中国特色社会主义理论概论-期末

中国特色社会主义理论概论-期末（共8篇）

中国特色社会主义理论概论-期末 篇1

中国特色社会主义理论体系概论

1、简述社会主义荣辱观的基本内容。

答：（1）以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣、以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣、以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

2、简述社会主义新农村建设的总要求。

答：（1）生产发展：是新农村建设的中心环节，是实现其他目标的物质基础；（2）生活宽裕：是新农村建设的目的，也是衡量我们工作的基本尺度；（3）乡村文明：是农民素质的反映，体现农村精神文明建设的要求；（4）村容整洁：是展现农村新貌的窗口，是实现人与自然和谐发展的必然要求；（5）管理民主：是新农村建设的政治保证，显示了对农民群众政治权利的尊重和维护。

3、简述邓小平对党的思想路线的丰富和发展。

答：(1)科学地概括了实事求是在整个马克思主义、毛泽东思想体系中的重要地位；(2)科学地阐述了实事求是与解放思想的一致性；(3)深刻阐述了坚持实事求是思想路线的重大意义。

4、试述我国独立自主的和平外交政策。

答：新中国成立以后，以毛泽东为核心的党的第一代领导集体，就制定了独立自主的和平外交政策，并取得了重大成就。三中全会以来，邓小平继承老一辈革命家的外交思想，根据时代主题的转换和国际形式的新特点，进一步丰富了我国独立自主的外交思想。

第一、独立自主。

独立自主是指国家的主权是独立的，不允许任何外来的干涉与侵犯，每个国家都有权根据自己的实际情况独立地、自主地处理本国对内对外的一切事物。独立自主是我国的基本立场，坚持独立自主，主要体现在：（1）坚持把国家主权和国家利益放在首位。主权是国家的根本属性，是一个国家独立自主地处理对内对外事物的最高权力。国家活动的目的是追求国家利益。在处理国与国之间的关系中，以自己的国家为利益最高准则，同样也尊重别国的国家主权与国家利益，平等互利，保持和发展友好合作关系。（2）真正的不结盟。不结盟就是不参加任何国家集团与军事集团，不同任何国家结成同盟。只有这样才能更有效地、独立自主地处理各种事物。我们同谁都往来，同谁都交朋友，说公道话，办公道事，谁搞和平，我们就拥护，谁搞战争和霸权，我们就反对。（3）反对霸权主义，维护世界和平。霸权主义和强权政治是威胁世界和平与稳定，干涉、侵犯他国主权的主要根源。反对霸权主义始终是摆在我们面前的严重斗争，是我国对外政策的纲领。中国永远不称霸。

第二、维护和平。

世界和平是全世界人民的愿望，也是我国人民的愿望。我们主张和平是由社会主义制度决定的。我国社会主义现代化需要一个长期的和平的国际环境。维护和平主要体现在：（1）坚持和平共处五项原则。和平共处五项原则是指导我们处理国家关系的基本准则。和平共处五项原则，是指在处理国家之间关系中，坚持“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”的原则。我国愿意在和平共处五项原则的基础上，同世界一切国家建立、发展外交关系和经济文化关系。（2）坚持正确处理党际关系的四项原则。按照“独立自主，完全平等，互相尊重，互不干涉内部事物”四项原则建立和发展新型的党际关系，促进国家关系的发展。（3）通过对话协商解决国与国之间存在的分歧与争端。我们主张从稳定国际关系的大局出发，用和平手段，通过对话协商解决各种分歧和争端。一时解决不了的，可以暂时搁置。求同存异，反对诉诸武力，凌弱侵略，欺负和颠覆别的国家。（4）建立国际政治经济新秩序。建立国际新秩序，核心是强调不干涉别国的内政，尊重和维护世界各国的主权独立和国家利益，建立民主、平等、合理、公正的新型国际关系，以促进世界持久和平与人类共同繁荣。

5、试述依法治国对建设和发展中国特色社会主义的重大意义。

答：依法治国对于建设和发展中国特色社会主义有着深远的重大意义：

第一，依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导。第二，依法治国是发展社会主义民主，实现人民当家作主的根本保证。

第三，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。

第四，实行依法治国是国家长治久安的重要保障。

6、简述非公有制经济对社会主义现代化建设的重要作用。

答：(1)非公有制经济是国民经济发展的一个增长点，生产了大量的物质产品和劳务产品，在满足人民需要方面发挥了重要作用；(2)它们增加了社会资本，为国家提供了大量的税金；

(3)它们吸纳了大量人员就业，为社会稳定作出了贡献；(4)它们促进了产业结构的调整和升级，加快了第三产业的发展；(5)它们促进了公有制经济的改革，加快了社会主义市场经济体制的建立。

7、简述科学发展观的内涵。

答：就是坚持以人为本、全面协调可持续发展。坚持“以人为本”就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，让发展的成果惠及全体人民。“全面发展”就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。“协调发展”就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各个环节、各个方面相协调。“可持续发展”就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

8、简述“一国两制”构想的重要意义。

答：（1）“和平统一，一国两制”构想创造性的白和平共处原则用于解决一个国家的统一问题上；（2）“和平统一，一国两制”构想创造性的发展了马克思主义的国家学说；（3）“和平统一，一国两制”构想体现了既坚持祖国统一、维护国家主权的原则坚定性，也体现了照顾历史实际和实现可能的策略灵活性，可以避免武力统一会造成的不良后果；（4）“和平统一，一国两制”构想有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境和国内环境；（5）“和平统一，一国两制”构想为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。

9、中国特色社会主义文化建设的根本任务是什么？

答：中国特色社会主义文化建设的根本任务是适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。提高全民族的思想道德和科学文化素质，既是中国特色社会主义文化建设的出发点，又是其落脚点。

10、简述社会主义的根本任务是大力发展生产力。

答：（1）大力发展生产力是马克思主义的一个基本思想，发达的生产力是实现共产主义的物质基础。（2）发展生产力，是社会主义本质的内在要求。只有不断发展生产力，才能为实现社会主义的最终目标即共同富裕创造条件。（3）发展生产力，是显示社会主义制度优越性和巩固社会主义制度的需要。只有创造出比资本主义更高的生产力，社会主义才有吸引力，社会主义才能从根本上得到巩固。（4）当前发展生产力是解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本手段。社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产

之间的矛盾。社会需求同社会生产之间的矛盾，从根本上来说，只能靠不断发展生产力来解决。

11、简述社会主义和谐社会的科学内涵。

答：1)社会主义和谐社会的科学内涵是我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

2)构建社会主义和谐社会，具有重要的理论意义： A提出构建社会主义和谐社会，是对人类社会发展规律认识的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展 ； B提出构建社会主义和谐社会，是对社会建设规律认识的深化，丰富和发展了中国特色社会主义理论 ；C提出构建社会主义和谐社会，是对共产党执政规律认识的深化，是党执政理念的升华。

3)构建社会主义和谐社会还具有十分重要的实践意义：A构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义事业“四位一体”总体布局的重要组成部分，及时对构建社会主义和谐社会作出部署，有利于全面推进中国特色社会主义事业 B使社会更加和谐是全面建设小康社会的重要目标 C促进社会和谐是中国最广大人民的根本利益所在 D社会和谐是应对外部挑战的重要条件。

12、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

答：在邓小平建设中国特色社会主义理论指导下逐步形成。1987年10月中共第十三次全国代表大会表述为：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。”党的十七大通过的党章又把“和谐”与“富强、民主、文明”一起写入了基本路线。“一个中心、两个基本点”是这条路线的简明概括。由新时期的总任务、总路线发展而来。一个中心，即以经济建设为中心;两个基本点，即四项基本原则和改革开放。胡锦涛在中共十七大报告中指出，党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石;改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。指出，深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。

13、简述邓小平关于社会主义本质论断及其特点。

答：1992年，邓小平对社会主义本质这一重大问题作出了总结性的理论概括，“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一科学论断，在社会主义特征之上提出一个社会主义本质作为社会主义的基本范畴。在高于社会主义“特征”的层次上，在目的和目标的层次上，突出了生产力的基础地位和人民利益目标，在动态中描述了社会主义本质，从根本上破除了脱离生产力，脱离社会主义的目的的抽象谈论社会主义“原则”的种种错误观念。

14、实事求是思想路线的基本内容是什么？

答：“实事求是”是毛泽东思想的精髓。毛泽东在1941年所作的《改造我们的学习》的报告中对“实事求是”作了精辟的论述，指出了作为马克思主义科学世界观的“实事求是”的实质，集中体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的根本要求。正如邓小平所说：“马克思，恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线，毛泽东同志用中国语言概括为‘实事求是’四个大字。实事求是就是一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线”。具体来说，实事求是的思想路线包括以下几项基本内容：第一，就是一切从实际出发。一切从实际出发即从不依人的主观意志为转移的客观实际

出发，而不是从“本本”或“原则”出发。这是做到实事求是的基本前提，为此，坚持彻底的唯物主义立场，也要坚持彻底的辩证法，即：要用全面性的观点看问题，了解事实的全面情况，不能孤立地看问题，不能以个别代替整体，以片面代替全面，要用联系和发展的观点看问题，深入研究客观事物的内在矛盾，事物和现象之间的相互联系，把握事物的本质及其发展规律，坚持具体问题具体分析。为了做到一切从实际出发，必须深入实际，作艰苦细致的调查研究工作，把一切从实际出发与解放思想有机统一起来。

