对早恋现象的调查与思考

对早恋现象的调查与思考（精选11篇）

对早恋现象的调查与思考 篇1

对早恋现象的调查与思考

07年暑假，我妈妈有个同事的女儿割腕自杀，听说是因为女孩早恋、成绩下降、父母粗暴打骂所致。我不禁为这个与我同龄的女孩感到悲哀！早恋现象已经很普遍，我所在的班就有十多人与异性“亲密”接触，极个别甚至还有成人化特点，听说高中尤为严重。对于正处在青春懵懂期的搞中生来说，早恋问题已经不仅仅是个别现象了，它已经发展成为一种比较普遍的社会问题。

早恋到底是怎样产生的？初中生是如何看待早恋的？早恋到底又有哪些危害？学校、家长又应该如何应对早恋？……带着诸多疑问，我对高中生的早恋现象展开了调查。

一、调查时间：2010年7月10号至2010年8月20号

二、调查对象：湖北省石首市地区部分高中生、老师、家长、医生

三、调查方法：问卷调查、采访

四、调查过程：

大部分同学们认为与异性应该友好相处的占46%，亲密相处的占16%，保持距离的占31%，不予理睬占的7%。这个数据让我惊喜地看到，大部分同学对男女生之间的相处是理智的。我虽然不赞成男女生之间过于“授受不亲”，但是“亲密相处”是很危险的，容易陷入盲区、酿成苦果。

另外在调查中，同学们还对早恋发表了一下看法：

赞成早恋者：有的认为早恋是初中生正常的心理需要，没什么不好的，可能还会促进双方的学习兴趣；有的认为这时候的恋爱是初恋，是最美好最纯洁的，能增进性心理健康和日后处理婚恋问题的能力；还有的认为男女交往能在智力上取长补短，心情上愉悦，能互相激励前进。

不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。

中立者：不刻意追求早恋行为，但也不赞成强制将早恋者分开。不必要过分打击，也不能过于放纵。

五、早恋成因分析：

我在调查中发现，高中生早恋或具有早恋的倾向已越来越多。高中生早恋，原因是多方面的，既有学生自身的主观因素，又有来自社会、家庭、学校等各方面的因素。归纳起来，有以下几种原因：

1、满足情感需求

2、好奇心驱使

3、从众心理

4、媒体影响

5、青春期教育的缺失

6、社会无业青年的引诱

六、早恋的危害：

有人说，早恋是一朵不结果实的花，但是我认为，早恋对初中生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于我们青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为早恋有以下几个方面的危害：

1、影响学习生活。

2、影响心理健康。

3、影响身体发育。

4、影响人际交往。

七、中学生早恋现象的防范与对策：

1.注意观察，善于发现苗头

有早恋现象的学生一般都会表现出一些与众不同之处：上课心不在焉，经常走神；无缘无故迟到、旷课；就餐、就寝时间与其他同学不同步；总好象做错了什么，眼神游移不定；收到的信件增多；学习成绩明显下降等等。前面提到的女孩，如果老师能及时发现苗头并加以正确引导，悲剧就不会发生了。因此，老师要深入了解学生，一旦发现有早恋的苗头，要予以高度重视，多找这些同学谈心，态度要亲切、诚恳，尊重学生的人格。谈话要有的放矢，切忌态度粗暴，方法简单。尤其不能大造声势、大张旗鼓，动辄通知家长。对于曾经失足的学生更要正确对待，要多给予关怀，寄以满腔热情，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。切不可另眼想看，甚至把“包袱”踢给家长。

2.加强正面教育

中学时代是长身体、长知识的时期，同时也是思想道德形成的关键时期。教育工作者应该借素质教育的春风，有目的、有组织、有计划地对青少年施加正面影响，定期召开班会、周会，充分利用黑板报、宣传栏、广播站等舆论导向宣传工具，使学生既认识到对异性有好感是正常的生理现象和心理现象，又要充分认识到：早恋是一枚未成熟的果子，它得味道又苦又涩，只有等到成熟时才会又香又甜。

3.学校、家庭、社会共联手

从青少年的身心发展来看，学校教育起着主导作用，它规定着青少年发展的内容和方向；家庭、社会对孩子的影响则属于次要地位，但无疑也占据了孩子一定的时间和空间。如果三者配合不当，就可能使各方面的教育相互抵消。因此，必须加强各方面的联系。

早恋发生后，宜疏不宜堵，应该加强青春期教育。首先要引导中学生正确对待性成熟，其次要引导他们清醒地认识到自己成长发育过程中的主旋律。青少年时期是每个人积累知识、增加社会经验的时期，丰富自己才是主旋律。

对早恋现象的调查与思考 篇2

一、农民专业合作经济组织发展的基本情况

宁阳县位于山东省西南部, 总面积1125平方公里, 辖3乡9镇, 567个行政村, 人口80.69万, 其中农业人口64.14万。到2009年6月末, 全县农民合作组织发展到434家, 涉及种植、养殖、加工、销售、运输等领域, 加入合作社 (协会) 农户9.5万户, 占全县农户总数的53.1%, 带动了12.3万多农户增收, 入社社员年人均增收300多元。其中, 乡饮粮食和饲料合作社先后被评为“全国重点支持合作社”、“全国百佳示范合作社”。目前, 全县已有299家合作组织在工商或民政部门注册登记, 占全县总数的68.9%。

全县农民专业合作组织发展呈现以下特点:1、组建主体多元化。主要有五种类型:一是村干部带头型。主要是村干部根据本村的生产条件和经营习惯, 将同业生产的农户组织起来, 走“合作社+农户”的路子。目前该类型的合作社共有142个, 占总数的32.7%;二是龙头企业依托型。即依托有一定实力的龙头企业成立农民专业合作社, 龙头企业与合作社签订协议或订单, 统一技术指导和服务。该类型的合作社有113个, 占总数的26%;三是专业大户牵头型。主要是由农村各类种养大户、运销大户等牵头, 将从事专业生产或经营的农民组织起来创办的。该类型的合作社有96个, 占总数的22.1%;四是涉农部门依托型。即依托基层农技、供销、畜牧等国家技术服务部门创办。该类型的合作社共有56个, 占总数的12.9%;五是科研机构依托型。依托科研单位的人才、技术和设备优势, 与农民联合起来, 发展当地的主导产业。该类型的合作社共有27个, 占总数的6.3%。2、合作范围不断扩大。一是从涉及产业看, 合作社的生产经营范围由畜禽、优质小麦、制种、有机蔬菜、淡水养鱼等种养业, 逐步扩展到加工、服务业。其中种植业119个, 占27.4%;养殖业110个, 占25.3%;加工业107个, 占24.7%;服务业98个, 占22.6%;二是从发展地域看, 由集中在一个村或一个组, 发展到跨地区。如泗店镇苦瓜制种专业合作社成立以来, 在本村及周边村庄发展的同时, 先后在山东省的滨州、淄博、泰安等地建立了600余亩种植基地, 产品远销省内及广东、海南等地;三是从生产要素看, 合作社由单纯的资金入社, 发展到以劳务、固定资产、土地经营权、技术等入社;四是从合作层面看, 由单一合作社向联合社发展。目前, 全县各类联合社达到13个, 其中乡饮乡畜牧养殖规模较大、技术较好, 为进一步增强市场竞争力, 由15个畜牧养殖合作社组建了畜牧养殖联合社。3、带动农民增收能力增强。合作社通过为社员统一低价批量购买农资、适宜的价格销售产品等措施, 帮助农民增收节支。2008年, 全县农民专业合作社统一购买农资3500吨, 节约开支近105万元;销售产品1.26万吨, 实现销售收入1.3亿元。

