自考现代管理学模拟题

自考现代管理学模拟题（精选8篇）

自考现代管理学模拟题 篇1

2011年全国自考现代汉语模拟试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.下列各组动词中能带双宾语的是()A.跟随、更动、消灭 B.告诉、发给、请教

C.告辞、告诫、告发 D.发稿、脱稿、完稿 答案：B 3.“不遗余力”的“遗”字的意义是()A.赠给 B.留下 C.丢失 D.遗失 答案：B 4.下列各组动词中都能受“很”修饰的是()A.了解、喜欢、清楚 B.懂得、晓得、值得 C.垂钓、垂青、垂直 D.触发、触动、触犯 答案：A 6.下列元音中，哪个是后半高舌面元音()A.ɑ B.ｉ C.ｏ D.ｅｒ

答案：C 7.下列各组中都是陈述式合成词的是()A.胆怯、笔直、民主 B.冰凉、情感、将领 C.雪白、函授、霜降 D.冬青、心虚、年迈

答案：D 8.“我从来是不会妥协的”中的“从来”和“是”的词性分别是()A.副词、动词 B.副词、形容词 C.形容词、副词 D.副词、副词 答案：D 9.下列合成词属补充式的是()A.支援 B.国家 C.花束 D.革命

答案：C 10.从字的结构方式看，下列哪个汉字是会意字()A.贪 B.赋 C.尖 D.财

答案：C 13.汉语的声调主要与语音的哪个物理性质有关()A.音色 B.音高 C.音强 D.音长

答案：B 14.“仿佛没见过似的”包含的语素和词分别是()A.六个语素、五个词 B.七个语素、四个词 C.七个语素、六个词 D.六个语素、六个词 答案：A 15.“目前还不忙做结论”中的“目前”和“还”的词性分别是()A.副词、副词 B.名词、副词 C.名词、连词 D.副词、连词

答案：B 16.现代汉语和古代汉语比较，现代汉语在词汇方面的特点是()A.现代汉语普通话有入声，古代汉语没有入声

B.现代汉语的修饰语比古代汉语复杂，主要表现在书面语的长修饰语和并列修饰语方面 C.现代汉语比古代汉语有较多的双音词，主要是名词，其次是形容词 D.现代汉语的词的兼类现象和词类活用现象比古代汉语少 答案：C 17.属于舌面音的声母是()A.ｄ ｔ ｎ ｌ B.ｚ ｃ ｓ C.ｂ ｄ ｇ D.ｊ ｑ ｘ

答案：D 18.下列各组中属于述补短语的是()A.吃了一碗 B.买了三斤 C.喝了一杯 D.踢了一脚 答案：D

19.下列句子属兼语句的是()A.我相信他会来 B.我反对他去

C.他召集学生开会 D.他知道我来了 答案：C 20.“有饭吃就行了”和“有人吃就行了”这两个短语分别是()A.述宾短语、兼语短语 B.兼语短语、连动短语 C.连动短语、兼语短语 D.述宾短语、述宾短语 答案：C

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.下列各项中，每个音节的韵母都有韵头、韵尾的是()A.优点 B.威望 C.昂首 D.烟台 E.流水

答案：A^B^E^ 2.下列哪些元音属圆唇元音()A.ｕ B.ü C.ｏ

D.ｅ E.ｉ

答案：A^B^C^ 3.下列汉字属会意字的有()A.明 B.及 C.从 D.北 E.炎

答案：A^B^C^D^E^ 4.下列外来词属译音兼译义的有()A.幽默 B.苦力 C.绷带 D.维他命 E.扑克牌

答案：A^B^C^D^ 5.下列哪些汉字属会意字()

A.初 B.剪 C.刖 D.删 E.券 答案：A^D^

三、判断说明题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）正确的在括号内打“√”，不用说明理由；错误的在括号内打“×”，并说明理由，不说明理由的扣分。1.“老家”这个词的构词方式是前附加式合成词。()答案：×。“老家”的“老”还有较实在的意义，没有虚化为词缀，所以“老家”应为偏正式合成词。

2.“ｎáｎ”这个音节中的两个“ｎ”，发音完全相同。()答案：×。两个“ｎ”发音不完全相同，做声母的“ｎ”有除阻阶段，做韵尾的“ｎ”没有除阻阶段。

3.“ｙǒｎɡ”这个音节中，“ｙ”是声母。()答案：×。“ｙ”不是声母，汉语拼音方案规定，ｉ行韵母自成音节时，要改写为ｙ。4.“尖儿”是由一个语素构成的单纯词。()答案：×。“尖儿”是由两个语素构成的合成词，“儿”是词缀。5.“笔直”、“清凉”、“轻视”三个合成词的构造方式相同。()答案：×。“笔直”、“轻视”是偏正式；“清凉”是并列式。

四、术语解释题（本大题共2小题，每小题3分，共6分）

1.倒装

答案：句子成分的一般顺序是主语在谓语之前，宾语在动词之后，修饰语在中心语之前，有时为了表达的需要，适应修辞的要求，句子中成分的位置可以倒过来，变成谓语在前主语在后，宾语在前动词在后，中心语在前修饰语在后，它们之间仍是主谓关系、述宾关系、修饰与被修饰的关系，这种现象称为倒装。

2.音素

答案：音素是最小的语言单位，可以分为元音和辅音两大类。

五、分析题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.指出下列成语的结构类型。（1）一衣带水（2）天衣无缝（3）平分秋色（4）入木三分

答案：（1）偏正结构（2）主谓结构（3）述宾结构（4）述补结构

2.下列语言片段分别运用了什么修辞格，请加以说明。

(1)但相比之下，文艺战线的差距太大了!我们的思想差距太大了!我们身后好像有个“鬼”跟着。“鬼”是什么?就是个“怕”字。怕什么?怕犯错误，怕抓辫子，怕挨棍子。(2)在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个个美好的希望。

答案：(1)头两句运用反复，加重语意。接着连用了两个设问，设问中套用排比、反复、借喻。

(2)拈连。由“种树秧”连带说到“种希望”。

六、改错题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）

1.修改病句并说明错误的原因。

我国农村的人口占全国总人口的六分之五，土地宽广，是工业原料的基地。

答案：这是个复句，最后一个分句缺少主语。如果说第三分句主语承前省略，那么，无论是第一分句的主语还是第二分句的主语，都不适宜作第三分句的主语。可将“农村”后边的“的”字删去，这样，“我国农村”就成了第三分句的主语(承前省略)。2.修改病句并说明错误的原因。

上级领导为了严肃法纪，决定给失职的粮库主任行政记过处分，并赔偿部分经济损失。答案：谁“赔偿部分经济损失”?按惯例看做承前省略主语，则于理不合，应在“并”后加“责令他”。

3.修改病句并说明错误的原因。

内容正确是衡量文章好坏的首要标准。

答案：“内容正确”是讲一方面，“文章好坏”是从两方面讲，不相称。应在“正确”前边加“是否”。

4.指出下列音节拼写中的错误，请予以改正，并说明理由。(1)ｊüéｑǐ(崛起)(2)ｌｕèｗēｉ(略微)答案：(1)ｊｕéｑǐ，ü行韵母，出现在声母“ｊ、ｑ、ｘ”后边，省去ü上两点。(2)ｌüèｗēｉ，ü行韵母与“ｎ、ｌ”相拼，不能省去ü上两点。5.修改病句并说明错误的原因。

开会时工段长发现王师傅没有来，特地叫他的徒弟去找。

答案：“他”指代不明，“他的”改为“王师傅的”或“自己的”。6.修改病句并说明错误的原因。

由于小李在训练中能虚心学习，刻苦钻研，飞行技术不断提高，成了新飞行员中技术较好的一个。

答案：在“飞行技术”前边加“因而”，使原因和结果的界线分明。

七、论述题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1.分析语句的目的是什么?试举例说明。

答案：分析语句的目的是区别异同，辨明正误，阐明语言的结构规律，指导人们正确地理解和表达。（1）例如：

“的”是一个常用的助词，用与不用，用在什么位置，含义往往不同。试比较： 狐狸尾巴(比喻坏主意或坏行为)狐狸的尾巴(属狐狸所有的尾巴)非洲的语言研究(指非洲对各种语言的研究，不包括别的地方对语言的研究)非洲语言的研究(指各个地方对非洲语言的研究，不包括对其他语言的研究)这是区别异同。（2）又如：

我来了，你怎么能怀疑我没来呢? “怀疑”有两个意思，一是“疑惑、不相信”，一是“猜测”。用第一个意思，实际上是三重否定，反问句式是一重，“怀疑”是一重，“没”又是一重，结果还是否定。所以，这句话是有毛病的。虽然没学语法的人也能看出来，不过学过语法的人更容易看出来，看得更清楚，并且能把错误的原因分析出来。这是辨明正误。2.什么是韵母?韵母和元音的关系怎样? 答案：按我国音韵学传统的分析，一个音节声母后头的部分叫韵母。

韵母和元音有密切的关系，汉语普通话韵母元音占优势，元音都可以充当韵母，也可以连续排列。区别也是明显的，韵母和元音是从不同角度区分出来的两个不同的概念。韵母的范围

比元音大，元音都可以充当韵母，韵母至少包含一个元音，但韵母不只是元音，也可以包含辅音，比如，普通话的鼻韵母，韵尾是鼻辅音。

3.为什么说常用修辞格是用不同的标准划分出来的?请举例加以说明。

答案：修辞格是为增强表达效果而运用语言的方法，这些修辞方法有着各方面的特点，总的来说，无非包括两方面，一是结构形式上的特点，一是意义、表达内容上的特点。要归纳这些辞格，说明它们的运用规律，总要根据不同的特点，分为不同的辞格。划分的标准就是各类辞格在以上两方面的不同特点。因此，辞格会出现交叉现象，即同一语句，从一个标准看，属甲辞格，从另一个标准看，属乙辞格。比如“燕山雪花大如席”这句诗，从形式上看，是比喻，具备了比喻 的构成特点，用乙事物喻甲事物，喻词是“如”；从表义上看，是夸张，是超越事实的描述，“燕山的雪花”再大，也不可能“如席”一样大。再比如，排比、对偶等主要是根据辞格形式的特点划分出来的，夸张、映衬等主要是从表义上的特点划分出来的，而排比和对偶在形式上又有各自不同的特点，排比是多项平列，而对偶是两两相对。本书所用符号的说明第页(共1页)本书所用符号的说明 主谓关系：‖如：太阳升‖ 述宾关系：｜如：吃饭｜ 述补关系：＜如：爬上＜

