信任自己

信任自己（共14篇）

信任自己 篇1

自己对自己的信任

今天很忙，每次放假似乎都很忙，不是忙着应付妮子层出不穷的偷懒散漫的花样，就是忙着替周末才过来的瑞儿洗衣服，而这次，瑞儿的妈妈也出来了，老同学见面自然有许多话要说，也忙着说话了。并且，表弟也来凑热闹，打来电话要求修改文章，然弟弟的文章每每也总要得很急，似乎我就像变戏法的人，伸手就能从空兜里拿出苹果来。

不过，现在总算忙完了，妮子睡了，瑞儿母女也休息了，老公公则是早早地就上了床，天地间我总算拥有了一点属于自己的时间和空间。

莲子依然和昨天一样，安静地躺在暗绿的淤泥里，纤弱的茎挺伸着，小莲叶依然半卷着，不同的是大部分莲子都生长出了第二片莲叶，像一只被蜷曲着绑缚的手臂，正努力地挣扎出来挺直。

中午花了钱租车练习，路考的压力沉甸甸地压在心上，使得我坐在驾驶位上完全手脚无措，让原本十分生涩的驾驶操作也越发地显得笨拙，或者说简直不知道该怎样驾驶车辆，这使教习我的师傅很是无语。

我知道其实自己可以做得很好的，如果我拥有足够自信的话。可事实上，我却一点自信都没有，茫然地就像一个无助的孩子，面对那个铁疙瘩发愁!也许，勇气和自信在岁月的流逝中，也一点一滴地被消磨了，所剩下的就是渴望有人安慰和分担的`期盼。

或许，我真的需要安慰吧。可实际上，我却知道如果自己心里没有勇气面对困难，那么任何安慰都是无用的，或者说我需要的不是安慰，而自己对自己的信任!

也许，世间事总是需要一个过程的，种植莲花如是，学习驾驶车辆亦是如此。或许是我太着急完成这一切了!然着急却是人世间最不利于事情完成的情绪，越是着急就越不利于事情，这就是人们平素常说的“欲速则不达”!

或者，此刻最重要的是：我需要学习对自己完全的信任吧!也或者，信任这一门课一直都是我需要重新学习的，无论是对自己还是对他人!

信任你自己 篇2

记住，多梦想多拥有。想想看，我们所面临的每一次挑战是不是经由梦想来解决的?人类为了追求更美好的生活而走出洞穴，脱离原始的生活。接着又发明了电灯、电话、汽车和飞机。还有更多的曾经只能作为梦想的东西。

敢于梦想也是使你个人成功及时生命产生一份热爱的秘诀。

没有梦想的人只能安于现状，对所有的痛苦、不愉快、失败都要忍受。这种人，生命对他们来说简直就是一种痛苦的煎熬，直到死才得以解脱。

有梦想的人则不同，有梦想的人可以拥有财富、名誉、地位。可以赢得人们的尊敬、受到家庭及亲人的拥护和爱戴。

当我们还是个孩子的时候，我们能够毫不犹豫地运用我们的幻想能力。但是当我们长大之后，经历过世事。面对现实之后。我们就认为幻想是一种无稽之谈，于是这个世界就充满了“识时务者为傻杰”的话语。

不要把幻想的能力放在一件自己不常穿的表服之上，请把想象力随身携带，提醒自己。让自己“看得见”。并且，请勿浇熄你身旁朋友的幻想。因为浇熄它，等于是浇熄自己的梦想。

很多年前，我应邀到广东电视台参加一台“寻梦者的舞台”的晚会。在晚会现场，一位18岁的湖南打工妹阿花的打工经历深深触动了我。阿花因为家里穷。读不起书。15岁就出来打工，在广州一家酒家打工的3年里，她一直在点心房工作。快到中秋时，她就做月饼，端午节的时候就做粽子，平时就做米线和叉烧包。弟弟的学费就靠她打工赚的钱去支付。到广州3年了，阿花没有回过一次家，不是不想回家。实在是回一趟不容易。阿花的家住湖南一个非常偏远的山区，据说还没有公共汽车。主持人问阿花来广东最大的梦想是什么时，阿花说赚钱给弟弟上学，同时为了让爸爸妈妈过得好一点，将来有机会自己再去读书。

阿花的梦想是赚钱给弟弟读书，这种赚钱给弟弟读书的梦想会一直支撑着阿花。

而我创办的安子新家政公司，从1997年至今，已解决了数万名来自贫困地区小姐妹和城镇下岗女工的就业问题。她们被赋予新的历史使命，走进深圳的千家万户。担任家庭服务工作(俗称保姆)，解决了深圳市民的许多后顾之忧，她们也用自己勤劳的双手赚取一份劳动报酬。实现自己的人生价值。在2002年评选出来的百名优秀服务工中，其中有一对姐妹，说最大的梦想就是挣钱供弟弟读书。当弟弟考上大学后，弟弟不忍心两位姐姐在外面受苦受累。也想外出打工挣钱补贴家用。姐妹俩写信告诉弟弟：你是我们村第一位大学生，我们即使再苦再累也要把你培养成才。你回报我们的方式就是努力读书，将来成为对社会、对国家有用的人才，让全村人以你为荣为傲。

姐妹俩的壮举，在村里一时传为美谈。这是姐弟间最朴实、最圣洁的一种情操。

常常，我会为这些从事一份平凡的家务工作，而胸怀一份不平凡的梦想的姐妹而感动落泪。

我当初来到深圳来打工目的，最初的梦想就是为了挣钱还给我妈。十多年里，这份梦想一直在支撑着我，无论我遇到多大的困难的折磨，这份梦想都会让我用尽潜在的智慧自我调节，自我安慰。自我激励，并告诫自己。只有经历艰辛的女人，才能成为真正的精彩，有故事的女人。当我实现一个梦想后。又有更大更高更远的梦想，我们每个人都拥有最大的自由叫梦想。大胆地拥有一个梦想，制定明确目标、按步骤去实现它，你的成就也将铸造辉煌。

我从一个打工妹到一名激励教练。也是因为拥有梦想。前几年一个偶然机会让我接触到教练技术，于是希望通过自己的努力，不断地完善这门教练技术，并把我所掌握到的这门教练技术传递更多的人。整个中国有一亿多背井离乡的打工人，他们的心灵需要抚慰、需要激励。我所要做的就是用这门学课激励更多的人，服务更多的人。让他们在未来的生活道路上少走一些弯路。多一些自信和坚强。在我自己的成长道路上，我得到许许多多的激励和帮助。我每天都怀着一颗感恩的心。去面对所有的人和事。多少次当我坚持不住要放弃时，总有人不停地帮助我、支持我——我把我自己的真我价值定位为感恩。我要带动更多的人、更多的生命一起成长，一起进步。帮助每一个渴望成功的人走向成功。常常做完一场训练，看到许许多多生命变得更靓丽的时候，看到更多的生命被赋予新的价值观的时候。我会非常有成就感——仿佛在传播一种希望和文化，我始终有一种这样的理念，人的一生不在乎你得到多少，而在于你什出了多少。付出才能杰出。投入才能深入。