农民专业合作组织对带动农民进入市场, 增加收入, 推进农业产业化经营等方面发挥了重要作用:一是推动了农业结构调整, 增加了农民收入。在合作社带动下, 全县初步形成了有机蔬菜、林果、粉制品加工、畜禽养殖等特色产业带和较为合理的农业区域化布局, 推动了“一村一品”产业格局形成, 促进了产业结构调整, 增加了农民收入。目前, 宁阳县“一村一品”专业村49个。蔬菜面积42万亩, 高值田18.1万亩, 设施农业6.2万亩, 蔬菜制种15万亩, 苗木花卉3.1万亩, 丰产林18万亩, 牧草1.2万亩。如伏山镇桑庄有机蔬菜合作社通过示范、服务等措施使当地有机蔬菜生产规模不断扩大, 不仅面积迅速扩展到1000余亩, 而且实现了集中连片种植。亩收入5000多元, 社员年增收350多万元, 带动全村200多农户致富;二是提升了农业产业化经营水平, 培育了主导产业。宁阳县农民专业合作社作为农业产业化经营中的有效载体, 将分散的农户组织起来参与市场竞争, 通过产供销、农工贸一体化经营, 将千家万户的小生产变为大生产, 推进了农业产业化经营。在合作社的示范推动和辐射带动下, 全县区域化农业布局逐步形成, 品牌化优质农产品比率稳步提高, 农业产业化水平全面提升。如乡饮粮食和饲料合作社以鑫源草业公司为龙头, 形成了“优质粮食基地-粮食和饲料加工-食品加工-产品营销”一条龙的产业化经营格局, 注册了“乡风牌”商标。目前, 社员发展到2643个, 发展优质专用小麦基地5万亩, 优质牧草基地5000亩, 推广畜禽良种2万头, 实现销售收入3571万元, 社员增加收入815.3万元;三是促进了农村劳动力有序转移, 壮大了劳务经济。合作组织可以充分整合农村劳动力资源, 对壮大劳务经济、解决农民就业、增加农民收入发挥了积极的推动作用。如华丰镇泊家庄村抓住附近工厂和火车站需用常年工、临时工的有利条件, 由该村妇女杨礼凤发起, 成立了华丰镇泊家庄用工协会, 形成了一个220人的专业用工合作组织, 用工范围包括田间农活、家政服务、装卸货、工厂车站杂活等, 该协会每年收入30余万元, 每个会员平均年收入1400元。

二、农民专业合作经济组织贷款梗阻现象突出

近年来, 宁阳县的农民专业合作经济组织发展迅速, 数量和规模上不断扩大, 对农村经济发展的辐射带动作用的明显增强, 但同时也面临着一系列的困难和问题, 比如技术人才匮乏、运作机制有待规范等等, 其中资金紧缺问题较为突出, 目前, 主要表现为启动资金缺乏, 资金周转困难。据调查, 全县434家合作组织中, 有193家入股形式是采用的土地、车辆、房屋等实物, 占比44.5%;有112家是采用的实物加现金的入股形式, 占比25.8%;仅有47家是采用的现金入股形式, 占比10.8%;另有82家合作组织没有采用入股方式, 占比18.9%。采用现金入股形式的, 入股金额也较小, 少则5元, 多则400元不等, 多数只具象征意义。另外, 大多数农民专业合作经济组织为松散型, 一般无固定收入, 不少合作组织只能靠个人集资、收取会费维持运转。由于启动资金缺乏, 收入来源无保障, 在建立基地、解决办公场所、开展培训、引进新技术和新品种、购置设备、组织产品购销和扩大规模等方面均存在资金短缺的实际困难, 制约了今后发展。从资金支持情况看, 地方财政部门近年来虽然加大了对农民专业合作经济组织的扶持力度, 但资金投入额较小、投入分散, 效果有限。2006年以来, 宁阳县财政共为58家合作组织提供了资金扶持, 共投入资金218万元, 平均每家投入不到4万元。在对农民专业合作经济组织的信贷支持上, 由于多方面因素的制约, 目前各金融机构还处于观望和探索阶段。以宁阳县为例, 主要是由合作组织出面协调或负责贴息的基础上, 金融机构向入股社员提供信贷支持。2008年以来, 全县各金融机构共向合作组织的入股社员发放贷款376万元, 合作组织负责贴息11万元。各金融机构针对农民专业经济合作组织自身提供的信贷支持还处于空白。与信贷支持弱化相对应的是, 农民专业合作经济组织贷款需求强烈。为了解农民专业合作经济组织信贷需求状况, 我们对全县农民专业合作经济组织开展了问卷调查, 共发放问卷47份, 实际收回有效问卷42份, 有效比率为89.4%。当问及“近年来各金融机构针对合作组织发放过贷款吗?”, 42家皆选择“无”, 占比100%;当问及“你们近期有无贷款需求?”时, 有37家选择“有”, 占比88.1%;在37家有贷款需求的合作组织中, 当问及“你们的贷款主要用途是什么?”时, 有21家选择“组织产品购销和扩大生产规模”, 占比56.8%, 有6家选择“购置新设备”, 占比16.2%, 有7家选择“引进新技术或新品种”, 占比18.9%, 有3家选择“其他用途”, 占比8.1%。

三、对农民专业合作经济组织贷款梗阻因素分析

(一) 农民专业合作组织发展现状难以满足金融机构的贷款条件

一是合作组织的经营机制不够规范。从调查情况看, 目前农民专业合作经济组织运作机制不规范现象较为突出, 有的没有登记注册和章程, 有的章程不规范;有的缺乏具体的民主议事、财务管理、利益分配等管理制度;有的未设具体的办事机构, 造成部分成员不关心组织的发展, 合作意识不强, 存在着好则合、不好则散, 有利则合、遇险则散, 只愿利益共享, 不愿风险共担的现象。据调查, 宁阳县成立的434家农民专业合作经济组织中, 有112家没有规范的合作章程, 占比为25.8%, 有135家没有在工商或民政等部门登记注册, 占比为31.1%, 还有少部分合作组织的成立只是通过口头约定形式成立的, 组织结构非常松散, 服务内容仅局限于提供信息、技术等单方面的服务, 没有真正实行股份合作, 缺乏内部约束和对外经济拓展手段。已经注册登记的299家合作组织由于成立时间短, 生产经营初创阶段, 产权不明晰的问题突出, 财务的规范度不高, 偿债能力、盈利能力以及管理者素质、管理水平的综合能力评价难以达到金融机构提供信贷支持的基本标准。

二是部分合作组织经营状况不佳, 抗风险能力低。从调查情况看, 近年来由于农产品市场竞争激烈, 自然灾害时有发生, 加上部分合作组织对市场变化的敏感度不高、信息不灵或市场开拓方面存在困难和障碍, 造成产品销售状况不好, 经营出现困难。据对42家农民专业合作经济组织问卷调查, 有14家合作组织反映市场开拓难, 影响了经营效益, 占比为33.3%;有5家合作组织反映经营状况不佳或面临亏损, 占比为11.9%。

三是缺乏有效的抵贷资产或担保。能提供有效的抵贷资产或担保是衡量农民专业合作经济组织承贷能力的基本标准, 也是金融机构发放贷款的基本条件。由于不少农民专业合作经济组织属于松散型的, 一般没有固定的办公场所, 也缺乏可以抵押的房产、产品等, 没有可以抵押的权证。另外, 贷款担保难的问题同样突出, 由于农民专业合作经济组织还处于发展初期, 从法人治理结构到内部管理等都需要完善和发展, 难以找到愿意提供担保的机构或组织, 获得银行贷款支持比较困难。从调查情况看, 目前全县农民专业合作经济组织的承贷能力不理想。在调查的37家有贷款需求的农民专业合作经济组织中, 当问及“如果贷款, 能提供合适的担保或抵押物吗?”, 其中有3家选择“能够提供”, 占比仅为8.1%, 有18家选择“难以提供”, 占比为48.6%, 有16家选择“不清楚”, 占比43.3%。

(二) 缺少配套的金融扶持政策及措施

2007年7月1日开始实施的《农民专业合作社法》中指出, 国家政策性金融机构应当采取多种形式, 为农民专业合作社提供多渠道的资金支持, 鼓励商业性金融机构采取多种形式提供金融服务。同时近年的中央一号文件中, 对金融支持农民合作经济组织发展也提出了明确要求。但从调查情况看, 目前还缺少配套的金融扶持政策及措施, 各基层金融机构在对农民专业合作经济组织的信贷支持上缺少依据, 比如需要明确政策性金融机构和商业性金融机构各自的服务职责、操作规程等。另外, 由于农民专业合作经济组织还处于初创阶段, 属于弱势产业, 金融机构信贷投入的风险较大, 还应制定配套的财政贴息政策、贷款风险补偿政策。总之, 由于缺少配套的金融扶持政策措施, 各基层金融机构在对农民专业合作经济组织的信贷支持上还比较谨慎, 目前主要处于等待观望阶段。

