苏教版二上数学期中卷

苏教版二上数学期中卷（精选11篇）

苏教版二上数学期中卷 篇1

二年级上册1-4单元练习

一、口算。

20÷5=

6×4=

6÷1=

6×5=

2×6=

4×5=

3×4=

24－6=

4÷4=

16÷4=

18＋3=

18÷6=

27＋8=

40＋52=

15÷3=

30÷5=

4×3＋1=

4×4－4=

6×2－9=

18÷3＋3=

二、用竖式计算。

50－13－18=

45＋15－26=

72－28＋19=

36＋25＋27=

三、填空：

1、看图写出四道算式。

○○○○○

□○□=□

□○□=□

○○○○○

○○○○○

□○□=□

□○□=□

2、●

●

●

●

●

●

●

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

①●添上（）个，就和○同样多。

②○去掉（）个，就和●同样多。

③拿（）个○摆到第一行，两行圆片就一样多了。

3、比26多10是（），比70少5是（）。

4、学校买一批运动器材，跳绳有60根，羽毛球拍比跳绳少，羽

毛球拍最多有（）副；篮球比跳绳多，篮球最少有（）个。

5、（1）20个面包，每盒放（）个，可以放（）盒。

□÷□=□

（2）（）个面包，平均放在（）个盒里，每盒放（）个。

□÷□=□

（3）每盒放（）个面包，可以放（）盒，一共有（）个。

□×□=□

6、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

6÷6○6

5×5○24

20÷4○4

9－3○3×2

8÷1○24÷6

3×4

○3＋4

20÷4○20÷5

30÷5○30－57、找规律填数。

48、×

＋

=

×

－

=

9、在里填上“＋”“－”“×”或“÷”。

=

=

=

=

=

=

三、按要求在下面图中画一条线。

分成一个三角形

分成一个三角形

分成两个四边形

分成一个三角形和和一个四边形

和一个四边形

一个五边形

四、看图列式。

◆◆◆◆

◆◆◆◆

？个

？个

□○□=□（）

□○□=□（）

？个

□○□=□（）

□○□=□（）

五、解决问题。

1、奶奶家种了6盆花，每盆开了2朵，一共开了多少朵？

□○□=□（）

2、20个小朋友做操，平均排成4队，每队站多少人？

□○□=□（）

3、一瓶饮料3元，明明有20元钱，他想买6瓶，够吗？

□○□=□（）

够

不够

4、把12个苹果平均分给小红和她的3个同学，每人可分几个？

□○□=□（）

5、蛋糕

汉堡包

鸡腿

冰激凌

5元

12元

？元

6元

（1）如果买4块蛋糕，要多少钱？

□○□=□（）

（2）买一个冰激凌和一个汉堡包，共要多少钱？

□○□=□（）

（3）24元可以买几个冰激凌？

□○□=□（）

（4）12元可以买3个鸡腿，每个鸡腿多少钱？

□○□=□（）

6、小华上午做了23道数学题，下午比上午少做了8道。下午做了多少道？□○□=□（）

7、□

○□=□（）

8、一年级小朋友去秋游啦，一（1）班有39人，一（2）班有42人。

（1）一共去了多少人？□○□

=□（）

（2）其中有46人是男生，女生有多少人？□○□=□（）

9、小兰：我家栽了2行桃树，一行6棵，一行5棵；

小芳：我家栽了2行桃树，每行6棵。

两家各栽了多少棵？

□

○□=□（）

□○□=□（）

苏教版二上数学期中卷 篇2

师:小朋友们,我们一年级学过一首古诗叫《江南》,一起来背一背。

(生背)

师:还有刚刚学过的《识字1》,也来背一背。

(生背)

师:刚才小朋友背诵的内容都和水乡有关,今天,我们再来学习一首赞美水乡的诗歌。(板书课题,生齐读。)

师:打开课文,静静地听老师把课文读一读。请大家双手捧书,书外斜,双脚平放,与肩宽。(师范读课文)

师:有的小朋友情不自禁地跟着老师读起来了,看样子你们也很想读。下面就请你们自己读一读课文,注意读准字音,读通句子。

(生读)

【点评:学生在吟诵中回味江南水乡的迷人景致,感受到江南水乡的美好,为学习课文奠定了感情的基调,自然地导入课文,这是其一;其二,教者通过范读把学生带入到课文的情境之中,让学生在聆听中感受到课文的优美,激发和唤醒学生的阅读期待;第三,教者尤为关注学生学习习惯的培养,比如倾听的习惯、拿书的习惯。】

二、分节诵读,体悟诗情

师:刚才小朋友们读得有滋有味,谁来读读第1小节?

(一生读)

师:你读得真好,这一小节告诉我们什么呢?

生:告诉我们水乡水多。

师:你从哪里看出水乡水多?

生:千条渠,万条河,池塘一个连一个。

师:谁认识这个字?(出示:渠。生开火车读。)你认识渠吗?生活在城里的孩子大都没有见过渠。它是农民伯伯挖出的水道,用来灌溉庄稼。(出示图片)看,这就是渠。

师:水乡的渠多不多?(出示:千条渠。指名读。)

师:水乡的渠真多啊!

师:除了有渠,有河,水乡还有什么?(出示:池塘。指名读。)

师:水乡的池塘可多了,它们———

生:(齐)一个连一个。

师:水乡的水不仅多,还很美呢?你能读好这个词吗?

生:清波。(指名读)

师:这两个字都是什么偏旁?

生:这两个字都是三点水旁,说明和水有关。

师:池塘里的水被风一吹轻轻地飘荡。这就是———

生:荡清波。

师:哪个小朋友能连起来把这句话读一读?

师:这里池塘的水很清很清,一起读读“荡清波”。

(生齐读)

师:小朋友们,刚才我们一起感受了水乡水多,让我们一起把水乡的水多读出来。

(生齐读第1小节)

【点评:在诵读中理解,在理解中诵读,巧妙地融识字、理解、诵读为一体。如此教学,以读为主,发挥了读的功能,学生在诵读的过程中感受到诗句的优美,使得诗句的意象在学生的心中自然生成,诗歌的意境在学生的心田徐徐展开,给学生以情的陶冶,美的享受。】

师:水乡除了水多,还有什么多呢?谁来读读?(出示第2小节,生读。)

生:船多。

师:你来问,老师来答。

(师生合作朗读)

师:你从哪里感觉到船多?

生:千只船,万只驳 。

师:这里有一种特殊的船,谁来读读它的名字?

生:驳。

师:驳很特别,它要被前面的船拖着才能走,一般用来运货物。这里的驳特别多,谁来读好这个词?

生:万只驳。

师:除了驳,还有船,船上挂着———

生:白帆。

师:看课文插图,你们觉得白帆像什么?

生:白帆像云朵 。

师:哪里像云朵?

生1 :颜色很像 。

生2 :很多 。

师:看这个“飘”字,它是风字旁。被风轻轻一吹,小船就会怎样?

生:小船会动。

师:云朵被风轻轻一吹也会———

生:也会动 。

师:这一小节告诉我们水乡什么多?

生:船多。(师板书:船多。生齐读第2小节。)

【点评:唤醒想象,让诗歌意蕴在学生的头脑中立体起来,丰盈起来。这是诗歌教学的魅力所在。】

师:水乡人驾驶着这些船去干什么呢?

