人才艺”。丰富校园文化生活，拓展学生素质，展示当代大学生的风采，提升学生艺术修养，营造良好的校园文化艺术氛围。

活动意义:

1.丰富我校大学生的文化生活

2.增强大学生对音乐的认识以及热爱

3.促进我校精神文化建设，提升我校人文气息

4.提高大学生拼搏、进取的精神

一、活动时间

1.初赛：10月25日-10月27日

2.复赛：11月4日-11月6日

3.决赛：11月10日

二、活动地点

1、初赛：在水一方（或九龙壁）

2、复赛：在水一方（或九龙壁）

3、决赛：小礼堂

三、组织机构

旅游管理学院学生会办公室

组长：陈志祥

成员：学生会所有干事、器乐大赛参赛人员

四、活动安排1、10月11日-10月17日前期宣传，同时开始全面筹备。

2、10月18日-10月21日报名，并同时邀请大赛评委，申请比赛地点。

3、10月22日组织所有参赛选手召开第一次会议。

4、10月25日至10月27日晚在教一110进行初赛，由评委评分，成绩排前25名的选手进入复赛。

5、10月28日召开第二次选手大会。

6、11月4日至11月6日教一110在进行复赛，复赛选手可根据个人要求确定表演时间，但控制在四分钟以内，取成绩排名前十二的同学进入决赛，当场宣布进入复赛选手名单。

7、11月10日中午决赛选手在小礼堂进行决赛彩排，晚上6：30在小礼堂举行决赛，并邀请学校领导观看比赛，决赛选手自行确定表演时间，比赛完毕颁发奖状。

（其中时间可待定）

四.参赛范围和条件

凡我校全日制在校大学生，有一定的器乐演奏基础和舞台表现能力者均可报名参赛，参赛的乐器种类不限，参赛选手自备乐器，自选曲目，初赛表演时间不能超过3分钟。（选手演奏时间可根据参赛人数和比赛时间调

五、活动内容

1、初赛：所有参赛人员进行选拔

活动要求：

1.每人至多表演4分钟 ○

2.每个赛点必须有一个由各系文艺团出若干人与一 ○

位民乐专业人员和西乐专业人员组成的裁判团

3.每系必须提前至少一周进行宣传 ○

2、复赛：淘汰赛，选出12名选手，采用评分制

介绍 20

表演技术 30

表演水平50

活动要求：

1.打分时，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后总分 ○

2.比赛时最好合奏，也可以独奏，但合奏每队可以加5分 ○

3.由各系文艺团派出一名人员与民乐协会、吉他协会以及小提○

琴组成裁判团

4.复赛过程中，每组表演的节目时间最长不超过3 分钟，开始○

有0.5分钟的介绍

5.比赛结束后，取分数最高的12名选手 ○

6.若最后胜者超过12人，○则再让分数最低者进行比赛，直到决出12名选手为止

7、通过宣传板、海报、广播等方式在学校内进行为期一周的宣○

传

3、决赛：将入围决赛的十二人分为四组，进行三次对抗赛，然后选出团体冠军、团体亚军和团体季军，结束后，由各决赛人员各自表演一个节目、活动要求：

1.必须在决赛名单出来后一天内将他们分成若干组，○每组4人，并且把每组人的联系方式通过短信的方式分别发给这4人

2.活动由民乐协会全权安排 ○

3.比赛采用分数制： ○

团队表演 50分

个人表现 40分

知识问答 10分

4.打分时，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后总分 ○

5.若在比赛前一天或当天由于特殊原因，小组内有成员不能到○

来，可以让13名-16名范围内的选手来参加决赛，若决赛的小组成员不同意，则保留原来小组，即原来的三人组成的小组参加决赛

6.通过宣传板、海报、广播等方式在学校内进行为期一周的宣○

传

7.比赛前必须准备好奖品： ○

个人优胜奖：1名

最佳才艺奖：1名

最佳民乐奖：1名 最佳西乐奖：1名

团体冠军：4名

团体亚军：4名

团体季军：4名

8.冠军和亚军的奖品是物品和证书，其他奖项均为证书 ○

9.邀请权威音乐老师作为裁判来主持决赛，开始时，可以邀请○

校领导上台讲话

10.一旦有裁判临时不能来，必须有替补裁判顶替 ○

四、比赛规则

1、选手自备乐器（钢琴除外）及伴奏，伴奏中不可出现表演乐器原音，表演时间不能超过5分钟

2、决赛将初赛的才艺展示改为音乐知识问答，有音乐欣赏、试唱、乐理三类题目。选手表演完毕可任意选择一类题目，从此类题目中选取一题交给主持人，由主持人提问，选手作答。