四、政策建议

(一) 加强对农民专业合作经济组织的规范化管理

建议各职能部门大力宣传和认真贯彻国家颁布的《农民专业合作社法》, 按照法律要求规范农民专业合作经济组织发展, 引导、督促有条件的合作组织在工商部门及时登记注册, 并按规定建章立制, 指导农民专业合作经济组织加强成员 (代表) 大会、理事会和监事会“三会”制度建设, 指导其建立健全财务管理和会计核算制度, 实行社务公开和财务公开, 同时加强内控制度管理, 完善内部积累、利益分配等机制, 形成以产权为基础、利益为核心、机制为保障的风险共担的利益共同体, 促其规范运作, 依法合规经营, 走上健康、快速发展的道路。

(二) 探索建立农民专业合作经济组织贷款担保基金

建议各级政府部门结合地方实际, 组织部分运作规范的农民专业合作经济组织和相关农业产业化龙头企业发起设立农民专业合作经济组织贷款担保基金, 为一些有发展前景、机制完善、运作规范的农民专业合作经济组织提供贷款担保, 帮助其解决贷款难的问题。

(三) 尽快出台金融支持农民合作经济组织发展的配套政策措施, 加大金融支持力度

对早恋现象的调查与思考 篇3

[关键词]早恋 危害 爱心 教育

前几天，有位我以前教过的初三学生在网上找到我，他说他早恋了，而且还和女朋友偷尝了禁果。他自己也觉得这样不太好，但是又放不下。他问我：“中学生可不可以谈恋爱啊？”我说：“不行！一时的意乱情迷可以谅解，但是不能沉湎其中。你想知道为什么不可以吗？”他说：“你说吧。”于是我告诉了他中学生不能谈恋爱的原因。

近年来，早恋已成为中学生的实际问题，尽管为数不多，也并不是恋爱的双方都成了牺牲品，但一部分早恋现象对学生已经造成了很大的危害。其危害性是不可忽视的，主要表现在以下几方面：

1.分散精力，影响学业。早恋荒废了不少优秀学生的学业和前程。早恋的中学生中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为早恋，他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投入学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好？中学生学的课程大多是基础课，学的是为将来走向社会做好铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会、为国家作贡献呢？

2.感情冲动，种下苦果。通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些江湖骗子堕胎，使女生因此而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、自杀的悲剧。越雷池一步必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品。而早恋的结果，往往是少女成为最终的受害者。

3.涣散意志，影响风气。在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。另外，早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起，为避人耳目，他们常去一些没有熟人、僻静的曲径幽巷，与恋人相依，讨厌别人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集體和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去。

4.恋情不稳，可致犯罪。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途夭折的。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热的人，最后能组成家庭的并不多。为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜了。

班主任要十分重视青春期学生的教育，要掌握教育的主动权，把工作做在前面。通过多样、生动活泼的活动，把学生的精力吸引到学习中去。一旦发现学生早恋要及时找他来进行个别谈心，要具体问题具体分析，正如有学者说的，“教育本是脑力活，巧用情智才成功”。

1.要采取正面说理.启发诱导的方法，指出早恋的危害。教育学生学会宣泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻心理压力。所谓转移，就是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把自己放到集体当中去交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集中到学习上。最好采取类比的方法，“兴发于此，意归于彼”，让学生主动把早恋心理转移、升华到学习等健康活动中去。

2.对于坠入爱河较深的学生，要恩威并用，多关心他们的学习、生活，用支持疗法给予适当的理解，同时要以校规校纪、道德、法律不允许，经济不能自立相警告，特别指出这样下去往往会失身或失足，造成终身遗憾。

3.要及时与家长取得联系，相互配合，要劝告家长不要伤害孩子的自尊心，不要采取打骂等过激行为。谈话之后，要注意观察，给学生思考判断、决定分手与否的时间，准备下次该怎么谈，不要急于求成去解决问题。

关于中学生早恋现象的调查报告 篇4

随着改革开放的不断深入，社会的飞速发展，现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟，出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度，我们小组就湛一中高

一、高二级部分同学展开了调查。

本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。其中男生占56%，女生占44%。从此次的调查结果可以表明，大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。

第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%；投支持票的占中等比例，为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出，在这中西文化交流频繁的时代，我们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘束，认为早恋并无对错可言，只要不影响正常生活即可。

第二，有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间，超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看，仅有少部分的中学生被认为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。第三，针对早恋问题，家长和学校肯定会出面干涉，那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人，64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制，有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话，不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出，学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效，应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。

第四，按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降，对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示，仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，若沉溺与卿卿我我之间，则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的，只要稍加引导就会走向美好的。

第五，当被反问及早恋的原因时，几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的，并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外，有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久，调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。

经过这次对中学生早恋问题的调查，我们可以看出随着社会的不断向前发展，现代的中学生思想越来越开放和独立，在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。此时，学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许这样会更理想。

附：

关于中学生早恋现象的调查问卷

关于早恋现象，大家一定不陌生。这份问卷仅当作小组写报告的资料，不涉及个人利益问题及其他，望各位同学尽量据实回答。谢谢合作！请以画“正”字的方法作答。（注：男的用黑笔，女的用红笔）

1.性别：男：女：你觉得早恋属于哪个年龄区间？

A.12岁以下B.12~15岁C.16~18岁

3.你认为发展到什么程度算早恋？

A.牵手B.拥抱C.接吻D.暧昧E.其他

4.你是怎样看待早恋的？

A.支持B.反对C.无所谓D.理解，但不支持

5.你身边的同学或朋友大约有多少在谈恋爱？

A.大部分B.小部分C.一半

6.你觉得身边的同学谈恋爱是为了什么？

A.有面子，可以炫耀B.互相喜欢C.解压D.其他

7.你看到身边的人早恋，你的感觉是什么？

A.羡慕B.妒忌C.鄙视D.其他

8.你认为中学生恋爱对学习有何影响？

A.动力B.阻力C.皆有D.完全没影响

9.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（男生回答，没有则假设）

A.20元以下B.20~50元C.50~100元D.100元以上

10.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（女生回答，没有则假设）

A.基本不用花钱B.偶尔给钱，但不多

C.基本都是我给钱D.其他

11.如果你的父母反对你在中学阶段恋爱，你会终止这场恋爱吗？（没有则假设）

A.会B.不会

12.你觉得学校对早恋现象的制止有效果吗？

A.很有效B.有效，但不明显C.完全无效D.不知道

13.你身边的同学或朋友谈恋爱大部分大概多久换一个男（女）朋友？（或根据个人情况回答）

A.几周B.几个月C.几年

14.你觉得中学生谈恋爱会长久吗？

A.会B.很少C.不可能

15.你觉得中学生会有所谓的“真情”存在吗？

对早恋现象的调查与思考 篇5

近年来，学校的教育教学质量出现了滑坡现象，学校一班人看在眼里,急在心里。为了办人民满意的教育，让学生成才，让家长放心，提升学校的教育质量，就学校教育教学质量滑坡现象进行了调研，通过在教职工、广大群众和学生中进行查、访、问，对学校的管理和发展进行调查研究，并进行深入的剖析。对近年来学校教育教学质量有所滑坡的原因有了清醒的认识。

一、学校管理相对滞后

随着教育改革的不断深入，学校的教育教学工作也紧跟着教改的步伐不断前进，但是在改革的过程中，由于受多方面原因的制约，致使学校改革阻力重重，进展相对缓慢。

一是教育思想相对落后。随着教育改革的春风和课程改革的浪潮不断地涌进校园，我校的教职工由于受地域条件的限制，绝大部分教师没有到外面去接受新思维、新观点、新教法，因此无论是领导，还是教职工对改革的认识不够深入，在教育教学上依旧采用陈旧的传统的教育教学观念，对学生进行教育，如此“老掉牙”的教育方法既简单又落后，这是造成教学效果的不理想一个重要的原因。

二是学校管理制度有待更新。随着时代的发展，学校在八、九十年代制定的某些规章制度现在很不适应，如对大班额班级和小班额班级的管理，村小教育资源的严重浪费与中心校教育资源的严重缺编，教育教学质量奖奖励办法的更新、学校教代会民主监督的职能的发挥、教学“六认真”的考核办法、学校后勤社会化的管理、学校校务公开的实施细则等等规章制度。由于所制定的年代与现在的有很大的区别，所以运用在现在达不到充分调动教职工的积极性的目的。