生1 :抓鱼 。

生2 :运货 。

师:看!(出示渔民收获图片)啊,收获真大啊!渔民们收获了这些鱼虾菱角,不仅可以吃,还可以拿去卖钱,改善自己的生活。看到这些收获就很高兴,高兴了就唱啊。(生读第3小节)

师:这一小节告诉我们水乡歌多,那从哪里能看出水乡的歌多呢?

生:千首曲,万首歌,唱咱水乡新生活。

师:这么开心,你来读读。(出示:装满一箩又一箩,唱咱水乡新生活。生读。)

师:“生活”前面加个“新”字,说明和以前不一样了。以前水乡人很穷,日子可苦了。请你们仔细观察书上那幅长长的插图,看看从哪里能看出新生活。观察好了,同桌交流一下。

(生观察后同桌交流)

师:你观察到哪里是新生活了?

生:图上有了电线杆。

师:有了电线杆就能怎样了呢?

生:所有的电器就都可以用了。

师:还有吗?

生1:房子多了。

生2:房子都是一座座小楼房。

师:从这些地方都可以看出水乡人的生活越变越好了,这就叫“新生活”。

师:水乡人能不高兴,能不歌唱吗?

(生齐读第3小节)

师:刚才我们说的是水乡什么多?

生:歌多。(师板书:歌多)

【点评:诗歌的语言是凝练的,是蕴含着丰富情韵的。这里,教者引导学生观察插图,通过比较让学生发现水乡人生活的变化,感受“新生活”,理解“新生活”,从而让学生体悟到水乡人生活的幸福美好。如此教学,就使得凝练的语言具象化了,把含蓄的情韵变得悠远绵长了,给学生一种审美的体验。】

三、整体诵读,升华诗情

师:刚才我们一起感受了水乡的水多、船多、歌多,现在翻开书一起再美美地读一读。双手捧书,书外斜,双脚平放,与肩宽。

(生配乐齐读)

师:这么美的景象,让我们把它印在脑海里吧。看着老师给出的提示,你能试着背一背吗?

(指两名学生分别背诵第1、 第2小节,生齐背第3小节。)

【点评:通过诵读,让学生进一步感受水乡的迷人景致,如此反复吟诵,口诵心惟,内化语言,熟读成诵,积累语言,使得诗歌的意象在学生头脑中丰盈起来,诗歌的情感在学生的心头荡漾起来,让诗歌的语言魅力能够充分地彰显出来,以给学生美的熏陶与感染。而这,恰是诗歌教学的一种价值追求。】

四、触类旁通,书写汉字

师:水乡人看我们小朋友背得这么好,给我们带来了一箩又一箩的好东西,里面装着什么呢?(出示:荡、箩、装。生齐读。)

师:这三个字是什么结构?

生:上下结构 。

师:怎么写好上下结构的字呢?不要急,今天老师带来一个小助手,它会帮我们写好上下结构的字。它叫魔术小方块(用色块表示字的部件占位比例、布局形态)。前面两个字,它们的偏旁在上面。我们在写这两个字的时候上面要写得扁一点。“装”字的偏旁在下面,我们要上下写得一样。

师:打开《习字册》,把这三个生字分别描一个临一个。

(生练写)

师:老师看了一下,发现有些小朋友写“荡”字的时候,三点水太靠外了。“箩”字中间的部分要扁一点。(范写:荡、箩)

师:这里有一个我们新学的偏旁,叫衣字底。写衣字底时要注意:中间的横像小姑娘的腰,短一些。撇捺像小姑娘的裙子,写的时候舒展一点。(范写:装)

师:刚才写得不好的同学,可以在旁边再写一个,看看有没有进步。

(生写后展示,反馈点评。)

苏教版二上数学期中卷 篇3

1. 复习熟字,引出生字

(1) 复习检查,开火车用卡片抽读学过的两个字:“抱 (bào)”“跑(pǎo)”。

(2) 找这两个字的共同点。

字形:右边都有个“包”字。

字音:韵母都有ao。

(3) “抱”和“跑”其实是生活在一个大家庭里的两个孩子,他俩都有一个共同的汉字妈妈——(出示生字卡片)包。

【评析】教学必须从学习者已有的经验开始。该设计由熟字“跑”“抱”引出生字“包”,教学方法简单高效,生字“包”的音和形学生即刻掌握。

2. 比较异同,写好“包”字

(1) 引导学生观察比较独体字“包”与合体字“抱”“跑”中的“包”的区别。

(2) 多媒体课件演示要点,师归纳:

要点一:“抱”“跑”两个字中的“包”比较谦让,把位置空出一部分来给左边的偏旁,要写得瘦一点,而独体字“包”就要在田字格里居中并写得胖一点。

要点二:左右结构中的“抱”“跑”字中的“巳”为了避让左边的偏旁,保持整个字的重心平衡,写在了“勹”里边,竖弯钩内收一些。而独体字“包”中的“巳”写在“勹”稍外边一点,显得半藏半露,竖弯钩也要写长一点,稳稳托住上半部分,这样写出来的半包围结构的“包”字才显得美观。

(3) 学生临写“包”字,教师巡视。实物投影展示学生作业,欣赏好字,当场讲评修改书写有问题的作业。

【评析】写字是低年级学生的一项重要的基本功,又是难点。该设计非常巧妙地利用学生已有的经验,巧妙迁移,并强化了不同点,避免了繁琐低效的写字指导分析。

3. 学习含“包”的词语

(1) “包”还是大家的朋友呢,它藏在小朋友的生活里,找找看,我们日常生活中哪些地方用到了“包”字?生自由说,师相机指点归纳:

用来装东西的包:书包、皮包、背包、挎包、拎包、钱包、公文包、布包、旅行包……

食品名称:肉包、菜包、面包、包菜……

表示一个动作:包书皮、包粽子、包馄饨、包饺子……

作量词:一包()、_______包()

作为人的姓:包拯(老百姓送给他的美称为“包青天”“包公”)

(2) 师小结:看,一个小小的“包”字,能组成这么多的词语。

【评析】让学生扩词,教师加以归类,不仅拓展了学生的思维,而且有利于学生积累词语。本课要学的形声字声旁都是“包”,因此,“包”作为基本字,必须学得扎实,该设计充分体现了这一点。

二、 自主探究,辨异同,学形声字

1. 自学生字,读准字音

(1) “包”还特别喜爱交朋友。看,今天它都和哪些偏旁交朋友啦?(出示四个偏旁)跟这些部首交朋友以后,它们就变成了新的字,请同学们认认真真地把书上的这几个生字宝宝和它的词语朋友多读几遍,直到读会了为止。

(2) 刚才小朋友读得都很认真,下面老师来考考大家了。一起来玩小转盘游戏吧!(随转盘转动,逐一读生字)

(3) 重点指导“饱满”,注意两个字都是第三声时,第一个字要变成第二声。

2. 探究字形,理解字义

(1) 交流之一:研究“泡”字。

① “水泡”也叫“泡泡”。与水有关,水形成的圆溜溜的东西。指导读好叠词:两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。

② 表示东西长时间浸在水里的意思:泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面……

③ 虽然不直接与水有关,但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西:灯泡。

(2) 交流之二:研究“饱”字。

① “吃饱”时肚子鼓鼓的样子,学生做动作体会。

② “饱满”重点讲解如下两种不同的意思。

a. 今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这就是——(出示词卡)“精神饱满”。指导学生再精神饱满地读一遍。

b. (稻穗图)看,这些稻穗的果实长得鼓鼓的,快要胀出来似的,多么饱满呀!

