正确对待学生的早恋

正确对待学生的早恋（共6篇）

正确对待学生的早恋 篇1

初中生正处于青春期, 身体的各个方面都在成长发育之中, 随着生理的发育, 性意识的萌发, 对异性容易产生一种朦胧的好感, 并渴望与之接近、交往。而初中生的身心尚未完全成熟, 容易冲动, 自我控制能力比较差, 学生的这种行为、心理就有可能发展为“早恋”。“早恋”行为对学生的学习、生活等各方面都会造成极大的不良影响。作为一个初中班主任, 应该及时了解学生“早恋”产生的原因, 这样才能较好的处理和引导学生的“早恋”心理和行为, 使学生能够健康快乐地成长。

一、什么是“早恋”

何谓“早恋”呢?早恋是指18周岁以下未成年人过早确立恋爱关系的行为。

二、初中学生产生“早恋”的原因

1. 生理方面。

随着社会的发展, 物质生活水平的提高, 加上他们正值青春期, 导致人的性机能的早熟, 本能地产生互相爱慕的情感, 进一步导致早恋行为的产生。

2. 心理方面。

随着青少年学生生理的发育, 男女生开始意识到两性的区别, 在心理上存在一种潜在的欲念, 异性就渐渐吸引了他们的注意力, 这是一种原始本能。心理方面对学生产生“早恋”的影响主要有: (1) 爱慕心理。随着年龄的不断增长, 越来越喜欢跟异性接触, 爱慕之情就油然而生了。 (2) 寄托心理。有的学生因父母长期失和, 感情破裂, 离婚, 受继父母虐待, 生活在一个冷漠、压抑, 甚至受辱的环境里, 从而导致孩子寻找异性的寄托感情。 (3) 好奇心理。青春期的少男少女由于生理和心理的不断发育, 对异性好奇心也越来越强, 因而也就很好奇自己在异性心目中的态度。 (4) 从众心理。青春期的少男少女从众心理比较强, 看见别人恋爱了, 自己也想尝试一下其中滋味。

三、预防和疏导初中生“早恋”的策略

早恋中的青少年学生, 因受到彼此之间相互吸引、相互爱慕心里的影响, 他们的情感是单纯的。正因为这种单纯的情感在他们的日常生活中处于主导地位, 就使得他们处理问题通常缺乏理性, 比如他们把大部分的时间精力都花在早恋上, 而用在学习上的时间就大大减少了, 因此“早恋”对于初中生来说是有非常害的。为此, 作为一个初中班主任, 要引导学生健康成长, 就必须要解决好中学生的“早恋”问题, 而要解决“早恋”问题, 就要做好“预防”和“疏导”工作。我认为应从以下几点着手。

1. 理解并尊重学生, 正面疏导, 耐心教育。

我认为班主任在发现学生有早恋迹象, 或经过认真观察确认学生有早恋现象时, 千万不可对学生采取歧视的态度, 也不要急于去处理, 要认真查明他们“早恋”的原因, 理解尊重他们的感情, 通过冷静地进行分析之后, 认真想好教育帮助学生的可行方法, 私下进行个别教育, 尊重学生的隐私, 保守他们的秘密。比如我们可以采取个别谈心, 或者通过日记、书信等等措施对学生进行教育, 使学生意识到自己的错误行为是不利于学习的, 更不利于学生的身心健康成长的, 是不可取的。06 (1) 班有个学习成绩很好的班干小微, 平时表现很好, 是我的得力助手。有一天晚上下自习后, 学生们都去宿舍了, 教室也熄灯了, 我突然想到要去教室拿东西, 可是我一开灯, 映入我眼帘的是我那个得力助手和一个男生接吻的镜头, 当时我的脑袋“轰”的一声炸开了, 我一句话都没说, 掉头很生气地走回办公室, 回到办公室后, 同事们见我生气的样子就问我怎么回事, 我气得连话都说不出了。过了大约十分钟后, 他们两个满脸通红的走了进来, 向我道歉“老师, 对不起, 我们错了。”。当时我很想把他们两个大骂一顿, 可是我没有那么做, 我只是沉着脸对他们说:“你们先去睡吧, 明天再说。”那天晚上回家后我一直睡不着, 到了凌晨3点, 我从床上爬起来, 拿起笔给小薇写了一封信, 第二天早上上课的时候我悄悄的夹在小薇的课本里, 下午小薇来跟我认错并保证坚决改正。后来她也做到了, 中考时如愿的考上了重点高中。后来我想, 如果当时我把他们两个大骂一顿就了事, 那么这件事肯定不会解决得这么圆满了。所以, 我认为作为班主任, 在对待学生“早恋”问题上, 不能一味采取粗暴干涉、勒令改正的办法, 而要耐心细致的做好学生的思想工作, 要让学生意识到他们的错误, 从而心服口服, 心甘情愿地去改正他们的错误。这样才能达到我们想要的效果。

