框架搭建心得（共7篇）
框架搭建心得 篇1
HTML5 APP开发环境的框架搭建心得
前言
HTML5 开发APP需要一个开发框架和编译环境，参阅了相关资料后选择开源的PhoneGap。PhoneGap是一个开源的开发框架，使用HTML5，CSS3和JavaScript来构建跨平台的的移动应用程序。
下面介绍PhoneGap环境的搭建，及第一个Web APP。
1、选择你使用的平台，PhoneGap支持6个平台的开发和编译：IOS，Android，WebOS(HP),BlackBerry,Symbian。
我比较熟悉Android的开发流程，所以选择Android作为搭建环境。
2、Eclipse 3.4+ 安装
Eclipse 3.4+下载地址：http://
4、下载并安装ADT Plugin，最新版本是：ADT-20.0.0.zip。下载
地
址
：http://developer.android.com/tools/sdk/eclipse-adt.html#installing
PS:Eclipse 搭建Android开发环境，大家Google一下应该很多。
5、下载最新版本的PhoneGap并解压，我们将使用其中的Android目录。
下
载
地
址
：https://github.com/phonegap/phonegap/zipball/1.0.0
6、编写第一个HTML5 App
启动Eclipse，然后在菜单“File”下选择“New > Android Project”。
在项目根目录下，创建两个新目录:
/libs
/assets/.phonegap.*;
移除import android.app.Activity;
在这里你可能会遇到Eclipse找不到phonegap-1.0.0.jar的错误。在这种情况下，右键单击/libs文件夹找到Build Paths/ > Configure Build Paths。然后在Libraries标签页中添加phonegap-1.0.0.jar到项目中。如果Eclipse不是很稳定，你需要点击F5刷新一次项目。
右键单击AndroidManifest.xml并选择Open With > Text Editor。
将下面的权限设置拷贝到versionName之后（这个可以根据APP的具体情况而定）:
————————————————————————————————————————–
在AndroidManifest的activity标签中添加android:configChanges=“orientation|keyboardHidden”。
7、Hello橘子博客
在 “/assets/www”目录中新建文件“index.html”，并粘贴如下代码：
你好，橘子博客。
框架搭建心得 篇2
游戏开发之前要决定的第一件事就是决定使用哪种程序语言或平台作为工具, 而flash作为一个开放的应用开发平台, 可以支持中小型游戏的运行。Flash游戏在互联网上的广泛出现也充分说明了flash开发的灵活性。然而Flash平台本身提供的接口并不是为游戏开发而制作的, 所以在flash游戏开发中人为的搭建游戏框架成为游戏开发的重要环节。本文将围绕flash平台游戏框架搭建的几个方面做出简要分析。
2 游戏框架搭建
2.1 游戏流程控制
目前很多flash应用都是采用文档类驱动的。然而部分flash应用的开发者如果对于文档类的驱动机制理解的不够深入的话, 写出来flash应用的流程会十分混乱。对于简单游戏的流程而言可以分为3个主要的阶段:
(1) 游戏数据初始化。
(2) 游戏主循环。
(3) 游戏结束数据结算。
