小学校风大全（共7篇）
小学校风大全 篇1
津海小学校风、校训解读
一、校训：文明、规范、主动、和谐
教育工作是一项艰苦、细致、耐心的特殊育人工程，是不断变化、动态发展的工作，而且容易反复，只有注重过程，常抓不懈，才能确保工作不滑坡，逐步取得进步并向前发展。为此，我们提出了“文明、规范、主动、和谐”作为学校的校训。
我们认为的“文明、规范、主动、和谐”是一种全方位的管理文化、管理理念，是与学校文化、学校环境、学校管理融为一体的管理体系。本着对教育、对学生高度负责的态度，使各项工作朝着精益求精、追求卓越、争创一流的目标迈进。
文明，即文化，指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。也指社会发展到较高阶段和具有较高文化的形态，如文明国家、文明城市等。对于我们学校的文明即：老师要讲文明、学生要讲文明。老师的言行举止要文明，这是为人师表；学生的言行举止要
文明，是为了学做人的根本。
文明，是社会进步的标志，是人类智慧的结晶。古往今来，一个社会文明程度的高低是衡量社会是否进步的重要标准。我国现在也强调物质文明、精神文明“两手抓”。我们学习的目的是为了传承文化知识，开拓科学视野，推动社会进步；在学习中讲求科学的态度，科学的方法，不断完善自身道德修养，做文明的传承者与建设者。在具体的学习中文明表现为：认真求实的求知欲望，严谨不虚的学习态度，尊重老师和同学，遵守课堂纪律。并以此作为学校的校训之一。
规范，即规规矩矩做人，实实在在求学。先学会做人，再学会求知。只有规范，才会赢得他人的尊重，社会的信赖。只有规范才能把自己塑造成才，要“求真知”以实现学习上的进步与创新，要“做真人”以提高自己的道德情操。要求“规范”为自己为学校塑造良好的形象。
学校不仅要从大的方面要求学生和教师做到规范而且从小的方面更是如此。如：学生每天上学进入学校时自动排成单排右行入校，这样不仅整齐而且也做到了安全，成为津海小学的一道独特的风景。学生在行动上规范，在学习也不逊色，学生在书写上要求更是规范，为了培养学生这一习惯从学生的平时作业抓起，不规范书写的不准评定为三好学生，每次评估考试中书写不规范的扣相应的卷面分，我校的规范涉及到学校工作的方方面面。
主动，一个人只有主动学习做事，才能有所作为；主动，是一个人成才的重要条件。主动学习，是“活到老，学到老”的决心；是“学无止境”的执着；是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神；是“有付出才会有收获”的喜悦。
主动的内涵是：主动学习、主动思考、主动实践、主动锻炼，不断奋斗、不断自强。要求同学们不怕困难，刻苦学习，努力掌握为人民服务的本领。
和谐，学校为了尽可能实现教育公平，构建和谐校园，让每一个学生都能抬起头来走路，坚定“每个人身上都有太阳，让我们身上的太阳发光”的教育理念，坚持以人为本，把关爱献给全体学生。
和谐的校园是学校的追求。学校明确地提出要努力构建稳定、法治、公平的校园秩序和文明、唯美、求真、竞争的校园文化，使学校最终成为师生们生活的家园、精神的乐园、成才的摇篮。
校训的提出是津海小学秉承素质教育思想，在学校教育教学上都有具体体现，全校师生的言行举止为我镇的兄弟学校树立了良好的榜样，为学校创名牌校园打下了良好的基础。
二、校风：团结、勤奋、务实、创新
校风，即一校之风。风气正，则校兴；风气不正，校必衰。风气正，若春风化雨，泽惠学子；风气邪，则积重难返，误人子弟。名校之校风，真乃惠风和畅，人与环境呈和谐之像。欣欣然学府育人，浓浓然学风扑面，清新之风，沁人心脾，家长信之，社会赞之，美誉播其外，学校有其名。“校风”是学校办学思想、办学理念、办学行为的真实体现。
团结，圆形为团，解不开为结，故用力量将绳索打结成圆形即为团结。此为名词，但在实际使用中，团结则为名词动用，引申为使之聚合。依《现代汉语词典》解释：为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合，即目标、力量、结合三者具有，方为团结。
学校为了培养“有专业技能的劳动者”这一目标，需要用一种力量将培养者与被培养者共同结合起来。在学校这一团体中，有老师无学生，有学生无老师，都不成其为学校，更进一步则有领导无群众，有群众无领导，亦不成其为学校，二者相辅相成，互为依存，故只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现我们的教学任务和培养目标。否则，一如拔河，内部任何相反、矛盾的力量，都会分散、抵消、阻碍总体力量的合成。
改革开放以来，职业教育正在发生着深刻的变化，我们必须审时度势，同社会协调发展。发扬团队精神，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。本着“以人为本”的理念，营造出和谐、团结向上的人文环境。广大师生员工需要通力合作，集思广益，紧紧围绕培养有理想，有道德，有文化、有守纪律的高质量人才的根本任务。牢固树立全局观念，同心同德，携手并进，共同进步。
十余年来，凡是在津海小学工作过的教师无一不秉承了校风的思想，工作中，互相配合，优势互补；生活中，互帮互敬，构筑亲情，使得原本枯燥的学校教育工作变得有声有色，学校取得的一系列团体荣誉充分说明了这一点。
“勤奋”更是全体津海小学师生的共同信仰。每天都会有辛勤的老师早早地到校开始一天繁忙的工作；学生们更是“闻鸡起舞”，伴着黎明的曙光，在运动场上、教室里努力实现着自己的理想；校领导没有休息过一个节假日，年年如一日地工作在一线，把这个“勤”字诠释得更为透彻。“一勤天下无难事”，正是有了这千百个“勤”字，津海小学才会取得今日的辉煌，津海人不会止步，会永远“辛勤”地耕耘下去，为祖国、为社会培养出更多的勤劳的人才。
务实，就是致力于实事求是，脚踏实地。学校的建设和发展、教学和科研、各项管理都要有务实的工作作风，扎扎实实地办好每一件事。对于我们学生来讲，无论学习知识，还是实践技能也要有务实的精神，学好知识，掌握技能。对于教育者来讲，从事教学和科研，要一丝不苟，不能有半点虚假，这代表着学校教师治学的态度、精神和方法。
津海小学教师的务实精神在大邱庄是尽人皆知的，从学生的衣、行、言到教师的为人师表；从教师的日常工作到学校的常规检查；从学校的各项规章制度到校领导的模范、表率，处处体现了“务实”的所在。正因为“务实”，十余年来学校教育质量常胜不衰；正因为“务实”，十余年来学校规模日趋壮大；正因为“务实”，十余年来学校声誉与日俱增。
