2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案（精选7篇）

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案 篇1

试卷代号：

国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放专科”期末考试

中国特色社会主义理论体系概论 试题（开卷）

2017年12月

一、论述题（50分）作答要求：在回答问题时，一定要理论结合实际展开论述。

1.请结合实际，谈一谈对民族精神和时代精神的理解。（25分）答：

（一）民族精神是一个民族在长期共同社会实践中形成的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和，是民族文化中固有的并且延绵不断的一种历史文化传统，是民族文化最本质、最集中的体现。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是中华民族精神的核心，是把中华民族坚强团结在一起的精神力量。时代精神是我们在改革开放中与时俱进的精神力量，民族精神和时代精神相互交融，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中，共同构成中化民族自立自强的精神品格，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的中国精神。

（二）时代精神是每一个时代特有的普遍精神实质，是一种超脱个人的共同的集体意识。时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容。根据一个国家、一个民族时代精神的内含以及它在经济、政治、文化等建设活动中所发挥出来作用的大小，可以透视其国民的理性程度与成熟水平，因而成为衡量其文明进步的重要标准。

时代精神的核心是改革创新，它的内涵与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先。时代精神是在新的历史条件下形成和发展的,是体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。例如大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、创业精神、青藏铁路精神、抗击“非典”精神、抗洪精神、抗震救灾 精神、北京奥运精神等

2.理论联系实际，论述“中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义”？（25分）

答案: 中国特色社会主义是植根于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。如果说社会主义历经高潮与低潮、成功与挫折的历程，是一部气势恢宏、跌宕起伏的交响乐，那么中国特色社会主义就是这部雄浑交响乐的华彩乐章。

习总书记指出：“我们党始终强调，中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。这就是说，中国特色社会主义是社会主义，不是别的什么主义。”一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。在中华民族积贫积弱、任人宰割的时期，各种主义和思潮都进行过尝试，、资本主义道路没有走通，改良主义、自由主义、社会达尔文主义、无政府主义、实用主义、民粹主义、工团主义等也都“你方唱罢我登场”，但都没能解决中国的前途和命运问题。是马克思列宁主义、毛泽东思想引导中国人民走出了漫漫长夜、建立了新中国，是中国特色社会主义使中国快速发展起来了。

实践是最硬的标准，道路走得怎么样，最终要靠事实来说话。新中国成立六十多年特别是改革开放三十多年来，我国经济实力、综合国力大幅提升，人民生活显著改善，国际地位空前提升。习总书记指出：“今天之中国，同新中国成立以前之中国相比，同鸦片战争以后之中国相比，有天壤之别啊！”同欧美一些国家受困于金融危机、债务危机相比，同一些发展中国家陷入发展陷阱相比，同西亚北非一些国家政治动荡、社会混乱相比，我国发展可以说是风景这边独好。事实雄辩地证明：中国特色社会主义这条路，走得对、走得好。

二、材料分析题（50分）

阅读以下材料，运用相关理论分析说明自己的观点。材料1 当今世界正在发生深刻复杂变化，但和平与发展仍是时代主题，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。一大批新型市场国家和发展中国家走上发展的快车道，十几亿、几十亿人口正在加速走向现代化，多个发展中心在世界各地区逐渐形成，国际力量对比继续朝 着有利于世界和平与发展的方向发展。

总书记指出：“要跟上时代前进步伐，就不能身体已经进入21世纪，而脑袋还停留在过去，停留在殖民扩张的旧时代里，停留在冷战思维、零和博弈老框框内。”面对世界多极化、经济全球化深入发展和文化多样化、社会信息化推进，今天的人类比以往任何时候都更有条件朝和平与发展的目标迈进，而合作共赢就是实现这一目标的现实途径。中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，加强同各国人民友好往来，扩大同世界各国利益交汇点，为促进人类和平与发展的崇高事业做出积极贡献。

——来源《总书记系列重要讲话读本》 材料2 “和羹之美，在于合异。”人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。世界上有200多个国家和地区、2500多个民族、多种宗教。不同历史和国情，不同民族和习俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别。文明差异不应该成为世界冲突的根源，而应该成为人类文明进步的动力。

瑞士作家、诺贝尔文学奖获得者黑塞说：“不应为战争和毁灭效劳，而应为和平与谅解服务。”国家之间要构建对话不对抗、结伴不结盟的伙伴关系。大国要尊重彼此核心利益和重大关切，管控矛盾分歧，努力构建不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的新型关系。大国对小国要平等相待，不搞唯我独尊、强买强卖的霸道。任何国家都不能随意发动战争，不能破坏国际法治，不能打开潘多拉的盒子。

——来源《总书记在联合国日内瓦总部的演讲》 材料3 古丝绸之路跨越尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域，跨越埃及文明、巴比伦文明、印度文明、中华文明的发祥地，跨越佛教、基督教、伊斯兰教信众的汇集地，跨越不同国度和肤色人民的聚居地。不同文明、宗教、种族求同存异、开放包容，并肩书写相互尊重的壮丽诗篇，携手绘就共同发展的美好画卷。酒泉、敦煌、吐鲁番、喀什、撒马尔罕、巴格达、君士坦丁堡等古城，宁波、泉州、广州、北海、科伦坡、吉达、亚历山大等地的古港，就是记载这段历史的“活化石”。历史告诉我们：文明在开放中发展，民族在融合中共存。

古丝绸之路不仅是一条通商易货之道，更是一条知识交流之路。沿着古丝绸之路，中国将丝绸、瓷器、漆器、铁器传到西方，也为中国带来了胡椒、亚麻、香料、葡萄、石榴。沿着古丝绸之路，佛教、伊斯兰教及阿拉伯的天文、历法、医药传入中国，中国的四大发明、养蚕技术也由此传向世界。更为重要的是，商品和知识交流带来了观念创新。比如，佛教源自印度，在中国发扬光大，在东南亚得到传承。儒家文化起源中国，受到欧洲莱布尼茨、伏尔泰等思想家的推崇。这是交流的魅力、互鉴的成果。

古丝绸之路见证了陆上“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况，也见证了海上“舶交海中，不知其数”的繁华。在这条大动脉上，资金、技术、人员等生产要素自由流动，商品、资源、成果等实现共享。阿拉木图、撒马尔罕、长安等重镇和苏尔港、广州等良港兴旺发达，罗马、安息、贵霜等古国欣欣向荣，中国汉唐迎来盛世。古丝绸之路创造了地区大发展大繁荣。

——来源《总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲》 1.结合材料，谈一谈我国为什么坚持走和平发展的道路？

答：我国坚持走和平发展道路是由以下几个因素所决定的(1)我国的国家性质和国家职能的关系.我国国家的对外职能(2)国际关系及其决定因素

(3)和平与发展是当今时代的两大主题

(4)我国的对外政策是由我国人民民主专政的国家性质和国家利益决定的.(5)世界多极化和经济全球化(6)联合国的宗旨和原则

(7)当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量(8)我国奉行独立自主的和平外交政策,我国外交政策的五个基本点(9)我国为维护世界和平、促进世界经济的繁荣和发展、维护全人类的共同利益,做出了巨大贡献。2.结合材料，谈一谈对我国坚持“平等互信、包容互鉴、合作共赢”这一基本外交政策原则的理解。

答：和平发展的目标对内是建设和谐社会，实现国家现代化和人民共同富裕；对外是在“平等互信、包容互鉴、合作共赢”精神指导下推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。这两个目标是相辅相成的，这就决定了我们要统筹国内国际两个大局。

一方面要为我们的和平发展争取一个和平友好的国际环境，有可能而且有必要延续发展的战略机遇期；另一方面要以我们的和平发展促进国际大家庭的和平，创造“人类命运共同体”的福祉。高举共赢的旗帜，是中国走和平发展道路的必然选择。我国需要争取和平国际环境来发展自己，同时又通过自身发展维护世界和平，最终达到我国实现自身发展目标的持久和平环境。我国需要依靠自身力量和改革创新来实现发展，同时又通过对外开放和交流促进与其他国家包容互鉴，最终达到共同发展。

因此，追求共赢是我们走和平发展道路的应有之义。当前，国际关系步入新时期，新兴市场国家和发展中国家整体实力增强。随着大国力量消长和战略心态发生明显变化，中国与美、欧之间战略互信缺失的问题，突出表现于频繁见诸西方报端的发问和责难，如“中国的崛起将是和平的吗？”、“和平崛起从来不是板上钉钉的”等，既透露了外部世界对中国崛起的疑虑和担忧，也凸显了中国外交面临的严峻挑战。此时，“外交”对于弥补所谓“守成国”和“上升国”的期望与现实之间的落差尤为重要。