在flash平台上我们可以利用时间轴上的帧完成流程控制。而这里的帧完全为流程控制服务, 并不是作为一个flash动画高速播放帧来完成动画效果。简单而言, 我们利用3个帧完成前面所叙述的3个阶段。每一个帧插入stop () 函数, 使其停留在该帧。在第一帧内插入游戏数据初始化函数, 以及游戏开始界面按键的事件监听。通过按钮的事件监听完成进入下一阶段的转换。第二帧主要在文档类中完成游戏主循环, 其中核心函数为进入每一帧事件的响应函数, 完成游戏主循环的数据处理和更新。在第二帧插入对于游戏结束事件的监听 (该工作一般在文档类中实现) , 控制其进入第三帧。第三帧插入对重新进行游戏按键的事件监听, 使得当前帧变回第一帧 (或者直接进入第二帧主循环) 。这样在三个帧中插入相对应的代码, 并且在对应帧的舞台上添加好对应的游戏元素, 即完成了简单的流程控制。对于复杂的游戏流程可以加入更多的帧, 上述的每个阶段分解为更多的帧或者用动画片段完成阶段转换。
2.2 元素容器控制
在游戏场景内可以与玩家进行某种方式交互的虚拟物体, 叫做游戏元素。随着游戏复杂度的增加, 游戏界面中出现的元素就会大量的增长。对于出现在舞台上的游戏元素如果不加管理, 则会造成游戏元素的分布混乱, 无法统一进行变量修改等情况。在这里我们可以将元素属性相类似或者连接紧密的元素放在一个统一的容器中。在本文中将这样的容器称为块 (Block) 。其他游戏引擎例如cocos2d中也有类似的容器概念, 在那里称之为层 (Layer) 。首先我们可以将一个场景设计为一个块, 在场景块中加入所有当前游戏场景的所有元素, 通过在舞台上更换场景块完成场景转换。场景块中可以设计出静态背景块, 动态背景块, 分别控制不同的游戏元素。动态背景块中添加游戏中动态变化的元素, 例如人物, 野怪等等。当然当游戏元素本身足够复杂时也可单独设置为一块, 例如在人物块中可以加入人物的分身, 技能效果等元素。用块这样的容器的目的是易于管理, 当我们对元素进行位置改变时, 往往是对一整个块中的元素进行处理, 而AS中的位置坐标不是绝对坐标, 而是相对于父容器相对坐标。所以我们只需要考虑元素在其所在块中的位置即可, 不必考虑当块整体发生变化时, 元素需要相对舞台做出的复杂变化。
2.3 事件消息机制
flash本身提供了功能强大的消息处理机制, 并且通过事件监听器完成对事件发生的检测和处理。游戏中最常见的就是对外设输入的响应, 这与游戏的操作密切相关, 包括鼠标和键盘产生的各种输入事件。游戏的各个元素也会产生事件, 例如人物触发了某一个任务, 而在一个任务管理元件中会监听到其发生的事件, 并对其进行处理。此外定时器也是常用到的一个功能, 游戏中会大量出现时钟驱动的事件, 例如技能cd, 野怪刷新间隔等等。可以通过监听定时器发生的事件来完成相应的处理。
2.4 物理机制引入
一个好的物理引擎可以尽可能的还原真实世界的感觉。开发者可以选择引用现成的物理引擎如Box2D, 或者开发者自己在编程中加入简单的, 和本游戏内容密切相关的物理变化。举个非常简单的例子, 在游戏中驾驶一辆匀加速行驶的汽车, 根据经典力学的公式, 假设本应用采取的帧频为30帧每秒, 则帧与帧之间处理的时间间隔为秒, (实际运行中可能会大于此数值) 则在游戏的主循环中每一帧都利用公式根据当前保存的速度和加速度, 以及将时间为带入计算出每一帧汽车产生的位移, 然后根据原坐标和位移修改汽车在容器中的坐标 (第一人称视角修改背景坐标) , 计算新的初速度以供下一帧使用。而更复杂的情况则是要更多的考虑物体碰撞及不规则运动等等在这里不再继续讨论。
3 小结
本文通过对flash平台游戏框架搭建的几个方面进行了简要的分析和设想, 为在flash平台开发游戏应用的开发者提供思路和想法。而在实际应用的过程中应该更加根据效率问题和实际情况自行完善对游戏框架的搭建。
参考文献
[1]胡昭民, 吴灿铭.游戏设计概论[M].北京:清华大学出版社, 2013.