创新，创，是创造，创意。新，是与旧不同，与过去不同，与众不同；创是行动，追求，新是状态，结果。创新不是停留在形式上的差异，而是追求差异所带来的领先和额外的收获。
创新是要用近乎挑剔的目光审视自己、过去和别人，以超越的姿态不断否定和挑战自我；它是一种永不满足，敢为人先，勇于探索的精神。
追求创新，不拘一格去做好大家未意识到重要的事，便可在成功路上领先。第一与第二表面上是数量的差别，在结果上却是数量级的差别，悟得其道理，以超前的意识、领先的心态去演绎大家未意识到的重要之事，便可领先在成功路上，因为意识领先者步步领先。创新不一定都是成功的，可能会带来更大的风险，但创新可带来巨大的活力，有活力才有希望，可以说，创新是学校希望的灵魂。在大力提倡素质教育的今天，创新则成为衡量学校教育综合能力的试金石，津海小学的飞跃发展正是由于创新的结果。
有了精诚的团结、勤奋的态度和务实的精神作基础，津海小学的发展培养出许多不断创新的教师，构建了不断创新的管理模式，创新是为长远发展服务的。过去的十余年，创新一直是津海小学的主旋律之一，是津海小学不断壮大的动力源泉，创新已成为津海小学及全体教师的精神。
十几年前，津海小学率先进入天津市素质教育示范校的行列，成了静海县“第一个吃螃蟹”的小学之一。“规范治校、质量立校、创新强校、特色兴校、声誉名校”充分体现了办学理念上的创新。随着素质教育的不断发展，津海小学敏锐地意识到必须将学校的办学思路再做适当调整，于是“二十六项百名特长生活动”轰轰烈烈地展开了，一个个富有特点的兴趣小组成立了。几年来，学校特长生在一系列大赛中取得了骄人的成绩，为津海小学又一次迎来灿烂的春天，这种全新的教育模式是津海小学的大胆尝试，不能不说是一种创新。事实证明，这种创新是正确而富有成效的。
“团结、勤奋、务实、创新”的校风为津海小学十多年的发展指明了方向，为津海小学的辉煌壮大提供了沃土，为全体津海小学师生的一生抹上了一笔重重的色彩！
小学校风大全 篇2
摘 要：小学教育管理包含多方面内容，其中最为重要的就是校风建设。校风可以说是一个学校赢得家长、学生尊重的关键性因素，也是学校的一个无形招牌，很多家长为孩子选择学校考察的一个标准就是校风，因此做好小学教学管理中的校风建设十分必要。
关键词：小学教育；校风建设；学校管理
校风是判断一个学校精神文化建设水平高低的指标之一，其是由学校所有成员经过长时间的努力而形成的风尚，良好的校风能够规范师生的行为，尤其是对小学生良好人格的形成有着积极的作用。本文主要介绍了小学教育管理中校风建设的必要性，而后探讨了具体的建设措施，仅供参考借鉴。
一、小学教育管理中校风建设的必要性
第一，校风建设是学校树立良好形象的需求。现代家长选择学校往往从多方面考虑，而校风无疑是最重要的一点。学校要发展、树立威信，不仅要在硬件方面为学生提供最优质的服务，在软件方面也能够为学生成长提供优质条件，只有如此，学校才能够形成良好的形象，获得良好口碑，进而实现长久发展。
第二，校风建设是学生良好习惯、优秀品格形成的主要内推力。虽然人的发展先天因素很重要，但是后天环境因素从某种程度上讲，要比先天因素更加重要，尤其是对小学生而言，后天环境因素对其未来成长更加重要。校风看似无形，却可能影响小学生的一生，因此校风建设对学生的发展来说非常重要。
二、小学教育管理中校风建设的主要措施
1.构建能力强、做事高效的领导团队
每个领导都要具备大局观念，拥有超前意识，树立全心全意为学生、家长服务的意识，同时要具备竞争意识。领导团队在执行各项权力时，要受到教职工代表大会的监督，尤其是要受到党组织的约束。教职工代表大会要必须形成规范化的制度体系，定期召开会议，对学校近期出现的影响校风建设的问题进行讨论，同时制订学校校风建设的下一个目标，真正地贯彻落实每一项校风建设方面的政策制度。领导团队成员能力强、对校风建设非常重视，而且在日常管理中能够高效率地解决各种问题，这对校风建设活动的开展与政策的执行必将产生非常重要的作用。
2.构建素质水平高超的教师队伍
校风可以具体分为三部分内容，分别为班风、学风、教风，而这三部分内容可以说都与教师有着莫大的关系。教师在规范学生行为、帮助学生形成良好习惯的过程中形成班风，通常情况下，教师自身能力强弱直接关系到班风建设的好坏，而学风也同样是教师在长期的教导学生的过程中形成的，如果教师经验丰富，能够让学生心悦诚服，自然会形成良好的学风。班风与学风可能与班主任的管理水平有一定的关系，但是教风则与每个教师都有着很大的关系，教师教学的仪态、教法都非常好，学生也会越来越喜欢听课，由此形成良性循环。
构建素质水平高的教师团队对校风建设具有促进作用，学校领导应该教师加强培训，让教师拥有责任心、敬业心；除此之外，还需要对着教师进行业务培养，要让各教师能够讲解出精良的课程。总之，教师的软硬件条件都要满足小学教学管理中校风的建设要求，只有如此，学校才能够建设出良好校风，提升品牌竞争力。
3.注重内部建设、强化外部形象
学校内部建设主要包含文化与环境建设。文化建设方面学校可以每学期组织学生进行朗诵、歌唱、书写等方面的比赛，让学生在比赛中获得新知；环境建设方面学校要加大投入建造花坛、树木等，除此之外，还可以修建微机室、小型运动场等，以此丰富学生的课余生活。学生每天生活在干净清洁的校园中，心情非常好，学习效率也较高。
4.注重学生良好习惯的培养
学校校风建设水平如何能够从每一位学生日常的生活表现出来，因此校风建设工作应该从学生入手，让每位学生都能够养成良好的习惯，这样就能够形成良好的班风，而良好班风是校风建设不可缺少的一项内容。良好习惯指良好的学习习惯，比如每天读一篇文章、写一篇日记等，还包括良好的行为习惯，比如看见废纸会随手捡起来，会主动爱护公物，看见师长会主动问好等。学生代表着学校，如果学生的习惯都非常好，则能够在很大程度上表明该学校的校风建设也比较好。为了让学生形成良好习惯，教师首先要依据班级具体情况制订规范，而且在日常学习中落实这些规范，每隔一段时间可以进行评比，对表现优秀的学生要给予相应的奖励，有助于调动学生的积极性。
总之，小学教育管理中校风建设非常重要，既利于学校精神文明建设，也利于学生未来成长。但是校风建设任务并不简单，它需要全校师生共同努力，甚至需要几代教职工为这一目标奋斗终生。正是因为如此，学校的校风一旦形成，就会在学生、家长心中根深蒂固，并产生巨大的影响。相信我国中小学校都会依照自身情况在校风建设方面做出成绩。
参考文献：
[1]闫仙，陈宏晶.当前我国校风建设的问题及对策思考[J].中国德育，2011（4）.