二、教师队伍建设落伍。

人才的培养关键在教师。应该说，教学质量的滑坡与学校的教师队伍建设有着直接的关系。近年来，学校的教师队伍建设确实也还存在着一些单位问题。

一是教师的年龄结构严重失衡。由于教育人事制度的改革和学校地理环境的影响，近年来分配到我校的教师很少，而且由于受地域条件的限制，不少年轻教师分到学校不到两三年，便远走高飞，再加之调进调出的教师数额不平衡，加剧了学校教师队伍老年化趋势。据统计，35岁以上的教师约占%，50岁以上的占%。

二是部分教师教育观念落后。现代社会，知识日新月异，需加强终身学习，然而有少部分教师本身素质就差，偏又不爱学习，教育观念的落后与本身素质的匮乏，也就加剧了其教育教学质量的低劣。另有一部分教师由于年龄偏大，对现代教育理念接受较为缓慢，特别是新课程对他们来说，接受起来有相当的困难，教了几十年的书，叫他一下子去适应，很难的。据我们的调查，有个别老教师是这样评价新课程的：教了一辈子的书，要我现在转变观念，去适应学生，真是不适应，要是能早点退休，多好呀！听听这样的语言，我们不难看出新课程对老教师，特别是农村学校的老教师是一个多么大的挑战呀！

三是个别教师的素质急待提高。学校的个别教师无论是业务素质，还是政治素质都急待提高。应该说，就是这个别的教师，导致了我校的教学质量在群众的印象极差。这部分教师本身不是师范院校毕业的，而且在参加教学工作后，也不钻研、不虚心向有能力的教师学习，整天闭关自守，做一天和伤撞一天钟，致使教育教学质量极为低劣，在期末考试中，人均分与最高的相比悬殊40多个大分。还有部分教师的政治素质也极待提高，对学校的政治学习持一种无所谓的态度，在工作中，时常与领导唱一些反调。个别教师开会不说，会后乱说，在学校造成了极为不好的影响。

四是部分教师职业道德有待加强。应该说，学校大部分教师爱岗敬业，无私奉献，以“捧着一颗心来，不带半根草去”高尚情怀去影响身边的一代人。可是，也有极少数教师教育教学责任心不强，教学得过且过，教学六认真极为马虎，学校每次检查，总有那么几个教师，不仅不写备课教案，连学生的作业批改也是一片空白，你说，这样的教师的教学质量能够提高吗？显然只能是低劣的。

四、教育资源启用不力。

近年来，学校在教育资源的配备上投入了不少的财力、人力，但是收效甚微，其原因大致有以下几点：

一是中心校超大班额与村小小班额形成教育资源的严重失衡。由于近年来受民办学校的冲击，不少家长将孩子送往中心校，如果学校不答应，他们就扬言要将孩子送到民办学校，如此以来，就加剧了中心校人数的猛涨，村小学生的猛减。中心校班额三年级以上一般都在75人以上，村小一般都在20人左右。学生人数的加大，增加了学校的管理难度不说，还增加了中心校老师的工作量，一个老师教150人以上的学生，单批改150人以上的作业就要花费其多少时间。而村小教师，虽然所教的学生人数较少，但是科科都要教，节节课都要上，也还是够辛苦的。如此这些该如何来有效地合理地利用教育资源，确实是摆在我们学校领导面前的一道道难题。

二是现代教育技术资源形同虚设。学校近年来花10几万元建成的微机室、开通的现代远程教育、接通的校园网络对多数教师来说，简直是形同虚设，更不用说在课堂上采用现代的教学手段来辅助学生的学习，激发学生的学习兴趣了。那些摆在实验室、仪器室、图书室里的教学辅助用品很难搬到教室用一用，不少学生对封存在图书室的图书是渴望之极，但是很难借到一本。在如今课程改革的年代，拿语文科来说，一个小学生在毕业时要达到150万字的课外阅读量，可是那本是孩子们增长知识的书却成了一种摆设。不少孩子由于受家庭和地域的限制，想扩大阅读量，但是没有书，无法解决他们的读书热望。在拿远程逃此担Ｗ虐才沤淌Φ绞小⑾嘏嘌担墒侵钡较衷谖梗姑挥猩瞎唤谠冻探逃胖士巍Ｕ庑┳试淳驼庋装椎乩朔蚜恕?/SpAN>

五、思考：优化教育管理，提升教学质量

围绕“抓准找准突出问题”，解决学校发展中出现的教学质量滑坡现象，学校在深入调查的基础上，提出了以下几点思考，也算是整改措施吧。

一是加强学习。组织教职工利用每周的政治业务学习时间加认真学习马克思主义的理论，学习党的建设理论，不断提高思想政治素质和理论水平，这既是一个教师的政治要求，也是一个教师业务素质要求。加强政治理论学习，进一步坚定教职工的理想和信念，增强贯彻党的路线、方针、政策的自觉性，增强政治敏锐性，把个人生活目的、价值和社会发展目标、党的教育事业紧密地联系起来。同时还要加强引导教职工不断学习社会科学知识和自然科学知识，特别是要掌握从事教学、教研需要的业务知识和业务技能，努力改进教学手段和教学方式，提高教学质量。不正当的手段在学习时，还可以开展向身边的先进共产党员和优秀教师学习，学习他们高尚的人格、品质、精神，增强为人民服务的能力。

二是加强教师队伍建设。学校师资力量严重缺编，学校将积极向上级争取名额。同时大量地引进优秀教师来我校任教。对现有的教师队伍，采取采取“请进来，走出去”的办法加大培训力度，不断提高他们从教的责任心和能力。

三是优化学校管理。对学校现有的一些管理制度，根据目前学校的发展状况，及时召开支委会、教代会、行政会，在听取各方面意见的基础上，制定出适合如今学校发展的能充分调动教职工积极性的规章制度。

四是合理利用教学资源。一是人力资源，学校将尽最大的努力，制定出一套能激发每位教职工的管理办法，尽量调动每位教职工的工作积极性。二是对学校现有的教育资源，一定要强化管理力度，各分管领导必须制定出切实可行的管理办法，交教代会讨论决定，形成规章制度，逗硬执行。

对早恋现象的调查与思考 篇6

对高职院校学生焦虑现象的观察与思考

随着我国经济的快速发展、社会变革、教育改革、学业、情感及人际关系的`复杂化等,给当代大学生的心理和精神上带来了无形的压力.在这些压力下.一些学生产生了不同程度的心理障碍,严重影响了大学生的身心健康.当高职教育成为高等教育的半壁江山时,高职院校学生这一特殊群体在日常的大学生活中所暴露出来诸如焦虑、抑郁等的一系列心里问题已经成为高职院校的共性问题.笔者基于个人的观察,就高职院校学生出现的焦虑现象等问题进行分析,并提出几点应对之策和路径.

作 者：徐艳  作者单位：徐州市广播电视大学,江苏,徐州,221006 刊 名：中国科技博览 英文刊名：ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN 年，卷(期)：2010 ”"(8) 分类号：G718.5 关键词：高职教育   学生焦虑   影响因素   对策路径  

对早恋现象的调查与思考 篇7

当前我国的法律法规并没有对群租及合租概念有明确的界定和说明, 无锡新区房管局在执行过程中判断是否属于群租, 主要参考住建部《商品房屋租赁管理办法》第8条之规定:“出租住房的, 应当以原设计的房间为最小出租单位, 人均租住建筑面积不得低于当地人民政府规定的最低标准, 厨房、卫生间、阳台和地下储藏室不得出租供人员居住。最简单的判断标准即承租者是否改变房屋结构, 常见的形式是将客厅分隔为若干房间用于出租”。

合租是一种与群租相似的租赁方式, 即两个或两个以上个人 (家庭) 租住于一套房屋内。而群租区别于合租的主要标准是群租改变了原房屋结构, 如一套三室一厅的房屋, 三个房间分别有三个承租者居住, 即使客厅还有第四个承租者居住, 只要不采用物理设施对客厅进行分割形成密闭房间, 也可以从宽认定为合租。如果对客厅或者房间进行了分割, 则一般认定为群租。

二、无锡新区群租的现状及危害

无锡国家高新技术产业开发区 (简称“无锡新区”) 是无锡市的产业高地和经济增长极, 自1992年经国务院批准设立以来, 管辖面积从当时的5.45平方公里发展到目前的220平方公里, 户籍人口由5.25万人发展到2011年的32.28万人, 另有外来人口约35万人。经济的快速发展尤其是劳动力密集型产业的聚集, 造成了外来人口在短期内大量涌入, 群租现象也形成了相当规模, 已在一定程度上成为社会治理难题。

