关于珠三角高等职业技术学院国际合作化的调查问卷

2024-12-01

关于珠三角高等职业技术学院国际合作化的调查问卷（通用2篇）

关于珠三角高等职业技术学院国际合作化的调查问卷篇1

1、贵校在办学中强调了高职教育的国际化发展

□强调了

□有时强调

□不太强调

□根本不强调

2、在贵校的发展中，国际化是考虑的重点

□必然考虑

□正在考虑

□准备考虑

□从不考虑

3、贵校的师生对国际合作化的理解和支持的态度 □非常理解支持

□理解支持

□不太理解也不太支持

□不理解也不支持

4、学校重视与国外同等教育机构签订合作协议

□非常重视

□重视

□比较重视

□不重视

5、贵校成立了学校国际合作化委员会或领导小组 □成立了

□正在筹备

□计划成立

□不成立

6、贵校设有独立的国际交流与合作处

□已设

□正在筹备

□计划设立

□不设立

7、贵校制订了资助学生出国留学或参加国际会议的管理规定 □制订了

□正在制订

□计划制订

□不制订

8、贵校制订了来华留学生管理规定

□制订了

□正在制订

□计划制订

□不制订

9、贵校制订了外籍教师管理规定

□制订了

□正在制订

□计划制订

□不制订

10、贵校经常在校园里举办各种国际文化活动（如讲座、文艺表演与比赛等）□经常

□偶尔

□计划举办

□从不

11、在过去3年中贵校为教师举办了有关课程国际化的专题讨论会

□在过去3年中每年均举办

□在过去3年中举办过一次

□在过去3年中未举办，但计划举办

□不举办

12、贵校每年主办或承办一届以上国际性高职教育研讨会议

□每年一届以上

□每两年一届

□未办过，但计划举办

□不举办

13、贵校目前拥有下列哪些形式的中外教育合作（与外方签署了正式的合作协议）？ 1□学生交换

□教师交换

□科研交流与合作

□招收国际留学生

□中外合作办学机构

□海外实习

□课程嵌入

其它————

14、贵校在招生宣传和新生录取时对国际合作办学的宣传

□简单提到

□重点宣传

15、贵校召开全校外事工作会议

□1年1次

□1年2次

□1年多次

□从未

16、贵校对教师在国际化方面提出量化考核要求

□有具体要求

□没有要求

17、贵校对学生在国际化方面表现是否有具体奖励措施

□有

□没

18、贵校在全校范围内营造国际化的氛围

□有意识营造

□没有营造

19、贵校在各系对国际交流与合作负责人的指定和安排

□有

□没有

20、贵校对详尽的外事接待程序和管理规定的制订

□有

□没有

21、贵校比较完善的英文网站与并维护更新

□有

□没有

22、贵校及各系英文版的简介与及时更新

□有

□没有

23、贵校设有专门用于国际教育项目与活动的基金

□有

□没有

24、贵校定期通过学校网页或印发有关国际教育机会的通讯与新闻简报 □有

□没有

25、贵校在寻求与国外院校合作中，遇到的主要问题是什么？

关于珠三角高等职业技术学院国际合作化的调查问卷篇2

一、调查概况

为了掌握在校大学生的法律意识现状, 我们以实证调查的方式进行了调查, 本次调查主要采取发放问卷的方式, 共向大学生随机发放了300份调查问卷, 回收问卷295份, 回收率达到了98.3%。

二、调研情况分析

学生对法律的作用及重要程度有一定认识但还不深刻。法律的存在首先是为了保护公民权利同时规定公民的义务、规范人们的行为, 当违法犯罪现象出现要予以处罚, 最终达到巩固统治阶级的目的。调查中还有2%的同学对法律的作用认识不够清楚, 其余同学都已经认识到法律存在的作用。在日常学习生活中, 法律的作用也是非常重要, 关于“法律在您的日常生活中作用如何”的回答, 同学们的见解也有不同 (详见图1) 。

从图1中我们可以看出, 53%的同学认为法律在生活中非常重要、28%认为比较重要、16%认为一般重要、3%同学认为法律没有作用、不重要。这个结果表明仍然有一部分同学没有认识到法律的重要性, 因为学生群体在生活中遇到法律问题和纠纷还较少, 总觉得离自己很远。但学生毕业择业时候就面临签约、劳务合同等问题, 这些问题都需要运用法律才能合理解决。

学生应用法律知识的能力较弱。在接受调查的同学中, 半数以上的同学从未有过运用法律途径解决纠纷的经历。当他们与他人产生纠纷时, 解决的方法虽然不同, 但直接通过运用法律知识来解决只占9% (详见图2) 。

从图中2可以看出, 31%学生对学校领导依赖较高期望他们出面协调, 53%的宁愿双方私下和平解决。这说明学生遇到纠纷时候不懂得运用法律手段来维权, 过于依赖学校或者其他人, 这是由于法律知识的缺失直接导致的。

大部分同学已经形成法律意识却止于行动。但不是所有同学都完全没有法律意识, 受调查同学中, 法律意识水平很强且完全懂得如何用法律来维护自己的合法权益的占34%, 法律意识较强但未付之于行动的占44%, 但仍然有22%的同学还未形成法律意识。