状语和中心语的关系：］如：快速］ 定语和中心语的关系：)如：我家)联合关系：+如：郑州、开封+ 同位关系：=如：兄弟二人= 连动短语：„如：坐下谈话„ 兼语短语：如：

介词和所介引的词语之间：；如：对这；件事

助词和所附着的词语之间：，如：我的，插说语、复说语的表示：如：这个人，我不认识他△。重音表示：如：学习’文件。

自考现代管理学模拟题 篇2

一、课程教学方法的重要性

学生进入一门课程学习时, 尤其是专业基础课, 往往是知之甚少。大学阶段不同于高中的学习方式, 很少有预习或提前培养等项目, 所以课程知识的传授主要依赖课堂四十五分钟, 它也成为学生吸收多少知识的“瓶颈”。

目前, 高校普遍设置精品课程, 将优质的、基础的课程放在网络上, 采用电子图书、电子案例和视频等方式丰富学生课后的知识内容, 提升教育水平。但随之而来的问题是多少学生会在课后上网查看“网络精品课程”, 它的内容与书本又有多少不同, 是更新颖了, 还是基本一致?所以本文认为学生知识的传授主要靠教师的课堂教学, 教学效果主要靠方法的改革。

(一) 教学方法的改革有利于提高学生学习兴趣

子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。” (出自《论语·雍也第六》) , 因此提高学生学习《现代企业管理》课程兴趣成为关键。目前, 主要方法有:一是利用多媒体教学。将书本上相对枯燥的文字用图形、数据和动画来表示, 可以很直观地体现知识体系间的联系、原则在实际企业环境中的应用等;二是利用合作企业参观教学。带领学生到校企合作项目中的企业中去参观, 了解企业管理实际环境、管理职责及工作标准的功能内容, 拓宽学生视野, 加强感知认识程度;三是利用岗位实习教学。每个班级都会组织到实习公司去锻炼上岗, 从事一线基层作业, 以小见大, 提升学生管理素质;四是利用假期实践。每年暑假各系部会组织假期实践分队到企业、行业协会或其他服务单位锻炼参观, 召开座谈会, 撰写心得感受, 一定程度上完善了理论知识的教学效果。

(二) 教学方法的改革有利于提高教师授课水平

古人云:“师者, 所以传道受业解惑也。” (出自韩愈《师说》) 。作为教学任务的组织者必然要清楚意识到教学方法在“师者”中的重要性。国家、省直至学院的教学基本功大赛和课件比赛正是为了提高教师的授课水平。随着社会对学生知识与技能要求越来越高的背景下, 教师也要不断地更新和改革自身的教学方法和手段, 整合出各个课程最适合的具体教学方案。提高授课水平的主要途径包括:一是院、系的质量督导组的听课与作业指导。各个学校相继建立各级质量监督组监管学院教师的日常上课、备课和作业批阅情况, 检查教师执行教学进度情况, 督促教师提高授课技能;二是每学年的教学技能比赛。讲课、教案和多媒体课件比赛成为学校教师切磋教学技能功, 借鉴与学习优秀教师的重要途径, 其中不断涌现出新颖的、先进的教学技能, 比如动画模拟和案例相结合, 录像与网络资源相结合等。三是技能培训。主要分为:新进教师基本上课技能培训、在岗教师技能提升培训、主管部门课程改革培训及出国培训等。

通过教学方法地不断改革和完善, 教师可以更贴近学生, 充分了解学生需要什么, 更容易接受什么类型的知识, 什么是最有效果的途径。总之, 教学方法的改革是《现代企业管理》课程改革中的重点, 也是关键点。

二、企业经营管理沙盘概述

“沙盘”一词最早可追溯到2000多前年, 秦始皇据说是率先使用沙盘征服其他六国的人。透过木料、沙土、水等简易原料模拟的国家地理地势, 大将军王翦制订了一系列的军事战略。而如今, 沙盘延伸到专业教学领域成为院校竞赛中不可或缺的组成部分。

(一) 企业经营管理沙盘模拟概念

企管沙盘模拟是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—ERP (企业资源计划系统) , 设计的角色体验的实验平台。通过参与分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中, 实训者能够参悟科学的管理规律, 培养团队精神, 全面提升管理能力, 同时也能实际体验到企业资源的管理过程。

(二) 企管沙盘模拟的构成部分

企管沙盘模拟教学以一套沙盘教具为载体。主要包括:沙盘盘面六张, 代表六个相互竞争的模拟企业。

沙盘面按照制造企业的职能部门划分为四个职能中心, 分别是营销与策划中心、生产中心、物流中心和财务中心。各职能中心覆盖了企业运营的所有关键环节:有战略决策、市场营销、生产组织、采购管理、库存管理、财务管理等, 可以说是一个制造企业的缩影。

三、企管沙盘模拟教学法的实施过程

《现代企业管理》课程既然是专业基础课, 是专业体系的基础, 则必然要求学生成为“乐之者”。本文以企管沙盘模拟为例阐述《现代企业管理》课程的具体教学方法。

(一) 学生分组、确定岗位

学生开始学习本课程时, 根据企管沙盘模拟分为十组, 每组四人, 大致相当于班级人数。教师可以根据学号或宿舍号依次分为A组、B组、C组、D组、E组、F组、G组、H组、I组和J组, 然后分配每个组员的岗位, 定位职能, 明确岗位责任。通常沙盘模拟以总裁、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等角色为主要设定岗位。如果人数较多, 教师可以分配5~6人一组, 适当增加商业间谍、财务助理等辅助角色。

(二) 整合课本知识, 以项目或任务分配教学计划

为了与企管沙盘模拟任务相配合, 教师在组织教学计划时, 必须整合教材知识体系, 将理论知识融合在企业资源阐述与分析中。如在讲授现代企业管理意义时, 将政府政策、规划和地方法规融合于一起, 使学生能及时了解当代经济形势, 尤其是学校所处城市发展概况, 加深对企业现状的了解;又如在讲授组织方式分类时, 以典型企业的组织架构图重点分析, 突出不同企业相互间的组织方式区别。此外, 每个组也可以不同组织方式或类型运营管理。

(三) 合理分配时间、提高学习效果

学生动手作业与教师讲授知识时间要合理分配, 互相兼容, 交叉穿插, 在解决沙盘作业问题中传授现代企业管理原则与方法。通常在整堂课的四十五分钟中, 开始五分钟由复习上节课重点、总结与本节课要点构成, 之后二十分钟是学生动手扮演角色和运营管理, 而教师的时间只有十五分钟, 最后五分钟是重点, 既是一节课的总结, 也是企管沙盘模拟与课本知识结合的研究与探究。充分发挥学生在课堂教学中的主观能动性, 以沙盘模拟为催化剂, 以课本为诱导因子, 提高学生对基础知识的学习兴趣, 最终成为主动接受者, 成为课堂的主导, 真正地成为《现代企业管理课程》的“乐之者”。

四、结论

《现代企业管理》课程的教学改革是一个长期、艰巨的任务, 需要教师和学生都能参与到其中去, 更多的从学生角度考虑问题, 探讨教学改革途径。本文仅从企管沙盘角度去探讨组织实施《现代企业管理》课程教学方法。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论, 2007.

自考现代管理学模拟题 篇3

关键词： 沙盘模拟游戏 现代企业管理 教学方法 教学策略

一、现代企业管理教学现状

（一）教学现状

目前，技工学校现代企业管理教学，大部分教师将重心主要放在如何实施教学和编写教学大纲上，忽视了对教学方式方法的改进，导致教师一味地灌输知识，学生在台下一无所知的现象出现。在教学方面，并不提倡提前培养或预习的方式，主要通过教师的课堂传授，当学生刚接触到一门新课程时，会表现得很无知，对一切新事物都不知道。尤其是专业基础课程，其课程的学习与下阶段课程的开展有着密切的联系，学生会出现学习兴趣降低的现象。

教师传授的知识，学生不能完全消化吸收，对于一般的皮毛的理论知识能够掌握，但其理论知识与实践无法融合，这些知识只能应用于考试，就业后无法应用到实际工作中。教师用尽全力教授学生，但学生只学到了皮毛，无法学到精髓，致使教学效果表现不显著，教学质量低下，甚至会出现学生在专业知识上脱节的现象。

（二）教学方法的重要性

刚开始学习的学生对专业课程并不了解，甚至一无所知，不知道要学习的课程有哪些。教学方式方法不同，使得学生的学习感到困难，课程教授得不够全面，使得学生无法更好地对知识进行理解消化，所学到的知识只是课堂上所学到的皮毛，无法真正运用到实际中。近年来，这些问题不断出现，使得学校不得不对现代企业管理的教学方式方法进行改革，在摸索中前进，模拟沙盘教学方法逐渐得到了采用。

互联网教学模式的采用，使得学生不仅能够在课堂上进行学习，课后还能够对学习的重点问题进行复习、提问，使学生的学习兴趣逐渐深厚，教学水平有所提高。

1.提高教师的授课水平

教学方法的改革，主要体现在技能培训、教学技能比赛、听课等方面。技能培训主要表现在对在岗教师的能力提高、新教师的技能培训、课程改革培训和出国培训等方面。知识竞争时代，社会对学生的知识、技能要求逐渐提高，使得学生倍感压力，教师的压力随之加大。学校采用了听课、作业指导等方式，对教师的授课水平进行考核，使之不断提高。利用比赛的方式，涌现出许多教学技能技巧先进、新颖的教师，互相借鉴、学习，使自身水平不断提升。通过教学方法的改革，拉近了学生与教师之间的距离，使教师能够更好地了解学生的需求。

2.提高学生的学习兴趣

应用多媒体教学方法，使枯燥的数据、图形、文字等鲜活起来，能够更加直观地表现出来。参观教学方式能够使学生对企业的工作标准、管理职责、实际环境等都有所了解，拓宽视野，加强对知识的认识。还可以通过岗位实习教学，提高学生的学习水平，让学生更好地将理论知识与实际融合起来。

二、企业管理模拟沙盘游戏教学法

（一）企业管理模拟沙盘的概念

企业管理沙盘模拟是一种先进的角色体验实验平台，主要针对先进的管理技术与现代企业经营，利用沙盘模拟的方法，针对企业与先进技术进行一场模拟体验，主要包括财务管理活动、组织生产活动、营销策划活动、战略制定、市场分析等活动，实训者通过这一系列活动的体验，能够提升其管理能力水平，培养团队精神，更进一步体验到企业资源管理的实际过程。