2012年初新区房管部门对新区33个商品房住宅小区进行了初步调查摸底, 约1300余户房屋存在“群租”现象。而在实际治理过程中发现, 离工业园区较近的单个商品房小区 (如第一国际、瑞城花园、东鼎家园、华夏太阳城等) 高峰时期都有300余户存在群租现象。农居房小区的群租现象则更为严重, 就笔者走访的江溪街道新丰苑二社区, 2000余套房屋有近一半用于出租, 而其中至少40%存在群租现象。据该社区负责人介绍, 类似群租现象在江溪坊前片区、梅村片区的农居房小区极为普遍。

由于“群租”不仅改变了房屋的使用功能, 也远远超出了房屋的承载能力, 存在多方面危害。

第一, 影响生命安全。分隔墙所使用的材料多为可燃易燃性材料, 且存在占用消防通道、破坏消防设施的现象, 一旦发生火灾, 易引发群死群伤事件。同时承租人安全意识淡薄, 私接电、气现象严重, 且屋内通风不畅, 易造成火灾和燃气中毒。

第二, 影响社会治安。群租屋内人员成分复杂, 作息时间也不尽相同, 偷盗案件频发。有些人员半夜回家声音嘈杂, 不仅影响室友, 也影响到邻居的休息, 时有室友或邻里冲突的事件发生, 小区内其他业主的投诉也连续不断。

第三, 影响小区卫生。由于房屋设计时是按照一户设计, 当人员过多时, 容易造成卫生间的堵塞甚至污水外流。且承租人多为外来务工人员, 部分人员素质不高, 垃圾随意堆放甚至“从天而降”, 给小区的管理带来很大困难。

三、群租现象的成因分析

群租不是某个地区的特有现象, 在外来人口较为集中的大城市和工业园区都十分普遍。就无锡新区的调研情况看, 其产生主要有如下原因。

1. 根本原因:收入水平与房屋价格不匹配

近年来, 房地产业快速发展, 房屋价格不断上升, 工资收入水平的增长速度明显低于房屋价格的上涨速度。2012年新区商品住宅均价6925元/平方米, 房价的上升也带动了房租价格的上涨, 目前园区内业主出租一套120平方米的房屋价格在1200~1500元/月。2011年新区在岗职工平均工资3663元/月, 调查中接触到的群租人员可支配收入都在2000~2800元/月, 每月可承受的住房支出在300~450元之间, 即使是中小户型房屋也无法独立承担房屋租金。尽管部分企业也提供了员工宿舍, 但很多年轻人都需要一个相对私密的空间, 合租或群租就成为必然选择。

2. 直接原因:信息不对称导致“职业二房东”的产生

业主出租闲置房屋时一般都是整套出租, 而收入水平较低的外来务工人员只有能力承租其中的一间, 部分中介在分析市场供需矛盾后, 先将整套房屋承租下来然后分间出租给承租人。部分非法中介为赚取差价, 将房屋进行分割, 如以1200元/月的价格将一套120平方米三室一厅的房屋承租后, 将客厅分隔为2个房间, 加上原有的3个房间, 以300、350和400元的价格分别出租, 可以收取1500~1800元的租金, 每月赚取300~600元的差价, 客厅大一点的则会隔成3个甚至更多房间, 有的厨房也作为一个房间使用, 从而赚取更多差价。对于收入较低的外来务工人员来讲, 房租价格是首要考虑因素。对于房屋业主来说, 尽管房屋被分割且弄的较为破乱, 但考虑到既不需要装修等资金投入, 又不要投入时间和精力进行招租, 更不会出现租期空档, 只需定期向中介收取房租即可, 因此这部分非法中介的出现迎合了业主和入住人员双方的需求。这些非法中介尝到甜头后逐渐转为“职业二房东”, 既不需要营业场所和执照, 也不需要投入多少资金, 从中介机构获取出租房源信息, 并逐渐垄断业主个人在小区内发布的房源信息, 承租若干套房屋并进行分割出租, 每年获取不菲收益。同时, 这些职业二房东逐渐形成一个群体, 相互间调剂房源和承租人信息。目前很多小区在治理群租时, 对“职业二房东”这个群体已有所顾忌。

3. 制度原因:现行法规可操作性不强

目前, 规范无锡市房屋租赁管理的法律法规主要是住建部2011年2月起施行的《商品房屋租赁管理办法》和2008年10月起施行的《无锡市房屋租赁管理办法》。《商品房屋租赁管理办法》第8条、第14条对房屋租赁使用的面积要求和租赁登记备案做出了原则性规定。《无锡市房屋租赁管理办法》对出租的要求进行了细化, 规定住宅房屋出租必须具备基本的生活和安全设施, 人均建筑面积不得低于12平方米;出租用于集体宿舍的房屋, 人均建筑面积不得低于6平方米。对租赁登记备案的具体承办部门和要件也进行了细化, 同时第22条明确租赁房屋未办理登记备案手续的, 由房屋租赁行政主管部门责令限期办理;逾期仍未办理的, 房屋租赁行政主管部门可以对住宅租赁当事人处以200元以上500元以下罚款。

住建部和无锡市颁布的办法都明确了房产管理部门作为主管部门并具有处罚权, 然而在具体执行过程中, 出租和承租双方都没有积极性主动登记备案, 市、区两级房管部门都没有足够的管理和执法力量。同时, 《无锡市房屋租赁管理办法》还规定街道办事处 (镇) 设立的社区事务工作机构接受市 (县) 、区房屋租赁行政主管部门的委托, 负责本社区内房屋租赁的日常管理工作, 而在笔者调研的社区中, 各社区负责人都是有心无力, 认为在群租现象十分普遍的情形下要彻底清理将是一个长期的过程, 而期间因“损害”业主、职业二房东和承租人三方利益, 很可能会影响小区稳定。在一些安置房小区, 由于新区拆迁政策近几年的变化较大, 一些认为“吃了亏”的被拆迁人本就心存不满, 空置房屋的租金收入也是他们十分看重的收入来源, 即使只是对他们的违规出租情况进行教育都可能引发矛盾, 更谈不上对他们进行强制管理或处罚。

4. 政策原因:申请公租房的门槛偏高

2010年6月8日住建部等七部委发布《关于加快发展公共租赁住房的指导意见》, 鼓励有条件的地区, 可以将新就业职工和有稳定职业并在城市居住一定年限的外来务工人员纳入保障范围。2011年10月1日起施行的《无锡市公共租赁住房管理办法》, 细化规定了外来务工人员申请公共租赁住房应当具备的条件, 除实际居住年限、劳动关系等规定外, 最主要的一项是城市中等偏下收入住房困难家庭的认定标准。2012年无锡市政府公布的申请公租房保障标准为家庭人均可支配收入在2000元以下的无房家庭。2011年新区在岗职工平均工资3663元/月, 外来务工人员月收入在2000元以下的很少。从公租房政策的执行情况来看, 新区住房保障办公室2011至2012年共筹集2250套房源作为公租房, 可安排入住8000余人, 但目前来申请公租房的单位基本都不符合政策要求。

四、群租治理的行动与成效

鉴于群租潜在的安全隐患和不稳定因素, 无锡市政府和新区管委会都十分重视群租治理工作, 并采取了以下措施。

第一, 成立专门机构。新区管委会专门成立了由管委会分管领导为组长, 房管、城管、公安、消防、各街道等部门为成员的新区“群租”综合整治工作领导小组, 建立了相应的工作机制, 明确辖区范围内商品房小区的“群租”由区房管局牵头整治, 拆迁安置房小区的“群租”由各街道牵头整治。

第二, 加强宣传教育。2012年以来, 新区房管局在小区公告栏、主出入口、楼宇内张贴通告, 宣传房屋租赁相关法律、法规以及安全用电、防火、防盗等相关知识, 向相关业主和承租人发放《关于“群租”现象专项整治工作的告知书》和《给“群租”房租赁人的一封信》, 劝导业主和承租人自觉抵制群租。通过一年多来的持续宣传, “群租是违法的”这一概念已被普遍知晓和认可。在治理群租的过程中, 现场的承租人也基本没有抵制行为, 有的甚至还很配合, 只是向执法人员反映他们的苦衷和无奈。

