英语议论文写作模版

2024-05-18

英语议论文写作模版（共8篇）

英语议论文写作模版篇1

图表类写作模版

(1)模版1

According to the chart / graph / diagram / table, we clearly learn that _________.As earlyas _________,___________.Then,_________.Last,__________.In contrast, by_________,__________.There are many reasons accounting for _________.Firstly,_________.Secondly,__________.Finally,_________.As a result,_________.As far as I am concerned,_________.For one thing,__________.For another,________.In brief, I hold that__________.(2)模版2

What is shown in the chart / graph / diagram / table above indicates that in recent years,more and more people pay attention to _________.The number of those who _________ hasincreased ________, and furthermore,____________.There are two factors responsible for the changes.In the first place,_________.Moreover,__________.Yet, it is noticeable that __________.From the analysis, we can safely draw the conclusion that__________.It is possible thatin the future, the tendency will__________.(3)模版3

As is shown in the chart / graph / diagram / table above,__________ has chargeddrastically in the past _________.While ___________,now the percentage of__________ is__________.Meanwhile, the number of _________ has soared up to ________.There are mainly two possible reasons contributing to the rapid changes.The first is that_________.Secondly,__________.In my point of view, the changes have a great influence on _________.At the sametime,_______.To sum up ,_________.评论反驳类作文写作模版

(1)模版1

Recently it seems that____________.MANY people,especially___________,think it willcertainly do good to_____________because_____________.Moreover,_________.Nevertheless,after careful consideration,I have to state that the above view is more thanbiased,given the following readons.First ofall,____________.Besides,__________.Furthermore,__________.We can see clearly that although_________may bring favorable results,there are stillproblems concerning_______.It seems necessary for ___________to make a carefulconsideration befero________.(2)模版2

Until recently most people hold hostile attitudes towards_______.Some people view itas_____________while others consider it____________.Recent research,however,shows that___________is of great benefit in manyrespects._________,scientists tell us,_____________.Surprisinglyenougu,____________also_______.The most remarkable thing about_______isthat_______.Now we can draw the conclusion that_______.I strongly advocate that we should makegood use of it to_________.(3)模版3

In current society,we come across too many peole who put much emphasis on__________.In many cases,________has become the sole criterion for judging aperson’s__________.I argue that we should not put too much emphasis on________.To begin with,we shouldnot take it for granted that those who__________will naturally______________.Moreover,_____________.Yet,_____________.The above discussion points to a fact that_______________.Consequently,it is of vitalimportance for us to realize that_____________.解决办法类作文写作模版

(1)模版1

With the rapid growth of national economy,more and more_________,which causes aserious problem of_________.Urgent measures are needed to tackle the above-mentioned problem.On the one hand,_________so that ____________is at hand.On the other hand,_____________.Moreimportantly,____________.All in all,only when______can we solve the problem of _____________so as to meeteveryone’s need.Ultimately,_____________.(2)模版2

Nowadays,__________.It has become such a serious problem that it is arousing theconcern of the entire society.To put an end to the serious problem, in my mind, it calls for the efforts from all sides.Firstof all,__________.Moreover,___________.Last but not least,___________.In my point of view, only when all of us join in the efforts of __________ at all levels can weexpect to have _________ and ___________.(3)模版3

If the Chinese people even want to improve their life quality, the problem of __________has to be solved.With more and more people _______, this problem is becoming more andmore serious in terms of scale and scope.First of all,_________.What’s more,__________.Only when all the people stop pursuingpersonal interests at the price of ________ can we hope to put an end to this unfavorablesituation.The _________ is of great importance to every member of our society.As long as thegovernment, society and individuals make joint efforts, a sound solution is not far away.提出问题类作文写作模版

(1)模版1

It is quite natural for ________to ponder over the question of whether to_______________.Many _________will choose not to______________,generally for three reasons.On the onehand,___________.On the other hand,______________.Mostimportantly,__________.Nevertheless, oher people adopt a completely different view,thinkingthat_____________.Moreover, they further argue that___________.From what we have discussed above,we can draw the conclusion that the question quitedepends on personal choice.In my own eyes,________.(2)模版2

When taking about whether _____________,we will be most surprised to fnd that thepresent situation is utterly complicated,For one thing ,__________.For another,_________.Three factors,in my point of view,account for this phenomenon.First andforemost,________.Secondly,____________.Last but not least,____________.As far as I am concerned,I firmly believe that____________,only when_____________.(3)模版3

A national debate has sprung up on_____________.Many people welcome it withapplause and enthusiasm,believing that___________.However, those who strongly oppose the _________are not among the minority.Theyhold that______________.Moreover,____________.In aword,___

___________.From my perspective,________should be____________.On the one hand,personally Iwould argue that_____________.On the other hand,____________.Inconclusion,____________.讨论观点类文章

(1)模版1

Different people have different views on_____.Some people think that_____,whereasothers aegue that __________.As far as I am concerned, I agree with the opinion that ___________.For one thing,I firmlybelieve that ___________.For another,_____________.Just thinkof________,who/which_______.Taking all these factors into consideration,we may safely come to the conclusionthat______.Only if_______can we _______,just as the saying goes,________________.(2)模版2

In recent years there have been many reports of ________.It turns a new chapter of_________in China,and will have far-reaching effects in the forthcoming years.The biggest benefit,in my eyes,is that_______.Inaddition,_______.Finally,______________.Apart from the benefits mentioned above,we should also face several unavoidablechallenges.In the first place,_____________.In the second place,________.What’smore,_______________.In summary,we should_______________.(3)模版3

Nwadays more and more ______are commonly and widely used in everyday life,rangingfrom __________to_____________.The popularity of _______will have a great influence on ______.On the onehand,_________.On the other hand,__________.To conclude,____________are just like a double-edged sword.With them wemay________.However,one point should be kept in mind that we should make sensibleuse,always being a master instead of slaving of them.