（二）企业管理模拟沙盘的构成

企业管理模拟沙盘，主要以沙盘作为一个教学载体。它主要包括六张沙盘盘面、四个职能中心。每个沙盘盘面，均代表着一个相互竞争的模拟企业。财务、物流、生产、营销与策划中心四个中心分别是模拟沙盘中的四个职能中心。企业运营的所有关键环节，均被各个职能中心覆盖，它是一个企业的缩影，包括财务管理、库管管理、采购管理、生产组织、市场营销、战略决策等各个环节。

三、模拟沙盘游戏在企业管理中的实施探讨

（一）角色扮演

在进行课程学习时，可以根据学生的情况进行分组，可以根据班级学生人数、学生自愿或学号的排列、宿舍号等进行分组，进行岗位设定，明确岗位责任。大致分设财务总监、采购总监、运营总监、营销总监、总裁等岗位，若人数多，则可适当分设财务助理、商业间谍等辅助角色。

（二）合理分配时间

在课堂上，教师不仅要带领学生，对上节课重点知识进行复习，还要利用模拟沙盘教学方法，使学生将课本知识与企业管理沙盘模拟相结合，利用角色扮演或运营管理，对相关知识进行分析、研究探讨。模拟沙盘游戏教学方法的融入，不仅使《现代企业管理》课程鲜活起来，还积极调动学生的主观能动性，提高学生的兴趣，使学生能够主动学习，在学习中享受快乐，体验知识。

（三）结合教材，制订教学计划

教师可以根据课本知识，制订教学计划，配合企业管理模拟沙盘任务，将枯燥的理论知识与沙盘模拟游戏相结合进行授课。将地方法规、政府政策规划等与现代企业管理意义相结合，使学生加深对企业现状的了解，对当代经济形势发展趋势的了解、对于典型企业，教师可以进行重点分析研究，每个组可以用不同的经营管理类型与组织方式进行运营管理。

四、结语

《现代企业管理》课程中对原有的传统教学方法进行改革，这场改革是一个艰巨、长期的任务，它需要学生与教师共同参与完成，模拟沙盘游戏教学方法的融入，令《现代企业管理》在教学实践中探索出新方法、新途径，使学生的学习兴趣得到提高，使教学质量得到提高，使学生与教师的关系更亲密，做到在学习中娱乐，在娱乐中学习。

参考文献：

[1]李贤凤.《现代企业管理》课程改革实施效果对比分析报告[J].中小企业管理与科技，2014（29）.

自考现代管理学模拟题 篇4

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿园总务工作最大的特点就是具有极强的()

A.服务性B.先行性C.全局性D.政策性

答案：A

2.我国现行教育行政体制基本上属于()

A.中央集权制B.地方分权制C.分级管理制D.均权化 答案：A

3.“代明环”的管理过程是()

A.计划—实行—检查—总结B.检查—计划—实行—总结C.实行—计划—检查—总结D.总结—计划—实行—检查

答案：A

4.提出“管理就是决策”的观点，认为组织成败的关键不是资源与技术问题，而是有关战略决策问题的管理学家是()

A.泰罗B.梅奥C.西蒙D.法约尔

答案：C

5.幼儿园首要的公众是()

A.家长B.社区C.幼儿D.教职工

答案：A

6.()既是幼儿园教育工作的根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。

A.办园方向性原则B.保教结合原则C.民主管理原则D.有效性原则

答案：B

7.幼儿园办园最基本的物质条件不包括()

A.房屋B.设备C.场地D.物品

答案：D

8.观摩的种类不包括()

A.根据日常工作的进展而开展的观摩B.专题性观摩C.竞赛性观摩D.表演性观摩

答案：D

9.下列不属于幼儿园行政组织的是()

A.总务组B.保健组C.党支部D.保教组答案：C

解析：（P75）

10.造成重视教育方面的工作，而忽视保育方面的工作的主要原因，不正确的是()

A.人事管理制度B..旧有的工作模式C.对保教结合原则的认识

D.身份地位的差别

答案：D

11.第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人是()

A.法约尔B.古利克C.高茨D..泰罗

答案：A

12.物品采购时，应注意()

A.随时报账B.大量购买C.遵守“一清”、“二洁”规定D.无限量供应，随用随买

答案：C

13.规章制度必须保持相对的稳定，使之在一定时间、一定条件下发挥管理功能，规范各类人员的行为，来保证园所工作有稳定的秩序。这属于()

A.政策性B.科学性C.教育性D.稳定性

答案：D

14.幼儿园的首要公众是()

A.家长B.社区居民C.所在区的领导部门D.幼儿园的上级领导 答案：A

15.教研活动组织的三个层次是()

A.保教员层、教师层、教研组层B.教研组层、教师层、幼儿层

C.园长层、教研组层、教师层D.园长层、行政园长层、教研组层 答案：C

解析：（P167）

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.孩子刚入园头几天___很强，教师要特别关心他们。

答案：“分离焦虑”

2.园领导的能力素质包括两个方面，一是基本能力，二是___。答案：领导能力

3.幼儿园教育管理工作是整个管理的核心，其最大的特点是___。答案：保教结合4.健康的人格和品德是教育的___。

答案：道德素质

5.公共关系的直接任务和目标就是为组织生存与发展建立有利的“___”。

答案：软环境

6.___的建立和设置就是为了实现一定的任务目标。

答案：组织机构

7.___核心是各级组织及其管理者一定要有职、有责、有权、有能力。

答案：行政方法

8.多年的实践表明，正确的___是组织好幼儿生活的基础。答案：作息制度

9.教育评价的根本目的在于提高教育和___，较好地实现预期的教育目标。

答案：管理质量

10.___是教研活动的执行层。

答案：教师层

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.个体内差异的评价

答案：把被评价集合总体的各个元素的过去和现在相互比较，或者一个元素的若干侧面相互比较。在幼儿园工作评价中，多用于园所内部自我评价、总结。

2.工作环境

答案：与特定组织有直接关系的因素。工作环境是相对于社会环境而言的，它是特定组织的具体环境状况，可称为微观环境。

3.权力性影响力

答案：是由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。

4.相对评价

答案：在被评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其余评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法把评价对象排列成先后顺序。在园所管理中，常见为树立模范典型，激励全园教职工学模范、超模范，起到激励促进作用。

5.非权力性影响力

答案：由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

1.简述幼儿园园长选择领导方式时应考虑的问题。

答案：（1）考虑被领导者的成熟度。成熟度可以理解为一个人认识客观现实与社会生活、认识自己、清楚自己与外界环境关系的水平。对成熟度不同的人，采取的领导方式应有所不同。

（2）考虑领导环境及领导者的具体条件。依据园所工作的具体环境、园领导者的具体处境，选择较佳的领导方式，即依据园所的组织结构、分工状况、园所领导者的威信与影响力、人际关系等因素综合考虑。

2.简述幼儿园领导者如何提高时间的利用效率。

答案：（1）利用自己的最佳时间去处理最难的、最重要的工作。

（2）考虑各项工作和处理幼儿园事务，优先处理重要而又联系广泛的事务。

（3）专心致志地工作和处理幼儿园事务，尽量提高做每一件事的效率。

（4）善于挤时间，见缝插针，尽可能地将零散时间充分利用起来。

3.简述幼儿园大班班级的管理内容。

答案：（1）进一步加强常规教育，逐步养成幼儿良好的习惯。

（2）要培养幼儿自我管理的能力，让幼儿学习管理自己。

（3）要让幼儿学会正确处理自己与集体之间的关系，意识到自己是集体中的一员，应该遵守集体规则与纪律，增加责任感。

（4）要为幼儿入小学作准备。

4.简述幼儿园为社区服务的措施和途径。

答案：（1）努力完成幼儿园的双重任务。幼儿园是保教幼儿的机构。幼儿园首先必须优质高效地完成教育任务，促进幼儿身心全面和谐发展，为培养新世纪的建设者在学前阶段奠定良好基础，从而为家长服务，为满足社区需要服务，为社会服务，这是幼教机构的根本任务。

（2）实现幼儿园教育资源的社区共享。幼儿园要充分利用本园教育资源，实现资源共享，为社区居民与儿童提供更多教育与服务。

（3）履行幼教机构的社会宣传职责。幼儿园作为专门的学前教育机构，还承担着宣传的任务。

要把向所在社区及公众宣传党和国家的教育方针，进行正确教育思想观点的指导和影响，传授科学育儿知识作为自己服务社区的重要任务。

（4）发挥社区精神文明阵地的辐射作用。幼儿园是文化教育机构，教师是教育工作者，要通过提高人员素质和加强园风建设，在社区公众中树立良好形象，发挥社区精神文明阵地的影响作用，为创设良好的社区公共环境做出应有的贡献。这也是教育机构主导作用的一种体现。

5.简述幼儿园园长如何协调自己与园所领导班子成员之间的关系。答案：(1)要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和理解，确立共同的价值观。

(2)在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。

(3)要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止认知偏见以及由此产生的隔阂。

(4)在行动方面要一致，在计划决策、组织实施、监督检查等重大领导行为上，凡集体研究决定的，就要按决议去执行，决不能另行一套。

(5)处理好正职与副职的关系。作为园长应做到：①放权、放心；②关心支持；③推功揽过。对于副职来讲，应做到：①尊重正职，维护其威信，要善于补台，而不应拆台；②应服从正职，但并不是盲从；③副职要甘当“绿叶”，甘作配角。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.论述幼儿园卫生保健管理的具体措施。

答案：(1)抓好预防工作。幼儿年龄小，生长发育快，但各器官系统发育不成熟，易受到各种疾病的侵蚀，因此更要坚持“预防为主”的方针，对疾病与事故做到防患于未然。

(2)要有组织和制度上的保证。首先，园里要有一名领导主管卫生保健工作，同时还应建立一支包括班组保教人员、后勤炊事人员等积极分子队伍，从而在组织上保证这项工作的开展和落实。

另外，还可根据工作需要成立专项工作组织，将重点工作与常规工作紧密结合起来，不断推进卫生保健工作的开展。其次，要将有关卫生保健方面的各种要求、执行步骤、考核标准等通过条文的形式固定下来，使之制度化、规范化，力争做到各岗有章可循、有法可依。

(3)加强计划性和定期检查指导。①计划是管理工作的起点。卫生保健工作的落实和执行，也应该从计划开始。管理者在制定计划时，应将卫生保健工作的要求列入幼儿园各级工作的计划中。

全园计划要明确提出卫生保健工作的任务，各部门要根据全园计划制定本部门的工作计划，班级也应在教养工作计划中体现卫生保健方面的要求，并提出具体落实措施。②除制定计划外，还应定期检查，其目的是为了加强对卫生保健工作的监督指导力度，以更好地提高卫生保健工作质量。