第二，实事求是思想路线的第二项基本内容，就是理论联系实际，就是要把马克思列宁主义普遍原理与中国革命和建设的具体实际相结合。这是做到实事求是的根本途径和方法。具体地来说，理论联系实际，一方面是要以马克思列宁主义为指导来正确认识中国的客观实际，并从实际出发来应用马克思列宁主义；另一方面，也是实质性的一方面，就是要在实践中，总结中国革命和建设的实践经验，使之马克思主义化，以中国自己独创性理论来进一步丰富和发展马克思列宁主义。

第三，实事求是思想路线的第三项内容，就是坚持马克思主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的唯一标准。毛泽东认为，社会实践活动是人类本质性力量和自觉能动性的突出表现，它是人类社会存在和发展的基础，也是人类社会认识的基础。辩证唯物主义认识论是基于实践的能动的革命的反映论，实践的观点是辩证唯物主义认识论之第一的和基本的观点。毛泽东坚持了马列主义关于实践是检验真理标准的思想，在此基础上进一步强调了实践标准的唯一性。

15、我国实行民族区域自治制度的优越性是什么？

答：民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容。民族区域自治制度就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事务，使人民行使当家做主的权利。其优越性体现在以下几点：

第一，有利于保障各少数民族当家作主、自主管理本民族内部事务的权利；

第二，有利于巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系；

第三，有利于调动全国各民族的积极性和创造性，从而有利于社会主义现代化建设事业的发展；

第四，有利于促进各民族的共同繁荣和进步；

第五，有利于巩固国家的稳定和统一，抵御国内外敌对势力的冲击。

中国特色社会主义理论概论-期末 篇2

一、课程特点

搞清楚教学实际, 是提高教学效果的前提。课程特点是教学实际的主要部分, 提高《中国特色社会主义理论体系概论》课的教学效果的一个重要条件, 就是必须首先认真研究这门课程教学的实际, 切实搞清楚这门课程的特点, 把握这门课的教学规律。从学科性质和教材内容这两个角度来看, 《中国特色社会主义理论体系概论》课程具有以下显著特点:

1. 政治性、科学性兼具, 是一门政治性和科学性有机统一的学科。

中国特色社会主义理论体系其政治性和科学性同生同长, 天然结合, 内在统一。政治性是所有哲学社会科学中都具有的一个特性, 是一个共性特征, 《中国特色社会主义理论体系概论》是我国高等学校哲学社会科学众多学科中与现实政治联系最为紧密的一门课程, 其政治性更加强烈。科学性是马克思主义理论首要的和基本的特点, 也是中国特色社会主义理论体系的内在特点。中国特色社会主义理论是揭示了中国社会主义建设的客观规律的科学理论, 是中国化的当代马克思主义, 是对马克思列宁主义的新发展, 是经过实践证明了的科学。

2. 既具理论性, 又具实践性, 是一门理论性和实践性兼具的学科。

中国特色社会主义理论体系和马克思理论一样, 具有极强的理论性。中国特色社会主义理论体系又直接面对中国社会主义建设的实践, 以解决社会主义建设中的重大现实问题为己任, 这一理论体系与社会主义现代化建设的实践活动密切相关, 具有鲜明的实践性。

3. 既体现逻辑性, 也体现历史性, 是一门逻辑性与历史性有机统一的学科。

本课程以马克思主义中国化的历史进程为主线, 从历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论。既对中国特色社会主义理论体系各个理论成果相关命题、观点、思想做逻辑分析和逻辑描述, 也对中国特色社会主义理论体系各个理论成果进行历史回顾和历史描述。对于中国特色社会主义理论体系这门学科来讲, 在阐述其理论时, 做一定的历史回顾是非常必要和必须的。科学理论总是历史的产物, 总是与一定的历史条件下的人物、事件、活动相联系, 不了解历史就不可能科学认识理论创新的价值与真谛;就有可能把理论看成只是原先的一些命题、观点的逻辑推演, 就不可能全面、准确地理解和把握理论。不对中国特色社会主义建设的理论做历史回顾, 就不可能深刻地领会中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理与中国实际相结合这个道理, 就不可能真正理解这个理论体系的中国特色的由来, 也就不能真正理解这个理论体系是在中国特色社会主义建设实践中形成和发展起来的这个道理。

4. 与其他课程在内容上存在着交叉重叠。

中国特色社会主义理论体系的形成和发展历史, 是中国现代史的重要和主要内容, 所以中国特色社会主义理论体系概论在史实的阐述上与《中国近代史纲要》等课程会出现必然重复。中国特色社会主义理论包涵政治、经济、文化、哲学等多个学科, 也与《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》等课程存在内容上的重复。

5. 教学内容综合性强。

中国特色社会主义理论体系是一个内容丰富的理论体系, 《中国特色社会主义理论体系概论》教学内容涉及哲学、经济学、科学社会主义、法学、伦理学、历史学、政治学、外交学、军事学、生态学、社会学、思想政治教育学等诸多学科, 是一门由诸多学科知识组合起来的综合性很强的大学科。

6. 教学目的具有多重性。

本课程教学目的既强调知识、能力的培养, 又注重思想品德的教育。中国特色社会主义理论体系概论课教学, 承担着对大学生进行系统的马克思主义中国化理论成果的系统的知识教育。同时, 也承担着对大学生进行国情观、荣辱观、价值观教育和社会主义信念教育等德育的重任。

7.“教材”稳定性不强。

中国特色社会主义理论体系是一个开放的理论体系, 是一个正在发展中的学科, 它随着中国特色社会主义实践发展而不断发展和完善。中国特色社会主义理论研究的是正在进行的社会主义建设, 而实践变化之快、经验积累之多、新理论出现之快是前所未有的, 这就使得反映社会主义建设实践经验的中国特色社会主义理论体系概论这门课程的教材总是处在一个不断丰富内容, 不断修改、不断更新的状态之中, 教材的不稳定性是必然的。

8. 教材普遍性、概括性强。

目前, 中国特色社会主义理论体系概论采用的是全国统编教材, 其科学性、逻辑性是毋庸置疑的, 教学内容也是相对适时的。但因为现阶段中国特色社会主义理论体系概论课主要是一些具有普遍性的内容, 因为内容的普遍性和概括性, 教材在一定程度上可能远离了学生的具体的实际生活, 造成教学内容与社会现实之间的巨大差距, 使教材很难科学解答学生思想中的各种困惑。

二、教学对策

基于对《中国特色社会主义理论体系概论》课教学的特点的认识, 笔者认为要提高这门课程的教学效果, 教师必须注意处理好以下几个方面的问题。

1. 正确处理政治性与科学性的关系。

《中国特色社会主义理论概论》课程是一门政治性和科学性天然结合的课程, 教师在教学中, 只有把中国特色社会主义理论的科学性和政治性紧密结合起来, 才能让学生真正掌握中国特色社会主义理论, 才能真正实现教学目标。在政治性问题上, 教师不仅要有强烈的政治意识, 而且要有正确的政治方向、坚定的政治信念、饱满的政治热情、严格的政治纪律意识、严肃的政治态度、真诚政治表达。在科学性问题上, 教师一定要将自己的教学建立在坚实的科学性基础上, 靠科学性来保证政治教育的可信度;要通过学术性来体现政治性, 要力戒政治教育的简单化、片面化和空洞化。

2. 正确处理整体与重点的关系。

《中国特色社会主义理论体系概论》的教学目是让学生系统和全面地了解和掌握中国特色社会主义理论。而且, 中国特色社会主义理论体系本身是一个完整、系统的理论体系。所以, 在教学中教师首先要注意问题就是知识的全面性问题, 教师在授课过程中, 必须秉持整体意识。但是, 这门课程的教学内容非常庞大, 教学时间是有限的, 这门课程的内容逻辑结构上也有主次之分, 为了保证在有限的时间内让学生真正地掌握这门课程的精髓和核心知识, 教师还要善于抓重点, 要有重点意识。

3. 正确处理本课程与其他课程的关系, 注意各门学科的协作。

对于各课程之间内容上存在着的交叉重叠问题, 孤立的课程教学会使同一内容在不同的教师、不同的课程中反复讲述, 不仅容易造成学生的逆反心理, 加剧学生应对思想政治理论课学习的消极心态, 也会使有限的教学时间得不到充分利用, 降低教学效率。因此, 需要通过教学协作来预防并克服这些问题。

4. 正确处理教师与学生的关系, 注意发挥学生的主动作用。

《中国特色社会主义理论体系概论》课具有强烈的政治性, 为了实现有效的政治教育目的, 教师必须要非常注重学生在教学中的自主活动, 使学生在教师的引导下通过思想的“内化”实现政治素质的提升。确立教师与学生互为主体的新的教学理念, 营造民主的新型师生关系, 创设科学的互动机制, 变教师正面灌输为引导学生进行自我教育培养, 教师由原来的单纯的传授者真正转变为课堂的启发者, 学生在课程中由他主性转变为学生自主性教育。

5. 正确处理课堂教学与实践教学的关系, 加强实践教学体系建设。

作为实践性很强的课程, 《中国特色社会主义理论体系概论》课教学必须在原有的课堂教学中增加实践环节, 建立多层次的实践教学体系:其一, 增强课堂教学的实践性。其二, 注重社会实践活动的开发。使学生深入生活、走向社会, 通过亲身实践, 使教学内容贴近社会、贴近生活、贴近大学生思想实际, 让学生学到活生生的、真实可信的中国特色社会主义理论。其三, 注重实践教学的考核。其四, 注重教师自身的社会实践活动。