英语议论文写作模版篇2

1 高职院校英语写作教学存在的问题

1.1 写作在教学实践中没有得到充分的重视。

写作能力是英语学习所必须掌握的四种语言能力之一, 但从课程设置的角度来看, 写作教学是由精读教学分担的, 由于每一单元的教学课时较少, 而课上所需要涉及的内容却很多, 教师把主要精力都放到了精读课文内容及语言知识的分析讲解上。若精读课能按教学计划顺利完成, 教师就能利用有限的时间“蜻蜓点水”般地对写作进行简单讲解;否则, 写作教学就被无情地忽视和删减掉, 完全成为精读教学的附庸。这种教学现状导致学生对写作无论从字词运用还是篇章组织方面的知识都停留在一个不完整的、时断时续的认识层面上。而且教师一般都只用一本写作教材, 由于篇幅限制, 教材中所举的写作范例也是有限的, 这样学生就难以通过大量阅读典范文章提高自己的分析判断能力, 而这种能力是一个能写出好文章的人所应该具体的基本素质之一。还有些教师仍然使用较陈旧的写作教材, 致使课堂上教授的信息滞后于当今的社会, 学生很容易丧失对英语写作的兴趣。

1.2 教学任务繁重, 批改作文流于形式。

随着我国高职院校招生规模的扩大, 许多高校英语师资队伍相对缺编, 因此每位教师不得不超负荷地承担教学任务, 学生的习作批改工作受到了严重影响。教师很难经常地对每位学生作文做详细批改, 而大部分学生也不能从教师对作文的批改中看到自己的不足之处, 更无法获得有益启迪。这样就使得许多学生失去了对写作练习的兴趣, 如此反复, 有些学生会在很长一段时间内停留在较低写作水平上, 最终放弃写作练习。

1.3 由于高职院校传统英语写作教学仍然

是传统的“以教师为中心”的教学模式, 学生很容易丧失学习英语写作的主观能动性。许多学生都觉得英语写作课枯燥, 甚至一些学生一谈到写作文就发憷。此外, 由于现在过级考试的需要, 许多学生在经过一定训练之后就只会写英文“八股文”了。这不但对于学生是可悲的, 对于老师又何尝不是可叹的呢。

1.4 学生实际运用语言的能力较差, 缺乏活学活用, 缺乏良好的写作习惯。

在长期的写作教学实践中发现, 学生在使用单个字词及单句方面的能力较强, 对单句的语法结构处理显得游刃有余, 可是当他们在完成一篇完整的作文时, 常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不流畅等问题。反映出学生对于语言知识的掌握过于僵化, 不能够将已掌握的语言基础知识融会贯通、举一反三。

2 高职英语写作教学的对策

2.1 抓好语言基础知识的教学

写作是一种书面交际。语法能力是交际能力的一部分。语法能力是包括词汇、语法等在内的语言知识。不少学生由于没有扎实的语言基础, 无法把自己的思想用英语明白地表达出来。因此, 我们在进行写作教学时, 要从词汇、语法抓起, 从句子水平着手。这就要求我们在教学中要注意帮助学生巩固语法知识, 使学生明确不同词汇的用法, 通过大量句型练习, 使学生对语法规律有全面、深入的了解, 从而可以在写作中正确地运用语言。总之, 没有坚实的语言基础为后盾, 学生的作文是不可能达到表达清楚、意思连贯的要求的。因此, 我们必须重视学生语言基础知识的巩固和提高。

2.2 注重写作过程的指导

用过程法取代传统的结果教学法。传统上, 我国英语写作教学多采用以行为主义理论为基础的结果教学法。这种传统的写作教学方法主要表现为“学生单独写作, 教师单独评阅”的一种单项交流的模式, 学生把写作看作一次性行为, 把初稿当作成品, 学生不能从教师的评改中获取有益的启示。与传统的写作教学方法相比, 过程写作法以写作过程为出发点, 将写作过程视为教学的中心, 使学生充分投入到写作的各个过程中, 最终获得较好的成稿。根据过程写作法, 整个写作教学过程可以通过写前准备、写初稿、反馈、修改、重写五个阶段展开。在写前准备阶段, 教师可根据写作的要求, 让学生集体讨论, 集思广益, 使学生明确写作的要求, 加深对写作主题的理解, 并拟定写作提纲。在写初稿阶段, 教师应鼓励学生尽可能地把自己的想法写下来, 而不必过多地担心语言形式的正确与否。在反馈阶段, 即在初稿完成之后, 教师应以读者的身份审视初稿, 主要在内容和结构方面指出学生初稿中的优点和存在的不足, 对文章提供建设性的意见。在修改阶段, 学生应根据教师提出的意见和建议对自己的初稿进行修改, 不断完善文章内容, 寻求最佳表达方式。最后, 学生在对自己的初稿进行修改、润色的基础上进行重写, 教师对重写的文章再进一步作出反馈。必要时, 学生再作修改和重写, 如此反复, 直至形成较好的成品。