信任自己 篇3

一、拓展训练使我在思想观念上有了新的转变。

拓展训练，是一种综合性的训练，它不单纯使身心受到了考验和锻炼，更重要的是在思想观念上给人启迪，这种启迪和思维方式上的转变，会使人终身受益。在训练中，有的活动看似非常简单，但实际运作中却漏洞百出，失误不断，以至于最后以失败而告终。为什么看似简单却总是失败呢？其中原因诸多，但我认为，还是一个思维方式受传统观念束缚的问题。平时，我们的思维方式大多是按正常的思维逻辑方式进行的，也就是说按部就班地有板有眼的处理。这种处理问题的方法一遇到特殊地理环境和新的变化，往往会使人措手不及，无从下手。在总结失败教训时，我们总是认为失败的理由很多很多，如没有计划性，没有统一的指挥调度，没有合理的安排部署等等，但细细想来，还是一个思维定式问题，也就是说，我们想问题，办事情时没有开拓思维方式，总认为应该这样，不应该那样，没有在特殊情况下求得应变的能力，因而总是失败。作为单位和个人，通过拓展训练，我们都从中悟出一个道理，越是简单的事，越要扎扎实实的干好，越是复杂的问题，越要冷静对待，从容处理，敢于在困境中超越前思维，以求得新的发展和进步。

二、拓展训练使我深刻认识到团队精神的重要意义。

三、拓展训练使我振奋了精神，鼓起了我今后战胜各种困难的的风帆和向胜利彼岸前进的信心和勇气。

世上五无难事，人最大的敌人就是人自己，所以战胜自己就是取得成功的第一步！当我站在8米高的断桥上的那一刻，往下一看，顿觉心跳加速，恐惧袭来，但在队友鼓励下，我深呼了一口气，集中力量往前一跃，成功！那一刻的喜悦是无法用语言来形容的。其实在我们现实生活、实际工作中，当我们面临困难时，几乎每个人都有过胆怯，退缩的时候，就如同我们面对断桥时，会胆怯，会想到退缩。但是如果我们都能像拓展训练中在断桥上超越自我，勇敢的跨出那一步，那么当我们再次面对困难时，我们会发现，跨出去原来是如此的简单。

信任与不信任作文 篇4

曾经信任过爱国，后来知道“国”的定义有问题，通常那谆谆善诱要你爱国的人所定义的“国”，不一定可爱，不一定值得爱，而且更可能值得推翻。

曾经信任过海枯石烂作为永恒不灭的表征，后来知道，原来海其实很容易枯，石，原来很容易烂。雨水，很可能不再来，沧海，不会再成桑田。原来，自己脚下所踩的.地球，很容易被毁灭。海枯石烂的永恒，原来不存在。

二十岁之前信任的很多东西，有些其实到今天也还信任。

譬如国也许不可爱，但是土地和人可以爱。譬如史也许不能信，但是对于真塑胶线，悬挂昨晚刚洗的衣物，其中一件淡绿细直纹短袖我最喜欢。之前两天它都区别其它的短袖，单件掺着洗衣粉放在红色相的追求可以无止尽。譬如文明也许脆弱不堪，但是除文明外我们其实别无依靠。譬如正义也许极为可疑，但是在乎正义比不在乎要安全。譬如理想主义者也许成就不了大事大业，但是没有他们社会一定不一样。譬如爱情总是幻灭的多，但是萤火虫在夜里发光从来就不是为了保持光。譬如海枯石烂的永恒也许不存在，但是如果一粒沙里有一个无穷的宇宙，一刹那里想必也有一个不变不移的时间。

那么，有没有什么，是我二十岁前不信任的，现在却信了呢?

有的，不过都是些最平凡的老生常谈。曾经不信任“性格决定命运”，现在信任了。曾经不信任“色即是空”，现在信任了。曾经不信任“船到桥头自然直”，现在有点信了。曾经不信任无法实证的事情，现在也还没准备信任，但是，有些无关实证的感觉，我明白了，譬如李叔同圆寂前最后的手书：“君子之交，其淡如水，执象而求，咫尺千里。问余何适，廓尔忘言，华枝春满，天心月圆。”

父亲的信任-信任的作文600字 篇5

烈日悬挂于天蓝幕布上，一簇簇雪白的云拥护着它。它散发着炽热的光，像一个熊熊燃烧的火炉。经他炙烤之处，无一不是热得滚烫。

正值一天中最热的时候——午后，即使正坐屋舍，也能感受到炙热。一股一股热潮扑面而来，仿佛身处太上老君的.炼丹炉。

捧在手心的手机也随着天气拔高了温度的个头。热量源源不断地传达到手掌，像握着个刚出炉的烫手红薯。这意味着——我必须放下手机了。我恋恋不舍地将手机平放于桌上，为它连上充电的数据线。接着万般不情愿地拿起笔，翻开落了灰的作业本……

“嗒，嗒……”桌旁呆呆伫立的小闹钟低声地自言自语，秒针已经不辞辛劳地跑了数圈。倏地，熟悉的脚步声和钥匙碰撞声突兀地响起。父亲来到我身旁，问过一些话后拿起桌上的手机。我的心脏习惯性地猛地一抽动，很快又反应过来：我在认真学习，为什么要心虚呢?于是我继续坦然地写作业。然而父亲只是将我的手机翻个面就放下了。

直到父亲一言不发地离开，我重又拿起手机。令我惊愕——手机竟仍这么烫!父亲却相信我真的在学习。各种复杂的情绪和回忆涌上心头。那个夏天的太阳不及今日这般烈，手机也很烫。那时我如今日般放下手机学习，一个比我年长的亲戚破门而入：“小蔡，你在做什么?”她慢慢靠近我，我停下手中轻舞的笔：“我在写作业。”亲戚摸摸我的手机，质问道：“你骗我?”我百口莫辩，把委屈悄悄埋于心底。

信任自己 篇6

一项新的研究表明，人类在信任他人方面有着明显的倾向性，那些与自己长得比较像的人更容易获得信任。

据来自英国汉密尔顿的麦克马斯特大学的研究人员称，人类的潜意识里存在着一种“生物裙带”关系，这种“生物裙带”关系导致人们更愿意信任与自己相貌相似的人，这项研究的负责人莉莎·德布鲁因称，他们的研究发现，即使是完全陌生的人，只要他们的相貌特征与自己相似，那么就很有可能获得自己的信任。

这一发现或许能够解释为什么年轻人喜欢结交与自己相貌相似的朋友；为什么夫妻经常会在某些身体特征方面比较相似， 研究人员将自愿接受实验的人分成几组，然后将他们的相貌特征存储到计算机中进行加工，使这些特征发生部分改变,然后让实验对象根据自己的好恶对电脑中的各个人物图像进行打分，决定自己对他们的信任度。结果那些与实验者有着相似特征的人获得的分数要高于那些相貌没有共同之处的人。这表明，人类更倾向于相信与自己长得比较像的人。

感情的传染病理学原理

近日，“高峰私生子”事件一直风波不断。继王纳文方面声称接到了鉴定所“高峰确系孩子生父”的报告后，又有消息称，早前高峰就曾给王纳文支付了巨额补偿金。这段公案中的是是非非除了当事人，外人一时恐怕很难说清。不过，笔者试从传染病理学角度来解释这段“私生子”事件和“那高恋”，也许对旁观者不无参考价值。

我们知道，传染病传染有三个要素：传染源、易感人群、传播途径，三者缺一不可。比照这个原理分析，现代社会，作为传染源的“淤泥”越来越多，而我等凡夫俗子们毕竟不是出淤泥而不染的“莲花”，因此，也就很顺理成章地成了“易感人群”，从上面分析中，那些意志力强的人采取远离“淤泥”的躲避方法，也就是“切断传播途径”，这也不失为一个被动的好方法。但“淤泥”越来越多后，纯净的空间就越来越少，这种被动“切断传播途径”的方法便不可能长久有效。