[2]江昌标.学校校风建设的策略[J].成功（教育），2010（1）.
[3]杨河.加强校风建设营造风清气正的校园氛围[J].求是，2009（8）.
宏阳小学校风建设总结 篇3
（2011—2012学）
本学年，我校积极开展了‚抓学生养成，促校风建设‛特色教育活动。活动以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依托，以‚一旗‛、‚三文明‛评比等为载体，强化学生良好习惯的养成，从而推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的良好育人氛围。活动开展一学期来，取得了明显成效，学校的学风浓厚，学生文明守纪，校风明显好转。现将我校开展此项活动的一些做法简介如下：
一、明确目标、成立机构。
学年初我们制订了《宏阳小学‘抓学生养成，促校风建设’特色教育实施方案》，在方案中明确提出阶段目标同时成立了以姚育强校长为组长，德育处主任为副组长，教导处主任、少先队辅导员为成员的养成教育领导小组。
二、统一思想、建立制度。
1、在下发实施方案时，学校先召开全体教师会，让教师明确目标，统一思想。
2、由德育处分别作了《小学生行为习惯养成教育》和《小学生学习习惯养成教育》两个专题讲座，让学生明白为什么要养成良好的习惯，怎么养成良好的习惯。
3、根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，结合学校实际，制定实施了《宏阳小学学生养成教育制度》下发各班，并以此为依据对学生的学习、生活、礼仪、守纪等方面进行规范和教育。
三、营造良好的教育氛围。
学校充分利用版报、学习园地、校园广播等宣传阵地，加大对养成教育的宣传作用，规定每班每月出一期主题专刊，广播站定时播送宣传稿件；同时大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。‚让每一面墙都说话，让每一寸土都育人‛。学校克服种种困难，加强了校园文化建设，改造了校园环境，在走廊上、教室里悬挂警言名句，在楼道口张贴瓷板对联，在教学楼的栏杆外安装校风建设牌等进行警示、宣传；无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。
四、开展‚流动红旗‛评选，促进学生良好行为习惯的养成。
为了促进各班之间的互相学习，互相促进，使每个班级具有积极向上的班风，使每位同学具备良好的学习生活习惯，成为文明守纪的合格小学生，我们在全校范围内开展‚流动红旗‛的评选活动。由少先队辅导员制订流动红旗评选方案，并组织少先队干部每天对各班的纪律、卫生、文明礼仪、学习风气等方面进行检查评比，每周扣分最少的三个班级获得本周的‚流动红旗‛。这样既增强了学生的集体荣誉感、向心力；又可以内化、提升学生的思想品德，使学生能自觉地从身边的小事做起，积极为班级增光添彩。
五、开展三个‚文明‛评比，为实施养成教育工作的注入助推剂。
为进一步浓厚学习氛围，加强班级管理，树立学生的学习榜样，促进良好班风、校风的形成，德育处在全校开展了 ‚文明‛评选活动（即：‚文明学生‛、‚文明班级‛评选活动）。每个班在每星期班会课时，由本班班干部和班主任根据‚文明学生‛评选要求评选出两名文明学生；每周由行政值周和值周教师根据‚文明班级‛评选要求，对本周的各班进行评比打分，评选出一个‚文明班级‛和一个‚文明中队‛。在学期结束时，评选出全校的文明学生、文明班级和文明中队。通过‚文明‛评选活动，在学生中树立学习的榜样，充分发挥榜样的模范作用。
六、开展丰富多彩的教育活动。
（1）为了强化学生的思想品德教育，坚持每周一的升旗仪式，选择好国旗下的讲话内容，做到时效性、文学性、政治性并重，起到对学生的思想品德的教育作用。
（2）组织开展学习竞赛活动，增强学生的学习兴趣，浓厚学习氛围，促进学生学习习惯的养成。
（3）组织开展重大节日的纪念活动。我们利用学雷锋月、植树节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等节日，组织开展庆祝活动，以此来培养学生的道德情感。（4）组织学生参加社会公益劳动。每学期都组织学生清扫公路和大街，去敬老院为孤寡老人打扫卫生，培养学生热爱劳动、关爱他人的道德品质。
（5）开展法制教育，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。例如：发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法，做合格的小公民。
七、加强班主任队伍建设。
班主任队伍是保障我校创办特色学校的主力军。我们从以下几方面做好工作：
（1）选好班主任队伍。
我们选择年富力强，经验丰富的教师担任班主任工作，为我们此项活动的开展打下良好基础。
（2）建立班主任学习制度。
我们要求班主任必须树立‚终身学习‛的观念，加强业务学习。摘录班主任学习笔记和建立班主任工作日志，用学到的理论指导自己的工作实践，使自己的工作方法能适用时代和现实社会，并逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。
（3）加强班主任的培训和交流。
①为了使班主任之间能相互学习、取长补短，每学期不定期的组织班主任座谈会，由德育处牵头，确定主题，总结交流班级出现的有代表性的问题和管理方法。②加强班主任队伍的校本培训，教导处从有关报刊杂志和江西教育资源网等专业报刊、网络上摘选班级管理等方面的成功经验，组织班主任集体学习，不断提高班主任工作水平。
（4）、加大对班主任的考核奖励力度。
学校制定了《宏阳小学班主任考核奖励方案》，把学生养成教育情况纳入方案，作为对班主任工作考核的重要内容。对优秀班主任实施奖励，并且在考核中给予优惠加分，同时优先推荐到上级参加培训和表彰。
我校实施开展‚抓学生养成，促校风建设‛教育活动一年来，取得明显效果。学生文明素养不断提升，学生行为守纪，校园学风浓厚，环境整洁，受到了广大家长和上级领导的好评，同时为良好校风的形成打下了好的基础。今后，我校将按照我们的既定目标继续抓好学生的养成教育，为学生、学校的明天奠基。
宏阳小学 2012年8月
宏阳小学校风建设总结
（2011—2012学第一学期）
一个好的环境会带给大家舒适的生活，一个良好的校园风气更会带给同学们动力和良好的成长环境。
校风，顾名思义是一个学校的校园风气，它的好坏直接影响到在校的每一位学生，大学的校园生活则是每个同学人生中的一个转折点。我们在这里学习、生活、成长；在这里学习做人的道理；在这里积累社会的经验，学会自主。社会在不断进步，严峻的就业压力迫使我们要拥有过硬的专业知识，只有良好的校园风气才能有助于我们进一步掌握扎实的专业知识，才是我们取得优异成绩的重要保障。