建立新型大国关系，有助于用低成本的外交途径或法律手段解决矛盾和管控分歧，符合国际道德。对于一些亚太国家来说，这还意味着不需要在大国之间划线、排队、选边，这也是中国用自身发展惠及周边的切实举措。

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案 篇2

一、课程特点

搞清楚教学实际, 是提高教学效果的前提。课程特点是教学实际的主要部分, 提高《中国特色社会主义理论体系概论》课的教学效果的一个重要条件, 就是必须首先认真研究这门课程教学的实际, 切实搞清楚这门课程的特点, 把握这门课的教学规律。从学科性质和教材内容这两个角度来看, 《中国特色社会主义理论体系概论》课程具有以下显著特点:

1. 政治性、科学性兼具, 是一门政治性和科学性有机统一的学科。

中国特色社会主义理论体系其政治性和科学性同生同长, 天然结合, 内在统一。政治性是所有哲学社会科学中都具有的一个特性, 是一个共性特征, 《中国特色社会主义理论体系概论》是我国高等学校哲学社会科学众多学科中与现实政治联系最为紧密的一门课程, 其政治性更加强烈。科学性是马克思主义理论首要的和基本的特点, 也是中国特色社会主义理论体系的内在特点。中国特色社会主义理论是揭示了中国社会主义建设的客观规律的科学理论, 是中国化的当代马克思主义, 是对马克思列宁主义的新发展, 是经过实践证明了的科学。

2. 既具理论性, 又具实践性, 是一门理论性和实践性兼具的学科。

中国特色社会主义理论体系和马克思理论一样, 具有极强的理论性。中国特色社会主义理论体系又直接面对中国社会主义建设的实践, 以解决社会主义建设中的重大现实问题为己任, 这一理论体系与社会主义现代化建设的实践活动密切相关, 具有鲜明的实践性。

3. 既体现逻辑性, 也体现历史性, 是一门逻辑性与历史性有机统一的学科。

本课程以马克思主义中国化的历史进程为主线, 从历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论。既对中国特色社会主义理论体系各个理论成果相关命题、观点、思想做逻辑分析和逻辑描述, 也对中国特色社会主义理论体系各个理论成果进行历史回顾和历史描述。对于中国特色社会主义理论体系这门学科来讲, 在阐述其理论时, 做一定的历史回顾是非常必要和必须的。科学理论总是历史的产物, 总是与一定的历史条件下的人物、事件、活动相联系, 不了解历史就不可能科学认识理论创新的价值与真谛;就有可能把理论看成只是原先的一些命题、观点的逻辑推演, 就不可能全面、准确地理解和把握理论。不对中国特色社会主义建设的理论做历史回顾, 就不可能深刻地领会中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理与中国实际相结合这个道理, 就不可能真正理解这个理论体系的中国特色的由来, 也就不能真正理解这个理论体系是在中国特色社会主义建设实践中形成和发展起来的这个道理。

4. 与其他课程在内容上存在着交叉重叠。

中国特色社会主义理论体系的形成和发展历史, 是中国现代史的重要和主要内容, 所以中国特色社会主义理论体系概论在史实的阐述上与《中国近代史纲要》等课程会出现必然重复。中国特色社会主义理论包涵政治、经济、文化、哲学等多个学科, 也与《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》等课程存在内容上的重复。

5. 教学内容综合性强。

中国特色社会主义理论体系是一个内容丰富的理论体系, 《中国特色社会主义理论体系概论》教学内容涉及哲学、经济学、科学社会主义、法学、伦理学、历史学、政治学、外交学、军事学、生态学、社会学、思想政治教育学等诸多学科, 是一门由诸多学科知识组合起来的综合性很强的大学科。

6. 教学目的具有多重性。

本课程教学目的既强调知识、能力的培养, 又注重思想品德的教育。中国特色社会主义理论体系概论课教学, 承担着对大学生进行系统的马克思主义中国化理论成果的系统的知识教育。同时, 也承担着对大学生进行国情观、荣辱观、价值观教育和社会主义信念教育等德育的重任。

7.“教材”稳定性不强。

中国特色社会主义理论体系是一个开放的理论体系, 是一个正在发展中的学科, 它随着中国特色社会主义实践发展而不断发展和完善。中国特色社会主义理论研究的是正在进行的社会主义建设, 而实践变化之快、经验积累之多、新理论出现之快是前所未有的, 这就使得反映社会主义建设实践经验的中国特色社会主义理论体系概论这门课程的教材总是处在一个不断丰富内容, 不断修改、不断更新的状态之中, 教材的不稳定性是必然的。

8. 教材普遍性、概括性强。

目前, 中国特色社会主义理论体系概论采用的是全国统编教材, 其科学性、逻辑性是毋庸置疑的, 教学内容也是相对适时的。但因为现阶段中国特色社会主义理论体系概论课主要是一些具有普遍性的内容, 因为内容的普遍性和概括性, 教材在一定程度上可能远离了学生的具体的实际生活, 造成教学内容与社会现实之间的巨大差距, 使教材很难科学解答学生思想中的各种困惑。

二、教学对策

基于对《中国特色社会主义理论体系概论》课教学的特点的认识, 笔者认为要提高这门课程的教学效果, 教师必须注意处理好以下几个方面的问题。

1. 正确处理政治性与科学性的关系。

《中国特色社会主义理论概论》课程是一门政治性和科学性天然结合的课程, 教师在教学中, 只有把中国特色社会主义理论的科学性和政治性紧密结合起来, 才能让学生真正掌握中国特色社会主义理论, 才能真正实现教学目标。在政治性问题上, 教师不仅要有强烈的政治意识, 而且要有正确的政治方向、坚定的政治信念、饱满的政治热情、严格的政治纪律意识、严肃的政治态度、真诚政治表达。在科学性问题上, 教师一定要将自己的教学建立在坚实的科学性基础上, 靠科学性来保证政治教育的可信度;要通过学术性来体现政治性, 要力戒政治教育的简单化、片面化和空洞化。

2. 正确处理整体与重点的关系。

《中国特色社会主义理论体系概论》的教学目是让学生系统和全面地了解和掌握中国特色社会主义理论。而且, 中国特色社会主义理论体系本身是一个完整、系统的理论体系。所以, 在教学中教师首先要注意问题就是知识的全面性问题, 教师在授课过程中, 必须秉持整体意识。但是, 这门课程的教学内容非常庞大, 教学时间是有限的, 这门课程的内容逻辑结构上也有主次之分, 为了保证在有限的时间内让学生真正地掌握这门课程的精髓和核心知识, 教师还要善于抓重点, 要有重点意识。

3. 正确处理本课程与其他课程的关系, 注意各门学科的协作。

对于各课程之间内容上存在着的交叉重叠问题, 孤立的课程教学会使同一内容在不同的教师、不同的课程中反复讲述, 不仅容易造成学生的逆反心理, 加剧学生应对思想政治理论课学习的消极心态, 也会使有限的教学时间得不到充分利用, 降低教学效率。因此, 需要通过教学协作来预防并克服这些问题。

4. 正确处理教师与学生的关系, 注意发挥学生的主动作用。

《中国特色社会主义理论体系概论》课具有强烈的政治性, 为了实现有效的政治教育目的, 教师必须要非常注重学生在教学中的自主活动, 使学生在教师的引导下通过思想的“内化”实现政治素质的提升。确立教师与学生互为主体的新的教学理念, 营造民主的新型师生关系, 创设科学的互动机制, 变教师正面灌输为引导学生进行自我教育培养, 教师由原来的单纯的传授者真正转变为课堂的启发者, 学生在课程中由他主性转变为学生自主性教育。

5. 正确处理课堂教学与实践教学的关系, 加强实践教学体系建设。

作为实践性很强的课程, 《中国特色社会主义理论体系概论》课教学必须在原有的课堂教学中增加实践环节, 建立多层次的实践教学体系:其一, 增强课堂教学的实践性。其二, 注重社会实践活动的开发。使学生深入生活、走向社会, 通过亲身实践, 使教学内容贴近社会、贴近生活、贴近大学生思想实际, 让学生学到活生生的、真实可信的中国特色社会主义理论。其三, 注重实践教学的考核。其四, 注重教师自身的社会实践活动。

6. 正确处理既有理论与新生理论的关系, 密切关注中国特色社会主义实践中出现的创新理论。

《中国特色社会主义理论体系概论》的课程定位决定了教学的侧重点不是纯粹概念原理的推导和演绎, 而是指向马克思主义在当今中国的运用和发展, 这就决定了教学内容的“时效性”, 教师是否始终能够站在理论研究的前沿, 是否始终能够把握理论研究的最新成果, 决定了他是否始终能够把教学内容的更新和理论创新作为教学的内在要求。大学生是生活在现实社会中的, 面对每天接触到的种种现象和现实问题, 如果教学内容不能随着实践的发展而不断创新, 不能反映理论发展的最新成果, 不能跟踪理论研究的前沿, 《中国特色社会主义理论体系概论》课的教学是不可能充满生机和活力的。

7. 正确处理传统教学方法与现代教学方法的关系, 注重教学手段的多样化和现代化。

中国特色社会主义理论具有抽象性、概括性。教师在讲授中国特色社会主义理论时, 要切实注意采用现代化的教学方法和手段, 尽最大的可能, 把抽象的问题形象化, 把普遍的问题具体化, 让学生形象、生动的感知和认识中国特色社会主义理论。

三、结语

教师要自觉提高责任意识, 既要作教学任务的承担者, 又要作思想政治工作的使命者, 坚持马克思主义的理论指导, 坚持科学发展观, 以求真务实的态度对待教学, 求《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学规律之真, 务提高教学效果之实。在教学中, 教师应该有创新意识, 要在全面把握《中国特色社会主义理论体系概论》课程特点的基础上, 不断进行教学研究, 采取切实有效的应对措施, 不断提高教学效果。

参考文献

[1]马鼎盛, 邵穗生, 黄晓江, 李军, 丁旭光.广州地区青年学者“改革开放与社会主义”理论研讨会综述[J].广东社会科学, 1988, (02) .