③ 遇到美味的食物一下子吃了个够,就叫:——(出示词卡)“一饱口福”。

④ 金色的秋天到了,老师带小朋友去郊外游玩,看到了金灿灿的农田、红扑扑的果子、清清的池塘、五颜六色的野菊,一切美景尽收眼底,也叫:——(出示词卡)“一饱眼福”。

⑤ 耳朵一下子听到了许多动听的音乐,使人美美地陶醉其中,这叫——(出示词卡)“一饱耳福”。

(3) 交流之三:研究“炮”字。

① 组词:大炮、炮弹、礼炮、炮台、炮楼、炮声、火炮。

② 看!战场上火光冲天,浓烟滚滚,这真是:“炮火连天”。听!炮声非常响,耳朵都快被震聋了,一声接一声连续不断,这就叫——“炮声隆隆”。把这两个词连起来读一读,记在心里吧!

(4) 交流之四:研究“苞”字。

① “花苞”也叫——(出示图片)花蕾。

② 如果花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。马上就要张开笑脸了,多惹人喜爱呀!

3. 汇总交流的词语,在“大聚会”中积累词语。

刚才,大家给“泡”“苞”“饱”“炮”四个字找了许多词语朋友,老师也挑选了一些词语,一起来读一读,争取记住他们吧!

【评析】理解课本上的词语,方法贴切,形式多样,还联系学生的生活经验灵活运用,直观演示,创设情境,轻松拓展词语,丰富学生的词汇。

三、 游戏读文,重乐趣,巩固生字

1. 做游戏,辨别形声字

刚才,大家特别会动脑筋!真了不起!为了奖励大家,我们一起来轻松一下,做个“摘苹果”的游戏。

泡炮苞饱

一朵朵含(苞)欲放的菊花真美呀!

春节那天,家家户户都会放鞭(炮)。

这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真(饱)啊!

活动课上,同学们在操场上开心地吹(泡)(泡)。

【评析】本课新学的四个形声字,音近形近,如果学得不扎实,学生很容易混淆。该设计没有啰唆地反复讲,也没有大量机械抄写,而是通过游戏让学生辨别掌握,事半功倍。

2. 读韵文,巩固生字词

(1) 看大家学得这么认真,四个生字宝宝调皮地躲进了课文里来考考大家了,请小朋友把课本第83页上的韵文读一读,要求读准字音,读通句子,不会的地方大声多读几遍。

(2) 检查初读情况,重点读好生字“吐”字。

(3) 一篇优美的韵文就是一幅美丽的画。你读读课文,再看看插图,说说你看到了什么。

(4) 生活在这里的荷花苞和小金鱼多高兴呀!把我们刚才感受到的用朗读表达出来吧!

【评析】识字课文中的韵文最大的功能还是巩固生字,不能上成阅读分析课。该设计以学生自读为主,读得有层次,读得有韵味,在读中学生不知不觉地巩固了生字,积淀了语感。

(作者单位:江阴市辅延中心小学、

苏教版二上《识字5》教案 篇4

二、情景创设、感知画面、感知课文内容。师：这是一个怎样的冰雪世界？请同学们看大屏幕，仔细看，用心想。师：图上有些什么？（课件出示插图静态画面）生：图上有房子、冰山。生：梅花开了。生：大雪在下。师：大雪在纷纷地下，北风在呼呼地吹。师：你还发现什么？生：小朋友在雪地上滑雪。（师评价：真好，口齿清楚。）生：小朋友在溜冰、跳绳。师：谁能把他俩说的连起来说一说。生：小朋友在雪地上玩，有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳，玩得很开心。（师评价：说得多完整呀，还用上了“有的、有的”这个句式。）师：还有什么新发现？生：蚂蚁、蟒蛇、刺猬在洞里冬眠。师：对，天冷了，他们躲在洞里冬眠呢。师：还看到了什么？生：我看到了蜡梅、翠竹和松树。师：冬天是一个美丽的世界，同学们观察得很仔细，说得也很好，今天就让我们一起来学习这篇描写冬天的韵文。（课件出示全文）师：会读吗？请打开书80页，读准字音，读好词语。

三、认读生字、词语，看图体会，感情朗读。

（一）识记生字、词语。师：这是本课的8个生字，你能一口读准他们吗？自己试一试。生：自由读。师：会读了吗？谁来试试？生：读。（师评价：你的读音很准，同学们也听得很好）师：你想提醒同学们注意哪些字的读音？生：我想提醒大家注意“翠”的读音，是平舌音。（师评价：你给大家开了一个好头。）生：我想提醒大家注意“绳”，是翘舌音，后鼻韵。、、、、、、师：现在，老师把生字的拼音帽子给摘了，你们还会读吗？谁来？生：读。师：开火车读。师：我们把生字放在词串中，你会读了吗？生：齐读韵文。师：请看大屏幕，看谁读得最投入。生：四小组开火车。（设计意图：带拼音读、去掉拼音、放入词语、诵读韵文，充分体现字词教学的规律性。）

（二）体会词串，感情朗读。（根据学生说的情况，课件相机出示气候、动物、植物、活动四组词串中的其中一组动态画面。）师：这四组词语中，你最喜欢哪一组呢？为什么喜欢？说给同桌听听。生：学生自由说。

1、学生喜欢“滑雪、溜冰、跳绳”这一组词语。生：我喜欢“滑雪”这一组。因为我很喜欢运动。生：我和爸爸、妈妈出去旅游的时候，我滑了雪，我觉得滑雪很好玩。（点评：他有亲身体验，能给大家做做滑雪的动作吗？）（生表演，其他的学生也跟着做。）师：我看大家都乐坏了，我建议你们边做动作边读这组词语。

2、“寒流、大雪、北风”一组。生：我喜欢第一组词语，因为我喜欢下雪。师：在我们重庆，真的很难看到下雪。同学们有没有听说过“寒流”？生：听过。师：在哪儿？生：《春到梅花山》这篇课文。生：我在天气预报上听过。师：对了，当预报员说“寒流”要来的时候，你准备怎么做？生：我要多穿衣服。师：天气越来越冷，让我们一起来读好这一组词语。

3、“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”一组。生：我喜欢第二组词语，因为我喜欢小动物。（师评价：多有爱心的孩子呀！这一组词语应该怎么读呢？）生：应该读轻点儿。师：为什么呢？生：因为小动物还在睡觉，别把他们吵醒了。（师评价：小小年纪就懂得体贴别人。我们一起读一读。）师：听你们朗读，小动物们一定会睡得又香又甜。生：他们是在冬眠。师：你还知道哪些动物要冬眠？生：青蛙要冬眠。生：乌龟要冬眠。生：狗熊和蜜蜂要冬眠。…… 师：你们是怎么知道的？生：我是看书知道的。生：我是从电视上知道的。生：上网查到的。师：我们获取知识的方式很多，看书、请教别人、看电视、上互联网都可以。老师也从互联网上下载了一些冬眠动物的图片。（课件出示）他们是：胖乎乎的黑熊，绿绿的青蛙，小小的蜗牛，忠厚老实的乌龟，调皮可爱的小松鼠，展翅欲飞的蝙蝠。（老师在小结中对学习方式做了引领，对学生起到了导向的作用。）