2. 认真做好学生的青春期、理想和前途教育。

对中学生进行青春期教育, 要通过正当途径, 使学生充分了解并掌握青春期心理和生理变化的相关知识、消除他们的“神秘感”, 并认识到“早恋”的严重性和危害性。而在进行青春期知识教育的同时, 还要对学生进行青春理想前途教育, 让他们树立正确的人生观, 确立好他们的人生奋斗目标, 从而刻苦学习, 努力掌握各种文化知识, 提高自身素质, 为自己将来的人生之路打好基础。2007 (1) 班学生小田暗恋一个女生很久了, 在他被选入尖子班后, 他认为自己已经有资格向那个女生表白了, 可是当他鼓足勇气表白了之后却遭到了拒绝, 他绝望了, 从此上课时开小差, 睡觉, 甚至外出通宵上网, 成绩一落千丈。直到有天晚上我让班里学生通过QQ聊天了解到他在网吧里上网, 夜里十二点我把他从网吧带回学校, 了解一切情况后, 我就给他做思想工作, 让他意识到他的行为的错误的严重性, 让他明白现在他的首要任务是抓住这一有利时机, 刻苦学习, 努力掌握各种知识, 提高素质, 为开创自己的锦绣前程辛勤耕耘, 打好基础。通过多次思想工作, 他终于想通了, 又变回原来那个活泼可爱、热爱学习的好学生了, 最终也以总分A+的成绩考上了都安高中。

3. 建立良好的师生关系, 洞察学生的心扉, 做学生的知心朋友。

要做好初中生早恋的思想工作, 班主任必须改变自己的高高在上的形象, 和学生的心交心, 并成为他们的好朋友, 这样才能取得学生的信任, 才能成为学生倾诉心事的对象。这一点是做好“预防”早恋工作的基础和关键。作为一个经验较为丰富的女班主任, 这些年来, 在面对我的学生时, 我始终做到面带笑容, 让学生认为我是一个能够帮助他们解决问题的良师益友。多年来, 经常有学生主动地以周记的形式把自己的内心秘密和盘托出, 也有好多学生主动的把自己的秘密告诉我并征求我的意见。小夏是班里面一个不起眼的女生, 学习成绩中等, 各方面表现也不突出, 各科任老师也没把她当成重点对象培养。有段时间我注意到她上课的时候经常走神, 课后我找她谈心, 她满脸通红地告诉我说她暗恋班里面的一个成绩非常好的男生而不知所措。我笑着告诉她把这种暗恋变为动力, 努力学习, 争取和那个男生一起考上最好的学校。后来小夏就像变成了另外一个人一样, 学习积极主动, 成绩也突飞猛进, 一个学期而已就挤进了全班前五, 中考的时候那个男生考了全科A+, 而小夏也考得五个A+的好成绩, 两人双双考取了我们地区的最高学府。所以, 我认为班主任在平常的工作中取得学生的信任尤为重要, 取得学生的信任, 就能及时了解并掌握学生情况, 然后对学生进行教育, 让有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救, 最终成为好学生。

总之, 在当今物质文化和精神文化高度发达的社会里, 中学生“早恋”问题已经普遍存在, 不容忽视。作为一个班主任, 我们要尊重学生, 爱护学生, 正确引导并处理好学生的“早恋”问题, 使学生能够专心学习, 健康快乐地成长, 成为一个对社会有用之人。