为了能够帮助在校的每一位学生，实现自己的人生理想，从容的面对社会的挑战，更为了净化我们的校园，美化我们的生活，把学校提升到一个新的平台，从9月份开始，学校掀起了校风建设的新高潮。在此期间，我们学生会专门成立了校风纠察队，进行一日常规的检查，加大大学生行为规范的管理力度，加强对各种违纪情况的管理。
校风纠察队的成立，使我们可以在全校范围内对一些不良风气和现象进行彻底的整治，以崭新的面貌迎接上级教育主管部门的检查。校风纠察队由各班思想品德好、工作负责的学生组成，分5个小组。每天由一个小组负责，检查同学们上课迟到旷课情况；制止讲粗口等不文明现象；督查公众场合男女学生交往过密行为，清理桌椅墙壁的乱涂乱画。在工作过程中，纠察队的成员能够以身作则，本着对自己、对大家负责的宗旨，倡导‚爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献‛的大学生基本道德规范，为学生综合素质和专业素质的培养创造了良好的氛围，为校风建设打下了坚实的基础。
俗话说：‚一天之际在于晨‛。早锻炼不仅可以使每位学生养成早睡早起的好习惯，还可以锻炼学生的体魄。班干部在组织全校同学晨炼的过程中，工作认认真真兢兢业业，一丝不苟。每天统计各班出勤人数，检查晨练的质量。经过一番努力，我们看到的是天天提高的出勤率，不断减少早退现象。
中午自习检查，也是值日学生在校风建设中的重点工作。通过值日学生的督促、检查，每个班的出勤率也有所提高，并且每天中午自习的纪律也非常好，看到的再也不是嘈杂的‚街市‛场面，而是埋头苦读，互相学习、讨论的氛围。
回顾以往，校园内的一些不良风气已被彻底整治。同学上课迟到、旷课的几率明显下降，桌椅的乱涂乱画，草坪被随意践踏的现象也很少出现。这说明，广大同学的自律能力加强了，道德素质也提高了。最重要的是这样一个好的校园风气为我们以后学习、生活以及将来踏入社会都提供了极大的帮助。
在此我们倡议，在校风建设中，全校的每位同学都要为学校增添一份力量。同时，我们学校也决心在下一阶段的校风建设中，通过全体师生的配合，把好的变为更好，努力实现迎评达优的目标。
宏阳小学 2012年1月
元洞小学校风建设总结
（2010年——2011学第一学期）
校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造‚学校精神‛，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。
一、积淀人文底蕴，实现文化育人
多年来，我校坚持以‚人文精神为基础，科学精神为指导‛，建构了五大系列文化主题：
（1）是以‚学生发展为本，争创优质教育‛为主题‚办学宗旨系列‛，主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，‚相信每一个孩子都能成功‛的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。
(2)是以‚秉承传统文化，弘扬民族精神‛为主题的‚书画特色系列‛，主要分布在艺术楼、教学楼。学校注重人文养德，‚书画见长，和谐发展‛八个金铜大字，艺术大师齐白石和书法泰斗王羲之的雕像、校雕‚艺海遨翔‛鲜明地突出学校的办学特色；艺术楼各层楼的文化长廊：‚活动剪影‛展示了师生开展各项活动情景；‚园丁荟萃‛聚集了教师的美术、书法、摄影作品；‚名家名作‛让学生与艺术家‚零距离接触‛；‚丹青溢彩‛和‚妙笔生辉‛不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐；‚莺歌燕舞‛、‚民族瑰宝‛‚奥运之光‛等让学生了解民族优秀传统文化。无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。
(3)是以‚播种良好习惯，收获健康人生‛为主题的‚养成教育系列‛，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，主要是《盐步中心小学日常行为规范》、生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，如‚少扔一点，多捡一点，干净一点，高兴一点。‛‚诚实永远时尚。‛‚浪费纸张等于破坏森林。‛‚心连心，手牵手，爱心随着一生走。‛……由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。
(4)是以‚普及科学知识，关注科技发展‛为主题的‚科技教育系列‛，分布于艺术楼及电教楼。内容主要有引人入胜的‚小发明‛‚小制作‛‚电子世界‛；电脑制作画、科幻画等，激励着学生爱科学、学科学、勇于探索科学。
(5)是以‚营造良好氛围，展现个性特长‛为主题的‚成功教育系列‛，从年初，我们重视班级文化建设，引导师生以书画为载体，设计富有个性的班级文化。由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：一年级的‚努力走好每一步，快乐渡过每一天‛，三年级的‚如蜂采蜜，每天收获多一点‛，五年级的‚自强不息，厚德载物‛等，激励班级成员共同恪守，共同进步。‚群星闪闪‛‚你追我赶‛‚大将风采‛‚红旗飘飘‛等形式激励在各方面表现突出的学生；‚我是读书之星‛‚巧对趣联‛‚有趣的汉字王国‛等鼓励学生开展读好书活动；‚斗秀场‛‚英语作文‛ ‚小小数学家‛不定期地展示学生的优秀作品，让学生感受实践的快乐，品味成功的喜悦。
学校把每一个‚物质元素‛都涂上‚人文元素‛的色彩，散发出浓郁的人文气息，以‚润物细无声‛、‚此处无声胜有声‛去影响和熏陶全体师生。使师生的情操得到陶冶，心灵得到升华，素质得到提高。
二、德育主题研究，实现活动育人
我们始终坚持‚德育教育生活化‛，开展‚德育体验‛主题研究。
（1）行为规范教育：我们重视对学生的行为规范教育：强调一个‚学‛字，我们制定了《元洞小学生日常行为规范》，并印发给学生，通过班队会组织学生，逐条学习理解、掌握。突出一个‚严‛字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个‚恒‛字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。
（2）传统节日教育：我们利用传统节日和纪念日，开展教育活动：每周国旗下的讲话，对学生进行爱祖国、爱校园、爱父母、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。做到‚节节有活动、月月有主题‛。九月份开展‚千颗童心谢师恩‛教育活动，让学生知道‚受人滴水之恩，当涌泉相报‛，学会感恩；十月份开展‚百歌颂中华‛的活动；十一月份开展‚勿忘国耻，爱我中华‛活动等等。