3、选手答题结束由评委点评。

酒店132林坤

漫谈器乐教学 篇6

关键词：器乐；音乐；审美；实践活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-051-01

器乐是能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。人类通过演奏器乐，借以表达，交流思想感情。对器乐的界定，音乐界和器乐学界有不同看法。音乐界认为，用音乐的发声器具才是器乐；器乐学界则通常将许多非音乐领域中的发声器，如古代战争中的鸣金击鼓、宗教中的祈祷诵经、婚丧中的礼议信号、商贩招揽的信号器等，也视为器乐，甚至将一些生产劳动用具和日常生活器皿，如弓锯、杵、缶、杯、碟、盅、碗等等，在进行演奏时，都冠以乐字，称其为乐弓、乐锯、乐杯、乐杵等。器乐生产业的主要产品则基本上是音乐界所涉及的乐器，即可以进行音乐艺术创造的器具，另外还生产少数的马铃、驼铃、油牌子和车船喇叭。器乐的生产不同于一般工业产品的生产。它不仅要求产品有合理的精美外观造型，还必须有良好的声学品质，其中包括音色、音乐和规定的音准高度，因而在材质的选择上非常严格。

一、在器乐教学中培养同学们的自信心

首先，我根据教材的要求，请同学们自己选择自己吹奏的乐器，包括口琴和竖笛，然后根据同学们的特点，加入了许多打击乐器，比如用口琴演奏时，吹竖笛的同学就用打击乐伴奏；竖笛演奏时，吹口琴的同学也为他们伴奏。在充分尊重他们选择的前提下，同学们的自尊心得到了前所未有的满足，感觉到师生曲平等和尊重，学习起来也就特别卖力。

其实不管是口琴还是竖笛，学习起来都不是很难，关键还是指法的熟悉过程，多吹多练习，可是同学们的耐心是有限的，怎么才能让他们在枯燥的练习中找到乐趣呢？在简单的练习曲后，我就选了两首同学们喜欢的歌曲《青春舞曲》、《共青团之歌》让他们吹奏，听着熟悉的乐曲，同学们也不觉得枯燥无聊了，反而有种成功感，甚至那些以前的“捣蛋鬼”也放下了小动作，跟着认真练习起来。见此情况，我马上对他们的行为进行了肯定和鼓励，刚开始，他们还感到难为情，因为他们已经把自己划归为没有音乐细胞、不受音乐老师喜欢的一类。可是渐渐的，他们转变了，在平时的课堂上表现得谦逊了、配合了，在器乐学习中更是认真勘奋了，当我时不时请他们来表演时，他们的表现更是让我、让全班同学吃惊，他们居然比那些公认为有音乐细胞的同学还吹得好，这不能不说是器乐课给了他们发现自己才能、表现自己水平的机会，让他们在吹奏活动中找到了自信。我还让他们在乐队中担任重要的角色，帮助他们找到自己的位置和重要性，让他们感受到参与的乐趣，感受到创作的快乐。

通过器乐的学习和演奏，使他们得到一种自我满足，即自尊感和成功感，树立他们的信心，使他们对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力和价值。有了自信心的支持，我们的学生才能勇敢的面对以后的挑战。

二、和同学们平等交流，建立良好的师生关系

在器乐合奏的同时，师生之间、同学之间的交流也是非常必要和重要的。一只曲子它的意境和表现手法对于每个聆听者来说都有不一样的感受，怎样在演奏的时候协调这种关系呢？特别是高年级的同学，他们有自己的想法，而且正是性格形成的阶段，如果老师的方法不得当，很有可能造成对他们的伤害，起到相反的作用。于是，我平时就很注意观察每个学生，发现他们的性格都不相同：有的生性腼腆、内向，对于这样的学生，老师的眼神和不经意的动作，甚至是说话的语气都是很好的鼓励，让他们感到老师对他们的重视和欣赏；有的活泼、外露，我也利用他们这种性格特征，安排他们多发表自己的见解，起到“引路”的作用，引导大家参与到讨论中来，找到最佳的表现方式；有的学生似乎天不怕、地不怕；有的却胆子很小……通过仔细的观察，了解了同学们的性格，我就采取了不同的方法去指导、鼓励和帮助他们，和他们沟通，成为他们的知心朋友，不但在课堂上我们是平等的关系，在课堂以外我们不知不觉也成为了朋友。于是，以前的“捣蛋鬼”不见了，大家都处在一个和谐、偷快的教学环境里，音乐课真正让所有的学生都“乐”起来了。这是我以前想都不敢想的，现在居然做到了。