6. 正确处理既有理论与新生理论的关系, 密切关注中国特色社会主义实践中出现的创新理论。

《中国特色社会主义理论体系概论》的课程定位决定了教学的侧重点不是纯粹概念原理的推导和演绎, 而是指向马克思主义在当今中国的运用和发展, 这就决定了教学内容的“时效性”, 教师是否始终能够站在理论研究的前沿, 是否始终能够把握理论研究的最新成果, 决定了他是否始终能够把教学内容的更新和理论创新作为教学的内在要求。大学生是生活在现实社会中的, 面对每天接触到的种种现象和现实问题, 如果教学内容不能随着实践的发展而不断创新, 不能反映理论发展的最新成果, 不能跟踪理论研究的前沿, 《中国特色社会主义理论体系概论》课的教学是不可能充满生机和活力的。

7. 正确处理传统教学方法与现代教学方法的关系, 注重教学手段的多样化和现代化。

中国特色社会主义理论具有抽象性、概括性。教师在讲授中国特色社会主义理论时, 要切实注意采用现代化的教学方法和手段, 尽最大的可能, 把抽象的问题形象化, 把普遍的问题具体化, 让学生形象、生动的感知和认识中国特色社会主义理论。

三、结语

教师要自觉提高责任意识, 既要作教学任务的承担者, 又要作思想政治工作的使命者, 坚持马克思主义的理论指导, 坚持科学发展观, 以求真务实的态度对待教学, 求《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学规律之真, 务提高教学效果之实。在教学中, 教师应该有创新意识, 要在全面把握《中国特色社会主义理论体系概论》课程特点的基础上, 不断进行教学研究, 采取切实有效的应对措施, 不断提高教学效果。

参考文献

[1]马鼎盛, 邵穗生, 黄晓江, 李军, 丁旭光.广州地区青年学者“改革开放与社会主义”理论研讨会综述[J].广东社会科学, 1988, (02) .

[2]全面地理解和执行党的基本路线——三论反对资产阶级自由化的历史经验[J].高校理论战线, 1991, (01) .

中国特色社会主义理论概论-期末 篇3

【关键词】中国特色 社会主义理论体系概论 素质教育

【中图分类号】G120 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0196-01

全面推进素质教育不仅仅是我国现代化建设进程中的一项紧迫的任务，而且也是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步。如何将《中国特色社会主义理论体系概论》教学与大学生的素质教育结合起来，全面推进素质教育，这既是高校“两课”教学的一项重要任务，同时也是《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学迫切需要研究与解决的课题，结合教学工作，笔者谈些粗浅的看法。

一、在《中国特色社会主义理论体系概论》教学中加强学生的思想政治素质教育

中国特色社会主义理论体系概论是建设有中国特色社会主义的理论基础和指导思想，是当代中国的马克思主义，是我国改革、开放和社会主义现代化建设的一面伟大旗帜，是当代大学生思想政治素质教育的核心和社会主义思想教育的重要内容。因此，《中国特色社会主义理论体系概论》课的课堂教学，应该成为思想政治教育的主要手段。教学中应该正确处理好以下几个问题：

首先，必须理直气壮，旗帜鲜明的宣传邓小平理论。高校“两课”教学是宣传马克思主义的主渠道，主阵地，要真正做到马克思主义“进教材，进课堂，进头脑”，教师必须具有坚定的马克思主义信仰、坚定的共产主义信念、和对社会主义的信心。只有这样教师才能以身作则，用自己的人格去感染学生。自觉钻研马克思主义的校园风气才会形成。否则，教师课堂上理不直气不壮，学生对马克思主义就会产生怀疑，甚至抵触。培养合格的社会主义事业的建设者和接班人就会成为一句空话。所以，教师必须深入学习邓小平理论，认真实践“三个代表”，做好学生的引路人。

其次，要紧紧抓住中国特色社会主义理论体系概论的精髓——解放恩想，实事求是这一主线，围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义这一首要理论问题展开教学。

再次，在教学手段和方法上要有所创新。教学手段的落后和形式的单一，是制约中国特色社会主义理论体系概论教学效果进一步提高的主要障碍。中国特色社会主义理论体系概论的教学必须和先进的教学手段结合起来，通过采用视听资料、多媒体教学等手段增强该课程的吸引力，并充分利用讨论、演讲、辩论、撰写小论文等方式，调动学生的学习积极性。学生的参与意识一当调动起来，就会对一些理论问题和社会热点问题产生浓厚的兴趣。针对学生关心的反映社会阴暗面的问题，教师应采取不回避的态度，正确引导学生进行深入的辨析，在是非问题上应立场坚定。避免学生走入极端。学生明辨是非能力的增强，对党的路线、方针、政策的理解和执行的自觉性就会增强。

二、在中国特色社会主义理论体系概论的教学中注意培养学生的人文素质

加强高等学校学生人文素质的教育，是当代世界发展的一个共同趋势，人们比以往任何时候都更清楚地认识到，人文精神在一个人的成长中的重要作用。首先，中国特色社会主义理论体系概论凝聚着中华民族人文精神的精华。学习中国特色社会主义理论体系概论，可以是学生掌握政治、经济、哲学、历史等方面的相关知识，是提高学生人文素质的最好教材。其次，中国特色社会主义理论体系概论中处处体现着人文精神的辨证法思想，如解放思想和实事求是的辩证统一，马克思主义普遍真理和中国具体实践相结合，物质文明建设和精神文明建设的辩证统一，对外开放和独立自主、自力更生的辩证统一等，都是中国特色社会主义理论体系概论哲学思想的精华。

三、在中国特色社会主义理论体系概论教学中注意培养学生的创新精神

创新精神是指能够运用已有的知识，信息，技能和方法提出新问题、新观点的思维能力和进行发明创造，改革革新的意识、信心、勇气和智慧。创新素质是创新精神和实践能力的统一。如果在学习和工作中没有创新欲望、创新意识，就不可能在实践中锻炼出创新能力。中国特色社会主义理论体系概论无疑是创新精神的集中反映和思维结晶，敢于正视新情况，善于研究新问题，勇于作出新概括，是中国特色社会主义理论体系概论的本质特征。邓小平表现出来的既继承前人又突破陈规和开拓马克思主义理论新境界的勇气，敢于开辟有中国特色社会主义建设道路的气魄，是邓小平创新品格的集中体现，是邓小平理论最具魅力的亮点。在教学中，要力求找准两者闻的切入点，将邓小平的创新精神传递给学生，培养学生的创新意识与创新素质。

四、在中国特色社会主义理论体系概论应注重培养学生的心理素质

“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”是2l世纪教育的四大支柱，具备健康心理和良好的心理素质是衡量教育成功与否的重要标准。在高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变过程中，现行的教育体制、人才培养模式和就业形式将面临着诸多调整与改变，大学生如果缺乏健康的心理准备与正常的心理耐受力，就难予适应社会对人才的要求与配置，所以在教学中通过对邓小平同志传奇经历的介绍来感染学生。培养和提高他们的心理素质。首先，邓小平同志不仅以其“三起三落”的传奇经历感染人，更以其改革开放总设计师的身份体现出领袖人物的优秀人格魅力，尤其是他那种在逆境中“大度能容天下难容之事，等待时机大干一场”的涵养；他认定目标锲而不舍地追求和不随波逐流.独立思考的个性，给人以深刻的启迪和勇往直前的进取力量。其次，通过学习和讨论，让学深深地体会到崇高的信念，坚韧不拔的耐受力，刚毅，顽强的意志和乐观向上的人生态度是邓小平战胜厄运，走出低谷的第一素质。让学生明白一个哲理——

“人是不能被打垮的，除非他自己”。

总之，中国特色社会主义理论体系概论博大精深，处处都蕴含着丰富的哲学光辉思想，处处都闪烁着中华民族人文精神的光芒，站在素质教育的高度研究学习邓小平理论，把邓小平理论的教学与学生的素质教育有机结合起来，这既是素质教育的根本所在，也是高校“两课”教学的重要任务。

参考文献：

[1]林翊，吴新星.邓小平人的全面发展观对素质教育的指导意义[J].经济师，2014，（5）

[2]于易灵.中国特色社会主义理论体系概论思想政治教育理论及当代价值研究[D].重庆理工大学，2014

中国特色社会主义理论概论-期末 篇4

一、简答论述类

1.社会主义初级阶段的含义是什么？

答：有两层含义，第一，我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我们的社会主义社会还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。

2.党在社会主义初级阶段基本路线的内容是什么？

答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

3.简述初级阶段基本路线的两个基本点之间的关系是怎样的？

答：四项基本原则是中国近现代历史发展的必然选择，是对党长期以来积累的经验所作出的科学概括，是我们的立国之本；改革开放是决定中国命运的历史性决策，是新时期最鲜明的特征，是社会主义中国的强国之路。它们二者相互依存、相互贯通、不可分割。离开四项基本原则谈改革开放，改革必然会失去正确的方向，走到邪路上去；离开改革开放谈四项基本原则，四项基本原则的内容不能与时俱进，就会变成僵化的教条。一方面必须充分认识四项基本原则在改革开放和现代化建设进程中不断获得新的内容，另一方面又必须在改革开放中坚持四项基本原则，以保证社会主义现代化建设的正确方向。