第三, 开展现场整治。2012年以来, 新区房管局对辖区内的商品房小区进行了全面调查摸底, 首先在群租现象最严重的第一国际小区进行了试点, 对拒不自行整改的群租房屋强制拆除违规分隔墙, 恢复房屋原貌, 起到了很好的震慑作用和示范效应, 整治后第一国际小区的群租房数量也由365户减少至190户。之后又联合相关部门对太湖花园等7个小区进行了12次现场整治, 依法拆除了190余户违规分隔墙。

第四, 建立长效机制。一是倡导业主自主管理。小区社居委督促业主委员会在业主公约中增加禁止群租行为。二是建立巡查及协调机制, 督促物业严格抓好小区出入口管理, 严格监控群租房内的可疑装修活动。社居委牵头开展巡视管理, 对于新增群租户及时进行劝阻, 拒不整改的收集相关信息报房管部门。

尽管新区房管部门投入了大量精力和人力, 但整治效果并不理想。开展一次集中整治房管部门需要组织城管、公安、消防、街道、社区和物业等多个部门四五十名工作人员, 现场整治时又存在不能强行破门而入的执法程序限制, 因此整治主要是一种震慑作用, 能实际打击到的违法行为只占少数。连续多次整治未能有效制止群租现象蔓延, 很多业主都存在观望心态, “职业二房东”更是总结出一套应对策略, 华夏太阳城等整治过的小区反弹现象也十分严重。

五、减少违法群租的思考

群租问题“久治不愈”, 且有愈发严重之势, 若不采取有效措施, 煤气中毒致人死亡等恶性事件将难以避免。政府部门有必要重新审视当前的制度和政策, 采取切实有效的措施来减少群租现象的蔓延和重大事故的发生。

第一, 明确政策考量因素。保障公民的居住权是政府的基本职责。外来务工人员是当地开展经济生产的重要劳动力支撑, 尤其是在用工荒逐渐开始显现的情况下, 地方政府无论是从尊重人权的角度还是发展经济的考虑, 都应当更加重视外来务工人员的居住问题。同时, 群租现象是经济发展特定阶段的产物, 必将随着产业结构的升级、住房保障制度的完善而逐步消失, 因此群租治理是一项中短期工作, 政府应充分整合利用现有资源, 避免长期投入造成资源浪费。

第二, 整合闲置房源信息鼓励合租。“职业二房东”的存在是群租现象蔓延的主要推手。房管部门可组织房产中介在社区设点, 鼓励业主将用于出租的房屋到社区登记, 一方面中介企业可以为外来务工人员协调合租, 另一方面也便于用工企业集中为员工解决居住房源。该措施既不损害出租方的利益, 也有利于保障承租人的生命财产安全。如业主原来120平方米三室一厅的房屋租金为1200元/月, 平均每个房间400元的价格由指定中介出租给承租人, 业主的利益没有减少, 还有利于保持房屋的安全整洁, 承租人尽管需付出会比群租多出50~100元的月租金, 但居住环境明显改善。

新区目前有拆迁安置房10万套左右, 按拆迁时每家两套计算, 除一套自住, 保守估计也有3万~4万套用于出租。如果每套出租给2~3人居住, 可解决6万~10万人的居住问题。算上闲置商品房, 基本可以满足低收入外来务工人员的居住需求。因此, 由政府协调整合出租房源, 去除“职业二房东”这个环节, 是当前解决群租问题投入最少、见效最快的方法。

第三, 逐步放宽公租房申请条件。公租房区别于廉租房、经济适用房等保障性住房的显著特点是将外来务工人员和新就业人员纳入到了保障范围。对于本科以上学历的新就业人员, 无锡市政府已经发放了住房补贴并起到了很好的效果。对于覆盖面更广的外来务工人员, 政府也应该拿出更大的决心和魄力, 充分利用并拓展公租房资源, 逐步降低条件设置, 有效改善外来务工人员的居住环境。

第四, 鼓励社会资金建设职工公寓。工业园区内外来务工人员聚集形成了庞大的住房市场需求, 无锡中核凯利企业管理服务有限公司2007年进入新区, 总投资3亿元人民币在无锡新区建设凯利公社大型生活区项目, 总建筑面积16.1万平方米, 共拥有标准公寓2800余间, 最多可提供2万名员工居住, 为绿点科技等大型企业的员工提供了专业服务。由于这类投资回报周期长, 不可控风险也较多, 因此政府在引进该类投资时一方面要进行更加全面的风险评估, 另一方面也要提供更多的政策倾斜, 并在项目运营后的治安、卫生、公交等方面给予服务支持。

中学生早恋现象的剖析与疏导 篇8

关键词：中学生；早恋；根源；对策

中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）02-008-1

早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱来阐释的心理活动。据调查，中学生几乎不同程度上都有早恋的情况，从年龄上看，其比例让人感到吃惊而且有早恋现象的人数逐年增多，年龄愈来愈小的势头。中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题，务必分析中学生早恋的原因和特点，实现学校、家庭、社会的综合治理。

一、早恋的定义辨

究竟什么是“早恋”，它如何界定，有无危害。

来自学生的说法：早恋不能简单地一刀切式地按年龄划分，中学生谈恋爱就是早恋，大学生就不是？

来自教育专家的说法：不要用早恋这个词，应该叫“来往过密”。

来自社会大众的普遍观点：早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象，中学生之间发生的恋爱就是早恋。

目前对于早恋这个问题没有普遍的认同,亦没有令人信服的专业定义，不管怎么想，怎么看待，中学生谈恋爱越来越多已成为不争的事实，尽管学校是明令不许，家长也不赞成，然而，处于青春期的学生对异性的好奇和爱慕行为，包括情欲，在心理专家眼里是正常的。虽然正常，可对于这些尚不成熟的学生来说却实在不易把握和控制，造成的弊远大于利。中学生谈恋爱错在一个“早”字上。早恋是一朵不结果实的花，它与学校的培养目标相悖，与学生的心理年龄不合。中学时期，由于学生年龄小、思考问题不全面，自制力较差，对什么是真正的爱情、怎样才能赢得真正的爱情之类的问题的认识往往是朦胧的、含糊不清的。过早涉足爱河容易迷失方向，种下“苦果”。许多中学生迷恋着苦果外面的那层糖衣，于是，往往是“甘尽苦来”，一切都悔之晚矣，对自身造成极大的心理伤害，也影响个人的性情、性格、人生观、世界观的形成。

二、早恋根源溯

1.中学生生理心理发育水平

中学生年龄一般都在十三岁至十八岁之间，生理逐步发育成熟。处于青春期的男女学生其生理上第二性的出现，打破了少年期的心理平衡，他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑和痛苦，同时，对异性存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理又驱使他们与异性频繁接触，渴望涉入爱河。

2.社会环境、生存空间的污染

人一旦脱离社会，就不是人了。鲁宾逊孤身一人置身荒岛，其处境与“星期五”有何区别？让人“大开眼界”的《Q版语文》：《荷塘月色》里“我”居然希望在荷塘看见MM洗澡。打开电视，形形色色的娱乐节目就纷至沓来：一位当红歌星在漂亮女主持的启发下，正欲说还羞地卖弄它的“隐私”；小燕子和风流倜傥的“阿哥”们打打闹闹；性感女郎像猫一样暧昧地伏着，被一个“成功男人”抱起；画外音“成功的男人一半是女人”——难道这就是女人的成功模式吗？“你泡了吗？泡了。漂亮了吗？漂了。”雕牌天然皂粉的这一广告真是把谐音手段用绝了。

三、早恋的理疏情导

1.只有从根本上帮助学生树立远大理想，让他们不断享受成功的满足感才能根本解决早恋问题

强化成功感也至关重要，经常的愉快刺激，学生自然会形成一种持久的正确价值判断。中学生谈恋爱很大程度上是为了面子，学校同学觉得长得好看，比较有面子，这种心理和绝大部分成年人觉得找个条件优越的有面子一样，其实都是为了获得一种面子，一种满足，那我们能不能让学生在恋爱以外的领域都有各自的满足感，帮助学生树立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功，体会满足感，那么一部分学生也许会拒绝恋爱。

2.注重审美教育，防患于未然

培养学生正确的审美观点，使之与其年龄和谐一致。对于别人的恋爱的要求，要敢于说“不”。三月的鲜花，美在含苞待放，因为它孕育着希望与未来；六月的鲜花，美在枝头怒放，因为它象征着热烈与奔放。恋爱的美也应有着阶段上的合理性。成年人恋爱的美，美在“持子之手，与子偕老”。中学生的爱美在爱而不表，爱而不述，给学生讲清，不同阶段美的对象，有其不同的审美感受，这种感受会随着它成长而变化，而这种审美感受又必须与年龄和谐一致。这样讲的结果使有早恋意识的同学收住了心，并始自觉的将其控制在合理的程度内，提防过早进入下一阶段，安下心来，求知向上。