三、调动同学们的积极性

培养他们的自我表现意识中国学生有的具有很丰富的知识和技能，可往往却不敢大胆的表现出来；而美国的学生却能够大方的谈论自己的想法和表演自己的拿手“绝活”。我们的学生缺乏的就是一种自我表现意识。在我所在的学校，每逢文艺表演几乎总是那些熟面孔，有些同学三年来很难登台表演节目。这下好了，我们的乐队给了每个同学表演的机会。虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏，可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中，我看到了每个学生的闪光点，正是小小的乐器，让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中，他们的感受乐曲、创作乐曲和表现乐曲的能力得到了不断的提高，使得他们的表演得心应手。器乐的演奏让同学们找回了自信，充分展现了自我的表现能力，讓他们的表现欲望得到最大限度的满足，这也正是我所希望看到的。

别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使同学们从“被动”走向“主动”，自觉拿起这陌生的学具，也使每个学生有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在学生综合能力及人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小乐器，增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。

器乐大赛主持人串词 篇7

B：我们用童真、童趣生动地诠释对音乐与生活的感悟。

A：敬爱的老师

B：亲爱的同学

A：大家下午好

B：四年级乐器演奏比赛现在开始!

A：我是四年(5)班的###。

B：我是###。

节目1：

B：首先，让我们来聆听四年(3)班孔陈洋雨为我们带来的美妙琴声。

A：请欣赏《天竺少女》，大家掌声欢迎。

节目2：

A：时光悄悄流淌，美妙的音符在指间跳跃，动听的曲调令人流连忘返。

B：今天的我们，携手走过了童真。梦想，正在慢慢生长，就在此刻起航。

A：请欣赏：《我们的时光》，表演者：四年(5)班郑宇享。

节目3：

B：沙滩上，我们用脚丫描画着海风的美好。

A：钢琴上，我们用指腹击打着历史的沉着。

B：请欣赏四年(7)班苏芷叶同学献上的钢琴曲：《绿袖子》。

节目4：四年(7)班陈彦凝《小奏鸣曲》

A：优扬中的畅想，梦一般的旋律，流畅的欢歌，舒缓你的心灵。

B：让我们欢迎四年(7)班的陈彦凝同学为我们表演《小奏鸣曲》。

节目5：四年(6)班刘翔《回旋曲》

A：琴声是理解，无需言语就能心领神会，

B：琴声是支持，无需行动就能产生神奇的力量，

A：琴声是一支回旋曲，生活的美因它而飞扬。

中秋民间器乐歌咏大赛实施方案 篇8

一 比赛时间

20**年9月28日

二 比赛地点

台源镇紫霞广场 、镇综合文化站

三 举办单位

主办：台源镇人民政府

承办：台源镇综合文化站

协办：台源中心学校

台源医院

四 组织机构

成立此次大赛组委会，负责整个比赛活动项目

顾 问：朱 斌 党委书记

刘鸿雁 党委副书记，镇长

总策划：彭湘云 宣传委员

组委会下设办公室，办公室设文化站内。由肖方学兼任办公室主任，

负责本次活动比赛日常工作，为确保赛事的公平、公正，由组委会邀

请部分专业老师担任本次比赛的评委。

五 参赛节目

1. 自定民间器乐“曲牌”歌咏以自定“红歌”为主

2. 表演时间：器乐队10分钟以内，歌咏每队一首

3. 第支参赛队表演服自定

六 评分标准

采用10分制

七 奖项设置

1.器乐类

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

2. 歌咏类

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

八 比赛顺序分别由抽签排定

九 参赛队员的.交通费，食宿费等一律由参赛单位自理

十 器乐类一等奖获得者将代表台源镇出席县举办的民间器乐比赛

漫谈器乐教学的方法 篇9

另外，器乐教学既可以让学生的手脑得到锻炼，又可以磨炼学生的意志。在器乐课上，教师可以讲一些器乐家练乐器的感人故事去感染学生，增强他们学习的信心，同时还能增强学生的集体观念和合作精神。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是搞好器乐教学的关键。做好第一次声情并茂的乐器介绍、第一次娴熟优雅的演奏，都可能激发学生的好奇心与对器乐的神秘感，从而使学生的兴趣得以引发。在教学中，根据学生的心理特征，我们音乐教师可以灵活运用以下的教学方法：