在传染病理学上，控制传染的方法除了切断传播途径外，还有一个方法就是给易感人群接种疫苗，人工生成抗体，从而预防传染。这个原理与“出淤泥而不染”简直是如出一辙。

经常听到有人抱怨：为何男人出轨几率比女人大？

笔者也是一位男人，我无意为男人们争辩，但一个不争的事实是：男人遭遇的诱惑要比女人多！这可能与男人的普遍交际大于女人有点缘故，另一方面，也可能与男人与生俱来的“抗体”要少一些的原因有关吧。

在我们“感情大厦”遭受背叛、花心、外遇、勾引、婚外情、一夜性、虚拟性爱等等外界诱惑时，在相互信任出现危机时，你采取什么样的方法解决？如果套用“切断传播途径”的方法，你就必须让你的另一半牺牲许多交际活动和空间作代价，但现在这个信息时代，缩小交际范围必然会损失很多机会或利益，如果为了“安全”而生活在“真空”中，这样的感情存在还有何意义？

信任自己 篇7

游戏规则：

需要任意两人组合，分多个小组，两两竞赛，其中一名同学需要遮住眼睛，然后 另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声的沟通方式，然后开始上路，转弯或者上下楼，在 相同路段，看谁先到达目的地，谁将是最终的胜者，

游戏意义：

考察双方的交流沟通能力，让大家懂得如何随机应变，如何在困难的条件下完成不可能完成的事情。

2、压轴大戏——“信任背摔”

游戏规则：

需要一定高度的桌子和椅子，以及一条尼龙绳，

《励志的`游戏：《信任之旅》《信任背摔》《纸杯任务《()。由 10 名男生负责两两对接，形成一张手网。一名学生要绑住自己的双手，然后站到高处，背向手网。

主持人和组成手网的 同学开始为其呐喊助威， 准备好后由高处的同学往后倾倒。

身体在倾倒过程中出现弯曲的则 视为失败，笔直者视为成功。考虑到该游戏具有一定的危险性，作为主持人需多次并重点强 调一些细节。

游戏意义：

人与人要相互信任，要互相理解和支持对方。

3、捆绑过关——纸杯任务

每队所有人拉手成一直线(有条件的话可以将相邻的人两手困在一起)，用牙咬住纸杯，并将纸杯里的水以接力的方式传递，传递至指定容器，规定时间内传递水多的一队获胜。在整个过程中手不能松开。

这个游戏是根据城市之间的游戏改的，做起来的效果很好，刚开始大家还会尴尬，但是随着比赛气氛的高涨，大家都很努力的希望获得胜利，也就放开了。

可进行两到三轮。

信任自己 篇8

信任

xìn rèn

【反义词】

猜疑、质疑、疑惑、疑心、可疑、猜忌、怀疑、嫌疑

【近义词】

笃信、肯定、确信、信赖、断定、信托、坚信、相信

【词语释义】

信赖、相信的意思，可以表示为对别人相信并加以任用。也可以说是彼此之间。

【出处】

《史记・蒙恬列传》：“ 始皇 甚尊宠 蒙氏 ，信任贤之。”《南史・荀伯玉传》：“ 高帝 重 伯玉 尽心，愈见信任，使掌军国密事。” 元 陈以仁 《存孝打虎》楔子：“ 唐僖宗 信任 田令孜 等，贪财好贿。人民失散，四野|荒。”

曹禺 《日出》第四幕：“ 潘月亭 仿佛觉出来里面很蹊跷，他不信任地望着 李石清 ，急忙拿起信。” 艾青 《大西洋》诗：“我们信任他们，象信任自己的良心。”

唐 高骈 《风筝》诗：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。” 宋 欧阳修 《定**》词：“尊前信任醉醺醺。不是狂心贪燕乐，自觉，年来白满头新。” 宋 苏轼 《答苏伯固书》：“N生未知所归宿，且一切信任，乘流得坎，行止非我也。”

【词语造句】

1、他辜负了我对他的信任。

2、我完全信任他。

3、他偷偷地得到了老板的信任。

4、他获得了他们的充分信任。

5、老张对工作一丝不苟，同志们都很信任他。

6、他们信任我们。

7、只要有爱，你们就会互相信任。

8、我是他信任的唯一的一个人。

9、我们如何决定何人可以信任办理钱财之事?

10、没有了信任，你还剩下什么?

11、我也很信任他。

12、但是我们能够信任北约或美国军队吗?

13、我们要依赖和信任我们自己。

14、最后，在已经接受技术之后，你所需要做的全部事情就是“信任”它。

15、但是神需要你的爱和你的信任。

16、这和信任没有任何关系。

17、信任和荣誉不是与生俱来的，我们需要去获得。

18、给我你们的信任，因为你们的路也就是我的路。

19、用这种方式，你表达你的信任，你的信心。

20、我们需要在这，三个月中彼此信任。

21、这就意味着无论生活环境如何，我们都对他怀以信任。

22、它们从不改变，因此我可以信任它们。

23、而且坦白说，我们已经不再信任他了。

24、他们尊重你，你信任他们，但你是老板。

25、但我们继续信任在这些解决方案上,嗯,因为他们缓解紧张局势。

信任自己 篇9

A.正好看到一颗流星划过天空

B.楼上别人家电视发出的光

C.楼上别人家还没收进去的衬衫

D.天空中特别明亮且组成三角形的星星

选A正好看到一颗流星划过天空

你过于夸大自己的能力，但结果却往往不如人预期，所以你的信用容易因此出现危机。挽回你自己的信用非常的简单，因为你的实力是明摆着的，只要着重提升自己的效率，你的努力会让人觉得你是真的在兑现你的承诺，而在看到你认真付出的情形时，对方的焦点就不会总是着重于你没有做到的部分，目光将会转移到你的付出上，也会对你产生更多的赞赏，当你最终获得成功时，你也将会重新收获信任。

选B楼上别人家电视发出的光

你非常在意他人对自己的评价，当别人有求于你时，你就会毫不犹豫的答应，但你从来不考虑自己是否有能力做到，也不考虑你手上还有多少事情要处理。不懂得适时地拒绝别人的请求，所以你的负担会越来越重，最后连同他人的事情也被你耽误了，这就是造成你信任危机的原因。其实有时候适当地拒绝并不是一件坏事，如果没办法完成，一开始就要将自己的难处说清楚，让别人找其他渠道来解决问题，这样不仅不会耽误别人的事，自己的信用度也不会有所损失。

选C楼上别人家还没有收进去的衬衫

因为你做事的态度非常随心所欲，所以你很容易出现信用危机。很多事情明明你自己就可以做好，却宁愿去拜托别人完成。其实只要你克制信口开河的说话态度，你就可以挽回自己的信誉了，因为你本身的能力是非常强的，只要是你下定决心要做到的事情，再苦再累你都会尽全力去完成，也愿意用更多的服务精神去对待他人，这种认真的态度不仅仅会使得你的能力有所上升，也会有效地提升你的责任感。

选D天空中特别明亮且组成三角形的星星

你看起来成熟稳重，但是内心却像个小孩子，当遇到信用危机时，你完全不知道应该怎么对付。但是为了挽回事情的进展，你会将手上的资源全拿出来用，刚开始时大家都想要支持你，也会对你伸出援手，但是时间一久、次数多了之后，大家已经不知道该怎么帮你了。所以你需要学会独立，勇敢地面对那些你制造出来的问题，同时保持谦虚的学习态度，这样你才不会总是消耗别人对你的信任。