正确对待学生的早恋 篇2

一、班会目标：

1、使高中生正确认识早恋的危害性。

2、正确处理好男女生交往问题。

3、树立学生正确的爱情观。

二、班会课过程

（一）认识早恋的危害

举例上一届学生我班有两位同学一二年级学习都是班里前五名，到了高三两人谈起恋爱来，最后两人都没有考上大学最终各奔东西。通过这个真实的案例让同学们讨论讨论。（大约10分钟）

最好我来帮同学们分析：

1、早恋只有一个解——失败。原因： 其一，经济上尚未独立，事业上尚无定向。中学生现正处于求学阶段，经济上主要依赖父母和他人，自己尚不能自力更生，从恋爱到结婚、生育，这一切都需要有一定的经济基础，这也是一般人都要在工作后才考虑恋爱、结婚的原因之一。有些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途； 其二，思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法都比较幼稚、片面。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。

2、正确看待早恋，鉴于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学男女学生往往私下里偷偷地接触和往来，他们自身感觉有一种罪恶感，生怕被家长、老师和同学知道。这对他们的健康成长十分不利。让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生了早恋，也并非是做了什么坏事和错事，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。只不过处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。如果一个人真正爱上另一个人，应该努力使自己各方面完善，努力使自己成就一番事业，为对方去创造各种通向幸福的条件。抓住自己青春期记忆力好，易于接受新事物这一大好时机好好学习培养创造能力，为将来走向社会成就大业打好基础。当然恰当地与异性相处，交异性朋友，保持一定的距离，相互帮助，共同进步也不应受到任何非议。

（二）正确认识中学生的友谊与爱情观

讨论：我们中学生的友谊与爱情应该是怎样的？（大约10分钟）最后由我来总结：

1、马克思主义爱情观：马克思说：“爱情的本质是男女之间基于一定的物质条件和共同的人生理想，在内心对对方的最真挚的仰慕，并渴望成为终身伴侣的强烈、稳定、专一的感情。”

2、爱情的哲学定义：《爱的哲学》所揭示的不仅仅是爱的若干体验和感觉，它更把你带进一个理智和深沉的世界。

柏拉图曾经问苏格拉底什么是爱情，苏格拉底让他到附近的麦田去，顺着地垄往前走，把他看到的、最大的麦穗摘下，拿回来，然后才肯告诉他答案。但是，苏格拉底又对他说，在那个寻找的过程中，只能在前进的途中摘麦穗，不能后退摘取。柏拉图听后就到麦田去，过了一阵子，他空手回来了。苏格拉底问他怎么没有麦穗，他沮丧地说麦田里虽然都是麦穗，可是为了摘下最大的，他只有一直往前走，边走边看，结果走到尽头一个也没有摘下。苏格拉底笑了，然后说了一句话：这就是爱情。爱情是一山望过一山高的游戏，最大的麦穗很可能在最后才出现，这就是爱情心理。人生就正如穿越麦田，只能走一次，不能回头。要找到属于自己最好的麦穗，你必须要有莫大的勇气和付出相当的努力。

之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。

柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，也不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。” 老师说：“这就是婚姻！”

对的时间，遇见对的人，是一生幸福 对的时间，遇见错的人，是一场心伤 错的时间，遇见错的人，是一段荒唐 错的时间，遇见对的人，是一生叹息 别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。

艾森豪威尔在抗美援朝战争结束后，讲过这样一句话：在错误的时间、错误的地点、进行了一场错误的战争！

最后我希望大家：不要在错误的时间、错误的地点、选择一种错误的爱情！通过今天对友谊与爱情的认识，我想：作为一名中学生应该把更多的时间和精力放在学习上，为自己的理想而努力，为自己的人生而拼搏。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸心光阴，你们有最值得人们羡慕的青春，可不要浪费自己的青春年华。

（三）正确处理好高中生男女交往问题

班会讨论：如何搞好男女同学的关系？（大约10分钟）

最后由我提出男女生交往之道：“八提倡，八不提倡”并让同学们记住！

一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。

二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密切交往。

三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。

七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

如何正确对待小学生的“早恋” 篇3

还有一个十歲的男孩子，四年级，个子高高的。爸爸在北京某企业工作，一年回不了几次家。妈妈因为工作也一直不能在身旁。他读四年级，妈妈领着他找我咨询，说孩子“好动”。咨询期间才发现，孩子喜欢班里的一个女孩。人家学习好，有点看不上他。可他就是忘不了她，有意摸过人家的手，无心学习，不求上进。