框架搭建心得 篇3
写好作文的前提条件之一就是必须架构好行文的结构，勾画出写作的蓝图，明确文章结构所包含的诸多元素。为此，我们教师应当针对初中学生的写作实际，传授必要的架构知识，引导他们探索多种范式，并进行实战化演练。
【关键词】
结构 常识 训练
写作指导不能纸上谈兵，必须产生切实的效果，使学生真真切切触摸到写作的路径。“凡事预则立，不预则废。”这其中的道理就是做任何事情都应该未雨绸缪，做足事前的功课。写作亦是此理。一篇文章必须具备基本的结构框架，才能绳束诸多素材，构成完美的篇章。所以，写作前置性指导必须重视文章结构的创设，勾画出行文的蓝图。只有这样，学生运笔才有方向性。
一、全景透视结构，储备必要的架构常识
初中学生对文章结构一词往往比较模糊，将其与文章内容混为一谈。指导学生透视结构的内涵，了解相关的写作常识是必要的前提。为此，我们有必要帮助学生解读触摸“结构”一词的内涵，使学生明白，该词的本意指组成整体的各部分的搭配和安排，引入写作范畴，便指组成文字的结构，包括承上启下、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等；该词一方面具有名词性，指作品的框架组织形式，即所谓的结构提纲，包括起承转合、线索脉络、前呼后应等具体的表现，另一方面更具有动词性，即运笔创建作品的整体形式，诸如如何实现写作构想，采取哪些具体的措施等。
二、提炼多种范式，形成基础性架构技能
初中学生的写作经验是碎片化的，较为感性，如果不能上升到一定的理论高度，就会致使他们的写作行为发生在一种混沌的状态下。不打草稿、脚踩西瓜皮的写作陋习严重制约了他们的写作水平的提高。教师如果能够引领他们从众多的经典作品中提炼出多种架构范式，就会使学生在写作实践中有路可循，不会迷失。所以，有人主张，“用好教材这把‘精米，对学生进行系统的有针对性的作文技法指导：在语言上仿着写，结构上创新写，思想上自由写，切实指导初中生提高写作水平”。[1]
如我们可以结合苏教版八年级下册第一单元“咏物抒怀”类的教学，从本单元作品中提炼出参考范式：
《海燕》结构分析：
根据这个阅读所得，我们即可顺势而为，指导学生进一步提炼出咏物抒怀的架构方式，上升到可以普遍借鉴的层面，如：
经过这样的提炼过程，学生就会进一步加深对此类作品写作技法的理解，深入把握架构技法，写作起来自然不会犯下盲人摸象的荒唐错误。当然，不同文章采取的架构方式自然不会完全雷同，总会各展异姿，这需要师生一起努力，常态化提炼结构方式，研究结构文章的奥妙，参透写作规律。初中语文教材多以主题式的方式结构全书，每一单元教材的体裁各有不同，一方面师生可以比较阅读同一话题、不同写法之间的异同，另一方面也给师生针对同一体裁作品架构研究带来了一定程度的不便，这需要教师有意识地开拓视野，善于触类旁通，纵横经纬教材，从同一体裁、不同文章中提炼出共性的架构，进而形成典型的架构范式。比如善于总分式、善于设置悬念式、善于插入式、善于对比式、善于寓理于事式等。
三、因题确定框架，认真勾画蓝图
具备了一定的架构知识，拥有了现成的范式，学生就比较容易模仿。我们当然没有必要要求学生完全依葫芦画瓢，相反，应该积极鼓励他们创新。事实上，根据具体的写作题目以及素材，学生也应当灵活设计整篇文章的架构，做一个施工图纸的优秀设计师，勾画出行文的美丽的蓝图。齐白石曾说：“像我者死，似我者生。”所以，我们必须强调创新性，鼓励形成独具个性的结构范式，用独特的表达方式编织出来。
“咏物抒怀”单元的写作内容是“运用联想，丰富写作内容”，笔者结合该单元的教材，引导学生提炼出行文范式后，布置了一次相关的写作活动。学生因为有了丰厚的阅读基础，有了现成的范式依循，充分运用了联想，纷纷编织出属于自己的行文架构。