信任 篇10

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。

2、学习本文“侧面描写”的写作方法。

3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。

重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。教学过程：

课前导入：同学们，体育课上总能听到我们响亮的口号声，我们的口号是：五一五一，我们爱您！此时，老师也想对你们说：加油！同学们，老师爱你！这节课对自己有没有信心？

一、谈话导入。

上节课我们初步了解了《信任》这篇课文，现在我先对同学们进行一下课前检测。

1、认读词语。（指名小组开火车认读。）

2、想想课文主要讲了一件什么事？（课文写了“我”和先生来到一片无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。）从这件事中你感受到了什么或者有什么收获？

（桃园充满信任、充满喜悦，主人信任顾客，顾客信任主人，人与人之间的信任与被信任„„）

二、深入学习。

1、看来同学们已经对这片桃园有了初步的印象，并在初读中就有了和作者同样的收获，我们一起来深入感受一下。出示文章最后的一句话： 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。（1）指名读。

小组读。（2）谈谈自己对这句话的初步理解。（3）齐读。

那么，这到底是一片怎样的桃园呢？人与人之间的信任与被信任又体现在哪些地方呢？这节课就让我们再次走进这片桃园，去看一看还会有哪些更大的收获。

2、出示学习目标。

3、出示自学提示：

（1）默读课文，跟作者一起走进桃园，找出能体现“信任”的重点句子，做适当批注。

（2）小组内交流学习体会。

4、交流学习收获。出示句子1：

屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”（1）请同学们齐读这段话。你从哪儿体会到“信任”了？

A、“尽管”：意思是不用顾忌，尽情去采，想摘哪个就摘哪个，想摘多少就摘多少，说明主人充分信任顾客，满足顾客的需要。

B、我觉得纸条上还有一个词也能表现出信任，先看这样两句话，你比较一下有什么不同？ “然后把钱放在箱子里。” “一定不要忘记把钱放在箱子里。” 相比之下你体会到了什么？

小结：（“然后“表示主人很放心，“一定不要”表示主人担心别人不放钱。）一个“然后”不经意间流露出主人的那份对顾客毫无疑虑、毫无担忧的信任之情。

（2）“朋友，欢迎您！祝您愉快！”从这儿你能感受到什么？

（主人很热情，很真诚，把我们当作朋友。）

（3）同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？（温暖、愉悦）那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？

（因为这么热情、这么真诚的主人很信任我们。）

齐读这段话，读出主人的那种信任，读出你温暖、愉悦的心情。出示句子2：

狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。小狗看到有人来果园了，什么表现？（1）你从“跳跃欢吠、撒腿向前跑去、领路”这你几个词体会到什么了？（体会小狗热情、好客）

（2）你平时见到的狗是这样的吗？（狗都是忠于主人的，对陌生人警惕性很高，时刻防备着别人。而果园的狗却热情的对待陌生人，可见，桃园主人一定也是个热情好客的人。）

（3）（4）指名读，读出小狗的热情、好客。

小狗虽然不会说话，但我们却从它的身上看到了主人热情好客、真诚待人的影子。课文还写了哪个小动物？你又体会到了怎样的信任？

出示句子3：

把桃子小心翼翼的装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。（1）一个“躺”字说明了什么？

（小猫悠闲自得，毫无防备，与人为善。）（2）再读读这段话，体会夫妇俩对话的含义。

你认为它会数钱吗？当然不会。我知道，丈夫知道，桃园主人当然也知道，说明主人信任顾客。

从对话中可以看出夫妇俩的心情怎样？（轻松、愉快、高兴。）

师：这种无人看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情自然轻松、愉悦，连话语中也多了几分幽默。这种轻松、这种愉悦来自诱人的桃子，更来自主人对我们的信任。）指名分角色朗读，读出他们轻松愉悦的心情。（3）感悟写法。

小结：像这种，作者没有直接写果园主人，而是通过对纸条、小动物的描写来传达果园主人那种与人为善，待人诚恳，对人充分信任的品质，这就叫侧面描写。小动物与人的关系这么和谐，构成了一个多么美好的氛围啊！还从哪儿让我们能感受到主人的信任？我们再走进果园，走进果园主人。出示句子4：

钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

（1）“沁人心脾”是什么意思？

指呼吸到新鲜的空气或喝了清凉的饮料使人感到舒适。

“我”和先生为什么会有这种感觉呢？（因为这儿是一片美丽的桃林。空气新鲜、桃香扑鼻。）“馋涎欲滴”又是什么意思呢？

（馋得口水都要滴下来了。形容极其馋的样子。）

好，请看图片。看完图片，什么感受？

师：又大又红的桃子，一定又香又甜。想不想吃啊？想得都流口水了吧，但是现在你们还吃不上，先让你们“馋涎欲滴”一会儿。

（2）理解了这些词语，就让我们都钻进果林，去美美地享受一下被信任的喜悦吧。齐读这段话。

（3）再看看这些图片，钻进这么茂密的果林，看到这么丰实的果子，你仿佛看到了什么？想到了什么？

（仿佛看到主人在桃园除草、打药的情境，会想到主人一定为此付出了很多劳动，主人一定很是勤劳、朴实的人。）

（3）主人付出了这么多劳动，把桃园管理的这么好，但他却让大家尽管采，你又感受到什么？

（主人的真诚、友善、愿意与别人分享。）

过渡：尽管主人没有出现，但在这片桃园中却处处体现了主人对我们的信任，也感受到了他的真诚，还从哪儿能对主人有一定的了解？仅仅是进了桃园之后吗？

5、自由朗读1、2自然段。

（1）你印象最深的是什么？（告示板）

（2）告示板有什么作用？（引导旅行者，把旅行者带到桃园。）

“桃子——自采——三里路”，用大红漆写在黄色板上，特别“醒目”，又容易引起路人的注意，“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又 出现了。”从这儿，你体会到了什么？

（我体会到红箭头的设置是果园主人通过实际测量精心设计的。由此可见，主人是一个善解人意、细心周到的人。）（3）再浏览这两段话，看看还有什么新体会？

从没去过果园，就顺着告示的指引前往一个陌生的地方，能看出顾客怎么样？（告示板赢得了顾客的信任，也就是说顾客也很信任桃园主人。）

4、小结：精心设计的告示板，让我们感受到了主人的诚意，顾客也没辜负主人的信任，在这片美丽的桃林里自主采摘，自觉付钱，感受到了亲手采摘果实的欢愉，也感受到了被人信任的愉悦，看来信任应该是——相互的，这就是信任与被信任的喜悦。

6、深刻领悟中心。

让我们再次齐读最后一个自然段。出示;在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。(1)指名读这句话，此时你对这句话有新的感受吗？

（信任与被信任让人们感到被尊重、被认可，信任传递着友好，能使人感到温暖，感到喜悦。）

（2）齐读，读出自己的感受。

三、课堂检测。

1、公路边的告示不仅是引导旅行者的线索，也是全文的线索，那么公路边的告示把人们引向了什么地方呢？

2、桃园主人没有出现，你怎么了解主人的性格？

从头到尾，文章中桃园的主人都没有出现，但我们从不断出现的告示板、醒目的红箭头、木桌上的留言条、以及那些热情的狗和猫等细节中，都能感受到主人的真诚、善良、细致周到，对顾客的信任。作者就是通过这种侧面描写来烘托主人的性格的。