4、“蜡梅、苍松、翠竹”一组。生：我喜欢蜡梅，因为蜡梅很香。师：老师也很喜欢它，在冬天，我常买蜡梅花放在家里，连晚上做梦也能闻到花的香味。生：我觉得他们不怕冷。师：它们在冰天雪地里都能挺拔地生长，竞相开放，你想对它们说点什么？生：你们真勇敢！生：我真佩服你们。师：能用你知道的诗句来赞美它们吗？生：我想用一幅春联来赞美他们：松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。（师评价：你的知识面真广。从这幅春联中，我听出来了，人们把松、竹、梅合称为“岁寒三友”，跟老师说，“岁寒三友”。）生：我想背一首诗：早梅，张谓、、、、、、我还想背一首：梅花、、、、、师：老师也要给大家背一首赞美松树的诗，会背的请跟老师一起来：青松陈毅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（能在适当的时候吟诵，就是诗歌最好的应用。）师小结：看大家把词语体会得怎么好，这篇韵文我们应该怎样读才美呢？生：把字音读准。师：这是起码的要求。生：应该语断气不断。师：对，朗读词串应有连贯。生：应该有表情。师：好，我们就照他们说的来试试。生：齐读课文。（学生以各种方式读课文。）师：有没有会背的，请站起来，不会背的也没关系，看着屏幕读也可以。生：背课文。

（三）游戏。师：我这儿有一些词语娃娃，（出示本文的12个词语卡片。）他们迷路了，他们的家在这儿。（拉开黑板的幕布）一个家是天气，一个家是植物，还有动物和活动这两个家，想不想把它们送回家。师：发卡片，学生上台贴。师：我们来看看，天气这个家里有“大雪、北风、寒流”这三个词语娃娃，植物这个家里有“翠竹、蜡梅、苍松”，动物这个家里有“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”，活动这个家里有“跳绳、滑雪溜冰”，他们都贴对了。（设计意图：以游戏的方式把词语分类，词语类属的呈现如此浅显易懂。）

苏教版二上数学期中卷 篇5

班级：

姓名：

满分：100分

考试时间：60分钟

题序

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

总分

得分

一、看拼音,写词语。

(12分)

二、将下面的拼音和生字连线。

(6分)

gǔn　huá　pú　suān　tào　xié

鞋

葡

套

滑

滚

酸

三、给加点字选择正确的读音。

(10分)

1.洪水来了,但是我们家的房屋没(méi　mò)有被淹没(méi　mò)。

2.为(wèi　wéi)了传播种子,它们四海为(wéi　wèi)家。

3.我们要重(chóng　zhòng)新再称一下大象的重(chóng　zhòng)量。

4.他上课总是特别好(hǎo　hào)动,不认真听讲,所以成绩不好(hǎo　hào)。

5.大家好好干(gān　gàn)活儿,一会儿有葡萄干(gān　gàn)吃。

四、连词成句,并加上标点符号。

(6分)

1.中　妈妈　睡梦　美丽　的　真

2.信　露西　一封　爸爸　写了　给

五、照样子,写句子。

(6分)

1.例:大象到底有多重呢?

到底　　　　　　　　　　　?

2.例:官员们一边看一边议论。

一边

一边。

六、读一读,连一连。

(5分)

五岳归来不看山

十里稻花香

上有天堂

无水不文章

有山皆图画

诗书继世长

一畦春韭绿

黄山归来不看岳

忠厚传家久

下有苏杭

七、根据课文内容填空。

(12分)

1.松柏四季　　　　　,木棉喜暖。银杏水杉　　　　　,金桂开花。

2.飞流直下三千尺,。

3.白日依山尽,。

八、课内阅读。

(8分)

曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得(dé　děi)造一杆

(ɡān　ɡǎn)大秤(chèn　chènɡ),砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊□谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢□”

曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘(sōu　shōu)大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷(xuán　xián)上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止(zǐ　zhǐ)。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”

1.给文中加点的字选择正确的读音,并画“√”。(6分)

2.在方格里填上合适的标点符号。

(2分)

3.在括号里填上合适的量词。

(6分)

一()大秤　　一()墙

一()大树　　一()大船

一()办法　　一()线

4.从文中找出下列词的反义词。

(2分)

上浮—()轻—()

5.表示曹冲称象先后顺序的词语是、。(2分)

九、课外阅读。

(10分)

湖　　水

白天,它是一面明亮的镜子,照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花,照着小飞机一样的蓝蜻蜓,还有那翩翩起舞的花蝴蝶……夜晚,它变成一个浴盆,小星星们到这里来洗澡,哗啦,哗啦!看,他们洗得多么干净,笑得多么痛快……

1.找一找,填一填。(4分)

（）的鲜花

（）的垂柳

（）的蓝蜻蜓

（）的花蝴蝶

2.短文告诉我们白天湖水是（）,夜晚又变成（）。(4分)

3.照样子,写句子。(4分)

例:白天,湖水就像一面镜子。

十、写话。

(15分)

学习了《妈妈睡了》这一课,看到睡得好熟,好香的妈妈,你想到了什么?是不是感觉妈妈好辛苦,自己好幸福呢?请给大家介绍一下你的妈妈吧。

参考答案

一、朋友　海洋　知识　熊猫　辛苦　名胜

二、gǔn滚　huá滑　pú葡　suān酸　tào套

xié鞋

三、1.méi　mò　2.wèi　wéi　3.chóng　zhòng　4.hào　hǎo　5.gàn　gān

四、1.睡梦中的妈妈真美丽。

2.露西给爸爸写了一封信。

五、1.你　去不去　2.妈妈　听音乐　扫地六、五岳归来不看山—黄山归来不看岳

上有天堂—下有苏杭

有山皆图画—无水不文章

一畦春韭绿—十里稻花香

忠厚传家久—诗书继世长

七、1.披绿装　在南方　活化石　满院香

2.疑是银河落九天

3.黄河入海流

八、1.děi

ɡǎn　chènɡ　sōu　xián　zhǐ

2.,　?