可见，教师必须强化架构训练，以确保架构技能的养成。一方面可做专题式的架构训练，集中特定的时空，动员全班学生展开编织结构提纲竞赛，积极搭建交流平台，促使他们不断提高布局谋篇的能力，一方面应当将架构技法的习得贯彻到阅读课堂上去，日日感知，日日积累，比如，每一单元的阅读教学中，选择若干，甚至全部文本，要求学生深入解读，编织出这些作品的行文架构，逐渐悟得架构的原理与技法。笔者实践发现，起初，学生对什么是结构，如何编织结构提纲，采取什么样的样式等这些常识性知识缺乏了解，出现了令人啼笑皆非的错误。不过，经过老师略加指点、提供范例等努力，学生很快排除了编织障碍。对于那些能力欠缺的学生，笔者鼓励他们借助参考资料上现成的架构模式，甚至改写，这样他们就渐渐地驾轻就熟了。
【参考文献】
惩防体系框架搭建经验a 篇4
近年来，xx教育系统惩防体系建设取得了阶段性突破，现已初步形成了具有教育系统特色的融宣传教育、监督制衡、查处惩戒、运行保障为一体的惩防体系基本框架。现将我局开展工作的具体情况与大家做个交流，不妥之处，请批评指正：
一、以加强组织领导为根本推进全域覆盖
（一）成立领导小组。根据x委《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年实施办法》，我局明确工作责任，将惩防体系建设工作列入党委重要议事日程，成立了以党委书记、局长为组长，各党委委员为副组长，各科室负责人为成员的惩防体系建设工作领导小组，并根据我局人事情况及时作出人员调整与充实。同时，设立了领导小组办公室，建立了工作制度，确定了专职人员负责日常工作事务。
（二）出台实施意见。为加强机关和全州教育系统惩治和预防腐败工作，我局从制度建设入手，清理了2008年以前教育收费政策和各项规章制度，制定了《xx教育局建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年实施意见》，明确按照中央、省、州有关惩防体系建设的各项部署要求，将建设目标任务细分为3大板块，7个方面，16个点。着力构建具有xx教育特色的惩防体系基本框架，确保惩防体系建设取得实效。
（三）层层落实责任。xx教育局党委始终把反腐倡廉工作列
入重要议事日程，同教育事业发展工作同部署、同落实、同检查。每年召开专题会议，安排部署我州教育系统党风廉政建设和反腐败工作任务，把惩防体系建设工作任务、党风廉政建设和反腐败及纠风工作任务分解细化，具体落实到各科室。每年年初，与各县教育局和州教育局直属学校（单位）签定《党风廉政建设责任书》，做到任务明确、分工明确、责任明确。形成一级抓一级、责任到人、上下协调、齐抓共管、全员参与的工作格局。
（四）建立健全考核激励机制。下发了《xx教育系统党风廉政建设和反腐败工作考核办法（试行）》，通过平时考核与集中考核相结合，每两年对各县及直属单位进行评估验收，对达标的单位进行奖励，奖励总额为10万元。
二、以落实党风廉政责任制为统领确保整体构建
（一）固化责任体系。坚持按制发了《党风廉政建设工作计划》，达到了“主要领导问责、分管领导督责、所有领导带头履职”的目的。通过严格实施“一岗双责”，形成了“一把手抓，抓一把手”的责任落实机制，加大了配套制度创立，健全了党风廉政建设的领导体制和工作机制，建立了责任制考核评价体系，推动了工作的开展，确保反腐倡廉各项任务落到了实处。
（二）强化责任落实。认真做好领导干部“述职述廉”工作，进一步规范了领导干部的“述职述廉”和重大事项报告规定，定期在全局干部职工会上“述职述廉”，在“述职述廉”的基础上，加强民主测评和民主评议，接受群众监督。并以此作为评优评先、干部使用、兑现奖惩的主要依据，对进一步落实好党风廉政建设工作起到了积极的推动作用。
三、以完善制度机制建设为重点构建基本框架
（一）加强宣传教育，建立反腐倡廉学习制度。印发中共阿坝州教育委员会《关于印发xx教育局学习制度的通知》。完善局党委理论学习中心组学习制度，定期组织反腐倡廉理论学习；健全领导干部讲党课制度；把干部反腐倡廉教育列入培训计划，健全了党员干部廉政教育培训、考核档案等各项制度。丰富教育内容和形式，结合“创先争优”活动，在全局广泛开展争创活动，不断提高反腐倡廉教育的针对性和实效性。
（二）加强干部监督，确保权力正确行使。坚持民主集中制，“三重一大”事项集体决策制度。建立和完善了领导班子集体议事制度等16项制度。xx教育局领导班子坚持每季度召开一次民主生活会，加强廉洁自律学习教育，结合实际开展批评与自我批评，接受民主评议，对工作、生活、学习中存在问题，研究制定解决措施。