四、总结升华。

此时，我们的桃园之行也要结束了，对于这里的一切我们依然有些恋恋不舍，其实这里每天都不断地有人来去，每天，人们都有着愉快的收获，都享受着信任与被信任的喜悦。

五、拓展延伸。

诚信的回首

人无信不立

言必信

行必果 “黄金失去可再得，名誉失去难挽回” 诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。” 民间说：“一言既出，驷马难追。”

我们之所以成功，是因为宁可失去所有财产，也不愿失去信用。

六、小练笔。

我不禁回头，久久地注视着那片果林，这时，我心里会想些什么？ 请你根据提示，联系课文内容展开想象。我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：________________________________（这儿让人感觉真舒服，主人信任我们，让我们轻松地摘桃子，被别人信任的感觉真好。我们也很信任主人，自觉摘桃，自觉付钱，满载而归。我一定还会再来的。）

七、总结。

信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

信任的力量 篇11

信任，是一种最默契的互勉。上级下级之间的相互信任，是一种最有效的激励，它能使彼此的才能得到更超常的发挥，工作效率更高的提升。

某单位组织工作组去完成一项艰难的工作。这几位同志日常表现业绩平平。派他们去完成那项工作，单位很多人忧心忡忡。这几位同志接受任务时，都有压力，但听到领导说把自己当成了骨干安排和使用，个个激动不已，积极性空前高涨。专心致志，一门心思地工作。几天后，这几位同志圆满的完成了任务。领导对他们的信任，产生了奇迹般的激励效果，让他们自信心大增，人人自觉，高度集中精力，全身心投入，取得了圆满的成绩。

这让人领悟到，在所有人身上，都蕴含着令人不可估量的潜能、以及展示的愿望，一旦遇到了适合发挥的环境条件，就能够超常发挥，进而产生意想不到的效果。

调动下级身上的潜能，是领导的高明之处，充分发挥下级才干，是领导的基本功，也是优良品性的表现。

信任，在领导方法中，既简单又高深。用信任的目光，把属下身上与生俱来的不甘落后、追求更好的上进心调动起来，是领导艺术高超的表现。下属对上级的信任，是一种全身心的投入，是一种不折不扣的执行，更是前进的方向。合理使用人们的上进心理，使之成为实现宏伟事业既定目标的力量，是领导者最重要的职责，也是成就事业的关键所在。好的领导方法，能够化消极为积极，不好的领导方法，会把积极因素推向反面化。

当然，信任也不是盲目和无条件的，必须因人而异。对值得信任的人不信任，会把积极因素推向反面。同样，如果对不应该信任的人盲目信任，也会造成遗害无穷。所以，领导者当权力大到一句话一件事就能够影响一个人一生的时候，所做的一切就应该慎之再慎。一念之差，影响一个有能力者的前途，或者误用一个无能之辈，会贻误事业、葬送前途。

坦诚　负责　信任　合作 篇12

一系列新纪录

这是在一个特殊的时期，围绕一个特殊的问题，出席的一次特殊的会议。这次出访形成了一系列纪录:新一届中国政府总理第一次在国际舞台亮相；中国领导人第一次与周边国家领导人坐在一起举行特别会议，就一个具体问题进行深入讨论；香港回归后董建华特首第一次作为中国代表团主要成员出席国际会议。会议向世界发出的强烈信息是:中国愿意与东盟同舟共济，共渡难关。

高效、廉洁、务实

这次出访有几个特点。第一，体现了中国政府高效、廉洁、务实的工作作风。出访从提出到决定，只有一天半时间。4月21日中午，东盟十国驻华使节在宴请戴秉国副部长时，泰国大使提出中国领导人是否有可能出席即将在曼谷召开的东盟特别首脑会议。下午外交部即与卫生部进行了协调并提出了建议。第二天，中央就做出了温总理出席会议的决策。而从决定到成行，则只有不到一周时间，所有准备工作必须全部就绪。那些日子里，外交部大楼夜里又多了几间灯火通明的房间。

温家宝总理在泰国停留时间不到24个小时，他精力充沛地参加了各项活动，从大型的多边会议到重要的双边会见，主要活动有九场之多。温总理还主动与媒体接触，通过媒体转达中国政府的政策和声音，仅港台媒体就见了五六次，耐心回答他们提出的各种问题，表达中央政府对港台同胞的关切之情。

这次出访正值全国上下集中精力抗击“非典”，温总理指示值此特殊时期不搞迎送活动，随行人员也要压缩到最低限度。国务院有关部门和外交部不折不扣地贯彻执行了总理的指示。

树立了负责任的大国形象

第二个特点:树立了中国政府和中国领导人负责任的形象。由于主客观方面的原因，前一段国际社会对中国有些误解，一些不友好势力利用“非典”问题在政治上做文章。中国抗击“非典”的斗争实际上已经超出了公共卫生范围，同时也是对中国国际形象和新一届领导集体处理危机能力的检验。鉴此，以什么样的姿态出席这次会议十分关键。温总理鲜明地提出了“坦诚、负责、信任、合作”八字方针，并提出要勇于面对事实、勇于面对世界。会议期间，温总理在各种场合多次坦诚表示，面对一场突如其来的灾害，我们缺乏预防和控制的经验，应对机制不健全。加上人口多、流量大的客观因素，所以中国的“非典”形势仍然是严峻的，疫情还没有完全得到控制。同时温总理强调，中国政府是高度负责任的政府，时刻把人民的健康和生命放在第一位。我们不仅要对13亿中国人民负责，也要为世界人民的福祉做出贡献。我们完全有信心有能力最终战胜“非典”疫情。温总理这种坦诚和开放的态度获得了非常好的效果。首先是东盟各国没有一个指责我们，反而表现出对中国的高度理解、同情和支持。菲律宾总统阿罗约说:“我非常钦佩中国领导人的勇气。”她强调:“在困难的时候我们东盟一定要和中国站在一起，用同一个声音说话。”国际上的反应也很好，不少媒体认为，以胡锦涛为总书记的中国新一届领导集体勇于面对现实，勇于接受挑战，体现了以人为本的务实风格，提高了中国的形象。香港媒体称:温总理这次出访是一次“消炎”之旅，成功地增进了邻国对中国的信任。

中国在会议上还有一个重要举措:出资1000万人民币建立中国东盟合作抗击“非典”专项基金。东盟国家反应热烈。会议主持人、柬埔寨总理洪森对此表示感谢并希望各国呼应中国的倡议。他信总理当场代表泰国捐资25万美元，洪森总理随即承诺出资10万美元……会上的气氛就像一个大家庭，非常融洽友好。

化挑战为机遇，进一步深化合作

第三个特点:化挑战为机遇，进一步深化中国与东盟的合作。主要体现在这么几个方面。

第一，拓展了合作范围。迄今我们与东盟的合作侧重在政治和经济领域，科教文卫领域相对滞后，“非典”这场灾害恰恰为我们提供了一个中国和东盟深化全面合作的契机。温总理在会议上提出了五个方面的一系列合作建议。如，尽快成立中国东盟卫生合作机制；尽快启动10+1卫生部长会议；开展中国东盟关于疫病领域的合作研究；等等。东盟方面也提出了不少好的设想。这些新的合作都已陆续启动。

第二，加强了与东盟各国的关系。“非典”虽然给中国与东盟的交流带来一些阻碍，但温总理强调双方的关系不仅丝毫不受影响，反而应更加深入发展。他在会议上主动就中国与东盟关系中的一些重大问题表明我们的积极态度。比如，宣布中国决定加入《东南亚友好合作条约》，承诺加快中国与东盟自由贸易区建设进程，积极支持亚洲合作对话进程，等等。这些都使东盟感受到，中国在遇到困难时，对东盟的政策不但没有改变，反而更加积极。