一、小学生的“早恋”

一些年龄大的小学班主任总是说，过去在小学根本没有“早恋”这一说，可是现在的孩子小学三、四年级就有写情书的。

孩子们成熟早，是普遍现象。老师、家长对孩子——特别是女孩与异性的交往十分警惕和担心，害怕她们会早恋，更担心她们由于无知和好奇而发生难以挽回的后果。孩子在心里爱慕着另外一个男（女）孩子，这本身正常不过，但家长和老师不知该怎么办。大多是围追堵截，严厉禁止，强制干涉。结果不能减弱恋人之间的“爱情”，反而会加强。

孩子对异性的一种探究，有些家长、老师不能正确认识，不了解孩子的心理，表现得紧张兮兮，盲目给孩子扣上“早恋”的帽子。如果发现一个学校有小男孩小女孩比较亲近，就会觉得孩子不正常了。这就是所谓的小学生“早恋”。

二、如何判别孩子早恋

18岁以下的孩子，异性长时间在一起，经常在比较隐蔽的地方交往就是早恋。也有的专家认为早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。

根据专家调查研究孩子早恋的具体表现：

1.上课注意力不集中，时常走神发呆，心事重重，学习成绩明显呈下降趋势。

2.出现不正常交往，经常出外聚会，或者找借口出外游玩，通讯联系明显增多。

3.突然变得爱打扮，常对着照镜子。

4.沉默不语，喜欢一个人呆在一边想心事发笑。

5.情绪起伏大，对描写爱情的电影、电视、小说感兴趣。

6.背着他人偷偷递纸条、聊微信，写日记，看到别人赶忙掩饰，常与异性来往。

三、小学生“早恋”的原因

究其原因，社会的发展，生活水平的逐渐提高，致使孩子的青春期提前到来；加之网络、电视以及社会现象的不良影响。

根据调查发现，受开放性的文学、影视作品、当代文化接触的影响，一些网络不堪画面和动画片的影响；街边、公园一些成人行为的模仿；有些男孩子或者女孩子，他们在班级各项活动的过程中经常接触，这些都是“早恋”的原因。

四、如何对待小学生“早恋”

1.创设温暖和谐的家庭

家庭环境也是非常重要的，如果孩子生活在一个没温暖、不和谐、缺乏爱的环境里，他的心理就会被扭曲。所以，家长和老师要积极配合，充分发挥学校和家庭自身的作用，做到家校合作，共同努力，正确处理好孩子的“早恋”问题。

总之，孩子间异性的交往并不是不好，而是好事情，家长和老师不必小题大做。要把尊重孩子放在首位。只要以健康、积极的心态去引导学生，有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育，学生就能很快过去。这样，对他们今后的成长也更为有益。

2.鼓励他（她）们多交往、多接触

我们的家长和一些老师把男女生相处视为高压线，不可碰触。其实对于男女生的交往没有必要避讳，反而要鼓励他（她）们多接触。让他（她）们经常合作，经常在一块开展有意义的活动，一起写作业、游戏，从小多相处、会相处，就见怪不怪了。要正视孩子们所谓的“爱”，他（她）们的“爱”和大人的恋爱是有区别的，也就是一些单纯的喜欢，班里有的同学学习成绩、相貌等各方面都比较好一点，可能会让一些同学羡慕，这算不上“爱”，他（她）们也不能完全理解“爱”。对他们应该开展青春期教育，真正利用好有关生理方面的课，让孩子们了解自己的身体结构，学会保护自己；利用好心理方面的课程，恰当地进行一些青春期生理知识和道德知识教育，了解即将到来的青春期是怎么一回事。让孩子觉得异性也没有那么神秘，用平常心来对待青春期问题，以正确的态度对待早恋问题，化解“恋爱”危机。

3.遇“事”不张扬，要冷处理。

许某，女，13岁，六年级。孩子“早恋”，被班主任发现，如临大敌。班主任拿着从书包里收到的纸条，找到了校长。校长立刻叫来双方家长，自然痛训一顿管教不严等。家长把孩子带回家，痛斥并报之以拳头，结果两个孩子出走了……