4.简述社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存分配制度的主要原因。

答：首先，这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的；其次，这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。第三，这是发展社会主义市场经济的客观要求。

5.简述社会主义本质的内容

答：解放生产力，发展生产力。消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

6.“三步走”的内容

答：第一步，从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题：第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。然后在这个基础上继续前进。

7.什么是“三个有利于”标准？

答：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

8.马克思主义为什么必须中国化？

答：马克思中国化，就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，从而运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题，同时也把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。马克思主义中国化，这是解决中国问题的现实需要。这是中国两次国内革命战争失败的经验教训和总结。这是马克思主义理论的内在要求。

9.如何正确处理改革、发展和稳定的关系？

答：发展是硬道理，中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力，是社会主义制度的自我完善和发展，它的决定性作用不仅在于解决当前经济和社会发展中的一些重大问题，推进社会生产力的解放和发展，还要为我国经济的持续发展和国家的长治久安打下坚实的基础。稳定是发展和改革的前提，发展和改革必须要有稳定的政治和社会环境。没有稳定的政治和社会环境，一切无从谈起。第一，保持改革、发展和稳定在动态中的相互协调和相互促进。第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来第三，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点。

10.如何理解改革是解放生产力，是一场新的革命？

答：改革是解放生产力，是一场新的革命。它的实质和目标，是要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义新经济体制，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以实现中国的社会主义现代化。改革是一场新的革命，是中国走向繁荣富强的必由之路，是推动社会主义社会发展的直接动力。改革是一场革命，是社会主义制度的自我完善和发展。改革总的目的是要巩固社会主义制度，在社会主义制度下发展生产力。中国的改革是全面的改革，这是由改革所担负的任务所决定的。20世纪70年代末，中国的改革由农村拉开序幕。改革使中国发生了翻天覆地的历史性变化。它深刻改变了中国的面貌，极大改善了中国人民的生活水平和生活质量，显著提升了中国社会的文明程度，大大提高了中国的国际地位。改革是一项全新的事业，我们只能在干中学，在实践中摸索，不断总结经验、吸取教训，把改革推向前进，为落实科学发展观、全面建设小康社会提供体制保障。

11.简述市场经济的基本功能

答：

一、合理有效的配置资源；

二、灵活及时的传递信息；

三、自动的调节供求关系；客观地进行价值评估

12.我国为什么要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？

答：实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义初级阶段的基本经济制度，是由我国社会主义初级阶段的国情决定的。

（1）我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。社会主义初级阶段公有制不是唯一经济成分，要发展多种经济成分，但为了发展社会化大生产，逐步达到共同富裕，必须坚持公有制的主体地位。

（2）我国处在社会主义初级阶段，生产力发展不平衡、多层次，要与这种状况相适应。生产资料的所有制形式一定要与生产力发展水平相适应，才能促进生产力发展。所以我国公有制经济只能在经济中占据主体地位，不能成为社会经济的唯一形式，这就需要多种所有制共同发展。

（3）以公有制为主体，多种所有制共同存在和发展已经是我国目前经济的客观事实。实践证明，这种所有制结构的变化有利于社会生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于人民生活水平的提高。

13.试述党在过渡时期的总路线

答：党在过渡时期的总路线的主要内容被概括为“一化三改”。“一化”即社会主义工业化，“三改”即对个体农业、手工业和对资本主义工商业的社会主义心改造。它们之间相互联系，不可分离，可以比喻为鸟的“主体”和“两翼”。“一化”是“主体”，“三改”是“两翼”，两者相互促进，相辅相成。这是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的路线，体现了社会主义工业化和社会主义改造的紧密结合，体现了解放生产力、变革生产关系与发展生产力的有机统一。

14.为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？

答：新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义向社会主义过渡的时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性的社会形态。

在新民主主义社会中，存在着五种经济成分，即：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。在这些经济成分中，通过没收官僚资本而形成的社会主义的国营经济，掌握了主要经济命脉，居于领导地位。与新民主主义时期三种不同性质的主要经济成分相联系，中国社会的阶级构成主要表现为三种基本的阶级力量：工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶级。由于农民和手工业者的个体经济既可以自发地走向资本主义，也可以被引导走向社会主义，其本身并不代表一种独立的发展方向。随着土地改革的基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾。而解决这一矛盾，必然使中国社会实现向社会主义的转变。

在我国新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是政治上都已经居于领导地位，加上当时有利于发展社会主义的国际条件，决定了社会主义因素将不断增长并获得最终胜利，非社会主义因素将不断受到限制和改造。为了促进社会生产力的进一步发展，实现国家富强、民族振兴，我国新民主主义社会必须适时地逐步过渡到社会主义社会。因此，我国新民主主义社会是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。

15.新民主主义基本纲领的主要内容是什么？

答：新民主主义政治纲领的主要内容是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。

新民主主义经济纲领的主要内容是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。

新民主主义文化纲领的主要内容是：新民主主义文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。

16.简述中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝及其相互关系。

答：统一战线，武装斗争，党的建设，是毛泽东对中国共产党在新民主主义革命时期战胜敌人的三件主要武器即统一战线,武装斗争和党的建设的形象比喻；是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝。

关系：:统一战线和武装斗争是战胜敌人的两个基本武器.，而党的建设,则是掌握统一战线和武装斗争以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士.17.简述旧民主主义革命与新民主主义革命的区别

答：①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。

②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。

③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。

④革命发展和群众发动的深度、广度不同。旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。

⑤结果不同。旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要准备。社会主义是新民主主义革命的必然结果。

⑥所属的革命不同，旧民主主义革命属于世界资产阶级革命的一部分，新民主主义革命发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。

18.试述公正合理的国际政治经济新秩序的主要内容

答：邓小平是建立国际新秩序的积极倡导者。他主张在和平共处五项原则的基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序。各国政治上应互相尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人；经济上应互相促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊；文化上应互相借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族的文化；安全上应互相信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话和合作解决争端，而不应诉诸武力或以武力相威胁。反对各种形式的霸权主义和强权政治。

19.简述社会主义和谐社会的科学内涵

答：科学内涵：社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

20.试述构建社会主义和谐社会有何重要理论意义和现实意义

答：首先，构建社会主义和谐社会有着重要的理论意义

第一，提出构建社会主义和谐社会，是对人类社会发展规律认识的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展。

第二，提出构建社会主义和谐社会，是对社会主义建设规律认识的深化，丰富和发展了中国特色社会主义理论。

第三，提出构建社会主义和谐社会，是对共产党执政规律认识的深化，是我们党执政理念的升华。

其次，构建社会主义和谐社会还具有十分重要的现实意义：

第一，构建社会主义和谐社会，有利于我们抓住和用好重要战略机遇期、实现富强民主文明和谐的社会主义现代化宏伟目标。

第二，构建社会主义和谐社会，有利于我们准确把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险。第三，构建社会主义和谐社会，有利于巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务。

21.分析我国将长期处于社会主义初级阶段的原因。

答：①这是由我国社会主义建设的历史前提决定的。②这是由我国经济、政治和社会发展的现状决定的。③这是由我国社会主义现代化建设所处的国际环境决定的。

二、名词解释

1.依法治国:就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动统统依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。简而言之，依法治国就是依照法律来治理国家。2.一国两制：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

3.马克思主义中国化：所谓马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理进一步同中国革命建设的实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

4.社会主义的本质：是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

5.科学发展观：就是全面、协调、可持续的发展观。其基本内涵包括：坚持以人为本，是科学发展观核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。（科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。）

6.与时俱进：就是要求中国共产党人在思想上、理论上与时代同进步，站在时代的前列，不断推进理论创新；要求她所领导的国家事业也要紧跟时代发展的步伐；要求她既坚持马克思主义的立场、观点和方法，又要在实践发展中不断检验和丰富这一伟大学说，不断推向新的发展境界，而不是因循某些原理、结论、章句，教条主义地生搬硬套，削足适履。7.实事求是：“实事” 就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，不断地深化对中国国情的认识，找出适合中国情况的革命和建设道路，确定我们党领导人民改造中国、建设中国的战略策略，实现推动力是前进的目标。8.科学发展观：就是全面、协调、可持续的发展观。其基本内涵包括：坚持以人为本，是科学发展观核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。（科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。）

9.“一个中心、两个基本点”：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。10.解放思想：是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题；就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。

11.社会主义和谐社会：社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

12.工农武装割据：是1928年11月毛泽东在《井冈山的斗争》中提出的一个关于中国共产党在农村建立红色政权的总概念。是指在中国共产党的领导下，以土地革命为基本内容，以武装斗争为主要形式，以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合。这三者相辅相成，紧密结合，缺一不可。工农武装割据是实现新农村包围城市的基本途径和必由之路。13.科教兴国战略：全面落实科技是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。

14.解放思想：是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。

中国特色社会主义理论概论-期末 篇5

形考任务2

一、单项选择题 1、2001年，我国对外开放进入了一个全面开放的新阶段，其标志性事件是（加入世界贸易组织）。2、2012年党的十八大提出要加快完善社会主义市场经济体制，强调经济体制改革的核心是处理好（政府和市场）的关系。