一、示范教学法

示范教学法是指在课堂教学活动中以教师对所授教材的（形体的、声像的）形象示范,把抽象的概念化为物质外壳,诉诸于学生的感官,从而引起学生对教材的感知和对教师的“形象教材”的模仿,进而使学生达到对所学知识、技能的正确认识和掌握的一种教学方法。随着音乐教学改革的不断深入，产生了许多新的教学方法和教学模式，而示范教学法非但没被人们遗弃,反而继续被音乐教育工作者所沿用，并且仍发挥着巨大的作用。学生在学习一首乐曲之前，教师首先要以正确的姿势，优美的曲调深深地感染学生，让学生有一种冲动感，并积极地模仿、细心地揣摩。

二、分层教学法

一个班级的学生不可能都一个样，在教学中，我们可以利用学生之间的差异性，采用分层教学法。现以笛子教学为例，谈谈其注意事项：

1.学生分层：根据学生的吹奏水平，将学生分成若干层次。第一层次吹奏得较好，有一定音乐基础；第二层次吹奏水平一般，音乐基础一般；第三层次吹奏水平较差，音乐基础较差。

2.要求分层：学生的吹奏水平不一，教师对学生的要求也不相同。在吹奏歌曲时，我要求第一层次的学生吹奏难度较大的旋律，并根据需要吹奏出各种不同的演奏技巧；要求第二层次的学生吹奏出主旋律，并使用简单演奏技巧；要求第三层次的学生只吹简化主旋律，甚至只吹和弦音。

3.评价分层：因为要求不同，学生的评价自然也就不同，对基本达到要求的学生，给予优秀等级，并鼓励其向更高水平前进；对勉强达到要求的学生给予合格等级，并指出与优秀同学的差距，鼓励其进步。教师的一个点头、一个微笑、一声肯定、一句赞语，对学生都会产生意想不到的积极效果。

三、分析式教学法

这种方法常用于一些乐曲练完之后，师生共同讨论对乐曲的理解、乐曲的表现。具体方法是让学生自学一段，自我体验音乐的情感，表达音乐的美。在教学时，我们还可以将有关器乐演奏的实况录像播放给学生看，并和学生一起分析演奏作品的背景、内容、表现手法及演奏技巧，从而促进学生的感受、欣赏、评鉴能力，使他们参与到活动中来，从而激发他们的学习兴趣。

四、评比竞赛教学法

当学生学会了一些小曲子后，教师可采用分组的形式，让学生以小组的形式上台展示自己的学习成果，教师对表现突出的小组给予累计积分，到学期结束，计算出小组的最高得分，及时进行表扬和鼓励。教师还要让学生自己评价自己的演奏水平，并评选出最佳演奏能手。

当然，器乐教学不是光靠这几种方法就能达到目的，还要让学生在动手动脑中感受音乐美；在欣赏聆听中体验音乐美；在相互交流中表现音乐美。

在器乐教学中，多样化体验活动，不仅符合学生的认知规律和知识构建理论，也必将促进学生音乐素养的提高。通过多种多样的教学方法，让学生积极参与，充分享受音乐的乐趣，体验音乐的魅力，是音乐课堂教学的必然趋势。

器乐大赛 篇10

北京凤乐团并非第一次登上CCTV民族器乐节的舞台，可以说，与民族器乐节有着不解的缘分。2007年北京凤乐团刚刚成立不久，曾经参加了第一届CCTV民族器乐电视大赛，并在大赛上脱颖而出。五年后的今天，北京凤乐团不断的成长壮大，民族器乐电视大赛也成功地举办到了第三届，北京凤乐团作为特邀演出嘉宾再次登上了民族器乐电视大赛的舞台，在CCTV的平台上再次展现出卓然的风姿。

北京凤乐团是我国专注于发展民族器乐的先锋团队，为鼓乐的兴盛起到无可替代的推动作用。北京凤乐团“弘华夏之乐魂，扬民族之神韵”的使命和CCTV民族器乐电视大赛举办的理念和目的是不谋而合的，为两者的合作提供了无限契机。我们祝愿，CCTV民族器乐大赛颁奖晚会取得圆满成功，也希望北京凤乐团与民族器乐电视大赛在未来有更多的合作机会。