2.3 运用计算机、网络辅助写作教学

计算机和网络的发展对英语教学也产生了巨大的影响。作为一种教学手段, 计算机和网络辅助教学已经显示出其独特优势。教师可以根据学生的特点和要求设计各种教学活动, 通过多媒体, 生动地向学生呈现写作内容, 讲授写作方法, 对学生进行各种写作训练。学生还可以在课外通过互联网收集资料, 通过电子邮件等方式与老师和同学用英语进行交流, 探讨写作, 活跃思维, 及时解决写作中存在的问题。将计算机和网络引入写作教学改变了传统的写作教学比较枯燥的局面, 写作课变得形象生动, 学生学习写作的积极性得到了很大的提高, 写作教学的效率也大大提升。

2.4 改进作文评改方法

教师对文章的评改是写作教学中一个很重要的环节, 因为它往往是学生衡量自己写作成败的一个重要标准。有调查表明, 90%的学生希望文章的错误能得到指正, 所以评改有助于学生写作。这要求教师在评改过程中必须既考虑文章思想内容、组织结构等方面的错误, 又注重那些语法形式方面的错误。当然, 这样的要求必然给教师带来更大的工作量, 使他们不胜重负。我们可采用以下一些方法来缓解这个矛盾:

第一, 样本批改。每次作文教师只抽查部分学生的作文, 进行详细批改, 并在写作课上讲评有代表性的优缺点, 这不仅可节约时间, 还可起到以点带面的功效。

第二, 设计批改符号。“授人以鱼, 不如授人以渔。”为了提高学生自我纠错能力, 教师可设计一套批改符号, 并晓之于众。让学生根据教师的批改符号修改重写。这样既可以加快批改速度, 又可以让学生在批改中承担一些责任, 取得进步。

第三, 充分利用学生本身的力量。可以让学生互改、互评。往往有这种情形:检查自己的作文时, 常常不易发现错误, 而当读别人文章时, 就会发现不少错误。这些方法都有助于提高学生写作能力。

总之, 英语写作课的目标就是培养学生运用语言的能力。从教学法上来看, 能力只有在学生这个教学主体的活动中才能发展, 具有不可传授性。但这并不意味着教师可以袖手旁观。恰恰相反, 如果我们加强教学内容, 重视教学过程, 尊重教学规律, 使教学科学化、合理化、规范化, 就能帮助学生提高英文写作能力和水平。我们要不断在实践中摸索, 总结出各种各样日趋完善的适合学生的写作教学方法。

摘要：拟从高职英语写作教学的问题、解决问题的对策等方面展开讨论。

关键词：高职院校,英语写作教学,问题,对策

参考文献

[1]胡华芳.大学英语写作现状及教学对策[J].华东交通大学学报, 2005, 22.

浅议初中英语写作方法篇3

【关键词】初中英语写作技巧培养方法提高写作能力

英语写作一直是中考和高考的重头戏，所以它是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。很多初中英语教师对此颇感头疼，因为它对于初中生来说要求比较高：较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练的英语综合运用能力以及较强的谋篇布局能力都是不可或缺的。没有人生来就是写作高手，在教师的有效启发与精心设计的训练下，学生是可以逐步培养出较强的写作能力的；而且初中生年纪较小，英语思维没被"污染"，可塑性强，这反而是进行英语写作教学的一个优势。

初中阶段，《英语课程标准》对的学生的写作要求是：能够根据写作要求收集，准备素材；能独立起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。基于新课程准标对学生笔头交际能力的具体要求，笔者认为在初中阶段进行有效的写作教学，已经迫在眉捷。

1.重视基础训练，循序渐进地进行写作指导

英语不同于汉语，它有自己的基本句型、时态、语态、固定搭配、固定短语等，这些都是不可改变的，要在写作中用上并用好它们，就必须加强这方面的基本训练。

1.1 要求学生掌握大纲中所要求的一定量的词汇，从词和词组入手，结合五种基本句型结构及一般过去时、一般将来时、现在完成时等各种时态，训练学生的组句能力。词是句子的最小单位，不同词性的词组构成不同的句型结构，根据先易后难的原则，以简单句子的构成作为最初对学生进行组句能力训练的起点，将教材中经常出现的句子作为训练学生组句的最初材料，让学生易于接受，在轻松愉快的环境下学习组句。

1.2 要求学生掌握大纲中要求掌握的词法、句法知识，结合教材中每个单元中出现的重要词组、句型结构进行有针对性、有选择性的定期默写及翻译练习，旨在使学生熟能生巧，活学活用所学教材中的重要词组和句型结构，同时鼓励学生熟读或背诵课本每个单元中有代表性的优秀范文，掌握部分文体的格式、结构及写作思路，为顺利进行英语写作打下基础。

