早期阅读幸福培训心得

早期阅读幸福培训心得（通用10篇）

早期阅读幸福培训心得 篇1

幼儿园教师早期阅读教体会学培训心得

xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的xx召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深!

首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识;设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里?你家的边界是什么?强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。

整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的.发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。

总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。

19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。

20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力，很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要用心围绕课题去实施，平时做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。

以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读!

幼儿早期阅读心得体会 篇2

幼儿亲子阅读不仅伴随着儿子一天天健康的成长，同时在这阅读的过程中，我和儿子共同经历着书里的喜怒哀乐，也使我和孩子成了无话不说的朋友，这是幼儿阅读带给我最幸福也最切实的感觉，与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂得地方我会谈谈自己的理解或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。

如今我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友为伴，在读书中健康快乐的成长。

幸福的鸭子的阅读心得 篇3

笑猫，从名字上看，是一只会笑的猫。当然，他不只会笑，还能听懂人的话呢!你会想，世上哪有这种猫呢?嘿嘿，就有，我可是笑猫的“粉丝”哟!

我最爱的自然段是：张达外婆家的桃树漫山遍野。桃树上的桃子都熟透了，要赶紧摘下来卖到罐头厂区。这段时间，天气多端变化，经常有雷阵雨、暴风雨，挂在枝头上的桃子随时可能掉下来，烂在泥土里。今天一大早，阿空就带着马小跳他们几个摘桃子去了。可以说，几个男孩子这次来，真的是雪中送炭。

你最爱那段?哦?你还没看?那快点去看看吧!可是很好看的哦!《笑猫日记》一开始的那个“笑猫日记”我以为是“哭猫日记”一听名字很奇怪，但后来在书里一看原来是“笑猫日记”啊!

早期阅读幸福培训心得 篇4

你成长，我幸福

—《班主任工作与学生心理健康》讲座与班级管理

文/二七区兴华小学 韩凯

博客名：么么小丫

上周一例会上，学校的名班主任工作室主持人周松辉老师为我们带来一场题为《班主任工作与学生心理健康》的讲座。周老师从教师的心态讲到教师心理健康对学生的影响，通过例举小故事，讲述工作实例，传授给我们很多宝贵的班主任工作经验。听过之后，结合自身班主任工作经历，确实受益匪浅。今年我带的是一年级的班主任，针对学生的年龄特点，在工作中，有以下几点切身感受。

1赞美再多也不够

周老师讲：班主任工作的根本就是对学生的爱、信任与赞美。这句话让我想到网上看过的一个实验，两只新鲜程度一模一样的苹果，摆放在操作台上。然后分别对这两只苹果进行语言“培育”，一只对它不住地夸奖，另一只则各种讽刺谩骂。结果呢，不久之后，那只得到夸奖的苹果莹润如初，另一只忍受谩骂的苹果干瘪腐烂。我不知道这个实验的真实性到底有多少，但是第一，我们的孩子是鲜活的生命个体，其感知力的强度岂是一只苹果所能比及的；第二，就算这个实验是虚构的，苹果也不能跟人相提并论，可是有一点却毋庸置疑，实验者之于苹果，同教师之于学生，赞美与鼓励必定让人如沐春风。尤其是低年级的孩子，太需要赞美啦。

上课前两分钟静息，孩子们静不下来，我们的纪律小班干在讲台上管理。喊“静息——安静”，喊“小嘴巴——不说话”，效果都不怎么好。后来我发现，喊“表扬——谁呀”最管用了。他一喊“表扬”，下面的孩子们回答“谁呀”，然后他迅速找到最先静息的同学，大声喊出这个同学的名字。看吧，很快孩子们便赶紧静息了，因为他们想得到表扬啊。