3、“三个有利于”标准是（判断改革得失成败的标准）。

4、中国人民当家作主的根本途径和最高实现形式是（人民代表大会制度）。

5、中国共产党对各民主党派的领导是（政治领导）。

6、中国共产党领导的多党合作与政治协商制度的核心内容是（多党合作）。

7、中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，解决的是（走什么路）、实现什么样目标的问题。

8、先进文化是符合人类社会发展方向、体现先进生产力发展要求、代表最广大人民根本利益、反映时代（进步潮流）的文化。

9、党的十八大指出，（城乡发展一体化）是解决“三农”问题的根本途径。

10、党的（十四大）明确把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的目标。

11、党的（十五大）第一次明确提出，公有制为主体、多种所有制经

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济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

12、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，核心在于坚持（以经济建设为中心）。

13、哲学社会科学作为现代国家的一种（战略性资源），其研究能力和成果是综合国力的重要组成部分。

14、国有经济起主导地位，主要体现在（对国民经济的控制力上）。

15、在改革开放和社会主义现代化建设新时期，邓小平创造性地阐述了关于社会主义（精神文明）建设的思想。

16、实施创新驱动发展战略，必须把（科技创新）摆在国家发展全局的核心位置。

17、对外开放是我国的（一项基本国策）。

18、就性质而言，我国的改革是（社会主义制度的自我完善和发展）。

19、建设社会主义核心价值体系，既是丰富发展中国特色社会主义理论体系的迫切需要，也是推动文化大发展、大繁荣，提高国家文化（软实力）的必然要求。

20、开启改革开放历史新时期，是在党的（十一届三中全会）。

21、当今时代，（文化）越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

22、思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是中国共产党和我们国家重要的（政治）优势。

23、思想道德建设，解决的是整个中华民族的（精神支柱）和精神动力问题。

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24、我们党提出改革开放决策的理论基础是（社会主义社会基本矛盾运动学说）。

25、我国实行民族区域自治的现实条件是（各民族大杂居、小聚居的人口分布格局）。

26、我国的国体是（人民民主专政）。

27、我国的改革（全面的改革）。

28、我国的政体是（人民代表大会制度）。

29、我国的根本政治制度是（人民代表大会制度）。

30、把实行对外开放定为基本国策，是在（党的十二届三中全会）。

31、推动中国特色社会主义发展的动力是（改革开放）。

32、提高全民（道德）素质是社会主义道德建设的基本任务。

33、改革开放初期，邓小平提出了一个大政策，即（允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来）。

34、新时期最鲜明的特点是（改革开放）。

35、核心价值体系是兴国之魂，是社会主义（先进文化）的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。

36、正确处理改革、发展、稳定关系的重要结合点是（不断改善人民生活）。

37、民族区域自治的核心是（保障少数民族当家作主，管理本民族、本地方事务的权利）。

38、民族精神是民族文化中固有的并且延绵不断的一种历史文化传统，是（民族文化）最本质、最集中的体现。

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39、现代市场经济运行离不开政府，政府主要运用（经济）手段调节和干预经济。

40、现代市场经济运行离不开政府，政府主要运用（经济）手段调节和干预经济。

41、社会主义初级阶段的多种分配方式是指按劳分配以外的分配方式，基本上可以归结为按（生产要素）分配。

42、社会主义市场经济是宏观调控下的市场经济，能利用（计划和市场）两种手段的长处，既注重发挥市场的调节作用，又注重发挥政府的宏观调控作用。

43、社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿是（人民当家作主）。

44、社会主义核心价值体系是社会主义制度在价值层面的本质规定，是全党全国各族人民团结奋斗的共同（思想基础），是实现科学发展、社会和谐的推动力量。

45、社会主义民主政治的本质和核心是（人民当家作主）。

46、社会主义的分配原则是（按劳分配）。

47、社会主义荣辱观弘扬了（中华民族传统道德）的精华，确立了人们行为的价值尺度。

48、邓小平对“三个有利于”标准的重要表述，是在（1992年）。

49、首次把基层群众自治制度纳入中国特色社会主义民主政治制度的基本范畴是党的（十七大）。

50、（教育）是民族振兴和社会进步的基石，办好人民满意的教育是中国特色社会主义教育的根本任务。

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二、多项选择题 51、1992年，邓小平在南方谈话中明确地提出衡量一切工作是非得失的判断标准是（①是否有利于发展社会主义社会的生产力；②是否有利于增强社会主义国家的综合国力；③是否有利于提高人民生活水平）。

52、中华民族伟大复兴必然伴随中华文化繁荣兴盛，我们要努力开创（①全民族文化创造活力持续迸发；②社会文化生活更加丰富多彩；③人民基本文化权益得到更好保障；④人民思想道德素质和科学文化素质全面提高）和中华文化国际影响力不断增强的新局面。

53、中国特色社会主义制度包括（①人民代表大会制度；②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；③民族区域自治制度；④基层群众自治制度）。

54、人民政协的主要职能是（政治协商，民主监督，参政议政）。

55、今天，全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的百年梦想，必须大力弘扬（民族精神，时代精神）教育，弘扬时代新风，促进人际和谐。

56、依法治国是（①社会文明进步的显著标志；②国家长治久安的重要保障；③社会主义民主政治的基本要求；④建设中国特色社会主义经济、政治、文化，构建和谐社会的必然要求）。

57、党在20世纪70年代末作出实行改革开放重大决策的深刻历史背景是（①我国整个经济情况实际上是处于一个缓慢发展和停滞的状态；②我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面

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临着巨大的国际竞争压力）。

58、党的十五大指出，公有制的主体地位主要体现在：（①公有资产在社会总资产中占优势；②国有经济控制国民经济命脉；③国有经济起主导作用）。

59、党的十八大强调加快形成新的经济发展方式，主要是做到一个立足点、“四个着力”、“五个更多依靠”，其中“四个着力”是指（①激发各类市场主体发展新活力；②增强创新驱动发展新动力；③构建现代产业发展新体系；④培育开放型经济发展新优势）。

60、公有制经济包括（①国有经济；②集体经济；③混合所有制经济中的国有成分；④混合所有制经济中的集体成分）。

61、发展社会主义先进文化所要构建的新型文化管理体制包括（党委领导，政府管理，行业自律）。

62、坚持“三个有利于”标准主要是强调（①对于改革的一些具体政策措施，必须从抽象的姓“社”姓“资”的争论中摆脱出来；②在改革的性质问题上不能不问姓“社”姓“资”，必须理直气壮地坚持社会主义方向）。

63、我国处理民族关系的原则是（民族平等，民族团结，各民族共同繁荣）。

64、我国改革开放的目的是（①解放和发展社会生产力、实现现代化、人民富裕、民族振兴；②推动我国社会主义制度自我完善和发展，建设和发展中国特色社会主义；③确保我们党在改革开放中始终走在时代前列）。

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65、我国政治体制改革的基本原则包括（①坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用；②坚持国家一切权力属于人民；③全面落实依法治国基本方略；④坚持社会主义政治制度的特点和优势）。66、我国政治体制改革的必要性主要体现在（①这是政治制度完善和发展的必然要求；②这是推动经济与社会发展的必然要求）。67、我国社会主义新农村建设的总体要求是：生产发展、（生活富裕,，乡风文明，村容整洁，管理民主）。

68、把以公有制为主体、多种所有制经济共同发展确立为社会主义初级阶段的基经济制度，是由（社会主义性质，社会主义初级阶段国情）决定的。

69、改革、发展、稳定三者之间的关系是（改革是动力，稳定是前提，发展是目的）。

70、改革开放是党在新的时代条件下领导人民进行的新的伟大革命，是指（①改革是对原有经济体制进行根本性的变革；②改革涉及到经济、政治、文化和社会生活的各个领域和各个方面；③改革是为了解放和发展生产力；④改革是社会主义制度的自我完善和发展）。71、文化是民族的血脉，中国特色社会主义文化建设的重要意义在于（①它是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志；②它为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证）。72、深化文化体制改革中的“三加快”、“一加强”的重点任务包括（①加快构建公共文化服务体系；②加快发展文化产业；③加强对文化产品创作生产的引导）。

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73、社会主义核心价值体系的基本内容包括（①马克思主义指导思想；②中国特色社会主义共同理想；③以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神）。

74、践行社会主义荣辱观的长效机制的要求是（①坚持以制度建设为根本；②重在实际行动；③重在持之以恒；④重在形成机制）。75、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，主要包括（个体经济，私营经济，外资经济，混合所有制经济中的非公有制经济成分）。

3中国特色社会主义理论体系概论 篇6

《中国特色社会主义理论体系概论》将中国特色社会主义理论体系分为导论加11章的结构，大体上可以归为四个大的部分。第一部分是导论，概述学习这门课一开始需要了解的一些内容，包括中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件、历史过程、主要内容和历史地位等。第二部分有四章。第三部分讲建设中国特色社会主义的总布局，具体分为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五章，既反映了改革开放以来党对这些问题在实践基础上的认识深化过程，又体现了党的十八大对于这些方面的新部署、新要求。第四部分讲祖国完全统一构想和新时期我国外交政策、中国特色社会主义建设的依靠力量和领导核心.《中国特色社会主义理论体系概论》目录