(4)注重班级日常性卫生保健工作。班级是幼儿园管理工作的基本单位，是直接接触幼儿的部门，班级卫生保健工作做得如何影响到全园卫生保健工作的落实与否。幼儿园应重视班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居等环节中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。为此，班级保教人员要做好以下几方面的工作：①幼儿健康状况的观察与检查；②幼儿生活护理与良好生活卫生行为习惯的培养；③创设良好的生活 环境和心理气氛；④密切与家长联系与配合。

2.试述确立幼儿园工作评价标准应遵循的原则。

答案：1）方向性原则。幼儿园工作评价的根本目的是为了提高保教质量，这是评价的最终归宿。在确立评价标准时，要以正确的教育观、教育质量观为指导，切忌为评价而评价，为完成任务而评价。

（2）科学性原则。科学性原则具有两层含义：一是评价标准的制定要具有科学性。在确立评价标准的时候，要考虑评价的目的、内容和对象；应当经过大量的科学论证，由评价专业人员和幼儿园实践工作者在科学研究的基础上制定评价标准，而不是随意凭空想象。二是评价过程的实施要具有科学性。评价者要在科学教育观、评价观的指导下，对评价对象的特征给予正确的表示和说明，从而保证能够收集到反映出评价对象实际的客观真实材料，进而做出正确的分析判断。这就是科学性原则。

（3）可行性原则。可行性原则包括四个层次：第一，评价标准要切合园所发展的实际，既要符合幼儿教育的规律和组织科学管理的要求，也要考虑到幼儿园现有的水平，不可要求过高，也不能姑息迁就。第二，幼儿园工作评价标准不应虚无飘渺、不可捉摸，而应尽可能减少概念化、抽象化的条文，使评价工作易于操作。第三，幼儿园工作评价应该抓住本质，评价标准不宜制定得过于细致，否则不仅被评价者难于实施，纠缠于细小的条目、分数，评价者也难以进行深入客观 的评价，难以看清问题和改进工作的关键。第四，幼儿园在进行自我评价时，可以适当选择现成的评价方案，使之为我所用，但又不迷信照搬，使之能真正为提高园所保教质量服务。

六、案例分析题（本大题10分）

1.某日下午，某幼儿园园长到小（1）班听课——认识“青蛙”。因为园长事务太忙，这是她本学期第二次下班后听课。当她来到小（1）班时，活动已经开始了2分钟，刚坐下不到3分钟，外边有人喊她接电话。当她回来时，该班老师正在画青蛙。由于没有绿笔，老师把青蛙画成了白色。这时，该园长大声提醒：“用绿笔”，可因为没有绿笔，园长的提示无济于事。

请结合所学知识，分析该幼儿园园长的行为。

答案：（1）对照园长职责，案例中的园长有些失职。幼儿园园长的职责之一就是领导幼儿园教育工作，树立以保教为中心的观点。而她一学期深入班级听课太少，以保教为中心无法体现。

（2）园长的领导艺术要求园长要合理、科学地运用时间，提高工作效率，而案例中的园长因事务忙而很少听课，缺乏合理运筹时间的艺术。

自考现代管理学模拟题 篇5

一、单项选择题

1．首开管理定义先河的是（B）H．法约尔

2．人类管理思想史上发展最早也最全面的成果之一是（A）A．行政管理思想

3．被誉为人事管理的先驱者、“人际关系之父”的是（B）B．罗伯特·欧文

4．泰罗认为，科学管理的中心问题是（A）A．提高劳动生产效率

5．亨利·法约尔认为，在管理的五项职能中，最重要的管理职能是（C）C．计划

6．古典管理理论对人性的假设是（D）D．“经济人”假设

7．企业再造的驱动力是（B）B市场或顾客需求

8．要求企业把注意力从市场的供给方转向需求方的新型战略是（D）D．蓝海战略

9．将决策分为战略决策和战术决策的根据是（A）决策目标所涉及的规模和影响程度不同

10．美国著名的政治学家和政策科学家查尔斯·林德布洛姆提出的决策模式是（B）

B．渐进决策模式

11．在组织的构成要素中，唯一具有主观能动性的组织要素是（D）D．人员

12．以对法律确立的职位权力的服从为基础而形成的权威称为（C）C．合理－合法权威 13．美国学者彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼》一书中，首次系统地提出的全新概念是（B）B．学习型组织 14．产生最早，也最为简单的组织结构模式是（A）A．直线制

15．在职位的分类中，把工作性质不同，权力大小、责任轻重、所需资格、工作难易程度基本相同，从属于不同职系的一个职位序列称为（C）C．职等

16．不属于强制性领导影响力的产生因素的是（A）A．才能因素

17．不成熟－成熟理论的提出者是（B）

B．克里斯·阿吉里斯

18．在领导方式的类型中，领导者运用启发、诱导、商讨、教育的方法，使下属心悦诚服地接受并贯彻领导意图的领导方式是（C）C．疏导教育方式

19．根据马斯洛的需求层次理论，人类最高层次的需要是（D）D．自我实现需要 20．变量的取值除了有类别、属性之分外，还有等级次序上的区别，这指的是（B）定序变量 21．在现代管理活动中，管理活动的主体是（人）23．认为领导的有效性取决于工作行为、关系行为和下属的成熟程度的理论是（A）

A．领导生命周期理论理论

24．管理活动的核心内容是（D）D．决策 25．容易形成一致，采取迅速行动的决策规则是（B）B．简单多数规则

26．在管理思想史上，被誉为“组织理论之父”的是（C）C．韦伯

D．梅奥

29．近代人事品位分类制度始于（D英国 30．在人事考评中，因考评对象的某一特征、品质或行为表现异常鲜明、突出，从而淡化以至掩盖了其他方面的表现，造成考评结果不客观。这种考评偏差称为（B）B．晕轮效应偏差

31．在领导者职位权力中，惩罚权源于（C）

C．被领导者的恐惧

32．在管理方格理论中，对人对生产都不关心，被称为“贫乏管理方式”的管理方格是（A）A．（1．1）方格

33．赫茨伯格把生活条件、人际关系、监督方式、工资收入等称之为（B）B．保健因素 34．管理组织传达政策、发布法规、下达指令、报告情况、请示和答复问题主要依靠的是（C）C．正式沟通

35．一种发生在计划执行过程中的控制是（D）D．现场控制

36．优化原则的核心就是要达到（B）

B．整体效益的优化

37．为了实现组织既定的目标，而必须具备的要求或命令他人行动和处理问题的一种力量。这指的是（A）A．权限

38．特别适用于缺乏客观信息时的长期预测和方案评估的方法是（D）D．德尔菲法 39．组织或部门在一定时期内有计划的财务活动的表现形式是（A）A．预算

40．观察者不暴露自己的身份，目的是不影响

被观察者的行为和活动的观察方法是（D）．非参与性观察

41．管理是一种社会现象，它起源于（人）42．在管理思想史上，被称为“科学管理之父”的是（A）A．泰勒

43．企业的高级管理人员把一般日常事务处理

权授权给下级管理人员，自己只保留对重要事项的决策与监督权的原则是（C）C．例外原则

44．早期行为科学理论认为，企业职工是（B）

B．社会人

45．在现代决策程序中，决策过程的起点是（A）A．发现问题

46．首次系统地提出了全新的“学习型组织”概念的学者是（D）D．彼得·圣吉

47．在彼得·圣吉所提出的五项修炼中，其核心是（D）D．进行系统思考

48．考评者对某一类人员笼统、机械、僵化的主观认识影响考评结果而形成的误差是（C）C．刻板印象偏差

49．美国行为科学家道格拉斯·麦格雷戈提出的理论是（D）D．X－Y理论

50．在“管理方格法”中，（5.5）方格被称为（B）

B．中间型管理方式

51．人类维持生存最基本的需要是（A）

A．生理需要

52．激励理论的基础是（A）

A．马斯洛的需求层次理论

53．可能会抑制组织成员士气的沟通方式是（D）D．链式沟通

55．系统分析最基本的原则是（C）整体性原则

56．目标管理的首要环节是）制订合适的目标 57．主要用于远期目标的战略决策或随机因素较多的非常规决策是（D）风险型决策 58．经营性组织或部门在日常活动中所发生的各种基本收支的预算是（A）A．经营预算

59．发现问题最全面、最有力的控制技术是（C）

C．管理审计

60．在随机抽样方式中，最基本的抽样方式是（A）A．简单随机抽样

61．依据法国管理学家法约尔的观点，不属于．．．管理职能范畴的是（D）经营

63．对西方管理理论发展具有重大影响,成为管理过程学派理论基础的是（C）

C．法约尔的一般管理理论

64．不属于后期行为科学理论的是（权变理论

65．将管理理论的各个流派称之为“管理理论丛林”的管理学家是（C）C．孔茨

66．以西蒙为代表的管理学派提出贯穿于管理全过程的是（C）C．决策

D．计划 67．决策目标所要解决的问题带有全局性、方向性，以及影响深远的决策属于（B）战略决策

68．在人际交往过程中，基于兴趣、爱好、情感等因素自发形成的组织是 非正式组织

69．直线职能型结构的优点不包括．．．（C）C．便于部门间的协作

70．扁平组织结构的特点是（A）

A．管理幅度大，管理层次少

71．从外部招聘主管人员所具有的优势中不包．．括．

（C）C．有利于提高组织成员的士气，调动其积极性

72．人事考评中由时间和心理因素而引起的误差属于（D）D．近因效应偏差 73．现代管理强调的中心是（人）

74．通过对某种行为予以鼓励、肯定、奖赏，使之更加频繁发生的强化方式是 A）正强化

75．正确处理人与人、人与组织以及组织与组织间关系的工作是（B）

B．协调 76．不属于．．．

口头沟通方式优点的是（C）C．具有严肃性，规范性

77．来自沟通主体的障碍因素中不包括．．．

（A）A．注意力不集中

78．控制的目的在于（保证实际工作与计划一

79．针对结果的控制是（C）C．反馈控制

80．不确定型决策方法中不包括盈亏平衡分析 ．．．81．泰勒的《科学管理原理》是管理学的奠基之作，它诞生于（A）．工商企业管理领域 82．《孙子兵法》在阐述用兵策略时提出：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆”。这反映的是（A）A．链式沟通

96．20世纪70年代，率先在系统分析中提出层次性原则的是（C

C．萨蒂

97．下列定量分析方法中属于确定型分析的是（A）A．排队论

98．2010年世界博览会在中国上海举行，在网

络计划方法中，世博会整个公共管理任务被称为（）A．工程

128D．格林纳认为，组织在聚合阶段后期，层级．计划的科学性取决于控制 之间的矛盾不可避免，组织将陷于自主性危机 129．人事管理实践中，劳资关系专家及劳资关系咨询出现于（C）C．20世纪50年代