2.开展写作的方法

采取切实有效的教学方法，利用有限的教学时间开展写作训练和对学生进行写作指导。阅读是写作的基础，列好提纲之后就开始进入行文阶段了。大量地阅读一方面可以提高学生的阅读速度，扩大词汇量，另一方面，还可以加强学生的英语语感，对英语的学习起着潜移默化的作用。遇到精彩段落又可摘录，阅读数遍，然后进行默写，只要坚持下去，可以积累大量的不同内容的精彩段落，模仿写作最主要的就是模仿思路，然后在写作中加以运用。在平时的课堂教学中，只要我们始终把写作训练视为初中英语教学的重要内容，能够大胆积极地整合教材，如说明文要选择合适的角度按照一定的时间或空间顺序来说明事物。不少文章开头是主题句，然后分述，逐层展开。鼓励他们阅读课外文章或英語小作文。英语教师，应该规范写作教学环节，将自己平时写的作文，以及读过的好的作文誊写在作文本上，既为个人写作提供积累，又方便同学之间的交流。规范学生的写作过程，将写作教学常抓不懈，循序渐进，并在这些原则的指导之下，灵活地组织课堂教学。教师在其中应帮助学生乐观地评价自己的外语学习能力，给予学生积极的暗示，这样可以有效地把听、说与写作结合起来，促进学生书面表达能力的提高。引导学生参与合作学习，帮助学生树立写作自信心。

3.重视写作的批改和评讲环节

从初二到初三，学生们由不会写作文，只会简单地堆砌词句到渐渐会写，能组织成文再到写得有文采，有水平，笔者发现这除了与平时抓好他们的写作基本功有关系外，平时的细致批改和评讲也发挥着非常重要的作用。

3.1 抓好批改环节。为了培养学生良好的写作习惯，只要布置了学生去写的作文，笔者一定全批全改，并且认真细致地在学生的作文上作批改笔记，帮学生修改错误，勾划句子，有时候还会写上一两句评语或建议。在批改过程中，也会在自己的本子上作批改笔记，记录下这篇作文学生的主要错误和问题，记录下写的好的或有进步的同学的名字，以便评讲时用。虽然耗费了很多时间，但笔者认为还是值得的。笔者想用自己的做法告诉学生们：老师是很认真地对待他们的劳动成果的，所以他们也应该认真去写这篇文章，这样才会有所收获。长此以往，大部分学生们都能很认真地完成作文，而不是应付任务。在每次评讲过作文后，就会要求作文被扣分的学生在错题本上在老师的批改基础上把作文订正并重写一遍，第二天交上来检查，二次批阅。通过这种方式，学生对所犯错误可以加深印象，掌握正确的表达方式，在今后的学习中重视写作，笔者也可以进一步了解学生写作的主要问题，有利于接下来的教学。

当然，批改的方式可以是多样化的。例如让学生课堂限时完成的作文，教师可以采取当堂批改的策略，以一个学生的作文为例，打在投影上，让学生集体纠错，互相批改，订正后再收上来进行二次检查，提高学生的自我修改能力。而让学生课后或测验完成的作文，教师应做到全批全改，批改时注意归纳多数学生犯的典型，常见的错误，再集中起来进行讲评。对于一些写作能力较薄弱的同学，个别批改的方法可能会更适合一些。教师可以面对面地对他们进行写作指导，当学生在写的过程中出错时，教师不必急于纠错，可用一些不赞同或迷惑的表情暗示，或是给出书面提示，留给学生一定的空间，自我纠正，这样印象更深，有利于保护学生自尊心，同时调动学生的积极性，使学生有一种成就感。

3.2 抓好评讲环节。每次评讲作文时，可从三个方面来进行分析：

3.2.1 分析重点问题和主要错误。

3.2.2 对学生进行写作技巧指导。（1）指导学生认真审题，明确写作要求：看到作文题目后，不要急于动笔，应阅读题目要求，认真审题，审题应包括审文体，格式、人称，主要信息、主要时态、活动时间、地点等；（2）指导学生确定主题，组织要点，构思全文，整体谋篇：在认真审题的基础上，开门见山，紧扣主题，组织好题目要求的每个要点。确定好文章的整体结构，开头，过程和结尾都分别要写哪些内容，注意文章按时间，空间或逻辑顺序来写，对文章有个整体的把握。文章结尾适当用1-2句评论发表自己的看法，前后呼应，使文章得以升华。

3.2.3 举例点评学生的优秀作文，让大家共同学习。基本上每份练习或试卷上的"书面表达"都会附有范文作为教师批改和学生学习的参考，但这些范文水平参差不齐，有的甚至毫无可取之处，还不如学生写的好。因此在评讲作文时，笔者会参考标准答案上的范文，让学生学习范文的思路框架，而内容上鼓励学生在写作中发展自己的个性。具体举例时，还会选择批改时记下的写的好的，有特色的或有进步的学生的文章点评，指出他们精彩的句子以及构思巧妙之处，让大家共同学习。

英语四级写作技巧模版篇4

Strange as it may sound…

Little did I know...

To your right...; and to your left ... as in “To my right is a large a lake, partially hidden behind the hill.

Off we go...

Down with ... as in ”Down with the Gang of Four.“

Happy will be the day...

Reverse the sequence for effect

妙用倒装 www.ExamW.CoM

如果你行文平淡，那就枯燥无味。你需要不时地改变一下你的行文规则，把简单的东西紧缩，放在一起写，有时你得打破你叙述事情的惯用模式。达到语言变化自如的途径之一是颠倒句子的正常顺序。倒装使文章清新，出人意料,富于创造性。

打破词或句子的自然顺序可获得强调的效果，但注意：如果过分使用倒装会使文章矫揉造作，有明显的雕琢痕迹。同时句子次序的变化不应该造成歧义。

例 Wrong: Those who teach rarely get rich.

这个句子含义模糊，分辨不出是 ”teach rarely“ 还是 ”rarely get rich?“

Reversed/ Correct:Rarely do those who teach get rich.