第三，开始形成一种相互理解、相互信任，特别是在困难时期相互帮助、相互支持的互动关系。东南亚是一个中小国家集中的地区。我们与东盟关系的突破和全面发展是在冷战结束之后，时间并不长。但是我们充分地开展了中国特色的睦邻友好外交，尤其是做了许多实实在在的事情，理解东盟，帮助东盟，支持东盟。有三件事可以说明问题。一是1997年亚洲金融危机发生后，东盟遇到巨大困难，中国坚持人民币币值的稳定，阻止了本地区货币的进一步轮番恶性贬值。二是近两年面对美国、欧盟、日本三大经济发动机同时减速，东盟发展再次遭遇寒流，中国及时伸出援手，向东盟开放市场，大量吸纳东盟商品。东盟对中国的出口增长几年来平均在25%~30%，有的国家是40%~50%。中国对东盟提供的市场份额已经接近日本。三是去年底中国与东盟启动建立自由贸易区进程。新加坡总理吴作栋曾表示，中国此举对东盟的振兴和发展具有战略意义。由于中国带了一个好头，对东盟前景并不看好的国际潮流为之一变。日本、韩国、印度纷纷跟上，就连美国也开始考虑与东盟搞自由贸易。东盟重新成为世界关注的焦点。这次“非典”灾害，东盟给予了中国同情和支持，同时，我们阻止“非典”，也是为了防范这一灾害的更大范围蔓延。从本质上讲，这是一种相互的帮助。

信任教案 篇13

执教者：王国琳

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。（难点）

2、能结合文中有关内容理解课文最后一句话的含义；使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

3、理清文章的写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法。（难点）教学重点：引导学生自主阅读，学习用第一人称“我”叙述的方法，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。教具准备：多媒体课件 课时划分：二课时

教学过程 第二课时

一、告示质疑

导入新课

同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示幻灯）,一起读一下。

师：看了这则告示你有什么疑惑吗？（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）（幻灯出示）师：既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》。(板书)

二、品读课文，理解感悟

1、采用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音、读通句子。

师：三里之外真的有桃林吗？这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢？ 生：小狗带路 生：没有人

生：自己摘桃子，自己付款。

师：无人看管自己摘桃子，自己付款，也就是说这个桃林最大的特点是充满了？ 生：信任

2、师：下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文1－6自然段，用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。（板书：主人、客人）

现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听，再谈谈自己的感受。师：我们来听一听你们都从哪些地方感受到了主人的信任。指名生交流。

师过渡：从故事情节看，告示在这儿把我们引向了桃林，让人们动手采摘果实；实质上，这张告示也把人们引向了怎样的一种思想境界？可见告示引路是一切信任的开始。（板书：告示引路）

3、出示纸条内容。

桃园主人以什么方式传递着自己的信任？（桃园主人还在用什么方式传递着自己的信任呢?）（板书：纸条留言）师：这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任？ 生：放在箱子里 生：尽管

师：我觉得纸条上还有一个词也能表现主人对客人的信任，先听我说两句话，你比较一下有什么不同。“然后把钱放在箱子里。”“一定不要忘记把钱放在箱子里。”相比之下你体会到了什么？

生：“一定不要”表示主人担心别人不放钱。“然后“表示主人很放心。师：对，一个“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情。在这儿，我们可以自采自付（板书）。

同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？（生：因为主人很相信我们）我们能再来读一下吗？（齐读）

4、师过渡：大家看完这张纸条后，现在最想干什么？（生交流：采桃子）看来同学们的想法又与我的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己读读课文的第五自然段！

①、能不能告诉大家读完后有什么感觉？

②、将你们的感受通过朗读展现出来吧！指名读

③、引导学生理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。

“沁人心脾”是什么意思？ 你能表演一下吗？ “我”和先生为什么会有这种感觉呢？（因为这儿是一片美丽的桃林）

“馋涎欲滴”是什么意思？师拿出准备好的山楂片，交给这名同学。师：其他同学想吃吗？

师：告诉其他同学这是什么味道？

师：想得都流口水了吧，但是现在你们还不能吃，先让你们“馋涎欲滴”一会儿。

④、理解了这些词语，下面每个人都钻进果林，去美美地享受一下被信任的喜悦吧。再来读读这段话。指名读、齐读。

5、引语：这儿不但有使人馋涎欲滴的桃子，还有让人喜爱的小动物们，在文中找出有关的句子读一读。指名生交流。师：它们做的这些事本来都应该是谁做的？ 而现在主人却让猫狗代替他来招待客人，同学们也许会想主人也太没有礼貌了吧？你们有什么想法？指名生交流（因为主人信任客人）教师小结：主人让猫狗替他招待客人，是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。（板书：猫狗待客）

师：同学们，回顾整篇文章，桃园主人从来没有出现过。在这儿把主人的与人为善、热情好客、对客人的信任等，通过对猫狗的描写充分地展示了再来。（点出侧面描写的方法.）

三、点明中心

升华感情

1、“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容或自己的感受展开想象。

提示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：________________________________

2、同学们，在生活中，你有过被猜疑的痛苦吗？你有过被信任的幸福吗？结合实际说说。

课堂小结：同学们，我们从课文中感受人与人之间互相信任的美好，让我们带着信任走进生活，走向人生！感受人与人之间的信任和被信任的喜悦吧！

四、板书设计

信任

园主人

客人

告示引路

纸条留言

自采自付

猫狗待客

人与人之间地信任和被信任地喜悦

《信任》说课

现在由我对本单元的第二篇课文《信任》进行说课.《信任》是以第一人称“我”的角度来叙述的.从整体上我设计了这样的教学流程:初识信任、揭示课题——感受信任、明确大意——品味信任、感悟细节——传递信任、升华情感。

第一环节：初识信任、揭示课题

1、创设情境。

2、揭示课题。

首先，我出示 “路边的告示”,这既是文中指引旅行者的路标，又是在教学中引导学生学习的线索。学生观察后，出示问题：这个告示，告诉了我们了什么？看后，你有什么想法？我对于学生的回答有这样的预设.这种导入的设计意图在于：好奇心能产生求知欲，求知欲能带来对问题探究的进攻力。因此，有效利用课文中的线索，去激发学生的好奇心，燃起学生学习的渴望和热情。从而顺势揭示课题。（件）第二环节：感受信任、明确大意

1、夯实基础，理解字词。

2、整体感知，概括大意。

我让学生用自己喜欢的方式自读课文，并出示要求。在检查学生字词学习情况时，我将重点放在四字词语上，目的是：

1、既检查了学生的生字、新词，又为课后学生完成“日积月累”做了抛砖引玉的作用。

2、从整体上把握课文内容，培养学生的概括能力。第三环节：品味信任、感悟细节

1、默读课文，直奔中心。

2、分工合作，深入探究。

3、汇报交流，展示提升。

首先让学生，默读课文，找出文章的中心句：“在哪儿，我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦。”意图是：

1、培养学生把握文章中心的能力。

2、在理解课文之前，先为文章把脉，找到一个“牵一发而动全身”的脉络，为学生进一步理解课文细节理清思路。接着，引导学生思考：哪些语句写出了人与人之间的信任和被信任的喜悦之情？ 在此采用“合作探究法”学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，同时也能够调动学生学习热情，主动地获取新知。