写字的时候，我便在教室里来回穿梭，观察孩子们的握笔姿势以及书写情况。嘴巴上常常挂着一连串的赞美之词，且尽量有针对性的：“你的坐姿真端正啊”“你的观察能力真强”“这个字写得比字帖还好看”“今天你用橡皮的次数少多了”“铅笔在你手中好听话啊”……孩子们可比苹果可爱得多！在一句句赞美声中，坐得更端正，写得更认真！课间的时候，你都不能夸一句“哇，你跳绳跳得真棒啊”，因为马上会有好多孩子拼命挤到你跟前给你表演跳绳……开学初网购了一大堆小贴画，用来奖励孩子们，那积极性，那急于表现的劲头儿，太猛烈了！

不得不说，对待刚刚入学的孩子，赞美再多也不够。

2细节再小也得勤“啰嗦”

一年级孩子刚入校那个月，我们几个班主任几乎是天天蹲班的。从听讲的坐姿到发言怎样举手，从如何排队接开水到男女厕所的左右，从姓名牌的安放位置到放学路队的排列训练。课堂上有孩子坐急了，问：老师什么时候才下课啊，我都饿了。课间活动还得看着孩子不能乱跑怕磕住碰住……总之那阵子的嘴巴都没停事儿过，各种细节各种交代，还会有你所能想到的跟想不到的更多状况，等待着你去一步步教，一句句讲。

就像周老师说的，班主任工作最需要耐心和细心。这句话的道理都知道，但是没有体验过的人不会明白，当你交代一百遍而孩子还记不住时的你的感受。比如上课时几个活泼的孩子总想插你的话，然后不举手站起来就嚷嚷，比如放学要把凳子塞到桌斗底下方便值日，比如每周五都要记得把桌布带回家清洗然后周日再带来，比如已经走出校门才发现自己的东西忘在教室……点点滴滴都在考验着你的耐心啊！每当遇到这种“考验”，我都告诉自己，他们只是孩子，不是大人，大人看来很简单的事情，孩子做起来其实挺难的。我亲眼见证者班上有个写作业超级慢的小男孩，刚开始总是跟不上我们的节奏，可是经过两个多月的锻炼，他的写字速度已经能够跟上“大部队”了，这不就是静待之后的进步吗？

3家校合力才是王道

都说父母是孩子最好的老师，家庭是孩子成长最重要的因素。所以，作为班主任怎能忽略家长的关注与配合呢？经过长期的观察会发现，孩子的表现基本上取决于家长的教育理念及关注的认真度。记得刚入校，就有一个孩子的妈妈来找我，说孩子没有上过学前班，汉语拼音零基础，怕孩子跟不上。我说没事儿的，学校的教学进度不是针对提前学过的孩子，而是零基础的孩子，只要你们在家里多多配合。我们每天布置的任务，无论是读还是写，量不大，但重在质。你要保证孩子每天都能保质完成作业。后来，这个家长确实是这样做的，从对孩子作业的关注与监督入手，教孩子养成认真完成作业的好习惯。汉语拼音学完的时候，他的妈妈给我说，真没想到，在没有给孩子增加额外的学习任务的前提下，就是严格听老师的话，认真完成各项作业，孩子竟然一点点都学会了，而且学得还挺不错！

还有一个孩子，入学时学习方面综合素质都挺高的，但是自律性较差，上课爱说爱动。在跟家长沟通后，有意识地在课堂上给她发言和表达的机会，孩子很快就懂得了如何在课堂上规范自己的言行，怎样说话才叫发言，怎样表达才能既锻炼自己又不影响到别人。因为孩子知道，她在学校的各方面表现妈妈知道，她的进步妈妈更看得到。这个孩子就这样一天天在进步，很快融入了集体，坐得端正，听得用心，发言积极，成绩也很棒。