Reversed/Correct:Rarely do people get rich by teaching.

优秀作家一般在句子的一半处引出主语。可是很多学生几乎不用这种写法。应该变换这种主语开头的写法。

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英语议论文写作模版篇5

考研英语作文是冲刺提分重点项目，时间不多，考生要抓紧积累和训练，把握常考热点话题相关素材，研究好历年真题，多备一些模板和范文，凯程网考研频道分享历年英语小作文范文及解析，帮助考生加速提升。

2005考研英语一小作文真题范文及解析

Directions:

Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs & fashions.But now you find that the work is not what you expected.You decide to quit.Write a letter to your boss, Mr.Wang, telling him your decision, stating your reason(s), and making an apology.Write your letter with no less than 100 words.Write it neatly on ANSWER SHEET 2.Do not sign your own name at the end of the letter.Use

Do not write the address.(10 points)

【参考范文】

Dear Mr.Wang，Li Ming”“ instead.I am writing this letter to apologize that I plan to quit the position as an editor of your magazine for the reason of myself.During the time of working here, I have been deeply impressed by the kindness and diligence of all colleagues.But meanwhile I have come to realize that the job probably is not suitable for me because I want a more peaceful and slow life.I find that I am not able to devote all my efforts to a job which I do not really like.So I am awfully sorry to tell you my decision to quit.Please accept my sincere apologies.Yours sincerely，Li Ming

【真题解析】

2005年是考研英语考查历史中的大改之年，写作一题中开始考查两篇作文，分别为应用文和短文写作。此次是第一次考查应用文，本文就此题进行进一步地解析。

首先就审题而言，诸考生们需要掌握应用文题型的审题技巧，以更快、更有效地掌握关键信息，节约做题时间。

1.常规性规定部分

Write your letter with no less than 100 words.Write it neatly on ANSWER SHEET 2.Do not sign your own name at the end of the letter.Use “Li Ming” instead.Do not write the address.(10 points)

本部分规定的内容每年都差不多，甚至有些年份中只字未变。对于此部分，考生们只需在审题时关注一个内容即可，即应用文的署名。本题中规定为“Li Ming”，而这也是应用文考查历史中经常使用的署名规定内容。

2.规定情景部分

Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs & fashions.But now you find that the work is not what you expected.You decide to quit.Write a letter to your boss, Mr.Wang, telling him your decision, stating your reason(s), and making an apology.一般而言，对于应用文的规定情景部分，考生们需要从中抓取四个关键信息：应用文类型、书信类型(如果应用文类型为书信)、收信人、应用文内容。

(1)应用文类型

就近十几年的应用文考查历史来看，应用文的考查类型基本分为两种：书信和通知。本题中，明确出现了letter这一个关键词，可确定本题要求书写的应用文类型为书信。

(2)书信类型

本题中，明确含有两个关键词：quit和job，可初步判断书信类型为辞职信;其次，再结合此部分的内容来看，可确定本题要求写的书信类型确实为辞职信。

(3)收信人

本题的规定情景部分中，明确说明“to your boss, Mr.Wang”，也就是说收信人为上司王先生。根据之前所写文章中收信人的格式使用情况，对于收信人，本题中已知其姓氏，故而本题中收信人可用“Dear Mr.Wang,”。

(4)应用文内容

本题中规定书信内容为：telling him your decision, stating your reason(s), and making an apology，即告知辞职的决定、阐释原因、做出道歉。

其次，在已知本题规定写作类型为辞职信后，根据之前文章中所解析的辞职信的写作方法中，本应用文内容可为：

表明目的，简述事由;

肯定在先，解释原因;

英语议论文写作模版篇6

一、夯实基础，循序渐进英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。以熟练掌握基本句型为内容，为培养用英语直接思维打下基础，教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言，适当归纳语法规则，在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习，使学生在反复的英语操练中加深理解。

1、过好词汇关和口语关写作离不开句子，句子离不开单词。中国学生学习英语主要的困难和障碍就是单词的拼读识记和“聋哑英语”。在七年级入门教学阶段，采用“突破听、说”集中教学模式，帮助学生科学记忆单词，感知语言意义，树立学好英语的信心。当学生突破了单词记忆难关，就为学生的主动学习、独立学习和合作学习打下基础，同时也树立起学好英语的心理优势。开学初，本人采用集中识词，在入门阶段提前教学音标，在语音教学中依据字母、音素、单词之间的内在联系提前按读音规则归纳的词汇集中教学，让学生通过自身实践体验、感悟，在教师的引导下自己归纳总结拼读规则，培养学生“见词读音，听音写词”的能力。通过集中识词，培养以拼读为基础的自学能力，尽早地让学生掌握常见的读音规则，帮助学生建立词汇的音、形、义的有机联系，过好语音关和单词拼读与记忆它的难关，使学生建立英语不难学的“心理优势”。