对于这一学习过程，我又这样的预设：

（1）从简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园。能够体现出我们对桃园主人的信任和被信任的喜悦。同时也让学生理清了文章的层次

（2）从木桌上的留言，尤其是一些词语，如：“每篮”在计量单位上的模糊，可以体现桃园主人对于每篮桃子的多少，不斤斤计较；“尽管”、“自己采”说明桃园主人不监视顾客在桃园里的行为；“然后把钱放在箱子里”更体现了桃园主人对于顾客的极大的信任……

此处也是指导朗读的重点，在学生谈感受的同时，引导学生带着体会到的，被信任的感觉，感情读文。

为了使学生更能深刻地体会出桃园主人，对于来买桃子的客人的信任以及对于金钱的淡薄，我又采用“情境教学法”来辅助教学。

“如果你是文中的我，看到这样丰实的果子，闻到这样沁人心脾的香味，是否会有馋涎欲滴的感觉呢？你会怎样采桃子？”

学生的回答不外乎有这两种情况：

1、认为没有人看管自己就可以随便糟蹋桃园，在园内吃桃子、上桃树，多摘桃子少给钱，甚至不给钱，欺负小动物等等。

2、按照纸条上写的去做。

然后引导孩子们评一评这两种行为的是非对错，总结出：第一种做法是不道德的行为，不值得人们再去尊重与信任，反到让人觉得厌恶。而第二种则是具有高尚道德品质的人，他能够赢得人们的尊重与信任，大家都喜欢这样的人，这样的人也能从中感受到被信任的喜悦。这种教法设计，就是让学生设身处地的去想“我会怎样？”，然后通过集体的评议，达到共识，净化了孩子们的心灵。

（3）我将桃园中小动物的图片截取下来，让学生谈一谈：这些小动物的表现能够说明什么？

从课文对狗和猫的动作、神态的描写，可见他们在主人的调教下训练有素，果园的主人虽然没有出现，但处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，通过对猫和狗的描写充分地展示出来。在此也将突破本节课的教学难点——“侧面描写”烘托了主人的形象。

为了使学生对“侧面描写”这一本节课的教学难点有更大的突破——学会运用这样一种写作手法，我设计了仿写练习：

师生一起看图，理解画意。教师提出描写要求，确定侧面描写对象，让学生课上练说，课后仿写。

练习后，告诉学生：侧面描写能够丰富描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添语言的魅力。我们在作文时应有意识的运用它，增加文章的生动性。

最后,教师引读最后一个自然段，引导学生谈一谈：公路边的告示是引导旅行者的线索，它把人们引向了什么样的地方？

从情节上看,这个告示把人们引向果园,让人们自己动手采摘果实;实质上,它将人们引向了互相信任的崇高境界。第四环节：传递信任、升华情感。

1、深入思考。

2、以歌传情。

人们对于事物的深层次理解经常要经历这样一个循序渐进的过程：

表层理解——深层理解——评价性理解

本环节，我想使学生在深层理解课文内容之上，在学生“道德灵魂升华”上再敲重锤。设计了一个讨论话题：什么是真正的信任？怎样才能得到别人的信任？ 在此处，学生可以将自己课前收集的关于信任的名言警句与大家交流，还可以利用媒体资源说一说小品《看玻璃》代给大家的启示。以及社会上一些骗取人们信任的不道德行为，引发学生的理性思考。

然后，教师播放《真诚的美丽》这首歌曲，出示一组关于信任的图片，同时升华主题。

“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。

最后总结：那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！

板书设计说明：

好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，本篇板书我是依照作者的思路，设计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和学法的落实。以上就是我的说课内容，谢谢大家！

北师大版小学语文五年级下册《信任》教学设计

白银区七小

执教者：王国琳

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。（难点）

2、能结合文中有关内容理解课文最后一句话的含义；使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

3、理清文章的写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法。（难点）教学重点：引导学生自主阅读，学习用第一人称“我”叙述的方法，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。教具准备：多媒体课件 课时划分：二课时

教学过程 第二课时

一、告示质疑

导入新课

板书课题：信任

二、品读课文，理解感悟

1、采用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音、读通句子。

2、下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文1－6自然段，用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。（板书：主人、客人）

3、出示纸条内容。

桃园主人以什么方式传递着自己的信任？（桃园主人还在用什么方式传递着自己的信任呢?）（板书：纸条留言）

4、师过渡：大家看完这张纸条后，现在最想干什么？（生交流：采桃子）看来同学们的想法又与我的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己读读课文的第五自然段！

①、能不能告诉大家读完后有什么感觉？

②、将你们的感受通过朗读展现出来吧！指名读

③、引导学生理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。

④、理解了这些词语，下面每个人都钻进果林，去美美地享受一下被信任的喜悦吧。再来读读这段话。（指名读、齐读。）

5、引语：这儿不但有使人馋涎欲滴的桃子，还有让人喜爱的小动物们，在文中找出有关的句子读一读。指名生交流。师：它们做的这些事本来都应该是谁做的？ 而现在主人却让猫狗代替他来招待客人，同学们也许会想主人也太没有礼貌了吧？你们有什么想法？指名生交流（因为主人信任客人）教师小结：主人让猫狗替他招待客人，是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。（板书：猫狗待客）

三、点明中心

升华感情

1、“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容或自己的感受展开想象。

提示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：________________________________

2、同学们，在生活中，你有过被猜疑的痛苦吗？你有过被信任的幸福吗？结合实际说说。

四、课堂小结

五、板书设计

信任

园主人

客人

告示引路

纸条留言

自采自付

猫狗待客

教学案例(信任) 篇14

《信任》教学案例

大邑县东街小学：曾秀红 电话：***

一、设计总述

五年级下期第四单元是围绕“真诚”为主题而展开的学习。其中《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，主要写“我”的一次奇妙的购物经历。

这篇课文要求在理解词句的基础上感悟课文所蕴涵的含义，即人与人之间的信任和被信任的喜悦。在教学中为了突出语文的特点，进行扎扎实实的语言文字的训练，首先我们要让学生从整体入手，感知“信任”，再抓住重点词句进行挖掘，深入理解，让学生在文中体会语言文字的意义，品味感悟“信任”，并进行有感情朗读的训练。

二、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。

3、掌握、积累、运用部分新词或常用词。

三、教学重点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，懂得桃园主人的真诚和信任是从哪些地方表现出来的？

3、掌握并能运用常用词语。

四、教学过程：

（一）直奔主题，引入新课

今天我们要学习《信任》，请打开课文，默读课文。

（二）、自读课文，初步感知。

1、课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园主人对人们的信任？

过渡：这次买桃子是作者的一次特殊的购物经历。这个地方怎么会给作者留下这么深刻的印象呢？

2、投影打出课文最后一段话。指导理解：

（1）指名朗读。

（2）这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？（板书：桃园主人朴实真诚）

（三）、研读课文，合作探究

1、老师把课堂的时间还给大家，请大家自由读书，思考问题：课文哪些地方体现了桃园主人的“朴实而又真诚”？拿起笔来划一划，同时做点批注。

2、交流汇报：课文哪里可以体现桃园主人的“朴实而真诚”？你为什么会有这种感受？

（1）重点引导学生感悟以下内容：

①简明、准确、及时的告示牌，引导人们准确无误地来到桃园，注意“大红漆”“黄色板”“红箭头”等词。

②木桌上的留言，无人看管的钱箱。注意“搁着”“压着”等词。③猫、狗的训练有素，热情好客。注意“跳跃欢呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等词。