[2]全面地理解和执行党的基本路线——三论反对资产阶级自由化的历史经验[J].高校理论战线, 1991, (01) .

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案 篇3

【关键词】中国特色 社会主义理论体系概论 素质教育

【中图分类号】G120 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0196-01

全面推进素质教育不仅仅是我国现代化建设进程中的一项紧迫的任务，而且也是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步。如何将《中国特色社会主义理论体系概论》教学与大学生的素质教育结合起来，全面推进素质教育，这既是高校“两课”教学的一项重要任务，同时也是《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学迫切需要研究与解决的课题，结合教学工作，笔者谈些粗浅的看法。

一、在《中国特色社会主义理论体系概论》教学中加强学生的思想政治素质教育

中国特色社会主义理论体系概论是建设有中国特色社会主义的理论基础和指导思想，是当代中国的马克思主义，是我国改革、开放和社会主义现代化建设的一面伟大旗帜，是当代大学生思想政治素质教育的核心和社会主义思想教育的重要内容。因此，《中国特色社会主义理论体系概论》课的课堂教学，应该成为思想政治教育的主要手段。教学中应该正确处理好以下几个问题：

首先，必须理直气壮，旗帜鲜明的宣传邓小平理论。高校“两课”教学是宣传马克思主义的主渠道，主阵地，要真正做到马克思主义“进教材，进课堂，进头脑”，教师必须具有坚定的马克思主义信仰、坚定的共产主义信念、和对社会主义的信心。只有这样教师才能以身作则，用自己的人格去感染学生。自觉钻研马克思主义的校园风气才会形成。否则，教师课堂上理不直气不壮，学生对马克思主义就会产生怀疑，甚至抵触。培养合格的社会主义事业的建设者和接班人就会成为一句空话。所以，教师必须深入学习邓小平理论，认真实践“三个代表”，做好学生的引路人。

其次，要紧紧抓住中国特色社会主义理论体系概论的精髓——解放恩想，实事求是这一主线，围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义这一首要理论问题展开教学。

再次，在教学手段和方法上要有所创新。教学手段的落后和形式的单一，是制约中国特色社会主义理论体系概论教学效果进一步提高的主要障碍。中国特色社会主义理论体系概论的教学必须和先进的教学手段结合起来，通过采用视听资料、多媒体教学等手段增强该课程的吸引力，并充分利用讨论、演讲、辩论、撰写小论文等方式，调动学生的学习积极性。学生的参与意识一当调动起来，就会对一些理论问题和社会热点问题产生浓厚的兴趣。针对学生关心的反映社会阴暗面的问题，教师应采取不回避的态度，正确引导学生进行深入的辨析，在是非问题上应立场坚定。避免学生走入极端。学生明辨是非能力的增强，对党的路线、方针、政策的理解和执行的自觉性就会增强。

二、在中国特色社会主义理论体系概论的教学中注意培养学生的人文素质

加强高等学校学生人文素质的教育，是当代世界发展的一个共同趋势，人们比以往任何时候都更清楚地认识到，人文精神在一个人的成长中的重要作用。首先，中国特色社会主义理论体系概论凝聚着中华民族人文精神的精华。学习中国特色社会主义理论体系概论，可以是学生掌握政治、经济、哲学、历史等方面的相关知识，是提高学生人文素质的最好教材。其次，中国特色社会主义理论体系概论中处处体现着人文精神的辨证法思想，如解放思想和实事求是的辩证统一，马克思主义普遍真理和中国具体实践相结合，物质文明建设和精神文明建设的辩证统一，对外开放和独立自主、自力更生的辩证统一等，都是中国特色社会主义理论体系概论哲学思想的精华。

三、在中国特色社会主义理论体系概论教学中注意培养学生的创新精神

创新精神是指能够运用已有的知识，信息，技能和方法提出新问题、新观点的思维能力和进行发明创造，改革革新的意识、信心、勇气和智慧。创新素质是创新精神和实践能力的统一。如果在学习和工作中没有创新欲望、创新意识，就不可能在实践中锻炼出创新能力。中国特色社会主义理论体系概论无疑是创新精神的集中反映和思维结晶，敢于正视新情况，善于研究新问题，勇于作出新概括，是中国特色社会主义理论体系概论的本质特征。邓小平表现出来的既继承前人又突破陈规和开拓马克思主义理论新境界的勇气，敢于开辟有中国特色社会主义建设道路的气魄，是邓小平创新品格的集中体现，是邓小平理论最具魅力的亮点。在教学中，要力求找准两者闻的切入点，将邓小平的创新精神传递给学生，培养学生的创新意识与创新素质。

四、在中国特色社会主义理论体系概论应注重培养学生的心理素质

“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”是2l世纪教育的四大支柱，具备健康心理和良好的心理素质是衡量教育成功与否的重要标准。在高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变过程中，现行的教育体制、人才培养模式和就业形式将面临着诸多调整与改变，大学生如果缺乏健康的心理准备与正常的心理耐受力，就难予适应社会对人才的要求与配置，所以在教学中通过对邓小平同志传奇经历的介绍来感染学生。培养和提高他们的心理素质。首先，邓小平同志不仅以其“三起三落”的传奇经历感染人，更以其改革开放总设计师的身份体现出领袖人物的优秀人格魅力，尤其是他那种在逆境中“大度能容天下难容之事，等待时机大干一场”的涵养；他认定目标锲而不舍地追求和不随波逐流.独立思考的个性，给人以深刻的启迪和勇往直前的进取力量。其次，通过学习和讨论，让学深深地体会到崇高的信念，坚韧不拔的耐受力，刚毅，顽强的意志和乐观向上的人生态度是邓小平战胜厄运，走出低谷的第一素质。让学生明白一个哲理——

“人是不能被打垮的，除非他自己”。

总之，中国特色社会主义理论体系概论博大精深，处处都蕴含着丰富的哲学光辉思想，处处都闪烁着中华民族人文精神的光芒，站在素质教育的高度研究学习邓小平理论，把邓小平理论的教学与学生的素质教育有机结合起来，这既是素质教育的根本所在，也是高校“两课”教学的重要任务。

参考文献：

[1]林翊，吴新星.邓小平人的全面发展观对素质教育的指导意义[J].经济师，2014，（5）

[2]于易灵.中国特色社会主义理论体系概论思想政治教育理论及当代价值研究[D].重庆理工大学，2014

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案 篇4

作业1：

一、单项选择题

1、马克思主义中国化的第二次历史性飞跃形成的理论成果是（B）。中国特色社会主义理论体系

2、科学发展观的核心是（A）。以人为本

3、中国特色社会主义的总依据是（C）。社会主义初级阶段

4、中国特色社会主义的总布局是（B）。四位一体

5、思想路线指的是人们的认识所遵循的（B）。方向、途径、原则和方法

6、经过延安整风，党内普遍认识到（C）是党的思想路线的核心，甚至把它看作的党的思想路线的代名词。实事求是

7、贯彻实事求是是思想路线的根本途径是（C）理论联系实际

8、在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进，关键在于（B）。创新

9、社会主义初级阶段是（C）。我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段

10、党的十三大，制定了党在社会主义初级阶段的（A）。基本路线

11、实现奋斗目标的根本立足点是（C）。自力更生，艰苦创业

12、社会主义的首要任务是（C）。解放和发展生产力

13、实现“中国梦”，必须要坚持走（B）。中国特色社会主义道路

14、我国基本实现现代化的时间是（C）。21世纪中叶

15、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是（C）明确提出的。习近平

二、多项选择题

1、中国特色社会主义理化体系是指包括（BCD）在 内的 科

学

理

论

体

系。B邓小平理论C“三个代表”重要思想D科学发展观

2、马克思主义中国历史进程中发生了两次历史性飞跃，产生的两大理论成果是（AD）。A毛泽东思想D中国特色社会主义理论体系

3、中国特色社会主义是由（ABC）三个基本方面构成的。A中国特色社会主义道路 B中国特色社会主义理论体系 C中国特色社会主义制度

4、从党的十二大开始，《中国共产党章程》一直明确规定：“党的思想路线是（ABCD）。” A一切从实际出发 B理论联系实际 C实事求是 D在实践中检验真理和发展真理