这说明学生的法律意识亟待增强, 尤其是那部分完全没有法律意识的同学, 当他们遇到难题、纠纷的时候肯定完全摸不着头脑找不到方法维权。而当问及大学生法律意识欠缺的原因的时候, 同学们认为主要在于社会还不够发展的影响, 家长、老师、朋友的影响以及高等教育体制不合理, 而其中最主要的原因还是社会不够发展。

学生对法律知识有较强求知欲。问卷中, 75%以上的同学希望多了解一些法律知识。问卷还显示, 同学们认识法律知识的渠道以学院宣传、法制教育活动、法制教育课程和电视专题栏目为主, 还有一部分是通过阅读有关法律方面的书籍、报刊报纸和家庭教育来认识和了解的。了解法律知识对于大学生的生活是很有意义的, 同学们对这一点的认识有一定深度 (详见图3) 。

从图3中可以看出, 62%同学认为了解法律知识对于生活有意义, 法律能帮解决实际问题;24%的认为有意义, 但基本不寻求法律途径解决问题, 除非迫不得已;12%的认为意义不大, 法律维护自己的权益的地方太少了;2%的认为没有意义, 现在还没有步入社会, 法律离自己很远。另一个角度也说明, 还有2%的同学完全不认为了解法律知识对生活有意义, 觉得在学校这个安全的大环境里谈法律太过遥远。

学习法律知识过程中还存在问题。现在高校的教学方式多种多样, 学生学习法律知识的方法和渠道也相应增多。我们调查后发现, 同学们认为加强法律意识的最佳方法为参加各种丰富的宣告法制活动与讲座, 其他非常好的方式还包括通过各种传媒、设置课程来学习、学校的社团以及身边的例子交流, 这些方法都能帮助大学生加强法律意识。学校也经常举办各种法制宣传活动, 每一次都有很多同学积极参与, 对于这样的法制宣传活动也收到同学们的赞成, 受调查过程中, 有54%以上的同学表示法制宣传活动非常有意义, 也非常愿意参加。大学开设有关法律的课程同学表示赞成, 问卷中有52%同学认为有用, 35%认为只有一定作用, 11%同学认为“没有用, 只为了修学分”, 2%认为纯属多余。

问卷中44%同学感到“有些法律知识但联系实际就不会用”, 40%同学则表示法律知识不足, 还有16%的同学不能运用所学的法律知识解决现实问题。这些问题必须加以重视, 要帮助学生更好更快地学习法律知识。不仅如此, 问卷中还调查了“大学开设法律基础课要如何上才能取得提高同学们法律素养的效果”这一重要问题, 学生们有49%认为要尽可能介绍能解决社会生活的法律法规, 37%认为从案例中说明相关法律理论, 9%认为按照教学大纲讲就行, 5%则认为这门课与生活无关。

三、我校学生法律意识现状

(一) 现在大学生的法律意识还是比较淡薄, 当他们自身遇到法律问题时, 不是积极用法律武器保护自己的权益, 而是过于依赖学校或者其他人。

(二) 大学生对法律知识缺乏重视, 很少主动学习法律知识, 认为法律离自己很遥远, 与自己关联甚微, 而是将更多的时间放在自己专业课的学习上, 他们认为只要学好专业知识才是最重要的, 因而, 对学校开设的相关法律课程, 只求考试过关。

(三) 现在网络的普遍深入使用, 一方面拓宽了大学生获取法律知识的渠道;另一方面负面的影响也使他们对法律信仰和法治观念产生了偏差。

四、如何提高大学生法律意识的建议

(一) 当前, 大学生学习法律知识主要通过《思想道德修养与法律基础》公共课, 为了提高授课质量, 帮助学生们学习法律知识、形成法律意识, 应该尽量多的指导学生如何运用法律知识解决生活中常见的问题和纠纷, 并尽可能多的使用案例讲解来授予同学们相关知识, 要摒弃教条的讲授方法。

(二) 针对不同年级大学生对法律认知的不同状况及需求, 我们可以有计划、有针对性地进行教育, 使法律素养培育贯穿于学习生活的全过程, 有效实现法律素养培育的持续性。

(三) 普法教育毕竟过于抽象, 要真正唤醒学生的法律意识, 应采取一些更具体, 更行之有效的办法, 针对大学生年龄及性格特点, 把法律意识的培养同组织法制宣传活动相结合、达到事半功倍的效果。

结论

总之, 大学生法律素养是现实社会形势的需要, 对国家的发展起着举足轻重的作用, 大学生法律意识的培养需要社会, 学校, 个人共同努力, 只有这样才能使大学生法律意识得到很大的提高。

摘要：法律意识是拥有理论知识和高技能的高职院校大学生的必备素质, 法律意识的培养对高职院校大学生的整体素质的发展极为重要, 本文主要通过对大学生法律意识的现状做了调查, 并分析了原因, 提出了一些建议。

关键词：调查情况,法律意识现状,对策