2、过好造句关句子是文章的基础。培养学生的造句能力，应做到三结合。第一是造句一句型相结合。教师应充分利用教材中呈现的句型，以图片、实物、情景、简笔教师的语言等为辅助，开展造句联系。如Theyarenotinthesameclass(school,grade).Hehasaroundface(bignose,smallmouth).Heisold(young,heavy)withwhitehair.第二是造句与语法相结合。语法教学与造句相联系，使学生通过造句来领会各种语法现象，把深奥难于理解的语法规则变为易懂理解的语法现象。如用事物图片造句“某地有某物”，让学生用therebe造句，如Thereisapeninmybook.Therearesomeflowersonthedesk.等。另外，也可用情景、问答、想象等进行重点句型的替换训练。第三是造句与词汇教学相结合。寓词于句子中，做到词不离句，以提高学生的造句能力，如用go造各种各样不同情景时态的句子，让学生在真实的情景中了解时态的变化，如：Igotoschoolbybikeeveryday.Iwenttoschoolbybikelastweek.Iamgoingtoschoolbybiketomorrow.等等。

3、过好书面概括能力关课文是学生学习英语和培养能力的主要内容。为了训练和培养学生的写作能力，对学生进行模仿性写作，这是写作的初级阶段。要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写、仿写、扩写、缩写等等。即把课文当成练习写作的参照物，让学生有文可依，这样会减少学生的畏难情绪，增加他们成功的信心。通过联系概括能力，使课文中的词语和句型变成学生的英语技能，将知识转化为能力，达到提高书面表达能力的目的。例如湘教版七年级（上册）Unit3Whatwouldyouliketoeat?Topic3SectionA中的对话改为一篇小短文，有的学生是这样改写的Kangkangaskshisfriendstogotohishome.Michaelwouldlikeaneggandsomefish.Hewantscoketodrink.Mariawantssomemeatandacupoftea.Janelikesriceandchickenverymuch.Shewantstodrinksomecoffee.这篇短文描述完整，句型应用正确，学生易于接受。

二、自主探究、强化写作本人采用“自主探究”的课文整体教学，着重培养学生的自主和探究的学习能力。每节课坚持循环复现所学的单词，坚持俩俩对话竞赛，强化听力训练，模仿正确、标准的语音语调，强化提高正确的书写能力，同时着手培养学生的预习能力和习惯，引导学生积极自主地参与知识构建过程的探究学习，让学生把握学习的主动权，在探究新知识的过程中获得自主学习的能力。由于前期的集中教学阶段，重点突出拼读和开口能力的培养，进入课文教学后，加强学生书写能力的培养。因此，要求每个单元的单词和句型会拼写、书写过关，坚持每单元听写测试，使学生做到口头上已掌握的都能正确书写下来。要想提高学生写作能力，首先要靠语言的积累，没有大量的写作素材的积累，学生难为无米之炊。因而在教学过程中要采用以“背助写”、以“说促写”、以“读导写”的方法，让学生厚积薄发。

1、以背助写英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，应让他们在熟读和理解的基础上背诵对话和课文，做到脱口而出，经过日积月累，积少成多，培养语感，写作时就能得心应手。此外，还可以多背一些格言和谚语，写文章时能正确使用，会使文章更加生动。常见的谚语有：①Nopains,nogains.②Timeandtidewaitfornoman.③Neverputofftilltomorrowwhatyoucandotoday.④Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.因此，背诵是培养写作能力的有效途径。

2、以促说写从集中教学一开始，就进行课前一分钟俩俩对话比赛，即开展“结构-情境-主题”口语交际教学活动。使学生的口语能力从结构交际模式逐渐过渡到交际模式和主题交际模式。“俩俩对话”内容本期所要学习的话题和功能项目，通过精选编成的微型对话，做到情景对话和句型训练有机结合。在模仿操练中掌握句子结构，从整体上感知语言，获得英语语感。七年级下学期初，要求每个学生认真准备每天的值日汇报。根据学生的英语程度不同，简单汇报每天的日期、天气、出勤人数等情况；能力强的学生则要求能说、写一些小故事或小短文等，如“介绍自己”或“我的父母亲”，“我的学校或学校生活”或“我的一天”等等，根据所学的教材内容，复述或改写课文等，每天练习写小作文（5-6句不等），或认真完成新教材每个单元编排的写作练习，同时适当增加每周一篇小作文。

3、以读导写读与写的联系点相当密切。A.G.Alexander曾经说过：Nothingshouldbereadorspokenbeforeitha

，

sbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.以“读导写”就是把老师课堂上课文教学和学生课外大量的阅读有机地结合，引导培养学生的写作能力。教材所选的课文一般都是语言地道，优美，流畅，题材和体裁丰富多彩，为学生提供了最好的范文。教师在讲解课文词汇时，要求学生学会细致观察语言，善于在语境中学习词汇，明辨同义词，近义词的用法，词与词在句中的修饰关系与逻辑关系以及习惯用语和固定搭配，并让学生进行有意义的句型操练。教师还可以将语篇分析纳入课文教学，从理解整篇课文内容入手，分析句与句，段与段之间的关系，然后分段找出中心思想的重要信息，并有计划安排一定数量的课文概要写作练习，或挑出课文中的一些关键词，给出主题句，让学生按课文内容，将这些关键词连词成句，连句成段，连段成文，这不仅帮助学生巩固课文中所学词汇以及课文，还训练了学生用关键词写短文的能力。如：教“SpringFestival”一文后，给学生主题句“SpringFestivalisabigevent”和关键词“prepare,gettogether,stayup,deliciousfood,greet,luckymoney”，学生就可以写成一段好短文。此外，结合课文的内容，适当布置汉英互译练习，指导学生了解中、英文之间句法结构上的差异，熟悉英语表达习惯，减少母语干扰，这对培养学生写作能力也是很有益。写作技能的提高离不开知识的积累，仅靠学习教材中的文章是不够的，课外阅读是进行知识积累及提高语言技能的重要途径，通过大量的阅读各种题材，各种内容的文章，能帮助学生扩大词汇量，学生不仅熟悉词的用法，掌握句法知识，而且能增加文化背景知识，扩展知识面，提高认识能力。本人为了培养学生的写作能力，结合学生的实际，选择由浅入深，从易到难的课外阅读，如《英语阅读百千万》，根据文章的特点，让学生写文章的内容摘要，或对短文改写等等，这不仅加深了学生对文章的理解，而且提高了他们写作的能力。提倡学生建立各自的“作文本”，把自己看到的，听到的，自己或别人的好句子收集起来，以备有用。从而将课外阅读和写作有机地结合起来。总之，学生写作能力的培养和提高，绝不是一朝一夕的事，必须贯穿于教学的全过程，从学生实际出发，从严要求，加强训练，有计划、有步骤地进行，才能得到预期的效果。，提高初中生英语写作能力方法和途径责任编辑：飞雪阅读：人次