正确对待学生的早恋 篇4

一、早恋问题概述

早恋是专指18周岁以下的未成年人之间确立恋爱关系的一种行为, 也是人类性生理和性心理在发展过程中出现的一种异性间相互爱慕的心理体验。对于正处在青春期的初中生来说, 由于其心理和生理各方面开始趋于成熟, 因而不可避免地会出现早恋行为。具体来说, 初中生出现早恋的原因主要有以下几点:一是生理方面, 初中生正处于青春期, 第二性征开始出现, 性生理开始趋向成熟, 因而在生理上本能会产生相互爱慕的心理体验。二是心理方面, 对应生理上的变化, 初中生心理上也开始出现变化, 出现性意识的概念, 性心理开始发展, 具体表现为爱慕心理、好奇心理以及寄托心理等。爱慕心理是指随着生理的发展, 对异性会产生爱慕的感觉, 喜欢与异性进行接触。好奇心理则来源于对异性生理变化的好奇, 想要了解异性生理、心理上的变化, 而这种好奇心就会驱使异性之间相互靠近。寄托心理是指初中生在青春期阶段会出现一定程度的叛逆心理, 开始违背家长的指令, 产生逆反心理, 而异性作为自己的同龄人, 拥有相同的叛逆心理, 因而在心理上会觉得异性能够理解自己, 最终导致早恋行为。

二、科学引导早恋行为

班主任作为班级工作的管理者和领导者, 在学生出现早恋问题时, 应该认真科学地处理早恋问题, 科学分析学生早恋的原因, 分析早恋的危害, 积极采取措施进行处理和预防, 以帮助学生尽早解决早恋问题, 引导学生身心健康发展。

(一) 给予学生充分的理解和尊重

班主任在发现学生可能出现早恋现象时, 不要立即出面制止, 而是通过间接处理的方式对学生早恋的原因进行调查, 并对学生的感情表示理解和尊重, 认真思考解决早恋问题的可行方法。可以通过一对一交谈的方式, 尊重学生的隐私, 对学生的早恋采取不公开的态度, 通过私下通信或聊天的方式让学生意识到早恋行为所带来的危害, 学会理性处理早恋问题。在与学生进行交谈的过程中, 要给予学生充分的尊重和理解, 对于学生在青春期出现的这些状况表示理解, 可以向学生讲述自身在青春期的一些经验, 帮助学生处理好青春期的问题。同时, 在对待早恋问题上, 教师应该以教育为主, 不要急于对学生进行惩罚, 将重点放在做学生的思想工作上, 通过和学生分析早恋原因和对学习生活的一些影响, 让学生自己从思想上调整对早恋的认识, 从心理上接受教师的教育, 自觉规束自身的行为, 正确处理男女同学之间的关系。

(二) 加强青春期的宣传教育

班主任可以在班级内开展青春期教育活动或课程, 以思想教育为核心, 对学生进行道德、人格、法律等方面的教育, 让学生认识到社会道德规范在日常生活中的作用和地位, 意识到在社会中生存要遵守法律和道德规范的约束, 从而自我约束, 自觉遵守行为道德, 正确处理异性之间的关系, 树立正确积极的人生观和价值观。班主任可让学生自己组织班级教育活动, 加深对这些教育内容的理解。对初中生进行青春期教育, 能够帮助他们了解自己在青春期所出现的生理和心理变化, 了解早恋出现的原因, 认清在初中阶段异性之间爱恋关系的本质, 在深入了解之后, 学生对早恋的好奇心理和从众心理就会减轻, 从而有效预防早恋的发生。

(三) 与学生建立良好的关系

学生早恋问题解决的前提是学生与班主任之间建立良好的师生关系, 学生只有信任教师, 才能认真听取教师的意见, 才能自觉进行自我转变。班主任应该与学生建立新型的师生关系, 与学生形成一种平等的朋友关系。对待学生的早恋问题, 班主任不应该摆出高高在上的师者形象, 而是平等地与学生进行交流, 倾听学生对早恋的意见和自身的想法, 在充分了解学生想法的基础上对学生进行引导教育, 这样学生才有可能接受教师的意见, 进行自我意识调整, 学会处理与异性的关系问题。在引导教育方面, 为了增加可信度, 班主任可以以亲身经验来讲述, 这样能够让学生更深刻地理解班主任在早恋问题上的处理意见, 从而有利于早恋问题的有效合理解决。