130．职位分类制下，工作性质、权力大小、责

任轻重、所需资格条件、工作难易程度基本相当的一个职位序列称为（C．职级

132．在管理方格理论中，（9、1）表示的是（B 出中国古代（C）C．朴素的系统管理思想

83．甲工厂近期采取了一系列的改革措施，比如改善作业环境与工作条件、大幅缩短工作时间、为职工提供午休场所、改造厂区基础设施等，试图在企业内部建立起一种全新的人际关系。这种改革的思想渊源可追溯到（B）B．罗伯特·欧文

84．某公共组织就某一公共事务进行决策，各利益方向公共组织施压，最终决策方案有利于压力较大的一方。这说明该公共组织采用的是（D

D．集团决策模式 85．某单位开发一种产品，准备投入市场。决策者根据市场调查，可以知道各种方案在不同条件下所获得的结果，但无法估计未来各种环境条件出现的概率。这种决策是（B B．非确定型决策

86．B公司的管理模式如下：总经理作为最高管理者，统一领导各职能部门的工作；职能部门在各自的职权范围内分别对业务部门行使领导权力。该公司的行政体制形态是（D．职能制

87．科层组织理论认为，除了某些必须按规定选举产生的公职人员外，其他人员均应（C）

C．委任产生

D．竞争产生

88．从总体看，中国共产党及各民主党派、各级人民政府、各类企业及各类事业单位都属于（A A．正式组织

89．某单位领导对人和生产都不关心，只以最小的努力来完成必须做的工作。这种管理方式被称为（A）A．贫乏型领导

90．按照领导生命周期理论，当下属的成熟程度已初步进入到成熟阶段，应采取的领导方式为（）C．参与式领导方式

91．沙因认为，在管理中按照不同人的不同情况采取不同的管理方式，这属于（复杂人假设 92．依据马斯洛需求层次理论，人们普遍喜欢熟悉的事与物，而不喜欢陌生或未知的事与物，这反映出人类 谋求安全的动机

93．“一切直接社会的共同的规模较大的劳动，都或多或少地需要有一种指挥，以便协调个人的活动提琴独奏演员可以独展所长，一个乐队要有乐队的指挥”。马克思的这段论述强调的是（C）C．管理起源于人类的共同劳动 94．在沟通方式中，沟通速度快但会发生信息逐级筛选现象，以致影响信息真实性

99．在戴明环四个步骤中，被称为全面质量管理的重点与核心的是（B．实施环节 100．构成传统管理与全面质量管理相同沟通方式是（B）．下行沟通

101．法约尔提出管理中具有普遍意义的原则有（D）

D．14项

102．战略决策主要谋求（D）

D．决策目标所要解决的问题带有全局性、方向 104．公平理论的主要代表人物是（B 亚当斯 107．在组织规模给定的情况下，管理层次与管理幅度之间存在（B B．反比例关系 109．在人力资源的特点中，能表现出人与其他资源本质区别的是（A．人力资源的能动性

110．在管理方格理论中，表示为俱乐部型管理方式的是（B

B．（1，9）型

111．根据马斯洛的需要层次理论，占主导地位的需要最可能是自我实现需要的是（A）A．企业总经理

112．薪金和工作条件属于（A．保健因素 114．没有沟通核心，各沟通主体只能和左右两个沟通对象进行沟通属于（C．环式沟通

115．控制的目的在于 C 保证实际工作与计 117．管理控制过程的第一步是（拟订具体标准 118．将有关专家聚集到一起，依靠专家的创造

性思维，以发散性方式讨论决策对象未来发展及对它的应对措施，从而作出决策的方法是（C）C．头脑风暴法

119．不属于．．．

决策树法优点的是（C．决策具有客观性

120．观察法最主要的优点是（B．直观可靠

121．在资本主义以前，无论是奴隶社会还是封建社会，管理最为基本的形式是（．国家管理 122．公共管理主体广泛，其中居于核心地位的是（A）A．政府

123．梅奥等人认为，提高劳动生产效率的主要途径是（B）B．提高职工的满足度 124．查尔斯·巴贝奇是科学管理的先驱，他特别强调劳资协作，并提出了（D

D．工资加利润分享制度

125．决策者在决策过程中有规律的或反复出现的决策活动形式被称为（A）A．决策模式 126B．在决策体制中，负责组织决策方案设计任．管理具有科学性 务的是（D．管理就是对个人活动的控制 A）A．决策中枢系统

127．在管理思想史上，马克斯·韦伯被誉为是（B）B．组织理论之父

B．任务型领导

133．关于X理论与Y理论，正确的表述是（C）

C．Y理论主张领导者要创造机会，使下属的智慧潜能得到充分发挥

134．期望理论的基本观点可以用公式表示为（A）A．M=V·E

136．下级管理组织或人员主动向上级组织或领

导表明自己的态度，提出自己的建议。这种沟通是（A）A．反馈沟通

137C．．不确定关系管理控制过程的第一步是

D．复杂关系（A ．确立标准C．横向协调问 138．最早提出“系统”概念的学者是（C）

C．贝塔朗菲

139．用来表示开工或完工的相邻工序在时间上的分界点是（C．（9，1）型C

D）．（C5，．事项5）型

D．线路 140．始终存在于人们头脑中并促使人们积极行动以追求的结果是（A）A．目标

141．具有“迂回探索”特点的决策方法是（D

C．组织与工作之间的关系D．方案前提分析法

D．人际关系 142．在预算的分类中，被称为“总预算的”是（C）C．财务预算

D．零基预算 143C．在收集非语言行为信息方面，更具有直观．现场控制

D．管理控制 性和可靠性的调查方法是（D．观察法 144．社会调查中，观察者在人为设置的环境中进行的观察是（B）B．实验性观察

145．抽样调查中，抽取样本的所有抽样单位的名单是（B）B．抽样框

146．在公共管理中，重视回溯分析的决策属于（B）B．追踪决策

147．某公司准备上马一个重大项目，决策时将

有关专家召集到一起开会，依靠专家的创造性思维，进行开放式讨论，最后做出决策。这种决策方法是（A）A．头脑 148．在企业的经营预算中，作为预算控制基础的是（C）C．销售预算

149．为了提高自身理论水平、完善素质结构，许多管理者利用业余时间自学管理学相关理论。这种现象在控制方法中体现的是（B）B．预防性控制

150．某牙膏生产企业在近期的一项调查中重点

了解城市中成年居民每天刷牙的次数，这一指标属于（D）D．描述性指标 151．管理起源于（C）C．人类的共同劳

152．通过对不同管理理论或方法异同点的研究，总结、借鉴或归纳出具有普遍指导意义的管理规律的方法属于（．比较研究法

153．于1911年发表其代表著作《科学管理原理》的作者是（D）D．泰勒

154．早期行为科学的代表人物是（B ．梅奥

156．关于决策，正确的描述是（A）

A．管理就是决策

157．组织的主体是（C）C．人员

158．由最高主管至基层人员自上而下建立垂直领导关系而不设职能机构的组织是（C

C．直线制组织

159．不属于．．．管理组织“三定”内容的是（D A．定职能 B．定机构 C．定编制 D．定岗位 160．人事考评中，因考评对象的某一特征突出，从而淡化甚至掩盖了其他方面的表现，造成考评结果不客观的偏差属于（C）

C．晕轮效应偏差

D．暗示效应偏差 161．领导者强制性影响力的产生因素中不包括．．．（D）D．才能因素

162．关于人性的假设，X理论建立的基础是（A）A．经济人假设

163．在管理方格理论中，表示为任务型领导方式的是（C）C．（9，1）

164．期望理论属于（C ．内容型激励理论

165．20世纪60年代，美国行为科学家亚当斯提出的理论是（C）C．公平理论

166．造成沟通对象障碍的原因是（A）

A．注意力不集中

167．当协调对象较多、协调范围大、各种思想认识并存的条件下，宜采用的方法是（D）

D．酝酿协商

168．“治病不如防病，防病不如讲卫生。”根据这一说法，最适合的控制方式是（A）

A．前馈控制

169．控制的过程不包括．．．（D．进行反馈 170．问卷法的优点不包含．．．（C）C．问卷法回收率高

171．管理的社会属性,是强调管理要正确处理（B）B．人与人之间的关系

172．科学管理理论所倡导的工资制度是（B）B．差别计件工资制

173．管理过程学派的理论基础是（B）

B．一般管理理论

174．在管理决策中,容易使方案通过,迅速采取行动的决策规则是（C）C．简单多数规则 175．美国著名的政治学家和政策科学家查尔斯·林德布洛姆提出的决策模式是（B）

B．渐进决策模式

176．通常认为管理学对非正式组织的研究起源于（B）B．霍桑实验

177．“权威的存在必须以下级接受为前提，下级对权威的接受是有条件的”。这一观点属于

（B）B．组织平衡理论

178．格林纳认为，组织在聚合阶段后期，上下级之间的矛盾不可避免，组织将陷于（D）

D．自主性危机

179．职系划分是职位分类的重要环节，其基本B标准是（．初始决策和追踪决策 C）C．工作性质 D．平时决策和危机决策

180．在管理方格理论中，（9，9）表示（B）

B．中间型领导

181．美国行为科学家道格拉斯·麦格雷戈提出的领导理论是（B）B．X理论—Y理论

182．按照领导生命周期理论，当领导者采取低工作低关系的领导类型时，表示（D

D．下属处于成熟阶段

183．近代最早实行人事品位分类制度的国家是（B）B．英国

184．麦克利兰的成就需要理论侧重于（A）

A．社会起因的研究

185．赫茨伯格认为，提高劳动生产效率的关键在于（A）A．使工作丰富化

186．没有沟通核心，各沟通主体只能和左右两个沟通对象进行沟通，这种沟通方式是（D）

D．环式沟通

187．在计划执行过程中所进行的控制是（B）B．现场控制

188．下列关于控制与计划的关系，表述正确的是（D

D．控制的效果取决于计划 189．系统分析的方法论中，行为研究也被称为（D）D．现状研究

190．一般而言，绘制网络图应用较多的方法是（A）A．顺推法

191．全面质量管理中，最早提出PDCA循环的学者是（D）D．戴明

192．通常用于大型、复杂系统的管理决策方法是（C）C．模拟决策法

193．在全面控制中被认为能够最全面、最有力地发现问题的控制技术是（C）C．管理审计 194．重点调查、典型调查等方法都属于（B）

B．非概率抽样

195．若确认社会调查资料基本可靠，则要求其信度系数达到（D．0．9以上

196．一个由9人组成的决策群体对A、B、C

方案进行投票，结果为：A方案4票，B方案3票，C方案2票，最后A方案胜出。这说明该决策群体采用的是（C）

C．简单多数规则

197．某公司通常由公司高层做出决策，普通职工很少参与。这说明该公司采用的是（C）

C．精英决策模式

198．职位是组织的构成要素之一。下列对职位特征的描述，错误的．．．

一句是（C）C．职位设置体现因人设岗的原则 199．下列对人力资源生产和消费双重属性的表述，错误的．．．

一句是（人力资源的消费性大于其 200．人类的实践活动都有明确的目标，而且人

们在实践过程中围绕实现目标常常对自己的行为作出调整或抉择。这说明人力资源具有（B B．能动性

201．某单位领导认为人是勤奋的，在管理上主

张启发内因，发挥人的主观能动性，实行自我控制。这说明该单位领导运用的是（B

B．Y理论

202．某单位领导高度关心生产和效率，而不关心人。这种领导方式在管理方格中的位置为（B）

B．（9，1）

203．王主任通过长期观察，发现办公室李秘书

是典型的做表面文章、善于在领导面前表现自己、喜欢打小报告的人，故而对其许多行为常采用视而不见，不予理睬的方法。这种做法在强化理论中称之为（消退 204．某单位为了突出管理者的地位，设置一个