3.杆　堵　棵　艘　个　根

4.下沉　重

5.再　然后

九、1.盛开　飘荡　小飞机一样　翩翩起舞

2.镜子　浴盆

3.妹妹的脸像红苹果。

苏教版二上数学期中卷 篇6

炉（）歌（）检（）跑（）焰（）芦（）哥（）脸（）炮（）稻（）神（）龙（）灶（）尖（）尾（）伸（）优（）肚（）尘（）层（）菜（）张（）桌（）斜（）爪（）彩（）长（）掉（）除（）瓜（）苗（）准（）偏（）句（）曲（）描（）难（）遍（）包（）典（）凉（）较（）刻（）坏（）诗（）惊（）郊（）该（）怀（）待（）场（）高（）些（）快（）困（）杨（）亮（）此（）块（）因（）首（）度（）童（）摇（）耍（）道（）席（）量（）遥（）要（）喝（）常（）真（）客（）忙（）渴（）带（）直（）容（）忘（）去（）被（）兔（）往（）脚（）丢（）披（）晚（）住（）却（）偏（）准（）快（）喝（）鸟（）

延（）扁（）难（）块（）渴（）岛（）

挺（）芦（）采（）京（）交（）望（）难（）炉（）彩（）惊（）郊（）忘（）准（）摇（）朱（）攻（）闻（）治（）究（）遥（）珠（）功（）文（）志（）穷（）席（）耍（）压（）虎（）困（）快（）度（）要（）庄（）虑（）因（）块（）倒（）兰（）苗（）及（）首（）已（）

到（）蓝（）瞄（）极（）道（）己（）

道（）篮（）描（）级（）凉（）

猫（）较（）喊（）些（）刻（）惊（）

瞄（）郊（）减（）此（）孩（）

邻（）陈（）灶（）跑（）陪（）装（）领（）阵（）肚（）炮（）赔（）壮（）选词填空

2、（李 礼 理）赔（）（）子

（）炮

道（）

桃（）

（）由

敬（）

（）想

（）物

3、（深 伸）（）浅

（）展

（）入

（）手

（）张正义

4、（苗 描 瞄）禾（）（）写

（）红

（）准

树（）

5、（教 骄 郊）（）外

（）书

（）阳

（）室

（）气

（）游

（）傲

6、（京 经 惊）北（）

吃（）

（）过

打草（）蛇

（）天动地

（）历

（）常

已（）

7、（场 厂）广（）

工（）

会（）市（）

（）房

农（）

8、（手 首）（）要

对（）（）先

（）足

（）都

歌（）

9、（易 意）（）思

（）见

容（）（）义

简（）

平（）近人

三心二（）

10、（邻 领）（）居

带（）（）带

相（）（）近

（）队

11、（带 代 待）（）替

海（）（）表

接（）（）鱼

招（）

12、（望

忘）失（）（）记

一（）无边

难（）

希（）

13、（同 童）（）意

儿（）（）话

（）学

（）年 相（）

14、（停 亭）凉（）（）止

（）车

（）电

15、（及 级 极）（）时

北（）年（）（）早

（）格

16、（工 公 功 攻）（）打

围（）

进（）

（）击

成（）

（）人（）用

（）课

（）厂

17、（治

制）（）理

（）服

（）度

统（）（）造

（）病

18、（行

形）（）走

（）状

地（）

银（）（）容

不（）

19、（汉 汗)（）族（）水（）语

满头大（）（）字

血（）20、（摇 遥）（）头（）远

（）晃

（）摆

千里之（）

21、（忙 芒）光（）连（）帮（）（）种（）果

繁（）

22、（完 玩）（）耍

（）全

（）笑（）成做（）

23、（作 做 座 坐）请（）（）客（）位

（）文

（）业

24、（画 化 话）图（）说（）文（）

变（）（）笔

25、（住 注）（）手（）意

（）房

（）视

引人（）目

26、（州

舟）归（）

神（）

广（）

渔（）

苏（）

27、（造

灶）炉（）

（）反

（）台

制（）

（）房子

29、（香

乡）（）下

（）味

芳（）（）村

故（）

（）烟

（）气扑鼻

30、（农

浓）（）民

（）夫

（）绿

香（）

（）村（）烟

31、（文

闻)新（）

（）化

（）名

（）明

语（）

见（）

32、（棵

颗）（）粒

一（）树

一（）星

33、（留

流）（）下

（）学

（）血

（）传

雁过（）声

34、（喝

渴）口（）

（）水

（）茶

苏教版二上数学期中卷 篇7

（一）一、看拼音，写词语。（8分）

jì mòpáo xiào huā bàn tái xiǎn()()()()fén mùlún kuò yòu huòjiān yù()()()()

二、用“﹨”划去不是同一类的词语。（3分）1.长江银河 珠江 黄河

2.日月如梭一日千里 光阴似箭 十载寒窗 3.悬梁刺股 凿壁偷光 囊萤映雪 一叶知秋

三、选择，把正确答案的序号填在括号里。（6分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.咆哮(báo)舒畅(sū)沉默chén)华侨(qiáo)B.蝴蝶(dié)控制(zhì)熔化(róng)嫁接(jià)C.急躁(zhào)富饶(ráo)恩惠(ēng)纷纭(fēn)D.派遣(qiǎn)酷刑(gù)装饰(sì)比拟(nǐ)2.下列词语中有错别字的一组是（）A.国籍 祥和 耻辱 砚台 B.矗立 魁梧 鸟瞰 坎坷 C.曝哂 书藉 繁衍 陨石 D.梗概平衡 渺茫 澎湃 3.下列词语搭配完全合适的一组是（）。A.仔细端详 神态严峻 体态匀称神情严肃 B.改进生活 畅想未来 激情澎湃雄伟壮丽 C.凝视远方 清晰可辨 驾驭战车 认真听课 D.震撼人心 感情激荡 狂风咆哮发愤图强

四、词语积累。（7分）1.照样子写词语。观者如云（含比喻词）．惟妙惟肖（ABAC式）．．异口同声（含一对反义词）．．2.写出表示花、山的成语。

花：柳绿花红 山：山清水秀

五、选词填空。（3分）

诚心 爱心 信心 恒心 关心 耐心

我们在日常生活中，对自己要有（），做事要有（），学习要有（），与人交往要有（），对有困难的人要去()，向他们奉献自己的（）。

六、把下列成语补充完整，再根据成语表达的意思填空。（6分）

目不转（）

赏心（）目

眼花（）（）

这三个词都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中（）表示看的东西多而混杂；（）表示看到美好的景物而心情舒畅；（）表示看得认真专心。

七、按要求改写句子。（4分）

1.这个人连衣服都还不会穿呢，怎么谈得上伟大？（改为陈述句）

2.人们在生活中能真诚相待，这世界会变得更加美好。（用关联词语连成一句话）。

3.“神州“六号发射成功，每一个炎黄子孙都感到无比自豪。（改成反问句）

4.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（仿写句子）

八、根据课文内容填空。（12分）

1.从前四个单元的课文中，我认识了不少名人，有

的冰心，身残志坚的，的，„„我最敬佩

，是因为。

2.通过学习，我们知道

发射成功，实现了中华民族千年的，是执行中国

航天飞行任务的航天员。还知道，火星是地球的，奇妙的克隆技术可以

。3.《只拣儿童多处行》中描写海棠树的句子是：。

作者运用了打比方的手法，用来比喻。

4.《宿新市徐公店》中，作者描写的是季节的景色，从和可以看出。和两个动词写出了儿童的天真活泼。诗歌为我们描绘了一幅 的图画。

九、口语交际。（5分）

同学们，我们学了《二泉映月》知道阿炳因为热爱音乐去追求理想的过程中敢于同命运抗争，最终取得了成功！请谈谈你在追求理想的过程中经历了哪些磨难呢？

十、课内外阅读。（21分）

（一）司马迁发愤写《史记》（节选）（9分）

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

1.联系上下文理解词语意思。（2分）

飞来横祸： 悲喜交加：

2.写出下列词语的近义词。（2分）耻辱（）平滑（）辩白（）专心致志（）3.把短文中画横线处补充完整，并解释意思。（2分）

4.用“”画出司马迁忍辱负重、发奋著书的句子，并发挥想象写一写司马迁是怎样发愤写作的呢？（3分）

(二)又是芥菜花开时（12分）

我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室.这个活动室是现在幼儿小朋友们所无法想象的.那可真是个（心潮澎湃 激动人心）的世界,蕴藏着（无穷无尽 应有尽有）的乐趣.无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有芥菜。