导论

一、中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件

二、中国特色社会主义理论体系形成和发展的历史过程

三、中国特色社会主义理论体系的主要内容

四、中国特色社会主义理论体系的历史地位 第一章 建设中国特色社会主义的思想路线 第一节 实事求是思想路线的形成和发展

一、实事求是思想路线的提出和确立

二、实事求是思想路线的重新确立 第二节 实事求是思想路线的基市内容和基市要求

一、实事求是思想路线的基本内容

二、贯彻实事求是思想路线的基本要求 第二章 建设中国特色社会主义的总依据

第一节 社会主义初级阶段理论的形成及其重要意义

一、社会主义初级阶段理论的形成

二、社会主义初级阶段理论的重要意义

第二节 社会主义初级阶段的基市含义和主要特征

一、社会主义初级阶段的基本含义

二、社会主义初级阶段的主要特征

三、我国当今社会发展的阶段性特征

第三节社会主义初级阶段的基本路线和基市纲领

一、社会主义初级阶段的主要矛盾

二、社会主义初级阶段的基本路线

三、社会主义初级阶段的基本纲领 第三章 建设中国特色社会主义的总任务 第一节 社会主义的本质

一、社会主义本质理论的形成

二、社会主义本质理论的科学内涵和重要意义 第二节 社会主义的根市任务

一、坚持和发展社会生产力

二、科学技术是第一生产力

三、坚持以科学发展为主题

第三节 社会主义初级阶段的发展目标

一、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”

二、分“三步走”基本实现社会主义现代化

三、从全面建设小康社会到全面建成小康社会 第四章 中国特色社会主义建设的发展动力 第一节 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择

一、改革开放的历史背景

二、改革开放的理论依据

三、改革开放的目的

第二节 改革开放是新时期最鲜明的特点

一、改革是社会主义制度的自我完善和发展

二、对外开放是我国的一项基本国策

第三节 改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路

一、坚定不移地推进改革开放

二、正确处理改革、发展、稳定的关系 第五章 中国特色社会主义的经济建设 第一节 建立和完善社会主义市场经济体制

一、社会主义市场经济理论的形成及其内涵

二、社会主义市场经济体制的基本特征

三、社会主义市场经济体制的建立和完善 第二节 坚持中国特色社会主义基本经济制度

一、中国特色社会主义基本经济制度的形成及其依据

二、坚持公有制经济的主体地位

三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展 第三节 完善中国特色社会主义的收入分配制度

一、中国特色社会主义的收入分配制度

二、走共同富裕道路，由人民共享发展成果 第四节 推动经济持续健康发展

一、加快转变经济发展方式

二、实施创新驱动发展战略

三、推进经济结构战略性调整

四、推动城乡发展一体化

第六章 中国特色社会主义的政治建设 第一节 建设社会主义政治文明

一、坚持中国特色社会主义政治发展道路

二、坚持人民民主专政

三、坚持和完善中国特色社会主义政治制度 第二节 建设社会主义法治国家

一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

二、完善中国特色社会主义法律体系 第三节 推进政治体制改革

一、政治体制改革的指导思想和基本原则

二、政治体制改革的目标和任务 第七章 中国特色社会主义的文化建设 第一节 建设社会主义文化强国

一、社会主义文化建设的战略地位

二、中国特色社会主义文化建设的根本任务

三、中国特色社会主义文化建设的基本方针 第二节 建设社会主义核心价值体系

一、社会主义核心价值体系是兴国之魂

二、社会主义核心价值体系建设的主要任务 第三节 加强思想道德建设和教育科学文化建设

一、加强思想道德建设

二、发展教育和科学

三、发展文化事业和文化产业 第八章 中国特色社会主义的社会建设 第一节 建设社会主义和谐社会的重要性

一、建设社会主义和谐社会的提出

二、建设社会主义和谐社会的科学含义 第二节 不断推动社会主义和谐社会建设

一、建设社会主义和谐社会的总体思路

二、在改善民生和创新管理中加强社会建设 第九章 中国特色社会主义生态文明建设 第一节 社会主义生态文明建设的提出及其紧迫性

一、社会主义生态文明建设的提出

二、社会主义生态文明建设的科学内涵

三、社会主义生态文明建设的紧迫性 第二节 大力推进社会主义生态文明建设

一、社会主义生态文明建设的总体要求

二、建设社会主义生态文明的目标任务

第十章 祖国完全统一构想和新时期我国外交政策 第一节 推进祖国完全统一大业

一、“和平统一、一国两制”方针的形成与发展

二、“和平统一、一国两制”方针的基本内容和意义

三、丰富“一国两制”实践和推进祖国统一 第二节 新时期我国的外交政策

一、和平与发展是当今时代的主题

二、我国坚持走和平发展的道路

三、我国外交政策的宗旨和基本原则

第十一章 中国特色社会主义建设的依靠力量和领导核心 第一节 中国特色社会主义建设的依靠力量

一、建设中国特色社会主义必须依靠广大人民群众

二、巩固和发展全国各族人民的大团结

三、巩固和发展爱国统一战线

四、加强国防和军队的现代化建设 第二节 中国特色社会主义建设的领导核心

一、党的领导是社会主义现代化建设的根本保证

二、坚持党的领导必须改善党的领导 第三节 全面提高党的建设科学化水平

一、推进党的建设新的伟大工程

二、加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设

中国特色社会主义理论概论-期末 篇7

一、改进教学方法和手段, 提高学生学习的主动性和积极性

“工欲善其事, 必先利其器。”要想获得好的教学效果, 教师在教学中不妨尝试一下下面几种教学方法。

1. 灵活运用现代化的视频资料

概论课具有较强的政治理论性, 容易给人“枯燥”感。现在, 各种题材的影视作品和专题片很丰富, 用视频资料来辅助教学可增强课堂的生动性与趣味性。如在第十二章我选用了专题片《澳门十年》中的内容, 第十四章的教学采用了建国六十周年大阅兵的视频资料。通过选用记录片、故事片、理论片、革命歌曲、动漫等多种形式的视频资料, 有效增加了学生对课程内容的理解, 使学生对所学的内容有了更形象、更直观的了解, 活跃了课堂气氛, 丰富了课堂教学, 深受学生的欢迎与喜爱。

2. 开展专题演讲、课堂辩论

专题演讲、课堂辩论适用于教学内容涉及某一热点问题的章节。此时, 教师可以根据教学内容与学生的实际情况, 将学生分成不同的学习兴趣小组, 组织学生在课后搜集相关的数据资料, 让学生从不同的角度对同一问题进行探讨, 最后由学习兴趣小组的同学选派代表在课堂上向老师和全班同学进行汇报。汇报形式可以采用专题演讲、课堂辩论等形式。这种汇报的形式改变了过去教师上课“一言堂”的现象, 把学生的被动学习转变成了主动学习。例如, 我在民生问题、社会保障制度建设等教学中就采用了专题演讲、课堂辩论的形式, 取得了很好的教学效果。

3. 指导学生选读重要文献资料

在指导学生学习马克思主义经典、重要文献时, 我将学生对重要文献资料的选读纳入教学计划中, 根据教学内容和教学进度, 精选了部分著作推荐给学生, 要求学生提前阅读并写出读后感 (把读后感作为学生平时成绩的依据之一) , 然后在课堂教学之中适时地将重要文献资料的原文引入其中, 从而使学生更加透彻地领悟其中的要义所在。

4. 组织实践教学

在《概论》这门课程的教学中, 教师可以通过实践教学延伸课堂教学, 巩固理论教学成果。在组织社会实践的教学时, 教师要根据学校、学生及社会实践情况等进行综合的考虑。 (1) 结合教学内容, 组织学生参观相关的展览。如2009年下半年, 正值建国六十周之际, 湖南省展览馆举办了“三湘巨变———新中国成立60周年湖南经济社会发展成就展”。于是我利用这次展览机会组织学生参观, 让学生领会“建设有中国特色的社会主义经济、政治和文化”等课堂教学理论。 (2) 利用共青团等先进青年组织, 开展与社会共建的活动, 让学生进一步了解社会, 加深对理论的体会。 (3) 利用周末、“五一”等假期, 组织学生开展社会调研活动。社会调研的主要内容是对相关的社会问题开展调研 (如“农村居民的养老问题”等) , 加深学生对理论的理解。在这些社会实践活动中, 不仅增强了学生对马克思主义理论的认同感, 同时也提高了学生运用马克思主义理论和方法分析、解决现实问题的能力。

二、夯实教学内容, 增加教学的针对性与实效性

1. 优化教学内容, 拓展教学内容的外延

在《概论》的教学中, 教师要从实际情况出发, 对教学内容进行适度优化, 对教学外延进行适当拓展, 从不同层面丰富和充实教学内容。比如, 在第八章第四节“促进国民经济又好又快的发展”的教学中, 以长株潭城市群经济一体化为例, 我就如何促进国民经济又好又快的发展进行了补充。在第十一章《构建社会主义和谐社会》中, 谈到人与人的和谐, 我补充讲授了《选举法修正案草案》修订问题, 即“同票同权”“同命同价”“同工同酬”的“三同问题”。在教学第十二章《新世纪新阶段的对台方针政策》时, 我对目前台海局势现状、台湾地区的选举、美国对台政策等进行了补充, 使学生更加清楚地认识到党和国家的对台政策。在课堂教学中, 教师对原有知识的优化, 对课外内容的补充, 有效地充实了教学内容, 拓展了教学内容的外延, 扩大了学生的知识面。