沟通主体分别与其他几个沟通主体进行沟通。这种沟通方式是（B．轮式沟通

205．为了防止甲型流感大规模爆发，我国政府

决定，根据疫苗的生产情况，为公民免费接种甲流疫苗。在控制理论中，这种控制方式是（A）A．前馈控制

206．根据系统的性质和特性，系统分析最基本和核心的原则应该是（C）C．整体性原则

207．1965年我国开始应用和推广网络计划方法，将其称为（D ．统筹方法

208．在系统分析中，强调以政策的“机会成本”作为基本依据的是（B）．价值研究

209．全面质量管理的组织形式中，属于临时性的团队是（C）

C．行动改正团队

210．采用函询的方式咨询专家们的建议以做出决策的方法是（B．德尔菲法

211．某公司开发一新产品准备投放市场，已知

在市场需求好的情况下可获利700万元；在市场需求不好的情况下损失600万元。由于是新产品，市场需求好与坏的概率无从可知。这种决策属于（不确定型决策 212．2008年9月8日，山西襄汾发生特大尾矿

溃坝事故，事后山西省长引咎辞职，一副省长被免职。这里应用的控制方法是（B）B．人员管理控制法

213．把组织目标分解为项目，按规划的项目进行分阶段拨款的预算控制方法是（B）

B．项目预算

214．一项社会调查在问卷中了解不同年龄的居

民对网络购物的看法和态度，其中的“看法和态度”属于（A）A．因变量

215．在社会调查中，两个变量相关系数在0．5～B0．．职位是以工作为中心设置的7之间，说明变量间的相关程度（C．显著 D216．职位的数量明确而具体．在决策模式中，提出了 “最优决策准则”的是（A）A．理性决策模式

二、多项选择题

1．李处长特别欣赏早期行为科学理论的人性假设理念，并运用于管理实践。其管理行为特征应该是（ABCDE）

A．以人为中心 B．关注职工的工作态度

C．注意改善人际关系状况

D．实行参与式管理 E．重视人的需要的满足

2．决策树法是用树型图的形式进行决策的方法。决策树的构成要素包括（ABCDE）A．决策结点

B．方案枝C．状态结点

D．概率枝

E．结果点

3．按照主管人员与控制对象的关系来划分，控制可分为（A．间接控制

B．直接控制

4．全面质量管理理论中质量的改进过程包括（BCDE）

A．制定计划

B．标准的选择

C．过程评估

D．过程标准化

E．过程改进 5．常见的概率抽样方法有（BCDE）A．偶遇抽样

B．简单随机抽样

C．等距抽样

D．分层抽样

E．整群抽样

6．与公共管理相比较，私人管理的显著特征有（AD）

A．以盈利为目的 C．行使委托权力

D．以市场为导向 E．平衡多元利益要求

7．波特在竞争战略理论中提出的企业基本战略有（ACE）

A．专一化战略

B．注重全局战略

C．差异化战略

D．超越现实战略

E．成本领先战略 8．行为科学家莱维特、巴维拉斯等对沟通问题做了专门研究，他们认为在解决简单问题时效率较高的沟通方式有（AB）A．链式沟通

B．轮式沟通

C．全通道沟通

D．环式沟通

E．Y式沟通 9．系统分析的定量方法包括（DE）A．超理性分析

B．社会文化分析

C．未来分析

D．确定型分析

E．随机型分析 10．传统控制方法包括（ABCDE）

A．现场观察法

B．内部审计法

C．统计数据分析法

D．专题报告分析法 E．人员管理控制法

11．弗雷德·菲德勒提出了领导权变模型理论，他认为影响领导效果好坏的因素是（BCE）

A．领导者的素质

B．领导者与被领导者的关系

C．工作任务结构

D．被领导者的成熟程 E．职位的权力

12．风险型决策方法应具备的条件是（ABCDE）

A．存在着决策者希望达到的目标

B．存在着两个或两个以上的行动方案

C．存在着两个或两个以上的自然状态

D．各自然状态的概率可以预先估计和计算出来

E．不同方案在不同自然状态下的损益值可

13．根据系统的组织情况和外界的关系进行的系统分析包括（ABCDE）

A．整体分析

B．结构分析

C．层次分析

D．相关分析

E．环境分析

14．迈克尔·波特提出的企业基本战略有（BDE）

A．企业文化战略

B．差异化战略 C．顾客至上战略

D．专一化战略

E．成本领先战略 15．与私人管理相比较，公共管理的显著特征是（AE）

A．依据委托权力

E．平衡多元利益要求 16．依据蓝海战略理论，下列描述正确的有（BCE）

A．蓝海战略追求生产技术的一般性改进 B．蓝海战略是一种实现多赢的战略

C．蓝海战略超越了本行业和现有客户 D．红海战略是一种超越竞争的战略

E．红海战略是零和博弈战略

17．波特竞争战略理论在竞争力分析模型中概括出的竞争力量包括（ABCDE）

A．供应方

B．购买方

C．潜在进入者

D．现有竞争者

E．替代品的威胁 18．按照控制发生在管理过程中的阶段性来划分，控制可分为（CDE）

C．前馈控制

D．现场控制

E．反馈控制 19．绘制网络图的基本方法有（ABC）A．顺推法

B．逆推法

C．重点工序法

20．目标管理法中制定目标的原则有（ABCD）

A．统一性系统性原则

B．科学性预见性原则

C．应变性协调性原则

D．先进性可行性原则E．强制性法定性原则

21．早期行为科学理论认为劳动生产率主要取决于（A．职工的工作态度 B．人际关系状 22．思想教育手段的主要特征有（ABCDE）A．科学性 B．启发性 C．艺术性 D．目的性 23．影响组织设计的因素有（ABCDE）

A．组织环境

B．组织战略

C．组织规模

D．组织技术

24．根据决策的后果不同，决策可以分为（ADE）

A．风险型决策 D．确定型决策

E．非确定型决策

25．制定计划的原则包括（ACDE）A．统筹原则 时间原则 ．重点原则 弹性原则 29．在应用目标管理理论的组织里，对管理者

进行能力分析所使用的SWOT分析表主要包括（ABCD）

A．优势

B．弱点

C．机会

D．威胁

30．抽样调查方法中常见的非概率抽样包括（BCDE）B．方便抽样 C．主观抽样D．定额抽样E．滚雪球抽样

三、判断说明题

1．管理学是一门定性和定量相统一的学科。√ 2．理性决策模式提出的决策准则是“满意决策准则”。×

3．领导四分图理论认为，采取低组织高关心的领导方式，其工作效率和领导效能就高。× 4．行为研究和价值研究是两种完全不同的系统

分析方法论范畴，在实际应用中应将二者截然分开。×

5．系统分析作为一种科学的决策辅助技术，离不开定性与定量分析技术的支撑。√

6．管理层次的数量取决于组织规模和管理幅度。√

7．人力资源管理的主要任务是为组织招募人员。×

8．赫伯特·西蒙认为，决策者在管理决策中不

可能达到最优程度，而只能追求一种满意的决策结果√。

9．系统优化的进程是绝对的，可以使系统达到最优。×

10．全面质量管理的“质量”就是指产品的质量。×

11．系统分析应用在不同专业领域中,使用相同的分析方法和途径。×

12．集团决策模式认为,集团的互动是公共决策的核心内容。√

13．定序变量是指变量的取值除了类别、属性之外，没有其它区别。×

14．现代管理过程中,公平即分配公平,也即物质报酬数量分配的公平。×

15．公共管理过程受制于周密的政治安排。√ 16．管理的自然属性也称生产关系属性。× 17．根据集团决策模式的内容，决策方案是各个集团相互斗争，相互妥协的结果。√ 18 ．现代人力资源管理的主要任务是为组织招

E．长期性 募人员。×

19．领导行为理论认为，天资聪明的人应当成为领导者。×

E．权力体制

20．因为分析成本太高，所以有些管理问题可以凭借决策者的经验加以解决，而不必进行系统分析。√

21．麦克利兰的研究证明，高度社交需要对管理人员最为重要。×

E．连续性原则

22．环式沟通速度慢，准确性低，但组织成员满意度较高。√

自考美学模拟真题 篇6

人类的知识大体可以分为三类（自然科学）、（社会科学）与（人文学科）

注：此题可能为多项选择题

02

马克思的历史唯物主义实践观的主要观点有哪些？

答：首先，马克思的实践概念是在继承和批判西方传统实践观念、特别是德国古典哲学（尤其是费尔巴哈和黑格尔）的实践概念的基础上形成和发展起来的。其次，马克时的实践概念是生成性的。他认为，感性个体的实践造成了个人的感性世界，人类总体的实践造成了人向人诞生和自然向人生成的历史行程和整个人类的生活世界。再次，更重要的是，在马克思那里，物质生产劳动是人最基础的实践活动，他最终决定着包括艺术、审美活动在内的精神生产活动和人的一切其他实践活动。

注：此题可能以问答题的形式出现

03

美学的研究对象应当是什么？请说明理由

答：美学的研究对象应该是审美活动，因为只有在审美活动中，才会形成人与世界，主体与对象之间的审美关系，就此而言，说审美现象是美学的研究对象实际上等于说审美活动是美学的研究对象。只有在审美活动中，才形成种种审美关系和审美现象。因此，不是美，而是审美活动，才是美学研究的真正对象。