浅议英语教学中的写作训练篇7

一、遵循因材施教, 循序渐进的原则

我们都知道, 要想调动学生的学习积极性, 首先要激发他们的学习兴趣, 让他们享受学习成功的喜悦, 而不要使他们产生对学习的畏惧心理, 英语的写作教学和训练也是这样。教师首先要了解学生的英语基础, 要根据学生的不同水平, 在不同的学习阶段, 提出不同的适合学生水平而学生又容易达到的目标要求, 然后采取各种方法进行训练。在写作训练时, 教师要采取由易到难的办法, 循序渐进, 逐步推进。教师先训练学生学会用单词和词组造句, 在力争写好单句的基础上, 再写复合句, 在此基础上, 再训练写简单的应用文或短文。

针对不同基础的学生, 在训练时, 教师提出不同的要求, 让学生都能动笔, 都能逐步看到自己的进步。值得一提的是, 这种训练应该从初中学生一入学就进行, 并且将这种训练渗透到每一个单元的教学之中。我通常的做法是:根据每单元的单词、语法、功能项目等具体情况, 设计一些有关写作内容的练习, 如用所给词的正确形式填空, 用所给词造句, 连词成句, 读短文回答问题, 根据图表、提示写短文等。

二、熟练掌握英语基本句型及词汇, 正确使用过渡词

在初级阶段, 我注重让学生掌握英语中的五个基本句型, 从简单的句法结构训练入手, 再过渡到较复杂的句法结构, 最终过渡到较高层次的句子结构。

词汇是英语学习的基础, 是说英语和写英语的必需材料, 初中英语大纲要求学生掌握的单词、短语有近2000个。学生如果掌握了这些词汇, 则为写作提供了基础。对大纲中的基本单词, 教师不仅要求学生掌握单词的读音、词性、词形和词义, 还要求学生掌握其基本的用法。与此同时, 教师应要求学生正确区分和使用近义词、同义词, 要求学生平时应多记住一些词的固定搭配和常见句型, 以免写句子时犯望文生义的毛病。此外教师还应要求基础好的同学适当阅读课外资料, 如《英语周报》《学苑新报》《少年智力开发报》等, 以补充和丰富自己的词汇库, 这对写出好的文章也有很大帮助。我平时在集中 (分单元) 教学英语单词时, 就注意强调重点词汇和基本词汇的正确运用, 并布置一些用单词造句的作业。

此外, 教师还要学会运用一些过渡性词语, 如and, but, how鄄ever, instead, besides等, 正确地使用过渡词, 能使上下文有机地联系在一起, 使全文结构紧凑, 浑然一体。

三、范例引路, 限时训练

在对学生进行短文写作训练时, 教师应提供各种文体的范文, 讲明各种文体的要求, 如日记、书信、通知的格式, 并给予必要的提示。教师在训练时, 当场发题, 限时交卷, 促使学生瞬间接受信息, 快速理解信息, 迅速表达信息, 提高实际应用和应试能力。这一步是关键, 也是难关。教师要让学生明白英语写作不像汉语作文, 不可任意发挥, 必须按规定整理内容, 展开思维, 目的在于考查学生运用所学的英语知识, 准确地表达意思的能力。

四、背诵课文和有代表性的佳作, 锦上添花

要想有较高的写作水平, 必须有扎实的基本功, 除了掌握一定的词汇和最基本的词法、句法外, 还要背诵一些有代表性的短文, 这也是写出高水平作文的办法和途径。如学生可通过多听录音, 多模仿录音磁带的语音语调来提高自己的听力能力, 适量背诵课文中的一些佳作。现行英语教材, 每单元基本上都有一些写作方面的范文, 如七年级教材中有写遗失和招领内容的应用文, 八年级教材中有写请假条之类的范文。我们稍加研究发现, 初中教材给学生提供了诸如写人、写物、记事以及说明文、议论文等范文。有些短文虽然可以让学生试着去写, 但写出的文章毕竟不如范文那样地道, 在布局谋篇、遣词造句方面与范文也存在很大差距, 学生只有先背诵一些代表作, 才能更快地提高自己的写作水平, 才能写出合乎英文习惯的好文章。

五、重视批改和讲评

抓好写作讲评课, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此, 教师要采取当面批改或采取学生互改的形式, 针对不同学生的特点把问题讲清、说透, 从而取得良好效果。