2. 及时、恰当地运用最新理论成果、时事热点, 增强教学的实效性

马克思主义的理论是不断发展和完善的, 教学中教师应多给学生介绍一些前沿的理论研究成果。这一点在《概论》的教学中表现得尤为突出。要讲好《概论》, 教师就必须做到与时俱进, 不断补充新的内容。不断丰富的、发展的党的理论与国际、国内的热点问题是教师补充的主要内容。面对复杂多变的国际形势, 教师可以将一些国际、国内重大时事问题及时纳入教学, 运用相关的理论加以阐释, 进而增强课堂教学的实效性。

3. 理论联系实际, 实现理论性与现实性的有机结合

教师在教学《概论》时, 要做到理论联系实际, 可以从两个方面入手: (1) 根据教学需要, 有针对性地选用各种具体事例来说明、阐释理论。脱离现实的理论就是空洞的说教, 缺乏应有的生机和活力, 教学的效果也不好。在教学的过程中, 教师可以用历史的进程、历史的实践和历史的逻辑来说明历史上产生的理论, 用现实的任务、现实的实践和现实的问题来分析当代理论的发展。如教学“科学发展观”的理论时, 教师可以用某地方在实践科学发展观过程中所取得的成就来说明 (如山西大寨的科学发展) 。需要注意的是, 教师在选择事例时要努力做到贴切、生动与求实, 即案例既要尽量符合教学内容, 尽量给人“动”起来的感受, 又要符合历史的客观事实。 (2) 引导学生用所学的理论来分析、解决现实问题。在教学中, 教师要在学生已有理论和知识的基础上, 从理论的深度上进行挖掘, 引导学生对所学的科学理论进行深入分析, 让学生学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题、解决问题。

三、加强师德修养, 为提高教学效率提供可靠保证

教师是教学的主导, 要想在有效的课堂内达到最佳的教学效果, 教师的地位和作用是不可忽视的。

1. 教师要更新观念

现在人们的思想观念和行为发生了深刻的变化, 作为特殊群体的大学生也不例外, 他们对权威不会盲从, 会根据自己的观点去判断事情。因此, 教师要根据大学生思想观念的变化和身心发展规律, 深入了解学生的兴趣、爱好、内心需求, 充分尊重学生的思想、权利、个性、隐私、尊严, 进而使学生在教师的引导下真正参与到教学活动中。如果教师能以自身教学理念去影响学生, 激发学生的学习兴趣, 就可以做到教学相长, 从而取得较好的教学效果。

2. 教师要加强专业学习与教学科研, 做到“学高为师”

“学高为师”是说“两课”教师要随着马克思主义理论的不断发展, 不断学习新的理论成果, 不断提高自己理论修养水平, 并将最新的理论成果运用到教学之中。马克思列宁主义和马克思主义中国化的理论成果, 是系统的科学体系, 只有深入研究, 才能把握其精髓、领会其实质。因此, 担任《概论》这门课程的教师, 要根据教学的需要, 积极开展教育科研活动, 提高自身的教学与科研的水平。概论教师只有在深入研究的基础上, 不断提高自身的知识素养, 做到“学高为范”, 才能对教学的内容在深度上进行挖掘, 在广度上进行拓展, 从而能够给学生传授更为丰富、更深层次的知识, 成为一名学识渊博、深受学生喜爱的教师, 使学生在对教师的敬仰、钦佩的过程中喜爱这门课程的学习, 提高教学效率。

3. 教师要加强人格修炼, 做到“身正为范”

“身正为范”是说教师要以人格的魅力去影响、感召学生。学生只有“信其人”, 才会“信其言”。这是教师人格的力量。教师的人格是教师自身政治素质、知识素质、道德素质、审美素质的综合体现。与其他课程的教师相比, 《概论》课教师的人格力量显得尤为重要。因为从一定意义上讲, 政治理论课的教学不是单纯的说教, 而是授课者理想、信念和教养等人格力量的真实外化和表现。教师的智慧才华、理想情操、意志品格乃至言谈举止都会对学生造成影响。担任《概论》课的教师要以卓越的人格力量增强课程的吸引力, 使学生在学习科学文化知识过程中, 潜移默化地受到教师的影响, 自觉加强思想道德修养, 提高思想政治觉悟。

参考文献

[1]陈彩云.工科院校中如何提高思想政治课程教学质量——自身教学实践的心得体会[J].消费导刊, 2009 (5) .

[2]王丽霞.论高职思想政治理论课的教学创新——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].经济研究导刊, 2010 (33) .

中国特色社会主义理论概论-期末 篇8

2009年思想政治考纲力求基本稳定，稳中略有变动，就是在政治常识中将“贯彻‘三个代表重要思想”改为“中国特色社会主义理论体系”。这是基于目前高三政治常识教材的变动而言的。

中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论。

一、中国特色社会主义理论体系的构成

中国特色社会主义理论体系以一系列新的重大理论观点、重大战略思想，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化的最新理论成果，是当代中国的马克思主义。它包括社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论、社会主义市场经济理论、社会主义本质理论、公有制为主体多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段基本经济制度的理论、科学技术是第一生产力理论、社会主义科学发展理论、社会主义和谐社会理论、社会主义民主法治理论、社会主义精神文明建设理论、社会主义和平发展理论、走中国特色精兵之路的国防和军队建设理论、“一国两制”和祖国和平统一理论、马克思主义执政党建设理论。中国特色社会主义理论体系贯穿着马克思主义的立场、观点、方法，其精髓是解放思想、主线是改革开放、主题是发展、核心是以人为本、关键问题是党的领导和党的建设。

二、科学发展观的内涵

科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

理论阐释

一、中国特色社会主义理论体系

(一)为什么要发展和完善中国特色社会主义理论体系

1哲学角度

(1)世界上万事万物都是运动变化发展的。我们只有坚持用发展的观点看问题，发扬创新精神，不断推动中国特色社会主义理论发展和完善，才能更好地解决我们党在新的历史时期所面临的新情况、新问题、新矛盾。

(2)事物的矛盾具有各自的特点，事物发展的不同阶段各有其特点。中国特色社会主义理论体系有利于我们正确把握中国特色社会主义的阶段特点，做到具体问题具体分析。

(3)认识总是发展的，实践是认识的基础，认识随实践的发展而不断深化、扩展和向前推移。中国特色社会主义理论体系是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的伟大实践中形成和发展起来的科学理论体系，是我们党对社会主义现代化建设规律认识进一步深化的结果。

(4)认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用，尤其是科学理论对实践具有重大的指导作用。马克思主义只有同本国国情和时代特征紧密结合，在实践中不断丰富和发展，才能更好发挥指导实践的作用。

(5)意识对物质具有反作用(社会意识对社会存在具有反作用)，正确的意识促进客观事物的发展。中国特色社会主义理论体系的发展和完善，对社会主义现代化建设具有指导作用。

2政治学角度

(1)中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的先锋队性质决定中国共产党只有发展和完善中国特色社会主义理论，才能始终站在时代前列引领中国人民不断开拓前进。

(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。发展和完善中国特色社会主义理论体系，用科学理论武装党，这是提高党的执政能力的必然要求。

(3)党在思想理论上的发展和完善，是党和国家事业不断发展的思想保证。中国特色社会主义理论体系的形成有利于提高党的理论水平，增强党的创造力、凝聚力、战斗力，有利于加强党的思想领导，

(4)这是国家履行文化职能的需要。发展和完善中国特色社会主义理论体系，能为我国经济建设提供精神动力、智力支持和思想保证。

(5)发展和完善中国特色社会主义理论体系，是贯彻和落实“三个代表”重要思想的重要体现。

(二)怎样发展和完善中国特色社会主义理论体系

1哲学角度

(1)物质决定意识，要求一切从实际出发。在建设中国特色社会主义的伟大实践中，我们需要不断研究新情况、解决新问题、化解新矛盾，进而推动中国特色社会主义理论体系的发展和完善。发展中国特色社会主义，最根本的就是一切要从社会主义初级阶段这个最大的实际出发。

(2)事物的运动变化发展是有规律的，我们要自觉按规律办事。我们要不断探索和遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业，推动中国特色社会主义理论体系的发展和完善。

(3)事物发展的不同阶段各有特点，我们要对事物发展不同阶段特点进行具体问题具体分析。要发展和完善中国特色社会主义理论体系，就必须把握时代特点。

(4)矛盾的普遍性和特殊性关系原理要求我们遵循从普遍到特殊再由特殊到普遍的认识次序。坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，解放思想、实事求是、与时俱进，以实践基础上的理论创新为改革开放提供理论指导。我国改革开放取得伟大成功，关键是我们既坚持马克思主义基本原理、又根据当代中国实践和时代发展不断推进马克思主义中国化，形成和发展了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系，赋予当代中国马克思主义勃勃生机。

(5)认识总是发展的，我们需要充分发挥主观能动性，把认识不断深化、扩展和推移。在中国特色社会主义发展的新阶段，我们要自觉运用分析与综合的科学思维方法，进行理论创新，不断研究新情况、解决新问题、化解新矛盾。

2政治学角度

(1)国家要积极履行社会管理职能，加强文化职能建设，发展社会主义先进文化。完善中国特色社会主义理论体系，为经济建设提供精神动力、智力支持和思想保证。

(2)发展和完善中国特色社会主义理论体系，就必须深入贯彻和落实“j个代表”重要思想，加强和改进党的建设，关键要坚持与时俱进，核心是保持党的先进性，本质是坚持立党为公、执政为民，确保党始终走在时代前列，要坚持党要管党、从严治党的方针。

(3)发展和完善中国特色社会主义理论就必须进一步完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域制度以及基层群众自治制度。