5、要实现理论创新，下列说法正确的是（ABCD）

6、党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容是（ABD）。A以经济建设为中心B坚持四项基本原则 D坚持改革开放

7、党在社会主义初级阶段的奋斗目标是把我国建设成为（ABCD）的社会主义现代化国家。A富强 B民主 C文明 D和谐

8、建设社会主义生态文明要求树立的生态文明理念是（ABC）。A尊重自然 B顺应自然 C保护自然 9、1985年邓小平指出我们必须坚持的社会主义的根本原则是（CD）。C坚持公有制经济的主体地位 D坚持共同富裕

10、我国经济建设的战略部署大体分为三步走，即（ABC）。

A１９８１年到１９９０年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；

B到２０世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； C到２１世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕 三，简答题

1、简述中国特色社会主义理论体系形成和发展的实践基础？

实践是理论形成和发展的基础。党领导的改革开放和社会主义现代化建设的生动实践，是中国特色社会主义理论体系形成和发展的基础。第一，中国特色社会主义建设的实践提出了理论创新的要求。第二，人民群众的伟大创造提供了理论创新的不竭源泉。第三，改革开放的伟大成就提供了理论成果真理性的有力证明。

2、为什么说在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进，关键在于创新？

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力。

创新，一是理论创新，二是实践创新。理论创新是社会发展和变革的先导，理论创新是为了研究新情况、解决新问题、总结新经验，但理论创新不是最终目的，必须转化为改造社会的实践创新。理论创新的成果要通过制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新去贯彻落实，并在贯彻落实的实践中进一步使理论创新获得检验、丰富和发展。

3、简述党在社会主义初级阶段的基本纲领？

党在社会主义初级阶段的基本纲领，是对建国以来社会主义建设正方两方面历史经验特别是改革开放以来新鲜经验的科学总结和理论概括。它主要包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会及生态文明方面的内容。

建设中国特色社会主义的经济。就是要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。发挥市场在资源配置中的基础性作用，建立完善的宏观调控体系。统筹城乡、区域、经济社会、人与自然和谐发展。建设创新型国家。

建设中国特色社会主义的政治。就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。

建设中国特色社会主义的文化。就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

构建社会主义和谐社会。就是要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，以及共同建设、共同享有的原则，以保障和改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，使发展成果更多、更公平地惠及全体人民，努力形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面。建设社会主义生态文明。就是要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的太生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护先行、自然恢复为主的方针，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

4、为什么说解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务？

第一，注重发展生产力是马克思主义的基本观点。

第二，高度重视发展生产力是中国特色社会主义建设的重要经验。

第三，不仅要发展生产力，而且要解放生产力，这是邓小平的一个重要观点。四．论述题

1、如何理解中国特色社会主义理论体系的指导思想地位？

（1）中国特色社会主义理论体系，是我们从事中国特色社会主义事业建设中必须长期坚持的指导思想，与马克思列宁主义、毛泽东思想一道具有党的指导思想的地位。因为：第一，这个理论体系中的哲学思想，即关于世界观和方法论，具有长久的和普遍的指导意义，不会因为今后情况的变化而过时；第二，这个理论体系所包含的基本理论、基本路线、基本经验和基本要求，对于今后长期的实践探索和理论创新具有指导意义，它将适用于中国特色社会主义事业的全过程，适用于工作的各个方面。

（2）对于中国特色社会主义理论体系的指导作用，应取辩证的实事求是的态度。中国特色社会主义理论体系所建立的基本原则是思想和行动的指南，不是教条。实践中，应以这一理论体系为指导，不断从历史实际和现实实际的认真研究中，做出合乎新的实际需要的理论性创造，推动理论与实践发展。

2、试述我国当今社会发展的阶段性特征?

进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，主要是：

（1）经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；

（2）社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；

（3）人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；

（4）协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；

（5）社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；

（6）社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；

（7）社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；（8）对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。

当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

中国特色社会主义理论体系概论作业

2一、单项选择题：

1、推动中国特色社会主义发展的动力是（B）。改革开放

2、我国改革的性质是（A）。社会主义制度的性质的自我完善和发展

3、“三个有利于”标准是（B）。判断姓“社”姓“资”的标准

4、社会主义市场经济是宏观调控下的市场经济，能利用（B）两种手段的长处，既注重发挥市场的调节作用，又注重发挥政府的宏观调控作用。【计划和市场】

5、国有经济起主导地位，主要体现在（C）。对国民经济的控制力上

6、社会主义的分配原则是（B。按劳分配

7、党的十八大指出，（C）是解决“三农”问题的根本途径。【城乡发展一体化】

8、社会主义民主政治的本质和核心是（A）人民当家作主

9、中国共产党对各民主党派的领导是（C）。政治领导

10、民族区域自治的核心是（C）。保障少数民族当家作主，管理本民族、本地方事务的权利

11、首次把基层群众自治制度纳入中国特色社会主义民主政治制度的基本范畴是党的（B）。十七大

12、当今时代，（A）越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。【文化】

13、建设社会主义核心价值体系，既是丰富发展中国特色社会主义理论体系的迫切需要，也是推动文化大发展、大繁荣，提高国家文化（B）的必然要求。【软实力】

14、民族精神是民族文化中固有的并且延绵不断的一种历史文化传统，是（B）最本质、集中的体现。【民族文化】

15、提高全民（C）素质是社会主义道德建设的基本任务。【道德】

二、多项选择题

1、全面提高开放型经济水平，适应经济全球化新形势，必须实行更加积极主动的开放战略，完善（ABC）的开放型经济体系。【互利共赢、多元平衡、安全高效】

2、改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则包括（ABC）【保持改革。。相互促进、把改革的力度。。统一起来、把不断改善。。结合点】

3、我国社会主义市场经济理论的形成大体经历了三个阶段，分别是（AB）

4、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，主要包括（ABC）【个体私营、外资】

5、十八大报告提出，继续实施区域发展总体战略，主要包括（ABD）。

6、我国处理民族关系的原则是（ABC）【平等、团结、共同繁荣】

7、加强社会主义法制建设的基本要求是（ABCD）【有法可依，有法必依，执法必严，违法必究】

8、依法治国是（ACD）【社会文明进步的显著标志、社会主义民主政治的基本要求、建设中国。。必然要求】

9、社会主义核心价值体系的基本内容包括（ABCD）【马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观】

10、加强对文化产品创作生产的引导，贯彻（ABCD）的方针，坚持以人民为中心的创作导向，立足发展先进文化、建设和谐文化。【为人民服务、为社会主义服务、百花齐放、百家争鸣】

三，简答题

1、简述我国改革开放的成功经验。第一，必须始终坚持改革开放的正确方向；

第二，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中推进改革； 第三，必须坚持全面改革，在各项改革协同配合中推进； 第四，必须坚持尊重人民首创精神，坚持在党的领导下推进。

2、简述社会主义市场经济的基本特征。

（1）体现在所有制结构上。社会主义市场经济体制建立在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度基础之上，一方面有利于提高资源配置效率，另一方面有利于促进社会公平。

（2）体现在分配制度上。在社会主义市场经济条件下，坚持的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，实现了按劳分配和按生产要素分配相结合。

（3）体现在宏观调控上。社会主义市场经济能利用计划和市场两种手段的长处，既注重发挥市场的调节作用，又注重发挥政府的宏观调控作用，既可提高资源配置的效率，有可克服市场经济的自发性和盲目性，把人民的当前利益与长远利益、局部利益和整体利益结合起来，显示出社会主义市场经济的优越性。

3、我国政治体制改革的基本原则是什么？教材P114（1）坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用，提高科学执政、民主执政、依法执政水平，保证党领导人民有效治理国家。

（2）坚持国家一切权力属于人民，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

（3）全面落实依法治国基本方略，在全社会大力弘扬社会主义法治精神，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程，实现国家各项工作法治化。

5（4）坚持社会主义政治制度的特点和优势，推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，为党何国家长治久安提供政治和法律制度保障，更好地保证人民当家作主，巩固和发展民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面。

4、如何理解民族精神？

民族精神是一个民族在长期共同社会实践中形成的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和。是民族文化中固有的并且延绵不断的一种历史文化传统，是民族文化最本质、最集中的体现。是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。