（3）榜样典型教育：‚榜样的力量是无穷的‛，我校提出了‚我是盐步中心小学人，努力为盐步中心小学争光‛的口号，重视‚树典型、立新风‛。每月开展评选‚文明学生‛活动和文明班评比活动，每学期每班评选‚礼仪、爱心、诚信、劳动、环保、体育、书画、勤俭、科技、推普‛的十星评比、评先评优、奖励活动，学校通过宣传栏、黑板报、有线广播、网站等大力宣传他们的先进事迹，使学生学有榜样，做有准则。
（4）兴趣拓展教育：在活动中开发学生学习潜能。从2009年开始，我校利用每周四下午两节课开展学生的兴趣活动，课程内容丰富多彩：手工制作、棋类、运动类、古筝、舞蹈、课本剧、朗诵、车模、小记者站、奥林匹克信息技术学等三十多项供学生自由选择。通过兴趣活动，不但提高了学生的综合素质，发展了学生个性特长，而且促进了教师‚第二专业‛发展。
元洞小学 2011年1月
元洞小学校风建设工作总结
（2009——2010学第二学期）
根据市教育局‚关于开展整顿校风校纪、努力建设优良校风‛的工作部署，从3月1日至7月10日，我校积极开展校风校纪大整顿。在整顿月活动中，校长亲抓，部门各司其职，全员参与，落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风校纪存在的突出问题，通过这次校风校纪大整顿，严肃校规校纪，坚决杜绝歪风邪气和不良现象在学校蔓延。教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。
一、领导到位、全员参与。
在校风整顿行动月中，成立领导小组，校长亲任组长，副校长任副组长。学校各部门各司其职；动员全体师生，全员参与，针对本校校风校纪存在问题，认真制定校风校纪整顿行动方案。使整顿活动有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。
二、学习动员，明确目标。
1、学习动员，明确意义。召开班子及全体师生会议、学习。认真学习相关文件精神，学习镇中小学校风校纪整顿行动方案，充分利用黑板报、宣传栏、张贴宣传标语，开展宣传活动，在此基础上，聘请法制副校长、镇司法所所长到我校开设法制教育讲座。提高全体师生法制观念，真正使全体师生明确开展校风校纪大整顿工作的重要性和必要性，明确此项工作的目标和任务。
2、突出重点，认真剖析。
随着社会经济文化的不断发展，人们的品德意识不断发生变化，一些不良社会现象严重地侵蚀和影响了我们的校风。部分教师爱岗不敬业，教书不育人，为人师而不起表率作用；奉献精神差；本职工作马虎应付，上班不准时；部分学生举止不文明、不良习气逐步滋生；学习不认真，甚至有的上课逃学、玩电子游戏，个别学生与校外青年勾结，出现帮派小团伙。
针对上述突出问题，各校分别召开师生会议进行自查，剖析和集体进行查、摆、揭。对存在问题及较大的人，开展家访、谈心、一帮一结对子的帮教活动。
三、认真总结，落实整改。
针对存在问题和不良现象，我们分别进行整改，教师方面，重点是‚教师育人、敬业奉献‛提高师德师风，树立教师的良好形象，树正气、立新风，并认真制订学校各项管理制度。
学生方面：我校认真加强和改进德育工作，加强德育工作管理，特别是加强班级管理，落实班主任工作责任制，强化帮教措施，建立帮教机制。（如一帮一结对子、班主任定期家访、跟踪管理）在活动各个阶段校长及时掌握各班工作动态，经常给予指导和督查，特别是整改工作，建章立制，使整顿校风校纪工作扎实开展，达到预期目标。
元洞小学 2010年7月
元洞小学校风建设总结
（2010——2011学第二学期）
走进元洞小学校园，眼前几幅大红标语醒目而抢眼：‚树校风、强校纪，促进学校全面发展‛、‚树校风、强校纪，养成良好行为习惯，争做文明学生‛……从形式和内容上都让人震憾；校园内绿树白墙，一片洁净，书声朗朗；学生上下楼梯井然有序，对人彬彬有礼；教师胸佩工作证，衣冠整洁，精神抖擞……这就是元洞小学开展‚树校风、强校纪‛一个学期后的真实写照。元洞小学在实施加强校园校风学风建设活动中，取得了一定的实效。
常言说：‚冰冻三尺，非一日之寒‛，同样‚冰融三尺，非一日之暧‛，元洞小学校风建设如此优良纯朴，并非短时间就做到的，而是真抓实干，长抓不懈的结果，并在这次 ‚树校风、强校纪‛专项活动中得到一次强化和提升。张燕良校长带领行政班子及全体教师，一直高度重视德育和校风建设工作，‚校风好，则学校兴；校风差，则学校衰‛，这是他常常说的一句话。他不仅这样说，也这样做，而且长抓不懈，硬是把这‚务虚‛的工作‚务实‛的干起来。针对此次‚树校风、强校纪‛专项教育活动，学校更是高度重视，精心策划，利用这一良好契机和载体结合校各项工作，扎实开展专项强化教育活动。
1、学校于3月初，分别召开了全体教师动员会、学生动员会、家长动员会，加强宣传动员工作，让全体学生、家长、教师充分认识此次活动的目的、意义，提高认识和重视程度。
2、校长张惠强，副校长邹冠华，德育主任郑文辉分别作了《树校风、强校纪，促进学校工作再上新台阶》、《树校风、强校纪，养成良好行为习惯》、《元洞小学‚树校风、强校纪‛专项教育实施方案》等专题讲座；少先队总辅导员袁春苗专门布置了‚树校风、强校纪‛班队活动，每月有主题，每周有重点。
3、营造了良好的宣传氛围。学校校门口，校内显要位置都悬挂了醒目标语，学校门口办有专题宣传栏，每周更新一次宣传主题内容；各班要求办专题黑板报；红领巾广播站、学习园地都是此次活动的宣传主阵地。
4、校园周围显要的地方布置了新颁《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《元洞小学学生礼仪常规》、《公民道德规范》校风校训等内容，要求学生能记会诵，对照检查，遵照执行。
长小人清醒地认识到‚校风‛是一个学校在教育教学工作中长期形成的一种风气，关系到教育的方方面面，它不单是抓好学生纪律、清洁卫生、文明礼貌习惯这样简单，只有将校风建设与学校各项工作有机结合，校风建设才能真见成效，才能推动学校全面发展。同时，针对小学生身心特点，江桥小学注重降低重心，狠抓行为习惯养成；以活动为载体，寓教于乐；以优化评价机制为手段，与常规管理相结合，力求长效。
5、与师德师风深化教育相结合，强化师德，保持和塑造良好的师表形象。常言说：‚身教重于言教‛，江桥小学倡导全体教师养成良好的工作作风，学习风气，塑造良好师表形象，养成良好的行为习惯。现在每位教师必须佩证上岗，在校园内接受群众、学生的监督，同时也是自我监督和约束。因此，教师的不良作风、行为习惯少了，良好的师表形象树立了。
6、以活动为载体，与‚公民道德教育宣传月‛、‚学雷锋、树新风‛、‚三•八节‛、‚植树节‛、‚世界水日‛等活动和节日有机结合，培养学生综合品德的发展。学校组织了相关的专题教育活动和街头宣传，例如：‚学雷锋，树新风，争做当代活雷锋‛主题教育，‚热爱母亲，孝敬父母‛主题教育宣传活动，‚公民道德宣传活动‛、‚栽花种草植树，绿化美化校园‛主题环保教育活动，‚写给妈妈的孝敬信，说给妈妈的心理话‛征文活动。
7、以班队会为主阵地，与常规教育管理相结合，力求形成校风建设长效机制。
