学平险申请单

2024-10-23

学平险申请单（精选5篇）

学平险申请单篇1

学平险理赔申请材料

医疗类申请：

1.理赔申请书（到保险公司理赔柜面填写）

2.户口本（看标注1）及申请人的身份证（看标注2），银行卡（看标注3），拿原件到保险公司柜面复印

3.门诊病历，诊断证明，检查报告单，原始发票（看标注4），住院大病历，医保或新农合结算单，费用清单（如医保或新农合直接结算的可不要此项）。

身故类申请：

1.理赔申请书（到保险公司理赔柜面填写）

2.申请人的身份证（看标注2），银行卡（看标注3），拿原件到保险公司柜面复印

3.出险人户籍注销证明，死亡证明，火化证明或土葬证明（如同时提供户籍注销证明及死亡证明，此项可不予提供），户口本（看标注1）

标注解释：

1.户口本：必须有出险人的信息，是家长和出险人在一起的户口本，如家长和出险人户口不在一起的，除提供户口本外还需提供出生证明或独生子女证，或者是户籍地派出所证明和居委会(或街道办事处、村委会)证明。2.申请人的身份证：医疗类的申请人一般为学生父母当中的其中一人申请就可，所以提供一人身份证就可以。身故类的申请人必须提供父母两人或受益人的身份证。3.银行卡：以下银行提供任一家银行都可以：工行，农行，建行，中行，邮政银行，但不能为透支卡，而且银行卡必须提供的与申请人姓名一致的。4.原始发票：治疗完毕理赔时需提供原始发票，如被医保或新农合留存，不能提供原件的，需复印发票并加盖新农合或医保章

注意事项：1、2、3、对于医疗费索赔，如被保险人未满18周岁，理赔申请人应为被保险人的父母或实际监护人；已满18周岁，申请人为被保险人本人。因交通事故发生索赔，在原有索赔资料的基础上需要提供事发当地公安交通机关出具的《交通事故认定书》、或《交通事故调解书》等。若被保险人出险后没有在社保或新农合报销，则需要提供被保险人的医保证。如没有参加社保或新农合，则需要在理赔申请书中说明。

未尽事宜，以到保险公司柜面办理索赔时柜面经办人员告知为准。咨询电话：2314841报案电话：95519

学平险申请单篇2

学生平安保险 (以下简称学平险) 是以在校学生作为保险对象的一种商业人身保险, 主要为在校学生提供包括意外伤害、意外伤害医疗等保障。

学平险的特点:一是学生人数众多、社会效应巨大。随着在校学生人数的增加, 学平险也越来越被更多的人所知晓, 学平险的社会影响程度也广泛增强。二是费率水平低, 保障程度高。由于历史原因, 我国保险公司的学平险产品一直沿用了原有的团体保险费率, 所以当前学平险价格比普通人身保险产品的价格要低出许多。

学平险的出现给在校学生的人身健康提供了保险保障, 缓解了学生的经济负担;能及时帮助学校快速妥善地解决各类风险事件, 减轻了校方的管理压力, 稳定了学校的教学秩序;同时, 学平险与大学生医保、公费医疗构成三位一体的医疗保障, 为大学生提供全面的保障。

二、大学生医保和学平险的优劣势对比

为切实保障武汉市在校大学生的就医权益, 促进社会和谐稳定, 2009年武汉市社会保障部门结合实际情况, 制定了《武汉地区高等学校在校大学生参加城镇居民基本医疗保险实施细则》。

为了更好地使学平险与大学生医保协调发展, 本文将大学生医保和学平险进行深入对比 (见表1) 。

(一) 学平险相对于大学生医保的劣势

1、性质和目的方面的对比。

学平险属于商业性质, 属于商业保险的范畴, 以盈利为目, 其更多是考虑保险公司的利益, 因而难免有忽略广大学生的利益的现象, 这点容易让学生及家长产生排斥心理。而大学生医保属于社会保障范围, 以保障大学生的基本医疗权益、提高大学生的医疗保障水平为目标, 不以盈利为目的, 因而易于被人们接受, 也吸引了广大学生及家长的注意力。基于以上对比分析, 可以看出大学生医保更具亲和力, 因而深受广大学生及家长的喜爱, 他们更愿意选择具有政策性保障的大学生医保而放弃学平险, 因此, 大学生学平险市场份额受到一定的冲击。