注：此题可能以单项选择题或者问题题的形式出现

审美经验有哪些特点？

答：1，审美经验主要不是认识，而是一种感性经验 2，审美经验是一种快感体验，但不同于感官欲望带来的快感。在审美经验中，美感提升着欲望满足的快感。

注：此题可能以多洗或者简答题的形式出现

美学学科孕育和形成经过哪三个阶段，请简要说明。

答：最先形成审美意识、其次是从审美意识发展到美学思想，最后由美学思想发展为独立的美学学科。审美意识指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。美学思想奠基于审美意识，但有进一步的发展。美学奠基于审美意识和美学思想，但它是以审美现象为专门课题，从整体上独立地、系统地思考审美现象所获得的理论体系。

注：此题可能以多选题或者问答题的形式出现

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高校自考助学档案管理模式研究 篇7

关键词：高校,自考助学,档案管理

随着社会信息化的发展, 科技水平不断提高, 尤其是网络快速普及, 对高校自考管理提出更高要求。高校自考助学档案管理是自考管理的重要组成部分, 要推进高校自考事业的发展, 就要加强自考档案的信息化建设, 这就要求自考助学档案管理从纸质档案管理向基于大型数据库、网络化、分布式处理的信息化管理模式转变, 进而实现自考的考务管理、考生报名、毕业申报等一系列程序信息化, 使高校自考管理工作有质的飞跃。

一、高校自考助学档案的概述

自考助学档案是国家考试机构、社会助学及自学考试相互结合的产物, 其保存了文字、图像、声音及其他各种形式的原始记录。在制订考试计划、考试报名、社会助学、组织考试、成绩发放和毕业审核等各个方面所记录下来的资料形成了自考助学档案, 对这些资料进行收集、整理、保存、提供利用等工作被称为自考助学的档案管理。高校自考助学档案主要包括考籍档案、教学档案、管理档案三大类别。其中, 考籍档案是自考学生在入学之后, 他们在接受教育过程中所形成具有价值的文字材料。这类档案是评定学生所取得成绩的重要依据。通常情况下, 自考考生在注册之后, 高校就会为考生建立考籍档案, 其主要记录了考生的基本情况、学习情况、在校表现记录、考试纪律情况等。教学档案是各个学科辅导教师名单、课程时间表、教师教学测评表、教学计划和考试成绩单等。管理档案主要是指高校在申办专业、招生考试等过程中形成的, 同时还包括日常管理过程所开展的各项活动所形成的, 比如学籍管理规章制度、总结工作成绩等。

自考助学档案体系在现代教育中具有许多优点, 主要包括以下几点:首先, 自考助学档案所记录的资料内容繁多, 涉及面广。自考的考试科目种类比较多, 学历层次又分为本、专科。自考考生分布不均, 其年龄、文化程度、教育背景等都不相同。自考助学的档案内容不仅包括考生的考籍, 还包括国家相关政策法规、管理过程形成的资料等。其次, 自考助学档案资料来源渠道宽。自考档案所记录的资料不仅来源于高校各个相关部门的档案, 还有源于各个考试环节所产生的资料, 同时又有各相关档案所产生的资料, 比如考生转换考籍、相关补办证明等。第三, 自考助学档案具有较高的可用价值。自考助学档案是考生在学习过程中所形成的最原始的记录, 其能够为高校决策提供重要依据。比如, 自考学生的合格率是高校自考选定考试内容、制定考试标准的主要依据。自考通常采用“单科考试、合理累结”的学分制, 考生参加考试合格之后, 需经高校审定才可取得学位证书, 而审定标准主要依据考籍档案中相关资料[1]36。第四, 自考助学档案持续期长、流动性大。自考是一种水平考试, 考生只要按照计划, 参加科目考试, 并取得合格成绩即可毕业, 周期性相对较长。由于自考不受年龄、学年等外部条件限制, 使得每次招生考试都会有许多考生参加, 其流动性较大。因此, 自考助学档案需要跟踪记录相关资料。

二、高校实施自考助学档案管理的必要性

高校加强自考助学档案的管理具有十分重要的意义。首先, 高校加强自考助学档案管理有利于提高高校的管理水平。高校的管理水平高低对高校今后生存和发展具有十分重要的影响。自考助学档案的管理虽然仅是高校相应管理模式一部分, 但如果自考助学档案管理存在一定问题, 不仅会影响到自考的一系列程序及相应工作的效率, 并对整个高校管理也有较大影响。因此, 只有建设信息化的自考助学档案管理模式, 更好实现档案管理全面的信息化, 推动高校整体水平的提升。其次, 高校加强自考助学档案管理有利于提高自考管理的工作效率。高校以往采用手工操作方式来管理自考档案, 其不但需要大量人力, 且工作效率较低, 专业人员较少, 导致自考档案管理水平较低, 管理效率不高, 而档案中有关考试情况、合格率、专业人数等方面的信息常需要被查用, 但手工操作使得资料不完善, 不利于自考档案管理的长远发展[2]31。因此, 高校要充分运用互联网技术、数据库技术等来更好地管理自考档案。第三, 高校加强自考助学档案管理能够更好地服务大众。高校自考助学档案具有一定的信息服务职能, 其能够为用人单位、个人提供相应的查询服务, 考生的相关证件得到证实, 可以更好地为社会所认可。同时, 加强自考助学档案的管理一定程度上能够遏制社会上办假证的不良之风。另外, 自学考试灵活性较强, 专业开设种类多, 相应的办理转考、免考、借考等工作量较大。因此, 只有科学地管理自考档案, 才能更好地为学生提供服务, 其是自考的内在要求。

三、高校自考助学档案管理现存问题

首先, 高校自考助学档案管理制度不健全。高校档案管理资料只记录了普招学生的注册、转学、毕业、奖惩情况, 并建立了相应的管理制度。但对自考助学的学生档案没有相对统一的管理制度和相关要求, 有些高校会依据普招生档案管理制度进行管理, 有些高校只管理本校自考学生毕业档案, 并不会记载其在校学习过程, 进而导致自考助学档案的内容不全, 影响学生未来发展。其次, 高校自考助学档案管理缺乏专业的管理人员。高校自考档案管理具有突出才能的专业人才匮乏, 一部分档案管理人员缺乏专业的档案管理和计算机应用知识, 管理人员难以解决随机性和突发性的问题, 并且难以推进档案管理工作的信息化。第三, 高校自考助学档案管理缺乏监督机制。自考档案管理需要建立有效的审核、监督机制, 才能有效地促进自考事业发展。当前, 有些高校收集、整理自考档案过于马虎、不能实行层层把关制度, 漏洞百出, 进而导致了自考档案资料质量不高、杂乱不实, 降低了档案的实用价值, 并影响了对人才的考察。第四, 高校自考助学档案管理的服务意识不强。目前, 高校自考的档案管理存在着重保存、轻利用, 使得自考档案的原始资料难以发挥其在教学与考试中的功效, 这种被动的服务观念、不求效益的理念严重阻碍了档案管理工作的开展, 无法为高校、考生和社会提供优质的信息服务。

四、高校自考助学档案管理的实际运用

首先, 高校要改变观念, 建立相关自考助学档案的管理制度。高校应转变对自考档案管理的态度, 认识到自考档案管理的重要性, 提高管理意识, 将自考助学的档案管理工作纳入到整个管理工作体系之中, 并在人员、资金、管理上作出规定。高校要建立相关档案管理制度, 明确规定档案管理过程中每个程序的细则, 并能够彻底贯彻和实施该制度。其次, 高校要不断提高自考助学档案管理工作人员的素质水平。要建设现代化的自考档案管理模式, 需要有专业的管理人才, 因此, 高校要大力引进和培养专业管理人才。高校要引进一批既懂档案管理, 又会计算机技术的复合型管理人才, 进而提高整个档案管理团队的水平。同时, 高校要投入一部分资金对现有管理人员进行定期的培训, 并制订相应的奖罚制度, 激励管理人员自身不断提高。第三, 高校要建立自考助学档案的监管机制。自考档案管理的信息化建设需要高校的监督和扶持, 高校要建立相应的监管机制, 对已建立的自考档案进行核查, 完善档案内容, 并对档案的收集、整理等过程进行监督, 使得档案管理工作能够做到位, 详细记录每个考生的学习情况和考试情况, 充分发挥自考档案的价值。第四, 高校要加大资金投入, 引入先进技术和设备实现信息化管理。高校要建设信息化、现代化的自考助学档案管理系统, 首先需要大力的资金支持, 引入先进的技术和设备对档案管理部门来说需要一笔不小的开销, 高校要予以支持并适时拨款, 设立专项基金, 为更好地进行自考档案的信息化管理服务。同时, 随着信息技术的发展, 自考档案管理也需要不断改革, 引入先进的技术和设备。档案管理过程中, 要实现信息数字化管理, 并设置相应的电子目录便于检索。同时, 还要运用先进技术使得档案信息能够单独存在, 不受时空限制, 方便获取、配置和利用。自考档案管理过程需要构建一套完整的管理系统, 从注册报名、学习管理、考籍管理、成绩管理到毕业管理等各个方面都囊括其中, 并有学籍调动数据提取及分析维护系统的功能。同时, 高校要充分利用互联网技术加强自考档案资源的共享, 要研究开发和利用互联网系统文档衔接和转换等因素构建一个开放的档案信息系统, 实现真正意义上的资源共享[3]57。第五, 高校要提升自考助学档案管理的服务水平。高校完善自考助学档案的管理模式最终目的是通过充分利用档案信息资源为广大考生和社会服务。因此, 高校要提高自考档案利用率, 提升自身的服务意识和服务水平, 打破区域性的信息限制, 为自考考生提供更便捷的服务, 减少他们的担忧和麻烦, 使得自考考生不受时空限制, 通过网络系统随时查找自己的档案信息, 掌握自考相关内容的最新动态。另外, 要加强档案信息的更新和流动, 便于考生所报高校和工作单位之间相互沟通, 降低不必要的人力和时间上的损失, 实现档案信息资源共享, 为高校、社会、单位及考生个人提供更便捷、快速、高质的服务[4]43。

总之, 高校要大力开展自考助学档案管理工作, 以现有的自考助学形式为基础, 充分引入先进的技术和科学的档案管理理念, 依据具体的教学环境和课程内容, 构建一个科学的自考助学档案管理体系, 促进整个高校自考教育事业的发展, 为建设终身教育体系和学习性社会奠定基础。

参考文献

[1]王建民.自学考试网络助学学习支持服务体系[J].中国考试, 2009 (4) .