兴奋激动的理由，主要不在它的美味，而在于寻找它的过程。芥菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，它是（蒲伏 匍匐）在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，它就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，它既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，我一遍没有发现，但有些（疑惑 迷惑），一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不象是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我们看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太（无聊 乏味）了。如果母亲说“海度啊，去挑点芥菜来，晚上包团子吃”，我就（兴高采烈 手舞足蹈），拿了篮子雀跃而去。

又是烟花三月、芥菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识芥菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑芥菜的妇女、孩子。1.用“﹨”划去短文中括号里不正确的词语。（3分）2.荠菜的特点是。并用“”在文中划出来。（2分）3.荠菜开花的季节是。荠菜开花，激动兴奋的理由是。（2分）

4.“这不象是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？”

改为陈述句：

这句话表达了“我”的心情。（2分）

5.“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？（3分）

十一、作文。（25分）

我们的一生都离不开书。书可以医治愚昧，书可以使人智慧，书是人类进步的阶梯；书演示着成长的途径；书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐„„因为读书，你狭窄的心灵逐渐变宽变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧，让书陪伴你一生。

苏教版二上数学期中卷 篇8

教学目标：

1.经历把一些物体任意分一分，平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够几个几个分，初步学会这种平均分的方法。2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。

3.培养学生的观察能力。

教学重点：

通过直观操作，体会平均分的特点。

教学难点：

在观察比较实践中，初步理解平均分的过程和方法。

教学过程：

一、创设情景

出示可爱的小猴形象图（边出示边讲）小猴子最喜欢吃什么呀？有一天，这只小猴找到一片桃林，里面的桃子可多了，它高兴极了，连忙摘了几个，大口大口地吃了起来，吃完后，它又选了六个又大又红的桃子准备带回家，给它的好朋友们分享，那么这6个桃可以分成几堆？该怎样分呢？

二、操作探索

1.认识平均分

(1)让学生用6个圆片代替桃任意地分一分(2)交流分法 分成1个和5个 分成2个和4个 分成3个和3个 分成3堆，每堆2个 分成6堆，每堆1个 分成1个，2个，3个 „„

(3)质疑：小猴想把这6个桃分给几个小伙伴品尝，你觉得哪几种分法比较公平？为什么？

(4)指出：像这样每份分的同样多，叫做平均分。2.深化平均分

(1)小黑板出示：“想想做做”1 学生口答并说明理由(2)完成P30“试一试”

出示：把8个桃平均分可以怎样分？ A 动手操作，学生用圆片代桃分一分

B 小组交流

C 全班交流，并说说为什么说它是平均分。

三、学习分法

1.学习“每几个一份”的分法

(1)出示情景图，引出问题：每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？(2)学生独立分一分

(3)交流：指名上黑板分一分，边分边说分的过程。

(4)小结：像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种方法。2.巩固“每几个一份”的分法。(1)完成P31“试一试”

(2)师生合作：师说分的要求，学生一起动手分，并填空。(3)指名口答，及时纠正。

四、拓展深化

完成想想做做2、3

五、课堂总结

通过这堂课的学习，你们有何收获？

六、课堂作业

苏教版二年级下册数学期末试卷 篇9

（总分：100分 时间：60分钟）

一、计算 1.口算下列各题。

94-47=

44+35=

400+500=

30+80= 83-38= 700+400=

62+18=

160-80=

1400-600= 2600-600= 2.用竖式计算，加☆的验算。

☆458+542= 720-428= ☆700-507= 34÷4=

二、填空。

1.从右边起，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。2.4个千和9个十组成的数是（）。

3.1000里有（）个白，10000里有（）个千。4.在（）里填上合适的单位。

一块玻璃的厚度是4（），一支铅笔的长度是15（），讲台的高度是9（），刷一次牙大约用3（），明明在十字路口等红灯用了30（），看一场电影用了2（）。5.从0，2，5，8中选出三张卡片组成不同的三位数，其中最大的数是（），最小的数是（）。

6.10张纸摞起来大约厚1毫米，100张这样的纸摞起来大约厚（）厘米，1000张摞起来大约厚（）厘米，10000张（）厘米。

7.1厘米=（）毫米 10厘米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）分米 10分米=（）米 100厘米=（）米 8.在○里填上“＞”“＜”或“=”

5分○5秒 60秒○1分 1时○100分 3厘米○3分米

5毫米○4厘米 7毫米○1分米 1米○9分米 2分米○18厘米

9.写出下面各数大约等于几百或几千。

487≈ 7985≈ 5136≈ 3019≈ 614≈ 995≈

10.用下面2.3.5三个数字，可以组成（）个不同的三位数，分别是。11.用5个

珠

子

可

以

表

示

出的三

位

数有。12.写出每个钟面上的时间。

13.按规律填数。

707，708，709，（），（）。980，985，990，（），（）。

919，828，737，646，（），（），（）。503，502，501，（），（）。

1700，1800，1900，（），（）。7070，7080，7090，（），（）。14.在□里填上合适的数字。

□ □ 2 □ 4 1 □ + 2 □ 91 □ 3

2 8 3 3 0 8 15.一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，向西爬3分米，然后停下来。这时蚂蚁停在起点的（）面，离起点（）分米。16.从305，698，450中选一个数，减去129，184，292中的一个数，差最大是（），最小是（）。