⑴成立校风督察队，加强值周执勤和流动旗评比制度。每周由值周教师，执勤学生，校风督察队评比每班的班风，在此基础上每月评出班风示范班，期末评出文明班级，以此强化各班的班风建设，促进了学校校风的提升。
⑵进一步规范学校升旗仪式，利用升旗仪式加强学生爱国主义教育，开展校风建设专题讲座。
⑶改进学生德育操行量化评分制度，细化《小学生守则》、《小学生行为规范》要求，形成《江小学生日常规范》，每天量化学生的品德和行为规范，及时肯定或纠正学生品行。
在学校流行这样一句话：‚校风是灵魂、质量是生命、队伍是保障‛。元洞小学在此次‚树校风、强校纪‛专项教育活动中，也牢牢抓住这一点，高度重视德育校风队伍的建设和素质培训。
8、在召开全校教师动员会的基础上，学校还专门召开了班主任培训会，传达上级会议文件精神，布置学校德育工作，介绍德育方法，交流德育经验，提高班主任素质。
9、召开学生干部培训会。通过这种培训，一方面传达学校树校风、强校纪的实施意见，另一方面培养骨干，培训工作方法，以点带面，促进全体学生勤学守纪，养成良好行为习惯。
10、成立校风督察队，直接监督、检查、评比学生学风，班级班风建设情况，督察队员佩证上岗，明确其职责义务，每周总结一次检查评比情况。众所周知，良好的教育离不开家庭、学校、社会的共同配合，齐抓共管。为此，江桥小学在‚树校风、强校纪‛专项教育活动中，除了校内校风校纪教育活动，还力争家庭、社会的支持配合，力求把良好的校风延伸到校外，并大胆的做了以下尝试：
11、通过开家长会，问卷调查形式，开诚布公，向家长征求校风校纪建设意见和建议。班队会、大中队会邀请家长参与，向家长开放。
12、聘请热心教育、关心学校的家长、社区居民、社区干部、交警、民警、商贩等，成立校风义务监督委员会，请他们为学校校风建设倾注更多精力，或提建议和意见，或监督学生在校外在社区的品行，教育制止不良品行。
以上就是元洞小学开展‚树校风、强校纪‛专项教育活动阶段情况总结，其显著特点就是，学校高度重视，精心策划，降低重心，突出重点，真抓实干，力争实效，力求长效。注重方法多样创新，注重教育的针对性，实效性和开放性。
目前，学校正按照文件精神要求，全面进入‚树校风，强校纪‛第二阶段的整顿教育。我们相信，元洞小学用这样的认识和态度，用这样的方法和措施，一定会抓出成效。
元洞小学
小学校风大全 篇4
修德——德，在我国传统文化中，占有重要位置。德育，被视为最重要的教育内容。修德，先成人，后成才，应该是对修德的最好解释。古人还认为，修德与做人是一个春风化雨、日积月累的过程。在孩子成长的黄金时代，在人格素养正在形成的关键时期，趁他们心灵最纯净、记忆力最好的时候，能够接受最有价值的道德教育，养成良好的行为习惯，深记永恒的真理，必将受益终身。
作为“德高为师，身正为范”的教师也应加强自身的思想道德修养，继承和弘扬中华民族优良道德传统，自觉恪守公民基本道德规范，做一个知荣辱，讲师德的人，以良好的道德品质为学生树立榜样。博学—— 一个博学的教师，他的知识丰富，襟怀宽广，思路开阔，不但不死守条条框框，而且在学科前沿有明确的目标和犀利的目光，他的课堂一定是生动活泼、富于启发的，也因此一定倍受学生欢迎。
求实——人生之根本，读书之根本。求实之意，一为顺应自然，遵循自然之规律，求事物之本原；二为踏踏实实，一步一个脚印，千里之行始于足下。这两个意思用于学生求学、学校教学非常恰当。创新——黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。校风的解读：
育有修养的孩子，做有魅力的老师，办人民满意的教育—— “教养”指一个人文化和品德的修养。我们在教学生要努力学习文化知识的同时，还要让他们学好各种礼仪，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。做有魅力的老师就要以生为本，用爱展现魅力。作为一名老师，要使自己像磁铁般地紧紧的把学生凝聚在自己的课堂上，需要老师对学生全心全意的爱。让家长们放心，他们的孩子在这里会快乐学习，健康成长，变得更加优秀。教风的解读：
敬业--—教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟。我们教师不仅把教师这一职业当成一个谋生的手段，也视之为一个毕生追求的事业。
爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的保证。
进取——教师要树立终身学习的观念，作为教师必须要有渊博的文化修养，研究教育理论，还要掌握现代化教育技术，不断改进教法。奉献—教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育事业才能光芒四射。
学风的解读：
学风是一个学校的学习风气，它是学校思想作风在业务学习上的具体表现。是学生在学习过程中，所表现出来的态度、方法和习惯。
乐学——古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我校倡导学生学而不厌，培养浓厚的学习兴趣。引导学生志存高远，要为做大事、成大器而储备知识，练就才能。理想教育。名人故事，注入学生永恒好学的动力。
善思——“学而不思则罔”要求学生善于思考，乐于思考，学习争辩为常事，与老师探究不以为过。敢于坚持真理，好读书，但不死读书，重知识，但更重能力，求得真知。
小学校纪校风整治工作总结 篇5
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按照上级有关部门的部署，我校组织教师学习了省、市、区有关校园维隐工作的有关文件精神，学习了区教育局关于《校纪校风治整理工作的实施方案》，对本校的安全工作进行全面的排除清理。通过排查，我校有以下三个安全隐患：
1）学校毗邻红海湾旅游区，通南路、南澳路横穿学校前后两面，来往车辆较多，有着交通安全方面的隐患。
2）学校毗邻海滨，现在又属于游泳季节，有着学生游泳溺水的隐患。
3）由于学校属于安全管理力度较为薄弱的环节。对于社会上一些闲杂人员到校寻机闹事的防患力度不够。对于上面存在的隐患，我们的具体做法：
（一）成立学校安全领导小组。领导小组加强校园安全工作的管理力度，发放告家长书，建立了社会、学校、家庭的三级教育网络，确保家校联系，同时，学校要求值日行政和值日教师
加强值班制度，做好学生上、放学的看护工作，确保学生欢欢喜喜上学来，平平安安回家去。
（二）学校安全领导小组在村委、派出所的协助下，加强学校校园的管理，实行学校上班时间大门上锁，杜绝社会一些闲杂人员进入校园寻机闹事，确保学校校园平安和谐。构建和谐校园。