数据来源:湖北经济学院08级学生参加的学平险及大学生医保

2、保费、保额方面的对比。

(1) 学平险保费完全自付。学平险保费完全由学生个人缴纳, 而武汉市大学生一般需缴纳50元左右的保费, 才能获得一年的保险保障。大学生医保保费来源于个人缴费和财政补贴, 其中财政补贴资金又由各级财政按比例分担。武汉市每位大学生享有100元的财政补贴, 学生个人只需缴纳20元, 就可获得一年的保障。在当下大学生保险意识较薄弱的条件下, 大学生及其家长更加青睐大学生医保。 (2) 学平险最高保额比医保最高保额低。学平险的最高保额是8万元 (有些公司有所变动) , 而大学生的保额最高可达10万元。随着医疗成本的不断高涨, 各类人身风险频发, 大学生又几乎没有收入, 用更低的保费换得更高的保险保障当然是大部分学生的首要选择。因此, 大学生医保在保额上更具诱惑力, 相较之下学平险反而变成了“高保费、低保额”的保险产品, 这是使得学平险自身竞争力有所下降。 (3) 学平险缴费方式不具灵活性。绝大多数高校学生都是在进校注册时, 一次性缴清所有学年的保费, 并且是在一定时间内集中办理的, “逾期不候”也让学平险的市场份额大大减少。大学生医保则由社保局组织, 实行自愿原则, 保费 (武汉市20元) 一年一缴, 随时可退保。因此, 在缴费方式上, 学平险相对医保来说, 设计缺乏灵活性和人性化, 这也加深了广大学生及家长的抗拒心理。

3、医疗待遇方面的对比。

(1) 学平险的参保条件高。学平险对已患有先天性、遗传性疾病和其他疾病的大学生不予承保。但是, 大学生医保本着为大学生提供最基本的医疗保障的原则, 参保条件比较宽泛, 即使有先天性病史、既往病史等也可以投保。很明显, 学平险比大学生医保投保的门槛要高得多, 也致使学平险失去了更广泛的大学生保险市场。 (2) 学平险赔付手续复杂。学平险中, 被保险人出险后需先通知保险公司, 医疗住院期间, 需要个人先行垫付现金, 然后凭保单、理赔申请书等和学校证明等材料到保险公司报销, 经保险公司核实后才赔付。整个报销过程繁琐复杂, 有“雨后送伞”之嫌, 这对被保险人来说不仅不方便, 而且给病人带来了经济和精神压力, 也增加了报销的经济和时间成本。而在医保中, 大学生实行的是个人支付30%, 医保中心结算70%, 无需现金垫付。如果在非首诊医院就医, 先自行垫付治疗费, 然后到首诊医院按比例报销, 这可以减轻病人的经济压力和心理负担。 (3) 学平险对特殊疾病的赔付不及医保。学平险将一些重大特殊疾病列为除外责任, 不予承保, 对患重疾的大学生而言, 就享受不到学平险的保险保障。然而, 大学生医保将学平险的一些除外责任 (如精神病等) 纳入了保障范围, 而且报销时医保基金可支付70%。因此, 对特殊疾病在保额和报销比例上, 大学生医保比学平险更具优势。

(二) 学平险相对于大学生医保的优势

1、从保险对象来看。

学平险是针对所有在校大学生, 包括本专科生和自考生的一种商业性保险, 而大学生医保主要针对的是全日制大学生。这样一来, 自考生就不在大学生医保的保障对象范围内, 若要投保则需全额自费投保城镇居民医疗保险, 但保费却是大学生医保保费的几倍。在现实情况中, 自考生大多都是靠学平险来获得保险保障的。

2、从身故保险金方面来看。

投保学平险后, 如果被保险人在保险期限内死亡, 无论是疾病身故还是意外身故, 保险公司经核查证实后将给付身故保险金 (疾病身故金8000元, 意外身故金10000元) 。大学生医保则侧重于医疗费用赔付、住院补贴等, 对于大学生在校期间的死亡不予保障。相比之下, 学平险的处理相对大学生医保更好。

3、从起付标准、报销比例来看。

学平险的起付标准是100元, 而大学生医保起付标准是200元。很多学生平时只是感冒等经常性费用支出, 若未满起付标准则不能利用医保报销。同时, 大学生医保基金将医疗药品分成了甲、乙、丙三类, 而一些治疗重大疾病的特效药品通常则属于丙类药, 需要学生自费。而学平险在保险报销方面只有一个免赔额, 没有药品分类的限制, 近年来患重大疾病的大学生人数逐年升高, 学平险更有利保护大学生的切身利益。