（三）加强社会监督，完善公示制度。我局制定和完善了机关党务、政务公开和干部人事任免公开制度。同时，要求各县校实行政务、校务公开，对教育收费项目和标准，寄宿生生活补助学生名单和享受标准等群众关心的事项进行公示，设立举报电话和政策咨询电话，广泛接受社会监督。
（四）切实为群众服务，完善信访制度。围绕为群众解决实
际问题，促进社会和谐的目标，认真落实“首问责任制”。进一步完善了信访工作制度、信访件办结制度，有效地推动了信访问题的解决，提高了信访问题的处理效果。自08年以来，受理人民群众来信来访（电话）96件次，办结率100%。特别是今年《阿坝民生》栏目开辟以来，我局共受理、解答群众关于教育方面的诉求及问题7件。
（五）建立我州教育系统纠风治乱匡正制度。以治理“三乱”为重点，采取纠建并举、标本兼治的工作原则，针对涉及群众关心和关注的教师职业道德、学校收费和勤工俭学等方面的内容，进一步明确了学校和相关人员的工作准则和处罚办法。
四、以行风建设为重点，筑牢体系防线
（一）充分发挥牵头单位的作用，大力整治教育乱收费。建立州级治理教育乱收费工作局际联席会议制度，各成员单位责任明确、配合协调、各施其责、齐抓共管，由xx教育局牵头，每年召开1—2次治理教育乱收费工作联席会议，研究部署治理教育乱收费工作。开展教育乱收费专项治理，严禁“一边免费、一边乱收费”，强化“学校乱收费、校长要撤职”责任追究制。近年来，我局根据教育部、教育厅治理教育乱收费相关政策，会同阿坝州治理教育乱收费联席会议成员单位，每年春、秋两季开展治理教育乱收费专项检查，检查学校收费账目、票据，向学生、家长了解学校收费情况，查看学校收费公示栏等，有效遏制了教育乱收费现象的发生。
（二）开展形式多样的“廉政文化进学校”教育活动。自08年以来，我州教育系统深入开展内容丰富、形式多样的 “廉政文化进学校”、“法律进机关、进校园”、“警校共
育，创建平安和谐校园”活动。2011年5月，xx教育局组织征集了全州教育系统廉政文化图片、实物及有关资料，获xx首届廉政文化建设展组织奖。2011年7月，在全国“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动中，州教育局等6个单位获得先进单位称号，我州33名教师和学生获得先进个人和优秀辅导员称号；4所学校获得四川省第二批依法治校示范学校称号；初步确定“廉政文化进学校”示范学校一所。目前我州“廉政文化进学校”示范学校创建工作正在全面推进中。
（三）完善制度，切实加强对教育各项资金的管理
框架搭建心得 篇5
【教学目标】
1、搭建立体造型构架，培养动手能力和空间想象力。
2、激发对多向度空间研究的学习兴趣。
3、培养学生的合作意识。【教学重点、难点】
重点：熟悉框架搭建原则和原理。难点：分组合作搭建框架。【课前准备】
师：ppt课件、示范作品 生：橡皮泥、牙签、垫板等工具 【教学过程】
一、比赛导入
1、搓泥团比赛：同学们运用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组搓的泥团大小相当，形状圆。（教师出示橡皮泥团样品大小）
2、请学生上台介绍经验。
第 1 页3、4、欣赏建筑作品：出示比利时原子球博物馆。
导入课题：今天，我们也一块来学习点、线搭建框架的方法。
二、观察分析，拓展思路
（一）、学生自主尝试搭建简单的立体造型
1、自主尝试：学生搭建简单的立体造型。
（1）、要求：利用手中的橡皮泥团和牙签搭一搭三角椎体体和立方体。看看谁搭建的作品既美观又稳固。时间为1分钟。
（2）、反馈小结：制作时不要将牙签伸出来了，注意作品的美观。
2、提问：为什么有的作品看上去插接得很好却松松垮垮，有的作品很牢固？
小结：泥团与牙签连接完成后再稍微捏紧以免松垮； 三角椎体比立方体更具稳定性。
（二）、教师示范由平面行到立体造型的搭建
1、出示四种不同的底面样式（1）、三角形
（2）、三角结构组成的四边形（3）、三角结构组成的六边形