当然，对于有些家长过度关注甚至有点“用力过猛”的现象，我也会开诚布公地找家长聊。比如明明是孩子忘记整理书包而忘带了东西，家长赶紧把原因揽到自个身上，比如放学路队时有家长老想提前把孩子的书包取下来自己背着，比如孩子的座位一调整马上就有家长反应位置不理想，比如听不得孩子回家说跟谁有摩擦，瞬间冒火，拔腿就来找老师告状，诸如此类，很多很多。这些老师都能够理解，并及时给家长沟通，摆事实讲道理，帮助他们分清“利弊”，努力做个开明的、大度的、不包办代替的家长，为孩子良好人格的养成做好表率。

作业1做幸福教师培训心得体会 篇5

《做幸福的教师》心得体会

平方子中心小学 王海艳

作为青年教师，有幸参加到“第四届县级骨干教师培养对象培训班”的队伍中来。此次培训，不仅学到很多知识还结交很多比我经验丰富、实干的姐妹们，在我前进的道路上增添一笔新的光环！

28日上午，进校杨永生主任为我们讲了《寻找教师职业的幸福》，为我们教师指引了明确的方向，给与我们更大的激励与动力！

幸福，是一种感受良好时的情绪反应，一种能表现出愉悦与幸福心理状态的主观情绪。

幸福的教师具备哪些要素？一是有健康体魄，二是良好的师德修养，三是拥有责任奉献之心，四是拥有良好的心态，五是有自我超越的能力。

教师应该做到“把激情带进学校”。“把微笑带进学生”。“把尊重带进课堂”。教师最忌讳的就是一脸死相，不要让自己的这张脸破坏了家庭的风水，团队的气氛，学校的氛围。永远不要做气氛和情绪的污染者。

“关爱学生”—— 师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

如何做一名幸福的老师，其实没有什么固定模式，同样的工作经历、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给每个人的幸福感是不同的。根据自己的感受和理解说说如何做一名幸福的老师。

做一名幸福的老师要做到“把教育作为自己的事业而不是职业”。我们经常听说“职业倦怠”但从没听说过“事业倦怠”。事业意味着一个人的追求、梦想和为了实现这个梦想而孜孜不倦的探索实践过程；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。当一个人能把自己从事的职业作为自己的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的。就像很多科研人员，每天在实验室泡上十几个小时；就像很多地质学家常年在荒郊野外从事自己的勘探和开发一样，虽然生活枯燥无味，但他们累并快乐着。我们教师当然也能也应该做到这一点，一旦把教育确立为自己的事业，就会为了教育事业付出毕生的精力，并在自己的事业发展中累并快乐着，这正是一名教师专业成长的思想基础，也正是一名幸福老师的起点。

1、做一名幸福的教师要充满阳光、充满激情。

我认为，一名真正的阳光教师最重要的要有阳光的心态，也就是健康的心理素质。健康的心理素质不仅是学生成才的根基，也是教师教书育人的重要保证。教师的言传身教主要意义上说实际是教师良好心态对学生的影响。

身为一名教师，要充分发挥我们的主观能动性，开发我们丰富的情感宝藏，做一名充满激情的教师。只有做一名充满激情的教师，我们才能在工作中不断创新，在创新中不断进步，在进步中不断丰富自我，在不断丰富自我的过程中享受成功的喜悦。教师的激情犹如火种，用它可以点燃每一个学生心中的火把，才能改变自己不够乐观的心境。快乐是一天，不快乐也是一天，我们为什么不快乐呢？没有激情是一天，充满激情是一天，我们为什么不充满激情呢？激情是爱心发出的光芒，我们没有理由把爱隐藏。

2、做一名幸福的教师要简单、真诚。

简单就是指干部处事要简单。简单不等于鲁莽草率，不等于浅薄简陋，更不等于不讲原则、不讲规矩、不讲程序。真诚就是指真实诚恳、不虚伪，体现在做人上是为人坦诚，体现在做事上是诚心诚意。