器乐大赛 篇11

切入点：

1.中学生对民族乐器及一些名家名曲的了解程度

2.对当代民乐新作（器乐合奏、独奏等）的了解程度（我已经预计到这一行会选无数个不知道„„）

3.民族乐器演奏的普及程度

4.人们对于民族器乐发展现状的看法

问卷A（在人人网（原校内网）及QQ空间中投放）：

判断题（答“是”则选此项，答“否”则不选）

1、你知道弹奏琵琶等拨弦乐器时要戴“义甲”吗？

2、你知道“滥竽充数”的“竽”和现在的笙非常相像吗？

3、阮和月琴是不是同一种乐器？

4、你知道大型的民乐队里一般都有大提琴吗？

5、广陵散是嵇康所作吗？

6、你听过《瑶族舞曲》吗？（不是听说，是听过演奏）

7、你听过《高山流水》吗？（不是听说，是听过演奏）

8、你听过《渔舟唱晚》吗？（不是听说，是听过演奏）

9、你听过北方民族生活素描第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？

【一】了解度调查

1.你知道弹奏琵琶等拨弦乐器时要戴“义甲”吗？[“知道”就打勾~] 2.你知道大型的民乐队里一般都有大提琴吗？[同第一题

3.你知道“滥竽充数”的“竽”和现在的什么乐器最相似吗？[答案在最下方,和自己想法一致的勾上] 4.阮和月琴是不是同一种乐器？[同第三题] 5.广陵散是嵇康所作吗？[同第三题] 【二】普及度调查

6.你听过《瑶族舞曲》吗？

7.你听过《高山流水》吗？

8.你听过北方民族生活素描第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？

9.你会演奏任何一种民族乐器吗？[要能完整地奏出曲子才算哦] 10.你的家人、朋友当中有能演奏民族乐器并且有一定水准的吗？[自己不算啦:-D] 11.一年之内，你去剧场或音乐厅听过民族器乐著名演奏家或知名乐团的演奏会吗？:

【三】认可度调查

12.你认为民族器乐的演奏技法、作曲技法“中西结合”是合理的吗？

13.你认为民族器乐文化应该与流行音乐文化自由竞争吗？[“自由”是指完全由民众的喜好与市场需要决定] 14.你认为目前政府对民族音乐传承发展的投入是足够的吗？[人力投入，财力投入，政策、宣传投入] 15.你认为在中小学加强音乐基础理论和民族音乐常识的普及教育是必要的吗？ 课题名称：由大中学生对中华民族器乐的认识看民族器乐的未来走向 问卷B【现实中投放】

☺为了调查结果的精确，遇到自己不会做或不确定的选项请选“不知道或不确定”，不要猜测，请填完再询问他人，谢谢！

【一】了解度调查

1．古琴名曲《广陵散》源于：（请在选项前的方框内打勾）

□战国时聂政刺韩王的故事 □魏晋时期嵇康的创作 □不知道或不确定 2．“滥竽充数”的“竽”和现在的什么乐器最相似？ □箫 □笙 □埙 □不知道或不确定

【二】普及度调查

3．你听过《瑶族舞曲》吗？

□听过 □没有听过

4．你听过《北方民族生活素描》第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？ □听过 □没有听过

5．你会演奏任何一种民族乐器吗？[要能完整地奏出曲子才算会哦] □会 □不会

6．一年之内，你去剧场或音乐厅听过民族器乐著名演奏家或知名乐团的演奏会吗？ □去听过 □没有去听过

7．你最想学的民族乐器是：（可多选，最多三项；如果你学过或者正在学其中的一项或几项，请把它们选中；你可以选“都不想学也没学过”）

□胡琴类（二胡、高胡、板胡、中胡、低胡）□笛子类（梆笛、曲笛）□琵琶 □柳琴

□阮 □月琴 □三弦 □古筝 □古琴 □扬琴 □笙 □箫 □葫芦丝 □唢呐 □埙 □打击乐 □都不想学也没学过

【三】认可度调查

8．你认为民族器乐的演奏技法、作曲技法的发展趋势应该怎样？

□保持民族器乐的本色 □向西方管弦乐靠拢 □中西结合，各采所长 □不了解相关情况，无法回答

9．你认为民族器乐文化应该与流行音乐文化自由竞争吗？[“自由”是指完全由民众的喜好与市场需要决定] □应该 □不应该 □不了解相关情况，无法回答

10．你认为目前政府对民族音乐传承发展的投入是足够的吗？[包括人力投入，财力投入，政策、宣传投入] □足够 □不足 □不了解相关情况，无法回答

浅谈中学器乐教学 篇12

器乐教学审美性教育性乐趣志趣世界各国非常重视中小学的器乐教学，将之视为培养少年儿童音乐素质的极好手段，如美国、朝鲜、日本、欧洲、港澳及东南亚很多国家和地区都是如此。在我国，随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为中小学音乐教育的重要内容。

一、器乐教学的意义、性质、任务的提出

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。事实上，它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左大脑与右大脑的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。由此可见，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，这就是器乐进课堂的意义所在。