正确对待学生的早恋 篇5

记得有人说过这么一句话：“早恋是枚青苹果，谁采摘了谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。”是啊，早恋似乎已成了我们的热门话题。

早恋是处于青春期的一部分中学生的一份特殊的情感经历。中学生已进入人生的青少年阶段，情感开始盟发，对爱恋有一种朦胧的感觉，但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，如果我们的学生不能正确的认识到两者间的关系，终将酿成苦果。所以老师应该正确的引导学生努力学习，正确对待和处理青春期学生中的早恋问题。

一、中学生产生早恋行为的原因：

1、发育过程中的正常现象

心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现早恋现象。

2、思想观念改变的作用。

现在得一些中学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱惑。面对着灯红酒绿的诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟”这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好相同，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生“早恋”行为。

3、缺乏家长的正确引导

现在的很多父母，整天忙于生计奔波劳碌，很少有时间去关心他们的孩子看些什么，听些什么。也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说心里话，给予积极引导。许多父母往往是看一下成绩单，留下人民币若干，又匆匆出门去了。辨别是非能力还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。在恋爱问题上投入过大的学生，往往有一定的家庭原因——父母感情不好，家庭气氛紧张，他们在家庭中得不到应有的温暖；或父母与孩子的沟通不良，孩子得不到足够的理解与支持。有的中学生过早恋爱，实质上是寻求一种情感上的一种补偿。

4、虚荣、炫耀心理的驱使。

中学生向往美好的爱情生活，在本是可以理解的，但部分学生过早地或不适当地把谁先找到对象，谁的朋友漂亮等，作为炫耀资本，在校园中有部分学生存在希望有很多男生或女生追逐以表明其漂亮、潇洒的虚荣心理、炫耀心理。

二、中学生早恋的特点和类型

中学生早恋行为有以下几个特点：

1、年龄下降、年级超前、旨意朦胧；

2、认识不到爱情与友谊的差别；

3、具有盲目性；

4、具有隐蔽性；

5、具有兴奋性和冲动性；

6、过于美化、迷恋对方；

7、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常

……

早恋的类型主要有8种：爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。

三、中学生早恋的危害性

中学生的早恋问题是学生心理与家庭、学校生活、社会风气共同作用的结果。早恋是一枚包着糖衣的苦果，那么，早恋有哪些危害呢？

1、影响学习生活

在早恋过程中，中学生往往分散精力、成绩下降、学业荒废、影响学习，不利于青少年的成长。

如某校一位１６岁的女生，刚进该校时，成绩优异，由于与同班的一位男同学产生了爱慕之情，并很快谈上了恋爱，上课‘走神’，下课思念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧下降，最后竟没有升入高中。

2.影响身体的健康。

恋爱者常常有“一日不见如隔三秋”的感觉，老是想者对方，甚至是“为君消得人憔悴”。失恋者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡觉，显得无精打采，而中学生正是长身体的黄金时期，会对身体的正常发育造成损害。有些甚至是发展到性关系，这对生理发育还不完全的中学生更是严重的摧残，如果出了什么事，就会影响到以后的正常生活了。

3.影响心理健康。

在早恋过程中难免会出现的矛盾和冲突，使得早恋者无时无刻不在感情和道义的双重选择中苦苦挣扎。他们不敢正视现实、或逃避不想、或假装自己很幸福快乐，甚至向别人炫耀自己，这会造成双重人格的障碍。

早恋大多会无果而终，这会给双方造成恋爱失败的挫折感，会对未来真正甜蜜的爱情生活埋下不小的隐患。

由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学的专家联合进行的研究指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象，还是自我陶醉的迷恋某人，都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒等精神病。