[2]陈小敏.加强档案工作服务自考事业[J].浙江档案, 1999 (7) .

[3]王春平.浅议计算机在档案现代化管理中的应用[J].雁北师范学院学报, 2002 (5) .

自考现代管理学模拟题 篇8

关键词自考助学 学生工作 管理理念 创新

一、自考助学类学校学生管理工作理念的创新必要性

随着我省高等教育改革的不断深化,自考助学类学校的快速发展,学生管理工作的重要作用越显重视和突出。学生管理工作涉及学生的品质、心理、学习、生活等诸多方面,对学生的知识吸取、技能形成、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。针对目前学生思想、行为的变化的特点:“主体意识强,集体观念弱;参与意识强,辨别意识弱;享乐意识强,忧患意识弱;动手能力强,自我控制弱;时代意识强,责任意识弱”等方面的表现,学生管理工作也面临许多新情况:一是学生素质状况呈多层次性。不同年龄层次、不同生源类别、不同社会阅历的人都有机会可以根据自己的需要选择学习方向。二是学生价值观念呈多样性。影响学生思想变化的时空更广阔、因素更复杂,社会上的各种思想和价值观念对当代学生产生深刻的影响,使学生价值观念呈现多样性。三是学生个体需求呈务实性。学生缴费上学,已成为教育的投资者和消费者,他们对学校的办学条件改善与校园环境的提升日益关注,个体需求日呈务实性。四是学生管理的模式呈滞后性。传统的管理方式把学生看作是管理的对象,管理者和学生是你教育我接受对立的模式,这与现代教育的要求相差甚远,殛待需要改变。

学生管理工作面临的这些新特点、新情况,现代教育提出以促进人的现代化和学生主体的全面发展为中心。其中主体性、发展性是现代教育的本质要求,积极倡导“以人为本和教育是服务”的理念,以实现学生管理理念的转变,来推进学校管理现代化,学生管理工作也只有把促进学生发展作为首要目的,不断创新理念,在实践中不断探索,才能把学生管理工作落到实处,为学生的全面素质提高和个性自由发展创造良好的条件。

二、自考助学类学校学生管理工作理念的创新内容

(一)尊重一切学生的民主化理念。

当前在学生管理工作中,学生平等参与和维护自身利益的要求越来越强烈,因此,必须强化学生管理工作中的民主观念,学生不仅是高校管理工作的对象,更是主体和动力,克服传统观念的束缚,不仅要做到“为了学生、尊重学生、理解学生”而且还要做到“依赖学生、满足学生、发展学生”努力营造平等、民主的人文氛围。在广度和深度上尊重学生,提供学生参加学校事务讨论的机会,鼓励学生给学校提建议,及时解决学生提出的问题,而再是“石沉大海”流于形式。建立学生民主管理的制度,不但可以唤起学生的责任感,增强主人翁意识,有利于学生对学校工作的理解和支持,也有利于增强学生社会活动能力和就业竞争力。

(二)主动服务学生的市场化理念。

自考助学类教育顺应市场经济的建立和教育大众化的发展,学生越来越成为特殊的教育消费者,学校更有义务为学生提供优质教育服务,最大限度的促进学生的身心素质的发展,这是学生管理观念市场转变的鲜明特点之一。本质就是建立符合市场经济发展和教育规律要求的学生工作服务机制,实现学生管理工作由“行政化、机关化”向“服务者、市场化”转变。以服务为本,为学生提供全方位服务,既包括学生学习指导、生活指导、就业指导,又包括学生学习环境、条件和设施的改善;为学生提供各种发展性、生存性和维权性服务。

(三)全程培育学生的现代化理念。

自考助学类学校以培养学生成才为中心,形成合理的品德结构、智能结构和身心结构为标志,注重学生职业素质和综合能力的应用,这就需要确立全程、全员、全方位育人理念,以适应社会对人才的需要。尤其要改变多年来形成对成人教育只是政工人员的事,而教师属于业务人员,认为把书教好,就是完成了育人的职责,没有管思想政治教育责任的定势思维和陈旧观念,使得学生在教师那里得不到完整的教育。而现代化教育的理念,必须十分突出教师在育人工作中的重要作用,担任着主演的角色,教师的教学工作和育人工作最基本、最主要的工作职责,教师对学生人生观形成的导向作用是不可估量,对于正在成长学生来说,如果失去了全程接受教育的好机会,那是一个极大的损失。因此,现代教育是围绕学生全面发展的成才目标,让学生受到一种好的教育,使学生终身受益。

(四)维护学生权利的法治化理念。

在学生管理工作中,强化法制观念就是要充分尊重和保护学生的合法权利。正确认识学校与学生之间地法律关系,这种法律关系主要表现在:一方面学生是权利主体,学校是义务主体,学校必须满足学生受教育的权利;另一方面学校行使一定的行政管理职能,按照制度自主管理学生,学生有义务服从学校的管理规定;还有一方面学生交费上学之后,学校与学生之间形成的民事法律关系的主体地位是平等的。因此,我们在学生管理中处理学校与学生关系时,要兼顾三方面法律关系,过去往往只重视行政关系,而忽视其他两种关系,而现在新的学生管理规定的颁布和实施,促进了学生管理工作法治化和规范化。明确学生管理中的权利和义务,知道自己该干什么,可以干什么,不应该干什么,了解学生合法权利的内容;明确必须保障学生申诉和申辩的权利,在处分学生时不得侵犯学生的合法权利,学生有合法的请求权、正当的选择权和合理的知情权,使对学生处分的处理谨慎、适度、合理、合法,推进学生管理工作法治化建设。

三、自考助学类学校学生管理工作理念的创新途径

(一)坚持尊重学生,优化学生管理模式。

学生管理工作最基本的要求,就是要唤醒和唤发学生的主体意识,培养学生的主体人格,在学生的意识深处唤起或激发起一种对新的生活方式和更高的精神世界的渴求。这就要求我们面对新的形势变化,学生管理工作的模式要实现思维方式的“封闭型”向“开放型”转变,工作方式“单纯管理”向“指导服务式管理”转变;工作方法上“经验型”向“科学型”转变,工作内容“理论说服、管理约束”向“教育指导、服务引导”转变。注意学生组织、学校文化、家庭背景对学生管理的影响。要针对不同个性采取多种多样的管理方法,“因人施管”,用良好管理唤醒每一个学生的主体意识,尊重学生的情感世界,发展其不同的个性特长,造就不同类型的人才。采取柔性化管理,打破以往的教师管、学生听的管理方式,代之以教师指导与学生自我管理相结合的组织形式,实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。倡导参与式管理,让学生充分参与管理的全过程,让学生思考、探索、想象管理的办法,达到管理与被管理的统一。鼓励体验式管理,积极促进学生参与实践,体验生活。帮助学生通过复杂多变的生活实践,学会选择,学会承担社会责任,学会从错误和挫折中认识世界,认识自己,增强社会的适应性,让学生充当前台角色,满足他们的情感体验和尊重自己的成就意识。

(二)完善沟通渠道,提高学生管理工作的参与性。

学生管理的过程是一种信息互动的过程,自考助学类学生管理工作量大面广,包括学生日常管理、素质测评、生活服务、社团指导等等。只有确保信息渠道畅通,才能使服务工作有针对性。学生管理工作要根据教育规律和学生成长的需要去优化环境、创造条件,来搭建学院与学生沟通的平台,最大限度的激发学生的潜在智能,提高学生的参与性,以取得最佳管理效能。沟通渠道上传统和现代的结合性。如建立校长信箱、校领导接待日制度,职能部门召开学生代表座谈会等形式,面对面直接听取学生的意见和建议,接受学生的质询,同时也运用现代网络的沟通平台,方便、快捷、高效地处理学生的疑问和意见,以提高自身的管理水平。沟通的方式上零距离的相互性。现代学生管理重心应下移到学生的公寓,发挥学生工作者与学生同住一起的优势,建立互信机制,使管理者与学生的沟通达到零距离。 沟通的内容上突出心理沟通的参与性,学生感到就读自考助学类学校低人一等,有自卑心理,再加上社会和家庭的各种压力,心理矛盾与冲突明显。针对这些问题,强化心理辅导和沟通,调适心理环境,引导学生心胸开阔,开展一些有益的活动,成立各种社团组织郊游、联谊活动,使学生之间广泛接触,相互了解,彼此帮助,沟通合作作为人生的快乐。

(三)建立激励机制,创新学生管理工作的手段。

学生管理工作集思想教育与日常管理于一体,建立有效测评机制和激励体系,建立起德育评价体系,学生综合素质测评体系和学生工作考核体系。充分运用各种激励方法,调动学生的积极性、主动性和创造性。针对学生进入高校这个相对宽松的环境,很容易松懈,有的抱着考不出也无所谓的消极思想;有的甚至沉溺于整天上网游戏、逛大街、谈恋爱之中,浪费了大量的时间,可以采取目标激励的方法,遵循“跳一跳摘桃子”的原则,帮助学生明确目标,引导他们主动地抓住来之不易地大好时机。对学生不论是表扬还是批评,要采取情感激励的方法。管理者只有以满腔的热情,站在学生的立场上,设身处地的为他们着想,帮他们出主意、想办法,助他们成长,使学生“亲其师,信其道”,发挥出情感的激励作用。针对学生处于生理、心理逐渐成熟时期,他们期待独立、渴求平等,努力想把自己塑造成为思想成熟、自力更生、独立决断、富有责任的成人形象,要运用榜样激励的方法,首先要理解他们,教师用信任、宽容和谅解的态度对待学生,而学生对理解他们的教师有更多的信赖、感激和尊敬,对教师提出的建议和意见很容易接受并付诸实践,从而达到较好的教育效果和管理目的,这进一步使其激励效应持久强大。因此,运用不同的激励手段,建立一套有效的测评机制和与之相适应的激励体系,在内容上是全方位,方法上是定性和定量的结合,指标体系可量化,考核结果客观公正性,使评价体系具有更好的效度、信度、区分度以及代表性和可行性,激励体系不断创新,使学生管理工作更具科学性、艺术性和实效性。

通过以上的分析和研究,自考助学类学生的管理工作应该向民主化、市场化、现代化和法治化的理念转变,通过优化学生管理模式、完善沟通渠道、提高学生管理工作的参与性、建立激励机制等方法使学生管理工作更具科学性、艺术性和实效性,实现社会、学校与学生的三赢。

参考文献:

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[2]郑勇.论高校学生管理观念的现代转变[J]江苏高教,2004(1).

[3]贾海燕.论高校学生管理工作的改革与创新[J].高等教育研究,2005,21(1).