做一名优秀的教师就要真诚的热爱教育工作，真诚、简单地与同事协作，真诚、简单的、地面对学生，脚踏实地、认真用心做好每一件事。教育家陶行知说：“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。每一个孩子都是一片纯净的天空，他们要在教师的引导下成长，为生命奠基，因此教师以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人，教人求真，学做真人，教师要从求真做起，用一颗真诚简单的心赢得学生的依赖，用真诚简单使学生感到温暖，关怀，用真诚简单教育学生追求真善美，做好孩子的启蒙老师。

3、做一名幸福的老师还要做到“心胸宽大、仁慈博爱”。这句话说起来容易做起来难，工作中我们经常听到一些老师唠叨“某某学生真难缠，天天捣蛋，不好好上学”、“某某家长不讲理，就知道到学校来闹老师”。其实调皮的学生不一定是讨厌的学生、闹事的家长不一定是不讲理的家长，要看我们用什么样的胸怀来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。我以前曾经写过一篇博客文章“老师眼中的好孩子和坏孩子”引起博友的共鸣，我认为很多学生时代的坏孩子毕业后都变成了老师眼中的好孩子，而同样也有很多学生时代的好孩子毕业后又都变成了老师眼中的坏孩子，无论好孩子、坏孩子，作为老师我们都应以宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教育的责任、为坏孩子付出教育的爱心。

要想做到“心胸宽大、仁慈博爱”，还要学会站在对方的角度替学生、家长、社会、学校多想想。多想想孩子的需求，想想社会、家长学校的要求。很多幸福的感觉是站在对方的角度考虑问题以后，自己内心能够理解、能够宽容后而得到的。

4、做一名幸福的老师要负责、不断学习。

“海纳百川，有容乃大”，一名优秀的教师，应该负起责任，不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补一己之短，做一个学习型教师、科研型教师。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”一名不思进取，固步自封、不爱学习、没有追求的教师是算不上负责的教师。

5、做一名幸福的老师应学会与同事、社会、家长、学生沟通。很多时候沟通能使人变得快乐。当我们感觉学校对自己不公平时，通过和学校沟通会让自己更详细的了解学校的规程、制度，也许你会因为理解学校的工作而变得幸福；当我们感觉社会对自己要求过高时，通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才，知道老师应该培养什么样的学生，自己应该在哪些方面提高，也许你会因为接受社会的要求而变得幸福；当我们感觉家长不讲理时，通过和家长沟通我们会知道家长的教育观，知道家长给自己孩子的定位，再对比自己对自己孩子的要求，也许你会因为理解家长而变得幸福；当我们感觉孩子调皮难教育时，通过和孩子沟通我们会了解孩子的兴趣爱好、特长、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习计划，也许你会因为孩子的改变而变得幸福。

“幸福”是一种心里感受，其实它无时不在、无处不在。教育是伟大的事业，让我们用阳光的心态，简单、真诚、用宽大的心胸，博爱之心，用负责的工作状态，用饱满的激情，投入到每天的工作，做一名幸福的教师，为青龙的明天做出贡献！

如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。

如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力。生活不但充实，而且乐趣无穷。

如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。

早期阅读幸福培训心得 篇6

医疗卫生培训心得体会：写给考生的幸福箴言

“怎么别人答的那么好，而我什么都说不出来!”在培训班里，我无数次听到学员这样抱怨。他们抱怨自己不如别人，什么都不会，说话不够流利，观点不够独到„„从他们口中，几乎发现不了自己对自己的如意之处，尽管别人私下里对他们羡慕不已。

这真是一个奇怪的现象，到底为什么人们这么喜欢抱怨?除去培训这样一个特定的环境，放大到生活中，或许我们也会发现抱怨无处不在，父母抱怨孩子不懂事，孩子抱怨家长不体谅自己，老板抱怨员工不用心„„无数的抱怨充斥在我们的周围。于是在抱怨中，我们总会发现身边的不完美、不如意，总觉得上帝待我们极其不公正。在周而复始的抱怨中，那些原来可以感受到的点点幸福就消失了。