4.影响思想和人生观。

早恋的人往往会将其行为规定为恋爱，而他们不知道恋爱是一种剥夺与被剥夺的关系。一旦选择了这个，就丧失了选择另一个的权力。中学生的思想和人生观都未定型，容易发生变化。女生对感情往往大与理智，一旦坠入爱河，容易受甜言蜜语的诱惑而依赖信任对方，把自己该有的纯真丢失了。而男生的心像正处于待成熟时期，很不稳定，心像的变化会产生新的、永远得不到满足的需求，这必然会产生心理难受。另外随着交往的深入，罩在对方身上的光环就会暗淡失色；有很多人当初早恋只是想玩玩而已，到时候一旦想从中逃脱，就会产生背叛般的内疚感，再度使学生焦虑不安。

5.影响班集体

恋爱者对班级体的活动不关心，并影响其他的同学。世界上没有无缘无故的爱，它需要付出时间和精力去维持，需要以荒废学业、丧失友谊、减少与团队各成员间的协作交往和付出个人的心理健康为代价去换取。

6、危及社会和家庭

为讨恋人欢心，又苦于无经济实力来支撑自己的霸气和满足自己的虚荣心，便铤而走险去偷、杀、抢；争风吃醋，打架斗殴；或因失恋而疯狂地报复社会和他人……

四川某中学十五岁女孩，谈恋爱被奶奶发现，怕奶奶告状，残忍地将奶奶杀害。某学校两名男生因追求同一位女生，拔刀相向，一人死亡。前不久在美国加利福尼亚山地高中枪杀两名同学的学生安迪威廉姆斯称：他就是因为失恋精神压抑才杀人的。

附：对于身心还不成熟的中学生来说，谈恋爱有七大坏处：

第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。

第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？

第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？

第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？

第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才十六七岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？

第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！

第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！

四、中学生早恋的正确预防和处理

早恋的危害这么大，那我们应怎么预防这种行为的发生呢？如何帮助正处于青春期的少男少女们顺利度过危险期呢？我认为可以从以下几方面入手。

1、要采取正面说理。启发诱导的方法，指出早恋的危害。教育学生学会宣泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻心理压力。所谓转移，就是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把自己放到集体当中去交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集中到学习上。最好采取类比的方法，“兴发于此，意归于彼”，让学生主动把早恋心理转移、升华到学习等健康活动中去。

2、对他们进行青春期性健康教育，消除对异性的神秘感。

教师要做到对中学生进行青春期性健康教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期性生理及性心理变化的必要知识、帮助孩子们揭开那一层神秘的面纱，消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。

3、帮助学生树立正确的爱情观，让他们明白不能单纯地唯感情论，还要有‘房子和面包’才行，懂得爱情不仅仅是相互吸引，更重要的是一种责任。对于坠入爱河较深的学生，要恩威并用，多关心他们的学习、生活，用支持疗法给予适当的理解，同时要以校规校纪、道德、法律不允许，经济不能自立相警告，特别指出这样下去往往会失身或失足，造成终身遗憾。

4、帮助学生正确认识有好感、想交往和早恋之间的区别，引导青春期孩子的正常交往。告诉他们与异性同学的交往态度要明朗，言谈举止要大方，防止过密的接触。

5、要引导中学生升华自己的情感。既然中学生恋爱发生的动机基本上出自于情感交流的需要，那么这种需要满足的途径有许多，“谈恋爱”不是唯一的，对于中学生来说，也不是最佳的选择。中学阶段有其特定的任务——学习文化，加强社交修养，多学本领，使自己走上一条宽阔的人生之路。若沉浸于恋爱之中，并因之荒废学业，实属不智。毕竟“情可载舟，亦可覆舟”。许多中学生仅仅看到异性使自己心动的一面，往往看不到这其中也埋藏着“美丽的陷阱”；因此，引导他们学会一分为二的看待自己的情感，也非常重要。

6、努力建设一个严肃活泼，积极向上的校风和班集体。预防、防治，正如人的健康一样，要想加强抵抗力，首先需要有良好的身体基础，其次还需“接种”，提高免疫力。对于学生来说，良好的机体莫过于有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体。生活在这样的集体里面，他们会感受到充实，感到有意义，处处感到温暖。要努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，学生们在生活上互帮互助，这样有利于学生良好性格和个性的形成。