（三）学校开展“校风校纪”的整治工作。（1）抓好学生的养成教育、安全教育、和法制教育。利用旗下讲话、班会课、活动课等组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，要求学生对照《守则》和《规范》、学校的管理制度等，争做一个仪表端庄、尊师守纪、勤奋好学、文明守信的好学生。形成良好的学风、校风。（2）加强师德教育。组织教师学习《教师法》、《教育法》和《义务教育法》。要求老师对照《规范》和《汕尾市人民教师的十项基本要求》，严格要求自己，为人师教书育人表，无私奉献。争做一个为人师表、遵纪守法、乐教精教、团结共事的良好教风。
小学校风大全 篇6
抓好学生行为规范，促进校风学风好转
地州市：新疆巴州库尔勒市 学校：库尔勒市第四小学 姓名：杨璠 学段：小学
2011
抓好学生行为规范，促进校风学风好转
内容摘要：《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中明确指出：要制订并组织试行中学生和小学生的《日常行为规范》，使学生牢记规范要求，逐渐养成文明的行为习惯。《通知》要求我们，养成教育规范化。
关键词：学生行为规范 抓好四个结合 教师以身作则
俗话说，没有规矩，不成方圆。行规教育是小学德育的基础工程，核心是良好的道德品质和行为习惯养成。搞好小学生行为规范教育必须以《小学生日常行为规范》为主要内容，遵循“知行合一”的原则，通过多种渠道，采用多种形式，使之成为德育工作的重点。
一、学习贯彻《小学生日常行为规范》，让《规范》深入人心 小学生活泼好动，模仿性强，而且求知欲旺盛，乐于参加一些有教育意义、有兴趣的活动。根据这些特点采取灵活多样、学生所喜闻乐见的形式，深入进行《小学生日常行为规范》的宣传，保持一个良好的贯彻《小学生日常行为规范》的浓厚气氛。
首先，进行广泛的、形象化的宣传教育。在宣传内容上，可以依据《小学生日常行为规范》２０条，每次讲一条，并且分别选取相应的事例，配以寓言故事、名言警句、儿歌等加以强化。把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。比如宣传《小学生日常行为规范》的第一条“尊敬国旗、国徽„„”时，运用生动的语言讲国旗的来历、国徽的含义及《国歌》的产生历程，同时从中国近代史中选娶讲述了许多先烈们为缔造新中国、前赴后继、血染疆场的动人故事，使学生对国旗、国徽的崇敬、热爱之情油然而生。再如，宣传《小学生日常行为规范》第十三条：“„„认真做广播操和眼保健操；读写姿式要端正”时，可以编写体现两操要领的“四字歌”让学生随广播一起背诵。每周坚持这样的宣传、诱导，每周宣传《小学生日常行为规范》中的一条，有利于学生消化理解，在理解的基础上熟记，净化学生的思想，形成良好的行为意识。其次，常规管理有效程度的高低取决于常规管理的持久性和实践性，因而，一定要注意长期、一贯地坚持对学生行为规范的实际训练，对小学生实施常规管理的目的是通过对小学生的行为进行规范要求，让小学生遵守社会道德规范，养成良好的文明行为习惯，而文明行为习惯的培养是在实践中通过不断地练习和强化训练实现的，必须坚持对学生一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性。
第三，通过各科教学，进行系统教育。各科教学是进行养成教育的基本途径，而养成教育又是各科教学的重要组成部分，必须在教学进行时，对学生进行为规范教育、行为习惯培养。如体育老师把《小学生日常行为规范》的内容编成顺口溜，音乐老师创作了遵守行为规范押韵音乐歌曲等。语文老师在平时的教学过程中，渗透一些自觉遵守纪律的教育。
第四，开展活动，强化教育。以班级为单位，进行规范条文知识竞赛，抽到哪条说哪条，老师再说一些违反规范的行为，要求学生能说出是违反了《小学生日常行为规范》中的哪一条。如：你认为在学校、社会、家庭怎样做才算有礼貌等，同时针对学校中出现的不文明、没有礼貌的事例加以评析、鉴别。通过知识问答，使学生内化为良好的心理及行为趋向。提高他们的道德思维能力。也可以开展主题班队会等形式，使学生融情人境，增强他们的直观印象。
第五，加强经常性检查，监督保证常规管理的有效性。常规管理贵在平时一贯坚持，没有经常性的检查就谈不上常规管理，必须监督执行各项规章条例，严格按标准加强检查，使学生能及时了解自己的行为与目标间的差距，及时纠正不良行为，巩固良好的行为习惯。再次，树立先进典型，建立竞争形式。这样，可以通过执行常规的评比，奖优罚劣，充分发挥评比的导向作用，激发学生学先进、争先进的积极性，建立切实有效的学习秩序，便于更好地培养学生良好的道德规范和行为习惯。
二、在抓行为规范养成教育的过程中，重点抓好四个结合
1、把行为规范教育与礼仪常规训练紧密结合。
我国素有“礼仪之邦”美称，崇尚礼仪是我国人民的传统美德。《礼仪常规》是帮助青少年成长的规矩，即一个人的行为要有一定的规矩来制约。为此，我校利用班会、校会向学生传达礼仪常规的内容，制定了“五星级班级标准”，站好文明礼仪岗，做到岗上岗下一个样，在校在家一个样，校内与校外一个样，促使每个学生从我做起，从日常生活点滴做起，实现文明礼仪由强化到自觉，成为每个同学的自觉行动。
2、把行为规范教育与落实各项制度及校规校纪紧密结合。学校的中心工作是教学，搞好教学工作，必须有一个良好的学习环境和良好的校风、学风。各种规章制度做到既切合实际，又有章可循，使全体师生受到纪律的制约。每学年初都应对新生进行入学教育，使他们入学后有一个良好的开端。在日常工作中，坚决不放松对学生严格管理，严格要求，要求学生的言谈举止要符合小学生身份。由于各项制度齐全，抓得紧，管得严，学生的组织纪律性自然就增强了，打架、骂人现象也就减少了，进出校门自然成行、秩序井然，同时出操、观影及各种集会做到了快、静、齐。
3、将行为规范教育与家庭教育、社会教育紧密结合。家庭教育对学生的思想品质、人生道德、心理素质、文化素质等起着启蒙境界的重要作用。但日前在家庭教育问题上，一些家长在教育观念、教育态度、方式方法上还存在着某些不良因素，致使一些青少年的道德品质得不到正确的熏陶，有的甚至走上犯罪道路，犯有吸烟、看黄色书刊和录像，进三厅和网吧等不良行为。根据这些情况，在教育途径上，学校认真组织教师特别是班主任搞好家访工作，定期召开家长座谈会。每学年家长学校应举行至少两次大型的授课活动，从而提高家长的自身素质和家教水平。
根据近年来各种刑事犯罪低龄化的趋向，学校应加强法制教育，除利用好思品课这个主渠道外，还要制定预防青少年犯罪的具体措施，特别是做好有不良行为学生的帮教转化工作，并聘请法制副校长，坚持每学期召开一次法制报告会，积极结合派出所、交通队协助学校搞好校内及周边环境综合治理工作。为了预防青少年犯罪，保障未成年人的健康发展，培养未成年人的良好品行，学校可以结合校规、校训、校歌，开展学雷锋、扶老助残、救灾捐献、优秀学生事迹报告会、校园艺术节等多种有益的活动，举办各种展览会、演讲会，利用后进生座谈会、心理咨询等多种形式，预防未成年人犯罪的法制宣传活动，使未成年人犯罪率为零。
4、将行为规范教育与开展各种有益活动紧密结合。