17.口袋里有十几个球。每次取走3个，取几次后正好能取完；每次取走4个，取几次后还剩2个。口袋里原来有（）个球？ 18.（）个角

（）个直角直.19.（1）橘子园在水库的（）面。（2）水库的东面是（）园，西

面是（）面。

（3）水库的西南面是（）园。

（4）山楂园在橘子园的（）面。

三、解决实际问题。

1.一辆汽车上有乘客35人，到卫星广场下车15人，上车11人。离开广场时车上有乘客多少人？

2.小英看一本72页的故事书。第一天看了26页，第二天看了28页，再看多少页才能看完？

3.学校艺术节上，二年级有54人，表演节目，三年级表演节目的比二年级多19人，一年级表演节目的比二年级少25人，三年级和一年级各有多少人表演节目？

4.白鸡227只，黄鸡比白鸡多85只，黑鸡比黄鸡多159只。黄鸡有多少只？黑鸡有多少只？

5.白云小学六年级订《科学画报》205份，五年级比六年级少订67份，四年级比五年级少订39份。五年级订了多少份？四年级呢？

6.小明、小华、小芳看一本同样的故事书。5天后，小明还剩34页没有看，小华还剩43，小芳还剩26页。谁看的页数最多，谁看的最少？最多的和最少的相差多少页？

7.一趟从上海开往南京的列车共有610个座位，其中一等座51个，其余的是二等座。列车出发时有498位乘客坐二等座，二等座还有多少个空座位？

苏教版二年级数学上册-易错题集 篇10

一、计算

45+6-22

二、写算式1、2、3、4、2个4相加的和是多少？

5、2个3相乘的积是多少？

三、我会选

一）、（）同样长的小棒能搭出一个平行四边形。

A、5

B、2

C、6

二）、可以用4×2表示的算式是（）A、4+2

B、4+4+4+4

C、2+2+2+2

三）、小芳拔了30个萝卜，小军比小芳拔的少。小军最多拔了（）个。A、31

B、20

C、29

四）、从20里面连续减4，减（）刚好减完。

A、5次

B、4次

C、3次

四、填空w

W

w

.X

k

b

1.c

O

m

乘数

乘数

积4281、4个5比5个5少（），比3个5多（）。

2、两个乘数都是3，积是（）。

被除数和除数都是6，商是（）

2、9=（）÷9

五、画一画、连一连、量量

一）、右边有五个点，在每两点之间画一条线段，一共可以画（）条线段。

·

·

量一量画出的线段中最长的一条大约是（）厘米。

·

·

·

六、解决实际问题

一）、小兵有38枚邮票。小琴的邮票比小兵多19枚。小东的邮票比小琴少16枚。

1、小琴有多少枚邮票？

2、小东有多少枚邮票？

3、小琴的邮票比小东多多少枚？

二）、一班有57本书，二班比一班少8本，三班比一班多16本。二班有多少本书？三班呢？

三）、看图

1、小芳用18元买了3辆玩具汽车，每辆玩具汽车多少元？

2、小军买一只玩具狗和一辆玩具汽车，一共要用多少元？

三）、小兔跳了多少格？

四）、有32朵花，分一些给8个同学后还剩4朵，分掉了多少朵？

五）、小兰8分钟唱了2首歌，每首歌唱了几分钟？

六）、李老师带领8个同学去公园，每张门票4元，一共需要多少元？

七）、买4块巧克力的钱可以买1个蛋糕。妈妈带的钱正好可以买4个蛋糕，如果买巧克力，可以买几块？如果每块巧克力8元，每个蛋糕多少钱？

八）、买5个布娃娃的钱可以买一辆玩具车，小李带的钱正好可以买4辆玩具车，如果买布娃娃，可以买几个？如果每个布娃娃7元，每辆玩具车多少钱？

九）、12个苹果，平均分给文文和他的3个朋友，平均每人分几个？

十）、三年级植树73棵。二年级比一年级多植树13棵，比三年级少植树28棵。二年级植树多少棵？

十一）、三个朋友拾鸡蛋。小军比小兰少拾15个。小兰拾了37个鸡蛋。小明比小兰多拾33个。小军拾了多少个鸡蛋？小明呢？

七、智力冲浪

1、猫妈妈钓了一些鱼招待客人，小鱼的数量比10条多，比30条少，客人的人数和每人分得到条数同样多。猫妈妈家可能来了（）位客人，它一共钓了（）条小鱼。

八、小刚在马路旁看一辆汽车开过，请根据时间顺序给下面的图标上序号。

苏教版二上数学期中卷 篇11

第一单元、认识乘法

一、教材简析：

在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。教材编排有以下特点：

1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。

2、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。

3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。

二、教学目标：

1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。

三、教学重、难点

1、重点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。

第二单元、乘法口诀

（一）一、教材简析：

本单元在初步认识乘法的基础上教学1～6的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点：

1、教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。

2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。

二、教学目标：

1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。

3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

5、在整理1～6的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

三、课时划分：共12课时

第三单元 认识图形

一、教材简析：

本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动《有趣的七巧板》。本单元教材的编排特点：

1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。

2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。

3、通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。

二、教学目标：

1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。

2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识

三、课时安排：

共3课时： 认识多边形 2课时

有趣的七巧板 1课时

第四单元 认识除法

一、教材简析

本单元在学生初步认识乘法和掌握1～6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。第二部分内容主要是让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。

1、加强了平均分的操作活动，为认识出发积累较丰富的感性经验。出发来源于日常生活中的平均分活动，把一些物体分成相等的几份是除法的实质含义。教材在教学除法前先安排了四道例题来组织平均分的操作活动，使学生经历平均分的过程，学会把一些物体平均分，并通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识，为建立除法的含义积累丰富的经验。

2、结合具体的情景和平均分的活动，让学生充分认识除法的含义。把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每份是多少，都可以用除法来计算。教材没有把除法的含义用结语的形式揭示出来，而是结合两道例题和两个试一试所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义。让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可以不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。

二、教学目标

1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称。

2、使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理的思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的教学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。

三、课时安排： 共6课时：平均分3课时

认识除法3 课时

第五单元 口诀求商

一、教学内容：

1、运用2~6的乘法口诀口算有关的除法。

2、运用除法含义解决一些简单的数学问题。

二、教材简析： 通过前面的学习，学生已经掌握了2~6的乘法口诀，也初步理解了除法的意义，知道“平均分”用除法算，并已有“平均分”的感性积累。在这基础上，本单元教学用2~6的乘法口诀求商。全单元教材编排一道例题和练习二，按照被除数从大到小的顺序分成了两段，并结合出现相关的解决问题。例题和“想想做做”的第1~5为第一段，这里出现的被除数都不超过12。之后的教材为第二段，要求学生用2~6的任意一句乘法口诀求商。本单元教材有以下编排特点：

1、在解决实际问题中学习除法的计算方法。计算是解决的工具。本单元教材改变了过去的那种先教学计算，再教学相关应用题的编写模式，从单元教学开始，一直到最后的练习，都注意紧密结合学生的现实生活，选择学生感兴趣的素材作为教学题材，引导学生探求算法，避免单纯的技能训练，让学生在实际问题的解决中学习用乘法口诀求商的算法。

2、鼓励学生独立思考，提倡算法多样化，就是鼓励学生“创造”，培养学生自己解决新问题的意识。因此，教材没有告诉学生可以直接用乘法口诀求商，而是放手让学生运用已有的知识、经验、探索各种算法，交流探索成果。最后联系学生的各种算法，体会都是用“5个2是10”这样的事实算出商是5的，从而导出用乘法口诀求商的方法，通过这样的安排，促使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

3、努力创设有利于学生探索交流的学习空间。数学教学的过程应该留有学生自主探索、合作交流的活动空间，以此，本单元教材不仅在教学内容的引入时，倡导学生独立思考，探究各种算法；而且在教学内容的展开中，只编排了一道例题，给学生学习留有成分的自主探索、合作交流的数学活动机会。

三、教学目标：

1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用2~6的乘法口诀口算有关的除法。

2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。

3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

四、教学重点：运用除法含义解决一些简单的数学问题。

五、课时安排建议：

共4课时：口诀求商 2课时

练习五 2课时

第六单元、厘米和米

一、教材分析： 本单元教学厘米和米，包括与之相关的线段、度量单位等知识。全单元分四个部分：线段的认识、认识厘米和用厘米作单位量长度、认识米和用米作单位量长度，以及实践活动“量一量”。本单元教材有以下编排特点：

1、注重学生的实际体验，让学生在体验中领悟知识。例如，在教学认识线段时，让学生捏一捏一根线的两端，然后拉直，使学生在这样的活动中获得对线段的直观认识。再如，在认识度量单位厘米前，让学生经历用不同的方式测量物体长度的过程，这些方式，既是生活中用得着的，同时又自然地引出统一度量单位的客观需要。