同时, 教师还应对学生的作品多加讲评, 指导和提醒学生从以下方面加以注意:

1. 体裁、格式是否合乎要求, 如书信, 电子邮件等;

2. 要点是否遗漏, 因为考试一般是踩点给分, 若遗漏要点, 则意思未表达完整;

3. 时态、语态使用是否正确, 句子的主谓是否一致;

4. 名词的单、复数, 形容词和副词的三级, 动词的几种形式, 人称代词的主格和宾格, 物主代词的形式等是否有错;

5. 句子成份是否完整;

6. 单词拼写是否有错;

7. 字数是否达到了要求, 甚至包括大小写和标点符号等。

浅议高中英语写作教学方式 篇8

【摘要】英语写作是高中英语教学的重要内容，针对目前高中英语教学中在“教”与“学”方面存在的问题，结合本人教学实践，分析原因，探索改进高中英语写作教学方式的途径。

【关键词】教与学方面的问题；改进途径；写作训练；写作技巧

一、当前英语写作在教与学方面存在的突出问题

在学生方面，主要表现在：一是受中文影响'生造词语，汉英逐一对照，汉语句式的英语句子充斥整个篇章；二是所用词汇匮乏，搭配不当，句型误用，语法错误多；同时信息不全，条理紊乱；三是言之无物，主题不明；罗列事实多，分析问题少；四是表达欠具体，不确切；句子间逻辑不严密。出现这些问题，主要是高中学生英语语法、词汇等基础知识不扎实；阅读量少。教师方面，主要是教学中缺乏科学和系统的写作教学策略，写作教学计划缺乏条理性。具体表现在：一是训练缺乏条理性；写作孤立进行；呈分散状态，影响目标的实现；二是写作杂乱相间，影响写作能力的提高；三是写作训练没有层次，影响学生对各种英语文体结构的熟悉和掌握。三是单纯为写作而写作，忽视写作过程的指导。同时教师没有把听说教学、阅读教学和写作教学有机结合起来对学生写作思维表达能力进行训练，教师的教学重点放在语言知识、写作结构、技巧方面，对学生进行孤立、机械的字、词、句的讲解与忽视思维能力的训练使得学生写作能力也止步不前。 

二、改进高中英语写作教学方式的途径

针对高中生英语写作中的现状，从教师层面上，在教学方式方法上要创新，重点做好以下几个方面： 

(一)在日常的教学中要注重写作训练的多样化。首先要注意听写训练，持之以恒地让学生听写没有生词的句子和内容简单的语段，这样能培养学生语句思维能力。其次要注意改写训1练，在听力与对话讨论式教学中，除了让学生做听力题和表演以外，要经常要求学生把所听内容或对话改写成一段短文，在此过程中学生不得不注意时态、语态、人称和前后逻辑关系，从而为写作打下良好基础，起到潜移默化之效果。第三，在阅读教学中，要注意训练学生用自己的语言答问，在答问时，学生会不经意的注意到人称、时态的相应变化并进行句型转换与词语替换。对于写作水平比较高的学生，还可要求他们缩写、改写或续写课文，缩写、改写与续写能拓展学生思路，启发学生思维，调动学生写作的积极性，是培养创造性思维的好方法。 

(二)以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。 

(三)注意写作模式与规范书写训练。高中写作训练应以高考写作题型为蓝本，严格规定写作步骤，培养学生的良好写作习惯。以情景作文为例，学生应该遵循以下五个步骤： 

(1)审题(文字信息和图画信息)：在这一过程中确定写作中的人称、时态与信息点； 

(2)确定要点：用一两个单词或短语快速写出细节要点； 

(3)连词成句：运用恰当的连词与句型将上述要点扩展成句子； 

(4)修改润色：注意主谓搭配是否一致、开头与结尾是否呼应，词组与表达方式应用是否恰当，复合句的应用是否合理等，再根据行文逻辑适当增加时间、地点、条件等背景信息； 

(5)检查修改、规范抄写：要让学生形成良好的书写习惯，要能熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 

(四)加强对写作技巧的训练。掌握一定的写作技巧非常重要。据统计，近十几年全国英语高考卷中的书面表达，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，一般要遵循以下几个步骤： 

1、动笔前，要认真审题。仔细阅读题目要求和所提供的情景，确定作文的体裁、格式和要点。写作的体裁形式多样，有书信、通知、日记、人物，地点介绍等等。其中书信的格式要求最严格，也最复杂；通知中的书面和口头通知也不相同。學生审题一定要弄清格式，不然会白白丢分。

2、罗列要点，组词成句。内容完整也是写作的一个重要评分依据。因此，在认真审题、弄清题意的基础上，应逐个、完整无缺地把内容要点罗列出来。注意要点既不要遗漏，也不可随意添加。然后尝试着用这些确定好的材料组织成句。 

3、打好腹稿，谋句成篇。首先，要理清文章的脉络和层次，确定段落和语句的顺序，句与句和段与段之间如何衔接，以最大限度地保证结构严谨，层次分明，行文流畅。其次，根据句子结构和段落层次的需要，添加必要的并列连词、从属连词以及一些承上启下的连词，并最终组织成文。

4、认真检查，全面核实。在连句成文，完成草稿后，要从题目要求对短文进行全方位的检查和修改。要凭语感看语言表达是否准确得当。检查主谓是否一致，时态和语态是否正确，字母大小写以及标点符号是否有误或遗漏等等。发现问题要及时改正。 