学校德育处、团支部、少先大队部可依据学校德育工作的总体思路，针对小学生的特点，深入开展了美化绿化、故事会、演讲会、扶老助残、救灾捐献、拥军优属、慰问孤寡等系列教育活动，使学生在各种活动中，陶冶学生高尚道德情操，同时使学生在活动中完成自我教育。
三、教师要以身作则，率先垂范，让无言的教育润物无声。中国有句古话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是讲身教的重要性。身教重于言教。
小学生的直观感受力强，善于对人的行为动作进行模仿。尤其是对他们的班主任老师，更乐于学习仿照。因此老师的思想、行为、作风和品质无时不在感染、影响学生，甚至影响到他们的一辈子。在指导学生的行为规范时，如果教师本身行为失去检点，哪怕是小小的疏漏，都会给学生造成不良的影响。
小学生存在一些不良习惯：不讲究卫生，随地乱扔纸屑等杂物。对于这个现象，教师应从自己做起，一见到地上的纸屑，杂物，主动把它们捡起来并扔到垃圾桶里。老师的每一次拾纸屑、杂物的动作都给学生留下深刻的印象。在老师的一举一动的感染下，学生就会自觉把废纸废物丢进垃圾桶。教室干净了，学生讲卫生的行为习惯也逐步形成了。
小学校风大全 篇7
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们××小学是××市的重点学校，(……荣誉)。我们一贯引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有××年的历史了，(……开展的活动);从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。
一、学习“规范”，让“规范”深入人心。
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我就”规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。 一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。 二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行”学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。 三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。
二、从常规训练入手，使文明具体化。
对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。
1、全校性集合排队，进场秩序的训练。
2、做操动作规范，整齐化一的训练。
3、站、立、行的军事化的训练。
4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。
5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。
为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫突击队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。 同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。
四、争当文明小卫士，形成良好的.文明竞争风气。
在整个“学做文明礼貌小学生”活动中，“争当文明小卫士” 一直贯穿始终。 “文明小卫士”的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。
“自荐”，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上“文明小卫士”。 在“争”的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明小卫士”，在“争创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行;而当上了“文明小卫士”，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。
五、“学做文明礼貌小学生”全校性中队主题队会观摩比赛，规范了学生的言行，展示了班级的文明风彩。
××年××月，……。 此次队会比赛活动，有以下几个方面的特点：
1、老师全员行动，学生整体参与，积极、热情。
这次队会比赛，全校不仅每个班参加，而且每个班的每个学生都积极参与，活动面达××%以上。阵容强、声势大。 班主任老师高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的劳动。 此次队会比赛虽然没有设立科任老师的奖项，但科任老师们密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，还是做道具，搞训练，老师们主动、热情、有求必应。
2、队会内容来源于学生实际，真实具体，有教育实效性。
本次队会前有三个月的“学做文明礼貌小学生”系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使队会内容来源于学生活生生的生活现实，具体生动。有的队会全方位反映了本中队历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本中队某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动;有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践;有的则是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。有教育实效性，使队会上了一个新的台阶。
3、队会中锻炼了学生的自主性，规范了学生的言行，培养了学生的能力。
由于队会内容大都取材于学生的生活，学生大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己创编出来，充分培养了学生的自主性;在说、唱、表演中，又充分训练了学生的能力。由于队会的训练，还更进一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。
4、众多的队会还体现了可贵的创新精神。
所有的参赛队会，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着力在队会的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。