其实，良好的心里暗示可以引导我们走向幸福和成功。而不良的心里暗示，则会导致我们步入灰暗的人生。葡萄牙作家费尔南多·配索阿说：“真正的景观是我们自己创造的，因为我们是它们的上帝。我对世界七大洲的任何地方既没有兴趣，也没有真正去看过。我游历我自己的第八大洲。”事实就像费尔南多·佩索阿所说，在生活中，真正的幸福也是我们自己创造的，我们是自己的上帝。只有我们自己，才能创造自己的成功。抱怨解决不了问题，反而会让事情更加糟糕。不如放宽心，让自己轻松一点。当你改变自己之后，你会看到每天充满快乐的自己，也会明白幸福其实很简单，成功也就在眼前。所以，幸福的第一步就是一定要保持良好的心态。

当然，学会保持一颗平静、美好的心态很重要，这是前提。但是如果没有一颗欣赏他人的心，就很难培养出宁静淡然的心态。当你欣赏、赞美别人的美好时，自己也会受到美的熏陶。

我在培训的时候，遇到过一位性格开朗的面试讲师，当我看到她第一眼的时候，印象最深的是她的活力十足与笑语不断。她给我介绍她的同伴时，当介绍到一位女老师，她说道：”这位美女就是我们部门最棒的面试讲师之一——xx。“而说到自己年轻的同事时，她则赞许道：“不要看他年轻，他可是我们培训行业的明日之星。”我私下问她：“在你培训学员过程中也经常这样做对吗?”“赞美可以提升一个人的自信，使他有更强的动力。不过对于我而言，欣赏别人并不是一种带有目的性的职业行为。虽然我是一个培训老师，但是我对他人的欣赏是发自肺腑的。我对于自己喜欢的事物会非常流畅地说出赞美的话来，这已经成为一种生活习惯。”

或许，我们应该向她学习一下，当我们在学习过程中看到别人与自身的差距的时候，与其抱怨自己不如别人，与其保留对他人的赞美之言，倒不如以一种欣赏、赞美的心态去代替抱怨、嫉妒。赞美和欣赏，是生活中的宝贵品质，就像盛开的花朵，当你将它送与他人时，自己也会收获一份芬芳。

当你可以尝试着保持一颗良好积极的心态以及发现美的眼睛去发现生活中的美，并且由

给人改变未来的力量

衷地赞美他时，记住还要着眼于未来，让理想为幸福保驾护航。

在我的培训班里，经常会有这样一些学员，他们常常来培训，但是骨子里往往与面试的本质——人岗匹配，相差甚远。因为他们常常没有自己的理想，自己的选择，而是迫于父母的选择，去定义自己的未来。如果一个人不为自己的明天着想，我相信他是没有未来的。未来虽说是未知数，但是我们还是要以勇敢的心去追逐，当然，追逐自己的理想，遇到挫折再所难免，其实只要挺过去挫折，成功离我们并不遥远。成功只是等着我们去开启的一扇门而已。大多数时候，这扇门虚掩着，只要我们有远见一点，大胆一点，放开思想去轻轻打开它，那么成功就会呈现在我们眼前。

当然说到了成功，现在的人普遍都有一种急功近利的心态，其实，中国古人有一项大慧叫随缘。他说的是一个人不管遇到什么环境都要随遇而安，让自己适应环境。这是一种了不起的心境，它会让人更加快乐。如果，经过自己的努力争取到最后的成功了，这当然是最好的结果。但是，如果失败了，要记住：如果现实环境只给了你一个柠檬，那你就去做一杯柠檬汁。所以你会发现，当你拥有的现实的结果不好时，与其回到抱怨的怪圈、嫉妒成功者的悲愤中，不如利用自己眼前的事物，继续给自己制定一个理想，并奋斗下去。

我之所以想把这些所谓的幸福箴言记录下来、并传递给学员，是因为我曾经遇见过无数个因为自己的“心魔”而把自己困住的考生。他们不是先天语言积累、语言表达能力不好，反而是因为自己在通往成功的道路上，不断地自己给自己挖坑，他们局限在自己的世界里，习惯性地从自我抱怨、自我退缩悲催地走到最后的自我放弃。