3.谋求家长配合，明确学习要求，予以家庭温暖

父母在学生早恋的问题上起着至关重要的作用。的确，父母的爱对于每个人来说时刻都是一种无法言表的感动，是伴随一生的感恩，中学生学习上情感的压力，很大部分也来自于报答父母的养育之恩，希望亲手为家庭创造幸福，所以我们可以进行谋求家长配合，做一些适当的恋爱教育，先打打早恋的预防针，不能对中学生恋爱的消极回避，平时多一点叮咛、关怀和监督。

相反有些学生由于家庭变故，父母离异，不闻不问，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往从异性朋友处获得心理满足来弥补家庭情感的残缺。

总之，中学生“早恋”不是一个简单的问题，它需要教育者发挥其个人的人格魅力，“耐心、理解、尊重、引导”。运用科学的教育方法，潜移默化地影响学生，陪伴学生度过人生发展中最绚烂、最迷茫、最脆弱的时期。

高中生早恋现象研究结题报告 篇9

伊海珠

一、课题研究的背景与目的意义

（一）研究背景

8月20日黑龙江省十一届人大常委会第十二次会议对《黑龙江省未成年人保护条例》进行了修订，在修订中增加了有关未成年人“早恋”内容的规定。条例中规定，父母或者是监护人对未成年人的早恋行为要进行批评、教育、制止和矫正。此条例成为全国早恋立法的开端，此消息一经传出，立刻引起社会热议。

（二）课题研究的目的意义

所要解决的问题

1.导致中学生早恋的原因有哪些？有哪些心理因素可以被利用来做好中学生的心理疏导工作？

2.针对中学生早恋的原因，班主任应该采取何种对策有效预防和解决早恋问题？研究的目的意义：

对于中学生的早恋问题，只有做好对中学生的青春期教育，引导他们正 确的对待青春期的一系列心理及生理上的变化，指导他们如何正确看待和处理男女同学的关系，才能让中学生既做到男女学生的和谐相处，又能避免出现不该出现的早恋现象，让他们的中学生活既丰富多彩而又不留遗憾；同时也能够在处理早恋问题的过程中，建立起融洽和谐的班风，学风，和师生关系，给“兄弟姐妹”指明前进的方向。

二、课题研究的方法

1.文献法：通过查阅相关的书籍如心理学，生理学，伦理学等，了解当代中学生的心理，生理特点以及他们的伦理观念，以便于自己顺利走进中学生的心里，更好的了解他们的真实想法和他们早恋的缘由。

2.网上调查：通过上网了解当代中学生喜欢看的书籍，影视节目，心中偶 像，从而了解对学生心理的影响，了解促使他们产生早恋心理的社会根源。

3.问卷调查：通过问卷式调查学生对异性及两性问题的看法以及中学生中 存在的早恋现象，对自己生理知识的了解情况，对早恋问题的看法以及对教师，家长防范和制止早恋现象的措施的看法。

4.走访：走访学生家长，老师，了解他们对这一问题的处理措施及效果。不断总结吸收他人的经验教训，完善自己对这一问题的处理方案。

三、课题研究的过程

以调查问卷的方式随机对我校203名同学做了调查，调查问卷如下：

1.你在18岁以前有过恋爱或类似的经历吗?

A.有过B.没有C.只有朦胧的情感体验D.这不是恋爱，是寂寞.你是怎么看待早恋现象的?

A.支持，早恋是青春期正常需求

B.反对，不要迷恋早恋，早恋只是个传说

C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行.你认为早恋会影响学习吗?

A.有益于学习，如写情书能提高作文水平

B.不利于学习，会使成绩下降

C.不会影响.你身边的同学早恋的多吗?

A.多B.很少C.没有

5.当你看到身边的人早恋，你的感觉是?

A.嫉妒B.鄙视C.羡慕D.无所谓.你认为什么时候恋爱是合适的?

A.13-15岁B.16-18岁C.18-22岁

调查结果如下：

支持：67（33%）

反对：61（30%）

无所谓：28（13.8%）

不正经（选择非常规答案）：47（23.2%）

四、调查结果分析：

由此可见，我校同学对早恋大多持赞成态度，但仍有许多同学选择了非常规选项，可看出同学们仍不想将自己内心的真实想法进行表达，所以保守估计，不赞成的人应达到至少70人左右。因此，在传统社会风气的影响下，同学们思想普遍随从社会潮流，持一种半开放的观念，既想体现自己的开放，却又用戏谑或不正经的言行进行掩饰或为了不丢失面子说出于内心相背的话。因此，同学们本质上还是持一种模糊偏向保守却对早恋充满好奇而部分憧憬。

五、学生早恋原因分析

1.为防止进入大学后被嘲笑而被动的进入朦胧的恋爱

2.由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。

3.由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长或某些自己崇尚的品性产生的早恋而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动并能保持长久。

4.这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。

5.一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

6.由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

六、研究结论：

经研究讨论后认为：尽管早恋也能带给极少部分学生上进的动力。但是，有更多的事实证明早恋会带给学生许多弊端。(虽然和调查结果有些出入)我们总结出以下几点：

1、人的精力是有限的，不论你是否在这个上面花费多少，都是牵撤到你的精力。

2、在这个年龄段，正是学习和长身体的时间，应该抓紧时间好好学习才是。

3、如果过早的走到这一个环节，如果，这里是假设成了，那么可以说，这个人过早的踏入人生的某个环节，而真正有些属于你的东西，真正有的环节肯定会丢掉了，到了一定的年龄有时会感觉很后悔的。

4、如果过早的走到这一步，那么虽着年龄的增长，可以说人的成熟，必然会造成两人的分歧，那么分手是必然的结果。

5、青春是美好的，这段时光是有限的，大家应该好好珍惜才是。

七、课题研究存在的主要问题

对乞讨现象的调查问卷 篇10

对乞讨现象的调查问卷

1.你有遇到过流浪乞讨者向你要钱的情况吗？（）

A.偶尔一两次B.经常有C.没有

2.你觉得其成为乞讨者的原因是（）

A.身体残疾B.家庭变故C.职业行骗D.社会保障制度不完善E.其他-----

3.你对街头行乞者的态度是（）

A.值得同情B.哀其不幸，怒其不争C.不值得同情D.其他-----

4.面对越来越多的街头行乞现象，你是如何看待（）

A.职业行乞是少数，他们不会影响大众去帮助真正需要帮助的人

B.真假难辨，想献上一份爱心，又恐受骗

C.职业行乞很多，不可大意相信

D.漠不关心，视而不见

5.你认为行乞者背后有强大的组织吗（）

A.少数有B.多数有C.不知道D.不会有

6.通常情况下，你更倾向帮助哪种群体？（）

A.残疾病人B.老人幼童C.街头卖艺者D.受骗人士E.其他-----

7.如有行乞者向你要钱，你大概会给乞讨者多少钱（）

A.5元以下B.5到10元C.10元以上D.看情况

8.你给行乞者钱是出于哪种原因（）

A.心情好B.包里有钱C.出于同情D.社会责任感

9.你认为乞讨行为可能会给社会带来什么影响（）

A.影响城市形象B.影响社会治安

C.削弱社会大众的同情心D.传播疾病

10.请问你是否知道流浪乞讨人员救助管理站（）

A.知道B.不知道C.听说过，但不了解D.与我无关

11.你认为救助站对乞讨者的救助是否真切到位？效果如何?（）

A.很好B.不错C.还可以D.没有效果E.不清楚

12.如有行乞者向你行乞，你会（）

A.给钱B.给食物C.不理睬D.送到有关部门

13.你认为大学生可以为社会解决乞讨现象贡献些什么（）

A.向有关部门献计献策B.捐款或捐物

C.组织宣传活动，提高人们对乞讨者的关注D.其他-----

14.你觉得政府应如何对乞讨者进行管理（）（多选）

A.制定相关法律法规，并贯彻落实

B.增加救助站数量，并规范管理

C.向乞讨者无偿提供技能培训，并加强精神教育

D.完善社会保障制度，增加社会福利

E.从没有想过

对早恋现象的调查与思考 篇11

体育的厌学问题是学校体育中的一种现象。从改革开放以来, 学生对体育的厌学主要有以下几方面原因:教学评价的标准较高, 学生不易达到;教学内容陈旧、单一, 学生学习兴趣差;教学思想注重教法, 忽视学法, 忽视对学生的区别对待;教学组织不好, 缺少生动活泼的教学形式。这几个问题从教科书的角度来讲, 实际上是一个如何坚持体育教学的问题。