④桃园主人的精心培育、辛勤劳作。注意“（根深叶茂的）果树”“（丰实的）果子”“（沁人心脾的）香味”“使人（馋涎欲滴）”等词组。

课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以想到什么？（2）感悟用词的准确具体： 比较以下两个句子：

A．钻进果林，果树上届满了果子，一股香味，使人很想吃。

B．钻进果林，（根深叶茂的）果树上结满了（丰实的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（馋涎欲滴）。

（3）结合朗读检查生字的掌握情况。注意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。（拼读，书空，比较表达效果，记忆书写，指名填空。）

（4）相机进行朗读指导和练习。（重点读好第五自然段）

（四）整体回顾，感情朗读。

1．在充分感悟的基础上，现在我们能不能把课文读得更好一些？ 特别注意指导学生读好以下这些句子： “桃子——自采——三里路”：

“朋友，欢迎您，每蓝桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”；

“我不禁回头，„„„„和被信任的喜悦。”

2．回顾课文，你觉得课文哪个片段使你最受感动，你再读一读。

（五）拓展迁移，读写结合

1．信任，可以书写人间最美的篇章。课文叙述的是发生在美国的事情。在我国，关于真诚信任的故事也时有发生。

在广西南宁市有一个经营方式非常特别的小区菜摊。几十年来，卖菜的农民以为无暇顾忌，总是在清晨把菜放好后匆匆离去，而买菜的人拿走菜后，都会自觉地把钱装在一个小袋里，无人看守的菜摊，见证了人们彼此间宝贵的信任。

2．看过了录象，同学们一定有许多话想说。为了加深印象，我们再看一遍，同学们要仔细听清人物的对话和表情，揣摩他们的内心活动。

（六）布置作业：

1．根据看到的录象资料，学习课文的写法，写一个片段，把你的所见所闻所想写下来。

以下10个词语供参考，可选择使用：

沁人心脾 翠绿新鲜 小心翼翼 以诚待人 无暇顾及 馋涎欲滴 欢愉温馨 沉甸甸 真诚 2．有感情地朗读课文。

五、教学反思

这学期开学不久，我从教导处接到一个任务，让我 3月14日到新场参加语文教材解读时上一节公开课，作为一个教研载体。这节课定了课题，而且是与另一位老师“同课异构”。接到任务，我心里忐忑不安。因为这么些年，我虽然与语文教学打了多年的交道，但都是教一年级，只是到东街小学后才尝试了高段的语文教学。短短的两年多的时间里，尽管我很努力地学习着，揣摩着，但由于我的文化积淀和教学方面的积淀很浅，还是教得比较吃力。如今要让我代表学校去参加此次活动，我哪里有底？

我的师傅李小俊主任看出了我脸上的不安，连忙安慰我：“没事的，相信你能行！你先准备一下，上給我们看看。”我知道，这准备并不只是指对教材的用

开始构建我的课堂。我从网上找来相关资料，看不同的教学设计，思考我的设计思路。有了初步的思考后，我多次向师傅和余主任请教，认真听取她们的建议，对教学流程进行再修改。

我上的课是五年级“真诚”这一单元的内容，课题是《信任》。要理解“信任”的内涵，首先应该与作者对话，明白她写这篇文章的意图。联系课文中展现的一幕幕动人的情景，我对“信任”的理解是待人要真诚，给对方以很高的相信度，对方受到信任也应该真诚回报，做一个值得被人信任的人，否则，信任无法被继续和传递。基于这一理解，我设计了一次采摘之旅，抓住重点，关注趣点，精心取舍教学内容。我在教学中以“信任”为主线，带领学生学会解题和解文中信任之特别。我们平时信任的都是熟悉的人，他们或是亲人，或是朋友，我们对他们很了解。而文中的主人居然充分信任前来采桃子的陌生人，还为他们精心创设了一个童话般美丽的小世界，让人们尽情欣赏桃园的美丽，尽情与他分享丰收的喜悦，尽情感受他给予的信任带来的愉悦。这种信任足够令人佩服和感动。在抓住重点词语和句段品味“信任”时我让孩子们走出自己的心灵与文中人物的心灵对话，让他们设身处地的想想：假如你是主人，你会怎样对待出现的一些假设的不和谐；假如你是布兰克或其他客人，感受到主人如此热情、大度和毫无顾忌的信任，你会想些什么？如此一来，枯燥的文字在学生心中鲜活了，人物的形象也丰满了，学生也容易带着体会到的感情来诵读了。在整个教学过程中，我还渗透了积累、表达、侧面描写等信息。写心得笔记是这个单元的训练点，我进行了重点指导。

这节公开课，尽管我的同事们和参会老师们都觉得不错，师傅也夸我提升得快，但我的心情并不轻松。教学是遗憾的艺术，我觉得这节课还是有一些遗憾的地方。首先是我对学情不够了解。这次是借班上课，无法对学生有充分的了解，我虽然也深知城乡的学生有差别，课前也设想了他们的情况，可惜不是实际了解。尽管有心里准备，但确实没有料到上课一开始他们就给了我一个冷课堂，启而不发。后来尽管我使出了浑身解数，也只能是逐渐好转，没有达到理想的程度。会后老师们为这一现象设计了许多解决办法，使我豁然开朗：“原来要想他们更好地参与，一定要与他们缩短心灵差距，亲近他们，了解他们所需，找最适合他们的切入点。正所谓‘亲其师才能信其道嘛’。”另一个遗憾是学生所写的心得笔记还来不及交流就下课了，如果有时间，应该还会欣赏到一些精彩的地方。回来后，我让我们班的孩子写下了这一课的心得笔记（我在我们班试上过这课），孩子们就写得很不错，我摘录几个孩子的与大家分享。张继强写到：“我学了这课，知道了我以前有哪些地方做得不好了，我以后一定要用行动来证明我可以值得别人信任。”这是一个调皮的孩子，他学会反思自己了。赵新雨写道：“学了这课，让我想到了我们生活中随处可见的防盗门和防盗窗。这些主人看似在给房屋里的财物设防，实际上是在给自己的心灵设防啊。我多么向往文中那个朴实而又真诚的地方！”这是一个很爱看书的孩子写的，语句很有意味。冷昱锦写道：“‘信任’这个话题让我想起了我家的一个亲戚，他在我家借了很大的一笔钱，信誓旦旦地说两个月后就会归还，可过了五年了，他仍然没有归还那笔钱，还不知去向了！这个借钱的人太不诚信了。这件事让我的父母不敢再轻易信任人了！”汪云写道：“我每次去商场买东西，想到里面的监控录像头就很不舒服。要是老板也能像桃林主人那样不设防地信任我们那该多好！当然，这需要每个顾客都自觉做个好顾客，但生活中往往就有很多贪心的人，使老板不敢放胆信任人。”„„正是我们的生活中有形形色色的不真诚的人，使得人们不得不设防，但设防并非人们所愿。从孩子们的心得笔记中我们看出他们小小的心灵里是多么期望这些与“信任”不和谐的东西尽快消失，还心灵一片净土！

准备这节课的过程很苦很累，但我的心里却是甜甜的，因为老师们的关心、热情和真诚让我感动，你们赠给我的许多教学财富将成为我心中最宝贵的财富，磨砺虽苦，但它能让人成长得更快。历经多次磨砺，方能修得教育的“龙涎香”。尽管我“行也缓，知也浅，思也愚”但我不会停下我追求的脚步，不管前面有多少磨砺。