作为一名传道、授业的面试老师，其实，大多的时候，我们更多想去解惑。所以，当你在准备面试的过程中，遭遇到了自我心魔困扰的时候，想想刚刚老师说的这几句话吧：“这个世界不是每件事情都是圆满的，如果你能把不必要的忧虑放下，你会发现，一旦看透了得失，战胜了自己。成功其实很简单。”“如果没有一颗欣赏他人的心，就很难培养出宁静淡然的心态。当你欣赏、赞美别人的美好时，自己也会受到美的熏陶。”“赞美和欣赏，是生活中的宝贵品质，就像盛开的花朵，当你将它送与他人时，自己也会收获一份芬芳。”“如果现实环境只给了你一个柠檬，那你就去做一杯柠檬汁。”“当你拥有的现实的结果不好时，与其回到抱怨的怪圈、嫉妒成功者的悲愤中，不如利用自己眼前的事物，继续给自己制定一个理想，并奋斗下去。”

阅读培训心得体会 篇7

周六下午我们继续进行着培训，邹越老师在这天下午主要讲了有关“性格”的问题。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。性格分为外向和内向：

内向型的人不会轻易地同意别人的说法，也不容易被说服，他更不会盲目地附和对方，而是一直坚持自己的想法，只是不会明显地说出来罢了。正因为如此，一般人不容易看到他的内心，说他狡猾也不为过。寒暄、问候以及礼仪等方面的待人态度、举止等，各人都有自己独特的方式。那种微妙的不同处，在初次见面时就会叫人感受到“人格”的差异。其实除了这点以外，又可以借此判断对方的性格。某些内向型人首次会见尊长时，会感到非常紧张，如果是有介绍者同席的场合，情形将更糟糕。尤其是怕见陌生人的内向型之人，初见面时尴尬万分，使气氛更为紧张起来;跟尊长寒暄时，要么言词生硬，给人一种唐突的感觉，要么说起话来支支吾吾令人不知所云。而且在自我介绍以后，久久不能把自己的意图说出来。就算对方叫他坐下，两个人相对时，他也不会主动地打开话匣子，坐在那儿忸怩不安，一旦开始进入正题时，开头语会拖得出奇的冗长，又喜欢仔细考虑以后，方才说出口，以致在进入“正题”以前，耗费了很长的时间。但一般说来，内向型的人对他人彬彬有礼，寒暄时也非常慎重，虽然在态度方面会给人一种“太讲究”的印象，不过，他的姿势始终很正确，一点也不至于走样，他很端庄地坐着，举止很有分寸，始终很少开口，绝对不说出多余的话。这种人虽然不轻易开口，一旦开了腔，就会发觉他所说的话，事前已经整理过，颇有条理，只是重复好几遍，太过谨慎了些。他能够在无意识之间，跟对方保持一定的距离交谈。由于他害怕会说错话，因而表现变得生涩，不外是自我防卫意识在发生作用的缘故，因为他担心不正确地描述一件事情，会遭到他人的误解。这种意识愈强烈的人，愈会跟对方保持一段距离坐着，始终能够保持良好的姿势。

性格决定很多事情，内向的性格也需要融入外向的性格，培养好的性格很重要!