2、注重1厘米、1米的长度表象的建立。对1厘米、1米的认识，需要有丰富的表象支撑。因此，教材注意让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，使学生了解1厘米、1米大约有多长，从而初步建立起厘米、米的长度表象。教材根据需要安排了一定的实践作业，这不仅有利于培养学生的动手操作能力，而且会使所学知识得到进一步的巩固和应用。

3、注重估测能力的培养，估测在日常生活中应用非常广泛，加强估测能力的培养，有利于学生逐步形成有关长度单位实际长短的准确观念，有利于增强学生学习数学的兴趣。因此，教材中经常要求学生先估测再测量，然后进行比照，积累经验。

二、教学目标：

1、使学生经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段和量长度的长度（限整厘米）。

2、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的必要性。

3、使学生在实践活动中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”间的进率。

4、使学生能估计一些物体的长度，并进行简单测量，会恰当选用长度单位，发展空间观念。

5、培养学生初步的实践能力。使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。

三、课时安排： 共4课时：

认识线段 1课时

认识厘米和用厘米作单位量长度 1课时

认识米 1课时

量一量 1课时

第七单元 位置与方向

一、教材简析：

本单元所教学的内容属于“空间与图形”领域中的“图形与位置”部分。通过学习，能使学生获得一些有关平面图形的直观经验，并为进一步认识空间与图形打好基础。这部分教材可分为两段：第一段主要学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置；第二段认识东、南、西、北，并用这些方位词描述物体间的位置关系。教材主要有以下编排特点：

1、充分利用学生已有的生活经验。一方面，教材注意让学生利用生活经验理解确定物体的我位置以及描述物体间位置关系的一些方法，体会这些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失时机地让学生把生活经验上升为数学思考，体现为由实际生活场景巧妙地向平面图过渡。

2、以活动为主线，让学生在活动中逐步形成认识、积累经验，并发展空间观念。由于这部分内容有很强的实践性，教材除了让学生在现实场景中指一指、说一说、找一找以外，还联系现实生活提供了一些动手操作、看图说话、自主设计等活动方式，以吸引学生积极参与，并在活动中提高认识、解决问题。

二、教学目标：

1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，或根据像“第几排第几个”这样的叙述指出相应的位置。

2、使学生能在现实的情境或平面图中辨认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。

3、使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。

三、课时安排：

共3课时：

确定位置 1课时 认识东、南、西、北 2课时

第八单元 乘法口诀和口诀求商

（二）一、教材分析：

本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题，并结合7的乘法口诀和用口诀求商教学乘、除法竖式；第二部分教学8的乘法口诀和咏的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。

二、学情分析：

7的乘法口诀这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学生的空间。教学7的乘法口诀求商的例题以学生做花环的实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解求商的方法。

三、教学目标：

1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，熟记7、8的乘法口诀，会用7、8的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。

2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。

3、使学生初步理解“倍”的概念，学会解决简单的求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题，并能对解决问题的方法作出适当解释，体会数学问题的现实意义。

4、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。

四、教学重点：掌握7、8、9的乘法并能用这些口诀求商

五、教学难点：能正确应用7、8、9的口诀解决生活中的实际问题。

六、课时安排：15课时

7的乘法口诀和乘法口诀求商„„5课时 8的乘法口诀和乘法口诀求商„„3课时 9的乘法口诀和乘法口诀求商„„2课时 整理乘法口诀„„„„„„„„„1课时 连乘、连除和乘除混合„„„„„2课时 复习„„„„„„„„„„„„„1课时

算“24”点„„„„„„„„„„1课时

第九单元时、分、秒

一、教学内容：时、分、秒

二、教学目标：

1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

2、初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

三、教学重点、难点：

四、教学重点：建立时、分、秒的时间观念，认识钟面，知道时、分、秒之间的进率。

五、教学难点：

建立时、分、秒的时间观念。接近整钟点数时钟面的识别。简单的时间计算。课时划分：3课时

第十单元、观察物体

一、教学内容

本单元教学从不同方位观察简单的物体。

教材分两层安排教学内容：

第一层，第94页的例题一和第95页“想想做做”中的相关练习，通过提供的场景照片，判断拍摄者的位置。

第二层，第94页的例题二和第95页“想想做做”中的相关练习，通过提供的活动场景，判断观察结果的可能性。

二、教材简析

1．以观察活动为基础，在体验中培养空间感。

空间观念不是凭空生成的，需要在现实生活中不断积累经验，逐步培养和发展。为了让学生初步体会到从不同位置观察物体，看到的形状也不尽相同，学会根据看到的形状，判断观察者的位置，教材以观察活动为基础，安排了多次实际观察，经过前后两面的，前后左右四面的不同层次、不同要求的观察，逐步积累判断方位的经验。

2．以生活经验为依托，发展学生的形象思维。

教材从熟悉的教室场景，到可爱的玩具；从观察物体，到想象推理出观察物体后得出的平面图；这种由熟悉到不太熟悉，从具体到半抽象的安排，既尊重学生的认知发展水平和已有知识经验，也容易激发学生观察的兴趣和积极思考。

三、教学目标：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

四、教学措施。

课前要为学生观察物体做好材料和组织观察活动的各项准备，实物、图片或照片等材料应保证易观察、易表述。无论是以个人还是以小组为单位，都要让学生经历多观察、细判断、说理由的过程。

教学进程要适度。要充分估计学生在判断位置方面的困难，比如第95页“想想做做”第3题，学生缺乏联想的经验，教学时不要节奏太快，更不能以讲代看。可以引导学生以看到的壶把手去想象与之相对的同学可能看到什么。也可以制作茶壶旋转的课件，让学生观察其不同的面后再做出判断。

教学要求应适度。要尊重学生观察能力、判断能力和语言表达能力发展的差异性，允许学生对知识的接受存在“时间差”，尤其是语言表达能力不能一刀切或提出过高要求。至于接受能力稍差一点的学生，要多让他们体验、感悟，求得逐步的发展。

第十一单元、统计与可能性

一、教学内容：统计与可能性

在初步认识象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步学习数据的收集和整理，认识方块统计图．

二、教学目标：

1．让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据．

2．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

3，使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。

4．培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

三、教学重、难点 1．重点：

学习数据的收集和整理，认识方块统计图。2．难点：

感受事件发生的不确定性和可能性。

四、课时安排：(4课时)

第十二单元、期末复习

一、教学内容

1．复习两位数加减两位数。2．复习除法的意义。

3．复习7一9的乘法口诀和用口诀求商。

4．复习常见的平面图形，观察物体，量长度，时、分、秒的认识，确定位置和简单的统计。

5．用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。

二、教学目标：

1．通过复习，使学生对除法的含义．7～9的乘法口诀，时、分、秒的认识等知识有进一步的理解，巩固本学期所学的基础知识。

2．通过复习，使学生对两位数加减两位数、7～9的乘法口诀以及用口诀求商等知识的理解有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

3．通过复习，使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。

4．通过复习，使学生进—步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。

三、教学重、难点 1．重点：

乘、除法 2．难点：

解决实际问题