综上可知, 学平险和大学生医保相比, 二者各有优劣, 但是大学生纳入城镇居民基本医疗保险对学平险确实是一个不小的冲击。对商业保险公司, 这个市场所带来的利益是不忍割舍的;而对大学生, 若失掉其中任何一项保障都是心痛的。所以在大学生纳入医保的政策下, 学平险应重新定位, 寻求与大学生医保的差异化发展, 优势互补, 寻找新的发展对策。

三、在大学生医保冲击下学平险的发展对策

(一) 与学生展开互动, 提升亲和力

通过加强与高校和学生近距离接触, 开展互动以弥补学平险亲和力不足的弱点, 提升学平险对大学生的吸引力。首先, 应加强与学校的合作, 积极争取学校支持, 宣传学平险的功能作用。其次, 加强与学生的互动, 保险公司可以深入校园开展为贫困生提供补助等方式, 通过互动来发展与学生良好的关系。

(二) 提高保险金额、对缴费方式进行改进

《武汉市大学生医保实施细则》中规定:交通事故、医疗事故等由他方承担医疗费赔偿责任部分的医保基金不予支付。可见, 医保在大学生身故这一方面的保障是缺失的。因此, 学平险正好可以在这方面大有作为。同时, 提高意外身故保险金也是学平险与大学生医保差异化发展的需要。因此, 商业保险公司可以提高意外死亡险的赔付比例。

(三) 加强宣传和服务, 简化赔付手续

首先, 要加强宣传和服务。保险公司在给学生保险凭证时, 可以将保险宣传册一并交给学生, 并通过在学校设立展架、举办知识讲座等来加强宣传, 提高学生的保险意识。保险公司及其工作人员应做好服务工作, 要明确告知投保学生有关学平险的保险责任、除外责任、理赔程序等重要事项。其次, 要简化赔付手续。出险时保险公司应提升工作效率, 主动及时地为大学生办理学平险的理赔工作, 同时应缩短赔付周期, 对符合理赔条件的积极赔付, 不符合理赔条件的也应跟被保险人解释清楚, 让被保险人接受, 避免造成不必要的纠纷。

(四) 加强产品创新, 提高重疾保障水平

一是加强产品创新。学平险虽然受到了大学生医保的冲击, 但还是有广阔的发展空间。大学生医保实行的同时, 也宣传了保险知识。保险公司应该把握机会, 针对大学生医保的不足, 加强产品创新, 扩大保障范围, 为广大学生提供更充分的保障。二是提高重疾病人的保障水平。学平险对于已患有先天性疾病的大学生不予承保, 并且对于已经投保学平险的大学生, 在保险期限内患了重大疾病的赔付额也很低, 根本不能弥补重大疾病所需的医疗费用, 这给学生及其家庭带来严重的经济负担。因此, 保险公司可以适当扩大重大疾病的保障范围, 增加赔付额, 为学生提供更好的保障。

四、结束语

学平险和大学生医保虽各有优劣, 但二者目的都是为大学生提供更好的保障。在大学生医保政策下, 学平险业务受到了直接的冲击。但我们要认识到大学生医保重在医疗保障, 而学平险则兼具寿险保障功能。从大学生的角度出发, 如果在已购买大学生医保的基础上再购买一份学平险, 这不仅大大增加了保障额度, 也真正将因学生发生意外对家庭造成的经济冲击降到最低。学平险只有重新定位, 实现与大学生医保的优势互补, 加强产品创新, 进行差异化发展, 才能更好地节约有限的社会医疗资源, 实现对大学生的有效保障, 最终获得更加长期有效的发展。

摘要：自1985年以来, 学平险一直为大学生提供着保险保障。为进一步改善大学生的医疗保障水平, 2009年武汉市正式将大学生纳入城镇居民基本医疗保障体系。由于大学生医保与学平险的保障内容存在一些类似, 加之学平险本身存在的弊端, 学平险的发展受到了冲击。文章通过学平险与大学生医保的对比, 在重点分析二者各自优劣势的基础上, 提出了相关对策。

关键词：大学生,学平险,大学生医保

参考文献

[1]、杜雅琼.大学生参加社会医疗保险后对学平险的冲击[J].产业研究, 2010 (5) .

[2]、郝博.学平险发展的困境与对策[J].金融观察, 2009 (15) .