阅读培训心得体会 篇8

分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用，在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题，让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。

分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释，英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3—6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习快乐学习的教育，分享阅读让我们分享幼儿读书的乐趣，也让幼儿分享我们的知识。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：

督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯；分类整理图书的习惯；定期上书店及图书馆的习惯；与同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，认识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看，理解书中所表达的内，从而培养幼儿爱看书。

尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面，并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想，能用非常丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我，被他们这样的阅读的热情深深的打动着，他们猜想故事的快乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我都会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。

教师阅读培训心得体会 篇9

一、用心交流，真诚相待。

人与人之间最重要的是真诚，老师和学生之间的感情亦是如此。

看，戴老师的课堂，气氛活跃，师生关系融洽，学生们在学中玩，在玩中学，真正践行了寓教于乐的教学思想。课堂一开始，戴老师风趣幽默的教学方式，便吸引了我。他用渊博的知识储备，精心的课前准备，透彻的作者分析加上丰富的表情，让全体学生整堂课都跟着他的思路游走。“我是客人，你们才是课堂的主人”，这句话让我印象深刻。整堂课都是学生在做，他适时的引导，真正的做到了新型的师生关系中做学生的指路人这一角色。戴老师用真心换真心，学生都被他带入了课堂，朋友式的相处方式，深受学生的喜爱。

二、面带微笑，走进课堂。

微笑是一个人开心的表现。微笑谁都会，但整堂课都做到面带微笑却很难，但沈老师做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂课沈老师都面带微笑为学生答疑解惑。关于新知识的授受，她是用学生所熟悉的、所了解的直接知识来带动间接知识。她百灵鸟般的声音，满脸的笑容，亲切的话语，如今仍萦绕在耳畔。微笑，可以让我们跟孩子走的更近，可以带动孩子们的兴趣，也可以让孩子们愿意与我们交流。

三、形式多样，幽默风趣。

“读书百遍，而义自现”，在戴老师的课堂上，他用大部分的时间让学生反复阅读，在读中学，在读中悟，他只是讲述了作者的写诗背景，让学生体会作者的心境，从而感受古诗要表达的情感，最后，还呈现给我们一种新的古诗的教授方式——吟诵，让我眼前一亮，原来，诗还可以这样学。相信，通过这样的学习，学生会喜欢学习，愿意学习，乐于学习。老师在轻松愉悦的课堂氛围中，就让学生学到了新的知识，这种教学方式也是我要学习的。

四、恒与学习，提高修养。

作为一名优秀教师，最重要的是修养。现在，终身学习的学习理念已众所周知，为了紧跟时代的步伐，我们也要学习，提高自身的专业素养。我对沈老师的第一印象就是：思路敏捷、谈吐文雅、自信、谦虚、不急不躁、不紧不慢，一接触就心生仰慕，多么希望自己有朝一日可以像她一样，成为优秀的特级教师。

阅读写作培训心得刘培军 篇10

-----------嵩县德亭镇初级中学 刘培军

2016年12月16日我有幸参加了郑州举行的全国教育名家论坛-阅读与写作能力培养专题培训会，收获颇丰，在三千人的郑州市体育馆举行，与会专家有作家二月河，郑州大学文学院教授王士祥，儿童诗歌研究所所长雪野，浙江省特级教师王乐芬，上海市杨浦高级中学语文特级教师朱震国等八位著名教育名家。

本次培训最让我感受深刻的是第一天上午朱震国老师的朗诵传授，题目是《发现语文的声音之美--谈诵读在教学中的规范和运用》。他说诵读的目的是用声音呈现形象和语境，随后朱教授朗诵了几首小文章，真是一场耳朵的狂欢，听觉的盛宴啊，《千里马》胡适的《差不多先生选段》《扬州茶馆第一句》 《一片叶子落下来》等文章，从他的口里诵读出来的文章仿佛都有了血肉，都丰满而活跃了起来。他还说朗读是一门艺术，但艺术一定需要技术做支撑，平时做一些气息训练，沉到丹田之气的呼吸叫腹式呼吸。声音塑造形象，一定注意细节，声音会使人非常有魅力，朗诵没有一定之规，关键在于听的 时候，那一句话让你怦然心动。心中、脑中要有一条作者的思维表达，有作者的根植，尽量让自己和所教的文本接近，读《故都的秋》时，就让学生感到你就是郁达夫。也许这就是教育吧，简单中蕴藏着深刻的道理，没有华丽丽的辞藻，只有纯净的育人之心。