第 2 页（4）、三角结构组成的八边形
2、学生选择一个教师示范搭建框架，学生观察：
（1）、在搭建立体造型之前先准备好统一的“点”和足够的“线”（2）、在平面形的基础上朝纵向、横向发展添加成立体造型 教师小结：在制作过程中将框架底面搭建得大而稳固，多利用以三角形为主的立体造型来搭建框架能使框架结构更加稳固。
（三）、拓展思路
1、利用泥团的大小和牙签的长短不一来搭建具有变化的框架结构。
2、利用泥团和牙签的不同排列组合来搭建有创意的框架结构。（1）、橡皮泥团沿一定方向按层次有序排列而成。
（2）、牙签从这个橡皮泥团呈发射状排列，按一定的规律有序排列。（3）、框架由不同的几何体外形搭建而成。
三、学生创作
1、作业要求：运用橡皮泥和牙签之类的材料，制作一件框架结构的作品。
2、教师巡回指导并及时表扬有创意的学生、展示有创意的作品。
四、作业展评
第 3 页
1、将作品摆放展示台上。自由欣赏各组作品，与身边的同学说一说，评一评。
2、互相评价谁的作品最精致，谁的作品最有创意。
五、课堂小结、拓展延伸
1、课堂小结：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀的框架作品。
2、课后拓展：上海世博会的中国馆是建筑中榫卯结构的典范。【板书设计】
4、搭建框架
活动二 制作一件框架结构作品
步骤：
1、揉捏大小均匀的球形状。
2、固定插接。
3、成型。
魏书生教育思想框架心得体会 篇6
魏书生老师，人如其名，书生意气，文海泛舟，笔耕不辍，几十年如一日，孜孜不倦，虽是大家，却一身的随和，平易近人。聆听报告，犹如置身于书场之中，滔滔不绝，句句惊醒，凡事从小做起，从实做起，从己做起，身为教育官员，诸事繁多，却始终没有离开教育教学岗位，视学生为朋友，把同事当知心。在报告中，他以自己亲身经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述了他积极乐观的生活态度以及他全新的教育理念，风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的学识知识、看似简单而又独具特色的教学、让我们从中学会很多做人做事的方法和道理。魏书生老师以自己传奇的社会经历和阅历总结出一套完整的个人教育教学思想体系，其总体框架是：
“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六个步骤，七个一分钟等。”
一小点：就是保持一种心态。具体概括为四个字——“松静匀乐”。松就是放松自己，做任何事都要放松，不要做自己做不好的事，不要说自己说了不算的话，身心放松了，心自然而然的就会静下来，心静则无旁骛，心静呼吸就匀，守住心灵的宁静，则有感恩之心，怀有感恩之心，做事则无事不成。
二大点：就是民主与科学，民主就是遇事不武断，集思广益，广泛采纳好思想好建议，服务第一，互助第一，人性第一，遇事多商量，做事有计划，有监督，自始至终，有记录，有总结。
三个守住：就是守住教育传统精髓，国学经典不能丢，传统教育与现代教育要有机结合，先贤的教育教学经验不能丢，以人为本，育人首当其中，还有自己的长处不能丢，不要人云亦云，要借鉴与创新结合。
四个过程：即知、行、恒、情。凡事要知道自己在做什么，应该怎么做，做事要持之以恒，另外还要考虑做事的合理性，人文性，以理服人，以情感人。知道是基础，情感是动力，行动是关键。
五种现象：就是要不断学习完善自我，热爱学生热爱生活，走近学生走进学生家庭，情感与制度并用，因“材”施教。
六步骤就是：课前预习，课堂自学，小组讨论，释疑解难，信息反馈，学习总结。
七个一：就是每天做一分钟家务，只有亲自劳动才知道父母做事的辛苦;每天唱一分钟歌曲，以愉悦轻松的心境去学习;每天写一分钟日记，记下自己的点点滴滴;每天锻炼一分钟，知道一切工作都离不开健康的身体;每天练一分钟注意力，锻炼做事的专注和毅力;每天读一分钟名著，了解伟人的事迹，聆听伟人的教诲;每天练一分钟演讲，提升自己与别人的交往能力。