党的十七大把中华民族精神阐释为：是以爱国主义为核心，团

结

统一、爱

好

和

平、勤劳

勇

敢、自强不息等作为具体体现的一种精神。它使得中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、连绵不绝，表现出强大的生命力。民族精神是一个民族的脊梁,是一个民族信心和力量的源泉。

四、论述题

1、如何认识坚持公有制经济的含义和公有制经济主体地位的体现？

（1）公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这一基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的：第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。第三，一切符合“三个有利 于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。社会主义初级阶段的基本经济制度，既包括作为主体地位的公有制经济，又包括非公有制经济。没有占主体地位的公有制经济，就不能体现社会主义的性质和方向；没有多种所有制经济的共同发展，就会脱离中国的国情，就不能有效地解放和发展生产力。

（2）坚持公有制主体地位由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。公有制的主体地位主要体现在：第一，公有资产在社会总资产中占优势；公有资产占优势，要有量得优势，更要注重质的提高。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用；国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。第三，公有资产在社会总资产中占优势、国有经济起主导作用，是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。

2、为什么说教育和科学是中国特色社会主义文化建设的重要内容？

教育和科学，对于提高民族素质、提高社会文明程度、促进经济发展和社会全面进步具有重要作用。

科学技术是第一生产力，对于一个国家、一个民族现在和未来的发展具有决定性意义。进入21世纪，科技进步日新月异，世纪科学技术酝酿着性的突破，一场新的科技革命和产业革命正在孕育之中，科技进步日益成为经济社会发展的决定性因素，国民财富的增长和人类生活的改善越来越有赖于知识的积累和创新，科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。与现代化建设的需要相比，与世界先进水平相比，我国科技发展的水平还相对落后。当前，要全面建成小康社会，就必须大力推进科技进步和创新，进一步发挥科学技术对经济社会发展的关键性作用，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。教育是民族振兴和社会进步的基石，办好人民满意的教育是中国特色社会主义教育的根本任务。要坚持走中国特色社会主义教育发展道路，把教育摆在优先发展的战略地位，并作为党何国家长期坚持的一项重大方针，推动我国教育事业全面协调可持续发展，培养数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设人力资源强国，为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。

中国特色社会主义理论体系概论作业

3一、单项选择

1、建设社会主义和谐社会必须贯彻始终的是（A）【以人为本】

2、建设社会主义和谐社会的主要动力是必须坚持（B）【改革开放】

3、加强社会建设的重点是（B）【保障和改善民生】

4、生态文明是人类文明中反映人类进步与（B）存在和谐程度的状态。【自然】

5、（C）把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，系统阐述了加强生态文明建设的总体要求，重点任务，中国特色社会主义生态文明建设理论和实践都达到新的水平。【党的十八大】

6、生态文明是人类文明的一部分，生态问题具有全球性，解决生态危机对人类的威胁和挑战，需要（B）的共同努力。【全世界】

7、在生态系统保护和修复中，把利用（C）修复生态系统放在首位。【自然力】

8、日本是通过侵华战争强迫清政府签订不平等的（B），割占我国台湾的。【马关条约1985年】 9、20世纪70年代末，中国进入改革开放新时期。根据国内外情况的变化，党和政府审时度势，为解决台湾和香港、澳门问题，提出（B）方针。【和平统一、一国两制】

10、中国政府恢复对香港、澳门行使主权的时间是（C）【97年07月01日和99年12月20日】 11、2007年10月，党

的（B）报告第一次将“两岸签署。。。和平发展框架。【十七大】

12、我国革命的爱国统一战线是（A）【工人阶级领导。。。最广泛的联盟】

13、现阶段既是中国。。坚强柱石的是（B）【中国人民解放军】

14、在改革开放和。。。（A）党的领导。【改善】

15、新形势下建设（C）的马。。。执政为民理念。【学习型】

二、多项选择

1、社会主义和谐社会的总要求是（ABCD）

2、努力让人民过上更好生活是指（ABCD）

3、建设社会主义生态文明要求树立的生态文明理念是（ABC）【尊重、顺应、保护】

4、着力推进（ABC）是推进生态文明建设的基本途径和方式。【绿色、循环、低碳】

5、推进生态文明建设是个长期的过程，要坚持把（AD）作为根本动力，建立和完善生态文明制度体系，形成生态文明建设长效机制。【改革开放、科技创新】

6、“和平统一，一国两制”构想。。。标志性事件是（ABC）7、1992年，代表海峡两岸。。。的是（AC）【海协会、海基会】

8、在改革开放和社会主义现代化。。。四个尊重是（ABCD）【劳动、知识、人才、创造】

9、只有坚持中国共产党。。。这是因为：（ABCD）

10、党的十八大从战略的。。。包括（BCD）【学习型、创新型、服务型】

三、简答题

1、简述社会建设的新目标。

人民生活水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。就业更加充分。收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成，社会和谐稳定。

2、如何加强生态文明的制度建设？

第一，建立科学评价体系。要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制。

第二，建立国土空间开发保护制度。完善最严格的耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度。

第三，深化资源性产品价格和税费改革。建立反映市场供求和资源稀缺程度、体现生态价值和代际补偿的资源有偿使用制度和生态补偿制度。

3、简述我国外交政策的基本原则。

第一，独立自主是中国对外政策的根本原则；

第二，和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则；

第三，弘扬平等互助、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义是我国处理国家间关系的基本战略原则和主张。

4、简述新时期爱国统一战线的主要特点。

（1）具有空前的广泛性，已经成为工人阶级领导的、工农联盟为基础的广大社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的联盟。

（2）赋予了新时期历史任务，就是要调动一切积极因素，努力化消极因素为积极因素，团结一切可以团结的力量，同心同德，群策群力，维护和发展安定团结的政治局面，为把我国建设成为现代化的社会主义强国而奋斗，为促进台湾回归祖国，完成祖国统一大业而奋斗。

四、论述题

1、如何认识社会主义生态文明建设的重要性和紧迫性？

建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。党的十八大报告明确提出，要把生态文明建设放在突出地位，努力建设美丽中国，实现中华民族永速发展。生态文明建设是关系我国全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴全方位全过程的一项神圣事业，把它放在突出位置具有战略重要性与现实紧迫性。

第一，把生态文明建设放在突出地位，是缓解资源环境压力、破解我国经济社会发展面临资源环境瓶颈制约难题的迫切需要。第二，把生态文明建设放在突出地位，是满足人民群众对生态环境的愿望和诉求、实现中华民族世世代代永速发展的迫切需要。

第三，把生态文明建设放在突出地位，是推进中国特色社会主义事业、促进人类生态文明进步的迫切需要。

2、结合实际，谈一谈新时期如何全面推进党的建设新的伟大工程。

党的 强调指出：形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新的精神全 面推进党的建设“新的伟大工程”，全面提高党的建设科学化水平。

首先，全面推进党的建设“新的伟大工程”，必须牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线。一方面，党的先进性和纯洁性建设是执政能力建设的基础和前提；另一方面，执政能力建设是党的一项基本建设，它是先进性和纯洁性建设的现实要求和具体体现。

其次，紧紧围绕党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，继续推进学习型、服务性、创新型的马克思主义执政党建设，全面提高党的建设科学化水平。建设学习型的马克思主义执政党，是加强党的建设的时代要求。

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案 篇5

1、社会主义初级阶段的基本特征是A

A．逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段

B．由农业国逐步转变为工业化国家的历史阶段C．由经济文化发展不平衡逐步转变为缩小差距的历史阶段

D．逐步缩小同世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段

2、把“和谐”与“富强民主文明”一起写入我们党建设中国特色社会主义的基本路线是在C

A．党的十五大B．党的十六大C．党的十七大 D．十六届四中全会3、20世纪50年代末60年代初，毛泽东在初读苏联《政治经济学(教科书)》的谈话中指出我国处于A A．不发达的社会主义阶段B．比较发达的社会主义阶段C．新民主主义社会阶段D．社会主义初级阶段