音乐教育的性质决定了中学生音乐教育中的器乐教学的性质。在我国，小学与初中阶段实行的是“九年义务教育”，也就是面向全体适龄儿童的必须接受的教育，这个阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育。现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指的就是要面向全体学生的音乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验，在学习器乐的进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生，这就决定了中学生音乐教育中的器乐教学的性质。由于器乐教学属于音乐教育的范畴，又是中学生音乐教育中重要内容的一部份，同音乐教育一样具有“审美性”“教育性”。器乐教学同唱歌、欣赏等教学内容一样，都是以音乐审美教育为宗旨的。

二、器乐教学内容、教材、教法的选择与应用

器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。从我国国情出发，适合中学生器乐教学常用的乐器主要有打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。教师对所教的学生使用哪种乐器，应根据音乐教育的特点、大纲中器乐教学的内容要求、音乐教育中器乐教学的性质和任务及学校场所、师资、经济等条件选择教学用乐器。让学生学习正确的演奏姿势和方法，培养从小规范地演奏和爱护乐器的良好习惯，培养初步的齐奏、伴奏及合奏能力，注意增强其器乐演奏的表现力。

器乐教学中方法是多种多样的，多种器乐教学方法是服务于不同的教学目的和任务的。近年来，我国一些器乐教学工作开展的较好的地区，在教学实践中总结了不少好的教学方法，可以加以推广使用。

器乐讲解示范法。这是器乐教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。

器乐综合训练法。这是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一，能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用，培养与提高学生独奏与合奏能力。能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质的提高。

器乐合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。

器乐趣味游戏法。此法亦系常用的器乐教学方法之一、能融知识性、思想性、趣味性于一体。以寓教于乐的方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。

三、依据学生心理特征，培养学习器乐的兴趣和习惯

兴趣是少年儿童学习音乐、认识事物的倾向和需求的原动力。少年儿童学习音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。“有趣”是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣的“幼芽”，表现在一旦学生看到某种乐器独特外形和奇妙音响时就产生强烈的好奇心想过过瘾，这种好奇心理是有限度的，不稳定又容易自我转移或消失。“乐趣”是少年儿童学习音乐兴趣发展、形成的中层次，他们在“乐趣”的心理因素的影响下，开始对事物的本质内容产生求知欲望。根据中学生器乐教学的性质，“有趣”和“乐趣”是器乐教学中所必然出现的心理现象，“乐趣”的心理培养并非是借助一招一式就可以形成的，教师要掌握学生这一心理因素并采取相应的心理对策。

四、在器乐教学中，教师可以从以下几个方面培养学生的学习习惯

1.认真听的习惯。听教师介绍乐器，听教师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授器乐演奏方法。

2.认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。

3.积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。

4.自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。

5.严格遵守课堂纪律的习惯。一切服从教师指挥，保持课堂动、静结合的合理状态。

五、按器乐教学规律优化课堂组织环节

音乐教师要通过一系列的器乐教学活动，使中学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操。要达到这个目的，首先，授课教师要撰写器乐教学计划，钻研教材，分析与了解学生学习器乐的基本状况，并与全学期音乐教学工作的总计划相联系起来，进行全面的安排，做到胸有成竹，心中有数，合理安排，留有余地，使器乐教学任务落到实处。其次，要认真备课，编写教案。再次，音乐教师要熟悉《音乐教学大纲》，从全局出发，掌握教材的基本脉络和编排体系，为确立重点难点做好准备。一切从实际出发，使教案的设计做到有的放矢。

器乐教学对中学生的教育从应试型教育向素质型教育的转轨起到积极作用，那么同时我也认为音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心，走入新课程后的音乐课更应始终贯穿着美，体现着美，尤其以教师的教学语言美最为重要，所以“美”化音乐课的教学语言，可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的美育教育。

参考文献：

[1]音乐教学大纲.人民教育出版社.

[2]曹理.音乐教育学.首都师范大学出版社.

器乐工作总结 篇13

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。器乐教学应充分发挥艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。下面将本学期的艺术团兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作及措施

1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。

3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

4、上好器乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。本学期，艺术团继续排练了《瑶族舞曲》，重点强化训练了笛子演奏，古筝分谱的训练有待加强，二胡分谱的训练比较好。笛子兴趣班练习了《新年好》、《荷塘月色》、《世上只有妈妈好》等曲目，学生掌握的很好，胡芦丝、巴乌兴趣小组的同学练习了《四季歌》、《粉刷匠》、《映山红》、《月光下的凤尾竹》、《打水姑娘》等曲目，并且上台表演，效果很好。

5、在完成音乐训练任务的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

6、经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。

7、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。

8、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。

二、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示，既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

“兴趣小组”顾名思义是以“兴趣”为主，只要学生乐器感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校构建艺术气息出一份小小的力。愿器乐能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。