例如:教学评价的标准较高和忽视对学生的区别对待是没有很好坚持“从实际出发原则”的问题。教学内容陈旧、单一, 学生学习兴趣差;实际上是没能够很好坚持“自觉积极性原则”的问题。我想, 从本质上看, 这并不是什么新的问题, 而是我们忽视了教学原则 (也应该包括锻炼原则) 和制定教学大纲的原则问题。

从调查来看, 高职院校学生对体育的厌学具有年龄特征、经济特征和体育教师的教学水平及教学态度特征。我们很好理解, 同样的教材, 由不同的教师去教授, 其结果可能是不同的;我们也可以理解, 学校物质条件的优劣, 会明显影响学生学习的积极性。学生对体育的厌学具有年龄特征的现象可以归纳为年龄越低, 对体育活动的积极性越高。这可能是因为低年龄的学生对体育活动的形式更感兴趣, 而高年龄学生对体育的功利问题更感兴趣。至于感到体育活动快乐的人多还是对优育厌学的人多, 这几乎没有争论和研究的必要, 最好还是具体问题具体分析, 具体问题具体解决。

素质教育注重对学生心理素质的培养。我们可以看到, 有不少的学生存在着既希望自己身体健康, 又“厌恶”体育课的现象。调查表明, 这种“厌恶”的情绪主要不是因为对运动本身的反感, 而是来自于心理的障碍, 来自于心理的需求得不到满足。无论如何, 学生的厌学问题使我们感到在体育教育中加快素质改革步伐的必要性和紧迫性。

2对快乐体育教学的思考

快乐体育是日本全国体育学习研究协议会1979年提出的适应日本社会变化的体育思想。其基本宗旨是把运动作为体育追求的目标而不仅仅是手段, 把运动作为学生将来生活的内容来教给他们, 让他们能够理解、享受、掌握和创造运动, 使运动文化成为自己生活内容中不可缺少的一部分, 直至终生。

快乐体育传入我国已有十余年。这种体育教育的形式, 对我国广大体育教师和我国的体育教学产生了一定的影响, 对解决体育“厌学”问题起到了一定作用。但是, 我们不少的体育教师仅把快乐体育理解为“乐与汗”。相反, 对于缺少“乐与汗”的体育教学活动, 就认为是不快乐, 甚至会产生厌学现象。这种理解可能是简单了一些。当前, 随着我国教育体制的改革和素质教育的深入发展, 结合我国愉快教育的理论与实践, 深层次理解快乐体育显得十分必要。

什么是快乐?从教育心理学的观点看, 快乐是一种心理体验, 是人类情绪中的重要的情绪。需要的满足是激起快乐体验的源泉。苏霍姆林斯基认为:“你任何时候都不要急于给差生打不及格的分数。请记住:我们的快乐是一种巨大的力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意, 无论如何不要使这种内在的力量消除, 缺少这种力量, 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。快乐的心理体验因人、因事、因时、因地而异。”对于社会的人来说, 来自生物性的游戏和玩笑性的快乐体验固然重要, 但是, 有建设性的、有社会意义的活动对人们显得更重要。如果从系统的角度出发, 快乐体育应包括得到人体发展体验的快乐, 得到成功、兴趣体验的快乐, 以及得到尊重和信赖体验等的快乐。

正常的生理功能和强壮的体质会产生良好的自我态度和自我满足感。我们知道, 体态良好、神经健全、动作灵巧、良好的生理机能、运动素质和抵抗疾病的能力是产生自信心和快乐体验的物质基础。美国的肯尼迪家族就十分重视培养孩子们的自信心和竞争意识, 他们把体能锻炼放在很重要的位置, 无论男孩和女孩, 概不例外。每逢周六, 肯尼迪家庭的孩子们就一起打球, 做俯卧撑。因此, 学校教育不能不把体育放在基础的位置上, 学校体育中不能不把增强学生体质放在首要的位置。从这一点上讲, 增强学生的体质既是关系教育成败问题, 也是关系到学生体验快乐的问题 (尽管低年级学生可能意识不到这个问题) 。可以设想, 学生在体育教育中没有得到增强体质的体验, 如何让其养成终身锻炼的习惯, 树立热爱体育的思想, 建立自信心。体育课不是一种一笑了之的活动, 而寓乐于增强体质的教育过程。

“乐”对体育活动是手段, 不是目的。当前, 有些学者过于强调所谓的“心理”效应, 忽视学生体质问题 (尽管对体育教学能否增强体质还有争议) , 可能会产生“肥了人家的地, 毁了自家的田”的效果。

快乐体育应十分强调学习的兴趣。因为兴趣可以为人的活动提供动力, 它是动机中最现实、最活跃的成分。在体育教学中, 兴趣确实对认知和技能形成的过程起着重要的作用。我们知道, 兴趣处于中度激活的状态, 会倾向于想要吸收信息和拓展自己。这种状态能保证兴趣与认知活动的联系, 维持和支持认知加工过程。当兴趣组织的加工取得一定成果时, 人维持中等强度的紧张得到释放, 这时会产生快乐的体验。学生在学习中, 兴趣和快乐相互交替和补充会进一步提高学生学习的积极性。

快乐体育应强调成功的体验。成功是指达到了预期的目标和成果。学生经过努力得到的成果一旦得到了自己或社会的承认, 他就是一个成功者, 他就会得到快乐的情绪体验。就学生而言, 成功意味着学习上的真正进步, 成功又能使其对今后的学习采取积极的主动的态度, 产生进一步成功的愿望。在我国快乐体育搞得较好的地区, 都注意应用当前心理学“目标理论”, 一改过去对学生一维评价的方式为二维甚至三维的评价方式, 增加和扩展了学生获得成功的可能性, 使全体学生都体验到了快乐。

我国的湛江市和重庆市对快乐体育的理论研究较多, 且有大量的实践。据1998年4月30日《中国教育报》报道, 他们的主要经验是:在社会主义初级阶段, 从思想上把快乐体育作为进行素质教育的突破口;从场地和器材 (有很多是因陋就简, 但是实用、美观、安全、摆放有序) 上满足学生锻炼的各种各样的需要, 建立了“快乐体育园地” (其中有快乐树、快乐墙、快乐坡、快乐角等) ;在实践上改变单调技术传授为丰富多彩的体育活动, 变少数人的竞技比赛为全体学生的锻炼。湛江市根据素质教育的要求, 坚持以学生为主体, 以培养、激发学生对体育的兴趣为着眼点, 发展学生的个性和特长, 面向全体学生, 快乐体育取得了实质性的发展。这些与我们的上述素质教育理论基本上是一致的。

快乐体育固然讲求愉快的学习气氛, 旨在强调激发学生的学习兴趣, 引发良好的学习情绪, 使学生转被动接受为积极自觉的渴求。但是, 以“乐”激趣也并非放之四海而皆准的良方。这里存在着教学形式于教学内容的统一问题。这种施教的形式应与教学内容相互适应。实际上, 学生的兴趣既受影响于施教的方式, 也受影响于施教的内容。当教学方式创设的精神与教学内容所描述的情景相辅相成、相得益彰时, 便能够激发学生的强烈兴趣。我们知道, 学生的兴趣不仅能从“乐”而生, 也常常能够从“忧”而生、从“愤”而生、从“悲”而生。再说, 从施教内容的丰富性来看, 我们不仅会遇到“可喜可乐”的故事内容, 而且更多的时候我们则是常常与“可悲”“可怜”“可恨”“可敬”“可畏”等形形色色的故事情节和故事人物打交道。若在教法上仅以一“乐”拒“七情”于教学之外, 岂不要把学生铸成笑口常开的弥勒佛了吗?因此, 在体育教学中, 应从教学内容的实际出发, 该喜则喜, 该忧则忧。切不可把“寓教于乐”的方法随意滥用。

参考文献

[1]曲宗湖, 杨文轩等.现代社会与学校体育[M].北京:人民体育出版社, 1999:140.