4、中国不能走资本主义道路的根本原因是BA．我们不可能靠资本主义方式来发展

B．资本主义道路不符合全国各族人民的根本利益C．我国的现实国情不允许D．我国的发展目标不允许

5、下列关于民主社会主义的说法，错误的是D

A．不以马克思主义为指导，主张指导思想多元化B．否定工人阶级领导，主张资本主义多党制

C．否定社会主义制度，主张不改变资本主义私有制D．是对资本主义制度的一种根本性变革

6、党领导人民进行革命、建设和改革，都是为了DA．确立社会主义生产关系B．取消帝国主义在中国的特权

C．确立人民民主专政为核心的政治制度D．促进生产力的解放和发展

7、发展作为执政兴国的第一要务是由以下因素决定的CA．我国的基本国情B．社会主义的根本任务C．中国共产党的执政地位D．人民群众的主体地位

8、社会主义本质理论的一个十分明显和突出的特点是AA．把解放和发展生产力纳人社会主义的本质B．把消灭剥削纳入社会主义的本质

C．把消除两极分化纳入社会主义的本质D．把最终达到共同富裕纳人社会主义的本质

9、搞清楚“怎样建设社会主义”，关键是要CA．坚持解放思想B．落实社会主义现代化建设的各项纲领

C．坚持党的基本路线不动摇D．坚持认清社会主义的本质

10、搞清楚“什么是社会主义”，关键是DA．一进一步解放思想B．进一步落实社会主义现代化建设的各项纲领C．进一步解放生产力D．进一步认清社会主义的本质

11、我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，改革开放以来在前进中遇到的一些犹疑和困惑，归根到底在于没有完全搞清楚D

A．如何继承和发展马克思主义B．如何解放思想、实事求是、与时俱进C．建设什么样的党、怎样建设党D．什么是社会主义、怎样建设社会主义

12、社会主义与资本主义的根本区别就在于AA．它们的生产关系和上层建筑是不同的B．它们的生产力性质和发展水平是不同的C．它们的社会基本矛盾是不同的D．它们的意识形态是不同的13、在改革中，公有制的实现形式和以公有制为主体的所有制结构，归根到底只能根据C

A．马克思、恩格斯关于社会主义的设想来确定B．前苏联和其它社会主义国家的经验教训来确定C．生产力解放和发展的实际要求及逐步实现共同富裕的实际进程来确定

D．消灭剥削、消除两极分化的社会目标来确定

14、体现社会主义本质的前提是D

A．坚持马克思列宁主义、毛泽东思想B．坚持“三个有利于”的标准C．坚持社会主义市场经济的改革目标

D．坚持公有制和按劳分配，维护公有制和按劳分配的主体地位

15、“什么叫社会主义，什么叫马克思主义?我们过去对这个问题认识不是完全清醒的”。这种不清醒的突出表现是AA．不重视发展生产力B．不重视改革开放C．忽视了改善人民生活D．忽视了中国的国情

16、毛泽东把重工业、轻工业和农业的发展关系，提到中国工业化道路的高度加以论述是在DA．《论人民民主专政》

B．在中共七届二中全会上的报告C．《论十大关系》D．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

地质大学2012秋 2013年春季平时作业 毛泽东思想与17、1962年党中央提出的发展国民经济的总方针是CA．既反保守，又反冒进，在综合平衡中稳步前进B．调整、巩固、充实、提高C．以工业为主导，以农业为基础D．把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务

18、中共八大在探索中国自己的社会主义建设道路方面最重要的贡献是A

A．对当时和其后一个时期我国社会主义条件的阶级状况、社会状况及国情的判断、主要矛盾和党的主要任务的分析是基本正确的B．提出了加强民主与法制建设的思想C．提出了加强执政党建设的思想

D．提出了既反保守，又反冒进，在综合平衡中稳步前进的经济建设的方针19、1956年毛泽东发表的《论十大关系》成为探索中国特色的社会主义建设道路的先声，文章中提出我国社会主义建设必须围绕着一个基本方针是B

A．正确区分和处理两类不同性质的矛盾

B．调动国内外一切积极因素，把中国建设成为社会主义强国

C．中国共产党和民主党派“长期共存、互相监督”的方针 D．“调整、巩固、充实、提高”的方针20、1955年底在党内首先提出如何以苏联经验为鉴戒，探索适合中国情况的社会主义建设道路的重大问题的是AA．毛泽东B．周恩来C．陈云D．邓小平

21、毛泽东在《论联合政府》中指出中国共产党显著区别于其他政党的主要标志是CA．着重从思想上建党，保持党的工人阶级先锋队性质B．注重党的组织建设，坚持民主集中制原则

C．理论和实践相结合，和人民群众紧密联系在一起以及自我批评的作风

D．立党为公、执政为民

22、“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”，这就是说，中国共产党建设中最主要的问题是A

A．着重思想上建党B．整风形式C．实行三大优良传统与作风D．坚持民主集中制原则

23、毛泽东建军思想的核心，建设新型人民军队的根本原则是A

A．坚持党对军队的绝对领导B．全心全意为人民服务

C．人民战争的理论和一系列的战略战术原则

D．其他斗争形式都是要服从和服务于革命战争这个主要斗争形式

24、“在中国，离开了武装斗争，就没有无产阶级的地位，就没有人民的地位，就没有共产党的地位，就没有革命的胜利。”这就是说DA．坚持党对军队的绝对领导，是建设新型人民军队的根本原则

B．全心全意为人民服务是人民军队的唯一宗旨C．武装斗争必须同其他战线上的斗争直接或间接地配合起来

D．武装斗争是中国革命的特点和优点之一

25、建立和巩固统一战线的根本保证是AA．坚持党在统一战线中的领导权B．对资产阶级实行又联合又斗争的政策

C．坚持以工农联盟为基础，扩大非劳动人民的联盟D．无产阶级与民族资产阶级的联盟

26、新民主主义革命时期，党领导的统一战线积累了丰富的经验，其中最根本经验是BA．领导权问题

B．处理好与资产阶级的关系

C．坚持发展进步势力‘争取中间势力、孤立顽固势力的策略方针

D．同顽固派进行斗争时，坚持有理、有利、有节的原则

27、毛泽东明确提出中国革命三个主要法宝(统一战线、武装斗争、党的建没)是在AA．《<共产党人>发刊词》B．《新民主主义论》C．《中国革命与中国共产党》D．《论联合政府》

28、农村革命根据地能够在中国存在和发展的关键性主观条件是A

A．党的领导及其正确的政策

B．红色政权首先发生和能够长期存在的地方，全国革命形势的继续向前发展

代中国是一个政治、经济、文化发展极不平衡的半殖民地半封建的大国

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案 篇6

1、什么是马克思主义中国化？

马克思主义的中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国革命、中国实践、中国历史、中国文化相结合（4分），使马克思主义在中国实现民族化和具体化（1分）、2、为什么我国要实现马克思主义的中国化？

第一，是解决中国革命、建设和改革实际问题的客观需要（2.5分）。第二，实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论发展的内在需要（2.5分）。

3、马克思主义中国化的科学内涵P4-5 第一，紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题。

第二，总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义。

第二，把马克思主义根植于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义以鲜明的中国特色。

3、马克思主义中国化两大理论成果及其关系

在马克思主义中国化的进程中产生了两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。这两大理论成果是一脉相承又与时俱进的关系（2分）。第一，毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源（1分）。第二，中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想(1分)。

第三。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展（1分）。

4、毛泽东思想的历史地位

第一，马克思主义中国化的第一次历史性飞跃的理论成果（2分）。第二，中国革命和建设的科学指南（1.5分）。第三，党和人民的宝贵精神财富（1.5分）。

5、如何理解毛泽东思想的科学内涵？

毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展（1分），是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结（1分）是中国共产党集体智慧的结晶（1分）是马克思主义理论与中国具体实际相结合的第一大理论成果（1分）第一次历史性的飞跃（1分）

6、四个全面“战略布局”内容有哪些？ 第一，全面建设小康社会（1分）第二，全面深化改革（1分）第三，全面依法治国（1.5分）第四，全面从严治党（1.5分）

7、中国特色社会主义理论体系的历史地位

第一，马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果（2分）。第二，新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础（1.5分）。第三，实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针（1.5分）。

8、如何理解实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓

第一，实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程（2分）。第二，实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果的各个方面（1.5分）。第三，实事求是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则（1.5分）。

9、新民主主义革命的总路线

新民主主义革命的总路线即无产阶级领导的（1分），人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命（4分）

10、新民主主义革命道路形成的必然性

中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路，是由中国的具体国情决定的（1分）。

一方面，在半殖民地半封建社会的中，内无民主制度外无民族独立，中国革命的主要斗争形式只能是武装斗争（2分）。

另一方面，近代中国农民占全国人口的绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军。在中国开展革命斗争，必须充分地发动农民，凝聚农民阶级的革命力量（2分）。

11、党在过渡时期的总路线

从中华人民共和国的成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期（1分）党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化（2分），并逐步实现国家对农业、对手工业和资本主义商业的社会主义改造（2分）

12、我国社会主义改造的基本经验 第一、坚持社会主义工业化建设和社会主义改造同时并举（2分）。第二、采取了积极引导、逐步过渡的方式（1.5分）。第三、用和平的方法进行了社会主义改造（1.5分）。

13、我国社会主义制度初步确立的标志是什么? 1956年底我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的基本完成（1分），标志着中国历史上长达数千年的阶级剥削制度的结束（1.5分），实现了由新民主主义向社会主义的转变（1.5分）,社会主义基本制度在我国初步确立(1分)