纵观魏老师的讲座，我觉得魏书生教育最重要的一条成功的经验就是帮助学生成为班级的主人、学习的主人。让学生产生“这个班级是我的，我是集体的小主人，我要对集体负责任”和“我要学，而不是老师要我学”的意识。学生的主动意识树立了，又有了教师的积极引导，具体操作方法的示范和引领，学生怎么能不进步，怎么能不改变。魏老师那自成体系的一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况、守纪情况是多么好的自我管理和监督啊。这恰恰是我们所追求的让学生成为自己的主人的作用的充分发挥。在魏老师的讲座中，为学生服务的意识值得我们每一位教师深思。教师是为学生服务的，作为一个服务者，就应努力研究学生的学习心理，研究学生的知识水平，研究学生的接受能力，然后量体裁衣，对症下药，因材施教以使自己的教学适应学生的需要。这就要求教师善于在教学文本、课程标准以及学生的心灵实际之间架设一座桥梁，这座桥梁最好是美丽的彩虹桥，让学生充满兴趣地踏上这座桥，充满兴趣地向前走，不回头，更不想离开，这样，教师才能把每一个学生从无知的一边度到智慧的彼岸。
在班级管理中，他说，凡是学生能干的事情，班干部不干，凡是班干能干的事班长不干，凡是班长能干的事情，老师不干。他用自己对学生的信任强化了学生的能力，把自己从繁琐的工作中解放了出来。这与如今提倡的人文教育，学生的主体作用的发挥是多么的一致啊。
常作印和郭文红老师则从不同的角度不同的方面解析了《语文教学之现状》和《成为一个为自己成长的人》的不同观点和论述，常作印老师谈到语文的尴尬现状，在场的每一位语文教师，无不赞同他的观点。教语文真是个体力活!教改的呼声年年不断，教学内容变来变去，一本语文书还是有大部分课文是语文老师不想去分析的。如何对待语文教学呢，他总结出这样的一套语文教学整合方案，保留经典删繁就简，保留重点考点。其余时间就是阅览和悦读，语文知识是阅读出来的。
郭文红老师说，育人有时候就需要等待，需要“袖手无言情更长”的含蓄和智慧，更需要教育者用更多的耐心去帮助学生的生长就像耐心等待千瓣莲花的盛开那样，还需要有一种花苞心态。如果违背事物发展规律，只能适得其反。所以教育孩子也就是静心守候，耐心等待。
框架搭建心得 篇7
关键词：.NET Framework,.NET Compact Framework,.NET Micro Framework,WinCE
一.引言
.NET框架(.NET Framework)是由微软开发,一个致力于敏捷软件开发(Agile softwaredevelopment)、快速应用开发(Rapidapplication development)、平台无关性和网络透明化的软件开发平台。.NET包含许多有助于互联网和内部网应用迅捷开发的技术。用于Windows的新托管代码编程模型。它强大功能与新技术结合起来,用于构建具有视觉上引人注目的用户体验的应用程序,实现跨技术边界的无缝通信,并且能支持各种业务流程。同时.NET也为应用程序接口(API)提供了新功能和开发工具。
二.NET框架详述
1. NET框架简介
.NET框架是一个多语言组件开发和执行环境,它提供了一个跨语言的统一编程环境。从层次结构来看,.NET框架包括三个主要组成部分:公共语言运行时(CLR:Common Language Runtime)、服务框架(Services Framework)和上层的两类应用模板——传统的Windows应用程序模板(Win Forms)和基于ASP NET的面向Web的网络应用程序模板(Web Forms和Web Services)。
2. 软件功能介绍
1)ASP.NET动态数据,它提供了丰富的框架,从而使用户可以
快速进行数据驱动的开发,而无需编写代码;ASP.NET AJA的一项新增功能,对管理浏览器供了支持(支持后退按钮)。
2)提高了Windows Presentation Foundation的性能,包括缩短了启动时间,提高了与位图效果有关的性能。
3)Click Once应用程序发行者可以决定在适当情况下不进行签名和加密,开发人员可以编程方式安装Click Once应用程序以显示自定义署名,并且Click Once错误对话框支持链接到Web上应用程序特定的支持网站。