7、要及时与家长取得联系，相互配合，要劝告家长不要伤害孩子的自尊心，不要采取打骂等过激行为。谈话之后，要注意观察，给学生思考判断、决策分手与否的时间，准备下次该怎么谈，不要急于求成去解决问题。教师和家长应使学生理解：他们之所以要对早恋学生进行教育，绝非由于视早恋为罪恶，而是出于对学生的关心。要平等地与学生进行推心置腹的交谈，让学生体会教师和家长是理解、关心和爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的，从而让他们心甘情愿地接受教育。

正确对待学生的早恋 篇6

一、问题的发现

进入初二不久，有一个学生向我反映，小G与小H两人平时经常互通信件，甚至上课的时间写纸条互相传，他们有一个专门的小本用来传纸条，很多语言已经不可入耳了。小G可是我们老师眼中的好学生，是我班的学习委员，学习成绩是不错的。如果她出了问题可就麻烦了，不仅不利于自身的发展，还会给班中的其他同学造成不良影响。我首先发现了他们传书的小本，确定确有其事。虽然着急，但我不敢貌貌然行事。我只能是冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。他们发现了他们传书的小本不见了，猜到是我发现了，小G向她妈妈哭诉了事情的原委及经过，不敢再有隐瞒。她的妈妈和我针对这件事情进行了长谈。

二、问题的症结

据我观察，他们之间没有太大的问题，仅限于书信来往。而小G的性格是比较活泼的，她对任何人都比较热情，跟任何人都谈得来。但经过两次考试，小G的成绩明显下降，说明还是受到了影响。小H平时学习成绩就不太好，过剩的精力总没处发泄，正值青春期的他，把目标锁定在了漂亮又开朗的小G身上，而小G也应该是对异性充满了好奇，有人欣赏使得她飘飘然不知所以了。

三、问题的解决：

1、解决问题的对策与方案

发现这个问题后，我感到小G在和异性交往之间可能出现了迷茫，自己不知道该怎样处理这件事情，所以向她妈妈和我全盘脱出，寻求帮助。这是学生对我的信任，我一定要想方设法的帮助她解决这个问题，使她重新找到生活的正确方向。

2、方案的实施：

（1）根据这种情况，小G不愿意让其他的老师和同学知道，同时我也考虑到对她的教育要讲求策略，因此我没有直接找她面对面的交谈，因为我觉得那样会使得她很尴尬。于是，我采用用笔交流的方式。整整一个本子，都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。虽然耗时很多，但方法很有效，从她的语言行动中看得出，她在漫漫发生着变化。

（2）看到小G在慢慢的改变，从心底感到高兴，她已经从迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到与她正面交流的时机到了，利用一次周五放学的机会，我单独叫她来办公室。

我们谈了很久，也谈了很多。我跟她说：“人一生要做的事很多，但一定要分清主次，轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的，在每个年龄阶段有要做的重要事，正如古人说“三十而立，四十不惑”，什么时期最适宜做什么事，若把握了这一黄金时间就最有成效。一旦让机会溜走，失之交臂，就难以弥补，有的甚至是终生不能弥补的。我们现在重要任务是学习，青少年时期精力旺盛，记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物，且基本无衣食住行之忧，是创业的大好年华，是积累知识，开扩视野，培养能力，拓展才华的最佳年代。如果把人生比作一班车，早恋是路边的一道风景，在这快速行驶的车上，大家一路同行，你若经不住诱惑，下车去留连途中风光，等你醒悟过来，已是车不待人，当你赶上时已经晚点了，甚至再也没有下一班车。请别忘记这是一个竞争时代，由不得你慢慢来。”她若有所思。因为她的作文水平不错，理解力较强，我最后用了一句《十六岁的花季》中董老师的一句话：小船刚刚起航，难道你这么快就让它靠岸吗？

通过半个多小时的促膝长谈。小G不断地表示她逐渐明白应该怎么做了。

她告诉我：“老师，我明白了，也想通了，很感谢你用这种方法来处理这件事，其实，前段时间我每天都盼着你的回复。老师，相信我，我会把握好的。”

看着她慢慢地恢复状态，我暗自高兴。

四、问题反思与结论

中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。在日常的教学中，老师要善于把握学生的思想动态，及时避免这种问题的出现，预防是最好的解决之道。当然，如果遇到这种问题，就需要老师耐心的引导，而不是强硬的“拆散”。