14、党对社会主义建设道路初步探索的意义 第一，巩固和发展了我国的社会主义制度（2分）

第二，为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础（1.5分）

第三，丰富和发展了马克思主义关于科学社会主义的理论和实践（1.5分）

15、社会主义初级阶段的含义

党的十三大明确指出社会主义初级阶段包含两层基本含义：第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义（1.5分）。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段（1.5分）。

这里所说的初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段，而是特指我国在生产力落后，商品经济不发达的条件下建设社会主义要经历的特定历史阶段（2分）。

17、社会主义初级阶段的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

18、党的十三大正式提出了党在社会主义初级阶段基本路线 领导和团结全国各族人民（1分），以经济建设为中心（1分），坚持四项基本原则（1分），坚持改革开放（1分），自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗（2分）。

19、什么是我党的最高纲领和最低纲领

实现共产主义是我党的最高纲领（2分），建设中国特色社会主义现代化是我党的最低纲领（2分），两者既相联系，又相区别（1分）

20、什么是社会主义本质？

社会主义的本质是解放生产力（1分），发展生产力（1分），消灭剥削（1分），消除两极分化（1分），最终达到共同富裕（1分）。

21、社会主义本质理论的科学内涵

第一，突出强调解放和发展生产力在社会主义发展中的重要地位（2.5分）。第二，突出强调消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的发展目标（2.5分）。

22、社会主义本质理论的重要意义

第一，对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平（2.5分）。第二，对建设中国特色社会主义具有重要的指导意义（2.5分）。

23、如何坚持科学发展

第一，坚持科学发展必须坚持以人为本（2分）。第二，坚持科学发展必须坚持全面协调可持续（1.5分）。第三，坚持科学发展必须坚持统筹兼顾（1.5分）。

24、“两个一百年”的奋斗目标 到建党一百年时使国民经济更加发展，各项制度更加完善，全面建成小康社会（2.5分）；到21世纪中叶新中国成立一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家（2.5分）。

25、中国梦的内涵

中华民族伟大复兴的中国梦，包含着丰富的思想内涵（2分），其中最核心的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福（3分）。

26、实现中国梦的途径

实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量（2分）。走中国道路，就是走中国特色社会主义道路（1分）。

弘扬中国精神，就是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（1分）。

凝聚中国力量，就是要凝聚全国各族人民大团结的力量（1分）。

27、我国改革的性质

（1）改革的目的是为了解放和发展生产力（1.5分）（2）改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展（2分）（3）改革是社会主义社会发展的直接动力（1.5分）

28、如何处理好改革发展和稳定之间的关系

改革、发展、稳定是我国社会主义现代化建设的三个重要支点。改革是经济社会发展的强大动力，发展是解决一切经济社会问题的关键，稳定是改革发展的前提。要把改革的力度，发展的速度和社会可承受的程度统一起来(3分)。把改善人民生活作为正确处理改革、发展、稳定关系的重要结合点，在保持社会稳定中推进改革和发展，通过改革发展促进社会稳定（2分）。

29、为什么把对外开放作为我国的一项长期的基本国策 第一，对中国发展的历史经验教训深刻总结的结果（1.5分）第二，是顺应经济全球化大趋势和科技发展机遇的客观要求（1.5分）第三，是为了借鉴和吸收人类文明的一切优秀成果（1分）第四，是加快社会主义现代化建设的需要（1分）30、如何全面提升对外开放水平？

（1）实施更为主动的开放战略（1.5分）；（2）以开放促发展（1.5分）；（3）借鉴其他文明，推动中国文明（1分）；（4）树立开放条件下的安全观（1分）。

31、什么是“五位一体”建设中国特色社会主义的总布局? 经济建设（1分）、政治建设（1分）、文化建设（1分）、社会建设（1分）、生态文明建设（1分）

32、我国社会主义市场经济理论的核心论点有哪些?（1）计划和市场不是划分社会制度的标志（2分）；（2）计划和市场都是经济手段（1.5分）；

（3）市场经济作为一种资源配置的一种方式，本身不具有制度属性（1.5分）。

33、判断一切工作是非得失的三个标准

第一，是否有利于发展社会主义社会的生产力（1.5分）第二，是否有利于增强社会主义社会的综合国力（1.5分）第三，是否有利于提高人民生活水平（２分）

34、我国社会主义公有制经济包括哪些？

公有制经济包括国有经济、集体经济（3分）、混合所有制中的国有成分和集体成分（2分）。

35、公有制经济主体地位的主要体现

（1）公有资产在社会总资产中占优势（2.5分）；（2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（2.5分）。

36、社会主义初级阶段实行按劳分配的客观必然性 第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件（2分）第二，生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础（1.5分）

第三，劳动还存在差别，还是人们谋生的手段，是实行按劳分配的直接原因（1.5分）

37、如何理解发展社会主义民主？

民主是国体和政体的统一，中国特色的社会主义民主是人民民主专政的国体和中国特色社会主义根本政治制度和基本政治制度的统一（1分）。第一，人民民主专政是我国的国体（1分）第二，人民代表大会政治是我国的政体（1分）

第三，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的政党制度（1分）第四，民族区域自治制度是我党解决民主问题的基本政策（1分）

38、经济发展新常态的主要特点

（1）速度：从高速增长转为中高速增长（2分）；（2）结构：经济结构不断优化升级，第三产业、消费需求逐步成为主体，城乡差距逐步缩小，居民收入占比上升（2分）；（3）动力从要素驱动、投资驱动转向创新驱动（1分）。

39、中国共产党与各民主党派合作的基本方针

长期共存（2分）、互相监督（1分）、肝胆相照（1分）、荣辱与共（1分）

40、建设社会主义法治国家的总目标和必须坚持的原则

总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家（2分）原则（3分）：（1）坚持党的领导；（2）坚持人民主体地位；（3）坚持法律面前人人平等；（4）坚持依法治国和以德治国相结合；（5）坚持从中国实际出发。

41、全面依法治国的主要任务

（1）完成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系（1分）；（2）深入推进依法行政、加快法治政府建设（1分）；（3）保证公正司法，提高司法公信力（1分）；（4）增强全民法治观念，推进法治社会建设（1分）；（5）加强法治工作队伍建设（1分）。

42、社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的凝练表达（1.5分）国家层面：富强、民主、文明、和谐（1.5分）社会层面：自由、平等、公正、法治（1分）个人层面：爱国、敬业、诚信、友善（1分）

43、怎样建设社会主义文化强国？（1）要培养高度的文化自觉自信（2分）；（2）要大力发展文化事业和文化产业（1.5分）；（3）必须加快文化体制改革（1.5分）

44、十八大提出的生态文明理念

尊重自然（2分）、顺应自然（1.5分）、保护自然（1.5分）

45、如何推进社会主义生态文明建设？（1）把节约资源放在首位（2分）；（2）坚持保护优先、自然恢复为主（1分）；

（3）着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展（1分）；

（4）形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式（1分）

46、如何理解实现祖国完全统一是中华民族的根本利益？ 第一、维护国家统一是中华民族的优良传统（2分）。

第二、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务（1.5分）第三、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志（1.5分）

47、“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义 基本内容：第一、一个中国。（核心和基础）（1分）

第二、两制并存（1分）。

第三、高度自治（1分）。

第四、尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力（1分）。

第五、解决台湾问题，实现祖国完全统一，寄希望于台湾人民（1分）。

48、“和平统一，一国两制”的重要意义 第一、“和平统一、一国两制”构想创造性地发展了马克思主义的国家学说（2分）。

第二、“和平统一、一国两制”构想有利于争取社会主义现代化建设所需要的和平的国际环境与国内环境（1.5分）。

第三、“和平统一、一国两制”构想为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路（1.5分）。

49、和平发展道路的内容

第一，走和平发展道路，就是要既通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平（1.5分）；

第二，在强调依靠自身力量和改革创新实现发展的同时，坚持对外开放，学习借鉴别国长处（1.5分）；

第三，顺应经济全球化发展潮流，坚持与各国互利共赢和共同发展（1分）； 第四，同国际社会一道努力，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系（1分）。

50、和平共处五项原则的内容：

互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处（3分）。和平共处五项原则成为我国处理对外关系的基本准则（2分）。

51、独立自主和平外交政策的基本原则

第一，坚持独立自主地处理一切国际事务的原则（1.5分）。第二，坚持和平共处五项原则为指导国家关系的基本准则（1.5分）。第三，坚持同发展中国家加强团结与合作的原则（1分）。第四，坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则（1分）。