(4)我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民民主是社会主义的生命，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。发展和完善中国特色社会主义理论体系，社会主义民主的性质始终不能改变。

(5)发展和完善中国特色社会主义理论，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持社会主义政治制度的特点和优势，坚持从我国国情出发。我们需要借鉴人类政治文明有益成果，但绝不照搬西方政治制度模式。

(6)解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓。我们需要大力发扬求真务

实精神，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

(7)加强和改进党的建设，要抓好党的思想建设，要以坚定理想信念为重点，按照建设学习型政党的要求，紧密结合实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，坚定共产主义和中国特色社会主义的理想信念。

(8)坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，继续坚持以经济建设为中心，把发展作为党执政兴国的第一要务，继续坚持“四项基本原则”与“改革开放”的有机统一。

(9)加强和完善党对国家和社会生活的政治领导、思想领导和组织领导。中国共产党要不断完善领导方式和执政方式，坚持科学执政、民主执政和依法执政。

二、科学发展观

(一)为什么要贯彻和落实科学发展观

1经济学角度

从国家角度来看：

(1)社会主义本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。贯彻和落实科学发展观是社会主义本质的内在要求。

(2)社会主义生产目的是满足人民群众日益增长的物质和文化生活的需要。贯彻和落实科学的发展观，坚持以人为本，是实现社会主义生产目的的客观要求。

(3)贯彻和落实科学发展观是建设和谐社会的要求。促进社会和谐是我国发展的重要目标和必要条件。

(4)贯彻和落实科学发展观是应对我国经济社会发展中各种风险和挑战的必然要求。我国正处于并长期处于社会主义初级阶段，生产力还不发达，城乡区域发展不平衡；粗放型经济增长方式没有根本转变，经济结构不够合理，自主创新能力不强，经济社会发展与资源环境的矛盾日益突出；解决“三农”问题的任务相当艰巨；就业压力依然较大，收入分配中的矛盾较多；影响发展的体制机制问题亟待解决，处理好社会利益关系的难度加大。我们在前进道路上还面临不少困难和问题。

(5)贯彻和落实科学发展观是全面建设小康社会的必然要求。小康社会是经济、政治、文化、社会、生态和人的全面发展的系统的目标体系，只有牢固树立和认真落实科学发展观，才能全面建设小康社会。

从企业角度看：

(1)科学技术是第一生产力，贯彻和落实科学发展观，坚持科学发展，提高企业员工素质和劳动技能，创新民族品牌，实现出口产品的转型和升级，是我国民族企业应对全球金融危机，走出困境的根本之策。

(2)追求经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，提高企业经济效益有利于企业提高市场竞争力。企业坚持科学发展观，有利于改进技术、改善管理、提高劳动生产率，从而降低企业生产成本。

(3)企业的信誉和形象集中表现在产品的质量和服务上。坚持科学发展观，依靠科技进步能够提升企业产品质量，维护消费者合法权益。

2哲学角度

(1)物质决定意识，要求我们一切从实际出发。我国在经济发展中暴露出资源短缺问题、环境污染问题、产品质量低劣问题、经济结构不协调的问题、贫富差距进一步扩大问题等都需要我们转变发展观念和模式。

(2)意识对物质具有反作用(社会意识对社会存在具有反作用)，正确的意识促进客观事物发展。坚持科学发展观对于解决经济发展过程中出现的一系列问题具有重要的指导作用。

(3)任何事物都在运动变化发展中，事物的运动变化发展是有规律的，我们要树立科学发展观，自觉按规律办事。发展中的问题，要用发展的思维和模式来解决，要创新思路。坚持科学发展观，就是按规律办事的重要体现。

(4)矛盾具有特殊性，事物发展的不同阶段各有特点，我们要具体分析事物在新的发展阶段的不同特点，做到具体问题具体分析。科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，针对我国经济社会发展中存在的突出问题提出来的。

(5)价值观具有导向作用，正确的价值观对我们具有重要的指导作用。科学发展观是正确的价值观。

(6)实践与认识是辩证统一的。实践决定认识，实践是认识的来源和根本动力，认识随着实践的发展而发展。我们党对发展的认识是在实践中不断深化的，是对长期发展实践的经验总结和理论升华，是我们党在现代化建设指导思想上的又一次与时俱进。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用。科学发展观是全面建设小康社会和推进现代化建设的重要指导思想，必须坚持用科学发展观统领经济社会发展的全局。

(7)人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。科学发展观的本质和核心是以人为本，把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。

3政治学角度

(1)这是提高国家综合国力的迫切需要。当前的国际竞争主要表现在以经济和科技为基础的综合国力的竞争。贯彻和落实科学发展观，有利于推动“科教兴国”战略的实施，有利于建设创新型国家，有利于提高我国的综合国力。

(2)以人为本是科学发展观的本质和核心。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，既体现中国共产党的性质和宗旨，也体现了我国国家机构对人民负责的原则。

(3)贯彻和落实科学发展观是提高党的执政能力和执政水平的迫切需要。发展是党执政兴国的第一要务。

(4)“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果，是加强党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。树立和落实科学发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的要求，体现了我们党立党为公、执政为民的本质。

(5)科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

(二)怎样贯彻和落实科学发展观

1经济学角度

从国家角度看：

(1)坚持以经济建设为中心，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用；加强国家宏观调控，为科学发展观的贯彻和落实提供体制、机制和政策上的保证，要综合运用经济、法律、行政等宏观调控手段，推动产业结构优化升级，促进经济发展方式由粗放型向集约型转变，实现经济可持续发展。

(2)统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。

(3)走新型工业化道路，大力发展循环经济；加快建设创新型国家，提高自主创新能力。

(4)贯彻和落实科学发展要按照以人为本的要求，要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民群众日益增长的物质文化需求，提高人民生活水平。要从解决关系人民群众切身利益的现实问题人手，更加注重经济社会协调发展，加快发展社会事业，促进人的全面发展：更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果；更加注重民主法制建设，正确处理改革发展稳定的关系，保持社会安定团结。

(5)贯彻和落实科学发展观有利于提升国内产品国际市场竞争力，保持国际收支平衡，维护国家经济安全。

(6)完善分配制度、理顺分配关系，正确处理不同部门、不同群体之间的利益分配。

从企业角度看：

(1)依靠科技采用先进技术，用现代科学技术武装企业，实现经济发展方式由粗放型向集约型转变。

(2)采用现代管理方法，提高企业经营管理水平，提高劳动生产率，以最少的消耗，生产出最多的适应市场需要的产品。

(3)尊重和维护劳动者的主人翁地位及各项权利，让劳动者共享企业发展成果。

(4)企业要加大科技研发投入力度，积极探索、自主创新、引进消化吸收再创新，坚持产、学、研相结合机制。

2哲学角度

(1)物质与意识是辩证统一的。我们即要不断研究社会发展的新阶段的不同特点，做到一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析，又必须不断更新观念，用科学的理论武装自己。

(2)规律的客观性与人的主观能动性是辩证统一的。我们既需要按规律办事，又必须充分发挥人的主观能动性。实现经济的可持续发展，需要尊重市场经济规律。科学发展观进一步深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，表明人能够认识和利用规律。

(3)办事情要从整体着眼，统筹全局。任何事物都是由部分构成的有机联系的整体，整体处于统帅的决定地位。这要求我们办事情要从整体着眼，统筹全局，寻求最优目标。“五个统筹”的思想把城乡、经济社会、不同地区、人与自然、国内与国际作为一个整体，坚持了从整体着眼。只有这样，才能促进国民经济持续快速协调健康发展，实现全面建设小康社会的目标。

(4)坚持用联系的、全面的观点看问题。城乡之间、地区之间、人与自然之间、内部经济条件与外部环境之间是相互影响、相互制约的。经济发展同政治、文化发展紧密联系，经济发展决定政治、文化发展，是社会全面进步和人的全面发展的物质基础，政治、文化发展也会反过来对经济发展产生作用。坚持“五个统筹”，树立科学发展观，就要坚持联系的、全面的观点。

(5)坚持用发展的观点看问题。经济发展不能以浪费资源、破坏环境和牺牲子孙后代利益为代价。在发展经济的同时，要注意合理利用资源、保护生态环境，促进人与自然和谐相处，实现可持续发展。

3政治学角度

(1)国家应全面履行政治职能、经济职能、文化职能和社会公共服务职能。在社会主义市场经济条件下，政府要正确履行经济调节，市场监管，社会管理和公共服务的职能。

(2)国家机关要坚持对人民负责的原则，政府应树立正确的政绩观，要以人为本。党和政府一切工作的出发点和落脚点都必须以实现人民群众的利益为根本目的。国家机关要把更多的力量放在发展社会事业和解决人民生活问题上。

(3)坚持依法治国原则，权力机关加强立法，确保各项事业有法可依；行政机关坚持依法行政，提高行政能力和水平；司法机关严格执法，公正司法。

(4)加强党的执政能力建设，提高党的执政能力和执政水平，党要坚持科学执政、民主执政和依法执政。科学发展观是全面建设小康社会和推进现代化建设的重要指导思想。提高党的执政能力和执政水平，必须统筹兼顾，牢固树立和落实科学发展观，实现经济可持续发展。要始终坚持“立党为公、执政为民”

(5)坚持“科教兴国”、“人才强国”战略，建设创新型国家，不断提高国家综合实力。