4)实体框架是从现有的一套ADO.N ET数据访问技术发展而来的。利用实体框架,开发人员可以按照应用程序特定的域模型(而不是基础数据库模型)来针对关系数据库进行编程。
5)LINQ to SQL新增了SQL Server2008中的新日期和文件流功能的支持。
6)ADO.NET Data Services Framework由满足以下条件的模式和库组合而成:支持将数据公开为一项基于REST(具象状态传输)的灵活数据服务,企业网络内部或整个互联网上的Web客户端都可以使用该服务。
7)用于SQL Server(Sql Client)的.NET Framework数据提供程序新增了对SQL Server2008中的文件流和稀疏列功能的支持。
三.NET框架的几个分类
1.NET Compact Framework
一种独立于硬件的环境,用于在资源受限制的计算设备上运行程序,继承了公共语言运行时的完整.NET Framework结构,支持.NET Framework类库的子集,并且包含专为.NET Compact Framework设计的类。例如:个人数据助理PDA(如Pocket PC),移动电话,机顶盒,汽车计算设备等等.
2.NET Micro Framework
Microsoft推出的.NET Framework把强大、可靠的托管代码从大型服务器扩展到了嵌入式设备。但是,依然有许多设备由于资源限制而无法支持这些平台。为了响应微型设备的市场需要,Microsoft开发了一个叫Microsoft.NET Micro Framework.(.NET MF)的新平台。.NET Micro Framework定位于这个未开发的领域,向微型设备提供小巧、高效的.NET运行时的实现。
3.二者的区别
.NET Compact Framework是.NET Framework的精简版,一种独立于硬件环境,用于资源受限的计算机设备上运行程序,它继承了公共语言库的完整和.NET Framework结构,.NET MF是微软最新推出的嵌入式平台、专门用于处理能力和存储能力都更加有限的设备。两者重要的一个区别在于:.NET CF需要有Windows CE系列OS的支持才能得以运作,而.NET MF则提供了一个可引导的运行时环境。既然.NET MF是可引导的,那么它实际上也相当于一个带有运行时环境的操作系统。下面的表格对比了几种平台的区别
四.Win CE开发环境搭建详述
1.Win CE基本介绍
Windows CE是微软公司嵌入式、移动计算平台的基础,它是一个开放的、可升级的32位嵌入式操作系统,是基于掌上型电脑类的电子设备操作系统,它是精简的Windows 95,Windows CE的图形用户界面相当出色.它不仅继承了传统的Windows图形界面,而且可以在平台上使用Windows 95/98上的编程工具、使用同样的函数等等.
2. 用Visual studio 2005开发嵌入式Win CE应用程序
需要以下开发环境:1)安装Active Sync同步工具2)安装VS2005 3)安装vs2005 SP1(431M)4)安装.NET CF 2.0 5)安装SDK
3. 安装完成,新建一个简单的MFC工程:
1)首先打开VS2005,新建项目,选择其他语言,"visual C++"——智能设备,选中后右边出现5个模板。
2)选择Smart Device——MFC Smart Device Application
3)选择相应的SDK Mobile版本,如下图
4)接下来两个都默认选择
若应用程序中需要访问系统中注册的Active X控件,需选中Active X控件。
5)这里可修改类名对应的头文件和实现文件名。点击完成即可完成Test项目的建立。最后界面如下:
最终编译执行后模拟器上的界面
参考文献
[1]张冬泉.WindowsCE实用开发技术.电子工业出版社,2006.
[2]田泽.嵌入式系统开发与应用.北京航空航天大学出版社,2005.