周军昌

器乐小组活动总结 篇14

不知不觉中一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。本学期主要开展竖笛的学习活动，下将本学期的工作总结如下：

一、激发学生学习竖笛的兴趣

在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在竖笛教学前，可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用竖笛吹奏乐曲，让学生觉得学好了竖笛，他们也掌握了一种乐器。

二、趁热打铁展开竖笛教学

（1）欣赏。让学生听一听竖笛的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看竖笛的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。

（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”

三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识

到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。

四、重视课后练习，打好演奏基础

竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。在教学中，我们不仅从以上四点重视对学生的培养，更注重学生的实践活动。如：当学生能够进行竖笛合奏歌（乐）曲后，利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习竖笛的热情，更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。

以上是本学期，我们在竖笛教学中的一点体验和领悟，敬请批评指正。

2012—2013学年下学期器乐小组活动总结

器乐兴趣小组尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时，是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配每个人的演奏任务。他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维，增强创造意识

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

以上就是我在活动中的工作总结，通过这期的学习，小组成员大有收获，掌握了一些术语和记号，对各种乐器也有了一定的了解，能识简单乐谱，在演奏和表演方面也有很大进步。我深信，有领导的正确指导，有小组成员的不懈努力，我们的器乐兴趣小组会越办越好！

2013—2014学年上学期器乐小组活动总结

不知不觉中，一学期又过去了，通过本学期的活动开展，同学们掌握了一些基本的音乐知识、演奏技能，丰富了学生的知识。活动中提高了学生学习音乐的兴趣，使学生扩大了视野，增长了知识，陶冶了情操，活跃了身心，锻炼了意志，增长了才干，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。现将本学期器乐排练活动总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。中学时期是学生身心发展的重要时期，通过学习器乐能促进学生记忆力的增长，发展灵敏和协调性，还给学生解决问题的方法，这对良好品质的形成有很大益处。针对今学年的器乐小组活动，特总结如下：

一、活动内容：

1、弹奏方法

学生了解打击乐器演奏的意义，初步掌握了打击乐器演奏的动作技能，（手型，把位姿势，断奏与连音的奏法等）

2、音乐知识

学生学习了音乐的名称、音值、形状及五线谱的基本知识，能将线谱与简谱互译。

3、学生能完整、连贯的演奏乐曲。

二、活动效果

1、器乐学习促进了学生记忆力的增长

由于器乐演奏具有一定的表演性，所以要求对一些精练曲目的记忆要有一定的持久性，对乐曲的记忆力要有高度的精确性，通过器乐学习，学生的记忆力水平逐渐提高。

2、器乐学习促进学生灵敏、协调性能的发展

器乐演奏为动作技能，在学生练习的过程中，他们必须做到耳聪目明，动作反应敏捷。弹奏琴时能注意手型及手指的放松，基本动作掌握较好。

三、教训与设想

1、受场地及乐器不多的条件限制，学生练习的曲目难度不大。今后，需因地制宜的选择训练方式，提高活动质量。

2、学生对整首乐曲的表现能力（音量、音色、情绪等）不高。今后，需加大力度培养学生对音乐的兴趣与热爱，发展学生的个性，不断充实充学生党实践理论知识，开拓学生视野，提高学生的素质。

2013—2014学年下学期器乐小组活动总结

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展笛子口琴教学活动。手风琴易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习手风琴，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开发智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。下面将本学期的手风琴兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作

3月份：（1）手风琴的演奏姿势及指法；（2）气息的运用，5 6 7．．． 各音的练习。（3）学习演奏《摇啊摇》和《我有一只小羊羔》。

4月份：（1）1 2 3 各音的练习；（2）连音的演奏练习；（3）学习演奏《粉刷匠》和《小夜曲》。

5月份：（1）5 6 4 及低音3的练习；（2）附点四分音符的奏法；（3）学习演奏《打水姑娘》和《划小船》。

6月份：（1）长音和连音的练习；（2）打音的演奏方法练习；（3）学习演奏《金孔雀轻轻跳》。

7月份：（1）活指练习，倚音的演奏方法学习；（2）学习演奏乐曲《映山红》。

二、取得的主要成绩

1、教会学生演奏5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6九个音。

2、学生会演奏含有这九个音（5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6）的简单乐曲。

3、对手风琴感兴趣，喜欢演奏手风琴。

4、学会用正确的姿势和方式演奏手风琴。

5、培养学生的乐感、节奏感。

6、一学期结束了，大部分学生都能够准确的演奏5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6九个音，能够演奏部分简单歌曲。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

“兴趣小组”顾名思义是以“兴趣”为主，只要学生对笛子口琴感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校提出的手风琴进课堂出一份小小的力。愿手风琴能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。