52、建设中国特色社会主义的根本目的 第一、一切为了人民（2分）第二、实现共同富裕（1.5分）

第三、坚持经济社会发展与人的全面发展的统一（1.5分）

53、中国共产党的性质和宗旨

性质：中国共产党是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队（2.5分）

2017秋中国特色社会主义理论体系概论答案 篇7

一、改进教学方法和手段, 提高学生学习的主动性和积极性

“工欲善其事, 必先利其器。”要想获得好的教学效果, 教师在教学中不妨尝试一下下面几种教学方法。

1. 灵活运用现代化的视频资料

概论课具有较强的政治理论性, 容易给人“枯燥”感。现在, 各种题材的影视作品和专题片很丰富, 用视频资料来辅助教学可增强课堂的生动性与趣味性。如在第十二章我选用了专题片《澳门十年》中的内容, 第十四章的教学采用了建国六十周年大阅兵的视频资料。通过选用记录片、故事片、理论片、革命歌曲、动漫等多种形式的视频资料, 有效增加了学生对课程内容的理解, 使学生对所学的内容有了更形象、更直观的了解, 活跃了课堂气氛, 丰富了课堂教学, 深受学生的欢迎与喜爱。

2. 开展专题演讲、课堂辩论

专题演讲、课堂辩论适用于教学内容涉及某一热点问题的章节。此时, 教师可以根据教学内容与学生的实际情况, 将学生分成不同的学习兴趣小组, 组织学生在课后搜集相关的数据资料, 让学生从不同的角度对同一问题进行探讨, 最后由学习兴趣小组的同学选派代表在课堂上向老师和全班同学进行汇报。汇报形式可以采用专题演讲、课堂辩论等形式。这种汇报的形式改变了过去教师上课“一言堂”的现象, 把学生的被动学习转变成了主动学习。例如, 我在民生问题、社会保障制度建设等教学中就采用了专题演讲、课堂辩论的形式, 取得了很好的教学效果。

3. 指导学生选读重要文献资料

在指导学生学习马克思主义经典、重要文献时, 我将学生对重要文献资料的选读纳入教学计划中, 根据教学内容和教学进度, 精选了部分著作推荐给学生, 要求学生提前阅读并写出读后感 (把读后感作为学生平时成绩的依据之一) , 然后在课堂教学之中适时地将重要文献资料的原文引入其中, 从而使学生更加透彻地领悟其中的要义所在。

4. 组织实践教学

在《概论》这门课程的教学中, 教师可以通过实践教学延伸课堂教学, 巩固理论教学成果。在组织社会实践的教学时, 教师要根据学校、学生及社会实践情况等进行综合的考虑。 (1) 结合教学内容, 组织学生参观相关的展览。如2009年下半年, 正值建国六十周之际, 湖南省展览馆举办了“三湘巨变———新中国成立60周年湖南经济社会发展成就展”。于是我利用这次展览机会组织学生参观, 让学生领会“建设有中国特色的社会主义经济、政治和文化”等课堂教学理论。 (2) 利用共青团等先进青年组织, 开展与社会共建的活动, 让学生进一步了解社会, 加深对理论的体会。 (3) 利用周末、“五一”等假期, 组织学生开展社会调研活动。社会调研的主要内容是对相关的社会问题开展调研 (如“农村居民的养老问题”等) , 加深学生对理论的理解。在这些社会实践活动中, 不仅增强了学生对马克思主义理论的认同感, 同时也提高了学生运用马克思主义理论和方法分析、解决现实问题的能力。

二、夯实教学内容, 增加教学的针对性与实效性

1. 优化教学内容, 拓展教学内容的外延

在《概论》的教学中, 教师要从实际情况出发, 对教学内容进行适度优化, 对教学外延进行适当拓展, 从不同层面丰富和充实教学内容。比如, 在第八章第四节“促进国民经济又好又快的发展”的教学中, 以长株潭城市群经济一体化为例, 我就如何促进国民经济又好又快的发展进行了补充。在第十一章《构建社会主义和谐社会》中, 谈到人与人的和谐, 我补充讲授了《选举法修正案草案》修订问题, 即“同票同权”“同命同价”“同工同酬”的“三同问题”。在教学第十二章《新世纪新阶段的对台方针政策》时, 我对目前台海局势现状、台湾地区的选举、美国对台政策等进行了补充, 使学生更加清楚地认识到党和国家的对台政策。在课堂教学中, 教师对原有知识的优化, 对课外内容的补充, 有效地充实了教学内容, 拓展了教学内容的外延, 扩大了学生的知识面。

2. 及时、恰当地运用最新理论成果、时事热点, 增强教学的实效性

马克思主义的理论是不断发展和完善的, 教学中教师应多给学生介绍一些前沿的理论研究成果。这一点在《概论》的教学中表现得尤为突出。要讲好《概论》, 教师就必须做到与时俱进, 不断补充新的内容。不断丰富的、发展的党的理论与国际、国内的热点问题是教师补充的主要内容。面对复杂多变的国际形势, 教师可以将一些国际、国内重大时事问题及时纳入教学, 运用相关的理论加以阐释, 进而增强课堂教学的实效性。

3. 理论联系实际, 实现理论性与现实性的有机结合

教师在教学《概论》时, 要做到理论联系实际, 可以从两个方面入手: (1) 根据教学需要, 有针对性地选用各种具体事例来说明、阐释理论。脱离现实的理论就是空洞的说教, 缺乏应有的生机和活力, 教学的效果也不好。在教学的过程中, 教师可以用历史的进程、历史的实践和历史的逻辑来说明历史上产生的理论, 用现实的任务、现实的实践和现实的问题来分析当代理论的发展。如教学“科学发展观”的理论时, 教师可以用某地方在实践科学发展观过程中所取得的成就来说明 (如山西大寨的科学发展) 。需要注意的是, 教师在选择事例时要努力做到贴切、生动与求实, 即案例既要尽量符合教学内容, 尽量给人“动”起来的感受, 又要符合历史的客观事实。 (2) 引导学生用所学的理论来分析、解决现实问题。在教学中, 教师要在学生已有理论和知识的基础上, 从理论的深度上进行挖掘, 引导学生对所学的科学理论进行深入分析, 让学生学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题、解决问题。

三、加强师德修养, 为提高教学效率提供可靠保证

教师是教学的主导, 要想在有效的课堂内达到最佳的教学效果, 教师的地位和作用是不可忽视的。

1. 教师要更新观念

现在人们的思想观念和行为发生了深刻的变化, 作为特殊群体的大学生也不例外, 他们对权威不会盲从, 会根据自己的观点去判断事情。因此, 教师要根据大学生思想观念的变化和身心发展规律, 深入了解学生的兴趣、爱好、内心需求, 充分尊重学生的思想、权利、个性、隐私、尊严, 进而使学生在教师的引导下真正参与到教学活动中。如果教师能以自身教学理念去影响学生, 激发学生的学习兴趣, 就可以做到教学相长, 从而取得较好的教学效果。

2. 教师要加强专业学习与教学科研, 做到“学高为师”

“学高为师”是说“两课”教师要随着马克思主义理论的不断发展, 不断学习新的理论成果, 不断提高自己理论修养水平, 并将最新的理论成果运用到教学之中。马克思列宁主义和马克思主义中国化的理论成果, 是系统的科学体系, 只有深入研究, 才能把握其精髓、领会其实质。因此, 担任《概论》这门课程的教师, 要根据教学的需要, 积极开展教育科研活动, 提高自身的教学与科研的水平。概论教师只有在深入研究的基础上, 不断提高自身的知识素养, 做到“学高为范”, 才能对教学的内容在深度上进行挖掘, 在广度上进行拓展, 从而能够给学生传授更为丰富、更深层次的知识, 成为一名学识渊博、深受学生喜爱的教师, 使学生在对教师的敬仰、钦佩的过程中喜爱这门课程的学习, 提高教学效率。

3. 教师要加强人格修炼, 做到“身正为范”

“身正为范”是说教师要以人格的魅力去影响、感召学生。学生只有“信其人”, 才会“信其言”。这是教师人格的力量。教师的人格是教师自身政治素质、知识素质、道德素质、审美素质的综合体现。与其他课程的教师相比, 《概论》课教师的人格力量显得尤为重要。因为从一定意义上讲, 政治理论课的教学不是单纯的说教, 而是授课者理想、信念和教养等人格力量的真实外化和表现。教师的智慧才华、理想情操、意志品格乃至言谈举止都会对学生造成影响。担任《概论》课的教师要以卓越的人格力量增强课程的吸引力, 使学生在学习科学文化知识过程中, 潜移默化地受到教师的影响, 自觉加强思想道德修养, 提高思想政治觉悟。

参考文献

[1]陈彩云.工科院校中如何提高思想政治课程教学质量——自身教学实践的心得体会[J].消费导刊, 2009 (5) .

[2]王丽霞.论高职思想政治理论课的教学创新——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].经济研究导刊, 2010 (33) .