因病住院，“学平险”能赔么篇3

初中生陈某2007年2月份首次被确诊为重度再生障碍性贫血，第一阶段住院治疗花费了7万余元，给原本就很困难的家庭经济造成了很大负担。好在陈某父母在2006年暑期开学之初，为陈某投保了“学平险”及附加险，保险公司为陈某赔付6万元治疗费用，大大减轻了其家庭负担。

亲爱的读者，请你试着先回答下面的问题：

1．“学平险”保障范围有哪些？疾病也可成为“学平险”的保障范围吗？

2．各保险公司“学平险”有区别吗？

2．未成年人除了“学平险”，家长还可为他们购买哪些商业保险？

1．“学平险”即“幼儿、学生平安保险”，是目前性价比较高的一种少儿险。其年缴保费通常为50~80元，总保额为6~9万元，比同等保障的商业少儿险所缴保费便宜不少。虽然价格便宜，但“学平险”保障范围十分全面，是一种非常实用的保险产品。

“学平险”保障范围实际有三方面：①身故、残疾保障金；②意外伤害医疗；③疾病住院治疗，第一项由“学平险”主险承担，第二项和第三项分别由“学平险”附加险承担。具体如下：

“学平险”主险的保障范围包括意外伤害身故、残疾，以及观察期（一般为90日）后的疾病身故。

附加意外伤害医疗保险的保障范围包括因意外伤害治疗所产生的医疗费用，包括门诊和住院两部分的费用。

附加住院费用医疗保险的保障范围既可包括因意外伤害的费用，也可包括观察期（一般为90日）后初次发生的疾病住院治疗费用。

可见，“学平险”的保障范围不仅包括意外伤害，还包括非意外范畴的疾病。只是因疾病而非意外事件住院的赔偿，家长们要注意赔偿条件的限定，即是否过了90日观察期，是否为初次发生的疾病。陈某父母2006年9月为其购买了“学平险”，2007年2月陈某因病住院，其住院时间距其购买学平险已过了90日的观察期，并且系初次发生的疾病，所以保险公司赔付了住院费用医疗保险最高保险金6万元。

2．自2003年起，中国保监会要求各学校不能为学生统一办理保险，而改由学生家长自主办理。各家保险公司的“学平险”并不完全相同，价格不同，保障内容亦有差异。家长在购买“学平险”时，除了比较保费与保额之间的差别外，还应特别注意条款中的保险责任和责任免除这两项内容。保险责任限定了保险赔付的范围，尤其要注意烧伤、烫伤等常见意外是否被列入保险责任，以免产生纠纷；责任免除是指不保的范围，一般有三类：故意行为；在购买前已存在的保险问题，如对已经有过住院记录的疾病，出险后保险公司不赔偿等；保单列明的高风险活动项目。

3．除“学平险”外，针对未成年人，目前市场上商业保险主要分为保障型和教育型两大类。保障型保险主要是解决未成年的医疗问题，同时也提供意外保障；教育型保险主要是为子女准备教育金，依据子女不同的成长阶段，提供保险给付或创业、结婚基金。一般为孩子投保的先后顺序应该是：1.学平险；2.重大疾病及意外伤害险；3.教育基金险。“学平险”因费率低、保障高，应作为家长为孩子投保的首选。如果经济条件允许，可考虑上述其他保险，为孩子提供更多的保障。

7藏戏王学平（本站推荐）篇4

教学设计者：王学平

学习目标

1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排

1课时

教学准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

教学过程

一、导入新课

1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束„„藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题

二、读文，理清思路

1、阅读课前导语，明确自读要求。

2、检查课文朗读情况，字词认识情况。

3．资料交流：你还知道哪些民间戏剧？它们各具什么特色？

4、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

5．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）

6．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。（（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。））

三、朗读品味，了解藏戏的特点

（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）

2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）

2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。

4．自由读17和18自然段，结合“不要„„不要„„不要„„只要„„”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）

（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。

2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。

3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。

4．师生合读：21自然段。

四、了解藏戏的形成1、这独具特色的藏戏是如何形成的呢？

2、读4-7段，用自己的话说说藏戏是如何形成的？其他同学认真听，做好补充。

3、这个传奇故事最打动你的是什么？

4、带着你的感受句读文。

5、小结：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。

五、比较一下《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。

提示：这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言

自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。

六、作业

用自己的话写一写藏戏的形成及特色。

板书设计：

藏戏