2014—2015学年上学期器乐小组活动总结

一、指导思想：

为全面推进素质教育，不断深化学校教育教学的整体改革，发展学生的个性特色，以此推动学生基本素质的全面发展。

二、活动目的

器乐演奏是实现素质教育的载体，它与学科课程在各自不同的领域为全面提高学生素质，发挥着不同的作用。它的开展可以使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，培养个性，增进身心健康，促进学生整体素质的全面、和谐、健康的发展。

三、具体工作

在本学期的器乐排练活动中，同学们掌握了一些基本的音乐知识、电子琴的简单演奏技巧，提高了学生学习器乐的兴趣，现将本期器乐排练活动总结如下。

本学期器乐兴趣小组由六至八年级的学生自愿报名组织成的，共有15名学生，其中高段的学生1人。基于此种情况，我主要对他们分别进行了一些最基本的音乐基础知识的教学和《沧海一声笑》、《荷塘月色》等演奏训练。

四、措施

1、上好兴趣课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点。我对兴趣课的活动内容作系统安排，从备课、上课到辅导的方法，都是经过精心设计的，以培养热爱音乐的情感和基本演奏能力为主要内容的活动项目。不准让学生放任自由，教师组织小组的学生开

展活动。

２、创立多种形式活动基地。让学生在平常训练活动中锻炼意志，增长才干，提高演奏技巧，让他们成功的欲望得到满足，健康的心理素质得到陶冶，积极向上的精神得到加强。

五、活动效果

经过一学期的学习，器乐兴趣小组的成员的演奏水平都有了不同程度的进步。

“梅花香自苦寒来”，经过一个学期的努力，大部分学生在艺术上取得了不菲的成绩。

六、存在问题：

由于学生家长的重视程度不同，大多孩子家中没有乐器，在校练习或缺乏自觉性，或缺少时间，致使同学技艺相差较大。

在今后的工作中，我们会克服这些困难的，这也将会成为我们工作前进的动力。总之，在学校领导的领导和支持下，在学校全体教师的紧密配合与团结合作下，顺利完成预期的制订目标，相信有了本期工作的奠定，我校在今后的这一工作中会更有进步。

2014—2015学年下学期器乐小组活动总结

这是一个忙碌而充实的学期，在这个学期我顺利地完成了手风琴兴趣小组的教学任务。为了达到预期教学目标，培养学生感受音乐的能力，提高学生手风琴演奏水平，陶冶情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展，我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学扎实有效

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。学好器乐，需要天赋，还需要勤奋。时间是学好手风琴的有力保证，为了让学生学习效率更高，我们将每周下午第四节定为新授课时间，每天中午则在老师的指导下训练一小时。在师生的共同努力下，我们收获颇丰。本学期除了进行基本练习，还学习了多首练习曲：《卖杂货》、《姜春梦》、《剪剪花》、《双叠翠》及《紫竹调》等，二、活动管理灵活激进

“兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用。我们采取比一比，赛一赛的方式，由小组组长负责每日考评，每周一评谁的“红花”最多。对每星期出满勤的学生进行奖励，练琴达5次得红花，超10次便可得练习本、等小礼品。经过近一年的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴。孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快。

三、教学研究引航起飞

学海无涯，艺无止境。为了使自己在教学水平及演奏水平都有所提高，本学期，我不断加强自身素质的研修。

1、观看演奏大师的演奏视频，揣摩更科学的教学方法。

2、严格要求自己每日练琴至少一小时。

3、加强阅读和写作。因为老师的高度决定学生的高度，教师对学生的影响就像春雨入泥，细润无声，不知不觉中融入人的生命和灵魂之中，逐渐转化为行动。

桃李不言，下自成蹊。我想，这就是教师的情怀。选择了教师就选择了平淡，选择了责任，选择了奉献。只有努力不懈，终身以之，方能俯仰无愧！

2015—2016学年上学期器乐小组活动总结

不知不觉中，一学期又过去了，通过本学期的活动开展，同学们掌握了一些基本的音乐知识、演奏技能，丰富了学生的知识。活动中提高了学生学习音乐的兴趣，使学生扩大了视野，增长了知识，陶冶了情操，活跃了身心，锻炼了意志，增长了才干，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。现将本学期器乐排练活动总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。

中学时期是学生身心发展的重要时期，通过学习器乐能促进学生记忆力的增长，发展灵敏和协调性，还给学生解决问题的方法，这对良好品质的形成有很大益处。针对今学年的器乐小组活动，特总结如下：

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产

生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配每个人的演奏任务。他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。